【摘要】货币产生于社会整体对其资源的分配，形成于社会个体之间的交易。社会整体用资源与劳动的社会个体交易，必然产生商品使用价值和价值的双增值。这个双增值在全体社会个体之间是按价值分配的，而且分配方式是价值分配而不是实物分配。这样，社会整体给社会个体的票证就具有货币的性质，而它一旦在社会个体之间的交易中起媒介作用，就成为货币。 货币伴随财产产生，货币的性质和特征以财产为基础，所以，理解货币离不开对财产的理解，解释货币必须首先从解释财产着手。 一、货币的伦理基础 本质上，财产是社会个体与社会整体之间体现其交易关系的契约。交易内容是，社会个体拿自己的劳动交换社会整体的自然资源，交易的结果是社会个体取得合法的个人财产，社会整体的资产获得增值。因而财产这个契约的内容是，社会整体承认社会个体通过交易获得的、他对自己交易所得自由支配的权利，并保证其他社会个体也不侵犯他这一权利。 财产的逻辑结构决定了财产的性质。逻辑上财产（首先是物权）有两个层次：财产的基础是个体与社会整体的契约，即它是社会个体对社会整体的债权-----要求社会整体保证其财产不受侵犯的权利。财产的上层建筑是社会个体之间的关系，即它是物权——权利人对特定物自由支配和排他的权利。从性质上讲，财产（物权）本身就是债权和物权的合成。 货币则是社会个体与社会整体之间交易的书面形式，或者叫契约券，因此，货币是劳动凝结而成的价值的符号，代表着社会个体的劳动和社会整体的资源，因而能够充当一般等价物。 （一）货币的产生 货币产生于社会整体对其资源的分配，形成于社会个体之间的交易。社会整体用资源与劳动的社会个体交易，必然产生商品使用价值和价值的双增值。这个双增值在全体社会个体之间是按价值分配的，而且是价值分配而不是实物分配。这样，社会整体给社会个体的票证就具有货币的性质，而它一旦在社会个体之间的交易中起媒介作用，就成为货币。这个交易中，社会个体第一次是拿劳动交换社会整体的资源，第二次起就用货币和劳动换取了。两次交易量之间有个差额，就是经济增长量。 （二）货币的基础伦理 社会整体通过与向与之交易的社会个体交易获得社会个体劳动创造的价值，然后分配给全体社会成员。这个交易使凝结在社会资源的价值从无到有，社会整体在作出必要扣除后，用物权凭证把它平均分配给全体社会成员，每个人得到的等价的物权符号都可以作为交换媒介，当他用以在商品交换中，就成了货币。社会整体还会把一部分自然资源直接无偿的分配给个人使用，方式是货币化分配， 1
《货币的本质》说课稿 龙海二中政治组陈燕鹭 一、说教材 1、教材的地位 本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。 2、教学目标确立的依据 在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标： ①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。 ②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。 ③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 3、重点、难点及确立的依据 教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。 教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。 二、说教法 依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法： 1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。
边缘融合器 用 户 指 南
尊敬的用户： 您好！ 感谢你使用我方提供的GPU多通道边缘融合机。本产品提供众多的特性和功能，为了您可以更好的使用这些特性，并使本机长期保持良好状态，请在使用本产品前仔细阅读此说明书，并妥善保管，以备不时之需。 如使用过程中融合机无法正常工作，请检查操作与电缆连接情况，再次阅读本说明书以检查各选项是否正确设置。如果仍无法解决故障，请及时与服务商联系，我们将尽力为您提供服务。 为了您的安全使用，请勿拆卸融合机机壳（或后盖）对内部任意部件进行自行维修，由此造成的融合机硬件损坏等问题，拆卸者将为此负责，并负担由此带来的维修成本，我方不予负担。如有需要维修，请联系本公司具有相应资质的专业维修人员。 注意事项 工作环境： z本融合系统一般在室内运行，请注意安置于防潮、防尘环境 z请保持室内温度介于-10℃至40℃之间，环境湿度不大于80% z请将设备放置于稳固平整的工作台面，防止设备跌落 z请将设备放置于良好通风环境，并尽量放置远离发热器件 z请勿堵塞散热孔，以防热量积聚导致设备损坏或存在火灾风险 电气方面安全性： z本融合系统需提供220V稳压工作环境，至少1000W稳定电源以保障稳定工作z请使用本系统所提供的带保护地的单项三线制220V交流电源 z请勿在连接线缆及电源线上压放物品，且应避免线缆被挤压或踩踏，以防出现漏电或短路风险 z移动设备请关断所有电源，并拔掉电源插头 z融合器上插拔信号线时，请保证设备务必断电，以防损坏设备 z插头电源线损坏时请不要尝试自行修复，将至交由专业维修人员处理 操作方面安全性： z开启融合机前，请保证所有信号线缆都已正确连接，以防系统无法正常启动 z使用设备过程中若设备发出异常噪声、冒烟或怪味请立刻关闭电源，通知专业维修人员处理 z请勿将未使用的螺丝及金属小物件放置于融合机外壳表面，防止掉落损坏内置部件及引起电路短路 z使用过程所遇到无法解决疑难问题请及时联系我公司具有相应资质的专业维修人员。
第五章幼儿个性因素及发展 第一节学前儿童的气质 一、概念 1、个性：所谓个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。 3、气质：气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征，是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。 二、问答题 1、个性的基本特征：独特性、个性的整体性、个性的稳定性与个性的社会性。 2、气质类型的主要特征： 根据气质的特性和每种气质类型神经过程的特点，我们不难发现几种典型的气质类型的主要特征。 胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强。易感情用事。 多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定。粗枝大叶。 黏液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。 抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯弱，孤独，行动迟缓。 3、如何看待气质类型： 1.气质的稳定性与可塑性。 2.气质类型没有好坏之分。 3.气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。 4.气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。 5.气质类型能影响健康。 4、幼儿气质的发展特点： （一）幼儿气质出现个别性1.容易抚养型的儿童。2.难以抚养型的儿童。3.缓慢发动型的儿童。（二）幼儿气质可能发生变化 （三）幼儿的气质可能出现“掩蔽”现象。 5、幼儿的气质和教育： （一）设计多样化的教育教学活动。 首先，组织幼儿活动要动静结合。 其次，活动形式既要安排集体活动，也要安排个人自由活动。 （二）采取适当的教育方式。提倡以正面教育为主，负面教育为辅。 （三）平等地关注不同气质的儿童。 （四）有差别地进行气质补偿教育。 第二节学前儿童的性格 一、概念：
货币的产生本质和职能教 案 The pony was revised in January 2021
货币的产生、本质和职能 货币的产生和本质不是第一课的重点，也不是难点。对本框知识的掌握有助于更好的理解后面要学到的关于货币的知识。货币的职能是学习的重点。 一、基本知识： 1、货币是商品交换长期发展的产物 2、金银固定充当一般等价物的优点 3、货币的含义 4、货币的本质 5、货币的职能 二、重点难点分析 1．正确理解货币的本质。 对货币本质的理解是本框的难点，需要从以下几个方面掌握。 （1）从货币的产生过程来理解。货币是商品交换长期发展的产物。经历了从偶然的物物交换到扩大的物物交换，再到以一般等价物为媒介的物物交换，最后当一般等价物固定在金银上的时候，货币就产生了。从货币的产生过程可以看出货币是一种商品，但又和其他商品不同，是一般等价物，是可以和其他一切（强调“一切”）商品相交换的商品，是一种特殊商品。货币在本质上就是一般等价物。
（2）根据货币的含义，通过分析比较货币与普通商品、货币与一般等价物的联系和区别来理解。 货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。 （3）从货币的作用来理解。 货币可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物。 （4）货币反映了人与人之间的社会关系。商品交换在现象上看是物和物的交换，在本质上都是体现商品生产者相互交换劳动的社会关系。既然货币是一种商品，所以同样体现人与人之间的社会关系。 2．如何理解“金银天然不是货币，货币天然是金银”。 马克思曾说：“金银天然不是货币，货币天然是金银”。这句话表达了金银和货币的关系，理解起来有一定的难度。 （1）“金银天然是货币”是错误的，应改为：“金银天然不是货币”。我们的不能把金银和货币完全等同起来。在货币产生之前，金银作为商品早已存在，因此金银天然不是货币。金银就是金银，它也是一种商品，也具有使用价值和价值，只有在一定的生产关系下才成为货币。黄金、白银可以用来做家庭用具、装饰品。所以说“金银天然是货币”是错误的，只有当一般等价物固定在金银时，它才与别的商品不同了，成了货币。
《货币的产生和本质》教学设计 一、课程信息 （一）课程名称：货币的产生和本质 （二）年级：高一年级 （三）版本：高中思想政治人教版经济生活 二、设计思路 整个微课分为引入、对货币本质的讲解和小结三部分。引入部分以视频短片导入，明确本节课程内容的主体——货币，并提出“货币究竟是什么呢？”这个问题，引出对货币本质的讲解部分。讲解部分采用情景教学模式，以多个小场景动画的形式对货币的起源及发展进行介绍总结，得到了新的生成性教学资源，使相关知识点理解起来更加直观生动。内容上以货币产生的四个阶段为主，主线清晰，逻辑明了，知识点连接循序渐进，使重点突出、难点易于理解。最后通过小结与习题练习，达到巩固提高的目的。 三、课程目标 通过讲授,使学生识记一般等价物、货币的含义,比较商品、货币和一般等价物的异同,从而理解货币的本质。培养学生透过现象认识商品、货币本质的能力。教育学生正确的对待货币，树立正确的金钱价值观。 四、教学过程 （一）片头（40秒） 内容：大家好；视频短片导入，引入“货币究竟是什么呢？”。 （二）正文讲解货币产生的四个阶段，揭示货币的本质（5分钟左右）第一阶段（ 36秒）：偶然的物物交换：由共同劳动、平均分配到偶然的物物交换（剩余产品出现），举例：石斧和羊交换。 第二阶段（ 1分2秒）：扩大的物物交换：随着人类社会生产力的不断的发展和社会分工的细化，商品交换的范围和种类不断扩大，而这时的物物交换要想实现，必须要交换双方都需要对方的商品。举例：盐-棉布-大米-茶叶-马。 第三阶段（ 1分25秒）：以一般等价物为媒介的交换：分析引出“一般等价物”的概念，列举个别一般等价物，指出一般等价物的弊端，为货币的出现做铺垫。
货币的起源与发展 题目: 浅析货币的起源与发展学院: 人文学院 专业: 市场营销 姓名: 指导老师:
论文摘要 近年来，人民币兑美元汇率一直处于强势不改的状态，近日又是刷新了历史最高水平，人民币身处世界货币市场压力不断增大。中国外汇投资研究院院长谭雅玲指出，人民币一直处于单边升值状态，在6年多的时间里升值已达30%以上，二中国现在的外贸状态，正是引文人民币升值带来的恶果。从中国的利益角度看，谭雅玲呼吁：“人民币不能再升值了，应该贬值，但要控制贬值，使汇率双边走势以贬为主，同时要去规划筹谋与准备，我们不能看着价格想着未来，而是要通过价格规划和战略去实现未来。” 由于现在世界货币市场存在诸多不稳定因素，故本文从货币起源与发展开始，同时分析货币的本质与功能，具体的阐明货币对于经济发展的重要作用。 关键字：货币；货币政策；经济影响
目录 引言.......................................................................................................................................................... - 4 - 一、货币的产生与发展 .......................................................................................................................... - 5 - （一）定义与本质 .............................................................................................................................. - 5 - （二）、货币的起源与形态的演变 .................................................................................................. - 6 - 1.实物货币阶段 .............................................................................................................................. - 6 - 2.金属货币阶段 .............................................................................................................................. - 6 - 3.待用货币阶段 .............................................................................................................................. - 7 - 4.信用货币阶段 .............................................................................................................................. - 7 - 二、货币的职能...................................................................................................................................... - 7 - （一）价值尺度.................................................................................................................................. - 8 - （二）流通手段.................................................................................................................................. - 8 - （三）贮藏手段.................................................................................................................................. - 8 - （四）世界货币.................................................................................................................................. - 9 - 三、货币政策........................................................................................................................................ - 10 - （一）调控作用................................................................................................................................ - 10 - 1.通过调控货币供应总量保持社会总供给与总需求的平衡 .................................................... - 10 - 2.通过调控利率和货币总量控制通货膨胀，保持物价总水平的稳定 .................................... - 10 - 3.调节国民收入中消费与储蓄的比例 ........................................................................................ - 10 - 4.引导储蓄向投资的转化并实现资源的合理配置 .................................................................... - 10 - （二）货币政策工具 ........................................................................................................................ - 11 - （三）货币政策与证券市场 ............................................................................................................ - 12 - 1.利率............................................................................................................................................ - 12 - 2.中央银行的公开市场业务对证券价格的影响 ........................................................................ - 13 - 3.调节货币供应量对证券市场的影响 ........................................................................................ - 13 - 4.选择性货币政策工具对证券市场的影响 ................................................................................ - 13 - 四、货币对经济发展的影响 ................................................................................................................ - 14 - 五、结论................................................................................................................................................ - 17 - 参考文献：............................................................................................................................................ - 17 -
YONYOU NC 6.5 产品部署及配置指南 2015 年12月 版权所有(c) 2015 用友网络科技股份有限公司
目录 YONYOU NC 6.5 产品部署及配置指南 (1) 目录 (2) 1NC V6.5适配UAP中间件安装部署 (5) 1.1NC应用服务器JDK安装 (5) 1.2NC V6.5安装盘目录结构 (5) 1.3NC V6.5全新安装 (6) 1.4创建ORACLE用户 (9) 1.5NC V6.5配置SYS C ONFIG (9) 1.6NC V6.5客户端JRE安装 (13) 1.7建立系统并升级 (14) 2NC V6.5升级安装 (15) 2.1NC V6.3直接升级到NC V6.5 (15) 2.2NC V6.3.1直接升级到NC V6.5 (15) 2.3NC V6.3.3直接升级到NC V6.5 (15) 2.4升级注意事项 (15) 3NC V6.5适配UAP水平集群中间件安装部署 (17) 3.1A PACHE安装 (17) 3.2UAP集群下代码部署 (21) 3.2.1NC代码安装 (21) 3.2.2UAP集群添加配置server (21) 4WEBSPHERE安装 (25) W EB S PHERE 8.5.0.1应用程序安装 (25) 4.1安装前准备 (25) 4.2应用程序安装 (25) 4.3配置WAS8创建PROFILE时默认使用的SDK为JAVA1.7 (41) 4.4创建与删除PROFILE文件 (43) 4.4.1创建profile文件 (43) 4.4.2删除profile文件 (45) 5NC V6.5适配WEBSPHERE单机中间件安装部署 (46) 5.1IBM W EB S PHERE中间件启动 (46) 5.2NC代码安装 (46) 5.3新建ORACLE用户，配置NC，生成部署EJB (46) 5.4NC客户端JRE安装 (47) 5.5建立账套升级 (48) 6NC V6.5适配WEBSPHERE集群中间件安装部署 (49) W EB S PHERE集群拓扑结构规划 (49) W EB S PHERE集群拓扑结构配置 (50)
第一节幼儿注意发展的主要特征 一、记忆在幼儿心理发展中的作用 想一想：什么是记忆，它对幼儿心理发展的作用? (一)记忆的概念 记忆是人脑对经验的反映。 人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪、练习过的动作等，都可以作为经验而在头脑中保留下来，并且在一定条件下又能重新反映出来。例如：已经练会的钢琴练习曲，拿到谱后(甚至没有谱)，只要点明曲名，马上就能弹奏出来；做过的数学题，考试时，遇有类似的题目，很轻松就能做出来了，等等。幼儿也是这样，学会了一首歌后，老师一点歌名，孩子马上就能唱起来。这些都是记忆，是经验在人脑中的反映。 记忆是一种比较复杂的认识过程。它包括识记、保持、再认、回忆(再现)。 识记，是一个反复感知的过程。多次地看、听、想、触摸等就形成了联系，即刺激物和信号之间建立了联系。如：认识某个同学，注意地看她的形象，和她交流……这个过程就是加深印象，进行识记。 保持，是通过识记，对头脑中建立的印象进行巩固，保存下来。 再认，是指过去感知过的事物，重新出现时，我们能感到熟悉，确定是我们认知过的(原刺激物出现，能认)。例如：一首曲子呈现在你面前，你觉得熟悉，好像是以前练唱过的，一哼，果然顺利唱下来了。 回忆(再现)，是指过去感知过的事物并没有出现，但由于某种影响而呈现出来(原刺激物没有出现而在头脑中浮现)，如：谈起过去某个同学的名字(某种影响)，而在你脑中出现了此同学的形象，可她此时并不在场。 识记、保持、再认和回忆这四个过程，是有密切联系的。识记、保持是再认和回忆的前提；再认和回忆是识记和保持的结果和证明。这个过程，简单地讲，就是记忆。因此，也可以说“记”是“忆”的前提，没有“记”就没有“忆”；“忆”是“记”的结果和验证，“忆”不出来，说明“记”得不好，没有“忆”，“记”也就失去了意义。 (二)记忆表象及其特征 1．表象 表象分为记忆表象和想象表象两类。通常所说的表象，是记忆表象的简称。
货币的产生、本质和职能 货币的产生和本质不是第一课的重点，也不是难点。对本框知识的掌握有助于更好的理解后面要学到的关于货币的知识。货币的职能是学习的重点。 一、基本知识： 1、货币是商品交换长期发展的产物 2、金银固定充当一般等价物的优点 3、货币的含义 4、货币的本质 5、货币的职能 二、重点难点分析 1．正确理解货币的本质。 对货币本质的理解是本框的难点，需要从以下几个方面掌握。 （1）从货币的产生过程来理解。货币是商品交换长期发展的产物。经历了从偶然的物物交换到扩大的物物交换，再到以一般等价物为媒介的物物交换，最后当一般等价物固定在金银上的时候，货币就产生了。从货币的产生过程可以看出货币是一种商品，但又和其他商品不同，是一般等价物，是可以和其他一切（强调“一切”）商品相交换的商品，是一种特殊商品。货币在本质上就是一般等价物。
（2）根据货币的含义，通过分析比较货币与普通商品、货币与一般等价物的联系和区别来理解。 货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。 （3）从货币的作用来理解。 货币可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物。 （4）货币反映了人与人之间的社会关系。商品交换在现象上看是物和物的交换，在本质上都是体现商品生产者相互交换劳动的社会关系。既然货币是一种商品，所以同样体现人与人之间的社会关系。 2．如何理解“金银天然不是货币，货币天然是金银”。 马克思曾说：“金银天然不是货币，货币天然是金银”。这句话表达了金银和货币的关系，理解起来有一定的难度。 （1）“金银天然是货币”是错误的，应改为：“金银天然不是货币”。我们的不能把金银和货币完全等同起来。在货币产生之前，金银作为商品早已存在，因此金银天然不是货币。金银就是金银，它也是一种商品，也具有使用价值和价值，只有在一定的生产关系下才成为货币。黄金、白银可以用来做家庭用具、装饰品。所以说“金银天然是货币”是错误的，只有当一般等价物固定在金银时，它才与别的商品不同了，成了货币。
金蝶K/3 Cloud安装指南
目录 1光盘说明 (3) 2安装方式 (3) 3环境准备 (3) 4系统部署环境 (14) 5推荐的网络和硬件配置 (49) 6常见问题分析与解决 (50) 7帮助与支持 (51)
1光盘说明 K/3 Cloud DVD安装光盘一套包括： 2安装方式 目前我公司产品K/3 Cloud 支持如下3种安装方式： 1、DVD光驱本机安装： 将DVD光碟直接插入DVD光驱，按照提示安装即可。 2、DVD光驱共享网络安装： 安装前请共享DVD光驱，再访问DVD光驱，按照提示安装即可。 3、DVD光盘拷贝至硬盘共享安装： 先将DVD安装盘拷贝到硬盘，并设置共享，按照提示安装即可。 注意： 为了确保K/3安装程序能够正常的运行，推荐运行K/3安装程序前，先退出正在运行的第三方软件（包括杀毒软件及相关防火墙），然后再进行K/3安装操作。完成K/3安装操作后,再启用第三方软件。 Windows Server 2008 R2 X64 操作系统，通过网络安装报错，可选用光驱本机安装或拷贝到本机硬盘安装。 3环境准备 由于新产品安装包的运行依赖于Windows Installer3.1和.Net Framework 4.0。在安装新产品前的环境检测，会自动提示并调用产品安装包中的资源进行安装。 Windows Installer 管理软件组件的安装、添加和删除，监视文件复原，以及通过回滚方式维护基本的故障恢复。Windows Installer 支持从多种来源安装和运行软件，可自定义 Windows Installer 以安装自定义应用程序。 .NET Framework 是Microsoft公司提供的一种新的计算平台，是一个致力于敏捷软件开发（Agile software development）、快速应用开发（Rapid application development）、平台无关性和网络透明化的软件开发平台。Windows Installer3.1和。Net Framework 4.0均已打入安装包，安装包运行时会自动检测进行安装。 安装新产品前，需要先安装Windows组件有： IIS（Internet信息服务管理器、万维网服务、公用文件、https://www.doczj.com/doc/8017487063.html,、文件传输协议（FTP）服务）、消息队列（MSMQ HTTP服务）、WCF、MSDTC。如果应用服务器未安装上述组件，在安装过程中的环境检测会有安装提示和帮助。
第六课时 教学课题：货币的产生和本质 课序：第一课第二节第1教时 教学目的： 1、让学生了解货币的产生知识，货币的本质 2、提高学生辩证思维和逻辑思维能力，透过现象认识事物的本质 教学重点：货币的产生过程 教学难点：货币与金银的关系 教学软件：课件 教学过程： （一）材料导入： 1、学生了解我国货币的发展历史，及货币在现实生活中的作用，思考货币为什么能购买商品？导入货币的产生和本质的学习。 2、思考： （1）货币是怎样产生的？ （2）货币的产生过程经历了几个阶段？ （3）货币产生的根本原因是什么？ （二）新授 1、货币的产生过程思考：我们现在买东西时是一手交钱、一手交货。在人类社会早期是不是这样的呢？货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 货币产生的四个阶段 （1）偶然的物物交换 形式：2只羊=1把石斧 想一想：羊和石斧的使用价值不同，为什么2只羊=1把石斧？ 想一想：在这里2只羊的价值是如何体现出来的？ 意义：出现了等价物，但这种交换不是经常发生的。 （2）扩大的物物交换 《荷马史诗》表现的是不是偶然交换？它有什么特点？ 形式：1把斧头 1匹布 2只羊= 50千克盐 10克黄金 其它商品 想一想：这里2只羊的价值是如何体现出来的？ 在扩大的物物交换中，人们的交换活动会出现什么困难呢？ 举例说明 （3）以一般等价物为媒介的商品交换 形式：1把斧头 1匹布 50千克盐= 2只羊 10克黄金
其它商品 想一想：这里其他商品的价值都可以通过什么体现出来？2只羊的作用是什么？ 想一想：什么是一般等价物，它与商品有什么关系？ 想一想：一般等价物的出现对商品交换有什么意义？ 想一想：历史上贝壳和羊都充当过一般等价物，它们充当一般等价物有什么缺点？ （4）以货币为媒介的商品交换 1把斧头 1匹布 50千克盐= 10克黄金 10克黄金 其它商品 想一想：在这里10克黄金也是一般等价物，它在什么情况下成为货币，当它没有固定在金 银上时，它是不是货币？ 背一背：什么是货币？ 想一想：为什么一般等价物会固定在金银上？ 试一试：金银天然不是货币，货币天然是金银？ 2、比较 说一说：商品、货币、一般等价物的关系。 商品和货币： 共同点：都是商品，都有价值和使用价值 不同点：货币不是一般的商品，它是从商品中分离出来专门固定的充当一般等价物的商品， 可以表现一切商品的价值。 货币和一般等价物： 共同点：货币的本质是一般等价物，都有价值和使用价值，都能衡量其他商品的价值 不同点：货币不等于一般等价物，一般等价物只有固定在金银上，它才是货币，货币是固定的，一般等价物不是固定的 （三）练习： 1、2只羊=1把石斧的等式表明：（BC ） A.2只羊是一把石斧的等价物 B.1把石斧是2只羊的等价物 C.1把石斧是2只羊的交换价值 D.2只羊与1把石斧的个别劳动时间相等。 2、在商品经济社会里，商品、货币从现象上看 都是物，但就其本质来说都是（ D ） A用于交换的劳动产品B都有使用价值和价值 C商品经济发展的产物D体现商品生产者相互交换劳动的关系 3、在“2匹布——1两黄金——10袋盐”的商品流通过程中，表明：（ A ） ①2匹布与10袋盐的价值量相等②货币已经产生 ③黄金已经从商品中分离出来, 充当一般等价物 ④黄金既是布的交换价值,又是盐的交换价值 A.①②③ B. ②③④ C.①③④ D. ①②④ 4、所谓货币，（AC ） A它是商品交换长期发展的产物B是与商品形影不离的孪生兄弟 C是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品
货币的产生.本质和职能树立正确的金钱观 一、教学目的： 1、让学生了解货币的产生知识，货币的本质 2、提高学生辩证思维和逻辑思维能力，透过现象认识事物的本质 二、教学重点、难点 1、货币的产生过程 2、货币与金银的关系 三、教学过程： （一）材料导入： 1、学生了解我国货币的发展历史，及货币在现实生活中的作用，思考货币为什么能购买商品？导入货币的产生和本质的学习。 （二）新授 1、货币的产生过程思考：我们现在买东西时是一手交钱、一手交货。在人类社会早期是不是这样的呢？货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 货币产生的四个阶段 （1）偶然的物物交换 形式：2只羊=1把石斧（第一次社会分工后） 注意点：①此时的交换为什么是偶然的？ ②等价物：是在商品交换中，用来表现其他“某种”商品价值的商品。 原始社会末期,由于生产力水平极其低下,没有剩余产品,发生在两个部落之间的交换,只能是偶然的多余产品的物物交换。当时的商品交换在双方的经济生活中只占极比重,因此,彼此都不十分计较交换的比例,如有的时用2只羊换1把石斧,有时用2只羊换2把石斧。 （2）扩大的物物交换（第二次社会大分工） 形式：1把斧头 1匹布 2只羊= 50千克盐 10克黄金 其它商品 在扩大的物物交换中，人们的交换活动会出现什么困难呢？ 举例说明： 一位欧洲旅行家在非洲野蛮部落想雇用一条小船到另一个地方去．但船的主人要用象牙付账，才肯将船出租，经过打听有个叫沙里布的人有象牙，沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的人想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有针，
于是他就用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象牙，最后再把象牙付给船主．经过这样一番周折，他才取得了使用小船的权利． （3）以一般等价物为媒介的商品交换 形式：1把斧头 1匹布 50千克盐= 2只羊 10克黄金 其它商品 A.一般等价物的含义： 一般等价物就是从商品中分离出来，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。 B.一般等价物的特点： a.是商品 b.可以和一切商品相交换 c.不固定 （4）以货币为媒介的商品交换 1把斧头 1匹布 50千克盐= 10克黄金 10克黄金 其它商品 A.金银作为货币的优点： 体积小，价值大，便于携带，久藏不坏，质地均匀，易于分割。 B.固定地由金银来充当一般等价物。 2、 货币的本质 货币的本质是一般等价物 理解： （1）货币是一种商品，但又与其他商品不同，是一般等价物，是可以和其他一切商品相交换的商品。 （2）货币同其他一般等价物不同，只有当贵金属用来固定充当一般等价物时，才标志货币正式产生。 （3）从货币的作用来看，它可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用。 （4）商品交换在现象上是物与物的交换，在本质上是商品生产者相互交换劳动的关系，既然货币是一种商品，所以同样也体现了人与人之间的社会关系。
操作手册 ( Version:V1.1 ) 目录 注意................................................................... 错误!未定义书签。 1 产品简介............................................................. 错误!未定义书签。 2 安全警示............................................................. 错误!未定义书签。 3 安装步骤............................................................. 错误!未定义书签。 3.1 驱动、管理程序安装步骤......................................... 错误!未定义书签。 4 网卡管理工具......................................................... 错误!未定义书签。 5 高级设置............................................................. 错误!未定义书签。 6 无线网卡技术指标..................................................... 错误!未定义书签。 注意 在您使用无线网卡之前, 请仔细阅读本文。本公司不负责因不按本文规定的方法使用无线网卡而造成的任何损坏。 本文档是本公司为其无线网卡所作的产品说明, 本公司将尽最大的努力保证文本中所含信息的可靠精确。但由于产品或软件升级等原因有可能造成本文的部分或全部内容失效,本公司不再另行通知, 请注意版本变化, 并及时更新。 如果您对这篇文档或无线网卡的性能描述有什么不清楚, 请联系您的供应商, 以供咨询和解答。
产品安装使用说明书 ---CH-9Ｓ系列剩余电流式电气火灾监控探测器 消防型式检验报告编码： 一、概述 天津市驰生电气有限公司生产的CH-9Ｓ系列剩余电流式电气火灾监控探测器，符合国标GB14287.2-2005《剩余电流式电气火灾监控探测器》要求，符合国家标准GB50045-95《高层民用建筑设计防火规范》（2005版）、国家标准GB13955-2005《剩余电流动作保护装置安装和运行》相关规定。产品通过了“国家消防电子产品质量监督检验中心”的严格检测。 1、产品集检测、报警、独立/联动控制等多种功能于一体，安装方便、使用可靠。 2、主要用途及适用范围：产品用于对配电回路的剩余电流进行实时检测。可广泛适用于各种不同的电 气火灾监控应用场合，可以接入国内外的各种火灾报警监控系统中。 3、品种、规格：配用不同规格的零序互感器、设置不同的剩余电流报警值。CH-9Ｓ系列可以监测63A～ 630A的配电回路。 4、型号组成 C H – 9 S 设计序号 企业代号 5、产品对环境和能源没有影响。 6、安装：产品应由具有资质培训人员按相关规定安装使用。 二、结构、作用和工作原理 1、探测器监控模块外形尺寸及安装尺寸 外形尺寸：160×110×65 安装尺寸：137×88 2、C H-9S探测器由剩余电流互感器和电气火灾监控探测器组 成，是实时监控供电线路剩余电流的消防产品。可根据不同 的供电线路选择不同内径的剩余电流互感器，适用性强，内 置CPU，采用先进的火灾判断算法，具备强大的分析、判断 能力，独特检测电路设计，反应快，灵敏度高，耗电少，工 作稳定可靠。在剩余电流监测的同时，还对探测器自身的工 作状态（故障、与剩余电流互感器连线断路）进行监视和报 警，CH-9S探测器还提供预报警功能，当剩余电流达到预报 警值（设定值的70%）时，发出预报警光信号，实现预报警 功能，极大地提高了探测电气火灾的实时性、准确性。
雷客惊艳产品安装手册 目录 一、重要安全提示 (2) 1、机顶盒注意事项 (2) 2、触摸屏注意事项 (3) 3、掌中宝注意事项 (3) 二、设备说明 (3) （一）、机顶盒的说明 (3) 1、系统概述 (3) 2、机顶盒的部件介绍 (3) 3、外部点歌设备的选择 (6) （二）、掌中宝的说明 (7) 1、系统概述 (7) 2、安装前准备工作 (7) 3、路由器的设置 (7) 4、掌中宝的设置 (9) 5、掌中宝数据自动更新 (9) （三）、惊艳触摸屏点歌台的说明 (10) 1、触摸屏介绍 (10) 2、触摸屏特点 (10) 3、触摸屏使用的延长线须知 (10) 三、连接方法及示意图 (10) 1、机顶盒安装与连接 (10) 2、掌中宝安装与连接 (12) 3、触摸屏安装连接 (12) 4、遥控器的安装与连接 (13) 四、歌库维护方法 (13) 五、疑难问题解决指南 (14)
1、机顶盒基本故障处理方法 (14) 2、触摸屏基本故障处理方法 (14) 开箱附件检查 尊敬的用户： 您好！首先感谢您使用雷客天地科技有限公司的产品。在您打开包装箱后，请立即按照装箱清单检查包装箱内的物品是否齐备。 一、重要安全提示 1、机顶盒注意事项 雷客机顶盒是高集成度的电子产品，使用时应严格按照使用方法进行，请特别注意以下事项： 1、使用环境：温度0～40℃，湿度0～30%，供电90～280V AC 50～60Hz； 2、在进行任何连接操作前，请先关闭机顶盒和被连接设备的电源； 3、注意电源接头牢固可靠，不良的接触会导致工作异常； 4、机顶盒仅限于室内使用，注意不要让液体物质流入机顶盒内部，否则会造成严重后果； 5、出现故障时请和经销商及时联系，请勿自行打开机盖处理； 6、在使用过程中机顶盒不可侧放、倒放，这样不利于散热； 7、不要使用布、棉等织物将机顶盒包裹起来，这样不利于散热； 8、机顶盒的底脚使得机顶盒底板和放置面之间保留了一层缝隙，不可将底脚除去或者用书本等物体垫在机顶盒的底板下，否则会影响机顶盒的工作稳定性； 9、机顶盒不可连接一些没有安全认证的电器产品，由此造成的后果由用户自行承担； 10、机顶盒的遥控器不可使用充电电池，否则会造成遥控不可靠； 11、请认真辨认接口，并驳接正确的设备和正确的端口。