山东省2010教师资格认定考试教育心理学真题(小学部分)
一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含( )等要素。
A.学生
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
2.知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为( )。
A.符号学习
B.概念学习
C.归属学习
D.命题学习
E.并列结合学习
3.在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.符号学习
D.并列结合学习
E.转移学习
4.问题解决的特点有( )。
A.目的性
B.认知性
C.序列性
D.知识性
E.指向性
5.一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以( )为中介来影响认知建构过程的。
A.学习情绪状态的唤醒
B.学习注意力的集中
C.学习准备状态的增强
D.学习意志努力的提高
E.学习激情的激发
6.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是( )。
A.将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多
B.向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。若换一种
说法：“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答
C.对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体
D.将一大杯中的水倒人小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒人小杯，而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状
E.问一名儿童：“你有兄弟吗?”他回答“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答道：“吉姆”。但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”
7.学习迁移的种类依据不同的标准可划分为( )。
A.正迁移与负迁移
B.水平迁移与垂直迁移
C.一般迁移与具体迁移
D.顺向迁移与逆向迁移
E.抽象迁移与概括迁移
8.在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?( )
A.概念分析
B.突出有关特征，控制无关特征
C.正例与反例的辨别
D.变式
E.比较
9.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是( )。
A.思维的条理性、逻辑性
B.诊断学生困难的能力
C.口头表达能力
D.组织教学活动的能力
E.想象能力
10.乔纳森把无结构问题的解决过程总结为7个环节，以下属于这7个环节的有( )。
A.理清问题及其情境限制
B.澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系
C.提出可能的解决方法
D.评价各种方法的有效性
E.对问题表征和解法的反思监控
11.影响问题解决的因素包括( )。
A.已有的知识经验
B.个体的智力水平
C.问题的特征
D.个体的性格特征、情绪状态、认知风格和世界观
E.定势与功能固着
12.教师期望效应的发生，取决的因素有( )。
A.教师自身的因素
B.学生的人格特征
C.学生的原有认知水平
D.学生的归因风格
E.学生的自我意识
13.布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括( )。
A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究
E.教学反思
14.操作技能的特点是( )。
A.观念性
B.客观性
C.外显性
D.简缩性
E.展开性
15.对俄国教育心理学体系的建立贡献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。其中，鲁宾斯坦的贡献在于( )。
A.创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”的观点
B.强调儿童个性统一性以及对儿童心理进行整体性的综合研究
C.确立了心理与活动相统一的原理
D.开展了“教学与发展”实验研究，有利地推动了苏联教育改革
E.创立联想——反射理论
16.在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有( )。
A.解除个体对答错问题的恐惧心理
B.鼓励独立性和创新精神
C.重视非逻辑思维能力
D.给学生提供具有创造性的榜样
E.保护好奇心
17.将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是( )。
A.位置记忆法
B.缩简和编歌诀
C.谐音联想法
D.语义联想
E.视觉想象
18.学习困难综合症的表现包括( )。
A.诵读困难
B.缺少某种学习技能
C.计算困难
D.绘画困难
E.交往困难
19.为了高效利用时间，学生应该注意的事项有( )。
A.根据自己的生物钟安排学习活动
B.要根据一周内学习效率的变化安排学习活动
C.根据一天内的学习效率的变化安排学习活动
D.根据自己的工作曲线安排学习活动
E.根据自己的喜好安排学习活动
20.一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商为( )。
A.60
B.80
C.100
D.125
E.150
21.克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是( )。
A.接受
B.反应
C.评价
D.组织
E.性格化
22.如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是()。
A.同情
B.理解
C.真诚
D.关心
E.值得信赖
23.全身松弛法由()在20世纪20年代首创。
A.乌申斯基
B.波斯纳
C.卡普杰列夫
D.安德森
E.雅各布松
24.奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括()等方面。
A.认知内驱力
B.远景性内驱力
C.近景性内驱力
D.自我提高内驱力
E.附属内驱力
25.在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为()认知方式。
A.场独立
B.场依存
C.沉思型
D.辐合型
E.发散型
26.教学环境中的社会环境包括()。
A.课堂纪律
B.课堂气氛
C.师生关系
D.同学关系
E.校风
27.自我肯定行为主要表现在()等方面。
A.请求
B.交流
C.拒绝
D.信心
E.真实地表达自己的意见和情感
28.在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是()。
A.提醒学生在规定的时间内做完练习
B.帮助他们把握做作业的速度
C.在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况
D.对练习情况提供系统的反馈
E.关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题
29.为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是()。
A.举例子
B.类比与比喻
C.证明
D.复述
E.推论
30.实施素质教育要以培养学生的()为核心。
A.创新意识
B.创新能力
C.创新精神
D.创新文化
E.创新态度
二、填空题(每题1分，共15分)
1.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫__________。
2.__________是知识应用过程中的首要环节。
3.观察是有目的、有计划、比较持久的__________。
4.性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是__________的核心。
5.20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的__________。
6.影响创造性的因素主要有环境、__________和个性。
7.波斯纳提出一个教师成长公式：__________。
8.操作技能形成过程的反馈主要有内部反馈和__________。
9.依从包括从众和__________两种。
10.阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的__________。
11.个体智力发展存在差异，天才是指智商超过__________的人。
12.1980年初__________主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些成就。
13.模仿学习的机制是__________。
14.__________是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。
15.1936年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表。该套量表仍采用智商的概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，称为__________。
三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)
1.在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。
2.联结学习理论认为：强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。
3.知识等于能力。
4.小学生的自我意识是与生俱来的。
5.“产生式系统”是由一系列“条件——行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1.小学生情感发展的特点是什么?
2.为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程?
3.提高学生解决问题能力的措施有哪些?
4.如何利用迁移促进学生的学习?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1.如何激发学生的学习动机?
2.试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及对小学教育改革的启示。
山东省2010教师资格认定考试教育心理学真题参考答案
一、不定项选择题
1.ABCDE
【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握。
2.ABD
【解析】知识的学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。CE两项是根据知识间的相互关系进行划分的，是干扰项。
3.B
【解析】下位学习又称为“类属学习”，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
4.ABC
【解析】问题解决的特点包括目的性、认知性和序列性。
5.ABCD
【解析】一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的。
6.BCD
【解析】本题通过举例综合考查了皮亚杰认知发展四个阶段的特征。本题中AE两项都符合前运算阶段的特征，故排除。
7.ABCD
【解析】本题考查的是学习迁移的四大分类：正迁移与负迁移;水平迁移与垂直迁移;一般迁移与具体迁移;顺向迁移和逆向迁移。
8.ABCDE
【解析】在概念的教学中，我们要关注的建议包括：概念分析;突出有关特征，控制无关特征;正例与反例的辨别;变式;比较。
9.ACD
【解析】该题考查教师的认知特征与职业成就的关系。教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。
10.ABCDE
【解析】乔纳森把无结构的问题的解决过程归纳为7个环节：理清问题及其情境限制，澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系，提出可能的解决方法，评价各种方法的有效性，对问题表征和解法的反思监控，实施、监察解决方案，调整解决方案。
11.ABCDE
【解析】注意此题问的是影响问题解决的因素而非主要因素。影响问题解决的主要因素包括问题的特征、已有的知识经验和定势与功能固着。此外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理也制约着问题解决的方向和效果。
12.ABCDE
【解析】在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。
13.ABCD
【解析】关于反思的方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种：反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。
14.BCE
【解析】该题考查操作技能的特点。操作技能具有动作对象的客观性、动作进行的外显性和结构上的展开性。
15.C
【解析】鲁宾斯坦的贡献在于他确立了心理与活动相统一的原理。他认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也在活动中形成。
16.ABCDE
【解析】本题考查的是有关创造性个性的塑造问题。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，也是促进创造性产生的一条有效途径。选项皆为正确答案。
17.E
【解析】本题以例子的形式考查了精细加工策略中的记忆术(视觉想象)知识点。
18.ABCDE
【解析】此题考查的知识点是儿童学习困难综合症的五个主要表现，即缺少某种学习技巧、诵读困难、计算困难、绘画困难、交往困难。
19.ABCD
【解析】为了高效利用时间，应该注意的事项有：根据自己的生物钟安排学习活动;根据一周内学习效率的变化安排学习活动;根据一天内的学习效率的变化安排学习活动;根据自己的工作曲线安排学习活动。
20.D
【解析】此题考查的是智力测验公式。斯坦福比纳量表所采用的是比率智商，即用智商年龄和实际年龄的比值来反映智商，其公式是IQ=(智力年龄/实际年龄)× 100。通过计算本题答案是125。
21.ABCDE
【解析】克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织、性格化。
22.ABCDE
【解析】如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心和值得信赖等特征。
23.E
【解析】松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创，经后人修改完成。
24.ADE
【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。
25.C
【解析】本题考查的是认知方式差异的几种表现。在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。
26.ABCDE
【解析】教学环境包括物质环境和社会环境。课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等属于社会环境。
27.ACE
【解析】自我肯定行为主要表现在三个方面：请求，请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要;拒绝，拒绝他人无理要求而又不伤害对方;真实地表达自己的意见和情感。
28.ABCDE
【解析】专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。专家教师注重练习的时间、速度、检查方法、学习结果反馈以及学到了什么等方面。
29.ABCDE
【解析】此题考查主动理解的策略和方法。要注意本题题干的含义是帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，而不是促进学生把当前内容的不同部分联系起来。两者所用的策略是不一样的。
30.ABC
【解析】本题考查的是基本常识。对于该类题目，考生要在学习生活中经常关心时事政治，多积累这方面的常识。多积累、多识记是解决该类题目的有效方法之一。
二、填空题
1.负迁移
2.审题
3.知觉
4.人格
5.心理模拟法
6.智力
7.经验+反思=成长
8.外部反馈
9.服从
10.心智技能
11.140
12.潘菽
13.替代强化
14.肯定性训练
15.离差智商
三、判断说明题
1.答：错误。
奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。正确运用奖励和惩罚是激发学生学习动机的重要手段之一。由于奖励能对学习起到推动作用，因而教师对学生评价时，一般来说，应奖励多于惩罚。不过奖励过多容易滋长学生的骄儆隋绪和忽视自己缺点的倾向等消极结果。当然，过分的惩罚也会造成学生对教师和学习的厌恶、怀疑、憎恨等不良后果。但是，适当的批评，尤其对成绩好的学生的批评会取得一定的好效果。
因此，在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，既要把奖励与惩罚作为激发学生学习动机的一种手段，又要看到如果使用不当，则会产生一定的不良后果。
2.答：正确。
联结学习理论认为，在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习和强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
3.答：错误。
知识不简单地等同于能力，知识是能力发展的重要基础。能力是更稳定的心理特征，对人的活动有更普遍、更一贯的调节作用，而能力的发展依赖于知识的获得，它是知识、技能进一步概括化和系统化而形成的高度整合性的心理结构，是个体通过对知识、技能的广泛迁移应用而实现的。
4.答：错误。
小学生个性的特点可以包括多方面，其中自我意识是比较突出的一项。自我意识包括自我观念、自我评价、自我体验、自尊心、自豪感、自我监督、自我调节、自我控制等形式。自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活环境中，在个体与客观环境，尤其是与社会环境的作用过程中逐渐形成和发展起来的。
5.答：正确。
“产生式系统”以“如果…就…”的形式存在，即在满足某个条件的时候，我们做出某个行动。产生式具有自动激活的特点，这常常不需要太明确的意识。而且，一个产生式的结果可以作为另一个产生式的条件，从而引发其他行动，这样众多的产生式联系在一起就构成了复杂的产生式系统。
四、简答题
1.答：小学生情感发展的特点是：
(1)情感内容不断丰富;(1分)
(2)情感的深刻性不断增加;(2分)
(3)情感的稳定性日益增强。(2分)
2.答：学习学生的特殊性表现在：
(1)学生的学习不用经过曲折、漫长的科学研究探索而创造新知识，不必重复人类创立这种知识的全过程，也不必经过那么多盲目的尝试与失败。(2分)
(2)学生学习是在教师有目的、有计划、有步骤地指导下，通过自身的积极认识活动去接受和占有前人的认识成果，是一个掌握间接经验的过程，即主要是接受现成的书本知识的过程。(2分)
因此，学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程，其过程相对径直而简短。(1分)
3.答：提高学生解决问题能力的措施有：
(1)提高学生知识储备的数量与质量(1分)
①帮助学生牢固地记忆知识;
②提供多种变式，促进知识的概括;
③重视知识间的联系，建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略(2分)
①结合具体学科，教授思维方法。如审题技能、构思技能等。
②外化思路，进行显性教学。将教师的经验外化出来，示范给学生，要求学生模仿、概括和总结，内化于学生。
(3)提供多种练习的机会(1分)
多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。
(4)培养思考问题的习惯(1分)
①鼓励学生主动发现问题;
②鼓励学生多角度提出假设;
③鼓励自我评价与反思。
4.答：利用迁移促进学生学习的方法：
(1)精选教材;(1分)
(2)合理编排教学内容;(1分)
(3)合理安排教学程序;(1分)
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移的意识性。(2分)
五、论述题
1.答：(1)适当地开展学习竞赛(3分)
竞赛的作用：积极作用。在其他条件相等时，个人竞赛比团体竞赛效果好。消极作.用。①使学习迟缓的人丧失信心;②对于知道自己不需要任何努力就能成功的人缺乏激励;③对于某些人有过分的压力;④对不合作是一种鼓励。此外，还表现在大多数学生会产生失败感。运用原则：要慎用少用;要注意方式，一方面题目不宜过难，另一方面不宜只在少数优秀学生中进行，按能力分组竞赛;鼓励学生自己和自己竞赛;用昨天和今天比。
(2)正确运用奖励和惩罚(4分)
作用：一般说来，应奖励多于惩罚。奖励过多也有负面作用。批评更不宜过多，但是适当的批评，尤其对成绩好的学生的批评能取得一定的好效果。对学生有促进作用，但运用不当，会产生一定的不良后果。
应注意的问题：①要使学生树立正确的奖惩观：把奖励与惩罚看成是增强学习积极性的手段，而不是目的;②奖励与惩罚一定要公正、适当。另外奖励的方式应以精神奖励为主，物质奖励为辅;③奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异。
(3)利用学习结果的反馈作用(4分)
学习结果反馈的激励作用：反馈在学习上的效果是很显著的，尤其是每天及时反馈，较之每周反馈效果更佳。如果没有反馈，不知道自己的学习结果，则缺乏学习激励，学习的进步很小。反馈的原则：学习结果的反馈要及时;学习结果的反馈要具体。如作文只指优良等，不如用眉批、评语等形式指出优点及不足。
(4)指导学生对学习结果进行正确归因(4分)
良好的归因模式有助于激发学生的学习动机，形成对下次成功的高期待;不良的归因模式不仅不利于学习动机的激发，相反还会因为学生总把失败归因于自己的能力差，而产生“习得性失败”的现象。教师要引导学生进行客观归因，尽量地将学习上的成功归因于自己的能力和努力，而将学习上的失败归因于内部的不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，树立对下次学习成功的期望，不放弃自己的努力，争取在以后的学习中获得成功。此外，教师要帮助学生建立积极的自我概念。
2.答：奥苏贝尔强调有意义的接受学习，强调对学校情境中的学生学习进行研究。
(1)有意义学习(3分)
①含义：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。这既是有意义学习的定义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。②有意义学习的条件：学习材料的逻辑意义;有意义学习的心向;学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
(2)意义的同化(3分)
奥苏贝尔认为，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念的相互作用才得以发生的，这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。他按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，提出了三种同化模式：下位学习、上位学习、组合学习。
(3)组织学习的原则与策略(3分)
逐渐分化原则，即首先应该传授最一般、包摄性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化，这样可以为每个知识单元的教学都提供理想的固定点，即对新知识起固定作用的先前知识;
整合协调原则，是指如何对学生认知结构中现有要素重新加以组合。整合协调是在意义学习中发生的认知结构逐渐分化的一种形式;先行组织者策略，奥苏贝尔就如何贯彻“逐渐分化”和“整合协调”的原则，提出了具体应用的技术：先行组织者。这也是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和学习任务关联起来。
(4)接受学习(3分)
奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生的，而不是通过发现。教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式，因此，学生接受的是最有用的材料。他同时强调，发现学习只是比接受学习多了前面一个阶段一发现，其他的并没有不同。
对小学教育改革的启示：学校教育主要应采用通过言语讲解进行的有意义的接受学习。(3分)
一，单选题 1.高等教育的本质特征是（）。 A. 基础性 B. 专业性 C. 人文性 D. 科学性 正确答案: B 知识点: 高等教育学及其特殊性 2.培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。 A. 主要目的 B. 最高目的 C. 主要目标 D. 最高目标 正确答案: B 知识点: 高等教育学及其特殊性 3.高等教育从性质来看是一种（）。 A. 高级教育 B. 人文教育 C. 科学教育 D. 专业教育 正确答案: D 知识点: 高等教育学及其特殊性 4.高等教育学是高等教育的一门（）。 A. 交叉学科 B. 综合学科 C. 边缘学科 D. 融合学科 正确答案: B 知识点: 高等教育学的内涵 5.高等教育学是教育科学体系中的一门（）。 A. 基础学科 B. 分支学科 C. 重点学科 D. 理论学科 正确答案: B 知识点: 高等教育学的内涵 6.《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。 A. 学者 B. 高级技术型人才 C. 高级专门人才 D. 研究型人才 正确答案: C 知识点: 高等教育现象的特殊性 7.下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。 A. 二者是包含与被包含的关系 B. 二者是相辅相成的关系 C. 二者是有机的统一体 D. 二者是不可分割的 正确答案: A 知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性 8.（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 A. 专才教育 B. 通才教育 C. 自由教育 D. 高等教育 正确答案: B 知识点: 高等教育现象的特殊性 9.高等教育层次不包括（）。 A. 专科教育 B. 本科教育 C. 研究生教育 D. 博士后教育 正确答案: D 知识点: 高等教育活动的性质任务 10.现代意义上的大学起源于（）。 A. 亚洲 B. 非洲 C. 欧洲 D. 美洲 正确答案: C 知识点: 高等学校教师的教学活动具有特殊性 11.大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。 A. 反主流文化 B. 反多元文化 C. 反传统文化 D. 反校园文化 正确答案: A 知识点: 高等教育理论研究的特殊性 12.1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。 A. 北京大学 B. 南京大学 C. 厦门大学 D. 山东大学 正确答案: C 知识点: 高等教育学的历史 13.1983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。 A. 一级 B. 二级 C. 三级 D. 四级 正确答案: B 知识点: 高等教育学的历史
教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A）的不同解释上。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程 2.1903年，美国心理学家（D）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克 3.（C）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（C）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（C）A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于(A)A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（D）A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者
8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励 和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（C）A.扇 贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应 9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经 验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于 （A）A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教 学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压 力的原因是（B）A.社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 11.下面哪种情况发生了学习？（D）A.小李从亮处走进暗室，视 力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑 夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干 12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（C）A.人类学习B.机 器学习C.网络学习D.动物学习 13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（B）A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能 14.下面哪种学习属于有意义的接受？（C）A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座，理 解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫
小学心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个 备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内) 1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) A.0-1岁 B.1-2岁 C.2-3岁 D.3-6岁 2.幼儿的行为动机常表现为( ) A.内部动机 B.间接动机 C.直接动机 D.远景动机 3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。 这说明他们观察的( ) A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高 4."六一"儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就 知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( ) A.再认 B.识记 C.回忆 D.保持 5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪 反应，即( ) A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快 6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( ) A.亲子关系 B.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为 7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的"骏马";一会儿想像 它是一座会动的"山"……这种想象属于( ) A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想 8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于( ) A.感 知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段 9.某小朋友 在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )
A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配 10.儿童从出生至3个月处于前言语的( ) A.简单发音阶段 B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段 11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( ) A.有意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性 12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( ) A.第二语言 B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言 13.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 D.发展的高速度 14.属于性格特点的是( ) A.动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度 15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个"一定年龄阶段"是( ) A.0-1岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.0-6岁 答案: 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是( ) A.杜威 B.斯金纳 C.霍尔 D.桑代克
山东省中学教师资格证考试习题与答案：教育知识与能力 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威 2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?() A.顺序性 B.阶段性 C.个别差别差异性 D.不平衡性 3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是() A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》 4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于() A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据()。 A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平 C.青少年身心发展规律 D.名族和文化传统 6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是().
A.直线式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横线式 7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于()。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程 8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构() A.单一课 B.综合课 C.练习课 D.复习课 9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是()。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法 10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是()。 A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际锻炼法 D.个人修养法 11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早 恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则?() A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则
山东2020上半年教师资格证考试时间 根据“山东省2019上半年中小学教师资格证考试报名公告”可知，山东省2019上半年教师资格证考试时间3月9日，具体考试安排时间如下： 考试时间、方式 考试日期为2019年3月9日，各科目考试时间为120分钟，全部为纸笔考试。具体时间安排如下： 时间 类别 3月9日（星期六） 上午 下午 下午 9:00-11:00 13:00-15:00 16:00-18:00 幼儿园 综合素质(幼儿园) 保教知识与能力 小学
综合素质(小学) 教育教学知识与能力 初级中学 综合素质(中学) 教育知识与能力 学科知识与教学能力（初级中学） 高级中学 学科知识与教学能力（高级中学） 中职文化课 中职专业课 中职实习指导 初级中学和高级中学学科知识与教学能力对应教育部课程标准中相应层次学校课程。按教育部考试中心总体部署，初级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科;高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科。其他学科暂不开考。 报考中等职业学校专业课教师、中等职业学校实习指导教师资格人员，参加高级中学教师资格考试科目一和科目二的考试，其科目三(学科知识与教学能力科目)的考试纳入面试环节进行考察。 小学类别面试增设“心理健康教育”、“信息技术”学科，其笔试为科目一、科目二。初中、高中、中职文化课类别“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科笔试科目三(学科知识与教学能力科目)结合面试一并考核。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分,共40分) 1．心理活动的主要物质基础是（）。 A．神经元 B．突触 C．反射 D．神经系统 2．一个简单的反射弧是由以下几个部分组成?（） A．感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经 B．传入神经、神经中枢、传出神经 C．感受器、传入神经、传出神经、反馈 D．感受器、传人神经、神经中枢、传出神经、效应器 3．刚入学的儿童，写字时往往顾此失彼，这是因为注意的（）不强。 A．广度 B．稳定性 C．分配 D．转移 4．在噪音的持续作用下，病人拔牙时不觉得很痛，这是由于（）。 A．不同感觉相互作用 B．同一感觉的相互作用 C．感觉的适应 D．抑制作用 5．在下列哪一项活动中，运用了再造想象?（） A．作家塑造新的人物形象 B．科技人员研制出了一台新机器 C．舞蹈演员编排新动作 D．建筑工人根据图纸想象新建筑物的形状 6．古书《列子》上写韩娥唱歌之后，她的歌声余音绕梁，三日不绝，这是（）。A．记忆联想 B．记忆表象 C．幻想 D．追忆 7．逻辑思维也就是（），它强调思维过程有严密的逻辑推导，并采用一定的思维策略。A．综合思维 B．抽象思维 C．分析思维 D．形象思维 8．小学生用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（）。 A．具体化 B．抽象 C．概括 D．综合 9．下列关于小学儿童情感的描述，哪个是不正确的?（）
A．小学儿童情感常有很大的情境性，容易受具体事物、具体情景支配 B．随着儿童知识经验的丰富、抽象思维能力的发展以及自我意识水平的提高，他们情感的稳定性也逐渐增强。 C．一般来说，小学儿童具有很强烈的“向师性”，对老师充满崇敬和热爱。 D．小学阶段，儿童情感已经发展到了比较好的水平，具有较强的稳定性、丰富性、可控性。10．根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（）。 A．后习俗水平 B．习俗水平 C．可逆水平 D．前习俗水平 11．（）是人际吸引中深层的稳定的因素。 A．仪表风度 B．心理品质 C．特点相似 D．特点互补 12．课堂里主要人际关系是（）。 A．团结合作 B．吸引与排斥、合作与竞争 C．和谐民主 D．平等友爱 13．由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A．近景的直接性动机 B．低级的动机 C．高尚的动机 D．远景的间接性动机 14．自我意识的首要成分是（）。 A．自我认识 B．自我体验 C．自我监控 D．自我观察 15．巴甫洛夫发现神经系统具有（）三个基本特性。 A．强度、指向性和平衡性 B．强度、指向性和灵活性 C．强度、平衡性和稳定性 D．强度、平衡性和灵活性 16．（）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来，从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习。 A．归属学习 B．概念学习 C．符号学习 D．并列结合学习 17．狼孩等到了7岁才被发现获救，却再也达不到正常的语言发展水平，这体现了发展的（）。
山东省下半年教师资格证考试小学教师资格证试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项选取题（共50题，每题2分。每题备选项中，只有一种最符合题意） 1.罗森塔尔效应是指。 A：教师表达能力影响学生 B：教师外表影响学生 C：教师盼望效应 D：教师人格效应 2.能自我控制”属于哪种气质类型? A：抑郁质 B：黏液质 C：胆汁质 D：多血质 3.让学生按照各自水平和速度进行学习教学办法属于。 A：高兴教学 B：个别化教学 C：情境教学 D：抱负化教学
4.如下属于问题解决是。 A：做白日梦 B：回忆刚吃东西 C：穿衣服 D：解出应用题 5. “无意义音节”是创造。 A：奥苏伯尔 B：马斯洛 C：艾宾浩斯 D：布鲁纳 6. 埃里克森人格发展理论以为小朋友人格发展每一阶段均有一种冲突和矛盾所决定发展危机。例如12—18岁阶段危机冲突是。 A：勤奋感对自卑感 B：积极感对内疚感 C：自我同一性对角色混乱 D：自主感对羞耻感 7. 中、低三个年级段，这遵循小朋友心理发展规律是。 A：同一年龄阶段小朋友心理年龄特性是相对稳定
B：发展是跳跃 C：发展是平均进行 D：发展是有个别差别 8. 有系统地收集关于学生学习行为资料，参照预定教学目的对其进行价值判断过程，叫做。A：教学测量 B：教学测验 C：教学评估 D：教学检查 9. 长时记忆容量。 A：较大 B：没有限度 C：非常之小 D：为7±2个组块 10. 提出认知构造迁移理论心理学家是。 A：苛勒 B：布鲁纳和奥苏伯尔 C：贾德 D：桑代克
11. 依照研究，如下哪一年级是品德发展核心期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一 12. 知识保持和。 A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移 13. 语文成绩好，语文自我概念强，这阐明。A：学习成绩与学业自我有较高有关 B：学习成绩与学业自我不有关 C：学习成绩与学业自我互相干扰 D：自我概念决定学习成绩 14. 知识直观重要涉及。 A：实物直观、模象直观和想象直观 B：实物直观、言语直观和抽象直观
小学教育心理学试题及答案(2) 单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共30分。) 1.教学管理得首要职能就是( )。 A.计划决策职能 B.组织实施职能 C.指挥运筹职能 D.监督控制职能 2.学生品德得形成过程需经历三个阶段,即依从、认同与( )。 A.表达 B.外化 C.内化 D.反馈 3.王军外出时总就是怀疑自己家里得门没上锁,常常要反复检查,这种心理现象属于( )。 A.抑郁症. B.恐惧症 C.强迫症 D.焦虑症 4.下列哪些属于学习现象?( ) A.事故后体会到交通法规得重要性 B.疲劳时记忆力下降 C.乳儿抓住碰到得东西 D.青春期少年得嗓音变化 5.某同学为了得到老师得表扬而努力学习,这种学习需要称为( )。 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.一般内驱力 6.幻灯片与教学电影得演示,属于( )。 A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.经验直观 7.对自己能力估计过高,贯于把失败归咎于别人得人格障碍属于( )。 A.强迫型人格 B.偏执型人格 C.回避型人格 D.冲动型人格 8.以下不属于人格测验得就是( )。 A.创造力测验 B.兴趣测验 C.成就动机测验 D.态度量表 9.造成学生心理个别差异得原因不包括( )。 A。遗传B.人际关系C.社会环境D.学校教育 10、课堂违纪现象严重,学生各行其就是,随便插嘴,不动脑筋,故意捣乱,这种课堂气氛属于( )。 A.积极得课堂气氛 B.消极得课堂气氛 C.松散得课堂气氛 D.对抗得课堂气氛 11.按照智力测验得标准,智力超常儿童得智商最低临界值应就是( )。 A.130 B.140 C.150 D.160 12.在心理学上,一般将教师期望得预言效应称之为( )。 A.罗森塔尔效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.首因效应 13.古语“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现得德育方法就是( )。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法 14.教师威信实质上反映得就是一种良好得( )。 A.教师权威 B.师生关系 C.教师能力 D.教师感召力 15.成语“举一反三”、“触类旁通"所说得学习迁移均属于( )。 A.水平迁移 B.垂直迁移 C.负迁移 D.逆向迁移 二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分。) 一、单项选择题 1.A[ 2.C[ 3.C4、A 5.C 6.B 7.B 8.A9.B 10.D11.A12.A13.B1 4.B1 5.A 二、名词解释 1.自我概念:就是个人心目中对自己得印象,包括对自己存在得认识,以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面得认识,就是由一系列态度、信念与价值标准所组成得有组织得认知结构。 2.社会性认知:指对自己与她人得观点、情绪、思想、动机得认知,以及对社会关系与对集体组织间关系得认知,与认知能力发展相适应。 3.个别辅导:以个别学生为对象,以学生问题与需要为基础,用尊重、接纳与理解得态度、科学得方法,通过聆听、疏导、咨询、活动等途径,予以适当启发与诱导,使学生能够从有心理问题发展成为心理健康。 4.动机:就是直接推动人进行活动,达到某一目标得内部动力,也就是激励人行为得原因,就是以需要为基础得,但动机产生还必须有外部刺激得作用。 、简答题.简述小学儿童认知活动得发展。
2016年山东教师资格证考试真题 篇一：2016上半年山东教师资格考试部分真题汇总 2016上半年山东教师资格考试部分真题汇总 一、结构化：1.有人觉得集体教学不重要，只看中游戏教学，对于这种现象你怎么看? 2.一个孩子很孤僻不爱和别的孩子玩，和他沟通怎么也不理你，你会怎么办? 试讲题目：弹唱(考生抽到的两个题目都是弹唱，另一个题目忘记了) 要求：1.完整演唱。2.根据是将内容设计一个游戏。 答辩：1.游戏属于什么领域，要注意些什么? 2.你为什么想做幼儿园老师? 二、结构化：1.幼儿园工作平凡又琐碎，你怎么看? 2.有小朋友不愿参加集体活动你会怎么办? 试讲：故事 三、结构化：1.搭积木的时候有小朋友吵架，老师把小朋友拽到了一边，你觉得老师的做法对吗? 2.小明发现厕所的地漏堵了，地上流了很多水，小明打开地漏把里面的垃圾掏出来，地上的水也就没有了，时候小明也没有告诉老师，老师知道后把这个故事画成了漫画，请大家猜一猜这个人是谁，请你对老师的行为进行评价。 试讲：题目一：看图编儿歌，(大概内容有：小狗、月亮、太阳、花草??) 题目二：儿歌
要求：1.十分钟完成试讲。 2.给儿歌配一副插图。 答辩：你有什么需要补充的吗? (备注：考生反映考场管理很松懈，考试第一天考官自己也没搞清楚几点考试，备课20分钟结束后，考生又在考场外等待了大概10分钟左右的时间，所以时间很充分，考试时一共有四个备考室，考生可以带自己的资料进入备考室，没有老师管，并且备考室里面有信号，有的考生还在备考室里用手机百度，备课纸可以带入到考场里面，考生自己可以看，没有老师管。当天有很多人抽到弹唱，还有不少儿歌是直接看图自编自讲儿歌) 四、试讲：绘画 五、试讲：折纸 六、结构化：1.有个小朋友拍皮球拍到你身上了，他跟你说了对不起，过来一会儿你发现他还在原地，你过去问他怎么回事，他说：老师，你还没有跟我说“没关系”，如果你是老师，你会怎么做? 2.教师这个职业总是坐着一成不变的工作容易产生疲惫感，对此你怎么看? 试讲：题目一：设计一个手指游戏。要求：幼儿在活动中容易出现儿歌和手指不同步的情况，你会通过哪些方式来解决? 题目二：绘画正方形，认识正方形。要求：教师画出不低于五个正方形的图案 七、试讲：题目一：弹唱。题目二：剪纸 八、结构化：1.一个小朋友在幼儿园经常打闹，并且经常打别的
小学教育心理学试题及答案一、判断题（判断下列各题，你认为对的在表中打“√”，反之打“×”）（10%） 1、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。(×) 2、研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（√） 3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（×） 4、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（×） 5、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（√） 6、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。（×） 7、研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（×） 8、“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（×） 9、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（√）
10、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。（×） 二、单项选择题（10%） 1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展， 这属于（A 、客观性原则D、系统性原则C、教育性原则B、道德性原则A． 2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（B） A、观察法 B、问卷法 C、自然实验法 D、实验室实验法 3、(A认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。 A、有意义接受学习理论 B、认知结构学习理论 C、建构主义学习理论 D、人本主义学习理论 4、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的真正含义。 A本质特征、非本质特征都不变B、变换非本质特征，本质特征不变 C、本质特征、非本质特征都变 D、变换本质特征，非本质特征不变 5、智力的核心成分是（D） A观察力B、记忆力C、想象力D、思维推理能力 6、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（C） A、一印象 B、共鸣效应C罗森塔尔效应D、移情效应
高等教育学题库(800题) 单选题共385题 1高等教育的本质特征是（）。 A. 基础性 B. 专业性 C. 人文性 D. 科学性 2培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。 A. 主要目的 B. 最高目的 C. 主要目标 D. 最高目标 3高等教育从性质来看是一种（）。 A. 高级教育 B. 人文教育 C. 科学教育 D. 专业教育 4高等教育学是高等教育的一门（）。 A. 交叉学科 B. 综合学科 C. 边缘学科 D. 融合学科 5高等教育学是教育科学体系中的一门（）。 A. 基础学科 B. 分支学科 C. 重点学科 D. 理论学科 6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。 A. 学者 B. 高级技术型人才 C. 高级专门人才 D. 研究型人才 7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。 A. 二者是包含与被包含的关系 B. 二者是相辅相成的关系 C. 二者是有机的统一体 D. 二者是不可分割的8（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 A. 专才教育 B. 通才教育 C. 自由教育 D. 高等教育 9高等教育层次不包括（）。 A. 专科教育 B. 本科教育 C. 研究生教育 D. 博士后教育 10现代意义上的大学起源于（）。 A. 亚洲 B. 非洲 C. 欧洲 D. 美洲 11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。 A. 反主流文化 B. 反多元文化 C. 反传统文化 D. 反校园文化 121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。 A. 北京大学 B. 南京大学 C. 厦门大学 D. 山东大学 131983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。 A. 一级 B. 二级 C. 三级 D. 四级 14现代意义的中国高等教育始于（）。 A. 京师大学堂 B. 京师同文馆 C. 北京大学 D. 燕京大学 151984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。 A. 谢冰 B. 洪秋雨 C. 潘懋元 D. 孟宪承 161852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。 A. 纽曼 B. 洪堡 C. 亚里士多德 D. 费希特 17我国对高等教育的研究始于（）。 A. 唐末 B. 元末 C. 明末 D. 清末 18（）年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。 A. 1922 B. 1937 C. 1945 D. 1978 191966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。
2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(3) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干后的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．学习的主体因素，指（ A ）。 A．学生 B．教师 C．教学手段 D．教学环境 2．问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（ B ）。 A．单维性 B．不可逆性 C．自我中心性 D．抽象逻辑性 3．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ B ）。 A．经典条件反射 B．操作条件反射 C．联结反应 D．习惯成自然 4．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ B ）。A．25％ B．50％ C．75％ D．100％ 5．（ A ）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。 A．布鲁纳 B．桑代克 C．贾德 D．维纳 6．短时记忆中的容量单位是（ C ）。 A．比特 B．字节 C．组块 D．词 【解析】短时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。10．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ C ）。 A．面向全体学生原则
B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则 11．对程序教学贡献最大的是（ A ）。 A．斯金纳 B．普莱西 C．加涅 D．布鲁纳 12．布鲁纳对（ A ）的教学设计提出了四项原则。 A．启发式教学 B．情境教学 C．合作学习 D．程序教学 13．（ C ）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。 A．课堂纪律 B．学生守则 C．课堂常规 D．班级日常规范 14．不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（ B ）。 A．不可知性 B．独特性 C．即时性 D．独创性 15．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ A ）。 A．准则与控制 B．约束与规范 C．指引与导向 D．加强与规范 16．通过（ C ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。 A．形成性评价 B．总结性评价 C．准备性评价 D．诊断性评价 1．小学教育心理学的研究对象是（ B ）。 A．小学教育中教与学的心理活动 B．小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C．小学教育中人的本性及其改变的规律 D．以上答案都不正确 2．根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ）。 A．自主感对羞耻感 B．主动感对内疚感 C．勤奋感对自卑感 D．自我同—性对角色混乱
小学生心理健康状况测试题 一、测试说明：以下40道题，感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。 1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。 2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。 3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4.经常早醒1-2小时，醒后很难再入睡。 5.学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。 6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。 7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8.感到很多事情不称心，无端发火。 9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。 10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。 11.老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。 12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。 13.经常与人争吵发火，过后又后悔不已。 14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。 15.一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。 16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。 17.非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。 18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。 19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。 20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21.感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。 22.发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。 23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。 24.缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。 25.参加春游等集体活动时，总有孤独感。 26.害怕见陌生人，人多时说话就脸红。 27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28.一旦离开父母，心里就不踏实。 29.经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。 30.担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或刚一出门又返回检查。
山东省教师资格认定考试教育学真题(小学部分) 一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 2?遗传决定论的代表人物是()。 A.高尔登 B?华生 C.霍尔 D.吴伟士 E?施太伦 2?党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有() 的作用。 A.基础性 B.前瞻性 C.先导性 D.普及性 E.全局性 3?人的身心发展的一般规律包括()。 A ?顺序性 B.阶段性 C ?不平衡性 D.互补性 E ?个别差异性 4参观法的种类有()。 A ?准备性参观 B ?并行性参观 C ?总结性参观 D ?常识性参观 E ?教育性参观 5?在中国，()提出了〃不愤不启，不烘不发〃的著名諮学原则。 A.孟子 B.孔子 C ?荀子 D ?庄子 E ?朱熹 6.苏'格拉底在教学中形成的“产婆术"属于()o A?直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D ?巩固性原则 E ?理论联系实际原则 7?徳育过程是山()儿个相互制约的要素构成。 A ?徳育理念 B.教育者 C ?受教育者 D.德育内容 E ?徳育方法 8?综合实践活动是地方性必修课，它占课时的()。 %— 8% %— 10% %— 10% %— 20% %— 10% 9.班会的特点有()。 A.民主性 B?集体性 C.自主性 D.针对性 E?教育性 10 ?我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为()的统一过程。 A?〃惑〃 B."学" C."忆" D."思〃 E."行" 口?教育H的有()的作用。 A?导向 B.激励 C ?规范 D ?评价 E ?鉴定 世纪初徳国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了()的教学过程四阶段说。 A."明了〃 B."预备" C."联想〃 D.係统" E?“方法〃 13?制约学校课程的因素主要有()<>
小学心理学试题及答案 年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案() 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题分，共分) ．以下说法中正确的是 ．在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成 ．思维过程的基本操作是分析和综合 ．思维的基本形式是比较、抽象和具体化 ．根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维 ．皇帝皇帝就是沙皇”，祖国“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于 .第一级水平．第二级水平．第三级水平．第四级水平 ．最佳学习效果的过度学习程度需达到 ．％．％～％．％．％～％ ．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做 ．知觉．记忆．注意．思维 ．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学 ．二年级．三年级．四年级．五年级 ．学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是 ．学生．教学内容．教师．教学环境 ．儿童认知发展到具体运算阶段的标志是 ．多维思维．思维的可逆性．具体逻辑推理．守恒观念形成 ．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 ．不同的学习结果．学习层次的高低．学习情境的简繁．学习水平的优劣 ．学习动机强化理论的提出者是 ．行为一认知主义者．认知主义者．建构主义者．行为主义者 ．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是 ．形式训练说．共同要素说．经验类化说．关系转换说 ．在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供 ．比较．变式．正例与反例．概括 ．不属于心智技能的是 ．阅读．吹拉弹唱．运算．记忆 ．组织策略属于 ．精加工策略．认知策略．元认知策略．调节策略
《小学教育心理学》复习题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出正确答案的序号分别填在题干的括号，多选、少选、错选均不得分) 7．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展一规律的反映。（ B ） A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 8．“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种理论的影响（ B ） A．遗传决定论 B．环境决定论 C．辐合决定论 D．心理决定论 1．许多心理学家认为，( C )是适应认知差异的最佳教学方式。 A．分组教学 B．小班教学 C．个别教学 D．大班教学 2．( A )将学习策略分为基本策略和支持策略。 A．丹瑟洛 B．尼斯比特 C．皮连生 D．鲍斯菲尔德 3．“发生认知论”的创始人( C )揭示了儿童认知发生、发展的规律和机制。 A．华生 B．加德纳 C．皮亚杰 D．斯腾伯格 4．马斯洛认为，下列哪一项需要永远也得不到完全满足?( D ) A．生理需要 B．安全需要 C．爱的需要 D．审美需要 5．阅读技能是一种( C )。 A．操作技能 B．运动技能 C．心智技能 D．学习技能 6．下列属于影响学习动机的外部因素的是( A )。 A．学习任务 B．兴趣 C．自我效能感 D．归因 7．看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( C )。 A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退 8．最早的有关迁移的代表性理论是( A )。 A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验化迁移说 D．认知结构迁移说 9．将学业成绩看做是赢得地位和尊重的根源的是( C )。 A．学习驱力 B．认知驱力 C．自我提高驱力 D．附属驱力 10．一个人面对问题情境时，在规定的时间能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( A )。 A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性 11．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的在原因的是( A )。 A．能力 B．努力 C．任务 D．运气 12．思维的主要特征是( A )。
2017年山东教师资格证考试仿照卷（2）?本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项挑选题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只要一个最契合题意） 1.教育心思学研讨最根本、最遍及的办法是（） A．查询法 B．教育心思试验 C．查询法 D．经历总结法 参考答案：A [解析]教育心思学的研讨办法首要有下面几种：(1)教育 心思试验；(2)查询法；(3)查询法。其间，查询法是教育心思学研讨最根本、最遍及的办法。 2.提出闻名的“老练论”的人是（） A．高尔顿 B．格塞尔 C．桑代克 D．霍尔
参考答案：B [解析]格塞尔经过自己的研讨以及对儿童开展的查询．提出闻名的“老练论”，主张心思的开展是生物老练的成果，老练是影响开展的榜首要素。 3.指出“只要经过教育才干成为人”，榜首次明确提出教育有必要遵从天然的思想的人是（） A．孑子 B．夸美纽斯 C．冯特 D．詹姆斯 参考答案：B 4.提出心思社会开展阶段理论的心思学家是（） A．埃里克森 B．维果茨基 C．格塞尔 D．皮亚杰 参考答案：A [解析]埃里克森经过临床查询以及对很多病例的剖析，在批评弗洛伊德的心思性欲开展阶段理论的根底上，着重社会
文化背景对品格开展的作用，以为开展是一个生物的人在必定社会文化背景中的习惯，提出了自己的心思社会开展阶段理论。 5.历来便是教育心思学根本的、中心的理论是（） A．动机理论 B．教育理论 C．学习理论 D．品格开展理论 参考答案：C [解析]教育心思学的中心是研讨学生的学习心思，即讨 论学生由不知到知、由不会到会的进程在心思上是怎么完成的，其实质和规则是什么等。对这个重大问题的回答，限制着对教育心思学其他各方面问题的回答，因而，学习理论历来便是教育心思学根本的、中心的理论。 6.布鲁纳以为学习常识的最佳办法是（） A．发现学习 B．承受学习 C．把握学习 D．查询学习 参考答案：A
2017山东省高校教师资格证《高等教育学》题库 单选题（共385题） 1高等教育的本质特征是（）。B. 专业性 2培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。B. 最高目的 3高等教育从性质来看是一种（）。D. 专业教育 4高等教育学是高等教育的一门（）。B. 综合学科 5高等教育学是教育科学体系中的一门（）。B. 分支学科 6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。C. 高级专门人才 7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A. 二者是包含与被包含的关系 8（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 B. 通才教育 9高等教育层次不包括（）。D. 博士后教育 10现代意义上的大学起源于（）。C. 欧洲 11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。 A. 反主流文化 121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。 C. 厦门大学 131983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。B. 二级 14现代意义的中国高等教育始于（）。A. 京师大学堂 151984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。 C. 潘懋元 161852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A. 纽曼 17我国对高等教育的研究始于（）。 18（）年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。A. 1922 191966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。B. 专门职业 20“哲学”这个词在希腊语中是（）意思。A. 爱智慧 知识点: 高等教育学研究方法概述 21（）是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法，是指科学理论研究的基本方法。B. 一般科学研究方法 22采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）。 A. 多学科研究法 23（）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。B. 综合法 24在高等教育研究中，利用间接资料属于第（）手资料。B. 二 25在高等教育学研究中，（）适用于主题复杂、范围较大、时间较长的课题研究。 A. 顺差法 26以著作和论文最后的参考文献或参考书目为线索，查找有关主题文献的高等教育研究方法是（）。 C. 跟踪检索法