仲兴中学集体备课专用稿纸主备人：李永瑛审核人：七年级全体英语教师
课题7B Unit2 Neighbours
课时第1时课型Comic strips & Welcome to the unit
教学目标1. To read and learn about a neighbourhood.
2.To introduce activities in the community centre.
3. To learn to help others as possible as they can.
重点
难点
To read the dialogue fluently and get main ideas.
教学
方法
Three sections-six steps teaching method
教学
过程
教学过程设计
一．自学阶段
（Self-learning）．
No1.定向目标（Directional goals）
1.To talk about different jobs and places.
2.To talk about their neighbourhoods
3. To creat Ss’ interest of learning this unit.
No.2.自学指导(Self-guidance)
Welcome to the unit
1.Simon wrote a diary,please help him to
complete it with words of correct places.
Tomorrow is Saturday. My family are all free. My
parents do not need to work in their and I
have no lessons at . So we decide to go
outside to enjoy the weekend.
In the morning, my father wants to visit the
next to our building to have a look at some old
things. My mother wants to buy clothes in some
new near our home. I want to have a
picnic with my friends in a .
In the afternoon, my family will watch a film in a
and have a big meal in a famous .
What a wonderful weekend! Now it is time to go to
the to buy something for tomorrow.
(factories; school; museum; shops; park; cinema;
restaurant; supermarket)
2.Have a free talk with Ss:
Where do you live?
What kind of home do you live?
个案补充
What’s around your home?
Is your home near a park/a school/a restaurant/a supermarket?
Is there a shop/a factory/a cinema/a museum/a hospital near your home?
No.3.自学督查(Self-inspection)
1.Amy is asking Simon some questions,What are these questions about?Please listen to the tape and tell me .
2.Listen to the tape and answer more questions.
3. Read the dialogue in two groups.
4.Work in pairs and make up your own conversation about your neighbourhood.
5.Walk around the class and give help if necessary.Then invite several pairs to act out their conversations.
二．导学阶段
(Learning-guide)
No.4.导学释疑(Guidance notes)
1.Who lives next to your flat/house? Who lives above/below you? Who is your neighbour? What’s your neighbour’s name? What does he/ she do?
2.Miss liu is my neighbour,she is a teacher,too.Mr lu lives above me.
He is a waiter in a big restaurant.
No.5.合作探究（Project together）
1.We have a lot of neighbours ,they have different jobs.Look at the pictures in Part
A ,Where do they work?Please match them with the places.
2.Ss work in pairs to talk about neighbours and their jobs:
A:Who is your neighbour?
B:…is my neighbour.
A:What’s your neighbour?/What does your neighbour do?
B:He/She is…
A:Where does he/ she work?
B:He/She works in…
3..Hobo is in a hurry now.
Where is he going? Listen to the tape and fand out the answer.
.Play the tape again. Ss read after the tape and answer more questions:
Will Eddie be a good visitor?
What does he do when he visits his neighbours?
Do you think Eddie’s new neighbours welcome him?Why or why not?
Do you welcome a neighbour like Eddie?
.Read the dialogue and act it out.
三．测评阶段
(Testing)
No.6.自主测评(Self-check)
1.Do the exercises in the leading paper in class.
2.Sum up the language points in this period.
3.Recite the dialogue on Page 18
4.Arrange the preview homework.
完成句子，每空一词。
1. 我打算明天和朋友去野炊。
I ________ _______ _________ have a picnic with my friends. 2. 下个星期一你打算去干什么? 我想去打篮球。What ________ ________ _________ _________ _________ next Monday? I _______ ________ _______ play basketball.
3.你妈妈这个周末去购物吗？
是，她要去买一些水果。
________ your mother _______
________ go shopping this
weekend? Yes, she _________.
She ______ ________ __________
buy some fruit.
4.你们打算什么时候见面。
What time _______ you
_________ __________ meet?
5. 如果天气好，我们明天去钓鱼。
If it _______ fine tomorrow, we
_______ go fishing
教学反思
仲兴中学集体备课专用稿纸主备人：李永瑛审核人：七年级全体英语教师
课题7B Unit2 Neighbours
课时第2时课型Reading(1)
教学目标1. To read and learn about a neighbourhood.
2. To introduce activities in the community centre
3. To learn to help others as possible as they can.
重点
难点
To read the dialogue fluently and get main ideas.
教学
方法
Three sections-six steps teaching method
教学过程教学过程设计
一．自学阶段
（Self-learning）．
No1.定向目标（Directional goals）
1. To read and learn about a neighbourhood.
2.To introduce activities in the community centre
2. To learn to help others as possible as they can.
No.2.自学指导(Self-guidance)
1.Who lives next to /above/below you? Who’s your neighbour? What does he/she do? Where does he/she work?
What do you think of him/her? Do you welcome him/her to
your home? Do you always help each other?
I’m very lucky to have many good neighbours. They have
different skills and can do many different things. They’re
also very helpful. When they’re free, they often go to the community centre to help other. Learn the new words: lucky,
skill, helpful and community centre。
2.Prepare some posters and show them to
Ss:Look,here are some posters,They show some
activities in my community centre on Sunday .
Teach the new words and phrases: broken engineer fix help sb with sth college check volunteer
do some shopping.
No.3.自学督查(Self-inspection)
I CAN HEIP……
* when your bicycle is broken.
* when your TV cannot work.
个案补充
* when your fridge is too noisy.
1.To make our neighbourhood a better place to live, We should help each other as possible as we can. Simon is talking about his neighbours with Amy. Please read their conversation and answer this question:What happens when Simon has problems?
2.Please listen to the conversation again ,and then complete the table.
Problem Help
Computer doesn’t work
Bicycle is broken.
Homework is difficult.
Old people need help.
3.Part B2:Amy is writing something about Simon’s neighbours .Write a T if the sentence is true ,Write an F if the sentence is false.
二．导学阶段
(Learning-guide)
No.4.导学释疑(Guidance notes)
* do not worry about your homework! We can help you with all kinds of problems in your study.
COMPUTER DOCTOR
* If there is something wrong with your computer, do not worry! I can check it.
JOIN US
Join us and be a volunteer
^ Do some shopping for old people.
^ Help parents take care of children.
^ Clean the park and streets.
Make our neighbourhood a better place!
broken, engineer, fix, help sb with sth, college, check, volunteer, do some shopping。
No.5.合作探究（Project together）
Discuss : Shall we do a role-play activity? Work in a group of four. Suppose one of you is Simon and the others are volunteers at Simon’s community centre. Tell use your skills and introduce what you can during to help your neighbours. Eg:Sample conversation
T: Hello, I’m Simon. I live in a big community. There are some volunteers in it. They have different skills and they’re very helpful. Look, this is …, this is …. and this is …..
S1: Hi, I’m …I’m an engineer. I can …I’m good at …. I can
help you with …..
S2: Hi, I’m …
S3: Hi, I’m …
T: I’m very lucky to have a community centre like that.
三．测评阶段
(Testing)
No.6.自主测评(Self-check)
1.Do the exercises in the leading paper in class.
2.Sum up the language points in this period.
3.Recite the dialogue on Page P22.
4.Arrange the preview homework.
句式转换，每空一词。
1.Nancy is going to go camping.（改为否定句）Nancy ________ going to go camping.
2.I’ll go and join them.（改为否定句）I _______ go ______ join them.
3.I’m going to get up at 6:30 tomorrow.（改为一般疑问句）________ _______ ________ to get up at 6:30 tomorrow?
4.We will meet at the bus stop at 10:30.（改为一般疑问句）_______ ________ meet at the bus stop at 10:30?
5.She is going to listen to music after school.（对划线部分提问）________ _______ she ________ ________ _________ after school?
6.My father and mother are going to see a play the day after tomorrow.（对划线部分提问）_________ _________ ________ father and mother going to see a play?
7. We are going to play ping-pong on Saturday. (改为一般疑问句并作否定回答) —__________ __________ going to play ping-pong on Saturday? —__________, we __________.
8.He’s going to tell me all about it. (改为
否定句) He __________ __________
going to tell me all about it.
9.She is going to work hard at English
this term. (对划线部分提问)
__________ she __________ this term?
10.They’re going to the Sun Island by
bus. (对划线部分提问) __________
__________they __________ __________
the Sun Island?
11.The students of Class Three have a
field trip on Sunday. (用next Sunday改
写) The students of Class Three
__________ __________ __________
__________ a field trip next Sunday.
12.Linda has lunch at school on Tuesday.
(用next Tuesday改写) Linda
__________ __________ __________
__________ lunch at school next Tuesday.
13.We shall have a lot of fun here.（改为
否定句）We __________ __________a
lot of fun here.
14.We shall walk and chat in the park.
（对划线部分提问）__________
__________ __________ __________ in the
park?
15.Shall we take a walk around here with
the teacher? （改为同义句）
__________ __________ a walk around
here with the teacher, __________ we?
教学反思
仲兴中学集体备课专用稿纸主备人：李永瑛审核人：七年级全体英语教师
课题7B Unit2 Neighbours
课时第3时课型Reading(2)
教学目标1.To know the knowledge of community.
2.To introduce the activities in English.
3.To learn some reading skills like skinning and scanning.
4.To know ―be helpful between neighbours‖.
重点难点1.Know the knowledge of community.
2.How to get the Ss to develop the ability of introducing
the community activities in English.
教学
方法
Three sections-six steps teaching method
教学过程
教学过程设计
一．自学阶段
（Self-learning）．
No1.定向目标（Directional goals）
1.To know the knowledge of community.
2.To introduce the activities in English.
3.To learn some reading skills like skinning and scanning.
4.To know ―be helpful between neighbours‖.
No.2.自学指导(Self-guidance)
1. Look at these pictures in Part B1. They’re from the community
centre. Can you complete the sentences? Finish PartB1.
2、To able students change the sentences in partB1.
词汇精练I.根据汉语或首字母提示补全句子。
1. My house is next to Uncle Li’s; we are__________（邻居）.
2. My computer is __________（损坏的）. It doesn’t work.
3.Tom’s father is a __________（邮递员）. He works in a post
office. 4. Lucy is older than Lily. She is Lily’s __________（年长
的）sister. 5. The boy feels __________（恶心的）. We must send
him to hospital. 6. These books are ___________（有用的，有帮助
的）to the children. 7. Whose homework is ___________（更好的）,
Tom’s or Lily’s?
8.Let’s __________（修理）the bike before her.
9.You’re ___________（幸运的）to have your own bedroom.
10.He moves and talks ___________（像）his father.
11.Don’t w____________ about him. He can do it well.
12.He is always r____________ to help others. He is a good
person. 13. He got a j_____________as a waiter in a restaurant.
个案补充
14.Excuse me. Can you tell me the way to the police s_____________?
No.3.自学督查(Self-inspection)
Play the tape and answer the Qs:
(1) What does Simon’s community centre have? (A ―helping hands‖meeting.)
(2) What do volunteers do at the community centre? (They often meet and share their different skills.)
(3) When do they meet? (Usually at the weekend.)
……
二．导学阶段
(Learning-guide)
No.4.导学释疑(Guidance notes)
Explain the language points
1.anyone (line 12) https://www.doczj.com/doc/9c579573.html,ed instead of someone in negative sentences and in questions(任何人)
2.broken (line 11) adj.has been damaged or injured, no longer whole or working correctly(哦那个坏了的，破碎的)
check (line 10) vt.to examine sth to see if it is correct, safe or satisfactory (检查)
3.college (line 13) n.a university where students can study for a degree after they have left high school (学院)
community (line 3) n. a group of people living in a particular local area (社区)
4.engineer (line 10) a person whose job is to design and build engines, machines, roads, bridges, etc (工程师；技师)
5.fix (line 11) vt. to repair or correct sth(修理)
6.lucky (line 18) adj. having good luck (幸运的)
7.skill (line 4) n. the ability to do sth well (技能，技巧)
8.someone (line 11) n. a person who is not known or mentioned by name (某人)
9.something (line 9) n. a thing that is not known or mentioned by name (某物，某事)
No.5.合作探究（Project together）
Let’s do a role-play. Suppose one of you is Simon. The other is Amy. Try to act out the conversation.
三．测评阶段
(Testing)
No.6.自主测评(Self-check)
1.．Do the exercises in the leading paper in class.
2.．Arrange the preview homework.
@用括号中所给单词适当形式填空。
1. Look! There are some _____________ (policeman) over
there. What happened（发生）?
2.He’s father runs two _____________(company).
3.His _____________(old) brother is a doctor.
4.Cleaning the car is my least favourite（最不喜欢）
_____________(job).
5. I would like to be an _____________(art) because I like
art.
6. It _____________ (sound) very reasonable.
7. Reading and writing are two different _____________
(skill).
8. Let’s _____________ (check) to see if she’s OK.
9. My MP4 is _____________ (break) .
10. I’d like _____________ (something) to drink.
教学反思
仲兴中学集体备课专用稿纸主备人：李永瑛审核人：七年级全体英语教师课题7B Unit2 Neighbours
课时第4时课型Grammar
教学目标1.To get to know the simple future tense.
2.To learn how to use ―will‖, ―shall‖, and ―be going to‖
to talk about the plans and intentions.
3.To use the sentences of the simple future tense correctly.
重点难点Learn how to make positive and negative sentences, ask and answer Qs using the simple future tense
教学
方法
Three sections-six steps teaching method
教学过程
教学过程设计
一．自学阶段
（Self-learning）．
No1.定向目标（Directional goals）
A simple future tense with will and shall
1.To get to know the simple future tense.
2.To learn how to use ―will‖, ―shall‖, and ―be going to‖
to talk about the plans and intentions.
3.To use the sentences of the simple future tense correctly.
No.2.自学指导(Self-guidance)
1.Where does Simon live? What do you think of the
community centre in his neighbourhood? Do you think
Simon is lucky to live in such a neighbourhood? Why/
2.Here are some people who lives in Simon’s neighbourhood. They have some problems. How can they
get help from the community centre?
(1) Mr. Green’s computer doesn’t work well.
(2) Lily’s bicycle is broken.
(3) Little Tom has problems with his homework.
(4) Grandma chen is sick these days.
No.3.自学督查(Self-inspection)
(1) He’s going to ask a comp engineer to check his
computer.
(2) She’s going to ask someone to fix it.
(3) Some college students will help him.
(4) Some people will visit her and do some shopping for
her.
1 .用will和shall来表达自己的观点.
个案补充
What will you do if you have problems with your homework? Drill: I will/shall
2.What do we use will or shall to talk about?
We use will or shall to talk about things that will happen and plans that we’re making now. this is an example of the simple future tense.
3.If someone has problems with his or her homework, he or she will ask the teacher for help. He or she won’t copy the others’ answers.
What’ll you do? Will you ask your teacher for help? Will you r parents help you?
Answer:Yes, I will/shall. No, I will/shall not. Yes , they will. No, they will not.
4.What do we use for ―I‖or ―we‖? What do we use for ―he‖, ―she‖, ―it‖ and ―they‖?
5. PartA:How do you make negative sentences? Can you tell me how to ask and answer questions?
Finish PartA
If I cannot find the way, what shall I do? If your mother is tired, what’ll you do? If you’re ill, What’ll your best friend do?
PartB: simple future tense with be going to
We use be going to talk about something we decide to do and things that will probably happen.
T: Are you going to join the ―helping hands‖meeting in your neighbourhood? Is your father going to do something for the old people? What’s he going to do? What’s your mother going to do? What are your neighbours going to do? How do you make negative sentences? Can you tell me how to ask and answer questions?
Finish PartB:Simon is telling Amy about his plan for a day out with his uncle’s family. Please help him complete his plan . Teach :make a fire.
二．导学阶段
(Learning-guide)
No.4.导学释疑(Guidance notes)
1.“will/shall+动词原形”表将来“will/shall + 动词原形”表示的是将来事件，意为“将要做某事”，其中shall常用于第一人称的疑问句。否定形式是在will/shall后加not。will not可简写为won’t，shall not可简写为shan’t。例如：I will go to Shanghai by plane. 我打算坐飞机去上海。He won’t go
home this weekend. 这周末他不回家。
2.“be going to+动词原形”表将来be going to意
为“计划，打算”，后接动词原形，用于表将来。例如：I’m going to wash the car if I have time. 若有
时间我想洗洗车。Where are we going to stay tonight? 我们今晚住哪里？
Eg:What are you going to do for old people this Sunday? What’s your father/mother going to do for neighbours tomorrow?
What are you going to do for poor child the day after tomorrow?
No.5.合作探究（Project together）
1.Discuss: Amy and her friendship are going to have some activities next Sunday. Read the table below and ask and answer questions in a group of four.
Name Activity
All of them Have a big di Daniel Buy a compu Sandy See a film Kitty and Millie Visit some ol
2.Are you going to have any activities this weekend? Please discuss this in a group of four and complete the table.
Name Activity
S1
S2
S3
S4
3.Now you know your group members’activities for this weekend. Please write a short report on them.
三．测评阶段
(Testing)
No.6.自主测评(Self-check)
1.Do the exercises in the leading paper in class.
2.Sum up the language points in this period.
3.Arrange the preview homework.
语法专练。I. 选择填空。
1. — You look excited. — Yes, I am. I _____ Jackie Chan’s new movie in Dalian this evening.
A. was going to
B. went to
C. am going to
D. have gone to
2. There are many clouds coming. It _________ rain soon.
A. will
B. is going to
C. looks like
D. likes
3. There _____ a talk show on CCTV-4 at nine this
evening.
A. will have
B. is going to be
C. is going to
have D. is having
4. — There _____ two football matches on TV
tomorrow afternoon. —Really? That’s great.
A. will have
B. are going to be
C. is going to be
D. are going to have
5. There is going to _____ a report ____ Chinese
history in our school this evening.
A. have, on
B. be, on
C. have, for
D.
be, of
教学反思
仲兴中学集体备课专用稿纸主备人：李永瑛审核人：七年级全体英语教师课题7B Unit2 Neighbours
课时第5时课型Integrated skills
教学目标1.To learn more about jobs and places.
2.To find the main information by listening to the tape.
3.To complete the passage with information.
4.To talk about your dream.
重点
难点
Make passages according to the key words.
教学
方法
Three sections-six steps teaching method
教学过程
教学过程设计
一．自学阶段
（Self-learning）．
No1.定向目标（Directional goals）
A different job
1.To learn more about jobs and places.
2.To find the main information by listening to the tape.
3.To complete the passage with information.
4.To talk about your dream.
No.2.自学指导(Self-guidance)
Now let’s play a game. Here are some riddles for
you. Can you tell me the name of the job?
个案补充
Eg:
They work in a school to help children learn.(teachers) They have special skills, such as making ships, planes and other machines. (engineers)
They make delicious food for people in restaurants. (cooks)
What’s your father’s/mother’s job? What does your father /mother do?
My father /mother is……
Finish PartA1.
Play the tape and finish PartA2
Let’s listen to the tape once more and answer my questions about Wendy.
Where’s her father’s police station?
Where’s her mother’s restaurant?
Is her mother very busy?
How does her elder brother go to work?
How does her elder sister go to work?
Finish PartA3. Then check.
No.3.自学督查(Self-inspection)
1.Ask and answer
What does your father/mother/mother/elder brother/ elder sister/uncle/aunt do?
Where does he/she work?
Where’s his/her …?
How does he/she go to work?
2.Act out the dialogue.
二．导学阶段
(Learning-guide)
No.4.导学释疑(Guidance notes)
B speak up: what are you going to be in the future?
1.Look at these jobs. Are they interesting? Which is your favourite? Answer by using ―be going to be ……in the future‖
2.Which is your favourite job? Are you going to be …. In the future? What are you going to be in the future? Why?
Oh, that sounds like a good idea. It’s a good job because you can help sick people. I think you’ll be very helpful.
No.5.合作探究（Project together）
https://www.doczj.com/doc/9c579573.html,lie is talking with her classmates about their
future jobs. Listen to their conversation and do the
―true or false‖ exercises.
Daniel likes computers.(T)
Millie is going to be a computer engineer. (F)
Sandy is going to be an art teacher. (F)
Simon is going to be a basketball star. (F)
2.Now please open your books. Report after the tape
sentence by sentence.
3.Work in a group of five and make up a new
conversation about your dream jobs.
4.Discuss and write an article.
三．测评阶段
(Testing)
No.6.自主测评(Self-check)
1.Do the exercises in the leading paper in class.
2.Sum up the language points in this period.
3..Arrange the preview homework.
连词成句
1.problems, they, us, kinds, with, all, of, help
______________________________________________.
2.how,uncle,about,your
___________________________________________?
3.you,good,sure,will,at,it,I’m,be
_____________________________________________.
4. that, a, idea, sounds, good, like
_____________________________________________. 教学反思
仲兴中学集体备课专用稿纸主备人：李永瑛审核人：七年级全体英语教师课题7B Unit2 Neighbours
课时第6时课型Study skills
教学目标1.To know the ways of linking sounds together.
2.To know how to link the words together.
3.To help the Ss to find the rules.
4.To make Ss speak English with linking sounds correctly.
重点
难点
How to link the words together.
教学
方法
Three sections-six steps teaching method
教学过程
教学过程设计
一．自学阶段
（Self-learning）．
No1.定向目标（Directional goals）
1.To know the ways of linking sounds together.
2.To know how to link the words together.
3.To help the Ss to find the rules.
4.To make Ss speak English with linking sounds correctly.
No.2.自学指导(Self-guidance)
1.We often link sounds together when we speak English.
Can you find out the wayside of linking sounds together?
2..Look at this picture. What can you see?
I can see an apple. Write: an apple
Look at the little boy. He’s Tom. Who are these two
people? They are tom’s father and mother.
Write: father and mother.
3.Look at the dogs. Do they like eating fish? Of course
not. They don’t like eating fish. So they go away.
Write: go away
No.3.自学督查(Self-inspection)
1.Here are some phrases in Part A. please listen to the
tape carefully and pay attention to the way the sounds are
linked together.
2.Then PartsB、C、D
3.Work in pairs. Read the sentences to your partner.
二．导学阶段
个案补充
(Learning-guide)
No.4.导学释疑(Guidance notes)
We usually link a consonant sound with a vowel sound.
When the first word with in –r or –re and the next word
begins with a vowel sound, we join them together with a
/r/ sound between them.
When there are two vowel sounds, we join them as if there
were a /j/ or /w/ sound between them.
When two consonant sounds of two words meet, we
sometimes do not need to pronounce the first consonant
sound.
5.合作探究（Project together）
Discussion in groups. Work out the rules about linking
sounds together. (Four ways)
三．测评阶段
(Testing)
No.6.自主测评(Self-check)
1.Do the exercises in the leading paper in class.
2.Sum up the language points in this period.
3.Arrange the preview homework.
从方框中选择恰当短语并用其适当形式填空。
make a fire, be ready to, do some shopping, by train, in
the future, worry about
1.Miss Yang often ____________at the weekend.
2.There will be no school______________.
3.We will go to Qingdao ______________ to visit my
grandparents.
4.Let’s ______________ to make the room warm.
5.I ______________ help others.
6. Don’t ______________ your son. He is healthy now.
教学反思
仲兴中学集体备课专用稿纸主备人：李永瑛审核人：七年级全体英语教师课题7B Unit2 Neighbours
课时第7时课型Task
教学目标1.To organize language with the words, phrase and sentences of this unit.
2.To learn to write an article to introduce the activities in the community centre.
重点难点https://www.doczj.com/doc/9c579573.html,anize language with the words, phrase and sentences of this unit.
2.Learn to write an article to introduce the activities in the community centre.
教学
方法
Three sections-six steps teaching method
教学过程
教学过程设计
一．自学阶段
（Self-learning）．
No1.定向目标（Directional goals）
1.To organize language with the words, phrase
and sentences of this unit.
2.To learn to write an article to introduce the
activities in the community centre.
No.2.自学指导(Self-guidance)
1.Hello, everyone! Is there a community centre n your neighbourhood? What do your neighbours do? Do you
think it’s helpful to have a community centre? What
kind of help do you want to get from the community
centre?
2 I think a community centre is very helpful. Everything
will be better with its help. It provides
3 Today we’ll meet our old friend Simon again. Let’s
learn more about his community centre. Simon is
reading some notices about the ―helping hands‖
meeting. Please read the information on the notice
board and tell me when and where the meeting is.
Write:notice.
Answer: It’ll be at the community centre on the
afternoon of 5 March.
No.3.自学督查(Self-inspection)
1.Read PartA and finish exercises.
The following people in Simon’s neighbourhood have
个案补充
轮轴的秘密 教学目标： 1.掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。 2.了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。 3.培养学生科学探究的兴趣，严谨科学有序的操作能力。 教学准备：简单机械工具箱钩码水龙头阀门一把小螺丝刀。 教学流程： 一：认识轮轴构造 1、（出示水龙头阀门）同学们，你们在哪见过这种装置？ 2、老师家的水龙头阀门就是这样一个，不过有些变化。（拿掉轮）你能来帮老师开一下这个水龙头吗？ 3、（请一生来拧），感觉怎么样？（强调：拧不动，费力） 4老师把这个借给你，你再试试，有什么不一样？ （板书：省力） 5同学们，像这样的科学装置，我们把它叫做轮轴。（板书：轮轴）轮轴是由轮和轴组成的，大的这部分是轮，中间小的部分是轴。b5E2RGbCAP （设计意图：通过实物激发兴趣，吸引注意力，初步感知轮轴能省力的科学原理。明确轮轴定义及轮轴构造。） 二、轮轴省力的秘密 1、轮轴究竟有什么秘密，让我们一起来研究一下，要研究轮轴，我们首先要来组装一个轮轴装置。 （出示图片，讲解组装过程和注意事项：1比线段2线的绕法：从尾部绕起，挂钩在两边） 2、刚才我们同学自己组装了一个轮轴，老师想问一下，在我们组装的轮轴装置中，哪个是轮? 哪个是轴？ 3、下面让我们仔细看这两幅图，它们有什么区别？ 请你按图一操作，在轮上挂一个钩码，用手在轴上拉，感受一下它的重量？ 按图二操作，换到另一边，再试一试？ 你有什么不同感受?
4、刚才我们通过手的拉动感受到了轮上用力能省力，下面让我们用眼睛来看一看轮的省力现象。（请学生上台帮助操作）plEanqFDPw 5、想要让它保持平衡，必须在哪边加钩码？（回答后学生操作） 6小结：我们通过用手拉，用眼看等实验，我们发现轮上一个钩码能拉住轴上两个钩码，说 明轮轴能省力。（板书）DXDiTa9E3d 7、生活中，利用轮轴省力原理的装置很多很多，让我们一起来认识一下。 1、刚才我们同学通过自己动手实验，用一个钩码拉住2钩码，老师在给以前的学生上课时， 有一组同学竟用一个钩码拉住了3个钩码，请你仔细观察图二和图一有什么不同，小组讨论下为什么它们能拉住3个钩码？RTCrpUDGiT 从中，你知道了什么？（板书：轴不变时，轮越大越省力。） 2、、（出示图片）这是一个小轿车方向盘和一个公交大巴方向盘，你能说说它们的区别吗？为什么方向盘的大小要造得不一样呢？（设计意图：对轮越大越省力知识的巩固和提高？） 3锁的用力？ 三、生活应用 1、昨天，老师在上完课拆装备时，发现这颗螺丝怎么也拧不下来，哪位力气大的同学愿意来试试？ 2、仔细观察这可螺丝的构造，运用今天所学知识，小组讨论一下：怎样才能拧开这颗螺丝？汇报基础上，一生上台去拧。 （设计意图：趣味游戏，对知识进行巩固运用，感受科学就在身边的没一个角落，学会用一些科学的方法去解决一些问题）5PCzVD7HxA 3、看来我们同学学得都不错，其实，生活中还有许多应用轮轴的例子，让我们一起来看看这段录像。
4.轮轴的秘密 小学科学教学网资源建设团队薛静艳 【教材简析】 《轮轴的秘密》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第四课时。本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。 轮轴机械在生活中应用广泛，但对学生而言，轮轴是一个新的简单机械，对轮轴的概念和省力现象的理性分析也是缺乏的。所以本课要充分唤起学生的前概念，从生活中使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解轮轴的概念：像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。先让学生通过游戏体验感受轮带动轴运动时省力，猜测轮轴能省力，接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来探究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，调整轮上和轴上的钩码数直到平衡，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析。这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力。在教师的引导下得出：轴不变，轮越大，在轮上用力越省力。 【学情分析】 轮轴虽然是一个全新的机械，但通过前面三课的学习，使用工具和杠杆的认识，学生对于轮轴的作用自然猜想到省力，六年级的孩子已经具有一定独立探究的能力，会利用观察、实验所获的证据来解释所探究的问题，本课关于轮轴是否省力，学生根据轮轴装置会设计并收集到证据来证明他们的猜想，通过实验数据分析认识轮轴的本质。通过课堂上的活动，学生对轮轴的本质有了认识，同时激发他们去寻找生活中属于轮轴的简单机械。 【教学目标】 科学概念目标 1.认识轮轴是轮与轴固定在一起转动的简单机械。 2.轮带动轴转动时省力，轴带动轮转动时费力，轮越大越省力。 科学探究目标
小学英语教案全英模板 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
轮轴的秘密教案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
轮轴的秘密 教学目标 1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。 教学准备 学生材料： 每组螺丝刀1把； 大小轮轴一组，铁架台、钩码1盒（注意打结、每盒放8个）； 教学设计： 情景导入：出示水龙头（没有轮的）问：你能不能把它拧开。老师在这里给大家准备了一些工具，（扳手，轮，镊子，滑轮等）请你选择适当的工具把它拧开。。 过渡：刚才同学选择了很多工具都可以把水龙头拧动，其中有个同学选择了一个圆形的工具。 首先我们来认真的观察一下这种工具。外圈是一个轮子。当中有一个方形的孔可以固定中间的转轴，外圈转动时可以带动转轴一起转动。 归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。（集体读一遍） 过渡：刚才同学在拧水龙头时，直接在轴上拧，不容易拧动，装上轮以后就能很方便的拧动。看来轮轴里的学问还真不少，今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴的秘密。
根据刚才拧水龙头的活动，你能推想一下轮轴有什么作用呢？（省力） 问：使用轮轴真的能省力吗，我们怎样知道它确实能省力呢？（实验） 过渡：用水龙头来研究不是很方便。老师给大家准带来了一个“替身”（出示装置）问：这个装置中的哪部分能代替水龙头上的轮呢（外圈或大轮），中间小的轮可以看成轴。 我们就借用这个替身来模拟拧水龙头的过程。一起来寻找轮轴的作用。 模拟水龙头，要先确定一个阻力。 实验要求：把一定数量的钩码挂在轴上看成阻力， 再在轮上挂钩码看成用力的大小。 记录轴和轮上钩码的数量。 整理实验仪器。 实验过程中的温馨提示：（找一位学生帮忙演示） 1轻轻转一下，检查轮轴是否能转动。 2轮和轴上的线分别朝相反的方向绕圈。 3挂钩码的方法。 4轮轴平衡。轻轻的放手，如果轮轴要转动，轮轴还没平衡，马上捏住。再改变轮上钩码数量，直到放手后不会转动，然后转动一下轮轴，看能不能保持静止。 要求同学们在轴上分别挂上2和4个钩码，看成阻力。比一比那几组的同学能最快找到轮上相应的钩码数量，数据记录，都完成了请安静坐在位置上。
轮轴的秘密 教材分析本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与方法（通过活动的层层推进探究轮轴是能省力的）；情感态度与价值观（通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的）。 轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。所以本课从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴（像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴）。此时学生对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已。接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析（这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力），在教师的引导下得出：轮越大，轮轴越省力。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。 学生分析： 六年级的学生，已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。加之经过前面几节课学习，学生的学习探究能力又应该有所提升，学习探究的兴趣会更加浓厚。这些都为本节课的学习活动奠定了基础。 面对一个新的机械——轮轴，学生可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮和轴上分别挂上不同数量
《轮轴的秘密》教学设计 教材分析 本课教学内容分为两个部分。 从回忆使用水龙头的经历开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，认识像水龙头这样由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械被称为轮轴。 第一部分：轮轴有什么作用。 回忆、交流打开水龙头的经历，观察水龙头的构造，试想如果取下水龙头上的轮子，直接去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而可能产生“轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。 通过组装一个轮轴实验装置，来研究轮轴的作用。把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。要学生记录下每次实验的数据，在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量，并对实验数据进行分析，可以发现在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。 通过玩一玩“小个子战胜大力士”的游戏，让学生进一步感受在轮上用力比在轴上用力要省力。 第二部分：轮的大小对轮轴作用的影响。 组织学生在游戏活动后进行简单的对话讨论，期望学生们能提出螺丝刀能省力是因为轮比轴大，再进一步提出猜测，如果轮换成更大的，否会更省力呢？ 学生分组改变轮轴装置，将轮换成更大的，研究轮的大小对轮轴作用的影响。保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下实验使用钩码数量的情况，分析使用更大轮的轮轴与前一次轮轴实验中钩码数量的不同。这里期望学生发现：轮越大，需要的钩码数越少，即：轮越大，轮轴越省力（比如小扳手扳一颗螺丝扳不动，换一个大扳手就可能扳动，这就是在更大的“轮”上用力，所以轮越大越省力）。 发动学生们找一找在我们身边应用了轮轴原理的地方。如汽车的方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手，等等，在找的过程中巩固对轮轴的认识。 学情分析 在这一课中，学生将探索另一种简单机械——轮轴。当学生面对一个新机械——轮轴时，可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢。用实验的方法是研
《轮轴的秘密》说课稿 各位评委、老师： 你们好，我今天说课的题目是《轮轴的秘密》。我将以以下五个方面进行说课：实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、实验教学过程设计、教学反思与自我评价。 一、实验教学目标 根据新课标理念和学生认知水平与探究能力，我设定了以下三个目标： 【教学目标】 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 过程与方法：通过研究轮轴作用实验，学习分析数据，构建轮轴的科学概念。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 【教学重点】 亲历轮轴的研究过程，构建轮轴的科学概念 【教学难点】设计并完成研究轮轴作用的实验，通过分析数据，得出实验结论 二、实验内容设计 《轮轴的秘密》是教科版六年级《科学》上册《机械和工具》单元的第四课时内容。教材主要安排了三个活动内容：一是初步认识轮轴，二是让学生通过组装一个轮轴的装置试验来研究，了解轮轴的作
用；三，通过对轮轴的改装实验，来了解轮的大小对轮轴作用的影响。 细读教材，不难发现第一个实验目的是让学生通过在轮轴装置上分别悬挂不同勾码，从而让学生发现在轮上作用力比较省力。教材还安排了小游戏让学生进一步感受这一实验结论。但教学实践中，发现教材设计存在几个问题。其一，教材选用的螺丝刀进行游戏体验，有明显的安全隐患。虽然教材已经强调“游戏时手不要握螺丝刀刀尖处”，对于好动小学孩子这是较难避免。其二，对于好奇心较强的小学生来说，游戏前置明显比放在实验后进行体验更符合孩子的年龄特征。其三，教材中以挂钩码进行测试，结果会因轮轴装置不同出现一个钩码或以同时拉起两三个钩码的情况，数据难以量化，不利用学生数据分析能力的培养。 我根据新课标提出的教师要用教材教，不是教教材的教学理念，创新了活动内容。 第一，改变活动次序。将体验轮轴游戏放到实验前。让学生先体验，然后猜一猜轮带动轴有什么作用？ 第二，改变活动材料。考虑到安全隐患，我把螺丝刀改为常见的可乐瓶或者较大的矿泉水瓶。材料较大，也安全。 另外将可乐瓶改装成轮轴轮轴装置，使学生在实验操作起来更直观。材料比较常见，容易做。 第三，改变实验方式。把在轮上作用力的钩码改为测力计。利用测力计直接读出轮上作用力的数值。也可以直接对比轴上阻力和轮上作用力的变化，帮助孩子们通过分析数据得出结论，突破本课难点。
教科版小学六年级上册科学第一单元 第4课《轮轴的秘密》教学设计 教学导航 【教学目标】 知识与技能：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，利用斜面提拉物体上坡时可以省力，且斜面坡度越小越省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学合作、交流。 【教学重点】 认识斜面的省力规律。 【教学难点】 如何把学到的知识运用到生活中去。 【教学准备】 1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计。【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头） 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究
教科版小学六年级上册科学教学设计1．设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2．请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3．用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ （2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。 4．小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 5．轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1．刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2．示范操作实验：把更大的轮和轴不变固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3．在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本的表格内。 4．交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？ （按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律） 四、巩固与应用 1．找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。 2．这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。 2/ 2
课题Unit 1Welcome back to school! 第一课时 教学目标1、听懂会说 We have a new friend today. I'm from America. 2、掌握 I'm from...句型. 3、认识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。 教学重点句型We have two new friends today. I'm from the UK. 教学难点Welcome的发音。 课前准备1．教材相关人物的头饰、国家国旗2．教材相配套的录音带及光盘 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图与反思 Step1. Warm up 1．复习第一册所学歌曲 “Hello”。 2．对话练习： T: Hello, A. T: Welcome back to school. Nice to see you again. 请一些学生做此对话练习， 由教师和一名学生来做，过渡到 由两名学生来做。 Hello，teacher. Nice to see you, too. Step2. Presentation 1．师生问候： T: Good morning, boys and girls. T: I'm Miss…. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I'm... I'm from China. 2．让更多的学生进行自我 介绍：I'm... I'm from... 3．教师：Class, we have two new friends today. 让学 生观看教学课件。 ［使用Let's talk A动画 Good morning, teacher. w W w .X k b 1. c O m I'm... I'm from... 学生观看教学课件。 跟读模仿对话 (Amy) (No)
轮轴的秘密 教学目标 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 教学重点 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 教学难点 轮的大小对轮轴作用的影响。 教学准备 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 教学过程 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头） 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究 1.设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2.请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3.用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？
（2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。 4.小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上 的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 5.轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游 戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。 三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1.刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测） 2.示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3.在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。 4.交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？ （按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律） 四、巩固与应用 1.找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。 2.这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。
Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
小学英语 (PEP) 第 六 册 教
案 XXXX---XXXX学年第二学期教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 This is my day Daily routine Unit 2 My favourite season Seasons; weather;seasonal activities Unit 3 My birthday Birthday Recyc le 1 Unit 4 What are you doing? Housework ; indoor activities; telephone English Unit 5 Look at the Animals
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、主要教学目标：更多免费教案下载绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/9c579573.html, 分站https://www.doczj.com/doc/9c579573.html, 教学目标： 目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 三. 教学重点与难点： 重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
轮轴的秘密 【教学目标】 1.科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 2.过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 3.情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 【教学重点】 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 【教学难点】 轮的大小对轮轴作用的影响。 【教学准备】 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 【教学过程】： 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头） 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究
1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ （2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。 4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。 三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测） 2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。 4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）
《轮轴的秘密》教学设计 【教学目标】 1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。 【教学重点】经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。 【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。 【教学准备】 学生材料：每组轴1个，铁架台1个、钩码1盒；大轮1个，2段棉线。 老师：阀门式水龙头一个、大螺丝刀一个。 【教学过程】 一、了解构造： 1、（出示水龙头）今天老师给你们带来一样东西，同学们请看，这是一水龙头（拿掉轮），现在水龙头是关着的，谁能上来将它拧开呢？你来试一试！（强调：拧不动，费力。） 2、看来是很难将它拧开！老师再给你一样东西（拿出轮），把它们组合在一起，请你再来试一试！（省力） 3这是为什么呢？让我们仔细观察一下水龙头上面的这个装置，它是由哪几部分组成的？（课件1） 4归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 5在刚才的试验中，我们直接去拧轴，很难把水龙头拧开，但加上轮以后就很轻松了。看来轮轴里的学问还真不少，今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴的秘密（课件2） 二、轮轴原理研究：
1、轮轴究竟有什么秘密，让我们一起来研究一下，要研究轮轴，我们首先要来组装一个轮轴装置。（出示一个组装完毕的轮轴，让学生找到哪是轮？哪个是轴？）（课件3 4） 2.（出示课件5，讲解组装过程和注意事项。） 老师实际操作：把两个大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在铁架台上，在轮和轴的凹槽内装上棉线.一定数量的钩码挂在轴上，要看成克服的阻力，在轮上挂钩码看成我们用的力，在轮上挂上一个钩码的力，然后再轴上也挂上一个钩码的力，如果老师现在把手放开，学生能推测会发生什么变化？为什么？（师放手）怎样让轮轴保持平衡呢？同学们想自己试试看吗？你可以改变轮上钩码的数量，再做几次实验，并把实验结果填写书上10页实验记录表上。（课件6）（教师巡视指导） 研究轮轴作用的实验记录表 轮上钩码的个数轴上钩码的个数我们的发现 3、小组成员汇报数据，并进行交流和思考。你发现了什么规律?在轮上用力省力，在轴上用力费力。 （教师小结：在轮上挂很少的钩码就能拉动轴上很多的钩码，也就证明在轮上用较小的力能拉起轴上较大的力，也就是说轮轴能够省力） 4、现在谁能告诉我阀门式水龙头轴上很难拧动，而安上轮以后轻松拧动的原因。（课件7） 5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。一个力气小的同学握住螺丝刀柄，一个同学力气大握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。谁胜，为什么？（课件8）
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 最新人教版pep小学三年级下册英语教案全套（表 格式教案） 最新人教版 PEP 小学三年级下册英语教案全套第一部分教学计划第一部分教学计划一、基本情况本学期我担任三年级英语教学，孩子们通过一个学期的英语学习 ,对英语已经有了一定的基础 ,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。 但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧，需要本学期来加强孩子学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、成绩与教学目标： 成绩目标： 争取超越上学期平均成绩。 教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学单词与课文； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 6、培养孩子主动开口说英语的欲望。 1/ 3
字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 三、措施与方法： 方案一、内容盘点与方法： 1、字母教学在孩子们掌握了 26 个字母的认读、书写的基础上，加强孩子们对字母的发音、拼读、和记忆单词的训练，我要针对孩子们的特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音，尽量让孩子自己拼读单词。 2）帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学直观教学法 ---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用
小学英语教案 （年级下册） 学校： 姓名：
校历
日课表
目录 1、本册教材概述………………………………………………… 2、Unit 1 Welcome back to school! 单元教学内容分析…………………………………………………… ① A Let's talk教学设计……………………………………… ② A Let's learn教学设计……………………………………… ③ A Let's spell教学设计……………………………………… ④ B Let's talk教学设计……………………………………… ⑤ B Let's learn教学设计……………………………………… ⑥ B Read and write教学设计…………………………………… 3、Unit 2 My family 单元教学内容分析…………………………………………………… ⑥ A Let's talk教学设计……………………………………… ⑦ A Let's learn教学设计……………………………………… ⑧ A Let's spell教学设计……………………………………… ⑨ B Let's talk教学设计……………………………………… ⑩ B Let's learn教学设计……………………………………… ⑥ B Read and write教学设计…………………………………… 4、Unit 3 At the zoo 单元教学内容分析…………………………………………………… ① A Let's talk教学设计………………………………………… ② A Let's learn教学设计……………………………………… ③ A Let's spell教学设计……………………………………
《轮轴的秘密》教学反思 固隆中心学校郭育梅《轮轴的秘密》是六年级上册科学第一单元的第4课，通过对这一课教材的解读后，我觉得对轮轴作用的认识和体验是比较重要的，而学生用数据说话的能力不强是需要强化的。所以我将教学重点定为，通过体验和实验了解在轮轴的轮上用力可省力，轮越大越省力；难点定为，通过实验用数据说明轮轴的作用。 本课我先让学生通过回忆、交流打开水龙头的经历，观察水龙头的构造，试着让学生想象如果取下水龙头上的轮子，直接用手去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而产生了“轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。然后通过组装一个轮轴实验装置，来研究轮轴的作用。通过课件的演示，进行实验前的指导，让学生弄明白我们把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。并且要学生记录下每次实验的数据，在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量。最后进行全班交流，对实验数据进行分析，同学们都发现了在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。然后在轴不变的情况下，换成大轮再做实验，研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响。通过实验同学们发现了在轴不变的情况下，轮越大越省力。最后轮轴在生活中的运用，我通过出示典型的生活中的运用轮轴的图片让学生说一说，它们哪部分相当于轮，哪部分相当于轴，让学生充分认识轮轴。并且还让同学们举例生活中还有哪些轮轴，同学们的思路很开阔，它们能充分利用教室内的资源，
想到了教室中电风扇开关、钥匙开锁等等，学生的思维被打开了！不足之处：在这两个实验中，如何绕线学生还是有点困难的，需要老师的细致指导。课前我亲自用轮轴装置做了书上的第二个实验，由于仪器室的钩码都是50克的，实验效果不是很明显，说服力不大。于是我将实验简单的进行了一下改动，首先在小轮上挂一个钩码，看在轴上需要挂几个钩码才能让轮轴保持平衡；然后再在大轮上挂一个钩码，看在轴上需要挂几个钩码才能让轮轴保持平衡。通过实验数据一对比，很明显学生就会认识到在轴不变的情况下，轮越大越省力的道理。课前没有考虑到学生的因素，对于这个实验，学生没有用心看实验步骤，因此一共六个小组，只有两组顺利的完成了实验，还有一个小组无从下手，我又亲自深入小组进行辅导才完成了实验，在这一环节耽误了一些时间。此外我觉得我运用图片简单向学生阐述了轮轴的实质，这个环节并不理想，多数学生理解不了。课后我反思，是不是讲的过于深奥了，学生难以接受。由于我刚转成科学老师，对学生，对教材，对课标的把握不到位，深浅抓不准，难免出现这些问题。在今后的工作中，我将多向刘老师请教，多听刘老师的课，让自己尽快的成长起来。
《轮轴的秘密》教学设计 执教者：绍兴上虞市盖北镇小林建锋 教材：教育科学出版社小学《科学》六上年级 教材分析 本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与方法（通过活动的层层推进探究轮轴是能省力的）；情感态度与价值观（通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的）。 轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。所以本课从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴（像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴）。此时学生对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已。接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析（这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力），在教师的引导下得出：轮越大，轮轴越省力。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。 教学设计 （一）教学目标 1、科学概念：知道什么是轮轴，轮轴能省力和在轴不变的前提下轮越大越省力。 2、过程与方法：通过螺丝刀游戏和两次在轮轴上挂重物的实验数据分析，认识轮越大越省力。 3、情感态度价值观：通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的，知道游戏中也含有科学道理。 （三）教学重点：经历轮轴的研究过程，建立轮轴的完整概念。 （四）教学难点：通过对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力的原理。
轮轴的秘密
教学目标： 1. 掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。 2. 了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。 3. 培养学生科学探究的兴趣，严谨科学有序的操作能力。 教学准备：简单机械工具箱 教学流程： 一：认识轮轴构造 1、 （出示水龙头阀门）同学们，你们在哪见过这种装置？ 2、老师家的水龙头阀门就是这样一个，不过有些变化。 （拿掉轮）你能来帮老师开一下这个水 龙头吗？ 3、 （请一生来拧） ，感觉怎么样？(强调：拧不动，费力) 4 老师把这个借给你，你再试试，有什么不一样？ （板书：省力） 5 同学们，像这样的科学装置，我们把它叫做轮轴。 （板书：轮轴）轮轴是由轮和轴组成的， 大的这部分是轮，中间小的部分是轴。b5E2RGbCAP （设计意图：通过实物激发兴趣，吸引注意力，初步感知轮轴能省力的科学原理。明确轮轴定 义及轮轴构造。 ） 二、轮轴省力的秘密 1、轮轴究竟有什么秘密，让我们一起来研究一下，要研究轮轴，我们首先要来组装一个轮轴 装置。 (出示图片，讲解组装过程和注意事项：1 比线段 2 线的绕法：从尾部绕起，挂钩在两边) 2、 刚才我们同学自己组装了一个轮轴， 老师想问一下， 在我们组装的轮轴装置中， 哪个是轮？ 哪个是轴？ 3、下面让我们仔细看这两幅图，它们有什么区别？ 请你按图一操作，在轮上挂一个钩码，用手在轴上拉，感受一下它的重量？ 按图二操作，换到另一边，再试一试？ 钩码 水龙头阀门 一把小螺丝刀。
你有什么不同感受？ 4、刚才我们通过手的拉动感受到了轮上用力能省力，下面让我们用眼睛来看一看轮的省力现 象。 （请学生上台帮助操作）p1EanqFDPw 5、想要让它保持平衡，必须在哪边加钩码？（回答后学生操作） 6、小结：我们通过用手拉，用眼看等实验，我们发现轮上一个钩码能拉住轴上两个钩码，说 明轮轴能省力。 （板书）DXDiTa9E3d 7、生活中，利用轮轴省力原理的装置很多很多，让我们一起来认识一下。
1、刚才我们同学通过自己动手实验，用一个钩码拉住 2 钩码，老师在给以前的学生上课时， 有一组同学竟用一个钩码拉住了 3 个钩码，请你仔细观察图二和图一有什么不同，小组讨论下 为什么它们能拉住 3 个钩码？RTCrpUDGiT 从中，你知道了什么？（板书：轴不变时，轮越大越省力。 ） 2、 、 （出示图片）这是一个小轿车方向盘和一个公交大巴方向盘，你能说说它们的区别吗？ 为什么方向盘的大小要造得不一样呢？（设计意图：对轮越大越省力知识的巩固和提高？） 3 锁的用力？ 三、生活应用 1、昨天，老师在上完课拆装备时，发现这颗螺丝怎么也拧不下来，哪位力气大的同学愿意来 试试？ 2、仔细观察这可螺丝的构造，运用今天所学知识，小组讨论一下：怎样才能拧开这颗螺丝？ 汇报基础上，一生上台去拧。 （设计意图：趣味游戏，对知识进行巩固运用，感受科学就在身边的没一个角落，学会用一些 科学的方法去解决一些问题）5PCzVD7HxA 3、看来我们同学学得都不错，其实，生活中还有许多应用轮轴的例子，让我们一起来看看这 段录像。