Unit5 Virtual Reality
Listening, Speaking, Writing 教案
一、章节分析（Section Analysis）
(一)综述
本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。
（二）目标
1．Listening
帮助学生听懂并学会使用数据陈述或支持自己的观点。
2．Speaking
帮助学生学会模拟各种角色来谈论某话题。
3．Writing
1）学会理解图画所要表达的意思，并渗入自己的想象。
2）学会模仿范文，写出较为成熟的想象性作文。
3）能够完整、连贯、生动地完成想象性的描述。
（三）重点和难点
1．Listening
1）确保掌握如下词汇: leisure, bar chart, pie chart；
2) 理解各种图表及其优点；
3）学会整理数据，从中得出结论，并用恰当的语言进行阐述。
2．Speaking
学会通过模拟各种角色讨论某话题，并学会在小组成员表现各异的情况下如何分工合作顺利完成讨论。
3．Writing
观察图画,运用想象进行写作。
二、教学设计（Teaching Designs）
[链接1]
Listening
1Pre-listening
1) Get familiar with the new words (leisure, bar chart, pie chart).
2) Introduce different charts and their functions.
(建议让学生自己先观察后总结)
3) Introduce the task to the students, that is, to understand the charts and to note down the figures.
2While listening
1)Listen to the passage, and fill in the blanks.
2)Check the answers with the students.
3)Emphasize different functions of different charts.
3Post-listening
After the listening, ask students to draw some conclusions from the listening material and comment on the topic, with the given guidance.
(此环节建议以小组讨论形式进行，先列出提纲后再完善语言，也可在课后布置为写作作业。)
[链接2]
Writing
Step One Pre-writing --- to introduce the rules of writing an imaginative story.
●Ask the students to read the passage C2 on page 95 and try to understand what an imaginative
article is like.
●Ask the students to read the sample passage on page 106 and underline something worth
imitating in the passage, esp. some words and phrases.
Step Two While-writing
●Students write the story with the words offered on page 106 (below).
●Students should pay special attention to the sequence of the article, as well as the details.
●Students should be encouraged to have imaginative thinking.
Step Three Post-writing
●Students read out their articles in groups, trying to get new ideas from others.
●Students may act their stories as a kind of advertisement.
2018年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书 赛项名称：导游服务 赛项组别：中职组口高职组 赛项类别：常规赛项M 行业特色赛项口 专业大类: 旅游管理 方案设计专家组组长: __________________________________________________________ 专家组组长手机：____________________________________ 方案申报单位（盖章）：_____ 方案申报负责人：____________________________ 联系手机: 邮箱号码: 通讯地址: 邮政编码: 申报日期: 2017
2018年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 导游服务 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型第三产业（旅游业） （四）赛项归属专业大类旅游管理类导游专业 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 （一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。 （二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。 （三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名 师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。 （四）吸引行业企业参与，促进校、企、政之间的深度融合，提高高职教育 的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的 成长与壮大。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公正、公平。
（二）坚持高等职业教育办学宗旨。 （三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。 （四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备和软件。 五、赛项方案的特色与创新点 （一）利用承办院校对外合作交流的平台，邀请部分港澳台 院校或境外院校代表队参加，增强职业教育的国际合作与交流。 （二）采用即时评分系统，第一时间显示比赛成绩。 （三）在赛项上增加现场导游辞创作及讲解环节，考查参赛 选手的知识积累与写作、讲解能力，引导人才培养与行业需求接轨。 （四）在赛项上增加才艺运用环节，考查选手在导游实际工作中灵活运用才艺调节团队氛围的能力。 （五）《中华人民共和国旅游法》、文明旅游公约、《国民旅游休闲纲要2013-2020》（国办发[2013]10号）等旅游热点问题将成为笔试环节新增考核内容，助力旅游相关法律公约的学 习、宣传贯彻与推广。 （六）邀请旅行社或旅游企业观摩，搭建优秀选手与企业就业对接的平台。 （七）做到赛项资源转化成果符合行业规范、契合课程标准、突出技能特色、展现竞赛优势。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）
人教版高中英语必修五单词表 Unit 1 characteristic /k?rikt?'ristik/ n. 特征；特性radium /'reidi?m/ n. 镭 painter /'peint?/ n. 画家；油漆匠 put forward 提出 scientific /sai?n'tifik/ adj. 科学的 conclude /k?n'klu:d/ vt. & vi. 结束；推断出conclusion /k?n'klu:?n/ n. 结论；结束 draw a conclusion 提出结论 analyse /'?n?laiz/ vt. 分析 △ infect /in'fekt/ vt. 传染；感染 △ infectious /in'fek??s/ adj. 传染的 △ cholera /'k?l?r?/ n. 霍乱 defeat /di'fi:t/ vt. 打败；战胜；使受挫 n. 失败expert /'eksp?:t/ adj. 熟练的；经验或知识丰富的n. 专家；行家 attend /?'tend/ vt. 照顾；护理；出席；参加physician /fi'zi?n/ n. 医生；内科医师 expose /ik'sp?uz/ vt. 暴露；揭露；使曝光expose … to 使显露；暴露 △ deadly /'dedli/ adj. 致命的 cure /kju?/ n. 治愈；痊愈 vt. 治愈；治疗 △outbreak /'autbreik/ n. 爆发；发作 （尤指疾病或战争） challenge /'t??lind?/ n. 挑战 vt. 向……挑战victim /'viktim/ n. 受害者 absorb /?b'z?:b/ vt. 吸收；吸引；使专心suspect /s?'spekt/ vt. 怀疑 /'s?spekt/ n. 被怀疑者；嫌疑犯 enquiry /in'kwai?ri/ n. 询问 neighbourhood /'neib?hud/ n. 附近；邻近severe /si'vi?/ adj. 严重的；剧烈的；严厉的 △ clue /klu:/ adj. 线索；提示 pump /p?mp/ n. 泵；抽水机
附件 2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书 赛项名称：计算机网络应用 赛项组别：中职组□高职组■ 专业大类：电子信息大类 方案设计专家组组长：温涛 专家组组长手机： 方案申报单位（盖章）：工业和信息化职业教育教学指导委员会 方案申报负责人：温涛 联系手机： 邮箱号码： 通讯地址：大连市软件园路8号A3-209 邮政编码： 116023 申报日期： 2015年8月 2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 计算机网络应用 （二）压题彩照
（三）赛项归属产业类型 电子信息产业 （四）赛项归属专业大类 电子信息大类—计算机类—计算机网络技术（110202） 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过竞赛，考核学生对智慧园区网络的拓扑规划能力、IP地址规划能力、有线无线网络融合能力、IP通信网部署能力、数据中心搭建与实施能力、云计算网络的规划及实施能力、出口规划与实施能力、设备配置与连接能力、服务的搭建与调试能力、应用的接入与测试能力、工程现场问题的分析和处理能力、组织管理与团队协调能力、工程现场问题的分析和处理能力、组织管理与团队协调能力,推进计算机网络技术专业对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴网络
工程前沿技术和生产实际，调整课程结构，更新课程内容，有效开展实践性教学，促进产教深度融合的人才培养模式改革。 四、赛项设计原则 （一）确保公开、公平、公正是赛项设计的第一准则 严格遵守大赛制度文件，规范赛项设计、组织、实施各环节流程，确保赛项公开、公平、公正。 （二）赛项关联专业覆盖面广 全国1327所高职高专院校中开设计算机网络技术专业院校超过1000所，专业覆盖率超过75%。赛项覆盖院校多，具有较好的带动和引领作用。 （三）赛项关联技术是实施“互联网+”行动、“中国制造2025”的重要基础和支撑 实施“中国制造2025”，加快新一代信息通信技术与制造业的深度融合，加快发展智能制造和工业互联网，需要计算机网络技术的支撑；推进“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等应用，构建以互联网为基础的产业新生态体系，计算机网络技术是基础。 （四）赛项关联岗位群人才需求量大 赛项主要关联计算机网络行业3个核心岗位群：网络组建项目实施与技术服务岗位（建网）、网络安全与管理项目实施与技术服务岗位（管网）、软硬件及网络应用系统实施与维护技术服务岗位（用网）。随着国内信息化产业的迅速推进、移动互联网应用和数据业务的快速发展、网络技术的日新月异，将对网络技术服务行业带来新的契机。市场对网络构建工程师、网络管理员、网络运维师等技术人员的需求
人教版2018高一英语必修一Unit5单词表 人教版2018高一英语必修一Unit 5单词表 Unit 5 △Nelsn andela 纳尔逊•曼德拉（前南非共和国总统） quality n. 质量；品质；性质 △war-hearted ad. 热心肠的 ean ad. 吝啬的；自私的；卑鄙的 ative ad. 积极的；活跃的 generus ad. 慷慨的；大方的 △easy-ging ad. 随和的 温和宽容的 self n. 自我；自身 selfish ad. 自私的 selfless ad. 无私的；忘我的 selflessly adv. 无私地；忘我地 devte vt. （与t连用）献身；专心于 devted ad. 忠实的；深爱的 △illia Tyndale 威廉•廷代尔（英国早期新教改革者） △Bible n. 《圣经》
△Nran Bethune 诺曼•白求恩 （加拿大胸外科医师） △invader n. 侵略者 fund vt. 建立；建设 republi n. 共和国；共和政体 priniple n. 法则；原则；原理 △natinalis n. 民族主义； 国家主义 △livelihd n. 生计；谋生 △handas Gandhi 莫罕达斯•甘地（印度国民大会党领袖）peaeful ad. 和平的；平静的；安宁的 △giant ad. 巨大的；庞大的 △leap n. 飞跃；跳跃 ankind n. 人类 △Elias n. 伊莱亚斯（男名） lawyer n. 律师 guidane n. 指导；领导 legal ad. 法律的；依照法律的 fee n. 费（会费、学费等）；酬金 △passbk n. 南非共和国有色人种的身份证 △hannesburg n. 约翰内斯堡
2013-2015 年全国职业院校技能大赛 比赛项目方案申报书 类别：（国赛新项目） 申报项目：高速铁路供电系统运行与维护 申报单位：中国职教学会轨道交通专业委员会 拟举办年份： 2014年 方案申报负责人： xxx 电话： xxxxxxxxxxxxxx 手机： xxxxxxxxxxx 邮箱地址： 通讯地址：南京市浦口区珍珠南路65号 邮政编码： 210031 申报时间： 2013年7月10日
一、赛项名称： 高速铁路供电系统运行与维护 二、赛项组别：、 高职组 三、所属产业类型： 轨道运输类、电力技术类 四、在现行高职专业目录中的分类 轨道运输类：电气化铁道供电城市轨道交通供电等 电力技术类：电气运行与控制电气技术应用发电厂及变电站电气设备船舶电气技术供电技术继电保护及自动装置调试与维护水泵站机电设备运行与维护风电场机电设备运行与维护工厂
供配电等 五、赛项方案设计团队构成 （包括行业、企业、本科院校、职业院校的成员比例，成员姓名、单位、年龄、职称、职务、工作任务、联系方式等）
六、赛项目的 本赛项适应现代产业升级需求，覆盖电力自动化控制技术、电气自动化控制技术、电气设备应用与维护、电气化铁道供电、城市轨道交通供电、电气运行与控制、电气技术应用、发电厂及变电站电气设备、船舶电气技术、供电技术、继电保护及自动装置调试与维护、水泵站机电设备运行与维护、风电场机电设备运行与维护、工厂供配电等众多专业的专项技术和专业核心技术技能，通过竞赛引领教育与产业、学校与企业、课程设置与职业岗位的深度衔接，引领全国职业院校（轨道）交通运输类、能源与新能源类、加工制造类等专业建设、实训基地建设，对师资队伍的提升、课程教学的改革和优化具有促进作用，培养具有供配电及二次保护系统安装、调试与维护的实践能力，培养具有创新能力的高端技能型专门人才。 通过此项比赛，考核选手电工基本操作技能、继电（微机）电气控制调试与维护能力、PLC 应用技术、电工测量与仪表调试、电力电子技术、组态控制技术、现场网络技术等核心技术技能，同时可考核参赛选手工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识和规范操作等职业素养等。 七、赛项意义与设计原则 1.赛项意义 （1）赛项覆盖专业面广，普适性强，为经济建设的转型和产业升级换代提供技术支持和人才保障，现代电力自动化领域，现代（轨道）交通运输业、现代农业，现代制造业，都需要供配电系统的支持，并且
Unit 1 characteristic n. 特征；特性 radium n. 镭 painter n. 画家；油漆匠 put forward 提出 scientific adj. 科学的 conclude vt. & vi. 结束；推断出conclusion n. 结论；结束 draw a conclusion 提出结论 analyse vt. 分析 △infect vt. 传染；感染 △infections adj. 传染的 △cholera n. 霍乱 defeat vt. 打败；战胜；使受挫 n. 失败 expert adj. 熟练的；经验或知识丰富的n. 专家；行家 attend vt. 照顾；护理；出席；参加physician n. 医生；内科医师 expose vt. 暴露；揭露；使曝光expose…to 使显露；暴露△ deadly adj. 致命的 cure n. 治愈；痊愈 vt. 治愈；治疗 △ outbreak n. 爆发；发作 （尤指疾病或战争） challenge n. 挑战 vt. 向……挑战 victim n. 受害者 absorb vt. 吸收；吸引；使专心suspect vt. 怀疑 n. 被怀疑者；嫌疑犯 enquiry n. 询问 neighbourhood n. 附近；邻近severe adj. 严重的；剧烈的；严厉的△ clue adj. 线索；提示 pump n. 泵；抽水机 vt. （用泵）抽（水） △ Cambridge 剑桥大街 foresee vt. 预见；预知 △ investigate vt. & vi. 调查 △ investigation n. 调查 blame vt. 责备；谴责
1.quality n.质量；品质；性质 (1).His action speaks well for his good quality. 他的举止表明他具有良好的品质。 (2).In no case can we cheapen the quality of products. 在任何情况下我们都不能降低产品质量。 high quality高品质quality control质量控制，质量管理 quality first质量第一quality of life生活质量；基本生活条件quality education素质教育；优质教育2.active adj. 积极地；活跃的 active in积极于active role积极任务；活跃角色play active part积极的作用；能动部分，主动部分 3.generously ①慷慨的，大方的+in doing sth做事不吝啬/with sth对物不吝啬 be generous to sb with sth对某人慷慨大方The boss is generous to the poor students with their education. ②宽宏大量的，宽厚的+to sb I belive he was generously enough after your contradicting him. 4.Self n.自我；自身Selfish n.自私的Selfless n. 无私的；忘我的Selflessly n. 无私地；忘我地6.devote vt. 献身于；专心于devoted adj. 忠实的；深爱的 She devoted her life to God. 她献身于上帝。 devote to sth奉献; 投身于; 致力于; 献身于be devoted to sb/sth 专心致力于... to是介词 7.found (founded, founded) Vt.①.建立; 建造 ②.创立,创办They founded a college. 他们创办了一所大学。 ③.将...建立在[H][(+on/upon)] His theory is founded on facts. 他的理论建立在事实的基础上。 founder名词n. 1.创立者;奠基者;缔造者[C] He is the founder of the club. 他是这个俱乐部的创始人。foundation基础Find on what foundation the proposition bottoms. 找出这个命题建立在什么基础上。 the foundation of …的基础 8.legal adj. legally adv. 反义词illegal We engage you as a legal adviser. 我们聘请你当法律顾问。合法的be legal to do sth 9.fee (vs) fare fare: n. 车费fee: n. 薪金，费The fee for the concert is two dollars. 音乐会的票价是两块钱 10.youth ①v. 青年时期②c. 年轻人③ the youth 复数含义 In one’s youth. 在某人年轻时(2).She keeps her youth well. 她善于保养她的青春。 11.violence n. 暴力；侵犯；激烈；歪曲 family violence家庭暴力；家庭暴力事件physical violence身体暴力，躯体暴力 do violence to破坏；歪曲；强暴对待Violent adj. 12.blow up爆发，爆炸；放大；使充气
Book 5 Unit 5 First aid 学案一（词汇课） 日期__________________________ 学案数______________________ 课时__________________________ 课型________________________ 教学目标 知识目标：掌握以下重点词汇及短语的意思及用法。 能力目标：1.在具体语境中识别和运用重点词汇及短语。 2. 能够用重点词汇及短语造简单的句子。 情感目标：学生在词汇的理解、记忆、学习过程中，培养他们的合作学习能力 教学重难点 重点：学生能在具体的语境中识别和运用重点词汇及短语。 难点：学生可以使用重点词汇造句。 1．_________ n．&vt. 援助；资助；救助 __________________ 急救 give/do/offer first aid to sb.对某人进行急救 with the aid/help/assistance of... 在……的帮助下 aid sb. to do sth. 帮助某人做某事 aid sb. in/with... 为/用……帮助某人 [即学即练1](1) They ______ the poor country ______ money.他们用钱帮助那个穷国。 (2)His workmates ______ him ____________ the difficulty.他的工友们帮助他克服了困难。 2．_____________ v．(使)膨胀；增长(_________, ___________)n．涌浪；海浪的涌动___________ adj.肿胀的 swell(sth.) into/to sth.(使某物)膨胀，肿胀，增强，增多 swell(sth.) with pride/anger etc.洋洋得意/怒气冲冲等 [即学即练2](1)A small business ____________ a big company.小商店发展成大公司。 (2)Her heart __________________ as she watched her son receiving his award.看着儿子领奖时，她心中充满了自豪。 3．____________ vt. & vi. 榨；挤；压榨 _____________________ 榨出；挤出 squeeze...out of/from...把……从……中榨出来 squeeze into/through...挤进…… [即学即练3](1)Must you _________ the toothpaste tube in the middle？你非得从中间挤牙膏吗？ (2)Try to ________ a bit more ____________ the tube.尽量从管里再挤出一点儿。 (3)Five of us ____________ the back seat of the car.我们中有5个人挤进了汽车的后座。 4．treat vt. __________________ n．_______________ treat...as/like 把……当做treat sb./oneself(to sth.)请客吃…… be one’s treat由/该某人请客 It’s my treat ___________________ [即学即练4](1)They ______ me ______ one of the family, which was very kind of them.他们把我作为一个家庭成员来对待，他们真是太好了。 (2)He is seriously ill, and __________________in hospital now.他病得很重，现在在医院接受治疗。 (3)We’ll ______ you ______ dinner.我们请你吃饭。 (4)__________________. What would you like to eat?我请客，你们想吃什么？ 5．_________ vt. 涂；敷；搽；应用；运用vi.申请；请求；使用；有效 apply to适用于 apply...to...把……应用到 apply to sb. for...向某人申请…… apply oneself to(doing) sth.专注于；专心做某事 [即学即练5](1)What you said doesn’t ____________ me.你所说的并不适合我。 (2)He __________________ learning English.他专心学英语。 6．_______________ 生病 fall __________ 睡着，入睡 fall __________ (竞赛等)落在(对方)后面；输给别人 fall apart 土崩瓦解；(关系)崩裂，崩溃 fall __________ 从……落下；倒下；跌倒；(建筑物等)倒塌；(计划等)失败 fall __________ 下降；跌落 fall over 跌倒 [即学即练6](1)Caught in a heavy rain, he ____________ and died.淋了大雨，他生了一场病就死了。 (2)Work hard, or we will ____________.努力学习，否则我们就会落后。 (3)He ____________ his bike while riding.他骑车时从自行车上摔了下来。 7．____________ 在适当的位置；适当 out of place ___________________ in the first place ________________ in the next place ____________________ in place of..._________________ take the place of... ____________________ take one‘s place _____________________ take place _______________ give place to __________________ [即学即练7](1) Her dress was quite ____________ at the ceremony.在那个典礼上她的服装非常得体。 (2)I felt completely __________________ among all those smart rich people.在那些衣冠楚楚的富人中间，我觉得自己完全格格不入。 (3)__________________ for the next dance.各就各位，准备跳下一个舞。
Unit5 Languages around the world 一、单词拼写 1．We had to ___________(搏斗) against strong winds all the way. 2．Christina has her own ___________(公寓)，with her own car. 3．It’s only five minutes walk to the ___________(地铁) station. 4．Fitness is important in sport，but of at least ___________(同样的) importance are skills. 5．There have been ___________(要求) for the prime minister to resign. 6．The beauty of the waterfall is beyond ___________(形容)． 7．You can ___________(讲述) your experience in the discussion. 8．It’s very rude to stick your ___________(舌头) out at people. 9．There is a ___________(间隔) of ten miles between the two villages. 10．There are many ___________(汽油) stations along this road. 11．They should therefore unite to ___________(奋斗) together. 12．I tried speaking to her in her native ___________(语言)． 13．I locked myself out of our ___________(公寓) and had to break in. 14．Black people are born ___________(相同的) to the whites so they should share the same rights as them. 15．As populations increase across Australia and the rest of the world，___________(需求) for water will also increase. 16．The sentence provides a vivid (生动的) ___________(描写)． 17．He has a poor ___________(词汇)，so he can’t express himself correctly.
附件: 武汉铁路职业技术学院 技能大赛竞赛项目方案申报书 赛项名称：“工匠杯”电工技能大赛 赛项类别：（□往年设置赛项 拟新增赛项） 赛项对应的专业大类/类：铁道运输类、机电设备类、电 子信息类 申报单位（盖章）： 申报时间： 2019.3 武汉铁路职业技术学院教务处编制 2019年3月
武汉铁路职业技术学院技能大赛竞赛项目方案 一、赛项概要 （一）赛项名称 （应根据比赛的核心内容或技术技能合理确定赛项名称，不得以工种名称直接命名。） “工匠杯”电工技能大赛。 通过比赛，考查选手的专业知识和专业技能，重点测试参赛选手分析问题、解决问题能力，以及团队合作能力、工作效率、质量意识、安全意识、职业道德和职业素养等。以赛促培、以赛促教，培养选手维修电工的职业技能，提供一个电工技术相互交流的平台，引领高等职业院校铁道供电、机电设备、电子信息、铁道信号、通信技术等相关专业建设和教学改革的发展方向，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，培养学生的可持续发展能力，为社会提供满足企业需求的电工技术方面的高技能人才。 （二）赛项归属专业大类(类)及适合参赛专业 （按照现行高职专业目录的分类精确确定赛项归属专业大类(类)，应明确标明专业代码与全称。适合参赛专业应符合现行高职专业目录，赛项设计对应多个专业的，最适合参赛的专业应排序在第一位。）
二、赛项设计团队 （赛项设计团队成员应由校内专兼教师、行业企业技术人员等组成，从事专业应与赛项紧密相关，具有中级及以上专业技术职务，团队总人数不超过5名。） 三、竞赛内容简介 （简要概述竞赛考察的实质内容（含核心知识与技能），要符合相应的专业教学标准，侧重于核心技能的描述（不多于500字）。）根据我校铁道运输类、电子信息类、机电设备类、城市轨道交通类等相关专业培养目标，主要是面向电气化铁路、城际铁路、城市轨道交通及相关企业，培养胜任电气化铁路、接触网的检修、电气设备运用和
人教版高中英语必修五词汇检测 Unit 1 Great scientists一、请根据各句上下文的意义，选择正确的单词填入空白处。 第一组：movement, construction, theory, cure, absorb, engine, positive, contribute, characteristic, control 1 The new tunnel hasn’t been finished; it is still under _________. 2 It is said that this kind of new medicine can _________ people of heart disease. 3 _________ are to machines what hearts are to animals. 4 As we know, exercise _________ to better health. 5 The hotel fire was completely under _________ the moment the firemen arrived. 6 The need to communicate is a key _________ of human society. 7 I am a witness. I am _________ about what time it happened. 8 He seemed totally _________ in that book. When I came in he didn’t notice me at all. 9 According to the _________ of relativity, nothing travels faster than light. 10 Wearing loose clothing gives you greater freedom of
Unit 5 ELIAS` STORY My name is Elias.I am a poor black worker in South Africa.The time when I first met Nelson Mandela was a very difficult period of my life.I was twelve years old. It was in 1952 and Mandela was the black lawyer to whom I went for advice. He offered guidance to poor black people on their legal problems.He was generous with his time, for which I was grateful. I needed his help because I had very little education.I began school at six. The school where I studied for only two years was three kilometers away.I had to leave because my family could not continue to pay the school fees and the bus fare. I could not read or write well.After trying hard,I got a job in a gold mine.However,this was a time when one had got to have a passbook to live in Johannesburg.Sadly I did not have it because I was not born there, and I worried about whether I would become out of work. The day when Nelson Mandela helped me was one of my happiest.He told me how to get the correct papers so I could stay in Johannesburg.I became more hopeful about my future.I never forgot how kind Mandela was.When he organized the ANC Youth League, I joined it as soon as I could.He said:"The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress, until today we have reached a stage where we have almost no rights at all.” It was the truth.Black people could not vote or choose their leaders.They could not get the jobs they wanted. The parts of town in which they had to live were decided by white people.The places outside the towns where they were sent to live were the poorest parts of South Africa. No one could grow food there .In fact as Nelson Mandela said:“…we were put into a position in which we had either to accept we were less important or fight the government. We chose to attack the laws.We first broke the law in a way which was peaceful; when this was not allowed…only then did we decide to answer violence with violence.…… As a matter of fact, I do not like violence…but in 1963 I helped him blow up some government buildings.It was very dangerous because if I was caught I could be put in prison.But I was happy to help because I knew it would help us achieve our dream of making black and white people equal. Book 1 Unit 5 △Nelson Mandela /'nelsn m?n'del?/ 纳尔逊·曼德拉(前南非共和国总统) quality /'kw?l?ti/ n. 质量；品质；性质 △warm-hearted /w?:m 'ha:tid/ adj. 热心肠的 mean /mi:n/ adj. 吝啬的；自私的；卑鄙的 active /'?ktiv/ adj. 积极的；活跃的 generous /'d?en?r?s/ adj. 慷慨的；大方的 △easy-going /i:zi:'g?ui?/ adj. 随和的；温和宽容的 self /self/ n. 自我；自身 selfish /'selfi?/ adj. 自私的 selfless /'selflis/ adj. 无私的；忘我的 selflessly /'selflisli/ adv. 无私地；忘我地 devote /di'v?ut/ vt. （与to连用）献身；专心于 devoted /di'v?utid/ adj. 忠实的；深爱的 △William Tyndale /'wilj?m 'tindl/ ` v cde2威廉·廷代尔(英国早期新教改革者) △Bible /'baibl/ n．《圣经》 △Norman Bethune /'n?:m?n b?'θu:n/ 诺曼·白求恩(加拿大胸外科医师) △invader /in'veid?/ n. 侵略者 found /faund/ vt. 建立；建设 republic /ri'p?blik/ n. 共和国；共和政体 principle /'prins?pl/ n. 法则；原则；原理 △nationalism /'n??n?liz?m/ n. 民族主义；国家主义
人教版高中英语必修五单词表 1 2 Unit 1 3 4 characteristic /k?r ikt ?'ristik/ n. 5 特征；特性 6 radium /'reidi ?m/ n. 镭 7 painter /'peint ?/ n. 画家；油漆匠 8 put forward 提出 9 scientific /sai ?n'tifik/ adj. 科10 学的 11 conclude /k ?n'klu:d/ vt. & vi. 结12 束；推断出 13 conclusion /k ?n'klu:?n/ n. 结论；结14 束 15 draw a conclusion 提出结论 16 analyse /'?n ?laiz/ vt. 分析 17 △ infect /in'fekt/ vt. 传染；感染 18 △ infectious /in'fek ??s/ adj. 传19 染的 20 △ cholera /'k ?l ?r ?/ n. 霍乱 21 defeat /di'fi:t/ vt. 打败；战胜；使22 受挫 n. 失败 23 expert /'eksp ?:t/ adj. 熟练的；经验24 或知识丰富的 25 n. 专家；行家 26 attend /?'tend/ vt. 照顾；护理；出27 席；参加 28 physician /fi'zi ?n/ n. 医生；内科医29 师 30 expose /ik'sp ?uz/ vt. 暴露；揭露；31 使曝光 32 expose … to 使显露；暴露 33 △ deadly /'dedli/ adj. 致命的 34 cure /kju ?/ n. 治愈；痊愈 vt. 治愈；35 治疗 36 △ outbreak /'autbreik/ n. 爆37 发；发作 38 （尤指疾病或战争） 39 challenge /'t ??lind ?/ n. 挑战 vt. 40 向……挑战 41 victim /'viktim/ n. 受害者 42 absorb /?b'z ?:b/ vt. 吸收；吸引；使43 专心 44 suspect /s ?'spekt/ vt. 怀疑 45 /'s ?spekt/ n. 被怀疑者；嫌疑犯 46 enquiry /in'kwai ?ri/ n. 询问 47
1.generously This is the school to which your farther subscribed generously in the past. 这就是你父亲生前为之慷慨捐助的学校。 ①慷慨的，大方的 +doing sth/with sth be generous to sb with sth The boss is generous to the poor students with their education. ② 宽宏大量的，宽厚的+to sb I belive he was generously enough after your contradicting him. 2.quality n.质量；品质；性质 (1).His action speaks well for his good quality. 他的举止表明他具有良好的品质。 (2).In no case can we cheapen the quality of products. 在任何情况下我们都不能降低产品质量。 high quality高品质 product quality产品质量 quality control质量控制，质量管理 quality management质量管理 quality first质量第一 quality of life生活质量；基本生活条件 quality education素质教育；优质教育 3.active adj. 积极地；活跃的 (1).Mr. Jack was once active in the church, but he has backslidden. 杰克先生一度在教会里很活跃，但他已变得不虔诚了。 (2).Peace and stability in the world need the active involvement of China.