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浅谈如何积累作文素材

浅谈如何积累作文素材
浅谈如何积累作文素材

浅谈中学生如何积累作文素材

万冲中学李江

作文是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性,因此它要求于学生的是很多的。就内容方面讲,学生必得具备一定的知识、经验,以及对生活的正确的态度、认识,深刻的体验、感情;就语言形式方面讲,需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基础知识的综合运用能力;同时,学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思考力、良好的记忆力。因此,长期以来,作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度,作文教学也就当仁不让地成为了语文教学环节中最重要的一环。然而,学生往往觉得作文难、怕作文。究其原因有两个:一个是他们没有有意识地捕捉生活中的写作材料,没材料来写;另一个原因是没有把捕捉到材料积累起来。如一些激动人心的场面,一些感人的事迹以及一些有趣的情景等,发生之后日久天长忘掉了。巧妇难为无米之炊,那么,作文素材从何而来?据将近十年的教学经验及对学生的了解,我认为学生作文素材可以从以下两个方面入手:

一、做生活的有心人

叶圣陶曾说:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的,要写出好文章,就必须贴近生活、深入生活、观察生活,从而认识生活、感悟生活,获取直接的生活材料。由此而写来的文章,往往能达到情真意切,枝丰叶茂。我们要深入到生活中去采集材料,要努力到生活中去发现美,采集美,歌颂美。罗丹说:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。我们应该敞开心怀,做生活的有心人。

(一)向社会生活开放

在生活中,有一些发人深省的小事、平常事,它不像独立鸡群的白鹤,让人一眼便看出它的亮和美来,如不留心观察与思考,就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘,小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗?动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起来,让司空见惯的景色美丽起来,让粗糙的心灵细腻起来。如发生在身边的种卖黄瓜、荔枝、橡胶等的实例。

社会生活丰富多彩,新人新事不断涌现。敞开社会大门,让学生做社会生

活的有心人,随时随地留意人们的一言一行,一举一动,捕捉社会生活中的热点、焦点问题,以此开阔学生的视野,扩大学生的生活范围。例如,2008年的四川地震、奥运到如今的长江三峡的干旱、洪涝等,以及日常政治会议、高考的一些生活动态。

(二)向大自然生活开放

任何一个地区都有它的自然、人文景观及民风民俗,它的人文气息和旖旎风光,皆可入画入文章。即使农村的田间地头、山野河塘,一年四季的美丽风光,那也是描画不尽的。这些活生生的材料,我们不能熟视无睹,我们要去发现它,把它写入我们的文章!如海南黎苗族的民俗习惯、黎苗村庄的自然风光、海南的橡胶、香蕉、荔枝……果园的美景等都是农村学生最好的写作素材。

二、做书籍的有心人

《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”大诗人杜甫曾经写道:读书破万卷,下笔如有神。叶圣陶说:“阅读是写作的基础。”对于中学生来说,阅读是获取作文材料重要的来源。鲁迅先生就深有体会地说:“文章怎做,我说不出,因为自己的作文是由于多看和练习,此外并无心得和方法的。”生活是写作的源泉,阅读是写作的基础。我们强调广泛阅读,其目的不仅在于学习成千上万成功的写作模式,更重要的是要通过阅读,积累丰富的语言材料,开拓写作思路,提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行:(一)立足课本

农村学生生活体验相比城市学生较为简单,图书资料又有限。语文课本无疑就成了学生作文材料的主要来源。而教材中的选文,篇篇都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感,还是从表现技巧上看,都是中学生学写作文的蓝本,是无尽之宝。所以,认真阅读教材,充分运用课文,跟着课文学作文,是一个有效的途径。

《走一步,再走一步》中蕴含人生的哲理,《散步》中一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情故事;《背影》中“车站送别”的场景;《再塑生命》中的海伦凯勒受教于莎利文老师的情景;《春》《济南的冬天》的美景……这些,对于学生接触各种各样的事件,产生各种各样的体验提供了信息来源。

(二)走向课外

教材中的例子质量虽然高,但数量有限,因此,必须加强课外阅读。巴金说过:“读多了,读熟了,也就能慢慢体会到它们的好处,也就能慢慢摸到文章

的调子。”《语文教学大纲》中也要求中学生要“养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2-3部)”,特别是要“学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言。”所以教师要提倡鼓励和指导初中生积极开展课外阅读。要多读古人写的诗词歌赋,多读今人写的优美诗文,多读中外精美的小说,多读报刊杂志上的时文。

总之,多读书看报、看电视、上网都能扩大学生视野,增加人生阅历、启迪心智。平日多向学生推荐一些精美文章来阅读,如《青年文摘》、《读者》、《微型小说》、《阅读与作文》、《读者俱乐部》等书刊,在读书中体验不同人生,感悟人生哲理,提高写作水平。

三、做笔的好朋友

观察得到的素材是暂时存在我们大脑里,要把众多的材料积累起来,必须通过局面语言才能记录下来,使学生懂得“好记性不如勤手笔头”的道理。生活中的写作素材是丰富多彩的,但是学生往往难以发现,一旦发现,认为有话可写,就应该及时写下来,即使“不成文”也不要紧,但文句要通顺,不要求作过多的加工,为以后作文积累材料是主要目的。课外练笔,最主要的是持之以恒,能经常坚持写一点就得过且过不容易,逐步形成观察的习惯,培养写作的兴趣。

鼓励、指导学生大量阅读课外书籍,是学生直接积累语言的好途径。通过摘录好词佳句,写读书笔记,做卡片、剪报等多种形式,在读的同时让学生养成勤动笔的习惯,记下精彩的段落和句子,记下名言名句等。德国大哲学家黑格尔读书时,养成了一种独特的习惯,就是凡是读过的东西,他都要在活页纸上认真地做摘录,然后把摘录加以分类,放进贴有各类标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录都可以马上拿到手。勤记是帮助人们增长知识的有效手段,古人说“不动笔墨不读书”。这话告诫我们,在学习过程中,要勤于手抄笔录,手脑并用。只要坚持勤记,我们才能成为一个知识的富有者,从而提高我们的写作水平。

总之,处处留心皆学问,人情练达即文章。语文无处不在,作文无处不在。只要教师多引导,有步骤、有计划地坚持经常训练,通过恰当点拨,使学生养成良好的积累习惯。多观察,多读书,多练多记,素材自然积少成多。但,同时我们也应该意识到,资金并不等于资本,只有那些投入到生产过程中并带来货币增值的资金才是资本。孔子云:学而不思则罔,思而不学则殆。面对丰富

的材料,我们要学会筛选。面对各种材料,我们要有自己的鉴赏,不能人云亦云。平日里要多练笔,把积累的素材灵活运用。多观察、多积累、多练习,熟能生巧,带有浓厚生活气息的优秀作文就不愁写不出来了。

2020高考作文素材积累摘抄

2020高考作文素材积累摘抄 1.巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊”。 风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色; 走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道; 登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。 在这个世界上, 一星陨落,黯淡不了星空灿烂, 一花凋零,荒芜不了整个春天。 人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。 2.只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获。只有追求,才会品味堂堂正正的人。 3.虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔,终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头之后,终会占有蓝天。 4.冰心说道:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。” 5.悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。悲观的人,所受的痛苦有限,前途也有限;乐观的人,所受的磨难无量,前途也无量。在悲观的人眼里,原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里,原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸,乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里,我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里,我们很容易找到阴郁的影子。 6.坚持的昨天叫立足,坚持的今天叫进取,坚持的明天叫成功。 7.如果只看到太阳的黑点,那你的生活将缺少温暖;如果你只看到月亮的阴影,那么你的生命历程将难以找到光明;如果你总是发现朋友的缺点,你么你的人生旅程将难以找到知音;同样,如果你总希望自己完美无缺,假设你的这一愿望真的能如愿以偿,那么你最大的缺点就是没有缺点。 8.喜马拉雅直冲霄汉,可上面有攀爬者的旗帜;撒哈拉沙漠一望无垠,可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯山壁立千仞,可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍急浩荡,可其中有勇敢者的故事。 9.流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣,渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔,只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行,便坎坷是伴,磨难也是伴。 10.月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,命有否泰变化,年有四季更替,熬过长夜,你便能见到黎明,饱受痛苦,你便能拥有快乐,耐过寒冬,你便无须蛰伏,落尽寒梅,你便能企盼新春。 11.没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音。 12.或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎;或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞,或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂,那么就请在凄惨中反省我们自己吧! 13.“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。 14.每一滴水都折射出一个多彩的世界,每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界,每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈,且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩,细细品味那无处不在的美吧!

《浅谈作文素材的积累》课题论文

《浅谈作文素材的积累》课题论文 生活是写作的源泉,生活中处处是素材。所以,只有走进生活, 融入生活,才能发现作文素材,才能积累作文素材。 一、学会观察 积累作文素材的前提是善于观察发现生活中的素材。离开了生活,作文就会成为无源之水、无本之木。深入生活才能发现生活中的素材,为写作积累丰富的写作材料。蒲松龄的《聊斋志异》里面记录了许多神秘奇怪的故事,那些故事就是他在生活中积累下来的。他摆茶摊听故事就是为了搜集生活中的写作素材。那么我们首先要教会学生如何观察。 今天下雪了,小朋友们穿着厚厚的衣服来到学校,雪地上留下的 脚印,下课后堆雪人、打雪仗。让孩子们仔细的观察,下雪后远景是怎样的,近景又是如何?人们又是如何行动?堆雪人需要做些什么?由近及远,还是按空间顺序去观察?并且教孩子们在雪景中找出人们表现的差异,或者相似点。观察要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这 样的观察才会更加细腻、深刻。 观察可以分为静止物观察、人物观察、和事件观察。观察静止物 是比较容易的,但要让孩子们很快抓住它的主要特征还是得下点功夫的。 四年级第六单元的习作练习《胜似亲人》这幅图,我们班的孩子 的观察力就层次不同。有的同学只能发现一个老奶奶抱着一个小姑娘。有的同学能从人物的衣着,人物的神态,以及周围的坏境做出大致推断写出较好的作文来。最优秀的还是那些用心观察,并且用心思考的孩子,他们的文章就能在“胜似亲人”这一点上多用笔墨,所以更胜一筹。 而对于事件的观察,我们可以从小的事件入手,比如一次郊游活动、一次比赛等。这类观察,需要交稿的观察力和判断能力。因为事

小学生如何积累作文素材

浅谈小学生如何积累作文素材 合川区双龙湖小学涂和敏 [摘要] 在《现代汉语词典》中,积累是事物逐渐聚集;在《辞海》中,积累是聚集增多。文学家茅盾说:“积累,应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,无论到哪里,你都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵一样警觉,把你所见所闻,随时记录下来。”著名教师王牧天说:“让学生在增加见闻积累材料的基础上,或有见必录,或有为必录,或有感必录,不拘一格的随意练笔。”就学生而言,积累就是观察事物,学习知识,感悟生活的记录,是动眼、动耳、动口、动手、动脑的感觉记忆。 [关键词] 观察生活阅读感悟日记 作文教学是小学语文教学的重点和难点,是学生语文综合素质的具体体现。作文时,学生常感到无话可说, 甚至感到头痛,他们不是不知道该怎样写,而是不知道该写什么,没有写作的“源泉”,就如同没有原料的工厂,生产不出产品一样,正所谓“巧妇难为无米之炊”。这种情况的出现,很重要的一点就是缺乏对日常生活中事物的观察与发现,从而造成了大事没有、小事放掉的局面,当然就没什么内容可写了。针对这种情况,我认为,应从如下方面去积累材料: 一生活的积累 在陶行知生活教育理论中,“在生活里找教育,为生活而教育”的观念相当明确,他的“社会即学校”学说,更是告诉我们“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加”。《语文课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这就一语道破了作文教学必须回归生活,体验生活,以生活为本源,方可表达真情实感。要鼓励学生广泛地接触社会,细心观察,深入生活,感悟生活,去了解周围的人和事、景与物,这样才能有所发现。要对接触到的人和事有浓厚的兴趣,学会观察。观察是作文的基础,只有观察得细致,才能写得具体。观察能力的培养也是多种多样,教师要予以指导。 首先是观察目的的明确性,观察对象的确定性。学生的观察力还不是很强,尤其是低年级的学生,对事物的观察很肤浅,不分主次。所以,在观察前要让学生明确观察目的。如为了写“跳绳”,我组织了一次跳绳比赛。比赛前告诉学生:观察别人跳绳前作了哪些准备,姿势如何,怎样跳的,获得名次的同学又有什么表现等。在

高考作文如何积累素材

高考作文如何积累素材 刘辉整理 2013、10 搜索必修文本与选修文本的学习主题 文本,永远是写好高考作文的最大的素材库,用好文本提供的素材至关重要。如08年山东卷“春来草自青”命题作文,该题在命题设计上“反宿构”很成功,不少考生反映原先积累的素材用不上。其实,只要将学过的必修文本学习主题在大脑里“放电影”过一遍,就会发现课文如《陈情表》、《我不是一个好儿子》、《项脊轩志》、《我与地坛》等均可当作素材来用。“春来草自青”话题作文若从“长辈爱如春意滚滚,晚辈出类拔萃”方面立意,可写“躬亲抚养”李密的祖母,“母孙二人,更相为命”,李密才能“历职郎署”,“过蒙拔擢,宠命优渥”;可写贾平凹的母亲,在贾平凹患病、家散之际,母亲爱如潮水,帮助贾平凹“战胜疾病,走出人生低谷,再创煌煌巨著”;还可写帮助史铁生走出人生低谷的母亲,等等。必修文本与选修文本的学习主题就是一个大的话题,只要践行学以致用,便可化用为高考作文的上好素材。 又如: 孔子:他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门,阳光从那错开的门缝间挤出来,于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,劈成了一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨铭心!于是,子子孙孙有了一条光明的大道。 庄子:九万里的情怀荡漾于三千濮水之上。赤子之心归于自然,终成南华经。曳尾涂中,逍遥一游于尘世,哲学的巅峰便已铸就。他有蛇的冷酷犀利,更有鸽子的温柔宽仁。踌躇满志却又似是而非,螳臂挡车却又游刃有余。充满血泪的怪诞与孤傲,让后人仰视。 俞伯牙、钟子期:双手,木琴,一段旋律;高山,流水,一世传奇。艰难地跋涉于七弦之上,十指轻敲心灵之门,生命因之共鸣。即使远隔千里,即使天上人间,他们人生原始的画卷里都巍峨着山,清澈着水,飞舞着知己的音韵。 王昭君:你海棠般娇羞的容颜,你菊花般孤高的风骨,你柳絮般飘飞的思念,你桃花般红消香断的泪痕,都在茫茫大漠中消隐。你的聪慧,痴迷着汉赋唐诗的韵律,怎能不如履薄冰?你的深刻,承受着岁月无痕的忧伤,怎能不形销骨立?你默默地随清风而去,为了那永世的安宁;你的英姿,是大漠上最美的剪影。 桑提亚哥:“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。”强而有力的音符从桑提亚哥的嘴里,不,是从他的心里涌出!他胜利了,胜得坦荡!他像一面旌旗,立在海岸上,面对着浩海的大海和汹涌的波涛。他无语,只是挺着胸脯,以撼人的气魄迎着海风猎猎作响!桑提亚哥,一位沧桑的老人,以他的实际行动演绎了铿锵的生命誓言!当艰险向生命发起挑战,让我们用生命的硬度捍卫自我的尊严。 ——《当生命遭遇挫折【范文】 不要轻易说不 广东一考生 流水之畔,红尘滚滚,问生命:成,你能否有朗月照花,深潭微澜的美艳?你能否有不计顺逆、不计成败的超然?你能否有扬鞭策马、登高望远的旷达?败,你能否有滴水穿石、汇入江流的意志?你能否有穷且益艰、不坠青云之志的傲岸?你能否有苟利国家生死以,岂因祸福避趋之的倔强? 不要轻易说“不”,你能! 谪居黄城中,把盏临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处,履履难重。 成败任西东,此恨无穷,为了豪情谁与同?一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。 苏子——你一生极尽坎坷,爱情的曲折,仕途的偃蹇,政治旋涡的挣扎,满腹冤屈的难鸣!对你充满希望的家人、和你共历劫难的友人、受你关爱的世人,无一不期望你能才显四

高考作文主题分类素材积累

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高考作文主题分类第一部分人与自我 人是自强不息的社会成员;歌德毫无抱怨地说,人是辛苦工作的劳动者;康德快乐地说,人是创造文化的生物;孔子教育弟子时说,人是“生无所息”的。先哲的人生体验告诉我们,人要自强不息,努力拼搏!“人,活着是要有点精神的!”人,最先应该了解的应该是自己,没有什么事比认识自己更简单,又没有什么事比认识自己更难了。 话题1 性格 话题2 人生价值 话题3 坚持真理 话题4 幸福 话题5 成长的历程 话题6 生活态度 第二部分人与他人 生命因何而丰富,又是因何而充满欢喜和悲伤、微笑和眼泪? 因为他人,每一个擦身而过都是一段关系的起源,也是一段感情的诞生。 人是生活在社会中的,难免要和他人交往,在交往的过程中收获亲情、友情、爱情……在交往中想努力想得到他人的鼓励、肯定、赞美,也会对他人报以期望……

幸福在交往中衍生。烦恼也随之而来。与他人相处交往的过程中会出现很多问题,比如误会、争吵、和解…… 人与人之间要沟通、理解、容忍…… 生命正是因为这些过程而变得多姿多彩、无比迷人。 话题1 责任 话题2 关爱 话题3 家庭 话题4 友情与爱情 话题5 慈善 话题6 感恩 第三部分人与社会 个人是社会的组成单位,我们可以认为社会是无数个人组成的。 科学家曾经做过一个试验,把一群猴子关在笼子里,并将一个香蕉和喷头相连,当有猴子拿香蕉吃时,所有猴子就会被啧头中喷出的水淋湿。这时,这只触碰香蕉的猴子就会被其他猴子打一顿。渐渐地所有的猴子都会自觉不去碰那只香蕉,即使它再诱人。我们可以这样认为,猴子们或许不会去理解什么是群体利益,更不会为追求群体利益的最大化而放弃自身利益;但是它会很清楚地理解这个整体触发机制,而这个只有群体(人类中就叫社会)才能拥有和维持的触发机制正是群体(社会)利益最大化的保证。作为生活在其中的人,我们可以不去理解追求社会利益最大化的意义和方法,但是必须理解道德和法律,并遵守它们。

高中如何积累作文素材-(精选范文)

高中如何积累作文素材-(精选范文)

高中如何积累作文素材中学生写作,最大的障碍就在于素材的缺乏,想表达观点心有余而力不足。其实,写作的素材就如一颗颗贝壳,在沙滩上闪闪发光,只看有心人是否捡起它,成为自己写作中最亮丽的点缀。所以作为老师,应该帮助引导学生学会积累素材,有意识的积累,这样写起文章来就不会是无源之水无本之木,而是文思泉涌,亮点多多。 经过几年的尝试和操作,我琢磨了几点作文素材积累的方法,现和大家分享一下。 一、立足课堂,高效地利用好教材。

首先,帮助学生养成积累素材的意识。我们绝大部学生都是“书到用时方恨少”,但如何让用的时候不少,很少去考虑。所以,从进入高一开始,我就要求学生准备一个课内素材积累本。其实,语文课本是作文素材的无尽宝藏,三年高中语文课程下来,按现行高中语文课本统计,共有140多篇,如果再加上《语文读本》,共有500多篇。如果认真挖掘课文内涵,我们会发现,从时代背景、作者介绍、文本解读到课下注释、单元主题,都是可供无限挖掘的素材“富矿”。如何让这些浩瀚海洋中的贝壳成为自己的点缀,我们需要一个过程,一个有意识的训练过程。 (一)多角度深入挖掘文本主题,一材多用。

一篇课文,它所传达的主题往往不是单一的,可以多角度地深入挖掘,如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。 比如学完《跨过百年的美丽》后,我就请学生思考:这篇文章可以诠释出哪些道理?经过一番思考和讨论,大家得出以下想法: ①居里夫人不看重外表的美,更看重执着的工作态度和科学精神,这也是她成功的关键。 ②居里夫人能够抵抗为外界的诱惑,内心坚定,这也是科学研究者最宝贵的品质。

六年级作文之小学生续写作文素材

小学生续写作文素材 【篇一:小学生写作素材的积累】 浅谈小学生写作素材的积累 《小学语文课程标准》明确指出:作文教学要让学生 “养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的 见闻,珍惜个人的独特感受,积累习作素材。”小学中 年级,特别是三年级学生,刚刚从“写话”过渡到“习作”,许多孩子突然感到无话可说,无事可写,长此以往,将会使其写作的兴趣降低,畏难情绪增长,给以后 的作文教学带来很多困难。出现这种现象的根本原因, 就是学生缺少素材的积累。而小学生写作素材的积累必 须符合儿童年龄特点和心理发展规律,从兴趣引导入手,正如明代著名教育学家王守仁所说的:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧 挠之则衰萎。”以下是我的几点体会: 一、引导学生在观察中积累素材 小学生对于世间万物都充满好奇,但从心理学的角度来讲,他们对事物的关注以随意注意为主,兴奋点容易转移,不加引导的观察是很难形成一种能力的。因此,教 师应该引导学生感知具体形象的事物,并教给他们观察 的方法。 首先教师要引导学生养成随时注意观察的习惯。学生往 往对新奇的事物感兴趣,对自己身边最熟悉的事物却熟

视无睹,而我们恰恰应让他们从身边的一草一木、一物 一人开始训练。课外活动时,我经常带学生在操场上、 植物园玩耍,看到一种花,我有时会故意装作没见过的 样子问学生:“哇,这种花好漂亮啊,这是什么花呢?”学生一下子就被吸引过来,他们总是很愿意为老师“答 疑解惑”, 【篇二:谈小学生写作素材的积累】 龙源期刊网 .cn 谈小学生写作素材的积累 作者:王晓凤 关键词:小学语文;写作素材;积累 作文最大的难题是缺乏素材。提高学生的写作能力,根 本是要教会学生积累素材的方法。关于素材的积累,有 很多种途径和方法,本文结合笔者的教学实践,从观察、阅读和日记等方面谈谈如何积累素材,提高学生的素材 积累意识和写作能力。 一、细心观察,积累素材 在写作时,只有对事物观察得足够透彻,才能对事物描 写得更加形象,更加生动。教师要及时地引导学生去观察、去记录:春天来了,教师让学生去寻找春天的脚步;夏天来了,教师让学生去寻找夏天的热情;蚂蚁搬家了,教师让学生去观察蚂蚁搬家的情形;下雪了,教师让学 生去观察大雪纷飞的情景。让学生记录下看到的、听到

高考作文素材积累

高考作文素材积累:20则名人素材评析! 1.中华文化的先驱 孔子他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门,阳光从那错开的门缝间挤出来,于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,劈成了一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨铭心!于是,子子孙孙有了一条光明的大道。 2.曳尾涂中的庄子 九万里的情怀荡漾于三千濮水之上。赤子之心归于自然,终成南华经。曳尾涂中,逍遥一游于尘世,哲学的巅峰便已铸就。他有蛇的冷酷犀利,更有鸽子的温柔宽仁。踌躇满志却又似是而非,螳臂挡车却又游刃有余。有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪泥?对这种充满血泪的怪诞与孤傲,我们怎能不肃然起敬? 3.不朽的行者 屈原当黎明还黝黑时,他就触着光亮而长吟。上下求索,踽踽独行。他使一条不屈的生命得到了高度的提升,他使一个站立的灵魂,得到了不朽的诠释。 4.俞伯牙、钟子期 一挥手,一拨琴,一段旋律;一高山,一流水,一段传奇。他们艰难地跋涉于七根琴弦,他们用紧扣的十指敲开了心灵之门,他们的生命也由此产生了共振。即使远隔千里,即使天上人间,但在他们人生原始的画卷里都巍峨着山,清澈着水,飞舞知己的音韵。 5. 忘却荣辱书定历史

司马迁你海棠般的容颜,弹响"史家"千古绝唱?谁,能幽愁发愤,吟出无韵之《离骚》?他以海的大度包容了内心之苦、世人之讽,他以山的刚毅正直书写了两千年的沧海桑田。他的坚韧撼动历史,彪炳史册;他的刚正直上霄汉,照耀尘寰! 6.永恒的美丽 王昭君你海棠般娇羞的容颜,你菊花般孤高的傲世风骨,你柳絮般飘飞的沉思,你桃花般红消香断的泪痕,都在这广漠中消隐。你的聪慧,痴迷着汉赋唐诗的韵律,怎能不如履薄冰?你的深刻,承受着岁月无痕的忧伤,怎能不形销骨立;你的清高,拒绝着蝇营狗苟的生活,怎能不心力交瘁?你默默地离去,为了那永世的安宁,你的名字载入史册,也记载下人们对你永恒的记忆。 7.两朝开济老臣心 诸葛亮一颗忠心,两朝元老,三顾茅庐而三分天下,五丈原头,八卦阵中,六出祁山而七擒孟获。赤胆忠心,足智多谋,助他人之霸业,成自己之威名。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 8.青梅煮酒论英雄 曹操成,如朗月照花,深潭微澜,是不论顺逆,不论成败的超然,亦是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,江流入海,有穷且坚,不坠青云的傲岸,不"将相本无种,男儿当自强"的倔强;荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月之流,浮华万千,不屑过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知暂退一步海阔天空,不肯因噎废食。荣辱成败,尽显英雄本色。 9.一代书圣 王羲之狼毫一挥是生命的舞动,砚纸是他的舞台,满载生命的厚重,楷如泰山稳立,行如清洌之风,草如龙凤舞动,他让人们真正了解什么是书法,他让世界了解中国书法的伟博,兰亭己矣,永不逝去的的《兰亭集序》中最豪迈的一次舞动。 10.把酒东篱

浅谈生活化作文素材的积累

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/907407066.html, 浅谈生活化作文素材的积累 作者:肖梅玲 来源:《文理导航》2017年第03期 【摘要】要赋予作文以生活的气息,就要“开源”,积累素材。从观察生活、融入生活、再现生活入手,结合阅读让学生慢慢的积累作文素材,最终才能达到厚积薄发。 【关键词】生活;素材;积累;观察;阅读 “巧妇难为无米之炊。”这是作文中最棘手的问题。“无米”的原因是小学生生活内容及所见所感有限,不善于在生活中观察发现,不会捕捉和积累生活中的作文素材。要赋予作文以生活的气息,就要“开源”,积累素材。如何引导小学生积累作文的素材呢? 一、观察生活,选取作文素材 有的学生缺少广泛接触多彩生活的机会,有的不知道如何观察、体验生活,就发现不了生活中的真、善、美,形成了作文与生活脱节的现象。为此,就要靠老师把作文与生活联系起来,让学生学会观察生活,选取素材。 教师常引导学生做生活的有心人,让学生经常通过对人、事、物、景的全面仔细观察,并从观察中提取精炼的内容记下来,让他坚持下去,养成多察乐记的好习惯,学生就有了一个作文素材宝库,需要时加以提炼,学生定能写出鲜活的文章来。如那天,看见一个外貌特别的人,你就从外貌、神态、语言等方面去观察,并把观察到的记下来。写作时,你可按要求,去选用你记录中的内容进行加工,精彩的作品就能跃然纸上。 其次,让学生学会小处发现,勤记录。说到观察,有人就只想到那精彩的场面、感人的事例,似乎只有这些才值得观察。其实不然,自然界的一草一木、一人一事都是观察的内容。只要我们运用好“五官”:察颜观状,耳听八方,闻臭嗅腥,品苦尝辣,感冷热触软硬。让学生能从司空见惯的人和物中,找出一点令人心动的东西。比如:教室里的菊花,平时让学生轮流给它浇水,搬去晒太阳时仔细观察它的叶、茎,摸一摸,闻一闻,常说说自己的发现和感受,再把观察到的记下来。等到开花时节,让学生赏菊,说菊,赞菊,咏菊,这有血有肉的作品,除了能让你闻到菊花香外,还能让你感受到菊花的高雅傲霜。这样,学生会用自己的“慧眼”细心观察,善于发现,逐步养成观察的习惯,不仅积累了作文素材还提高观察能力。 二、融入生活,丰富作文素材 叶圣陶说:“生活如泉涌,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”是的,让学生融入生活,在生活体验中便能丰富作文的素材。

浅谈如何积累作文素材

浅谈如何积累作文素材-作文教学论文 浅谈如何积累作文素材 吉林刘瑜 【摘要】小学生积累作文素材的几种方法:一、从身边的小事中积累作文素材;二、活动中寻找作文素材; 三、从观察中发现作文素材;四、从体验中丰富作文素材。 关键词作文学生素材生活 有句顺口溜“作文难,难作文,下笔无言难成文;头儿空,肚儿空,空来空去空对空。”这不仅道出了小学生面对作文无处下手的窘境,也道出了学生面对作文无话可说的尴尬局面。那如何帮助学生摆脱这种无素材可写的窘境,使学生易于动笔,乐于表达呢?小学《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”结合教学实践,我认为帮助学生积累作文素材应根植于学生的生活世界,才能唤起学生对生活的感性认识,激起学生表达生活的热情和需要。现将我实践中的几点体会总结如下: 一、从身边的小事中积累作文素材 在作文教学中,我们常常会发现,很多同学在写记事作文时,要么搜肠刮肚、绞尽脑汁写一些惊天动地、影响颇大的事,要么千篇一律,缺乏真实感。其实在学生身边每天都会发生很多小事。这些小事离学生生活很近,学生有深切感受。因此教学中,我经常会选择学生身边敏感的一些小事,让学生说感想,写想法。例如:在刚刚结束的纪念“5.12”四川大地震中罹难群众默哀活动后,班级一改往日热闹景象,静的出奇,似乎连呼吸的声音都听得见。于是我马上把同学组织

起来,让学生说说默哀后的感受。有的同学说:“老师,默哀的时候,我的脑中不断出现那位老师张开双臂保护学生的画面。”有的同学说:“老师,看到那么多的和我年龄差不多大的孩子失去了亲人,无家可归,我真哭!还有的同学说:“老师,昨天我从电视上看到那么多解放军叔叔不顾自己的生命危险在抢救人们。”看着孩子们一张张动情的笑脸,我说“假如,你就在地震现场,你想对他们说些什么?学生因为有了深切感受,写作思路一下子打开了,写出的文字极具个性、极具感染力。 二、从活动中寻找作文素材 生活是作文的源泉,从丰富多彩的活动中寻找乐趣,掌握丰富的素材,有了素材,学生就会有话可说,才会愿意写、主动写。因此在平常的作文教学中,我注重引导通过自身体验,鼓励学生投身于五彩缤纷的社会生活,参加各种有益的活动,获取写作素材,让学生的作文由原来的“无米之炊”变成现在的“有米之炊。例如:有一次,我在班级组织学生玩“成语接龙”的游戏。开始时,我并没有告诉学生要写作文。而是引导学生注意观察活动时同学们的表情、动作、语言。当活动结束后,同学们变迫不及待的把他们心中想写的写出来。另外也可以组织学生参与其他活动。如体育活动、读书活动、参观活动、科技活动、社会调查访问活动、安全演练活动……等等。这样,从体验中有感而发,不仅大大降低了学生作文的难度,还激发了学生作文的兴趣。 三、从观察中发现作文素材 《语文课程标准》指出:“写作应引导学生关注现实,热爱生活。”因此在教学中,我时刻注意对学生观察能力的培养,引导学生把凌乱的观察自主有目的的认识活动;应教会学生学会调动多种感官,学会抓住事物的特征,按照一定顺

浅谈作文素材的积累

浅谈作文素材的积累 作文是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性,因此它要求于学生的是很多的。就内容方面讲,学生必得具备一定的知识、经验,以及对生活的正确的态度、认识,深刻的体验、感情;就语言形式方面讲,需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基础知识的综合运用能力;同时,学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思考力、良好的记忆力。因此,长期以来,作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度,作文教学也就当仁不让地成为了语文教学环节中最重要的一环。那么,优秀的作文素材从何而来?多年来,我一直思考这个问题,也从多方面作了一点探索,虽有老生常谈之嫌,但这确实是写出“言之有物、言之有情”的作文的必由之路。下面就以下几点谈谈我的做法: 一、作文素材来自学习 学习是学生生活的主要内容,包括听课、完成作业、做实验、思考问题、请教老师,学习是个艰苦而充满乐趣的过程,所以教师很有必要提示学生只要多加思考、总结,学习生活是“有米”为炊的。比如,教师可以提问的方式提醒他们:你是怎样爱上英语的?你的长跑成绩是怎样提高的?你从今天的课堂讨论中感悟到了哪一项人生哲理?你喜欢哪个老师的课,为什么?你还记得昨天语文课上发生的那个小插曲吗?课间班中闹的小笑话有意义吗?某某今天上课的精彩

发言怎么样,他当时表情是什么样的?在学习生活中,只要我们开动脑筋,善于思考,展开想象的翅膀,学会对身边事进行分析,定能从中领悟出许多道理。正是这领悟的过程为我们提供了作文素材,也正是这领悟使人迸发出灵感的火花,从而创作出优美的文章。总之,启发学生们留心观察身边发生的小事,将这些学习生活中的素材写出来那就是很好的文章了。 二.作文素材从活动中寻找 学生每天除了上课外,还有一些活动。如综合性活动课中有目的地了解民风民俗,像运动会、歌咏比赛、演讲比赛;还有一些社会活动,如过年过节探亲访友、出门旅游;再就是家庭活动,包括尊敬长辈,做一些力所能及的家务劳动,家庭成员之间互相关心、和睦亲情等。教师可以从这几方面去提示学生留意寻找素材。记得去年母亲节,为了让学生积极主动参与家务劳动、积累生活素材。我曾布置一篇作文,题目是《我给妈妈——》作为节日的礼物献给妈妈。要求必须亲自去做,再写出来。结果大多数同学作文写得较为生动感人,连平日一写作文就头疼的学生也不觉得无话可说了。通过这次活动,同学们不但受到教育,认识到自己对父母关心太少,而且作文上也受到启发,原来生活中可写的事情很多。通过这些有益训练,让他们不再对身边事熟视无睹,能做到“目中有人、眼中有物”。明白只要做个有心人,多参与社会活动就会有些写不完的题材。这样既锻炼了自身的能力,提高自身素质,又为作文提供了真实可靠的素材,可谓一举两得。 三.从交际中积累素材

浅谈小学作文素材积累

浅谈小学作文素材积累 临川五小谢卫琴 语文课中的朗读、理解,掌握作者的写作方法,这都是在为写作文打下基础,那么为什么学生拿到作文题目后仍然皱起眉头,久久不肯下笔来写呢?这是因为:学生不知该如何去写,也没有什么好的句子来写,例如:看到一只孔雀,用最好的词句来形容,学生只会说:“漂亮”、“美丽”、“像……”并没有过多的词汇和完整的话来很好的形容,这就体现出学生对词汇、句段的缺乏,没有好的语言积累,又如何来写好一篇作文呢? 为了让学生拿到作文题目后能写,有的可写,积累词汇、句段是最需要做的事情。所以,我在三年级时就让学生进行积累词句的练习: 一、准备,提出摘抄要求。每一个学生准备一个硬皮的厚本作为摘抄本,把自己喜欢的一些句段抄写下来,可以从课本中及时摘抄,但更多的需要学生到课外书中去搜集,这样不仅摘抄到了好的句段,还增加了学生对课外书籍的阅读量,可以说学生摘抄当中也学到了很多课外知识。为了便于学生摘抄,在摘抄本上分为几部分。例如:描写人物、描写景色,描写动作……,这样使学生能够更好地归纳、阅读。 二、检查,及时给予点评。针对学生摘抄到的句段,在每节语文课前五分钟进行朗读,从而起到了检查、督促的作用,但更

多的是起到了评价的作用,当一个同学读完后,老师用一两句简练的话对他读的内容进行评价。例如:摘抄的很具体,如果在朗读中再加上些感情会更好,这样不仅充分地肯定了他摘抄的内容,而且还激发他去阅读的积极性,同时也激发了他继续摘抄的兴趣,在情感上能够把自己摘抄的句段读给大家听,得到老师和同学的夸奖,这是多么高兴啊!在读摘抄句段中,为了更好地检查学生摘抄情况,使整个过程在有条理地进行,把学生分为六个小组,老师出示手势,出示几就是几组来读,看谁先站起来,如果是几个同学一同站起来那就需要他们的互相谦让,这样不仅集中了学生的注意力,而且还增加了一些趣味性。例如,有一次在朗读中,同时站起了三名同学,他们你看我,我看你,谁都没有要做下的意思,其中一名男同学着急的说“你们俩坐下,让我读一次吧!”可是其它两同学不肯相让,这时我制止住他们的争论,让一位不经常读的男同学来读,当他满意地坐下后,我对他微微一笑,他看到后更加的兴奋,我想他这节语文课一定会很认真地来上。为了能在课上读摘抄本,有的学生甚至在上语文课前就和同组的同学商量让他来读,看到他们这样的积极,自信,我也感到很欣慰。 三、鼓励,全员参与。为了坚定和鼓励学生摘抄句段,我还在每位学生的摘抄本前面写上了“积累句段,写好作文,坚持不懈,我必成功”通过这四句话不难看出摘抄和积累句段对写好作文的重要性。全班中避免不了有偷懒的学生,他不摘抄也不读,在此活动中只是一个摆饰品,为了能够激起他们的兴趣,使他们

2015年高考作文素材:关于积累的作文素材

For personal use only in study and research; not for commercial use 2015年高考作文素材:关于积累的作文素材 指事物逐渐聚集。冰冻三尺非一日之寒,学习需要日积月累,成就事业也需要积累, 不懈地努力奋斗。积累是一种毅力,是由微小到伟大的必经之路,是成功的前提,是由量变到质变的过程。 1、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。《荀子》(也可证明毅力) 2、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》 3、合抱之木,生于毫末;百丈之台,起于垒土;千里之行,始于足下。《老子》 4、水滴石穿,绳锯木断。 5、千里之堤,溃于蚁穴。 6、祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。欧阳修 7、李贺虽只活到27岁,但留下了许多优秀诗篇。他的成功在于积累。他随身携带锦囊,一有灵感便记在纸上,放入囊中,晚上再将纸片拿出来整理。这样就积累了许多创作素材,最终成为一位著名诗人。 8、马克思为写《资本论》,阅读了1500多种书,留下了100多本读书笔记。他几 乎掌握欧洲一切国家的语言,他在头脑里积累储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料。 关于积累的作文素材:左思立志坚韧不拔 西晋文学家左思少年时读了张衡的《两京赋》,受到了很大的启发,决心将来撰写 《三都赋》。陆机听了不禁抚掌而笑,说像左思这样的粗俗之人,居然想作《三都赋》这样的鸿篇巨著,简直是笑话;即使费力写成,也必定毫无价值,只配用来盖酒坛子而已。面对这样的羞辱,左思矢志不渝。他听说著作郎张载曾游历岷、邛(今四川),就多次登门求教,以便 熟悉当地的山川、物产、风俗。他广泛查访了解,大量搜集资料,然后专心致志,奋力写作。在他的房间里、篱笆旁、厕所里到处放着纸、笔,只要想起好的词句他就随手记录下来,并反复修改。左思整整花费了十年的心血,终于完成了《三都赋》。陆机在惊异之余,佩服得五体投地,只得甘拜下风。 分析:认准行动目标,不为外人所动,坚持就是胜利,挺住就是一切。

浅谈作文素材的积累

浅谈作文素材的积累 俗话说“厚积才能薄发”,“巧妇难为无米之饮”。作文也是如此,平时积累的素材多了,写作文的时候才会得心应手,左右逢源,而不会腹中空空,下笔无言。如何积累写作素材可以从以下几个方面入手。 一、从日常生活中积累素材 生活是创作的源泉。从小学到高中,每个学生都有值得回味的故事,都有一次次心灵的感动,教师要善于引导学生做个有心人,从细微处见精神。细心观察,勤于思考。有位学生写了帮妈妈穿针引线的一件事,由于写得真实感人,得到了广大师生的好评。 二、从阅读中积累素材 中小学生语文教材中,课外读物中有大量潜在的写作素材,教师要引导学生通过分析归纳,去伪存真,去粗取精,达到合理利用。课文中的名人名言,格言警句,往往是文章思想的精华、语言的典范。如果能用得准确、恰到好处,无疑会给文章增色,起到画龙点睛的作用。2005年山东省高考作文以“双赢”为话题,有的学生从生物学角度选取了“大豆和根瘤菌之间的关系”作为材料,写得既生动又有说服力,收到了很好的效果。 平时多阅读报刊杂志上的优秀文章,留意电视、网络上的国内外重大新闻,联系生活实际,从大处着眼、小处落笔,写作时就会觉得有话可说,有感可发,有情可抒,写出的作品就会贴近时代,给人耳目一新的感觉。 三、通过记日记积累素材 每个人的记忆库中都储存着大量信息,只有及时整理才能从中提取有用的写作素材。有些有益的信息如果不及时记录下来,随着时间的推移,记忆会变得模糊,甚至消失。记日记不但有利于整理保存信息,而且有利于积累写作素材。 积累素材对写作来说还只是基础和开端,好比厨师为烹饪备下的原料,要想做出美味佳肴,还需要各方面的功夫。对于写作者来说,拥有丰厚的材料储备,再加上大量的阅读借鉴和辛勤的练笔,写出优秀作文将不再是什么难事。 (董堃,山东省泗水县第一中学)

小学作文素材积累

小学作文素材积累 广漠荒漠沙海沙洲苍茫浩瀚 瀚海荒芜荒凉苍凉 飞沙走石沙土飞扬沙海茫茫连绵起伏崎岖不平坦坦荡荡 平沙莽莽风沙骤起狂风骤沙大漠孤烟人迹罕至荒无人烟 无边无际 好句 一盘浑圆的落日贴着沙漠的棱线,大地被衬得暗沉沉的,透出一层深红;托着落日的沙漠浪头凝固了,像是一片睡着了的海。 沙漠地带气候顷刻之间就会发生很大变化,忽而天气晴朗,忽而风沙骤起。 无边无际的沙漠像黄色的大海,太阳照在上面,万点光亮闪耀。 那连续起伏的沙丘真像大海中的波浪一样。 沙漠上狂风袭来,沙粒飞扬,天昏地暗,这简直就是沙的世界,无你立足之地。

沙漠里滚烫的空气简直能把人蒸熟似的。 一个个沙浪向前涌动着,像一只无形的巨手,把沙漠揭去了一层,又揭去一层。 脚下的流沙是烫脚的,仿佛要化成焰红的岩浆一般。 平时乖得像猫一样的骆驼,一见到河水就发疯似的撒开蹄子猛冲,脑袋一下扎进河水里。 沙漠上有的是旋风,一股一股的,把黄沙卷起多高,像平地冒起的大烟,打着转在沙漠上飞跑。 一块苍翠的绿洲表现在眼前,犹如一块绿宝石镶嵌在沙漠的边缘。 在我脚下几十米高的沙丘,像连绵起伏的山脉横贯东西。 在烈日的烘烤下,沙漠上升腾着一股股热浪,叫人连呼吸都觉得困难。

因为日照和云影的作用,这个广阔无垠的大沙漠,竟幻成一片碧蓝明净的大海。 沙漠一望无际,浩浩渺渺,人在其中,顿时显得那么的渺校 一提起沙漠,人们便会因为它的荒寂和苍凉而生畏。 车窗外是无边的戈壁荒漠,在火辣辣的阳光下,蒸腾着滚滚热浪。 为了能在缺水的沙漠中生存,沙柳凭借自己顽强的毅力,把根深深地扎在沙土之中,长达几十米,一直伸向有水源的地方。 站在下面看沙丘,沙丘简直像是一个横卧着的巨人,同它相比,我就像是一个“小人儿国”的公转载自百分网http://https://www.doczj.com/doc/907407066.html,,请保留此标记民。 向上望去,那些正在爬沙坡的人在金黄色底幕的映衬下,有如多彩的流动色点……这个切构成了一幅美丽的画面。 这片凸起于地面的沙丘,与蓝天、夕阳融为一体,看上去烟

浅谈如何积累作文素材

浅谈如何积累作文素材 作为语文老师,时常在学生作文本上批注:“多看书,多积累写作素材,把作文写好,获得高分。”看来积累素材在作文写作中具有重要的地位。积累素材越多越好,写作时就如水源滚滚,有了丰富的素材,所写内容才会丰富,中心才会突出。所谓素材,就是我们现实生活中的原始材料,也就是作者看到、听到、想到的各种事物和现象。唐代大诗人杜甫有云:“读书破万卷,下笔如有神”。叶圣陶说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这些都告诉我们,积累作文素材在写作中的重要性。 作文是现实生活的一个侧面反映,是一种心灵感受。如果没有生活阅历、处世体验,它就是无源之本,不可能成篇。如果生活阅历、处世体验不丰富,它就会是拙劣的、浅陋的。因此有意识地指导学生观察生活、了解生活,进行必要的人际交往、社会实践,使学生有亲身体会,对学生提高写作很有帮助。那么,我们怎样帮助学生积累素材呢? 一、指导学生积累生活素材,可采取以下几种做法: 1养成写日记的习惯。把每天看到的、听到的、想到的、有意义有价值的事件记录下来,不让其瞬时遗失流走,已备使用。每天在你身边发生许多事,其中有部分很有价值、很有意义,把它记下来,每天完成一篇,日积月累,以少成多,不是很好的资料库吗? 2.注意平时的生活积累。让学生多看书,看好书,在看书时,积累有

用的,典型的写作素材。自己准备笔记本,确定主题栏:“爱心”“挫折”“助人”“责任”“宽容”等。有了相关方面的材料就进入相应的主题栏。在读书时,发现了有关“爱心”的素材。如给灾区的孩子献爱心,救助灾区的孩子,给灾区的孩子捐款等。这样的素材就进入“爱心”栏。如读到有关“挫折”的素材,就收集在“挫折”栏,以此类推,长期坚持不懈,是很不错的积累方法。就能积累相关的许多素材,已备写作时采用。 3.讲小见闻小故事。每节语文课利用开始的5―10分钟,让一位学生到讲台上讲述自己在生活中遇到的一个小见闻或小故事,要求是启迪智慧、励志、自强不息的素材。这样做起码有三点好处:一是让一个人的阅历成为全班同学的阅历,从而能使写作素材更丰富,视野更宽阔。二是听说读写能力协调发展,同时也锻炼了学生的口头表达能力,使学生在众人面前开口讲话不再胆怯、害羞。同时也锻炼了同学的逻辑思维能力,有思维就能写作,思维是写作的开始。三是学生长期讲下去,学生们就会注意,收集好的故事素材,上课讲给同学们听,使自己的、同学们的知识面悄无声息的拓开,是一种自主的活动,长期坚持下去,学生会积累许多写作的好素材。 4.积极参加活动,努力创作素材。注意平时的生活积累,这是课堂作文向课外的延伸,是在老师指导下有目的有意识的积累生活阅历,因而不可忽视,并且要作为重点来抓。在这方面学生的兴趣是很浓厚的,关键是要组织好把握好,起到应有的作用。例如春季植树,学雷锋日,夏季野外远足,暑假旅游,纪念教师节,三球运动会,中秋晚会,元旦晚会,快乐寒假,学校艺术节,各种演讲比赛等,生活是丰富多彩的,相信同学所选

浅谈积累作文素材的方法

浅谈积累作文素材的方法 作者姓名:何倩学校:南充市高坪区江东初级中 学 从事语文教学十几个年头,这期间教过不同阶段的学生:小学生、初中生、高中生。他们中总有一些提起作文就唉声叹气的人。因为他们总是无事可写。 笔者认为,解决他们作文难的办法之一,就是要丰富学生的作文素材库。那么,如何才能积累作文素材呢? 一、用心体验 新课标要求学生“写作要感情真挚,表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。可是现实生活中,学 生的体验的太少,或者都是些枯燥而乏味的事,能写出来 吗?怎么办呢? 法国著名作家莫泊桑在写作生涯中,还发生过花钱买“踢”的奇怪故事呢! 莫泊桑在构思一部作品时,有个细节需要细腻地描写人被踢以后的感觉,可他没有这方面的体验,怎么办。于是,他花钱买“踢”。是啊,血肉丰满的人物形象不是从书房里整出来的,而是来源于生活,来源于实践。 俄国作家契诃夫说得好:“要描写人和生活,就要经常亲自熟悉生活,而不是从书本上去研究它。”同学们,让我们走出教室,放下课本,走进生活中去——去用心的体验百姓生活,去

欣赏大自然的美妙多姿……生活为我们创造了素材,也为我们丰富了写作素材。 二、细致观察 大文豪鲁迅说:“如果要创作,第一须观察……”观察了才能占有第一手材料,才能保证写作的真实性。唐代画家戴嵩的《斗牛图》一直被视为珍品收藏,不料却被牧童指出:两牛相斗,从来都是尾巴贴在屁股下面的,哪有牛争斗时翘着尾巴的?因此《斗牛图》也失去了它的价值。从中可以看出没有细致的观察,作品的真实性就得不到保证。 因此,要想收集到较好的写作材料,写好作文,要先学会怎样观察生活。 (1)观察准备 要明确观察目的。只有观察目的明确,写出的文章中心才能鲜明、突出。 (2)按顺序观察 只有观察有序,我们所获得的一些认识,才能连贯、系统起来,才能揭示事物的内在本质。观察的顺序很多:有方位顺序,如前后顺序、上下顺序、远近顺序等;有时间的先后顺序;有整体部分的顺序;有事情情节发展的顺序……我们在观察时,要根据不同的观察对象,选择恰当的顺序。(3)抓特点,有重点地观察

高三学生如何积累作文素材

高三学生如何积累作文素材 高三学生如何积累作文素材 从小我们都有过写作文的经历,可以说,得作文者得语文,作文写得好,分数自然不会太低,然而对于我们大多数同学来说,作文并没有那么容易。 高三的学生到了人生最关键的一年,每时每刻都在查漏补缺,争分夺秒,我们知道单就语文这一刻来说,在高考时分值是150,而作文占到60分,几乎是百分之五十的比例,所以作文非常重要。 一般高考的作文是有字数要求的,基本是不低于800字,但很多同学在平时的训练中,往往发现无话可写,即使东拼西凑,作文也达不到800字,那该怎么办呢,在高考的时候达不到有什么影响呢? 影响肯定是有的,毕竟考试有规定,不低于800字,如果同学们的试卷上大段的空白,字数一看就不够,高考的阅卷老师会相应的扣分,这就是非常不划算的了。 当然写作文不是一朝一夕的事,更重要的是日常素材的积累,只有足够的积累,才能在考试的时候,文思如泉涌,才能妙语连珠,才不至于干巴巴的无话可写。 作文是源于生活又高于生活的,很多素材都是来自于生活当中,需要同学们留心观察,并巧妙加工,必然能写出生动的内容来。 比如,尝试去记录自己的生活,在生活和工作中同步留意一下,抓住机会保留素材,如果积累的素材正好是“就近取材”的,下次写作的时候,自然也能很快调用你保存的素材;养成阅读的好习惯,多读书,多看书,学会分类摘抄和记录,把握零碎时间 记录生活亮点;合理分类和存储,加深自己对素材的理解。因为分类的过程其实就是对素材进行简单加工的过程,也顺带训练了自己的逻辑思维能力;还可以养成写日记的习惯,日记,是写记叙文最好的素材。还可以可以通过对身边的人和事的交流观察,社会上的一些见闻,新闻时事,名人轶事,大自然等等来积累。 只要素材积累到一定程度,在运用的时候富有真情实感,自然能使同学们的作文摆脱俗套,真实出彩。 切忌在写作时生搬硬凑,这样即使字数达到了,但缺乏逻辑性和真情实感,也不会有高分的。 2020年高考作文技巧

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