《品德与社会》五年级上册第14课大好河山任我游
作者：章文霞来源：连云港市锦屏小学时间：2009-4-1 9:22:08 阅读1587次【大中小】
本课教学目标：
1．知识与技能：通过引导学生交流，讨论，了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2．情感与态度：引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。
3．过程与方法：通过搜集调查，合作探究，师生互动、生生互动的交流，促进学生了解我国的自然概况，在观看图片和开展“我来做导游”的活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。
第1课时
一、课前准备
1．学生搜集各旅游景点的照片、图片及相关纪念品
2．教师准备相关景点多媒体课件
（设计意图：学生在搜集自己及亲友旅游时的照片及相关纪念品时，就对已有的生活经验进行了再次回忆，这样能初步树立学生热爱祖国大好河山的意识并产生向往之情；教师准备相关景点的多媒体课件，有利于帮助学生直观、形象地了解祖国的自然风光和人文古迹，激发学生民族自豪感。）
二、教学过程
（一）谈话导入，利用身边资源激发学生热爱家乡的情感
1．连云港是我们的家乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？（学生自由回答：如桃花涧、花果山、海滨浴场等）
2．教师相机出示有关景点的图片，学生欣赏并结合已有经验向大家介绍。3．小结：听了同学们的介绍，可以看出大家对家乡非常的了解和热爱，的确，我们的家乡—连云港风景秀美，有山有水，令人神往。
（设计意图：通过学生对家乡景点的回忆和有关景点图片的介绍，使学生初步了解家乡风景的秀美，对家乡产生热爱之情，为下面认识祖国的大好河山埋下伏
笔。）
（二）利用课件，创设情境，引导学生认识祖国的大好河山
1．每年的旅游季节，我们连云港市以优美的山水景色，吸引了许多外地游客到这儿参观旅游，同时外地的独特风光也吸引着我们出去旅游。说到旅游，我禁不住想问大家：你们喜欢旅游吗？今天老师就来带领大家到祖国各地去旅游一番，我们一起祖国的秀丽风光。
2．（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔、风景优美，文明古迹数不胜数。你们曾经去过哪些地方？说出来，让我们一起来分享你旅游时的快乐。
（设计意图：老师以平易近人的语气与孩子沟通交流，并利用课件出示中国地图，让学生一目了然地认识到我国幅员辽阔，风景资源丰富，利用创设问题情境，充分调动学生感观，积极回忆已有的生活经验，在平等合协的交流中受到情感教育。）
3．学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，教师随机教育，适当作些小结。如：西湖
（1）杭州是人间天堂，西湖是这天堂中的一颗璀璨的明珠。学生欣赏杭州西湖的美景
（2）讨论：欣赏美景后你想说什么？
（设计意图：教学中教师让学生互相交流，互相讨论，利用已有的经验在讲述旅游见闻和介绍纪念品的过程中，抒发学生对祖国自然风光的热爱，学生欣赏有关西湖美景的图片后会畅所欲言，表达自己的想法，树立环保意识。）
北京
（1）你知道北京有哪些景点？
（2）旅游不光是游山玩水，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。北京是我国的首都，大家对于北京的了解已经很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，说出这是北京的什么地方？（课件出示：北京著名景点的图片）
（设计意图：对于首都北京文明古迹较多，教师利用课件让学生观看并说出景点名称，可以丰富学生的认识，让学生感受祖国人文古迹的厚重。）
4．是啊，祖国的山河真是太美了，让我们一起来读一读书中两位同学的旅游见闻吧！（学生自由阅读欣赏）你们在旅游时也一定写过旅游见闻吧，请同学们互相交流。
（设计意图：学生通过阅读、交流旅游见闻，能感受我们中华民族悠久的历史和
灿烂的文化，并为之感到骄傲与自豪，这一环节的设置还有助于引导学生养成写旅游见闻的习惯。）
5．我们祖国的名胜古迹真是数不胜数，让人看了眼花缭乱，听了惊叹不已。我们已经去过祖国的许多地方，请结合我们学过有关课文或诗歌想一想，你们还想去祖国的哪些地方观光旅游？（学生利用已有的知识回答自己想去的地方如：西安、云南、西藏等）
（设计意图：这样的设计可打开学生的视野，在回答的过程中，让学生能结合自己所学所听的内容去认识祖国的名胜古迹，感受祖国风光的壮美并产生向往之情。）
（三）开展旅游竞赛活动，巩固学生对祖国名胜古迹的认识
1．在短短的时间内，我们已经去了祖国很多地方，领略了各地不同的风光。现在我们赛一赛，看哪一小组说得最多？（小组回忆交流）
2．开展分组对抗赛。（教师注意指导竞赛规则）
（设计意图：学生具有很强的表现欲和竞赛意识，教师利用开展竞赛活动，提高了学生的学习积极性，同时也加深了学生对祖国名胜古迹的认识。）
3．小结学生竞赛内容，师生共同讨论分类。（哪些属于世界文化遗产？哪些属于世界自然遗产？哪些属于世界文化与自然双重遗产？）
（四）利用歌曲，抒发学生热爱祖国的思想感情
1．我们的祖国山川秀丽、自然风光壮丽多姿；我们的祖国历史悠久，文化古迹灿烂辉煌。那么多的景点令我们骄傲，更令我们自豪！此时此刻，你们想对伟大的祖国说些什么呢？
（设计意图：在学习中，同学们对我们祖国的美丽自然风光和灿烂辉煌的文化古迹感到无比的骄傲自豪，他们心中澎湃，一定有许多话想说，这时教师在课的结尾留给了学生说话的空间，让学生尽情地对祖国表达自己心中的意愿，这样不仅可以提高学生对祖国的热爱之情，还升华了学生的民族自豪感。）
2．最后让我们一起高歌，一起祝福我们伟大的祖国！（课件出示：长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰等图片，背景音乐：歌曲《大中国》）
（设计意图：歌曲《大中国》是每位同学都熟悉的，此时师生共同唱这首歌，更能深华学生对祖国壮丽山河的热爱之情。）
三、课件制作和使用设想
根据以上教学过程，教师收集连云港市旅游景点的图片制作成课件，在课前播放
《桃花涧》、《花果山》等图片，让学生直观形象地看到自己非常熟悉的景点原来这么秀美，有助于调动学生学习的兴趣，激发学生参与的热情和热爱家乡的情感。在了解祖国的名胜古迹时，依次播放课件：《中国地图》、《西湖》、《故宫》、《长城》、《布达拉宫》等图片和歌曲《大中国》，充分调动学生感观，在看和听的过程中感受祖国大好河山的美好，激发学生对祖国的热爱之情。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．课前教师可组织学生自我收集一些关于旅游的照片、纪念品等，当学生展示时教师要适时引导他们用多种感官观察、体验、感悟，采用多种形式丰富学生的认识，感受祖国大好河山的壮美。
2．对于书中练习的处理，有的对学生来说有一定难度，教师可事先布置学生查阅相关资料，如有困难教师帮助学生共同解决。
第2课时
一、课前准备
教师制作表格及课件资料
二、教学过程
（一）谈话导入，巩固旧知，明确本节课活动内容
1．上节课，我们饱览了祖国的大好河山，了解了祖国丰富灿烂的文物古迹，知道我们伟大的祖国山河秀丽，不仅有那迷人的南国风光，更有那辽阔的草原和壮丽的山川，无数的美景和古迹正等待人们去领略，同学们在上节课也表明了自己向往的地方。暑期将至，我们开展一次“大好河山任我游”的夏令营活动，请同学们设计旅行方案，看谁的方案最让游客心动。
（设计意图：通过让学生对祖国名胜古迹的回忆，在脑海中再现祖国灿烂的文化和辉煌的历史，有助于激发学生参与活动的欲望，以饱满的热情加入到活动中来。）
2．学生积极响应活动号召。
3．当导游可不是一件轻松快活的事，需要做哪些准备工作呢？请同学们自由阅读书上相关资料。
4．讨论、交流。（学生根据自己的旅游经验回答当导游需要做的准备工作）（设计意图：学生的活动欲望和表现意识很强，导游是他们所羡慕的职业，但他们不知道做导游工作的艰辛和复杂。让学生自由阅读书上提供的资料，能让学生明白做导游的艰苦，以小心谨慎的态度投入到活动中来，对于书上的内容学生讨
论交流，能提升学生的合作意识。）
5．教师小结，补充学生理解不足的地方。
6．明确任务：现在我们就请每位同学根据自己的旅游经验和自己的喜好自由组成小小旅行社，并参照书上“中国主要名胜古迹介绍”，以小组为单位，确定一条黄金线路，给自己的旅行社取一个动听的名字，叫一句响亮的口号，作一个有创意的社徽。今天，我们将评选出
（1）最动听的旅行社社名；
（2）最有创意的社徽；
（3）最佳旅游线路。
（设计意图：这一环节是学生当小导游的准备工作，教师充分发挥学生的民主权利，让学生自由分工组合，合作创办自己的旅行社，并通过评比激发学生参加活动，让学生在有趣的、操作性强的活动中对导游知识有一定的了解。）
（二）学生自主合作交流，教师相机指导
1．学生根据教师的提示，自由分工组合，确定旅行社名称和推选一名社长。2．大家交流商议自己旅行社的口号，口号要求要简洁、生动，能激发旅客们旅游的热情。
（设计意图：通过小组合作交流，充分挖掘孩子已有的生活经验，让孩子在意见的发表、讨论、确定的过程中，了解旅行社工作，增强自身的责任感。更为重要的是，这样做可以提高学生的表达能力，还能增强学生的合作意识，潜移默化中，受到思想教育。）
3．每一个旅行社要共同开动脑筋，团结合作制作一面小旗帜，设计一个有创意的社徽。
4．根据旅客的需求，为自己的旅行社确定一条最佳旅行线路。
（设计意图：教师穿梭于学生中间，不再以管理者、知识传授者的身份出现，而是学生学习的帮助者、参与者和促进者。让学生自主合作学习，充分发挥学生的学习主动性，突出了学生在活动中的主体作用。）
（设计意图：将学生智慧的结晶用表格形式呈现，让人一目了然，从表格的内容，即可看出学生参与活动的热情，感受到学生对导游事业的喜爱和对祖国大好河山的热爱之情。）
（三）表格展示，交流评比
1．刚才，每一个旅行社准备得都很认真，现在让我们热烈庆祝班级里各小小旅行社的成立。下面，请各旅行社向大家展示自己。
2．各旅行社派代表展示表格内容。
3．交流评比
（设计意图：对于学生的创作成果，教师要给予学生交流的时间，让他们在讨论的过程中评选出最公正的结果，这样有助于学生更好地参与到活动中来，在活动中激发学生热爱祖国大好河山的情感。）
（四）教师小结，拓展延伸，布置任务：拟订旅游计划书
1．今天，我们各旅行社的工作都非常出色。下节课，我们将进行旅游计划大赛，大家希望自己的计划被选中吗？那么，怎样的计划才能令人心动呢？（课件演示：连云港市旅行计划）
（设计意图：旅游计划书对于学生来说是一个全新的课题，教师利用课件给学生出示样本，让学生对它有所了解，才能更好完成下面的活动任务。）
2．了解旅行计划分三部分：景点简介、行程安排、友情提醒。
3．学生认真读简介，寻求启发，说一说。
4．小结：要想你的计划书得到旅客的认可，大家要搜集充足的景点资料并且能合理安排行程。只要各旅行社努力合作，你们的计划书一定会得到大家的认可！
三、课件制作和使用设想
依据课堂需要，教师制作表格在学生活动时给学生填写，激发他们参与活动的热情；制作《连云港市旅游计划书》的课件，在课的结尾展示，可以帮助学生明确方案制定的内容，完善学生的旅游方案。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．在活动中教师不能大包大揽，要给予学生独立思考空间，让他们发表自己的想法，对于学生在制定旅游方案过程出现的线路选择、伙伴选择等现象，教师应给予充分的理解和尊重，要鼓励学生主动参与，积极合作。
2．教师要让全班同学参与活动中的评比活动，对于评比的结果教师要给予尊重。第3课时
一、课前准备
1．教师准备与课有关的课件
2．学生继续搜集旅游景点资料
二、教学过程
（一）播放祖国大好河山的课件，激发学生畅游祖国的情感
1．同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，自然景观壮丽多姿。勤劳智慧的古代人民又为我们留下了丰富灿烂的文物古迹，这一切都等着我们去饱览，去畅游。这正是：无限风光在中华，（出示课题，生齐读）大好河山任我游。（设计意图：激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是教学的重要任务。本环节通过播放祖国大好河山的课件，将学生的注意力引到课堂上来，充分唤起的学生“兴奋点”，激发学生畅游祖国的情感。）
2．我们班的几个旅行社已经成立了，还推出了几条黄金旅游线路，来！请同学们亮出你们旅行社的风采！
3．各旅行社依次登台展示本社风采，师生给予他们掌声。
（设计意图：创设这一环节，抓住孩子爱登台亮相的特点，给予他们展示的机会。当孩子走上讲台，就不是单单的亮相，而是他们在向大家展示自信，教师对此采取鼓励的态度，把胜利的掌声送给他们。）
（二）教师指导各旅行社制订旅游计划书
1．今天，我们各旅行社将大显身手，设计并展示自己的旅行计划参加夏令营旅游计划设计大赛。课前，大家已经分头搜集好资料了。现在，请各旅行社将自己搜集的资料进行讨论修改，完成旅行计划书。
2．小组分工合作，完成旅行计划书。
（设计意图：分工合作体现了生生间的互动，给学生创造了一个符合自己发展的空间，小组合作中，学生发言的机会增多了，同学们互相交流，互相讨论，使他们的学习充满了快乐，同时也提高学生与学生之间的合作意识和培养了他们的探究精神。）
3．教师指导学生可以通过故事、民歌、图片、实物等多种形式宣传自己旅行社的计划。
（设计意图：教师善于开发学生已有的生活经验，用多种形式，让学生展示自己的才华，创设良好的活动氛围，有助于激发学生的活动热情。）
（三）学生自主练习，开展“我来当导游”活动
1．这是最关键的一轮角逐，每个旅行社的计划都有机会被学校选用，大家努力。2．学生自由练习。
3．开展“我来当导游”活动。
（1）哪个旅行社愿意派出导游展示你们的计划？其他同学现在就是小旅客了，大家可以对他们计划中的内容随时提问。（注意导游词的内容要丰富、经济、可行）。
（2）学生展示。
（3）评价交流。
（设计意图：开展“我来当导游”活动，是为了调动学生的各种感官，为他们提供导游实践的机会，引导学生积极参与活动，在交流和评价中再次感受祖国的伟大，山河的壮美，由此产生热爱和向往之情。）
（四）学生自主阅读书后资料，受到情感教育
1．自读小资料，从中读懂了什么？
2．教师范读学生习作，从中感受到什么？
（设计意图：书后的小资料和作文赏读，内容比较浅显，学生在阅读中很轻易就能领悟其含义，因此教师不用大张旗鼓的进行朗读指导，只要给予他们朗读时间，体会文章用意即可。）
（五）播放歌曲，增强民族自豪感
今年暑假希望有一个精彩的夏令营等着大家。同学们，让我们背起行装，去畅游祖国的大好河山吧。
（音乐起：歌曲《在海一方》，播放有关祖国大好河山的课件资料）
（设计意图：振奋人心的歌曲，对人的情感有感染力，学生在歌声中陶醉于祖国的壮丽山河，对祖国的热爱和向往之情油燃而生。）
三、课件制作和使用设想
由于特殊的原因，孩子不可能将祖国的大好河山走遍，但我们可以利用网络，将祖国的山水尽收眼底，教师将在网络上收集到的有关祖国大好河山的图片资料制作成课件在课前播放给孩子们看，让孩子真切体验“大好河山任我游”的感觉，课的最后播放《在海一方》的歌曲，再配有祖国大好河山的课件资料，声情并茂地展示了我国大好河山的壮丽，深华了学生热爱祖国的思想感情。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．活动中教师始终要坚持以人为本，促进学生发展的理念。教师在活动中调控、
引导，坚持以学生为主，体现出教师是组织者、管理者、引导者的新理念。2．学生在活动中应处于积极、能动的状态，自主、合作、探究的学习方式才能得到充分体现。
本课教学设计总体评价与反思：
本课是根据“品德与社会课程标准”中“我是中国人”的有关要求编写而成的，相关的内容标准是：知道我国是一个有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。为了实现这一教学目标，设计了以上的教学过程。在介绍中国主要名胜古迹中，由于学生的生活经验有限，采用了课件辅助课堂教学，教师在引导学生观看祖国各地的风景图片时，无形中调动学生学习的积极性，受到美的熏陶。在教学中教师从学生已有生活经验入手，构建了一个和谐、快乐的认知环境，贴近学生的生活实际，符合儿童的心理特点，有利于学生了解我国幅员辽阔，山川秀丽，历史悠久，还有许多名胜古迹。学生在传述回忆自己旅游时的见闻和感受，激发学生对祖国的热爱和眷念之情。“名胜古迹知多少”这一环节中，再次挖掘学生的已有生活经验，回忆自己曾经游览过的地方，找出风景点门票及当时的照片，读一读自己写过的旅游见闻，这样设计能引起学生的情感共鸣，中间还插有不少景点的图片让学生在观赏图片中，为自己的祖国而感到骄傲和自豪。本课还有一个很重要的环节就是“我来做导游”，为了充分调动学生学习的积极性、创造性，提高学生的探究能力，在教学过程中，穿插了活动，让学生由被动的接受学习，转变为主动的合作探究学习，做到乐于学、主动学，学有所得，越学越爱学。活动中，教师要做好活动的组织和引导工作，提醒学生结合本小组的实际情况，认真填写书中表格，引导学生查找景点的旅游资料，编写解说词。学生才是活动的主人，教师要善于给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主的师生关系，课堂上充分给予学生思考和讨论的时间与空间，对于学生的介绍，教师引导其它学生进行中肯的评价，不要夸大其词也不要任意贬低。教学中，教师充分调动学生感官，感受祖国大好河山的壮丽，激发他们热爱祖国的情感，树立民族自豪感。
《游览祖国好山河》评课 王老师执教的《游览祖国好山河》一课，是六年级上册品德与社会第三单元第八课的第二个主题。王老师能结合教学内容，根据我校地处偏远山区小学，绝大部分学生都没有见亲眼目睹祖国山河的风姿，他们的认知只局限在少数的文字与图片中。学生生活体验的缺乏给教学带来了一定的困难。于是，王老师采用了大量的视频短片和动态的画面配上一定的音乐和旁白，让孩子们更直观地感受祖国河山的魅力，有一种身临其境的感觉，从而感受到祖国的伟大，培养爱国之情。在教学的过程中孩子们热情很高，一双双惊喜的双眸，一声声惊讶的感叹，我们看到了孩子们的渴望，欣赏，激动……不管与否，孩子们有收获就是最大的成功。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点： 一、巧用媒体彰显品德课堂魅力 本节课王老师以浏览观光为主线开展活动，借助媒体把祖国山河的美景及名胜古迹一一展示，让学生在兴趣盎然中尽情浏览。为了满足学生的学习需求，王老师在学习过程中充分利用交互式教学平台这一现代媒体技术手段，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生学习的兴趣，让学生将课内知识拓展延伸到课本外，丰富了学生们的课外知识。比如，活动伊始，利用视频展示“秀丽的祖国风光”掠影置疑：刚才我们随着大屏幕游览了祖国的秀丽山河，你喜欢这其中的什么样的风光？为活动的开展做好了铺垫，且引出课题——《浏览祖国好河山》。接着设计活动二“大好河山任我游”透过山水和名胜古迹感受祖国的大好河山，激发对祖国的热爱之情。最后设计“祖国山河我来颂”的活动，让所有的学生参与进来，用不同的方式来呈现，升华对祖国的热爱情怀。总之，本课时王老师围绕祖国壮丽河山这个话题开展活动，巧妙运用多媒体，以多种形式、多个角度来欣赏、感受、体验祖国的大好河山的美，激发热爱祖国的情感，从而使品德课堂更显魅力。 二、教学目标定位准确，体现了课程价值 《品德与社会课程标准》提出：该课程是以儿童的社会生活心理品质为基础，以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。《品德与社会》 作为一门新的综合课程，在课程价值上具有多元性，注重道德行为和 意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验。王老师能从生活 实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，充分体现了“以学生发展为本” 的新课程理念。从时间观念来看，王老师能合理支配时间，开头简洁 直奔主题，谈话精练，环节紧凑，其目的是把尽可能多的时间交给学
第14课大好河山任我游 第1课时 一、谈话导入，激发热爱家乡的情感 师：同学们，过几天我们“手拉手”学校的小朋友们要到我们扬州来旅游，作为扬州的小主人，你们准备把我们的家乡哪些景点推荐给我们的小客人们呢？ 师：对，扬州是一个非常美丽而又历史悠久的古城，自古以来就有许多诗句是歌咏我们扬州的，你知道些什么歌咏扬州的诗句？ 腰缠十万贯，骑鹤下扬州。 天下三分明月夜，二分无奈是扬州。 古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 师：从大家的叙述中可以看出同学们对家乡扬州非常地了解和热爱，我想通过你们的介绍，我们的小客人们一定会喜欢上我们这个美丽的城市的！ 二、放眼全国，认为祖国的大好河山（自然风光） 师：说到旅游这个话题，我不由得想问大家：你们喜欢旅游吗？师：我和你们一样也喜欢旅游，不如我们现在就来讨论旅游这个话题好吗？ 师：瞧，我们的国家，地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出来，我们交流交流！ 生：老师，我去过桂林！这是我在桂林山水拍的几张照片。 师：真是人在画中游！看到这样的风光，你们想到了什么？ 生1：我想到了一篇课文《桂林山水》……（背课文） 生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌） 师：你们想去桂林吗？那我们就一起去吧！桂林在哪个省？ 师：漓江在桂林，那你们知道丽江在哪儿吗？ 师：对了！谁去过云南？你们知道云南还有什么好地方吗？（生说）师：对，所以人们常常称云南为“七彩云南”，走，让我们一起身临其境吧！教师点击云南，播放课件：云南 师：你还去过哪些好山好水的地方吗？ 师：其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史，哪些地方可以让我们触摸祖国的历史的呢，下节课时我们再交流！ 第2课时 一、放眼全国，认为祖国的大好河山（文化古迹） 师：上节课时，我们去了许多风景优美的地方，还记得吗？ 师：我们知道，其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。例如，来到北京，你一定会去哪儿？为什么？ 生1：我一定会去长城！因为长城被公认为人类文明史上的“七大奇迹”之一！
二（2）班经典诵读 男:尊敬的各位领导、各位老师： 女:亲爱的同学们 合：大家下午好！ 男：中华文化,源远流长。 女:国学经典,诵读不衰。 男:《弟子规》是古人留给我们最好的礼物。 女：它用简简单单的108０个字,描绘出了人生中的1３1件事。男:每件事都意味着一个人生哲理。 女：请听二(２)班为您带来的第一篇章《弟子规》。 学生齐背“总序”。 女：爸爸妈妈生我们养我们，整天为我们早出晚归,不辞辛劳。男:爸爸妈妈给予我们不求回报的爱,我们这辈子都还不完。 女：“入则孝”告诉我们如何孝敬长辈。 学生背“入则孝”。 女:做哥哥的要爱护弟弟,做弟弟的应该尊敬哥哥，兄弟之间要和睦相处。 学生背“出则悌”。 男:同学们，学了弟子规,我们都应该有一颗感恩的心。 女:感恩每一只花朵，因为她带给我们芬芳; 男:感恩每一滴水珠,因为她把我们滋养; 女：感恩每一屡阳光,因为她托起我们的希望；
男:感恩亲爱的父母,因为她们给了我们生命; 女：感恩敬爱的老师，因为她们教给我们知识和做人的道理；齐:我们每一个人都有一颗感恩的心。 男:让弟子规永恒。 女：让经典永恒。 齐:让爱永恒。 男:请听二（2)班为您带来的第二篇章“快乐诵读”。 女：请欣赏李妮蓉、张梦瑶、杨智凯为您带来的个人展示：《谁和谁好》《回乡偶书》《赠汪伦》 女：地球是人类和动物共同的家园。 男:保护环境,保护动物是我们每一个人的责任。 女：请欣赏拍手歌 学生背《识字七》 男:别人有困难，我们应该热情帮助。 女：新世纪的小主人,就应该友好相处，团结合作。 男：请欣赏“谚语”。 学生背《识字五》。 女:今天,我们诵读千古美文，弘扬中华文化； 男：今天,我们诵读千古美文，传承华夏文明。 女：请欣赏二（２)班为您带来的第三篇章“祖国风光”。 女:我们的祖国 齐:地大物博，壮丽河山。
第12课我们为祖先而骄傲（上） 【学习内容分析】 本单元以感受中华民族对世界文明的重大贡献，体验热爱国土的情感进而萌发民族自豪感和自信心为教育主题，此文前面的一篇课文是《让我们来寻根》。《我们为祖先而骄傲（上）》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感 【学情分析】 爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即是找寻民族的“根”。学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。儿童的认知特点决定了他们认识事物是由具体向抽象逐步转化的。因此本课教材以具体的人和事来代史，帮助学生直观地感受中华古代悠久历史和灿烂的文明，在为祖国骄傲的同时，产生民族认同感和归属感，从而培养他们的爱国情感。 【学习目标】： 情感与态度 1.感受到古老汉字顽强的生命力，汉字艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。 2.培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。 知识与技能 1.对古老的汉字有一个初步的了解，从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。 2.初步培养学生探索发现的能力，使学生的思维得到训练。 过程与方法 在儿童日常生活经验的基础上，通过资料交流、说故事、做游戏等方法，使主体在活动中体验、感悟、交流，发展。 【学习重点】 体会汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.，激发爱国热情。 【学习难点】 感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧，激发爱国热情。 【教法学法】 教法：谈话法，引导法 学法：小组合作法 【学习资源】 课件、人民币、北京奥运会印章、练习纸、课前收集学生书法作品、草绳、五色绳
第14课大好河山任我游 教学目标： 1．知识与技能：通过引导学生交流，讨论，了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 2．情感与态度：引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。 3．过程与方法：通过搜集调查，合作探究，师生互动、生生互动的交流，促进学生了解我国的自然概况，在观看图片和开展“我来做导游”的活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。 教学重点：引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。 教学难点：：通过搜集调查，合作探究，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。 课时安排：3课时 教学过程： 第1课时 （一）谈话导入，利用身边资源激发学生热爱家乡的情感 1．连云港是我们的家乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？2．教师相机出示有关景点的图片，学生欣赏并结合已有经验向大家介绍。 3．小结：听了同学们的介绍，可以看出大家对家乡非常的了解和热爱，的确，我们的家乡—连云港风景秀美，有山有水，令人神往。 （二）利用课件，创设情境，引导学生认识祖国的大好河山 1．每年的旅游季节，我们连云港市以优美的山水景色，吸引了许多外地游客到这儿参观旅游，同时外地的独特风光也吸引着我们出去旅游。说到旅游，我禁不住想问大家：你们喜欢旅游吗？今天老师就来带领大家到祖国各地去旅游一番，我们一起祖国的秀丽风光。 2．（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔、风景优美，文明古迹数不胜数。你们曾经去过哪些地方？说出来，让我们一起来分享你旅游时的快乐。 3．学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，教师随机教育，适当作些小结。如：西湖
《游览祖国好河山》 教学目标： 知识与能力： （1）知道我国是一个有着许多名胜古迹的国家，从多角度展现祖国的壮丽，秀美的自然风光。 （2）了解有关名胜古迹的知识。 过程与方法： （１）通过欣赏图片，视频短片，领略祖国的河山美。 （２）通过活动用不同的形式歌颂祖国，赞美祖国。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感。 教材分析： 《游览祖国好河山》一课，是鄂教版教材《品德与社会》五年级上册，第三单元（我爱你，中国）第二主题（在祖国母亲的怀抱里）的一个主题活动。就本单元教材来讲，通过中国地理知识的学习，对学生进行热爱祖国的教育。教科书注意将地理学习与品德教育有机地融合在一起，充分体现了品德与社会课是一门综合课程的基本特点。其中《游览祖国好山河》通过大量的图文资料，围绕着祖国壮丽河山这个话题展开了很多活动，以多种形式、从多个角度来赞赏、感受、体验祖国的大好河山，激发热爱祖国的
情感。 教学重难点：通过欣赏名胜古迹感爱祖国的壮丽与美好，激发爱国之情。 教学准备：多媒体课件 教学时数：一课时 教学过程： 一．设置情景导入 （A）角色互换（一），教师以记者身采访学生 1．播放祖国山河风景图 2．教师采访学生：看了图片有何感受？去过哪些地方旅游？印象最深的是哪里？心情如何？还有没有特别想去的地 （1）学生畅所欲言 （2）小组互相交流 3. 教师过渡语，板书课题。 二. 大好河山任我游 （B）角色互换（二），教师以导游身份向学生介绍代表性名胜古迹 １．出示《世界遗产标志图》并简介有关知识 ２．由旅游需要地图引出《中国世界遗产分布地图》 ３．学生观察地图，了解我国的世界遗产分布情况。 ４．过渡语，进入“山水之旅”
?《品德与社会》五年级上册第14课大好河山任我 游 ? ? ?作者：章文霞来源：连云港市锦屏小学时间：2009-4-1 9:22:08 阅读次【大中小】?本课教学目标： 1．知识与技能：通过引导学生交流，讨论，了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 2．情感与态度：引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。 3．过程与方法：通过搜集调查，合作探究，师生互动、生生互动的交流，促进学生了解我国的自然概况，在观看图片和开展“我来做导游”的活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。 第1课时 一、课前准备 1．学生搜集各旅游景点的照片、图片及相关纪念品 2．教师准备相关景点多媒体课件 （设计意图：学生在搜集自己及亲友旅游时的照片及相关纪念品时，就对已有的生活经验进行了再次回忆，这样能初步树立学生热爱祖国大好河山的意识并产生向往之情；教师准备相关景点的多媒体课件，有利于帮助学生直观、形象地了解祖国的自然风光和人文古迹，激发学生民族自豪感。） 二、教学过程 （一）谈话导入，利用身边资源激发学生热爱家乡的情感 1．连云港是我们的家乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？（学生自由回答：如桃花涧、花果山、海滨浴场等） 2．教师相机出示有关景点的图片，学生欣赏并结合已有经验向大家介绍。 3．小结：听了同学们的介绍，可以看出大家对家乡非常的了解和热爱，的确，我们的家乡—连云港风景秀美，有山有水，令人神往。 （设计意图：通过学生对家乡景点的回忆和有关景点图片的介绍，使学生初步了解家乡风景的秀美，对家乡产生热爱之情，为下面认识祖国的大好河山埋下伏笔。）（二）利用课件，创设情境，引导学生认识祖国的大好河山 1．每年的旅游季节，我们连云港市以优美的山水景色，吸引了许多外地游客到这儿参观旅游，同时外地的独特风光也吸引着我们出去旅游。说到旅游，我禁不住想问大家：你们喜欢旅游吗？今天老师就来带领大家到祖国各地去旅游一番，我们一起祖国的秀丽风光。 2．（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔、风景优美，文明古迹数不胜数。你们曾经去过哪些地方？说出来，让我们一起来分享你旅游时的快乐。 （设计意图：老师以平易近人的语气与孩子沟通交流，并利用课件出示中国地图，让学生一目了然地认识到我国幅员辽阔，风景资源丰富，利用创设问题情境，充分调动学生感观，积极回忆已有的生活经验，在平等合协的交流中受到情感教育。） 3．学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，教师随机教育，适当作些小结。如：西湖
大好河山任我游 导读:本文是关于六年级作文大好河山任我游,感谢您的阅读. 最近一周，老师常常带我们“钻”进语文书中，领略祖国的壮丽山河。无论是长江的源远流长，还是三亚的美妙绝伦。无论是充满特色的烟台海，还是奇特的金华双龙洞，它们都让我耳目一新！ “海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。”每每读到这里，我就觉得三亚的细沙就像一个顽皮的孩童，惹人喜爱，而我也想在这海滩上走一走，跑一跑，用心来慢慢感受这软软暖暖的细沙。这肯定会是件很美的事情。 还记得我印象最深的一次旅游。那次是随爸爸妈妈去黄山。俗话说得好：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”黄山的确不同寻常，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”！ 至今，我还清楚地记得黄山最高的峰莲花峰，海拔约1800米，那耸立天外的峰顶，云雾缭绕，神秘莫测。那怪石真是千奇百怪。你看那“仙女弹琴”，就像一个美丽优雅的仙女在山上弹琴，美妙悠扬的音乐似乎就在山间回荡，久久不散。再看看那只可爱的“小狗”，它正仰着小脑袋望着月亮呢，看它眼神似乎是要扑向月宫呢！这就是有趣的“天狗望月”。黄山的怪石何止这些，那些千姿百态、惟妙惟肖的怪石也只有自己亲眼见到才能真正感觉到它的奇特吧！ 虽然去黄山还是暑假那时候，但是那秀丽宜人的风景只要一浮现在我的脑海中，就像昨日发生过的一般，让人回味无穷…… 祖国的山河是秀丽的。无论是平原还是高原，无论是河川还是高山，都有着它独特的魅力！我对祖国名山大川的热爱没有千言万语，只有一句“我热爱这个美丽而又广阔的祖国”！ “读万卷书，行万里路”，是啊！即使在书中我们领略到祖国的秀丽，但始终也是浅薄的，我们应该用自己的脚，走遍中国，走遍每一个秀美的地方，用自己的双眼，敏锐地发现祖国的美，用自己的心灵，去拥抱每一寸神圣的国土！ 来源与互联网，仅供个人阅读参考
《品德与社会》五年级上册第14课大好河山任我游 作者：章文霞来源：连云港市锦屏小学时间：2009-4-1 9:22:08 阅读1587次【大中小】 本课教学目标： 1．知识与技能：通过引导学生交流，讨论，了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 2．情感与态度：引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。 3．过程与方法：通过搜集调查，合作探究，师生互动、生生互动的交流，促进学生了解我国的自然概况，在观看图片和开展“我来做导游”的活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。 第1课时 一、课前准备 1．学生搜集各旅游景点的照片、图片及相关纪念品 2．教师准备相关景点多媒体课件 （设计意图：学生在搜集自己及亲友旅游时的照片及相关纪念品时，就对已有的生活经验进行了再次回忆，这样能初步树立学生热爱祖国大好河山的意识并产生向往之情；教师准备相关景点的多媒体课件，有利于帮助学生直观、形象地了解祖国的自然风光和人文古迹，激发学生民族自豪感。） 二、教学过程 （一）谈话导入，利用身边资源激发学生热爱家乡的情感 1．连云港是我们的家乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？（学生自由回答：如桃花涧、花果山、海滨浴场等） 2．教师相机出示有关景点的图片，学生欣赏并结合已有经验向大家介绍。3．小结：听了同学们的介绍，可以看出大家对家乡非常的了解和热爱，的确，我们的家乡—连云港风景秀美，有山有水，令人神往。 （设计意图：通过学生对家乡景点的回忆和有关景点图片的介绍，使学生初步了解家乡风景的秀美，对家乡产生热爱之情，为下面认识祖国的大好河山埋下伏
一、我会填（20分） 1、我国的第一大岛是。 2、诚信即、--，--就是说话真实，待人真诚；---就是信守诺言，说到做到。 3、每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有＿和＿权。 4、我们的祖国陆地面积约--，居世界第＿＿＿位。 1、俄罗斯1707.5 2加拿大997 4美国936 5 巴西854 6澳大利亚7印度8阿根廷9哈萨克斯坦10苏丹 5、“人无信不立”，这是古代教育家＿＿＿说的。 6、按现行的行政区划，我国共有＿＿个省级行政单位，其中包括23个省。＿＿个民族自治区，＿＿个直辖市和＿＿个特别行政区。 7、＿＿是少先队大队或大队以上组织和机构召开，以队员代表为主体参加的会议；是队组织实施＿＿＿＿＿＿制领导和管理方法的具体体现。 8、我国的第一长河是＿＿＿；我国的第二长河全长有＿＿＿千米。 9、诚信是要靠＿＿＿＿来打造的。 10、我国是一个统一的多民族国家，共＿＿个民族，其中，＿＿族的人口最多。 二、单项选择题，把正确选项的序号写在括号内。（２０分） 1.班级推选班干部的方式是（）。 A、民主选举 B、教师指定 C、变相指定 D、家长推选 2.中国第一长河是长江，它全长是（）千米。 A、6300 B、5500 3.泼水节是＿＿＿＿的节日。（） A、壮族 B、白族 C、彝族 D、傣族 4、中国人民解放军建立的日子是：＿＿＿＿。（） A、1925年8月1日 B、1927年7月1日 C、1925年7月1日 D、1927年8月1日 5.每年12月31日以前年满＿＿＿＿的男性公民都应进兵役登记。（） A、十六岁 B、十八岁 C、十四岁 D、二十岁月 6、每逢端午节和中秋节，朝鲜妇女都会举行：＿＿＿＿。（） A、赛龙舟活动 B、高脚竞速成活动 C、板鞋竞技活动 D、荡秋千活动 7.1895年，日本帝国主义强逼清政府签订了下列哪个条约强行夺走了台湾岛和澎列岛。（）A《南京条约》B《北京条约》C《马关条约》D《东京条约》 8.为实现祖国统一，于1984年提出“一个国家，两种制度”的伟人是。（） A、毛泽东同志 B、邓小平同志 C、胡锦涛同志 9.每年的三月三是（）族的歌节。 A.藏族 B.傣族 C.壮族 10、“人而无信，不知其可也。“出自（）A：《论语》B：《道德经》C：《礼记》 11、献哈达是（）民族的习俗礼仪。A：回族B：藏族C：苗族 5、我国农村的村委会主任是由（）产生的。A：村民们直接投票选举B：政府任命C：党委决定 6、《敕勒歌》是古代（）族的一首脍炙人口的民歌。A：匈奴B：羌族C：鲜卑 三.判断题（30分，3分/题，共10题） 1.我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，不是通过民主选举产生的。（） 2.管理好我们的国家只是各级领导的事，不是我们公民的责任。（） 3.给同学取外号。（）
品德与社会《大好河山任我游》教学设计 襄樊学院附属中学小学部伍春艳 教学目标：让学生了解我国的名胜古迹，知道我国是个幅员辽阔，风景优美，历史悠久的国家，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大好河山的思想感情，激起学生民族自豪感。 教学重点: 通过各种形式，让学生更多地了解我国的名胜古迹，感受祖国大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂。 教学难点：激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 学生分析：五年级学生已具备了一定的现实生活经验，但大部分学生只局限在自己生活的空间，需要进一步扩展到更大的社会空间。 教学内容分析：这节课是《品德与社会》五年级上册第四单元的内容，本节课的内容涉及到大量的名胜古迹、自然景观的介绍，包括图片及文字材料。教材内容需要整合并进一步充实，以便更好得把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 教学媒体与资源的选择与应用：本节课采用FLAH 软件制作的多媒体课件进行教学，将文字、图片、声音等资源进行了融合。 教学实施过程： 1、谈话导入，激发热爱家乡的情感 师：襄樊是我们的家乡，谁能说一说我们的家乡有哪些名胜古迹？ 生１：古隆中、夫人城、昭名台 生２：米公祠、绿影壁、护城河、多宝佛塔 师：同学们对家乡襄樊的了解还真不少，让我们一起来欣赏家乡美丽的风光吧！（播放多媒体课件，在背景音乐中观赏图片） 师：欣赏完这些怡人的风景，大家有什么体会和感受？ 生自由发言。 师引导学生挖掘情感，觉得作为一个襄樊人很自豪。特别是我们的学校坐落在秀丽的隆中山脚下也让我们感到非常骄傲。 师：老师和大家的感受是一样的，正如同学们所说我们的家乡襄樊是一座有着
目录 第一单元《我是谁》 (2) 第1课《我更了解自己了》 (2) 第2课《我是自己的主人》 (5) 第3课《我心中的那颗“星”》 (9) 第二单元《我学会与人相处》 (13) 第4课《怎样与人相处》 (13) 第5课《男生女生不一样》 (18) 第6课《心中有“规则”》 (20) 第三单元《我是班级的主人》 (23) 第7课《我们的班级》 (23) 第8课、我在班级中的权利 (24) 第9课班级中的“岗位” (27) 第10课《我们在行动》 (30) 第四单元《我们都是炎黄子孙》 (31) 第11课《让我们来寻根》 (31) 第12课《我们为祖先而骄傲（上）》 (37) 第13课《我们为祖先而骄傲（下）》 (45) 第14课《大好河山任我游》 (53)
第一单元《我是谁》 第1课《我更了解自己了》 第一课时 教学目标： 1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 教学准备： 1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程： 一、录象导入，揭示学习内容 1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。 2、录象展示根据课文拍摄的小品。 老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？ 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。 3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。 4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。三、自我展示 在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；
大好河山任我游 一、教学目标： 1．了解我国的一些主要名胜古迹，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 2．祖国的江山如此多娇，让学生感受大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激起学生民族自豪感。 3、能将旅游中的见闻和观感介绍给他人。 二、教学重点： 了解我国的主要的名胜古迹。 三、教学难点： 激发学生的民族自豪感。 四、教学准备： 多媒体课件。 五、教学过程： （一）谈话导入。 1．同学们听过“读万卷书，行万里路”这句话吗？它的意思是读书和旅行都可以增长我们的见识，甚至还有“读万卷书不如行万里路”的说法呢！所以积极参与实践，出去走走也很重要！今天，我们就一起走出去，游游祖国的大好河山。（出示课题） （二）放眼祖国。 1.（课件播放：中国地图）这就是我们国家的版图，我们祖国很大，南北相距5500公里，东西相距5000公里，名胜古迹数不胜数。之前，老师已经布置同学们去搜集这些名胜古迹的资料了。谁愿意到前面来展示、分享自己的学习成果？ 2.了解家乡的风景。 3.（课件播放祖国版图）还想不想看看祖国的大好河山了，老师带着大家一起去游游。（观赏优美图片） （三）抒发情感。 1、大家欣赏了那么多名胜古迹，此时心中最想说什么？（板：祖国江山美如画） 2、我们祖国历史悠久，文化古迹灿烂辉煌，更令我们自豪的是：在这些景物中，有多项被列入了世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化和自然双重遗产。你都知道哪些呢？（课件播放。）（四）分享感受。 1．祖国的山河真是太美了！你曾经去过哪些地方呢？向同学们谈谈你的观感以及你在旅游时的心情，还可以出示你在旅游中所拍的照片。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 目录 第一单元《我是谁》 (2) 第1课《我更了解自己了》 (2) 第2课《我是自己的主人》 (6) 第3课《我心中的那颗“星”》 (12) 第二单元《我学会与人相处》 (19) 第4课《怎样与人相处》 (19) 第5课《男生女生不一样》 (25) 第6课《心中有“规则”》 (28) 第三单元《我是班级的主人》 (32) 第7课《我们的班级》 (32) 第8课、我在班级中的权利 (34) 第9课班级中的“岗位” (38) 第10课《我们在行动》 (41) 第四单元《我们都是炎黄子孙》 (42) 第11课《让我们来寻根》 (42) 第12课《我们为祖先而骄傲（上）》 (51)
第13课《我们为祖先而骄傲（下）》 (62) 第14课《大好河山任我游》 (75) 第一单元《我是谁》 第1课《我更了解自己了》 第一课时 教学目标： 1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣 赏自己。 2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认 识自我，展示自身优点。 教学准备： 1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程：
一、录象导入，揭示学习内容 1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。 2、录象展示根据课文拍摄的小品。 老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？ 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。 3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。 4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。三、自我展示 在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品； 唱歌唱得好的，可以现场演唱一首； 舞跳得好的，可以当即献舞一段；
张昕，女，小学高级教师。1977年出生，教育本科学历，现任维扬区副总辅导员，梅岭小学校长助理。江苏省先进工作者，江苏省十佳辅导员，江苏省优秀辅导员，扬州市优秀辅导员，扬州市第四批学科带头人。扬州市小学德育专业委员学会会员，扬州市少儿研究学会会员，扬州市青年联合会会员，扬州市书法家会员，扬州市美术家会员，扬州市中小学综合实践活动课程实验先进工作者，维扬区文明职工。担任班主任9年，所带班级被评为先进班集体。自2002年担任梅岭小学少先队辅导员工作，长期参与、主持省市级课题研究，论文发表于国家级、省、市级刊物十余篇。2003年获得江苏省少先队辅导员技能比赛冠军，2004年参加全国辅导员风采大赛获得三项一等奖。2006年评为江苏省十佳辅导员，并受邀参加省委三十佳座谈会，接受李源潮书记接见。全国少工委主办的主题讲座网络培训主讲人，参加市级、区级的少先队报告团作报告，深获好评。 公开示范课（活动类）
1994年10月广陵区毕业生语文示范课 1998年7月广陵区健康教育示范研究课 1999年10月广陵区环境保护研究课 2000年12月送教下乡（仪征青山） 2002年7月郊区语文优质课会课 2002年8月参与全国德育现场推进会我校小课题汇报活动 2002年10月获维扬区少先队队室评比一等奖 2003年10月组织学校鼓号队参加维扬区鼓号队检阅获一等奖 2003年12月主持《品德与生活》教材主编组交流现场会 《小学德育》杂志社编辑组现场交流会 2004年1月成为江苏少年儿童出版社友好社校 2004年6月与扬州市妇联开展市小公民道德建设现场会 2004年6月组织学校鼓号队、献辞队参加扬州市第四届少代会获最佳表演奖 2004年6月学校评为红领巾示范校 2004年10月参与团中央江苏少先队工作调研活动现场交流会 2004年12月参与全国小学德育实效性研究性活动现场汇报会 2005年6月学校评为红领巾示范校 2006年7月学校评为全国红领巾平安行动先进校 个人获奖类： 国家级： 2004年10月获全国首届辅导员风采大赛校园情景剧创作一等奖、最佳表演奖 2004年10月获全国首届辅导员风采大赛少先队综合知识技能及辩论赛一等奖 2004年11月获全国少先队基础知识竞赛三等奖 2004年12月获全国少先队课题开题报告比赛一等奖 省级 1994年7月获省宁扬片思想品德会课说课竞赛一等奖 2003年2月获首届小学、初中综合实践活动设计与案例评选一等奖 2003年12月获江苏省辅导员少先队辅导员五项工作技能比赛一等奖 2004年1月《浅谈创新性社会实践活动课程的开发》获省少先队教育创新论文评比一等奖2004年1月获省少先队辅导员创新素质大赛“十佳奖”
第一学期五年级品德与社会教学计划 周次 课次 课题或教学内容 教时 教学目标 1 1 我更了解自己了 22 知道每个人自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。培养学生乐观向上、积极进取的态度。能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。
2 2 我是自己的主人 33 知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。 3 3 我心中的那颗“星” 33 感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界.
4 怎样与人相处 32 了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。初步学会基本的交往原则和交往技巧。让学生体验与人友好相处的快乐。 5 5 男生女生不一样 23 让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。
6 心中有“规则” 33 帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。 7 7 我们的班级 22 以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
8 我在班级中的权利 33 让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。 9 9 班级中的“岗位” 33 通过学习，让学生明白班级中的事情有大有小，但都需要有人去做，产生乐为班级服务的美好情感。 10
五年级上册《品德与社会》教学计划 五年级上册《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 一、教材特点： 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。 二、教学策略 因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 1.对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合
古诗三首 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《望天门山》。 2.学会本课生字，认识7个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”的读音和用法。 3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系上下文并结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。 4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，增强热爱祖国山河的情感。 教学重难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《望天门山》。 2.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系上下文并结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.漫话山水。 我们的祖国地大物博，风景秀丽，本单元我们要一起领略祖国的山山水水，你准备好了吗？先来看几幅图片。 播放音乐：高山流水 出示图片：天门山、长江、西湖、洞庭湖。学生结合图片说一说自己的感受。 这节课我们要认识的诗人有三个，你都认识他们吗？知道他们的诗歌吗？ 出示：李白、苏轼、刘禹锡 预设： 背诵李白的《静夜思》、刘禹锡的《浪淘沙》、苏轼的《题西林壁》。 二、整体感知 1.听诗歌朗读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读三首诗。 出示朗读要求： （1）读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。 （2）画出难理解的字、词。 （3）图文对照，想一想：作者看到了哪些风景？ 3.依次出示诗歌，指导学生读好节奏。 预设： 望天门山 李白 天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。 望洞庭 刘禹锡 湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。 4.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、学习生字 1.出示生字：亦、抹、宜、庭、未、磨、盘。 领读生字，注音拼读。 2.你认为哪些词语的意思比较难懂，小组内相互质疑解答。 重点讲解“抹、未”的上横的长短。 3.掌握多音字：抹、磨。 四、朗读诗歌 1.这三首诗分别写了什么地方的什么景色？
五年级综合实践活动学期总结 哈城学校：向芬兰 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。 本学期，我年级组根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点，开展了丰富多彩的综合实践活动。 在尊重学生意愿的基础上进行“自主选择板块”式的课程内容，学生根据自己的学习兴趣自主选择学习小组，发展自己的特长。 (1)从学科教学、各类活动和生活中生成的，学生希望了解的小课题与大课题并行，既可集体活动，也可小组活动，甚至由学生个人自主选题，独立研究与探索。总之，充分尊重学生的兴趣、爱好和创造力。整个过程由学生自己独立完成，教师做好指导，追求活动过程中学生的思维方式、体验以及对资料信息的整理与综合，而不是单纯追求研究成果的价值。 （2）利用校外实践基地。恽代英广场、敬老院、等都是我校的共建单位，我们五年级组利用这一特殊资源，组织开展活动。从而引导学生关注自然，关注生活，增进人与社会的关系，树立正确的人生观与积极的生活态度，培养学生的综合实践能力，团结协作的精神及人际交往的能力。 （3）具体活动的设计与开展： 结合部分学生存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统的漠视、对中华民族的归属意识不强等现象，我们开展了《中国年俗研究》、《爱我中华》、《大好河山任我游》、为主题的综合实践活动。这一系列的活动中，学生了解了祖国的悠久历史，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。同时，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取了知识，培养了能力，而且在思想上得到了纯化，心灵上得到了升华。 《爱在重阳》、《我更了解自己》、《不做时尚的“小尾巴”》、《我心中的那颗“星”》的开展，让学生认识自己，善待他人，加强合作学会分享，养成21世纪少年儿童应有的优良品格。在我们设计的“心灵驿站”中，学生正确认识了自我，了解并掌握了与人相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。 联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。我们在“健康快车”上学会了“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。开展了《男女生不一样》、《认识传染病》、《学会自我保护》、《让我自己做》等一系列活动。 地球是人类共同的家园。这里有现我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、亲近自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自