04年基础心理学试题：西方心理学史
一、名词解释：40分
1、形质学派
2、詹姆士的意识流学说
3、观察学习
4、潜伏学习
5、自我防御机制
二、简答题：60分
1、简评冯特对心理学的贡献与不足
2、简述华生关于心理学研究对象与研究方法的基本主张
3、简述弗洛伊德对精神分析对象和方法的论述
4、简述格式塔学派对心理学的贡献
5、简述马斯洛人本主义心理学的研究原则
6、简述信息加工认知心理学的基本主张
三、论述题
1、论述人本主义心理学的基本观点和方法。30分
2、谈谈你对心理学发展中两种文化（即科学主义和人文主义）的理解（提示：主要从两种文化的表现、特征、关系与未来发展趋势等方面谈起）20分
05年基础心理学试题：西方心理学史
一、填空题
1、心理学中的第三势力是（）。P344
2、首次最早主张心理学三分法的是（）。P68
3、狭义机能主义是（）学派。P183
4、（）第一个对记忆进行了研究。P125
5、罗杰斯的心理治疗观又称（）。P367
6、布伦塔诺心理学的研究对象是（）。P129
7、阿德勒创办了（）。P320
8、皮亚杰学说的理论基础是（）。P291
9、狭义的认知心理学是（）。P385
二、名词解释
1、历史思维
2、计算机模拟P393
3、符号学习
4、皮亚杰P280
5、意识流P178
6、自我效能
7、人格面具
8、高峰体验P361
三、简答题
1、西方心理学研究的编纂学原则P13
2、观察学习的心理过程P241
3、弗洛伊德的人格理论P311 《西》P301
4、格式塔心理学的功过P263
5、冯特的心理科学观P117
四、论述题
1、信息加工认知心理学的背景、主要观点、研究方法，并做出评价。P385
2、马斯洛人本主义理论的内容及评价。P355
2006年西方心理学史
一、名词解释（每题5分，共40分）
1、布罗卡区P108
2、内部知觉
3、无尝试学习
4、自性（self）
5、初级自主性
6、计算机模拟P393
7、心理生活空间
8、心理复合律P121
二、简述题（每小题8分，共64分）
1、简述冯特的民族心理学P116
2、简述詹姆士的自我理论P181
3、简述新皮亚杰学派的主要理论观点P300
4、简述霍妮的神经症理论《西》P385
5、简述罗洛·梅的健康人格理论P375
6、简述弗洛伊德的社会文化观《西》P313
7、如何理解马斯洛的“存在性认知”理论《西》P559
8、简述信息加工认知心理学的基本观点P391
三、论述题（每小题23分，共46分）
1、述评华生的行为主义心理学P208
2、试述格式塔心理学的主要理论研究，并简要加以评价P255 P263
2007年西方心理学史
一、名词解释（每题5分，共40分）
1、升华
2、社会性个
3、心理场
4、生活风格
5、同化P286
6、效果律
7、图式P285
8、同型论
二、简单回答题（每小题8分，共64分）
1、简述布伦塔诺的心理学思想。P128
2、简述西方心理学史的编纂学原则。P13
3、简述人本主义心理学的人性观。P353
4、新的新行为主义的基本特点是什么？《西》P258
5、分析铁钦纳构造主义对心理学的贡献与历史意义。P149
6、简述观察学习的心理过程。P241
7、简述格式塔心理学的组织原则。P260
8、霍妮提出的神经症人格有哪几种类型。《西》P386
三、论述题（每小题23分，共46分）
1、述评弗洛伊德精神分析理论的贡献与不足P316
2、论述信息加工心理学的基本观点和研究方法，并做出相应评价。P385
08年基础心理学试题：心理学史
四、名词解释：40分（每题5分）
1、观察学习P240
2、心理环境
3、高峰体验P361
4、最近发展区
5、知虑论
6、布伦塔诺P127
7、超个人心理学P379
8、计算机模拟P393
五、简答题：64分（每题8分）
1、简单评价达尔文的进化心理学研究。P157
2、简要介绍中国古代的心理测验思想。P36
3、托尔曼目的行为主义对心理学有哪些贡献？P229
4、简述皮亚杰“儿童心理发展的阶段理论”。P288
5、简评弗洛伊德的精神分析理论。P316
6、简述信息加工认知心理学的基本主张。P391
7、什么是联结主义？其基本特征是什么？P417 P418
8、冯特“心理元素结合的规律与原则”是什么？P121
六、论述题（共2题，每题23分）
1、人本主义心理学产生的心理学背景是什么？评述人本主义心理学的基本主张。P344
2、试述詹姆士的实用主义心理学体系。P177
西方心理学史复习资料
第一章
1.1879年实验心理学的建立为分野把心理学的历史划分为两大时期：实验心理学建立之前漫长的前科学心理学时期和实验心理学建立后的科学心理学时期。
2.前科学心理学时期（古希腊、罗马时期到实验心理学的建立）包括两个阶段：官能心理学阶段和意识经验心理学阶段。
3.1879年，冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学的建立。
4.西方心理学史的方法论原则：马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论。具体地说，就是要遵循三个原则：①坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义；②坚持辩证分析的方法；③坚持实事求是的原则。
5.毕达哥拉斯提出灵魂不死和轮回说，把灵魂分为理性、智慧和情欲三部分。理性、智慧在脑，情欲在心理。
6.赫拉克利特的哲学史古希腊哲学认识论的开始。
7.巴门尼德是理性主义的奠基者。
8.恩培多克勒认为万物由四根构成（土、水、火、空气）
9.普罗泰哥拉主张“人是一切事物的尺度”。明确提出政治上，伦理上的美德可以由教育养成。人可以被教育成好公民。
10.柏拉图把灵魂或心理分为三个部分：理性、意气、情欲。这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法。
11.亚里士多德是欧洲历史上对心理现象作过系统描述的第一人。《论灵魂》是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。灵魂的功能可分为两类：认识功能、动求功能。这种划分方法是西方心理学史上最早的知与意得两分法。
12.奥古斯丁认为记忆、理智、意志是灵魂的主要官能，强调意志的作用。这一思想被认为是后来官能心理学思想的起源。
13.培根是英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。
14.笛卡尔提出了唯理论原则。“我思故我在”，提出“反射”这一术语。
15.洛克是联想注意心理学的建立者。第一个提出“联想”概念。
16.培因于1876年创办的《心灵》杂志是世界上最早的心理学杂志。
17.拉美利特提出“人是机器”。
18.霍尔巴哈是感觉主义心理学的集大成者。
19.莱布尼茨对心身关系提出了“预定和谐”的心身平行论、单子论。
20.沃尔夫是近代官能心理学体系的建立者。
21.提顿斯把心里过程区分为理解、感情、意志，确立了近代对心理过程的三分法，并为康德所继承。
22.康德使心理三分法取代了亚里士多德的两分法。
23.赫尔巴特第一次明确宣称心理学史一门科学。
24.陆宰是实验心理学建立以前最后一位哲学心理学家。
25.希波克拉底四液说（粘液是水根、黄胆汁是空气、黑胆汁是土根、血液是水根）。
26.弗卢龙的大脑同一机能说：认为尽管中枢神经系统可依照其性质和功能分为几个主要不同的部分。但仍然构成一个统一的整体，神经系统特别是大脑的机能是统一的。
27.赫尔姆霍茨于1850年第一次对神经传导的速度进行测量。
28.韦伯定律是心理学史上第一个数量法则。
29.费希纳在心理物理学的研究中应用了三种方法：最小可视差法、正误法、均差法。
30.关于视觉听觉和神经冲动速度的研究及测量，打破了心理不能测量的神话，第一次证明了可用实验和测量来研究心理生理过程，从而使心理学从思辨到实验迈出了关键性的一步。
第二章意识心理学
1.冯特于1881年创办的《哲学研究》是实验心理学的第一种杂志，《对感官知觉理论的贡献》第一次表达了冯特的实验心理学思想。认为最基本的心理元素有两个：感觉和情感。
2.情感三维说：愉快—不愉快、紧张—松弛、兴奋—沉静。
3.艾宾浩斯是心理学史上第一次对记忆的实验研究，用实验的方法研究所为高级心理过程：学习、记忆、思维。
4.布伦塔诺认为心理学应以意动作为自己的研究对象，认为心理学的研究方法有两种：内部知觉或反省，观看别人的言语、动作以及其他表现。
5.形质学派的主要代表人物：厄棱费尔、麦农、威塔塞克。
6.屈尔佩二重心理学中内容与技能的差别主要表现在：
①内容和机能在经验中可以分离；
②内容和机能可以各自独立变化；
③内容和机能在性质上各不相同；
④内容和机能都有强度和性质，但彼此各不相关；
⑤内容和机能各有自己的规律。
7.詹姆士主张意识不是一些割裂的片断，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态，叫意识流。意识具有以下五个基本特性：
①意识是属于私人的；
②意识是常变的；
③意识是连续不断的；
④意识必定有它自身以外的对象，而意识又具有对这些对象认识的功能；
⑤意识具有选择性。
8.詹姆士认为心理学的研究方法主要有：内省法、实验法、比较法，他是双重记忆理论的最初提出者，他的情绪理论又叫詹姆士—兰格情绪学说，或外周论。
9.詹姆士将自我划分为经验的自我和纯粹的自我。经验的自我又包括物质的自我、社群的自我、精神的自我。
10.詹姆士是美国心理学发展史上第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家。
11.铁钦纳认为物理学的研究不依赖于经验者的经验，而心理学的研究依赖于研究者的经验。坚持心理学是一门纯科学，反对心理学的应用。人的一切意识经验或心理过程都是由感觉、意象和情感三种基本元素构成的。
12.达尔文的进化论使比较心理学的方法和心理测量的方法被引入了。
13.霍尔提出了复演说，广泛使用了问卷法。
14.杜威于1896年发表《心理学中的反射弧概念》，标志着机能主义芝加哥学派的正式开始。
15.安吉尔将行为问题引入心理学。
16.机能主义的哥伦比亚学派的特点：
①从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题，它着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验时主要的方法；
②从研究意识内容转向研究意识活动；
③从重视内省方法转向重视客观的方法；
④从研究心理学“是什么”的问题转向心理学“为什么”的问题；
⑤从主张心理学史一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学。
17.卡特尔是世界上第一个心理学教授。
18.桑代克首先用实验的方法研究动物心理，动物的学习是一种尝试与错误的过程。
19.桑代克根据动物的实验，提出了三条学习律：准备律、练习律、效果律。
20.武德沃斯认为心理学的研究对象是人的全部活动，将心理动力观引入心理学。
第三章
1.三代行为主义的特征：
早期行为主义：①客观主义；②以刺激和反应的术语解释行为；③强调联结学习；④外周论；⑤环境决定论。
新行为主义：①强调刺激与反应之间的中介变量；②允许在经验事实的基础上，对行为的内部动因进行推测；③以操作主义观点解释中介变量。
新的新行为主义：①给予认知、思维等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视；②把认知、思维看成是积极、主动的过程；③强调研究方法的客观性。
2.系统掌握行为主义产生的历史背景。P181
3.1913年华生在《心理学评论》上发表了题为《行为主义者心目中的心理学》一文，正式宣告行为主义心理学的诞生，标志着行为主义革命开始。
4.华生的心理学研究方法：观察法、条件反射法、口头报告法、测验法。
5.华生认为人有三种原始的或基本的情绪，即恐惧、愤怒、亲爱。
6.赫尔认为，学习的基本条件是接近和强化原则，创造了零星期待目标概念，用以解释连锁反应的学习。
7.托尔曼认为心理学是关于整体行为的学说，整体行为的特征：
①整体行为总是坚持指向一定的目标—对象；
②整体行为实现指向目标—对象，总是选择一定的途径和方式；
③整体行为在指向特定的目标—对象时，总是选择那些较短的路径或较容易的手段，即所谓的最小努力原则。
8.为了证明有机体习得的时符号及其意义而非动作反应模式，托尔曼提出了期待、位置学习、潜伏学习的概念。
9.托尔曼是将认知与行为主义联系起来的第一人。
10.斯金纳将有机体的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。操作性条件反射建立的规律是：如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就增加。
行为的关键就在于操作及其强化的依随。
11.积极强化物：与反应相依随的刺激能增强该反应。
消极强化物：与反应相依随的刺激物从情境中被排除时，可增强该反应，惩罚不是消极强化物。
12.对斯金纳操作行为主义的简评。P251
13.新的新行为主义既坚持行为主义的研究精神，又吸收了认知心理学的研究成果，具体表现在：
①大胆地使用以往被传统行为主义所摒弃和拒绝的心理学概念，探索认知、思维、意象在行为调节中的作用；
②强调行为和认知的结合；
③强调自我调节的作用；
④强调心理过程的积极与主动性；
⑤坚持客观主义的态度。
14.班杜拉提出了社会学习理论和行为矫正技术。
15.观察学习的特点：
①观察学习不一定具有外显的行为反应；
②观察学习并不依赖直接强化；
③观察学习具有认知性；
④观察学习不等同于模仿。
16.观察学习的类型：直接的观察学习、创造性的观察学习、抽象性观察学习。
17.观察学习的心理过程：注意过程、保持过程、运动再现过程、动机作用过程。
18.影响自我效能形成的因素：①行为的成败经验；②替代性经验；③言语劝说；④情绪的唤起；⑤情境条件。
19.系统掌握对班杜拉观察学习理论的评价。P273
20.罗推尔将控制点分为两类：内在控制点和外在控制点。
第四章精神分析
1.潜意识概念是精神分析的核心，是弗洛伊德整个学说的理论基础。
2.精神分析的方法：自由联想、梦的分析、对日常生活的分析。
3.人格结构：弗洛伊德把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次，晚期提出了三部人格结构说，即本我、自我、超我。
人格发展理论：口唇期（出生到1岁）、肛门期（1岁到3岁）、性器期（3岁到5岁）、潜伏期（5到12岁）、生殖期（12到20岁）。
4.弗洛伊德把焦虑分为：现实性或客观性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑。
5.全面系统的掌握对弗洛伊德精神分析理论的评价。P315
6.荣格认为心灵由三个层次组成：意识、个体潜意识、集体潜意识。
7.对荣格分析心理学的简评：
①分析心理学扩展了心理学的研究领域；
②强调人格的整体性；
③荣格对人格类型的研究开创了个体差异研究的新领域；
④字词联想实验和情结理论对西方心理学产生了重大影响；
⑤研究方法的灵活性；
⑥学说缺乏严密的逻辑体系和科学依据。
8.阿德勒认为，自卑感是推动每个人去获取成就的主要推动力，把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。
9.理解生活风格的三个途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境。
10.安娜对自我心理学的另一个贡献是将精神分析法用于儿童心理治疗，提出了发展线索概念。
11.哈特曼是自我心理学之父。
12.艾里克森认为人的发展是依照渐成论原则进行的。
13.人格发展的八个阶段：
①基本信任对基本不信任（0到1岁）；
②自主对羞怯和疑虑（1到3岁）；
③主动对内疚（3到5岁）；
④勤奋对自卑（5到12岁）；
⑤同一性对角色混乱（12岁到20岁）；
⑥亲密对孤独（20岁到24岁）；
⑦繁殖对停滞（25岁到65岁）；
⑧自我整合对失望（65岁以后）。
14.霍妮把神经症区分为情境神经症和性格神经症。社会文化的矛盾所造成的人际关系困难时神经症形成的决定性因素。
15.倡导自我分析是霍妮对精神分析治疗的一大贡献。
16.沙利文将人际关系视为精神医学的核心概念。
17.弗洛姆从以下三个方面论述人的处境：
①人在生物学意义的软弱性；
②人的存在的矛盾性；
③历史的矛盾性。
18.除了生理需要，人的基本需要都起源于人的处境。
第五章认知心理学
1.1912年惠特海默撰写的《视见运动的实验研究》在《心理学期刊》上发表，初次提出了格式塔心理学的基本特点，作为其诞生标志。
2.格式塔心理学家认为直接经验是一切科学研究的基本资料。
3.考夫卡将行为分为显明行为（整体行为）和细微行为（分子行为）。
三类行为：真正的行为、外显的行为、现象的行为。
4.顿悟说：柯勒把从一开始就考虑到情境结构的行为称为顿悟。
5.格式塔心理学派对心理学的贡献：
①对冯特元素主义的反击具有进步意义；
②格式塔学派的学习理论独具特色；
③格式塔学派的学习理论独具特色；
④对人本主义心理学家影响较大；
⑤对现代认知心理学的产生起了推动作用。
6.格式塔学派的局限：
①其理论主张带有明显地唯心主义倾向；
②其理论观点和术语含糊不清；
③对其他学派的批评过于苛刻；
④格式塔学派的实验不够严谨。
7.勒温把决定行为的全部事实分为三种：准物理事实（心目中的自然环境）、准社会事实（心目中的社会环境）、准概念事实（思想概念与现实的差异）。
8.勒温德行为公式：B=f（PE）（B行为，f函数，P人，E环境）。
9.皮亚杰认为，主体通过动作对客体的适应，乃是儿童心理发展的真正原因。
每一个认识活动都包含有一定的认识发展结构，即图式、同化、顺应、平衡。
皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素为成熟、物理环境、社会环境、平衡。
儿童心理发展的阶段特征：
①儿童心理发展可分为几个具有质的差异的连续阶段；
②阶段的先后顺序是恒定不变的；
③认知结构的发展史一个连续构造的过程；
④发展的阶段不是阶梯式的，而是具有一定程度的交叉重叠。
儿童心理发展的四个阶段：感知运动阶段（0到2岁）、前运算阶段（2到7岁）、具体运算阶段（7到12岁）、形式运算思维阶段（12到15岁）。
10.系统掌握对皮亚杰理论的评价。P493
11.信息加工认知心理学的研究方法：实验法、口述报告法、计算机模拟的方法、研究方法的灵活运用。
12.系统掌握对信息加工认知心理学的评价。P516
第六章人本主义
1.人本主义的方法论原则：折中融合的方法论原则、整体研究的方法论原则、具体方法上的兼收并蓄。
2.马斯洛从人本主义心理学的基本观点出发，提出了心理学研究原则：
①以健康人为研究对象的原则；
②整体动力学原则；
③以问题作为研究中心的原则。
3.马斯洛的需要层次理论：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。
4.全面系统掌握对马斯洛人本主义心理学理论的评价。P563
5.罗杰斯的人性观：人的本性富有建设性，人性的核心是自我保存与社会性。
6.罗杰斯的自我论非常强调现象场。现象场是一个人生活的全部经验，自我由现象变异而来。对于健康人格的形成来说，最基本的必需品是在婴幼儿时期得到“无条件满足”。
7.“以人为中心的治疗”已成为人本主义心理治疗的重要类容。
8.罗杰斯的心理治疗条件：
①意义性联系；
②来访者处于不一致状态，体验到焦虑与脆弱；
③治疗者与来访者保持一致，双方都是真诚的；
④来访者受到无条件积极关注，治疗者对来访者表现出无条件接受；
⑤同情性理解。
9.罗杰斯是以培养极高适应变化的能力，具有内在自由特性的人为其教育目标的。提出了“以学生为中心”的教育论思想。
10.罗洛梅对人类本性持既善又恶的观点。
11.罗洛梅的存在分析理论的主要贡献：
①促进了存在心理学在美国的发展；
②推动了人本主义心理学的产生和发展；
③扩展了人格心理学的研究范围；
④深化了心理治疗的理论和实践。
12.1958年罗洛梅在其书中指出，心理治疗的核心过程是“帮助病人认识和体验他自己的存在”。
13.罗洛梅提出的发现存在感的原则：
①自由是人的存在的基础；
②自由的个体是充分个体化的；
③自由的个体必须是社会整合的；
④宗教道德感是保证个体存在，促使人格不断变化完善的动力因素；
⑤创造性生活的特点是健康的自我表现。
第一章绪论 1、把握西方心理学史的学科性质和研究对象。 学科性质:①就其内容而言,西方心理学史属心理学学科范畴。 ②该学科的性质是历史科学,而不是理论科学。 研究对象:研究西方心理学的起源、产生和发展的规律。 2、理解西方心理学史发展的内部动力和外部条件。 内部动力:①新的心理学实验事实与原有理论之间的矛盾。 ②心理学知识资料的积累与已有的心理学理论突破之间的矛盾。 ③心理学发展中分化与综合之间的矛盾。 外部条件:①生产实践需要和科学发展水平。 ②哲学思想观点。 第二章古希腊罗马时期的心理学思想 1、试析古希腊罗马时期的心理学思想的基本问题及其发展的逻辑线索。 基本问题:灵魂的本质,即心身关系、心物关系 逻辑线索:以原始宗教神话中万物有灵论观念为心理学思想的萌芽; 以德谟克利特的原子论和柏拉图的理念论两种心理学思想为主干; 以亚里士多德的生机论心理学思想为总汇; 以亚历山大城学派的生理心理学思想为补充;以官能心理学的形成成为归宿。 2、了解德谟克利特原子论、柏拉图理念论的思想及其对后来心理学有何影响。
德谟克利特原子论:原子和虚空是万物的本质, 无数的原子永远在无限的虚空中向各个方向运动,相互冲击,形成漩涡,产生无限的世界。原子不可分割,没有质的区别,只有形状大小的差异。 (影响 : 柏拉图理念论:①承认思维的能动性、思维与存在的同一性, 以回忆的方式最原始的表现了天赋观念和内省法; ②触及到主体和客体、先天和后天、感性和理性之间的互动关系; ③指出心理活动包括理性和非理性部分,两者既统一又矛盾着;④相传是欧洲最早提出知、情、意三分法的雏形;⑤第一次描述了接近和相似两条联想律;⑥觉察和感觉的相对性和对比、情感两极性以及梦和欲望的关系等。(影响 : 3、理解亚里士多德生机论思想的成就及其对后来的心理学影响。 成就:①首次提出心理是有生命体活动的形式和功能; ②坚持身心不可分割的统一性和心理活动的整体性; ③提出发生学的观点、进化的思想和比较心理学的研究形式; ④提出心理结构的知、意二分法;⑤发现联想的三定律;⑥发现亚里士多德错觉;⑦触及到视觉后象、感觉阈限、感觉相互作用和适应、对比等; ⑧对记忆、梦和欲动等心理现象提出一些有价值的见解。 (影响 :①建立了一个知识体系, 关于灵魂的研究可在经验论和唯理论两方面都同关于活动的机体的研究发生关系。②界说了灵魂的性质及其活动。③具体描述了人类的经验和行为。 (P47 第三章中世纪和文艺复兴时期的心理学思想 1、了解中世际哲学心理学思想的观点与代表哲学家 ·阿奎那经院哲学观点:重视理智和抽象功能,把心理视为一个系统,承认知、情、意、行的相互依存性等方面有正面意义。但存在理智主义、温和唯实论和神学目的论的倾向。 ·伊本·阿尔·海塔姆:视觉心理学思想,以光学决定论为基础,提供了科学解释视觉形成的某些根据,创造了机械决定论产生的前提条件。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 西方心理学史知识提纲汇总 第一章： 西方心理学的建立一、冯特的主要理论观点及评价。 （一）冯特的心理科学观 1、心理学与科学： 心理学可以成为一门实验科学。 2、心理学与哲学： 认为心理学虽然独立于哲学而成为一门科学，但不能完全脱离与哲学的关系。 3、心理学与生理学： 认为生理学的研究方法可以为心理学所用，但反对把心理现象还原为生理现象。 4、心理学的理论应用： 不反对应用研究。 但更重视理论。 （二）冯特论心理学的研究对象和研究方法 1、研究对象：直接经验 2、研究方法： 实验的内省法（指在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。 ）（三）冯特论经验的分析与综合 1、要把意识分析为心理元素，但主张意识是一种过程，心理元素也是一个过程。 2、认为基本的心理元素有感觉和感情。 1 / 3
3、用联想、统觉、心理复合的规律来说明意识的整体特点。 （四）冯特论情绪和意志 1、情绪是由不同的情感结合而成 2、意志同情绪具有密切联系,意志在本质上是感情性质的（五）冯特的民族心理学人的高级心理过程同语言、神话和风俗习惯等社会产物联系在一起，因此，我们可以通过对这些社会产物的分析，推演出高级心理过程的基本规律。 民族心理学是一种关于语言、神话和风俗发展原理的研究。 （六）对冯特的评价优点（六）对冯特的评价优点 1、使心理学成为一门独立的学科是他大的贡献 2、培养了大批心理学家。 3、在民族心理学方面的研究是心理学对文化与心理关系的第一次系统研究。 局限 1、以经验取代客观现实把自然现象当成主观经验，犯了主观唯心主义的错误。 2、没有摆脱内省法。 3、理论体系庞杂而又混乱。 二、冯特心理学实验室的内容与特点。 （一）内容:①感觉与知觉的研究②反应时的研究③注意的研究④语词联想研究⑤感情的实验研究（二）特点1、感觉、知觉、记忆、联想等低级心理过程得到高度重视，而思维、想象等高级过程却被忽视了。 2、实验方法中内省的成分比重还比较大。
一、填空题 1、西方心理学史研究的方法论原则有坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义， 坚持辩证分析的方法、坚持实事求是原则。 2、有的心理学史家在编纂心理学史时，强调心理学发展的社会、文化、经济和政治等外部因素和条件，这是科学发展的历史条件； 3、西方心理学有两个基本的思想渊源，一个是哲学内起源，一个是科学内起源。 4、经验论心理学思想和唯理论心理学思想是近代哲学心理学的两种理论形态。 5、近代经验主义心理学思想有两种表现形式，在英国表现为联想论心理学，在法国表现为感觉论心理学。 6、霍布斯是近代联想主义心理学的创立者，奥古斯丁是近代官能心理学体系的建立者。 7、提出“四体液说”古希腊医学家是希波克拉底，法国生理学家弗卢龙提出了大脑统一机能说，发现言语运动中枢的是左半球。 8、冯特认为，心理学的研究对象是直接经验，心理学的研究方法是实验内省法，他认为感觉元素和感情元素两个最基本的心理元素。 9、为了对记忆过程进行定量分析，艾宾浩斯专门创造了无意义音节和节省法。 10、布伦塔诺认为，心理学的研究对象是心理现象，意动分为表象的意动、判断的意动和情绪或爱憎的意动，研究的方法主要有内部知觉方法和观察别人的言语、动作及其他表现。 11、屈尔佩的二重心理学主张意识的内容和功能都是心理学的研究对象。 12、詹姆斯认为，心理学的研究方法主要有内省法、实验法和比较法。 13、根据自我在心理生活中地位与表现，詹姆斯将自我分为纯粹的自我和经验的自我，其中经验的自我包括物质的自我、精神的自我和社会的自我。 14、詹姆斯的双重记忆理论将记忆分为初级记忆和次级记忆这两种要素。 15、第一个使用“心理测量”这个术语的心理学家是高尔顿。
心理学重点 诸论 1、心理发展动力 主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本观点。 2、时代精神说 强调其他科学（如哲学、生理学、物理学）的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。 3、伟人说 一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志与力量决定的。 4、结合“时代精神说”与“伟人说”两种基本观点，谈谈你对心理学发展动力的看法。 ⑴概念：“伟人说”：一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志与力量决定的。 “时代精神说”：强调其他科学（如哲学、生理学、物理学）的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。 “心理发展动力”：主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本观点。 ⑵影响：“时代精神说”：时代精神会决定哪些思想成为潮流，而另一些思想将最终消亡。一种理论、一个学派的流行，不一定使它比其他理论更正确。而往往是因为它比其他理论更合潮流、更为时尚。 “伟人说”：没有伟人，就不是一部完整的心理学史，在伟大人物从事的领域，只要他们还活着，这个学派就得以他们为正统。伟人不只是推动历史向前发展，在某些极端情况下，他们也能暂时阻止历史的车轮滚滚向前。 ⑶不同点：推动心理学发展与进步的主体不同，伟人说是有过重大影响的人伟人，时代精神说是整个社会时代背景。
[0015]《心理学史》2014年秋第一次作业 [论述题] 一，前科学时期心理学发展的特点？ 二，西方心理学史的编撰学原则？ 三，论述冯特的心理学理论？ 四，论述机能主义与构造主义的争论？ 参考答案： 一，前科学时期心理学发展的特点？ 根据讲课课件进行回答，把前科学心理学的发展特点论述清楚。 二，西方心理学史的编撰学原则？ 伟人说与时代精神说，现在主义和历史主义，内在历史观和现在历史观 三，论述冯特的心理学理论？ 心理学的对象，心身关系，研究方法，心理学的任务 四，论述机能主义与构造主义的争论？ 见教材91页。 2014年秋第二次作业 [论述题] 一，论述行为主义心理学。 二，新行为主义产生的历史背景是什么？ 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？ 四，论述弗洛伊德的精神分析理论。 参考答案：
2014年秋第三次作业 [论述题] 一，论述精神分析社会文化学派的主要代表人物的重要理论。 二，论述皮亚杰儿童心理学思想？ 三，信息加工认知心理学的基本观点和研究方法？ 四，述评人本主义心理学的基本理论。 参考答案： 2014年秋第四次作业 [单选题]在机能主义心理学家中，最能体现折中主义色彩的人是（） A：卡特尔 B：伍德沃斯 C：詹姆斯 D：卡尔 参考答案：B [判断题]心理学的诞生以冯特1879年建立实验心理学实验为标志。 参考答案：正确 [单选题]“意义阈”的概念在心理学史上具有划时代的意义，其提出人是（）A：莱布尼茨 B：赫尔巴特 C：康德 D：爱尔维修 参考答案：B [单选题]英国哲学家洛克和法国哲学家笛卡儿在知识论问题上分别主张（）A：经验主义和理性主义 B：联想主义和感觉主义 C：天赋观念说和白板说 D：白板说和天赋观念说
高觉敷__西方近代心理学史 心理学是研究人的心理现象及其行为反应的科学。人的心理现象很早就引起了人类的注意了。古人以为在人体内有某一东西在主宰人的活动，这个东西被他们称为"灵气"或者"灵魂"。古希腊的德谟克利特(公元前约460,370)、伯拉图(公元前427,347)、亚里士多德(公元前384,322)，古罗马的伊璧鸠鲁(公元前约 341,270)、卢克莱茨(公元前约99,95)、西欧中世纪的奥古斯丁(354,430)、阿奎那(1224,1275)等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解，这说明西方国家的心理学思想是源远流长的，心理学确实有一个长期的过去。心理学作为一种科学的历史却很短。心理学这个名词在欧洲16世纪以前没有出现过。通过17到19世纪哲学心理学的研究和19世纪心理生理学的研究，心理学才得到了它的体系、科学事实和研究方法。而科学心理学的创立，若以1879年冯特在莱比锡的心理实验室建立为标志，则至今仅仅有120多年的历史。 绪论 心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约 460,370]、柏拉图[公元前427,347]、亚里士多德[公元前384,322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。1879年，德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室，培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。 一、心理学史的性质和对象 1、学科性质与发展动力 研究心理学发展的学科，是心理学的分支之一，是历史学科而不是理论科学。 关于发展动力的两种观点:伟人决定论(托马斯?卡莱尔的《论英雄、英雄崇拜及历史上的英雄行为》——整个历史“归根到底是伟人史”)和时代精神决定论
实验心理学建立 一、科学背景 约翰内斯·缪勒、赫尔姆霍茨、海林在感官生理心理学方面的重大成果，韦伯、费希那在心理物理学方面用实验法取得的突破性成果，不仅为实验心理学奠定了基础，而且也对冯特进一步建立实验心理学给以重要的启迪、借鉴和推动。有人比喻，科学心理学的产生，哲学是母亲，生理学是父亲，而生物学是媒人。 人差方程、脑机能的研究、神经心理学、感觉心理学、 二、冯特心理学的体系 内容心理学和民族心理学 三、心理学的研究方法 实验内省法，客观测量，反应时和词语联想，心理产品分析法。 四、心理学的任务 1.心理元素的分析 感觉和情感，情感三维说，意志。 2. 经验的结合 心理复合体：由心理元素结合成，由感觉组成的心理复合体称为观念，由感情组成的心理复合体称为情绪，情绪导致意志。 联想的四种形式：融合、同化、合并、相继联想。 统觉：把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程，具有创造性综合的功能。 心理复合的规律：创造性综合原则、心理关系原则、心理对比原则。 德国的其他内容心理学家 一、艾宾浩斯——遗忘曲线 记忆研究 对记忆做了定量研究。 创造了无意义音节来排除旧经验对识记的影响；用完全记忆法和节省法来测量记忆效果；对记忆保持和遗忘规律的发现；记忆保持与诵读次数的关系；重复学习和分配学习的规律；对联想开展了实验研究。 创造了填充测验。 对社会心理学也有论述 二、格奥尔格·缪勒 研究内容 对费希纳心理物理学的理论和方法做了修订与补充。 对记忆的实验研究：整体学习比部分学习效果更好；提出了印象法；指出决心和心向对记忆的效果有很大影响；与舒曼一起发明了记忆鼓。 关于颜色视觉的研究。 用复合说对抗完形心理学的理论 三、缪勒的学生 舒曼——与缪勒一起发明了记忆鼓；视觉的空间知觉；用注意解释完形现象。 乔斯特——用无误的联想法得出Jost’s law。 卡茨——用经验来解释色觉的恒常性；提出三种颜色模式。 鲁宾——把视觉结构分为图形和背景，设计了著名的两可图形。 杨施——首先发现遗觉象，并且认为可以把它用来作为研究人格类型的一种方法。
西方近代心理学史 06056 简答题、论述题整理 西方心理学史的分期： 1、自笛卡尔和洛克到冯特前为止，包括17-19世纪经验主义和理性心理学哲学心理学以及18、19世纪生理心理学。 2、主要包括实验的科学心理学的建立。 3、自冯特到现代，包括心理学各学派的形成和发展。 学习心理学史的意义： 1、有助于扩大我们的视野，提高心理学研究与学习的理论水平。以精神分析为例，通过史的分析方法我们可以看出精神分 析学说的发展及其对心理学的贡献。 2、通过心理学史的学习，有助于我们从历史中吸取教训，使心理学在更深的层上反映人的特性与本质。 3、学习心理学史有助于我们掌握科学的方法论，提高分析问题与解决问题的能力 学习西方近代心理学史的意义： 1、对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。 2、对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。 3、对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处 17-19世纪英、法两国的心理学主要特点： 1、心理学仍然属于哲学心理学思想的范畴。 2、心理学理论主要以笛卡尔和洛克两派的哲学思想为基础。 3、哲学心理学主要以联想论、感觉论、经验论为理论形式。 费希纳的物理心理学的意义： 1、费希纳把物理学的数量化测量方法带到心理学中来，提供了后来心理学实验研究的工具，是实验心理学的先驱。 2、费希纳被认为是近代西方心理学的主要缔造者之一，他的心理物理学为冯特心理学的建立起到了奠基的作用。 冯特心理学的意义： 进步：1、冯特使心理学从哲学中脱离出来，从而开辟了“一个新的科学领域”。建立了一个新的学科——实验心理学。 2、培养了一大批的学生，为心理学的发展造就了一批新人。 局限：冯特抱有混乱的唯心主义观点，这与他的科学训练和一心想要建立一们科学心理学是不相容，造就了他的心理学体系矛盾重重，并使得他的心理学工作摆脱不了唯心主义和形而上学的束缚。 冯特建立心理学实验室的意义： 1、冯特继承了前人或用代人如费希纳、微博、高尔顿等人的工作。岁实验的条件等不断改进，得到了一些可信的和有一定 科学价值的心理资料，为心理学进一步发展提供了基础。 2、利用实验室培养了一大批学生，为心理科学的国际性发展造就了一代新人。 艾宾浩斯理论的意义： 1、为心理学研究打开了一个新局面，用实验法研究所谓的高级心理活动，如学习、记忆、思维等。 2、在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量。 达尔文进化论的意义： 1、达尔文强调人与动物的历史连续性，在动物心理和人类意识这一鸿沟之间建立了桥梁。 2、发展观点、历史方法促进了比较心理学、儿童心理学的发展。 3、在进化论的影响下，关于遗传和环境在心理发展上的作用、关于个别差异等，都成为了心理科学研究的课题。 4、生物进化的科学原理对机能心理学的产生有很大的影响。 5、但是达尔文忽略了动物与人类的区别，发展心理学不能仅建立在达尔文进化论的基础上，需要以辩证唯物主义的观点看
《西方心理学史》复习提纲 一、名词解释 1、时代精神说 2、伟人说 3、“白板说” 4、心身平行论 5、情感三度说 6、民族心理学 7、二重心理学 8、形质学派 9、无意象思维 10、意识流及其特性 11、复演说 12、詹姆斯——兰格的情绪理论 13、相同要素说
15、“向性”学说 16、操作主义 17、潜伏学习 18、位置学习 19、强化程序 20、自我效能 21、交互决定论 22、自我调节 23、控制点及其种类 24、快乐原则 25、现实原则 26、至善原则 27、俄狄浦斯情结
29、正常期待环境 30、社会性格 31、社会潜意识 32、趋完形律 33、同型论 34、现象学方法 35、行为环境 36、心理场（即生活空间、心理生活空间） 37、蔡加尼克效应 38、同化 39、顺应 40、图式 41、临床法 42、自我实现
二、填空题 1、西方心理学史研究的方法论原则有坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义，、坚持实事求是原则。 2、有的心理学史家在编纂心理学史时，强调心理学发展的社会、文化、经济和政治等外部因素和条件，这是科学发展的； 3、西方心理学有两个基本的思想渊源，一个是内起源，一个是内起源。 4、心理学思想和心理学思想是近代哲学心理学的两种理论形态。 5、近代经验主义心理学思想有两种表现形式，在英国表现为心理学，在法国表现为心理学。 6、是近代联想主义心理学的创立者，是近代官能心理学体系的建立者。 7、提出“四体液说”古希腊医学家是，法国生理学家弗卢龙提出了 ，发现言语运动中枢的是。 8、冯特认为，心理学的研究对象是，心理学的研究方法是，他认为和两个最基本的心理元素。 9、为了对记忆过程进行定量分析，艾宾浩斯专门创造了和。 10、布伦塔诺认为，心理学的研究对象是，意动分为表象的意动、判断的意动和的意动，研究的方法主要有和观察别人的言语、动作及其他表现。 11、屈尔佩的二重心理学主张意识的和都是心理学的研究对象。 12、詹姆斯认为，心理学的研究方法主要有、和。 13、根据自我在心理生活中地位与表现，詹姆斯将自我分为和经验的自我，其中经验的自我包括、和。 14、詹姆斯的双重记忆理论将记忆分为和这两种要素。 15、第一个使用“心理测量”这个术语的心理学家是。 16、铁钦纳认为，心理学直接的研究对象是，实验心理学家的主要目的在于分析心理的。 17、铁钦纳认为，构成意识的基本元素有感觉、情感和。 18、美国机能主义心理学的哲学基础是，科学基础是。 19、霍尔最重要的理论贡献是提出了。 20、机能主义心理学认为，心理的实质是。 21、机能主义的芝加哥学派的代表人物有、和。 22、机能主义的哥伦比亚学派的代表人物有、和。 23、桑代克认为，学习的实质是，格式塔心理学认为学习的实质是 。 24、桑代克认为，学习即，他提出了、练习律和准备律这三条学习定律。 25、正式宣告行为主义心理学诞生的论文是。 26、华生认为，心理学研究的目的在于确定和之间的规律。 27、华生认为，心理学应该研究可观察的，他倡导客观方法，包括测验法、、和口头报告法四种。
西方近代心理学史06056简答题、论述题整理 西方心理学史的分期： 1、自笛卡尔和洛克到冯特前为止，包括17-19世纪经验主义和理性心理学哲学心理学以及18、19世纪生理心理学。 2、主要包括实验的科学心理学的建立。 3、自冯特到现代，包括心理学各学派的形成和发展。 学习心理学史的意义： 1、有助于扩大我们的视野，提高心理学研究与学习的理论水平。以精神分析为例，通过史的分析方法我们可以看出精神分 析学说的发展及其对心理学的贡献。 2、通过心理学史的学习，有助于我们从历史中吸取教训，使心理学在更深的层上反映人的特性与本质。 3、学习心理学史有助于我们掌握科学的方法论，提高分析问题与解决问题的能力 学习西方近代心理学史的意义： 1、对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。 2、对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。 3、对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处17-19世纪英、法两国的心理学主要特点： 1、心理学仍然属于哲学心理学思想的范畴。 2、心理学理论主要以笛卡尔和洛克两派的哲学思想为基础。 3、哲学心理学主要以联想论、感觉论、经验论为理论形式。 费希纳的物理心理学的意义： 1、费希纳把物理学的数量化测量方法带到心理学中来，提供了后来心理学实验研究的工具，是实验心理学的先驱。 2、费希纳被认为是近代西方心理学的主要缔造者之一，他的心理物理学为冯特心理学的建立起到了奠基的作用。 冯特心理学的意义： 进步：1、冯特使心理学从哲学中脱离岀来，从而开辟了“一个新的科学领域”。建立了一个新的学科一一实验心理学。 2、培养了一大批的学生，为心理学的发展造就了一批新人。 局限：冯特抱有混乱的唯心主义观点，这与他的科学训练和一心想要建立一们科学心理学是不相容，造就了他的心理学体系矛盾重重，并使得他的心理学工作摆脱不了唯心主义和形而上学的束缚。 冯特建立心理学实验室的意义： 1、冯特继承了前人或用代人如费希纳、微博、高尔顿等人的工作。岁实验的条件等不断改进，得到了一些可信的和有一定 科学价值的心理资料，为心理学进一步发展提供了基础。 2、利用实验室培养了一大批学生，为心理科学的国际性发展造就了一代新人。 艾宾浩斯理论的意义： 1、为心理学研究打开了一个新局面，用实验法研究所谓的高级心理活动，如学习、记忆、思维等。 2、在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量。 达尔文进化论的意义： 1、达尔文强调人与动物的历史连续性，在动物心理和人类意识这一鸿沟之间建立了桥梁。 2、发展观点、历史方法促进了比较心理学、儿童心理学的发展。 3、在进化论的影响下，关于遗传和环境在心理发展上的作用、关于个别差异等，都成为了心理科学研究的课题。 4、生物进化的科学原理对机能心理学的产生有很大的影响。 5、但是达尔文忽略了动物与人类的区别，发展心理学不能仅建立在达尔文进化论的基础上，需要以辩证唯物主义的观点看 问题。
2019心理学考研：西方心理学史备考问题汇总 1.问：机能心理学;第二个特征说：理解心灵的功能，不是对心灵的内容作描述，这里不应该是意识吗，怎么说对象是心灵了?心灵和意识不是同一个概念啊。 答： 这里意识和心灵是差不多的涵义，两者是可以相通的。 2.问：机能心理学;詹姆斯的情绪论(情绪是由身体变化引起的)和闵斯特伯格的意识的活动理论(意识是由行为引起的)这个两个理论是对的吗? 答： 关于我们心理学史上的理论问题，由于每个流派以及心理学家不同，对于同一个问题或者两者间的关系(例如身心关系)都会有一定差别。没有对错之分，只是在那时的情境下，每个人的想法不同。 3.问：机能心理学;书的最下面一句说：自私的冲动作为自我的核心，但是本能只有感觉冲动知觉冲动观念冲动三种啊，自私的冲动又是哪里来的，是什么意思。 答： 1、个人认为这里和本能观点的分类是不同的，也就是说这里的自私的冲动不是属于我们本能冲动概念之中的，是关于詹姆斯自我学说的一个概念。 2、只需记住关于自我学说，詹姆斯将自私的冲动作为自我的核心即可。 4.问：机能心理学;书上知觉冲动和观念冲动的举例，还是不太理解，望解释。 答：
1、知觉冲动即对事物整体属性及关系的反应冲动。例题里：很多人在跑，这是你觉察到的行为现象，从这行为中你自己也开始了动作,即跟着跑。 2、观念冲动只是一个想法，是由某特定情境或刺激引发的对应的想法，不一定有了实际的行动。 5.问：内容心理学;综合是关联统觉作用的产物，分析是比较统觉作用的产物，是什么意思? 答： (1)综合是归纳的过程，即把几种有类似特征的事物综合起来，因为事物间是有关联的，所以是关联统觉作用的产物。 (2)分析是对几种事物的一个比较，找相同、不同和关系，所以是比较统觉作用的产物。 6.问：内容心理学;冯特的内容心理学中，感情和情感是一个意思吗?书上有时候说他认为基本元素有感觉和感情，有时候又说基本元素有感觉和情感。 答： 这里应该是一样的。你只要记住他将意识分为这感觉和感情(或情感)两种基本元素就可以。 7.问：内容心理学;感觉是直接经验的客观方面和感情是主观方面是什么意思?感情不能同外部世界发生关系，意思是说外部世界不能产生感情吗? 答：(1)感觉是直接经验的客观方面是指感觉是对客观事物的一个反映，依赖于外界事物，而外界事物或刺激是客观存在的，因而这是客观方面。 (2)感情是主观方面是指感情主要是我们的一个内在的情绪、情感，是对外界刺激的主观体验，因而是主观方面。
西方心理学史 第一章绪论 一.把握西史的学科性质和研究对象. 学科性质:心理学与历史学的交叉学科范畴;理论心理学的范畴. 研究对象:研究西史的起源,产生和发展演变的历史及其规律的科学 二.理解西史发展的内部动力和外部条件 内部动力:新实验与旧理论的矛盾;学科发展分化与综合的矛盾;新知识理论的突破和就有史料重新认识的矛盾 外部条件:西方哲学思想;生产实践的需要;科学发展水平(三者关系?) 三.学习西史的意义 .夯实基础全面了解心理科学的发生.发展的历史全貌,是专业学习基础牢固 .开拓眼界鉴古知今,形成对心理学流派和理论基本知识的掌握. .洋为中用掌握西方科学的方法论,提高分析.鉴别.评鉴能力.为中国本土的心理学事业作知识和能力的准备. 四.学习西方心理学史应主要掌握哪些内容和学习方法? 内容.关于心理现象的哲学观点和具体见解. 2.关于心理学科学研究的重大发现和重大成就. 3.关于心理学基本理论的各种争论及其发展趋势的预见 4.关于心理学与基础科学,临近科学在发展上的联系 5.关于西方各国心理学在发展上的相互影响及其传统特点 发法.整体把握与个别通晓 2.史论结合法 3.比较分析法 4.文献资料法 5.以哲学思想为指导 6.以社会学,文学,史学为基础 第二章古希腊罗马时期的心理学思想 一.试分析古希腊罗马时期的心理学思想的基本问题及其发展的逻辑线索. 基本问题:灵魂本质,即心身关系,心物关系. 逻辑线索: 1.以原始宗教神话中万物有灵论为心理学思想的萌芽. 2.以德谟克利特的原子论和柏拉图的理念论两种心理学思想为主干 3.以亚里士多德的生机论心理学思想为总汇 4.以亚历山大学派的生理心理学思想为补充 5.以官能心理学的形成为归宿 二.了解原子论心理学思想及其对后来的影响. 原子论心理学思想史古希腊罗马唯物主义心理学思想的的研究取向.其中以恩培多克勒的"四根说",阿那克萨戈拉的"种子说"为先驱,以德谟克利特开创的,伊壁鸠鲁发展的,卢克来修系统化的原子论为代表. 影响: 原子论心理学思想提出了决定论原则,坚持灵魂的物质本源及其自动性,重视身心不可分的关系,否定灵魂的不死和转世的观念,承认感觉得客观性及其同主体的联系,指出脑是思想的器官,看到心理与灵魂的区别.显然原子论也有其思想局限性,不重视心理与物质的本质区别,
填空题（10×1）、选择题（5×2） 1、西方心理学史的学科性质：①就其内容而言，西方心理学史属心理学学科范畴。②该学科的性质是历史科学，而不是理论科学。 2、从地域上讲，西方心理学就是指存在于英国、法国、德国等西欧国家和加拿大与美国的心理学。（或西方心理学的地域：古希腊罗马、西欧各国和美国。） 3、“伟人说”：强调特定人物在特定环境中的决定作用。局限：否定了社会历史条件的作用；忽略了环境的影响；抹杀了集体的力量。“时代精神说”：强调其他科学的发展及社会、经济、政治、技术的进步等所蕴含的时代精神，人物这些因素决定着心理学家的某些观点是否会被接受以及大多程度上被接受。 4、古希腊第一个百科全书式的人物——德谟克利特。 5、西方第一个发现勾股定理的人——毕达哥拉斯。 6、柏拉图把人分为三个等级：哲学王、武士和劳动者，对应灵魂三个部分：理性、意志和情欲。 7、亚里士多德《论灵魂》欧洲史上第一部心理学专著。 8、亚里士多德反对柏拉图三分法，最早提出知、意二分法。 9、笛卡尔提出“我思故我在”、心物二分法（身心交感论）。 10、洛克提出白板说，近代英国经验主义创始人，著有《人类理智论》。 11、西方第一个提出联想的概念——洛克。 12、联想主义正式创建者——哈特莱，提出神经振动说。 13、批判认识主义心理学创建者——康德，提出统觉即“自我意识”，具有整合作用。 14、莱布尼兹——“预定和谐”的心身平行论，17世纪三大心身关系体系之一，反对笛卡尔交感论。提出微觉和统觉。近代第一个肯定无意识现象。 15、《生理心理学原理》——实验心理学的独立宣言。 16、高尔顿首创优生学。开创个别差异心理学，调查问卷、心理测验和统计方法引入心理学的第一人。 17、意动心理学派创始人——布伦塔诺，提出心理学研究对象为意动。 18、铁钦纳理论核心：意识经验的构造。 19、斯宾塞对美国心理学影响的表现：最早把进化观引入心理学，他是进化联想主义创始人，他以生物决定论代替机械决定论，促进了动物心理学和詹姆斯美国机能心理学的兴起。 20、《心理学中的反射弧概念》——美国机能主义心理学独立宣言。 21、芝加哥学派正式成立标志：杜威《心理学中的反射弧概念》。完善阶段：安吉尔《机能心理学的范围》，顶峰阶段：卡尔《心里学》。 22、卡特尔的贡献:是个体差异的研究进入哥伦比亚大学；从应用心理学的层面推动美国机能主义的发展，心理学真正生命力在于服务社会，首次将心理学应用于商业。 23、桑代克：教育心理学之父，联结主义心理学创始人，第一个用动物进行心理学研究的人。 24、桑代克三大学习定律：①准备律：有机体在学习开始时的准备状态。②练习律：联结形成需要多次重复，随着练习次数的增加而加强，随着练习次数的减少而削弱。③效果律：一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱的效果。 25、华生独有的研究方法——条件反射方法（首次把条件反射引入心理学）。 26、研究似动现象的第一人，格式塔心理学创始人——韦特默。 27、善于写作——考夫卡（格式塔）。 28、研究大猩猩，《人猿智慧》，提出顿悟——苛勒。 29、弗洛伊德人格结构：前期分为意识、前意识和潜意识；后期分为本我、自我和超我。 30、弗洛伊德本能：前期分为性本能和自我本能；后期分为生本能和死本能。
西方心理学史练习题六 一、单选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 随机号码表法是（A）。 A. 简单随机抽样 B. 系统抽样 C. 分组抽样 D. 分层抽样 2. 铁钦纳认为应用（A）解释心理过程。 A. 与心理过程平行的神经过程 B. 外界环境的作用 C. 心理机能 D. 心理现象 3. 按照皮亚杰的理论，如果一个男孩五岁，他处于哪一个阶段（D）。 A. 感知运动智慧阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 前运算阶段 4. 柏拉图的回忆说认为灵魂是（B）的。 A. 灭亡而不轮回 B. 不灭而轮回 C. 不灭而不轮回 D. 灭亡而轮回 5. 完形心理学的主要创始人是（A）。 A. 韦特默 B. 华生 C. 皮尔曼 D. 勒温 6. （C）在1902年首创等级排列法。 A. 哈特莱 B. 高尔顿 C. 卡特尔 D. 卡尔 7. 某测验的标准差是10，复本信度是0.84，计算测量的标准误是（B）。 A. 3.38 B. 4.00 C. 3.38
D. 4.50 8. 一个包括40个题目的测验信度为0.80，欲将信度提高到0.90，通过斯皮尔曼－布朗公式的导出公式就是出至少应增加（C）个题数。 A. 40 B. 60 C. 100 D. 50 9. 效标效度的两种类型是（D）。 A. 同时的和继时的 B. 预测性和非预测性的 C. 内容的和构想的 D. 预测性的和同时性的 10. 布洛卡区的主要功能是（B）。 A. 言语表达中枢 B. 言语运动中枢 C. 言语理解中枢 D. 言语感觉中枢 二、多选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 下列哪些属于完型主义的组织法则（ABCD）。 A. 相近法则 B. 相似法则 C. 图形—背景法则 D. 闭合法则 2. 测量误差的来源（ACD）。 A. 测量工具 C. 施测过程 D. 系统误差 3. 关于马斯洛的需要层次理论正确的是（ABD）。 A. 需要的性质决定着动机的性质 B. 低级需要到高级需要是逐步上升的 C. 需要的层次越高，其表现和满足就越不依赖于外部条件 D. 需要的层次越高，其变异性和可塑性越大 4. 效度具有（AD）。 A. 相对性 B. 绝对性 C. 针对性
西方心理学史知识点整理 1、范式的含义（p2） （1）从心理方面来说，范式是科学群体的共同态度和信念是从事某一学科的科学家的共同分享的立场和观点。 （2）从理论方法方面来说，范式是科学家群体所公认的理论模型或研究框架。 2、学习西方心理学史的必要性（笔记+书p4） （1）学习心理学史，有助于理解心理学的现在和未来； （2）心理学史为心理学提供了一个整合力量； （3）学习心理学史，有助于提高我们的理论素养 ①可以锻炼我们的理论思维能力 ②学习分辨心理学史上形形色色纷繁复杂的理论，有助于我们提高判断问题的能力。 ③在疏离心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题解决问题的能力得到提高。 （4）学习心理学史，有助于培养我们健康怀疑和批判精神。 （5）了解心理学的分裂状况，从而把握当代心理学的全貌，我们就不能满足于只了解一种理论或一种流派观点了。不同流派具有不同的理论体系和不同的方法与程序，因此我们应对当代西方心理学理论与流派有一个大概了解。 3、西方心理学的两个起源（书p19） 在1879年德国心理学家冯特建立实验心理学为分野，西方心理学可分为两大时期，即科学心理学建立之前的前科学心理学时期和科学心理学建立之后的科学心理学时期。 在2000多年的前科学时期里，西方心理学有两条发展线索，即西方心里虚而在哲学内起源和西方心理学在科学内起源。西方心理学的哲学或哲学心理学为实验心理学的建立提供了概念和理论的基础。西方心理学在科学内的起源则为实验心理学的建立提供了科学精神，并且奠定研究方法基础。 4、那些研究影响了心理学的独立 （1）神经生理学的研究（书p15） 生理学家研究心理过程的生理机制，创造了一些有价值的科学方法，形成了介乎生理学和心理学之间的生理心理学，为实验心理学的建立奠定牢固基础。 （2）颅像说和脑机能定位（书p16） 颅相学承认了脑是心理的器官，使人们注意到心与脑的关系问题；另外，机器了脑机能定位的研究。 （3）人差方程的发现（书p18） 人差方程式的发现刺激了人们对反应时间研究的兴趣，给早期的而实验心理学提供了直接的研究课题。 （4）心理物理学 （5）希波拉底和加仑的气质学说（笔记） 西方心理学史上，希波拉底是最早把心理活动定位到人的脑上。加仑在其体液说的基础上提出了气质说，为现代的气质学说奠定了基础。 5、冯特与布伦塔诺心理学思想观点比较（比较） （1）研究对象： 冯：直接经验；布：意识的动作 （2）研究方法： 冯：实验内省法；布：“内部知觉法”
西方心理学史复习题 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
西方心理学史复习题 一、填充： 1、洛克反对笛卡儿的二元论，提出了着名的经验论。 2、冯特综合哲学心理学的体系和自然科学的方法和技术，于19世纪后半期建立了第一个心理学实验室。 3、冯特将人类的经验分为两部分，即直接经验和间接经验。 4、在身心关系问题上冯特主张身心平行论，并把生理现象与心理现象看成是两种独立并存的本质，这在本质上是一种唯心主义的二元论。 5、艾宾浩斯发现了人类记忆保持和遗忘的规律，并发现了在记忆保持过程中存在的一条规律性的曲线，即着名的艾宾浩斯曲线。 6、缪勒在与舒曼进行重复辨别研究的时候，发现了定势的现象，就是对某一特定的知觉活动的准备性或个人的心理倾向。 7、铁钦纳把意识经验分析为三种基本元素，即感觉、意象和感情。 8、铁钦纳将冯特的实验内省改造成为了内省分析法，即有明确研究程序的内省。 9、高尔顿研究人类的适应性行为和个体差异，从而成为差异心理学创始人。 10、桑代克是动物实验心理学的首创者，在此基础上，他提出了三条学习律：准备律、练习律和效果律。 11、卡尔是芝加哥机能心理学的主要代表之一，他是安吉尔的学生和继承者，也是芝加哥哥机能心理学的完成者。 12、行为主义是1913年由美国着名心理学家华生创立并迅速遍及全球的一个重要心理学流派，被称为西方心理学的第三势力。 13、华生的行为主义有着深刻的哲学渊源，机械唯物主义、新实在论和二元论等哲学思想都对它产生了广泛的影响。 14、操作主义是美国物理学家布里奇曼于20世纪20年代提出的，是一种进行科学研究和确定科学概念的方法。 15、托尔曼对中介变量进行了修改和补充，把其分为三大种类：需求系统、行为空间和信念——价值。 16、赫尔建立了假设——演绎系统，由于这个理论体系是经由严密的逻辑演绎而来，因此又被人们称为。 17、斯金纳对行为进行研究时所采用的方法是强化，他还专门设计了分析和研究动物行为的实验装置，即斯金纳箱。
欢迎阅读 《西方心理学史》复习提纲 一、 名词解释 1、时代精神说 2、伟人说 3、“白板说” 4、心身平行论 5、情感三度说 6、民族心理学 789101112131415、1617181920212223242526272829303132、趋完形律 33、同型论 34、现象学方法 35、行为环境 36、心理场（即生活空间、心理生活空间） 37、蔡加尼克效应 38、同化 39、顺应 40、图式 41、临床法 42、自我实现
二、填空题 1、西方心理学史研究的方法论原则有坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义，、坚持实事求是原则。 2、有的心理学史家在编纂心理学史时，强调心理学发展的社会、文化、经济和政治等外部因素和条件，这是科学发展的； 3、西方心理学有两个基本的思想渊源，一个是内起源，一个是内起源。 4、心理学思想和心理学思想是近代哲学心理学的两种理论形态。 5、近代经验主义心理学思想有两种表现形式，在英国表现为心理学，在法国表现为心理学。 6、是近代联想主义心理学的创立者，是近代官能心理学体系的建立者。 7、提出“四体液说”古希腊医学家是，法国生理学家弗卢龙提出了 和之间的规律。 27、华生认为，心理学应该研究可观察的，他倡导客观方法，包括测验法、、和口头报告法四种。 28、拉施里发现，切除大脑皮层对学习效率的影响的大小是以切除分量多少为转移的，切除分量越多，影响越大，这就是所谓大脑皮层功能的原则。 29、拉施里认为，皮层的一定部位，从其对任务的功效来说，本质上是与另一部分相等的，这就是所谓大脑皮层功能的原则。 30、古斯里认为，导致刺激和反应联结的原理只有一个，那就是。 31、赫尔认为，学习的实质是，学习有两个基本条件：和。 32、赫尔将强化分为和两种。 33、赫尔称刺激和反应之间的联结力量为。 34、托尔曼认为，心理学应该研究行为，这一行为具有和。
《心理学史》练习题一 一、单选题 A1--30 1.完形学派产生于哪个国家（B） A.美国 B.德国 C.荷兰 D.瑞士 2.心理学在哪一年脱离哲学成为一门独立的科学（ D ） A.1789年 B.1886年 C.1878年 D.1879年 3.构造主义产生于哪个国家（ B ） A.美国 B.德国 C.荷兰 D.瑞士 4．下列哪一个不是古希腊、罗马时期的伟人（D） A．伊壁鸠鲁 B. 卢克来修 C. 恩培多克勒 D. 奥苏泊尔 5．原子论心理学思想的创始人是（C） A．卢克莱修 B.伊壁鸠鲁 C.德谟克利特 D.毕达哥拉斯 6．以下谁被有些人称为“经验心理学之父”？（A） A．洛克 B.拉美特利 C.霍布斯 D.布朗 7．神经震动说是谁提出的？（ B ） A.霍布斯 B.哈特莱 C.约翰·穆勒 D.詹姆斯·穆勒 8．谁最先使用联想一词？（B） A.霍布斯 B.洛克 C.约翰·穆勒 D.詹姆斯·穆勒 9. 德国的理性主义心理学的创立者为（B） A．沃尔夫 B．莱布尼兹 C．康德 D．赫尔巴特 10．17至19世纪的理性主义心理学的先驱为（C） A. 笛卡儿 B．洛克C．斯宾诺莎 D．洛采 11. 下面不属于笛卡儿的心理学思想内容的是（ C ） A．提出天赋观念说 B．提出了反射和反射弧的观念 C．提出了心身双面论 D．认为人的原始情绪有六种：惊奇、爱悦、憎恶、欲望、欢乐和悲哀 12. 提出神经特殊能量说的是（C） A.赫尔姆霍茨 B.巴甫洛夫 C.缪勒 D.贝尔 13. 布洛卡区的主要功能是（ B ） A.言语表达中枢 B.言语运动中枢 C.言语理解中枢 D.言语感觉中枢 14.谁是构造主义心理学的建立者？（B） A.冯特 B.铁钦纳 C.杜威 D.安吉尔 15.铁钦纳的构造主义心理学延续了谁的心理学思想？（B） A.洛克 B.冯特 C.霍布斯 D.哈特莱 16．意动心理学的创始人是谁？（D） A．屈佩尔 B.斯图姆夫 C.麦农 D.布伦塔诺 17．是谁最早提出的形质学说？（C）
西方心理学史总结 绪论与第一章西方心理学的起源与建立 1、西方心理学史的编纂原则：时代精神说和伟人说 精神说和伟人说最早由波林在1950年发表的《实验心理学史》作出区分，在波林看来，时代精神作用就是社会的文化条件阻止或者促进科学的发展。伟人说则主张科学上的一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志和力量决定的。从根本上说，时代精神说和伟人说的统一原则就是处理好个人与其时代历史条件的辩证关系，而且这种时代条件不光是社会文化条件，还应包括政治、经济诸条件。 2、古希腊繁荣时期哲学心理学思想。 1)普罗泰戈拉 他主张“人是一切事物的尺度”，这句话对人本主义心理学有重要意义。他第一个明确提出，政治上、伦理上的美德可以由教育养成，他最早从自然研究转移到注意人事问题，引起人们关心人怎样思想、怎样欲望等问题，这对于心理学的发展具有促进作用。 2)苏格拉底 苏格拉底认为知识即回想，从而看出他支持先天论。他认为知识是人的理性中固有的，教育只是设法把人所固有的知识引出来，这也是他“产婆术”的依据。他认为灵魂和肉体从根本上说是不同的东西。 3)柏拉图 柏拉图作为苏格拉底的学生，继承并发展了他的思想。柏拉图认为，世界的本体是由理念构成，世界万物都是理念派生出来的，只有理念才是唯一真实可靠的东西。灵魂也来自理念，且可以在人死亡后离开人体回归理念世界，从而灵魂可以永生、轮回转世。柏拉图把人分成三个等级，哲学王、武士和劳动者，和他的灵魂或心理三分法对应，即理性、意气和情欲。这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法。他认为，人的一切知识都是先天就有的，所谓学习就是在教学的帮助下对先天知识（理念形式)的回忆，这就是理念回忆说。这一学说成为后来欧洲心理学关于天赋观念和内省法的最初表达形式。柏拉图提出一种联想的观点，即认为对感性对象的学习，实质上就是基于感性对象与理念形式相似或者两者经常有联系，从而唤起人们的回忆。这是关于联想的相似律和接近律的最早描述。 4)亚里士多德 亚里士多德是柏拉图的学生，代表古希腊繁荣时期哲学思想的顶峰，也是欧洲历史上对心理现象做过全面系统描述的第一人，他的《论灵魂》是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。亚里士多德认为魂是生活的动力、生命的原理，是身体的形式，灵魂与