弱读规则
1.元音在多音节单词中的弱读规则
字母a读强音时可为/ei/,/a:/,/?/,/?/,/e/或/?/,读弱音时为/?/,但在后缀-agc中，弱音一般为/i/。如：
golden/‘goud?n/ fervent/'f?:v?nt/ devote/di'vout/ cntrance/in'tra:ns/
字母i读强音时为/ai/,/i:/或/i/,读弱音时在大多数情况下为/i/,而在后缀-ible和-ibly中多为/?/。如：
infuse/in'fju:z/ liquair/li'kju?/ sensible/'sens?bl/ credible/'kred?l/
字母o读强音时可为/ou/,/u:/,/?/,/?/或/u/;读弱音时一般读作/?/,而在词尾及后缀-most 中读作/-ou/,有时变读为/-?u/.如：
seldom/'seld?m/ handsome/'h?nds?m/ tomato/t?'ma:tou/
字母u读强音时可为/ju:/,/u:/,/?/或/u/,读弱音时一般为/?/,有时可读作/ju/和/ju/在特定条件下的变体/u/。如：
support/s?'p?:t/ occupy/'?kjupai/ popular/'p?pjul?/
字母y读强音时可为/ai/,/i:/,/i/,读弱音时一般为/i/,少数情况下也读作/?/.如：
happy/'h?pi/ navy/'neivi/
2.含有元音段的弱读单词在句中的读音规则
元音段a的强式读音/ei/,/?/和/?/弱读为/?/。如：
a/ei/----/?/ has/h?z/-----/h?z/ can/k?n/----/k?n/ was/w?z/----/w?z/
元音段o的强式读音/?/,/?/和/u:/,常弱读为/?/,有时/u:/也弱读为/u/.如：
from/fr?m/---/fr?m/ some/s?m/----/s?m/ to/tu:/----/t?/ do/du:/---/du/
元音段u的强式读音/?/弱读为/?/。如：us/?s/---?s/ but/b?t/----/b?t/
元音段e的强式读音/i:/常弱读为/i/,强式读音/e/常弱读为/?/。如：
he/hi:/---/hi/ them/eem/---/e?m/
元音段i的强式读音/'i/常弱读为/i/,有时也省略不发音。如：will/will/---/l/ is/iz/---/z/ 元音段y的强式读音/ai/弱读为/?/和/i/。如：by/bai/---/b?/ my/mai/-----/mi/
元音段ou的强式读音/u/弱读为/?/,/u:/弱读为/u/。如：could/kud/---/k?
d/ you/ju:/---/ju/
元音段er的强式读音/?:/弱读为/?/。如：her/h?:/---/h?/ per/p?:/---/p?/
元音段or的强式读音/?:/弱读为/?/。如：for/f?:/--/f?/ or/?:/---/?/
元音段our的强式读音/?:/弱读为/?/。如：your/j?:/---/j?
/ yourself/j?:'self/--/j?'self/
元音段are的强式读音/a:/弱读为/?/.如：are/a:/---/?/
元音段ere的强式读音/?:/和/e?/弱读为/?/。如：were/w?:/--/w?/ there/ee?/--/e?/
元音强式与弱式的发音区别
1.在弱式中，单词中的长元音变为短元音
如：/?:/---/?/ were,her,sir /i:/---/i/
be,been,she /u:/---/u/ to,who,you
2.单词中的元音音节在弱式中变为模糊的/?/（下列单词中，所有不同的元音都变成/?/）am/?/--/?/,was/w?z/--/w?z/,should/?ud/--/??d/,by/bai/--/b?/,a/ei/--/?/,
there/ee?/--/e?/,the/ei:/---/e?/,them/eem/--/e?m/,are/a:/--/?/.for/f?:/---/f?/,
but/b?t/----/b?t/
3.单词弱读时省略一个元音
the the/ei:/---/e/,an/?n/--/n/,do/du:/--/d/,is/iz/--/z/,should/?ud/--/?d/
some/s?m/--/sm/,not/n?t/--/nt/
4.单词弱读时省略一个辅音
and/?nd/--/?n/,have/h?v/--/?v/,them/eem/--/m/,must/m?st/--/m?s/,shall/?
?l/--/l/
will/wil/--/?l/,would/wud/---/?d/
英语中常见的弱读
1. 介词弱读
at-Et
for-fEr,fE
from-frEm
in-En
of-E
to-tE
2. 连词弱读：
and-End, En, n
as-Ez
or-Er,E
but-bEt
than-thEn
that-thEt
He said that he is coming to see you. Everybody knows that he is a liar.骗子3. 人称代词弱读
(1)主格
I-E
you-jE
they-thE
she-shi
he-hi
(2)宾格
me-mi
him-im
his-is
us-Es
them-thEm
her-Er
(3)形容词性物主代词
my-mE
their-thEr
your-jEr
*our-ar
不定代词some弱化成/sEm/
4. 助动词，情态动词
are-r, E
does-dEz
will-wEl
can-kEn,kn
5. 冠词
(1)a/ei/-E
a book
(2)an/aen/-En
an old man
注意:
1. 除our弱化成/ar/外其他的都可弱化成/E/!
2. /r/有时也听不见了!
Contractions 缩读 美语节奏分明，轻重分明，这说到底就是该重读的时候重读，该弱读的时候弱读，千万不能把时间平均分配个句子中的每一个词。美语中不仅会把该弱读的词弱读，甚至有时候会省略某些音，使说话和朗读更加自然流畅，这种现象称作缩读。不过要提出一点，缩读和吞音决不能等同。有的人在说英语的时候随意会吞掉一些音不发出来，导致别人根本不知道他在说什么。缩读是英美人习惯的发音方式，字有一套规则约束，决不能任意而为，所以丝毫不会影响理解也不会引起误解。 注意：缩读往往被受过教育的美国人视作不规范的英语，所以正式场合不能用缩读。但是在日常生活中，这些缩读又在大量应用，所以我们不得不有所了解。以下列出的是常用缩读，希望大家细心体会其中的演变过程，会有助于全面理解英语发音的特点。 美语缩读的具体情况请参看下表。
Weak Forms 弱读 在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节，它们一起构成了句子的高低起伏，强弱交替的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就是常说的某些单音节的弱读或非重读（unstressed syllable）。英语是节奏感很强的语言，要掌握好英语节奏，首先要熟悉强读式(strong forms)和弱读式(weak forms)，它对语言连贯、流畅性起着重要的作用。 一、强读和弱读 强读和弱读实际就是重读和弱读，一句话中至少有一个重要的音节要重读，其他音节相应弱读。重读音节从音高和音强上应该big, strong, important loudly,非重读音节（弱读）就应该是weak or small or quiet。 强读和弱读通过一定形式在句子中体现，英语中有接近五十多个单音节词有两种读音形式：弱读形式和强读形式。在连贯的语言中弱读形式的使用比强读形式更多，更重要。重读或强读形式其实是单个单词发音的基本形式，即音标中的读音形式，而弱读形式从音质上和强读形式比较起来短而轻；在前面学习中，我们知道短元音/?/和/i/常出现在非重读音节中，因此多数弱读形式体现也以/?/或/i/体现。 二、弱读形式 从上一单元可以知道，在英语句子中，实词一般要重读虚词弱读，其中有弱读形式的单音节词根据不同类别可以分为以下几种：
Weak Forms 弱读 在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节，它们一起构成了句子的高低起伏，强弱交替的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就是常说的某些单音节的弱读或非重读（unstressedsyllable）。英语是节奏感很强的语言，要掌握好英语节奏，首先要熟悉强读式(strong forms)和弱读式(weak forms)，它对语言连贯、流畅性起着重要的作用。 一、强读和弱读 强读和弱读实际就是重读和弱读，一句话中至少有一个重要的音节要重读，其他音节相应弱读。重读音节从音高和音强上应该big, strong, important loudly,非重读音节（弱读）就应该是weak or small or quiet。 强读和弱读通过一定形式在句子中体现，英语中有接近五十多个单音节词有两种读音形式：弱读形式和强读形式。在连贯的语言中弱读形式的使用比强读形式更多，更重要。重读或强读形式其实是单个单词发音的基本形式，即音标中的读音形式，而弱读形式从音质上和强读形式比较起来短而轻；在前面学习中，我们知道短元音/?/和/i/常出现在非重读音节中，因此多数弱读形式体现也以/?/或/i/体现。 二、弱读形式 从上一单元可以知道，在英语句子中，实词一般要重读虚词弱读，其中有弱读形式的单音节词根据不同类别可以分为以下几种： 冠词、人称代词、be动词、助动词、情态动词、单音节介词、单音节、连词以及其他特殊词。其弱读形式见表 从表8-1中，我们对五十多个单音节词的弱读形式进行归纳，得出三个规律： 1) 弱读形式以/?/为主,大部分的弱读形式都和/?/有关，极少部分与/i/和/u/有关,如 a /?/, some /s?m/; who /hu,u/ my /mi/。 2）如果单词是发长音，其弱读形式一般变成相应短音，如： be /bi/been /bin/her /h?/等。 3）在语流很快时或者可以缩略的单词中，常常只出现辅音，如 will/l/is /z,s/am /m/等。
为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读 连读 (一)什么是连读。 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a 可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。 (二)连读的详细情况 1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如: He is a student.(is与a要连读) That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) I’ll be back i n half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。 2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/. （三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。 英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。 请注意以下几个方面:
英语弱读规律表常见弱读 词汇 Ting Bao was revised on January 6, 20021
W e a k F o r m s弱读 在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节，它们一起构成了句子的高低起伏，强弱交替的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就是常说的某些单音节的弱读或非重读（unstressed syllable）。英语是节奏感很强的语言，要掌握好英语节奏，首先要熟悉强读式(strong forms)和弱读式(weak forms)，它对语言连贯、流畅性起着重要的作用。 一、强读和弱读 强读和弱读实际就是重读和弱读，一句话中至少有一个重要的音节要重读，其他音节相应弱读。重读音节从音高和音强上应该big, strong, important loudly,非重读音节（弱读）就应该是weak or small or quiet。 强读和弱读通过一定形式在句子中体现，英语中有接近五十多个单音节词有两种读音形式：弱读形式和强读形式。在连贯的语言中弱读形式的使用比强读形式更多，更重要。重读或强读形式其实是单个单词发音的基本形式，即音标中的读音形式，而弱读形式从音质上和强读形式比较起来短而轻；在前面学习中，我们知道短元音//和/i/常出现在非重读音节中，因此多数弱读形式体现也以//或/i/体现。 二、弱读形式 从上一单元可以知道，在英语句子中，实词一般要重读虚词弱读，其中有弱读形式的单音节词根据不同类别可以分为以下几种： 冠词、人称代词、be动词、助动词、情态动词、单音节介词、单音节、连 词以及其他特殊词。其弱读形式见表 从表8-1中，我们对五十多个单音节词的弱读形式进行归纳，得出三个规 律： 1) 弱读形式以//为主,大部分的弱读形式都和//有关，极少部分与/i/和/u/有关,如 a //, some /sm/; who /hu,u/ my /mi/。 2）如果单词是发长音，其弱读形式一般变成相应短音，如： be /bi/been /bin/her /h/等。 3）在语流很快时或者可以缩略的单词中，常常只出现辅音，如 will/l/is /z,s/am /m/等。
英语中的连读、弱读及缩读技巧 连读 (一)什么是连读。 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at 可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。 (二)连读的详细情况 1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如: He is a student.(is与a要连读) That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) Ill be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。 2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:here and there连读时往往读作/。Hi Er End`TZE/。A pair of shoes连读时读作 /EpZErEvFU:z/. 三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。 请注意以下几个方面: （1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。这是初学者常出现的错误， 如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来
精心整理WeakForms弱读 在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节，它们一起构成了句子的高低起伏，强弱交替的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就是常说的某些单音节的弱读或非重读（unstressedsyllable）。英语是节 /?/ 从上一单元可以知道，在英语句子中，实词一般要重读虚词弱读，其中有弱读形式的单音节词根据不同类别可以分为以下几种： 冠词、人称代词、be动词、助动词、情态动词、单音节介词、单音节、连词以及其他特殊词。其弱读形式见表 从表8-1中，我们对五十多个单音节词的弱读形式进行归纳，得出三个规律：
1)弱读形式以/?/为主,大部分的弱读形式都和/?/有关，极少部分与/i/和/u/有关,如a/?/,some/s?m/;who/hu,u/my/mi/。 2）如果单词是发长音，其弱读形式一般变成相应短音，如： be/bi/been/bin/her/h?/等。 3）在语流很快时或者可以缩略的单词中，常常只出现辅音，如
有了这三个规律,对这些单音节词的弱读形式可以运用正确读音,连贯句子;但同时还需注意几个问题: 1）he,her,his,have,has,had不带/h/的弱读形式不用在句首； 2）has,does,is弱读形式/s/用在清辅音的后面,/z/放在浊辅音或元音的后面,
如:it’s:/its/; 3）the在元音前和在辅音前的读音不一样； 4）thereareyour,只有在后面有元音时才有/r/,在下一单元连读要涉及； 5）有些弱读形式较常用,有些不常用,只有在较快的口语中使用,如:my/mi/or/?/so/s?/such/s?t?/。 6 7
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* Weak Forms 弱读 在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节，它们一起构成了句子的高低起伏，强弱交替的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就是常说的某些单音节的弱读或非重读（unstressed syllable）。英语是节奏感很强的语言，要掌握好英语节奏，首先要熟悉强读式(strong forms)和弱读式(weak forms)，它对语言连贯、流畅性起着重要的作用。 一、强读和弱读 强读和弱读实际就是重读和弱读，一句话中至少有一个重要的音节要重读，其他音节相应弱读。重读音节从音高和音强上应该big, strong, important loudly,非重读音节（弱读）就应该是weak or small or quiet。 强读和弱读通过一定形式在句子中体现，英语中有接近五十多个单音节词有两种读音形式：弱读形式和强读形式。在连贯的语言中弱读形式的使用比强读形式更多，更重要。重读或强读形式其实是单个单词发音的基本形式，即音标中的读音形式，而弱读形式从音质上和强读形式比较起来短而轻；在前面学习中，我们知道短元音/?/和/i/常出现在非重读音节中，因此多数弱读形式体现也以/?/或/i/体现。 二、弱读形式 从上一单元可以知道，在英语句子中，实词一般要重读虚词弱读，其中有弱读形式的单音节词根据不同类别可以分为以下几种： 冠词、人称代词、be动词、助动词、情态动词、单音节介词、单音节、连词以及其他特殊词。其弱读形式见表 从表8-1中，我们对五十多个单音节词的弱读形式进行归纳，得出三个规律： 1) 弱读形式以/?/为主,大部分的弱读形式都和/?/有关，极少部分与/i/和/u/有关,如 a /?/, some /s?m/; who /hu,u/ my /mi/。 2）如果单词是发长音，其弱读形式一般变成相应短音，如： be /bi/been /bin/her /h?/等。
Ｃontrａctions缩读 美语节奏分明，轻重分明,这说到底就是该重读的时候重读,该弱读的时候弱读,千万不能把时间平均分配个句子中的每一个词。美语中不仅会把该弱读的词弱读,甚至有时候会省略某些音,使说话和朗读更加自然流畅，这种现象称作缩读。不过要提出一点,缩读和吞音决不能等同。有的人在说英语的时候随意会吞掉一些音不发出来,导致别人根本不知道他在说什么。缩读是英美人习惯的发音方式，字有一套规则约束,决不能任意而为，所以丝毫不会影响理解也不会引起误解。 注意:缩读往往被受过教育的美国人视作不规范的英语，所以正式场合不能用缩读。但是在日常生活中，这些缩读又在大量应用，所以我们不得不有所了解。以下列出的是常用缩读,希望大家细心体会其中的演变过程，会有助于全面理解英语发音的特点。 美语缩读的具体情况请参看下表。
? Ｗeａk Forms 弱读 在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节,它们一起构成了句子的高低起伏，强弱交替的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就是常说的某些单音节的弱读或非重读（unsｔressｅd syllabｌe)。英语是节奏感很强的语言,要掌握好英语节奏，首先要熟悉强读式(sｔronｇｆorms)和弱读式（wｅak foｒms）,它对语言连贯、流畅性起着重要的作用。 一、强读和弱读 强读和弱读实际就是重读和弱读，一句话中至少有一个重要的音节要重读,其他音节相应弱读。重读音节从音高和音强上应该bｉg, strong, ｉmpｏrｔａｎt ｌoｕdly，非重读音节（弱读)就应该是weａk or ｓｍａｌl or quiet。 强读和弱读通过一定形式在句子中体现,英语中有接近五十多个单音节词有两种读音
连读、加音、爆破、同化、省音、弱读、浊化 ——英语常见语流现象1.连读： 两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。 1）词尾辅音+词首元音，如： Stand?up. Not?at?all. Put?it?on, please. Please pick?it?up. I'm?an?English boy. It?is?an?old book. Let me have?a look?at?it. Ms Black worked in?an?office. I called you half?an?hour?ago. 2）词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音/r/。如： far?away Here?is a letter for you. Here?are four?eggs. Where?is my cup? Where?are your brother?and sister?
They're my father?and mother. I looked for?it here?and there. There?is a football under?it. There?are some books on the desk. 注：当有意群进行停顿时不可连读。如： Is?it a hat or?a cat?（hat 与or 之间不可以连读） There?is?a good book in my desk.（book 与in 之间不可以连读）Can you speak?English or French?（English 与or 之间不可以连读） Shall we meet at?eight or ten tomorrow morning? (meet 与at eight 与or 之间不可以连读) She opened the door and walked?in. (door 与and 之间不可以连读) 2.加音： 在连贯的语流中，人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音，从而更加流畅地表达意思。 1）词尾元音/?,u:/+词首元音在词尾加上一个轻微的/w/。Go w away. How w and why did you come here? The question is too w easy for him to answer. 2）词尾元音/?,i:/+词首元音在词尾加上一个轻微的/j/。如：I j am Chinese.
一、元音字母在重读音节中的读音 在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音
三、元音字母在非重读音节中的读音 动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如：operate u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如：July influence February issue 在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[?]音,也可以读作音 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音
辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如：carry sorry hurry -r音节在非重读音节中通常读[?]音,例如：dollar teacher martyr forget Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 are ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如：picture pleasure 重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音.例如：parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象.例如：orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音
七、非重读音节中元音字组和字群的读音
元音字组在非重读音节中读[?]音或.例如:neighbour serious famous biscuit coffee 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读.例如：everyday[ei] handbag[?] blackboard[C:] 有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音.例如：sun太阳+ day[ei]日子＞Sunday 星期天holy神圣+ day[ei]日子＞holiday 假日break中断+ fast[α:]斋戒＞breakfast[?] 早餐cup茶杯+ board木板[?:] ＞cupboard[?] 碗柜 九、辅字组的读音
v1.0可编辑可修改 Weak Forms 弱读 在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节，它们一起构成了句子的高低起伏， 强弱交替的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就 是常说的某些单音节的弱读或非重读（unstressed syllable）。英语是节奏感很强的语言， 要掌握好英语节奏，首先要熟悉强读式 ( strong forms) 和弱读式 (weak forms) ，它对语言连贯、流畅性起着重要的作用。 一、强读和弱读 强读和弱读实际就是重读和弱读，一句话中至少有一个重要的音节要重读，其他音节 相应弱读。重读音节从音高和音强上应该big, strong, important loudly,非重读音节（弱读）就应该是weak or small or quiet 。 强读和弱读通过一定形式在句子中体现，英语中有接近五十多个单音节词有两种读音 形式：弱读形式和强读形式。在连贯的语言中弱读形式的使用比强读形式更多，更重要。重 读或强读形式其实是单个单词发音的基本形式，即音标中的读音形式，而弱读形式从音质上 和强读形式比较起来短而轻；在前面学习中，我们知道短元音/ ? / 和 /i/常出现在非重读音节中，因此多数弱读形式体现也以/ ? / 或/i/体现。 二、弱读形式 从上一单元可以知道，在英语句子中，实词一般要重读虚词弱读，其中有弱读形式的单 音节词根据不同类别可以分为以下几种： 冠词、人称代词、be 动词、助动词、情态动词、单音节介词、单音节、连词以及其他特 殊词。其弱读形式见表 从表 8-1 中，我们对五十多个单音节词的弱读形式进行归纳，得出三个规律： 1)弱读形式以/ ? /为主,大部分的弱读形式都和/ ? / 有关，极少部分与/i/和/u/有关, 如 a / ? /, some /s ? m/; who /hu,u/ my /mi/。
在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节，它们一起构成了句子的高低起伏，强弱交替 的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就是常说的某些 单音节的弱读或非重读（unstressed syllable）。英语是节奏感很强的语言，要掌握好英语节奏， 首先要熟悉强读式(strong forms)和弱读式(weak forms)，它对语言连贯、流畅性起着重要的作 用。 一、强读和弱读 强读和弱读实际就是重读和弱读，一句话中至少有一个重要的音节要重读，其他音节相应 弱读。重读音节从音高和音强上应该big, strong, important loudly,非重读音节（弱读）就 应该是weak or small or quiet。 强读和弱读通过一定形式在句子中体现，英语中有接近五十多个单音节词有两种读音形式： 弱读形式和强读形式。在连贯的语言中弱读形式的使用比强读形式更多，更重要。重读或强读形 式其实是单个单词发音的基本形式，即音标中的读音形式，而弱读形式从音质上和强读形式比较 起来短而轻；在前面学习中，我们知道短元音/?/和/i/常出现在非重读音节中，因此多数弱读形 式体现也以/?/或/i/体现。 二、弱读形式 从上一单元可以知道，在英语句子中，实词一般要重读虚词弱读，其中有弱读形式的单音节词根 据不同类别可以分为以下几种： 冠词、人称代词、be动词、助动词、情态动词、单音节介词、单音节、连词以及其他特殊词。 其弱读形式见表 从表8-1中，我们对五十多个单音节词的弱读形式进行归纳，得出三个规律： 1) 弱读形式以/?/为主,大部分的弱读形式都和/?/有关，极少部分与/i/和/u/有关,如 a /?/, some /s?m/; who /hu,u/ my /mi/。 如果单词是发长音，其弱读形式一般变成相应短音，如：）2． be /bi/been /bin/her /h?/等。 3）在语流很快时或者可以缩略的单词中，常常只出现辅音，如 will/l/is /z,s/am /m/等。 弱读形Weak forms and Exampl单 minute,/ book, inArticl a houran,n/ a hour, in appl th book,th th辅音,i元音B动am you doing What ar/arr元音b late/bi/ Don't b a long timebee/bin/ You'vebeeHe wa wa a rich man/z/ wer What wer you doing/Hav you been to Shanghaihav助动/vv,v/ ha gonezhaz,z,s/ The bus/ been reservedd,d/ The roomha ha/d you want,d/ What d d/du,How doe it work?/z,z,s/ doe 'l wil情态动 do it./l/ you likewould,d / dWhat woul/?What should I say? d,/???d / should I wish I d / could do something for you.k?/k couldd, go now.mustHe st/ ?/m must ca/nn/ What ca I do to make up you? ll/ I shal shal wait for you tt/ 短小连thaThis is the best tha I can do z/ a a long a, do a I do /but/ It's old bu useful annd,ndn,n you an me, a cat an a do
发音规则之弱读与连读 弱读 1her的弱读有三种读音（语音讲解）； 【例句操练】 Which is her handbag What’s her name again It is none of her business. How could I find her Her parents are all teachers. 2. his【例句操练】 John had his hair cut. What’s his name That is not my book. That’s his. Tom and his brother are playing in the yard. Andy’s doing a good job, but his time is limited. 【例句操练】 We’ll do it on our own. Now there are five students in our class. Peter, who is our boss, is making heavy bread. Who will be our leader Don’t talk back to our parents. 【例句操练】 If you want some tea, make some. Could you bring me some water You should be careful when you meet some strangers. Give me some time. 【例句操练】 Please finish the exercises. The young should respect the old. This is the man I referred to. Who is the best student in Grade One Where are the others 【例句操练】 Take your time. Here is your pen. Watch your step, please. You’ve got to try your best. What’s your dream he she we you【例句操练】 Let me go. He says he can’t. She will come to visit us. Shall we go Will you do me a favor 【例句操练】 Try them all. Tell the story to them. Help them when they need. What should I say to them We have to wait for them. 【发音要领】只有一种弱读形式； 【例句操练】 Tell us a story please. Show us the picture that you drew. They want us to leave. It is not good for us. He is coming with us. 【发音要领】 有四种发音，但是最常用的有两种； 【例句操练】
W e a k F o r m s弱读 在英语中，与句重音相对应的出现的是非重读音节，它们一起构成了句子的高低起伏，强弱交替的节奏模式，形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就是常说的某些单音节的弱读或非重读（unstressed syllable）。英语是节奏感很强的语言，要掌握好英语节奏，首先要熟悉强读式(strong forms)和弱读式(weak forms)，它对语言连贯、流畅性起着重要的作用。 一、强读和弱读 强读和弱读实际就是重读和弱读，一句话中至少有一个重要的音节要重读，其他音节相应弱读。重读音节从音高和音强上应该big, strong, important loudly,非重读音节（弱读）就应该是weak or small or quiet。 强读和弱读通过一定形式在句子中体现，英语中有接近五十多个单音节词有两种读音形式：弱读形式和强读形式。在连贯的语言中弱读形式的使用比强读形式更多，更重要。重读或强读形式其实是单个单词发音的基本形式，即音标中的读音形式，而弱读形式从音质上和强读形式比较起来短而轻；在前面学习中，我们知道短元音/?/和/i/常出现在非重读音节中，因此多数弱读形式体现也以/?/或/i/体现。 二、弱读形式 从上一单元可以知道，在英语句子中，实词一般要重读虚词弱读，其中有弱读形式的单音节词根据不同类别可以分为以下几种： 冠词、人称代词、be动词、助动词、情态动词、单音节介词、单音节、连词以及其他特殊词。其弱读形式见表 从表8-1中，我们对五十多个单音节词的弱读形式进行归纳，得出三个规律： 1) 弱读形式以/?/为主,大部分的弱读形式都和/?/有关，极少部分与/i/和/u/有关,如 a /?/, some /s?m/; who /hu,u/ my /mi/。 2）如果单词是发长音，其弱读形式一般变成相应短音，如： be /bi/been /bin/her /h?/等。 3）在语流很快时或者可以缩略的单词中，常常只出现辅音，如 will/l/is /z,s/am /m/等。
连读 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy It~is~an~old book Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. （2）“辅音+辅音”型连读 叠合：即前面单词尾音辅音于紧随其后的单词的起始辅音为同一音时，只需读一次，而不必将这个音读两次。这种情形常发生在[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]等辅音出现的时候。 失去爆破：顾名思义，指爆破音失去爆破。发生的条件如下：当前面的单词以[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]这六个爆破音中的任何一个结尾，而紧随其后的单词是以辅音开头的，这时前面单词中的爆破音失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。 1.“爆破音+爆破音”型 6个爆破音中的任意2个相临时，爆破前一个爆破音会失去，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。 The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now. The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning? This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday. What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup
Where~are your brother~and sister 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。 Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again Would~you like~a cup~of tea Could~you help me, please “音的同化” —常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。 (4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。 I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here She can’t carry~it. It’ll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer. (5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Ｗeak Forｍs 弱读 在英语中,与句重音相对应的出现的就是非重读音节,它们一起构成了句子的高低起伏,强弱交替的节奏模式,形成具有表意功能的连贯句子。这些非重读音节体现在单个单词中就就是常说的某些单音节的弱读或非重读(unsｔressed sylｌablｅ)。英语就是节奏感很强的语言,要掌握好英语节奏,首先要熟悉强读式(ｓtrong ｆorｍs)与弱读式(weａｋforms),它对语言连贯、流畅性起着重要的作用。 一、强读与弱读 强读与弱读实际就就是重读与弱读,一句话中至少有一个重要的音节要重读,其她音节相应弱读。重读音节从音高与音强上应该ｂig, stｒoｎg, ｉmportant lｏｕdlｙ,非重读音节(弱读)就应该就是ｗeak or ｓｍall or quｉet。 强读与弱读通过一定形式在句子中体现,英语中有接近五十多个单音节词有两种读音形式:弱读形式与强读形式。在连贯的语言中弱读形式的使用比强读形式更多,更重要。重读或强读形式其实就是单个单词发音的基本形式,即音标中的读音形式,而弱读形式从音质上与强读形式比较起来短而轻;在前面学习中,我们知道短元音/?／与/i/常出现在非重读音节中,因此多数弱读形式体现也以/?／或/i/体现。 二、弱读形式 从上一单元可以知道,在英语句子中,实词一般要重读虚词弱读,其中有弱读形式的单音节词根据不同类别可以分为以下几种: 冠词、人称代词、ｂe动词、助动词、情态动词、单音节介词、单音节、连词以及其她特殊词。其弱读形式见表 从表８-1中,我们对五十多个单音节词的弱读形式进行归纳,得出三个规律: 1) 弱读形式以／?／为主,大部分的弱读形式都与/?/有关,极少部分与/i／与/u/有关,如 a /?／, ｓｏme /s?m/; ｗho /hu,ｕ/ mｙ /ｍi/。 2) 如果单词就是发长音,其弱读形式一般变成相应短音,如: be /bi／bｅen ／bｉn/her /h?／等。 ３) 在语流很快时或者可以缩略的单词中,常常只出现辅音,如 will/ｌ/is ／z,s/ａm /ｍ／等。