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美术人美版四年级上册教学计划

美术人美版四年级上册教学计划
美术人美版四年级上册教学计划

2014—2015学年度第一学期美术第七册教学计划

一、学情分析

四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察.

二、教学目标

(一)总学习目标

美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展.

在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格.

(二)各学习领域目标

造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望.

设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别,

欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受.

综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图.

三、教材分析

本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中.

本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系.

全册共计20课可以分成9个单元.

第一单元色彩为主学习色彩的冷暖包括《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中的冷色》

第二单元学习线条表现包括《快乐的人》《自行车局部写生》《猜猜我是谁》

第三单元设计有趣的生活用品包括《有趣的属相》《棋牌乐-棋篇》《棋牌乐-牌篇》

第四单元欣赏单元《生活与艺术中的花》

第五单元水墨画单元《画水果》《娇艳的花》

第六单元图案设计单元包括多姿多彩的靠垫与生活日用品的联想

第七单元人物绘画单元包括我们的现在和将来亲亲密密一家子.

第八单元工艺设计单元泥玩具与漂浮和剪纸中阴刻与阳刻.

第九单元电脑美术单元神奇的画笔.

四、教学重点,难点

1,学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用.

2,表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感.

3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望.

教学难点:

1,学生逻辑思维能力的培养,空间想象能力的培养.

2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点.

3,用水粉,水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望.

五、教学措施

1,应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.

2,多种形式,组织学生认识人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献.同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重.

3,采用多种办法,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力.通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力.

4,为丰富校园文化,减轻紧张的课堂压力,提高学习效率,培养特长生,继续开展艺术团的培训工作,重点加强学生儿童画,创作画的训练.如本学期的科技节,做好学生的选拔和对学生相应的辅导,参赛工作.

5,通过学习活动方式的多样化,促进学生学习的兴趣和积极性.为搞好我校的艺术特色,加强校园艺术文化建设.配合学校,区开展的活动,定期更换学校橱窗作品,定期指导学生画艺术走廊等.

二○一一年八月三十日

人美版小学四年级美术上册《飞天》教案

《飞天》 教材来源:义务教育课程教科书《美术》/人民美术出版社2013版 课时:2课时 授课对象:水磨小学四年级学生 设计者:杜凯燕/郑州市二七区水磨小学 教材分析: 本课是全日制义务教育课程标准实验教科书人美版四年级美术第七册第七课内容,属于“造型·表现”领域。本课是在上节课对飞天的初步了解的基础上,深入领略飞天动势美和线条美的一课,也是线条系列中的一课。 在本课中,通过网络查找各种与飞天相关的图片、音乐、视频等,引导学生通过欣赏,了解我国古代艺术作品中飞天的动态和线条艺术特点。学生学着运用线描的方法在刮画纸上表现出飞天的各种动态,感悟飞天的线条艺术特点。培养学生审美素养,加深热爱民族传统文化的情感。 四年级的学生已经初步具备基本的线造型能力。但因为刮画纸的特性,要在上面直接作画,对他们来说,有一定的难度。 教学目标: 1、知识与技能:初步感受我国飞天的动态美、线条美,感悟飞天线条特点,能运用线描临摹或创作飞天的形象。 2、过程与方法:在对比观察、赏析探究、实践表现中,感悟飞天的动态美和线条美,能运用线描表现飞天。 3、情感态度价值观:感受飞天艺术的独特魅力,激发学生热爱民族传统文化的情感和自豪感。 教学重点:初步了解飞天的动势与飘带之间的关系,感悟飞天的线条艺术特点。 教学难点:用线描的方法表现飞天的动势。 教学准备:飞天资料、课件、书、刮画纸、竹签、范作等。 教学活动设计: 一、欣赏交流 (本环节的设计意图:通过欣赏网络搜索的《飞天》视频,学生初步了解飞天,认识我国的飞天形象,初步感受飞天的美,感悟我国传统

造型艺术的魅力。) 师:大家都知道飞天吧。飞天是从古印度传来的佛教艺术形象,我国吸收融合了外来飞天艺术而创造了自己的飞天,现在已经成为敦煌的标志。来看一段视频,请仔细观察,在片中你看到了什么造型、动态的飞天? 播放视频——《飞天》 生:捧着花的飞天;拿着乐器的飞天;头上戴着花的飞天。 师:飞天那造型、动态优美,吸引着中外来宾,给人以美的享受。展现了我国优秀的传统艺术文化,这更值得我们去欣赏、表现。(板书:飞天) 二、探究体验 (本环节的设计意图:通过观察、探究飞天形象,学生发现飞天是依靠什么产生的动感,以及飘带与飞天动势之间的关系。师生互动中,尝试用各种曲线画出有动感的线条,学生了解如何用线表现飞天的动势,解决本课的重、难点。) 1、欣赏、感受飞天的动态: 师:想一想在壁画上的飞天是静止的,为什么我们却感觉他们在空中飞舞呢? 生:因为衣裙给人以飘动感。 生:飞天飘舞的衣裙和彩带让我感觉他在空中飞舞。 教师小结:中国的飞天凭借人物的动态,飘动的衣裙,飞舞的彩带凌空翱翔,表现出飞天轻盈、飘逸、动态的美。表达了咱们中国人对美的追求。 2、飘带与动势之间的关系: 1)飞天飘带与人物动态之间关系: (课件展示)大家注意到吗,飞天的飘带与人物动态之间有什么关系? 教师引导学生发现:飞天的飘带与动态方向相反。 2)飘带飞舞时的变化: 请学生舞动飘带,说说你都看到了什么? 学生舞动飘带,其他学生观察。

人美版四年级上册美术教案

人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期 邓海燕 2018年8月

人美版小学美术四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察. 二、教学目标 (一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. (二)各学习领域目标 造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望. 设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别, 欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图. 三、教材分析 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排

人美版小学美术教学计划清单(全)

人美版小学一年级美术教学工作计划 (2014----2015学年度第二学期) 一、学情分析: 学生通过第一学期的学习在美术的造型和技能和习惯方面都有所形成,但还需加强学生的仔细观察、细致表现、想象、动手制作的能力。二、教材分析 本册教材共22课。本教材依据教育部2001年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)编写的,是进行素质教育的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点,注意贴近同学们的学校生活和社会生活,富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习,培养学生的创新精神和美术实践能力。 三、教学目标 造型表现方面:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 设计应用方面:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述方面:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的语大胆表达自己的感受。 综合探索方面:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 四、教材重点、难点: 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。 五、教学措施: 1、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。 2、鼓励儿童用绘画和制作等形式,表达自己对事物的认识和感受,初步培养他们形象记忆力和想象力。

3、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色,并学习临摹,添画,记忆画和想象画的画法。 4、指导小朋友学习拼贴,泥工,纸工等基本的制作方法。 5、指导学生用正确的姿势作画和制作,培养动脑筋,爱思考的良好习惯。 六、教学进度安排

人美版小学四年级美术上册教案全册(

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【人美版】小学四年级美术上册教案 第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标: l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点: 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程:

导入 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

人美版四年级上册美术教案(完整版)

四年级下册2017学年 任课:

第1课四季的色彩 一、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 二、教学重点与难点 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 三、课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 四、教学过程

(一)导人 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (1)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 (二)新授 1、欣赏。 (2)出示教材中的四幅画。 (3)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。 反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

人美版小学美术四年级上册教案

【人美版】小学四年级美术上册教案 第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标: l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点: 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程: 导入 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩,你有哪些体会? ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展 教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问:通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 教学反思

人美版一年级下册美术教学计划

人美版一年级下册美术教学计划 一、指导思想: 小学美术教学是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明,造就社会主义一代新人,提高中华民族的文化素质与艺术水平,具有不可忽视的作用。 二、课程目标: 造型表现方面:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 设计应用方面:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述方面:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的语言大胆表达自己的感受。 综合探索方面:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

三、教材分析: 教材包括二十二个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 四、教学目标: 知识和能力:通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法:引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能

人美版四年级上册美术教学 计划(直接打印版)

小学美术四年级教学工作计划 (201 -201 学年 第一学期) 学校: 姓名: 201 年 月 小学美术四年级上册教学工作计划 一、学情分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内

容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 二、教学目标 (一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展。 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 (二)各学习领域目标 造型 表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。 设计 应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别, 欣赏 评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 综合 探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,

一年级下册人美版美术教学计划

人美版一年级下册美术教学计划 一、学情分析: 小学美术教学是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明,造就社会主义一代新人,提高中华民族的文化素质与艺术水平,具有不可忽视的作用。 二、课程目标: 造型表现方面:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 设计应用方面:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述方面:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的语言大胆表达自己的感受。 综合探索方面:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 三、教材分析: 教材包括一十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的

培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 四、教学目标: 知识和能力:通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法:引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 情感态度价值观:在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 五、教学重难点: 在教学中要关注学生的主体性和参与性,重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

人美版小学美术四年级上册教案(全册)

四年级美术教案

小学四年级美术教学计划学科美术班级四年级教师姓名 一、基本情况分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察. 二、教学目标要求(一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. (二)各学习领域目标 造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望. 设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别, 欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图 三、教材简析 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共23 课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的

人美版四年级上册美术教案《快乐的人》

人美版四年级美术上册教案 快乐的人 教材分析 艺术表现的形式多种多样,不一定只通过绘画这一种方法。《快乐的人》属于一节“造型?表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样,电线、铁丝、铜线、毛线……本课教材中呈现的作品适宜学生制作,又易于保存,辅以柔软的皱纹纸缠绕,刚柔相济,动静相宜。尝试新颖有趣的造型方法,不墨守成规,而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态,正是本课设课的目的所在。艺术表现的形象多种多样,不一定只通过绘画这一表现形式,仔细观察周围,你会发现我们可以通过很多渠道进行造型表现。 教学内容与目标 1.显性内容与目标: 应知:通过本课学习,使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材造型的美感并进行艺术创造。 应会:了解线材的基本制作方法。 2.隐性内容与目标: 培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 教学重点与难点 重点:结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的收集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。 难点:人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 学习材料 各种线材、钳子、皱纹之、毛线…… 学情分析 本年级的学生正处于一种过渡阶段,需要教师在各个方面进行渗透,激起他们对美术的热爱!从而爱好美术学习! 教学过程 一、做做快乐 1.听《健康歌》,师生共同律动。 2.感受:手舞足蹈。 教学意图:激发学生学习兴趣,将研究主题与实际生活相结合。 二、看看快乐 1.动作小,但快乐。(休闲) 2.动作大,但不快乐。(竞技) 3.作大,又快乐。(舞蹈)

教学意图:感受各种不同的快乐,培养学生的发散思维,为下一步创作打下基础。 三、研究快乐 1.简介动感雕塑。要求:工具材料:铁丝 2.线造型步骤:a概括:骨式人物。b夸张:头、躯干、四肢 3.教师演示:缠绕、盘、拽…… 教学意图:分析结合示范,解决本课的重难点。 四、快乐制作 1.提出作业要求:每人用线材至少制作一个快乐的人,注意安全和卫生。 2.学生制作。 3.教师辅导:启发学生引用装饰的方法。 教学意图:培养学生动手实践能力和解决问题的能力。 五、快乐展示 1.展示作品。 2.线材作品的其他材料。 3.生活中的装饰与美化。 4.快乐的格言: “快乐,是精神和肉体的朝气,是希望的信念,是对自己的现在和未来的信心,是一切都该如此的信心。”——果戈理 教学意图:体验成功感,感受线材造型艺术的多样性,鼓励学生建立乐观向上的人格品质。

人美版四年级上册美术说课稿

最新人美版小学美术四年级上册 名师精品说课稿 第1课四季的色彩 教材分析:这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课,本节课是造型:表现领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线,以认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然的魅力的“欣赏?评述”课。通过本课学习,使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识,对不同的绘画表现形式有初步了解,同时提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。 教学目标:根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标:1、显性内容与目标:应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标:(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 教学方法:本课借助多媒体课件的教学手段,以小组竞赛的活动方式,采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式,课前让学生查找收集资料,教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受,不断提高学生的欣赏能力,表达能力。 下面我来说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节:游戏导入 我们刚刚过完元旦,马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节,为了迎接新年,我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点) 2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节

(完整版)人美版三年级美术下册教学计划

三年级美术教学计划 一、基本情况 本班共有45名学生,其中男生28名,女生17名。学生热爱美术,自信心较强,创造力也较强,爱好生活,好奇心强。三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。 二、教材分析 本教材以促进学生人格全面发展为出发点,以学生必备的美术知识与技能为基础,注意贴近学生的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性。 本册共有18课,其中绘画课有:4、我们的社区1、恐龙世界2、画中的线条3、会动的线条11、彩墨游戏(一)5、大嘴怪10、中国龙9、橙色的画10、绿色和紫色的画。 手工课有:13、卵石动物造型6、威武的盾牌7、会变的盒子8、有趣的蛋壳造型12、彩墨游戏(二)14、变垃圾为宝。 综合练习:15、鸳鸯莲瓣纹金碗16、剪纸——动物17、半坡彩陶纹饰18、城墙故事。 三、《课程标准教师读本》对第六册美术教材的要求: 1、运用立体图形组合表现景和物。 2、用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物,认识间色。 3、用生活中的废料制作立体图形。

4、用彩墨材料制作画面,继续学习彩墨画。 5、选用简便的材料,采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。 6、学习剪纸。 四、教学目的、任务: 1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 五、教学目标 1、学生能运用立体图形的组合表现景和物;用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物;运用间色进行绘画;用立体材料粘画,学习彩墨画;选用简单的材料,采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。 2、学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习,自觉的培养创新经省和美术实践能力,通过学习美术提高生活质量。 六、教学重点、难点 培养学生动手操作的内容,锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进人格全面发展,自觉的培养创新精神和美术实践能力。 七、教学措施 1、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不

最新人美版四年级上册美术教学计划

小学美术四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 二、教学目标 (一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合 学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培养学 生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术 教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究 性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学 生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展。 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶 冶高尚的审美情操,完善人格。 (二)各学习领域目标 造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不 同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富 的想象力与创造愿望。 设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意 和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区 别,

人美版四年级美术下册教学计划

四年级下学期美术第八册教学计划 一、指导思想: 以新课程标准为指导,更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式,提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养,真正发挥学校美术的作用。 二、学生情况分析: 1、四年级学生的自我意识日趋形成,绘画水平处于半抽象半具象的阶段,学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟,对周围的事物有感性的认识了,所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣,但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好,这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望,变得越来越小,束手束脚,唯恐别人说画的不好。 三、教学目标: 1、总目标: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种美术材料与工具的制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,根据视觉的审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解基本美术术语的意思和一般的表达方式,激发创造精神,发展美术实践能力。 2、教学要求、 1)、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣,感受废旧材料的制作乐趣。 2)、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体,体验造型活动的乐趣,产生对美术的兴趣。3)、了解物以致用的设计思路,发展创新意识。 4)、感受各种材料的特点,提高动手能力,了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5)、激发参与欣赏、评述活动的兴趣,学习多角度欣赏,提高视觉感受能力、 6)、形成崇高文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 四、教材分析: 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。 本册教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系, 本教材根据学生身心发展特点,并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题,涵盖了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中规定的四个领域,并保持他们之间适当的比例关系。同时,每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识,和参考的范围更广了,同时在教学上给老师带来了更多的难度,验证了一句话“教给学生一滴水,老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位,给艺术教育指明了发展的方向。 五、教学措施: 1、注重审美能力的培养 教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。

小学四年级人美版美术上册教案全集及教学设计

第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标: l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点: 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程: 导入 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩,你有哪些体会? ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展 教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问:通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 第2课生活中的暖色 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会:能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标 了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点 重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案

快乐的人 教材分析: 这是一节利用线材进行造型表现的课程,学生的作业不再拘泥于绘画。而是向着灵活多样的表现形式发展。本课中我给孩子们准备了扭扭棒,我认为这种材料的优势在于色彩鲜艳、易于造型。配合卡纸、皱纹纸以及添画的形式,一定会带给孩子们全新的体验。 教学目标 应知:通过本课的学习,学生们可以了解到除了绘画这种表现形式外,还有很多媒材都可以进行艺术创作。 应会:1、学会用铁丝(扭扭棒)进行艺术创作。 2、并能用不同的方法制作铁丝人。 3、将铁丝人与实际生活中的快乐活动联系起来 隐性目标:快乐对于小学生来说是无处不在的,跳绳、唱歌、跳舞、运动这些都可以让孩子们快乐起来,怎样能让快乐永恒?只有乐于帮助别人,可以让别人和自己一样快乐的人才是真正快乐的人,这种快乐才可以永恒。 教学重难点 重点:观察、学习不同人物不同的动作身体会表现出不同的姿态。并能用铁丝人对其进行表现。 难点:能否利用铁丝人准确夸张的表现人物的动态。并对其进行添画及美化。

教学过程 第一部分:快乐 1.大家喜欢做心理测试吗?老师想通过一个心理测试了解下同学们现在的心情如何,想玩吗? 心理测试题:一只小猫在路上遇到一只小乌龟。接下来会发生什么事情呢? A、小猫冲上去,摸摸小乌龟的脑袋,揪了揪小乌龟的尾巴。仔细 的研究了起来 B、小猫走过去翻到了小乌龟,看小乌龟没有反应就无趣的走开 了。 C、小猫没有搭理小乌龟。 大家心里有答案了吗?(分别请选择ABC的同学举手。) 下面我来公布答案。选A的同学:属于乐天派每天都很快乐,一点小事都可以让你很开心。选B的同学:表面快乐,内心很沉稳。选C 的同学:铁面人,很少有事情能让你快乐。 2.我看选C的同学有点小失望,没关系老师有办法让你快乐起来。科学家们通过长时间的研究发现,当你心情不好的时候,甜食可以让你快乐起来。 比如说巧克力(巧克力中的复合胺可以使人感到心情愉悦)” 今天老师就带来了快乐的神丹妙药---巧克力。(从口袋里拿出来)大家想吃吗?老师有一个要求,吃完之后要回答老师的问题。(1—2个

人美版四年级美术下册全册教案

小学四年级下册美术教学计划 周次内容 第一周鸢尾花、植物写生 第二周巧用对称形 第三周放学了 第四周设计生活标志 第五周生命之源 第六周材质的美 第七周用彩墨画鸟 第八周用彩墨画鱼 第九周刻印的乐趣 第十周学画农民画 第十一周提袋的设计 第十二周降落伞 第十三周别致的花瓶 第十四周艳丽的大公鸡 第十五周把自己的画制成拼图 第十六周画家凡高 第十七周大师画我也画 第十八周电脑美术 第十九周精彩的戏曲 1、植物写生 课时 2课时 课型绘画 教学目标 知识:通过植物线描写生,练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。

能力:培养学生的观察、分析、造型能力。 情感:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 内容分析 1.重点:正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2.难点:植物的结构与特征。 教学方法讲解 教学手段演示、讲解 板书设计 1、植物写生 一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。 二、新课 1、提问:你认识这些植物吗? 它们叫什么名字? 它们有什么特征,有什么样的姿态? 你喜欢哪种植物? 你知道一些植物的寓意吗? 2、欣赏美术作品: 中国画《君子兰》介绍作者 小朋友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。 (1)、说一说,所观察的植物的生长特点。 (2)、不同角度的花和叶各有什么不同?

(3)、植物的前后关系如何表现? 五、学生作画、教师辅导 作业提示:认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。 六、小结、展示 展示优秀作业,并简评。 2、巧用对称形 课时 2课时 课型绘画 教学目标 知识:使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。 能力:提高学生剪、贴的制作能力。 情感:在制作过程中体验生活的快乐,学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。 内容分析 1.重点:利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品。 2.难点:具有创造性的制作。 教学方法讲解 教学手段示范 板书设计 2、巧用对称形 一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。 二、讲授新课 1、你知道在生活中有什么对称现象吗?给你什么样的感受? 2、介绍对称知识 教师:所谓对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180度后左右完全重合。

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