2016年上海市嘉定区高考生物一模试卷
一、选择题（共60分，每小题2分．每小题只有一个答案）
1．下列有关细胞的物质组成的叙述，正确的是( )
A．脂肪酸和核酸都含有氮和磷元素
B．叶绿体中色素都含有Mg元素
C．脂肪、糖原和淀粉都是贮能物质
D．细胞内的化合物都是以碳链为骨架的
2．下列关于生物多样性的叙述，正确的是( )
A．生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高
B．各种中药材的药用功能体现了生物多样性的间接价值
C．大量引进国外物种是增加当地生物多样性的重要措施
D．混合树种的天然林比单一树种的人工林更容易被病虫害毁灭
3．当自然界出现了有性生殖，生物进化的速度加快了．原因是有性生殖( )
A．产生的后代数量多
B．繁殖速度快
C．后代具有更加稳定的遗传性
D．后代具有更大的适应性和变异性
4．成年人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞( )
A．基因表达相同 B．遗传信息相同
C．mRNA种类相同D．蛋白质种类相同
5．关于微生物的叙述，完全正确的是( )
①古细菌的细胞壁与大肠杆菌的细胞壁成分不同
②青霉素不能杀灭肝炎病毒
③酵母菌通过芽孢进行繁殖
④自生固氮菌为自养微生物．
A．①②B．③④C．①②④ D．②③④
6．下列将声波转化为神经冲动的是( )
A．鼓膜 B．耳蜗 C．听小骨D．听觉中枢
7．固定化酶技术提高了酶的利用率，下列关于固定化酶技术的说法正确的是( ) A．固定化酶技术就是固定反应物
B．固定化酶的优势是能催化一系列的酶促反应
C．酶经固定化后无法重复利用
D．固定化酶是将酶固定在一定空间内的技术
8．运用下列各种细胞工程技术培育生物新品种，操作过程中能形成愈伤组织的是( )
①植物组织培养②植物体细胞杂交③动物细胞培养④转基因植物的培育．A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．埃博拉病毒属于丝状包膜病毒，其基本结构如图所示，病毒传染性强，2014年非洲埃博拉病毒出血热的感染及死亡人数都达到历史最高．下列有关埃博拉病毒的叙述中，正确的是( )
①A结构是在宿主细胞的核糖体上合成的
②C结构的成分是磷脂双分子层
③B结构在噬菌体上不存在
④在疾病传播时埃博拉病毒属于传染源
⑤在实验室中可用牛肉膏蛋白胨培养基培养病毒用于科学研究．
A．0项B．1项C．2项D．3项
10．下列有关教材中实验的描述正确的是( )
A．观察蚕豆叶下表皮装片时，可在保卫细胞中看到叶绿体
B．用50%的蔗糖溶液处理洋葱表皮细胞，所有的细胞会同时出现明显的质壁分离现象C．低倍镜下观察到左下方有需要观察的有丝分裂中期的细胞，若需要放大观察，首先应转动转换器换上高倍镜
D．为区分原核细胞和真核细胞的区别，需要用醋酸洋红或龙胆紫染液对细胞核进行染色
11．如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上的分离的情况，以下说法正确的是( )
A．色素乙在滤纸条上扩散速度最快
B．四种色素都能溶解在层析液中，丁色素的溶解度最小
C．水稻在开花季节采下的新鲜叶片做实验，其结果与图中结果相似
D．研磨时未加碳酸钙，滤纸条上四种色素可能都不出现
12．A TP是生物体内重要的能源物质，下列有关叙述不正确的是( )
A．AMP可以作为合成ADP及mRNA的原料
B．甲过程中释放的能量可以用于C3还原或细胞分裂
C．丁过程中合成ATP所需能量可以是光能、化学能、热能
D．催化乙过程和丙过程的酶肯定不是同一种酶
13．人在恐惧、紧张时，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快．下列叙述错误的是( )
A．该肾上腺素作用的靶器官中包括心脏
B．该实例包含神经调节和体液调节
C．该实例肾上腺素的分泌增加是由于副交感神经兴奋的结果
D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
14．直接注射抗体或注射疫苗都可以使人体获得免疫．如图是某人获得抗破伤风芽孢杆菌抗体的两种途径及其抗体的变化情况．下列有关说法不正确的是( )
A．途径①注射的是抗体
B．当破伤风芽胞杆菌第一次侵入人体时，进行免疫预防的有效途径是途径①
C．正常情况下，途径②曲线在7天后逐渐下降，主要是记忆细胞的数目减少造成的D．破伤风芽胞杆菌再次侵入人体时，与图相比，人体内抗体出现峰值的时间比途径②早
15．如图为植物生长过程中的两种现象，下列分析正确的是( )
A．这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关
B．乙图中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分
C．乙图中茎的生长体现了生长素的两重性
D．图甲中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象
16．表格各选项中概念之间的关系，可用如图准确表示的是( )
选
项
Q R S T
A 生物膜系统细胞膜细胞器
膜细胞核膜
B 细胞跨膜运输方式被动运
输主动运
输
自由扩
散
C 细胞中的脂质脂肪性激素固醇
D 非膜性结构细胞器核糖体中心体核仁
A．A B．B C．C D．D
17．如图是某二倍体生物体内某个细胞连续变化过程图．下列说法错误的是( )
A．该二倍体生物是雌性动物
B．丁图可能是卵细胞
C．图示涉及两种分裂方式至少三次细胞分裂
D．甲细胞中具有4个染色体组
18．甲醇本身对人体只有微毒，但进入肝脏后，在醇脱氢酶的催化下可转化成具有剧毒的甲醛．用乙醇治疗甲醇中毒的原理是让乙醇与甲醇竞争结合肝脏醇脱氢酶活性中心，从而减少甲醛产生．下列符合使用乙醇前（a）和使用后（b）醇脱氢酶反应速率变化规律的图是( )
A．B．C．D．
19．葡萄糖的无氧分解过程中，选项中各产物出现的先后顺序正确的是( )
①酒精②CO2③H2O④A TP⑤乳酸⑥H+⑦丙酮酸．
A．⑥⑦⑤①B．③②①⑤C．④⑦②①D．③④②⑤
20．如图表示细胞中蛋白质合成的部分过程，以下叙述错误的是( )
A．甲、乙分子上含有A、G、C、U四种碱基
B．甲分子上有m个密码子，乙分子上有n个密码子，若不考虑终止密码子，该蛋白质中有m+n﹣1个肽键
C．若控制甲合成的基因受到紫外线照射发生了一个碱基对的替换，那么丙的结构可能会受到一定程度的影响
D．丙的合成是由两个基因共同控制的
21．哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是( )
A．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
B．血浆渗透压降低
C．抗利尿激素分泌增加
D．组织细胞发生质壁分离
22．如图表示机体特异性免疫的部分过程示意图．下列有关叙述错误的是( )
A．过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫
B．吞噬细胞也参与图示免疫过程
C．细胞a只能为B淋巴细胞，细胞b只能为T淋巴细胞
D．细胞c只能为浆细胞，细胞d只能为效应T细胞
23．下列关于人体内环境与自稳态的描述不正确的是( )
A．毛细淋巴管中的淋巴细胞生活在组织液和淋巴液中
B．心血管系统中有足够的血液充盈是血压形成的前提
C．内环境的自稳态是人体进行正常生命活动的必要条件
D．单纯性高胆固醇血症患者可能与高密度脂蛋白过低有关
24．如图表示人体某细胞及发生在其中的部分代谢过程，下列叙述中错误的是( )
A．该细胞不可能是肝脏细胞
B．细胞中的甘油三酯可以由乳糜微粒携带而来
C．细胞中的葡萄糖可来自于小肠的吸收
D．该细胞质膜存在胰高血糖素受体
25．如图是人体细胞中部分物质代谢的关系图，下列有关叙述正确的是( )
A．多糖经①形成C6H12O6的过程，可发生在包括肝脏在内的所有组织细胞中
B．若X代表丙酮酸，C6H12O6中的O经过②→③转移给H2O
C．C6H12O6和脂肪形成的X，经⑤过程只能形成某些种类的氨基酸
D．通过②、④过程，C6H12O6和脂肪可以大量相互转化
26．某种二倍体动物的血型基因分别有K A、K B、K E、k，则这类动物的血型表现型与基因型种类数依次是( )
A．4种与7种B．6种与10种C．7种与10种D．8种与9种
27．如表表示控制秃顶这一性状的不同基因型在男女性别中的表现情况．下列判断正确的是( )
基因型表现型
女男
BB 秃顶秃顶
Bb 正常秃顶
bb 正常正常
A．控制秃顶性状的基因是显性基因，且为不完全显性
B．秃顶性状的遗传与红绿色盲遗传方式相同
C．控制这一性状的基因不遵循基因的分离定律
D．基因型为Bb的男女表现型不同，原因可能是基因的表达受环境影响
28．某种观赏植物（2N=18）的花色受两对等位基因控制，遵循孟德尔遗传定律．纯合蓝色植株与纯合红色植株杂交，F1均为蓝色；F1自交，F2为蓝：紫：红=9：6：1．若将F2中的紫色植株用红色植株授粉，则后代表现型及其比例是( )
A．紫：红=3：1 B．紫：红=2：1 C．红：紫=2：1 D．紫：蓝=3：1
29．关于下图甲、乙、丙、丁的叙述，正确的是( )
A．甲属于基因突变，乙属于染色体畸变
B．丙图出现的变异只能出现在有丝分裂中
C．丁图细胞含有两个染色体组
D．甲、乙、丙、丁均属于染色体变异
30．某种植物细胞常染色体上的A、B、T基因对a、b、t完全显性，让红花（A）高茎（B）圆形果（T）植株与隐性性状的白花矮茎长形果植株测交，子一代的表现型及其比例是：红花矮茎圆形果：白花高茎圆形果：红花矮茎长形果：白花高茎长形果=1：1：1：1，则下列正确表示亲代红花高茎圆形果的基因型的是( )
A．B．C．D．
二、解答题（一）回答下列有关细胞的问题
31．图1为某植物细胞的亚显微结构模式图，图2表示与水有关的生理过程．请据图分析回答：
（1）若图1细胞表示番茄顶端分生组织细胞，则该图中不应有的结构是__________（多选）A.1 B.2 C.3 D.4 E.5 F.6
（2）比较图1结构4的内、外膜中蛋白质的含量，发现内膜的蛋白质的含量明显高于外膜，其原因主要是__________．
（3）某同学欲鉴定图1所示细胞是否为活细胞，可以采取的方法是__________．
（4）图2中①过程中的化学反应称为__________．
破坏细胞核的__________会影响该过程的发生．
A．核基质B．核孔C．核仁D．核膜
（5）图2中②、③两种生物膜除产生图中所示物质外，还可产生的相同的物质是
__________．
图2中膜③表示__________
A．细胞膜B．类囊体膜C．叶绿体内膜D．线粒体内膜．
三、解答题（二）回答下列有关生物进化与多样性的问题
32．家鹅、家鸭是人类驯化较早的鸟类．图1显示了家鸭、家鹅是由绿头鸭、鸿雁、灰雁等物种进化而来．中国是世界上拥有鹅品种最多的国家，资源丰富，同时也是生物多样性受到严重威胁的国家之一．
（1）ST、XP、WX、HY、LD5个鹅品种中，与ST亲缘关系最近的是__________．
ST与LD之间形态和大小方面的差异较大（图2），它们体现的是__________多样性．
A、遗传多样性
B、物种多样性
C、群落多样性
D、生态系统多样性
（2）若图1中的①表示的是人工选择，以下说法正确的是__________（多选）
A．图中②可以表示自然选择，自然选择的因素是自然界的各种环境条件
B．人工选择使得鸿雁根据人类的各种需求定向变异，由此形成不同的家鹅品种
C．人工选择的过程中由于没有形成新物种，因此不出现种群基因频率的改变
D．人工选择的速度较快，自然选择需要漫长的岁月．自然选择的结果是保存对生物自身有
利的各种性状．
（3）由原始物种X进化形成绿头鸭、鸿雁、灰雁的标志是__________．关于这一进化历程
的内因以及外因的分析可描述为__________．
（4）若在某地养殖场中，鹅的白羽（W）对灰羽（w）为显性．在一个由600只白羽鹅和
400只灰羽鹅组成的种群中，若杂合子占所有个体的40%，那么隐性基因w在该种群内的
基因频率为__________．
A．20% B．40% C．60% D．80%
四、解答题（三）回答有关微生物的问题．
33．Ⅰ．细菌常被应用于生产生活中，如有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的
土壤污染．某同学欲从污染的土壤中筛选出能高效降解原油的细菌．
（1）在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以__________为唯一碳源的固体培养基
上．为筛选出高效菌株，可比较单菌落周围清晰区域的大小．一般情况下，如图中清晰区域
越大说明__________．
Ⅱ．另一同学将第一步筛选得到的甲、乙、丙三种细菌分别接种到A、B、C三种培养液中，
经培养后分别测得它们繁殖一代所需的时间，结果如表所示：
培养液成分繁殖一代所需的时间（分钟）
甲乙丙A．葡萄糖、NaCl、PO43﹣、MgSO443 100 ﹣B．葡萄糖、NaCl、PO43﹣、MgSO4、8种氨基酸28 40 ﹣C．葡萄糖、NaCl、PO43﹣、MgSO4、19种氨基酸25 25 80 注：“﹣”表示细菌没有生长．
（2）在A培养基中增殖较快的细菌是__________．丙细菌可以在C培养液中繁殖却无法在
B培养液中繁殖，原因是__________．
（3）由于微生物的营养类型复杂，不同的微生物对营养物质的需求是不同的．如果培养能
进行光合作用的微生物，培养基中的营养物质是__________（多选题），
A．碳源B．氮源C．生长因子D．无机盐E．水
Ⅲ．下面是有关某细菌G的四项实验：
实验1：将G接种于一般培养基上，结果出现菌落．
实验2：用一定剂量的紫外线处理G，产生突变种g1．将g1接种于一般培养基后，不出现菌落；但在培养基内添加营养物质甲后，就出现菌落．
实验3：用另一剂量的紫外线处理G，得突变种g2，将g2接种于一般培养基后，也不出现菌落；但在培养基内添加营养物质乙后，就出现菌落．
实验4：将g1和g2一起接种于一般培养基上，数日后出现菌落．
（4）细菌g1和g2分别接种于一般培养基，均不能生长．其原因是用紫外线处理导致细菌G发生了__________，从而缺乏合成营养物质甲或乙的酶．
A．基因突变B．基因重组C．染色体畸变D．不可遗传变异
（5）实验1至3表明，物质甲和乙均是细菌G在代谢过程中产生的代谢产物．在实验2和3 中，它们是作为__________加入一般培养基的．
A．碳源B．氮源C．生长因子D．无机盐
（6）实验4中出现菌落的原因可能是__________．
五、解答题（四）回答下列有关光合作用的问题．（13分）
34．（13分）某科研小组在一个大棚中以某桃树为实验材料，探究不同光照强度对叶片的光合作用影响，得到的变化曲线如图所示，CK组为自然光照（相对透光率为100%）；T1组：一层黑色遮阳网（相对透光率为30.0%）；T2组：两层黑色遮阳网（相对透光率为10.5%）．实验期间分别于1 1时和1 5时打开和关闭通风口．此外，用同样实验方法处理该桃树和某种栎树，获得有关数据如表
光合参数
（μmol．m﹣2．S﹣1）CK T1 T2
桃树栎树桃树栎树桃树
光补偿点29.7 32.8 20.7 31.4 18.2 光饱和点752.5 1188.2 522 1164.5 417.5 （1）由表中数据分析可知，__________更适应弱光环境．除了测定上述相关数据外，还可
以通过检测植物细胞中的__________含量作为该品种是否为耐弱光品种的指标．
A．C5化合物的含量B．光合色素的含量
C．ATP、NADPH的含量D．光合作用相关酶的含量
（2）当光强大于29.7μmol?m﹣2?s﹣1，桃树叶肉细胞中产生的O2去向为__________．（多选）
A．自身细胞的线粒体B．从气孔扩散到外界C．临近的叶肉细胞D．表皮细胞
（3）Rubisco酶是植物光合作用过程中一个关键酶，它所催化的反应是无机碳进入生物群落
的主要途径，由此可知它应存在的场所是__________，它参与催化的反应是__________．
（4）上述图实验中通过改变__________来设置不同的弱光环境．
图18中10时到11时的时间段内，限制各组光合速率的主要因素是__________．
A．光照强度B．CO2浓度C．温度D．水和无机盐
（5）在8时﹣10时的实验过程中，若去除遮光物，短时间内叶绿体中C3化合物含量
__________．
（6）CK、T1、T2各组光合速率分别于1 2时、1 3时、1 4时的变化是__________．产生这种变化的最可能原因是__________．
六、解答题（五）回答下列有关神经调节的问题．
35．突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位，在神经系统正常活动中起着十分重要的调节控制作用，根据对下一级神经元活动的影响，可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突触，如图1和图2是分别表示这两种突触作用的示意图，请分析回答下列问题．（1）递质合成后首先贮存在__________内，以防止被细胞内其他酶系所破坏．当兴奋抵达神经末梢时递质释放，并与位于突触__________ （填“前”或“后”）膜上的受体结合．
在图1中，当某种递质与受体结合时，引起Na+大量内流，使后膜的电位逆转成__________，从而发生兴奋，而在图2中，当另一种递质与受体结合时却使Cl﹣内流，由于抑制了突触后神经元__________ （填“静息电位”或“动作电位”）的产生，所以无法产生兴奋．
（2）氨基丁酸（GABA）是脑内主要的抑制性递质，突触释放的GABA在体内可被氨基丁酸转氨酶降解而失活．研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的__________
（填“抑制剂”或“激活剂”）作为药物施用于病人，可抑制癫痫病人异常兴奋的形成，从而缓解病情．试分析其原因__________．
（3）不同麻醉剂的作用机理不同：有些麻醉剂属于递质拟似剂（能与受体结合，并且结合后产生与递质作用时类似的效果），有些麻醉剂属于受体阻断剂（阻碍递质与相应受体的结合）那么，递质拟似剂类的麻醉剂主要作用于__________ （填“兴奋性突触”或“抑制性突触”）．
七、解答题（六）回答下列有关遗传信息传递和表达的问题．
36．基因工程操作步骤中，需要从受体细胞群中筛选出已获得目的基因的细胞，如图中①﹣③示一种筛选方法的过程．pBR322质粒含有两个抗性基因，分别是Amp r（氨苄青霉素）抗性基因和Tet r（四环素）抗性基因，其中在Tet r抗性基因上有下列目的基因的插入位点（插入将导致Tet r抗性基因功能性失活），请回答：
（1）如图中①过程所需的酶除DNA连接酶以外，需要的限制酶是__________．
（2）经过①过程，pBR322质粒可能出现的两种结果：A1是__________ A2是__________．（3）经过导入过程，B（受体细菌）可能出现结果是__________（多选）
A．导入未成功的细菌B．含A1的细菌
C．含A2的细菌D．含A1和A2的细菌
（4）②过程表示用含四环素（使细胞停止生长，但不致死）和环丝氨酸（使生长的细胞致死）的培养基中培养细菌甲，则培养结果C表示在培养基中可能存活的细菌包括__________．（5）若要进一步筛选出符合要求的受体细胞D，则③过程需要做的处理是（请参照过程
②的方法）__________．
八、解答题（七）回答下列有关内环境稳态的问题．
37．如图是人体内环境自稳态的部分调控简图，图中大写字母表示相应器官，小写字母表示相应物质，数字表示生理过程．
（1）写出下列符号名称：
A__________B__________D__________．
（2）b主要作用的靶细胞或组织有__________（写出其中2种）．严重饥饿时，人体调节血糖水平的路径主要是④→⑤→⑥和⑦→⑧和A→肝脏，而非平时的主要路径
①→②→③，试从神经调节和激素调节的特点说明其生理意义是__________．
38．心血管疾病已经成为人们健康的一个重要问题，如图为影响人体血压的四大因素及其调控简图．
（1）A是影响血压的因素之一，其为__________．若血压突然升高，人体将出现的降压调节是__________（多选）．
A．心率逐渐加快B．循环血量逐渐增多
C．交感神经兴奋性减弱D．心脏输出量将会减少
（2）结构B、C代表相应的内分泌腺．当人体紧张兴奋时，C的分泌量增加，影响心脏与结构A的活动变化，从而升高血压，因此C可能是__________．
九、解答题（八）分析有关遗传病的资料，回答问题．（共1小题，满分12分）
39．人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的．有人对某一社区的家庭进行了调查，结果如表：
表（单位：个）
组合序号双亲性状家庭数目油耳男孩油耳女孩干耳男孩干耳女孩
一油耳×油耳195 90 80 10 15
二油耳×干耳80 25 30 15 10
三干耳×油耳60 26 24 6 4
四干耳×干耳335 0 0 160 175
合计670 141 134 191 204
（1）控制该相对性状的基因位于__________染色体上
（2）一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲的基因型是__________；若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出现这种情况的原因可能是__________．（3）从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是__________．在寻找人类的缺陷基因时，常常需要得到有患病史的某些近亲结婚家系的系谱进行功能基因定位．科学家在一个海岛的居民中，找到了引起蓝色盲的基因．该岛正常居民中
约有44%的居民为蓝色盲基因的携带者．在世界范围内，则是每10000人中有4名蓝色盲患者．如图为该岛某家族系谱图，请分析回答下列问题：
（4）该缺陷基因是__________性基因．
（5）若个体Ⅳ﹣14与该岛某表现型正常的男性结婚，预测他们后代患蓝色盲的几率是
__________；若个体Ⅳ﹣14与一个该岛以外的（世界范围内的）表现型正常的男性结婚，
则他们生一个患蓝色盲儿子的几率是__________．
（6）现需要从第Ⅳ代个体中取样（血液、皮肤细胞、毛发等）获得该缺陷基因，请选出提
供样本的较合适个体，并说明选与不选的原因．__________．
十、解答题（九）分析有关科学探究的资料，回答问题．
40．【研究背景】在畜禽饲料中添加适量的抗生素可减少畜禽机体对抗有害微生物的消耗，
降低畜禽机体感染疾病概率，故而被养殖场广泛使用．但是饲料中添加使用抗生素不当会直
接危害人体和畜禽的健康．我国科学家耗费多年心血研发的专利“无抗生素微生物发酵饲料
技术”，实现了生鸡的全程无抗生素饲养．这项技术被誉为“饲料工业的一场革命”，用这种
发酵饲料喂养的鸡被称为“无抗鸡”．
【实验原理】据研究表明，饲料中使用某种特定的芽孢杆菌能促使酵母菌和乳酸菌大量繁殖，
占数量优势，同时有效杀死大肠杆菌和沙门氏杆菌等有害菌．随着酵母菌、乳酸菌生长代谢，
饲料中一些大分子物质不断被降解，一些小肽、游离氨基酸和维生素数量在不断增加，因而
饲料营养价值得到提升．
【实验设计】
实验组别（X）添加的成分实验变量（Y）
Y0 Y1 Y2 Y3 对照组（X1）饲料无菌水生产用菌粉实验组（X2）饲料外源芽孢杆菌生产用菌粉【实验结果】
（1）在包装好的饲料包中，用酵母菌和乳酸菌混合制成的生产用菌粉中首先增殖的微生物、
pH的变化趋势是__________．
A．酵母菌上升B．酵母菌下降C．乳酸菌上升D．乳酸菌下降
（2）在本实验中，若Y0为实验前各菌种的数量，那么Y1、Y2、Y3表示__________．
（3）根据实验数据分析，本实验证明了__________．
【实验扩展】
（4）若想进一步了解饲喂该发酵饲料与原添加抗生素的饲料对鸡的生长速度的影响，需进
一步设计实验验证．请从下列选项中选择合适的项目并按实验的先后排序（可重复）
__________．
①生长状况相似的小鸡若干，分组②生长状况相似的母鸡若干，分组
③测量各组鸡的平均体重④分别饲喂普通饲料和发酵饲料
⑤分别饲喂抗生素饲料和发酵饲料⑥分别饲喂普通饲料、抗生素饲料和发酵饲料
⑦在适宜的环境条件下喂养一段时间
（5）青霉素能杀灭细菌的原理是__________．长期使用抗生素会使细菌产生抗药性，原因是__________．
2016年上海市嘉定区高考生物一模试卷
一、选择题（共60分，每小题2分．每小题只有一个答案）
1．下列有关细胞的物质组成的叙述，正确的是( )
A．脂肪酸和核酸都含有氮和磷元素
B．叶绿体中色素都含有Mg元素
C．脂肪、糖原和淀粉都是贮能物质
D．细胞内的化合物都是以碳链为骨架的
【考点】生物大分子以碳链为骨架；核酸在生命活动中的作用；糖类的作用；脂质在生命活动中的作用．
【分析】1、糖类的组成元素为C、H、O；
2、脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P，其中脂肪的组成元素为C、H、O；
3、蛋白质（氨基酸）的组成元素有C、H、O、N元素构成，有些还含有P、S；
4、核酸（核苷酸）的组成元素为C、H、O、N、P
【解答】解：A、脂肪酸的组成元素是C、H、O，没有N和P，A错误；
B、Mg元素是叶绿体中叶绿素的成分，B错误；
C、脂肪、糖原和淀粉都是能源物质，可贮能能量，C正确；
D、细胞内的无机物不是以碳链为骨架，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查了组成细胞化合物的元素组成，只要考生识记各种化合物的元素组成即可，试题难度一般．
2．下列关于生物多样性的叙述，正确的是( )
A．生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高
B．各种中药材的药用功能体现了生物多样性的间接价值
C．大量引进国外物种是增加当地生物多样性的重要措施
D．混合树种的天然林比单一树种的人工林更容易被病虫害毁灭
【考点】生物多样性保护的意义和措施．
【专题】正推法；生态环境．
【分析】1、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称．它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次．
2、生物多样性的价值：
（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的．
（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）．
（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值．
【解答】解：A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，其中生态系统多样性是物种多样性的保证，A正确；
B、各种中药材的药用功能体现了生物多样性的直接价值，B错误；
C、大量引进国外物种可能造成生物入侵，使生物多样性降低，C错误；
D、混合树种的天然林比单一树种的人工林生物种类多，稳定性高，自我调节能力强，更不容易被病虫害毁灭，D错误．
故选：A．
【点评】本题考查生物多样性的价值及保护，意在考查考生的识记能力；能理解所学知识要点，把握知识内在联系的能力和判断能力．
3．当自然界出现了有性生殖，生物进化的速度加快了．原因是有性生殖( )
A．产生的后代数量多
B．繁殖速度快
C．后代具有更加稳定的遗传性
D．后代具有更大的适应性和变异性
【考点】受精作用．
【分析】本题的对细胞的减数分裂和受精作用的意义的考查，有性生殖的生物在进行减数分裂形成配子时由于非同源染色体的自由组合和交叉互换，形成了多种多样的配子，在受精过程中雌雄配子的结合是随机的，因此形成的受精卵的染色体组成多种多样，使后代具有更大的变异性和生活力．
【解答】解：无性生殖能保持亲本的遗传物质，与无性生殖相比，有性生殖使后代具有更大的变异性和生活力，大量的变异为生物的进化提供了更多的原材料，从而加快了生物进化的速度．
故选：D．
【点评】本题的知识点是减数分裂过程中配子的多样性在生物进化上的意义，对减数分裂过程中配子多样性和生物进化过程的理解是解题的关键．
4．成年人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞( )
A．基因表达相同 B．遗传信息相同
C．mRNA种类相同D．蛋白质种类相同
【考点】细胞的分化．
【专题】正推法；细胞的分化、衰老和凋亡．
【分析】关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性．
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达．
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化．
【解答】解：A、处于分化终端的各种细胞形成的根本原因是基因的选择性表达，即基因表达不相同，A错误；
B、人体内所有的体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来，含有相同的遗传信息，B正确；
C、分化终端的各种细胞中遗传信息的执行情况不同，形成的mRNA有所区别，C错误；
D、由于基因的选择性表达，处于分化终端的各种细胞中的蛋白质种类有所区别，D错误．故选：B．
【点评】本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂的特点，掌握细胞分化的实质，明确生物体不同细胞的遗传信息相同，但遗传信息的只需情况不同，再对选项作出正确的判断．
5．关于微生物的叙述，完全正确的是( )
①古细菌的细胞壁与大肠杆菌的细胞壁成分不同
②青霉素不能杀灭肝炎病毒
③酵母菌通过芽孢进行繁殖
④自生固氮菌为自养微生物．
A．①②B．③④C．①②④ D．②③④
【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
【分析】原核生物结构简单，没有核膜包被的细胞核．古细菌的细胞壁的成分与真核细胞一样，而非由含壁酸的肽聚糖构成．青霉素能抑制肽聚糖的合成，从而抑制细菌的繁殖．酵母菌能进行有性生殖和无性生殖．自生固氮菌是异养型生物．
【解答】解：①、古细菌的细胞壁的成分与真核细胞一样，而大肠杆菌的细胞壁成分由肽聚糖构成，正确；
②青霉素能抑制细菌的细胞壁﹣﹣肽聚糖的合成，而肝炎病毒没有细胞结构，所以青霉素不能杀灭肝炎病毒，正确；
③酵母菌能进行有性生殖和无性生殖，在进行无性生殖时，是通过出芽生殖的方式进行繁殖，错误；
④自生固氮菌能进行固氮，但不能将无机物合成有机物，因此是异养微生物，错误．
故选：A．
【点评】本题考查微生物的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
6．下列将声波转化为神经冲动的是( )
A．鼓膜 B．耳蜗 C．听小骨D．听觉中枢
【考点】反射弧各部分组成及功能．
【分析】此题是一道基础知识题，具体考查的是听觉形成的过程．听觉形成的过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．
【解答】解：听觉形成的过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．可见听觉的形成过程中，把声波信息转变成神经冲动的主要结构是耳蜗．
故选：B
【点评】解答此题的关键是掌握听觉形成的过程，明确把声波信息转变成神经冲动的主要结构是耳蜗．难度不大．
7．固定化酶技术提高了酶的利用率，下列关于固定化酶技术的说法正确的是( )
A．固定化酶技术就是固定反应物
B．固定化酶的优势是能催化一系列的酶促反应
C．酶经固定化后无法重复利用
D．固定化酶是将酶固定在一定空间内的技术
【考点】制备和应用固相化酶．
【分析】固定化技术包括包埋法、物理吸附法和化学结合法（交联法）；由于细胞相对于酶来说更大，难以被吸附或结合，因此多采用包埋法；固定化细胞在多步酶促反应中发挥连续
催化作用，但如果反应底物是大分子物质，则难以自由通过细胞膜，从而限制固定化细胞的催化反应；由于酶小，容易从包埋的材料中漏出，采用物理吸附法和化学结合法，固定化酶的优点既能与反应物接触，又能与产物分离；可以反复利用．
【解答】解：A、固定化酶是利用物理或化学方法将酶固定在一定空间内的技术，故A错误；
B、固定化细胞中含有多种酶可以催化一系列的酶促反应，故B错误；
C、固定化酶的优势为可以重复利用，既能与反应物接触，又能与产物分离等，故C错误；
D、固定化酶实质上是将相应酶固定在不溶于水的载体上，实现酶的反复利用，并提高酶稳定性，酶的各项特性（如高效性、专一性和作用条件的温和性）依然保持，故D正确．
故选：D．
【点评】此题考查固定化酶和固定化细胞的相关知识，考查了学生对基础知识掌握和应用能力，难度不大．
8．运用下列各种细胞工程技术培育生物新品种，操作过程中能形成愈伤组织的是( ) ①植物组织培养②植物体细胞杂交③动物细胞培养④转基因植物的培育．A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
【考点】植物培养的条件及过程．
【分析】根据题干信息“形成愈伤组织”属于植物组织培养技术，过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体．【解答】解：①植物组织培养流程：离体植物细胞→愈伤组织→胚状体→植物体，①正确；
②植物体细胞杂交流程：植物体细胞杂交→植物组织培养，②正确；
③动物细胞培养的流程：取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养，③错误；
④转基因植物的培养流程：目的基因获得→重组质粒→导入受体细胞→筛选重组细胞→愈伤组织→转基因植物体，④正确．
故选：B．
【点评】主要考查对动物细胞的培养，植物的组织培养技术、基因工程等考点的理解，意在考查学生识记和理解能力，属于中档题．
9．埃博拉病毒属于丝状包膜病毒，其基本结构如图所示，病毒传染性强，2014年非洲埃博拉病毒出血热的感染及死亡人数都达到历史最高．下列有关埃博拉病毒的叙述中，正确的是( )
①A结构是在宿主细胞的核糖体上合成的
②C结构的成分是磷脂双分子层
③B结构在噬菌体上不存在
④在疾病传播时埃博拉病毒属于传染源
⑤在实验室中可用牛肉膏蛋白胨培养基培养病毒用于科学研究．
A．0项B．1项C．2项D．3项
【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．
【专题】正推法；细胞学说．
【分析】1、埃博拉病毒属于丝状病毒科，有包膜，非节段性，负链RNA病毒．
2、埃博拉病毒是一种人畜共患的病原体．感染埃博拉病毒的人和非灵长类动物属于传染源．【解答】解：①A蛋白质结构是在宿主细胞的核糖体上合成的，①正确；
②C（包膜）的成分是磷脂双分子层，②正确；
③B（包膜子粒）在噬菌体上不存在，③正确；
④感染埃博拉病毒的人和非灵长类动物属于传染源，④错误；
⑤病毒只能寄生在活细胞内，故在实验室中不能用牛肉膏蛋白胨培养基培养病毒，⑤错误．故选：D．
【点评】本题结合图解，考查病毒的相关知识，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构；识记传染源的概念，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
10．下列有关教材中实验的描述正确的是( )
A．观察蚕豆叶下表皮装片时，可在保卫细胞中看到叶绿体
B．用50%的蔗糖溶液处理洋葱表皮细胞，所有的细胞会同时出现明显的质壁分离现象C．低倍镜下观察到左下方有需要观察的有丝分裂中期的细胞，若需要放大观察，首先应转动转换器换上高倍镜
D．为区分原核细胞和真核细胞的区别，需要用醋酸洋红或龙胆紫染液对细胞核进行染色【考点】观察线粒体和叶绿体；细胞观察实验；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；观察植物细胞的质壁分离和复原．
【专题】实验分析题；细胞器；细胞质壁分离与复原；真核细胞和原核细胞．
【分析】要在高倍镜下观察到有丝分裂中期的细胞，正确的过程是：①使用低倍物镜先找到要观察的物象，移动载玻片，把要观察的物像移到视野的中央；②转动转换器将低倍物镜移走，换上高倍物镜；③调节细准焦螺旋，直至看清物像为止．
【解答】解：A、观察蚕豆叶下表皮装片时，表皮细胞是无色透明的，不含叶绿体，保卫细胞有叶绿体，可以进行光合作用，A正确；
B、因不同区域的洋葱表皮细胞与蔗糖溶液接触面积不一样大，出现质壁分离的时间不会完全一样，B错误；
C、低倍镜下观察到左下方有需要观察的有丝分裂中期的细胞，若需要放大观察，首先应把要观察的细胞移至视野中央，再转动转换器换上高倍镜，C错误；
D、要区分原核细胞和真核细胞的结构差别，应该使用电子显微镜观察比较，D错误．
故选：A．
【点评】本题考查了观察叶绿体和线粒体的实验，观察植物细胞的质壁分离和复原的实验，高倍显微镜是的使用方法，原核细胞和真核细胞的区别，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．
11．如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上的分离的情况，以下说法正确的是( )
A．色素乙在滤纸条上扩散速度最快
B．四种色素都能溶解在层析液中，丁色素的溶解度最小
C．水稻在开花季节采下的新鲜叶片做实验，其结果与图中结果相似
D．研磨时未加碳酸钙，滤纸条上四种色素可能都不出现
【考点】叶绿体色素的提取和分离实验．
【专题】提取类实验；光合作用与细胞呼吸．
【分析】1、分离色素的原理是各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽）．
2、根据题意和图示分析可知：丁为胡萝卜素，丙为叶黄素，乙为叶绿素a，甲为叶绿素b．【解答】解：A、色素乙在滤纸条上最宽，扩散速度最快的是丁，A错误；
B、四种色素都能溶解在层析液中，丁色素的溶解度最大，所以扩散速度最快，B错误；
C、水稻在开花季节采下的新鲜叶片做实验，新鲜叶片中色素种类齐全，其结果与图中结果相似，C正确；
D、提取色素时加入碳酸钙是为了防止叶绿素被破坏，所以研磨时未加碳酸钙，滤纸条上有两种色素可能不出现，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查色素的提取和分离的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
12．A TP是生物体内重要的能源物质，下列有关叙述不正确的是( )
A．AMP可以作为合成ADP及mRNA的原料
B．甲过程中释放的能量可以用于C3还原或细胞分裂
C．丁过程中合成ATP所需能量可以是光能、化学能、热能
D．催化乙过程和丙过程的酶肯定不是同一种酶
【考点】ATP与ADP相互转化的过程；A TP在生命活动中的作用和意义．
【分析】ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，包括腺嘌呤和核糖，P代表磷酸基团．ATP和ADP转化过程中：①酶不同：酶甲是水解酶，酶丁是合成酶；②能量来源不同：A TP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用；③场所不同：A TP水解在细胞的各处．A TP 合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．
梳理高考试题，打造高效课堂 ---2018年高考生物全国二卷试题分析及备考建议 高一柴娜 2018年陕西省高考理综采用的是全国二卷，生物学科试卷的结构延续了近几年的格式，总分值也不变，满分90分。其中选择题6题，共36分，非选择题共5题，包括必考题4题，共39分，选考题仍为二选一，15分。总体来看，充分体现“考查教材主干知识，突出综合能力”的鲜明特点，在全面考查考生的生物基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的探究能力以及分析问题能力，体现新课标理念，命题总体感觉平稳有序。 一、考点分布情况 从上表可以看出，选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。 二、试题考查特点 1、核心考点重点考，适当兼顾知识的覆盖面 今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。 除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。如第3题，比较了种子风干处理前后的4个方面的变化，第4题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点，体现了科内综合的特点。 试题难度不大，只要复习过程中注重基础知识的复习，勤整理，善归类，以教材为“本”，以考纲为“纲”，应对这种类型的问题都不会有太大问题。 2、注重能力的考查，体现学科特色 对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力
2011年高考上海生命科学试卷 一、单选题（共60分。每小题只有一个正确选项） （一）1分题（共6题） 1. 下列藻类中属于原核生物的是 A. 伞藻 B. 衣藻 C. 硅藻 D. 颤藻 2. 在蝌蚪发育成蛙的过程中，对尾部消失起主要作用的细胞器是 A. 溶酶体 B. 中心体 C. 线粒体 D. 高尔基体 3. 有些人乘车时会感到眩晕和恶心。人耳中与此现象相关的身体平衡感受器是 A. 耳蜗 B. 前庭器 C. 鼓膜 D. 听小骨 4. 下列细胞中，其呼吸过程会产生乙醇的是 A. 缺氧条件下的马铃薯块茎细胞 B. 剧烈运动时的人骨骼肌细胞 C. 酸奶生产中的乳酸菌 D. 受涝的植物根细胞 5. 登革热是由蚊虫叮咬传播的微生物传染病，该病的传播途径属于 A. 接触传播 B. 空气传播 C. 病媒传播 D. 媒介物传播 6. 人免疫系统中大量合成并分泌抗体的细胞是 A. 巨噬细胞 B. T淋巴细胞 C. 致敏T细胞 D. 浆细胞 （二）2分题（共21题） 7. 右图①～④表示麻醉剂阻断神经冲动传导的可能位置。如果病人有感觉，但手不能动，那 么阻断的位置是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 8. 基因突变在生物进化中起重要作用，下列表述错误的是 A. A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因 B. A基因可突变为A1、A2、A3……，它们为一组复等位基因 C. 基因突变大部分是有害的 D. 基因突变可以改变种群的基因频率 9. 科学家从我国腾冲热泉中分离得到一株硫化叶菌，下列关于该菌的表述错误的是 A. 青霉素不能抑制其细胞壁的合成 B. 为高温酶的潜在来源 C. 对其研究有助于了解生命的起源和进化 D. 无拟核结构 10. 右图为人体某细胞内发生的部分代谢途径，下列表述正确的是 A. ①所示的反应类型为氧化分解反应 B. 该细胞膜上有胰高血糖素受体，但无肾上腺素受体 C. 脂肪酸需转化为丙酮酸后，才能进入三羧酸循环 D. 该细胞合成的甘油三酯主要以VLDL的形式输送至血液 11. 甲状腺的滤泡细胞分泌甲状腺素，C细胞分泌32肽的降钙素，下列表述正确的是 A. 滤泡细胞和C细胞内含有不同的基因 B. 控制降钙素合成的基因长度至少为192对碱基 C. 在降钙素溶液中加入适量的双缩脲试剂，溶液呈橘红色 D. 滤泡细胞和C细胞内RNA种类不同 12. 右图表示两基因转录的mRNA分子数在同一细胞内随时间变化的规律。若两种 mRNA自形成至翻译结束的时间相等，两基因首次表达的产物共存至少需要（不考 虑蛋白质降解）
2019年3月份“7选3”适应性考试生物试卷分析 宁波市效实中学陈玉梅 一、试卷总体分析 此试卷满分100分，由选择题（56分）、非选择题（44分）组成。其中非选择题题型涵盖生态系统、光合作用、遗传推断、预期杂交实验设计的结果、微生物实验操作、计数方法及应用、基因编辑技术、胚胎工程、实验设计、实验结果分析等。 试卷较全面的考查了考试说明所要求的内容，试题内容和考查的知识点分布较广，同时突出对主干知识的考查。具体如下：必修1占25分（其中，第一章细胞的分子组成占总分2%，第二章细胞的结构占总分4%，第三章细胞的代谢占总分13%，第四章细胞的增殖与分化占总分6%）；必修2占27分（其中，第一章孟德尔定律占总分11%，第二章染色体与遗传占总分2%，第三章遗传的分子基础占总分8%，第四章生物的变异占总分2%，第五章生物的进化占总分2%，第六章遗传与人类健康占总分2%）；必修3占24分（其中，第一章植物生命活动调节占总分2%，第二章动物生命活动调节占总分6%，第三章免疫系统与免疫功占总分2%，第四章种群占总分2%，第五章群落占总分3%，第六章生态系统占总分7%，第七章人类与环境占总分2%）；选修1占7分（占总分7%）；选修3占7分（占总分7%）；实验题占10分（占总分10%）。 二、评卷分析 参与阅卷学校:宁波三中、宁波四中、李惠利中学、宁波外国语学校、惠贞书院、宁波诺丁汉大学附属中学、华茂外国语学校、荣安实验中学、慈湖中学、四明中学、宁波至诚学校、宁波神舟学校、鄞州高级中学、姜山中学、正始中学、五乡中学、同济中学、咸祥中学、东海舰队子女学校、华光学校、城南中学，共计2642人。 整卷得分情况 1
2017年下学期浏阳一中期中考试高一生物试卷分析 浏阳一中高一生物备课组 2017.11.11 一、试卷整体评价 高一期中测试生物试题以高中生物《课程标准》为依据。从考查内容上看，涵盖了高中必修一第一至三章的教材内容，考查了原核细胞和真核细胞、生命系统的结构层次、组成细胞的元素和化合物、细胞的结构等主干知识；从题型上看，分为选择题和必做题；从分值上看，有40个选择题，共60分，4个必做题，共40分；从难度上看，难易比例适当，适应各层次的学生；从考查目的上看，注重基础，考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力，全面体现新课改，同时以图形表格题、曲线分析题和以实验为背景的试题等形式，考查了学生获取信息能力以及综合运用知识的能力。 本次考试基本达到了检测必修一模块前三章的教学情况，指导教学，查漏补缺，提升能力的目的。 二、学生答题中存在的问题 1、选择题有以下特点：①注重对基础知识的考查。②注重对基本能力的考查，较全面地考查了学生识图、分析、判断等能力。③选择题易中难题比例合适。本次试题重视了对考生基础知识的考查，知识点覆盖全面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力。 2、非选择题部分 41题主要考查学生教材基本知识原文填空。学生得分不高主要是对教材内容不熟；
42题主要考查分泌蛋白的合成与分泌。这是一道图形题，重点考查学生获取信息能力和综合运用知识的能力，综合性较强，难度较大，学生表现出分析和应用的不足。 43题属于实验方面考查，主要考查学生实验操作方面的基础内容。失分较多的原因是学生平时对实验知识的学习不够重视，对实验材料的选择不能根据实验目的去筛选。 44题是道考查的是动植物细胞结构与功能以及各个细胞器的结 构与功能的知识。 学生整体表现有以下问题：①学生知识结构不系统、含混不清，学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。 ②概念不准确，模棱两可，在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。③存在凭空想象不动脑、自以为是，学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。④识图作答不识图，胡乱猜测⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。 从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。 三、今后教学建议
2014年高考生物试卷分析（天津卷） 李金龙张国东 一、试题分析 1、二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是 A.细胞中一定不存在同源染色体 B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍 C.染色体DNA一定由母链和子链组成 D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍 【分析】此题考查的是细胞分裂的基础题，是得分题，学生只要是掌握了细胞分裂的基础知识，此题就能得分了。了解有丝分裂各个过程中细胞内染色体及DNA的变化规律，就能解答此题了。主要涉及几种情况，一是DNA加倍时期，二是着丝点断裂时期，包括同源染色体分离时期，二倍体生物细胞进行着丝点分裂时，细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，前者细胞中存在同源染色体；着丝点分裂导致染色体数目加倍，但ＤＮＡ数目不变；ＤＮＡ复制方式为半保留复制，则ＤＮＡ中一定有一条母链和一条子链；有丝分裂后期染色体数目增加，是体细胞染色体数目的２倍，减数第二次分裂后期，染色体数也暂时加倍，但与体细胞中染色体数相等。 【答案】Ｃ 2、下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是 A.过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行 B.过程①产生的能量全部储存在ATP中 C.过程②产生的（CH2O）中的氧全部来自H2O D.过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同 【分析】此题考查的是光合作用和呼吸作用相结合的题，所涉及的知识并不多，掌握光合作用和有氧呼吸之间实际为互反过程，物质可逆，能量不可逆，在物质的量上，有氧呼吸消耗多少光合作用就产生多少，是一个平横的动态过程（仅限于光合作用和呼吸作用相等时），掌握光合作用和呼吸作用的场所及各个过程的物质及能量变化规律，此题就迎刃而解。难度较低。过程①为有氧呼吸过程，反应场所是细胞质基质和线粒体，过程②为光合作用，真核生物在叶绿体中进行，原核生物在细胞质基质中进行，A错误；有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，B错误；光合作用所产生的糖类中的氧来自CO2，C错误；过程①和②都能产生[H]，前者主要与氧结合产生水并释放大量能量，后者主要用于C3还原，D正确。 【答案】D 3、图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙述正确的是
近三年生物高考试卷分析 近三年生物高考试卷分析 高考生物全国二卷的模式是6道选择题，4道大题和2个选修大题，试卷以基础知识考查为主，2016、2017和2018三年高考生物难度都不大，侧重考纲要求的主干知识。并注 重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力 的考查。也考查生物学科核心素养：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任 一、从整体上看，2017年普通高考理科综合 测试生物试题部分符合《考试说明》的要求，对学生发 展核心素养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要 和第一性原则。试题科学、准确、规范，没有偏题、怪题。 注重基础，考查主干知识和能力全覆盖，很好体现了《考试 说明》的要求。 综合性：理科综合能力测试重在综合能力的考查，重点 突出学科内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比 重,2017年比2016年又有很大提升。如：Ⅰ卷除第5题外，其他题都在一定程度上跨越了、节之间和模块之间，进行了 知识的重组和构建，综合性试题由2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨节和必修三个模块之间外，在选修模块中考
查必修模块的知识，在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显， 如：2016年39题关于果酒、果醋的制作，此题选修1只占4分，考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这也充分体现选修模块和必修模块的关系：选 修模块是必修模块的拓展和延伸。 科学探究性试题有较大幅度的增加，这也体现了学科核 心素养的落地。 创新性和理性思维的题也有较多体现：体现在试题的呈 现方式，是在新情境下，获取信息，并能运用这些信息，结 合所学知识解决相关的生物学问题。（核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境 时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题 所表现出的关键能力与必备品格。）是对核心素养的很好的 诠释。开放性：开放性的试题有进一步的增加。特别是Ⅰ卷 的29题，Ⅲ卷的29、32题，II套的38题，选修模块在开放性上有较大变化，值得关注。三套试题都在关注生物学科 的本质，考查考生对生物科学的研究方法和学科思维，以及 对概念之间关系的理解。这对于靠“死记硬背”和“题海战 术”为主的学习方式提出了质疑，对于今后高中生物的教与 学具有一定的导向性。“2017年考试大纲修订已经释放出明 确信号，发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能，想靠刷 题换取高分会越越难，越是尊重教育规律的学校越会适应大
2016年全国新课标卷Ⅰ(生物)试题分析石家庄市第十八中学生物组 2016.6.17
二试题特点 1 选择题评析: 基础知识要求扎实，能力考察要求高 选择题侧重考查主干核心知识，对理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。如第1题考查细胞器的分布、结构与功能，第4题有关神经细胞内发生 的生命活动，对考生的基础知识掌握度要求高。第2、3、5、6题对核心知识掌握及理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。 2 非选择题评析：立足核心知识，突出能力考察 非选择题中必考题以主干知识为依托，通过考查相关核心基础知识，对考生的理解、实证及逻辑推理能力进行考察。例如，第29题以实验为背景，考查对ATP 结构、DNA复制的准确掌握，并据此获取题干信息进行推理，对推理能力要求高。第30、31题要求考生具有扎实的知识掌握度，并且对信息获取能力也有一定的要求。第32遗传题，是一道开放度较高的题，以扎实的遗传基础知识为依 据，突出考查考生对知识的理解及综合应用能力，对考生能力要求较高。 选修任选题知识模块分布与去年一致，但是今年题型设计更强调以实验为背景，考查考生对知识的掌握，理解及综合应用能力。 总体分析，今年全国高考理综生物试题题型设计更突出能力考查，对考生能力要求高，考生可能会感觉到难度有所增加。 具体的试题分析：见附录 三、学情分析 1.这次试题的题型变化较大，以前学生丢一个空只丢1分或2分，今年的试卷三个空12分，所以学生很不适应，尤其是基础知识不扎实的学生基本拿不到什么分数。 2.对多数学生来说，相关的知识能记住，程度好一些的学生会用这些知识，但是只有少数的学生才掌握这个知识是怎么来的，能做到知其然也知其所以然。 3.今年的生物改变了原来背一背就能拿个六七十分的局面，而这一改变对那些只是对知识死记硬背的学生来说是一种毁灭性的打击。．
2016年上海生命科学试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。 2.本考试分设试卷和答题纸。试卷包括两部分，第一部分全部为选择题，第二部分为综合题，包括填空题、选择题和简答题等题型。 3.答卷前，务必用钢笔、圆珠笔或签字笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。 4.作答必须全部涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。选择题的作答必须用2B铅笔涂在答题纸上相应的区域，综合题的作答必须用钢笔、圆珠笔或签字笔写在答题纸上与试卷题号对应的位置。 一、选择题（共60分，每小题2分。每小题只有一个正确答案） 1.SARS病毒可以通过口腔分泌物进行传播，这种传播途径属于 A.媒介物传播 B.空气传播 C.病媒传播 D.接触传播 2.在电子显微镜下，放线菌和霉菌中都能观察到的结构是 A.核糖体和质膜 B.线粒体和内质网 C.核糖体和拟核 D.线粒体和高尔基体 3.将紫色洋葱鳞叶外表皮细胞置于30%蔗糖溶液数分钟后，结果如图1所示，紫色分布的区域和影响色素分布的结构分别是 A.①和细胞膜 B.①和细胞膜、液泡膜 C.②和细胞膜、液泡膜 D.②和细胞膜、液泡膜、细胞壁 4.多肉植物鸡冠掌通常利用落叶上长出的不定芽繁殖，这种繁殖类型是 A.出芽生殖 B.营养繁殖 C.分裂生殖 D.有性生殖 5.下列关于测量蚕豆叶下表皮保卫细胞长度的实验操作，错误的是 A.从低倍镜转到高倍镜时，两眼必须从显微镜侧面注视 B.从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位 C.从低倍镜视野中，需将进一步放大观察的物像移至视野中央 D.测量细胞长度时，应尽量使目镜测微尺与被测细胞平行并重叠
广州市2018届普通高中毕业班综合测试（一） 理科综合生物部分 1．下列关于细胞结构与成分的叙述，正确的是 A．细胞间的通讯都与细胞膜表面的糖蛋白有关 B．核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”，主要由蛋白质和tRNA组成 C．细胞核是遗传信息库，遗传信息的表达在细胞核中完成 D．细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，能保持细胞形态 2．下列有关细胞生命历程的叙述，错误的是 A．细胞分裂能力随分化程度的提高而增强 B．癌变细胞的形态结构会发生显著变化 C．细胞凋亡有助于机体维持自身的相对稳定 D．衰老的细胞，细胞新陈代谢的速率减慢 3．下列与神经调节有关的叙述，正确的是 A．人体细胞中只有神经元能产生兴奋，其他细胞不能 B．细胞膜外Na+的内流是神经元产生静息电位的主要原因 C．神经递质通过主动运输的方式由突触前膜分泌到突触间隙 D．位于脊髓的低级中枢可受脑中相应的高级中枢调控 4．河北塞罕坝林场的建设者们在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒漠变林海的人间奇迹，是推动生态文明建设的一个生动范例。下列有关叙述错误的是A．在一定条件下，群落可按照不同于自然演替的方向和速度进行演替 B．荒漠生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者 C．最初阶段，随着森林覆盖率上升塞罕坝林场固定的太阳能逐渐增加 D．森林对水土的保持作用体现了生物多样性的间接价值 5．下列关于科学研究技术和方法的叙述，错误的是 A．分离真核细胞各种细胞器的常用方法是差速离心法 B．同位素标记法可用于了解生物化学反应的详细过程 C．沃森和克里克制作的DNA模型反映了DNA分子结构的特征 D．目测估计法是估算种群密度最常用的方法之一 6．下图示某动物体内的两个细胞，乙细胞由甲细胞分裂形成。以下分 析错误的是 A．乙细胞处于减数第二次分裂后期 B．乙细胞的形成过程受性激素调节 C．形成乙细胞的过程中一定发生了基因突变 D．与乙同时形成的另一细胞的基因型可能是AaB或aaB或AAB 29．（8分）为研究大豆种子在黑暗条件下萌发和生长过程中总糖和蛋白质的相互关系，研究人员进行了相关实验，请回答： （1）研究人员首先进行了大豆种子在黑暗条件下萌发和生长过程中蛋白质含量变化的预实验。请完善实验原理、实验步骤。
2018年高考生物试卷分析 今年试题题型与去年相同，包括6道单项选择题，非选择题中有4道必考题，1道选考题。共计90分。试卷以基础知识考查为主，侧重考纲要求的主干知识。并注重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力的考查。 ●考点内容分布 2018年生物各小题涉及的主要知识内容如下： 1.人体中蛋白质的功能 2.物质的跨膜运输 3.人体内的激素调节 4.种子风干处理的作用 5.病毒 6.癌细胞的特点 29.动物激素调节 30.光合作用 31.生态系统的营养结构 32.遗传的基本规律 37.消毒和灭菌 38.基因工程 选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。 ●核心考点，适当兼顾知识的覆盖面 今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。 除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。如第3题，比较了种子风干处理前后的4个方面的变化，第4题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点，体现了科内综合的特点。 试题难度不大，只要复习过程中注重基础知识的复习，勤整理，善归类，以教材为“本”，以考纲为“纲”，应对这种类型的问题都不会有太大问题。 ●注重能力的考查，体现学科特色 对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力则是高考生物学科所定义的关键能力，是生物高考中高一层次的要求，也是社会发展对人才的基本要求。2018年试题的设计在围绕教材展开的同时，对生物学科的素养、关键能力、核心价值也进行了考查。 如第31题，对考生获取信息能力及分析问题、解决问题的能力进行了考查。体现了生物学科素养当中的“理性思维”。题中引入了“恐惧生态学”的名词，并结合食物链食物网、种间关系等知识，要求考生能解释一些生态现象。此题是整篇考题中信息量最大的一道题，也是考生作答时文字量最大的一道题，共计11分，只有3个空，这就要求考生能对生态现象进行详细的解释，体现多个采分点，对而全，才能得满分。 如第29题，是对生物学科核心素养中的“科学探究”的体现，对考生进行实验与探究能力的考查。此题难度不大，只需填充实验组、对照组的处理，及简单步骤。但考生要注意题中要求A组是对照组，还要使用切除法对实验组进行处理。这些细节也会决定考生能否得分。
高三一模考试生物试卷分析 一、一模试卷的评价 本次考试对象为二轮复习高三学生。本试卷由第一卷选择题和第二卷非选择题两部分组成，共设33题，满分120分。其中单项选择题20个小题，共计40分，多项选择题5个小题，共计15分，非选择题8个小题，65分。 试卷基本呈现以下几个特点：①选择题着重基础书本知识，突出了对重点内容、主干知识的考查，也有少量题思维能力要求较高的，重视学生对知识的迁移的运用，学生做下来还算顺手，选择题总体难度不大。②非选择题没有纯粹考查书本知识，基本上都是图表题、曲线题。强化考查学生分析、理解、文字表达以及运用知识的能力。 二、教学目标达成度分析 1、学生答题情况 年级平均71.9分，选择题平均38.6分，非选择题平均33.3分。以下是各个题目得分情况。 2、教学目标情况达成分析： （1）选择题中答题情况分析： 单选得分率在比较低的的题有：2,3,6,8,14,20题，共6题。从中可以看出单选题的难度低，学生训练方面做得较好。第2题学生主要对生物进化内容问题认识有欠缺。生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。第3题对于内环境中知识概念模糊，遗忘。第6题对于质壁分离实验要加强与图型和曲线结合的方式才能真正体会题目中考查的内容。第14题第19题真核生物转录过程，对于转录过程中mRNA的形成， RNA聚合酶结合DNA示意图，很多同学错认为是转录和翻译在连续进行。虽然平时有关涉及这样的题目的训练，但是还是有部分学生没掌握好。关注部分差生的学习也是我们教学中的重要的一部分。今后对于这种题型要加强训练。 多选普遍比较得分低，现在多选改革后，很多学生宁愿漏选也不愿多选。比如21题基本上都是得1分。22题，C选项蓝藻含有类囊体这个知识点没接触过，所以只有6人正确。另外D选项性激素的本质是脂质，有18人错误的认为是蛋白质。23题A选项学生不
2019年上海市静安区高考生物二模试卷 一、单选题（本大题共20小题，共40.0分） 1.水稻收获后，要充分晾晒才能入库，这样做的目的是（） A. 减少水稻种子中自由水的含量 B. 增强水稻种子的呼吸作用强度 C. 减少水稻种子中有机物的含量 D. 增强水稻种子的光合作用强度 2.下列有关组成生物体部分物质的对应关系的描述中，正确的是（） A. 纤维素--植物体的储能物质 B. RNA--生物主要的遗传物质 C. 蛋白质--生物主要的能源物质 D. 磷脂--细胞膜的组成物质 3.某同学在显微镜下测量蚕豆叶下表皮保卫细胞的长度时，记录下了以下现象，其中 正确的是（） A. 有的保卫细胞中可观察到染色体 B. 转动目镜，目镜测微尺随之转动 C. 有的保卫细胞中可观察到紫色液泡 D. 移动装片，目镜测微尺随之移动 4.以下结构中，所有细胞都具有的是（） A. 细胞核 B. 中心体 C. 细胞壁 D. 核糖体 5.如图表示蛋白质代谢的部分过程，以下叙述正确的是（） A. 过程①属于水解反应 B. 过程①表示糖酵解过程 C. 物质X表示丙酮酸 D. 物质X表示二碳化合物 6.适时接种HPV（人乳头瘤病毒）疫苗，能有效预防宫颈癌，以下关于HPV疫苗的 说法正确的是（） A. 接种HPV疫苗属于天然免疫 B. 接种的HPV疫苗属于抗体 C. HPV疫苗能引起特异性免疫 D. 天然HPV即可作为HPV疫苗 7.某同学为验证酶的特性，分别将等量的过氧化氢酶、淀粉酶、蒸馏水与3mLH2O2 混合，并分别测定O2生成量，推测该同学是为了验证酶的（） A. 专一性 B. 高效性 C. 两重性 D. 多样性 8.青蛙在变态发育过程中，尾会消失。与这种现象直接有关的细胞器主要是（） A. 内质网 B. 高尔基体 C. 线粒体 D. 溶酶体 9.以下关于唾液淀粉酶的说法正确的是（） A. 基本结构单位是葡萄糖 B. 与双缩脲试剂反应显蓝色 C. 具有一定的空间结构 D. 与班氏试剂反应显红黄色 10.如图表示发生在细胞中的某过程，据图分析以下说法正确的是（） A. 从Ⅰ到Ⅱ发生了基因突变 B. 图中圆圈X代表核糖核苷酸 C. 从Ⅰ到Ⅲ表示DNA复制过程 D. 图中圆圈Y代表胸腺嘧啶
初中生物期末试卷分析 分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。以下是小编整理的关于初中生物期末试卷分析，欢迎阅读。 初中生物期末试卷分析1 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析：注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识
点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 关注社会，突出生物学知识的应用性 全卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有1、5、7、13、17、18，21、28、32、33、34共11题40分，占%。试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“嫁接技术的应用、小白鼠的生存条件实验、森林的作用等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。 创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观
2017届高三第一次月考 生物试题 温馨提示：满分100分，时间90分钟，请把答案转移到答题卷上，否则无效 ．．．．．．．．．．．．．．．．。 第Ⅰ卷选择题部分（40分） 一、选择题（每小题2分，共40分。每小题只有一个最佳答案） 1.下列有关细胞的叙述，说法错误的是 A．硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA和RNA B．植物细胞的细胞核、高尔基体在代谢过程中都能形成水 C．蓝藻无叶绿体，有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用 D．细胞膜、叶绿体外膜与内膜、内质网膜与小肠黏膜都属于生物膜系统 2.下列有关细胞中元素和化合物的叙述，正确的是 A．Mg虽然是微量元素但在光合作用中起很重要的作用，不可缺少 主要存在于牙齿和骨骼中 B．无机盐在细胞中主要以化合物的形式存在，如CaCO 3 C．氨基酸脱水缩合形成蛋白质时除生成水外还可能丢失氢（H） D．组成细胞最多的有机化合物是水 3.对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量 分别约为35％、0、30％、20％、15％，则该细胞器能完成的生理活动是 A．结合mRNA，合成蛋白质 B．发出纺锤丝，形成纺锤体 C．吸收氧气，进行有氧呼吸 D．吸收并转换光能，完成光合作用 4.将某植物细胞置于大于该细胞液浓度的硝酸钾溶液中，一段时间后在显微镜下观察，发现 该细胞未发生质壁分离，其原因可能是该细胞 ①为死细胞②为根尖分生区细胞 ③大量吸水④大量失水 ⑤质壁分离后又自动复原 A.①②③ B．①②⑤ C．②③⑤ D．②④⑤ 5．下表关于人体内有机物的叙述，正确的是 6.下列关于酶的论述正确的是 ①对底物有严格的选择性 ②酶在体内不能更新 ③温度越高酶的活性越大 ④酶制剂通常在低温下保存 ⑤酶能降低化学反应的活化能
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 2019-2020年备考 见微知著，闻弦歌而知雅意 2019-2020届备考 青霄有路终须到，金榜无名誓不还！ 2019-2020年备考 生物：引导中学教学重视实验操作等能力 2018年高考生物科学设计试题，重视主干知识、关键能力、学科素养的多方位考查，着眼学生长远发展。用好高考“指挥棒”，积极引导中学教学重视实验操作、科学语言表达等能力，助力推进素质教育发展。 发挥生物学科育人功能 高考生物注重对生态学问题的考查，引导学生对生态问题进行深入思考，这有利于强化生态文明意识，形成保护生态环境的社会责任。全国III卷第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。 生物试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感。全国III卷第1题考查由我国科学家完成的重大科技成果，引入1965年由我国科学家
率先完成的人工合成有生物活性的结晶牛胰岛素这一里程碑式 的壮举，引导学生体会科学先贤在科学研究过程中锲而不舍的拼搏精神，增强民族自豪感与自信心，同时加强了为祖国发展拼搏的社会责任感。 体现应用性 高考生物优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，导引基础教育抓住核心、稳住基础，遵循教育基本规律开展教学，促进基础教育实施，助力素质教育发展。全国I卷第1题围绕生物膜的结构与功能进行设计，考查生物膜结构在维持生命活动中的作用，以期达到融会贯通、举一反三之效。 高考生物试题充分发挥高考育人功能的积极导向作用，着力为国家和社会培养高素质综合型人才，立足当下实际情况，着眼学生未来的长远发展。高考生物试题在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。全国II卷第3题以人体体液调节等问题为情境，要求考生结合所学知识根据所给现象描述进行判断与推理，考查逻辑推理与信息加工能力。 引导教学回归本质
2019年上海市嘉定区高考生物二模试卷 一、单选题（本大题共20小题，共分） 1.下列化合物可能存在如图所示结构的是（） A. 脂肪 B. 胰岛素 C. DNA D. 肝糖原 2.某学生研究小组欲测定某品牌氨基酸饮料中是否含有蛋白质，可选用的试剂是（） A. 班氏试剂 B. 苏丹Ⅲ染液 C. 双缩脲试剂 D. 碘液 3.红细胞膜内K+浓度是膜外的30倍，膜外Na+浓度是膜内的6倍，维持K+、Na+分布不均的是膜上的（） A. 受体 B. 载体蛋白 C. 磷脂 D. 糖蛋白 4.ATP的结构式可用如图表示，其中高能磷酸键的部位是（） A. 仅①处 B. 仅③处 C. ①和②处 D. ②和③ 5.如图为人体内葡萄糖氧化分解的某一途径，其中过程②进行的场所位于（） A. 细胞质基质 B. 线粒体内膜 C. 线粒体基质 D. 线粒体外膜 6.下列措施属于切断乙型肝炎传播途径的是（） A. 隔离病人 B. 消毒餐具 C. 锻炼身体 D. 接种疫苗 7.用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，图表示实验前后胚芽鞘的生长情况，实?验结 果正确的是（） A. B. C. D. 8.草原物种多样性可用样方法调查，下列做法正确的是（） ①在植物密集处选取样方地 ②根据植物密度确定样方面积 ③统计样方内物种数 ④统计样方内每--种植物的个体数 A. ①③ B. ②④ C. ②③④ D. ①②④ 9.某研究小组先对大鼠进行48小时的限制饮水，每次播放音乐时给大鼠供水，多次训练后大鼠听到音乐 会做出饮水动作，建立了大鼠饮水奖赏条件反射。该实验研究中音乐对于实验前大鼠和实验后大鼠来说分别是（） A. 无关刺激和条件刺激 B. 条件刺激和无关刺激 C. 非条件刺激和条件刺激 D. 非条件刺激和无关刺激 10.如图是一低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述正确的是 （） A. ①处只要受到刺激，便能引起②的反应 B. b处给予适宜刺激，引起②的反应属于反射 C. 兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积减少 D. a处和c处的传导分别是生物电传导和化学物质传导 11.在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5→2C3．为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶 中提取该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是（） A. RuBP羧化酶催化的上述反应过程为CO2的固定 B. RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行 C. 测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法 D. 单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高 12.如图为生物遗传信息传递与表达过程示意图，数字表示过程，相关叙述正确的是（）
2019年高考生物试题围绕“一核四层四翼”高考评价体系，贯彻全国教育大会精神，充分发挥 生物学科育人功能，创新试题呈现方式，体现劳动精神。试题凸显生物学科鲜明特色，聚焦 科学探究，注重考查必备知识、关键能力、学科素养，引导增强社会责任意识；保持一贯的 风格特征，稳中有进；突出应用性和创新性，倡导学以致用、开拓创新，助力推进素质教育。 1、联系农业生产实际，引导树立正确的劳动观念 生物学科发展与劳动实践密切相关、相互促进，劳动实践推动生物科学的发展，生物科 学的发展促进了劳动生产率的提高。2019年高考生物试题精选生物学科在劳动生产实践中的 应用实例，着意引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念、弘扬劳 动精神，反映出生物学科在劳动教育中独特的育人价值。理科综合全国III卷第29题以探究 农作物吸收氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念，有助于 增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心。 2、着力关键能力考查，注重实验探究 生物试题对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点，是高考生物的显著特征。对实验与探究能力的考查主要涉及实验思路、预期结果、结论得出等维度，此类试题能 够反映出学生分析问题和解决问题能力所达到的水平。2019年高考生物全国卷有多道试题要 求“简要写出实验思路、预期结果和结论”，综合考查考生对生物学实验方案的设计能力，对 中学实验教学有积极的导向作用。“简要写出实验思路”对语言表达能力提出一定要求，引导 学生注重应用写作能力的培养。如：理科综合全国I卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境 条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验；全国 III卷第29题要求考生对农作物吸收氮元素形式的偏好性进行确定。依托实验方案设计考查 实验探究能力要求，有助于中学教学注重实验探究中科学思维的训练和科学方法的掌握。 3、关注生态文明，倡导环境保护理念 高考生物试题坚持学科素养导向，着意传递保护环境的社会责任意识与建设生态文明的 使命担当。如：理科综合全国II卷第37题针对土壤污染问题，创设筛选能降解土壤污染物 细菌的情境，考查学生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用；全国I卷第37题要 求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考，深度考查对微生物分离、 纯化等内容，积极倡导环境保护理念。 4、凸显生物学科特色，保持稳中有变
2017年上海市高中生物学业水平合格考试卷 一、选择题（共80分，每小题2分。每小题只有一个正确答案） 1.某同学从花鸟市场买了一盆幸福树，养了一段时间后发现老叶的叶脉缺绿。他上网查阅 资料得知这是因为叶绿素合成受影响导致的，如果要解决这个问题，给幸福树施加的营养液中应富含 A. Na+ B. Mg2+ C. Ca2+ D. Cl- 2.原核细胞和真核细胞都有的细胞结构是 A. 核膜 B. 核糖体 C. 线粒体 D. 内质网 3.下列化合物中，与葡萄糖的元素组成完全相同的是 A. 纤维素 B. 蛋白质 C. 核酸 D. 磷脂 4.安装于目镜（16X）中的测微尺在低倍物镜（10X）和高倍物镜（40X）视野中每小格代 表的长度分别为6.71um和1.68um。在高倍物镜下测量到某细胞长度为10小格，则该细胞实际长度为 A. 67.1um B. 16.8um C. 0.671um D. 0.168um 5.图1是烟草花叶病毒的示意图，该病毒的遗传物质是 A. DNA B. RNA C. 蛋白质 D. 氨基酸 6.科学家在西伯利亚冻土层发现保存完好的猛犸象肌肉组织，为“复活”猛犸象，科学家 构想将其肌肉细胞的细胞核注入亚洲象的无核卵细胞中，在体外培养成胚胎后植入代孕母象，这一构想所使用的技术属于 A. 诱变育种技术 B. 克隆技术 C. 单倍体育种技术 D. 杂交育种技术 7.图2为氨基酸的结构通式。组成人体蛋白质的氨基酸有20种，这些氨基酸的差异主要 体现在 A. ① B. ② C. ③ D. ④
8.图3为细胞膜的结构模式图，图中序号与其所示化合物正确对对应的是 A. ①脂肪酸 B. ②蛋白质 C. ③糖链 D. ④磷脂 9.用“×”表示“不需要”，“√”表示“需要”。下列对物质跨膜运输方式的描述，正确 的是 10.图4是某同学观察到的动物细胞局部亚显微结构， 图中所示的由扁平囊和泡状结构构成细胞器是 A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 核糖体 D. 高尔基体 11.图5为突触的结构示意图。神经递质 在突触传递中起到关键作用，图中能 识别神经递质的结构是 A. ① B. ② C. ③ D. ④
北师大版高一上学期期末考试生物试卷分析 一、单选题 1．下图是绿色植物光合作用过程的图解，相关叙述错误的是（） A．光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上 B．暗反应的物质变化为CO2→甲→（CH2O）或乙 C．突然停止光照，甲的含量减少，乙的含量增多 D．光合作用的能量变化是将光能转变成有机物中稳定的化学能 2．图是光合作用探索历程中恩格尔曼的实验示意图，有关叙述正确的是（） A．用水绵做实验材料是因为其叶绿体呈球形便于观察 B．实验前需“黑暗”处理，以消耗细胞中原有淀粉 C．实验通过观察好氧细菌的分布来确定氧气产生的位置 D．实验证明叶绿体主要吸收红光和蓝紫光 3．下列关于酶的叙述正确的是（） A．酶与无机催化剂的催化效率相同B．催化生化反应前后酶的性质改变C．酶的作用条件温和D．所有酶都是蛋白质 4．以下关于细胞核的叙述，正确的是（） A．核仁与核糖体的形成有关 B．细胞核是细胞代谢的主要场所 C．核孔是DNA等大分子进出的通道 D．染色质是细胞核内的重要结构，由RNA和蛋白质组成
5．在叶绿体中,ATP和ADP的运动方向是( ) A．ATP和ADP同时由类囊体向叶绿体基质运动 B．ATP和ADP同时由叶绿体基质向类囊体运动 C．ATP由类囊体向叶绿体基质运动,ADP的运动方向则相反 D．ADP由类囊体向叶绿体基质运动,ATP的运动方向则相反 6．下列有关生物膜系统的叙述中，正确的是（） A．细胞膜、小肠黏膜等都属于细胞的生物膜系统 B．所有的酶都附着在生物膜上 C．分泌蛋白合成和运输过程中，内质网膜面积减小，细胞膜的面积增大 D．生物膜的组成成分和结构都是一样的 7．下列有关染色质和染色体的叙述,错误的是 () A．染色质和染色体是同样的物质在不同时期的两种存在状态 B．染色质是核仁中或粗或细的长丝 C．细胞核所携带的遗传信息就在染色质中的DNA分子中 D．染色质中含有DNA、蛋白质和少量RNA 8．下图为核苷酸链的结构示意图，下列叙述不正确的是( ) A．能构成一个完整核苷酸的是图中的a B．图中与每个五碳糖直接相连的磷酸有1个 C．在一条核苷酸链中各核苷酸之间是通过化学键③连接起来的 D．若该链为脱氧核苷酸链，从碱基组成上看，缺少的碱基是T 9．下列关于细胞分裂、分化、衰老、凋亡、坏死和癌变的叙述，正确的是（） A．细胞坏死是由于细胞代谢活动受损或中断引起的细胞编程性死亡 B．细胞癌变的根本原因是正常基因突变成原癌基因和抑癌基因 C．个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的 D．细胞衰老与个体衰老就是一回事 10．关于细胞衰老机制的研究已取得重大进展，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说，下列关于细胞衰老的叙述错误的是（） A．衰老细胞内染色质收缩、染色加深 B．细胞衰老时，所有酶的活性都降低 C．细胞膜的通透性改变，物质运输能力降低 D．人体细胞若能及时清除自由基，可能延缓细胞衰老 11．在3支试管中均加入等量的5%的过氧化氢溶液，再分别加入适量的二氧化锰、鲜猪肝研磨液、唾液，一段时间内测得底物含量变化如图。则对图的表述正确的是