《请假条》精品教学
教学目标：
1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会本课的14个生字，理解“请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。
3、学会写请假条。
重点：
1、掌握生字词语。
2、学习请假条的写法。
难点：
简明地把请假条应写的内容写清楚。
教学时间：三教时
课前准备：生字卡片、小黑板
第一教时
教学目标：
1、初读课文，读准生字的字音，学会9个生字，"假、利、华、按、如、或、制、度"。
2、理解12段，知道学会写请假条的意义。
3、正确朗读课文。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，有时候我们班的小朋友生病了，不能来上学，那该怎么办？[今天，我们班的××同学生病了，不能来上学，他写了一张请假条。出示，这张请假条写得对不对呢？学了课文就知道了。]
2、出示课题：9、请假条。假：读准字音，记记字形，给字找朋友。
3、读了这个课题，你想知道什么？
⑴、请假条写给谁？
⑵、为什么要写请假条？
⑶、请假条怎么写？
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，你解决了刚才同学提出来的哪个问题？你是怎么知道的？
指名回答，结合教学生字。
⑴、谁写给谁的？学习生字：利、华、英。
⑵、为什么写请假条？学习生字：按、如、或、制、度。
⑶、请假条怎么写？学习生字：并、冒、号、另、期。
2、课文一共几段？指名分段读课文。
三、学习第一段。
1、齐读第一段，这段主要讲了什么？
2、王利华为什么要请假呢？出示请假条。（小黑板）
3、齐读第一段。
四、学习第二段。
1、为什么要写请假条呢？自由读课文第二段。
2、李老师说了几句话？每句主要讲了什么？
⑴、理解“按时”，“制度”。
按时：准时，不早到也不迟到。
制度：说说我们学校有哪些制度。
3、用自己的话说说为什么要写请假条。
4、齐读这一段。
五、复习巩固。
1、读字组词。
2、说说本节课学的生字哪个最难写，学生说一说，教师指导书写。
六、课后作业。
1、抄写前两段中的生字。
2、朗读课文1、2自然段。
第二教时
课时目标：
1、学习生字“并、冒、号、另、期”，理解词语“顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。
2、学习课文
3、4段，知道写请假条的格式。
教学过程
一、复习：
1、抽读生字卡片（第一节课所学的生字）
2、说说为什么要写请假条？
二、学习第三自然段
1、自由读，思考：怎样写请假条？分几步？（点出表示先后顺序的词语）
2、讨论填空
什么地方什么
先在（）（）
再在（）写（）
最后在（）（）
3、结合填表学习生字：并、冒号、另、期。
4、指名看填空，用上“先、再、最后”说说怎样写请假条。（多请几位学生）
5、质疑：
你在填表时遇到了哪些不理解的词语？
重点理解“顶格，冒号、日期”
在黑板上画一个框，让学生点点顶格的位置、写一写冒号、说一说今天的日期。
6、齐读第三段。
三、学习第四段
1、齐读
2、你知道怎么写请假条了吗？同桌互相说一说写请假条的格式
四、巩固字词
1、开火车认读生字卡片
2、你认为哪个字比较难写，拿出来分析
五、作业
1、抄写五个生字
2、作业本作业2、3
第三教时
课时目标
1、初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会写请假条。
教学过程：
一、复习
1、听写生字词语
2、说说写请假条的格式
二、指导写请假条
1、出示课文后面练习5
说说这两张请假条分别错在哪里？
第一张：第一行没有写向谁请假。
第二张：没有写请假多少时间和日期。
2、在书上修改。
3、把请假条补充完整
李老师：
今天（）病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。
（）
4月10日
4、再出示第一堂课出示得请假条，让学生指出错误的地方，并改正。
5、根据下面内容写请假条
4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。
自己写，请一生板演，校对
三、作业
作业本作业4、5、6
板书：
9、请假条
先顶格向谁请假
再另起一行，空两格谁、原因、多少时间
最后右下方姓名、日期
请假条练习题 1、体育达标运动会要开始了，李明在练铅球时不小心将手腕扭伤，医生建议不能做剧烈运动。假如你是李明，请写一张请假条给体育王老师，说明自己不能参加达标运动会的情况。 你母亲给你量了体温后，发现你发烧，便带你去看医生，不能到校上课了。 事去不了，他打电话给老师没打通，就准备写一张请假条，请邻居王芳同学篇二：请假条教案 请假条教案 教学内容： 题目：《请假条》。 【设计理念】：三年级课程阶段目标中关于写作的有“学会写请假条。”在实施写作中，应注重培养思考、表现、评价的能力。 【教学目标】 1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。 2、学会写请假条。 【教学重点】学会写请假条。 【教学难点】 1、正确写请假条。 2、养成请假写请假条的好习惯。 【教法学法】情境式教学，启发式教学 【教学流程】 一：谈话导入 师：同学们，如果你有事情不能来学校上课，那你会怎么做呢？ 生：向老师请假。 师：对，向老师请假，是尊重别人的表现。我们的小朋友一定是懂礼貌的好孩子，对吗？ 那向老师请假需要给老师写一个什么呢？ 生：请假条。 师：对，那上次有位同学跟老师请假，就给老师写了这样一张请假条，我们一起去看看有没有问题。（出示课件） 师：我们依然分为两个组，看哪组同学能够率先找出问题。 生1：名字写的位置不对。 生2：找不出来。 师：同学们有的看不出来，没有关系，老师今天就交给大家一些法宝，同学们都可以练成火眼金睛，来找出问题所在。同学们想不想学啊？ 生：想。 【设计意图】引导学生知道请假要写请假条的意识，以分小组找出不规范的请假条有哪些问题的方式来激发学生学写请假条的兴趣。 二、学习写请假条的内容 师：那首先我们要了解请假条分为哪些类型，像我们生病了请假和有事请假是一样的吗？ 生：不一样。 师：那生病了请假是请病假，那有事请假是请什么假呢？ 生：请事假。 师：对，那它们的内容也是不相同的。谁能来说一说一位同学感冒了需要请假，应该怎么写呢？ 生：我因生病需要请假，请批准。
《人力资源管理》教学提纲及试题说明 一、教学目的和要求 《人力资源管理研究》是管理学科的一门基础课程。通过本课程的学习和研究，让学员在了解人力资源管理的基本理论，掌握人力资源管理的基本原理和方法，同时能运用所学理论去解决现实工作中出现的问题，从而提升其人力资源管理和开发的能力。 二、教学时间及考试方式 《人力资源管理》共安排72学时，其中面授24学时，答疑辅导4学时，课外自学48学时；结业考核形式，开卷。 三、关于新教材使用情况的说明 往届经济管理班学员使用的教材是由清华大学张德主编的《人力资源开发与管理》一书，此书特点是：面广、内容多，全书总共分16 章，417页。这其中也包含了一些领导科学方面的内容在内。比如，领导如何沟通、面对冲突、怎样协调、如何激励等。人力资源管理只有24学时，在短暂的面授期间让学员学完这本书也不现实，尚且有关领导科学的知识，学员还要专门学习《领导科学原理》的课程，也就是说从内容上看《人力资源开发与管理》一书与《领导科学原理》一书在内容上有交叉；而现用的教材《人力资源管理》一书是由中央党校李蕾副教授主编的。这本书有效地克服这方面的不足，从学科体系上看更精炼，全书只有九章，230页。但不足是国外一些理论及流派介绍不够。本次面授只讲前六章，第七章薪酬管理，并入到绩效管理讲；第八章员工培训，并入第一章；着重回答为什么说人力资源是第一资源；第九章职业生涯管理；学员自学。 四、关于《人力资源管理》总体框架及讲授内容的说明 管理大师彼得·德鲁克说过:“真正有效的管理没有激动人心的事件。”就是日常管理中一点一滴的积累，日复一日向着既定目标的努力最终创造了组织的竞争优势。《人力资源管理》一书的编写特点，就是将现代人力资源管理的基本框架、主要思想和基本方法，采用通俗易懂的语言，简洁明快的手法呈现给我们读者的。它让我们从人力资源管理的源头出发，沿着理论的逻辑思路一直前行。 （一）《人力资源管理》的总体框架 我认为这本书的总体框架是： 第一讲人力资源管理概述 第二、三讲人力资源管理基础工作
教学目标： 1、掌握便条的必备内容和格式规范。 2、能正确写作和运用这种文体。 教学重点、难点： 1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。 2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。 时间安排：二课时 教学过程 一、导入新课 1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课 妈妈给儿子的便条 亲爱的儿子： 如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。所有的收据都要收好。 回来后你要抓紧时间做作业。尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。而不是要你只简单地写出计算结果。前两道题还好，没有答案。做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。 所有这些事都处理完，你就可以上网了。你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。 我相信你一定能顺利上网。我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了微软服务器和恐怖分子的故事。 吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。 2、军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？
第二章人员素质测评的历史 第一节我国古代人员素质测评的发展历史 一、我国古代代表性的测评思想 在中国古代，思想家和政治家们对人才的识别进行了深入的探讨。形成了很多人才识别的思想和方法，称之为“识人法”或“识人术”。“识人法”或“识人术”的形成过程大致代表了人员素质测评研究在中国古代的发展过程。 孔子把人分为两类：“君子”和“小人”，并从思想心态和外在行为两方面提出其分类标准。思想心态方面，君子的标准用四个字来概括:德、义、刑、泰，小人则是土、利、惠、骄。 孟子特别重视对人的考察，他同齐宣王的一段对话中曾说过“权然后知轻重；度然后知长短；物皆然，心为甚”。意思是：人的心理能力和个性特征的差异是可以被测量出来的。这包含了对人的心理进行测量的数量化意识。 同样重视人才考察的还有墨子，墨子说：“听其言，迹其形，察其所能而慎予官，此谓‘事能’。故可使治国者，使治国，可使长官者，使长官，可使治邑者，使治邑。”（《墨子·尚贤中》）墨子主张通过观察人的言行，考察人的能力之后，根据能力大小再授予官职。这包含了人—职匹配的思想。 韩非子是我国古代历史上较早地发现考核的作用和意义的一位思想家，他主张考核的主要内容是工作能力。 至三国时期，刘邵写出了我国的第一部人才专著《人物志》。作者总结了中国历史上关于识人的思想与方法，对人才识别问题进行了系统研究，发表了精辟见解。其贡献主要表现在以下两个方面： 第一，根据德才关系，刘邵对人才进行了更精细的分类，他把人才概括为“三类”、“十
二材”。“三类”即“兼德、兼材、偏材”，也就是德行高尚者、德才兼备者和才高德下者。这比孔子的“君子”与“小人”的分类更全面。“十二材”是指：（一）“国体”，兼有德、法、术三材，宜“三公之任”等；（二）“器能”，兼有三材，三材皆微，宜“冢宰之任”等；（三）“清节家”，德行高妙，容止可法，宜“师氏之任”等；（四）“法家”，建法立制，强国富人，宜“司寇之任”等；（五）“术家”，思通道化，策谋奇妙，宜“三孤之任”等；（六）“臧否”，具有辨察是非之能，宜“刻削之政”（批评时政）；（七）“伎俩”，不能创思远图，而能受一官之任，有理烦纠邪之能，宜“司空之任”；（八）“智意”，不能创制垂则，而能遭变用权，有赞明计虑之能，宜“冢宰之佐”等；（九）“文章”，属文著述，宜“国史之任”等；（十）“儒学”，能够传圣人之业，不能干事施政，宜“安民之任”等；（十一）“口辩”，应对资接，宜“行人之任”等；（十二）“雄杰”，胆略绝众，材略过人，宜“将帅之任”等。 第二，传统儒家重德轻才，法家重才轻德，刘邵对这两家思想进行了融合，提出不同职位对德和才的要求各有侧重。同时，刘邵又列出了十二种类型的人才所各自适合担任的职位。刘邵认为，人材“能各有异”，“材能既殊，任政亦异”。这比墨子的人职匹配思想往前迈进了一大步。 二、我国古代代表性的测评方法 （一）周文王提出了六征法（见《大戴礼记·文王观人篇》）。六征法就是观察人的六个方面的特征。一曰观诚：观察验证一个人是否真诚；二曰考志：考察度量一个人的心志；三曰视中：考察一个人的内心；四曰观色：观察一个人的表情；五曰观隐：观察一个人隐藏伪托之处；六曰揆得：考察度量一个人的道德。 （二）孔子提出了“鉴人九法”。即“远使之而观其忠，近使之而观其敬，烦使之而观其能，卒然问焉而观其知，急与之期而观其信，委之以财而观其仁，告之以危而观其节，醉之以酒而观其侧，杂之以处而观其色。”
请假条、留言条 湖南省通道县牙屯堡中心小学陈芳 一、教学目标： 1、掌握请假条的写法； 2、能根据语境准确地表达意思； 3、知道请假条、留言条的作用，掌握书写格式，会写请假条、留言条，并能在生活中应用。 4、让学生了解写留言条的方法、格式，学习写留言条； 5、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 6、能在留言条当中，正确运用礼貌用语。 二、教学重点： 1、教学重点：引导学生按正确的格式书写请假条和留言条，清楚地表达自己的意思。 三、教学难点： 了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。 四、教学内容： 第一课时： 一|、导入 二、请假条的概念 三、请假条的注意事项 四、写请假条
第一课时 一、导入： 以某同学的请假展开导入。 二、请假条的概念： 是因故不能上班、上课、参加活动等，向有关单位或个人写的一种应用文。 三、请假条的注意事项： 首先，写请假条应实事求是，不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假，无病而请病假、无事而编有事。 其次，要注意按请假条的格式写。 请假条的内容有：标题、称呼、正文、结语、署名和日期。 1．标题写“请假条"，居中写。 2．称呼在标题之下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁请假的单位或个人。如写个人，通常写该人的姓加上职务，但不必用表示尊称的词语。如，不必写成“尊敬的李书记”、“敬爱的张老师”，直写“李书记"、“张老师”就可以了。 3．正文称呼之下空两格写。直接写请假的原因及请假的起止时间。写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话。 4．结语正文结束后，另起一行，空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的客气话。
单位请假条模板[通用版] 日常工作中，难免遇到有事需要请假的情况，而不同事由的请假条的写法会有所不同。下面是为大家搜集的单位请假条模板，供大家参考。 单位请假条模板一 尊敬的老师： 您们好! 由于与“香园杯”模拟营销大赛决赛培训会的时间冲突(此次培训特别要求全员参加)，我申请于20xx年4月29日校团委信息中心全员大会中请假，望老师体谅，恳请批准。 陈俊裕 因本人有孕在身，预产期为月日，现需要回家休息，调养身体。特向领导申请办理 请假手续，月日回来上班，请假时间为个月。目前本岗位的工作已移交给同志，经过 近期的培训，同志已经完全可以胜任本岗位工作了。另在此非常感谢公司领导对我的关 心和照顾，真正体现了人文化主义。 xx-xx年xx月xx日 新闻部 单位请假条模板二 ______(主管领导的名字或者主管部门等)： 我是___级___专业直属班的学生______，因为_________，需要请假(时间)从______ 到______，去往地点_________，请假期间有效联系方式：_________。 我因家中有事，于____年____月____日至____年____月____日，请假XX天，请批准。 请假人：XXX 年月日 单位请假条模板三 ×单位领导： 我与××定于×月×日结婚，需请假×天，恳请领导批准为盼。
(右下角)请假人：××× (右下角)×月×日 兹介绍我公司员工________身份证号码__________________________(等)____位同志前往你处办理______年______月______日现场招聘相关事宜，请予接洽。 单位请假条模板四 受理请假的人或主管部门(称谓，如王经理或人力资源部，注意顶格) 我因生产，需要回家休息，调养身体。特向领导申请办理请假手续。经医生鉴定于201__年__月__日的预产期。经医生建议定于201__年__月 __日前提前待假，回家休息。本人从201__年__月__日开始请假，于201__年__月__日收假，请假期限为173天。特向领导申请办理请假手续。目前本岗位的工作已移交给________同志，________同志责任心强、工作经验丰富，已经完全可以胜任本岗位工作。另在此非常感谢领导对我的关心和照顾。 我因(请假原因：事因、病因等原因，简单陈述即可)，于____年____月____日至____年____月____日(请假起止时间)，请假____天(请假具体时间)，请批准(请假辞)。 本人XXX，出生年月为XXXX年X月X日，于XXXX年X月X日登记结婚，现年XX岁。按照国家及地方的有关婚假规定，属于XX(晚、非晚)婚，可享受包括双休日的X天婚假。 请假人：XXX(请假人签名) ____年____月____日(请假日期) 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第八章基于情境的测验 第一节公文筐测验 一、什么是公文筐测验 （一）公文筐测验的概念 1．公文筐测验（in-tray test），又叫文件筐测验，是让被试在所安排的假定的情境中扮演某种管理者的角色，对事先设计的一系列文件进行处理，进而针对被试处理公文的方式、方法、结果等进行评价。 2．公文筐测验是一种情境模拟测验，是对实际工作中管理人员掌握和分析资料、处理各种信息，以及做出决策的工作活动的一种抽象和集中。测验在假定情境下实施。该情境模拟一个公司所发生的实际业务、管理环境，提供给受测人员的信息包括涉及财务、人事备忘录、市场信息、政府的法令公文、客户关系等十几份甚至更多的材料。这些材料通常是放在公文筐中的，公文筐测验因此而得名。 （二）公文筐测验的优点 1．具有灵活性，可以因不同的工作特性和所要评估的能力而设计题目。 2．作为一种情境模拟测验，它可以对个体的行为做直接的观察。 3．由于把人置于模拟的工作情境中去完成一系列工作，为每一个被试都提供了条件和机会相等的情境。 4．它能预测一种潜能。这种潜能可使人在管理上获得成功。 5．由于公文筐测验能从多个维度上评定一个人的管理能力，它不仅能挑选出有潜力的管理人才，还能训练他们的管理与合作能力，使选拔过程成为培训过程的开始。 6．在实践中，公文筐测验除用作评价、选拔管理人员外，还可用于培训，提高管理人
员的管理技巧、解决人际冲突和组织内各部门间的摩擦的技巧，以及为人力资源计划和组织设计提供信息。 （三）公文筐测验的取材 1．在测验材料的设计上，主要围绕管理者的能力取材。管理者（这里特指组织领导者）的管理能力主要来自三个方面：自身素质基础、社会实践体验、所掌握的有关知识。管理能力的水平和发展取决于以上三个方面的交互作用和整合的结果，故管理能力是复合性能力。如果以偏重知识性的、或经验性的、或智力性的具体能力为主要测评内容，则难以保证较好的评价效果。 2．管理者的有关知识，特别是有关的管理技术知识和业务性知识，虽然对现实管理能力有较大影响，但不作为公文筐测验的主要测评内容。其主要理由是： （1）管理者的知识水平可以通过其他简便有效的办法评价； （2）知识水平在一定程度上易于通过培训、锻炼等形式提高； （3）知识欠缺的弊端一般可以通过其有效的管理活动弥补。 管理活动与人的认知思维活动一样复杂。因此，在目前科学发展水平的条件下，有现实意义的是对管理者应具备的基本能力水平进行结构化的测评，它可以为管理人才的评价提供比较有效的客观依据，并加深我们对管理能力本身的认识。 第八章基于情境的测验 第一节公文筐测验 二、公文筐测验的应用 （一）公文筐测验的功能和特点 1．功能
优雅的“请假条”教案 1、能在语言环境中正确认读识记雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效等9个生字;理解并积累优雅、美妙绝伦、新颖等词语;能在老师的指导下在田字格里正确书写式&。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。 4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。 1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。 2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的。 理解为什么是一张优雅的请假条。 一.质疑、揭示课题 1.出示：请假条(板书)
(1)这里有个词，谁会读?(指名读) (2)平时，你会向谁请假，为什么请假?(生病、有时不能来学校) (3)小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。 2.再来看看这个词，：板书优雅(yǎ)&(雅是个生字，借助拼音读 准这个词。) (1)一起读 (2)请你用换部首的方法记住雅;，给它找找朋友。 (3)理解优雅。 优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的 意思就是既优美又高雅。再来读读这个词。 3.出示：今天，我们就来学习第 34 课优雅的请假条(板书：的) 4.一起读(课题)
5.预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题? 预设：(1)谁向谁请假? (2)这请假条究竟是什么?(为什么请假条要打引号) (3)为什么叫它优雅的请假条? (4)为什么要写优雅的请假条? 6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题? 随机板书：《告别交响曲》海顿公爵乐师们 (1) 介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为交响乐之父。海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。(出示第一节，齐读) (2)请假条就是《告别交响曲》，现在你知道请假条上为什么要加双引号了吗?(因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。)
最新公司员工公休请假条范文 请假条要注意措辞,不能太嗦也不能简单了。下面有整理的公司员工公休请假条范文，欢迎阅读! 公司员工公休请假条 敬爱的所领导： 由于我自身经验的不足，近期的工作让我觉得力不从心。为此，我进行了长时间的思考，觉得公司目前的工作安排和我自己之前做的职业规划并不完全一致。 非常抱歉,实习的一个多月里,我并没有为公司创造多大的价值.十分感谢公司一个多 月以来对我的培养,感谢领导和同事对我的帮助和照顾.即使是咋现的昙花也曾肆意绽放过,即使是瞬间的流星也曾尽情的燃烧过.没有遗憾,没有怨言,虽然我并未成功,但是我努力过.我在公司所接受的培养,在我的一生之中都没齿难忘. 我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级 的先锋队，是中国各族人民利益的踏实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终 目的是实现共产主义的社会制度。我们党是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导 思想的，是解救贫苦人民于水深火热的民族灾难中的唯一伟大的力量，是一心一意服务全 体劳动人民，创造先进生产力和先进文明的核心力量。 根据《国家公务员休假条例》，按规定本人参加工作的年限已满一年，可享有每年五 天的年休假期。本人定于20xx年9月26日～30日休年休假期。 请给予批准，为盼! 请假人： 20XX年9月20日 公司员工公休请假条 尊敬的领导： 根据《职工带薪年休假条例》及单位的相关规定，本人拟申请休公假天，即月日 至月日，恳请领导予以批准为感! 申请人(签名)： 年月日 公司员工公休请假条
尊敬公司领导： 兹有__________ 部门/单位，_____ (姓名)于 _____年 _____月 _____日起至 _____年 _____月 _____日需请假，共_____ 天，请假原因 _________________________。 兹有__________ 部门/单位，_____ (姓名)于 _____年 _____月 _____日起至 _____年 _____月 _____日需请假，共_____ 天，请假原因 _________________________。 望领导批准为盼! 请假人：部门/单位负责人：主管领导: 日期：日期：日期: 请假条相当于公文中的“请示”,它是因事、因病或者因公请求领导或相关负责人,准许不参加某项工作、学习、活动的文书。下面有整理的公休请假条范文标准，欢迎阅读! 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《人力资源管理》市级精品课自评报告 《人力资源管理》是高等学校经济、管理类专业的专业课程之一。人力资源管理在当今社会发展中地位越来越重要。人力资源管理已经成为天津商业大学工商类、经济类的专业基础课，同时，也是同名专业、双学位、中澳合作办学人力资源管理专业主干课程。天津商业大学商学院人力资源管理课程根据社会需要和学生的特点，积极进行课程建设和改革。申报人力资源管理市级精品课，有助于提升该门课程的教学质量和水平，加强该门课程的建设和推进有关教学内容和方法的改革。为此，提供自评报告如下： 1、人力资源管理课程的沿革 人力资源管理课程在我国属于继其他管理学课程之后，引入较晚的“舶来品”。90年代中期，中国人民大学、南开大学等高校开始设立人力资源管理本科专业，从而引入并开设了人力资源管理本科教学课程。天津商业大学自1996年起为人力资源管理硕士研究生开设人力资源管理课程，2000年将本科开始的劳动人事管理课程改为人力资源管理课程，在管理学院为本科生开设，成为专基础课程。因此，在天津商业大学，人力资源管理课程具有教史长、起点高、师资厚的特点。 在较早的研究生阶段开设的人力资源管理课程，由于起步早，时任天津商学院院长的领导同志亲自挂帅，主带人力资源管理硕士研究生，并为人力资源管理课程的开设奠定了较高的基础，因此，人力资源管理课程集聚了当时天津商学院管理学科最高水平的教学队伍。 伴随本科教学工作的开展，人力资源管理课程建设与学科建设日益完善。在
课程建设方面，除了按教育部统一部署，采用教育部21世纪统编教材外，主要向两个方向发展，一是立足于国际，大力移植国外先进的人力资源管理理论和方法，实现教学内容和手段的前瞻性和先进性。“直接移植发达国家出版或应用于高校教学不超过5年的最新同名教材作为主要参考书，甚至将其中的重要内容列入教学大纲。以此保证在国际水准上不落伍。二是立足于本土，大力移植课程组相关的科研与社会服务成果，实现教学内容和手段的实践性和本土性。以社会需求为导向，以教学活动为中心，以科研-社会服务活动为支撑，强化教学效果，典型措施是：1）将理论创新与前瞻性研究成果在第一时间搬到人力资源管理课堂教学中；2）将科研和社会服务活动中的前瞻性、争议性的专业问题和焦点问题融入到人力资源管理课堂讨论中；3）将科研和社会服务中的生动鲜活的案例搬到课堂教学中，积极组织或引导学生对相关案例进行分析、讨论、研究；4）将科研课题中的部分实验，融入到实验课教学中,提高学生实际操作能力；5）有计划、有组织、有目标、有措施地组织学生带着人力资源管理的相关问题参加教师的科研项目和社会服务而直接融入到社会中，达到实习的效果；6）将老师科研课题的部分子课题作为学生的SRT（大学生研究培训）题目及毕业选题，提升学生的社会认知和实践能力。在学科建设方面，集中了一批来自不同院校、具有博士硕士学位、富有教学经验和较高学术水平的师资，使该课程在精深、实用、操作上获得了长足的进步。 由于以上两个方面的努力，天津商业大学人力资源管理课程顺利地成为校级精品课，在2007年天津市教委组织的新专业专家验收中，顺利通过评价。 目前，人力资源管理已经成为天津商业大学工商类、经济类的专业基础课，同时，也是同名专业、双学位、中澳合作办学人力资源管理专业主干课程。每年
课堂教案
一、新课导入 今天，王楠感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。怎么办呢？看谁的办法多？如果你有事不能按时来学习怎么办呢？（生说……） 在学习、工作中，经常会碰到急事需要向单位或者学校请假，告诉相关人员请假的原因和时间等，如果我们不能用说的方式请假，那怎么办呢？（提问）二、讲授新课：《请假条》 (一)为什么要写请假条? 明确写请假条的意义。 展开讨论，得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。 (二)请假条该怎么写？ 学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。 1．基本结构 ①标题②称呼③正文④署名⑤日期： 2．常用格式，实例分析 ①标题：居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的! ②称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。 (顶格写部门的名称或领导人的名字。一般是老师、领导等)。 ③正文：请假理由、起止时间(请假缘由、起止日期及天数)。如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。 如： * 因......需要请假，请假时间自2013年x月x日至2013年×月×日共××天，恳请领导批准。 * 我因感冒头疼，需请假一天，望老师批准 * 因今身体不适，故请假(多少)天。望领导(老师)批准! * 由于我有病,无法坚持继续上班，故请假，望批准! * 兹有本班(单位)学生(员工)XXX，因XXXX(病因)需休息治疗，现请假XX
天，希批准为感! * 因身体……原因，医生建议需要休息……天，希望领导批准，谢谢。 ④署名：写在正文下右下方第三行处。如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。 ⑤日期：写在署名下面，另起一行。也可以不写年，最好在月日下面写上上午或者下午，也可以写上时分，必要时加上地点。 常用格式小结： 写请假条要注意格式规范： *在第一行的中间写上“请假条”。 *正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼； 自第二行空两格起开始写请假的原因及要请多长时间： 下一行空两格写“此致”，另起一行顶格写“敬礼!”； *在请假条的右下角要署上请假人的姓名， *在下面的一行要写清楚写请假条的时间。 请假条最重要的内容是请假原因和日期，一定要写得明确，不能只写“因有事请假”。 (三)实践练写 创设情境一： 9月15日，王楠感冒了，不能上学，向张老师请假一天。 创设情境二：体育达标运动会要开始了，李明在练掷实心球时不小心将手腕扭伤，医生建议不能做剧烈运动，达标运动会不能参加了，请你替李明写一张请假条给体育王老师。【这一练笔，并不用说请假几天，而是说不能参加运动会，跟上面讲的不一样，提醒学生不可机械记忆，应视具体情况而定正文内容。】1．读上面的原因 2．自由写请假条 3．评议，说说怎样写（分析） 学生写时，注意巡视，发现问题及时指正，不能让错误的格式在学生的脑中留下印象。然后，选读部分学生的请假条，看谁正文语言简洁、说得清楚。 (四)改一改 收集一些实例对其作分析，有利于应用文的实际运用。 老师这里收集了一些同学们以前请假时写的请假条，我们一起来看一看。下面就请同学们来当一回评委，来评一评老师收集的这些请假条写的对不对。同学们看看这张请假条正确吗？什么地方写得不对？应该怎样改？
小学二年级语文教案《请假条》 1．知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。 2．学会本课的14个生字，理介请假条，发烧按时等词语的意思。 3．学会写请假条。 教学重难点：学会写请假条 教学准备：投影、写有请假条的黑板 教学时间：3课时 第一课时 教学要点：初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢？ 2、揭题。 3、质疑，为什么要写请假条？请假条该怎么写？
二、初读课文，粗知大意 1、带着上面质疑时间题听录音范读课文，初步了介课文内容。 想一想：课文哪一段写为什么要写请假条？哪一段写怎样写请假条。 2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。 三、生字教学 1、看拼音卡片读生字。 2、说说哪些字难写难记，该怎样记 3、指导书写 4、给生字扩词 四、学习第1一2段 1、分小组自学第一段 思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)
2、交流汇报 3、分学习小组学习第2段 （1）、为什么要写请假条？ （2）、理介按时、制度等词意 五、小结：说说第1一2段告诉我们什么？ 六、作业： 1、抄写生字 2、熟读课文 第二课时 要点：自读课文，学习理介第3一4自然段过程： 一、复习 1、朗读课文 2、说说为什么要写请假条？
二、学习第3段 1、默读第3段，用一一划出有关怎样写请假条的句子。 2、表示写请假条先后的词语。 3、出示投影片，请假条，按先、再、最后三个词分成三层。 4、指导写请假条的内容和格式 内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲、介。 5、用自已的话来说怎样写请假条。 6、试写请假条。 三、学习第4段 自由读一读，说说自己对这段话的理介 四、小结：、说说怎样写请假条 五、作业：完成课后作业第3题、第4题。 第三课时
公司员工请假单 公司员工请假单 第一篇： 公司员工请假单 请假单 姓名： 部门： 请假事由： 事假□病假□丧假□婚假□产假□特休假□其他□ 请假期间：自月日时至月日时总共请假天 请假人： 请假单 姓名： 部门： 请假事由： 事假□病假□丧假□婚假□产假□特休假□其他□ 请假期间：自月日时至月日时总共请假天 请假人： 请假单 姓名： 部门： 请假事由： 事假□病假□丧假□婚假□产假□特休假□其他□ 请假期间：
自月日时至月日时总共请假天 请假人： 第二篇： 员工请假单格式 规范格式员工请假单 以下请假单符合各种企事业单位使用，其中，员工请假单范本 一、二为一般请假凭证使用。适合要求不是非常严格，员工与企业关系良好，不易发生过失纠纷。 格式三为正规存档式请假单，可为请假当事人双方提供凭证，为正式程度较高的请假单。 员工请假单□公假□病假□其他□事假 请假时间 自 201X年X月X日时至 201X年X月X日时总共请假天小时 主管部门意见 □准主管签字 □不准请假时间家属有病家有喜事选居修屋会友事假自月日时 至月日时产假配偶丧母父丧祖父母丧子女结婚本人结婚婚丧产假合计日时证明特别休假公伤义务劳动教育召集公假说明： 1.请假人按原因在适当栏内划钩即可。请假人应寻妥代理人，并请代理人签署。请假期间及准假权责按人事管理规则规定办理。假期核定本单位登记后转送总务部查考。
员工请假单 姓名： xx-xxx-xxx-xx 工号xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xx 职别： 员工代理人： xx-xxx-x门xx-xxx 班次： 2 组别： 6 请假事由： 因父头xx-xxx，依乡风民俗，需子女亲临祭奠，另加之路程往返，故请事假3日。事假□ 病假□ 丧假□ 婚假□ 兵役假□ 产假□ 特休假□ 其他□ 请假期间： 自 xx-xxx年9月3 日 5时至 9月 5日 5时共3 日时总经理： 人事经理： 部门经理： 请假人： 第三篇： 员工请假单范本 范本一 姓名： xx-xxx-xxx-xx 工号xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xx 职别： 员工代理人： xx-xxx-x门xx-xxx 班次： 2 组别： 6 请假事由：
学写请假条 学会格式语言简洁 【习作要求】 请假条的使用比较普遍，所以学会写请假条会能方便我们的生活。要学会用正确的格式来书写请假条，另外要注意在请假条里写清请假的事由和时间。 【教学目标】 1、学会用正确的格式写请假条。 2、语言简洁明白。 3、要使用礼貌用语。 【教学重难点】 1、请假条的书写格式要正确。 2、语言要简洁明了。 3、使用文明用语。 【教具】 无。 【教学过程】 一、思维拓展： 师：今天老师先给同学们讲一些课外知识，我们来看一首唐诗。 劝学唐颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 老师先为学生朗读一遍，然后让学生自行朗读并背过。 待学生背过后为学生讲解这首诗的意思。 注解： 三更：深夜。五更：即将天明。
翻译：勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。 年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。 师：下面请同学们把它工工整整地抄写在自己的作文本上，并背过，看看谁做的最好。 学生抄写完后，老师要检查。全班都写完并背过后，让学生逐个进行背诵。 二、导入： 师：我们的生活中总是充满了这样那样的事，有时候，有些事情还会耽误我们上学。同学们，如果遇到一些事情，你不能去上学了，我们是不是应该向老师请个假呀？那么你该怎样给老师请假呢？ 生：可以打电话，发短信，有的同学的爸爸妈妈到学校跟老师说一声。 师：那万一老师正在上课，不能及时得知你请假的事，那该怎么办呢？ 生：可以写一个请假条，然后让同学帮忙带到学校教给老师。 师：真是一个不错的办法，今天我们就来学习怎么写请假条。 三、知识新授： 师：首先，我们来看请假条的书写格式。 首先，“请假条”三个字要写在第一行的正中间。 我们班的孩子呀，都是很懂礼貌的，那么在写请假条的时候呢，还要加上一个称呼，这个称呼呢，要在第二行的顶格处写，写完后记得加上一个冒号。 接下来写正文。正文要另起一行，开头空两格。正文内容呢包括你请假的原因，你打算请多长时间的假以及请求老师或老板批准。 然后呢在右下角写上请假人的名字，不然的话就不知道是谁请的假了。 最后呢，在名字的下面再写上日期。 我们在进行书写的时候呢，还要注意，你的用词要简洁明了，不能啰啰嗦嗦，没完没了，而且一定要用礼貌用语。 讲解完毕，可以让班上的学生相互讲一讲，以加深印象。 师：光说不练假把式！下面我们就来小试牛刀，老师给大家出道题，我们来写一写请假条。 明天，也就是X月X日，你将去参加河北省作文大赛，所以下午不能上课，你现在给你的班主任老师写一个请假条。
教师请假条（存根） 尊敬的校领导： 您好！我因 _______________________，需请假__________天。请假（时间）自__________至_________。恳请批准。 致辞 敬礼！ 请假人： 年 月 日 校方（校长）意见： 教师请假条 尊敬的校领导： 您好！我因 _______________________，需请假__________天。请假（时间）自__________至________。恳请批准。 致辞 敬礼！ 请假人： 年 月 日 校方（校长）意见： 教师请假条（存根） 尊敬的校领导： 您好！我因 _______________________，需请假__________天。请假（时间）自__________至_________。恳请批准。 致辞 敬礼！ 请假人： 年 月 日 校方（校长）意见： 教师请假条 尊敬的校领导： 您好！我因 _______________________，需请假__________天。请假（时间）自__________至_________。恳请批准。 致辞 敬礼！ 请假人： 年 月 日 校方（校长）意见： 教师请假条（存根） 尊敬的校领导： 您好！我因 _______________________，需请假__________天。请假（时间）自__________至_________。恳请批准。 致辞 敬礼！ 请假人： 年 月 日 校方（校长）意见： 教师请假条 尊敬的校领导： 您好！我因 _______________________，需请假__________天。请假（时间）自__________至_________。恳请批准。 致辞 敬礼！ 请假人： 年 月 日 校方（校长）意见： 教师请假条（存根） 尊敬的校领导： 您好！我因 _______________________，需请假__________天。请假（时间）自__________至_________。恳请批准。 致辞 敬礼！ 请假人： 年 月 日 校方（校长）意见： 教师请假条 尊敬的校领导： 您好！我因 _______________________，需请假__________天。请假（时间）自__________至_________。恳请批准。 致辞 敬礼！ 请假人： 年 月 日 校方（校长）意见：
公司员工请假条范文10篇-请假条 公司员工请假条范文1尊敬的领导： 我于____年____月____日登记结婚，属于/不属于晚婚，根据国家有关婚假规定，本人可享受共计____天婚假。我拟于____年____月___日举行婚礼，需进行必要的操办，打理及应酬事宜，现特向领导申请休婚假，自____年____月____日到____年____月____日共计____天，请予以审批。 申请人： 部门领导： X年X月X日 公司员工请假条范文2xx(单位)办公室： 因本人即将临产，根据国家规定产假为90天，自即日起向办公室请产假。 特此请假，恳望批准! xx(单位) xx(部门)xx(姓名) 年月日 另附:法定产假期限 女职工的产假不得少于九十天。其中产前休假十五天。难产的，增加产假十五天;多胞胎生育的，每多生育一个婴儿，增加产假假十五天。
怀孕三个月以内流产的女职工，根据医疗单位的证明，给予二十至三十天的产假;三个月以上七个月以下的，产假四十二天;七个月以上的，产假九十天。 产假期满恢复工作时，允许有一至二周的时间逐步恢复原定额的工作量 公司员工请假条范文3 公司领导： 本人母亲因患某某重病住院，近期需要进行手术，由于家中仅有父亲一人，恐难承担照顾母亲的长时间劳累，故本人想跟公司申请半个月的假期，回去照顾母亲，望领导能体谅家庭难处，允以批准! 此致 敬礼 公司员工请假条范文4 尊敬的公司领导： 因本人有孕在身，预产期X月底，现因身体需要申请回家休息，调养身体，特向领导申请办理请假手续，请假时间为X个月。根据国家及公司相关规定，正常产假为90天，晚婚晚育增加15天，我现特向公司申请X月X日正式休产假，预计从X月X日——X月X日，请予批准为盼。目前本岗位的工作已移交给XXX同志，经过近期的交接工作，XXX同志已经可以胜任本岗位工作了。非常感谢公司领导对我的关心和照顾。特此申请，恳望批准! 申请人：XXX
2010人力资源精品课程 北京大学 《人才测评学》全书第一章绪论第二章人员素质测评的历史 第三章人事测量的基本类型第四章个性品质测验 第五章职业适应性测验第六章能力测验 第七章组织人事调查第八章基于情境的测验 第九章测量的信度第十章测量的效度 第十一章项目分析第十二章测量工具的建立 第十三章测量的实施与计分第十四章人事测量结果的解释 第十五章人事测量在现实中的应用 第一章绪论 第一节人员素质测评的含义 一、什么是人员素质测评 人员素质测评（人事测量）是心理测量技术在人力资源管理领域的应用。指的是以心理测量为基础，针对特定的人力资源管理目的，如招聘、安置、考核、晋升、培训等，采用科学的测评方法，对人的素质做出量值判断和价值判断的过程，为人力资源管理和开发提供依据。 （一）素质是个体完成一定活动（工作）和任务所具备的基本条件和基本特点。见图1—1。 （二）测评是测量与评价的简称。 （三）测量是用数字或符号对人的特点进行描述，而不论其价值的大小。 （四）评价是依据定量描述或直觉经验来确定某种特点的价值。 （五）测量和评价都要依赖某种法则。
第一章绪论 第一节人员素质测评的含义 二、与人员素质测评相关的几个概念 （一）心理测量：通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析和评价。 （二）心理测验：是心理测量的一种具体手段。它是结合心理学或统计学方法，以评价特定个体在特定素质上相对于特定群体所处水平的手段。 从测量学的角度出发，心理测验由以下的五个部分构成： 1．行为样本 心理无法直接测量到，只有通过个体的行为和表现进行推测。在进行心理测量时，往往只能对经过科学选择的少数行为样本进行测查，借此推断个体的心理特征。由于实际上只考
篇一：请假条练习题 请假条练习题 1、体育达标运动会要开始了，李明在练铅球时不小心将手腕扭伤，医生建议不能做剧烈运动。假如你是李明，请写一张请假条给体育王老师，说明自己不能参加达标运动会的情况。你母亲给你量了体温后，发现你发烧，便带你去看医生，不能到校上课了。 事去不了，他打电话给老师没打通，就准备写一张请假条，请邻居王芳同学 篇二：请假条教案 请假条教案 教学内容： 题目：《请假条》。 【设计理念】：三年级课程阶段目标中关于写作的有“学会写请假条。”在实施写作中，应注重培养思考、表现、评价的能力。 【教学目标】 1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。 2、学会写请假条。 【教学重点】学会写请假条。 【教学难点】 1、正确写请假条。 2、养成请假写请假条的好习惯。 【教法学法】情境式教学，启发式教学 【教学流程】 一：谈话导入 师：同学们，如果你有事情不能来学校上课，那你会怎么做呢？ 生：向老师请假。 师：对，向老师请假，是尊重别人的表现。我们的小朋友一定是懂礼貌的好孩子，对吗？那向老师请假需要给老师写一个什么呢？ 生：请假条。 师：对，那上次有位同学跟老师请假，就给老师写了这样一张请假条，我们一起去看看有没有问题。（出示课件） 师：我们依然分为两个组，看哪组同学能够率先找出问题。 生1：名字写的位置不对。 生2：找不出来。 师：同学们有的看不出来，没有关系，老师今天就交给大家一些法宝，同学们都可以练成火眼金睛，来找出问题所在。同学们想不想学啊？ 生：想。 【设计意图】引导学生知道请假要写请假条的意识，以分小组找出不规范的请假条有哪些问题的方式来激发学生学写请假条的兴趣。 二、学习写请假条的内容 师：那首先我们要了解请假条分为哪些类型，像我们生病了请假和有事请假是一样的吗？生：不一样。 师：那生病了请假是请病假，那有事请假是请什么假呢？ 生：请事假。 师：对，那它们的内容也是不相同的。谁能来说一说一位同学感冒了需要请假，应该怎么写呢？
员工请假条 员工请假条 在日常生活中，我们都离不开请假条，请假条的语言应朴实，简单，不能作无谓的修饰。如何写请假条才合情合理呢？以下是小编精心整理的员工请假条，仅供参考，欢迎大家阅读。 员工请假条1 尊敬的领导： 我和女友xxx商定于xx月xx日举办婚礼，需要从xx 月xx日起请假xx天，于xx月xx日正常恢复上班。目前手头的工作已经基本完毕，其他工作已经交付完毕。请予批准。 祝安好！ 请假人：xxx 20xx年xx月xx日 员工请假条2 尊敬的领导： 您好！我因_______________________，需请假
___________。请假（时间）从______到_______，请假期间有效联系方式：_______________。恳请批准，谢谢请假人： 年月日 员工请假条3 尊敬的xx部长： 我因（请假原因：事因、病因等原因，简单陈述即可），于____年____月____日至____年____月____日（请假起止时间），请假____天（请假具体时间），请批准（请假辞）。 请假人：xxx（请假人签名） ____年____月____日（请假日期） 员工请假条4 编号： 姓名部门职务 请假类别：□公假(产假、婚假、丧假、护理假)□事假□病假(一天以上需医师证明) □探亲假□其他(请说明) 请假事由说明：签字： 年月日 请假时间：自(年月日)至(年月日)总共请假天 休假期间联系方式：休假期间应急工作委托人： 部门主管(经理)意见： 负责人：年月日人力资源部(行政办)意见：
负责人：年月日 总经理意见： 员工请假条5 尊敬的领导： 因本人已孕9个月，预产期为xx月份，现需要回家休息，调养身体。特向领导申请办理请假手续，根据国家晚婚晚育有关政策，特请假4个月，xx后回来上班。在此特别感谢单位领导对我在孕期的关心和照顾。 特此申请，望领导审批。 员工请假条6 尊敬的公司领导：你好!员工____________因___________________________________________________的.原因，于_________年____月____日至_________年____月____日，共请假____天，恳请批准为谢!此致敬礼!请假人：年月... 员工请假条7 公司： 我因与男友定于xx-xx年1月15日举行婚礼，需享受婚假待遇，特向公司请假三天，请假时间自xx-xx年1月14日起至xx-xxx年1月16日止。 恳望批准。 请假人：