当前位置:文档之家› 课堂新坐标2016_2017学年高中语文第4单元9司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐训练落实提升

课堂新坐标2016_2017学年高中语文第4单元9司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐训练落实提升

课堂新坐标2016_2017学年高中语文第4单元9司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐训练落实提升
课堂新坐标2016_2017学年高中语文第4单元9司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐训练落实提升

第四单元

9司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐

[基础巩固层]

1.改正下列词语中加点字的错误注音。

倥.偬(kōng)荷.锄(hè)

勒.马(lè)高冈.(gǎng)

熟谙.(ān)吟.咏(yǐn)

云笺.(jiān)苗裔.(yī)

纶.巾(lún)愧赧.(nǎn)

倾颓.(tuí)存恤.(xù)

【答案】应为“倥.偬(kǒng)、高冈.(gāng)”,应为“吟.咏(yín)、苗裔.(yì)”,应为“纶.巾(guān)”。

2.改正下列词语中的错别字。

峨冠搏带邂逅愕然逍遥

安帮定国斡旋乾坤匡扶

民殷国富凛凛霏霏庸懒

功盖寰宇社稷悒怏侥幸

【答案】“峨冠搏带”的“搏”应为“博”,“安帮定国”的“帮”应为“邦”,“庸懒”的“庸”应为“慵”。

3.在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是()

行数里,勒马回观隆中景物,果然山不高而________,水不深而________;地不广而________,林不大而________;猿鹤相亲,松篁交翠,观之不已。

A.秀丽清澈坦荡茂密

B.秀雅澄清坦荡茂密

C.秀丽清澈平坦茂盛

D.秀雅澄清平坦茂盛

【解析】秀丽:清秀美丽;秀雅:秀丽雅致。秀雅更能突出在此居住之人的隐逸高雅。清澈:清而透明;澄清:清澈透明。清澈具有口语化;澄清更具有书面化,更符合《三国演义》“文不甚深,言不甚俗”的语言特点。坦荡:宽广平坦,与“地不广”矛盾。平坦:没有高低凹凸(多指地势)。茂盛:(植物)生长得多而茁壮;茂密:(草木)茂盛而繁密,与“林不大”矛盾。

【答案】D

4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()

①李先生________的音乐才能,对作品的完美诠释,赢得了乐迷和观众的欢呼与喝彩。

②发明和发现是两个不同的概念,不可________。

③一个人如果目空一切,________,那就无法生存。

A.超尘拔俗混为一谈舍我其谁

B.出类拔萃浑水摸鱼舍我其谁

C.出类拔萃混为一谈唯我独尊

D.超尘拔俗浑水摸鱼唯我独尊

【解析】超尘拔俗:原指佛教徒功夫深已超出尘世。后多形容才德远远超过平常人。出类拔萃:超出同类之上。多指人的品德才能。混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。多用于否定句。浑水摸鱼:比喻乘混乱的时候从中捞取利益。含贬义。舍我其谁:形容人敢于担当,遇到该做的事,决不退让。唯我独尊:认为只有自己最了不起,形容极端狂妄自大。含贬义。故选C。

【答案】C

5.下列各句中没有语病的一项是()

A.罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。

B.《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。

C.易中天教授关于“空城计”在历史上是曹操和吕布作战时所用,在《三国演义》里面被诸葛亮抢走了“发明权”,受到不少观众的质疑。

D.关公所代表的“义”,超越了血缘家族关系,成为调节更广泛社会关系的规范。

【解析】A项,主客颠倒。应改为:“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的。”B项,动词和宾语搭配不当。动词“塑造”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系,可将“事迹”改为“形象”。C项,成分残缺,缺少宾语中心语,在“发明权”后加上“的观点”。

【答案】D

[阅读提升层]

阅读下面的文字,完成6~9题。

我的大爷爷

莫言

我大爷爷是八路军的医生。他先是学中医的,参军后,跟着诺尔曼·白求恩,学会了西医。白求恩牺牲后,大爷爷心中难过,生了一场大病,眼见着不行了,说想家想娘了。组织上批准他回家养病。姑姑说大爷爷一进家门就坐在门槛上;脸色蜡黄,头发长长,虱子在脖子上爬。穿着一件破棉袄,棉絮都露了出来。姑姑说大爷爷双手哆嗦,急不可耐地喝了绿豆汤,又添了一碗。喝完第二碗后他就不哆嗦了。汗水沿着他的鬓角流下来,眼珠渐渐地活泛了,脸上有了血色。姑姑她听到大爷爷肚子里呼噜呼噜响,好像推磨一样。一个时辰后,姑姑说大爷爷到厕所里去,拉了个稀里哗啦,似乎连肠子都拉了出来。然后就慢慢地好起来,两个月后就精神健旺生龙活虎了。

我说《儒林外史》上有类似的故事。姑姑问我“儒林外史”是什么,我说是古典文学名著。姑姑瞪我一眼,说,连古典文学名著上都有,你还怀疑什么?!

大爷爷病愈之后,就要回太行山找部队。这时,八路军胶东军区的人找上门来,动员大爷爷加入。大爷爷说,我是晋察冀军区的人。胶东军区的人说,都是共产党的人,我们这里正缺您这样的人,老万,无论如何我们也要把您留下。许司令说了,用八人大轿抬不来,就用绳子给老子捆来,先礼后兵,摆大宴请他!就这样,大爷爷留在了胶东,成了八路军西海地下医院的创始人。

大爷爷的高超医术很快在胶东传开。许司令肩胛缝里那块弹片就是他取出来的,黎政委爱人难产,也是大爷爷手术。连平度城里的日军司令杉谷也知道大爷爷的大名,他率兵下来扫荡,坐骑大洋马被地雷炸翻。他弃马逃走。大爷爷为这匹马动了手术,治愈后,成了夏团长的坐骑。后来此马恋旧,咬断缰绳逃回平度城。杉谷见宝马复归,惊喜万分,让汉奸秘密探访,得知八路军在他眼皮底下建了一座医院,医院院长就是把死马医活的神医万六府。杉谷司令是学医出身,惺惺相惜,总想把大爷爷招降过去。为此杉谷从《三国演义》里学了诡计,派人秘密潜入吾乡,把我老奶奶、我大奶奶、我姑姑绑架到平度城中,扣作人质,然后派人送信给我大爷爷。

我大爷爷是意志坚定的共产党人,看完杉谷的信,揉巴揉巴就扔了。医院门政委将这信捡起来送到军区。许司令和黎政委联名写信给杉谷,怒斥他是个小人。信中说如果他敢伤万六府三位亲人一根毫毛,胶东军区将集合全部兵力攻打平度城。

姑姑说她与大奶奶、老奶奶在平度城里住了三个月,有吃有喝,没受罪。姑姑说那杉谷司令是个白脸青年,戴一副白边眼镜,留着小八字胡,文质彬彬,讲一口流利中文。他称老奶奶为伯母,称大奶奶为嫂夫人,称姑姑为贤侄。姑姑说她对杉谷没有坏印象。当然这是姑姑私下对我们自家人说的,对外她不这样说。对外她说,她与大奶奶、老奶奶受尽了日本人的严刑拷打,威逼利诱,但坚决不动摇。

我大爷爷的故事三天三夜也说不完,但大爷爷牺牲的事必须说说。姑姑说大爷爷是在地道里为伤员做手术时,被敌人的毒瓦斯熏死的。县政协编的文史资料上也是这样说的。但也

有人私下里说大爷爷腰里缠着八颗手榴弹,骑着骡子,独闯平度城,想以孤胆英雄的方式去营救家人,但不幸误踩了赵家沟民兵的连环雷。传播这消息的人姓肖名上唇,曾在西海医院当过担架员。此人阴阳怪气,解放后曾因发明了一种特效灭鼠药而名噪一时。后来被揭露,他的特效鼠药主要成分是国家已经严禁使用的剧毒农药。此人与姑姑有仇,因此他的话不可信。他对我说,你大爷爷不听组织命令,撇下医院的伤病员,耍个人英雄主义,行前为了壮胆,喝了两斤地瓜烧酒,喝得醉三麻四,结果糊里糊涂踩了自己人的地雷。肖上唇龇着焦黄的大牙,简直是幸灾乐祸地对我说:你大爷爷和那匹骡子都被炸碎了,是用两只筐子抬回来的。筐子里有人胳膊,也有骡蹄子,后来就那么烂七八糟地倒进了一个棺材。我把他的话向姑姑转述后,姑姑杏眼圆睁,银牙顿挫地说:总有一天,我要亲手劁了这个杂种!

姑姑坚定地对我说:孩子,你什么都可以不相信,但一定要相信,你大爷爷是抗日英雄、革命烈士!英灵山上,有他的陵墓;烈士纪念馆里,展览着他用过的手术刀和他穿过的皮鞋。那是双英国皮鞋,是诺尔曼·白求恩大夫临死前赠送给他的。

(节选自《蛙》,有删改) 6.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()

A.大爷爷回家养病,喝了两碗绿豆汤后肚子像推磨一样呼噜呼噜响,后来拉了个稀里哗啦就逐渐好转康复了。

B.胶东军区的许司令说,先用八人大轿之礼邀请大爷爷去,否则就用绳子给捆了去,可见胶东军区很骄横无理。

C.姑姑她们三人被绑架到平度城三个月而没有受到严刑拷打,是因为杉谷一心一意想好好把大爷爷招降过去。

D.肖上唇曾在西海医院当过担架员,他目睹了大爷爷骑着骡子,腰缠八颗手榴弹,独闯平度城而被炸死的经过。

E.小说采用了较多侧面描写手法,借别人之口或别人之眼去讲述“大爷爷”,使这一有着传奇色彩的英雄形象十分丰满。

【解析】B项,从“先礼后兵,摆大宴请他”和“都是共产党的人,我们这里正缺您这样的人”可看出对方并不“骄横无理”。C项,除此之外,原因还有“胶东军区将集合全部兵力攻打平度城”的警告。D项,无法判断这句话是否真实。肖上唇阴阳怪气,造假鼠药,而且“与姑姑有仇”,因此他的话不可信。

【答案】AE

7.文中写大爷爷“跟着诺尔曼·白求恩,学会了西医”这一情节有什么作用?请结合文本简要分析。

【解析】分析小说中某一情节的作用,应该从对人物形象、情节发展、小说结构、

小说主题的作用四个方面入手分析。小说开头交代大爷爷跟白求恩学过医,突出了大爷爷医术高超,师从名师;开头这一情节安排也为后文情节的继续发展做了铺垫;结构上首尾呼应;主题上,大爷爷师从名师,不但学到医术也学到医德,成为抗日英雄也是必然。

【答案】①说明大爷爷医术高超及其原因;②为下文大爷爷生病回家、参加胶东军区创办西海地下医院、医好很多人等情节做铺垫;③与本文结尾能证明大爷爷是抗日英雄的那双白求恩送的英国皮鞋相呼应。

8.小说是如何描写大爷爷医术高超的?请简要分析。

【解析】塑造人物的手法分正面描写和侧面描写。正面描写主要是作者直接叙述,如人物的语言、动作、神态、细节等描写;侧面描写则是通过侧面烘托的手法来突出人物某方面的特征。作答此类题,最好顺着情节的发展,在开端、发展、高潮、结尾处分别寻找答案,才不会遗漏。

【答案】①师从白求恩,中西医皆懂。②通过胶东军区的许司令“抢人”和日军司令杉谷也想招降大爷爷的事,侧面表现大爷爷医术高超。③大爷爷给许司令、黎政委的爱人、伤员们,甚至日军司令杉谷的大洋马成功地做过手术,大爷爷医术高超的名声在胶东传颂。

④大爷爷去世后,纪念馆里还展览着他用过的手术刀。

9.有人说大爷爷这个人物历史已经久远,在现实中已经没有意义,你怎么看?请谈谈你的看法。

【解析】首先要表明自己的观点,大爷爷这个历史久远的人物到底有没有现实意义;其次,用概括的话说出原因;再次,结合文章内容找出理论依据,要把大爷爷这个人物形象的意义落在小说主题上来探究;最后,要联系实际,谈大爷爷这一形象对现实的意义。

【答案】我认为有意义。

①大爷爷有精湛的医术。以致胶东军区的许司令动了“抢人”的念头,甚至日军司令杉谷也想招降大爷爷。可见在任何时代,人都要努力学习本领,才能在社会上做一个有用的人,才能有立足之地。

②大爷爷有信仰、意志坚定。参军后始终跟随共产党工作,为革命奉献出了自己的生命。面对日军的诡计与威胁,坚决不动摇。我们也应该树立为国家民族奋斗的信念。

③爱家人。想以孤胆英雄的方式去营救家人,虽是未证实的传言,也可以看出大爷爷的性格和平素对家人的关爱。关爱自己的家人朋友,关爱他人,也应该成为我们的处世之本。

[语言运用层]

10.对“英雄”的评价有不同标准,请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“英雄”的理解。要求:①符合作品的情节和人物的思想性格。②句式相近,每句话补写的字数不超过50字。

翻开《水浒传》,林冲说:“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让,但当我将匕首插进贼人的心窝,冒着风雪迈向梁山时,我就是英雄。”

翻开《史记》,项羽说:“

。”

翻开《三国演义》,诸葛亮说:“

。”

【解析】这是一道仿写题,要注意结构上和例句的句式保持一致,内容上表达出对“英雄”这个称谓的理解。

【答案】(示例)(翻开《史记》,项羽说)英雄要有胸怀。虽然我刚愎自用,但当我无视范增高举的玉玦,任樊哙闯帐、刘邦逃走时,我就是英雄。

(翻开《三国演义》,诸葛亮说)英雄要有信念。虽然我事必躬亲,但当我守着先帝遗命,六出祁山、五伐中原,喋血五丈原时,我就是英雄。

11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20个字。

在传统思想,特别是儒家思想的束缚之下,中国人勇于言义,羞于言财。但是,这种情形并不是①________________。在传统社会生活中,中国人对财的追求可谓始终如一。自从个人财产出现以后,②________________,民间对财神的崇拜就是追求财富的一种表现形式。在供奉财神之时,人们把对财富的渴望③________________,几炷香火,一片痴情。

【解析】根据“但是”一词可知①处要填的与前面的内容相反,再根据后面的“在传统社会生活中,中国人对财的追求可谓始终如一”可以确定①处应该是:这种情形并不是人们心态的真实写照。通过②处后面的内容看,追求财富就成为一种普遍的社会现象。通过③处前面的“供奉”和后面的“香火”看,人们供奉财神是把追求财富宗教化。

【答案】①人们心态的真实写照②追求财富就成为一种普遍的社会现象③宗教仪式化

12.下图是对北京“社会组织从业青年”的调查结论图示,请根据图中的数据和文字,写出调查的两个结论。每个结论不超过25字。

(1)

(2)

【解析】本题考查图文转换的能力。回答问题时要注意图中的要点,特别是相关的文字、数据等。图1,从上往下切分,可以分为三部分:男女比例、学历、收入和支出。根据题干要求,其结论应该涉及“社会组织从业青年”中的女性多(或者是“男性少”)、学历高、收入低、支出大(结余少)。图2,解释了三部分内容:一是他们的休闲活动主要是上网,二是发展会员的主要方式是网络,三是有微博等社交网络账户。总结三个方面,可以发现,他们都使用网络完成休闲、工作两个方面的内容。

【答案】(1)女性多(男性少)、学历高、收入低、结余少(支出大)。

(2)网络使用率高,线上线下结合发展倾向日趋显著。

(完整版)第九单元溶液测试题

第九单元溶液测试题 一、选择题: (将正确答案的序号填在题后表格内) 1. 下列各组液体中,不属于溶液的是 () A. 汽水 B.冰水混合物 C.稀盐酸D .75%的酒精溶液 2. 下列溶液中,不用水做溶剂的是 () A. 稀硫酸 B .澄清的石灰水 C .碘酒 D.硫酸锌溶液 3. 下列物质分别放入水中,能形成溶液的是( A. 碳酸钙粉末 B.面粉 C.菜籽油D.白砂糖 4.有20 C 时某物质的饱和溶液 200 g ,从中取出100 g ,下列有关说法不正确的是( ) A. 此溶液中溶质质量分数不变 B.此物质的溶解度(20 C 时)不变 C.溶液中溶质与溶剂的质量之比不变 D.此物质的溶解度减小一半 5 .下列说法正确的是 () A. 凡是均一的、稳定的液体都是溶液 B. 溶液都是无色透明的 C. 溶液中各部分的性质和浓稀程度都相同 D. 两种液体混合后总体积等于两种液体的体积之和 6 .下列各组物质中,前者是后者溶质的是 () B. 生石灰、石灰水 D.汽油、水 7. 在t C 时,某固体物质的溶解度为 a g ,该温度下饱和溶液中溶质的质量分数为 b%则 a,b 的关系为() A. a > b B. a < b C. a = b D.不能确定 8. 下列条件下的氯化氢气体的溶液即为盐酸,其溶质的质量分数最大的是( ) A. 20 C 的饱和溶液 B. 20 C 的不饱和溶液 C. 80 C 的饱和溶液 D. 80 C 的不饱和溶液 9. 现有下列仪器:①托盘天平 ②烧杯③集气瓶 ④药匙⑤玻璃棒 ⑥水槽 ⑦量筒,现配制含溶质 x%勺食盐水,应用到的仪器是( ) A.①②③④ B.①④⑥⑦ C.①②④⑤⑦ D.②③ ④⑤⑦ 10. 某氯化钠溶液中, 氯化钠的质量分数为 20%,则配制时, 在100 g 水中需溶解氯化钠 () A.15 g B.20 g C.25 g D.30 g A.氯化氢、盐酸 C.锌、硫酸锌

最新初中化学第九单元测试题及答案(一)

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第九单元溶液练习题

第九单元课题1 溶液的形成 课堂练习 1.鱼类腥味产生的原因是由于鱼身上有甲胺,甲胺易溶于乙醇,因此,煮鱼时加些酒,能使甲胺溶于乙醇并随加热挥发逸出,这样烹饪的鱼就不再有腥味。下列过程与上述原理相似的是()A.用洗涤剂洗碗B.用酒精将试管壁上的碘洗掉 C.用烧碱除油污D.用盐酸除去铁锈 2.下列物质混合能形成溶液的是() A.碘放入水中B.高锰酸钾放入汽油中C.植物油滴入汽油中D.植物油滴入洗洁精中 3.下列有关溶液的说法中,正确的是() A.溶液都是无色的 B.将NaCl放入植物油中搅拌,能形成溶液 C.将40%的NaOH溶液均分成两份,每份溶液的溶质质量分数都为20% D.溶液是稳定的混合物 4.洗涤在生活、生产中不可缺少。下列洗涤方法中利用了乳化原理的是()A.用汽油洗去手上的油污B.用洗洁精洗去餐具上的油污 C.用酒精洗去试管中的碘D.用水冲洗杯子上的果汁 5.写出下列溶液中溶质的化学式: 碳酸钠溶液,稀硫酸,稀盐酸,石灰水 课后练习 1.下列能组成溶液的混合物中,水是溶剂的是() A.碘酒溶液B.医用消毒酒精 C.植物油滴入水中D.植物油溶解在汽油中 2.下列有关溶液的叙述错误的是() A.一瓶合格的生理盐水密封一段时间,不会出现浑浊 B.衣服上的油污用汽油或用加了洗涤剂的水可除去 C.长期放置后不会分层的液体一定是溶液 D.实验室常将固体药品配制成溶液进行化学反应,以提高反应速率 3.下列说法正确的是() A.均一稳定的液体一定是溶液B.将蔗糖溶于水后,溶质以分子形式存在 C.汽油洗涤油污属于乳化现象D.高锰酸钾放入汽油中,溶解形成紫色溶液 4.下列有关溶液的说法正确的是() A.面粉与水的混合物可以形成溶液B.溶液可以含有多种溶质 C.溶液中的溶质都是固体D.无色透明的液体都是溶液 5.同学们做完实验后的玻璃试管中常附着难清洗的物质。下列清洗方法错误的是( ) A.内壁有碘的试管用酒精清洗B.内壁有铜粉的试管用稀硫酸清洗C.内壁有碳酸钙的试管用稀盐酸清洗D.内壁有植物油的试管用洗洁精清洗 6.如图所示,将液体X加入到集气瓶中与固体Y作用,观察到气球逐渐变大,如表中液体X和固体Y的组合,符合题意的是() ①②③④⑤ X稀盐酸水水双氧水水 Y铁粉氢氧化钠氯化钠二氧化锰硝酸铵 A.①②⑤B.①③④C.①②④ D.②③⑤ 7.建筑工地上,我们常常看到刚买来的生石灰(氧化钙)加水时热气腾腾,这是因为生石灰加水“煮”成了熟石灰(氢氧化钙)的缘故。试回答: ⑴写出生石灰加水“煮”成熟石灰的化学方程式: ⑵这个反应是反应(填“吸热”或“放热”)。 ⑶将少量生石灰加到足量的水中,充分溶解后,所得溶液的溶质是。 8.可乐是我们经常饮用的一种饮料,下表是一种瓶装可乐外观上的部分文字。请回答:(1)该饮料里的溶剂是,该饮料(填“是”或“不是”)混合物。 (2)常温下一瓶合格的可乐密封放置一段时间后,是否会出现浑浊现象?。(填“是” 或“否”) 9.为了研究物质的溶解现象,设计并进行了如表实验。 实验 现象固体溶解,形成紫色溶液固体几乎不溶解固体溶解,形成紫红色溶液(1)对比实验①、②的现象,可得出的结论是,从控制变量的角度来看,从该设计中严谨的得出本结论应该保持相同的科学量 是(填字母序号)。A.温度B.高锰酸钾的质量C.水和汽油的质量(2)设计实验(填序号)的目的是不同溶质在同一种溶剂中溶解性不同。

高一语文单元教学设计方案

高一语文(上册)第二单元教学设计方案 [单元]第二单元 [年级]高一年级上册 [单元课时数]6课时 [单元教学目标] 知识目标:本单元鉴赏中国现当代散文和外国散文,知识要点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言,赏析散文的表现手法。 能力目标:结合语境揣摩词语、句子的含义及其表达效果,学习文章中运用的写作手法,在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 德育目标: 体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往和迷恋之情唤起学生对积极而坚实、乐观而执着的人生追求。 教学方法和措施: 1、朗读教学法。声情并茂的朗读,创设良好的教学氛围,激发学生的兴趣。 2、讨论法、点拨法。以学生为主体,教师为主导。以学生活动为主,通过师生互动,沟通认识和看法,实现教学资源共享。 3、比较鉴赏法。将几篇散文的表现手法进行比较,从而深入理解和把握本文的美点。 所需材料及资源 1、多媒体课件 2、课文赏析 3、朗读示范磁带 4、美文荐读《航船中的文明》(朱自清)、《故乡的月色》(庄园)、《江南古镇》(杨国民)、《冬天的山》(代青)、《轮椅间的心灵对话》(张海迪)、《彻悟生死之后才可能拥有的宁静》(蒋子丹)、《故乡的胡同》(史铁生)、《爱从未离开你》(史丹利.D.慕尔森)、《落叶》(日本)(岛崎藤村) [教学过程] 《荷塘月色》第1课时 教学要点: 朗读课文,整体感知文章,美点寻踪,赏析课文的美,背诵课文4、5、6段。 教学过程 一、导语设计 同学们,我们曾经品读过朱自清先生的《背影》,父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还积淀在我们的心头。今天,我们将再次走进朱自清先生心灵的荷塘,叩响心扉,解读那淡雅朦胧的心月,心荷。 二、朗读课文,整体感知文意 1、多媒体显示“荷塘月色”优美画面,学生感受画面的美。 2、教师播放示范朗读磁带,学生听读,入境,欣赏美景,体味感情。 3、放录音,学生复听一次,纠正朗读中的错误。(投影显示,给词语中加点的字注音)。 三、美点寻踪,体味课文的美。 1、欣赏文章的“画面美”。无论是荷塘的月色,还是月下荷塘,景物美妙怡人,画面立体感强,并且动静结合,虚实相生,浓淡相宜,疏密有致。不仅色彩均匀悦目,而且透出一股神韵,有着浓浓的诗意。 2、品味文章“语言美”。

第九单元 测试题

第九单元测试题 一、我会选 1.溶液一定是() A.单质 B.化合物 C.纯净物 D.混合物 2.生活中常见的下列物质,不属于溶液的是() A.糖水 B.蒸馏水 C.碘酒 D.汽水 3.一瓶NaCl溶液里各部分的性质() A.上面跟下面不相同 B.完全不相同 C.有的相同,有的不相同 D.完全相同 4.下列关于溶液的说法正确的是() A.溶液都是无色的 B.溶液一定是混合物 C.稀溶液一定是不饱和溶液 D.均一、稳定的液体一定是溶液 5.在一瓶NaCl饱和溶液中,当温度不变时,加入少量NaCl晶体,则() A.溶液的质量增大 B.晶体的质量不变 C.晶体的质量增大 D.晶体溶解一部分 6.对于多数固体溶质的不饱和溶液,要使之成为饱和溶液,可采用的方法有() ①降低温度;②升高温度;③加同种溶质;④加溶剂;⑤恒温蒸发溶剂 A.①③⑤ B.②③④ C.①②③ D.②③⑤ 7.实验室现有足量的20%的NaOH溶液和蒸馏水,欲配制10%的NaOH溶液100 g,需要20%的NaOH溶液() A.95 g B.10 g C.50 g D.100 g 8.日晒海水可以得到食盐固体,其原因是() A.受热时食盐的溶解度降低 B.受热时食盐的溶解度显著增大 C.受热时海水中的水分蒸发 D.受热时海水发生分解 9.配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图,正确的操作顺序是() A.④⑤①②③ B.①②③④⑤ C.③④①②⑤ D.②①④③⑤ 10.一杯10 ℃的硝酸钾溶液,能证明它是饱和溶液的方法是() A.蒸发5 g水有固体溶质析出 B.加入少许硝酸钾晶体不溶 C.把溶液降温至0 ℃有固体溶质析出 D.上述三种方法都行 11.把100 mL 10%的氯化钠溶液稀释50倍,稀释后溶液中的溶质质量() A.减少50倍 B.增加50倍 C.不变 D.减少5倍 12.20 ℃时,向100 g质量分数为 26.5%的饱和氯化钠溶液中加入 3.5 g氯化钠,此时溶液中溶质的质量分数为()

人教版下册第九单元《溶液》单元测试题(含答案)

人教版初中化学九年级下册第九单元《溶液》单元测试题(含答案) 一、单选题: 1.科学研究常用表示两个量(xy之间的系以使研究的间压变直观明了.在温度下.将量氧化钙加入到一定量的饱和氢化中图甲表示整个过程中温度的变化,图乙示氢氧钙溶解度与的关系.阳同学依据观察思考,出了如图丙所示的象,此图反映该过程中() A.溶质的质量与时间的关系 B.溶剂的质量与时间的关系 C.溶质的溶解度与时间的关系 D.溶质的质量分数与时间的关系 2.室100m L氯化钠饱和溶液如下操作,最甲、乙两烧中溶液() A.溶质质量相同 B.溶质质量分数相同 C.均为不饱和溶液 D.溶剂质量相同 3.时,向一支盛有015g熟灰的烧杯加入50g水,充分振荡后,烧杯仍未溶解的白色固体下列相关叙述正确是() A.升高温度上层清液变为不饱和溶液 B.t℃时,熟石灰的溶解度为0.3g C.烧杯中溶液的质量小于50.15g D.上层清液中溶质质量分数大于0.3% 4.在一下,将一瓶接和硝钾溶液转变为饱和溶液可采取的方升高温度,降低温度,增硝酸钾,少硝酸钾,增加溶蒸发水.其中正确的是() A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑥ 5.推理学习化学常用思维法,据溶具有均一性的点来推理,蔗糖溶液应该是() A.无色透明 B.上层溶液与下层溶液一样甜 C.混合物 D.水分、温度不变时,蔗糖和水不分离 6.下品属于溶液的() A.蔗糖水 B.牛奶 C.果粒橙 D.豆浆 7.甲乙两种固体的溶解度曲线如图所示.在一个大烧杯中装着含有甲 和乙的两种饱和溶液,而且杯中还有少量甲和乙的固体存在.现将温 度由80℃降到20℃.下列说法正确的是() A.杯中固体甲和固体乙都减少 B.杯中固体甲减少、固体乙增多 C.溶液中甲、乙溶质都减少 D.溶液中溶质甲减少、溶质乙增多 8.欲使80g10%的食盐溶液变成20%,可采用的方法是() A.将溶剂蒸发掉36g B.将溶剂蒸发掉40g C.加入80g10%的食盐溶液 D.加入8g食盐 9.在一定温度下稀释某溶液,则下列诸量中不变的是() A.溶质的质量 B.溶剂的质量 C.溶液的质量 D.溶质与溶液的质量比

李卫东:阅读写作类单元整体教学设计——以必修下册第三单元为例【高中语文】

阅读写作类单元整体教学设计 ——以必修下册第三单元为例 北京教育科学研究院 李卫东 一、大单元学习设计与学科大观念 随着2017年版高中语文课程标准的颁布,新时期的“大单元学习”与之前的单元教学相比,更加强调基于单元的课程开发,更加注重学习方案的设计。崔允漷老师认为:这里所说的单元是一种学习单位,一个单元就是一个学习事件,一个完整的学习故事,因此,一个单元就是一个微课程。现有教科书中的单元,譬如语文教材中一个单元通常是一个主题下的几篇课文,如果这几篇课文没有一个完整的‘大任务’驱动,没能组织成一个围绕目标、内容、实施与评价的‘完整的学习事件,那它就不是我们所讲的单元概念。确切地说,那只是内容单位,而不是学习单位。”基于新课程标准和统编高中语文教材的大单元设计,凸显课程视角和学习维度,是以语文学科大观念为统领的、核心素养为取向的单元整体教学。 按照埃里克森的观点,“论述的针对性”是一个重要的学科概念,但不是“大观念”,“论述既要有针对性也要有概括性,两者是对立统一的”揭示了跨越时间、地点和情境的概念性关系,就是“概念性理解”,是学科大观念(big idea)。 为什么需要大观念?无论是威金斯还是埃里克森,都强调“大观念”作为“透镜”“聚合器”的功能,即把离散的事实和技能聚合起来,形成意义。更重要的是,大观念有很强的迁移价值,能运用到新情境中解决实际问题。一个大单元,没有大观念的“透视”,一篇篇课文就可能只是浅显的关联,不能深度组织起来,教学的是碎片化的知识,不能深度迁移和运用。 一、大单元学习设计与学科大观念 学科大观念有不同层级,对于语文学科而言,最为核心的大观念是围绕“内容和形式”的概念性关系和“语言和思维”的概念性关系的理解,这是指向语文学科思想和学科思维的本体性的大观念。而具有教学操作性的是“学习任务群”层面的、学习单元层面的大观念。这两个单元指向的区块大观念呢,在某种程度上是重合的啊,是一致的,这种情况应该说在教学当中也会出现啊,更多的学习单元呢,可能在学科大观念上与学习任务群层面的学科大观念会有所不同,在具体的呈现上有所不同 一、大单元学习设计与学科大观念 试以统编高中语文教材必修(上)第六单元为例做些分析。 教材“单元提示”中指出:“学习本单元,以学习之道’为核心,通过梳理、探究和反思,形成正确的学习观,改进学习方法,提高学习能力。”其中,“学习之道”是单元的人文主 1

新人教版九年级第九单元测试题附答案

新人教版九年级第九单元测试题附答案 Unit 9 I like music that I can dance to. (时间:100分钟,满分:100分) Ⅰ. 单项选择。(每小题1分,共15分) ( ) 1. Mike's father bought ________ electronic watch for him as his birthday. ________ electronic watch looks very beautiful. A. a; The B. the; The C. an; The D. an; An ( ) 2. My English is poor. Can you ________ time to help me with it,Mike? A .share B. spare C. agree D. save ( ) 3. I ________ the man was about forty according to his looks. A. believed B. knew C. supposed D. accepted ( ) 4. I still remember the college and the teachers ________ I visited in London years ago. A. what B. who C. that D. which ( ) 5. There are ________ books in our school library. A. a lots of B. a great deal of C. plenty of D. the number of ( ) 6. He was born in a poor family,but his parents managed to buy books for him _______. A. in this way B. in a while C. once in a while D. for a while ( ) 7. I like the cartoon ________ has a happy ending and makes me ________. A. which; to laugh B. that; to laugh C. whose; laughing D. which; laugh ( ) 8. I enjoy the music ________ makes me ________. A. that; happily B. that; happy C. which; happily D. who; happy ( ) 9. You can ________ a note on his door if he is not in. A. give B. share C. stick D. put ( ) 10. I like that music, but the lyrics ________ good enough. A. aren't B. are C. isn't D. is ( ) 11. The first thing ________ my brother is going to do this afternoon is to write a letter. A. which B. that C. why D. who ( ) 12. —Which do you prefer,math ________ music? —I prefer music ________ math. A. or; to B. to; to C. or; or D. to; or ( ) 13. Did you enjoy the days ________ you spent in Beijing during the Spring Festival? A. where B. when C. that D. what ( ) 14. I prefer ________ rather than ________ to net bar. A. to stay at home; go out B. going out; stay at home C. staying at home; going out D. going out; to stay at home ( ) 15. — ________? —It's wonderful. A. How much is the MP5 B. Do you like the MP5

第九单元 溶液 练习题

第九单元溶液 方法指导: Ⅰ.饱和溶液和不饱和溶液的判断 Ⅰ.饱和溶液和不饱和溶液的转化

基础知识:判断下列说法是否正确(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (1)一定温度下,某饱和溶液不会再溶解任何物质。( ) (2)饱和溶液一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀溶液。( ) (3)同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓。( ) (4)一定温度下,某物质的饱和溶液比其不饱和溶液所含溶质多。( ) (5)升高温度时,固体物质的饱和溶液一定变成不饱和溶液。( ) (6)降低温度能使不饱和的氢氧化钙溶液变饱和。( ) (7)有晶体析出的溶液,其原溶液一定是饱和溶液。( ) (8)饱和溶液析出晶体后,剩余溶液中溶质质量分数不一定变小。( ) (9)25 ℃时,将某KNO3溶液蒸发10 g水析出a g晶体,再蒸发10 g水又析出b g晶体,a与b的大小不一定相等。( ) 考点一:溶液的稀释 1、(2019·河南)如图是甲、乙固体的溶解度曲线。甲、乙 溶解度相等时的温度为℃;将a1℃时等质量甲、乙饱 和溶液升温到a2 ℃,溶质的质量为甲____乙(填“大于”“小于” 或“等于”);a2 ℃时,65 g甲饱和溶液稀释到20%,需加水 g。 2、(2017·河南)如图是甲、乙两种固体的溶解度曲线。将 t3 ℃时相同质量的甲、乙两种物质的饱和溶液降温到t1 ℃,只 有甲的溶液中有固体析出。则乙的溶解度曲线为(填“X” 或“Y”);甲和乙的溶解度相等时的温度为;t3 ℃时,将 30 g 甲的饱和溶液稀释为质量分数为10%的溶液,需加水的 质量为g。

3、甲和乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。℃时,甲和乙的溶解度相等;若要使一定质量 接近饱和的物质甲的溶液变为饱和溶液,可采用的方法 是(写一种即可);t2 ℃时,将70 g甲物质的饱 和溶液稀释为溶质质量分数为10%,需加水g。 4、(2018·河南)如图是甲、乙两种固体的溶解度曲线。甲和乙的溶解度相等时的温度为℃,t2 ℃时,分别用甲、乙的固体配制相同质量甲、乙的饱和溶液,所需要水的质量关系为甲乙(填“大于”“小于”或“等于”);t2 ℃时,将75 g甲的饱和溶液与50 g水混合后所得溶液中溶质的质量分数为。 5、甲和乙两种固体的溶解度曲线如图所示,20 ℃ 时,等质量的甲和乙的饱和溶液中分别加入等质量 的甲、乙固体。升高温度至40 ℃,发现甲固体减少, 乙固体增多,则甲的溶解度曲线为(填“A”或“B”);40 ℃时甲、乙的溶液中含水较多的是; 40 ℃时向60 g甲的饱和溶液中加40 g水,溶液的质 量分数为。 6、如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。 甲和乙溶解度相等时的温度为________℃;分别将甲、 乙的饱和溶液从t1 ℃升温到t2 ℃,所得溶液的溶质质 量分数为甲________乙(填“大于”、“小于”或“等于”); t3 ℃时,向x g甲的饱和溶液中加入100 g水得到20% 的溶液,则x=______。

(完整版)第九单元溶液测试题

第九单元溶液测试题 一、选择题:(将正确答案的序号填在题后表格内) 1. 下列各组液体中,不属于溶液的是( ) A. 汽水 B.冰水混合物 C.稀盐酸 D. 75%的酒精溶液 2. 下列溶液中,不用水做溶剂的是( ) A. 稀硫酸 B .澄清的石灰水 C .碘酒 D.硫酸锌溶液 3.下列物质分别放入水中,能形成溶液的是( A. 碳酸钙粉末 B.面粉 C.菜籽油 D.白砂糖 4.有20 C时某物质的饱和溶液200 g,从中取出100 g,下列有关说法不正确的是() A. 此溶液中溶质质量分数不变 B.此物质的溶解度(20 C 时)不变 C.溶液中溶质与溶剂的质量之比不变 D.此物质的溶解度减小一半 5.下列说法正确的是() A. 凡是均一的、稳定的液体都是溶液 B. 溶液都是无色透明的 C. 溶液中各部分的性质和浓稀程度都相同 D. 两种液体混合后总体积等于两种液体的体积之和 6.下列各组物质中,前者是后者溶质的是() A.氯化氢、盐酸 B.生石灰、石灰水 C.锌、硫酸锌 D.汽油、水 7. 在t C时,某固体物质的溶解度为 a g,该温度下饱和溶液中溶质的质量分数为b%则a,b 的关系为() A. a 〉b B. a < b C. a = b D. 不能确定 8. 下列条件下的氯化氢气体的溶液即为盐酸,其溶质的质量分数最大的是() A. 20 C的饱和溶液 B. 20 C的不饱和溶液 C.80 C的饱和溶液 D. 80 C的不饱和溶液 9. 现有下列仪器:①托盘天平②烧杯③集气瓶④药匙⑤玻璃棒 ⑥水槽⑦量筒,现配制含溶质x%勺食盐水,应用到的仪器是() A. ①②③④ B. ①④⑥⑦ C. ①②④⑤⑦ D. ②③ ④⑤⑦ 10. 某氯化钠溶液中,氯化钠的质量分数为20%,则配制时,在100 g 水中需溶解氯化钠() A.15 g B.20 g C.25 g D.30 g 11. 把40 g 20%的氯化铵溶液与60 g 30%的氯化铵溶液混合,混合后的溶液中氯化铵的质量分数应() A.大于30% B.小于20% C.等于25% D.在20%- 30%之间 12. 使不饱和溶液变为饱和溶液,最可靠的方法是() A.升高温度 B.加入溶质 C.降低温度 D.倒出一部分溶液

高中语文单元整体的教学方法初探

高中语文单元整体的教学方法初探 发表时间:2019-11-19T09:40:42.403Z 来源:《中小学教育》2019年8月4期作者:俞艳红[导读] 现今在高中语文教学中,单元整体教学模式开始受到教师工作者广泛的关注与研究,部分一线教师工作者也开始在教学过程中对高中语文单元整体教学进行实践与探索。 俞艳红(广西崇左市龙州县高级中学广西崇左 532400)摘要:现今在高中语文教学中,单元整体教学模式开始受到教师工作者广泛的关注与研究,部分一线教师工作者也开始在教学过程中对高中语文单元整体教学进行实践与探索。本文主要针对高中语文单元整体的教学方法展开研究,同时分析高中语文单元教学的概念与高中语文单元整体教学在开展过程中遇到的困难,通过分析高中语文整体教学的内涵性质与实践模式,来制定更加适合高中语文教学的单元 整体教学模式。 关键词:高中语文;单元整体教学;教学方法;策略研究中图分类号:G623.24 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982(2019)08-039-01 引言 高中语文课程的学习是学生在高中阶段最为基础的一门学科,学生在高中语文课程的学习中掌握学习语文的技巧与语文基础知识,为后期高中高中等阶段的语文学习打下良好的基础。随着新课改的深入推行,传统的高中语文教学模式需要寻找一个能够提高教学质量的教学方式,而单元整体教学正是能够有效的提高教学质量引导学生对知识整体展开学习的教学模式。 一、实施高中语文单元整体教学的问题与困难 (一)如何处理单元整体教学与单篇教学的关系在高中语文单元整体教学实施的过程中所面临的第一个困难就是单元整体教学与单篇教学的关系。由于单篇教学是高中语文教学过程中教师一直采用的教学方法,所以单篇教学模式已经为学生打下了良好的知识基础,贸然采用单元整体教学方法可能会造成学生在学习过程中的不适应。据一项调查研究对高中语文单元教学与单篇教学在教师中进行投票,教师团体依然更加倾向于单篇教学模式。现今随着新课改的不断推行,部分教师已经开始对单元整体教学模式进行研究并在教学中进行了实践,但是由于单篇教学所应用的时间较长,并且单篇教学对学生在字词与语段方面的教学有着卓越的提升效果,所以较多的教师依然不愿以摒弃单篇教学,这样就对单元整体教学在高中语文教学中的开展产生了较大的阻力。 (二)如何在单元整体教学中合理的进行学生评价单元整体教学的目标并不仅仅是为提高学生的知识掌握能力与学习方法,还要引导学生建立完整的知识结构,能够在对知识掌握与理解的基础上增加自己的情感与价值观念。所以在进行学生评价时并不能仅仅对于学生掌握知识的水平与能力做出评价,还要对学生的思想观念与价值观念进行考评。而对学生的思想与价值观念展开评测就是现今单元整体教学中的一大困难了,在传统的学生评测是通过单元测验的方式来进行的,主要对与知识的掌握与应用展开测试。所以应该寻找更好的方式来将思想观念与价值观念加入到学生测评中,促进学生的全面发展。在高中语文单元整体教学中如何合理的进行学生评价也是一项比较困难的问题,现今在课堂教学过程中以人为本的教学理念日以及发展性的评价理念已经成为了课堂教学与学生评价的评定标准[1]。这种评价更加强调发挥评价的促进性功能,通过评价来激励学生更好的开展学习,主要是激发学生的发展潜能与学习能力的提高,最终实现全面的发展。 二、高中语文单元整体教学的实施策略及要求 (一)正确了解单元整体教学与单篇教学的关系在我国的单元教学中主要是以单篇课文的讲解为主,教师在教学过程中对每一篇课文的讲解模式与深入程度都是相同的。在教学过程中首先对课文中的生字生词进行讲解之后带领学生熟悉课文,最后对课文内容逐段讲解并总结课文整体思想。这样一篇课文的教学就完成了,教材中的课文基本都由此方法来进行讲解,之后教师在组织学生进行单元练习将整个单元学的知识串联与巩固。上述的高中语文单元教学模式是现今高中语文单元教学中教师常用的教学模式,这样的教学模式虽然能够快速的将教学任务完成。但是会导致将教材中已经排列好的单元内容划分成一条条知识点的形式呈现,学生所学习的知识是不连贯的。这就导致学生在此类的教学模式中不能学习到系统的知识,不利于对学科学习水平的提升。而单元整体教学与单篇分析相比就更具优势,单元整体教学能够适应教科书的单元编排方式,并且能够更好的达到教学目标。单元整体教学能够有效的促进学生语文能力的发展,达到语文教学的中心目标,同时也有助于学生完整的理解与掌握知识。 (二)高中语文单元整体教学的实施策略首先应该进行全面的单元分析,将单元在教材中的位置与作用展开分析,了解本单元与其他单元中知识点的联系以及单元内部重点知识的位置,方便更加清楚的开展教学。单元是整个语文教材知识体系中的一部分,单元中的知识与教材中的知识是有联系的,所以教师在教学过程中需要确定单元内容在整个教材知识体系中的作用与位置。例如在人教版高中语文教材中包括游历山水、自然启示、战争与和平等多种要素组成,这些要素单拿出来就可以组成一个单元,这几个单元在教材中是相互联系并相互并列的。比如教师在对“游历山水”的相关单元进行教学时可以引用一些单元“自然与启示”中的知识来帮助学生更好的掌握知识,并且在两个单元的学习结束后组织学生对于两个单元中课文的共性进行描绘,帮助学生理解课文知识与课文情感。 (三)高中语文单元整体教学的要求在高中语文单元整体教学中,教师应该掌握合理的教学要求才能够提高教学质量,帮助学生全面发展。首先应该对单元整体的分析,做到对各单元之间的联系以及单元内部课文的联系熟练掌握,其次应该充分考虑学生学情,对学生的年龄特点与学习能力都要兼顾。最后教师应该提高自身素养,提高自身的专业素养与理论水平,现今我国在基础教育的师资力量上虽然有着很大的提升,但是依然存在部分教师在专业素养与理论水平方面有所欠缺,不能更好的开展教学。所以应该提高教师的综合能力与自身素养,并提高教师的单元整体教学能力,让教师在教学过程中能够充分的掌握知识[2]。例如在学校中开办教师能力提升班,让教师在休息时间进修与学习,为防止教师有抵触情绪,可以组织教师进行打卡签到制度,满勤的教师能够获得一定的奖励。这样就能在很大程度上提升教师的教学能力与单元整体教学的应用水平。

第九单元测试题

第九单元测试题 一、选择题 1.下列各液体是溶液的是( B ) 2、下列说法准确的是() C、外界条件不变时,溶液长期密封放置,溶质和溶剂不会分离 3、下列相关饱和溶液的说法中准确的是() A、饱和溶液就是不能再继续溶解溶质的溶液 B、同一溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓 C、热的饱和溶液降低温度时,一定会析出晶体 D、饱和溶液在一定条件下可转化为不饱和溶液 4、为了增大二氧化碳的溶解度,可采用的方法是() A、增加水的质量 B、升高温度 C、降低温度 D、减小压强 5、20℃时,向100g 质量分数为26.5%的饱和氯化钠溶液中加入3.5g 氯化钠,此时溶液中溶质的质量分数为() A、26.5% B、30% C、25% D、×100% 6、量取45mL 浓硫酸,选用的量筒最好是() A、10 mL B、50mL C、500mL D、250mL 7、现有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液,下列方法中,不可能使其成为饱和溶液的是() A、加硝酸钾晶体 B、恒温蒸发水 C、降低温度 D、搅拌 8、下列相关溶液的叙述中准确的是( C ) A、凡是透明的液体就是溶液 B、溶液中各部分溶质的质量分数相同 C、溶剂都是液体,溶质都是固体 D、只有水能作溶剂 9、把100mL10%的氯化钠溶液稀释50倍,稀释后溶液中的溶质质量() A、减少50倍 B、增加50倍 C、不变 D、减少5倍 10、粗盐提纯的实验中,若过滤后滤液浑浊,下列原因中不准确的是() A、滤纸破了 B、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁 C、液面高于滤纸边缘 D、承接滤液的烧杯没洗干净 11、某同学配制50g 5%的NaCl 溶液,取水时他是俯视读数,这位同学配得溶液的质量分数应()A、等于5% B、大于5% C、小于5% D、无法判断 12、如果在t℃时的硝酸钾的饱和溶液中,加入硝酸钾晶体,那么() A、晶体质量不变 B、晶体质量减少 C、溶质质量分数增大 D、溶质的溶解度变大 13、将100g 含水量为96%的KNO3溶液稀释成含水量为98%的溶液,需加入() A、100g B、50g C、2g D、无法计算

第九单元《溶液》测试题化学周测第九单元溶液测试题

第九单元《溶液》测试题化学周测第九单元溶液 测试题 第九单元《溶液》测试题一、单选题(每小题只有一个正确答案)1.放入水中不能形成溶液的物质是()A.面粉B.白酒C.白糖D.食盐2.配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见图,正确的操作顺序是() A.④⑤①②③B.①②③④⑤C.③④①②⑤D.②①④③⑤3.下列 关于溶质类属和溶液的名称正确的是()A.混合物、碘酒B.单质、 液态氢C.化合物、生理盐水D.氧化物、白酒4.溶液在生活、生 产中有广泛的应用,下列有关溶液的叙述正确的是()A.均一稳定 的液体一定是溶液B.豆浆、牛奶都是溶液C.溶液都是无色的 D.洗涤剂去油污是乳化现象5.下列饮品属于溶液的是A.蔗糖水B.牛奶C.果粒橙D.豆浆6.对下列事实的解释正确的是()选项 事实解释A宝石绚丽多彩宝石中含有某些金属原子B实验室中,将 固体药品配成溶液进行实验在溶液中溶质以分子或离子的形式接触 C氯化钠放进水中很快消失了氯化钠分子扩散到水分子中间D5mL水 和5mL酒精混合后体积小于10mL分子在不断运动A.AB.BC.CD.D7.20℃时,取甲、乙、丙、丁四种物质各20g, 分别加入到四个盛有50g水的烧杯中,充分溶解,情况如下表(温 度保持20℃),下列说法正确的是()物质甲乙丙丁未溶解固体的 质量/g4.2209.2A.所得溶液一定都是饱和溶液B.溶质质量分数最 大的是丙溶液C.所得四种溶液的质量关系为:甲=乙=丙=丁D.20℃时四种物质溶解度的关系为:丁>甲>乙>丙8.同学在配制食盐 溶液时,发现所得溶液溶质的质量分数偏小,可能的原因是()A.称取食盐固体的质量偏大B.倾倒称量好的食盐时,有部分固体 洒落在桌面上C.量筒在量取水的时候,视线俯视量筒内液体读数D.将配制好的溶液倒入试剂瓶时,有少量液体溅出9.推理是化学 学习中常用的思维方法之一。下列推理正确的是A.溶液是均一、 稳定的,均一、稳定的液体一定是溶液B.依据化学方程式: 4NH3+3O2点燃2X+6H2O,可推出X的化学式为N2C.酸能使紫色石

高一语文单元教学设计方案

高一语文单元教学设计 [单元]第二单元 [年级]高一年级 [单元课时数]6课时 [单元教学目标] 知识目标:本单元鉴赏中国现当代散文和外国散文,知识要点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言,赏析散文的表现手法。 能力目标:结合语境揣摩词语、句子的含义及其表达效果,学习文章中运用的写作手法,在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 德育目标: 体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往和迷恋之情唤起学生对积极而坚实、乐观而执着的人生追求。 教学方法和措施: 1、朗读教学法。声情并茂的朗读,创设良好的教学氛围,激发学生的兴趣。 2、讨论法、点拨法。以学生为主体,教师为主导。以学生活动为主,通过师生互动,沟通认识和看法,实现教学资源共享。 3、比较鉴赏法。将几篇散文的表现手法进行比较,从而深入理解和把握本文的美点。 所需材料及资源 1、多媒体课件 2、课文赏析 3、朗读示范磁带 4、美文荐读《航船中的文明》(朱自清)、《故乡的月色》(庄园)、《江南古镇》(杨国民)、《冬天的山》(代青)、《轮椅间的心灵对话》(张海迪)、《彻悟生死之后才可能拥有的宁静》(蒋子丹)、《故乡的胡同》(史铁生)、《爱从未离开你》(史丹利.D.慕尔森)、《落叶》(日本)(岛崎藤村) [教学过程] 《荷塘月色》第1课时 教学要点: 朗读课文,整体感知文章,美点寻踪,赏析课文的美,背诵课文4、5、6段。 教学过程 一、导语设计 同学们,我们曾经品读过朱自清先生的《背影》,父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还积淀在我们的心头。今天,我们将再次走进朱自清先生心灵的荷塘,叩响心扉,解读那淡雅朦胧的心月,心荷。 二、朗读课文,整体感知文意 1、多媒体显示“荷塘月色”优美画面,学生感受画面的美。 2、教师播放示范朗读磁带,学生听读,入境,欣赏美景,体味感情。 3、放录音,学生复听一次,纠正朗读中的错误。(投影显示,给词语中加点的字注音)。 三、美点寻踪,体味课文的美。 1、欣赏文章的“画面美”。无论是荷塘的月色,还是月下荷塘,景物美妙怡人,画面立体感强,并且动静结合,虚实相生,浓淡相宜,疏密有致。不仅色彩均匀悦目,而且透出一股神韵,有着浓浓的诗意。 2、品味文章“语言美”。

六年级英语第九单元测试题

六年级英语第九单元测试题一.找出划线部分读音不相同的词。(10分) 1. () 2. () 3. () 4. () 5. () 二.英汉互译。(12分) 1.不再 2.昨天晚上 3.玩的开心kinds of the air away 三.仿例子做题。(11分) 例:原形第三人称单数动名词过去式do does doing did 四.单项选择。(10分) do you often()on Sunday afternoon friend likes()birds. you()the birds 4.()you at home yesterday them()they will never come back. 五.读下面的对话,排列正确的顺序。(8分) ,Tom!What do you often do on Sunday afternoon ,I liked them very much. you have a good time often play basketball. you play basketball last Sunday ,I friend likes keeping showed me differentkinds of birds. you like the birds ,I didn' visited a friend. 正确的顺序是:( ) →( ) →( ) → ( ) →( ) →( ) →( ) →( ) 六.翻译下面的句子。(14分) 1.He didn't like birds any more. 2.She looks like a lamp in the air. 3.Did you play basketball last Sunday 4.She showed me different kinds of birds. 5.More and more birds hopped up Gus and King. 6.What do you often do on Sunday afternoon. 7.At last there no birds ,no flowers in the garden. 七.改写句子。(10分) 1.I watched TV at home yesterday.(改为疑问句) 2.Did you have a good time(作肯定回答) 3. the, like , you,did,birds(连成一句话) 4.Were you at home yesterday(作否定回答)

2012版第九单元溶液测试题及标准答案

2012-2013学年九年级人教版初中化学 第九单元溶液单元测试题 班别学号姓名成绩 说明:1.全卷满分100分,考试时间为60分钟。 2.可能用到的相对原子质量:Ca: 40 Cl: 35.5 C: 12 O: 16 H:1 一、我会选:(每小题只有一个正确选项符合题意)(2分×15=30分) 1.下列物质中属于溶液的是()A.石灰水B.液氧C.牛奶D.冰水2.市场上有一种罐装饮料,在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水,饮用前摇动饮料罐使它们混合,罐内饮料温度就会降低,这种固体物质可能是()A.硝酸铵B.烧碱C.食盐D.熟石灰3.有一瓶密封保存长期放置的氯化钠溶液,下列说法正确的是()A.瓶口附近的溶液较稀B.瓶底附近的溶液较浓 C.瓶底会有固体析出D.瓶内各部分溶液的浓度都相同4.在一定温度下,向盛有氯化钠饱和溶液的烧杯中加入氯化钠晶体后,则()A.晶体质量不变B.晶体质量减少 C.氯化钠溶解度增大D.溶质质量分数增大5.打开汽水瓶盖会有大量气泡冒出,产生这一现象的原因是二氧化碳的溶解度随() A.压强增大而减小B.压强减小而减小 C.温度升高而升高D.温度降低而减小 6.将20℃的硝酸钾饱和溶液升温至80℃时,下列说法正确的是()A.溶液中溶质的溶解度减少B.溶液质量减少 C.溶液中溶质质量分数不变D.溶液仍为饱和溶液 7. 生活中的洗涤问题大都与化学知识有关.下列说法中不正确的是( ) A.洗涤剂能够除去油污的原因是因为洗涤剂具有乳化作用 B.汽油能够除去油污的原因是汽油能够溶解油污从而挥发除去 C.食醋能够除去热水瓶中水垢的原因是二者发生了化学反应 D.盐酸能够除去铁制品表面上的铁锈的原因是二者发生了物理变化 8.(2012.孝感市)实验室要配制50g 10%的氯化钠溶液,其中操作方法不正确的是 () A.计算所需氯化钠的质量为5g,水的体积为45mL B.在托盘天平左盘加5g砝码,然后在右盘添加氯化钠至天平平衡,再将氯化钠倒入烧杯中 C.用50mL量筒量取45mL水,倒入上述烧杯中 D.用玻璃棒搅拌,使氯化钠完全溶解 9.右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。下列说法正确的是( ) A.甲物质的溶解度为60g B.t℃时,甲、乙两物质的溶解度相等 C.升高温度可使不饱和的甲溶液变为饱和

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