杨庙小学“一校一特”教案
爱
上
剪
纸
（一）
班级：
教师：
月牙纹：形状近似于月牙，比较容易掌握。常用于人物、动物的眼睛、嘴巴、眉毛等。
锯齿纹：锯齿纹是剪纸中一种最重要的剪纸语言符号，
动物身上的绒毛、
纹都可以用锯齿纹来表现。
三、学习刀法
开口刀法
用开口刀法剪剪纸语言：对折、画出一半纹样、剪制。
缺席学生
缺席学生
缺席学生
缺席学生
缺席学生
缺席学生
五年级《手工制作》校本课程计划与教案 授课教师：李敏 授课对象：五年级学生 授课时间：周四 通过手工制作课，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，一个善于挖掘美的脑，一双善于创造美的手，可以让学生在各方面的能力都得到提高。 一、活动目的 本学期开设的手工制作地方课程活动为一部分有手工制作爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培养他们的动手能力，思考能力和合作能力。 二、活动内容 让学生利用现实生活中各种废品，变废为宝。这样既可以节约财力，还可以让学生在“捡垃圾”的过程中体验到无穷的乐趣。举世闻名的画家毕加索的工艺品《公牛头》不就是变废为宝变来的吗！这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，废可弃乐瓶可以制成花篮；旧挂历可以制成花瓶；蛋壳可以制成不倒翁，还可以粘贴成画；树叶、碎布块等均可以拼贴成一幅绝美的风景画、人物画等，配上镜框，可以成为你房间里别出心裁的一件装饰品；河边拣来的鹅卵石，不妨变成戏剧脸谱或自制雨花石……同时加入彩泥、手工折纸、十字绣等内容，让学生的想象力得到充分发挥。 高尔基说过：美就在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，对学生来说既可玩物，也可益智，可谓“玩物益智”。
明德地方课程备课（2011-2012年度第一学期） 五年级执教者：李敏 一、教学进程
第一章 手工及其教育 学习要点：了解专业手工的基本概念和基本学习要求；了解专业手工的种类、学习要点：造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。教学重点：专业手工的造型规律和评判标准。 教学重点第一节手工概述 手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节专业手工与手工学习的基本要求 专业手工是专门研究手工制作特点、造型规律、表现媒材和小学手工教育的一门学科。是师范院校小学教育专业教育技能课程之一。一、（一）学科特点造型性造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内 容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。（二）视觉性 两个层面理解：一是直观性，二是审美性。（三）表现媒介 手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表现力。二、造型规律 （一）小学专业手工的种类 1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。 2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。 3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)小学专业手工的造型规律1、构思与设计规律构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： （1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 （2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 （3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于 加工制作 （4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型 美的规律。 2、材料选择与使用规律 （1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形 象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 （2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某 一具体事物，并穿凿出该事物来。迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。 3、材料加工规律（1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、
《对折剪纸》教学设计 教学目标 知识与技能：认识对称，掌握对折剪纸的方法和步骤。 过程与方法：通过观察感知对折剪纸的特点，通过分析、示范、创作练习掌握对折剪纸的方法。 情感态度价值观：激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造 美的能力。 教学重点：了解并掌握对折法剪纸的制作方法 教学难点：激发兴趣，创作出富有新意的作品 教学准备： 教师：课件、对折剪纸范例、演示用材料工具 学生：彩纸、剪刀、胶水 课时：1 教学过程 （一）欣赏发现引入课题 1 ．认识对称形 （1）出示花瓶、蜻蜓标本实物 引导同学仔细观察花瓶、蜻蜓的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（蜻蜓身体两边的翅膀、眼睛、身体的形状、颜色、大小都相同） （3）课件出示对称图形动态图 教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。这些对称的物体结构完美，造型好看。 （4）回忆一下，生活中还有那些是对称的图形呢？（学生说生活中自己见过的对称图形） （5）课件出示生活中的对称图形，引导学生共同欣赏。 你们觉得我们可以用什么方法制作对称图形呢？ 今天这节课，我们就来学习用对折剪的方法来制作对称图形。（板书课题：对折剪纸）（二）实践探究，学习技法
1、出示两个对称剪纸图形（花和青蛙） 这两幅剪纸就是对折剪纸，你觉得它是怎么制作出来的？ 2、演示对折剪纸的方法过程。强调剪出的线条要流畅圆滑。 3、总结对折剪纸的方法 构思——画——剪（构思要剪的内容、沿折痕画出图形的一半、小心地剪出） 4、欣赏对折剪纸作品。可以把很多的对称剪纸拼摆成奇妙有趣的画面。 5、请学生说说自己的构思。你想剪什么对称图形呢？ （三）创新实践自由表现 1、出示作业要求 2、学生自由创作，巡视指导。 3 ．在学生剪的过程中进行技法指导 如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称； 4、学生将剪出的图形贴在衬纸上展示到黑板上。 （四）作业展评拓展延伸 1、学生自评互评 2、教师点评 .从设计是否新颖、剪的是否圆滑流畅等进行评价。 3、拓展：用不同的方法表现对称图形。
第一课时课题：亭子和螃蟹时间： 教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心 一、出示图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么感想？ 师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。 它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。 展示一部分作品，问同学： 它们共同的特点是什么？ 需要把图案全部画出来吗？ 需要怎么做？对折、画一半、剪下来、展开。 二、剪前作准备： 1、需要的工具：剪刀、白纸、彩纸、、铅笔、橡皮等。 2、学生检查工具和材料准备情况。 提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。 同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要 堆放好，养成良好的学习习惯。 开始学习： （一）亭子的剪法1、教师示范，讲 解制作步骤。 （1）对折 （2）画亭子的一半。画好是关键。 画的时候注意： ①亭子顶部的圆要花个半圆，不要 画大半圆，否则剪完展开就不是个 圆了。 ②柱子、台阶要用尺子画直。
（3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪各种不同的亭子。 指导能力弱的学生照样子剪亭子。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品，每组的亭子有什么不同。 （二）螃蟹的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤。 （1）对折 （2）画螃蟹的一半。 画的时候注意： ①身体整体上是接近正方形 的，不要画得太圆。 ②四条腿要又细又长，改制的 地方要直，拐弯要有力，这样 剪出来的螃蟹腿才有劲。 ③眼睛有点小，不要剪断。 （3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动 手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪甲壳虫。 指导能力弱的学生照样子剪。 5、展示评价，延伸拓展 请小组代表介绍作品，每组的螃蟹有什么不同。 同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。 同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？ 第二课时课题：树叶、蝴蝶时间：
课题：了解美丽的剪纸艺术 一、材料： 小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份） 二、制作： 1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。 2、设计色彩。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。 3、上稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。 4、剪刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。 5、调整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。 6、完成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。 三、活动过程： （一）、了解民族传统手工艺： 1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺
品。 2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。 3、民间艺术在生活中的作用、地位。 （二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）： 1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、 陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。 2、现代剪纸的艺术价值和地位。 3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。 （三）制作剪纸（课堂教学）： 1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？ 2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。 3、工具、材料，（每人一份） 4、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。 5、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
二年级上期剪纸教案 第一课郁金香 教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案小花。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重点：对称剪纸的基本制作方法。 教学难点：图案的疏密关系。 教学准备：学具：剪刀、彩纸等。 教具：优秀的剪纸作品和作、剪刀、彩纸。 教学过程： 一、欣赏作品，揭示课题 1、欣赏作品 欣赏三植物剪纸 欣赏三对称剪纸 学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？ 你欣赏到的后三图案有什么特点？（对称） 2、揭示课题 对称剪纸 3、这些都是民间剪纸作品，美不美？ 二、欣赏与发现，尝试剪小花
1、对称剪纸 出示几对折剪纸的图案 2、学生活动： 研究——设计制作过程中最关键的是什么？ 怎样表现外形？（抓住特征） 怎样设计制作花纹？ 3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪花纹。 用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。 4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作） 5、作业要求：图案有创意 三、作业评价，课堂小结 1、学生作品贴展示 2、小组互评、自评。 3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！ 教学反思：
第二课西瓜 教学目标： 1、运用对称剪纸的方法剪西瓜。 2、学会画剪纸图 3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣 教学准备： 彩色长方形纸，剪刀、胶水、白纸人手一份。例一幅 重点难点： 会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。 教学过程： 1、欣赏例： 师：瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？ 师：我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。 2、分析与讨论： 教师示操作 3、学看步骤图： 4、学生操作，教师个别指导： 剪好后将纸打开，贴好后添画…… 5、学生作品欣赏、互评。 教学反思：
《剪纸》的设计教案 一、教学目标 了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。 运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。 二、设计思路 设计、剪刻窗花的学习活动可结合民间剪纸的一段知识，以对折、剪刻技法为主要内容，教学中可结合当地资源优势进行整理。在技法训练、创意、表现等方面应根据学生的能力水平调整难度，使学生既有趣味又有知识含量。 三、教学重点 学习剪纸折、剪等技法方法，了解民间美术的表现特点。 四、教学难点 如何更好地培养学生创造性设计作品的能力。 五、教具学具 实物，以及作业用纸，剪刀、胶水等材料工具、剪纸活动分组围坐，便于制作时交流。 六、教学过程 （二）导入 以喜庆的传统节日为题材，欢度春节的各种活动：划旱船、舞龙、贴窗花等等。 （三）学习新课 1、教师出示剪纸作品，
向学生问：这是一幅什么作品？学生回答：剪纸。 引出课题教师讲述：这些作品出自农民之手，，也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2、剪纸的基本类型（以讲解为主的教学） 剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一，剪纸的类型，多种多样，窗花是剪纸艺术的一个主要品种，它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹，火红，有看头，起了装饰、美化环境的作用。 3、剪纸的基本技法
阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。 阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。 一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。 剪纸常用的装饰纹样 （1）锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西，特点：较硬。 （2）鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点：柔和，具有动感。 （3）月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，特点：用途广泛，变化多端。 4、探究与表现学习活动 （1）欣赏蝴蝶剪纸。
莱西市初中校本 课程展评教案 开课教师：林翠玲 开设科目：剪纸
怎样剪雪花？ 一、教学目标： 1、知识与技能：学会用六边对称的剪纸方法，制作简单的雪花图样。 2、过程与方法：通过欣赏、复习思考等方法掌握六边对称得剪纸方法，用剪、贴、画结合的方法制作独具创意的雪中美景。 3、情感态度价值观：感受雪景的魅力，体会剪、贴、画的创作乐趣。 二、教学重点和难点： 重点：学会使用六边折纸的方法。 难点：边对边，边对角，折叠整齐，剪出与雪花外形相似的六边图形。 三、教学准备： 学具：画纸，卡纸，彩色纸，色彩工具，剪刀和胶水。 四、教学环节： 1.首先是准备一张A4纸，然后按照自己喜欢的宽度进行反复的对折，可以得到如图所示的样式。 2.再将折好的类似折扇的纸条在中间进行对折（建议最好在中间用订书机订一下固定牢）。
3.可以根据自己的想象去用剪刀剪裁任何的图案和样式，完全自由发挥。 4.接着在边缘涂抹好胶水，操作如图所示。 5.然后将剪裁好的模型两个外边缘也用同样的方式粘贴在一起。
6.这样一个简单的立体剪纸相雪花的制作就完成啦！ 五、小结 在亲历了探究实践的过程后，让学生回顾自己的学习经历，畅谈自己的学习收获，能有效地指导今后的探究活动。学生此时拥有的是探究实践后的满足，是获得成功的喜悦。学生们在完成这一系列的活动后，一定会有更多的问题和想法，接下去我设计的就是拓展学习，出示剪纸作品（播放课件）并做总结，这样，又提起了学生新的兴趣，这些感受和体验就可以促使学生进一步学习下去，探索下去。我们的综合实践课程就有了下文，下课铃声不是终止，而是进一步学习的开始。 六、教后反思 《怎样剪雪花》是一堂以折剪为主的工艺制作课。六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有一定难度的，因此，我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的，尤其像一些普通的学校，生源的因素让基础知识的传授变得尤为重要，毕竟，有了基础才能创造，学会走才能跑。因此在本堂
《对折剪纸》教案 教学目标： 1.认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美。 2.掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形以及剪出“东”字的方法，然后将其拼贴并添画成一幅作品，提高学生的动手能力。 3.组织学生由浅入深、循序渐进地完成比较简单的对折剪纸的学习过程，培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的思想感情。 教学重点： 掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 教学难点： 利用对折剪纸的方法剪“东”并添画创作出一幅作品。 用具准备： 剪刀、彩色纸、胶棒、绘画工具等。 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们想不想要呀？ 生：想 师：你们看，是什么礼物呀？ 生：是一只可爱的小猪。 师：今年是猪年，老师送一只可爱的猪给大家，祝同学们在猪年身体健康，学习进步！ 同学们，其实老师送的这份礼物还是一种艺术呢，谁告诉我叫什么艺术？ 生：-----剪纸（板书）。 二、了解剪纸 师：剪纸是中国最为古老，流行的民间艺术之一，它所用到的工具很简单：一把剪刀，一张纸，就能变换出各种图案。而且剪纸的形式还多种多样，老师的这份礼物，就是利用了其中的一种剪纸方法，————对折剪纸。（出示课件：对折） 三、探究学习： 物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法
来制作。这些对称的物体结构完美，造型好看。 你们知道吗：生活中有很多可以对折剪的物体哦，我们一起来看一看，（找出对折剪纸的方法。）我们怎样把这些对称的物体剪出来呢？ 沿着中线对折，剪出物体的一半。 今天老师还带来了一些漂亮的图形，不过我只给你们看图形的一部分，你们猜一猜，整个图形分别是什么？（出示半个苹果、半个灯笼、半只蝴蝶、半颗圣诞树）生说出答案，老师给予评价。 它们是不是都利用了对折剪的方法呀？ 所以剪纸大师们呀，也利用对折剪的方法创造出了很多有趣的剪纸 作品呢 （1）民间剪纸作品库淑兰的《剪花娘子》 （2）陈章武的作品《丑牛》 （3）安徒生的人物剪纸作品 欣赏了这么多，老师也迫不及待的想用对折剪的方法剪一个作品，请大家仔细看看老师是怎么做的？ 1.先把彩纸对折 沿着折痕这边开始剪出一个物体的一半或者一个（剪一半打开是单个形体对称；剪一个打开是两个物体相互对称） 2.要注意折痕这里有连接，不能全部剪断了。 3.展开图形，可以贴在另外一张纸上，看，一幅对折剪纸完成啦！ 孩子们，你们想尝试吗？那就请拿起剪刀和一张纸，在一分钟之内 看谁能剪出最漂亮的对称图案。大家用剪刀的时候要注意安全哦。 孩子们，刚刚大家在剪的时候，有的孩子剪出的作品变成两个半边了，大家知道是什么原因吗？ 哦，原来是没有沿着折痕这边开始剪，而是在开口的地方剪，所以 就剪成了两半，大家要注意这个问题哦。
第一课时：认识剪纸材料与技法 教学目的： 1．使学生认识剪纸工具和相关的用法。 2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3．通过本课的学习让学生体了解剪纸的基本技法，养成勤动脑、多动手的好习惯。 教学重点：剪纸工具的认识和剪纸方法的应用。 教学难点： 剪纸方法的学习和应用。 教具准备： 示范作品；课件；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备： 长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、组织教学，检查学生所带用具的情况。 二、欣赏，导入新课 1.出示课件（各种简单的对称纹样） 师：同学们，想不想自己做出这种美丽的剪纸来呢? 激发学生学习兴趣和动手制作的欲望等。
2.拿出剪刀，彩纸一一讲解，师，演示示范剪刀用法和彩纸的选择。剪纸方法：剪影与撕纸，折叠剪纸 3.教材展示撕纸作品和折叠剪纸作品。 范例展示剪刻方法，通过作品了解剪刻方法不同体现出来作品的不同效果。 4.示范简单剪纸制作步骤。 教师边讲解边示范， （1）设计单位纹样，注意要详细讲解和示范； （2）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。 展开既成。 2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品） 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？ 三、学生实践，分大组竞赛 每人剪出1个简单的剪纸作品，将优秀作业展示。 （放音乐，教师巡回指导） 作业：课下进一步熟悉剪纸作品方法，剪出2件简单的作品。 四、总结、评议 师总结：今天，学生对剪刀工具的使用掌握较好，剪纸的技法掌握一般，个别同学应予以强调，进一步剪纸练习，强化剪刻技法。第二课时：剪纸：落叶 教学目的：
小学剪纸教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
二年级下期剪纸教案 主题一对边折剪 第一课大象 教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重点：对称剪纸的基本制作方法。 教学难点：图案的疏密关系。 教学准备：学具：剪刀、彩纸等。 教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 教学过程： 一、欣赏作品，揭示课题 1、欣赏作品 欣赏三张动物剪纸 欣赏三张对称剪纸 学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样 你欣赏到的后三张图案有什么特点（对称） 2、揭示课题 对称剪纸 3、这些都是民间剪纸作品，美不美 二、欣赏与发现，尝试剪窗花
1、对称剪纸 出示几张对折剪纸的图案 2、学生活动： 研究——设计制作过程中最关键的是什么 怎样表现外形（抓住特征） 怎样设计制作花纹 3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。 用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。 4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作） 5、作业要求：图案有创意 三、作业评价，课堂小结 1、学生作品贴展示 2、小组互评、自评。 3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！ 反思：进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。 第二课水母 教学目标：
小学美术《剪纸》教案 教学目的： 1．使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点： 折剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计。 教具准备： 示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备： 长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、组织教学，检查学生所带用具的情况。 二、欣赏，导入新课 1. 出示灯片一（各种简单的对称纹样） 现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ 2. 出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样） 原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。 板书课题：二方连续（剪纸） 3. 出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。 小结：经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续） （1）设计单位纹样，注意要对称； （2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐； （3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色； （4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。 2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品） 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？ 三、学生作业，分大组竞赛 每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。 （放音乐，教师巡回指导） 四、总结、评议 师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
《剪纸贴花》教案 教学目的： 1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； 2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点： 重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点： 是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备： 剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。 教学过程： （一）组织教学、检查学具。（l分钟） （二）学习新课（10分钟） l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。 教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书） 3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书） 4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书） 5、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？ （三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。 （四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
小学校本课程剪纸教学计划 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感 情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸 不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我 在选材方面作了调整选择了剪纸。 一、指导思想： 提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的 耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术 的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审 美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。 二、内容及目标： 1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种 类 2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸 方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。 3、情感：进一步培养学生的动手能力;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操;培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学 中渗透剪纸的相关知识。 剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简单 的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。
为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。 三、在为学生评价时，我从一下几点进行： 1、学习态度，上课的参与状况。 2、学习效果，作品的上缴情况。因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。
二年级数学上册《趣味剪纸》教案 课型：新授课。 教学目标： 1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。 2、在具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 教学重点：在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 教学难点：在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、谈话激趣，情境导入： 小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组讨论根据图意编故事。 二、探究新知： 1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么。？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）
作纸灯笼、每串9个、一共能剪多少串？ 同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？ 剪纸灯笼的同学每串剪9个，一共能剪多少串？ 一串幸运星的有9个，有6串，一共有多少个？ 每行剪纸有9幅，有4行，一共有多少剪纸？ 凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7串灯笼，每串9个，一共能剪多少个？你愿意帮忙吗？ 你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？ 用加法加出来的、用口诀算出来的…… 你们还能编出其他的关于9的口诀吗？ 咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编9的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。 师生合作，共同总结9的乘法口诀。进行相关记忆。 3、刚才我们编制了9的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！ 有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？ 你还能提出其他的问题吗？ 有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算
小学一年级剪纸教案【篇一：小学一年级下册剪纸校本教案】第一课剪纸欣赏教学目标：欣赏我国民间剪纸艺术，培养学生对剪纸艺术的兴趣。教学准备：课件，剪纸标本。 教学过程： 一、用课件展示多个民间剪纸图样介绍剪纸艺术的起源和剪纸类等。 二、出示一些简单的剪纸样本，让学生感受剪纸的艺术美。 三、让学生说说日常生活中见到过的一些剪纸艺术。 四、教师小结。 第二课对折剪纸——苹果 教学目标： 1 、发现生活中美的形象与图案。 2 、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案苹果。 3 、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重点： 对称剪纸的基本制作方法。 教学难点：图案的疏密关系。教学准备：学具：剪刀、彩纸等。教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。教学过程： 一、欣赏作品，揭示课题 1 、欣赏作品 欣赏三张水果剪纸 欣赏三张对称剪纸 学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称） 2 、揭示课题 对称剪纸 3 、这些都是民间剪纸作品，美不美？ 二、欣赏与发现，尝试剪窗花 1 、对称剪纸出示几张对折剪纸的图案 2 、学生活动：研究——设计制作过程中最关键的是什么？ 怎样表现外形？（抓住特征） 怎样设计制作花纹？ 3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。 用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。
4 、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作） 5 、作业要求：图案有创意 三、作业评价，课堂小结 1、学生作品贴展示 2 、小组互评、自评。 3 、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！反思：进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。 第三课小亭子 教学目标： 1 、运用对称剪纸的方法剪小亭子。 2 、学会画剪纸图 3 、激发对中国传统剪纸活动的兴趣 教学准备： 彩色长方形纸，剪刀、胶水、白纸人手一份。范例一幅重点难点：会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。 教学过程： 1 、欣赏范例： 师：瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？ 生自由讨论 师：我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。 2 、分析与讨论： 教师示范操作 3 、学看步骤图： 4 、学生操作，教师个别指导： 剪好后将纸打开，贴好后添画?? 5 、学生作品欣赏、互评。 第四课剪纸的发展教学目标：介绍剪纸的发展过程，感受剪纸艺术的演变，欣赏多幅剪纸艺术。 教学过程 一、提问引入：你知道剪纸这一艺术经历了怎样的变化吗？
四年级上综合实践全册教案 案例1 中国传统工艺 1、剪纸 活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。 教学重、难点： 感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课 1、出示剪纸图案，引导欣赏。 2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。 二、学习新课 （一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。 （二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。 2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案 1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、设计创造。 （四）、“做一做”、“议一议”练习 （五）、展示作品，自评、互评 （六）、我的收获 我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 2、脸谱 活动目的： 1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。 2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。 3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。 教学重、难点： 了解特点、动手操作。 课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品
各异的风土人情 ——中国民间剪纸 教材分析： 本课的设置是在高中美术鉴赏教材（湘美版）《各异的风土人情》的基础上，对教学内容进行开发与补充。通过校本课程资源的开发与利用，让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。 教学目标： 1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； 2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点：重点了解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点：剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入 教师出示湘西苗族挫花作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：苗族挫花属于剪纸作品一种。引出课题。 教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 （三）学习新课 1、感受体验： 活动一： 设置一个剪纸作品艺术展，带领学生一起欣赏作品展，让学生首先从视觉上充分的感受剪纸作品的艺术魅力及作品特点。 要求学生带着问题进行活动，问题：归纳出剪纸作品的题材种类有哪些？ 学生回答：吉祥图案、人物、动植物、风景、故事或传说。 2、民间剪纸作品的寓意 民间美术作品中寓意深厚，蕴含着朴素的理念。这种象征寓意在民间美术作品随处可见。有运用谐音的方式来表达的，如：莲（连）年有鱼（余）；有采用比喻方式表达的，如：石榴喻多子等等。 给出几幅作品，让学生欣赏。通过思考讨论，说出作品的寓意。 3、剪纸艺术的特点 通过照片和剪纸作品对比，让学生通过比较，总结剪纸作品的特点。 学生回答，教师总结，剪纸作品的特点有：单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性。 4、剪纸的表现形式 设计一个连线题，让学生用连线的方式找出与图案相对应的文字。 表现形式有：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 学生思考讨论回答。 5、剪纸的派别 出示南北剪纸各一张，从形式上进行比较，问：为什么两张作品有这么大的差异？ 看两个视频舞蹈：陕北的腰鼓，南方的《雨巷》。 学生思考，南北人民生活的差异，与之相应的民间艺术的差异。
第一课剪纸欣赏 教学目标：欣赏我国民间剪纸艺术，培养学生对剪纸艺术的兴趣。教学准备：课件，剪纸标本。 教学过程： 一、用课件展示多个民间剪纸图样介绍剪纸艺术的起源和剪纸 类等。 二、出示一些简单的剪纸样本，让学生感受剪纸的艺术美。 三、让学生说说日常生活中见到过的一些剪纸艺术。 四、教师小结。 第二课对折剪纸——苹果 教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案苹果。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 教学重点：对称剪纸的基本制作方法。 教学难点：图案的疏密关系。 教学准备：学具：剪刀、彩纸等。 教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 教学过程：
一、欣赏作品，揭示课题 1、欣赏作品 欣赏三张水果剪纸 欣赏三张对称剪纸 学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？ 你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称） 2、揭示课题 对称剪纸 3、这些都是民间剪纸作品，美不美？ 二、欣赏与发现，尝试剪窗花 1、对称剪纸 出示几张对折剪纸的图案 2、学生活动： 研究——设计制作过程中最关键的是什么？ 怎样表现外形？（抓住特征） 怎样设计制作花纹？ 3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。 用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。 4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作） 5、作业要求：图案有创意 三、作业评价，课堂小结
1、学生作品贴展示 2、小组互评、自评。 3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！反思：进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。 第三课小亭子 教学目标： 1、运用对称剪纸的方法剪小亭子。 2、学会画剪纸图 3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣 教学准备： 彩色长方形纸，剪刀、胶水、白纸人手一份。范例一幅 重点难点： 会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。 教学过程： 1、欣赏范例：
剪纸教案10篇大班手工剪纸教案20篇 第一课剪纸 一、教学目标： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 三、教学难点： 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课。 五、教学过程： （一）创设情境、谈话导入。
教师出示多种类的美术作品。 （课出示） 师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课） 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。 （教师板书） 师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花） （二）剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。 （出示课） 4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
小学剪纸校本课程实施方案 教材材料：《剪纸》中的部分内容 主讲教师：美术教师 授课对象：3——6 年级部分学生 授课时间：每周五第七节课 课程开发： 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程： （一）课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法; 3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法; 4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志; 5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。 （二）学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 （三）学习内容 第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简单图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。 第二学期：在学习剪纸知识和基本功的同时，自己创设简单的剪纸图案，进行综合性的训练。 （四）实施建议 剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。 首先，要积极培养学生对剪纸的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对剪纸感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受，才会对剪纸的感情越深。 其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关知识，教给学生掌握一定的剪纸（刻纸）技法;认识一定的剪纸语言和表现手法;让学生进行剪纸（刻纸）的练习与临摹。 再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在一定程度上帮助学生建立一种自信，而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培养学生对剪刻纸这门艺术的基本感觉。