第七课：神秘的小坦克
第一课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握?怪不得、其余?等动词的意思与用法。
3、掌握句型?趁......??不但…还…??谁叫…??眼看…?的用法。
4、在教师的指导下完成话题交际。
教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点：
能够用词语进行简单的造句。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
坦克：装有火炮、机关枪和旋转炮塔德履带式装甲战斗车辆。
油漆：①泛指油类和漆类涂料。
②用油或漆涂抹。
③用矿物颜料和干性油、树脂等制成的涂料，涂在器物的
表面，能保护器物，并增加光泽。
涂料：涂在物体的表面，能使物体美观或保护物体防止侵蚀的物质。
眼力：①视力。
②辨别是非好坏的能力。
尺：①长度单位。10寸等于1尺，10尺等于一丈
②量长度的器具。
③画图的器具。
④像尺的东西。
⑤尺中的简称。
皮肤：①身体表面包在肌肉外部的组织，人和高等动物的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三层组成，由保护身体、调节体温、排泄废物等作用。
②比喻肤浅。
刺激：①现实的物体和现象作用于感觉器官的过程。声、光、热等引起生物体活动或变化的作用。
②推动事物，使起积极的变化。
③使人激动；使人精神上受到挫折或打击。
怪事：奇怪的事情。
细微：细小；微小。
扩张：扩大。
变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
二、词语例释。
1、怪不得
表示醒悟（明白了原因，不再觉得奇怪）。
例：（1）外面刮风了，怪不得窗户一直响呢。
（2）怪不得你的汉语说得这么标准，原来你一直坚持听磁带，纠正发音。
2、其余
剩下的。
其余的人、其余的问题、其余的教师、其余的学校、其余的办法、其余的问题
例：（1）我们先讨论这些问题，其余的下次开会再讨论。
（2）我们先去打扫教室，其余的人跟我去打扫食堂。
三、句子学习提示。
1、趁爸爸不在家，他走进爸爸的实验室。
例：
（1）趁老师还没来，我们先看看课文。
（2）趁天还没有黑，你们赶快回家。
2、我不但能够让这些变色龙细胞活着，还可以让他们繁殖。
例：
（1）他不但会做饭，还会做许多其他家务活呢。
（2）我们不但要学好知识，还要学会做人。
3、谁叫（让）你动我的小坦克的！
例：
（1）大家都已近走了，谁叫你又跑回来的！
（2）谁叫你不穿厚衣服的。
4、弟弟眼看被追上了，……
例：
（1）我们的秘密眼看就要被发现了，……
（2）实验眼看就要成功了，……
四、话题交际。
话题：发明与创造。
你知道哪些东西是人类模仿动物发明出来的？这些发明创造对我们的生活有什么影响？你想发明一种什么样的东西呢？
作业：
抄写词语
板书设计：
坦克：装有火炮、机关枪和旋转炮塔德履带式装甲战斗车辆。
油漆：①泛指油类和漆类涂料。
②用油或漆涂抹。
③用矿物颜料和干性油、树脂等制成的涂料，涂在器物的表面，能保护器物，并增加光泽。
涂料：涂在物体的表面，能使物体美观或保护物体防止侵蚀的物质。
眼力：①视力。
②辨别是非好坏的能力。
怪事：奇怪的事情。
细微：细小；微小。
扩张：扩大。
课后反思：
第七课：神秘的小坦克
第二课时
教学目标：
1、熟练流利的朗读课文
2、准确分段并归纳段落大意。
3、总结复述全文内容
教学重点：
要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。教学重点：
能够总结全文内容。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、听写词语
坦克、油漆、涂料、眼力、皮肤、刺激、怪事、细微、扩张、
变化多端、光溜溜、失手、作怪、收缩、闯祸、怪不得、其余。
二、课文学习提示
人类的许多发明创造都来自动、植物奇特功能的启示。变色龙
这种动物，身体的颜色能随周围环境的变化。人们对它进行研究，发
明了一种具有传奇色彩的物质……
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1-2）黄明自己制作了一辆小坦克，并为它涂上了神
秘的?X?涂料。。
第二段：（3-16）小坦克在花丛中变色的过程。
第三段：（17-24）爸爸向我们讲述为什么小坦克涂上X涂料以
后会变色。
六、总结全文主要内容。
作业：
练习册
板书设计：
神秘的小坦克
第一段：（1-2）黄明自己制作了一辆小坦克，并为它涂上了神秘的?X?涂料。
第二段：（3-16）小坦克在花丛中变色的过程。
课后反思：
第七课：神秘的小坦克
第三课时
教学目标：
1、利用相关情景用指定的词语完成句子。
2、根据课文内容回答问题。
3、完成真是交际。
教学重点：
要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：
利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
二、词语练习。
1、用指定的词语完成句子。
（1）其余的下午交给你。
（2）怪不得我看他那么眼熟。
（3）都是感冒在作怪。
（4）到处是绿油油的一片。
（5）我失手把花瓶打碎了。
（6）大概到中午。
2、选词填空。
（1）神秘、（2）秘密、（3）急忙、（4）紧急、（5）怪不得、（6）不得不
三、句子练习
用带点的词语模仿造句。
1、趁老师还没来，我们先看看课文。
2、大家都已经走了，谁叫你又跑回来的！
3、我们的秘密眼看就要被发现了......
4、他不但会做饭，还会做许多其他的家务活呢。
四、课文练习
1、根据课文内容选择恰当的答案。
（1）、（C）（2）、（D）（3）、（A）（4）、（D）（5）、（B）
2、根据课文内容回答问题
1、黄明用?X涂料?干什么？他为什么又要向同学借涂料？
2、小坦克掉到地上后为什么不见了？弟弟拿起小坦克后，又发生了什么变化？
3、?原来是‘X涂料’在作怪?说的是什么意思？
4、变色龙有哪些特殊的地方？
5、?X涂料?还有什么不足？爸爸还有什么想法？
6、从?X涂料?的特点，你想到了什么？
五、交际活动。
1、谈谈你对变色龙的认识。
2、你知道哪些东西是人类模仿动物制造出来的？
作业：
练习题第二、三题
板书设计：
1、用指定的词语完成句子。
（1）其余的下午交给你。
（2）怪不得我看他那么眼熟。
（3）都是感冒在作怪。
（4）到处是绿油油的一片。
（5）我失手把花瓶打碎了。
（6）大概到中午。
课后反思：
第七课：神秘的小坦克
第四课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、要求学生正确流利的朗读课文。
3、学生自己分段并归纳段落大意。
4、自主总结全文内容。
教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点：
能够准确分段并归纳段落大意。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握下列词语的读音与词义
博物馆：搜集、保管、研究、陈列、展览有关革命、历史、文化、
艺术、自然科学、技术等方面的文物或标本的机构。
嫌疑人：被怀疑有某种犯罪嫌疑而未经证实的人。
展品：展览的物品。
银行：经营存款、贷款、汇兑。
珠宝：珍珠宝石一类的饰物。
文件：①公文、信件等。
②指有关政治理论、时事政治、学术研究等方面的文章。
光线：指照在物体上，使人能看见物体的那种光线。
噪音：音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。
报警：向治安机关报告危机情况或向有关方面发出紧急信号。
盗窃：用不法的手段秘密地取得。
坚硬：非常硬。
损伤：①损害、伤害。
②损失。
烟尘：①烟雾和尘埃。
②烽烟和战场上扬起的尘土。
③指人眼稠密的地方。
强弱：力量的大小。
深浅：①深浅的程度。
②比喻分寸。
二、教师范读课文，学生注生字的音。
三、学生自读课文，并分段。
四、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）通过警察抓小偷的故事，向我们讲述新型玻璃——夹丝网防盗玻璃。
第二段：（2-5）讲述夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的好处。
第三段：（6）新型玻璃对我们的生活起着非常重要的作用。五、总结全文主要内容。
作业：
抄写词语。
板书设计：
课后反思：新型玻璃
第一段：（1）通过警察抓小偷的故事，向我们讲述新型玻璃——夹丝网防盗玻璃。
第二段：（2-5）讲述夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的好处。第三段：（6）新型玻璃对我们的生活起着非常重要的作用。
第七课：神秘小坦克
第五课时
教学目标：
1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
2、根据课文内容回答问题。
3、要求学生独立完场拓展阅读。
教学重点：
要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：
利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、听写词语
坦克、油漆、涂料、眼力、皮肤、刺激、怪事、细微、扩张、变化多端、光溜溜、失手、作怪、收缩、闯祸、怪不得、其余、博物馆、嫌疑人、展品、银行、珠宝、文件、光线、噪音、报警、盗窃、坚硬、损伤、烟尘、强弱、深浅、急促、企图、犯罪、调节、问世。
二、根据课文内容完成下列句子。
1、防盗玻璃博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的
建筑物等都可采用
2、防碎玻璃即使被打碎了，碎片仍然粘连在一起，不会伤人。
3、变色玻璃很有趣的特点是会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。
4、装上神奇的吃音玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
三、根据课文内容回答问题。
1、安装防盗玻璃有什么好处？
2、你认为汽车玻璃应具备哪些主要特点？
3、?变色玻璃?有什么特点？
4、?吸热玻璃?可以用在哪些地方？
5、?吃音玻璃?可以用在哪些地方？
四、完成拓展阅读。
1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。
2、学生自己读。
作业：
练习册与练习题第一题
板书设计：
坦克、油漆、涂料、眼力、皮肤、刺激、怪事、细微、扩张、变化多端、光溜溜、失手、作怪、收缩、闯祸、怪不得、其余、博物馆、嫌疑人、展品、银行、珠宝、文件、光线、噪音、报警、盗窃、坚硬、损伤、烟尘、强弱、深浅、急促、企图、犯罪、调节、问世。
课后反思：
今日任务： 今天，我们继续scratch的学习，scratch不但会画，还会唱，可以说它是个多才多艺的 家伙，scratch会弹奏多种乐器，你可以轻松的通过scratch来实现编曲，几分钟就可以让
本课重难点： （1）知道scratch自带了哪些乐器，每种乐器的声音特色是怎样的？（2）如何设计一首简单的旋律出来？ （3）如何让角色说话？（文字显示的形式和发出声效的形式）（4）如何通过scratch录制声音？导入外部音乐？ 任务解读Thinking map：
第四步：选定主持人，主持人的功能是报幕和播放音乐，在这里我想让主持人语音报幕，我们需要先录制声音才行！ 选中主持人角色 点击此按钮开始录制声音！ 点击此按钮停止录制声音！ 此按钮录制完的声音！ 撤销！ 外部音效 命名录音 麦克风音量调节 音频波形区
删除之后： 接下来，我们把主持人要说的话分段录制完毕（下面是我想说的话，已经录制完毕） 第五步：录音完毕，设计主持人（角色1 ）的脚本！ 一开始主持人要出现在舞台上： 录制完毕！
主持人开始报幕： 主持人报完幕之后退场： 为接下来演奏的音乐选定乐器 开始演奏《两只老虎》
如果想重复演奏，是不是还需要？重复指令应该加在哪儿合适呢？ 第六步：设计街舞演员的脚本！ 先从库中导入街舞演员的角色注意，该角色自带三个造型！ 开始设计角色2的脚本： 一开始角色2是不出现的 等主持人报完幕，主持人下场之后 街舞演员才上场 算一算，要等多少秒？ 上来说话（跟孙悟空似的呢？老孙来也！） 边跳边移动位置 角色2 造型1 造型2 造型3
广东省佛山市第一中学高一信息技术《今天你扫了吗—二维码的前世 今生》教学设计 一、教材分析 （一）教材内容 信息技术（必修）“信息技术基础”第四章第二节用智能工具处理信息（拓展内容）（二）课程标准中的相关内容 高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 课程标准中关于本部分的内容要求：通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。 （三）本节的作用和地位 用智能工具处理信息这一内容，为学生提供一个了解信息技术前沿技术的机会，在学生使用智能信息处理工具处理信息的过程中，初步体验信息智能处理工具的工作过程，了解其工作原理，对它实际应用价值形成一定的感性认识。 本节教学内容（二维码）是对智能工具（手机）在信息技术领域中的实际应用进行的一次讲授尝试，通过介绍二维码扫描的基本工作思想和实际使用方法，让信息技术与实际生活紧密结合，通过体验技术在生活中的实际应用，打破两者的界限，凸显信息技术的实际意义。 学生掌握好本节课的内容，对于他们今后的学习与生活有着积极的意义，更是他们进一步学习人工智能及其相关知识的重要准备。 二、学生分析 本节课的教学对象是高中阶段参加信息技术基础学习的学生，学生对智能工具了解认识得很少，仅停留在某些媒体上的介绍，缺乏对于人工智能相关知识的深度与广度，有很大的神秘感。本着以学生发展为本的教育理念，依据新课程标准在教学过程中适当调整教学，满足学生提高能力，发展思维的要求，选取了近段时间被广泛使用的二维码为对象进行智能工具处理信息内容的讲授。 在之前的课堂中，已经对学生手机（本节课涉及的智能工具）的使用情况作了一个调查，大部分的学生能熟练地通过手机实现交流的目的，但学生对二维码的了解不多，对二维码的使用存在顾虑，使用过手机软件扫描二维码的学生相对较少。同时，学生想了解关于二维码
2.探秘二维码 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第二课的内容。本课主要围绕当下流行的“二维码”展开活动，先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用，并在此基础上，学习使用智能手机和扫描软件来识别二维码，同时能利用在线网站平台制作二维码，为自己的学习和生活服务。 学情分析 本课的教学对象是小学五年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。 教学目标 知识与技能目标： ①了解什么是二维码； ②了解二维码在生活中的广泛应用； ③知道如何应用智能工具识别二维码； ④掌握利用网站平台生成二维码的操作方法。 过程与方法目标： ①通过观察、操作，了解识别二维码的方法； ②通过完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。
情感态度与价值观目标： ①通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用； ②在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。 教学重点、难点 重点：二维码的用途，生成二维码及其识别方法。 难点：生成二维码及识别二维码的方法。 教学过程 1.创设情境，导入新课 师：教师展示生活中人们扫码的场景照片，问同学们都见过这样的情景吗？人们在干什么？ 生：扫二维码。 教师揭开本课活动主题：探秘二维码。 设计意图：借助生活场景导入二维码，让学生感受二维码的真实感，从而调动他们的学习积极性。 2.新授探究 （1）认识二维码 师：生活中，你在哪些地方见过二维码？它有什么作用呢？ 学生结合自己的经历，简单介绍自己所看到的二维码包含了什么信息。 课件出示二维码在生活中应用的各种图片资料。
二维码的生成细节和原理 2013-10-29 09:46 陈皓酷壳网字号：T | T 二维码又称QR Code，QR全称Quick Response，是一个近几年来移动设备上超流行的一种编码方式，它比传统的Bar Code条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型 AD：51CTO学院：IT精品课程在线看！ 二维码又称QR Code，QR全称Quick Response，是一个近几年来移动设备上超流行的一种编码方式，它比传统的Bar Code条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型：比如：字符，数字，日文，中文等等。这两天学习了一下二维码图片生成的相关细节，觉得这个玩意就是一个密码算法，在此写一这篇文章，揭露一下。供好学的人一同学习之。 关于QR Code Specification，可参看这个PDF： https://www.doczj.com/doc/8011468372.html,/files/datasheets/misc/qr_code.pdf 基础知识 首先，我们先说一下二维码一共有40个尺寸。官方叫版本Version。Version 1是21 x 21的矩阵，Version 2是25 x 25的矩阵，Version 3是29的尺寸，每增加一个version，就会增加4的尺寸，公式是：(V-1)*4 + 21（V是版本号）最高Version 40，(40-1)*4+21 = 177，所以最高是177 x 177 的正方形。
下面我们看看一个二维码的样例： 定位图案 ?Position Detection Pattern是定位图案，用于标记二维码的矩形大小。 这三个定位图案有白边叫Separators for Postion Detection Patterns。 之所以三个而不是四个意思就是三个就可以标识一个矩形了。 ?Timing Patterns也是用于定位的。原因是二维码有40种尺寸，尺寸过大了后需要有根标准线，不然扫描的时候可能会扫歪了。 ?Alignment Patterns 只有Version 2以上（包括Version2）的二维码需要这个东东，同样是为了定位用的。 功能性数据
第七课奇妙的人体 选修（） 授课人： 课时：一节 课型：深学课文 教学三维目标： 知识与技能: 1.通过学习课文，认识人体器官的结构合功能，增强科普知识。2.基本理解课文内容，了解说明文3.感受科技说明文的魅力。 过程与方法:1在学习中加强自主学习和合作探究学习的能力，并扩展听说读写能力。2掌握筛选信息的能力。 情感、态度与价值观：通过课文学习让学生了解人体结构，并认识到人体是奇妙伟大的，从而让学生懂得敬重生命，珍爱自我。 教学重点：掌握筛选信息的方法。 教学难点：说明方法的应用。 教学方法：指导法，激发法，探究法 教学工具：教科书，多媒体设备 教学过程：1、组织教学 2、课前测试------解释下列词语,并造句. 1.恒星(héng xīng)由炽热气体组成的、能自己发光的球状或类球状天体 2.半导体(bàn dǎo tǐ)指常温下导电性能介于导体与绝缘体之间的材料。 3.直径(zhíjìng)通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。 4.譬如(pìrú)比如。 5.截然(jiérán)形容界限分明，像割断一样 二.课文的题材是什么？ 答：科技说明文 3、检查预习情况 4、导入新课 给同学们展示人体的模型，让他们说出各个器官的名字、在人体内的位置以及器官的作用。 5、讲授新课
一、读课文 让学生快速小声的朗读一遍课文。 二、分析课文 1.若详细的分，课文分几大段?每大段主要讲的是什么？ 第一大段（第1自然段）引出：人体是一个奇迹。 第二大段（第2自然段）大脑的特点和功能。 第三大段（第3－5自然段）心脏的构造与作用。 第四大段（第6自然段）呼吸系统的构造与功能。 第五大段（第7自然段）消化系统的构造与功能。 第六大段（第8自然段）骨骼的构造与作用。 第七大段（第9自然段）皮肤的特点和功能。 第八大段（第10自然段）总结全文，对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美的化身。 2.如果将课文划分为三部分，怎么划分段落？请划分段落，并归纳段落大意。 第一大段（1）人体是大自然的奇迹。 第二大段（2-9）分别介绍了人脑，血液循环系统，心脏，呼吸系统，消化系统，骨骼，手脚以及皮肤这六部分的结构和功能。第三大段（10）对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美的化身。 3.朗读课文第一自然段，回答以下问题。 1.为什么说人体是一个奇迹？ 因为每时每刻都在创造者工程学，化学，物理学方面的奇迹2.人体的优越性表现在哪里？ 其构造之精妙，其效率之高超，其消耗之低微，最精巧的机器人也不能与之相比。 4.第二自然段使用了那些说明方法，从中说明了人脑的什么特点？ 打比方、列数字、作比较 体积小、容量大、耗能低 5.血液中的红血球合白血球有什么作用？ 红血球：运输氧气。白血球：抵御细菌，消除血液中的垃圾6.人的骨骼有何特点？作者是采用哪些说明方法进行说明的？即结实，又轻便
有趣的二维码 一、三维目标 1、知识与技能 （1）、掌握二维码的一些基础信息，学会二进制的简单计算； （2）、了解二维码在生活中的实际应用 （3）、了解二维码的有趣的方面。 2、过程与方法 （1）、通过多媒体教学的应用，掌握二进制和十进制的转换 （2）、利用多种多样的图片教学，了解二维码的广泛应用。 3、情感态度与价值观 通过这次的教学，让学生们更加真实的了解到数学就在生活中这个道理，同时使他们明白学好数学是我们生活的基础，但是数学不是枯燥无味的。 二、教学重难点 1、重点：二维码的基础信息 2、难点：二进制和十进制的转换 三、教学过程 1、二进制数转换成十进制数 由二进制数转换成十进制数的基本做法是，把二进制数首先写成加权系数展开式，然后按十进制加法规则求和。这种做法称为"按权相加"法。 2、十进制数转换为二进制数 十进制数转换为二进制数时，由于整数和小数的转换方法不同，所以先将十进制数的整数部分和小数部分分别转换后，再加以合并。
（1）、十进制整数转换为二进制整数 十进制整数转换为二进制整数采用"除2取余，逆序排列"法。具体做法是：用2去除十进制整数，可以得到一个商和余数；再用2去除商，又会得到一个商和余数，如此进行，直到商为零时为止，然后把先得到的余数作为二进制数的低位有效位，后得到的余数作为二进制数的高位有效位，依次排列起来。 （2）、十进制小数转换为二进制小数 十进制小数转换成二进制小数采用"乘2取整，顺序排列"法。具体做法是：用2乘十进制小数，可以得到积，将积的整数部分取出，再用2乘余下的小数部分，又得到一个积，再将积的整数部分取出，如此进行，直到积中的小数部分为零，或者达到所要求的精度为止。然后把取出的整数部分按顺序排列起来，先取的整数作为二进制小数的高位有效位，后取的整数作为低位有效位。 3、二维码在生活中的各种用途 玩：我就是腕带的“人体链接” 名为Skanz的商家开始销售印有二维码的售价9.9美元的Skanz腕带。有了这个腕带后，你需要进入https://www.doczj.com/doc/8011468372.html,网站创建个人主页，当输入完个人资料后，你只需键入腕带上的序列码，个人主页和腕带就连接上了。此后你就不再需要随身携带名片了，其他人只要用手机照下你腕带上的二维码，就会进入你的个人主页了。换而言之，在二维码盛行的年代，你可以成为“人体链接”。比如当你在酒吧遇到合适的对象时，你不用在大众面前尴尬地对着他说出你的手机号，你只要靠近他偷偷耳语：照下我吧！ 吃：肉麻情话印在饼干上 德国Qkies公司将二维码与饼干结合，消费者可以自行把那些肉麻的情话制成二维码直接印在饼干上，用手机一扫，各种表白都清清楚楚，避免了“爱你在心口难开”，当然，也
最大最全最精的教育资源网 https://www.doczj.com/doc/8011468372.html, 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | https://www.doczj.com/doc/8011468372.html, 第七课 奇妙的图层 导学单 活动一：知识加油站 观看用透明胶片制作的图层教具，思考并回答问题。 【问题1】 什么是图层？ 【问题2】 运用图层设计有什么好处？ 活动二：小试牛刀 利用图层关系，请你以最快的速度拼装好“鸭蛋娃娃” ！ 【游戏分析】 “鸭蛋”应该位于哪些图层的上方？哪些图层的下方？ 【问题分析】 1、为什么用移动工具移动对象时，明明是拖动这个对象，可是却是另一个没被移动的对象在移动？ 2、在制作过程中，如果发现需要的图形被其他图形遮住了，怎么调整？ 3、制作时不小心多复制了一层，如何去除？ 4、在制作过程中，如果发现需要的图形被隐藏掉了，如何显示出来？ 活动三：大显身手 请同学们发挥想象和设计才能，利用“画报素材”文件夹中的素材设计一张端午节的宣传画报。 【样图分析】 这份画报上有几个元素？ 这几个元素应该如何分层？ 这些元素的分层如何实现？ 【画报设计】 1、在设计画报过程中，你将在画报上放几个元素？这几个元素你准备如何分层？ 2、技术支持： （1）设置画布大小 作品的尺寸大小________×________像素 （2）选择需要的图片区域，需要使用工具箱中的_____________工具。 （3）移动新图层图像的位置，需要使用工具箱中的___________工具。 （4）复制图片需要使用________菜单中的________命令和________命令。 （5）调整新图层图像大小需要使用________菜单中的________命令。
七年级思想品德《模拟人大》教学设计 《二维码名片的制作》 创新整合点 1. 以二维码为载体。首先作为新的媒介方式，二维码具有制作方便、易于传播等特点，而且其信息内容的可更新性，使得课程的学习具有很好的开放性与延展性,我们利用二维活码的特点进行制作，二维码图片内容不做改变，内容却可以实时更新。鉴于二维码在日常生活中的应用日趋广泛，学生对其的好奇心理，对激发其研究兴趣极为有利，兴趣是最好的老师。 2. 凸显学生个性化。学生制作的植物名片，除了可以展示蕴含生物、地理等学科知识的文字图片外，还可以加入很多学生的新创意新想法，例如有的学生将关于植物的诗歌，音乐等加入名片内容中，极大地丰富名片的内容，凸显了学生的个性特点，也体现了STEAM 教学理念。 3. 以移动终端为主要学习工具。随着手机、PAD 的普及，引导学生正确的使用并利用好这些终端设备，可以有效的打破传统课堂学习的空间限制，有利于打造无处不在的“创客空间”，学生可以实现无所不在的学习。 4. 以网络资源为主要的信息来源。通过网络搜集相关学习资料，完成学习内容，比起传统的图书查阅，信息量更大，更加便捷，学生通过自主学习，学习的效果更加明显；特别是移动终端与移动网络的结合为课程的开展提供了有力的技术支持。在这个过程中学生基本能够掌握如何利用网络进行学习，这种能力也可以应用到其他学科的学习中，实现了对学生核
心素养的培养。 5. 以社交平台为学习成果的展示平台与评价平台。学生的学习成果通过社交平台进行展示，允许他人进行互动交流，有利于促进学习成果的不断完善，体现了知识的开放性。通过交互式的交流，实现知识的丰富与积累，例如有的“游客”会留下很多有用的信息，帮助制作 者丰富名片内容。。 6. 课程体现了多学科综合性运用的特点，学习过程中计算机、生物、地理等学科的相互渗透应用，而不是传统单一知识的运用。 7. 师生角色的转化，课程充分发挥学生的主体性，教师不再是知识的传授者，而是学习活动中的组织者、引导者、共同研究者。学生不再是被动的接受知识，而是主动的去探寻知识。 教学目标： 1. 学会自主提出问题，制定获得方案并组织实施，懂得利用网络获取所需知识的能力。 2. 形成自主收集信息和处理信息的能力。开展问题探究，体验探究过程。 3. 提高合作意识、环保意识，增强社会责任感。 教学环境与准备 计算机、网络、相关程序支持 教学过程（学生展示研究学习过程与成果） 第一部分： 1. 以校园植物图片和二维码应用导入本课。 2. 播放微课《什么是二维码》 第二部分：学习过程
神奇的二维码（第1课时） 教学目标： 1、了解什么是二维码 2、会将各种信息制成二维码（QR码），理解自己制作的二维码是直接表达信息 还是表达信息存储的网址 3、理解扫二维码所存在得风险 教学重点：制作二维码 教学难点：理解扫二维码所存在得风险 教学方法:教师演示学生讨论操作 教学过程： 什么是二维码？二维码，又称二维条形码，是相对于一维码而言的， 它根据某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相 间的图形记录数据符号信息；在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑 基础的“0”、“1”比特流的概念，使用若干个与二进制相对应的几何形体 来表示文字数值信息，通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信 息自动处理。 二维码是一种比一维码更高级的条码格式。一维码只能在一个方向（一 般是水平方向）上表达信息，而二维码在水平和垂直方向都可以存储信息。 一维码只能由数字和字母组成，而二维码能存储汉字、数字和图片等信息， 因此二维码的应用领域要广得多，比普通一维条码的信息容量大、可靠性高 以及保密防伪性强。 二维码具有条码技术的一些共性：每种码制有其特定的字符集；每个字符占有一定的宽度；具有一定的校验功能等。同时还具有对不同行的信息自动识别功能、及处理图形旋转变化等特点 简单来说，二维码其实就是一个“链接”。 你上网时，点开一个个“链接”，就能看到相关信息与网站。现实生活中，你在一条街上边走边看，但是没有“链接”给你点击。你不能在罐头上 点击URL查看配方，你也不能点击雕塑在网络上查看详情。 如果你的智能手机一旦安装了二维码识别软件，就可以拿手机对着这些 二维码拍照，即刻获取有用信息。比如你外出办点事，遇见一海报写着“新 节目即将播出”，旁边印有二维码。你可以给二维码拍照，软件会自动列出 选项等你操作。 这还只是冰山一角。想象一下，去某地标游玩，可以用二维码观看相关信息；扫描报纸或杂志上的二维码与朋友分享；通过二维码在推特上寻找当地的面包房……二维码很重要，因为它开创了现实世界网络化的先河
教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案《神奇的条形码》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计思想：当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往 忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识；学会从生活中发现和解决问题；也借此说明生活教育的重要性；引起 家长对生活化教育的重视；我设计了此次活动，通过活动的开展让幼 儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时 也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注 身边的科学常识。 教学详案 教学备注 [课时建议] 1课时 [活动目标] 1．通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点。 2．感知条形码在超市中的应用。 3．能积极参与集体讨论和购买物品的活动，进一步促进幼儿的语 言表达能力。 [活动准备] 1．观察记录表《神奇的条形码》每人一份。 2．衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品 每人一件。 3．与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。 4．请每位家长为幼儿准备五元人民币。 [活动过程]
一、说一说，我知道的条形码。 1．教师出示挂图，提出问题：今天，小熊到商店里买了一本书， 他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思？ 小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗？还有哪些物品 上有这样的条条呢？ 2．教师出示小熊购买的图书及书上的条形码，请幼儿仔细观察后 简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。 告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的，并引 导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。 二、比一比，感知条形码的特点。 1．教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等 有条形码的物品，请幼儿仔细观察。这些物品上的条形码是什么 样子的？ 2．教师为幼儿发放记录表，并告诉幼儿记录时的注意事项。 3．幼儿根据自己的物品开始记录，教师巡回指导。 4．与同伴对比自己的记录，观察它们的不同。 5．师生讨论：这些物品上的条形码一样吗？为什么？ 因为此过程中幼儿分别拿到的物品是不一样的，教师要强调幼儿 先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请幼儿说说条 形码不同的原因，然后教师再补充或总结。 三、听一听，了解条形码在超市的应用。
第七课奇妙的人体 第二课时深学课文 备课时间：2017.10.27 授课时间：2017.11.02 教学目标： 知识与技能: 1.通过学习课文，认识人体器官的结构和功能，增强科普知识。 2.基本理解课文内容，了解说明文。 3.感受科技说明文的魅力。 过程与方法:1在学习中加强自主学习和合作探究学习的能力， 并扩展听说读写能力 。2掌握筛选信息的能力。 情感、态度与价值观：通过课文学习让学生了解人体结构，并认识到人体是奇妙的，从而让学生懂得敬重生命，珍爱自我。 教学重点：掌握筛选信息的方法。 教学难点：说明方法的应用。 教学方法：指导法，激发法，探究法 教学工具：教科书，教案，多媒体设备 一．教学过程： （一）导入新课 1、给同学们展示人体构造图，让他们了解各个器官及它在人体内的位置 2、和学生一起回忆说明文，其说明方法及结构 说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述（阐明陈述）事理的一种文体。 常见的说明方法举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等 事物说明文常用的结构形式： （1）总—分，如（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言） （2）总——分——总，先总体的概括，再具体来说，最后再总结 （3）分——总。
（二）明确目标。展示本节课的学习目标 （三）布置任务 让学生快速小声的浏览读一遍课文并完成以下任务： 1.筛选出每一自然段的主要内容，小组讨论划分文章的结构层次。 2.合作探究：. 第一第二组：若详细的分，课文可以分几部分?每部分主要讲的是什么？ 第三、第四小组：从结构上划分文章可以分为几部分？ 第五，第六小组：说说文章从哪些方面说明人体的奇妙？ （四）小组探究。学生读完课文以后在小组中共同探究以上任务，获取答案。 （五）检查指导。学生在小组中朗读并讨论时，由老师指导学生完成任务。 （六）释疑解惑:解决学生在讨论过程中遇到的难题。 2.若详细的分，课文可以分8部分，每部分主要说明的是： 第一部分（第1自然段）引出：人体是一个奇迹。 第二部分（第2自然段）大脑的特点和功能。 第三部分（第3－5自然段）心脏的构造与作用。 第四部分（第6自然段）呼吸系统的构造与功能。 第五部分（第7自然段）消化系统的构造与功能。 第六部分（第8自然段）骨骼的构造与作用。 第七部分（第9自然段）皮肤的特点和功能。 第八部分（第10自然段）总结全文，对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美的化身。 2.从结构上划分文章可以分为三部分： 第一部分（1）人体是大自然的奇迹。 第二部分（2-9）分别介绍了人脑，血液循环系统，心脏，呼吸系统，消化系统，骨骼，手脚以及皮肤这六部分的结构和功能。 第三部分（10）对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美的化身。 （七）梳理归纳。 3.文章分别人脑、心脏及血液循环系统、呼吸系统、消化系统、骨胳及手脚、皮肤6个部分说明人体的奇妙