一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽．
下注，每移案，顾．
视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以．当南日；日影反照，室始洞．然。又杂植兰桂竹木于．
庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。然予居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通．南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而．宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于．
此。妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓予曰：“某所，而母立于兹．。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而．泣。娘以．
指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
1．下列语句中加点的词语解释不．
正确的一项是( ) A ．尘泥渗漉，雨泽．
下注 泽：雨水 B ．日影反照，室始洞然．．
洞然：明亮洞彻的样子 C ．先是，庭中通．
南北为一 通：贯通 D ．某所，而母立于兹．
兹：那里 解析：选D 。“兹”，指示代词，这里。
2．下列语句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是( )
A.?????
①每移案，顾．视无可置者②大行不顾．细谨，大礼不辞小让 B.????? ①垣墙周庭，以．当南日②娘以．
指叩门扉曰 C.????? ①又杂植兰桂竹木于．庭②家有老妪，尝居于．
此 D.?????
①客逾庖而．宴②汝姊在吾怀，呱呱而．泣 解析：选C 。A 项，“顾”：①回头看；②考虑。B 项，“以”：①连词，用来；②介词，用。C 项，“于”，都是介词，在。D 项，“而”：①连词，表顺承关系；②连词，表修饰关系。
3．下列对原文内容的分析和评价，错误的一项是( )
A ．分家后庭院内安置了许多小门，东家的狗向着西家叫，西家的狗向着东家叫，请客的时候，客人要越过厨房去吃饭，很不方便。
B ．家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的奴婢，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。
C ．作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问饥。
D ．本文善于选取生活小事、平凡场景，表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢，而自有风味”。
解析：选B 。张冠李戴，祖母执象笏事不是老妪告诉作者的，而是作者亲身经历的。
4．将文中画线的语句翻译成现代汉语。
(1)借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。
译文：________________________________________________________________________
(2)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
译文：________________________________________________________________________ 答案：(1)借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着。
(2)庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔离，总共变动了两次。
二、语言运用
5．阅读下面一段文字，然后在横线上填入两个相应木牌的内容。
某大学从宿舍楼通往餐厅的路边有一长方形的园圃，不知从哪天起，沿着这长方形的对角线出现了一条小路，小路一天一天清晰起来。后来，小路的两端多了几块木牌：
“世上本无路，走的人多了，也便成了路。”——中文系
“______________________________。”——____系
“______________________________。”——____系
“从内侧超越，犯规！”——体育系
解析：从所给的中文系和体育系的木牌看，要具有专业特色，并且要和这条“捷径”有关。 答案：(示例)“经我们考证，这绝不是先人的足迹。”——历史系；“三角形的两边之和大于第三边。”——数学系；“人生是没有捷径可走的。”——哲学系
6．找出下面一段文字在语言表达方面三处错误，并加以改正。
大家都坐过公共汽车。公共汽车开过来之后，一打开，发现车上站满了人，然而你使劲挤，最后终于挤上去站稳了。这时后面又有人挤，你就会想：看着上不来还挤！不能等下辆车啊！你的角色马上变了。沟通困难就在这里，人的角色不一样，心理也就不一样。我们常说沟通说话要得体，得体是沟通的最高境界。一个人怎么说话做事才能得体呢？重要的就是站对目标。
答：________________________________________________________________________
解析：辨析并修改病句的基本方法是“主干枝梳理法”，注意是否有用词不当、成分残缺、搭配不当、表意不明、语序不当等问题。
答案：①成分残缺：“一打开”缺主语，应改为“(车)门一打开”。②关联词误用：“发现车上站满了人，然而你使劲挤”这一句话没有转折，“然而”误用，应改为“于是你使劲挤”。③搭配不当：“重要的就是站对目标”，应该改为“重要的就是站对位置”。
一、基础知识
1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是( )
A ．扃．牖(jiōn ɡ) 阖．门(hé) 号．
啕(hào) B ．瞻．顾(zhān) 呱．呱(ɡuǎ) 异爨．
(cuàn) C ．珊．珊(shān) 斑．驳(bān) 万籁．
(lài) D ．渗．漏(shèn) 修葺．(rón ɡ) 栏楯．
(shǔn) 解析：选C 。A 项，“号啕”的“号”应读háo ；B 项，“呱呱”的“呱”应读 ɡū；D 项，“修葺”的“葺”应读qì。
2．下列各组词语中，加点字的意义相同的一组是( )
A.?????
①然．予居于此，多可喜，亦多可悲②然．自后予多在外，不常居 B.?????
①某所，而．母立于兹②东犬西吠，客逾庖而．宴
C.????? ①吾从板外相为．应答②轩东故尝为．
厨 D.?????
①久之．能以足音辨人②吾妻死之．年所手植也 解析：选A 。A 项，两个“然”都是转折连词，可翻译为“然而”。B 项，“而”①代词，你的；②用在两个动作之间，表承接。C 项，“为”①动词，做；②动词，是。D 项，“之”①助词，起补充音节的作用；②可翻译为“的”。
3．下列各句中加点的词语古今意义相同的一项是( )
A ．迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往．．
而是 B ．余自束发．．
读书轩中 C ．瞻顾遗迹．．
，如在昨日 D ．其后二年，余久卧病无聊．．
解析：选C 。A 项，“往往”，此处的意思是“到处、处处”；现代汉语的意思是“常常、经常”。B 项，“束发”，此处的意思是“成童之年，15岁的时候”；现代汉语的意思是“束起头发”。C 项，“遗迹”，古今意思相同，都是“古代的人和事物留下的痕迹”。D 项，“无聊”，此处的意思是“无事情可做”；现代汉语的意思是“没有凭借和依靠”。
4．下列对语句的翻译，不．
正确的一项是( ) A ．又北向，不能得日，日过午已昏——又加上屋门朝北开，不能直接受到阳光的照射，一过中午，屋里就暗了下来。
B ．三五之夜，明月半墙——在农历每月十五日的夜晚，明月高悬，照亮半面墙壁。
C ．内外多置小门墙，往往而是——室内外设置了许多小门和隔墙，到处都是。
D ．从余问古事，或凭几学书——向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学习古书。
解析：选D 。翻译错误。应翻译为：“向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。”
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的文字，完成5～8题。
先．是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往．．
而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已．为墙，凡再．变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢．也。乳二世，先．妣抚．
之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之．
，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之．
！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
5．下列句子中，加点词的解释不．
正确的是一项是( ) A ．往往．．
而是 往往：到处，处处 B ．凡再．
变矣 再：第二次 C ．庭中始为篱，已．
为墙 已：然后 D ．先妣抚．
之甚厚 抚：对待 解析：选B 。B 项“再”的意思是“两次”
6．比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是( )
①先．是，庭中通南北为一 ②先．妣尝一至 ③顷之．，持一象笏至 ④他日汝当用之．
A ．①和②相同，③和④也相同。
B ．①和②相同，③和④不同。
C．①和②不同，③和④也不同。
D．①和②不同，③和④相同。
解析：选C。①以前；②对死去的人的尊称；③音节助词；④代象笏。
7．下面四句中加点的字的活用与其他不．同类的一项是()
A．前辟四窗，垣．墙周庭
B．小鸟时．来啄食
C．客逾庖而宴．
D．先大母婢也。乳．二世
解析：选B。B项是名词作状语，其他三项为名词作动词。
8．对这段文字的分析，不．正确的一项是()
A．选文可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象，第二层叙母亲和祖母的轶事。
B．选文主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。C．第二段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
D．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
解析：选C。这部分无“可喜”之情。
(二)阅读下面的文字，完成9～13题。
杏花书屋记
归有光
杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其．间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟．宪使，乃从
故居迁县之．东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书
屋，以志吾梦云。”
公后迁南京刑部右侍郞，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺公葺公所居堂，因于．园中构屋五楹，贮书万卷，
以．公所命名，揭之楣间，周环艺．以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而
回思洞庭木叶①、芳洲杜若②之间，可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！
昔唐人重进士科，士方．登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，
亦当杏花时，而士之．得第，多以．梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以．言事忤
天子，间关岭海十余年，所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣；乃复以科名望其子孙。盖古昔君子爱其国家不独尽瘁其躬而已至于其后犹冀其世世享德而宣力于无穷也夫公之所以为心者如此。
今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之泽也。《诗》曰：“自今以始。岁其有，君子有谷，贻．孙子。于胥乐兮！”吾于．周氏见之矣！
【注】①洞庭木叶：语出屈原《九歌·湘夫人》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”②芳洲杜若：语出屈原《九歌·湘君》：“采芳洲兮杜若。”
9．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是()
A．起官陟．宪使陟：提拔，升迁
B．周环艺．以花果竹木艺：装饰
C．士方．登第时方：将，将要
D．君子有谷，贻．孙子贻：给予
解析：选B。B项“艺”，种植。
10．下列语句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是()
A．①诸子读书其．间
②乃复以科名望其．子孙
B．①乃从故居迁县之．东门
②而士之．得第，多以梦见此花为前兆
C．①因于．园中构屋五楹
②吾于．周氏见之矣
D．①以．公所命名，揭之楣间
②公以．言事忤天子
解析：选C。A项“其”：①代词，指梦中见到的书房；②代词，他的。B项“之”：①助词，的；②助词，主谓之间，取消句子独立性。C项“于”，都是介词，表处所。D项“以”：①介词，把；②介词，因，因为。
11．下列句子中，全都表现作者对玉岩公的景仰之情的一组是()
①以公所命名，揭之楣间
②所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽
③登其室，思其人，能不慨然矣乎
④爱其国家，不独尽瘁其躬而已
⑤夫公之所以为心者如此
⑥吾于周氏见之矣
A．①②⑥B．①③④
C．②④⑤D．③⑤⑥
解析：选C。①周孺允不忘父志；②通过玉岩公的人生态度，表达对玉岩公的景仰；③直接表现作者对玉岩公的思念；④通过古人写玉岩公的品质，表达对玉岩公的景仰；⑤总结句，表达对玉岩公的景仰；⑥写的是周氏子孙。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不．正确的一项是()
A．杏花书屋是周孺允根据先父玉岩公的意愿而建造的读书室，作者推测玉岩公以此表达对其子孙考取功名、为国效力的期望。
B．周孺允建造杏花书屋是表达对父亲的思念、对父志的不忘；作者叙写杏花之宴，不仅照应了文题，还暗含了作者自己对科举功名的向往。
C．作者用“洞庭木叶”“芳洲杜若”照应前文玉岩公谪居沅、湘时的人生往事，认为玉岩公的贬谪犹如屈原的流放。
D．文章先叙述杏花书屋的由来，再叙述其建造情况和周遭环境；然后以唐杏花之宴引起议论；最后表达对周氏子孙的美好祝愿。
解析：选C。文中诗句并不能表示屈原遭谪之怨诽，前句是写湘君对湘夫人到来的渴望时的环境气氛的渲染，后句是写对高洁品质的追求。这里只是借指玉岩公遭贬的地方。13．断句与翻译。
(1)用“/”给文中画波浪线的文字断句。
盖古昔君子爱其国家不独尽瘁其躬而已至于其后犹冀其世世享德而宣力于无穷也夫公之所以为心者如此。
解析：断句时以语义完整为主，兼顾虚词的停顿作用。
答案：盖古昔君子/爱其国家/不独尽瘁其躬而已/至于其后/犹冀其世世享德/而宣力于无穷也/夫公之所以为心者如此。
(2)把文中的画线句子翻译成现代汉语。
①孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。
译文：________________________________________________________________________ ②公以言事忤天子，间关岭海十余年。
译文：________________________________________________________________________ ③今去公之殁，曾几何时。
译文：________________________________________________________________________
解析：翻译的重点是文言实词的含义、虚词的用法以及文言句式。“见”，表被动；“风雨飘摇”是比喻说法，表示不安定。“忤”，得罪，触犯；“间关”，辗转；“殁”，去世；“曾几何时”，没有多长时间。
答案：①孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安的祸患。②玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，在岭南地区辗转十几年的时间。③如今距离玉岩公去世，还没有多长时间。参考译文：
杏花书屋，是我的友人周孺允建造的读书室。孺允自己曾说他的先父玉岩公担任御史，在玉岩公被贬谪到沅、湘一带时，曾梦到自己居住在一间房子里，室外杏花烂漫，自己的几个儿子在房子里读书，朗朗的读书声传到户外。嘉靖初年，玉岩公被朝廷重新起用后升任御史，于是他的家从原先住的地方迁到县的东门，也就是他现在居住的房子。玉岩公曾经指着房子后的一块空地对孺允说：“他日应当在那里建造一栋房子，命名为杏花屋，以此来纪念我昔日的梦。”
玉岩公后来升官至南京刑部右侍郎，还没有来得及荣归故里就死在了南京。玉岩公死后，孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安的祸患。像这样好几年，才得以安定地生活。到了嘉靖二十年，孺允修葺玉岩公的居室，趁此机会在园中建造了五间房屋，藏书达万卷，用玉岩公昔日命的名，悬挂在门楣之上。在院落的四周，种植花果竹木。当春天到来时，杏花烂漫，整个院落如玉岩公昔年梦中之境。再回想玉岩公昔日被贬谪在沅、湘一带的情景，真可谓是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所做的才是真实的。走上这个厅堂，追思玉岩公，怎能不感慨万千！
以前唐代人重视进士科，读书人将要登第的时候，正是长安杏花盛开之时，所以人们都把新进士的杏园宴当做一件美事。如今科考进士，也是在杏花盛开之时，读书人中第，常常以梦见杏花为前兆。这是世俗对荣华不能忘记成为这样的。玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，(被贬谪)在岭南地区辗转十几年的时间，所以他的心肠像铁石般刚强，对于追求富贵的念头已经灰飞烟灭了。但玉岩公仍用科举功名寄期望自己的子孙。大约，古代的君子，爱自己的国和自己的家，不仅仅自己鞠躬尽瘁；竟至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。玉岩公的良苦用心大约就是上述这些吧。
如今距离玉岩公去世，还没有多长时间，但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落于何地的。孺允兄弟虽在目前还不得志，但人们正期望他们能被重用。并且玉岩公的孙辈都才华出众，可以凭着这知道受到了《诗》《书》传家的影响啊。《诗经》中说：“打如今开了头，年年都有好收成，君子有了厚禄就留给子孙。大家都欢乐无比啊！”我在周氏家族就看到这种情况了。
三、语言表达
14．日常生活中常见以“人体部位”为喻的词语，取义各不相同，使用恰当可以增加表达的情趣。请参照下面提供的示例，再仿写一个句子，不能再用“眉睫”。
示例：期末考试已迫在“眉睫”。句中的“眉睫”，取眉毛与睫毛距离眼睛极近之义，形容事情已经到了极紧急的关头。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：此题考查对词语动态词义的理解与运用，兼考比喻修辞手法。注意从恰当的角度解释所选词语。
答案：①为迎接期末考试，我复习到现在，总算有点“眉目”了。句中的“眉目”，取眉目于人体头部最上面之义，喻指事情开始有头绪了。②刘备视孔明为“股肱”之臣，军国大计悉由其出。句中的“股肱”，取股肱为人体四肢重要部位之义，喻孔明是刘备身边重要的辅助者。
15．下面是美国著名演说家、人际关系家卡耐基的一句名言，但译文句子太长，读起来有些拗口，在不改变原意的前提下把它改写为三个句子。(可以增删一些词语)
一个真心对别人感兴趣的人在两个月内所交到的朋友比一个一心只想让别人对自己感兴趣的人在三年内所交到的朋友还要多。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：先梳理出这个长句的主干，然后把修饰成分换成合理的短句即可。
答案：一个人如果真心对别人感兴趣，那么在两个月内就能交到许多朋友，且朋友数量比一个一心只想让别人对自己感兴趣的人在三年内所交到的朋友还要多。