龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8417943145.html,
关于《AutoCAD电气工程制图》课程教学的几点思考
作者：吴汉龙江莉
来源：《亚太教育》2015年第19期
摘要：AutoCAD电气工程制图是电气工程类专业课的基础，也是理论联系实际的桥梁。本文结合笔者的教学实践，加强学生的创新能力为目的，以在教学过程中普遍存在的问题为切入点，进而对本课程在教学内容、教学模式、教学手段等方面并结合具体实例进行了一些思考，希望裨益于师生。
关键词：AutoCAD；教学实践；创新能力
中图分类号：G615 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0142-02
引言
《电气工程制图》属于电气类专业基础课程，掌握该课程情况将直接影响到后续专业课的课程教学和相关专业课程设计。该课程是从事电气技术相关工作的关键环节，电气设计、制造、安装、维修等都息息相关。笔者参照上海工程技术大学（后简称工程大）电气工程及自动化专业课程建设情况，吸取工程大多位副教授多年授本课程经验，并结合六盘水师范学院本专业实际情况，笔者对该课程的教学内容、模式以及手段等方面进行了一些思考。
1.教学内容方面
该课程按照传统的教学方法就是尽量向学生传授更多理论知识，很枯燥。这就使得学生在理论课堂的学习，缺乏积极性、主动性；讲授内容都是按照章节来，使得学生绘图无序，因为很多制图功能和技巧都是分散的；课时量急剧压缩（本校54学时，工程大30学时），并且学生又多，在这么短的时间内，要学完这些理论知识，同时还配有相应的绘图训练。
其时间的紧张程度是可想而知的。结果导致大部分学生都没有很好的掌握制图和识图的一些基本方法。因此我们迫切需要在课程教学过程中找到一些方法使得学生产生兴趣并能够轻松熟练掌握这门课程[1]。本文首先从课程的内容进行设计，如表1所示：
从表1可知，本课程的内容将机械制图基础知识、AutoCAD2010绘图知识[2-4]、电气工
程图绘制的内容有机融合在一起。另外，理论知识和实践教学紧密联合在一起，以理论为支撑来解决实际问题，学生通过对本课程的学习可活跃思维、加强创新能力培养；运用知识模块分类讲授，比较有条理性，使初学者可以对理论知识系统化；掌握工程制图的基本规范及简单应