儿童识字卡
白儿童识字卡不儿童识字卡驳儿童识字卡胞儿童识字卡
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儿童识字卡
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并辩辈病儿童识字卡
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饱蹦兵八儿童识字卡
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儿童识字卡
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草臭匙锤儿童识字卡
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地儿童识字卡陡儿童识字卡档儿童识字卡叮
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赌儿童识字卡朵儿童识字卡颠儿童识字卡督儿童识字卡
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但岛凳殿儿童识字卡
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独懂冻淡儿童识字卡
丁儿童识字卡德儿童识字卡段儿童识字卡带儿童识字卡
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到儿童识字卡丹儿童识字卡袋儿童识字卡大儿童识字卡
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胆导短栋儿童识字卡
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店儿童识字卡渡儿童识字卡笛儿童识字卡碟儿童识字卡
度儿童识字卡吨儿童识字卡动儿童识字卡第儿童识字卡
挡儿童识字卡党儿童识字卡丢儿童识字卡担儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡
代待叠读儿童识字卡
肚儿童识字卡等儿童识字卡达儿童识字卡东儿童识字卡
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道儿童识字卡贷儿童识字卡董儿童识字卡调儿童识字卡
都儿童识字卡抵儿童识字卡多儿童识字卡毒
耳儿童识字卡而儿童识字卡鹅儿童识字卡恩
儿童识字卡
额儿童识字卡饿儿童识字卡蛾儿童识字卡儿儿童识字卡
二儿童识字卡恶
范儿童识字卡房儿童识字卡讽儿童识字卡佛
儿童识字卡
方儿童识字卡缝儿童识字卡幅儿童识字卡废儿童识字卡
翻儿童识字卡放儿童识字卡芳儿童识字卡仿儿童识字卡
封儿童识字卡费儿童识字卡妨儿童识字卡浮儿童识字卡
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粪坟芬繁儿童识字卡
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帆儿童识字卡俯儿童识字卡复儿童识字卡肺儿童识字卡
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逢儿童识字卡犯儿童识字卡妇儿童识字卡俘儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡
贩粉福风儿童识字卡
负儿童识字卡否儿童识字卡斧儿童识字卡付儿童识字卡
伏儿童识字卡乏儿童识字卡腐儿童识字卡伐儿童识字卡
抚儿童识字卡服儿童识字卡扶儿童识字卡傅儿童识字卡
副儿童识字卡凡儿童识字卡符儿童识字卡附儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡
富纷府份儿童识字卡
反儿童识字卡父儿童识字卡肥儿童识字卡分儿童识字卡
纺儿童识字卡饭儿童识字卡法儿童识字卡覆儿童识字卡
返儿童识字卡赴儿童识字卡丰儿童识字卡疯儿童识字卡
峰儿童识字卡坊儿童识字卡发儿童识字卡凤儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡
幼儿识字教案幼儿识字教案颜色 小班颜色识字教案 认识汉字：红和绿 活动目标： 1、复习以前所学的汉字。 2、认识汉字：红、绿。 活动准备： 1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个 2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同 3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个 4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同 活动过程： 一、复习所学的汉字 1、游戏：小司机 教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样?〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。” 2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名 称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。 二、游戏：神奇的口袋 1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红 球的时候认识红。 2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认 识红。 3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。 4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿 了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法 一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也 可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。 5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多 了一些颜色罢了。 三、游戏：送字宝宝回 家 1、提问：“小朋友有家吗?我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是 红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧~~ 2、教师示范操作。 3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家?绿房子是谁的家? 四、活动延伸 小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧~
幼儿识字方法 让幼儿识字，提高幼儿的阅读能力，社会上现在正盛行。“千字童”、“天天十字”等学习材料可谓各有千秋。暑假期间，我班也开展了识字教学，我尝试了几种与传统做法不同的方法，现归纳出来与大家共同探讨。 一、以词代字。 在汉语中，一个字往往有多种意思，而一个音也可以表示不同的汉字，这就是常见的一字多义、同音字现象。学一个字时，多种多样的含义易把幼儿搞混，而且，幼儿也容易把一些同音字混淆，如“十”，幼儿在口头组词时，会和“石”、“食”等混淆。以词代句，就可以防止或减少这种情况，因为词语的意义围相对缩小，读音相对稳定，便于幼儿理解、记忆。 二、从幼儿兴趣入手，分类学习词汇。 幼儿对名词、动词等可以直观感知的词汇一般比较感兴趣。而名词我们又可以分为动物名称、身体各部分器官的名称、颜色名称、人物称呼等种类，动物名称又可以进一步分为海里游的、天上飞的、地上跑的等等。学习时，先和幼儿一起决定学习哪一类，然后由幼儿决定学什么词。比如，大
家决定学习海里动物的名称后，问幼儿：“小朋友想先认识海里哪种动物的名称？”幼儿答；“海星。”老师便带领幼儿认识“海星”这个词……这样，幼儿对自己感兴趣的词学习主动积极性会强一些，在学习过程中，也自然进行了分类练习。 三、根据幼儿特点，采用有童趣的教法。 有的老师在识字教学中，为了让幼儿记住，一般是反复让幼儿认读——“请你把这个字念五遍！”“每人把这个字念一遍”……在这样索然无味的气氛中，有的幼儿甚至打起了瞌睡。其实，我们可以通过一些动静结合的游戏，让幼儿快乐识字。如认识动物名称时，先带领幼儿观察、认识字型、练习读音，然后请幼儿学一学这种动物的动作、叫声等；练习时，可以请一位幼儿做模仿动物的动作，请另一位幼儿指认所模仿动物的名称并读出来。再如，可以把字写在苹果或鱼形卡纸上，和幼儿玩“摘苹果”或“钓鱼”的游戏……在有趣的游戏中，幼儿识字的兴趣和效率都得到了提高。 “玩”中识字，快乐识字 秋菊 识字是小学语文教学的重要容之一，识字是阅读和写作的基础。学生识字数量的多少、质量的高低会关系到他的阅读与写作能力的发展，因此，抓好识字教学非常重要。然而，识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易
儿童识字卡 大儿童识字卡小儿童识字卡多儿童识字卡少儿童识字卡 上儿童识字卡下儿童识字卡左儿童识字卡右儿童识字卡 一儿童识字卡二儿童识字卡三儿童识字卡四儿童识字卡 五儿童识字卡六儿童识字卡七儿童识字卡八儿童识字卡 九儿童识字卡十儿童识字卡百儿童识字卡千
儿童识字卡 水儿童识字卡火儿童识字卡风儿童识字卡沙儿童识字卡 雨儿童识字卡雪儿童识字卡雷儿童识字卡电儿童识字卡 前儿童识字卡后儿童识字卡里儿童识字卡外儿童识字卡 东儿童识字卡南儿童识字卡西儿童识字卡北儿童识字卡 男儿童识字卡女儿童识字卡老儿童识字卡幼
儿童识字卡 子儿童识字卡孙儿童识字卡儿儿童识字卡孩儿童识字卡 你儿童识字卡我儿童识字卡他儿童识字卡她儿童识字卡 哥儿童识字卡姐儿童识字卡弟儿童识字卡妹儿童识字卡 爷儿童识字卡奶儿童识字卡爸儿童识字卡妈儿童识字卡 师儿童识字卡生儿童识字卡农儿童识字卡工
儿童识字卡 人儿童识字卡体儿童识字卡头儿童识字卡发儿童识字卡 脸儿童识字卡耳儿童识字卡眉儿童识字卡眼儿童识字卡 鼻儿童识字卡唇儿童识字卡口儿童识字卡牙儿童识字卡 红儿童识字卡黄儿童识字卡蓝儿童识字卡绿儿童识字卡 黑儿童识字卡白儿童识字卡灰儿童识字卡紫
儿童识字卡 指儿童识字卡掌儿童识字卡手儿童识字卡足儿童识字卡 出儿童识字卡入儿童识字卡开儿童识字卡关儿童识字卡 来儿童识字卡去儿童识字卡有儿童识字卡无儿童识字卡 文儿童识字卡史儿童识字卡理儿童识字卡化儿童识字卡 加儿童识字卡减儿童识字卡乖儿童识字卡法
儿童识字卡 的儿童识字卡了儿童识字卡是儿童识字卡不儿童识字卡 在儿童识字卡们儿童识字卡着儿童识字卡这儿童识字卡 个儿童识字卡地儿童识字卡到儿童识字卡说儿童识字卡 就儿童识字卡得儿童识字卡也儿童识字卡和儿童识字卡 那儿童识字卡要儿童识字卡时儿童识字卡过
手把手教你制作识字卡片轻松让宝宝学字 简单的阿拉伯数字，对于孩子来说却是一片崭新的天地，需要爸爸妈妈用心为孩子经营。但是，父母不能只是为了教会孩子识字而让孩子识字，我认为教孩子识字除了可以培养孩子的记忆力外，也是一种很好的培养孩子的想象力和观察力的方法。此时，父母不妨为孩子制作一些识字的卡片，或者和孩子一起玩识字游戏，那样宝宝就能更加轻松识字啦! 注意：不要为了识字而识字 有些人认为教小宝宝识字化费不少的时间却不能取得很好的效果，他们认为让宝宝掌握汉字不如培养孩子们的想象力和观察力更重要。 其实不然，对于小宝宝来说，识字的目的并不仅仅是真正认识了多少个字，所以识字的教学效果怎样也不能仅以此来衡量。我认为教孩子识字除了可以培养孩子的记忆力外，也是一种很好的培养孩子的想象力和观察力的方法。因为汉字本身就有很多是象形或会意的嘛。 比如，你在教孩子认“山”、“田”、“火”“囗”“门”等等字的时候，就可以让孩子们想一下它们是不是和现实中或是从图片和电视里看到的这些东西很象呢。还有些字，如“上”“下”，你看“上”字一小横就在上面，“下”字一小横在下面还朝下呢。而“卡”字上面上下面下的正好是被卡住了的意思，多有趣呀。再看这个“尖”字，上面小下面大，尖尖的东西是不是就是这样的呢。还有这个“飞”字，也很象正张开一对小翅膀在飞的样子呢。还有，刚从田里露出的小草不就是小“苗”吗? 只要妈妈用心，可以发现很多有意思的汉字。另外，在教孩子们识字的时候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三点水旁的放一块，象“江”、“海”、“河”等等，告诉他们这些都是和水有关的;再如，把足字旁的放一块，“跑”“跳”等等，这些字都是和脚有关的，“鸡”、“鸭”、“鹅”这些字里都有一个”鸟”字，而这些东西也都和鸟儿长得很像，都属禽类;还有提手旁，人字旁等等。把这些字归归类，这样不是能提高孩子们的观察力和分析能力吗? 其实，教孩子识字也化不了多少时间，除了在家里用识字卡片教孩子识字外，带着孩子在外面玩的时候遇到字牌什么的也可以随时教他。当然了，小宝宝学习主要还是看他们的兴趣。如果他们不愿意了，可不能强迫哦，毕竟还小嘛。 有些妈妈说：“你的宝宝能识字，可我的宝宝就是不肯跟着我学。”在很多家长的脑子里学习就应该是像小学生那样一个字一个字跟着读，其实对于两岁以下的孩子并不是这样的。阳儿一岁半时能识一百个左右的汉字，可她学认字时也好像是边玩边学的，只是用眼睛瞥瞥字片，妈妈念的时候，她从来也不跟着读，认上三五个字就跑开了。 其实，在这短短的二、三分钟里，字的形状和读音已经印在她的脑子里了，你只要经常拿着卡片念给他听，他在某一天就会自己指着字念出来。或者你问他这是什么字，他会从容不迫地告诉你。 同样，教小宝宝念古诗和儿歌也不需要你念一句他跟着念一句，那些朗朗上口的句子，只要你经常有意无意的念给他听，听了几遍他自然就能背下来了，所以说这也化不了多少时间的。而且，其实越小的孩子记忆力越好。阳儿现在能唱的儿歌大约有三四十首吧，可没有一首是我们一句一句教着唱的，全是她自个儿听会的，而且不论是曲调还是歌词都把握的蛮准的。
幼儿园大班识字游戏大全 游戏贯穿于幼儿课堂教学，总是能激起幼儿的学习兴趣，大大提高了幼儿园的课堂教学质量。为此，小编整理了幼儿园大班识字游戏大全，希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩，有效果。 幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝 目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将
目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。 玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验 目的：复习所学过的字卡 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋 目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法：
幼儿识字的方法 一、阅读识字法婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，提高语言表达能力，了解大千世界，增长各种知识。初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主，逐渐发展到简短有趣的童话故事。随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。 二、讲故事识字法孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。运用此法要注意： 1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使教在有心，学在无意。 2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。 3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。 4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。三、环境熏陶法 （1）在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。当孩子看到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。 （2）在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。 四、情绪识字法教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情况下，孩子会认真看、注意听、努力记，在很短的时间内记住一些字。但是，要求孩子学习时，态度要和蔼，语气要亲切，言语要得体，使孩子心情舒畅，情绪饱满，兴致勃勃地接受学习任务。另外，学习量不可大，以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大，孩子自知完成任务不容易，就会产生急躁情绪，反而不易记住要学的知识。
儿童识字卡 挨儿童识字卡爱儿童识字卡啊儿童识字卡安儿童识字卡 奥儿童识字卡阿儿童识字卡按儿童识字卡碍儿童识字卡 傲儿童识字卡唉儿童识字卡暗儿童识字卡昂儿童识字卡 案儿童识字卡哀儿童识字卡岸儿童识字卡袄儿童识字卡 矮
儿童识字卡 白儿童识字卡不儿童识字卡驳儿童识字卡胞儿童识字卡 背儿童识字卡博儿童识字卡绑儿童识字卡比儿童识字卡 膀儿童识字卡毕儿童识字卡波儿童识字卡柄儿童识字卡 悲儿童识字卡滨儿童识字卡笨儿童识字卡摆儿童识字卡 播儿童识字卡扒儿童识字卡霸儿童识字卡扮儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡儿童识字卡
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儿童识字卡 并儿童识字卡辩儿童识字卡辈儿童识字卡病儿童识字卡 帮儿童识字卡玻儿童识字卡脖儿童识字卡鄙儿童识字卡 辨儿童识字卡备儿童识字卡搬儿童识字卡榜儿童识字卡 遍儿童识字卡瓣儿童识字卡碑儿童识字卡鞭儿童识字卡 把儿童识字卡堡儿童识字卡饼儿童识字卡别
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幼儿识字卡片 一.人物、称谓: 男女爸妈爷奶哥弟姐妹伯婶叔姨舅姑婆公姥儿娃 ★二.吃: 奶菜肉饼梨饭粥米鱼虾萝卜菜桃粮桃瓜桔杏柿莓蕉葱蒜蛋茄椒葵豆烟酒糖茶油盐酱醋 ★三.植物: 花树草茶瓜果竹药树叶蝴蝶芽 ★四.颜色: 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、红、粉、白、黑、灰、棕、茶、金、银 ★五.自然: 光雨雷电闪风海水冰火明星亮暗霜云河山寒暖 ★六.物体: 灯车衣帽鞋擦桌椅船床笔窗门盆碗旗城盘刀裙裤领衫蛋枪炮石铁钟表扇篮梯 七.词: 你我他她它前后左右里外家地天高低名字朋友时间路静错对会不要过行等静悄悄怕落多少歌上下流阴晴角灯照明闪尖粒沙刺滑细粗尾新年线炉早迟泥圆扁团圆图圈大小 八.季节与空间类: 春夏秋冬东南西北中 九.动物: 鸟虫鱼鸡鸭鹅牛羊马猪虎龙鼠狗蛇猴燕猫雁兔猪 十.有关人形与动作: 人头耳手脚牙眼坐立站走跑跳叫打嘴心皮脸想说话看声音讲笑告乐快慢力赶玩完口吹唱呼爱泪丢掉亲抱动苦靠岸做送闻长短拍哭泪痛汗吵伤直弯轻重胖洗吃采腿擦腰闻香张喊喂晒胖瘦美丑贫富游香臭酸甜喝肚贵贱汗捉破拉问想像生脱换搂找举掌切砍停脑咬滚拔挖鼻趾摇合开划抬掐捧提写扶 内容介绍： 一二三四五六七八九十百千万元大小 上下左右水火土石天地山林风雪云雨 木术王玉日月星光高低远近波浪洒沙 人口头舌手指牙耳禾电田苗*勺尺刀 目自心欢足走行步中点古时门问闪闲 开关多少力巾方平气飞升弓长短粗细 东西南北直角曲卡来去金银听说读写 江河湖海前后里外叶草果花书本字画 深浅进出纸笔桌椅男女老幼你我他她 爷奶爸妈叔姨伯姑哥姐弟妹
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幼儿园小班教育随笔何种识字卡片更适合小班宝宝 幼儿园教育随笔：何种识字卡片更适合小班宝宝 自从小鱼哥哥接了幼儿小班以来，没少给园长添麻烦，当然也没少让园长花钱。但是每每听到是给小班小朋友准备的，园长便很开心地拿钱出来。 前几天小鱼哥哥准备给孩子们看图识字，但是当拿到那些原有的卡片时，小鱼哥哥惊呆了，不仅脏兮兮的，而且已经破烂不堪，小鱼哥哥便一咬牙又向园长打了购买识字卡片的申请。园长见我又拿着申请进来，摇头苦笑，但很大方地签了字。 那么问题来了，现在市面上有很多种类的卡片识字，到底要选择哪一种识字卡片给小班的宝宝呢?例如，市面上常见的两种识字卡片，一个是有很多的画面加文字的，有些直接只印了文字。到底这两种识字卡片要如何选择呢? 图文并茂的卡片，看上去相当形象，而且颜色分明，图案丰富，对于孩子来讲，刺激性会更大，而且这样的识字卡片上的信息也更饱满，对于年龄稍大一些的宝宝来讲，更好一些，因为他们接受的信息多，脑子也能反应的过来。但是对于年龄还小的小班小朋友来讲，这些卡片并不适合他们。
因为孩子还小，他的记忆容量并没有那么大，他们同时加工处理不同的信息的能力也没有那么强，从某种角度来讲，如果这么多的信息同时进入到小班宝宝的脑海里，他们反而会有更大的负担。所以，图文并茂的识字卡片并不适合小班的宝宝。 还有，在认字过程中，如果卡片上有鲜艳的其他的图案或者是颜色，则这些东西对宝宝的吸引力更强，孩子的集中力也不会集中在汉字上，这种情况下，最容易忽略的就是汉子了。因此，孩子们可能只会记得卡片上的图画，而没有记住文字。或者是把文字与图案当成一个整体来识记。所以，也不利于孩子识字的过程。 因此，小鱼哥哥还是建议直接购买只印字的识字卡片，这样直观，简捷，容易让小朋友把注意力集中到汉字上，更能加强记忆，帮助快速认识汉字。 模板,内容仅供参考
幼儿识字课游戏教案幼小衔接识字课教案通过对照阅读图文的形式，初步了解文字 __。在游戏让幼儿产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。以下是精心的幼儿识字课游戏教案的相关资料，希望对你有帮助! 托班识字活动教案 【活动目标】 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字 __。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 【活动准备】 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 【活动过程】 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧! 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如： “大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗?(开心)今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。 3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想) 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了?
幼儿汉字：幼儿看图识字卡片之日常用品篇 幼儿看图识字卡片之一： 照相机简称相机，是一种利用光学成像原理形成影像并使用底片 记录影像的设备。很多能够记录影像设备都具备照相机的特征。医学 成像设备、天文观测设备等等。 幼儿看图识字卡片之二： 移动电话，通常称为手机，早期又有大哥大的俗称，是能够在较 广范围内使用的便携式电话终端。当前已发展至4G时代。 幼儿看图识字卡片之三： 鼠标：是计算机输入设备的简称，分有线和无线两种。也是计算 机显示系统纵横坐标定位的指示器，因形似老鼠而得名“鼠标”（港 台作滑鼠）。“鼠标”的标准称呼应该是“鼠标器”，英文名“Mouse”。 幼儿看图识字卡片之四： 眼镜是以矫正视力或保护眼睛而制作的简单光学器件，由镜片和 镜架组成。矫正视力用的眼镜有近视眼镜和远视眼镜、老花眼镜以及 散光眼镜四种。 幼儿看图识字卡片之六： 钳子是一种用于夹持、固定加工工件或者扭转、弯曲、剪断金属 丝线的手工工具。钳子的外形呈V形，通常包括手柄、钳腮和钳嘴三 个部分。 幼儿看图识字卡片之七： 顾名思义就是洗脸用的盆，80年代和90年代是家家户户必备的用品。脸盆有各种材料的，一般以塑料、金属、木质和搪瓷的比较常见。
幼儿看图识字卡片之八： 牙刷是用于清洁牙齿的一种刷子。一般刷牙时都会在牙刷上加上牙膏清洁牙齿。 幼儿看图识字卡片之九： 毛巾是由三个系统纱线相互交织而成的具有毛圈结构的织物，这三个系统的纱线即是毛经、地经和纬纱。随着科技的发展，又出现了经编毛巾织物，这种毛巾毛圈固结牢，但形式相对单一，市场上绝绝大部分为机织毛巾。 幼儿看图识字卡片之十： 闹钟是带有闹时装置的钟。既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
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文案编辑词条 B 添加义项 ? 文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。 基本信息 中文名称 文案 外文名称 Copy 目录 1发展历程 2主要工作 3分类构成 4基本要求 5工作范围 6文案写法 7实际应用 折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
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最常用的5个汉字： 的一是了我 （这5个汉字的使用频率之和为10%） 最常用的17个汉字： 的一是了我不人在他有这个上们来到时 （这17个汉字的使用频率之和为20%） 最常用的42个汉字： 的一是了我不人在他有这个上们来到时大地为子中你说生国年着就那和要她出也得里后自以会 （这42个汉字的使用频率之和为30%） 最常用的79个汉字： 的一是了我不人在他有这个上们来到时大地为子中你说生国年着就那和要她出也得里后自以会家可下而过天去能对小多然于心学么之都好看起发当没成只如事把还用第样道想作种开 （这42个汉字的使用频率之和为30%） 使用频率排名141-232的汉字（这92个汉字的频率之和为10%） 见明问力理尔点文几定本公特做外孩相西果走将月十实向声车全信重三机工物气每并别
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汉字的使用频率 汉字的数量非常庞大，总数大约九万左右。但常用字才三千多个，即使是常用字，使用频率的差别也很悬殊。国家标准GB2312-80《信息交换用汉字编码字符集*基本集》就是根据这种事实制订的。一级字库为常用字，3755个，二级字库为不常用字，3008个，一、二级字库共有汉字6763个。一级字库的字，使用频率合计达%。即在现代汉语材料中的每一万个汉字中，这些字就会出现9970次以上，其余的所有汉字也不足30次。而最常用的1000个汉字，使用频率在90%以上. 根据国家出版局抽样统计，汉字中最常用字560个，常用字807个，次常用字1033个。三者合计2400个，占一般书刊用字的99%，所以小学生如果认识2400个常用字就能阅读一般书刊。 最常用的140个汉字（频率之和为50%按频率从高到低排列）： 的一是了我不人在他有这个上们来到时大地为子中你说生国年着就那和要她出也得里后自以会家可下而过天去能对小多然于心学么之都好看起发当没成只如事把还用第样道想作种开美总从无情己面最女但现前些所同日手又行意动方期它头经长儿回位分爱老因很给名法间斯知世什两次使身者被高已亲其进此话常与活正感 使用频率排名141-232的汉字（这92个汉字的频率之和为10%） 见明问力理尔点文几定本公特做外孩
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幼儿识字法大全
幼儿识字法大全 一、阅读识字法婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，提高语言表达能力，了解大千世界，增长各种知识。初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主，逐渐发展到简短有趣的童话故事。随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。 二、讲故事识字法 孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。运用此法要注意： 1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使教在有心，学在无意。
2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。 3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。 4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。 三、环境熏陶法 1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。当孩子看到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。
此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。 2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。 四、情绪识字法 教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情况下，孩子会认真看、注意听、努力记，在很短的时间内记住一些字。但是，要求孩子学习时，态度要和蔼，语气要亲切，言语要得体，使孩子心情舒畅，情绪饱满，兴致勃勃地接受学习任务。另外，学习量不可大，以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大，孩子自知完成任务不容易，就会产生急躁情绪，反而不易记住要学的知识。