小学五年级第一学期英语备课教案
UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUMN FESTIVAL ?
一．教材背景和学情分析
（一）点出本单元的话题和相关的语言知识；
教学内容
本单元学习的话题是围绕询问，介绍中秋节，万圣节等中西方节日展开的。学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式。学习了中西方历史文化背景的不同。第九课将要学习询问中秋节时间的表达When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn. 以及学习对中秋节万圣节两个话题深入进行讨论的导火索Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival. I like sweet food. I think I will like moon cakes. The whole family gets together. Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night.第十一课在十课基础上继续学习了这个句型 Can you show me that sweater with a horse on it? Here it is.
三课都围绕can you tell / show me…..因此学生要会用该句型讨论其他的人或事情。对中秋节，万圣节的日期文化能够成段转述。
本单元涉及到的单词有：(红色字体为四会单词)
形容词：round old, tall, friendly, young, kind, pretty,
食物：fruit candy sticky rice dumplings moon cake
动物：bear, elephant, mouse, duck lion bear horse
动词：knock, say, Show
地点名词：Tian’anmen Square, the city, computer room, art room lake
副词：up
衣服：sweater
名词：middle, family table , room, boat, the backpack with a mouse, the cap with a duck, the T-shirt with a football，
本单元涉及到的短语有：
中秋节：in the middle of 在…中间
get together 聚集，收集
eat moon cakes吃月饼
enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月
sweet food 甜点
万圣节：dress up 打扮
knock on 敲击
say “Trick or treat”说是恶作剧还是好好招待
get candy 得到糖果（candy 单复数一致）
like to do 喜欢做某事
at night 在夜晚
a lot of 许多的，大量的
购物：in the year of the horse 在马年
be born 出生于
with….on…在什么上面有什么
there be 某地有某物
（二）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重；难点
上位知识：本单元对于学生学习并不是特别陌生，三年级，四年级分别接触到了节日，及购物的课题学习，四年级下学期学习了中国传统节日端午节，儿童节时间的问法回答，及对节日大概的介绍。本单元是对前面所学知识的扩展。如：询问某一节日在什么时间。
When is Children’s Day？
回答节日的具体时间用。
It is on June 1st。
没有具体时间只知道“在…的中间”时。
It is in the middle of …。
重点：
1 能听说读写本单元的四会单词。并能听懂会转述关于询问，介绍中西方节日的日期文化的日常用语，并能在实际情境中运用。并渗透中西方文化历史背景的不同。
难点：
学生能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述，并能在实际情境中灵活运用，如谈论端午节，春节等。
〈1〉询问某一节日在什么时间。
When is ….？
〈2〉回答节日的具体时间用。
It is on…..
<3> 没有具体时间只知道“在…的中间”时。
It is in the middle of …也可以用于对空间位置的描述。
〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。学生要会用该句型讨论其他的人或事情 Can you tell me more about…？
<5> 在购物时想要看一看具体的某一物品时。
Can you show me… with …on it?
（三）各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸
第九课学习了中秋节时间及空间的问法，及回答。主要对新短语in the middle of 的学习。然后学习了对中秋节进行深入讨论的用语Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival. 第十课继续学习 can you tell me more about…? 的句型。由中国传统节日中秋节换做了西方节日万圣节。通过这俩课的学习学生能深入了解中西方文化的差异。第十一课在第十课Can you tell me…..?基础上继续学习了Can you show me….?有助于学生的理解。
（四）本单元知识点、考点的梳理
句式：
询问某一节日在什么时间。
When is ….？
〈2〉回答节日的具体时间用。
It is on…..
<3> 没有具体时间只知道“在…的中间”时。
It is in the middle of …也可用于空间的描述。
〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。学生要会用该句型讨论其他的人或事情 Can you tell me more about…？
<5> 在购物时想要看一看具体的某一物品时。
Can you show me… with …on it?
词汇短语
1) in the middle of的使用；
2) 名词复数 A lot of cookies moon cakes candy （单复数一致）
3）介词on在表示在某一日期时的用法；We have Halloween on October 31st.
4）情态动词must的理解。
5）wih..on…的理解和使用；Can you show me that sweater with a horse on it?
6) be born的理解；过去式
7）in the year of the horse的理解。
8）Mid－Autumn festival 中秋节
9）get together 聚集，收集
10）eat moon cake吃月饼
11）eat sweet food吃甜点
12) enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月
13)dress up 打扮
14)knock on 敲击
15)a lot of gifts 许多的，大量的礼物
16）dragon boat race 龙舟赛 17）Computer room 计算机教室
18) Art room 美术教室 19)at night 在夜晚
二、本单元具体教学目标：
1. 能听懂、会转述本单元关于询问，介绍中西方节日日期，文化的用语，并能
在实际情景中运用。
2 学生能够听懂、会在各种语境中表达谈论其他的节日，人或事情。Can you tell me more about….?
3能够表达在购物时想要看一看具体的某一物品。
Can you show me… with …on it?
4 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练ee (Hallow ee n) oo (r oo m) kn (kn ock) ck (du ck) ay (s ay) dr (dr agon) ow (sh ow) ea (sw ea ter) er (sweat er) ou (m ou se)
5能借助录音读懂故事，完成阅读理解，并练习讲故事。
三、课时安排：共7课时
第五周Lesson 9 第一课时
第五周Lesson 9第二课时
第六周Lesson 10 第一课时
第六周Lesson 10 第二课时
第六周Lesson 11 第一课时
第七周Lesson 11第二课时
第七周Lesson 12 复习
UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUMN FESTIV AL
LESSON 9 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Sara: Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival , Lingling?
Lingling: It is a festival in the middle of autumn. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy the bright full moon.
Sara: What are moon cakes?
Lingling: They are stuffed round cakes. Most moon cakes are sweet.
Sara: Good. I like sweet food, I think I will like moon cakes.
2.功能句型：
When is the Mid-Autumn Festival?
It is in the middle of autumn.
3.词汇：
四会：middle, family, fruit, round.
认读：Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,
二、教学目标
（一）：知识与技能目标
1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2 能听懂会询问中秋节的日期和回答，及会询问介绍中秋节的特殊文化用
语。感受中秋节的历史文化背景，能在实际情境中初步使用。
1)When is the Mid-Autumn Festival?
It is in the middle of autumn.
2)Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival ?
The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy njoy th the bright full moon.
3 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练ee (sw ee t) a (f a mily)
oun (r oun d) u (fr u it)
4 能够初步理解会用关于中秋节的特殊文化表达如：
in the middle of 在…中间
get together 聚集，收集
eat moon cakes吃月饼
enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月
sweet food 甜点
（二）过程与方法目标：
1 通过跟读录音、pair wok ，使学生能够正确朗读课文
2根据老师出示的关键词，学生就中秋节进行综合描述。
3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句。
4通过关注语音；操练单词；看图片说出相关单词名称的方法学习理解新单词。
（三）情感态度价值观目标：
1了解中国传统节日文化，激发学生的爱国情感。
2培养学生弘扬传统文化的好品质。
三、教学重点和难点：
（一）重点：
1．能听、说、读、写middle, family, fruit, round.等单词，并能用英语进行简单描述
2.在实际情景中就中秋节的时间讨论进行交流。
3能朗读课文
（二）难点：
1学生能够对功能句型. When is the Mid-Autumn Festival?
It is in the middle of autumn.进行替换。
四、教具准备:
1. middle, family, fruit, round等的四会单词卡片
2.课文录音
3.有关复习、引出新课、操练句型、介绍美国劳动节、主题图课文的多媒体课件
五、教学过程：
(一)Warming up
活动一：穿越时间隧道
活动目标：操练已学节日的表达法，为引出本课知识做铺垫
实施方法及师生预设语言：让学生观看PPT，机器猫带着大家看日历，按时间顺序到了哪个已学节日，机器猫就停下来，学生先说出这个节日的名称，再表达它所在的日期
T: Let’s follow the cat. Which festival is it? When is it?
S：Teachers’ Day
Teachers’ Day is on September 10th.
National Day
National Day is on October 1st.
New Year’s Day
New Year’s Day is on January 1st.
Spring Festival
Spring Festival is in January and February.
Women’s Day
Women’s Day is on March 8th.
Trees- planting Day
Trees- planting Day is on March 12th.
（二）Presentation and practice
活动一：学习课文
活动目标：通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。
实施方法与师生语言预设：
1、听录音、思考（2遍）
T: Now, let’s listen to the tape two times , you can write down something on your exercise paper, then try to say the main meaning of the dialogue. Ss listen and write.
T: What have you heard? What about the main meaning?
S: About…
T: Maybe. Now let’s listen again.
2、听录音回答问题(第3遍)
T: When is the Mid-Autumn Festival?
S: It is in the middle of autumn.
T: Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival ?
S:It is a festival in the middle of autumn. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy the bright full moon
指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）
T：Now open your books, follow tape to read, please point to your book. S: follow tape to read.
4. 讲解in the middle of 和“family”
5.仿句练习
T: Tian’anmen Square is in the middle of the city.
S: …………….
T: The table is in the middle of the room.
S: ………….
6.自己读课文
7.小组读
8.分角色朗读课文
活动意图：教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的。
（三）Production
活动一：造句练习
活动目标：通过练习，了解When is …..? Where is….?
实施方法与师生语言预设：采用模仿、创新的学习方法，学习此句型。
T: Do you like go boating?
S: Yes we do.
T: Where is their boat?
S: Their boat is in the middle of the lake.
S: Pairs work
S:……….
设计意图：通过这一活动，使学生初步了解并简单运用When Where ….?的句式。及回答in the middle of….
活动二：改编对话
活动目的：学生对已掌握的课文进行改编。
实施方法与师生语言预设：教师给出一些词汇，学生进行改编。
T: show the words：
S: pair works
S:……….
设计意图：通过学生进行改编对话练习，使学生在写作、创编等方面都是一个很好的学习和实践，学生通过自己动脑筋、小组讨论等形式，不仅学到了知识，更重要的是增进了同学之间的友谊和小组合作意识。
（四）学习效果评价
检测题设计：
根据课文判断正误
（）1. The Mid-Autumn Festival is in the middle of Autumn. ( ) 2. Moon cakes have different shapes and tastes.
( ) 3.Sara will like moon cakes because she likes sweet food. （五）Homework
1. Review the woods.
2. Read the text
六、板书设计
七、课后反思
Lesson nine
When is the Mid-Autumn Festival?
It is in the middle of autumn.
LESSON 9 第二课时
一、教学内容：
1. 词汇：四会：middle, family, fruit, round.
认读：Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,
2. 功能句型：When is the Mid-Autumn Festival?
It is in the middle of autumn.
二、教学目标
（一）：知识与技能目标
1 能够根据所给的动词短语对中秋节日期，文化进行综合转述。
2 能在实际情境中灵活运用在特殊的节日所具有的特殊文化。如在春节，端午节等。
3 能够运用in the middle of 对时间提问所做的回答，以及对空间位置提问所做的回答。
4 能够阅读story time
（二）过程与方法目标：
1 通过给出重点动词短语，小组合作表演转述课文。
2 通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用在特殊的节日所做的特殊事情。
3 通过关注语音、操练词组、看图片说出相关词组名称的方法学习理解新词组Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,
利用图片让学生对其进行地点的描述；通过教师介绍来让学生对When where进行了解
4通过合作学习、小组操练、比赛等途径来使学生掌握功能句。
5通过观察图片、根据重点词预测句子含义来完成故事下的练习。
(三) 情感态度价值观目标：
1了解中国传统节日文化，激发学生的爱国情感。
2培养学生弘扬传统文化的好品质。
三、教学重点和难点：
（一）重点：
1．学习Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,
并能对它们进行地理位置描述。
2. 能在恰当的情景下就功能句型When is the Mid-Autumn Festival?
It is in the middle of autumn.进行替换练习。
（二）难点：
In the middle of 的运用。
四、教具准备:
1.Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,
等的短语卡片
2. listen and write 和story time的录音
3.有关复习、学习节日、操练句型的多媒体课件
五、教学过程：
（一）Warming up
活动一：复习课文
活动目标：以提问题形式，复习已学过的知识点，为新知做铺垫。
实施方法与师生语言预设：
教师开始提出3个问题作为导入，然后组织学生进行课文的训练。
T：When is the Mid-Autumn Festival?
S: It is in the middle of autumn.
T: Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival ?
S:It is a festival in the middle of autumn. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy the bright full moon
全班朗读课文
小组朗读课文
男女生朗读课文
分角色朗读课文
设计意图：教师通过提问、多种朗读形式巩固复习本课文章，使学生掌握本课的课文。
（二）Presentation and practice
活动一：句型操练
活动目标：通过学习，掌握本课的句型When is the Mid-Autumn Festival? S: It is in the middle of autumn.以及单词Tian’an men Square, the city, table ,room, boat, lake,并能在句中应用。
实施方法与师生语言预设：
1. 师生问答
T: Where is Tian’anmen Square?
(教师出示Tian’anmen Square的图片引导学生看图,寻找答案。)
S: 学生观察图片
S: 小组讨论
S: 学生说一说
2. 观察并说说
T: 组织学生再观察图片思考：Where are they?
S: 学生指名三幅图片，说一说，
活动二：听力练习
活动目标：通过此练习更好的巩固知识。
实施方法与师生语言预设：通过听录音的方式完成听力练习。
书中P21 Listen and choose
Tick( )or cross( )
( ) 1. The Mid-Autumn Festival is in the middle of Autumn.
( ) 2. Moon cakes have different shapes and tastes.
( ) 3.Sara will like moon cakes because she likes sweet food.
听力材料：
1. The Mid-Autumn Festival is in the middle of Autumn.
2. What do you call the cakes you eat on that day?
3. Moon cakes. They’re round and sweet.
4 I’d like to try some. I like sweet food.
T: 组织学生观察三个句子
S：学生观察句子并思考
T：放录音材料（2遍）完成练习。
S：学生订正答案
S: 学生朗读句子。
设计意图：通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。（三）Production
活动一：读写练习
活动目标：用听单词填空的方法考察学生对知识的掌握程度。
实施方法与师生语言预设：听录音练习掌握本课的知识点。
完成书上P21 Read and write:
1.Do you want to spend the Mid-Autumn Festival with____________/
2. We all like the moon cakes and the_____________. They taste so good.
3. Wednesday is in the ____________of the week.
4 The cute baby panda has a pair of big___________eyes.
设计意图：这项练习是对本课知识的检验，学生通过多种形式巩固、复习、掌握所学知识。
活动二：Story times
活动目标：培养学生阅读的习惯
实施方法与师生语言预设：
1. 教师让学生们观察图，
2. 自己读，圈出不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。
3. 小组讨论单词的含义，教师巡视指导。
4. 听故事。
5. 跟读录音。
6. 再读故事，小组展开讨论，并完成习题。
7. 复述故事。
设计意图：通过多种方式，使学生学会阅读的方法，此而提高学生的阅读能力。（四）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图
检测题设计：
选择正确答案
1 ________( when where) is the Mid-Autumn Festival?
It is in the middle of autumn.
2_________( when where) is the boat?
It is in the middle of the lake.
3 The whole family _________( get gets) together and eat moon cakes. （五）Homework
1. read and recite the text
2。Review the words
六、板书设计
七、课后反思
Lesson 9
When is the Mid-Autumn Festival?
It is in the middle of autumn.
LESSON 10 第一课时
一、教学内容：
1主题课文Mike: We have Halloween on October 31.
Maomao: Can you tell me more about it?
Mike: Children dress up at night. We knock on doors and say “Trick or treat.” We get candy.
Maomao: Do you get a lot of candy?
Mike: Sure. I like to dress up as Superman or ET,
Maomao: All children must love Halloween.
2功能句式：Can you tell me more about Halloween?
Children dress up at night.
3 词汇
四会单词：up, knock, say, candy
认读单词：old, tall, friendly, young, kind, pretty, sticky rice dumplings, dragon boat race, computer room, art room
二、教学目标：
（一）：知识与技能目标
1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2 能听懂会说万圣节的具体日期，及会询问介绍万圣节的特殊文化背景用
语。感受西方历史文化背景，能在实际情境中初步使用。
1）We have Halloween on October 31.
2）Can you tell me more about the Halloween ?
Children dress up at night. We knock on doors and say “Trick or treat.” We get candy.
3 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练u(u p) kn (kn ock ) ay (s ay) y (cand y)
4 能够初步理解会用关于万圣节的特殊文化表达如：
dress up 打扮
knock on 敲击
say “Trick or treat”说是恶作剧还是好好招待
get candy 得到糖果（candy 单复数一致）
like to do 喜欢做某事
at night 在夜晚
a lot of candy 许多的，大量的糖果
（二）过程与方法目标：
1 通过观看flash了解西方万圣节的文化背景，跟读录音、pair wok ，使学生能够正确朗读课文，
2根据老师出示的关键词，学生就万圣节进行综合描述。
3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句，更好的了解万圣节的文化。
4通过关注语音，肢体语言和单词操练的环节正确认读和理解新单词。
（三）情感态度价值观目标：
培养学生了解西方节日文化，拓展学生视野。
三、教学重难点：
(一) 重点：
1、了解有关万圣节的知识。通过讲解学生能够了解到外国的小朋友是怎样度过万圣节的。突破方法：老师先放一段有关万圣节的视频资料，让学生自己说一说万圣节小朋友们都要干生么。然后老师再用中文解释一下万圣节的基本步骤。
2、能听懂会说Can you tell me more about Halloween?并能做出回答: dress up, knock on doors and say “Trick or treat.” get a lot of candies
突破方法：通过一些道具的使用还有老师生动的表演让学生了解大致的意思。让老师和自己一起做动作来亲自参与课堂达到练习的效果。
（二）难点：
词组和短语dress up as, knock on, a lot of, Trick or treat. 单词：say, candy, Superman, ET.
突破方法：老师通过拼读方法帮助学生记忆单词，学生分小组学习新的单词，小组表演时，其余学生大声说出表演的环节。
四、教具准备：单词卡片、教学课件等。
五、教学过程：
（一）Warming up
活动一：组织教学导入新知
实施方法及师生预设语言：
1、用英语和同学打招呼
T: Hello, boys and girls
Ss: Hello, Miss Fan
2、巩固上一节课的知识
T: Do you know some Chinese Festivals?
Ss: 1.Chidren’s 2.Spring Festival 3.Teachers’ Day 4. New Year’s Day
T: Can you tell me more about Mid-Autumn Festival?
Ss: Whole family gets together…
T: Do you know some American Festivals?
Ss: Yes, Thanksgiving…
设计意图：让学生迅速进入学习的氛围中，为新课的学习打下基础
（二）Presentation and practice
活动一：了解万圣节
实施方法及师生预设语言：
Today we will learn another American Festival---Halloween. Do you know it? Can
you tell me more about it? (教师向学生介绍本课学习内容，明确学习目标)
1、初步感知
T: Now listen to the tape and think:
When is Halloween?
(设计意图：请同学听录音回答教师的问题，使学生听录音时更有针对性，培养学生听的能力。)
2、背景文化介绍
T: Do you know what is Halloween?
请学生看短片了解有关美国万圣节的知识，并对其进行讲解。
设计意图：通过动画的方式激发学生兴趣，更全面深刻的了解万圣节的知识
活动二：学习课文
1、整体感知
T: Now listen to the tape and think
What can you do in Halloween?
设计意图：请同学们再次听录音回答教师的问题，对课文有一个整体的感知，同时培养学生听力能力
3、新授课
T: What can you do in Halloween? Listen to the tape.
教师出示课文中的句子并进行讲解。
(1)dress up 教师出示面具引导学生猜一猜中文意思。
listen to the tape again think: What does Mike want to dress up?
(2)knock on 老师同时做动作。
(3)say “Trick or treat”用中文解释意思。
(4)get a lot of candy. 用图片解释并用实物引导孩子。
（三）Production
活动一：应用新知合作学习
实施方法与师生语言预设：
T：Do you want to join us?
学生分组进行语言操练并在全班面前表演。
设计意图：给学生内化的过程先小组讨论，后进行表演，给学生发挥的空间，同时培养学生的合作能力
活动二：小结
实施方法与师生语言预设：
1.教师与学生回顾本课学习的内容。
2.归纳得出结论外国的小朋友热爱自己国家的节日，我们也热爱自己的国家的文化。
（四）学习效果评价
检测题设计：
给下列短语排序，组合成万圣节文化
Say Trick or Treat
Get candy
Knock on the door
Dress up at night
（五）Homework
Homework for today:
Listen to the tape and read lesson10.
Tell your parents what is Halloween?
六、板书设计
七课后反思：
Lesson 10
Can you tell me more about Halloween?
Children dress up at night.
四年级上全册教材分析 一、全册知识点梳理和分析 (一)本册主题和相关知识点 1、本册将学习 1）询问他人情绪原因；Why are you look …？（Unit One） 2）“打电话”；May I speak to……? （Unit Two） 3）请求帮助；Would you please(mind)……for me? （Unit Three） 4）商店购物：Which kind would you like? （Unit Five） 5）餐厅点餐；What would you like to eat? （Unit Six） 6）自然现象；What falls down from the sky in winter? 等六大话题。2、语法： 第一单元 1.Be 动词的用法 2.助动词do 的用法 3.动词过去式go-went do- did 4.动词与形容词的区分 5to+ 动词原形 6．Don’t be…I’m sure… 7．一般将来时He will come back soon. 第二单元 1.May I speak + to 2.电话用语表示我是…. It’s… 3.祈使句：Please do… 第三单元 1．Would you please +动词原形 Would you mind + 动词ing 2．borrow/lend 的用法： 3．物主代词的用法：your—yours my—mine his—his her—hers its—its our—ours their—theirs 第五单元 1.动词三单This kind look s nice. This shop sell s jackets. 2.will + 动词原形 3．Kind/kinds 的区别 4．情态动词Would的用法 5．different kinds 中different---same 的区别及用法。 6．May, can, should 等词的区别与用法。 7．how much are they? How much—how many 的区别和用法。
Unit One My New Teachers 一. 大声朗读，找出画线部分读音与前面所给单词画线部分相同的单词. (4分) ( )1.no A. now B. how C. know ( )2.eraser A. lamp B. lady C. library ( )3.umbrella A. fun B. computer C. music ( )4.like A. fish B. kind C. kid 二. 接龙写单词. (10分) Miss( ) →__ __ __ ___ ___(聪明) → __ __ __ __(高的) → lady( )→__ __ __ __ __(年轻) →go →(老的) →doll( ) →__ __ __ __(喜欢) →eight( )- → __ __ __ __(瘦的) 三.将单词归类,写在横线上面.(12分) strict Canada short driver Australia strong UK teacher farmer China quiet principal 人物特征描写:_______________________________________________ 国家:_______________________________________________________ 职业:_______________________________________________________ 四.翻译短语. (8 分) 1.short and strong___________ 2.university student___________ 3.又漂亮又活泼_____________ 4.一位和蔼的老师_________________ 五.选择填空. (16分) ( )1.Who’s ___________math teacher? A. you B. your C. yours ( )2.What is ___________like? A. him B. he C. his ( )3.Mr.Carter is_______ English teacher.
2009—2010学年度第一学期五年级上册 英语备课 任课教师：刘春东 任教班级：五（1）、五（2） 单位：宁阳县堽城镇中心小学 时间：二00九年八月
2009-2010学年度第一学期五年级英语教学计划 一、基本情况分析 五年级共有学生93人，其中男生49人，女生44人。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。四年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。我作为17年教龄的教师，教法比较陈旧，我要努力进行新课改，把教学经验和新课改的理论相结合，和同事多交流，多看书，达到学以致用的目的，真正实现教英语的乐趣。 二、教材分析 本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学六年级英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串
人教版英语小学知识点总结 五年级英语上册期末总复习知识点 一．重点单词（能听，说，读，写的单词） Unit 1 old年老的young年轻的funny 滑稽的kind和蔼的strict严格的polite 礼貌的helpful乐于助人的 shy害羞的hard-working勤奋的clever聪明的 Unit 2 Monday(Mon.) 周一Tuesday(Tue.) 周二Wednesday(Wed.)周三Thursday(Thu.) 星期四Friday(Fri.) 周五Saturday(Sat.) 周六Sunday (Sun.)周日weekend 周末wash my clothes 洗我的衣服do homework 做作业watch TV 看电视read books 读书play football 踢足球 Unit 3 sandwiches三明治salad沙拉hamburger汉堡ice cream 冰淇淋tea茶fresh新鲜的healthy健康的delicious美味的hot辣的sweet 甜的Unit 4 sing 唱；唱歌song 歌曲sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶kung fu 功夫；武术do kung fu 练武术dance 跳舞draw 画cartoon 漫画draw cartoons 画漫画cook 烹调；烹饪swim 游泳play basketball 打篮球play ping-pong 打乒乓球speak English 说英语 Unit 5 clock 时钟；钟plant 植物bottle 瓶子water bottle 水瓶bike 自行车photo照片；相片front 正面in front of 在……前面between 在……中间above 在（或向）……上面beside 在旁边（附近）behind 在（或向）后面Unit 6 forest 森林；林区river 河；江lake 湖；湖泊mountain 高山；山岳hill 山丘；小山tree 树；树木；乔木
PEP小学英语五年级上册(全英) 教案 教学工作计划 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析： 五、六年级的学生，其认知特点已经以来明显的变化，他们已经意识到英语在自己生活中 无处不在，但有时却又苦于无法用英语表达，所以存在着对英语学习的渴望，迫切想学更 多的英语。虽然以前已经接触到了一些英语，但是这些孩子之间的差距还很大。他们强烈 的求知欲使他们更自觉的想学好英语。 五年级的学生两极分化比较严重，部分同学已能达到自主学习，尝试用英语交流的水平， 但也有部分同学基础知识都无法掌握。六年级也存在两极分化的问题，但较五年级而言， 稍平均些，且其接受英语的能力也比五年级更好。 本学期学科教学的目的要求： 1、能听、说、读、写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。（包括教师、课程、食 物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。 2、能听、说、认读16 个单词。 3、能学会 6 个手工制作。 4、能听懂、会唱8 首歌曲。 5、能听懂、会吟唱12 首歌谣。 6、能完成 6 个自我评价活动。 7、能理解 6 个幽默小故事。 8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 提高教学质量的打算：
教学进度表 本学期上课23 周共48 课时，其中新授课36 节，复习考试 6 节，机动 6 节。 周次起讫日期教学内容（章节或单元）教学辅助 活动 1 9.1-9.3 Review 2 9.6-9.10 Unit1 lesson1 、2、3 3 9.13-9.17 Unit1 lesson 4 、5、6 4 9.20-9.24 Unit2 lesson1 、2 5 9.27-10.1 Unit2 lesson3 、4、5 6 10.4-10.8 Unit2 lesson6 Unit3 lesson1 7 10.11-10.15 Unit3 lesson2 、3、4 8 10.18-10.22 Unit3 lesson5 、6 9 10.25-10.29 Recycle1 lesson1 、2 10 11.1-11.5 Recycle1 lesson3 Unit4 lesson1 11 11.8-11.12 Unit4 lesson2 、3、4 12 11.15-11.19 Unit4 lesson5 、6 13 11.22-11.26 Unit5 lesson1 、2、3 14 11.29-12.3 Unit5 lesson4 、5、6 15 12.6-12.10 Unit6 lesson1 、2 16 12.13-12.17 Unit6 lesson3 、4、5 17 12.20-12.24 Unit6 lesson6 Recycle2 lesson1 18 12.27-12.31 Recycle2 lesson2 、3 19 1.3-1.7 Review 1 20 1.10-1.14 Review 2 21 1.17-1.21 Review 3 22 1.24-1.28 Review 4 23 1.31-2.4 Review 5 24 25 实际完成 情况
五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 What’s he like 1. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong 你认识杨老师吗？ Oliver: No, I don’t. Who is he 不，我不认识。他是谁？ Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。 Oliver: Is he young 他年轻吗？ Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。 Oliver: Is he funny 他幽默吗？ Wu Yifan: Yes, he is. 是的。 Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 2. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是
我们新的 Chinese teacher. 语文老师。 John: Really What’s she like 真的吗？她怎么样？ Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。 John: Is she strict 她很严格吗？ Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。 John: Do you know her 你认识她吗？ Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。 John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。9月1日，星期二 I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。
沪教版小学英语五年级上册全册教案 目录 Module 1 Getting to know each other《1 My future》 (2) Module 1 Getting to know each other《2 Going to school》 (7) Module 1 Getting to know each other《3 My birthday》 (10) Module 1 Getting to know each other《Revision 1》 (15) Module 2 Relationships《4 Grandparents》 (19) Module 2 Relationships《5 Friends》 (23) Module 2 Relationships《6 Family life》 (27) Module 3 Out and about《7 At the beach》 (31) Module 3 Out and about《8 An outing》 (35) Module 3 Out and about《9 Around the city》 (39) Module 4 The natural world《10 Wind》 (44) Module 4 The natural world《11 Water》 (49) Module 4 The natural world《12 Fire》 (54)
Module 1 Getting to know each other《1 My future》 1教学目标 学习词汇lifeguard& (be) good at。 运用一定的阅读技巧读懂故事; 用简单的语句描写自己将来想从事的职业。明白不同的职业需要不同的能力,要根据自己的特长或特点树立合适的职业理想。 2学情分析 五年级的学生学习英语已经两年多,积累了一定的词汇量,能够和教师用英语进行简单的互动和交流,可以用简单的句子表达自己的想法。他们爱表现,好奇心强,有较强的模仿能力和记忆力和想象力并且对未来充满期待。在本单元第一课时中,他们已经掌握了关于职业的词汇如pilot等,以及谈论职业理想的句型如What do you want to be? I want to be…. 3重点难点 培养阅读能力,理解故事内容; 掌握词汇lifeguard&(be) good at; 运用简单的句子描写自己的职业理想 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】阅读前 1.Free talk. 骰子游戏: What’s his/her job?
北京版小学生英语知识点总结 【基础知识】 1、动词be(is,am,are)的用法 我(I)用am,你you用(are),is跟着他(he),她(she),他(it).单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not 加上去。变疑问，往前提，句末问号某丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。 2、this，that和it用法 (1)this和that是指示代词，it是人称代词。 (2)距离说话人近的人或者物用this，距离说话人远的人或物用that。如：This is a flower.这是一朵花。(近处)That is a tree.那是一棵树。(远处) (3)放在一起的两样东西，先说this，后说that。如：This is a pen.That is a pencil.这是一支钢笔，那是一支铅笔。 (4)向别人介绍某人说This is...,不说That is...。如：This is Helen.Helen,this isTom.这是海伦，海伦，这是汤姆。 (5)This is不能缩写，而That is可以缩写。如：This is a bike.That's a car.这是一辆自行车，那是一辆轿车。 (6) 打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：-Hello! Is that Miss Green?喂，是格林小姐吗?-Yes,this is.Who's that?是的，我是，你是谁?注意：虽然汉语中使用”我“和”你“，但
英语中打电话时绝不可以说：I am...,Are you...?Who are you? (7)在回答this或that做主语的疑问句时，要用it代替this 或者that。如：①-Is this a notebook?这是笔记本吗?-Yes,it is.是的，它是。②-What's that?那是什么?-It's a kite.是只风筝。 3、these和those用法 this, that, these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。 ①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。 ②These pictures are good. 那些画很好。 ③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗? 在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗?Yes, they are. 是的，他们是。 4、名词+’s所有格单数名词后直接加“’s ” Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的妈妈 以s结尾的复数名词，只加“’”Teachers’ Day教师节 the twins’ books双胞胎的书 不以s结尾的不规则的名词复数，加“’s ”Children’s Day 儿童节 men’s shoes男式鞋 表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后加’sLucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈) 表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’sLucy’s and Kate’
五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 What’s he like? 1. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong? 你认识杨老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he? 不，我不认识。他是谁？Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。Oliver: Is he young? 他年轻吗？Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。Oliver: Is he funny? 他幽默吗？Wu Yifan: Yes, he is. 是的。Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 2. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。John: Really? What’s she like? 真的吗？她怎么样？Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。John: Is she strict? 她很严格吗？Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。John: Do you know her? 你认识她吗？Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。9月1日，星期二I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。My grandpa made him. 我爷爷做的他。Robin is short but strong. He is really clever. 罗宾矮但是强壮。他真的很聪明。He can speak Chinese and English. 他会说中文和英文。He is hard-working. 他工作很努力，He is very helpful at home. 他在家很能干。He is strict, too. 他也很严格。He makes me finish my homework! 他让我完成回家作业！ 5. 单词： baby婴儿 happy高兴的 windy 有风的 sunny 天晴的 sorry对不起old老的 young 年轻的 funny滑稽的 kind 和蔼的 strict 严格的polite 有礼貌的 hard-working 工作努力的 helpful 愿意帮忙的 clever 聪明的shy 害羞的know 知道our 我们的MS女士will 将要sometimes 有时候robot 机器人him他speak 说finish 完成Unit 2 My week
小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
作文范文： 周末的活动（第一人称和第三人称） l/He did many things last Sun day. I/He did homework. I/He lear ned to sing En glish son gs. I/He went shopp ing with my mom. I/He visivted my gran dpare nts. I/He had a great time. 假期旅行 I/He went to Hangzhou with my parents this summer vacation. I/He went there by train. I/He visited many places. I/He bought some things. I/He was very happy. I /He enjoyed my holiday. 奥运会 The Olympic Games have a very long history. The an cie nt Olympic Games bega n in 776BC in Greece. Only men could take part. It stopped a long time ago. People held the first moder n Olympic Games in 1896 in Athe ns. Men and wome n could take part. th Beijing hosted the 29 Olympic Games. The Chinese athletes won 51 gold medals, 21silver medals and 28br onze medals. We all were proud of our coun try. 介绍一位朋友 I have a good frie nd. Her n ame is Lily. She is tall. She likes singing. She ofte n wears a nice dress. She is 1.70m and her size is large. 介绍自己 My n ame is …I was born in the years of Mon key. I like mon keys very much. Because my birth-year ani mal is also Mon key. I 'm as smart as a mon key. I am 1.60m. my size is Medium . Football is my favorite sport.
新版 P E P 五年级上册知识点总结 Unit 1 old 老的，年纪大的 young 年轻的，岁数不大的 funny 滑稽的，可笑的 kind 体贴的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，严厉的 polite 有礼貌的，客气的 helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的 hard-working 工作努力的，辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr. Jones.琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗？ —Yes, he is. 是的，他年轻。 —No, he isn’t. 不，他不年轻。 3. —What’s Wu Yifan like ? 吴一帆怎样？ —He’s hard -working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home . 他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。 他会说中文和英语。 他让我写作业。 1、双音节或多音节词末发[ i ]。 例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿 开心的 有风的 晴朗的 对不起 糖果 许多 家庭 聚会 课外补充：2、y 在单音节词末发[ ai ] m y 我的 wh y 为什么 cr y 哭 fl y 飞 1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/… 2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t. —Do you know …? —Yes, I do. —No, I don ’t 3、be 动词的三种形式am, is, are 与人称代词连用的用法： I + am, He, she, it ，人名、物名+ is We, you, they + are 4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别: Ms. [miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士； Miss [mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士； Mr. [mist ]（mister 的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生； Mrs. [misiz]（用于已婚女子的姓氏或姓名前）太太；夫人。 5、and 和but 的区别： and “和，与”，表并列关系 He is . 他又高又瘦。 but “但是”，表转折关系 He is . 他个子矮，但是身体强壮。 1、介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物，如：My …teacher/friend/…。 思路导引 （1）开头：交代人物的身份 I have a/an …He/She is … （2）中间：1）体貌 He/ She is tall/strong … He/She has …hair/eyes … 2）性格 He/She is strict/kind … 3）爱好 He/She likes playing pingi-pong/… 或He/She often read books/… on the weekend. （3）结尾：评价人物或抒发对人物的情感 I like him/her very much.
小学英语五年级上册第三单元教学预案 第一课时 教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like …… 2．能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3．能够说唱歌谣，并理解其含义。 教学重点： let's learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。 教学难点： 词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。 课前准备： 教学过程中所需的图片（let's start）、录音（let's learn, Let's chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。 教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学过程： 一、Warm up （热身）5分 进行儿歌或字母发音的肢体语言活动 教师播放教材P26 Let's chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I'd like…的问答。 Review （复习） 请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。 提问：What would you like for lunch？引导学生用I'd like…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。 二、Presentation （新课呈现）20分钟 (1) 教师播放let's learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。 引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用I'd like some cabbage. I'd like some green beans. I'd like some eggplant. I'd like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，
五年级上册英语知识点归纳及同步练习 Book 5 Unit 1 My New Teachers 一． 知识点归纳 1 词汇 old 年老的 funny 滑稽可笑的 四会： tall 高的 kind 和蔼的 亲切的 young 年轻的 strict 严格的 short 矮的 smart 聪明的巧妙地 thin 瘦的 active 积极的活跃的 strong 强壮的 安静的，文静的 who ?s =who is 谁是 what ?s=what is 是什么 lady 女士 Mr. 先生 like 像、喜欢 其他： very 非常 but 但是 三会 so much ，很非常 principal 校长 university student 大学生 he ?s =he is 他是 she ?s =she is 她 fun 有趣，逗笑 2 句型 （1） 询问人 ----- Who ?s your math teacher ? ----- Miss Zhao . 你们的数学老师是谁。是赵老师。 -----Who ?s that woman ? -----She is my mother . 那个妇女是谁？ 她是我妈妈。 (2) 询问人的外貌特征 -----What ?s he like ? ----- He ?s tall and strong . 他长什么样子？ 他很高很健壮。 ----- Is she very old ? -----No ,she is very young . -----Is he very short ? -----No, she isn ?t . She is very tall . (3) 询问人的性格特点 ----- Is she very quiet ? ----- No ,she isn ?t. She ?s very active . 她很文静吗? 不，她很活跃。 ----- Is she very strict ? ----- Yes , she is . But she is very kind. 她很严厉吗？ 是的。 3. 语法：
北京版小学英语三年级下Unit 2 Lesson5 I Like The Shape教学设计 学情分析：小学三年级学生之前学习过有关数字和颜色的单词，可以作为新知识的学习储备；三年级的学生,年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，三年级的学生可能不太了解各国国旗，因此教师要形象呈现使学生了解这方面的知识。 教学目标： 1、知识与技能目标：①能听、说、认读rectangle等有关形状的单词。 ②、能听懂、会说句型How many ... are there ...？There are ... 2、过程与方法目标：能用英语正确表达所学形状和句型。 3、情感、态度与价值观目标：①、能在对话过程中培养学生的识别能力。②、能培养学生合作的意识。③、能激发学生的英语学习兴趣。
教学流程： 热身 T: Hello, everyone. Before our class, let’s enjoy a video together. Q: shapes song (设计意图：利用视频资源，引出主题，导入课文情境。） 导入 T: Wow, (a surprised expression), We can use shapes to draw many things. It is very beautiful. What do you see in this video? Any volunteers? S: circles, triangle...... (positive assessment) T: And how many shapes are there? You can count it, one two, three……S: ten. T: Ok, let’s learn the shapes！！！ （设计意图：利用视频歌曲引出本节课主题，激发学生兴趣和学习动机。在此环节中让学生对于shapes具有初步的印象） 呈现： ①教师出示形状及单词(star circle rectangle triangle square) 带读三遍。 T: What shape is the football? S: It's circle. ... ②教师在电脑上点读课文，让学生心里跟读、第二次点读课文，让学
This is Amy. She’s quiet. She’s very hard-working. That is Wu Yifan. He’s very clever. He’s polite, too. Hello. My name is Oliver. Hi. Hello. We have a new PE teacher. He’s a good football player. Cool! Ms Wang will be our new Chinese teacher. What’s she like? She’s very kind. Is she strict? Yes, sometimes. Do you know Mr Young? No, I don’t. Who is he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t. He’s old. Is he funny? Yes, he is.
Great! I like funny teachers. Who’s your English teacher? Miss White. Is she kind? Yes, she is. Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. Who’s Mrs Smith? She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. Really? What’s she like? She’s kind. Is she strict? Yes, sometimes. Do you know her? Yes. She’s my mother!