课题：1、手挽手（第1课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
1、在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“>“，使其在音乐表现中强化感染力。
3、使学生明白人们宾友情传递、表达莫过于音乐，使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。
教学重点：学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满
教学难点：使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。
教学方法：综合法、欣赏法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）导入
导：拍手是一件非常普通的事情，相信同学们都会拍手。那谁愿意来说说，在哪些场合下会出现掌声？它能表达怎样的情感？
（2）初听歌曲
导：你们说得真好！那请你来听听歌曲《拍手拍手》，歌曲表达了怎样的感情？
聆听歌曲后师总结歌曲情绪
（3）复听歌曲
导：歌曲的情绪欢快，它表达了同学之间互相团结、友爱的感情。那这首歌曲中掌声出现在哪些地方？让我们边听音乐边来拍一拍。
复听音乐，边跟着音乐拍手
（4）再听歌曲
导：歌曲可以分为两个部分，分别是主歌和副歌。来听听歌曲，说说两个部分分别是哪种演唱形式？
（5）学习主歌
A、听师演唱
B、生演唱，师指导唱
C、加上拍手进行演唱
（6）学习副歌
A、齐学低声部
B、齐学高声部
C、分声部演唱歌曲，师弹二声部，低声部跟琴唱
D、师弹二声部，高声部跟琴唱
E、二声部合唱，师指导唱
F、跟音乐演唱
（7）认识重音记号
导：音乐里的记号可真不少！让我们一起来认识重音记号，你有什么办法记住它？能记住它了，请你来听听它演唱起来是怎么样的？
师对比演唱重音记号，学生说特点
（8）加上重音记号演唱歌曲
（9）变换节奏拍手为歌曲伴奏
导：除了书上的节奏，拍手的地方还可以怎么拍？
三、组织下课
小结：普普通通的拍手寄托着不普通的情感，每个人都愿意用拍手来表达自己心里特殊的感情。但愿我们的友谊就像双手，能拍出团结、友爱的声音！
课题：1、手挽手（第2课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
1、在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、能听出三拍子与四拍子，感受不同节拍的强弱，并尝试视唱简单的曲谱。
3、使学生明白人们宾友情传递、表达莫过于音乐，使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。
教学重点：学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满
教学难点：使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风“。
教学方法：综合法、欣赏法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）导入
导：今天我们来学习歌曲《阳光牵着我的手》，听听它的情绪是怎样的？
（2）初听歌曲
导：说说歌曲表达了怎样的感情？
聆听歌曲后师总结歌曲情绪
（3）复听歌曲
导：歌曲里有几个地方出现了休止符需要停顿的，边听歌曲边把它找出来，作上记号，找一找一共有几个地方。
（4）再听歌曲
导：歌曲可以分为两个部分，分别是主歌和副歌，和《拍手拍手》一样，也有齐唱、合唱两种演唱形式，来仔细听一听。
（5）学习主歌
A、听师演唱
B、生演唱，师指导唱
（6）学习副歌
A、齐学低声部
B、齐学高声部
C、分声部演唱歌曲，师弹二声部，低声部跟琴唱
D、师弹二声部，高声部跟琴唱
E、二声部合唱，师指导唱
F、跟音乐演唱
（7）加上力度记号演唱歌曲
导：歌曲中出现了很多不同的力度记号，让我们试着把它们不一样的力度演唱出来。
2、听辩拍子
（1）导入
导：我们学过哪些拍子？能说说它们的强弱规律吗？
（2）师演奏3/4、4/4旋律
导：来听一听这两条旋律，哪条是3/4拍子的，哪条是4/4拍子的。
（3）视唱曲谱
三、组织下课
小结：阳光就像友谊，让我们和友谊手拉手，和伙伴手拉手，团结友爱朝前走。
课题：1、手挽手（第3课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
1、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，感受歌曲欢快、热情的情绪。
2、使学生明白人们宾友情传递、表达莫过于音乐，使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。
教学重点：在聆听中感受歌曲欢快、热情的情绪。
教学难点：使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。
教学方法：综合法、欣赏法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）导入
导：同学之间快乐的事情很多，友谊会让我们感到快乐，团结也会让我们感到快乐。
（2）初听第一乐段
导：请你来听听这段音乐，它给你什么感受？
（3）复听第一乐段
导：如果请你给这段音乐加上动作，你会选择什么动作？让我们跟着音乐来表演。
（4）用la来演唱第一乐段
导：让我们用la把乐曲中高兴的心情唱一唱。
（5）加入歌词演唱
导：歌词更能表现高兴的情绪，加入歌词来唱一唱。
（6）初听第二乐段
导：在你的歌声里我感受到了快乐。请你来听听这一段音乐，它有什么变化了？
（7）复听第二段音乐
导：什么动作适合表演这一段？让我们跟着音乐来演一演。
（8）加入歌词演唱第二段
导：让我们加入歌词来唱一唱。
（9）揭题
导：刚才我们听的这两段音乐出自同一首乐曲《祝你快乐》，这两段音乐不相同，但都表达了高兴、愉快的心情。
（10）聆听第三段
导：歌曲还有第三段，请你来听听跟哪一段很像？
（11）聆听并表演全曲
导：让我们完整地来听听整首乐曲，不同的音乐用不同的动作来表演。
2、聆听《彩桥架到台湾岛》
（1）初听歌曲
导：让我们来听听歌曲《彩桥架到台湾岛》，想想这座彩桥指的是什么？
（2）复听歌曲
导：跟着音乐来唱一唱歌曲，体会歌曲的情绪。
三、组织下课
小结：彩桥是座友谊之桥，它连着海峡两岸小朋友的心，总有一天，我们能手拉着手庆祝着祖国的统一。
课题：2、跳起来（第1课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
音乐与舞蹈原本是一家。感受《马刀舞》、《小步舞曲》不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学重点：感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐。
教学难点：体验不同的音乐风格特征。
教学方法：综合法、欣赏法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《马刀舞》
（1）导入
导：音乐与舞蹈本是一家，在音乐里有很多非常好听的舞曲。
（2）初听乐曲
导：音乐给你怎样的感受？
引导学生通过音乐要素来说说音乐的特点
（3）聆听引子
导：引子有什么特点？
（4）复听歌曲
导：音乐有几部分？各有什么特点？
（5）再听歌曲
导：用合适的动作跟着音乐表演。
2、聆听《小步舞曲》
（1）导入
导：《马刀舞》展示了一场非常激烈的场面。我们来听另一首舞曲《小步舞曲》，听听它有什么特点？
（2）初听乐曲
导：音乐和《马刀舞》有什么不同？
（3）介绍作品
导：小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。作曲家巴赫是德国人，古典派复调音乐大师。
（4）复听乐曲
导：跟着跳跳优雅的小步舞。
三、组织下课
小结：同样是舞曲，风格却完全不一样，这就是音乐的多样性！课后去搜集一些舞曲，看谁搜集到的最多。
课题：2、跳起来（第2课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
1、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
2、学习掌握3/8拍的含义。
教学重点：掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句
教学难点：学习掌握3/8拍的含义。
教学方法：综合法、欣赏法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习拍号
（1）导入
导：我们学过哪些拍号？它们的含义是怎样的？强弱规律呢？
（2）学习3/8拍
导：3/4和3/8有什么相同和不同？
（3）改写《平安夜》
（4）唱一唱《平安夜》
2、学习歌曲
（1）导入
导：《我和提琴》是一首挪威歌曲，3/8拍子，听听歌曲，情绪是怎样的？
（2）初听歌曲
导：歌曲情绪是怎样的？
（3）复听歌曲
导：歌曲是弱起小节，仔细听一听弱起小节应该怎么唱？
（4）再听乐曲
导：找出基本重复的乐句，涂上颜色。
（5）师范唱歌曲
（6）学唱歌曲
A、齐唱，师指导唱
B、分角色唱
C、表演歌曲
（7）演唱曲谱
3、学习3/8指挥图
（1）学习指挥图式
（2）边唱歌曲边指挥
（3）跟音乐伴奏边演唱边指挥
三、组织下课
小结：《我和提琴》由于其3/8的特点更显得具有流畅性，它比3/4速度更紧凑，流畅性细，这就是拍号的含义。不同的拍号有不同的意义，课后再找一找还有哪些拍号。
课题：2、跳起来（第3课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
1、音乐与舞蹈本是一家，通过《新疆舞曲》体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
2、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学重点：通过学习感受不同舞曲的风格特征
教学难点：即兴编创舞蹈使歌舞一体
教学方法：综合法、欣赏法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《新疆舞曲（第二号）》
（1）导入
导：新疆是一个被称为歌舞之乡的少数民族，来一起听听《新疆舞曲（第二号）》。（2）初听歌曲
导：乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？给你什么样的感受？
（3）为乐曲选择典型节奏
导：新疆具有自己典型的节奏，看看哪条最适合乐曲？
（4）复听歌曲
导：乐曲中不断出现的节奏仿佛模仿当地哪件乐器？
（5）学习新疆舞简单动作
（6）再听乐曲
导：让我们用动作为乐曲伴舞。
2、学习歌曲
（1）导入
导：新疆不仅有好听的舞曲，还有好听的歌曲。让我们来听听歌曲《跳吧，跳吧》。
（2）初听歌曲
导：歌曲的情绪是怎样的？它表达了什么内容？
（3）复听歌曲
导：找出歌曲中具有新疆特色的节奏。
（4）师范唱歌曲
（5）学唱歌曲
A、齐唱，师指导演唱
B、分角色唱
C、选择合适的节奏为歌曲进行伴奏
（6）表演唱歌曲
三、组织下课
小结：普普通通的拍手寄托着不普通的情感，每个人都愿意用拍手来表达自己心里特殊的感情。但愿我们的友谊就像双手，能拍出团结、友爱的声音！
课题：3、家乡美（第1课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
1、从聆听《北京是故乡》、演唱《杨柳青》感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、在演唱《杨柳青》中了解民歌音调的风格，从而激发对民族民间音乐的情感。
教学重点：感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化
教学难点：通过学习激发对民族民间音乐的情感
教学方法：综合法、欣赏法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《故乡是北京》
（1）导入
导：歌曲的种类很多，你知道哪些？
（2）初听歌曲
导：来听听《故乡是北京》，说说它是属于哪种体裁？
（3）复听歌曲
导：歌曲是哪种演唱形式？
（4）再听歌曲
导：跟着音乐唱一唱，感受歌曲的戏曲风格。
2、学习歌曲
（1）导入
导：听完了北京的歌曲，来听听江苏的歌曲，比较一下有什么不一样？
（2）初听歌曲
导：两首歌曲有什么不一样？
（3）复听歌曲
导：歌曲中出现了几次11 10？在歌曲 11 10 的地方轻轻地拍手。
（4）再听歌曲
导：找找歌曲中的附点八分节奏，并作出记号。
（5）学唱歌曲
A、齐唱，师指导演唱
B、分角色唱
C、选择合适的节奏为歌曲进行伴奏
（6）用方言来演唱歌曲
导：方言演唱和普通话演唱有什么不同？哪种演唱方式更好？
三、组织下课
小结：不同的地方的歌曲有不同的曲调风格，这些风格多半和地方性有关系。我们的家乡也有一些自己地方特色的歌曲，回去找一找，看谁收集得最多。
课题：3、家乡美（第2课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
1、从聆听《我爱五指山，我爱万泉河》、演唱《大雁湖》感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、在演唱《大雁湖》中了解民歌音调的风格，从而激发对民族民间音乐的情感。改编拍号进行演唱，并感受创造的乐趣。
教学重点：感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化
教学难点：通过学习激发对民族民间音乐的情感
教学方法：综合法、欣赏法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
（1）导入
导：《故乡是北京》是一首女声独唱的歌曲。让我们来听听《我爱五指山，我爱万泉河》，它的演唱形式是什么？
（2）初听歌曲
导：《我爱五指山，我爱万泉河》和《故乡是北京》有什么不同？
（3）复听歌曲
导：歌曲一共有几段？
（4）再听歌曲
导：各段的速度、力度、情绪上有什么不同？
2、学习歌曲
（1）导入
导：《我爱五指山，我爱万泉河》的一首海南的歌曲，《大雁湖》是一首内蒙古的歌曲，请你
来听听，比较有什么不同？
（2）初听歌曲
导：两首歌曲有什么不一样？
（3）复听歌曲
导：歌曲中哪些音特别长？作上记号。
（4）范唱歌曲
（5）学唱歌曲
A、齐唱，师指导演唱
B、分角色唱
（6）为歌曲加上动作进行表演唱
（7）改变拍号演唱
2/4——3/4——2/4进行演唱
（8）比较南北民歌的不同
导：南北民歌有什么不同呢？
三、组织下课
小结：南北的不仅在地域上有着差别，在音乐上也有差别，这就是民歌的地域性。
课题：3、家乡美（第3课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
1、从聆听《东方明珠》中感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听《东方明珠》中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教学重点：感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化
教学难点：通过学习激发对民族民间音乐的情感
教学方法：综合法、欣赏法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《东方明珠》
（1）导入
导：东方明珠是我国上海的标志性建筑，作曲家以它为名写了一首歌曲《东方明珠》，让我们一起来欣赏。
（2）初听歌曲
导：歌曲的情绪怎样？
（3）复听歌曲
导：边听歌曲边写出歌曲的演唱形式。独唱和合唱有什么区别？
（4）再听歌曲
导：除了独唱、合唱还有哪些演唱形式？
（5）听歌曲
导：歌曲的速度有什么变化？跟着歌曲唱一唱
2、了解歌曲的演唱形式
（1）了解独唱
（2）了解合唱
3、结束音练习
（1）师弹奏第一条旋律
导：哪个音更有结束感？
（2）师弹奏第二条旋律
导：哪个音有结束感？
4、唱唱自己的家乡美
（1）小组找找关于家乡的歌曲
（2）小组展示歌曲
三、组织下课
小结：每个地方都有自己特色的音乐，民族的才是世界的，地方的才是有特色的。让我们养成善于收集的习惯，把地方音乐传承下去。
课题：4、水上的歌（第1课时）主备人：胡军行执教人：胡军行
教学目标
1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
3、通过聆听《划龙船》，表演《小螺号》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
教学重点：能带上装饰音演唱歌曲，使歌曲更具有活力。
教学难点：感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
教学方法：演唱法、聆听法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《小螺号》
（1）导入
导：你去海边玩过吗？你知道海边有哪些好玩的？海边的人生活是怎样的？
（2）初听歌曲
导：歌曲表达了什么？
（3）复听歌曲
导：再来听听歌曲，歌曲中有哪些记号不认识？它们是怎么演唱的？
（4）学习装饰音——波音、上滑音
引导学生采用对比的方式练唱。
（5）师范唱歌曲
导：歌曲可以分为几部分？第一部分可以分为几句？找找相同的乐句。
（6）学习歌词
导：你觉得歌词里哪些地方最能表现快乐的心情？
（7）学唱第一乐段
A、齐唱，师指导
B、分角色演唱
C、引导学生说说应该用怎样的情绪演唱
（8）学唱第二乐段
A、齐唱，师指导
B、分组唱
C、引导学生说说应该用怎样的情绪演唱和第一乐段进行区分。
（9）编创伴奏
导：在“嘀嘀嘀吹”的地方加上伴奏，能用什么节奏？用什么声音？
（10）表演歌曲
2、聆听《划龙船》
（1）导入
导：看过划龙船吗？它一般在什么时候划？能说说划龙船时的情景吗？
（2）初听歌曲
导：让我们来聆听歌曲《划龙船》，你觉得歌曲的力度、速度会是怎样的？有什么特点？为什么？
（3）复听歌曲
导：这首歌曲的演唱形式是怎样的？跟歌曲的特征有什么关系？
（4）理解齐唱
（5）表演歌曲
导：在齐唱的地方加入伴奏及动作。
三、组织下课
小结：在水边的生活带给了人们无尽的欢乐，水不仅带来了好听的音乐，也带来了欢乐，关于水的音乐还有很多，让你回去的时候再找找吧！
八年级音乐教学计划 一、指导思想： 认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。 二、课堂教学： （一）唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中要创设及歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏及句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。 2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。 3.每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学
生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。 4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。 （二）欣赏部分 1.结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平 2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。 三、教学进度表：
苏教版音乐第八册学期总目标： 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式的艺术的魅力吸引学生。 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。 春来了 教学内容： 1、唱：《春来了》 2、认：3/4 教学目标： 1、指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味，连音与断音的对比。 2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进一步培养学生听辩音高的能力，并能用五线谱或简谱写出来。 教学理念： 运用情感教学指导学生体会歌曲意境。 教学重点与难点： 1、熟练掌握3/4的强弱规律以及韵律。
2、掌握连音与断音的唱法。 教具准备： 图片、录音机、磁带 教学过程： 一、开始部分 1、组织教学 1）师生问好歌《How do you do》 2、基础训练 1） 1=C 2/4 mi mi mi ma ma ma 要求：声音有弹性，保持统一的音位，吐音清晰跳跃。 2）连音练习 1=C 2/4 ni no ni no ni no ni 要求：气吸流畅，声音优美，唱出连音的效果。 3）《摇篮曲》 1=C 3/4 小宝宝已经睡了。 Hm ， Hm ， Hm ！ 要求：气吸流畅，声部和谐，唱出优美的意境。 3、音乐游戏：《嘀哩嘀哩》 一、进行部分 1、认3/4 1）复习五线谱 瞧瞧这是什么？ 那这又是什么？（3/4）它有什么作用呢？谁愿意来当小老师给我们介绍一下呢。 2）小小知识站 、以四分音符为一拍，每小节有三拍。 、强弱关系为
1人教版三年级下册音乐教案 第一单元美丽的大自然 第一课时 课题：太阳出来了 教学目标： 1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。 教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》 教学难点：歌曲中的合唱部分 教学过程： 一、太阳出来了。 1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。 2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、 二、歌唱太阳。 1、导入揭示课题：《太阳出来了》。听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。 3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。 （2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 4、学唱歌曲。 （ 1 ）师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。（2）跟随教师演唱歌曲。 5 、练唱歌曲。 （1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、 （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。 6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。 7、师伴奏合唱这首歌。 8、听录音哼唱一遍。 9、听伴奏带合唱歌曲。 10、用口风琴试着来吹奏旋律。 三、课堂小结。 2第二课时
培智实用语文第六册教案 忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案(上海教育出版社) 第一单元脚的卫生 课题《洗脚》课时 2课时 认知区分形近字～能够组成词语。 技能掌握生字:洗、脚、:的写法～注意笔画～笔 顺。认识脚盆和脚布。指导学生学会自己 洗脚。 情感使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁～有 益于身体健康。教学目标 A组区分形近字～能够组成词语,会读写本课生字 词～完成课后练习。认识脚盆和脚布。学会 自己洗脚。 B组认读生字词～正确朗读课文。 C组跟读字词～跟读课文。 重点区分形近字～并会组词。 难点懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁。教学准备 教学过程 第1课时 一、导入:本节课教学,教师可以先让学生观察图～让学生讲讲图中的小朋友在干什么～然后教师可以提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚, 二、新授:观察单元图后～教师继续提问洗脚时需要用的用具～教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾～教育学
第 1 页 忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案(上海教育出版社) 生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 1.教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生～不仅要刷牙还要洗脚。配合教育～让学生观察教科书中“说一说,”这部分内容。学生通过观察～知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处:消除臭味～促进血液循环～消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 2.教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图,或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为: (1)脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)拧干毛巾～将脚揩干。 3.教学常换鞋袜这部分时～教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么,”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯～常换鞋袜～保护皮肤的清洁。 4.通过“洗袜子”的教学～让学生懂得自己的事情自己做～学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤:?袜子浸湿～然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。?轻轻揉搓。?在水中漂洗干净。?把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。 5.洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图～让学生讲述～还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程～让 第 2 页 忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案(上海教育出版社) 学生边整理边讲述,可以先看图说～然后不看图说,。 7.教学儿歌:
八年级下册音乐教学设计 第一单元百卉含英 一、要求 1、有表情地演唱河北《茉莉花》,并与江苏《茉莉花》进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 2、欣赏歌曲《好花红》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。 3、欣赏古曲《梅花三弄》,了解古琴及古琴音乐的风格。 4、为散文《二月兰》选配音乐并朗诵。 5、通过为陕西民歌《对花》编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。 二、教学准备1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。 1、文字、图片材料 有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。 三、教材分析 1、意图自古以来,花卉一直是人们进行创作的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以"百卉含英"为主题,用国让学生聆听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。通过学生创编歌词的活动,培养学生的艺术创造能力。 2、重点与难点 (1)指导学生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。 (2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同。 (3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。
第1课时 课型: 唱歌课 教学内容: 歌曲《茉莉花》 教学目标： 1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。 2、了解歌曲的主旋律、风格，锻炼学生的配合能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。 教学重点：歌曲学唱 教学难点：感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌) 教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们，今天给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？ （放录音） 1、《太阳出来喜洋洋》 2、《放马山歌》》 3、《川江船夫号子》》 4、《无锡景》 学生回答。 板书——民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？ （放录音）《茉莉花》 江苏民歌茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？ 选择：A、欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？
小学四年级音乐上册第七册教案全册
第一课水乡 教学目标 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。 2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。 4.掌握竖笛的吹奏姿势。 教学内容 1.用江南山水风景图导入：设问： (1)谁到过杭州游玩? (2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动? (3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》：设问： (1)你听到这种曲调的风格吗? (2)这首歌曲讲述什么内容? (3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的? 3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。 5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。 6.小结：水乡的另一景色。 聆听《洪湖水，浪打浪》 1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立命根据地与敌人斗争的情况。 2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。 3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。 4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
第一单元童趣 第一课时课题：快乐宝贝 教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。 教学过程： 一、律动 师生活动：跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲 1、范唱（师范唱）。 2、接龙游戏（师生接唱）。 3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。） 4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。 三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。 第二课时课题：《对鲜花》 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。 教学过程： 一、导入 请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。 二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。 三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。） 四、创编活动 1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。 2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。 第三课时课题：《在钟表店里》 教学目标： 通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。 教学过程： 一、为乐曲命名 一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。 二、主题欣赏 1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。 2、生一边听一边轻轻晃动身体。 3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……） 三、完整欣赏 1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？ 2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。 3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。 四、小结 第四课时课题：《鸟店》 教学目标： 通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。 教学过程：
培智班音乐教学计划 新学期到来，按照学校校历安排，结合智障班学生实际情况，制定本学期教学计划。 一教学目标 本学期教学目标包括：歌曲、唱游、简单的读谱知识、打击乐器、听赏五方面的内容，并按照“唱唱”“练练”“听听”三个栏目组合各部分教学内容。二教学重点难点 “练练”是培养学生掌握技能技巧、进行心理补偿、行为矫正的重要内容。它包括简单的读谱知识（只是一些感性知识）、打击乐器（重点培养打基本节拍的能力）、唱游（配有动作插图，主要协调肢体动作）三方面。 听赏教学是难点。主要通过音乐形象的感染，是学生能初步感受音乐，培养他们对音乐的兴趣，逐步养成安静聆听音乐的习惯，使其情操不断得到陶冶。三教学措施 （1）提高教师的整体素质，用自身影响学生。首先要加强政治思想学习，树立正确的人生观和价值观，只有乐于献身教育的人，才能正确对待音乐，不会应付了事；只有努力提高自己的专业素质，掌握音乐知识，不断充实自己，才能不把音乐家课当成纯粹的唱歌课来教，才能提高教学效果，传授给学生一定的音乐知识；要借助音乐开发学生智力，启迪和培养学生的创造思维，教师必须有创造性品格，做创新型的教师营造出一种氛围，得到学生的认同尊重，使每个学生获得尝试和创造的信心。 （2）丰富教学方法，激发学生学习音乐的兴趣。主要采用听唱教学法。首先教师要重视范唱。因为这对于引导儿童初步感受歌曲完整的艺术形象，激发学生的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱有可能给学生留下毕生值得回忆的印象。因此，教师要从自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。其次可运用电教手段，让学生在比较体味中激发兴趣，如挑几张音乐类的光碟，取其中的几段，先不放图像中的音乐，让学生只见其形而不闻其音，然后加上伴奏、音乐再作重放，让学生听后作比较，最后使学生明确音乐可以渲染各种气氛，如紧张、欢乐、悲伤等无不可借助音乐来帮忙完成，眼睛受用的时候，耳朵也不敢怠慢，兴趣自然生了三分。还可运用多媒体动画手段，把抽象的教学内容变成具体的音乐形象来激发学生的兴趣。再次，组织学生唱游，根据乐曲指导学生进行舞蹈性表演，让学生从模仿到创造，提高他们对音乐的感知能力，是重要的教学手段。同时让学生即兴唱，即兴跳是激发学生兴趣的好办法，还可发挥学生装的自主和创造精神。
第八册音乐教学计划的 第八册音乐教学计划的范例 教材分析 四年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透把激发同学学习音乐的兴趣贯穿始终。 音乐教育的实质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才干获得，因此，音乐审美教育不只要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去考虑。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。 作为一门学科必定有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术自身所具有的基本特征所造成的'。无论是音乐扮演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，同学离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让同学爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编
小品、游戏、舞蹈等活动，培养同学的创新精神与实践能力，让同学在实践中体验，在想象中去发明，促进思维，发展智力。 培养目标 音乐教育的目标就是要完善同学的个性。众所周知，同学的音乐能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差别。因而其对音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。音乐自身就具有自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致，应该给同学的个性得到充沛的发展。允许同学有个性化的独立见解。 教学重点难点 1、让同学在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”在音乐的环境下对同学进行爱国主义教育，让同学从小就认识到台湾自古以来就是中国不可分割的一局部，海峡两岸的小朋友都是炎黄子孙。 2、音乐和舞蹈原本就是一家，感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展同学的视野。 3、从各种音乐中感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 4、欣赏音乐，了解齐唱形式，并有感而发地创作反映其他劳动的扮演形式，了解二重唱形式和曲调波浪形式进行的走向知识。 5、从外国音乐作品中感受外国儿童的童年生活与风土人情，扩
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案 教学目标： 1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。 2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。 3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。 教学重点： 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 教学难点： 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，导入新课： 师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家看看是谁？（教师出示小绵羊） 小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。 生：（回答） 师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。世界上哪个国家的羊毛产量最高？生：（回答） 教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。 （本环节设计意图是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然） 三、新课教学，体验情感： ㈠、反复聆听，感受歌曲情绪。 1、师：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们听听，这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪怎样？（播放〈〈剪羊毛〉〉音乐MTV，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪） 2、简介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时愉快劳动的情景，今天就让我们一起来学习这首歌曲。 3、引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。 4、听老师范唱，学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。 ㈡、学唱旋律。 1、听老师用“LU”唱两段旋律，你觉得哪种旋律更能表现人们愉快劳动的情绪？（学生听后讨论，师小结，带了附点音符的旋律更能表现人们愉快的劳动情绪。） 2、学唱一遍旋律。 ㈢学唱歌词 1、跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。
小学音乐第六册教案优秀教案 小学音乐第六册第二课《春天的歌》教案（三课时）第一课时教学目标：1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。?3.音乐知识（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。教学重难点：1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学过程：1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。???(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。???(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。?2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。??设问：??(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌????(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受??3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生 动。)4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。?5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。?6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分
的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。?8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。??9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。??10．讲解十六分音符的时值。??11．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。??12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。??(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。?(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。?13．有感情地学唱歌词，唱好全曲。?14．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。?15.教学小结。第二课时教学目标：1．从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。?教学重难点：1．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学过程：1．谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音??这些声音组成了春天的音乐会
三年级下册音乐教案 第一单元童趣 第一课时课题：快乐宝贝 教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。 教学过程： 一、律动 师生活动：跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲 1、范唱（师范唱）。 2、接龙游戏（师生接唱）。 3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。） 4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。 三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时课题：《对鲜花》 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。 教学过程： 一、导入 请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。 二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。 4、指导、纠正。 三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。） 四、创编活动 1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。 2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。 第三课时课题：《在钟表店里》 教学目标： 通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音
培智实用语文第六册语文教案 学期总设想 (含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等) 一、教材分析 本学期教材注重几个方面:1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么(谁)”、“他在做什么”、“怎么做”展开。2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜;第二单元《服装整洁》教育学生平日里要注意穿戴整齐，对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。3、思想品德方面的培养，如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈;4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平;本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。 二、班级特点 本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下:A组同学有侯宁静;B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊; C组陈灿星。三、本学期教学目标
教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \? ?- 二〕r——
八年级下册音乐教学教案：《夏日泛舟》作者：冯久春 学生听《太阳岛上》进入教室，教师利用课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段。 二、创设情景学唱歌曲 1、导入：刚才老师给同学们看的是哪个季节的景色？我们都知道一年有四个季节，哪四个？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2、我们大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老师就带同学们去看看世界著名的水上城市。看威尼斯水景的课件听歌曲《夏日泛舟海上》。 3、这部音乐作品什么地方最吸引你？（情绪、力度、速度、旋律、节奏等） 4、教师范唱歌曲，请同学们小声跟唱。 5、教师慢速弹旋律学生视谱练唱。 6、放录音学生跟唱歌曲，让同学们思考用哪种声音演唱歌曲最为合适？ 7、同学们用自然亲切的声音有感情的演唱歌曲。 三、小组合作激励评价 1、4 位同学一组自由组合，练习演唱歌曲。（同学们可吹奏口琴互相伴奏） 2、请几组同学表演，评出表演最好的小组。 四、欣赏体验 1、播放课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段并听歌曲《太阳岛上》。 2、提出问题：作品的力度、速度、旋律、节奏等是如何表达作品情绪的？ 3、分组讨论作品特点 五、课堂小结 我们今天不仅游览了水城威尼斯，学唱了《夏日泛舟海上》，还看了一段电视片《哈尔滨的夏天》的片段。下节课我们再从文学的角度一起欣赏朱自清的散文著作《荷塘月色》从不同的角度理解夏天这一丰富的季节。
课题：《阳光牵着我的手》 教学目标： 知识目标：1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻，指的是共产党给我们带来的幸福生活。 2. 歌曲中2、4、7音准的掌握. 3. 符点八分音符和四分休止符的掌握。 技能目标： 1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。 3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。 情感态度价值观目标： 1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在党在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。 2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。 3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活. 教材分析： 《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的思想性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。 教学重点： 1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。 2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在 社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。 教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。 教学过程： 一、师生问好
二、学唱新歌 （一）.教师导语:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。 （二）.师生共同演唱：《拍手拍手》 学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动. （三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》 1.教师导语:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？ 2. 感受与鉴赏 (1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……） (2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力） 根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。 (3) 第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。 3.学唱歌曲 1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。 2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分 休止符。 3) 整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点 教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。 三、歌曲处理 1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。 2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》 师生随音乐边唱边表演。 3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。
第三册人音版音乐教案 第一课问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排： 2课时 第一课时: 1、表演《早上好》 2、欣赏《森林水车》 3、编创与活动 教学过程： 一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。 提示：感觉到有什么不同(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边
唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答： 音乐让你想到了什么 你仿佛看到了什么 心情是什么样的 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手） 第二课时: 1、表演《小麻雀》 2、继续欣赏《森林水车》
特殊教育学校培智音乐第七册 第一课《我们爱老师》 第1课时 课型：综合课
一、教学内容： 学唱歌曲：《我们爱老师》。 二、教学目标： 1、通过学唱歌曲《我们爱老师》，指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲。 2、通过学唱歌曲《我们爱老师》，树立教师的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，从而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。 三、教学重难点： 通过学唱歌曲《我们爱老师》，培养学生对老师热爱的真挚的感情。
四、说教学方法： 1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。 2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。 五、教学准备：多媒体、钢琴。 六、教学过程： 学唱歌曲《我们爱老师》 1、创设情境导入新课 采用多媒体播放视频《我们爱老师》，激发学生学习的兴趣。 拍歌曲旋律的特点。4／2、教师范唱，边唱边带领学生体会2． 3、多媒体播放歌曲跟着模唱。 4、按节奏读歌词。 5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。
6、提醒学生注意咬字吐字要清晰。 7、指导学生用充满激情的情绪来唱歌曲《我们爱老师》。 8、完整地有感情地演唱歌曲《我们爱老师》。 9、变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。 如：师生接唱、“一领众合”、分组对唱等形式演唱。 10、为歌曲《我们爱老师》编配舞蹈动作。 （1）学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。（2）把同学们分成两个小组，老师并分别进行辅导，为歌曲创编符合歌曲节奏的动作。 （3）每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优
美。 （4）播放歌曲《我们爱老师》，边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲《我们爱老师》。 七、课堂小结： 通过学唱歌曲《我们爱老师》树立教师的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，从而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。 第二课《我们爱老师》 第2课时 课型：综合课
第一课：我爱中华 教学内容：唱歌《我爱中华》 教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱， 能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、 速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。 并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境 教学重点：用自然的声音演唱歌曲 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。 教学准备：多媒体课件电子琴 教学过程： 一、歌曲《我爱中华》 １、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2、播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？ 3、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。 5、巩固知识。从头反复记号“：||” 6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生
感受中华情与华夏音韵独具的美感。 8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。 9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。 10、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。 11、想想谈谈。 二、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。 教学内容：唱歌《中国人》 教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱， 能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、 速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并 即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境 教学重点：用自然的声音演唱歌曲 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。 教学准备：多媒体课件电子琴 教学过程： 一、安全教育 二、创设情境 学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。
状形成对比,线条的长短,曲直,点、线、面的结合产生节奏、韵律的美感。 2、出示《四重奏》这幅画的灵感来自于作者罗铮的父亲作曲家罗忠镕的音乐作品《第二弦乐四重奏》。同学们看看,你能从这幅画上看到什么?(画面分割成四个方块,同样的线条,同样的外形,给人不一样的感觉。不同的色彩和谐的配置在一起,变化中又有统一。) 3、这两幅画和我们平常画的画有什么不同?(抽象画) 请同学们找找看,这两幅画用了哪些造型语言来表现的?(点、线、面、色彩) 4、现在老师要考考大家,点线面适合表现什么样的音乐呢?下面请大家来连连看(出示课件连线) 不同的点、线、面、色彩适合表现不同的音乐。 三、交流展示，解决问题 1、试一试:出示音乐,选择色彩。 《春节序曲》(欢乐、热闹、喜庆)听了这段音乐你觉得那些色彩适合?从你的绘画工具中找出合适的色彩。 《江南小调》这段音乐让你想到了哪些色彩? 2、不同的色彩适合不同的音乐,那么相同的色彩是不是就一定适合表现同一种音乐呢?今天老师带来了三幅画,它们的色彩相同,但是给人的感觉却是不一样的,我们看看哪一幅是最适合表现下面的这首曲子。为什么? 3、原来不一样的线条表现的音乐也是不一样的。请同学们找找看我们生活中有哪些线条?他们给我们什么样的感觉?接下来我们一起来猜一猜,看看这些线条分别适合什么样的音乐。(出示课件) 4、出示音乐试画点、线 《姑苏行》《紧张不安的音乐》 5、指导学生欣赏学生作业,学习方法 你读懂了哪一幅作品?猜猜看他表现的是什么样的音乐? 6、示范画。指导学生学习表现方法(从老师的动作和画面上猜猜老师听的是什么样的音乐。) 7、老师还把自己喜欢的的几段音乐画了出来,同学们看看老师分别画的是那几段音乐? 四、当堂检测，拓展练习 学生作业:选择合适的点、线、面、色彩表现自己喜欢的音乐。作业展评:你是怎么表现这一首曲子的? 你最喜欢的是哪一幅?为什么? 拓展:电脑软件将声音的震动转化为可以看到的有趣的图像,我们一起来看一看。
三年级下册音乐全册教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七单元五十六朵花 单元备课 教学内容： 第一课时：欣赏《幸福花儿开心上》 第二课时：欣赏《恩嗨呀》 第三课时：感受《金瓶似的小山》。 教学目的： .营造欢乐、活泼氛围，使学生感受不同民族的音乐风格。 2.通过学习歌曲《幸福花儿开心上》，练习合唱的演唱形式，表达歌曲的欢快情绪。 3.欣赏民乐合奏《金瓶似的小山》，通过为乐曲伴奏、律动等多种形式感受藏族民歌的风格。 4.发散学生思维，为朝鲜民歌《恩嗨呀》设计演唱形式，分组表演。教学重难点： 重点：感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的学习使学生更加喜欢民族音乐，培养学生的民族自豪感。 难点：学习合唱歌曲〈幸福花儿开心上〉 用多种器乐形式为民乐合奏〈金瓶似的小山〉编配伴奏。
教学用具：打击乐器、电子琴、磁带 教学过程： 第一课时 教学内容： 学唱柯尔克孜族歌曲〈幸福花儿开心上〉 教学目标： 在教师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌〈幸福花儿开心上〉热烈、欢快的情绪。 教学过程： 授课日期： 年 月 日 ．导入。 师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。 教师提问：谁了解柯尔克孜族这个民族呀？ 教师介绍：柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。 2．发声练习。
3．学习歌曲〈幸福花儿开心上〉 （1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。 （2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。 （3）解决合唱难点。 （4）完整演唱歌曲第一段。 （5）完整演唱歌曲第二段 5．歌表演。 6．小结。 第二课时 教学内容： 学唱朝鲜族歌曲《恩嗨呀》 教学目标： 这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜民歌的特点。 教学过程： 授课日期： 年 月 日