第一单元家家有本难念的经
第一课父母的难处
第 1 课时
教学目辬：指导学生根据自己的问题制定调查、访问、统计的计划 , 提高学生体验、调查和分析问题的能力。
教学过程
一、导入
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。
2、当我们发出这样的抱怨时 , 同学们有没有考虑过我们的父母有多难 ? 他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊 !
二、指导开展 " 看看父母有多难 " 调查活动
1、我们要想调查了解父母的难处 , 可以用哪些方法呢 ? 看看书 , 也可以小组讨论一下。
2、学生交流 , 确定采用的调查方法。
3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。
4、各小组根据自己的采访调查方式 , 制定调查计划 , 教师进行指导。
5、提醒学生调查时还要注意什么 ? 注意自己的态度 , 要有礼貌 , 不能打扰被采访者
的工作和学习等。
6、预祝同学们的调查活动取得成功 !
第 2课时
教学目辬：使学生初步了解父母与自己有关的各种难处 , 体会到父母对自己的关心 , 从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
教学过程
一、小组交流汇报
1、以学习小组为单位 , 交流各自了解到的情况。
2、全班谈谈自己的感受。
二、全班交流
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的难处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的…〃〃
3、引导学生发现父母的难处哪些是由自己引起或者与自己有关系 , 记录下来。
4、讨论 : 父母的那些难处产生的原因是什么 ?
5、欣赏佳作《妈妈的手》 , 思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。
6、老师进行总结提升。
课后活动：双休日时与家长交换角色 , 做一天临时家长 , 然后记录自己的感受。
第 3课时
教学目辬：通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处 , 培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
款学过程
一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗 ?
1、小组讨论
(1) 说明你同意书中哪方的意见 ? 为什么 ?
(2) 举一两个事例 ( 你亲身经历或看到的、了解到的 ) 来说明你的观点。
2、全班讨论 :
(1) 全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。
(2) 甲方为正方 , 乙方为反方。
(3) 宣布规则。先思考 3 分钟 , 想好了再说 , 发言时不能超过 5 分钟。由于时间关系 , 发言时不能重复别人的话。认真昕别人的发言 , 尊重别人 , 不随便插话 , 等别人说完再发言。
(4) 全班同学进行辩论。
3、师小结 : 大人有大人的难处 , 他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力 , 有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小 , 有些难处我们能帮着解决的 , 我们应该帮父母解决 , 有些难处我们虽然没有能力帮着解决 , 但我们可以安慰父母 , 不再给他们增加烦恼。
二、送父母一片阳光
1、阳光有什么特点 ? 我们怎样给父母送上一片阳光 ?
2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。
3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例 ?( 布臵学生课前收集 )
4、你的周围或你自己有过这些事情吗 ? 你们是怎么做的 ?
5、教师适时点拨。如果父母的身体不太好 , 我们可以提醒他们别忘记吃药 ; 父母心情不好 , 我们可以给他们说说开心的事儿 ; 如果父母是为孩子的学习情况烦恼 , 我们应该学会自律 , 尽自己的能力搞好学习等。 ( 鼓励学生发言 , 说的范围可以广泛一些 , 从自己身边的小事说起 , 联系自己的做法谈谈。 )
6、师小结 : 有时父母的很多难事都是因为自己的孩子 , 如果我们能少让父母操心就是在为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处 , 而且要主动为父母分担忧愁 , 不让他们操心 , 为他们承担力所能及的家务等。也许只是一句安慰的话语 , 也许只是一杯热茶 , 也许只是一个小小的举动 , 都可能在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的父母 , 回报父母无私的爱 , 为他们送上一片阳光。
三、行动计划
1、想一想 , 你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。教师巡视并个别指导。
2、回家后和父母好好交流一下 , 哪些难处是父母现在确实需要解决而你又能帮忙的 , 制定一张行动计划表 , 督促自己按照表中的内容去实践 , 过一段时间后 , 再举行一个班级交流会。
第二课家里的烦人事
第 1 课时
教学目辬：了解孩子们家庭生活的烦恼 , 鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼 , 并学会一些面对和解决家庭烦恼的方法。
教学准备：每人准备一张幸福的全家照片 , 老师也准备一张。
教学过程：
一、回忆幸福往事 , 说说自己的烦恼
1、学生出示自己的全家福照片 , 说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照 , 也说说自己的幸福生活 , 然后很自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐
1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗 ?
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略 , 如 : 寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动 : 让我们来做知心姐姐。
(1) 小组内自由选择角色 , 然后互换角色再进行一次。
(2) 双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
(3) 小组交流 , 评选本小组 " 最佳知心姐姐 ", 并要归纳出他成功的理由。
(4) 全班交流 , 评选班级 " 最佳知心姐姐 " 。
三、永远不变的爱
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的 , 家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同 ?
4、你发现解决家中烦恼的好方法了吗 ?
5、教师小结归纳。
第 2 课时
教学目辬：引导孩子正确面对父母离婚的问题 , 学习自我调节的方法 , 提高适应能力 , 形成健康、乐观、向上的心理。
教学过程
一、引入话题
现代家庭中父母离异的现象越来越多了 , 对于许多同学来说 , 一直对这个问题有着担心和困惑 , 自己的父母离婚了该怎么办 ? 我的父母现在很好 , 以后会离婚吗 ? 今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向父母
1、你的父母爱你吗 ? 说说你从哪些细小的事中看到了这一点。
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信 , 说说从信中你读懂了什么。
( 教师结合学生发言引导他们认识到 : 父母离婚的原因有很多 , 作为孩子 , 我们应该尽量理解父母的选择 , 更要明白 : 这不是父母的错 , 更不是孩子的错 , 不管家庭出现了怎样的变化 , 我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担 , 而要尽快适应这样的生活。 )
3、教师可以补充教学资源、提示中的一些材料 , 让孩子们认识到 : 父母离婚会给自己的生活带来一定的影响 , 但只要正确面对 , 就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河 , 总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡 , 为家庭幸
福出一份力吧 !
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
3、小结 : 要知道你在父母心中的地位是何等的重要 , 你的一点帮助，一句提醒 ,都会在他们的心中掀起巨大的波澜 , 他们的许多烦恼和痛苦 , 都可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散 ! 同学们 , 千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀 ! 现在 , 就用你的一片爱心来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚 , 用你稚嫩的双肩为他们撑起一片晴天。
第 3 课时
教学目辬：通过观看家庭联欢录像 , 让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位 , 感到家庭的美满幸福 , 要靠爸爸妈妈和自己的共同参与 , 进而增强孩子对家庭的责任心 , 并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为 -一为家庭幸福尽力。
教学准备：父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。然后用家庭摄像机拍摄下幸福动人的画面 , 在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。
教学过程
一、观看录像
二、感受幸福
1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
2、说说自己的家庭联欢会。
三、体会责任
1、回忆联欢会后 , 爸爸妈妈的言行举止 , 是否比以前更和谐美满。
2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
四、《家庭公约》
1、小组内讨论主题与主要内容。
2、合作拟定一份《家庭公约》。
3、全班交流。
第三课爸爸妈妈我想对您说
第 1 课时
教学目辬 :通过课堂学习活动 , 走进学生的内心世界 , 鼓励学生说出自己的心事 , 了解他们的内心需求 , 引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象 , 和父母之间建起一座沟通的桥梁 , 从而拉近和父母之间的距离 , 在家庭中建立良好的人际关系。
教学过程
一、我们之间有一条沟
1、同学们 , 让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事一一《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、让我们再来昕一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、昕了故事和信的内容 , 你们想说什么呢 ?
4、你和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗 ?
( 这一教学环节的设计 , 目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通 , 让他们认识到 : 学会与父母沟通 , 对父母和孩子来说 , 实在是太重要了 !)
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗
1、你们有自己的心事吗 ? 都有哪些心事呢 ? 把它写在小纸条上。
2、教师可以把纸条收上来 , 读一读孩子的心事。
( 教学这一环节时 , 为了充分尊重学生 , 采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事 , 并将学生的心事进行归类 , 看看各属于哪些方面的问题。 )
3、当你们有了心事之后 , 会向谁倾诉呢 ? 为什么呢 ?
4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈 , 有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说 , 这是为什么呢 ?( 把学生双方的意见分别写在黑板上 ) ( 教师引导学生充分发表自己的意见 , 鼓励他们联系自己的亲身经历来说明自己的观点。 )
5、教师总结归纳 , 引导学生认识到 : 有些事情作为未成年人必须告诉父母 , 有些事情告诉父母是对自己有帮助的 , 提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
1、出示一个图案设计 : 图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成 , 红色的在上 , 绿色、蓝色的在下 , 三个圆交叉在一起。
2、同学们 , 你们知道此图案是谁设计的 ? 表示什么意思呢 ?
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头 , 让我们昕昕他的设计意图吧。
(" 红圆代表我 , 绿圆代表我妈 , 蓝圆代表我爸。红圆与绿圆交叉的地方 , 说明我妈爱我 , 我爱我妈 ; 红圆与蓝圆交叉的地方 , 说明我爸爱我 , 我爱我爸 ; 绿圆与蓝圆交叉的地方 , 说明我妈爱我爸 , 我爸爱我妈。
4、听了小男孩的设计说明 , 你有什么想法吗 ?
5、总结 : 是啊 , 我们是一家人 , 相亲相爱的一家人 , 你们长大了 , 有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的亲情 , 也永远都有沟通的必要和理由。
第 2 课时
一、沟通无极限 , 我们是朋友
导语 : 同学们 , 相互依托 , 相互合作 , 相互沟通 , 这应该是现代 " 三口人 " 之家 , 也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今 , 很多 " 三人世界 " 的家庭并不太平 , 并不和睦 , 有的竟然发生对抗 , 甚至发生 " 战争 ", 为此 , 大人伤心痛苦 , 孩子也觉得活得很累 , 怎么办 ? 怎样把对抗变为对话 ? 怎样实现沟通 ?
二、共商锦囊妙计
方法一：鸿雁传书
1、五 (2) 班徐宣同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验 : 给爸爸妈妈写信。读读看。
2、你觉得这样的沟通方式好吗 ? 为什么 ?
3、书信自古以来就是人与人之间沟通的好方法 , 你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。
方法二 : 情感面对面
1、有什么心事时 , 也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流 ? 交流的效果好吗 ?
3、懂得倾诉 , 学会倾昕 , 这可是我们与父母之间相互交流、相互沟通的一个奥秘哟 !
方法三 : 换位体验
1、小组合作演一演书上的生活情景。
2、说一说表演中你的体会。
3、在生活中 , 由于所处的位臵不同 , 人们的想法也不同 , 你曾经站在爸爸妈妈均位臵上来思考一些问题吗 ?( 可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受 )
4、教师小结。
三、沟通无极限
1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中 , 还有什么好办法、好经验 ? 和大家一起交流、分享好吗 ?
2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法 , 鼓励他们大胆尝试。
爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人 , 他们用自己无私、博大的爱 , 默默地关心着我们 , 期盼着我们的成长与进步 , 他们也是我们的良师益友 , 搀扶着我们走上漫漫人生路。 " 谁言寸草心 , 报得三春晖 ", 我们用实际行动去理解父母 , 让父母放心 , 就是一种最好的回报。
四、课后活动：小组合作策划 " 家长学校 " 活动。
第四课我是独生子（女）
第 1 课时
教学目辬：
1、让学生通过调查、讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。 2. 通过学习活动 , 使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。
教学准备 :
2、父母亲与其他兄弟姐妹的家庭合影 , 自己的家庭合影。
3、有关人口增长的报告、数据或者相关文章。
教学过程 :
一、我们的家庭不一样
1、师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭 , 好吗 ?
2、师：你们从他们的介绍中发现了什么 ?( 引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异 )
二、为什么我们的家庭不一样
1、师 : 我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹 , 而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子 , 这是为什么呢 ?
2、" 国家规定一对夫妇只能生一个孩子 " 这就是计划生育 , 它可是咱们国家的国策之一。为什么要制定这样的基本国策呢 ?
3、教师作讨论前的指导。
( 组内交流资料 , 围绕主题进行筛选 , 组内汇总 , 组员谈感受 , 填写调查报告 )
(1) 发放调查表。
(2) 学生分小组进行讨论。
(3) 写出小组调查报告。
(4) 班级交流。
三、画画我们的地球
1、听了各小组的汇报 , 同学们有什么样的感受 ?
2、学生创作。你能不能将你的感受画一画呢 ? 主题是 " 地球上人真多 " 。
3、师生交流点评。
第 2 课时
教学目辬：通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。教学准备：1. 学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。 2. 教师准备录像资料。
教学过程
一、看录像
1、今天老师带来段录像 , 大家想看吗 ?( 多媒体放映 , 内容有关地球灾难等 )
2、你们有什么感受 ?
二、交流、讨论
1、老师知道课前同学们收集了许多资料 , 你们想和大家交流吗 ?
2、分小组交流。
3、得出结论。 ( 书写在黑板上 )( 洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏…… )
4、如果这些问题与人口问题有关 , 就用线把它们连接起来。
5、通过连线你们发现了什么 ?
( 所有的一切都是由人口爆炸引起的 )
三、我国的现状
1、人口的剧烈增长在全球引起了这么多问题 , 那我们国家的现状是什么呢 ? 我们都知道咱们国家是个人口大国 , 现有人口约 13 亿 , 让我们看看下面这一组数据。
( 出示教材中的表格 )
2、你们有什么想法 ?
3、我们常说祖国地大物博 , 物产丰富 , 其实这指的是我国拥有的资源总量 , 但由于人口过多 , 按人均资源量来说 , 其实是 " 穷国 ", 而且这个 " 穷国" 的人口现正在以每分钟出生 8 人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食住行带来了沉重的负担。你们感受到没有？
4、学生、教师补充有关资源方面的材料。
5、引导学生进行有关的计算、比较 , 充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。
6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗 ?
7、课后同学们可以走进社区居委会或派出所 , 去做个小小调查 , 调查了解一下 5 年来的人口出生情况。
（课后通过调查、采访让学生进一步了解我们国家计划生育、控制人口的重要意义。利用周五班队活动时间或双休日时间。方法如下 :1. 同学们根据自己居住的地方就近组成小队。2. 组内进行合理分工。3. 进一步明确小组调查的目的、内容。
4. 事先联系好调查单位。5、调查时注意礼貌。）
第 3 课时
教学目辬：让学生正视独生子女身上存在的现实问题 , 明白通过自己的努力 , 可以克服身上存在的种种问题 , 要对自己负责 , 对国家的未来负责 , 成为有责任感的公民。
教学过程
一、引入话题
1、出示一则新闻报道《被宠坏的一代》。
2、展示孩子生活中的几组镜头 : 放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的 " 小皇帝 " 、垃圾桶里成袋的牛奶等。
3、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗 ? 你们有没有思考过这样的问题呢 ?
二、小小讨论会
1、归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评 :
(1) 独生子女往往独享一切 , 很自私 ?
(2) 独生子女吃不了苦 ?
(3) 独生子女缺少独立性 ?
(4) 独生子女一定不合群 ?
(5) 独生子女缺少责任感 ?
2、你对哪个问题感受最深 , 就认真思考一下 , 分析一下这些议论产生的原因。
3、根据问题分组交流。
4、全班交流 , 教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。
5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。
6、各小组想一想如何解决这些存在的问题 , 把对策写在大纸上。
7、各小组把大纸贴在教室里 , 学生可以自由浏览 , 把自己的想法补充在大纸的空白处。
8、教师总结归纳。
三、行动宣言
1、独生子女会越来越多 , 我们将成为祖国的未来 , 只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点 , 一定会成为最有希望的一代。
2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。
(1) 确定宣言的题目、内容。
(2) 可以自己写 , 也可以小组合作完成。
(3) 学生完成宣言。
(4) 全班交流。
3、教师小结。
第二单元我的权利和责任
第五课我来做市长
第1课时
教学目辬：
1、培养参与公共事物管理的热情与能力，增强社会责任感。
2、培养学生关注社会发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。
3、了解国家公务员的工作职责，了解公共事物与自己生活的关系。
教学重点：培养学生关注社会发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。教学难点：了解国家公务员的工作职责，了解公共事物与自己生活的关系。
教学过程：
一、谈话导入
1、我们的社会是个大家庭，需要彼此分工合作。大家来说说，我们的社会离不开哪些行业？
2、学生自由介绍。
3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业？
4、个别学生作介绍。教师随机板书。
师：我们的父母从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。
二、了解国家公务员
1、在全班的家长中，有一部分家长是国家公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。
2、全班展开交流活动，形成生生对话。
3、教师出示?小知识?，请大家读一读对公务员的介绍，并说出自己对国家公务的理解。
4、小组内根据所记录的家长的职业判断哪些家长国家公务员。
5、全班进行交流。
6、请家长是公务员员的同学介绍自己平时所观察到的父母工作情况。
三、请每位同学课后采访一信公务员，了解他们的工作情况。
四、可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄像。
第2课时
一、交流采访活动
1、谈话：同学们，采访活动你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。
2、分四人小组交流各自采访到的情况。
3、小组推选出采访做得好的同学进行全班交流。
4、请同学们谈一谈自己采访后的心得体会。
二、学习我和公共事物
1、公务员都是从事公共事物管理工作的。请学生找一找，人们身边有哪些公共事务。
2、全班交流。
3、结合生活实际，请学生言谈一谈这些公共事物和我们的生活关系大不大。
4、请同学们读一读《纽约大停电后┉》的新闻报道。
5、相互议一议：如果公共事物处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果？
6、全班交流，教师进行小结。
7、教师出示两种观点：一种是管好公共事物人人有责；另一种是公共事物既然有公务员在负责，我们参与是多余的。请每信学生在书上第33页填写自己的看法。
8、全班开展辩论活动。对于公共事务，我们究竟该怎么办？
9、小结：通过辩论，我们知道了公共事物是大家的事，我们应该第个人都为公共场所事物尽自己的所能。
三、课后延伸：请每位学生课后管理一件自己力所能及的公共事物。
第3课时
一、开展交流活动
1、请同学分小组交流自己课后所参与管理的一件力所能及的公共事物。
2、全班进行交流。
3、谈一谈自己的心得体会。
二、了解市长
1、通过学习，我们对国家公务员有了一些了解。请同学判断市长是不是国家公物员？并说明理由。
2、请同学说一说本市现任的市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍。
3、通过看电视、读报纸保持广播，说说市长近来都在忙些什么？
4、分小组开展采访活动，请小组内的一名组员担任小记者，对组内的其他三名成员进行评价交流。
三、开展为家乡建设出谋划策的活动。
1、小组共同寻找与发现：本市在建设和发展的过程中，还存在哪些问题？
2、全班进行交流，教师相应做好板书。
3、大家针对问题共同商议，提出合理化建议。
4、教师出示市长的信箱和邮箱，请每位同学动手给市长写一封信，可以是表扬，也可以是合理化建议。
四、开展争当市长的活动
1、要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。请愿意来担任一次?模拟市长?的同学报名。
2、我们的城市，除了需要市长，还需要几位副市长，来担任各部门的主要职务，靖愿意来担任?摸拟副市长?的同学报名。
3、请报名参加市长、副市长竞选的同学，课后准备一份施政演说，下一节课开展投票选举活动。
第4课时
一、开展收集资料的交流活动
1、请同学介绍自己查找到的本市历任市长的情况。
2、教师在历任市长的名字后面，添上今天要参加竞选的同学的名字。
二、开展?我来当市长?的竞选活动。
1、请竞选市长的同学上台，分别发表自己的施政演说。
2、台下的同学就?市长?们的施政演说，开展现场提问，请?市长?们答市民问。
3、请台下的同学认真思考，进行投票选举。
4、教师采访投票的同学：你认为作为市长应具备怎样的条件？你为什么投这一票？
5、公布投票的结果，产生一名市长。
6、请市长发表就职演说。
三、开展?市长组阁?活动。
1、请参加副市长竞选的同学发表市政演说，就某一具体的方面谈自己的想法和举措。
2、全班同学进行投票选举。
3、请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己满意的助手，并对台下的市民们解释自己做出组阁选择的理由。
4、请被选中的副市长向大家发表就职讲话，说说自己在任期内准备为全市人民做些什么。
5、台下的市民向新组阁的市领导班子提合理化的建议。
四、总结活动
愿我们都来培养自己参与公共事务管理的热情与能力，关注社会的发展与变化，增强社会责任感，使自己真正成为社会中的一员。
第六课我是共和国的公民
教学目辬：
1、明确?我们?是共和国的贫民。
2、初步了解作为公民的?我们?可以拥有哪些基本权利，必须履行哪些基本义务。
3、懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务。从而增强国家观念和法律意识。
第1课时
教学过程
一、谈话导入
谈话导入：在现实生活中，打官司似乎都是大人的事，和我们同学似乎都没什么关系。是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么说的？
二、听一听、议一议
1、观看录像。《0岁原告》
点评：通过学校校长的讲座，可以将书本知识和现实生活结合得更近，也强化了本课内容的法律意识。
2、听了法制校长的讲座，你有什么疑问和感触，都可以说说。
点评：尊重学生，珍视学生的个性感受，在课堂中让学生说出自己的感悟，然后从学生的讨论中引申出下面的教学内容，这样的课堂显得自然而和谐。
3、梳理学生的问题后，让全班学生关注两个问题：
（1）0岁的孩子为什么能成为原告。
（2）0岁的孩子为什么能赢得这个官司？
点评：两个问题包含了课文的整个目辬，第一个部分让学生明确公民的概念，第二个问题为引入下文的公民权利作铺垫，这样使得教学成为一个有机的整体。
4、你是共和国的小公民吗？
学生讨论：
教师小结：你们是共和国的小公民，我也是。
5、作为共和国人公民，都应该享受公民的权利。作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？
三、读一读、说一说
4、下面就请我们班的法律博士告诉大家，中华人民共和国公民所拥有的公民权利吧！
法律小博士读资料。
5、听了法律小博士的介绍，你知道公民的基本权利了吧。
6、下面我们来听一个故事，听完了请同学说说你的感受。
7、实话实说：
四、演一演、辩一辩。
1、小品表演：学生扮演王爷爷呢？
如果你是律师，，你会怎么帮助王爷爷？
2、辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的公民权？
3、课外延伸：就我们辩论的话题，你可以和爸爸妈妈一起讨论讨论。
第2课时
一、对比揭题：
1、出示新闻报道。请一位同学扮演新闻主持人播报新闻。
2、请另一位同学播报《从纳税人做起》。
3、从两个新闻报道，你感受到期了什么？（给学生一个强有力印象。学生在对比中会形成自己正确的认识。）
二、资料介绍
《宪法》规定，我国公民应有哪些基本义务？你们知道吗？法律小博士来给大家介绍介绍。
三、表演深化
1、请同学表演《不服兵役会处罚吗》创设情境。
2、你能帮同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会处罚？
四、课外延伸
1、讲故事《我是中国人》。
3、听了这个故事你有何感受？
五、实例导行
1、在你们小区，如果有人随便把公共绿地的植物挖回家，你认为他作为一名公民违反什么样样的义务？
2、小结并出示公民道德纲要二十字。
3、请同学们说一说在我们的生活中，你是怎样履行你的公民义务的。
第3课时
一、听一听
1、听故事《出去是为了回来》
2、听了这则故事，你最大感触是什么？
3、同学们课前收集了不少珍惜权利的事例，下面请大家互相交流一下。
二、评一评
1、在现实生活中，当一个人的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？
请同学表演创设情境：
情境一：课间
情境二、非典
情境三、罚抄作业
在这样的情况下你会怎么办？
他这样做可以吗？
2、在现实生活中，你有没有这样的情况，你又是怎能样解决的？
三、说一说
1、结合课文中两位同学的观点，说一说自己的想法。
2、你是怎样履行公民义务的，或者看到身边的人是怎样履行公民义务的？能说给大家听听吗？
3、通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一个公民应该怎能样兼顾权利和义务？
4、读一读，深化对权利义务关系的认识。
第七课法律护我成长
教学目辬
1、情感与态度：培养学生知法、懂法、有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。
2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到享有自己正当的权利，依法尽自己的义务。
3、知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。
教学重点：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到享有自己正当的权利，依法尽自己的义务。
教学难点：让学生结案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们成长过程中，需要得到哪些保护呢？
2、请同学发表自己的观点。
3、过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。
4、全班进行交流。
二、分析案例
1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。
2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎么样？
3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么候说的。
4、全班交流。
三、学习相关的法律法规。
1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。
2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。
3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。
4、全班交流：通过学习，自己对《儿童权利公约》有了什么样的认识。
5、讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？
6、请同学们做介绍，教师做补充。
第2课时
一、交流采访活动
1、谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？
2、交流各自收集到的资料。
3、过渡：大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。
二、开展辨析活动
1、出示教材49页三幅图：
（1）有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。
（2）家长未经孩子的同意，看孩子的日记、信件。
（3）出版社不向儿童支付稿费和样书。
2、四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。
3、全班进行交流。
4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。
5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。
（1）未经同意，就用同学的照片做广告。
（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。
6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。
7、小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法权益。
三、课后延伸
请每位同学课后调查了解：在我们身边。有哪些需要用法律武器来解决的事。
第3课时
一、谈话导入
1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我做出了榜样。
2、出示《报刊文摘》，请同学们认真读一读。
3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方。
4、小结：我们每个人都有应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的得利益。
二、学习依法办事
1、出示讨论题，发小组讨论。
（1）当我们发现有人危害国家财产，应该怎能么办？
（2）当我们看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴?牛皮癣?，应该怎么办？
2、全班交流。
3、请同学们把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事例举例在黑板上。（1）学校附近设有网吧。
（2）小摊小贩在校门口出售零食、物品。
（3）小店出售三无产品。
（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。
（5）有人随地吐痰、随手乱扔垃圾。
（6）有人损坏花草树木。
4、根据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它，其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。
5、过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决它。其它同学可以做相应的
补充，老师做适当的指导，
6、出示《化悲痛为力量》一文，指名朗读。
7、开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。
8、请大家大胆地说出自己认为现有的法律需要完善的地方。
三、课后延伸活动
请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。
第4课时
一、学习?不做沉默的羔羊?
1、我们了解到为了保护我们少年儿童，国家已制定了法律法规。如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。
2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。
3、组织学生自己展开学习：
（1）未成年人是指哪些人？
（2）虐待未成年人有哪些行为？
（3）我国法律对未成年人有哪些严厉的惩罚措施？
4、组织展开讨论：
（1）王力的做法好不好？
（2）如果我是王力，能不能想出其它的办法？
5、小结：我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。
6、请自己的权利曾经或正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法解决。
二、开展制定《学生权利保障公约》的活动
1、出示拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》，请同学认真读一读。
2、结合本校的特点，分组对拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》提出修改意见。
3、全班进行归纳概括，形成本校的《学生权利保障公约》。
4、选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好，课后递交给学校校长。
三、总结活动
愿每位同学知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家的利益，在法律的保护下，茁壮成长。
第三单元走出深重的灾难（上）
第八课鸦片的背后
教学目辬
1、知识与技能
让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、情感与态度
通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡次遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。3、行为与习惯
体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养。
4、过程与方法
通过看影视片，查找材料，讨论交流，讲英雄故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，全国各族人民只前仆后继，停车奋发图强，才能使我们的国家屹立二世界民族之林。
第1课时
一、历史的转折——从鸦片战争开始
1、指导学生阅读教材：说说中国古代的哪些让我们自豪的历史？（展示有关的四大发明、郑和下西洋的历史图片，激发学生的民族自豪感。）
2、可是，到了近代，我们的祖国和人民却备受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺。（展示一些图片）
引入：这段痛苦的历史开始于1840年的鸦片战争，这是如何爆发的呢，这还得从鸦片说起？
二、直面鸦片
1、展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片，结合教材介绍鸦片。
2、学生讨论：人们大量地吸食会产生什么危害？
3、讨论交流：总结：
（1）对个人而言，会影响人的身心健康，还会造成家庭贫困。
（2）对国家来讲，将士吸食鸦片，会使军队战斗力下降；政府官员吸食鸦片，会滋生腐败；对百姓而言，不但会影响生产，还会给社会的安定造成隐患；与此同时，大量白银流入外国人的腰包，损耗了国家的财力。
4、既然鸦片流毒危害如此之大，当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片？学生交流，小结。
三、鸦片叩开了中国的大门
1、介绍英国，并让学生说说?世界工厂?是一个什么样的工厂？
2、你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？学生讨论、交流，重点讨论为什么不畅销？
3、总结。
4、引入鸦片，学习教材中对鸦片的介绍。
讨论：你们能想出好办法挽救这种危机吗？请找相关的资料，然后谈谈自己的想法。
第2课时
一、严禁鸦片，当务之急
1、引导学生回忆上节课的关鸦片危害、英国走私鸦片的主要内容。
面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险，你想出了什么好办法？
2、介绍：（略）
二、爱国英雄林则徐
1、阅读教材，了解林则徐
2、让学生了解虎门销烟的大体过程。
3、展示图片：天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕，你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？为什么要把它刻在这么醒目的位臵？
4、认识虎门销烟的伟大意义。
5、让学生讲讲自己应向林则徐学习哪些精神？
三、狂妄的心，用战争说话
1、英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗？用鸦片作为武器打开中国大门的行为得逞了吗？被惹恼了的英国商人和英国政府会怎么样呢？
2、1840年，英国以林则徐禁烟为借口，公然向清政府宣战。
简述经过。
三、战争原因之我见
英国与中国远隔重洋，从英国到中国至少需要四个月的航程，它们之间为什么会发生战争呢？学生思考讨论，教师总结。
第3课时
一、肥沃的土地，爱你没商量
1、你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处呢？
2、播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断，同时配音简要介绍战争的经过、结果和危害。
3、指导学生生阅读教材?小资料?，了解教材图表中几个主要不平等条约的内容及影响。
二、侵略者犯下了滔天罪行
1、播放影片《第二次鸦片战争》中火烧圆明园的片段，使学生对英法联军的暴行留下直观而深刻的印象。看完录像，说说你有什么感受？
2、请几个同学分段有感情地朗读《秋谒圆明园》
现在北京市政府已决定重修圆明园的部分景点，对此曾经有人提出异议，你认为重修圆明园有必要吗？为什么？
3、播放与八国联军侵华相关的录像。
让学生有感情地朗读教材，揭露八国联军的侵略罪行。
三、思考与练习
想一想：中国疆域广阔，人口众多，应该是强悍而富有的象征，为什么会遭受到这么多有侵略和屈辱呢？
第4课时
讨论课
1、提出问题：中国疆域广阔，人口众多，在中国古代曾经有过辉煌的历史，古老的东方文明曾经推动了整个世界的进步，可是为什么到了19世纪以后，却遭受到这么多有侵略和屈辱呢？
2、分组讨论，学生代表发言（略）
3、总结：将来，我们的国家能不能更加繁荣昌盛，需要在座的每一位同学共同努力，想一想，你将如何为祖国贡献自己的力量呢？（学生各抒已见，袒露心声）朗读《七子之歌》
第九课中山陵前
教学目辬
1、通过教学使学生知道孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英雄抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。
2、分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事等方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣；通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。
3、通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想像力；初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力；通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，初步学会处理主、客体之间的关系。
第1课时
一、新课引入
1、课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台：哪位学生知道这件衣服的款式？
2、展示课前小调查：说说你知道的当地用中山名字命名的学校、公园、街道等。
3、你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念孙中山吗？他究竟是一个怎么样的人？
二、新授部分——必须推清王朝
1、学生活动——讲故事
2、师生互动——孙中山的早期革命活动
观看片段：清王朝的腐朽、没落以及西方列强欺凌中国的史实。
面对当时的背景，你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎么样做的呢？
自读探究，学生带着问题，找出孙中山早期的革命活动。
3、模拟现场——答记者问
三、小结本节课内容
第2课时
一、复习导入
通过上节课的学习，你对孙中山有了哪些印象？
小结：孙中山确立了革命的目辬后，无论遇到多大困难，都坚定不移地与清王朝决战到底。
二、与清王朝决战到底
1、看孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。
孙中山虽然流亡国外，处境艰难，但他与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极[宣传革命，革命风暴再次高小组涨。他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面的内容。
2、看图讲故事：投影一组图片：黄兴、喻培伦、等图片。学生对照书本自学，并结合课外收集的资料，在小组内编写并讲述?黄花岗起义?等故事。
3、情景表演：请某一小组的学生用历史剧的形式，再现武昌起义的情景。学生表演武昌起义的过程。理解什么是辛亥革命。再现历史，体验历史，锻炼学生的表演能力和创新能力。
4、再现《武昌起义》
5、师生互动：武昌起义以后，当时全国的情形是怎么样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命是推翻了封建君主制度，还是封建制度？……
三、小结本他节课内容
四、课外活动：指导学生课外观看电视《走向共和》之《武昌起义》。
第3课时
一、复习导入
武昌起义又被称为什么？孙中山把清王朝拉下马是在哪一年？
引入：腐朽的清政府推翻后，中国何去何从是摆在孙中山及革命人事面前的首要任务。为此，他又开始了探索建国治国之路。
二、新授部分
（一）总统是人民的公仆
1、观看有关中华民国成立的音像节选——《孙中山南京就任中华民国临时大总统》。
（1）引导学生思考：中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命为主体的政府，孙中山就任临时大总统之后，如何治理自己的国家呢？
（2）学生自主阅读课文，并说说自己的看法。
（3）归纳：孙中山治国与清政府治国有何本质不同？你认为共和制好，还是封建君主专制好？
2、听故事、谈想法
（1）小故事：《今天我总算见到了民主了》
故事中?老人所见到的民主是什么？?请你谈谈你的想法。
3、讲述《孙中山不接受?万岁?口号》
4、分组讨论：你同意孙中山为自己不接受?万岁?口号所说的理由与观点吗？为什么？
5、归纳：从以上?老人所见到的民主?和?孙中山不接受?万岁?口号的内容中，你觉得孙中山是一个怎么样的总统？
（二）?共和新气象?
1、启导：孙中山为了使共和制长存，又是怎么样做的？
2、分组讨论：中华民国成立后，全国出现了哪些新气象？
3、交流汇报
（1）学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料。
（2）学生讲述典型事例
三、总结本课
四、课外活动：把共和新气象的事例讲给自己的家人和邻居听。
第4课时
一、复习导入
1、启发回忆上一课时所讲内容，让学生说说孙中山在迈向共和之路上，做了哪些有益的事？
2、进而提醒学生注意：要在经历了两千多年的封建君主专制统治的中国，全面实行共和，其困难之大，可想而知。孙中山及其建立的中华民国面临着严峻的考验。
二、新授部分
1、背景史料——?巡府变都督?
2、投影、图片并讲解——?袁世凯窃取辛亥革命果实?
（1）让学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程，以及袁世凯的可耻下场。
（2）启发学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务，有什么想法？
3、师生互动——?社会境况大扫描?
（1）显示三组图片
（2）小组讨论
从图片中，你看到了什么？请你描述一下孙中山位时的社会情况。
你认为孙中山建立共和制的愿望真正实现了吗？
孙中山和他领导的革命完成了反封建的任务吗？
（3）交流汇报，教师指导
4、情景升华——?深切缅怀孙中山?
（1）展示：在悲怆激扬的音乐声中关于介绍孙中山逝世的音像资料
（2）体会感言：仔细领会孙中山的言，谈谈自己的想法。
（3）激励升华：你认为孙中山一生的付出值得吗？学完了本课，你心目中的孙中山是一个怎么样的人？
5、结合史实和《革命士兵替群众剪掉辪子》以及课文插图，说说辛亥革命完成反帝反封建的任务了吗？
三、总结全文
第十课南湖游船
第1课时
教学目辬
1、知识：知道中国共产党成立的历史背景、时间、地点及其主要的创始人；了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义；认识到中国共产党的成立使中国革命焕然一新，中华民族看到了希望，它的成立是中国历史上开天辟地的大事。
2、情感：源发学生们热爱中国共产党的思想情感。
3、能力：培养学生收集和整理资料的能力以及自主、合作学习的能力。
教学过程：
一、歌曲引入
1、歌曲激情：
（1）听《没有中国共产党就没有新中国》
（2）谁来说说歌中唱出了一个什么真理？
（3）关于党的知识，你了解多少呢？还想了解些什么呢/
2、揭示课题
二、互动感知
（一）了解中国共产党的历史背景
1、回忆旧知：
（1）同学们，通过前几节课的学习，我们了解了中国近代社会曾掀起过三次大的革命运动，是哪三次呢？结果如何？
（2）小结
2、了解马克思主义的传播
（1）、1917年，与我国接壤的俄国发生一一场大革命，建立一第一个社会主义国家——苏联。这是由谁领导的呢？
（2）出示：列宁肖像图
十月革命的指导思想是什么？谁能简单地介绍一下十月革命？
教学计划 一、对教材体系和内容的简要分析 本册教材共安排11个单元。 1、“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。 2、“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。 3、“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。 4、“实践与综合应用”领域共安排四次。“数字与信息”、“球的反弹高度”、“奇妙的图形密铺”、“画出美丽的图案” 二、基本要求 数与代数 1、揭示分数的意义，研究分数的基本性质。对分数进行通分和约分， 2、异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计 算。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。 3、教学简单图形平移后覆盖次数的规律。能逐步提高学生探索数学规律的能力。 4、用列表和画图的策略解决问题的基础上，用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。 空间与图形 认识圆及其特征，知道圆心、半径和直径。能在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。 统计与概率 教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。
五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标：1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。（三）写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业：习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标：1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点：1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；2、联系实际，让学生通过
Unit2 一、说教材 本课属于PEP版小学三年级英语下册Unit2MyfamilyPartBLet’stalk的内容。 二、说设计理念 本节课设计以言语交际为中心，体现教师为主导，学生为主体的教学思想，教学设计以话题为纲，以交际功能为主线，把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1、巩固句型Who’sthisboy/girl?Thisismybrother/sister/…. 2、学习感叹词：“Cool!Great!Wow!”学习常用口语“Comeon!Really?”。学习一般疑问句“Isshe/heyour….?” （二）能力目标：培养学生在情境中运用语言的能力。 （三）情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 四、说教学重点、难点 重点：句型Who’sthis…?Thisis…?和一般疑问句“Isshe/heyour….?”在实际场景中的运用。
难点：一般疑问句“Isshe/heyour….?”的正确运用。 五、说学生特点 通过半年的学习,大部分学生已有一定的口语基础,两两对话的能力有所提高。这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。 六、说教学方法 教学过程中遵循跨越式“三说两听”的教学模式，利用自己制作课件和下载的网络资源，运用家庭成员的照片创设英语情境，通过听读对话、师生对话、生生两两说，表演等多种形式，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的多元语言任务活动中参与活动，既巩固了新知，又进行了拓展，从而培养学生的合作学习能力与英语交际能力。 七、说教学准备 教学课件、家庭成员的照片、单词卡片、录音机、磁带。 八、说教学过程 Step1.Warm-up. 1.Singasong<
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 二年级下学期《品德与生活》教案 第一单元我爱我的班集体 单元目标： 1、在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐，体验融洽的同 伴关系和师生关系。 2、认识到每个人都有长处和短处，能与同学团结合作、互相帮助。 3、增强对集体的责任感。 单元内容： 主题一集体生活真愉快 主题二班集体真温暖 主题三人人有长处，合作力量大 主题四我为集体添光彩 主题一集体生活真愉快 【教学目标】： 知识与技能：能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。 过程与方法：游戏交流绘画 情感态度与价值观：在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐。 【教学重点】：能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏。 【教学难点】：能通过活动体验集体生活的愉快。 【课前准备】：纸笔鼓接力棒 【教学课时】：1课时 【教学过程】： 一、导入。 教师：同学们，我们已经在一起学习、生活、游戏快两年了，在这个集体里，你们结交了许多好朋友。我很高兴我也是你们的大朋友。今天，我们一起
来说说自己的好朋友吧！ 二、猜朋友。 ⒈请学生以有趣的方式介绍自己的好朋友，不要说出它的名字，请大家猜猜他（她）是谁。 ⒉学生仔细想一想自己应该怎样介绍。 ⒊以击鼓传花的形式轮流进行介绍。 三、大家一起玩。 ⒈指名说一说：和去年相比，你多了几个好朋友？他们都是谁？你们是怎样交上朋友的？ 学生自主发言： 学生1：我和他是在一年级时就在一起学习。 学生2：他曾经在学习上帮助过我，我俩就成了好朋友。 学生3：我和他经常一起回家，所以就成了好朋友。 …… ⒉学生共同策划游戏的具体方案，如唱歌、跳舞、朗诵、绘画、讲故事、好朋友结伴赛跑等。 ①学生分组准备。如几个好朋友合作编儿歌；送给朋友一句真心话；为好朋友 画像；说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事。 ②邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，班集体召开联欢会，使学生体验与 更多的同学交往的乐趣，体验集体生活朋友多多、快乐多多的日子。 ⒊学生讲述自己的故事：离开班级的日子。 在讲述时，要求学生要体现出自己的真情实感。 ⒋“友情棒”接力赛。 好朋友之间组成一组，进行分组接力赛，也可以往返障碍跑等有趣形式进行。 四、好朋友悄悄话。 师：你想对你的好朋友说什么悄悄话？现在对他说一说吧！ 学生1：找到好朋友向他（她）说悄悄话，指出好朋友的不足。 学生2：向好朋友献上祝福。
第一课我爱家乡山和水 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学重点】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 【教学难点】 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学方法】 观察，访问，交流。 【课型】新授课。 【教学准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 山和水、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。
品德与社会五年级上中华民族大家庭教案 教学目标： 知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。 情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。 过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重 点知识与问题分析清晰，掌握牢固。 教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族 和睦相处、平等与共。 教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。 教学材料： 师：各民族的资料，挂图，课件。 生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。新华字典，一元人民币。 教学过程 活动一歌曲导入 （教学意图初步了解我国是多民族的大家庭） 教师活动 1揭示、板书课题： 1 中华民族大家庭 2我们中国全称是什么？ 《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。 3从这首歌曲中你了解到哪些信息？ 板书：56个民族 学生活动 书写课题。 齐答：中华人民共和国！ 欣赏并学唱歌曲， 回答了解到的信息。 活动二 56个民族是一家 （知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。）
教师活动 1 民族构成。 56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？ 2 认识少数民族含义，出示少数民族名称。 我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？ 人口多汉族 92% 少数民族 8% 3 民族分布 投影出示民族分布图，引导观察。 总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。 大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。 少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。 引导阅读，做游戏。 自己所在区域有哪些少数族？ 少数民族主要分布在哪些区域 总结 小聚居：汉集中东、中部；少~ 东北、西北、西南 4 小结，引导看书画知识点。 学生活动 说一说 回答：因为人数比较少。 汇报调查情况每班学生民族构成——汉族人数多 竞赛：看谁记住的民族多。 说一说，写一写。 讨论民族分布特点。 观察民族主要分布地区。 总结民族分布状况特点。 联系实际说说大杂居，小聚居的含义。 看中国行政区划和字典民族分布，找到自己代表的少数民族主要集中分布区域。 游戏：找家乡。
七年级英语下册人教版unit2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2. 情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities.
第一单元我在集体中成长 第一课我升入了二年级 一、教学目标： 1.在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2.感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3.能够爱惜书本和文具。 二、德育目标： 1.通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2.爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。 三、教学重难点： 1.引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心， 逐步养成良好的行为习惯。 2.学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 四、教学准备： 1.教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿 树、成长袋的样子、课件、录音故事。 2.学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、 插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 五、教学时数：2课时 六、教学设计： 教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 七、教学过程： 第一课时 一、导入： 教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。 二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。 1.交流自己最高兴的事。 2.交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活
1.设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上， 每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2.指名讲讲作品中的故事 3.评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作 品，把花投进相应的小盒中。 4.把优秀作品做成展板。 四、美好的小心愿 1.我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期， 我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。 （板书:我升入了二年级） 2.把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。 3.教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好 的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。 五、成长包伴我成长 教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。 第二课时 一、导入： 1.新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。 2.看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。 3.活动一：新书真好我们爱 （1）和同桌说一说最感兴趣的内容。 （2）指名说一说 二、书本文具对我说： 1.拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他 介绍一下经验。 2.假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和 文具说说自己的希望。 3.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿
（苏教版）五年级数学教案下册方程的 意义 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第1、2页，练习一第1～3题。教学目标 1. 使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步认识等式与方程的关系。 2. 使学生在观察、描述、分类、抽象、概括的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，体会方程是刻画现实世界的数学模型，发展抽象思维。 3. 使学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学过程 一、认识相等关系，初步理解等式 1. 出示例1天平图（两边没有砝码）。 提问：认识天平吗？天平是用来做什么的？ 2. 在天平的两边加上砝码。 提问：你看懂了什么？ 学生可能想到：一边托盘内放了两个重50克砝码，一边放了一个重100克的砝码，两边一样重。 追问：不看两边托盘内放的东西，你知道两边一样重吗？能用语言描述两边物体的质量关系吗？ 学生回答后，提问：怎样用数学式子表示两边物体的质量关系？（板书：50 + 50 ＝ 100）追问：为什么用等号连接？ 指出：像这样用等号连接的式子，就是等式，表示相等的关系。 二、认识方程 1. 出示例2天平图中的指针部分局部图（第一幅图）。 提问：看到这时的指针位置，你有什么想法？如果用式子来表示，还会选用等号写等式吗？为什么？ 2. 出示完整的天平图。 提问：你能用语言描述两边物体的质量关系吗？怎样用式子表示？（板书：x + 50 ＞ 100）
追问：x表示什么？ 3. 依次出示例2第二、三幅天平图。 要求：先用语言描述天平两边物体的质量关系，然后用式子表示。 学生口述，教师板书：x + 50 ＝ 150，x + 50 ＜ 200。 4. 出示：2x ＝ 200。 提问：根据这个式子，想一想天平两边的物体是怎样的？你能描述出来吗？ 在学生描述的基础上，出示教材第1页例2的第四幅天平图。 5. 将式子分类，认识方程。 引导：我们来看刚才根据天平图所写的几个式子。在黑板上集中呈现5个式子的卡片： 50 + 50＝ 100 x + 50 ＞ 100 x + 50 ＝ 150 x + 50 ＜ 200 2x ＝ 200 谈话：你能把这些式子按照一定的标准进行分类吗？请大家独立思考，再在小组里先说一说。 学生的分类可能出现下面两种情况： ①将式子按照不同的连接方式（大于号、小于号或等号）分成三类。 引导：按照你的理解，你能找出哪些是等式吗？ 学生口答，教师请学生根据他们的发言在黑板上移动式子卡片，将式子分类。 指出：根据大家的意见，我们可以把这些式子分成三类，也可以把这些式子分成两类，一类是用等号连接的式子，都是等式；还有一类是用大于号、小于号连接的，都不是等式。 教师对黑板上的卡片位置作如下调整： 50 + 50 ＝ 100 x + 50 ＞ 100 x + 50 ＝ 150 x + 50 ＜ 200 2x ＝ 200 ②将式子按照是否含有字母x分成两类。 指出：这里用字母x表示未知数。 让学生在黑板上把另一套式子卡片分类排列，并指导学生按下面的方式排列： 50 + 50 ＝ 100 是否含有未知数 x + 50 ＝ 150 x + 50 ＞ 100
五年级上册品社教案(全册) 请你相信我教学目标： 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？
Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的 目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities. Ⅱ. Presentation 1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 学生们观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进 行搭配。 学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。 Ⅲ. Presentation 1. 出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。 学生们在老师的帮助下回答时间： It's six o'clock. It's seven twenty. … （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式） 2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
新版苏教版五年级数学下册教案(全册)完整版 第一单元简易方程 一、教学内容： 本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。第1—2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第3—11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第12—14页全单元内容的整理与练习。本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。 二、教材分析： 教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。 三、学情分析： 学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。 四、教学目标要求： 1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。 2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。 五、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。 六、教学难点：会列方程解答简单的实际问题。
人教版品德与社会五年级上册全册教案 品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 一、教材特点： 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。 二、教学策略
七年级英语下册人教版un i t2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2)用 when 和 what time 引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法; 用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2.情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1.教学重点： 1)掌握时间的简单表达方式。 2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2.教学难点： when 和what time 引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1.Greet the Ss as usual.
第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五年级下册 数 学 教 案 缑氏镇中心小学
第一单元简易方程 一、教学内容： 本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。第1—2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第3—11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第12—14页全单元内容的整理与练习。本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。 二、教材分析： 教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。 三、学情分析： 学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。 四、教学目标要求： 1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。 2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。 五、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。 六、教学难点：会列方程解答简单的实际问题。 七、教学准备：多媒体、挂图、小黑板等。 八、课时安排：12课时
人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？
Unit 2. Healthy Eating Teaching aims and demands: 1.Topics:Problems with diet ;Balanced diet and nutrition 2.Words and expressions 3.Functions: 1)Suggestions and advice You must /must not… ; What should I do? I think you ought to …; I suppose you had better… Perhaps you should… Do you think you could give me some advice? 2)Seeing doctors What’s the matter? What’s wrong? What seems to be the trouble? How long have you been like this? 3)Agreement and disagreement. I don’t agree. Of cause not. I don’t think so. All right. That’s a good idea. No problem. Certainly /sure Yes, I think so. I’m afraid not. 4. Grammar: The use of ought to You ought to cook fresh vegetables and meat without too much fat If you want to stay slim. You ought not to eat the same kind of food at every meal.
二年级上册品德与生活教案 一、本学期具体教学目标： 1、能充分感受到经过一年级的习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。 2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方；在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。 3、体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。 二、本学期课程内容标准的重点： 1、健康、安全地生活：能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。 2、愉快、积极地生活：在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。 3、负责任、有爱心地生活：体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为
他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。 4、动脑筋、有创意地生活：对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。 第一单元我们的课余生活单元目标： 1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。 2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。 3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。 第一课时我们的课余生活目标： 1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。 2、用多种方式表现课余生活，增强保护意识。活动课时：1课时活动过程： 1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。） 2、老师讲本学期具体要求。老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：（1）每节课要按时带书来。（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。（3）做好成长记录袋，学期末检查。（4）学期考评