~~
旅游服务与管理专业
《旅游政策与法规》课程标准
【课程名称】：《旅游政策与法规》
【适用专业】：旅游服务与管理专业
【开设学期】：第一、二学期
【参考课时】： 72 学时
【前导课程】：《旅游学概论》《导游基础知识》
【编制人员】：苑秀彬、王莉、王雅楠、郑艳
【参与企业】：董振威、龙凡、王焕宇
一、课程性质
《旅游政策与法规》课程是中职旅游管理专业的一门专业核心课程，是职业技能训练的核心课程，本课程面向旅游管理与服务岗位，根据岗位工作内容，以职业能力形成为目的选择课程内容，通过在仿真或者真实的工作环境，进行旅游政策法规业务操作技能，训练学生的政策法律的运用能力。
二、课程设计思路
通过学习，使学生不仅了解和掌握我国的旅游法规与政策基础知识，能够分析和解决旅游接待中出现的实际问题和投诉，而且熟悉旅游团队及散客导游服务程序与服务质量，能够预防并处理旅游接待中的各种问题和事故，掌握旅游政策法规业务相关知识和法律运用技能，并依此提升自己的实际带团操作的能力，提高应变能力。
工作任务与职业能力分析表
工作领域工作任务职业能力学习项目
运用所学知识签订旅游合同的能
力、在工作中正确运用及宣讲国家合同法法律制度、消费者权益旅行社导游带团方针政策的能力、具备良好心理素保护法律制度、旅游业相关行
质和克服困难的能力、树立良好的业管理法律制度。
旅游从业人员职业道德风尚。
工作领域工作任务职业能力学习项目
在工作中正确运用及宣讲国家方针合同法法律制度、消费者权益
政策的能力、具备良好心理素质和保护法律制度、旅游业相关行景区景区讲解
克服困难的能力、树立良好的旅游业管理法律制度、游资源保护
从业人员职业道德风尚。法律制度等。
三、课程目标
规定全部教学内容的学习和任务引领型的项目活动，学生能掌握旅游政策法规的运用技能和相关专业知识，具有诚实、守法、守信、善于沟通与合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：
（一）知识目标
①了解并领会党和国家的各项政策。
②了解民族政策、环境保护政策、宗教政策和发展旅游的有关政策。
③掌握旅游政策法规的基本理论、基本规范。
④掌握合同法律制度的相关知识。
⑤熟悉旅游安全管理和旅游保险法规制度。
⑥了解旅游交通管理法律制度。
⑦掌握消费者权益保护法律知识的相关知识。
⑧了解旅游出入境管理法律制度。
（二）能力目标
①运用旅游法律法规解决实际带团过程中出现问题的能力。
②运用所学知识签订旅游合同的能力。
③提高学生依法办事、自主创业的能力。
④在导游工作中正确运用及宣讲国家方针政策的能力。
⑤处理旅游者投诉的能力。
（三）职业素质目标
①培养学生在未来的职业活动中严谨、守法的工作态度和良好的法律意识。
②端正学生在导游讲解等职业活动中的政治立场，自觉维护党和国家的政策法规。
四、课程内容与要求
（一）课程内容
根据工作任务与职业能力分析，为使学生掌握导游带团所需的理论知识，本课程设
计了 10 个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成 57 个学习型工作任务。
教学组织表
学时
学习项目学习项目名称学习型工作任务
理论实践
1. 了解法的基本知识
项目 1
2. 掌握旅游法的调整对象
旅游法概述 4
3. 了解旅游法律关系的概念和特征
4. 掌握旅游法律关系的基本要素
1. 熟悉旅行社的概念和性质
2. 掌握旅行社设立的条件
3. 了解旅行社的经营原则
项目 2 旅行社管理法规 4. 掌握旅行社的经营规定
4
8 制度 5. 了解旅行社质量金制度
6. 掌握旅行社质量保证金的赔偿标准
7. 熟悉旅行社的权利
8. 掌握旅行社的义务
1. 了解导游人员的概念与分类
2. 熟悉导游人员的权利
导游人员管理法 3. 掌握导游人员的义务
项目 3 8 4 规制度 4. 能结合案例分析导游人员的义务
5. 能妥善处理导游人员权利和义务之间的关系
6. 了解导游人员的年审管理制度和等级考核制度
1. 了解合同的概念与特征
2. 掌握合同订立的方式
3. 掌握合同生效的条件
项目 4
4. 了解合同履行的原则
4 合同法律制度8
5. 掌握合同的履行规则
6. 熟悉《合同法》关于合同变更和转让的具体要
求
7. 熟悉合同解除的方式
学习项目学习项目名称学习型工作任务
学时
理论实践
8. 掌握违约责任的承担方式
1. 了解消费者和经营者的概念与特征
2. 熟悉消费者权益保护法的概念、调整对象和基
项目 5 消费者权益保护本原则
64
法律制度 3. 掌握消费者的权利的具体内容
4. 掌握经营者的义务的具体内容
5. 了解消费者权益保护机构及其职责
1. 了解旅游安全管理的相关内容
旅游安全管理与
2. 熟悉旅游安全管理机构及其职责
3. 掌握具体旅游安全事故处理的程序
项目 6 旅游保险法规制7
4. 了解保险的概念和分类
度
5. 熟悉旅游保险的概念及其特点
6. 掌握旅行社责任保险的相关内容
1. 了解旅游交通运输的概念、分类和特征
2. 熟悉旅客航空运输法规的主要内容
旅游交通管理法
3. 熟悉铁路运输合同违约责任
项目 7 4. 掌握公路运输中关于旅客随身携带物品和行包 6 律制度
以及损害责任的规定
5. 了解水路运输中关于旅客随身携带物品和行包
以及损害责任的规定
1. 熟悉旅游饭店的权利和义务
2. 掌握旅游饭店的法律责任
项目 8 住宿、饮食、娱乐 3. 熟悉旅游饭店星级评定制度
6 管理法律制度 4. 熟悉旅游住宿业治安管理法规制度
5. 掌握食品安全事故的处置方法
6. 熟悉娱乐场所管理相关法律规定
1. 了解旅游资源的概念与特点
项目 9 旅游资源保护法 2. 熟悉旅游资源保护法律的基本内容
4 律制度 3. 了解风景名胜区的等级划分和管理
4. 熟悉自然保护区的保护与管理法律制度
学时
学习项目学习项目名称学习型工作任务
理论实践
5.熟悉文物保护与管理法律制度
6.熟悉旅游区（点）质量等级的划分与评定
1.了解中国公民出入境的有效证件及申请的办理
旅游者出入境管
项目 10 2. 熟悉中国公民出入境管理制度 5 理法律制度
3.熟悉外国人入出境检查制度
共计78 学时（二）能力要求
课程教学内容以工作过程为导向，训练内容与学生将来要从事的工作密切配合，增
强学生学习的目的性和将来工作任务的明确性，调动学生学习的积极性。
1.旅游法概述项目教学的内容与能力要求
课程名称旅游法规项目名称旅游法概述
学时 4 学时学习型工作任务
4 个数
该项目是学习旅游法课程的基础，通过学习，了解什么是旅游法和旅游法律关项目的任务系，理解旅游法和旅游法律关系的特征，掌握旅游法体系的构成和旅游法律关
系的三大构成要素。
1．能力目标：能说明旅游法和旅游法律关系的含义，能理解旅游法和旅游法律
关系的特征，能判断旅游法体系各组成要素，能举例说明和判断旅游法律关系教学目标
的主体、客体和内容；
2．知识目标：了解旅游法和旅游法律关系的含义，理解旅游法和旅游法律关
系的特征，掌握旅游法体系的构成和旅游法律关系的构成要素；
3．态度目标：树立培养良好职业道德的态度。
通过多媒体课件的直观展示和教师的教授，让学生对旅游法律法规有初步的了项目的教学实施
解。
项目教学内容旅游法的产生及其调整对象；旅游法律关系。
工作对象游客
工作方法课堂讲授、多媒体教学
课程名称旅游法规项目名称旅游法概述
学时 4 学时学习型工作任务
4 个数
该项目是学习旅游法课程的基础，通过学习，了解什么是旅游法和旅游法律关
项目的任务系，理解旅游法和旅游法律关系的特征，掌握旅游法体系的构成和旅游法律关
系的三大构成要素。
1．能力目标：能说明旅游法和旅游法律关系的含义，能理解旅游法和旅游法律
关系的特征，能判断旅游法体系各组成要素，能举例说明和判断旅游法律关系
的主体、客体和内容；
教学目标
2．知识目标：了解旅游法和旅游法律关系的含义，理解旅游法和旅游法律关
系的特征，掌握旅游法体系的构成和旅游法律关系的构成要素；
3．态度目标：树立培养良好职业道德的态度。
工作成果学生作业
考核评价采取同学自评、教师评价相结合的方式
2. 旅行社管理法规制度项目的教学内容与能力要求
课程名称旅游法规项目名称
旅行社管理法规制
度学时12 学时学习型工作任务个数8 项目的任务
该项目是旅游法规学习的核心项目之一，通过学习，要求学生掌握旅行社在设
立、经营、管理等方面的规定。
能力目标：能模拟操作旅行社的设立程序；能结合旅行社的质量保证金制度，
分析相关旅游案例；能结合旅行社的经营规则，分析相关旅游案例。
教学目标知识目标：了解旅行社的概念及其业务经营范围、旅行社的设立条件及审批程
序；掌握旅行社旅行社质量保证金制度；掌握旅行社旅行社的经营规则。
态度目标：增强学生的法律意识和法制观念，树立正确的法律观。
项目的教学实施
通过多媒体课件的直观展示和教师的教授以及案例分析，让学生掌握旅行社管
理法规制度。
项目教学内容
旅行社概述；旅行社经营管理制度；旅行社质量保证金制度；旅行社的权利和
义务；经营案例分析。
工作对象旅行社条例
工作方法课堂讲授、多媒体教学、案例分析
旅行社管理法规制课程名称旅游法规项目名称
度学时12 学时学习型工作任务个数8 工作成果能运用法律法规进行旅行社管理相关案例分析
考核评价采取学生自评和教师评价相结合的方法
3. 导游人员管理法规制度学习项目的教学内容与能力要求
导游人员管理法课程名称旅游法规项目名称
规制度学时12 学时学习型工作任务个数 6
该项目是是本课程的核心项目之一，通过学习，要求学生掌握导游人员的权利项目的任务
和义务、导游人员的管理等方面的规定。
能力目标：能说明导游员的内涵和种类；能说明导游资格考试的要求和导游证
领取的程序；能结合导游员的权利义务和管理制度，分析相关案例。
知识目标：了解导游员的概念与分类；理解导游员计分管理和导游员年审制度；
教学目标掌握导游人员等级考核制度和导游员资格考试制度的有关规定，导游人员的权
利与义务。
态度目标：认识导游人员在旅游活动中的重要性，明确导游员权利和义务，依
法不断进取获得相应的等级资格。
通过多媒体课件的直观展示和教师的教授以及案例分析，让学生掌握导游人员
项目的教学实施
管理法规制度。
项目教学内容导游人员管理法规概述；导游人员的权利和义务；导游人员的管理，案例分析。
工作对象导游人员管理办法
工作方法课堂讲授、案例分析
工作成果能运用法律法规进行导游人员管理相关案例分析
考核评价同学互评和教师评价相结合
4.合同法律制度项目的教学内容与能力要求
课程名称旅游法规项目名称合同法律制度学时10 学时学习型工作任务个数8
通过本项目的学习，使学生能更深刻地理解《合同法》中有关旅游合同的内容，
项目的任务
自觉维护旅游者的权益。
课程名称旅游法规项目名称合同法律制度学时10 学时学习型工作任务个数8
能力目标：能模拟操作旅游合同的签订；能识别旅游合同的效力；能运用合同
法的基本知识，解决旅游过程中碰到的具体法律问题。
教学目标知识目标：理解合同法、合同、旅游合同的内涵；旅游合同变更及转让的含义；
掌握合同订立的程序；旅游合同的内容；合同的履行原则；违约责任的特征承
担与免除。
项目的教学实施通过教师的教授以及案例分析，让学生掌握合同法律制度。
合同的订立、效力、履行、变更和转让、终止和解除；合同违约责任的承担；
项目教学内容
合同违约案例分析。
工作对象合同法
工作方法课堂讲授、案例分析
工作成果形成维权意识、活用《合同法》
考核评价同学互评和教师评价相结合
5.消费者权益保护法律制度项目的教学内容与能力要求
消费者权益保护法课程名称旅游法规项目名称
律制度学时10 学时学习型工作任务个数 5
通过本项目的学习，使学生能更深刻地理解《消费者权益保护法》中有关旅游项目的任务
消费的内容，自觉遵守关于经营者义务的规定，为工作中守法经营打下基础。
能力目标：能模拟操作旅游消费者权益争议的解决；能运用消费者权益保护法
的相关知识分析具体案例。
知识目标：理解消费者的概念；旅游消费者的法律地位；掌握消费者的权利和教学目标
对消费者权益的保护；消费争议的解决途径及其赔偿责任主体的确定。
态度目标：能树立依法践行旅行社和导游人员职责，自觉维护旅游消费者的权
利的意识。
通过教师的教授以及案例分析，引发学生讨论，从而能自主运用法律知识解决
项目的教学实施
问题。
项目教学内容消费者的权利与经营者的义务；消费者权益保护体系；消费侵权案例分析。
工作对象消费者权益保护法
工作方法课堂讲授、分组讨论、案例分析
消费者权益保护法课程名称旅游法规项目名称
律制度学时10 学时学习型工作任务个数 5
工作成果形成维权意识、活用《消费者权益保护法》
考核评价同学互评和教师评价相结合
6.旅游安全管理与旅游保险法规制度项目的教学内容与能力要求
旅游安全管理与课程名称旅游法规项目名称旅游保险法规制
度学时7 学时学习型工作任务个数 6
通过本项目的学习，了解旅游安全管理的方针和原则，理解风险性旅游项目的安项目的任务
全管理规定，掌握旅游安全事故的等级和处理程序。
能力目标：能说明旅游安全管理的原则和方针；能区分旅游安全事故及其等级；
能模拟操作旅游安全事故的处理。
知识目标：了解旅游安全管理机构的职责、旅游安全管理的方针和原则；掌握旅教学目标游旅游安全事故的概念、分类及处理程序；掌握旅行社责任保险范围、旅行社责
任保险的特征、投保规定等基本知识。
态度目标：使学生牢固树立“发展旅游，安全第一”的观念，提高学生的安全防
患意识。
项目的教学实施通过教师的教授以及案例分析，引发学生讨论。
项目教学内容旅游安全管理法规制度、旅游保险法规制度。
工作对象旅游安全管理暂行办法；保险法。
工作方法课堂讲授、案例分析
工作成果学生作业
考核评价同学互评和教师评价相结合
7.旅游交通管理法律制度项目的教学内容与能力要求
旅游交通管理法律课程名称旅游法规项目名称
制度学时 6 学习型工作任务个数 5
通过本项目的学习，使学生具备一定的交通法律知识，在旅游活动中
项目的任务
能自觉运用法律武器维护旅游者和自身的合法权益。
能力目标：能说明各种旅游交通运输的禁运规定；能说明各种运输企
业的责任。
知识目标：了解航空旅客运输企业的经营准则，铁路旅客运输企业的
基本义务；理解航空旅客运输企业的责任及其责任的免除或减轻、铁教学目标路旅客运输伤害赔偿的规定；掌握我国民用航空的禁运规定、客票及行李票的规定、国内航空运输承运人的赔偿责任限额、铁路运输合同、
铁路旅客及行李包裹运输规程。
态度目标：树立对导游工作的正确态度，为培养良好的职业素养打下
基础。
项目的教学实
通过理论讲授和案例分析，让学生理解关于旅游交通管理的法律法规。
施
项目教学内容旅客航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输管理法律制度
工作对象与旅游交通相关的法律法规
工作方法课堂讲授、案例分析
工作成果学生作业
考核评价同学互评和教师评价相结合
8.住宿、饮食、娱乐管理法律制度项目的教学内容与能力要求
住宿、饮食、娱乐课程名称旅游法规项目名称
管理法律制度学时6学习型工作任务个数 6
通过本项目的学习，使学生对我国在旅游饭店中的依法管理有一个整体认识，项目的任务
为将来工作中涉及旅游的吃、住、娱乐等方面打下扎实的法律基础。
住宿、饮食、娱乐课程名称旅游法规项目名称
管理法律制度学时 6 学习型工作任务个数 6
能力目标：能解释食品的安全的基本要求；能模拟操作食品安全事故的处理；
能说明旅游饭店星级评定制度的内容；能了解并遵守旅游住宿业的治安管理
规定。
教学目标知识目标：了解娱乐场所的管理规定；理解旅游饭店治安管理制度的主要内
容；掌握旅游饭店星级评定的方法、复核与处理制度；掌握饭店的权利与义
务。
态度目标：培养学生的团队合作意识和严谨的工作作风。
项目的教学实施通过理论讲授和案例分析，让学生理解关于旅游相关行业的法律法规。
项目教学内容住宿业管理法规制度；食品安全管理法规制度；娱乐场所管理法规制度。
工作对象与住宿、饮食、娱乐相关的法律法规
工作方法课堂讲授，多媒体教学
工作成果学生作业
考核评价同学互评和教师评价相结合
9. 旅游资源保护法律制度项目的教学内容与能力要求
旅游资源保护法课程名称旅游法规项目名称
律制度学时 4 学习型工作任务个数 6
通过本项目学习，是学生理解旅游资源是旅游业发展的重要的物质
项目的任务载体，保护旅游环境和旅游资源是旅游业可持续发展的一个重要条
件，并能掌握具体的相关规定。
能力目标：能践行风景名胜区、自然保护区、森林公园的保护管理
和利用规定；能践行文物收藏的管理规定及出境管理规定；能践行
地质公园及世界遗产的保护规定。知识目标：理解风景名胜区规划教学目标程序及内容；理解文物的所有权及文物保护单位的保护及修缮原则；
掌握风景名胜区的利用和管理保护原则；掌握自然保护区的区域结
构及管理；掌握文物的考古发掘原则、文物收藏和文物出境的有关
规定。
旅游资源保护法课程名称旅游法规项目名称
律制度学时 4 学习型工作任务个数 6
态度目标：通过本章的学习，使学生树立自觉保护旅游资源的观念。项目的教学实施通过理论讲授和多媒体课件，让学生了解旅游资源保护的相关法规。
自然资源、人文资源的保护与管理法律制度；旅游区（点）质量等项目教学内容
级的划分与评定。
工作对象与旅游资源保护相关的法律法规
工作方法课堂讲授，分组讨论
工作成果学生作业
考核评价同学互评和教师评价相结合
10.旅游者出入境管理法律制度项目的教学内容与能力要求
旅游者出入境管课程名称旅游法规项目名称
理法律制度学时 2 学习型工作任务个数 3
通过本项目的学习，为学生将来进入旅游业，在接待旅游者过程中提供优质项目的任务
服务奠定知识和法律基础。
能力目标：能说明外国人在中国境内居留、住宿和旅行的规定；能解释外国
人禁止入境的情形；模拟操作中国公民出入境证件的申请。
教学目标知识目标：了解中国公民出入境和外国人入出境证件的办理，理解出入的检
查制度，掌握中国公民出国旅游管理制度及出境旅游领队管理制度。
态度目标：树立“内外有别”的旅游服务原则。
项目的教学实施通过理论讲授和多媒体课件，让学生了解国家对于出入境旅游的规定。
项目教学内容中国公民出入境管理制度；外国人入出境管理制度。
工作对象与旅游者出入境相关的法律法规
工作方法课堂讲授
工作成果学生作业
考核评价同学互评和教师评价相结合
五、实施建议
（一）师资建议
1．建议由双师型教师授课
2．教学方法与手段
（1）应使用多媒体教学，利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图文并茂的方式形象的演示出来，教学示范清晰可见。
（2）尽可能创建和使用一体化教室，让学生边学边练、边练边学、学练一体。
（二）教材编写与选用建议
选用高等教育出版社出版的中职教材《旅游政策与法规》
主编：张琥
（三）课程资源配置建议
开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。
发挥网络设备实训室的优势，将教学与培训合一，满足学生综合能力培养的需要。充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练
自己，提升自身的职业综合素质。
将相关的网络资源和辅助文献及时介绍给学生，以进一步扩展学生的知识面, 为学生提供一个立体的全方位的学习空间，补充了课堂教学，让学生能进行个性化学习。
（四）场地配置建议
建议安排在模拟导游实训室授课。
六、学生考核与评价
本课程考核与评价应从课程考核、技能考核与平时表现两个方面进行考核。
课程整体成绩表
考核类型成绩权重课程整体成绩
课程考核60%
技能考核30%
平时表现10%
（一）课程考核
知识和技能的培养主要在项目实施的过程中积累和训练，因此课程考核方式采用项目考核与期末考核相结合的方式进行，在考核职业能力的同时也考核职业素养。最终考
核成绩是课程结束后结合项目考核和期末考核成绩两方面对学生进行综合评价。
1．项目考核
按照各项目实施技能与知识要求，在完成任务的过程中进行，采用现场操作和答辩
相结合的方式。
2．期末考核
课程结束后进行期末考核，课程最后一周进行笔试考核。
3．综合成绩
平时出勤及表现、课外作业完成占10％，项目考核占40％，期末考核占50％。
课程考核成绩表
项目成绩权
项目名称成绩权重项目成绩课程考核成绩
重
知识70％
项目 1 旅游法概述技能10％5％
态度20％
项目 2 旅行社管理法规制度知识50％15％
项目成绩权
项目名称成绩权重项目成绩课程考核成绩
重
技能30％
态度20％
项目 3 导游人员管理法规
知识50％
技能30％15％
制度
20％
态度
知识50％
项目 4 合同法律制度技能30％15％
态度20％
项目 5 消费者权益保护法
知识60％
技能20％10％
律制度
态度20％
项目 6 旅游安全管理与旅
知识70％
技能10％10％
游保险法规制度
20％
态度
项目 7 旅游交通管理法律
知识70％
技能10％10％
制度
态度20％
项目 8 住宿、饮食、娱乐管
知识70％
技能10％10％
理法律制度
态度20％
项目 9 旅游资源保护法律
知识60％
技能10％5％
制度
30％
态度
项目 10
知识70％
旅游者出入境管理
技能10％5％法律制度
态度20％
电工技术基础课程标准 一、课程基本信息 先修课程：高职数学 后续课程：电子技术基础电气控制与PLC 课程类型：专业必修课 二、课程性质 该课程是机电一体化的一门综合性、实践性较强的专业基础课程，采用项目化教学。通过该课程学习，学生在专业技术应用能力上达到人才培养目标的部分要求。 1、与前续课程的联系 通过高职数学等基础课程的学习，学生具备了学习电工技术基础课程的能力。 2、与后续课程的关系 为学生后续课程，如电子技术基础、电气控制与PLC等打下基础，以及对学生今后从事电气操作等提供知识、技能支持。 三、课程的基本理念 为后续课程提供知识准备和以职业工作过程为导向，设计课程结构；以职业岗位能力要求为基础，改革课程内容，结合企业电工操作实际案例，将新知识、新技术、新工艺等引入课程；以职业素质培养为主线，提升学生职业能力和创新创业能力。 四、课程设计 主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据（如核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程设计的思路。 该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项
目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 通过对课程内容高度归纳，以电工操作所需知识和技能为中心，概括电路分析、电工安全生产知识、基本元器件和材料选用及运维、识图与设计等相关知识，包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机电一体化专业所应具备的电工方面的职业技能以及为后续课程提供知识准备。 五、课程的目标 （一）总目标 课程教学目标和任务：通过学习，使学生掌握电工方面相关的理论知识和具备安全操作技术技能。 （二）具体目标： 1、知识： （1）掌握电路分析相关知识； （2）掌握电工安全生产知识； （3）了解常用电工工具和测量仪表使用知识； （4）了解常用电工元器件和材料选用方面知识； （5）了解电气原理图识读知识； （6）了解低压配电设计基础知识。 2、能力 （1）能按照安全规程进行电工操作； （2）能正确使用电工工具和测量仪表； （3）能选用电工元器件和材料； （4）能进行电气控制原理图分析； （5）能进行电气控制原理图设计； （6）能进行控制继电控制电路基本故障诊断。 3、素质 （1）热爱本专业技术工作； （2）具有较好的职业道德；
附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课） 《××××》课程标准写作指南 适用专业修读学期第×学期制订时间 课程代码课程学时课程学分 课程类型课程性质课程类别 对应职业资格证或内容 合作开发企业 执笔人合作者审核人 注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员 一、课程定位 明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。 如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。 建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。 二、课程设计思路 在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如： “本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。本课程的创新点在于……”。 （这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言） 三、课程学习目标 完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述：
数控编程加工课程标准 课程名称： 数控编程加工 适用专业： 机电一体化、电气专业 1、前言 1.1课程的性质 《数控编程与加工实训》是机电一体化技术专业的课程，主要是数控加工工艺、数控编程、零件加工、CAD/CAM技术应用的内容，是一门综合性和实践性很强的课程。前续理论课程：在学习本课程之前应学习《机械制图》、《机械基础》。 1.2设计思路 教学过程采用工学结合，任务驱动，校企合作的方式，以实际产品中的典型零件为主线，将数控加工工艺及编程分为数控工艺与编程理论+仿真+实操，通过学习能够使学生能够将数控加工工艺、数控编程。 本课程建议学时为56学时，其中理轮26学时，操作30学时。 2、课程目标 本课程其任务是采用工学结合，任务驱动，校企合作与实际生产相结合、同过实践加强对课程内容的理解，培养学生的理论基础和实际操作技能，最终形成的数控技术的应用能力。 知识与能力： 熟悉掌握数控车床、数控铣床和数控加工中心的数控加工工艺编制要点及数控加工编程方法；熟练掌握数控车床、数控铣床和数控加工中心的操作的基本方法； 过程与方法； 认识本实训实践操作的一般过程，进而不断加深对事物的理解过程；认识本实训实践操作的基本方法，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 情感态度与价值观： 培养学生能主动参与数控加工的基本理论探究。 培养学生具备辩证思维的能力。 培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。 让学生加强职业道德意识。
3、课程内容和要求 4、实施建议 4.1 教材编写 ( l ）必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现任务驱动、项目导向的课程设计思想。 ( 2 ）以工作项目为主线设计教材结构，结合职业资格鉴定中、高级标准的要求，将本课程涉及的职业活动，分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要组织教材内容。 ( 3 ）通过典型零件的数控加工，加强实践内容，强调在操作中理解与应用理论。 ( 4 ）教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。 ( 5 ）教材内容应有所拓展，在教材中应充分体现新技术、新工艺、新设备、新材料，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 ( 6 ）活动设计要具有可操作性。 4.2教学建议 ( l ）在教学过程中，育人为先，加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务驱动提高学生学习兴趣。 ( 2 ）本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。选用典型两件的典型加工方法，由教师讲解，示范操作，学生进
《数码摄影摄像》课程标准介绍(doc 9页)
《数码摄影摄像》课程标准 课程名称：《数码摄影摄像》课程编号：12020005 适用专业：计算机多媒体技术学时：28学时 课程性质：必修学分：2学分 第一部分课程概述 一、课程性质 《数码摄影摄像》是计算机多媒体技术专业的核心专业课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《数码摄影摄像》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。 二、课程任务 在高职高专类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的数码摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。 本课程是计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力核心课程。该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材
由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以 熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。通过对影视摄像岗位的职业行动过程的分析，可以得出电视摄像职业岗位工作的流程图如下： 二、职业能力要求 电视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、视频用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。视频摄像岗位的职业能力，不仅包括专业能力，还包括方法能力和社会能力。针对职业要求，得出本课程所对应的能力目标：（一）、专业能力 照相机、摄像机参数的调整；
电工技术基础与技能课 程标准 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《电工基础与技能》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是中职电子技术应用的专业主干课程，具有很强的实践性。通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路、线性动态电路、磁路及变压器、谐振电路等有关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技能。本课程是《电子技术基础与技能》等课程的前修的基本课程。 （二）课程基本理念 1.坚持职教性，体现中职教育人才培养的特色。 职教性的内涵包括高素质和技能型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以理实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才。 2.坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。 坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。 3.坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。 面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业知识基础和技能基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。课程还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
《素描》课程标准 1、课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程的性质：本课程是图形图像制作专业广告、动漫方向的专业基础课程。其它公共课、公共选修课参照执行。 课程的作用：本课程在图形图像制作专业人才培养过程中处于基础的位置，旨在培养学生的基本造型能力、基础审美能力、构图能力、观察能力、空间表现能力、结构塑造能力、透视关系表现能力、画面综合控制与处理能力，学生必须在学习过程中，掌握素描写生的一般步骤、方法和造型语言，同时通过理论学习和观摩提高素描应用基础理论的水平，为后续专业课程的学习以及从事设计工作奠定扎实基础本课程的后续课程：《Photoshop平面设计》、《企业形象设计》、《包装设计》、《材质与灯光制作》、《三维动画制作》、《二维动画制作》、《摄影与摄像》、《影视后期特效制作》、《数字图形设计》、《室内装饰设计》、《网页设计》、《建筑后期表现项目制作》、《视频音频制作》等。 1.2课程基本理念 课程开发遵循“学中做、做中学”的现代职业教育指导思想，充分结合分院“三双四走，校企合作、全程参与，产、学、研一体化”工学结合的人才培养模式和“基于工作过程的项目化教学，按行业标准培养学生”的教学发展模式。课程的目标是职业应用能力开发，充分把“教、学、做、用”有机的结合起来。课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习，校企合作开发课程内容等。在素描课程教学过程中，重点以培养学生观察能力、表现能力、审美能力等，以临摹或静物写生的形式进行实践教学，把相关的理论知识贯穿其中，使学生边学边做，边做边学，以兴趣为引导，轻松愉快的完成各项学习任务。任课教师在进行素描临摹本或静物写生选择时，要求突出知识点，明确难点，在讲授新知识的同时要贯穿旧知识点。在实践过程中，难度要适中，循序渐进，由简单到复杂的过程进行，避免临摹或静物写生过难，导致学生学习兴趣下降。通过演示、示范、启发、引导等各种教学方法帮助学生理解掌握各个知识点。 1.3课程设计思路 本学习领域以专业基础应用能力培养为主线、兼顾社会能力、方法能力培养，着重培养学生基本审美能力、造型能力、观察能力、表现能力等实践技能，为后续广告设计、动漫设计相关课程和领域学习奠定基础，使学生形成一定的艺术认识和艺术修养。本课程主要选取石膏几何体形体结构练习、静物结构练习、线描3个基本任务作为学习载体，以任务的实施过程为主线，将知识点的讲解贯穿于任务的实施过程中，随着任务的进展来推动知识点的扩展。根据开发过程中需要的知识与技能规划教学进度，组织课堂教学，确定学生实训任务。 2、课程目标 本课程是图形图像制作专业专业基础课程，要求学生学习和掌握基本的造型能力、构图能力、色彩处理能力、审美能力。使学生形成独立的审美意识，做到眼睛、手、心相互统一起来，主动去发现生活中不同形态的美，创造美、表现美、享受美。通过本客课程的前期学习，为后面的专业核心课程奠定扎实的美术理论与实践基础。树立正确的绘画与造型、艺术审美能力，具备基本的艺术修养与艺术鉴别能力，培养高素质的合格的技能型人才。按职业能力的要求进行描述： 知识目标 ?了解素描基本概念、表现特点、表现形式、为什么学习素描 ?了解绘画铅笔、橡皮差、美工刀、画板、画架、素描纸等的作用 ?了解素描绘画的基本姿势和要求 ?了解素描绘画过程 ?了解素描临摹与静物写生练习的区别
镇江高专 关于制订课程标准的原则及管理办法 高等职业教育课程标准是在高等职业教育阶段，依据教育目标，以学生职业能力和职业技能形成为重点而确定的课程设置和教学内 容标准，是课程组织与实施的纲领性文件。课程标准的制订，对于明确课程目标，选择课程内容，制订课程实施方案，规范课程的教学过程，指导任课教师完成各项教学任务具有重要的指导意义，为保证人才培养质量，规范课程标准的制订、修订和管理工作，特制定本办法。 一、制订课程标准的基本原则 （一）体现职业性原则 课程标准应根据人才培养方案对课程的要求进行编写，参照职业资格标准编写，要充分体现职业性和岗位性要求，不能只凭编写人的主观想象，或只依据某一教材进行编写，更不能将教材的目录作为课程标准的内容提纲。 （二）突出能力原则 以能力分析为基础设计课程，以能力培养为中心组织教学、以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学 习成果。突出能力就是要突出对学生综合能力和实践操作技能的培养，根据技术领域和职业岗位（群）任职要求，参照相关职业资格 标准确定教学内容，要将课程教学内容项目化，着眼于探索建立工 学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的 有效教学模式。 （三）可学习性原则 “以学生为本”，突出学生的主体地位，以学生已有的知识和能力为依据，以学生的现有经验为起点，以学生的生活经验为基础，满足学生的兴趣与需求。
（四）规范性原则 课程标准的文字表达要规范，技术要求和术语应符合国家有关标准和技术规范，力求文字严谨、术语规范、简明扼要，公共基础课 等有特殊要求的课程可对统一格式进行调整。 （五）可操作性原则 课程标准的各项内容和要求应清晰明确，尽可能具体化、可度量、可检验，便于任课教师参照执行。 （六）创新性原则 打破传统职业教育的约束，构建适合现代职教理念的新课程标准，注重培养学生职业能力和创新能力，满足学生就业、职业发展 和个体职业生涯的需求。 二、课程标准的制订程序 1．课程标准的制(修)定由课程所属系(部)负责，在教研室主任或课程负责人主持下，组织教师认真学习研讨高等职业教育理念，贯彻学校制订课程标准的各项原则和具体要求，准确理解专业人才培养目标和培养规格；经过充分调查研究，提出课程标准编写的基本思路；安排教学经验和专业实践经验丰富的骨干教师负责执笔起草。 理论和实践教学一体化的基于工作过程的专业核心课程要在实 践专家研讨和典型工作任务分析的基础上，由相应专业的专、兼职教师组成的课程开发组以团队工作的方式完成课程标准设计工作。 2．课程标准应由对课程有研究、直接从事课程教学的教师负责起草，教研室负责组织相关教师、企业技术人员，集体讨论修改，形成课程标准初稿。系（部）组织由行业企业专家、技能能手参加的课程标准审核专家组对课程标准初稿论证审议后，系（部）主任审批签字报送教务处备案（以专业为单位按以理论课程、理实一体课程和实
\ 《摄影摄像》课程标准 课程名称：《摄影摄像》 适用专业：计算机广告设计、计算机多媒体技术 第一部分课程概述 一、课程性质 《摄影摄像》是计算机技术设计类的专业基础课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《摄影摄像》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。 / 二、课程任务 在中、高职类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。 本课程是计算机广告设计及计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力基础课程。该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力，具备从事影视摄像的基本职业能力。 三、先修课程与后续课程
序号先修课程名称为本课程提供的主要能力 平面图形处理能力 1— 《PhotoShop》 2《Premiere》视频后期剪辑处理能力 序号后续课程名称需要本课程提供的主要能力 《影视片头制作》构图能力、光线运用能力、影视画面控制能力… 1 2《AE合成处理》镜头素材拍摄能力 第二部分职业岗位标准 一、工作岗位分析 《 由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基础Array 拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。通过对影视摄像岗位的职业行动过程的分析，可以得出电视摄像职业岗位工作的流程图如下： 二、职业能力要求 电视摄像工作及广告摄影工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作照
电工电子技术课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
威海海洋职业学院 《电工电子技术》 课程标准 课程代码：120138 适用专业：船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术 编制单位：电气工程系
《电工电子技术》课程标准 课程代码[120138] 课程类别[专业基础课] 学分[ 6.0 ] 参考学时[96 ] 课程归口单位[电气工程系] 制定人[谭银朝] 审核人[] 批准人[] 一、适用对象 三年制学生。 二、适用专业 船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术。 三、课程性质 本课程是船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术的专业基础课。 本课程是依据电气类专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的船舶电子电气技术、机电一体化技术所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《高等数学》（130024），后续课程有《单片机与接口技术》（120117）《船舶电站组建与调试》（120129）。
四、课程目标 总体目标 通过本课程的学习，让学生应该具备电工、电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；初步了解研究电工与电子技术问题的基本思想方法；综合素质得到全面提高；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。 （一）知识目标 1、能进行直流电路、交流电路的基本原理分析。 2、能熟练使用万表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用仪器仪表。 3、能进行能进行一般电路的识别、绘制、交直流电路的搭建与测试。 4、能进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别。 （二）技能目标 1、会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量。 2、能阅读常用的电路原理图及设备的电路方框图，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子产品装配岗位。 3、具有熟练查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料能力。
《可编程控制器plc》课程标准 第一部分前言 一、课程的性质 可编程控制器plc课程主要研究PLC的结构原理及在逻辑量、模拟量控制方面等的应用，是机电技术应用专业的专业核心课程之一。 该课程具有极强的实践性：课程主要研究PLC的使用，因此没有实物、不亲自动手操作，很难将其理解掌握，更谈不上对其灵活使用。大量的指令应用唯有通过上机操作，才能真正理解其功能、作用。这是一门离不开实践的课程。 该课程具有较高的综合性：课程从原理上讲，需要有一些电气控制技术的知识，需要有一些数字电路的知识，需要有一些计算机方面的知识。从应用角度讲，涉及的范围更宽更广，基本的逻辑控制、模拟量控制，高速的位置控制、脉冲控制以及联网通信控制等。 该课程具有很强的创造性：课程内容涉及到的每一条指令都需要通过创造性的思维应用到生产实际中去；面对任意一个生产过程中的实际问题，都需要创造性的使用指令编写程序，以满足生产的需要。 通过本课程的教学，使学生系统掌握可编程序控制器的基本原理、功能、应用、程序设计方法和编程技巧，使学生掌握一种基本机型，掌握PLC控制技术的基本原理和应用，为今后从事自动化控制领域的工作打下基础。 二、课程的基本理念
（一）增强现代意识，培养专门人才 现代制造业的发展离不开计算机技术的发展。PLC技术作为计算机技术应用在现代化的各种装备中，已达到了普及的程度。培养现代制造业高技能人才，熟悉PLC技术的应用，能够使用PLC技术解决实际生产中的问题，是本课程义不容辞的责任。 （二）围绕核心技术，培养创新精神 PLC技术应用于工业企业的各个领域，面对市场上的各类型PLC的各种应用，为学生提供了广阔的施展才能的空间。围绕PLC的核心技术，锻炼学生的应变能力、创新能力，是本课程的宗旨。 （三）关注全体学生，营造自主学习氛围 以学生为本位开展学习活动，创设易于调动学生学习积极性的环境，结合高职学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。 三、课程的设计思路 可编程控制器是一种新型的通用自动控制装置，它将传统的继电器控制技术、计算机技术和通信技术融为一体，专门为工业控制而设计。具有功能强、可靠性高、环境适应性好、编程简单、使用方便以及体积小、重量轻、功耗低等一系列有点，因此在工业上应用越来越广泛。作为一门专业课程，通过三菱Fx2N型PLC的介绍，使学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习与新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。本课程从实际工程应用和中
《摄影艺术与技术》课程标准 第一部分：课程性质、课程目标与教学要求 一、课程的性质 《摄影艺术与技术》是教育技术专业本科生必修的一门专业基础课，是数字教育媒体重要的基础课。学习和掌握摄影技术技巧和造型语言，拍摄出内容与形式较为完美的照片，并且对摄影作品有一定的分析和鉴赏能力，是本专业学生达到培养目标所应具备的最基本的素质与能力之一。学生在本课程中所学习的知识及影像素材获取与处理能力在电视摄像、网站建设、动漫作品制作、课件设计与制作等相关课程中有广泛的应用，是本专业的一门基础性、通识性的课程。 二、课程目标与教学要求 (一)课程目标 通过本课程的学习，既从宏观高度帮助学生把握影像文化，又注意让学生掌握摄影技能和造型语言，初步学会常见题材和不同门类摄影的拍摄要领，同时注意培养学生对摄影作品的鉴赏能力和影像阅读能力。 (二) 教学要求 本课程教学中要注意学科知识的科学性、前沿性和普适性，循序渐进、深入浅出而又系统地阐述摄影学科知识，立足摄影艺术的本体特性，探讨摄影自身的媒介特性和美学规范，摄影独特的观察、表现方法，注意摄影技术与人文艺术、视觉文化融合，着眼于影像阅读能力的培养，提升学生的影像文化素养和艺术修养。 本课程主要分五大单元： 第一单元是摄影概论部分，从摄影本体论的角度出发，结合摄影技术和摄影艺术创作的历史发展，让学生明确摄影的范畴和社会功能，从宏观高度对摄影有个总体的正确认识。同时，在系统地开始本课程学习之前，让学生大致了解什么样的照片才是好照片，拍摄出一张好照片的技术要领，以此引领进入后续课程的学习； 第二单元是摄影技术部分，根据目前学生基本都是使用数码照相机的现状，本课程从数码相机的分类，数码照相机和镜头的构造、性能讲起，重点介绍了操作使用要领和摄影创作中常用的技术技法，以及使用Photoshop对所拍摄的作品进行基本的后期处理，旨在指导学
《电工电子技术》课程标准制定时间：2020年 1月
目录 一、课程的性质与定位 (3) 二、课程目标 (3) 三、课程设计思路 (4) 四、课程教学内容及学时分配 (4) 五、考核标准及成绩评定办法 (7) 六、实施建议 (9) 七、其他必要说明 (10)
一、课程的性质与定位 本课程是物联网技术及应用专业的一门专业基础课。主要培养学生运用电工和电子电路的基础知识，对电路进行检测和分析的基本操作技能。通过本课程的学习，学生获得电工和电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工电子技术的应用和发展概况，为提高学生素质和分析解决问题的能力及本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。 与前导、后续课程关系 二、课程目标 （一）总体目标 培养学生能够具备一定的电学知识，能认识和理解电路中的基本元器件的功能作用，能分析理解电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用，会正确地使用仪器仪表进行简单的对元器件和电路进行简单检测和判别操作。 （二）具体目标 1、能力目标 （1）能够识别和识读常用电子元器的标称值，掌握常用元器件的功能及电气特性； （2）能识别直流电路的主要物理量和主要的电气符号，掌握分析直流电路的方法； （3）能够识别交流电路的主要物理量和主要的电气符号，掌握交析直流电路的方法； （4）能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能； （5）能进行简单的电子电路的焊接及简单电子电路故障的排除，能根据电路图对电路进行故障分析。 2、知识目标 （1）掌握电工与电子基础知识、基本原理和基本技术；
（2）掌握直流和交流电路的基本分析和测试方法，熟悉基本电路图的识读方法，能对简单电路进行分析； （3）熟悉常见的电子器件如电阻，电容，电感，二极管、三极管的基本工作原理、特性、参数与检测方法； （4）理解数字电路的组成及工作原理； 3、素质目标 （1）参与科技活动的热情，勇于探究与日常生活有关的电学问题； （2）享受快乐的学习过程及学习成果，养成持之以恒的学习精神； （3）形成主动与他人合作的精神，具有团队精神； （4）关心国内外科技发展现状与趋势，有强烈的使命感与责任感； （5）培养编写规划设计文档和阅读技术资料、查找技术规范的能力； 三、课程设计思路 本课程主要培养学生能够胜任电子设备生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、检测和维修工作，以及电子产品、元器件的采购和销售工作。也可以从事一些电工相关的行业。分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。 本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。本课程理论性较强，要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学，重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。将传授知识和发展能力结合起来，通过各项目加深学生对知识的真正理解。 四、课程教学内容及学时分配 课程结构、主要内容与学时分配表
注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改 注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院 《**************》 课程标准 课程代码： 适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组） 课程负责人： 审核人： 编制单位：********学院****系（部） 合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除） 编制日期：年月日
《********》课程标准 （一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四） （二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。
②语言凝练，一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果； ③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点： 细致区分知识目标、能力目标和素质目标。 对目标的描述建议采用“（能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。 切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排 列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将2、3列合并，只保留学
~~ 旅游服务与管理专业 《旅游政策与法规》课程标准 【课程名称】：《旅游政策与法规》 【适用专业】：旅游服务与管理专业 【开设学期】：第一、二学期 【参考课时】：72学时 【前导课程】：《旅游学概论》《导游基础知识》 【编制人员】：苑秀彬、王莉、王雅楠、郑艳 【参与企业】：董振威、龙凡、王焕宇 一、课程性质 《旅游政策与法规》课程是中职旅游管理专业的一门专业核心课程，是职业技能训练的核心课程，本课程面向旅游管理与服务岗位，根据岗位工作内容，以职业能力形成为目的选择课程内容，通过在仿真或者真实的工作环境，进行旅游政策法规业务操作技能，训练学生的政策法律的运用能力。 二、课程设计思路 通过学习，使学生不仅了解和掌握我国的旅游法规与政策基础知识，能够分析和解决旅游接待中出现的实际问题和投诉，而且熟悉旅游团队及散客导游服务程序与服务质量，能够预防并处理旅游接待中的各种问题和事故，掌握旅游政策法规业务相关知识和法律运用技能，并依此提升自己的实际带团操作的能力，提高应变能力。 工作任务与职业能力分析表
规定全部教学内容的学习和任务引领型的项目活动，学生能掌握旅游政策法规的运用技能和相关专业知识，具有诚实、守法、守信、善于沟通与合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为： （一）知识目标 ①了解并领会党和国家的各项政策。 ②了解民族政策、环境保护政策、宗教政策和发展旅游的有关政策。 ③掌握旅游政策法规的基本理论、基本规范。 ④掌握合同法律制度的相关知识。 ⑤熟悉旅游安全管理和旅游保险法规制度。 ⑥了解旅游交通管理法律制度。 ⑦掌握消费者权益保护法律知识的相关知识。 ⑧了解旅游出入境管理法律制度。 （二）能力目标 ①运用旅游法律法规解决实际带团过程中出现问题的能力。 ②运用所学知识签订旅游合同的能力。 ③提高学生依法办事、自主创业的能力。 ④在导游工作中正确运用及宣讲国家方针政策的能力。 ⑤处理旅游者投诉的能力。 （三）职业素质目标 ①培养学生在未来的职业活动中严谨、守法的工作态度和良好的法律意识。 ②端正学生在导游讲解等职业活动中的政治立场，自觉维护党和国家的政策法规。 四、课程内容与要求
广告摄影 - 课程标准
《广告摄影》课程标准 课程名称：广告摄影 课程代码： 建议课时数： 72 学分： 4 适用专业：高等职业技术院校广告设计与制作专业 1.前言 1.1 课程的性质 《广告摄影》是我院视觉传达专业广告设计与制作专业所开设的岗位课程，要求学生懂得摄影的基本技能，并能把握当今摄影的潮流，学会鉴赏、拍摄、制作专业的摄影图像，并使摄影成为设计的有力工具。本课程分理论教学和实践操作两个部分，两部分既具有相对独立性，又具有较强的延续性和整体性其任务旨在通过对广 告摄影器材、技法以及创意思维的理论学习来更好的指导实践操作部分，是视觉传达专业具有社会岗位定位的一门专业课程，也是本专业诸领域内的核心课程。 1.2 设计思路 本课程从技术层面和艺术层面以及商业层面
向学生展现摄影的基本生态，专业面铺展得尽量周全，在理清摄影基本问题的基础上，务求从实训的角度将商业摄影与艺术摄影的方方面面描 述到位，为相应专业的学生学习提供一个实用 的蓝本，知道他们都能迅捷地了解和从事相关 行业。 本课程侧重广告摄影理论与广告摄影表现的 有机结合。除了做到与广告设计、美术基础、美学理论、影视广告等广告艺术表现类专业的纵向联系外，还考虑到广告策划、市场调研、广告方案等相关广告学专业的横向联系。本课程对广告摄影的表现方法进行分析以便与广告的各相关 学科形成一个有机的整体。本课程的教学目的是培养学生独立完成广告摄影的艺术构思、表现、 制作能力。本课程力求做到内容详实，结构合理，内容的普及性和表述深度的统一。 本课程主要按照实践题材分四个学习情境、先理论后实践的方案完成教学任务，期间每个部分中又穿插理论和实践的结合，并由理论来指导实践。 第一学习情境是理论概述部分，让学生首先对广告摄影的发展史、相机的功能以及曝光原理
附件：课程标准模板 X X X X 课程标准 XXXX系（部） 二○一年月
目录 一、课程概述 (2) 1.课程定位 (2) 2.课程描述 (2) 3.设计思路 (2) 二、工作任务与职业能力 (3) 三、培养目标 (4) 1.知识目标 (4) 2.能力目标 (4) 3.素质目标 (4) 四、与先后课程的联系 (4) 1.与先修课程的联系 (4) 2.与后续课程的联系 (4) 五、教学内容与学时分配 (4) 1.学习单元划分及项目载体 (5) 2.课程学习内容与目标 (5) 3.课程学时分配 (6) 六、教学实施建议 (7) 1.教材教参选取 (7) 2.教学组织 (8) 3.考核方式与标准 (9) 4.课程资源开发与利用 (13) 5.对教师的基本要求 (14) 6.实践教学条件 (14) 七、其它说明 (14)
XXXX课程标准 课程编号:XXXXXX 课程名称：XXXXXX 课程类别：专业必修课(或公共必修课、公共选修课、专业选修课）、职业能力核心课（或基本素质课、专业拓展能力课、综合实训课） 适用专业：XXXX专业 开设学期：学分：考核形式： 总学时数：讲授学时:实训（实验）学时: 执笔人:审定人:编写日期:年月日 一、课程概述 1.课程定位 参考模版：XXXX课程是XXXX专业的XXXX课程、是XXXX岗位证书课程。 编写说明：用简短的语言叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用、功能、课程类型等内容。 参考实例：《专用和特种数控机床加工零件》是数控技术及相关专业群的专业核心课程，是数控机床操作员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分，是实现高素质技能型人才培养目标的重要支撑，重在培养学生专用和特种数控机床的操作与维护能力，力求取得特种加工行业相关岗位职业资格证书，通过该课程学习形成专用和特种数控机床操作、维护及加工零件等综合职业能力。 2.课程描述 参考模版：本课程讲授XXXX,培养XXXX技能，主要对应XXXX企业XXXX岗位。 编写说明：简要说明本门课程的教学内容、职业岗位及对应的主要工作任务。 参考实例：本课程主要内容包含数控机床常用的电气控制、plc控制、电液控制三个模块，以电动机或其他执行电器为控制对象，介绍数控机床电气控制的基本原理、线路及设计方法。培养对数控机床电气控制系统的分析和维修的基本技能。本课程对应生产企业数控机床操作工、维修工岗位。 3.设计思路 参考模版：本课程依据XXXX专业人才培养目标和定位，按照XXXX理念，参照XXXX职业资格标准，（与XXXX企业合作），以从事XXXX岗位工作应具备的知识、技能和素质为依据，设计教学内容；根据（XXXX企业）XXXX岗位真实工作过程与任务，设计X个学习单元
工程力学课程标准 课程名称：工程力学课程代码：0610201 课程类别：B 适用专业：建筑工程技术 授课单位：嘉兴南洋职业技术学院开课学期：第一学期 学分：4 学时：72 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 工程力学是一门技术基础课，它不仅为学习专业课程打下坚实的理论基础，而且为工程构件的设计提供必要的理论基础和计算方法。因此，通过本课程的学习，要求学生能较熟练地进行受力分析，培养学生对结构的受力情况、稳定情况；对构件的强度、刚度和稳定性的问题，具有明确的基本概念、必要的基础知识，比较熟练的计算能力和初步的实验分析能力。 学习本课程必须具备普通物理学、高等数学的学习基础。同时，本课程也是本专业后续课程，如建筑结构、建筑施工技术等课程的基础。 （二）课程设计思路 总体设计思路是构建具有高职高专特色、理论与实践并重、以岗位群技术应用能力为主线的新的课程设计。根据教学内容的特点，灵活运用探究式、启发式、类比式、归纳式、互动式、提问式等多种教学方法，有效调动学生的兴趣，促进学生积极思考与实践。根据就业岗位需求和前后续课程的衔接，选取相关实践技能训练为主的教学内容，并将职业技能鉴定融入到教学过程中。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合职业资格标准，以来源于工程一线的实际
案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。 二、课程目标 对常见工程约束能进行简化、受力分析和画示力图。熟练掌握力的投影、对点的矩和对轴的矩的计算。对工程中的各种力系（汇交力系、力偶系、任意力系和分布力系）能进行简化。熟练掌握各力系的平衡方程及应用，对工程静定结构能进行平衡分析。对材料力学的基本概念有明确的认识，并具有将一般工程杆件简化为力学简图的初步能力。能计算杆件在基本变形下的内力，并做出内力图。能分析计算基本变形杆件的应力和变形。能进行基本变形杆件的强度、刚度计算。对应力状态有初步的认识，并能进行简单组合变形杆件的应力和强度计算。能分析计算简单压杆的临界荷载和临界应力，并能进行稳定性计算。为学习有关的后继课程打好必要的基础，并为将来学习和掌握新的科学技术创造条件；初步学会利用工程力学的理论和方法分析、解决一些工程实际问题。 三、课程内容与要求 序号学习项 目学习任务能力要求知识要点参考学 时 1 1. 绪论 1.1 工程力学 的研究对象和 研究方法掌握工程力学的研究对 象、基本任务与研究方法； 掌握杆件变形的基本形 式； 能辨别刚体和变形体， 弹性变形和塑性变形； 能理解对构件进行强 度、刚度和稳定性计算 和校核的必要性； 掌握杆件变形的基本 形式 1 2 2.静力学 的基本知 识2.1基本概念 基本公理 力矩 掌握力、荷载和力系的概 念； 熟练掌握力学基本公理的 内容和涵义； 熟练掌握力矩的的概念和 求法； 能够识别结构所受的 荷载和力系； 能够对作用在工程结 构上的荷载进行平衡 分析；学会判断构件的 运动和它所受的力或 力矩的关系； 2 8