复旦大学教务处文件
复旦教通字[2013]76号
关于2013年度本科教学研究及教改激励项目立项的通知
各院系及公共教学部门：
根据学校教务处和教师教学发展中心《关于申报复旦大学2013年度本科教学研究及教改激励项目的通知》（复旦教通字[2013]62号），各单位动员教师积极申报教学研究及教改激励项目，共有153个项目有效申报。经教务处和教师教学发展中心组织初审、部分项目现场汇报评审和项目改进意见恳谈等程序，决定立项资助哲学学院郁喆隽老师“‘新教伦理与资本主义精神’慕课建设与课堂翻转”等107个项目。
一、立项分类与启动经费
项目立项分为三类；重点项目22项、一般项目45项、激励项目40项；每个项目的启动经费分别为2万元、1万元和0.5万元。项目经费实行预决算制，项目结束后进行决算，结余经费返回学校。
二、项目考核与动态管理
根据前期评审，每一个申请项目将得到针对性的意见和建议，具体将通过项目负责人申请立项时提供的电子邮箱予以反馈，请注意查收。
1、未立项项目的后续机会：特别鼓励未批准立项的项目申请者在修改和调整项目设计的基础上，再次申请。2014年春季学期拟启动追加立项程序，请做好准备，具体另行通知。
2、立项项目的动态管理：教务处和教师教学发展中心将组织跟踪考核，根据项目后续实际执行情况，动态调整项目类别及其相应支持经费。请项目负责人和团队结合相关建议，完善项目设计进行后认真执行。第一次阶段性考核拟于2014年5月下旬进行，根据考核结果确定是否调整项目类别、是否增加资助额度等；
具体另行通知。
三、项目分享与成果培育
各项目负责人在项目执行期间，请注意项目的经验分享与成果培育：
1、经验分享交流：收集教学档案，积极参加学校教师教学发展中心活动，分享项目成果与经验，尤其是教学模式改革实践的相关项目将被选择性地开发为教师教学发展中心2014-2015年的观摩交流课；
2、成果发表出版：在教学改革实践的同时，加强教学研究。如果发表教学论文或出版教学专著等，请标注“复旦大学本科教学研究及教改激励项目资助”字样；
3、教学成果培育：注意参考上海市教委和教育部关于教学成果的申报标准和要求，积极培育项目、提高教学质量，争取申报下一轮教学成果。
请各教学单位支持各项目实施。
咨询电话：65642274、65642275；Email: jxcj@https://www.doczj.com/doc/8416552047.html,
附件：复旦大学2013年度本科教学研究及教改激励项目立项名单
复旦大学教务处
复旦大学教师教学发展中心
2013年12月25日
附件：复旦大学2013年度本科教学研究及教改激励项目立项名单
立项编号 单位 负责人项目名称 立项类别 2013ZD01 哲学学院 郁喆隽“新教伦理与资本主义精神”慕课建设与课堂翻转 重点 2013ZD02 哲学学院 陈伟 “批判性思维：认知与论证”慕课建设 重点 2013ZD03 艺术教育中心 许肖潇将《影像创作实践》课建设成“协作探究”型“翻转课堂”的实验研究 重点 2013ZD04 外国语言文学学院 万江波英语演讲同伴合作学习模式及效果的实证研究 重点 2013ZD05 外国语言文学学院 范劲松翻译教学中的师评、自评与互评研究：基于多层面Rasch模型的方法 重点 2013ZD06 社会发展与公共政策学院 徐珂 社会学专业教学实践体系的构建和评估研究 重点 2013ZD07 经济学院 齐倩茹“Corporate Finance”暑期课程 重点 2013ZD08 物理学系 苏卫锋在基础物理实验教学中引入讨论课的实践与研究 重点 2013ZD09 力学与工程科学系 谢锡麟力学-数学-物理学相关知识体系之间互为借鉴与融合的教学研究与实践 重点 2013ZD10 材料科学系 杨振国《材料科学导论》公开课MOOCs课件的建设与实践 重点 2013ZD11 生命科学学院 吴燕华从基因工程实验课堂探索实验教学与人才培养的新思路新方法 重点 2013ZD12 基础医学院 邵红霞病原生物与人类的慕课课程建设与实践 重点 2013ZD13 药学院 付伟 药物设计学MOOCs教学研究 重点 2013ZD14 药学院 汤文璐“抗菌药与超级细菌”MOOCs建设和翻转课程教学实践与研究 重点 2013ZD15 药学院 叶桦 多元化教学模式在《医药伦理》通识教育核心课程中的应用研究 重点 2013ZD16 社会科学基础部 高国希MOOCs课程“思想道德修养与法律基地”建设实践 重点 2013ZD17 体育教学部 王震 中国传统武术——太极拳全英语课程（暑期国际课程） 重点 2013ZD18 复旦学院 庄芳 复旦大学MOOCs课程体系构建模式及技术支撑系统研究 重点 2013ZD19 物理学系 乐永康师生对物理实验课教学目标认知的对比研究 重点 2013ZD20 信息科学与工程学院/微电子学院 蒋玉龙《半导体物理》课程跨学科MOOC建设探索 重点 2013ZD21 生命科学学院 卢大儒《现代生物科学导论》研讨课程探索 重点 2013ZD22 新闻学院 程士安“大数据与信息传播”MOOCs建设与混合式教学实践 重点
3
4
立项编号 单位
负责人项目名称 立项类别
2013YB01 数学科学学院 魏益民对培养数学拔尖人才的思考与实践 一般
2013YB02 化学系
匡云艳 “珠峰计划”本科生化学实验课程新型教学模式的构建与实施探索
一般 2013YB03 中国语言文学系 周兴陆“文心雕龙精读”MOOCs 课程建设 一般 2013YB04 中国语言文学系 谢金良教学模式的创新研究与实践——以《周易》与中华审美文化课程为例 一般 2013YB05 历史学系
吴本 旅游管理专业课程的教学模式创新研究 一般 2013YB06 艺术教育中心 张榉文视觉艺术类研讨型课程中研讨与实践模式的有效实施研究 一般 2013YB07 艺术教育中心 周进 公共美术核心课程教学模式的创新研究与实践 一般 2013YB08 外国语言文学学院 汪洪章叙事学理论在“英美短篇小说”课程教学中的应用研究 一般 2013YB09 外国语言文学学院 刘佳琦在本科外语发音教学中的影子跟读的应用研究 一般 2013YB10 外国语言文学学院 丁骏 英语词典学与英汉双语词典学入门 一般 2013YB11 外国语言文学学院 孙靖 《翻译理论与技巧》（1）教与学的互动探索 一般 2013YB12 新闻学院
曹晋 传播政治经济学与全球信息社会转型 一般 2013YB13 社会发展与公共政策学院 陈侃 研究型教学下学生学习方式分析和学习转型支持策略探索 一般 2013YB14 社会发展与公共政策学院 黄荣贵研讨型教学在研究方法课程中的应用 一般 2013YB15 经济学院 丁纯 “欧洲一体化及欧洲福利国家”暑期课程 一般 2013YB16 管理学院 褚荣伟“中国城乡移民：商业机会与公共政策的视角”课程开发设计 一般 2013YB17 物理学系 俞熹 “近代物理实验”网上课程建设实践 一般 2013YB18 化学系 周锡庚无水无氧实验演示器材的设计与制作 一般 2013YB19 化学系 李志铭有机合成与反应机理的全英文课程建设 一般 2013YB20 化学系
郑耿锋全英文普通化学课程建设 一般 2013YB21 材料科学系 吕银祥电子科学与技术专业《物理化学B》课程教学研究 一般 2013YB22
生命科学学院 蔡亮 在生物学课程教学中提高学生课堂参与度的实践 一般 2013YB23 生命科学学院
杨亚军
大学通识教育课引入“翻转课堂”教学模式的设计与实践——以“人类进化”
课程为例
一般
立项编号 单位 负责人项目名称 立项类别 2013YB24 生命科学学院 皮妍 遗传学实验的课程建设改革（与国际化教学理念接轨的探索） 一般 2013YB25 信息科学与工程学院 尹建君创新教学模式下互动电子系统的研究、实现与实践 一般 2013YB26 计算机科学技术学院 吴永辉通用教学实验和竞赛训练的数据结构、算法设计英文教材的建设 一般 2013YB27 计算机科学技术学院 曾剑平程序设计中典型错例样本的收集整理与共享 一般 2013YB28 软件学院 赵卫东面向企业需求的商务智能跨学科实验课程建设 一般 2013YB29 上海医学院 赖雁妮跨学科医护学生团队合作与沟通技巧课程的探索与实践 一般 2013YB30 基础医学院 陈红 组织胚胎学（全英文）MOOCs课程建设与实践 一般 2013YB31 基础医学院 程训佳“翻转课堂”教学模式在寄生虫学实验课教学中的研究与实践 一般 2013YB32 基础医学院 周平 疾病探究(教材编写) 一般 2013YB33 公共卫生学院 傅华 混合式教学模式在《预防医学》教学实践中的探索性研究 一般 2013YB34 公共卫生学院 郝模 《卫生事业管理学》教材编写 一般 2013YB35 药学院 李聪 药学专业本科生全英文课程授课模式研究 一般 2013YB36 体育教学部 杨至刚体育课翻转课堂教学模式的实证研究——以复旦大学垒球课为例 一般 2013YB37 上海医学院-华东医院 黄一沁本科生医学沟通课程改革的探索 一般 2013YB38 上海医学院-儿科医院 黄国英儿科学大规模的网络开放课程（MOOCs）建设 一般 2013YB39 上海医学院-华山医院 王新宇利用MOOC（慕课）平台课程作为传染病学课外补充教学的尝试与研究 一般 2013YB40 上海医学院-眼耳鼻喉科医院 王晓瑛眼科临床带教模式的标准化实践 一般 2013YB41 上海医学院 裴鹏 校园植物种类调查与分析——公选课《植物改变生活》的实践教学改革探索 一般 2013YB42 上海医学院-中山医院 邵勉 探讨参加医疗MOOC社区学习能否提高医学生临床实习质量的研究 一般 2013YB43 上海医学院-中山医院 孙健 口腔医学在全身系统性疾病诊疗中的应用-----MOOC课程设计与建设 一般 2013YB44 上海医学院-中山医院 卜丽萍MBBS诊断学全英语MOOCs教学探讨 一般 2013YB45 上海医学院-中山医院 徐松涛MDT教学法对提高胸外科实习效果的作用 一般 2013JL01 文物与博物馆学系 吕静 大学论文写作课程建设 激励 2013JL02 艺术教育中心 陈曦瑶MOOCs课程建设实践——中国音乐史 激励
5
立项编号 单位 负责人项目名称 立项类别 2013JL03 外国语言文学学院 赵艳秋“翻转课堂”对俄语语法教学改革的启示与应用 激励 2013JL04 外国语言文学学院 张绪华学术英语写作搭配在线诊断系统研究 激励 2013JL05 外国语言文学学院 姜宝有认知语言学视角下的韩国语教育方法研究 激励 2013JL06 法学院 王俊 基于e-learning的知识产权法MOOCs课程建设实践 激励 2013JL07 材料科学系 吴红艳虚拟仪器教学实验的研究 激励 2013JL08 生命科学学院 曹洋 生理学实验的PBL（问题式学习）教学实践 激励 2013JL09 生命科学学院 刘明秋通过课程设计和师生互动调动学生学习兴趣的探讨 激励 2013JL10 生命科学学院 郭滨 细胞生物学实验教学改革 激励 2013JL11 信息科学与工程学院 易婷 课程设计在《数字逻辑基础》课程中的应用 激励 2013JL12 计算机科学技术学院 陈学青计算机办公自动化课程的翻转课堂设计 激励 2013JL13 计算机科学技术学院 张向东计算机多媒体应用课程的翻转课堂设计 激励 2013JL14 软件学院 冯红伟基于同伴学习的课堂教学模式研究与实践 激励 2013JL15 计算机科学技术学院 肖川 《计算机网络与网页制作》课程教学模式创新实践 激励 2013JL16 计算机科学技术学院 张建国全校技术科学类数学分析B教学改革的实践 激励 2013JL17 基础医学院 张俊琪MOOCs课程嵌入《医学微生物学》全英文教学的研究 激励 2013JL18 基础医学院 周国民数字化人体科学馆建设及在教学中的应用 激励 2013JL19 基础医学院 刘晔 PBL课程实施成效的初步研究 激励 2013JL20 基础医学院 叶荣 军团菌专题研究作为预防医学专业《微生物学C》课外拓展项目的尝试 激励 2013JL21 基础医学院 潘銮凤基础医学实验教学队伍的整合与提升 激励 2013JL22 基础医学院 王莉英基于网络的OSCE考试系统研制与应用 激励 2013JL23 基础医学院 徐红梅“PBL-犯罪现场模拟-传统整合教学法”在法医物证教学中的应用探索 激励 2013JL24 基础医学院 曾文姣病理博物馆中病理教学案例的收集、建立及定期开展CPC讲座 激励 2013JL25 药学院 黄容琴多模式建设《脑健康科学》课程 激励 2013JL26 药学院 翁鸿博基于能力培养的PBL教学模式在药理学实验中的应用与探索 激励
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立项编号 单位
负责人项目名称
立项类别 2013JL27 药学院 沙先谊基于提高本科生创新能力的《药用高分子材料学》课程PBL 教学的实践和探索激励 2013JL28 药学院 卢燕 新形势下《生药学Ⅱ》的教改设计与实践 激励 2013JL29 药学院
康云 药用植物学实验教学内容的图像化处理 激励 2013JL30 社会科学基础部 刘学礼基于翻转课堂的科技史课程教学设计与实践 激励 2013JL31
社会科学基础部 张济琳思想政治理论课与通识教育的融合问题研究
激励 2013JL32 社会科学基础部 郎秀云
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材体系向教学体系转化研究
激励 2013JL33 体育教学部 张振
复旦大学学生体育锻炼行为现状及对策研究 激励 2013JL34 体育教学部 孔斌 快易教学法在复旦大学网球专项课中实验研究 激励 2013JL35 体育教学部 葛萍 击剑课程在上海高校开展前景与改革 激励 2013JL36 基础医学院
贾建长网络争议事件的法医学辨析素材库建设
激励 2013JL37 上海医学院-华东医院 张颖 基于社会医生道德论视角下的医学生医患沟通能力培养的临床实践与研究 激励 2013JL38 上海医学院-中山医院 高虹 循证医学多样研讨式翻转课堂的探索和实践
激励 2013JL39 上海医学院-中山医院 石虹 录像反馈的角色扮演教学法对提高医学生问诊技能的作用 激励 2013JL40
上海医学院-中山医院
白浩鸣
基于网络的临床实践教学管理系统的构建
激励
复旦大学教务处文件 复旦教通字〔2019〕118号 第36届全国部分地区 大学生物理竞赛报名通知 各位同学: 为了激发学生对物理学的学习热情，提高教学质量，促进物理教育的改革，适应科技发展，培养学生创新精神，上海市物理学会决定举办第36届全国部分地区大学生物理竞赛。 我校鼓励各专业本科生报名参赛。具体事宜如下： 一、参赛对象： 2017级、2018级、2019级全日制在校本科生，但去年（2018年12月份）参加过大学生物理竞赛的除外。 二、竞赛组别： 1．物理类组：我校物理学专业可报名 2．非物理类A组：我校除物理学以外的其他理工类专业可报名3．文科、经管类组：我校人文、社会、经管类专业可报名 4．医学类专业组：我校医学类专业可报名。 三、竞赛时间： 2019年12月8日下午2：00-4：30。 四、竞赛地点： 上海大学，具体考场见准考证。 五、报名方式：
符合参赛条件的学生在下载2019年物理竞赛报名表如实填写后，发送给所在院系教务员报名参赛，各院系教务员应于2019年11月2日（周六）中午12:00前将报名信息汇总表发邮件至教务处实践办/上海医学院教务处教务科，报名表详见附件。邮件主题：2019年物理竞赛报名+院系。 六、缴费方式： 报名费每人60元。由上海市物理学会收取，学校代收。 报名学生请于11月4日-5日登录复旦大学付费平台（网址：）进行付费。付费成功方视为完成报名。 学生参加比赛后，学校将全额补贴报名费用。 准考证领取时间及地点将另行通知。 学生在付费过程中如遇到问题，请拨打复旦大学收费服务平台网站上公布的电话咨询。 物理竞赛咨询电话：郭建宇（） 附件：第36届全国部分地区大学生物理竞赛报名表 教务处 上海医学院教务处 物理学系 2019年10月25日 教务处联系人：薛樱联系电话：
复旦大学教务处文件 复旦教通字[2009]29号 关于启动复旦大学本科课程中英文简介编制工作的 通知 各院系： 为进一步推进国际化建设进程，教务处从即日起分批启动本科课程中英文简介编制工作。请各院系在已有课程大纲基础上，编制课程中英文简介。 首批启动的课程范围是： 1、2007~2009年本科教学培养方案中所列的下列课程： （1）通识教育核心课程 （2）文理基础课程 （3）专业必修课程 （4）全英语立项课程 （5）研讨型立项课程 2、2009年秋季学期之后新增的所有课程。即凡新增课程在申报时，除申请表外还需同时提交课程大纲和中英文课程简介。 课程代码归属是确定编制工作的基础。由此认定承担课程中英文简介的编制工作；课程代码不归属而院系实际承担教学任务的课程，院系可自行决定课程中英文简介的编制。 编制格式模版请见附件，其中的课程名称、课程英文名称请以“课程名称中英文对照”为依据。一门课程一个文档，文档名称统一为“课程代码+课程名称”，如CHIN119001古典诗词导读。 请各院系在2010年春季学期结束前（2010年7月9日）完成本单位相关课程的中英简介编制工作，并将电子文档打包提交教务处教研办。 注：2007~2009年各级本科教学培养方案电子版在教务处网站“资料下载”区，“课程名称中英文对照”电子版将统一发送至各教学院长/系主任和教务员的电子邮箱，请注意查收。 感谢支持与配合。 教务处
2009年12月24日 附件：复旦大学本科课程简介模板 （填入课程代 （填入课程名称）学分：学时：码） （填入课程英文名称）总学时： 预修课程： 修读对象： 中文课程简介（150字以内） 英文课程简介 邮 箱：jxyj@https://www.doczj.com/doc/8416552047.html, 主 题：**院/系课程简介 联 系 人：刘寒冰 联系电话：55665205 2009年12月24日
复旦大学上海医学院 2008年外国留学生临床医学本科专业 （英语授课） 招生简章 项目简介： 依据中国国家教育部制定的《来华留学生医学本科教育(英语授课)质量控制标准暂行规定》，复旦大学为符合此项规定和标准、可招收本科临床医学专业（英语授课）留学生的30所高等院校之一。 为加快复旦大学国际化办学的进程，学校将于2008年招收本科临床医学专业（英语授课）留学生。该专业将参照医学教育国际标准，以培养医学基础知识扎实、临床技能规范、职业素质良好的国际通用型医学人才为主要目标，适当考虑留学生来源国家对医学的需求及毕业后回国或到第三国服务的国际化要求，使毕业生成为能够在医疗卫生服务部门提供医疗、教学、科研工作的专门人才。 该专业实行“加强基础，注重技能，整体优化，面向临床”的培养方式，采用全程英语授课。 该专业由复旦大学上海医学院承担教学任务，面向世界各国有志于医学科学学习和研究的学生招生。学习优秀者可有机会去国外大学医学院临床实习。学生在学期间修满教学计划规定的学分，成绩合格者由复旦大学颁发毕业证书，达到学位要求者授予医学学士学位。学生毕业后可根据各国相关条例参加医师资格考试。 授课院系简介： 复旦大学上海医学院的前身是上海医科大学（创立于1927年），2000年与原复旦大学（创立于1905年）合并后更名，以悠久的历史和优良的学风享誉海内外。学院现设有基础医学和临床医学的27个系，所在校区拥有良好的教学设施和办学条件，有10所拥有先进医疗设备的附属医院作为教学实践基地。学院充分利用学校学科门类齐全、文理科相互渗透、多学科交叉以及雄厚的医学基础和临床教学的优势进行自然科学、人文社会科学和医学专业教育。学院不仅拥有一批在国内外享有声誉、学术造诣深、医术精湛的老一辈专家教授，还有一批近年成长起来的中青年学术骨干和学术带头人。学院与多所国际知名医学院校建立了良好的院际关系，项目合作、交流互访频繁，教师中有海外留学经历的占相当比重，能胜任全英语教学。
复旦大学精品课程教学团队建设计划书在《应用伦理学》获得校级精品课程之际，我们一方面感到教学改革成果得到大家肯定和认可的欣慰，另一方面意识到这一荣誉是对今后教学改革和发展的鞭策和激励。任重道远，责任重大。下面是我们新一轮精品课程教学团队建设的 计划设想。 （一）课程建设的基本目标和要求 1、坚持育人为本，德育为先，始终把“培养什么人，怎样培养人”作为教育教学工作的主题，始终把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班 人作为教育教学的根本目标。 2、着力改进教学方法，切实增强课程的吸引力和感染力，提升教学的说服力和实效性。必须遵循教育教学规律，从学生的全面发展需要出发，努力使教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系，充分调动大学生内在的积极性、主动性 和创造性。 3、加强教师队伍建设，努力使教师具有坚定的政治信仰、深厚的理论功底、独特的教学风格、崇高的道德风范和较强的教研能力。换言之，教师要注重加强自身修养，全面提高师德和业务水平，用自身良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生，做到爱岗敬业、教书育人、 以身作则、为人师表。 4、加强课程建设，将理论教学和实践教学有机结合起来，认真研究教学法，探索教学规律，力求提高课程教学的水平和质量。用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人，用生动的形式吸引人，把《应用伦理学》建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。 （二）强化“实践育人”意识，积极开展实践教学活动实践教学和理论教学是教学相互支撑的统一体系，是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系。实践教学是指导学生理论联系实际、培养学生创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的重要途径。 开展课题调查研究已成为《应用伦理学》课程教学的最鲜明的特色。这些年来，《应用伦理学》课程注重开展实践教学，以课题调查研究为把手，连续八年多发动学生开展实践教学活动，取得了优异成绩。每学期不仅举行优秀调查研究报告交流展示活动，而且还编印累计八本《复旦学生课题调查研究报告汇编》（详见本网站“实践教学”、“教学视频”栏目以及“教学展示”栏滚动照片）。在新一轮的《应用伦理学》精品课程教学团队建设活动中，我们将继续保持这一亮丽特色，积极开展丰富多样的、学生喜闻乐见的实践教学活动，比如：开展“课
复旦大学历年高考录取分数线 复旦大学经历近百年的沿革，1917年复旦公学改名为私立复旦大学，下设文、理、商三科以及预科和中学部。下面就让给大家整理一些复旦大学历年高考录取分数线吧，希望能对你有帮助! 复旦大学历年录取分数线复旦大学经历近百年的沿革。1917年复旦公学改名为私立复旦大学，下设文、理、商三科以及预科和中学部。1937年抗日战争爆发后，学校内迁重庆北碚，并于1941年改为“国立”。1946年学校迁回上海江湾原址。到1949年学校已设立文、理、法、商、农五院20多个系(科)。鲁迅、郭沫若、邹韬奋、老舍、竺可桢、马寅初等著名学者曾到校演讲或任教。1950年高校初步进行院系调整，复旦大学的海洋系并入山东大学;上海暨南大学的文、法、商三院，同济大学的文、法两院，以及浙江大学、英士大学的部分系科并入复旦大学。1952年秋全国高校院系调整，复旦大学的法学院、商学院、农学院调出，分别成立了华东政法学院、上海财经学院和沈阳农学院;而华东地区的浙江大学、交通大学、南京大学、安徽大学、金陵大学、圣约翰大学、沪江大学、震旦大学、大同大学、光华大学、大夏大学、上海学院、中华工商专科学校、中国新闻专科学校等高等院校的文、理科有关系科并入复旦大学。二十世纪80年代以后，尤其是通过国家教育部和上海市共同建设，以及“七五”、“八五”和“九五”的重点建设，复旦大学逐步发展成为一所人
文科学、社会科学、自然科学、技术科学以及管理科学在内的多科性研究型综合大学。2000年4月27日上海医科大学与复旦大学强强合并，成立新的复旦大学。如今的复旦大学，学科门类更为齐全，综合实力更加强大。 复旦历史上曾经拥有一大批学术大师和著名学者，在国内外享有盛誉。周谷城、陈望道、颜福庆、苏步青、谭其骧、周予同、陈建功、朱东润、胡曲园、严北溟、张世禄、伍蠡甫、卢鹤绂、谢希德等著名学者长期在校执教，为复旦奠定了雄厚的学术传统和基础。谈家桢、吴浩青、谷超豪、胡和生、王迅、陈中伟、杨雄里、杨福家、汤钊猷、顾玉东、李大潜、陈灏珠、沈自尹、闻玉梅、王威琪、陆谷孙、章培恒等一大批知名专家，仍活跃在国内外学术舞台上，成为复旦当代学术精神的代表。建校以来复旦大学共培养了18万余名各类毕业生，涌现出包括于右任、邵力子、陈寅恪、竺可桢、张志让、李岚清等校友在内的众多杰出人才，为国家的建设事业作出了卓越贡献。
复旦大学教务处文件 复旦教通字[2011]4号 关于办理本科生成绩单和证书公证的通知 经校长办公会议审议决定，自2011年3月7日（星期一）起，复旦大学本、专科生成绩单盖章、学历和学位证书公证制作、相关学业证明出具等工作，移交至教务处统一办理。具体工作流程、收费标准和注意事项，请查看附件。请同学们相互转告。 特此通知。 复旦大学教务处 2011年3月3日
复旦大学成绩单及相关证书制作规定（试行）一、办理项目和收费标准：
二、 缴费办法： URP 教务系统（https://www.doczj.com/doc/8416552047.html, ）中的 ，教务处不接受任何形式的现金支付。 三、接待时间和地点： 教务处于每学期开学第二周至学期结束前一周，每周二、四12：00－16：00接待办理。遇国家法定节假日，则顺延至假日结束后的第一个工作日相同工作时间办理。 教务处接待地点分别为邯郸校区综合楼208室和注册考务中心（以办理项目为区分）。 各院、系接待办理时间和地点由各院、系自行规定和公布。 四、委托事宜： 需要委托他人办理的，请带好委托书、委托人和被委托人的有效身份证件。委托书内容包括委托人的学籍信息（姓名、学号、年级、院系、专业、入学时间、预计/毕业时间）、委托事宜、委托责任、委托双方的有效身份证件复印件以及双方的有效联系方式。
五、办理流程： 1 付费成功后，学生可打印“缴费凭证” 学生看到URP 教务系统中“打印完成”标记后，至院系教务员处领取成绩单，并将成绩单交教务处综合楼208室① 教务处审核后，加盖“主管校长”和“复旦大学成绩证明专用 章” 5个工作日后②，学生至教务处综合楼208室领取成绩单，如需 封口，则当场封口，并加盖图章 院系教务员在URP 教务系统中将学生申请标记为“打印完成” 同时用专用信封将成绩单封好 院系教务员根据学生在URP 教务系统中的申请打印成绩单，并加盖“制表人”和“教学院长/系主任”章 学生通过URP 教务系统递交办理种类和数量申请 （网址为:https://www.doczj.com/doc/8416552047.html, ）
校园网二期工程规划 1. 97年度校园网规划 继96年度校园网正式开通并完成一系列基本网络设施和应用的建设后，97年度的校园网工作任务将以更大、更快和更多为主要目标，覆盖骨干网络建设，应用系统建设、服务、系统运行四大方面。骨干网络建设工作将以即将完工的邮电电话计算机网光缆铺设和以前的小规模的网络骨干网主体为基础，大规模延伸骨干网，进一步扩大外围网的组网规模，提高网络整体运行效率，加强骨干网安全和网管功能。应用系统建设将依托Internet和上海市教育网、科技网和邮电网，以网络数据库为核心，开拓有我校特色的高速先进网络应用。争取从根本上解决学校教学、科研、行政管理资料的信息电子化问题。规范服务管理、加强系统运行维护工作被列为本年度的另一重点工作方向。服务管理和系统运行维护将用规范化，制度化，专人化来改变目前的服务混乱状况。 二期工程拟于1997年4月～1999年4月。计划将在两年的时间内将整个高速网络覆盖 复旦校园的所有大楼。 2.二期工程框架 2.1网络结构 校园网二期工程采用分级的网络结构。 一级网络是整个系统的核心，它提供一个高速的网络通信平台以及最重要的 信息资源，由三个主要节点（一级中心点）和高速网络组成。 二级网络包括各院系大楼的局域网。由45个分支节点（二级中心点）和中 速的网络构成。
光纤布线已于1997年2月完成。 2.2节点内部网络 2.2.1 主节点（一级中心点） 主节点是一级网络的重要组成部分，三个主节点分别是逸夫楼、新行政楼，文科图书馆。主节点提供校园网的主要信息服务功能，因此各主节点的局部网络应当满足以下要求： (1) 高速、交换式的网络，155M ATM。 (2) 按全网平均在线用户数2000计算，每个用户端口带宽需求约为10Kbps。 (3) 主干网任意点吞吐能力不应小于20Mbps. (4) 具有容量大、处理能力强、容错的、有备份功能的服务器，并独立接入高 速主干网,提高服务器的吞吐量和响应时间。 (5) 交换设备支持至少64个虚网的划分功能，可以为MAC base或port base。 (6) 交换机具备简单路由功能，能完成虚网之间的路由交换。 (7) 主干网上的各用户接入端口是应是可管理的，并能提供多种网络互连规 范。 (8) 重要的端口及网络线路是冗余的。 (9) 关键性设备具备单点故障解决能力。 (10) 具有高速的对外接口。 2.2.2 分支节点（二级中心点） 分支节点包括45幢大楼内的局域网。每个局域网应该有以下特点： (1) 具有高速端口与主干网相联。 (2) 连接设备具有光纤端口，可通过光纤与主交换设备直连。 (3) 网络设备可以接受网管平台的管理。 (4) 服务器和管理系统组成的局域网为高速交换式网络。其余的局域网可为非 交换式网络。 (5) 最终用户基本上以以太网方式接入主干网。
复旦大学药学考研心得 复试成功回去的硬座火车，困死哥了但是睡不着。不如借此机会细细回忆一下哥这大半年来的喜怒哀乐，如果有用，也能给学弟学妹们一些经验咯。 先说开始复习咯，去年差不多这个时候吧，我看见身边各种大牌辅导班都开始积极的招人，也有好多勤奋的立志考研的小伙伴们报班开始复习，也是好不淡定哒。然后几乎每天都带本新东方考研词汇乱序和星期一的有机书去教室装装样子。结果到开始复试期末差不多只背了一遍多一点单词，看了一遍（还特别不仔细啥都不会）的有机。而且因为抱着一种哥要考研的借口没有好好学习那学期的课程。现在想想如果当时把这些时间用来看那学期的课，说不定还能再进步一些然后得到保外的机会呢。。我感觉如果成绩还好，就多多在绩点上加加油，让哦了夏令营啥的一参加，研一保，生活就太完美了。。。额(⊙o⊙)…其实好像也不能全说那段生活的不对哈，至少养成了没事就去教室的习惯，这为正儿八经开始复习还是打下了坚（zi）实（wo）基（an）础（wei）的。O_o 哦，，乱入一个夏令营，虽然它跟我考研，读研没有半毛钱关系，但是毕竟我也学（xiao）习（yao）了一下，嘿嘿。当时申请了中国药科大学和中国海洋大学，申请过程没啥可说的，就是看官网的要求照做就行了。。然后药大居然不要哥，不能忍。最后去了中国海洋大学，其实只是抱着去玩的心态去的，毕竟成绩不能保研。但是我的好多学霸小伙伴们都是通过夏令营找到了理想的归宿，所以那些自己条件不错而且可以保研的，还是要多申请几个夏令营，好好准备认真参加，说不定就和哪个老师看对眼了呢。至于那些和哥一样成绩不够保研但是还够夏令营的不上不下的，不妨也报一两个玩玩，（反正是包吃住报销路费哒，中国海洋大学还带着各处玩，像青岛海洋馆啥的，还有琳琅满目的欢迎晚宴，各种美食，啧啧）毕竟暑假不能一直在学校看书啊，这么好的免费游玩的机会，就当对自己前三年取得的成绩的犒劳和考研前的动员吧。如果想考的学校有夏令营，那就没的说一准得申请啊，如果想考的学校没有，就找个有钱的申请，可以到那边见识一下各种昂贵的高级东西。我在中国海洋大学看到它们每个实验室都有NMR，过柱子用的都是凝胶柱表示了刘姥姥进大观园一样的惊叹。。? 暑假就去了趟青岛，然后在家待了有半个月？书差不多看了无机，物化，生化三本吧。英语这个时候第二遍也看差不多了，就开始做做真题，政治还没看待会细讲复习经验，乱入一下暑假其实最大的功绩是交了个蓝票，~\(≧▽≦)/~嘿嘿，有小伙伴觉得可能会影响学习啥的，怎么能在这么关键的时候交蓝票呢，干啥不能考完再欢乐的在一起呢。。老实说其实哥也这么担心过，但是，，如果考上了，就要去繁华的大上海见世面啦～就不能和蓝票一起享受生活了；如果考不上，就要出去像🐶一样的工作啦～就不能和蓝票一起享受生活啦。而且哥当时想的是一旦发现被他影响了立马分开，就先在一起试试-_-#（这逻辑也是自欺欺人的醉了）后来到底有没有被影响呢，额(⊙o⊙)…我只能老实的说我也不知道。在学习上他还是传授了我好多经验呢，而且有时候我心情有点小波动啥的，他都会认真安慰我，所以我很少因为看书而抑郁。但是恋爱的磨合还是会有哒，有的时候小吵小闹我觉得还可以勉强看的下去书。但是一学期大概有两三次大吵，哥几乎要放弃生活了，考研算个毛线！所以影响也是有好有坏，很难说清。但是他每天风雨无阻接哥吃饭送哥回教室叫我的小伙伴们羡慕的眼都红了，也因此动不动它们就会说“看你蓝票对你多好”之类的话。哼哼，他肯定是借此树立好男人形象笼络人心，but I like 😄 暑假就是一场梦，醒来还得上课←_←不管你咋想的，大四还是来了。有不少公司啥的来学校招聘，据说这个时候考研汪们最容易不淡定，嗯～老前辈们都这么说，不过我还是想弱弱的表达一下我的看法：如果你找对了参照对象，这种不淡定也是很容易避开哒。每天看见教室的学霸学到大半夜，恨不得把书熬成汤喝掉，我就觉得时间如此珍贵怎么能浪费到招聘会
复旦大学学习心得 复旦大学学习心得一：复旦大学学习心得 4月12日至21日，我参加了在上海复旦大学举办的东阿县领导干部综合能力高级研修班，虽时间短暂，但内容丰富。通过培训，我不仅收获了知识，还开阔了视野，受益匪浅，感受颇深。现就学习班的感受谈几点体会。 两点收获 1、提高了认识，明确了方向。培训期间14为专家学者为我们讲解了在领导管理、经济发展方式、创新思维、危机管理、公务礼仪、国学与行政艺术、低碳经济等方面的知识。我始终坚持安心学习，虚心学习，静心学习,使自己的人生观得到升华，使自己的精神面貌焕然一新。通过培训学习，强化了我们的大局意识、责任意识、创新意识和服务意识，加深了大家对坚定信仰，坚持科学发展观，解放思想，更新观念，加强修养重要性和迫切性的认识。 2、增长了知识，提升了能力。学习力是一种重要的能力，学习力就是竞争力，学习力就是发展力。大家学会了在学习中思考，在学习中求解，以提高学习效果，出色地完成这次学习培训任务。并把学习知识、内强素质作为今后事业追求的自觉行动，通过培训学习，进一步接触了解现代先进的政府行政管理的理念和做法，对创新应具备的素质与能力有了更深入的了解，对所从事行政管理工作充满信心和热情，对培训学习工作更加重视，学习掌握了不少管理知识，增强了战胜自我、克服困难的勇气，学会了调整心态、减轻工作压力的方法和捷径，开阔了眼界，提升了能力，学会了思考。 三点体会 体会之一：启动学习工程，开展系列学习活动是提升自身素质的重要途径。'开卷有益'道出了学习的重要性。这次培训使我更进一步认识到，当今是知识经济时代，知识是现代社会的灵魂。在新的历史条件下，落实科学发展观，建设和谐社会，提高执政能力和执政水平，党政干部充当着进程的推进者、秩序的构建者、规则的维护者、政府承诺的实践者的重要角色。面对当前全国教育发展的大环境，学习的重要性和紧迫性更是不言而喻。今年我们将启动实施以“比学习、重研究、练内功、提素质”为主题的“学习工
复旦大学2018级外国留学生本科生新生 入学须知 The Registration Guide for 2018 New International Undergraduate Students Fudan University
复旦大学2018级外国留学生本科生新生入学须知 一、入学准备 1. 入境签证 关于签证和居留许可，新生请务必申请学习签证（X1或X2签证）入境，具体信息请认真阅读一同寄送的《2018年复旦大学留学生新生签证&住宿指南》。 2. 查询学号 8月1日起，新生可访问复旦大学外国留学生工作处网站查询学号（https://www.doczj.com/doc/8416552047.html,/QueryStuNo/），以便预订留学生公寓和访问迎新系统。 3. 支付学费 新生请于8月20日至9月28日登录https://www.doczj.com/doc/8416552047.html,/wszf.htm，并按照指示网上支付学费。学费按学年支付,学费标准请浏览我校财务处网站收费公示https://www.doczj.com/doc/8416552047.html,/。 办理缴费过程中，若有疑问，请与复旦大学财务处联系。 联系电话：+86-21-65648170 邮箱：hyj@https://www.doczj.com/doc/8416552047.html, 4.住宿安排 新生可选择入住留学生公寓，也可以选择校外住宿。 留学生公寓需网上预订（https://www.doczj.com/doc/8416552047.html,/house.htm）。预定时间为8月6日上午9:00至8月8日上午9:00（北京时间）。因房
间数量有限，先到先得。网上预订住房时需输入学号。 关于校内、校外住宿其他信息，请认真阅读《复旦大学留学生新生签证&住宿指南》。 5.来校交通 学校不提供接机或接站服务，请同学们自行到校。 （1）前往复旦大学正门（上海市杨浦区邯郸路220号） 浦东机场：机场四线到五角场站，换乘出租车，约35元；乘坐出租车，约200元。 虹桥机场/虹桥火车站：轨道交通10号线到国权路站或江湾体育场站，换乘出租车，约20元；乘坐出租车，约100元。 上海火车站：轨道交通3号线到大柏树站，换乘出租车，约20元；乘坐出租车，约50元。 （2）前往复旦大学留学生公寓（上海市杨浦区武东路57号）浦东机场：机场四线到五角场站，换乘出租车，约35元；乘坐出租车，约200元。 虹桥机场/虹桥火车站：轨道交通10号线到国权路站或江湾体育场站，换乘出租车，约20元；直接乘坐出租车，约100元。 上海火车站：轨道交通3号线到江湾镇站，换乘出租车，约20元；直接乘坐出租车，约50元。 ★搭乘出租车时，请选择具有合法营运标识的车辆，按照计价器显示的金额付费，并且保留好发票。以上费用是在路况正常的情况下产生的费用，如果遇到道路阻塞和夜晚，费用会有所增加。
复旦大学2020年招生政策解读 2020年高考志愿填报即将开始，广大考生对复旦大学的招生政策、培养模式等方面有诸多疑问，为帮助同学们填报志愿，顺利报考复旦，复旦大学招办主任来回答考生最关心的7个问题。 2020年复旦大学招生录取政策有何特点 复旦大学立足国家战略需求，不断优化招生录取政策，吸引最优秀的、适合复旦人才培养理念的才俊报考。整体而言，复旦大学今年招生录取政策有如下6个特点： 1．今年复旦大学本科安排35个招生专业（类）招生，涵盖了79个专业，为考生填报专业志愿提供了更宽的口径，为考生的个性化发展创造了更大的空间。 2.今年新增马克思主义理论、人工智能（纳入工科试验班（新工科本研贯通）大类）、口腔医学3个招生专业。与数据科学与大数据技术、西班牙语、护理学（助产士方向）等专业一样，它们都是近年来为适应时代发展和社会需要新增，且广受考生关注的专业与方向。 3.随着复旦教育教学体系改革的深入开展，招生与培养环节贯通，如新闻传播学类（卓越新闻人才计划）、法学（卓越法律人才基地）、经济学类（含数理经济拔尖项目、经济学专业国际项目和复旦-荷兰格罗宁根大学2+2双学位项目）、经济管理试验班、数学类（拔尖人才培养计划）、自然科学试验班（拔尖人才培养计划）、技术科学试验班（卓越班）、工科试验班（新工科本研贯通）、微电子科学与工程（国家示范性微电子学院）、保密技术（国家保密学院）、软件工程（国家示范性软件学院）、临床医学（8年制本博连读）（卓越医生计划）、临床医学（5年制）（卓越医生计划）等专业（类）人才培养能级不断提升，均是社会反响热烈、考生关注度较大的招生专业（类）。 4.复旦大学进一步深化大类招生与通识教育理念，在部分省市提前批设置自然科学试验班、技术科学试验班、社会科学试验班、医学试验班等招生大类。此举有利于传播通识教育理念，大幅提高考生录取几率，有效满足专业志愿。 5.复旦大学上海医学院今年继续分代码招生，国标代码为19246，在教育部及各省级招办公布的招生计划中名为复旦大学医学院。毕业后学历、学位证书的学校名称统一为复旦大学。2018年教育部、国家卫生健康委员会、上海市人民政府正式签约，共建托管复旦大学上海医学院及其直属附属医院。2019年复旦大学上海医学院高水平地方高校试点建设正式启动。复旦大学医学人才培养开启了新的篇章。 6.为保护高考统招考生的利益，保送生、强基计划、综合评价录取改革试点（含浙江三位一体）、高水平艺术团、高水平运动队录取均不占用现公布的高招计划数。 复旦大学本科教育有什么特点及优势 复旦大学致力于培养具有国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养和国际视野的掌握未来的复旦人。复旦紧紧围绕一流育人质量目标，坚持以学生发展为中心，进一步巩固本科
2018年复旦大学药学考研经验 考研是一场集勇气、努力、耐力和运气的战役，个中的酸甜苦辣也只有本人才能体会。虽然如此，一路走来，我还是有很多想要跟大家分享。 一．学校的选择 我当初在选择学校的时候可是花费了很长一段时间，直到大三下学期快要结束了，我的目标院校才得以确定。我觉得选择院校主要是看以下几个方面： 1.专业课的考试科目:尽量扬长避短。举个例子：我自己本科是药学专业，我想报本专业的研究生，分为专业型硕士和学术型硕士，但是在普遍来看，学术型硕士大部分学校考试规定科目都是有机化学和分析化学，但是我对这两科兴趣很小学的差甚至还有些排斥。而专业型硕士大部分学校考试规定科目是药理药分药剂药化药事管理，比起前面的两门，我更有学下去的欲望而且更擅长。 2.英语的选择。英语的选择对后期调剂来说是很重要的。先给大家普及一下英语一和英语二调剂的问题。英语一和英语，二是不可以逆向调剂的。什么意思呢。就是初试考英语一的学校可以调剂到考英语二的专业，但是英语二不可以反过来调剂。举个例子。我报考A 学校。A 学校的初试应试科目是英语一。但是我落选了，准备调剂。得到信息，学校B有名额而且符合条件，这个学校考英语二。那么我就可以调过去。但是，如果我一开始报考的学校考英语二的话，想调剂到考英语一的学校，这是不可以的。所以说大大限制了初试报考英语二的学校后期的调剂机会。所以一定要看清考试科目。 3.根据官网上给出的录取名单和录取分数，大概估算一下自己能在什么样的水平，报考这个学校的希望大不大。如果很危险是孤注一掷的话，要考虑好退路。 二．初试的准备
分为英语、政治、以及专业课三个方面。 1.英语：英语真题。尤其要注重英语真题的练习，不仅是一遍就行了，而且要反复多遍练习，每一遍应该有不同的收获。比如第一遍可以查清不认识的单词是什么意思，逐字逐句翻译。第二遍再看的时候对整体文章有一个把握，揣摩出题人的意思，分析为什么答案是这个选项。第三遍的时候，对某一类的话题有一个总结，对整体的答题思路有感觉和把握。很多同学往往会倾向于买一些模拟题来练手找感觉，当然可以，但是不要对其过分看重，毕竟它的出题思路与真题还是有差距的。推荐朱伟老师的恋练有词，视频课讲的特别棒而且很容级就记下。我是7月底开始每天一节视频课，30天就可以看完，之后就开始重复做真题。到了11月中旬的时候跟着王江涛老师的作文开始背大小作文。我的做法是把大小作文的类型都整理出来，就是包含什么话题，是建议信啊还是道歉信之类的，整理好开头和中间的万能句型，默写加背诵。 2.政治。我认为网课的学习还是比较重要的。不管是抽象难懂的马克思，或者是知识点比较凌乱的史纲毛中特。我建议是跟着视频，有一个大体上的脉络。不管你前期用的哪位老师的网课，最后模拟做题的时候，最好是跟着肖秀荣老师，对真题的的把握度也是比较高的。政治一定要提早复习，我是九月初的时候才开始看视频跟着网课走，等我看完这些网课的时候，大概就是十一月了，再做题就有些感觉吃力来不太及了。政治虽然是一个记性比较强的学科，但是也需要做题来巩固，边做边背。每位老师的模拟题都是不一样的风格，最后的时候可以跟着肖秀荣四套卷或者是八套卷感受一下。四套卷是一定要背的！我九月初才开始跟室友一起合报了张鑫老师的网课，感觉他马原讲的特别好，整体就是很清晰。但是最后做模拟题发现还是肖秀荣老师的比较全面，跟真题也最为相像。 3.专业课。专业课的复习大概两点。第一点是对课本上所有的知识点要有个整体的认识。最好是每门都有一个整体框架，看着这个框架可以说出来有什么重要内容，可能会考什么。
复旦大学自主招生自荐信 复旦大学自主招生自荐信 第一篇： 复旦大学自主招生自荐信模板 【自荐信部分】 尊敬的复旦大学招生办老师： 您好！ 我是来自xx省xxx学校的一名xxxx届高中毕业生。首先感谢您能在百忙之中抽出时间审核我的申请材料，使我可能有机会通过自主招生进入百年名校复旦大学学习深造。 复旦大学作为成立于1905年的第一所由中国人自主创办的高校，承载着中国人的教育强国梦想。复旦创始人、教育家马相伯先生曾经说过： “救国不忘读书，读书不忘救国。”当年马相伯先生为救国而办学，广大复旦人在这种精神的引导下，参与了众多的爱国运动。在轰轰烈烈的“五四运动”中，复旦成为了上海学生运动的先锋和主力，有人说“北有北大，南有复旦”，可见复旦在中国革命史上的地位。 悠悠百年岁月，经过一代代复旦人的努力，复旦大学已发展壮大成为一所囊括人文科学、社会科学、自然科学、技术科学以及管理科学在内的多学科性研究型综合大学，她拥有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围和强烈的时代气息，形成了“团结、服务、牺牲”这一宝贵的复旦精神。在复旦的校园里，走出了以竺可桢、童第周、唐家璇为代表的优秀人才，为国家的建设作
出了属于复旦的贡献。作为一名理科生，我对物理和与之有关的学科有着浓厚的兴趣，因而复旦大学全国领先的物理系对我有着极大的吸引力，自打我进入高中阶段，考上复旦大学就成为了我的高考目标。高中三年，我为之不断努力，不敢有一丝的放松，以求在高考中能够实现我最终的学业理想。 性格特点（一段）： 略 获奖情况（一段）： 略 社团活动（一段）： 略 众所周知，复旦的物理学专业是国际一流的，选择复旦是我经过深思熟虑做出的慎重选择，我相信复旦是一所能够引领我步入人生理想高峰的大学，如果有幸进入复旦，我会以此为新的起点，以复旦“博学而笃志，切问而近思”的校训做为座右铭，脚踏实地、甘于淡泊、认真学习、刻苦钻研，把自己磨砺成一个具有良好综合素质的优秀人才，用自己所学回报社会，回报母校。我相信当复旦选择了我，假以时日它将为我而自豪！ 【自荐信部分】 恳请学校能够接受我的申请，为我实现人生理想搭建一个平台，谢谢！ 此致 敬礼！ xxxx学校
复旦大学教务处文件 复旦教通字[2013]22号 关于在2012级本科生中开设“第二专业”、“第二学士学位” 教学的通知 各有关院系： 根据我校全面推进学分制建设计划，教务处继续实施多种证书教学培养项目。 2013年将开设10个第二专业：《国际经济与贸易》、《经济学》、《新闻学》、《法学》、《数理逻辑与科学哲学》、《对外汉语》、《英汉双语翻译》、《外交与公共事务》、《哲学》、《宗教学》，其中《宗教学》是哲学学院新开第二专业。 开设3个第二学士学位：《会计学》、《汉语言文学》、《公共事业管理专业（卫生事业管理方向）》。 2012级以及2011级未修读的学生如今年需要报名第二专业、第二学士学位，请于2013年5月7日（周二下午）到开设第二专业、第二学士学位院系咨询相关事宜，哲学学院5月7日周二下午2：00在光华楼西主楼2504室为新开《宗教学》第二专业举行咨询，5月7周二下午2：00《公共事业管理专业（卫生事业管理方向）》第二学士学位咨询地址在枫林校区西8号楼103本科教学办公室，开设二专、二学位院系咨询电话见下表：
需要报名的同学可以从教务处网页（https://www.doczj.com/doc/8416552047.html,/）及开设专业院系教务办公室等处查询有关信息，并认真阅读所有材料，了解全部的规定和要求。教务处公布的资料及用途是： （1）复旦大学关于在2012级本科生中试行“第二专业”、“第二学士学位” 教学的暂行规定 请同学们务必在阅读了该“规定”以后，再研究下列材料。 （2）各专业的“第二专业”、“第二学士学位”教学培养方案 请同学们详细了解“培养方案”中的“培养要求、学分要求与课程设置”，针对自己的需求、知识结构、预修课程、课程进度等方面的情况，确定“培养方案”对自己的适用性。 校园URP信息化教务管理系统“第二专业第二学士学位”报名栏目中报名。 网址：https://www.doczj.com/doc/8416552047.html,。 网上报名时间：5月8日8：00--5月13日19：00 第二专业、第二学士学位课程是为学有余力的学生扩大知识面而开设，但对每个同学来说，需要考虑它们是否确实适合于自己的需求，是否学有余力，能否承担相应的经济负担等问题。 我们将尽可能为同学们创造更多的机会，使这类教学培养工作今后不断地丰富和完善。 (4)开课院系在校园URP教务管理系统网上录取报名学生 开课院系对申请修读第二专业、第二学士学位的学生进行审核，网上学生报名申请表后面附有该生成绩。审核后，录取名单由院系分管第二专业院系主任在5月14日—5月17日在复旦大学URP信息化教务管理系统网上录取、提交教务处。教务处根据院系提交的名单进行审核后公布。 （5）“第二专业”“第二学士学位”选课课程表（选课用）印在新选课表中最后面。 该表格中注明“人数”的课程，是指为第二专业、第二学士学位单独开班的课程的最大接受人数，未注明单独开班课程是与主修专业课合上，请同学们认真阅读有关规定。 附件： （1）“复旦大学关于在2012级本科生中试行第二专业、第二学士学位教学暂行规定” （第3页）（2）“第二专业教学培养方案”、“第二学士学位教学培养方案” （第5页） 复旦大学教务处 2013-4-22
复旦大学上海医学院2020年全日制硕士生统考和单考招生计划 院系代码院系名称专业代码、名称计划数 101基础医学院071003（学术学位）生理学4 101基础医学院071006（学术学位）神经生物学1 101基础医学院071007（学术学位）遗传学2 101基础医学院071010（学术学位）生物化学与分子生物学8 101基础医学院086000（专业学位）生物与医药8 101基础医学院100101（学术学位）人体解剖与组织胚胎学2 101基础医学院100102（学术学位）免疫学3 101基础医学院100103（学术学位）病原生物学7 101基础医学院100104（学术学位）病理学与病理生理学5 101基础医学院100105（学术学位）法医学1 101基础医学院100601（学术学位）中西医结合基础4 101基础医学院100706（学术学位）药理学3 102公共卫生学院100401（学术学位）流行病与卫生统计学4 102公共卫生学院100402（学术学位）劳动卫生与环境卫生学2 102公共卫生学院100403（学术学位）营养与食品卫生学1 102公共卫生学院100404（学术学位）儿少卫生与妇幼保健学2 102公共卫生学院100405（学术学位）卫生毒理学1 102公共卫生学院1004Z1（学术学位）★健康教育与健康促进1 102公共卫生学院105300（专业学位）公共卫生16 102公共卫生学院107401（学术学位）社会医学与卫生事业管理4 103药学院100701（学术学位）药物化学8 103药学院100702（学术学位）药剂学3 103药学院100703（学术学位）生药学2 103药学院100704（学术学位）药物分析学1 103药学院100705（学术学位）微生物与生化药学3 103药学院100706（学术学位）药理学4 103药学院1007Z1（学术学位）★临床药学2 103药学院105500（专业学位）药学24 112实验动物科学部071002（学术学位）动物学1 114放射医学研究所100106（学术学位）放射医学4 115上海市计划生育科学研究所100211（学术学位）妇产科学1 115上海市计划生育科学研究所100401（学术学位）流行病与卫生统计学1 115上海市计划生育科学研究所100706（学术学位）药理学5 117护理学院101100（学术学位）护理学3 117护理学院105400（专业学位）护理7 117护理学院105400（专业学位）护理（单考）10 120临床医学院071010（学术学位）生物化学与分子生物学2 120临床医学院100102（学术学位）免疫学1 120临床医学院100103（学术学位）病原生物学2 120临床医学院100201（学术学位）内科学25 120临床医学院100202（学术学位）儿科学9 120临床医学院100203（学术学位）老年医学2 120临床医学院100204（学术学位）神经病学5 120临床医学院100206（学术学位）皮肤病与性病学1
复旦大学752药学基础真题 有机化学部分 一命名或根据名称写结构(10×2分) 给出fisher式命名，给出伞形式命名，命名内酰胺，烯炔的命名，取代吡啶的命名二完成反应式(10×2分) (1)甲基苯基醚与氢碘酸的反应 (2)萘甲酸与①SOCl2 ②CH2N2 反应 (3)二羰基化合物与丙烯腈反应(应该是发生Michael加成) (4)1-甲基环己烯与Br2/H2O反应 (5)酯的氨解 (6)Hoffman降解 (7)2-甲基嘧啶与呋喃甲醛的反应(类似羟醛缩合) (8)苯环上的亲核取代(苯环上与两个氯，判断哪一个可以被取代) (9) D-A反应(立体化学) 三选择(10×2分或20×1分记不清了。。。) (1)碳正离子的稳定性排序 (2)不同取代基苯酚的酸性比较 (3)苯胺脂肪胺吡啶吡咯碱性比较 (4)羧酸衍生物亲核取代的活性比较 (5)判断哪种物质最不可能有芳香性
(6)有关手性的描述判断哪个是错的 无机化学部分 一填空(每空3分) (1)溶液的蒸气压与( )有关 (2)化合物的极性与( )和( )有关 (3)主族元素的最高氧化数与( )有关 (4)铬酸根与过氧化氢和( )生成蓝色过氧基配合物 (5)二氧化碳灭火器不可用于( )原因是( ) (6)硫化汞除了能溶于王水外，还能溶于( ) (7)金属铝炼铁是利用其( )性质 二选择(8×3分) (1)判断哪组化合物均有极性(大概有H2，NH3之类的) (2)下列哪种氯铂酸盐可以溶于水选项有钾盐，钠盐，铯盐，铵盐 (3)NaI固体与下列哪种酸反应可制备纯的HI，选项有浓硫酸浓盐酸醋酸和磷酸 (4)下列哪种物质没有顺磁性O ，O2，O2—，O3 物理化学部分 一选择 (1)理想气体向真空膨胀Q W ΔH ΔU 的判断 (2)给出高温热源和低温热源的温度，计算可逆热机的效率 (3)一定温度下，氢氧化钙(s)分解生成氧化钙(s)和二氧化碳(g),问自由度 (4)373K 101.325KPa 比较水蒸汽和水的化学势 (5)有关零级反应的一些论述，选择对的
复旦大学精品课程教学团队建设计划书 在《应用伦理学》获得校级精品课程之际，我们一方面感到教学改革成果得 到大家肯定和认可的欣慰，另一方面意识到这一荣誉是对今后教学改革和发展的 鞭策和激励。任重道远，责任重大。下面是我们新一轮精品课程教学团队建设的 计划设想。 （一）课程建设的基本目标和要求 1、坚持育人为本，德育为先，始终把“培养什么人，怎样培养人”作为教 育教学工作的主题，始终把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班 人作为教育教学的根本目标。 2、着力改进教学方法，切实增强课程的吸引力和感染力，提升教学的说服 力和实效性。必须遵循教育教学规律，从学生的全面发展需要出发，努力使教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系，充分调动大学生内在的积极性、主动性 和创造性。 3、加强教师队伍建设，努力使教师具有坚定的政治信仰、深厚的理论功底、 独特的教学风格、崇高的道德风范和较强的教研能力。换言之，教师要注重加强自身修养，全面提高师德和业务水平，用自身良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生，做到爱岗敬业、教书育人、 以身作则、为人师表。 4、加强课程建设，将理论教学和实践教学有机结合起来，认真研究教学法， 探索教学规律，力求提高课程教学的水平和质量。用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人，用生动的形式吸引人，把《应用伦理学》建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。 （二）强化“实践育人”意识，积极开展实践教学活动实践教学和理论教学是教学相互支撑的统一体系，是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系。实践教学是指导学生理论联系实际、培养学生创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的重要途径。 开展课题调查研究已成为《应用伦理学》课程教学的最鲜明的特色。这些年来，《应用伦理学》课程注重开展实践教学，以课题调查研究为把手，连续八年 多发动学生开展实践教学活动，取得了优异成绩。每学期不仅举行优秀调查研究报告交流展示活动，而且还编印累计八本《复旦学生课题调查研究报告汇编》（详见本网站“实践教学”、“教学视频”栏目以及“教学展示”栏滚动照片）。在 新一轮的《应用伦理学》精品课程教学团队建设活动中，我们将继续保持这一亮