应用OSPF完成小规模城域网的互通
【摘要】本文介绍了在小规模网络中部署OSPF，实现网络互通的基本实现方式，并且对一条路由成为OSPF路由的方式，尤其是OSPF协议中如何进行路由聚合进行了比较详细的说明。
【关键词】OSPF；ISIS
1.OSPF与ISIS的特点简述
OSPF与ISIS虽然在协议原理上基本相同，但是由于两种协议最开始时的设计基础不一样，所以在表现形式上还是存在一些不同之处的。受限OSPF是为TCP/IP网络设计，并且本身基于IP协议，相对来说比较容易实现，对于有一定TCP/IP协议基础的用户来说也更容易接受，但是也正是由于OSPF基于IP，所以对网络层协议有比较严格的限制，不能适应IPX、apar talk等网络层协议；对于ISIS协议来说，本身基于七层IOS网络模型设计，直接基于链路层，所以对网络层协议适应性较强，最直观的就是在网络层协议从IPv4过渡到IPv6时，ISIS 协议本身几乎没有任何改变，自然ISIS的实现也是比较困难的，对设备是一个比较严格的考验。
由于目前大部分的网络均应用IP协议完成网络层互通，并且OSPF协议更容易被网络管理员所接受，所以OSPF协议的应用比ISIS略广，本文在实现小规模城域网的互通需求上，也选择OSPF进行讨论。
2.实现方案
2.1概述
OSPF协议之所以能够被大多数用户所选择，与他本身的特点是分不开的。完善的链路状态机制，从机理上就防止了路由环路的产生；邻居之间可选的验证功能，有效的保证了网络层的安全；灵活的路由聚合功能，有效的减少了整网路由信息的规模，在减少网络振荡的同时，加快了收敛速度；路由信息的选优方面，OSPF协议本身有比较完备的机制，我们可以通过多种方式控制流量的部署。当然，对于OSPF来说，应付大规模网络的法宝就是area的划分，虽然OSPF在进行area划分的设计上，是为了减小LSDB规模，减轻设备负载，但是设备和软件开发技术发展至今，数通设备的性能已经达到了比较高的水平，OSPF协议本身对一个area内部设备的数目已经不再有严格的要求，只是处于管理和路由收敛、网络可扩充性方面的考虑，才对整个网络进行area的划分。
图1 OSPF中进行area划分的典型组网
如图1所示，对于规模不大的网络，一般我们会把核心设备、各主要节点的落地设备共同部署在area 0当中，对于各主要节点之下的网络在独立部署其他的
校园网在大学英语教学中的应用
校园网在大学英语教学中的应用 一、校园网在英语教学中实现的功能和产生的作用 ?功能和作用 ?资源库功能 校园网中的英语自主学习平台提供了丰富的英语学习资源，包括了英语教学中的听、说、读、写、译五个方面，内容丰富多样，不仅可以加深学生对知识的理解，拓宽学生的视野，还可以部分地代替单一的传统教学模式。 ?自主学习功能 网络资源以其灵活、开放、资源丰富、趣味性强等特点，使它在开发学习者 自主学习能力方面有很大优势。网络资源能够刺激学生去学习，它能满足不 同层次学生的不同学习需求。另外，开放的学习机会也是网络资源的优势所 在。 ?互动交流功能 网络是一种通讯工具。通过电子论坛，处于异地的师生利用网络可以实现同 步或异步交流。电子论坛在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境，使 每个学生都可与教师充分交流，使个性化教学成为可能。在学生提问，老师 回答的同时，其他的同学也可以就此问题进行讨论，这样不仅可以实现简单 提问--回答过程，还可以培养学生讨论、交流、合作的学习模式，使得全年 级或全校范围的学生之间可以进行提问、解答、讨论，以达到集思广益，资 源共享。这样既摆脱了时间、空间上的限制，也可以缓解人力方面的不足，使教师和学生、学生和学生之间可同时传播大量信息，大大提高了教学质量 和效率。 ?反馈评价功能 BBS电子论坛可以记录学生提出的问题，为教师了解和分析学生的知识掌握情况提供了新的资料来源。同时，教师通过对学生提出的问题进行评估，将具有普遍意义的问题，拿到课堂上进行讲解，使所有学生都能够受益。由此，为进一步优化教学，提高教学质量打下基础。 ?信息功能 教师可以发布信息，指导各种课程相关活动，确定新的学习任务，进行教学指导。 ?发展趋势 在丰富和完善校园网络学习资源的基础之上，我们可以进一步利用网络，开 设网上课程。除了校内的自主学习课程之外，还可以开设远程教育课程、培 训课程和一些趣味性课程等。 二、校园网上拥有的英语教学资源 校园网上的英语教学资源主要包括以下几个方面： 网上教室、综合训练、在线测试、实用英语、中外 文化、课外学习、
校园网现状及运用发展 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
仪征市新城中学校园网现状及运用发展 教育现代化已全面启动,全市各校均在大力提高学校的信息技术应用能力，努力构建新型实用的数字校园，在这样一个大的背景下，我校校园网络也已经初具规模，现在就我校的现状及发展做一些探讨。 一、我校校园网建设指导思想: １、依托校园网平台宣传学校办学特色和办学成就，扩大学校对外影响力。 ２、构建资源型校园网，以教学资源建设为中心，服务于教育教学。 ３、提升校园网信息管理功能，实现学校管理信息化。 ４、整合校内外优势资源，在学习交流中提高自身，努力将我校校园网建设成为具有品牌效应的网站。 二、我校校园网现状： 我校校园网络采用星型结构拓扑，楼宇间采用光纤相连，可支持百兆的应用需求。我校目前拥有web服务器一台，主要用于架设学校网站；FTP服务器一台，用于教师的文件存储（有容量大小限制）；我校校园网实现了结构模块化、上传下载、远程管理等自动化管理功能，构建了教师论坛、教师博客等板块。学校校园网站、FTP服务为校园办公和教育教学带来了极大的便利，取得了显着成效。 在今年的上半年，我校又进行了网络安全方面的调整，原来整个校区都是在一个网段内，经常受到ARP的攻击，导致网络速度非常的慢，现在经过调整，每个办公室都在一个单独的网段内，ARP的攻击已经不能对学校造成很大的影响。 三、我校校园网建设规划： （一）硬件投入是基础，专人负责是保障 数字校园需要建立在以校园网、计算机、多媒体设备的基础上实施，因此需要特别重视现代教育技术设备的投入，我校应将继续投入设备争取全面启用邮件服务，文件服务，网络统一杀毒服务，ISA代理上网服务，，补丁服务，互联网上网监控服务，数据库服务，VPN等服务等，这是打造数字校园的前提条件。 另外，信息化建设是系统复杂的工作，必须由专人统筹协调开展工作。只有设立专职人员，才能为打造数字校园提供充足的智力支持。 （二）、大力提升教师队伍信息化意识和素养 数字校园的建设需要教育理念、教育体制、教学模式的变革，数字校园的功能能否得到充分发挥，取决于师资队伍的信息化意识和素养。我校应不断强化管理，根据实际制定了一系列规章制度，如《信息中心工作职责》、《电教设备使用管理制度》等，明确要求，落实责任，对教师在课堂教学中使用现代教育计算机手段提出明确的要求，以规范的管理促进课堂教学信息化。 另外要建立高素质的教师队伍，保证信息技术的可持续发展。着力建设三支队伍：一支保证学校可持续发展的高素质的专业化信息技术团队，一支信息技术应用
OSPF单区域1 实验目的： 能够在单区域环境中配置OSPF路由协议。 2 网络拓扑 3 试验环境： 网络中计算机和路由器的IP地址已经如图配置完成。 4 试验要求 ?在Area0配置OSPF。 ?查看路由表。 ?检查OSPF协议的收敛速度。
5 基本配置步骤 5.1在Router2上 Router>en Router#config t Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z. Router(config)#router ospf 1 Router(config-router)#network 192.168.0.0 0.0.0.3 area 0 Router(config-router)#network 172.16.0.0 0.0.255.255 area 0 Router(config-router)# OR Router(config)#router ospf 1 Router(config-router)#network 192.168.0.1 0.0.0.0 area 0 Router(config-router)#network 172.16.0.1 0.0.0.0 area 0 Router(config-router)# 5.2在Route0上 Router>en Router#config t Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z. Router(config)#router ospf 1 Router(config-router)#network 192.168.0.0 0.0.0.3 area 0 Router(config-router)#network 192.168.0.4 0.0.0.3 area 0 Router(config-router)#network 192.168.0.12 0.0.0.3 area 0 Router(config-router)#ex 5.3在Router1上 Router>en
校园网建设和应用情况 我校自2000年建校以来，投入了大量资金全面构建数字化校园网络，大力推进全校师生对校园网资源的有效应用。到目前为止，已经建设好以万兆主干网络为基础平台，以校园网应用为主线，以实现广泛的教育资源共享、提高教育教学的现代化水平为目的学校校园网络。 一、校园主干网络及基本情况 1、出口情况： 我校校园网络现有因特网出口3.3G，其中联通线路3条，移动线路2条。 2、校园网建设情况： 我校建立了标准的网络中心，采用基于万兆以太网作为校园网骨干，防火墙采用Hillstone SG-6000-M8260，核心交换机采用锐捷的RG-12010模块化交换机，具备高容量、无阻塞、优质的管理能力和易扩展等特点。汇聚层交换机和主干核心交换机之间通过万兆和千光纤连接，汇聚层交换机采用的全部为万兆级别高性能交换机，组成快速以太工作组网。我校现有信息点10000多个，网络交换机合计500多台，网络信息点覆盖全校所有教室、办公室、电子阅览室、机房等，网络扩展到整个校园。另外我校校园网所有上网用户（含学生）全部实名制上网，使用的认证设备为城市热点https://www.doczj.com/doc/8117451393.html,2166，使用的审计设备是网康ns25000。 二、网络服务器和教学用计算机情况 我校在不断加大网络硬件投入的同时，还针对教学资源网络平台建设的需求单独划拨了经费，购买了专门为教学资源平台使用的服务
器、磁盘阵列等，今先后购买了IBM3850等高性能服务器10多台、高性能磁盘阵列6台、高性能小型机1台以及其它必须的网络设备，并全面实现了硬件资源的虚拟化。这些硬件的建设为我校教学资源平台的建设提供了良好的支持，使我校的教学资源为我校学生提供了良好的服务。学校现有教学用网络机房20余个，560台的大型电子阅览室一个。在日常办公和管理中基本实现办公和教学的自动化和无纸化，计算机和校园网络功能利用率较高。教师人人配置笔记本电脑，广泛运用现代教育技术手段，实现计算机辅助教学，极大的提高了课堂教学效率。 三、校园网管理和资源应用情况 （一）教学管理信息化、网络化 教学管理是我校教学中的一个重要环节，它直接影响着教学质量与管理水平，而校园网络为教学管理提供了先进的技术支持与应用环境。校园网改进了教学信息原来的手工收集与整理方式，信息能及时、准确、全面地反映实际情况，提高了教学信息的传递与反馈速度，各教学行政部门、教学秘书及学生可以在同一平台上进行沟通，并且学校领导可以随时掌握教学工作中各个环节的动态信息，使学校的各项决策更加科学化、规范化。 2009年开始我校建设了数字化校园。通过数字化校园的建设，针对数据交换需求，搭建数据整合与清洗平台，将教务系统、选修课、图书馆电子资源等教学平台有机的结合到一期，实现校内系统的数据资原共享。搭建统一身份认证管理，实现系统单点登录。搭建统一信息门户平台，实现为师生提供一站式的信息服务。搭建统一支付平台，实现网上缴纳校内的各类小额项目费用。最终为学生从进校、在校学习直至毕业离校的整个过程提供一系列信息服务；为教职工提供一个高效、快捷的服务平台；为学校的教学和科研提供一个资源共享的平台。
关于校园网使用心得体会 我认为当前的各种教学媒体和手段应该是各有长处的，在教学过程中应该让它们都有机会来充分展示各自的特长，做到优势互补。 校园网是一种重要的教育教学工具，它在师生的认知、交流及学校的管理等过程中都具有很多良好的特性，但我们不能因此就排拆其他教学手段的使用，而应该让各种媒体和教学手段的特长能恰到好处地得到发挥。因此，我们在进行教室环境的设计时不但配备了电脑、白板等现代化的教学设施，而且继续保留了传统的黑板。这不仅仅是我们出于要应付停电这样的实际情况的考虑，更重要的是体现了我们对正确发挥各种教学手段优势的思考。我们认为，使用现代化的教学设施并不是要全面取代一切的传统教学手段，实际上也是不可能完全取代的，因为并不是所有的教学内容都需要采用多媒体或电脑来进行“辅助”才能获得最好的教学效果，相反的，如果能根据学科的特点及不同的教学内容，恰当地选用合理的教学媒体和手段，往往可能还会收到更好的效果。 在现实生活中，一种工具如能被大众所普遍接受并乐于使用，往往都具有易于使用并能给实际工作和生活带来一定的方便和效益等特点，否则就可能是很难得以普及和推广的。校园网作为一种先进和重要的教育教学工具，其中要实
现的一个重要目的就是要让各种资源做到广泛的共享。 要真正让师生们在备课和教学等过程中乐于使用，避免使设备变成为一种摆设，很重要的一个方面就是取决于能否让师生们拥有既是内容丰富实用又能方便灵活获取的各种教学素材等资源。较专业性的教育教学软件资源库目前正在构建并会在不久的将来向师生们全面提供，所有这些资源的构建都将以方便和满足教师在备课、教学、提高工作效益和学生在基于网络的个性化自主学习等过程中的实际需要为重要目标，并将会随着校园网应用的不断深入而进行及时的充实、更新和完善，它们将有效地促使着“让师生们广泛、自觉并真正地乐于使用校园网”这个设计目标的实现。 要让校园网成为全体师生及校友间进行日常信息交流和相互沟通的重要场所人类社会是需要交流的，网络的另一个重要作用就是要满足人们在信息时代下实现跨越时空的快捷、方便、广泛的沟通和交流的需要，这也是网络的二大主要功能之一。要让观念在‘高效率、轻负担’的良好感受中自然形成 我认为，在环境、资源等良好的外部条件基本形成之后，影响人们实际使用的主要因素就是人的观念问题，特别是全体教师的观念问题，这个问题如果不能有效的得到解决，现代化的教育技术和设施就不但难以给他们带来什么好处，而且还会造成教育资源的严重浪费，并最终将导致校园网建设
计算机网络技术在教育教学中的运用 摘要：在当今信息技术迅猛发展的趋势下，中学信息技术教师如何在教育教学中发挥作用是一个新的问题，就此做了一些探讨。当今信息技术发展呈现出极其迅猛的趋势，如量子器件、生物芯片、真空微电子技术、纳米技术、微电子机械系乃至贮量达到每立方毫米100万G的生物芯片等；数字技术促进音视频、通信和计算机技术的融合，出现了业务上相互渗透、汇合；传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。“高速大容量”“综合集成”“网络化”是必然趋势。人类将全面进入信息时代。信息将成为知识经济社会中最重要的资源和竞争要素。信息技术也必将适应于现代社会的需求，变得更加灵活，更加融合于现代社会，更加满足于人们的生活。 关键词：信息技术；教师；作用 在二十一世纪的今天，电脑网络教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。有关电脑网络教学的问题，在我近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些经验和问题。下面来谈谈自己的一点看法。 一、教师素质必须提高 现代化的教育手段给教师提出一个新的任务，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，以达到与时代同步，适应社会的发展需要。电脑网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力，让学生插上想象的翅膀，培养新世纪的德、智、体、美、劳全面合格人才。 我在教信息技术课程的过程中，也遇到很多困难。如，在多媒体电脑教室给学生上课时，有时学生机操作系统出故障，缺少某一程序，电脑无法启动，就得重新安装操作系统，那就是进行网络拷贝。对这一技术，我刚开始接触，操作时不是很熟练，通过同事指导，自己虚心学习后，基本上运用自如。从此看来，光是掌握电脑的一般操作还是不够的，还得对电脑在正常使用中，学会软硬件的维护和维修的技能技巧。才能真正把多媒体电脑网络教室充分发挥它的作用。 我在信息技术课程教学过程中，按照《信息技术》课本的内容，简明扼要的说明主要内容后，最主要是让学生自己多操作，多练习，在操作中掌握要领，在操作中掌握技能技巧，让学生动手动脑，充分发挥学生的想象能力和创新能力。在网络知识海洋中自由地飞翔，打开知识宝库的大门，去探索知识的宝库，找到自己要学习的知识，这就是头脑风暴——根据问题，去寻找问题的多个答案。 二、作为信息技术课程的教学实施者的作用 中学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的影响。通过信息技术课程使学生具有信息获取、传输、处理和应用的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。作为信息技术课程教学实施者，信息技术教师在教学设计中应该充分考虑到学生在认知能力上的差别，充分考虑到现今信息技术的发展来进行课程的开发与建设，努力使学生具备自主探索学习信息技术的能力。信息技术教师应该积极参与到新课程改革的实践中去，运用信息技术研究创造性学习
【实验名称】 OSPF单区域基本配置。 【实验目的】 掌握在路由器上配置OSPF单区域。 【背景描述】 假设校园网通过1台三层交换机连到校园网出口路由器，路由器再和校园外的另1台路由器连接，现做适当配置，实现校园网内部主机与校园网外部主机的相互通信。 本实验以两台R1762路由器、1台三层交换机为例。S3550上划分有VLAN10和VLAN50，其中VLAN10用于连接Router1，VLAN50用于连接校园网主机。 路由器分别命名为Router1和Router2，路由器之间通过串口采用V35 DCE/DTE电缆连接，DCE端连接到Router1（R1762）上。 PC1的IP地址和缺省网关分别为172.16.5.11和172.16.5.1，PC2的IP地址和缺省网关分别为172.16.3.22和172.16.3.1，网络掩码都是255.255.255.0。 【技术原理】 OSPF（Open Shortest Path First，开放式最短路径优先）协议，是目前网络中应用最广泛的路由协议之一。属于内部网关路由协议，能够适应各种规模的网络环境，是典型的链路状态（link-state）协议。OSPF路由协议通过向全网扩散本设备的链路状态信息，使网络中每台设备最终同步一个具有全网链路状态的数据库（LSDB），然后路由器采用SPF算法，以自己为根，计算到达其他网络的最短路径，最终形成全网路由信息。 OSPF属于无类路由协议，支持VLSM（变长子网掩码）。OSPF是以组播的形式进行链路状态的通告的。 在大模型的网络环境中，OSPF支持区域的划分，将网络进行合理规划。划分区域时必须存在area0（骨干区域）。其他区域和骨干区域直接相连，或通过虚链路的方式连接。 【实现功能】 实现网络的互连互通，从而实现信息的共享和传递。 【实验设备】 S3550（1台）、R1762路由器（两台）、V35线缆（1根）、交叉线或直连线（1条） 【实验拓扑】
校园网在教学中的应用探究 、校园网应用综述 校园网信息化平台最重要的还是服务于教学，它的核心应用是教学。如何把网络和数字化资源合理的完整的利用起来以求更好地为教学服务是目前校园信息化建设最迫切需要解决的问题。 为了满足学校的教学需要，我们应该在充分理解教育信息化的根本目标的前提下，努力去探索并总结归纳出一套校园网和实际教学相结合的有效的解决方案。利用先进的网络技术、多媒体技术，将“多媒体教学系统”、“数字监控/ 教学评估系统”、 智能广播系统”、“闭路电视系统”、“双向控制系统”、“电子监考系统”等系统应用有机的、完整的整合于校园网络平台上，从而形成一个基于校园网基础上的良好的教学信息化环境。 二、校园网的三大功能 校园网建设的目的是在能够支持各种新的网络应用的同时更好的完成学校的管理和教学活动，所以我们在设计网络的时候应该先从应用的角度着手，分析网络的应用需求。目前校园网络的应用非常广泛，综合分析下来主要包括以下三方面应用： 对外交流：校园网通过Internet 的连接，为学校提供对外交流的渠道。 对于学校来说，与In ternet 和CERNE的联接是组建校园网的基本功能之一。学校通过校园网络访问Internet 上的资源， 将学校部分资源以网站的形式发布出去，树立对外的窗口，还可以自由地发布信息，同时也增强学校和家长的沟通以及校园间的交流。 教务管理：包括教师管理、行政管理、教学管理等。 组建了校园网络后，学校一些传统的业务要实现与校园网的无缝结合，全面实现办公的数字化、自动化、网络化，使校园网能够支持学校的日常办公和管理，全面为学校的教务进行服务。
这方面的工作包括：教师管理、行政管理、教学管理等等。 教学应用：基于校园网，通过现代教育技术，利用多媒体的方式，推动和改变传统的教学模式，提高教学效率。 学校的核心业务是培养人才，而且80％的时间是用在课堂教学上，学校通过建设校园网的目的也是通过各种的教学方式和过程来培养人才，因此对教学过程提供直接支持应是校园网的最基本，同时也是最重要的功能。因此，校园网当中的核心关键是教学的应用。使教师可以利用一切校园网和网络以外的资源实现信息技术与课程的整合，例如可以利用校园网络的强大功能实现在教室内的多媒体课件教学、媒体资源教学、internet 教学以及交互式教学等。 对于学校来说，在上述三方面的功能中，教学功能应该是校园网所应提供的最重要的功能。校园网最重要的功能应该是服务于教学，它应用的核心是教学。校园网的教学功能主要体现在信息系统子系统上，这个子系统通过教室内的终端、网管中心的服 务器群和教研室中的教师个人PC机，共同构成校园网延伸到教室的教学子网，为学校提供基于校园网的、全面的教学功能。 三、校园网在教学方面的五个应用 1.课堂多媒体应用 课堂做为教师教学的直接场所，也是学校实质性工作的重要体现。在课堂上实现基于多媒体方式的授课既是一种崭新的教学方法，同时也是十分重要功能的之一。 1）课件点播教学：随着多媒体技术的发展以及资源库、 课件库的在校园网上的建立，课件做为信息技术与课程整合的核心，在普通教室实现图文并茂的多媒体课件教学已经是十分迫切。 2）数字媒体点播：在普通教室实现基于数字化的音、视 频点播也是课堂教学的一项主要功能，与传统的模拟节目源相比，数字媒体有着存储容量大、信号的传输和存储不会发生损失，不存在传输距离、存储时间的限制。数字媒体点播教学主要分为数字音频点播教学和数字视频点播教学两种。如果在校园网平台上建立一个完善的视频点播系统（VOD并配合教室内的多媒体及网络设备，教师在使用时就能够
校园网现状及运用发展 精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
仪征市新城中学校园网现状及运用发展 教育现代化已全面启动,全市各校均在大力提高学校的信息技术应用能力，努力构建新型实用的数字校园，在这样一个大的背景下，我校校园网络也已经初具规模，现在就我校的现状及发展做一些探讨。 一、我校校园网建设指导思想: １、依托校园网平台宣传学校办学特色和办学成就，扩大学校对外影响力。 ２、构建资源型校园网，以教学资源建设为中心，服务于教育教学。 ３、提升校园网信息管理功能，实现学校管理信息化。 ４、整合校内外优势资源，在学习交流中提高自身，努力将我校校园网建设成为具有品牌效应的网站。 二、我校校园网现状： 我校校园网络采用星型结构拓扑，楼宇间采用光纤相连，可支持百兆的应用需求。我校目前拥有web服务器一台，主要用于架设学校网站；FTP服务器一台，用于教师的文件存储（有容量大小限制）；我校校园网实现了结构模块化、上传下载、远程管理等自动化管理功能，构建了教师论坛、教师博客等板块。学校校园网站、FTP服务为校园办公和教育教学带来了极大的便利，取得了显着成效。 在今年的上半年，我校又进行了网络安全方面的调整，原来整个校区都是在一个网段内，经常受到ARP的攻击，导致网络速度非常的慢，现在经过调整，每个办公室都在一个单独的网段内，ARP的攻击已经不能对学校造成很大的影响。 三、我校校园网建设规划： （一）硬件投入是基础，专人负责是保障 数字校园需要建立在以校园网、计算机、多媒体设备的基础上实施，因此需要特别重视现代教育技术设备的投入，我校应将继续投入设备争取全面启用邮件服务，文件服务，网络统一杀毒服务，ISA代理上网服务，，补丁服务，互联网上网监控服务，数据库服务，VPN等服务等，这是打造数字校园的前提条件。 另外，信息化建设是系统复杂的工作，必须由专人统筹协调开展工作。只有设立专职人员，才能为打造数字校园提供充足的智力支持。 （二）、大力提升教师队伍信息化意识和素养 数字校园的建设需要教育理念、教育体制、教学模式的变革，数字校园的功能能否得到充分发挥，取决于师资队伍的信息化意识和素养。我校应不断强化管理，根据实际制定了一系列规章制度，如《信息中心工作职责》、《电教设备使用管理制度》等，明确要求，落实责任，对教师在课堂教学中使用现代教育计算机手段提出明确的要求，以规范的管理促进课堂教学信息化。 另外要建立高素质的教师队伍，保证信息技术的可持续发展。着力建设三支队伍：一支保证学校可持续发展的高素质的专业化信息技术团队，一支信息技术应用
校园网的功能说明 一、校园网提供先进的信息化教学环境 校园网的建设主要为学校教学、教育科研提供优质的网络化教学环境。因此校园网是光纤城域网、具有交互功能和专业性较强的计算机局域网络与internet网络。校园网有必备的硬件设备和操作系统平台，教学中各专业使用的信息化教学平台，校园网站等。 （一）骨干网络采用10Gbps的万兆光纤，以确保几十个班级在局域网内使用服务器资源时，网络流量畅通，同时保证骨干设备之间链路聚合，增强网络的稳定性与负载分担的能力。 （二）接入internet网络的方案为：城域网光纤专线（上下行各100Mbps）+3条拨号光纤（下行100Mbps光纤，上行10Mbps）相结合的方式，以确保校园网对外网访问的需求。 （三）网络设备的选择，原则是：高速+安全+扩展+设备的兼容性+三级分层（核心层+汇聚层+接入层），比如：采用华为S9706作为核心交换机，华为USG6630防火墙作内外网接口的安全设备等。 （四）理实一体化教学区，如：5楼、6楼、7楼共24间教室都是笔记本电脑教学，采用阿里云的无线AP接入校园网络，既确保环境的整洁，又确保网络在实训教学中不掉线正常运行。 （五）服务器的选择，采用的是联想RD430品牌服务器（至强E5系列4核8线程双CPU，96GB内存，40Gbps光网卡），确保多服务的正常运行。在教学中并行提供给24-30个班级约1500人左右访问。该专业服务器配置有2台。 （六）各专业使用先进的教学信息化软件系统，主要有：
1.奥派电子商务服务器系统 2.博导市场营销系统软件 3.博星卓越电子商务教学实验系统 4.博星卓越网络营销系统 5.畅捷通T3-企业管理信息化软件系统 6.环众物流单证制作软件 7.网络实训室netcollege网络实验管理系统 8.文件服务器系统 9.远丰商城云平台系统 10.景格汽车仿真模拟系统 11．因纳特软件系统 二、校园网具有教务、政教、总务管理等功能 可以进行课程管理、学籍管理、教学教务管理，总务后勤资产设备管理，财务管理等 （一）课程管理中采用信息化的排课管理系统，对授课计划、教师信息、班级信息、场地信息等进行原始数据录入，进行自动化排课，提高工作效率，并可按班级、按教师、按场地查询课表。考试进程的安排，教务其他辅助功能等。（二）学籍管理系统，则统一使用劳动部的在线学籍管理系统，对各届各班的学校进行录入、管理、查询功能等。 （三）总务的信息化管理则采用的佳克多平台实物资产管理软件，通过BS模式可通过校园网访问服务器进行资产的管理功能，如：仓库管理、资产盘点、系统查询、系统报表、办公消耗品管理等。
将路由器连接起来如下图： 接下来是为路由器添加模块（注意要关电添加）：
下面配置路由器A的接口IP： Router# Router#config Configuring from terminal, memory, or network [terminal]? Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z. Router(config)#in Router(config)#interface se Router(config)#interface serial 1/1 Router(config-if)#ip ad Router(config-if)#ip address 192.168.1.1 255.255.255.0 Router(config-if)#co Router(config-if)#cl Router(config-if)#clock ? rate Configure serial interface clock speed Router(config-if)#clock ra Router(config-if)#clock rate 64000 Router(config-if)#no sh Router(config-if)#no shutdown %LINK-5-CHANGED: Interface Serial1/1, changed state to down Router(config-if)# %LINK-5-CHANGED: Interface Serial1/1, changed state to up %LINEPROTO-5-UPDOWN: Line protocol on Interface Serial1/1, changed state to up
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8117451393.html, 互联网在教育教学中的应用 作者：王龙耀王岚 来源：《中国教育技术装备》2014年第04期 摘要伴随着教育手段的不断更新，互联网正逐渐成为生活的一部分。一场涉及教育内容、教育方式和教育手段乃至整个教育体制的变化正悄然发生。围绕互联网在教育方面的作用和功能，就教育过程中互联网的应用途径展开一些探讨。 关键词互联网；教育；自我教育 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2014）04-0045-03 互联网和人们的生活关系越来越密切。对大学生而言，网络不仅是其新闻的来源，信息的获取渠道，作品和观点发表的场所，同时也是学习工作中非常重要的工具。有关研究表明，互联网已经成为教师向学生提供课程信息的重要渠道，同时也已经成为师生交流的有力手段[1]。 1 互联网的优势 随时随地沟通互联网为教育提供了一种突破地点限制的教育方式和平台。在几年前“非典”等流行病爆发期间，许多高校停课甚至放假，受此影响的大学生只能待在家里或者学校宿舍。在特定环境下，受到活动范围的限制，教学两方难以顺利沟通，这严重影响了教学安排。教学资源能够通过互联网传播，不受空间的限制，并且可以在任何时段进行。如果加强互联网手段，将会突破地点和时间的束缚，达到随时随地沟通的目的。 资源共享在一些著名的大学，几乎每一天都有知名专家和学者的讲座与讨论。按照传统 的方式，如果不在现场就很难分享到这种机会。但有了互联网之后，只要将有关的现场实时发布出来，这些宝贵的机会就能够被更多的人共享。美国很多高校在这方面做的很成功，如佐治亚理工学院的“Talks @ Tech”，邀请比尔·盖茨等领域专家通过网络讲座形式与学生交流互动。这既降低了邀请现场报告的操作难度，又极大地扩展了学生与各领域知名专家的互动机会，从而有效利用了社会和学校的资源。 主动参与即时共享的过程是交互式的，每个参与者都是主角。在以课堂教学为主的传统 教育过程中，一般按班级组织教学，基本上采取教师传授、学生被动接受的模式。这种模式显然不利于学生独立思考，不利于培养学生自主的学习能力[2]。通过互联网平台，可以形成互 动的方式，使学生在某种程度上既是接受者，同时也是参与的主体。在适当引导下主动式、互动式的求知，有助于学生知识的掌握和能力的培养，有助于学生更主动地思考问题、理解问题并解决问题。
OSPF单区域配置 【学习日标】 掌挥OSPF中Router ID 的配置方法 掌握OSPF的配置力法 掌握通过display命令查看OSPP运行状态的方法 掌握使用OSPF发布缺省路由的方法 掌握修改OSPF hello 和dead 时间的配置方法 学握OSPF 路由优先级的修改力法 【理论知识】 OSPF是由IFIF 开发的基J链路状念的自治系统内部路由协议，用来代替RIP 路由协议自身的算法限。与距离矢量协议不同，链路状态路由协议使用Dijkstra 的最短路径优先算法计算和选择路由。OSPF 协议在有组播发送能力的链路层上以组播地址发送协议包，即达到了节约资源的目的，有最大限度地减少了对其他网络设备的干扰。 【实验拓扑】 步骤1.按照实验拓扑图规划IP 地址 步骤2.配置OSPF 路由协议 步骤3.在OSPP中下发默认路由 步骤4.查看R1的路由表、OSPP 邻居状态和链路状态数据库
步骤5.在R2上修改OSPF HELO和DEAD时间的配置方法并查看OSPF的邻居状态步骤6.修改OSPF 优先级控制DR BDR 的选举 【操作步骤】 步骤1.按照实验拓扑图规划IP地址查看接口ip地址配置 [Huawei] sysname R1 [RI]int loo 0 [R1-LoopBack0] ip add 1.1.1.132 [R1-LoopBack0] int g0/0/0 [Rl-GigabitEthernet0/0/01ip add 12.1.1.124 [Huawei] sys R2 [R2] int g0/0/0 [R2-Gigabi tEthernet0/0/0] ip add 12.1.1.2 255.255.255.0 [R2-Gigabi tEthernet0/0/0] int loo 0 [R2-LoopBack0] ip add 2.2.2.2 32 [R2-LoopBack0] int g0/0/1 [R2-GigabitEthernet0/0/1] ip add 23.1.1.2 24 [Huawei] sys R3 [R3]int loo 0 [R3-LoopBack0] ip add 3.3.3.3 32 [R3-LoopBack0] int g0/0/1 [R3-GitEthernet0/0/1] ip add 23.1.1.3 24 使用命令display ip interface birf查看接口ip地址配
浅谈如何促进校园网的应用校园网到底 今天，信息技术在教育中的重要性受到教育界人士的普遍关注和重视。“校校通”工程的全面实施，是实现以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育跨越式发展的有效途径。《 __办公厅关于中小学校园网建设的指导意见》中指出，校园网建设应坚持“培训在先、建网建库同行、重在应用”的原则。如何有效地应用校园网，使其在学校教育教学中发挥更大作用，成为已建成校园网的学校日益关注的问题。 进行合理、实用的人员培训 校园网能否充分发挥效益，除了要求网络本身的性能良好以外，更大程度上取决于网络使用者是否能进行有效的应用。所以为教师制定合理的培训计划，实行对学校教师、技术人员、管理及行政人员的分层培训，来提升学校师资队伍的水平和教师应用现代教育技术的能力，是校园网正常运行和发挥效益的关键。 校园网的应用培训也是一个系统工程，应该做到学以致用、边用边学。从理论上说，没有一种技术可以一劳永逸，现代教育技术更是如此。今天掌握的技术，可能明天就会更新换代，所以现代教育技
术要“常学”。教师不但要学习技术，还要研究在工作中如何使用学到的技术，在用中学。正因如此，我们更要把学到的知识和技能用于日常的工作中，最大可能地使学到的本事“致用”，遇到问题再学，然后再用……如此良好的循环会使教师的培训工作很好地展开，并能取得较好的效果。 我们不可能每次推广某一项应用时，都把所有的人集中起来学习，但我们可以充分发挥校园网在教师培训工作中的作用。在校园网上开辟专门的教师培训专栏，将常规的培训资料和各种校园网的应用知识放在上面。这样既方便了教师们及时查找和学习，也使他们认识到校园网在教学工作中的重要性。 另外，教师在学习技术的同时，更应学习新的教育教学理论，以建构主义学习理论武装头脑，学会如何创造数字化的学习环境，创设主动学习情境，创设让学生最大限度地接触信息技术的条件。让信息技术成为学习者强大的认知工具，真正做到“以学为主体”，最终达到通过信息技术改善学习过程、实现预期学习效果的目的。 在此基础上，学校必须建立相应的督促机制。一方面要采取积极措施，全面创设校园网应用环境，以教学应用提高教师参加培训的迫切性，激发教师的学习积极性；另一方面，建立合理的评价机制，对教师的信息技术能力给予评价，以提高培训效果。
单区域OSPF基本配置 一、实验目的 1.掌握单区域OSPF的配置 2.理解链路状态路由协议的工作过程 3.掌握实验环境中虚拟接口的配置 二、应用环境 在大规模网络中，OSPF作为链路状态路由协议的代表应用非常广泛，具有无自环，收敛快的特点 三、实验设备 DCR-1702 两台 CR-V35MT 一条 CR-V35FC 一条 四、实验拓扑 五、实验要求 ROUTER-A ROUTER-B S1/1 192.168.1.1/24 S1/0 192.168.1.2/24 Loopback0 10.10.10.1/24 Loopback0 10.10.11.1/24 六、实验步骤 第一步：路由器环回接口的配置（其他接口配置请参见实验三） 路由器A： Router-A_config#interface loopback0 Router-A_config_l0#ip address 10.10.10.1 255.255.255.0 路由器B： Router-B#config Router-B_config#interface loopback0 Router-B_config_l0#ip address 10.10.11.1 255.255.255.0 第二步：验证接口配置 Router-B#sh interface loopback0 Loopback0 is up, line protocol is up Hardware is Loopback Interface address is 10.10.11.1/24 MTU 1514 bytes, BW 8000000 kbit, DLY 500 usec
校园网在教育教学中的应用研究 【摘要】校园网是学校信息化教学环境的基础设施，是全面实现素质教育的重要手段，是教育技术装备现代化的主要体现。本文主要根据作者所在学校的实际情况，分析了校园网在中学日常教育教学中的应用，利用校园网可以实现课堂教学、网络教学、开发远程教学环境、实现办公自动化和实现资源共享，为学校教师的备课、课件制作、教学演示提供工作站和网络环境。并对校园网的应用发展进行了简要的阐述。 【关键词】校园网课堂教学网络教学信息资源资源共享 随着网络时代的到来，多媒体计算机和信息高速公路正以惊人的速度改变着我们的工作方式、交流方式、思维方式和生活方式。信息时代的逼近在教育界掀起了一股热潮，众多的学校纷纷投入到教育信息化建设中去，当前许多学校都在建设校园网，以使学校的教育实现现代化。如何正确利用校园网，充分发挥校园网的作用，在目前还存在很多难以解决的问题。我是一名学校校园网的管理者，作为自己的本职工作，我一直都在思考如何有效的利用好学校的网络服务于教学，本文就我的工作经验谈谈校园网络在教育教学中的应用。 一、利用校园多媒体网络进行课堂教学 学校教学的好坏和成果与课堂教学密切相关，要使校园网在学校教学中发挥更大的作用，就要把校园网引入到课堂教学中。我们学校每个教室都安装了多媒体设备，有网络计算机、显示器、投影仪等一些设备组成，网络计算机和教师办公室的电脑在同一个校园局域网络之中，利用代理服务器上网，用服务器的DNS 动态分配IP地址。在这个多媒体网络中还有管理服务器，媒体服务器和课件服务器三个多媒体教室服务器，在这三个服务器中管理服务器主要负责网络计算机、媒体中心、电视墙的启动，教学观摩和教学评估；媒体服务器主要负责视频点播和超级广播服务；课件服务器主要负责教学课件等教学资源的存放和读取、
实验六单区域OSPF路由配置 一、实验目的： 1. 了解OSPF协议的工作原理； 2. 熟悉三层交换机的VLAN划分； 3. 掌握三层交换机的路由配置方法 4. 掌握单区域OSPF路由配置方法； 二、实验环境： 本实验在PC机上利用模拟软件进行操作，需要的设备有：PC机，思科路由模拟软件Packet Tracer V5.2。 三、实验内容： 1. 配置路由器接口的IP地址； 2. 配置三层交换机的VLAN； 3. 在三层交换机和路由器中配置单区域OSPF协议。 四、实验步骤： 1. 规划如下的网络拓扑 2. 在三层交换机上划分VLAN 在三层交换机上划分两个VLAN，分别是VLAN 10和VLAN 20，三层交换机的F0/2口连接计算机Server0，F0/1口连接Router0，二者均划分到VLAN 10中，PC2为VLAN 20中的计算机。 （1）在三层交换机上创建VLAN 10 和VLAN 20，使用的命令为： SW(config)#vlan 10 SW(config-vlan)#exit SW(config)#vlan 20 SW(config-vlan)#exit （2）分别为VLAN 10和VLAN 20配置IP地址，使用的命令为： SW(config)# interface vlan 10 SW(config-if)#ip add 172.16.1.1 255.255.255.0 SW(config-if)#no shut SW(config-if)#exit SW(config)#interface vlan 20
SW(config-if)#ip add 172.16.5.1 255.255.255.0 SW(config-if)#no shut SW(config-if)#exit （3）PC2的IP地址为：_172.16.5.254/24______，网关为：_172.16.5.1/24_____ （4）Server0的IP地址为：_172.16.1.254/24____，网关为：__172.16.1.1/24__ 3. 配置路由器各接口IP地址 （1）配置Router0的F0/0接口，使用的命令为：（注意：该接口应和VLAN 10在同一网段） R0(config)#in f0/0 R0(config-if)#ip add 172.16.1.3 255.255.255.0 R0(config-if)#no shut （2）配置Router0的F1/0接口，Router1的F1/0接口和PC0的IP地址及网关，然后把各结点的IP地址归纳在下表中。 4. 配置单区域OSPF协议（三层交换机和路由器均处于一个区域中） （1）查看三层交换机的路由表，记录结果： SW#show ip route 172.16.0.0/24 is subnetted, 2 subnets C 172.16.1.0 is directly connected, Vlan10 C 172.16.5.0 is directly connected, Vlan20
单区域OSPF实验 实验目的：OSPF单区域的配置，实现RA与RB、RB与RC之间建立OSPF邻居，并且互相可以学习到Loopback接口对应的路由信息。 实验拓扑： 实验配置： 1、根据拓扑图将RA、RB、RC互联。 2、在RA上启用OSPF协议，并在E0/0和Loopback1接口上使能OSPF，将它们加入OSPF 的Area1。在RB上启用OSPF协议，并在E0/0、E0/1和Loopback1接口上使能OSPF，将它们加入OSPF的Area1。在RC上启用OSPF协议，并在E0/0和Loopback1接口上使能OSPF，将它们加入OSPF的Area1。 RA配置： RA]int e0/0 [RA-Ethernet0/0]ip add 1.1.1.1 24 [RA-Ethernet0/0]qu [RA]int loop 1 [RA-LoopBack1]ip add 10.0.0.2 32 [RA-LoopBack1]qu [RA]ospf 1 [RA-ospf-1]area 1 [RA-ospf-1-area-0.0.0.1]network 1.1.1.0 0.0.0.255 [RA-ospf-1-area-0.0.0.1]network 10.0.0.2 0.0.0.0 [RA-ospf-1-area-0.0.0.1]qu RB配置： [RB]int e0/0
[RB-Ethernet0/0]ip add 1.1.1.2 24 [RB-Ethernet0/0]qu [RB]int e0/1 [RB-Ethernet0/1]ip add 2.2.2.1 24 [RB-Ethernet0/1]qu [RB]int LoopBack 1 [RB-LoopBack1]ip add 20.0.0.2 32 [RB-LoopBack1]qu [RB]ospf 1 [RB-ospf-1]area 1 [RB-ospf-1-area-0.0.0.1]net 1.1.1.0 0.0.0.255 [RB-ospf-1-area-0.0.0.1]net 2.2.2.0 0.0.0.255 [RB-ospf-1-area-0.0.0.1]net 20.0.0.2 0.0.0.0 [RB-ospf-1-area-0.0.0.1]qu [RB-ospf-1]qu RC配置： [RC]int e0/0 [RC-Ethernet0/0]ip add 2.2.2.2 24 [RC-Ethernet0/0]qu [RC]int LoopBack 1 [RC-LoopBack1]ip add 30.0.0.0 32 [RC-LoopBack1]qu [RC]ospf 1 [RC-ospf-1]area 1 [RC-ospf-1-area-0.0.0.1]net 2.2.2.0 0.0.0.255 [RC-ospf-1-area-0.0.0.1]net 30.0.0.0 0.0.0.255 [RC-ospf-1-area-0.0.0.1]qu [RC-ospf-1]qu 3、测试 观察RA、RB、RC的OSPF邻居表和路由表，通过ping命令测试loopback通信