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第12课亚非拉的奋起教学反思
陶行知先生说得好：“先生的责任不在教，而在教学生学。”本课的设计思路确立学生的主体地位，其中的表现之一就是把“教材”转换为“学材”，想方设法突出学生“主体”作用，将传授“教材”改
为引导学生对“学案”的学习，通过引导学生自主探究，合作交流，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式；通过组织系列讨论，用幻灯机打出讨论题，引导学生积极参与课堂讨论，鼓励独立
思考和发表不同见解，使学生对事物会全面辩证地认识，学会透过现象看本质。
大胆拓展教材，引入活水，如利用多媒体手段，播放有关苏伊士运河、巴拿马运河、纳赛尔、卡斯特罗等的资料片，让学生利用地图和相关地理知识，尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间，后指导学生阅读教材，从教材提供的材料中（文字、地图、插图等）有针
对性地提取有效信息，了解了亚非拉民族解放运动的过程，认识到这些斗争瓦解了帝国主义的殖
民统治体系，认识到只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。企盼和平是全世界各民族的共
同心声。
教学资料范本 【2020最新】人教版九年级历史下册第12课亚非拉的奋起 练习题(1) 编辑：__________________ 时间：__________________
1．带领印度人民摆脱英国殖民地统治获得独立的领导人是( ) A.拿破仑 B.章西女王 C.尼赫鲁 D.纳赛尔 2.1947年印度脱离英国独立，独立后第一任领导人是( ) A.卡尔姆昌德·甘地B．拉吉夫·甘地C．英吉拉·甘地D．尼赫鲁 3.印度独立，但将原来的印度分为( ) A．印度巴勒斯坦 B．印度巴基斯坦 C. 印度尼泊尔 D．巴基斯坦巴勒斯坦 4.埃及共和国成立于（） A.1952年 B.1953年 C.1959年 D.1956年 5.第二次世界大战以后，对帝国主义在亚洲的殖民体系冲击最大的是（） A.埃及的独立 B.印度的独立 C.古巴的独立 D.纳米比亚的独立 6.标志帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的事件是( ) A.埃及的独立 B．苏伊士运河的收回 C．非洲独立年 D．纳米比亚的独立 7.20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权收回（） A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 8.第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是( ) A.1952年 B.1959年 C.1960年 D.1990年 9.二战后非洲民族独立和解放运动最先展开于( ) A.北非 B．南非 C．东非 D，西非
10.下列人物中，为民族解放运动或民族独立作出了重要贡献的有（） ①华盛顿②拿破仑③纳赛尔④尼赫鲁 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 11.宣告帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝的事件是（） A.南非彻底结束种族隔离制度 B.19xx年巴拿马收回巴拿马运河的主权 C.1960年“非洲独立年” D.1990年纳米比亚的独立 12.19xx年12月，巴拿马从哪国手中收回巴拿马运河主权（） A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 13.从地域分布看，发展中国家相对集中于( ) ①亚洲②非洲③欧洲④南美洲 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.战后在拉美地区推翻美国扶植的傀儡政权、走上社会主义道路的国家是( ) A.阿根廷 B．古巴 C.智利 D．巴拿马 15.阅读材料，回答问题。 材料一：今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。 ——1947年8月尼赫鲁 材料二：非洲是世界上黑人的故乡，也是历史上曾经被殖民奴役最多的地方，后来他们起来反抗并且取得了胜利，甚至在某一年之内，就有17个非洲国家获得独立。 请回答： （1）材料一中所说的“厄运”指什么？“厄运的时代”是哪个国家造成的？
第12课亚非拉的奋起 课型：新授课年级：九年级 一、教材内容分析 本主题概述亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。这一主题使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。 二、课程标准 通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫民族主权、发展经济所进行的斗争。 三、教学目标 通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。 通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。 通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。 四、教学重点、难点 重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。 难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示：播放视频《印尼将举办纪念万隆会议60周年系列活动》 教师：2015年4月18日至24日，印度尼西亚将举办万隆会议召开60周年纪念庆典，届时将邀请109个国家和25个国际组织参加。万隆会议是历史上首次由亚非国家自发举行的国际会议，是国际关系史上的一个伟大创举。会议所倡导的“团结、友谊、合作” 的“万隆精神”有力推动了亚非国家的联合自强，促进了世界的和平与发展。60年前的万隆会议是在怎样的背景下召开的？这课就让我们穿越时光，回到二战刚刚结束后的亚非拉世界，感受这些国家为获得独立与自由所进行的斗争。 （设计意图：通过新闻导入起学生的学习兴趣，培养学生从新闻时政中提取历史的能力。）（二）教师引领，合作探究 展示： “我宁愿向前看，当洪水消退，人类的历史上会出现新的一章：说不定黎明会从这一面出现，从太阳出升的东方出现。” ——泰戈尔
《亚非拉的奋起》习题 1、1947年8月，尼赫鲁在一次会议上说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”尼赫鲁所说的“厄运的时代”是指（） A.法国殖民统治时期 B.第二次世界大战 C.英国殖民统治时期 D.印度和巴基斯坦发生的战争 2、下列亚洲新独立的国家中，经济迅速发展，较早成为现代化国家的是（） A.朝鲜、越南 B.印度、中国 C.韩国、新加坡 D.菲律宾、缅甸 3、第二次世界大战后，非洲的民族独立运动风起云涌，在赢得民族独立的同时，推翻本国封建统治的国家是（） A.印度尼西亚 B.印度 C.埃及 D.新加坡 4、标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史结束的事件是（） A.埃及独立 B.纳米比亚独立 C.苏伊士运河收归国有 D.印度独立 5、二战后，亚非拉的许多国家摆脱了殖民枷锁，取得独立。其中走上了社会主义道路的有（） A.印度 B.纳米比亚 C.古巴 D.埃及 6、克什米尔地区是印度和巴基斯坦自二战以来争斗最激烈的地区，围绕这一地区的争斗致使两国关系一直比较紧张，这种情况根源于（） A.两国的社会制度不同 B.美、俄两国对该地区的争夺 C.两国都想称霸南亚地区 D.英国实行印巴分治政策 7、材料一：印度是英国殖民地，英国把它视为自己的“生命线”，看成是“英国女王王冠上的一颗明亮的宝石”。二战后，印度像是一艘舱中载满弹药而在大洋中着了火的船，英国于1947年7月不得不改变其殖民政策，采取“分而治之”的方针。 材料二：“今天，我们真正实现了真正的主权，真正的尊严和真正的自豪……，今天我们说我们的财富已经归还我们了。” ——纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有时的演讲。 请回答： （1）英国什么时候开始入侵印度？当时的殖民统治机构是什么？ （2）为反抗英国殖民统治，印度人民进行多次斗争，请举一例。
人教版历史九下《亚非拉的奋起》word学案 一、学习目标 1、把握以下知识点：印度等亚洲其他国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 2、通过对亚非拉民族解放运动进展史的回忆，提高运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 3、通过对殖民体系形成与崩溃缘故的分析，认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民体系。 二、学习重难点 重点：印度的独立与经济进展；非洲民族独立浪潮 难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 三、学习过程 （一）自主学习 阅读课文，回答如下问题： 1、印度独立的时刻是哪一年? 2、印度独立后经济有哪些进展？ 3、了解二战后非洲民族独立运动的形势。 4、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争有哪些？ （二）合作探究 1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题： ○1讨论印巴分治的缘故、后果分别是什么？ ○2自由发言：非洲民族独立运动的历史意义。 （三）拓展延伸 继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中阻碍最大的事件是什么？ （四）系统总结 背景二战后，殖民帝国力量衰弱 亚非拉人民独立运动高涨 亚洲：1947年，印巴分治 非洲：1952年，独立；年被称为“非洲独立年”； 1990 表现年独立，标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃拉美：1959年，古巴独立；1999年，巴拿马收回运河全部主权 （五）巩固训练 1、埃及共和国成立于（）
A、1952年 B、1953年 C、1959年 D、1956年 2、标志着欧洲殖民者入侵奴役非洲长达500年历史终止的事件是（） A、埃及独立 B、非洲17国宣布独立 C、纳米比亚独立 D、苏伊士运河收归国有 3、年埃及宣布将收归国有；年底，巴拿马收回全 部主权。 4、阅读下列材料，回答问题： “今天我们终止了一个厄运的时代，印度再次发觉了自己。” ○1材料中的话出自何人之口？ ○2结合这一时代特点，分析显现这一现象的缘故。 ○3你能否列举几件这一时期类似事件？ （六）当堂反思 通过本课的学习，你有哪些收成与不足呢？请写在下面。 收成： 不足：
义务教育基础课程初中教学资料 第12课 亚非拉的奋起 【课标要求】 1、以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。 2、简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权促进社会经济发展所进行的斗争。 【学习提示】 了解印巴分治，知道苏伊士运河和巴拿马运河的主权回归；简述在尼赫鲁、纳赛尔和卡斯特罗的事迹；知道非洲独立年。 【学习过程】 一、学生自主学习 学生快速浏览教材，说出教材主要讲述了哪些国家的民族解放斗争事迹，你最感兴趣的人物是谁？ 二、师生合作学习 （一）学习亚洲的独立和振兴 1、出示名人名言和尼赫鲁人物像照片。 “今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己”。 2、学生思考 ⑴这句话出自何人之口？他有哪些主要事迹？ ⑵给印度造成厄运的国家是什么？ ⑶为摆脱厄运，印度人民进行长期斗争，请举一例。 3、出示2009年由新加坡主办的APEC会议背景材料。 4、学生思考 ⑷除印度外，亚洲还有哪些新独立国家？ ⑸较早成为现代化的国家有哪些？你知道“亚洲四小龙”吗？
（二）学习非洲独立 1、出示《非洲国家独立形势图》。 2、学生读图讨论 ⑹20世纪50年代，非洲独立运动要发生在哪个地区？主要代表国家是谁？主要大事有哪些？ ⑺非洲独立运动的高潮时期出现在哪个年代？1960年在非洲历史上有何地位？ ⑻1990年3月新独立的国家是哪一个？其意义是什么？ （三）学习拉美人民的独立斗争运动。 1、出示美洲地图和卡斯特罗照片。 2、学生思考 ⑼拉丁美洲的地理范围怎样？ ⑽19世纪初期，领导拉美人民反抗西班牙殖民统治有“南美解放者“美誉的人物是谁？ ⑾照片人物是谁？他的主要事迹是什么？ ⑿独立后的古巴在社会制度上有何特别之处？ 3、巴拿马人民为捍卫国家主权与哪国进行了不屈不挠斗争？有什么结果？ 【课堂小结】
《亚非拉的奋起》资料 二战后亚非拉民族独立运动的兴起和发展 二战后亚非拉民族独立运动的兴起和发展 民族独立运动也称“民族解放运动”，是殖民地半殖民地和一切被压迫民族反对帝国主义、殖民主义、霸权主义和种族主义，争取民族独立和民族解放的革命运动。它属于资产阶级民主革命的性质，包括资产阶级和无产阶级领导的两种。前者往往只求得民族独立，后者往往在取得民族独立后走上社会主义道路。 1945年反法西斯战争的胜利，为殖民地半殖民地人民的解放事业开辟了更大的可能性和更加现实的道路。战后，以民族民主革命为主要内容的解放运动燃遍了整个亚洲、非洲和拉丁美洲。第二次世界大战后的民族解放运动大致经历了以下三个阶段。 第一阶段：从1945年至20世纪50年代中期。这一时期，民族解放运动的高潮在亚洲和北非，其中最突出的是中国人民革命的胜利和抗美援朝战争的胜利，其次是印度的独立和埃及成立共和国。 第二阶段：从20世纪50年代中期到60年代末。这一时期，民族解放运动在非洲和拉丁美洲广泛展开，其中非洲大陆诞生了32个新独立的国家。在拉美，古巴通过武装斗争，推翻了美国扶植的独裁政权，走上了社会主义道路；巴拿马人民为收回运河主权，同美国展开了不懈的斗争。1955年召开的亚非会议，标志着亚非地区反帝反殖斗争更加自觉地联合起来，逐渐形成第三世界力量。1961年召开的第一次不结盟国家元首和政府首脑会议，标志着不结盟运动的正式诞生，这是第三世界兴起和发展的又一重要标志。 第三阶段：20世纪70年代以后。在这一阶段，绝大多数亚非拉国家取得了民族独立，帝国主义殖民体系彻底崩溃，第三世界在国际事务中起着越来越重要的作用。1971年，在第三世界国家的共同努力下，中华人民共和国在联合国的合法席位得到恢复。“七十七国集团”和石油输出国组织的建立，标志着第三世界开始了建立国际经济新秩序的斗争。
第19课《亚非拉国家的新发展》 一、教学目标 知识与能力： 了解万隆会议及万隆精神；知道非洲独立运动与“非洲年”；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争；通过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗争史实资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 过程与方法： 指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国家独立与发展的资料；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。 情感态度与价值观： 认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一 步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 二、教学重难点 教学重点： 万隆会议和“非洲年”。 教学难点： 万隆精神和拉美国家维权斗争。 三、教学过程 一、导入新课 2016年4月19日下午，在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上，年近90的卡斯特罗发表了《我终将离去，但理想不朽》的演说。 “我即将年满90岁。我从未想过会有这一天，这不是努力的成果，而是一种幸运。每个人都会有大限来临的一天，不过古巴共产主义的思想将永远留存。我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们，古巴人民必将取得胜利。” 历史上，“古巴导弹危机”是美苏推行哪一政策的体现？卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献？卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念？ 二、新课讲授 目标导学一：万隆会议 阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。
设问：此图反映了哪一次国际会议召开的情景？这次会议在何时、何地召开的？说说该会议的决策内容与影响。 归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。 (2)会议召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。 (3)会议精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。 (4)历史意义：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。 目标导学二：“非洲年” 引导学生阅读教材图文材料，了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。 (1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？ 提示：1953年；1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝；英国。 (2)阅读教材《非洲独立进程图(截至1990年)》，指出17个非洲国家获得独立之年被称作什么。20世纪90年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？ 提示：“非洲年”；1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。 归纳总结： 目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争 阅读教材和史料，说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。 设问：材料中的人物有何重要贡献？举例说明。巴拿马人民为收回运河主权进行了怎样的斗争？
第12课亚非拉的奋起 01 知识管理 知识点1 亚洲国家的独立和振兴 印度的独立和经济发展：印巴分治：________年，英国被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分为________和____________两个国家，实行印巴分治。印度振兴：印度独立后的半个多世纪中，工农业都有了巨大发展，____________的成就卓著。 亚洲其他国家的独立和振兴：印度独立前后，亚洲的其他一些国家也先后宣布独立。________、新加坡经济发展迅速，已经成为现代化国家。 知识点2 非洲民族独立浪潮 开始：1952年，埃及爆发了反帝反封建革命。以________为首的革命力量发动武装起义，赢得埃及的真正独立。1956年，埃及宣布将________________收归国有。 全面展开：1960年出现________个独立国家，这一年被称为“____________”。 深入发展：________年3月____________的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。 知识点3 拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 古巴走上社会主义道路：二战后，拉丁美洲人民捍卫民族主权的斗争发展迅速。1959年，________通过武装斗争，推翻美国扶植的傀儡政权，建立革命政府，走上了社会主义道路。 巴拿马收回运河的主权：20世纪六七十年代，巴拿马人民为从________国手中收回巴拿马运河的主权，展开不懈的斗争。20世纪70年代后期起，巴拿马逐步收回运河区的海关、邮政、司法等权力。到________年底，终于收回运河的全部主权。 02 基础过关 知识点1 亚洲国家的独立和振兴 1．1947年，印度摆脱英国的殖民统治，取得民族独立。印度独立后，原来的印度被分为哪两个国家（） A．印度和巴基斯坦 B．印度和巴勒斯坦 C．巴基斯坦和缅甸 D．巴基斯坦和印度尼西亚 2．2015年12月25日，印度总理莫迪对巴基斯坦总理谢里夫的家进行了一次私人访问，这一举动震惊了两国民众。导致两国关系长期动荡不安的历史根源是（）A．印度民族大起义 B．东欧剧变 C．英国的分治决议 D．非洲民族独立浪潮 3．下面是九年级某班小明同学围绕“印度的独立和振兴”制作的学习卡片，其中有一处与史实明显不符 ．．，此处是（） 独立时间：1947年 斗争对象：英国 领导人：纳赛尔
第12课亚非拉的奋起说课稿 目标叙写 基础知识了解亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动 掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复 能力训练过程方法 分析比较评价史实你如何认识印巴问题？纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？ 认识现象概括线索 印度怎样赢得独立？它独立后经济发展的情况如何？印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况怎样？二战后非洲独立运动的主要经过如何？古巴怎样捍卫民族主权？ 情感态度价值观 唯物史观非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的 形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然，放眼世界明确责任 殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力 教学重点印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮 教学难点印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 教学过程 导入新课 温故知新 1.第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么
特点？（第二次世界大战后，发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。） 2.教师顺势导入：处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。它们怎样奋起和发展？请阅读课文。 1 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.印度怎样赢得独立？印度独立后经济发展的情况怎样？ 2.如何认识印巴问题？ 3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？ 4.二战后非洲独立运动的主要经过如何？ 5.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？ 6.古巴怎样捍卫民族主权？ 7.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？ 组织学生学习和探究新课 （课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”） 亚洲国家的独立和振兴 1.尼赫鲁说： “[Weend today a period of ill fortune and India discovers herselfaga in.]今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题： A.“厄运”指什么？（印度遭受英国的殖民奴役。） B.为什么说是“再次发现了自己”？（印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”出现的。） C.“厄运”怎么结束？（1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度独立。1950年，印度共和国宣告成立，结束了遭受英国殖民统治的屈辱历史。） 2.印度独立后经济发展的情况怎样？（印度独立后，
初中初三下册历史教案：亚非拉的奋起精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
初中初三下册历史教案：亚非拉的奋起 亚非拉的奋起 教学目标：要求掌握的知识：通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复； 要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点 重点：印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。 难点：印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 讲授新课：一、亚洲国家的独立与振兴 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。 组织学生讨论。如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何? 重点理清印度历史发展的以下线索： （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。 （2）印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。 （3）1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动；集中精力发展经济，建立起比较齐全的
亚非拉的奋起 教学目标 1.知识目标：通过本课的教学,要求学生掌握以下知识点:印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复; 2.能力目标：通过对非洲独立运动原因和意义的分析,培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 3.情感态度价值观目标：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析,启发学生得出以下认识:非洲民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物,它随着资本主义的产生而出现,并随着资本主义的发展而变化,这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律;资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力。 二、教学重难点 重点：印度的独立与经济发展非洲民族独立浪潮 难点：印巴分治巴拿马人民收回巴拿马运河 三、教学过程 1. 导入 第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么特点？（第二次世界大战后，发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。） 处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。它们怎样奋起和发展？请阅读课文。 2. 新授 一、亚洲国家的独立与振兴 引导学生理清印度历史发展线索 （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
第13课亚非拉的奋起(导学案） 学习目标： 了解：亚洲国家的独立与振兴；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲捍卫民族主权的斗争； 掌握：印度独立和印巴分治；埃及独立和“非洲独立年”；古巴和巴拿马人民的斗争。 认识到：哪里有压迫哪里就有反抗。 1、学习重点：印度独立和印巴分治；埃及独立和“非洲独立年”；古巴和巴拿马人民的斗争 2、学习难点：印巴之争的历史根源；苏伊士运河的战略地位和经济价值。 一：自主预习 （以小组为单位，小组长带领本组成员，仔细阅读课本，针对提出的问题在课本上进行标注，圈划。组内订正，课上教师检查。） 1、二战后印度独立的时间？印度分成哪两个国家？ 2、二战后非洲独立运动最先在哪里展开？埃及何时独立？领导人？ 3、“非洲独立年”是指哪年？为什么？帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是什么？ 4、古巴人民是怎样走上社会主义道路的？巴拿马人民怎样收回运河主权的？ 二：预习展示（小组展示预习成果，教师评价小组） 三：合作探究：（小组同学共同讨论、交流，各抒己见） 1、印、巴冲突的历史根源是什么？ 2、试分析：苏伊士运河的战略地位和经济价值？（即埃及人民为何要收回苏伊士运河？）
四：课堂检测 （一）选择题： 1、1947年8月，印度领导人尼赫鲁在庆祝印度独立时说“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”这里“厄运的时代”指的是（） A、英国的殖民统治 B、法国的殖民统治 C、德国的法西斯侵略 D、苏联的控制 2、在“非洲独立年”，有17个国家相继获得独立。“非洲独立年”指的是（） A、1950年 B、1960年 C、1970年 D、1990年 3、帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是（） A、纳米比亚独立 B、尼尔利亚独立 C、利比亚独立 D、肯尼亚独立 4、在二战后的拉丁美洲的民族独立运动中，走上社会主义道路的国家是（） A、巴拿马 B、古巴 C、巴西 D、玻利维亚 5、英国被迫承认印度独立是在（） A1933年B1947年C1949年D1952年 6、1952年，以纳赛尔为首的中下层军官发动“七月革命”，赢得了国家的独立，这个国家是（） A、印度 B、埃及 C、阿尔及利亚 D、巴基斯坦 7、印度独立后，实行印巴分治，其中印巴指（） A美国和巴基斯坦B印度和巴基斯坦C印度尼西亚和巴基斯坦 二、材料分析题：阅读下列材料： 材料一：“今天我们实现了真正的主权、真正的尊严和真正的自豪……今天我们说，我们的财富已经归我们了。” ----纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有时演说 请回答： （1）材料中“我们的财富”是指什么？“财富已经归我们”是什么意思？ （2）对于巴拿马人民来说，他们也有这样的财富，它的命运和埃及人民的这个财富有着相似的命运。请你说出这个财富的名字，并介绍一下这个财富归还的情况。
第12课亚非拉的奋起 教学目标 一、知识与能力 通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。 二、过程与方法 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 三、情感态度价值观 通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 教学重点和难点 本课内容的重点：第一，印度的独立与经济发展。第二，非洲民族独立浪潮。 本课内容的难点：第一，印巴分治。第二，巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 教学设计思路 首先，本课的内容涉及地区极为广泛，有印度等亚洲国家的民族独立运动、有埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮、还有古巴的独立斗争；其次，本课的内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；第三，本课内容识记的要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；第四，本课的内容牵涉旧知识较丰富，以印度为例，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
第19课亚非拉国家的新发展 教学目标： 1、知识与能力：知道亚非国家取得国家独立后的共同问题，万隆会议体现了亚非国家团结合作的精神；了解“非洲年”和非洲民族独立的进程及其胜利的意义；简述战后拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。 2、过程与方法：在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。 3、情感、态度与价值观：认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。 教学重点：万隆会议；非洲民族独立浪潮。 教学难点：纳米比亚独立的作用；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 教学过程： 一、导入新课： 第二次世界大战使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。今天，我们就一起学习第19课亚非拉的奋起。 二、讲授新课： （一）万隆会议 1．指导学生阅读教材，思考：万隆会议召开的背景是什么？ 提示：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。 2．引导学生归纳万隆会议召开的时间、地点、十项原则、万隆精神、作用是什么？ 提示：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议。十项原则：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。 万隆精神：万隆会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。 作用：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。中国提出的和平共处五项原则受到国际社会的认可，逐渐推行开来。 （二）“非洲年” 1．埃及的独立 二战前，埃及名义上是“独立国家”，但实际上仍受英国控制，是英国的殖民地。受世界反殖民主义战争胜利的影响，以纳赛尔为首的爱国青年军官组成的”自由军官组织”在人民群众的拥护和支持下推翻了封建王朝，使埃及获得了真正独立。 思考：以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义，赢得埃及真正独立的斗争性质、特点及其历史意义是什么？ 提示：埃及独立具有深远的影响：不仅在本国推翻了殖民统治，有了自己的主权，而且
亚非拉的奋起 拓展阅读 亚洲一些国家的独立 菲律宾：1944年美军重新占领菲律宾。1945年，马尼拉爆发了有6万人参加的群众大示威，要求独立。1946年7月4日菲律宾宣告独立，成立菲律宾共和国。 缅甸：1945年英军重返缅甸，恢复了殖民统治。缅甸反法西斯人民自由同盟领袖昂山，力图通过与英国谈判争取独立。但独立未成，昂山等被害，激起群众更大的反英运动。英国迫于形势，将政权移交给缅甸资产阶级。1948年1月4日，缅甸脱离英联邦正式独立。 斯里兰卡：曾先后遭受葡萄牙、荷兰、英国殖民统治。1948年获得独立。斯里兰卡原名锡兰。 马来西亚、新加坡：日本投降后，英国又恢复了对两地的统治，并于1948年成立“马来亚联合邦”，把新加坡从马来亚划分出来成立单独的“直辖殖民地”。在人民反英斗争的压力下，英国于1955年宣布马来亚实行“部分自治”。1957年8月，马来亚宣告独立。新加坡于1959年成立自治邦，1965年成立共和国。印度和巴基斯坦的核竞赛 大约从20世纪70年代开始，印巴两国都在秘密研制核武器，进行秘密核试验。1998年以后，为了巩固其地区大国的地位，同时也是出于国内政治的需要，印度以所谓的“中国威胁论”为借口，走上了公开发展核武器的道路。5月11日和13日的48小时内,印度在其西部沙漠拉贾斯坦邦的博克兰地区，连续进行了五次地下核试验。印度的核试验严重威胁了地区的稳定和世界和平，引起国际社会的强烈谴责，国内公正舆论也对这种行为进行了猛烈抨击，要求总理瓦杰帕伊辞职的呼声很高。针对印度的行为，南亚次大陆另一个地区大国巴基斯坦也不甘示弱，决定以牙还牙。5月28日下午。巴基斯坦在西南部俾路支省查盖地区的拉斯山试验基地也同样进行五次地下核试验。30日上午，巴基斯坦在同一地区又进行了一次核试验。根据巴基斯坦的官方声明，前五次试验相当于4万吨级的当量，其中一次爆炸有3万至3．5万吨级当量，其余四次都比较小。印巴两国的核竞赛引起国际社会的严重不安，6月4日，联合国安理会五大常任理事国
第12课亚非拉的奋起 教学目标： 要求掌握的知识： 通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。 通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复； 要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。 要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。 教学重点与难点 重点：印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。 难点：印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 讲授新课： 一、亚洲国家的独立与振兴 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。 组织学生讨论。如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何? 重点理清印度历史发展的以下线索： （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
亚非拉掠影 无锡市胡埭中学董华2006.12 第二课时 教学目标： 1．聆听歌曲《划船曲》、《依呀呀欧雷欧》、《小伙伴》，复习歌曲《樱花》和学习竖笛曲《美丽的小天使》，感受、体验、比较亚洲、非洲、拉丁美洲民歌的音乐风格，探索相关文化。 2．积极参与演唱、演奏和表演亚非拉民歌的实践活动，并相互评价。 3．能说出亚非拉民歌的一般风格，并根据音乐风格分辨一组亚洲、非洲、拉丁美洲的民歌。 教学内容： 演奏《美丽的小天使》，欣赏《划船曲》、《依呀呀欧雷欧》、《小伙伴》。教学重点： 体验民歌的风格。 教学难点： 分析民歌的风格、特点。 教学过程： 1．课前才艺表演。 (吹拉弹唱说舞，给学生以自由表现的机会。老师适时表扬。) 2．复习二部合唱《樱花》。（用中日两种语言唱出其民族韵味。） （课前老师分别制作高、低、合唱三种音乐版本。） （1）高声部跟录音轻唱。注意声音位置、共鸣，老师提示并指挥。 （2）低声部跟录音轻唱。注意音准、气息，老师指挥，随时纠错。 （3）分两组高低声部轻声跟录音合唱，耳朵注意兼顾声部协调，切忌喊唱。 （4）演唱提示：稍慢、明朗，郊外游玩的喜悦心情，音乐线条起伏、舒畅。 （5）跟伴奏音乐有表情地演唱，老师指挥。 （6）跟钢琴有表情地演唱，请学生指挥。 （7）声部交换。老师及时鼓励。 （8）录音，相互评价。 3．导入新课。 师：亚洲、非洲、拉丁美洲有与华夏同辉的文明古国，有越洋交融的新声流韵。今天，让我们携手走进亚非拉。 （1）竖笛曲《美丽的小天使》。
①听录音。（给学生以整体印象。） ②分段，A+B。 ③A段唱谱，轻巧，注意切分节奏要找对感觉。 ④吹奏音阶。提示气息控制、舌尖清晰。 ⑤A段演奏，师随时纠错。低音气息控制、切分音。 ⑥跟音乐演奏A段。 ⑦B段唱谱，连贯、舒畅，推向高潮，注意长音节奏。 ⑧老师示范B段。 ⑨B段演奏，师随时纠错，注意重复。 ⑩跟音乐演奏B段。 ⑾学生分析音乐。节奏明快、旋律跌宕起伏，具三拍子的动感。 ⑿有表情地演奏全曲。 （2）亚洲民歌。先简单谈谈亚洲地理、历史、人文。 ①听《梭罗河》生答：来自——（印尼）风格—— ②听《星星索》生答：来自——（印尼）风格—— ③听《划船曲》生答：来自——（印尼）歌曲分析，即兴演唱。 ④师总结印尼——千岛之国。该国的人文、地理及音乐风格。 （板书）音乐摇曳飘荡，活泼、愉悦。 （3）非洲音乐。（主要学习撒哈拉大沙漠以南的非洲黑人音乐）。 ①听非洲鼓乐片段。 ②听非洲交响曲片段。 ③听《依呀呀欧雷欧》（扎伊尔），分析歌曲并即兴演唱。 ④生讨论并发言。 师总结：在非洲，人们经常以鼓声来传递消息、交流情感、指挥战争或作礼仪音乐。 （板书）非洲黑人音乐多重复、短小精悍、音乐窄、多打击乐伴奏。 ⑤实践：生尝试用鼓声表现下列情绪，紧张、活泼、热烈、沉重、平 静——紧张——平静、远——近——远。 ⑥师电子琴打击乐演奏，生模仿并描述音乐情绪。 （4）拉丁美洲音乐。（师：有特定的节奏型，多为2／4、4／4。具特色的节奏动感。） ①投影地图。（说说拉丁美洲所在的区域。） ②听阿根廷《小伙伴》，探戈舞曲。 学生讨论，乐曲速度、节拍、旋律、节奏特点、演奏风格。 （板书）特点：探戈来自阿根廷。中速，音乐平稳、持重的曲调，紧张激越的情绪。 （板书）节奏型：×0×××| ×××××| 生实践：听电子琴探戈舞曲节奏，生模仿打拍，师即兴演奏《万水千
第12课亚非拉的奋起同步练习题 1．带领印度人民摆脱英国殖民地统治获得独立的领导人是( ) A.拿破仑 B.章西女王 C.尼赫鲁 D.纳赛尔 2.1947年印度脱离英国独立，独立后第一任领导人是( ) A.卡尔姆昌德·甘地 B．拉吉夫·甘地 C．英吉拉·甘地 D．尼赫鲁 3.印度独立，但将原来的印度分为( ) A．印度巴勒斯坦 B．印度巴基斯坦 C. 印度尼泊尔 D．巴基斯坦巴勒斯坦 4.埃及共和国成立于（） A.1952年 B.1953年 C.1959年 D.1956年 5.第二次世界大战以后，对帝国主义在亚洲的殖民体系冲击最大的是（） A.埃及的独立 B.印度的独立 C.古巴的独立 D.纳米比亚的独立 6.标志帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的事件是( ) A.埃及的独立 B．苏伊士运河的收回 C．非洲独立年 D．纳米比亚的独立 7.20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权收回（） A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 8.第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是( ) A.1952年 B.1959年 C.1960年 D.1990年 9.二战后非洲民族独立和解放运动最先展开于( ) A.北非 B．南非 C．东非 D，西非 10.下列人物中，为民族解放运动或民族独立作出了重要贡献的有（） ①华盛顿②拿破仑③纳赛尔④尼赫鲁 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 11.宣告帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝的事件是（） A.南非彻底结束种族隔离制度 B.1999年巴拿马收回巴拿马运河的主权 C.1960年“非洲独立年” D.1990年纳米比亚的独立