心愿作文700字 风来，蒲公英散了；秋来，树叶落了。夕阳下我们奔跑的身影已慢慢退去，还记得我给你指过的那颗最亮的星星吗？我已经让它把我的话悄悄带入你的梦乡。 小学的六年，我最稚嫩的时期，刚转学过来的我，不愿将心事坦露。感谢你这些年来的帮助与关怀。现在我终于明白了那句话：一场考试，考散了一群人。我至今也不能理解，生活六年的同学为什么要分开？可人在慢慢地长大，也明白了新的生活在继续，新的事物也在靠近。你还记得，当年我们的约定吗？我们说二十年后要一起到巴黎铁塔下许下新的梦，因为你认为那是一件美好浪漫的事。 开学了，我认识了好多新朋友…… 那天，我走进707这个大家庭，那一张张陌生却纯真的脸，那一双双眼里充满着梦想，脸上洋溢着青春，身上散发着朝气。老师的话语中则带着满满的希望和期待，我们会拿出100分的状态，告诉老师：我们可以做得很好。看着新同学，我的骨子里不知从哪又冒出当年热血沸腾的那股冲劲。我知道追梦这条路上的坎坷和曲折，我将和新同学一起努力，因为我相信他们和我一样，就算汗水淌过脸庞，就算泪水划过侧脸，我们也绝不放弃，绝不低头。我们一定会闯过重重难关，一路披荆斩棘，最终走向目标，获得成功。就算跌倒100次，我也会华丽地站起；就算失败100次，在第101次我仍然会坚定地说：让我再试试！所以我会奔跑，一直不停地奔跑，就算是逆风，我也会努力。 不知道你的新同学怎么样？你是不是也和我一样，把身上的正能量传递给别人？还记得毕业分开那天，你对我说：杜福容，你不能哭你要一直微笑，因为哭了就不好看了，只有笑着才能拥有王者般的风范，才会像胜利者那样有着优雅的姿态。谢谢你，我的生命中有你的出现，我的成长中有你的陪伴。 当那颗星星走进你的梦中，麻烦你让它带着你最新的消息回来告诉我，好吗？
Unit 4 What can you do?说课稿 一、教学背景分析 1.教材分析 本节课选用到的教材是人教版五年级上册的Unit 4 What can you do?人教版教材采用一本教材六个单元的形式进行教学，每个单元含13个部分，分别锻炼了学生英语方面的听、说、读、写能力，在教学难度上循序渐进，符合学生认知水平和接受新知的能力。课后练习部分也提供了丰富多彩的教学活动设计。本单元在小学生的英语学习阶段中起到了承上启下的作用，所学句型“What can you do?”既能让学生联系已有知识基础，同时还能为六年级“What is your hobby?”的学习打下基础。本堂课的教材内容趣味性不太强，所以要在教学过程中提升趣味性，加强同学们的接受性。人教版教材美中不足的是将新单词的学习放在听力练习之后似乎有失妥当。 2.学情分析 本堂课针对的学生群体是小学五年级学生，已有两年的学习英语的经验，有一定的知识积累，掌握了一些简单动作的表达和乐器的表达，如”run,jump,laugh,play the piano”等等，课堂中也能够与老师形成默契配合。并有学习英语的热情，这个阶段的学生正处于知识上升的阶段，所以能够适当加深一些上课的难度，可以增加一些读、写的练习。 二、教学目标 1.知识目标
（1）学生能够掌握新知：单词词组dance、do kung fu 、sing English songs、play the pipa、draw cartoons.以及重点句型What can you do? I can …… 2.能力目标 （1）学生能够在日常对话中熟练运用今天所学的新单词和句型dance、do kung fu 、sing English songs、play the pipa、draw cartoons. What can you do? I can …… （2）能够主动表达本堂课所学的新句型，能大声朗读并表演。（3）能够回想以前所学的知识并运用和举一反三，正确表达自己的才能。 3.情感目标 鼓励学生发展自己的兴趣爱好，并且要积极参与学校或班级组织的聚会或者表演活动。同时，学生们要尊重每一个人的兴趣爱好。 三、教学重、难点 1.教学重点 单词词组dance、do kung fu 、sing English songs、play the pipa、draw cartoons.以及重点句型What can you do? I can …… 2.教学难点 Can 后使用动词原型的语法知识点的“隐性教学”。 四、教学方法 游戏教学法、情景教学法、TPR。 五、教具准备
心愿 每人都有自己的心愿，有些人心愿十分远大，大得像浩瀚的海洋，他们通常想要考取武汉二中的火箭班，还有的甚至已经计划考上硕士、博士、院士。有些人的心愿很小，小得像一粒沙土一样普通，小到想要吃一顿饱饭，或是拥有一本图画书。我的心愿可能大多数人都有，而且正在烦心——希望妈妈少一些唠叨。 由于我的成绩在班上还算不错，所以我的妈妈便给我立了一个“小目标”——考上武汉二中，而且还要是火箭班！因为这个“小目标”一直悬在我的脑门上，所以她一看到我不学习，或抵触学习，便像机关枪开火似的唠叨起来：“现在大家都在努力，俗话说‘逆水行舟，不进则退’，大家生怕自己成绩掉下去，便努力努力再努力，你不努力，再优秀到了初中也要落下来，还有……”每当听到这些话，我就感觉脑仁儿都要炸了，一副被抽了魂的样子，不管她说什么，我都只“哦”地回应一声。 有一次“谈心”，我又说：“妈妈，你不要一天到晚老是唠叨什么‘二中’不‘二中’，火箭不火箭的，我想减压呀！”妈妈一听我这句话，又开始“念紧箍咒”了：“什么？减压？笑话！要减压，做梦吧！你一减压，别人一看你松懈了，就抓紧学习，到时候，你会为你所谓‘减压’而后悔的！告诉你，二中火箭班里都是小学成绩顶尖的学生，你现在不把成绩搞好，以后到了火箭班又怎样？一样最后一名！除非放弃考取二中，否则，你就等着压力一层层压吧。” 我心中涌上一阵辛酸：现在的家长，不顾孩子感受，给孩子报补
习班，还在家里念“紧箍咒”，增大孩子的压力，不给孩子放松的时间。可他们什么时候考虑过，童年是一个人成长中最快乐的时期，可是，我的金色童年呢？我的阳光童年呢？没有！没有！我只看到书山，只看到题海。我只能在书山跋涉，在题海挣扎。 我真希望天下家长都不要再唠叨，多想想孩子的感受，让孩子感受到童年的快乐吧！这，就是我的心愿！
Unit 4. What can you do?说课稿 民乐县洪水小学杨秀荣 一、说目标 通过本次任务型活动，让学生学会What can you do?I can …能够简单介绍自己能做哪些家务，如： I can cook the meals. I can water the flowers. 二、说学生 本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。 三、说教材 本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。 四、教学设计 1.能力目标： (1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash. (2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do? 2.知识目标： (1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。 (2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。 3.情感、策略、文化等有关目标：
新湘少版六年级上册英语复习资料 Unit1 What did you do during the holidays?假期你做什么了？ 单词： learn words and sentences 学习单词和句子 play games 玩游戏learn writing 学习写作 practise listening 练习听力句型：what did you do during the holidays?假期你做了什么？ I read many books.我看了许多书。 语法：动词过去式的变化规则 一、规则动词的过去式变化规则 ①一般情况动词词尾直接加-ed。 如：work—worked play—played ②以不发音的-e结尾的动词，动词词尾加-d。 如：live—lived taste—tasted ③以辅音字母+y结尾的动词，把y变为i,再加-ed。 如：study—studied cry—cried ④以一个辅音字母结尾的，重读闭音节动词(即Vivi常说的辅元辅结构)双写词尾辅音字母，再加-ed. 如：stop—stopped clap—clapped 二、不规则变化动词没有变化规律，需要童鞋们好好识记。 如： go—went make—made get—got buy—bought learn—learnt do—did take—took have—had read—read speak—spoke teach—taught say—said Unit2 Katie always gets up early凯蒂总是很早起床 词汇： （频度副词：always总是、often常常、sometimes有时、never从不） get up 起床 return home 回家 take a walk 去散步 do her homework 做她的家庭作业 have breakfast/lunch/dinner吃早/ 中/ 晚餐 play chess 下象棋 wave goodbye 挥手再见 read a newspaper 读报纸 be late for school 上学迟到
以愿望为话题的700字作文 或许我的愿望有一些不会实现，但多年以后当我盘点它们审视自己，我定然会躬身自省。下面是为大家的关于愿望的，一起来看看吧。 金秋来临，果园里传出阵阵香味。每一棵树上都硕果累累，苹果、梨子、桔子……各种各样的果娃娃都成熟了，扬起了笑脸，准备去实现自己的愿望。 我也住在这美丽的果园里。我是一个苹果。在树妈妈身上有许许多多和我长得一样的兄弟姐妹。此刻，我们正在大谈着自己的愿望。有一些姐妹准备到城里去光荣一回，有一些兄弟准备成为小动物的晚餐，有一些姐妹想就留在土壤中陪伴树妈妈一生，还有一些兄弟准备到农民伯伯的仓库里住下，而我——一只青色的小苹果则想到遥远的沙漠扎根，成为一片绿洲。 兄弟姐妹们已陆续实现了愿望，只剩下我还赖在树妈妈身上。树妈妈对我说：“孩子，你的哥哥姐姐，弟弟妹妹都已经实现了自己的愿望，你也不能赖在我身上了，你的愿望是什么呢?”我有点自豪的扬起头，对妈妈说：“我想到沙漠里扎根，成为一片比这儿更美的绿洲!”妈妈有点不相信，用疑问的语气对我说：“孩子，沙漠离这儿很远，你能承受住这一路的艰辛吗?”我咬了咬嘴唇：“能”。
妈妈点点头，把我抖落到了旁边的河中，我连再见都没来得及说，就开始了旅行。 我顺着河流向远方奔去。一路上都很平安，我和路边的树伯伯对阿姨们打着招呼，看着河上飞过的小鸟惬意极了。这平安的路没走多久。我就到了一处河流很急的路段，河床上还时不时会有一两块尖利的石头，“呀——”我惊叫一声便被旋涡卷了进去。我重重地摔到了河床上，痛得张大了嘴，比害虫咬我时还痛。我努力往上游，终于出来了。我游呀游。看见了前方有一个瀑布，我被冲到了下面。身上摔出了一个大口子，我痛得失去了知觉。 阳光暖暖的烤着大地，我在哪?还好，我被河水冲到了岸上。我到了一处可爱的草地，这没有树，只有嫩绿的软软的小草和漂亮的蝴蝶。在这儿生长也不错，我活动活动，伤口不痛了。虽然没有到我愿望中的沙漠，可这个地方也不错。我笑了笑，与周围的草打了个招呼，便开始了我漫长的生长过程…… “太好了!相信有了愿望石，世界将变得更加美好!”娜莉笑着说，娜灵在一旁也很开心地笑着。
六年级上册句型汇总? Uｎit １ ★动词过去式变化规律： 1. 一般情况下,直接在动词词尾加ｅｄ.如:taｌk—talked说lｉｓtｅｎ—ｌistｅｎeｄ听 play—pｌayed玩climb—cliｍbed爬viｓit－--ｖｉsｉt ｅｄ参观，访问，拜访 2. 以不发音的e结尾，在动词词尾加ｄ.如：pｒacｔi ｓe—pｒacｔiｓeｄ练习 3.以辅音字母加y结尾的动词,变ｙ为ｉ再加ｅd．如:st ｕdy—stuｄieｄ学习,研究 4. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加ed. 如：stop—ｓtoppｅd停止 5.不规则动词没有规律，需要特殊记。如: ｄo－dｉｄhave—hａd go—ｗeｎt get---g ｏt ｒuｎ—ｒan learn—ｌeａrnt / lｅａrned take—tｏok ｒeａd —read ｓpeaｋ—spoke tｅａch—taｕｇｈt ｔhinｋ-－-ｔｈo ｕghｔbuy---ｂoｕｇhｔbrinｇ---brｏuｇhｔsｔａnd—stood sｉt—saｔsaｙ—saｉd iｓ, am—waｓaｒｅ—were wｒite--wｒoｔe dｒive---ｄroｖe ｓee－-－sａw ｅat---ate ★单词、短语 ｄuring 在…期间holiday假期 learn ｗoｒｄs aｎd ｓenｔｅncｅｓ学习单词和句子play ｇａmeｓ玩游戏 leａrn wriｔiｎｇ学习写作pｒacｔice lｉstening练习听力 ★句子 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间。如:yesterday昨天 laｓt night昨晚last ｗeeｋ上周 last yｅar 去年等等。 １．Ｗｈaｔdid ｙoｕdo dｕring thｅhoｌｉdays?假期间你做了什么? --I read maｎｙbooks.／Ｉlearnｔwriting.／I w ｒotｅ a liｔtｌｅｓｔoryboｏｋｉn Eｎgliｓh./I visｉteｄmｙgraｎdpａrｅntｓ. Uniｔ 2 ★单词、短语 ｗａve goodｂyｅ挥手再见be late for schｏol上学迟到ｒead a ｎeｗspaｐｅr读报纸geｔｕｐ起床play chess下棋 take a walk散步hａve/has brｅakfast吃早餐reｔｕrn hoｍe回家 ★句子 时态： 一般现在时：表示经常,反复发生的动作或存在的状态。常与alｗａys/oftｅn/somｅtimeｓ/never/everydａy 等时间状语连用。 一般人称做主语,谓语动词用原型。当主语是第三人称单数时,谓语动词要加s或eｓ．第三人称单数主语包括(He,she,ｉｔ以及单个名称) 1.Katiｅaｌwaysｇｅtｓup eaｒly．? ２. Sｈe oｆten does her homewｏrk bｅｆore ｄｉnner. 3. Ｓｈe ｓometｉmeｓpｌays cｈess with hｅr fathｅr afｔer diｎner． ４. She never taｋｅｓa wａｌk. Unit 3 ★单词、短语 ｗｏrld世界ｆindｏut ａｂoｕt ｃoｕnｔries 查找国家 ｅｍaｉl my friendｓ给朋友发邮件send greetings 发送问候seaｒｃh ｆor a ｌot of thｉｎgs查找许多东西 ★句子 1、I ｌike ｍy comｐuter.我喜欢我的电脑。 2、Iｔis veｒy fast.它很快。 3、-Ｗhａt can ｗeｄo on tｈe computeｒ？我们能在电脑上做什么？ -Ｗe can eｍaｉl ｅaｃh otｈｅｒ．我们可以互相发送问候。 4、-Wｅcaｎsearｃｈfoｒa loｔof thingｓ.我们可以查找许多东西。 -We canｓend gｒeeｔings ｔo ouｒfriｅnds．我们可以发送问候给朋友。 Unit ４ ★单词、短语 the Ｍｉｄ－AutｕmｎＦesｔivａl中秋节go shoppｉng去购物shopping ceｎtrｅ购物中心ｈave ａlｏｏｋ看看＝take a loｏk ｌoｕts sｅed莲子red bｅａn红豆 ★句子
心愿的作文700字 在我们每个人的成长道路上都要经历许多的磨难与挫折，不同的喜怒哀乐，与此同时，也会在心灵的某个角落悄悄地生起一个小小的心愿，但它也会随着岁月的流逝而渐渐凋零，又重新生根，发芽记下来年的希望…… 范文1 每个人的心愿都各种各样，每个人都有着自己的心愿。那些美好的心愿能够实现固然是美好的，但是那些不能变为现实的心愿却不乏唯一个个美好的梦想，其中在我的记忆的闸门里，有一个愿望就是当一名科学家。 对于男孩子来说，当一名科学家可能是每个男孩子都有的愿望，但是又有多少不是三分钟热度呢?我的愿望在我的心中一直存在着，滋长着。但当上科学家也只是一个幻想罢了。 小时，我曾幻想如果科学家的行列中出现了我的名字那该是多么美好的事啊!甚至到我长大后我也曾幻想过，如果我当上科学家，我会想方设法地去制造出能改变空气的机器，让它们能够将我们所生存的环境的空气净化地一尘不染，因为现代社会空气污染太严重了。 如果我成为了一名科学家，我会让人们懂得去遵守合法的规则，因为当今社会的人们太不遵守规则了，什么“中国
式过马路”、“随地吐痰”、“乱丢垃圾”...其实都可以说成中国人大多数的真实写照了，人们不懂得如何去遵守交通规则，让当今社会秩序混乱不堪，而似乎人们对现在的社会现象—抢劫、破坏环境?恶习已经麻木了，所以我不得不制造出改变人们恶劣习惯的机器，来净化人们的思想。 假如我是一名科学家，我会奉献我的一生给地球母亲，人们给她的伤害太多太多，原来地球母亲那光滑的脸蛋已不复存在了，留下的只有破坏，地球母亲已经遍体鳞伤了，我将为了她奉献我一切的一切。 虽然当上一名科学家只是一个比较遥远的梦想，但是人们所遇的处境、地球母亲所逢的处境不是幻想，即使梦想不会实现，但这愿望是美好的!同样也是真诚的! 范文2 终于放学了，经过了一天的学习，我拖着沉重的身子走在回家的路上，刚一到家我就像一滩烂泥似的趴在了地上，用撒娇的口气叫着：“妈妈，我回来了，饭怎么还没好?” 听见我的呼唤声，妈妈就飞似的跑了过来，拎起了我那沉重的书包，把我从地上拉了起来：“哟，身上凉冰冰的，外面很冷吧，你先去做作业，我给你冲杯牛奶暖暖身子。”我极不情愿地从地上爬了起来，提过书包进了书房。 这时妈妈端着一杯暖烘烘的牛奶向我走了过来，小心翼翼的递给了我。然后轻轻的用手抚摸着我的头，笑盈盈的说：
湘少版英语精品资料（精修版） 湘少英语六年级上册知识归纳 Unit 1 ★动词过去式变化规律： 1. 一般情况下，直接在动词词尾加ed. 如：talk—talked说listen—listened听play—played玩climb—climbed爬 2. 以不发音的e结尾，在动词词尾加d. 如：practise—practised练习 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加ed. 如：study—studied学习,研究 4. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加ed. 如：stop—stopped停止 5. 不规则动词没有规律，需要特殊记。如： do-did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught stand—stood sit—sat say—said run—ran is, am—was are—were write--wrote ★单词、短语 during 在…期间holiday 假期 learn words and sentences学习单词和句子play games玩游戏 learn writing学习写作practice listening练习听力 ★句子 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间。如：yesterday昨天last night昨晚last week上周last year 去年等等。 1. What did you do during the holidays? 假期间你做了什么？ --I read many books./ I learnt writing. / I wrote a little storybook in English./ I visited my grandparents. Unit 2 ★单词、短语 weekday工作日after在…之后before在..之前 always总是，经常often时常sometimes有时never从不 wave goodbye挥手再见be late for school上学迟到read a newspaper读报纸 play chess下棋take a walk散步get up起床have/has breakfast吃早餐return home 回家 ★句子 时态： 一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。常与 always/often/sometimes/never/everday等时间状语连用。 一般人称做主语，谓语动词用原型。当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es. 第
小学英语《What can you do》说课稿 Good morning, my dear judges. I'm the first competitor. It's my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. Today my topic is “Unit 4 What can you do?” I am going to introduce my lesson from the following aspects: 1 Analysis of teaching materials The unit is from PEP English book, the first semester of grade 5. The topic of this unit is about some recreational and sports activities and what students can do. Through this part, students will learn some new words and important sentence structures “What can you do? I can…”, which can make students to share their hobbies with others, so that their speaking and listening abilities can be improved. 2 Analysis of students Students in Grade 5 are active, curious to new interesting things. After learning English for 2 years, they have accumulated some basic English knowledge, but most of them are not confident to express themselves, so I will arrange more interesting activities in order to provide them more chances to speak in English. 3 Analysis of teaching aims According to the New Curriculum Standard in English and the analysis of teaching materials and students, I set the following teaching aims: (1) Knowledge aims:
Unit1 What did you do during the holidays? Teaching Goals: 1. Learn new words. 2. Learn the text. 3. Know the Past Form of the verbs. Teaching Point: Master the Past Form of the verbs. Teaching Preparations: Tape and pictures Teaching Process: 1. Warming Up (1) Greetings (2) The students talk about their summer holidays. 2. Presentation and Drills (1) Learn new words during holiday learn practise speak (2) Learn Part A Let’s Listen and Say Read the text. What did you do during the holidays?
I learnt writing. What are you reading? I’m reading an English storybook. (3) Learn Part B learn words and sentences play games learn writing practise listening (4) Learn Part C Let’s Practise What did you do during the holidays? I read many books. Master the Past Form of the verbs. talk—talked practice—practised listen—listened do—did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught write—wrote visit—visited play—played
我有一个小小的心愿作文700字 我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。我的学习成绩只处中上水平， 小考的时候我差点考不上。上了初中我发现自己越来越不喜欢学习了。妈妈常常说：＼＂你怎么不努力学习，你怎样考高中啊，你初中就差点靠不上，你如果考不上，你以后的工作怎么办啊？你这初中文凭那有人要你，你又没有什么特长，你去干什么呢啊？现在读书才出息啊，孩子读书是为了你自己啊，不是为父母啊。＼＂是啊，现在不读书哪有出人投地的一天啊，现在连有些大学生都没有工作啊。想起这个问题我心就烦。在我12岁的时候，就想到自己的未来，爸爸希望我能上清华北大，为家里争光、而妈妈却希望我能找一份好工作、外公外婆呢，就只希望我天天过得开心。我从小就被培养各种兴趣班，如：
钢琴、绘画、书写、钢琴等等。但不知道哪一项将注定我的命运！ 随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。 我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里，觉得自己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后总想了解我们，不想让我
Unit 4 What can you do?教学设计 一、教学内容 A Let’s learn & Let’s play 二、教学目标 1、知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the rrash,cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom,和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”初步掌握句型：What can you do?I can… 2、能力目标：能大胆、自信地说英语。能熟练运用句型I can… 3、情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。 三、教学重点 句型I’m helpful. I can…及五个动词词组。 四、教学难点 理解empty the trash，能书写五个动词词组，并熟练运用到句型“I can…”中。 五、教学准备 单词卡片、劳动工具及多媒体课件 六、教学过程 Step1 Warming up 1、Greeting 2、Let’s chant Bird, bird, what can you do? I can fly. I can fly.
Fish, fish, what can you do? I can swim. I can swim. Dog, dog, what can you do? I can run. I can run. Rabbit, rabbit, what can you do? I can jump. I can jump. Step2 Presentation Let’s learn (1)T: Well. The bird can fly. T he fish can swim. The dog can run. The rabbit can jump. What can you do? S1: I can… S2: I can.. (鼓励学生尽量多的说出学过的动词短语。) T: wow,you can do so many things. That’s great. What can I do? Can you guess? S1: You can… S2: You can… T: Also I can empty the trash.利用动作教读empty the trash. (2)Have a match. T: Look, there is so much trash.Who can help me empty the trash?Let’s see who can empty the trash more quickly.(叫两名学生比赛倒垃圾，其他同学齐喊empty the trash)
湘少版六年级英语上册 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow. (片段一) 一、Teaching contents: Unit 5 二、Teaching Aims: 1、Enable the students to understand: read and say the words: weather forecast, sunny and warm, sunny and cool, strong wind, light snow, light rain 2、Enable students to have a habit to know the weather before going outside. 三、Teaching difficulties: master the new words and phrases 四、Teaching aids: cards, PPT, video 五、Teaching methods: The communicative approach 六、Teaching steps: Step1 Greetings T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine, thank you.
T: Let’s review some words about weather. Now listen and guess. S: sunny, rainy, windy, cloudy Step 2 Presence 1、T: Today we’re going to learn Unit 5. It will be sunny and cool tomorrow. 2、phrases learning light rain heavy rain light snow heavy snow light wind strong wind sunny and warm sunny and cool T: Look at the picture: What’s the weather like? Ss: It’s rainy. T: It’s a light rain. The same way to teach other phrases. T: Can you find some rules about these phrases? Pay attention to the words: heavy and strong T: Now, please listen and answer the question: What does the man talk about? (Learn : weather forecast ) Step 3 Practice Let's say it. Look at the blackboard and speak out the words.
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有许多小朋友来的时候都哭了，但我没哭，我比同龄人都坚强，我理解妈妈，她是为了我， 为了我能过上更好的生活妈妈每逢过年过节，都会回来看我，我觉得这样就够了，三年 了，我见到妈妈的次数用手指头都能查过来这样我上了初中，每天都在别人家吃住。看 着别人的脸色，这些年我受到的委屈，她都不知道，我也不想告诉她，少女的心事，不想被 人知道，我在梦中经常喊到的就是她的名字，醒来时，枕头已被泪水浸湿，我无数次因为太 想她，而掉眼泪，终于我自甘堕落，上课开始溜号，注意力开始不集中，老师注意到我的变 化，找我长谈，我什么都没有和老师说，老师把电话打到妈妈那里，第二天下午，她回来了， 她不分青红皂白，劈头盖脸一顿说，说我不上进，不省心，我也忍不住了，积压在心里多年 的情绪终于爆发。我大喊这么多年你管过我吗？你只给我物质上的满足，可你知道我要的不 是这些，你记得我的生日吗？你给我过过生日吗？你给我参加过家长会吗？说完我转身就走， 不给她解释的机会晚上，她回来了，看见我在洗衣服，她说你长大了，都会洗衣服了我
Unit 4 What can you do? A Let’s learn &Let’s talk 一、Teaching targets: target：can ask someone what housework he /she can do ，eg：What can you do? target：can listen, read speak and write the sentences：What can you do? I can sweep the floor. target ：Develop pay attention to health, love of good work habits, excellent quality and helpful. 二、Teaching type: the new lesson 三、Teaching key points and difficulties : key points is :can master the 5 new phrases and the sentences. difficulty is :the pronunciations of helpful and empty 五、Teaching methods: singing , reading, playing 六、Teaching aids: ppt , small pictures 七、Teaching steps: Step 1 .Warm up Let’s do. Play the music for the Ss doing the actions with the T. Step 1.The T asks the Ss: Can you sing /dance/ fly kites/ read books/play ping-pong? Help the Ss answer : Yes ,I can. / No,
心愿作文700字_心愿作文 心愿作文700字 “我亲爱的人类伙伴们，你们好！”就在那不远处的小山丘上，传来了低吟声。在朦胧的月光帷幕中，有一个矮小的身影闪现着。那是一棵秃头树。它的枝叶也枯黄了，凋零了，枝干上光秃秃的，就像一个秃头。树腰上也有了一个个蛀洞，手臂也折了，留下来一道丑陋的刀疤。 “我是一棵年轻的树。”或许令人大吃一惊，但它的话听起来有几分伤感，“以前我也曾羽叶丰满、翠绿，身材高大、威猛，是这片森林的绿色卫士。以前这片森林绿树成荫，百草丰茂。我和我的兄弟姐妹们守望相助，过着无忧无虑的生活，当地的百姓也很善待我们。我们也常常帮助他们净化空气，改善环境。” “可随着经济科学的发达，人类发明出了一种叫锯子的工具，天天拿着它上山给我们做人工手术，把我们的兄弟姐妹整得不是手残，就是臂断。我亲眼见证着一条条无辜的生命在这片乐土倒下…”说到
这里，秃头树掉下了一串晶莹的眼泪，“树的同胞们都知道了‘锯子’是比‘蛀虫’还厉害的东西。于是，从此以后，我们一直过着提心吊胆的生活，我们的家族日渐人丁稀少。我肝肠寸断，也渐渐消瘦了下来。每天我遭受着百般折磨，打出了腰间盘突出，变得年纪轻轻就像一个老头子，整天弓着背，下雨天会隐隐作痛。手也被锯断了。”，说着，秃头树皱起了眉头，敲起了那弯着的背，长长地吁了一口气，“你们人类都在说‘笑一笑，十年少；愁一愁，白了头’，所以，我的叶子渐渐枯黄掉落。” 秃头树说着轻笑了一下：“城市既然拒绝了森林。同时，他们也会遭到了大自然的惩罚。近年来，人类遭遇水土流失，泥石流袭击，沙尘暴席卷，这不是自然灾害，而是你们自作自受啊！看着一棵棵参天大树长老的倒下，闻着从窗户中冒出的滚滚浓烟的臭味，令我身心憔悴。没有了我们，天空也灰暗，河流也混沌，高山也光秃。一串串灾难接踵而至，你们还不悔悟吗？人类既然来自于我们森林，也离不开我们，我们是你们赖以生存的自然屏障。”说着，秃头树望了望四周的
Unit 4 A Let’s learn说课稿 一．说教材： 我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。二．说教学目标： 知识目标： 1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.” 2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom. 能力目标： 1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. 2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。 三．说教学重、难点： 重点：有关家务劳动的五个动词词组。 难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。 四．说教法、学法： （一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。 （二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 （三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。 （四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。 五．说教学过程： （一）Warm-up Sing a song 和Free talking, 这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。 （二）Presentation 1.运用复习中的旧知引出新知，sweep the floor, cook the meals等词组。学生容易接受和理解，并及时运用。I’m helpful. I can sweep the floor. 2. 磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此我有意识地培养学生的模仿能力。 3.写一写，让学生在练习本上写一写所学词组，看谁写得最好。 4.单词卡片游戏，窥小洞猜单词，训练学生的快速反应能力。 5.自编歌谣，sweep, sweep, sweep the floor, cook, cook, coo k the meals.…把动词词组在歌谣中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。 6．做游戏：Hot Seat. 指名学生表演抢凳子，其他学生边拍手边唱歌谣sweep, sweep, sweep