信息技术初级培训四五模块练习题及答案
１、设计量规时需要注意很多要素，以下不属于考虑范围的一项为（C ）
A、教学目标和学生水平；
B、教学目标的侧重点；
C、学生的考试成绩；
D、量规指标描述的具体性和可操作性。
２、下列关于探究型学习模式的教学评价的特点中，说法错误的是（C ）
A、重视对动态的、持续的、不断呈现出学生过程及学习者进步的评价；
B、强调基于真实任务的背景驱动的评价；
C、重视低层次的学习目标的评价；
D、采取多样化的评价标准和评价方法
３、下面列出的信息化教学评价的说法中，不妥的一项为（C ）
A、在教学评价前，让学生了解评价的内容；
B、评价要基于学生在实际任务中的表现；
C、评价活动在教学结束后开展；
D、学生对评价过程和质量担任责任。
４、学生在做实验或探究讨论时，以下课堂管理行为恰当的一项为（D ）
A、让学生自己做实验或讨论，对学生的行为不加干涉；
B、在教室里巡视，但仅仅控制课堂气氛及学生实验或讨论的进程；
C、在教室里巡视，如果有学生需要帮助，才给予他们必要的指导；
D、在教室里巡视，同时参与到学生的活动中。
５、下列不属于探究型学习的特点的是（B ）
A、开放性； B 、随意性； C 、探究性；D、实践性。
6、下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境（C ）
A、多媒体计算机、实物展示台；
B、投影仪、大屏幕；
C、支持学习的问题列表；
D、多种演示型课件。
7、在教学过程中要注意过程性评价，以下不属于基于过程的评价方法是B
A、电子档案袋；
B、测试；
C、概念图；
D、量规。
8、MiniQuest的基本部分不包括（D ）
A、情境；
B、成果；
C、任务；
D、资源。
模块四--五的例题练习题与答案
1、(单选题)你认为教学媒体的选择与下面的哪个因素无关?( )
A教学目标B学习内容C学习者特征D教学评价
本题重点考查教师对教学媒体的选择因素的掌握情况.影响教学媒体选择的因素有:教学目标、教学内容、教学对象、教学条件;而一般情况下教学评价不会影响到教学媒体的选择.
2、（多选题）以下有关教学重难点的说法，哪些选项是正确（ACD）
A教学目标与教学重点是一致的 B 教学重点和难点在一定条件下是相互转化的
C教学难点是相对于知识的复杂程度而言的
D教师备课时的难点往往会是教学的难点E教学时应把难点的突破放在首位
本题重点考查教学重点与难点之间的关系。教学重点是指教学内容最基本、最重要的知识技能，在整个教学内容中占有核心的地位。教学难点是教学内容中学生较难理解和掌握的部分，是学生学习中感到阻力较大或难度较高的地方。重点和难点有时是一致的，但有时也不一定，而且也不是每节课的内容都有难点。
3、（多选题）夏天供电紧张，经常停电，老师在用word编写电子教案时，为防止意外丢失信息，需要养成随时存盘的好习惯，请问下面存盘的命令中哪些是正确的（AC ）
A菜单命令“文件”---“保存”B快捷键Ctrl+F
C快捷键Ctrl+S D功能键F5 E功能键F2
本题重点考查教师对word 软件的保存命令的掌握情况。A是利用菜单命令对文档的保存。B是查找和替换命令的快捷键。C是保存命令的快捷键。D是查找和替换命令的快捷键。E是文件名和文件夹重命名的快捷键。
4、（单选题）王老师在用Word制作电子教案的过程中，为了防止突然断电来不及保存而造成数据的丢失的情况，下列方式中可以有效帮助王老师解决这个问题的是（）A使用Word中的自动保存功能，把自动保存的间隔时间调得短一些
B 利用Word中的帮助功能，MS Office助手可以解决一切问题
Ｃ建议换一个制作工具软件，比如ＷPS Office
Ｄ先将教案写在纸上，然后迅速地输入到计算机中
本题考查教师对word自动保存功能的掌握情况。Word软件给用户提供了自动保存的功能，用户可按照自己的需求调节自动保存的间隔时间，即使忘记保存，丢失信息也是非常少的。
5、（多选题）教师用WORD制作电子教案时，经常需要插入表格，下列关于新建表格的操作中，你认为正确的是（）
A 点击常用工具栏的“插入表格”按钮
B 点击“表格”-插入--表格
C 点击菜单栏插入---表格
D 先作“插入工作表”按纽上右击鼠标，再点击“表格和边框”---“插入表格”
E 点击菜单栏的“插入”------“对象”----“表格”
本题重点考查教师对word软件中插入表格的操作的掌握情况，A、B、D三个选项的操作都可以完成向文档中插入表格的操作。C错误，因为插入菜单下面没有表格这个命令；E是错误的，因为插入菜单虽然有对象命令，但是对象对话框没有表格的选项。
例题6（单选题）教师在用WORD制作电子教案时，不小心打错了一行字，用左键选中打错的字，可使用下列哪个快捷键将其快速剪切（）
A ctrl +D
B ctrl +F
C ctrl +X
D ctrl +Z本题考查教师对WORD快捷键的掌握情况。A是调出“字体”对话框的快捷键B是查找和替换的快捷键C是剪切的快捷键D是取消当前的操作，恢复上步操作的快捷键
例题7（单选题）教师在用WORD编写电子教案时，经常会因为修改格式而浪费很多时间，你认为哪个操作可以解决这个问题？（）
A点击“格式”---“样式和格式”B点击“插入”—“样式和格式”C点击“插入”—“对象”—“样式和格式”
D点击“格式”-“显示格式”
本题重点考查教师对WORD软件摸版的掌握情况，点击“格式”—“样式和格式“可以打开在WORD页面的右边显示该文件的”样式和格式“。因此答案是A
8、（单选题）教师为学生提供有关欧洲殖民者掠夺结果的材料，并让学生自己学习，有不明白的问题时可要求教师辅导；教师在规定的时间后应检查学生的学习情况，请问这种授课方式属于下列选项中的哪一种？（）
A集中授课B协作学习C自主学习D现场学习
本题重点考查教师对各类教学组织形式的理解情况。本课题提供的信息重点在于教师给学生提供资料让学生自己学习，不明白的地方由教师辅导，这属于自主学习的范围。
9、在课程教学中，师生需要建立良好的关系，以下关于师生关系的认识，错误的是（）A如果学生喜欢一个教师，他往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率
B教师需要有威严，所以教师对待学生应该不苟言笑，树立自己的威严形象，这样的师生关系有利于教学工作的开展
C教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的发展
D教师如能善于使用具有感染和陶冶功能的多媒体，将会使教学效果得到充分的发挥本题重点考查对于师生关系的认识是否正确。教师和学生之间关系好，彼此认同，情感上相近，双方能够积极地沟通和交往，这样的师生关系是积极的师生关系。
10、（多选题）你在上课时，发现学生精力不集中的现象在这种情况下，你可以采取下列哪些措施来使学生集中精力，提高学生学习积极性？（）
A利用DVD、电视机播放一些引人注目的、有趣的影片
B不断地教育学生，用言语感化他们，指出学生学习的重要性
C提出一些引人发思的问题，让学生先思考，然后回答
D讲一些幽默的小笑话，活跃一下课堂气氛
E继续沿用原来的教学风格讲课，忽略出现的问题
由于课堂气氛不活跃，学生精力不集中，如果教师再提一些问题让学生思考，效果会适得其反。所以C不行。如果沿用原来的教学风格讲课，问题会越来越严重。D也不行。
11、(多选题)每位教师都要面临教学评价,像教学设计一样,教学评价也被看作是教学的一个重要的环节和不可缺少的部分,请问下列对教学评价的叙述中哪些是不恰当的?( )
A教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排
B教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程,,进一步提高自己的教学能力
C教学评价主要是在学期末对教师的教学成果所作出的评价
D教学评价主要是对学生的学习成绩和课堂表现进行评估,目的是为了筛选出优秀的学生E教学评价贯穿于整个教学过程
本题重点考查对教学评价的理解情况.C是错误的.因为教学评价不仅包括对教师方面的评价,还包括对学生方面的评价和教学过程等方面的评价..D因为教学评价不仅对学生的学习成绩和课堂表现进行评估,而且也对教学过程进行评价.根据评价结果来调整教学设计,目的是为了达到更好的教学效果,而不是筛选优秀学生.因此答案是CD.
12、(单选题)在教学评价的信息处理阶段,应该做那些具体工作( D ) A设计问卷调查表B收集各类评价信息C测验或发放评价量表
D依据权重对信息进行处理和统计、分析统计和形成综合
教学评价的一般过程包括：准备，即确定评价对象和评价目标，选择评价信息来源和信息处理方法以及生成试卷或评价量表、调查问卷、质量诊断表等。实施，即测验或发放评价量表和获取信息。处理，即依据权重进行处理和统计，分析统计和形成综合。反馈，即反馈前评价、反馈、再评价。
13、（单选题）以下关于教学档案袋的说法中，哪个是不正确的（）A档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法
B档案袋建立的过程就是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程
C使用档案袋进行反思时，教师首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己的教学观念、教学行为；记录下自己过去的状况，现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等D档案袋反思法只适合文字功底根深的教师，因为这种反思方法要求教师要有很深的文字根底
D是错误的。因为挡案袋反思法是教师对已有经验进行的整理和系统化只要教师能够用文字记录和整理自己的经验即可，并不需要很深的文字功底。
14（单选题）教师在教学过程中使用了许多教学评价方法，有观察法、测验、问卷调查法、面谈法等，以下教学评价方法中，不恰当的选项是（D）
A 一般情况下，教师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况，以期在日后的教学中加以改进。
B 教师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点，对知识的掌握程度
C 在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，老师会采用问卷调查的方法
D、教师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题。
本题重点考察教师是否具备了在教学过程中恰当使用教学评价方法的能力。D是不恰当的，因为老师要求学生当面指出自己的教学缺点很难实现，学生普遍具有害怕老师、敬重教师等心理，即使学生能指出来，其可信度也是不高，适用的方法是匿名问卷调查法。
15（单选题）教师专业化成长建立在教师对自身教学实践反思的基础上，是一个漫长、持续的过程，以下关于教学反思说法不正确的选项是（）
A．教师要养成对每堂课进行反思的习惯，因为每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，面对学生的不同反应
B．教师在教学中应当反思自己是否根据课堂教学的实际情况及时调整了原有的教学设计
C．教师在教学后应当反思自己选择的教学内容、采用的教学形式以及具体的指导策略是否适宜
D．教师在教学前应当反思教学目标的达成度
本题重点考查教师能否正确地理解教学反思。教师应将反思贯穿教学的全过程，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合，即教学前反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课堂资源以及教学手段和教学方法等；教学中反思自己是否根据课堂教学的实际状况及时调整原来的教学设计、是否真正作到教学目标与教学方法的动态生成，从而让课堂焕发出生命的活力；教学后反思自己所确定的教学目标、选择的教学内容、采用的教学形式以及具体的指导策略是否适宜，教学目标的达成度如何等。D是不正确的。教学目标的达成度在教学前是没有办法判断的。
练习题：
1．（多选题）教师在用WORD编写教案时，不小心将刚输入完的一段话删除了，请问下面那些是可以弥补的方法？（CDE ）
A ctrl+
B B重新输入一遍
C ctrl+ Z D点击工具栏中的“撤消键入图标”E点击“编辑”—“撤销键入”
2、（多选题）根据你的实际经验，教师在制作电子教案时，可用来作为电子教案的集成工具有（ACD ）
A FrontPage
B Photoshop
C PowerPoint
D Authorware
E IE
３（多选题）王老师在用ＷＯＲＤ制作电子教案的时候，经常会出复制粘贴的操作，以下选项中不能完成这两个操作的是（AD）
Ａ、选中需要复制的文字，使用ＣＴＲＬ＋Ｃ，然后再用ＣＴＲＬ＋
Ｂ选中需要复制的文字，点击鼠标右键，选择复制再找到合适位置点粘贴
Ｃ选中需要复制的文字，点击编辑下的复制再点粘贴
Ｄ需要复制的文字，用左键选择的文字，按住左键不放，直接拖到正确的位置（移走了，不是复制）
4、（多选题）以下关于WORD部分功能实现方法，错误的有（B C D ）
A使用WORD提供的“比较文档”功能。点击“工具”---修订---比较文档，选择要比较的文档后，就会自动进行两个文档的比较
B使用快捷键CTRL+C可以实现粘贴功能
C使用WORD提供的“另存为”功能。点工具----另存为，选择相应的保存路径
D使用WORD提供的自动保存的功能，如果发生断电，原来的文档中保存的是断电前正在编辑的内容
E单击工具----字数统计，WORD就会自动统计出整个文档或所选中的区域的字数信息5、（单选题）教师在用WORD编写电子教案时，下列关于调出“字体”对话框的叙述不正确的是（D ）
A用鼠标拖住要处理的文字，单击右键，点击对话框中的“字体”
B用鼠标拖住要处理的文字，使用快捷键Ctrl+D
C点击菜单栏的“格式”—“字体”
D点击菜单栏的“工具”—“选项”，出现“字体”对话框
6．（单选题）教师在教学时要知道学生的一些心理变化，以便采取有效的教学手段来促进学生的学习，以下叙述中不合理的是（A ）
A教师在课后布置大量的作业，认为只有学生反复练习才能掌握所学的知识，这样也会更好地激发他们的学习兴趣
B教师在讲课过程中，让学生测量图上的直线距离，运用比例尺换算成两地实际距离，但未对学生的计算结果及时进行评价，发现学生进步不大
C教师让学生自己出试卷来激发他们的学习兴趣，促进他们掌握知识D教师在教学过程中发现有些学生有很强烈的逆反心理，教师应合理地利用这种心理知道学生自己查找资料来解决学习中遇到的问题
7．（单选题）以下是你在教学过程中所做的一些工作，请选出不合理的选项（B ）A在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔及其它课堂上所用的教具是否齐备
B把对学生的了解重点放在成绩中等的学生上面，并且依此来编写自己的课时计划
C在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段
D认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题8、（多选题）在该单元的教学过程中，教研组组织了一系列的评价活动，并对其进行了总结，下列有关说法正确的是（ABCD ）
A 有的教师说：教师之间的相互评价活动能给我教学上的建议，使我明确了努力的方向B、有的教师说：评价指标为我改进指明了方向
C、教研组一致认为好的评价能激励教师更加努力，不好的评价对被评价者形成压力，也能使其更加努力
D、有的教师说；我通过教学评价活动了解了自己的长短、优缺点，明确努力方向及改进措施
E、有的教师认为教师评价就是为了选拔优秀的教师
9、（多选题）教研组请您对王老师的教学设计方案进行评价，下列不需列入教学设计方案评价的选项是（BE ）
A．整体上是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用
B．教学设计后面是否有大量的练习题
C．整个教学设计过程是否有层次，是否能够体现学生的发展过程。
D．教学过程的设计是否突出了重点E．教学设计过程是否使用了先进的媒体
10、（单选题）王老师在每堂课之后都会进行教学反思，以期在下一次的教学中有所进步，以一关于教学反思说法不正确的选项是（D ）
A．每堂课都是一次全新的体验，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考创造。因此教师要养成对每堂课进行反思的习惯。
B．教师可以在对自身教学实践反思的基础之上，不断提高教师专业素养，丰富自身的教学经验
C教学反思贯穿教学的全过程，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合
D．教学反思是没有必要的，王老师这么做太浪费时间了，应该花更时间去学习更多、更好的教学理念
11、（多选题）王老师完成了对单元教学之后进行教学反思，下列选项中属于对教学资源反思的有（AB ）
A．投影仪、电视机、DVD等设备是否被正常使用C．学生活动是否充分深入B．所选的音频、视频材料是否有助于教学目标的实现
D．教师对知识点的讲授是否清晰E．学生的协作程度
12、（单选题）每次讲完一节课时，王老师都会对自己设计的教学策略和学习活动进行反思，用总结经验以提高自己的教学水平，以下可以不需用考虑的选项是（ A ）A设计的活动情境是否真实B 设计的活动是否达到教学目标
C．设计的活动是否符合学习的特征，做到形式与内容的统一，激发学生的学习兴趣D．是否综合运用了各种策略，做到一法为主，多法配合，优化组合
13、（单选题）王老师经常和其他教师讨论交流反思这一方法的内容和作用，下面四位教师对交流反思法的认识，其中不恰当的一项是（ D ）
A赵老师认为交流反思法就是通过与其他老师研讨交流反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法B．王老师认为有必要邀请其他教师和专家光临自己的课堂听课，一起研讨，请他们指出自己教学中存在的问题，还可以在听完其他教师后堂课以后，针对这堂课进行讨论交流
C李老师认真交流反思法可以反观自己的意识和行为，同时取人之长补已之短，在互助合作中进步中互补共生中成长
D．孙老师认为交流反思法是个人反省法的候选，而且人际交流通常耗费时间较多，使用内省法进行教学反思之后建议用此方法
14．（单选题）以下关于现代课堂教学评价出发点的说法，错误的是（B）
A、是否从从学生出发
B、是否在整个教学过程中充分考虑老师的理性和创造性的结合
C、是否在整个教学过程中充分调动了学生的积极性
D、是否在整个教学过程中充分发挥了学生主体性
15．（多选题）对教学设计方案中的设计策略设计和学习活动进行反思时，以下需要考虑的选项是（ABCDE ）
A多种教学策略的综合运用，一法为主，多法配合，优化组合
B既发挥教师主导作用又能体现学生的主体地位，能够成功地实现教学目标
C活动设计和策略一致，符合学习者的特征，做到形式与内容的统一，激发学生的学习兴趣，又能完成教学目标D恰当使用信息技术E、活动要求表述清楚
16、（单选题）王老师在教学过程中使用了许多教学评价方法，有观察法、测验、问卷调查法、面谈法等，以下有关王老师使用的教学评价方法中，不恰当的选项是D D
A 一般情况下，王老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况，以期在日后的教学中加以改进。
B 王老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点，对知识的掌握程度
C 在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，老师会采用问卷调查的方法
D、王老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题。
17、（多选题）学校规定用学生“40%的平时表现+60%的期末测试”来评价学生这门语文课的学期成绩，40%的平时表现应该从几方面搜集数据，它们是（BCE ）
A学生是否担任了语文课代表 B 考勤 C 课堂表现 D 学生参加的社会活动（更适用于评价学生一学年的综合表现）E平时作业
18．（多选题）对评价指标设计描述正确的是（ABC BC）
A．指标的设计要与评价的目标相一致B．设计出来的评价指标要直接可测
C．每个评价指标要相互独立D．指标设计得越细越好
19、（单选题）有关新课程标准下的教学评价，描述错误的是（C C）
A．新课程标准的评价更重视学生的发展
B．新课程标准的评价指标是多元的，更多关注个体差异
C．新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作作
D．对教师进行评价不仅要求教研组的老师对被评教师进行评价，而且还要求被评老师自己进行反思
20．（多选题）随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于新教学评价理念的说法正确的是（ABCD ）
A 重视发展B．重视综合评价，关注个体差异C．强调质性评价，定性与定量相结合D．强调互动参与和互助，自评和他评相结合
E．全面进行评价的目的是更好地选拔优秀学生
21、（多选题）教学评价被看作是教学中的一个重要环节和不可缺少的部分，以下王老师对教学评价的理解不恰当的是（AD ）
A 教学评价是在学期末对教师的教学成果做出的考核
B教学评价贯穿于整个教学过程之中C教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排D．教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，为了筛选出优秀的学生E．老师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力22．（单选题）下面有关教学评价方法中描述错误的是（A ）
A．观察法是指在人为控制状态下的观察
B．测验是常用的评价工具，在教学过程中老师常插入一定量的测验内容以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况
C．档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各种信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等
D．调查法是指有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状和历史状况的资料，借以发现问题、探索教育规律的方法。
23．（单选题）下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（D）
A．教学评价的标准以及方法都应符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度B对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面
C评价的结果必须反映真实教学的效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次
D．教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向24．（单选题）教研组在讨论如何进行评价才能保证评价的结果的可信度，王老师和其他教师纷纷给出自己的看法，下列说法中不正确的是（D ）
A 教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆测断或掺入个人态度
B 教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面
C 教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向
D评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高。
25（单选题）教研组听了王老师的授课，并进行了评价，下列评价不需要考虑的是D
A 学生是否能够有感情地朗读课文D 王老师在课上是否使用了先进的媒体
B 从学生回答问题的情况，看学生是否理解了该课的新词
C 王老师在课上是否调动了学生的积极性，让学生积极参与课堂活动
26．（单选题）下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（D ）
A 评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计D、在评价反馈阶段把评价结果公之于众
B 在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷
C、在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理
27、（单选题）教师在讲完某节课后对学生进行了测试，用“30%的课上回答问题时的成绩+70%的测试成绩”来评价学生的成绩，请问这位老师运用的教学评价方式是A A形成性评价+总结性评价B相对评价+绝对评价
C定性评价+定量评价D形成性评价+绝对评价
全国中小学教师教育技术水平考试理论习题
第1题（单选）教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（B）
A 教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性
B教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业
C 国家对教师任职没有学历规定，但是要示教师接受过专门的培训机构培训
D 教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态
第2题在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词
A 电视教育B、函授教育C、电化教育D、电影教育
第3题（单选）描述教学目标的四要素包括哪些？（A）
Ａ、学习对象、行为、条件和标准B、学习对象、媒体、策略和评价
Ｃ、教学内容、行为、策略和评价D、教学内容、行为、策略和标准
第4题（单选）在学习本节课前，学生需要具备的知识技能是（A）
Ａ、纹样排列Ｂ、朗读语感Ｃ、音乐乐谱Ｄ、排列组合知识
第5题教学中要从师生双方熟悉的事物开始沟通，所依据的理论是（B）
Ａ、最大的价值论Ｂ、共同经验论Ｃ、抽象层次原理Ｄ、教学优化论
第6题（填空）若想了解艺术大师毕加索及他的作品，那么在搜索网页输入的必不可少的关键词是毕加索。
第7题在下列软件中，能将文件保存为网页格式的是（A、B、C、D、E
）
A、Word电子文档软件
B、PowerPoint电子演示文稿软件
C、Excel电子邮件软件
D、Outlook Express电子邮件软件
E、FrontPage网页制作软件
第8题（单选）下列属于信息资源的是（D）
Ａ、图片、磁带、录像机Ｂ、电视、电话、电脑
Ｃ、磁带、动画片、录像机Ｄ、剧本、磁带、记录片
第9题（单选）Word文档中，“全选”的快捷键是（A）
A、Ctrl+A
B、Ctrl+V
C、Ctrl+S
D、Ctrl+N
第10题（单选）关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（D
）
A、教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。
B、重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。
C、在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。
D、教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
第11题（单选）在Word文档中，不损失图片内容的前提下，怎样精确地设置图片的尺寸？（B）
A选中图片，用鼠标拖拉图片边框
B选中图片，单击右键（设置图片格式）——（大小），在“尺寸和旋转”处设置数值。C选中图片，单击右键，选择（设置图片格式）——（图片），在：载剪“处设置数值
D 双击图片，选择（设置图片格式）————（大小），在“缩放”处设置数值。
第12题（单选）电脑使用正常，但Power Point演示文稿拷贝到电脑时无法打开，那么最有可能的原因是（B ）
A、电脑受病毒感染B电脑里没安装office办公软件C原来的演示文稿所用的软件版本太低了D电脑死机
第13题（单选）教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？B
A诊断功能B、调控功能C、激励功能D、教学功能
第14题（单选）诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（B
A 诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。
B 诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。
C形成性评价一般是相对评价。
D 诊断性评价比形成性评价进行得的频繁，比如某课单元结束后的小测验。
第15题（单选）教学师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开文式”的对话框，可能地原因是（A）
A该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件B计算机死机了
C计算机没有安装操作系统D计算机中装有多版本的制本的演示文稿的软件
第16题（单选）教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（D ）
A、科学性
B、指导性
C、整体性
D、客观性
17、教育信息化教育发展的必然趋势,那么关于教育信息化说法正确的是(C)
A、教育化的核心在于技术的应用
B、教育信息化的最终日的其实现终身教育
C、教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程
D、教育信息化就是以计算机来现教学内容,减轻老师的负担
18、下列对信息素养的描述,其中正确的一项是(B)
A、熟练操作计算机,的硬件软件、应用种种技术解决问题
B、注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面
C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和
D、一切与信息有关的理论和实践
19、在学习这节课之前，已经掌握的知识点或能力是（A）
A、三原原现
B、电脑绘画能力
C、简单的摄影能力
D、线条的灵活变化
20、下面哪种资源是适全为本节课服务？（C）
A、一盘介绍花卉的录像短片
B、《茉莉花》歌曲
C、校园的花卉照片
D、介绍花卉的网页
21、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？B
A、探究性学习
B、合作学习
C、自主学习
D、综合学习
22、（填空题）你想通过网格搜索有关玫瑰花资料，那么在查找时，必不可少的关健词是玫瑰或玫瑰花
23、在下列软件中，能对插入的图片进行放大缩小处理的有（A B C D ）
A、Word电子文档中软件
B、Powerpoin电子演示文稿软件Excel电子表格软件
C、Outlookexperess电子邮件软件DFyontpage网页制作软件]E Excel电子表格软件
24、幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接（D）
A、自定义动画
B、动画设置
C、幻灯片切换
D、预设动画
25、在局域网中，如何将文件夹设置为共享文件夹？（D）
A、选中文件夹，单击鼠标右键属性存档
B、选中文件夹，单击鼠标右键发送到属面快捷方式
C、选中文件夹，单击鼠标右键共享和安全
D、选中文件夹，单击鼠标右键属性共享在网格上共享这个文件夹
26、在使用搜索引擎时，怎样缩小检索范围（A）
A、多加关健字
B、使用不同的搜索引擎
C、加通配符D输入完整的一段文字
27、想实现输入法中英文快速切换，应使用下列哪种组和快捷键（B）
A、Ctrl+Shift
B、Ctrl+ 空格键
C、Alt+空格键
D、Ctrl+Alt
28、怎样速查找当前网页中的特定字符（C）
A、点击菜单栏“搜索”图标，
B、逐行浏览网页
C、点击菜单“编辑查找”
D、点击菜单“查看源文件”
29、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是属于（A）
A 诊断性评价
B 形成性评价
C 总结性评价
D 自身评价
30、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（D）
A、形成评价和总结性评价教育活动的全部活动，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价
B、形成性评价是分析性白，具有和总结性评价栅的概括化程度
C、形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的
D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区优劣，分出等或鉴定结果
31、教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法正确的是（D）
A、教育评价有时也带有一定的主观臆断
B、教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣
C、教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药“
D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的
32、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B ）
A．信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
B．信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具
C．信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
D．信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用
33、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）
A．教学设计是一个动态的线性过程B．教学设计是一门以理论研究为主的科学C．教学设计最重要的理论基础是是教学理论
D．教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节34、“要让孩子跳一跳才能摘到树上的苹果”本课该怎样设置（B）
A．学习环境B、学习目标C、学习内容D、学习策略
35、教师分析学习者特征时（C）
A．注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B．注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C．不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D．在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
36、在进行本课前端分析时，要重点考虑的是（C）
A．如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动
B．创建什么样的学习情景，让学生直观感受不同营养成分的特征
C．在本课学生要学会初步认识食物中的主要营养成分
D．怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情
37、在现有教学环境实施哪项比较恰当（B）
A．师生网上交流，开展工协作学习
B．教师通过投影向学生展示各种食物及该食物的主要营养成分
C．学生上网搜索D．师生去菜场，直观感受
第38题（单选）从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（C）
A掌握好数学设计需学设计需要从系统方法教学策略和学习目标三方面把握
B进行数学时，以“教”为主的数学设计没有以“学”为主体的教学设计达到
C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源
D教学系统设计是教学设计的一部分。
第39题（单选）学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（B）
A、学习理论是探究人类学习的本质及形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变
B、学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由
C、教学理论侧重研究教学的一般规律关注学生个体行为的变化
D、行为主为，认知主义，建构主义属于教学理论的范畴
第40题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）A、学生的生活背景B、学生对将要学习内容的态度
C、学生的学习动机
D、学生的年龄
第41题（单选）前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C）
A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价
B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计
C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析
D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
第42题（单选）在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是（A）
A、整数的加减法
B、整数的乘法
C、整数的际法
D、四则混合运算
第43题（单选）在现有数学环境中实施下面哪项教学活动比较恰当？（A）
A、老师通过投影向学生展示文具的价格
B、师生在网上进行交流，开展协作学习
C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息
D、老师直接带领学生支超市，让学生体会数学在现实生活中的意义
第44题（填空）为了制作“乐乐文具店”幻灯片，需要收集很多文具的图片，通过internet 搜索时，输入的关键词有“（图片）和文具