第五单元万以内数的加减法（二）
信息窗一
——万以内数的加减法
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗1。
教材简析：
本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及“已经检查”的棵数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。
教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学过程：
第1课时
活动一：创设情境，提出问题
师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？
[出示信息图]
师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
学生可能提出：一共有多少棵白菜？
一共有多少只七星瓢虫？
还有多少棵茄子没有检查？
茄子比白菜多多少棵？
……
[设计意图：创设学生喜欢的童话情境，有可爱的七星瓢虫引入，激发学生学习的兴趣和探索的欲望，也加强了学生对自然科学知识的兴趣。]
活动二：自主探索，解决问题
1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？
学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流。
师：哪个
小组愿意把你们的算法说给大家听？
学生可能出现的算法：
1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵）
2）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=543（棵）
3）笔算：179+364=543（棵）
179
教学设计2010-2011学年度第二学期 学科：数学 年级：三 姓名：妙召 肥城市边院镇过村小学 2012．02
走进果蔬会 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学 会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。 教学难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 活动一： 谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。 活动二： 谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？ 学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题： 1、平均每个品种的苹果有多少箱？ 2、平均每天接待多少名客商？ 3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ 4、一共运来几箱大枣？ 谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？ 学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。 谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动. 谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？ 活动三： 谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？ 小组交流
青岛版五四制三年级(下册)数学知识点梳理 ★写卷子应注意: 1、用手指着认真读题至少两遍; 2、遇到不会的题不要停留太长时间,可在题目的前面做记号.(如:“?”) 3、画图、连线时必须用尺子,画图要用铅笔,要清晰; 4、口算题做一道马上在心里演算一道. ; 5、检查时,要注意是否有漏写、少写的情况 轴对称图形:对折后两边完全重合.折痕所在的直线叫做它的对称轴. 切记：平行四边形不是轴对称图形 . 1、读:先分级,然后从数位的高位开始,一级一级地读. 如:46┆3800┆6254 读作:四十六亿三千八百万六千二百五十四 2、写:先从读法中找到“亿”、“万”字,将其视作分级线,再从高位往低位写.若某一位上没有数字以0补充. 如:六千八百亿三千零二十万五千六百零八写做:6800┆3020┆5608 ※注:除了最高级,每一级都有4位数,在写数的时候,若某一位没有数字,必须填“0”补充. 3、读零法则:每一级末尾的零都不读,其他位上有一位或多位0时,都只读一个零. 例:用4个8和4个0写出满足以下条件的数字: ※一个零都不读:8888┆0000 ,8880┆8000 等 ②只读一个零:8808┆8000 ,8088┆8000 等 ③读两个零:8808 0800 ,8808 0080 等 ※注:在写含有几个零或读几个零这种题型时,写出之后一定要读一遍,看与要求是否符合.
4、求近似数(省略尾数,或有约字),并以“亿”或“万”作单位: 改变数的大小,要用“≈”,56789要入,01234要舍去. 首先,先分级,若省略“亿”后面的尾数,则先将亿后面的一位(千万位)进行“四舍五入”,再将亿后面的数字全部去掉,并添上一个“亿”字; 若省略“万”后面的尾数,则先将万后面的一位(千位)进行“四舍五入”,再将万后面的数字全部去掉,并添上一个“万”字. 例:求下列各数的近似数(省略尾数): 573┆8000≈574万495┆4460┆0000≈495亿 5、改写,并以“亿”或“万”作单位 不改变数的大小,要用“=” 首先,先分级,若改写成以“亿”做单位,则先将亿位与千万位之间画上分级线,再将分级线后面的0全部去掉,并添上一个“亿”字; 若改写成以“万”做单位,则先将万位与千位之间画上分级线,,再将分级线后面的0全部去掉,并添上一个“万”字. 6、比较大小 先分级,位数越多,数越大;如果位数相同,再从高位看起,相同数位上大的那个数大 . 数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码. 例如：身份证号码、邮政编码、车牌号码、条形码、参赛号码、电报译码等身份证号码的组成一定要记住. 前六位表示出生地址代码（省市区）、7到14位表示出生年月日、15到17位是顺序码,最后一位是校验码.倒数第二位表示性别,单数为男性,双数为女性. . 参赛号码为了号码的整齐划一,不满10的数字前面用0占位,此处要注意 自然数都是整数,最小的自然数是0,没有最大的自然数.自然数的个数是无限的.
青岛版2017-2018二年级上册数学期末试卷 一、请你填一填。 1、9的4倍是（）。两个因数都是7，积是（）。 2、每套衣服需要布料3米，21米布料最多可以做（）套衣服。 3、将下面的口诀补充完整。 （）二十四四九（） （）三十五三六（） 4、有24个球，如果每人分4个，可以分给（）个人；如果分给8个组，平均每组分（）个。 5、24÷6这个算式商是（），24叫做（），6叫做（）。 6、一个周有7天，其中5天上课。*在生病之前上了35天课，一共是（）个周。 7．小明和6个同学一起折纸鹤，每人折6个，一共折了（）个。 8、你佩戴的红领巾上有（）个角，分别是（）角和（）角。求6条红领巾一共有多少个角，计算时用的口诀是：。 9、杨洪站在校园的操场上，面向西方，他的后面是（）方，右面是（）方。 10、按规律填空。 2358（）（） 二、请你选一选。 1、3.小明家收了15个西瓜，（），要用几个筐？ ①用了3个筐装。②平均每个筐装5个。③要把15个西瓜装在筐里。 2、一套尺子2元钱，一个笔记本4元钱，小明带的钱正好够买一个笔记本和8套尺子，小明带了多少钱？……………………………………………………………（） ①6元②16元③20元④34元 3、求6个7相加是多少，列式是（） ①6+7②7×6③6+6+6+6+6+6+6 4、下面说法错误的是………………………………………………………………（） ①36÷9表示36里面有多少个9。②因为2＋2=2×2所以3＋3=3×3。 ③3×6和18÷3用同一句口诀。④7＋7＋7写成乘法算式是3×7。
5、下面四个图形中哪个是钝角？…………………………………………………（） ①②③④ 6、一根绳子对折两次以后长4米，这根绳子原来长多少米？……………………（） ①1米②4米③8米④16米 三、我会判断，我很细心。 1.求6的4倍是多少？列式是6×4。（） 2.12里面有4个3，列式：12÷4=3（） 3.计算7×3和21÷3用同一句口诀。（） 4.9×3和3×9的得数相同。（） 5.45÷9=5，读作：45除以9等于5。（） 6.（）×5＜45括号里能填8。（） 7.9个7连加，列式是7×9。（） 四．请你算一算。 1、直接写结果。 7×6=0×9=5＋6=15÷3=9×3= 8×3=41-18=5×1=2×6=56÷7= 2、列竖式计算。 8×9=48÷6=63÷7= 3、计算下面各题。 9×9-7056-32÷816÷4×2 4、看图列算式。（6☆） □+□+□+□=□□÷□=□ □×□=□□÷□=□ 五、请你来解答。 1、老师买了30个笔记本，奖励给6名同学，每名同学3个本子，还剩多少个本子？ 2、根据统计表回答下面问题。 二年级（3班）二年级（4）班 科技小组718 舞蹈小组2824 ☆二年级（3）班参加舞蹈小组的人数是参加科技小组人数的几倍？
青岛版五四制三年级数学下册教案 课时安排： 本单元建议课时数：8课时 2019年青岛版五四制三年级数学下册教案 教学目标 1、通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。 3、会正确读、写多位数。教学重难点正确认、读多位数。教具准备计数器 教学过程 一、设境激趣 老师在网上查找到一些有关图书馆藏书的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？ 二、合作探索 （一）十万是多少？ 1、通过数订书钉、人民大会堂容纳的人数，在计数器上一万一万的数订书钉，数到十万。让学生体会十万是多少。师结：10个一万是十万。 2、接着十万是万的数，、、、、、、九十万再加十万是多少万？在学生充分的讨论中，引出“百万”这个计数单位。在此基
础上，在引导学生用推理的方法，得出结论：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿、、、、、、 想：10万里面有几个一万？、、、、、、 3、你知道了那些计数单位？（学生说，教师写） 4、完成数为顺序表，你发现了什么？生答如：分三个数级。每级有4个数位等。 在学生回答的基础上，师结每相邻数位的进率，都是十。分三个数级，在分析三个数级的异同点。 教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位。 （二）多位数怎样读呢？ 1、回顾万以内数的读书规则。 2、讨论大数的读法。 3、对每级中间或末尾有零的数的读法要重点指导。 三、反馈练习 自主练习：1、数一数同桌对数。教师指导困难学生。 4、读一读横线上的数指名读数，发现问题及时纠正。 四、小结 这节课你有收获吗？ 五、布置作业 自主练习4、5、6。 板书设计万以上数的认读
第二单元、甜甜的梦 --千米、分米、毫米的认识 [教材内容] 1. 认识长度单位千米、分米、毫米； 2. 长度单位之间的进率和简单的换算。 [教材简析] 千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。 [教学目标] 1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。 2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。 3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。 课时安排：5课时 信息窗1：千米、分米、毫米的认识 第一课时 [教学过程] 一、创设情境，提出问题。 1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图） 2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？ 3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。] 二、自主探究，解决问题 1、认识1毫米。 （1）猜测。 谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。 （2）验证。 谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。 （3）班内交流，认识1毫米。 谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）
青岛版二年级下册数学知识点汇总 第一单元野营—有余数的除法 1、除法算式：9÷4=2．．．．．．1读作（） 2、除法与余数的关系13．．．．． 14．．．．． 15．．．．． 除数一定比余数（）。余数最小可以是（）。 一个数除以7，余数最大可以是（）。 3、（1）、 11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？列竖式（2）、做一件风衣用2米布，11米最多可以做（）件。列竖式（3）、23个蘑菇平均分给4人，每人分几个，还剩几个？列竖式 4、（1）每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？ （2）、篮球每筐装4个，15个篮球至少需要（）个筐。 （3）、牛奶每箱装8盒，28盒牛奶至少需要（）个箱子。 ）顶帐篷，还需要（）箱子。
第二单元手拉手—万以内数的认识 读书和写数时要从高位起， 0在末尾时不读，0在中间时读出来，但是连续的0只读一个；读作时不能出现小写。 1、数的组成：3693读作（），里面有（）个千，（）个百， （）个十和（）个一。 1、10个一百是（），10个一千是（） 2、数的读写：一百九十九写作（）， 201 读作（） 3、与9999相邻的两个数是（）和（） 7、最小的四位数与最大的三位数的差是（） 14、一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。 最大的三位数是（）。 一个四位数的最高位是（）。 6、597≈ 508≈ 895≈ 1985≈ 2096≈ 精确到整百整千。 597+408≈ 495+397≈ 15、用7、0、4、5组成最大的四位数是（），最小的四位数是（）。 16、比较大小： 1、1210 985；1130 892；895 806； 793 682 、比位数。（）越多，数越大。 2、位数相同就从（）比起；如果最高位上的数相同，就比下一位。。。。。。
青岛版六三制小学五年级数学下册全册教案 第一单元中国的热极 ——认识正、负数 单元教学内容:教科书2-8页。 单元教学目标： 1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 单元教学重点、难点：正、复数的意义。 课时计划：3 单元教材分析: 1．本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。 2．本单元的主要教学内容是：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。 3.本单元选取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。学生从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。用海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。由用正、负数表示生活中熟悉的数量，延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。 4.《我学会了吗》这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固知识和检测学生学习情况的目的。使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义，熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。在此
三年级数学测试题姓名； 一、填空； 1、是对称图形的在（）里画“√”；并把你最喜欢的那一个画出它的对称轴。 （）（）（）（） 2、每条船只能坐8人，有126人，应租（）条船，最后一条船坐（）人。 二、精心挑选， 1、两个数相除，商是115，余数是7，除数最小是（）。 A、6 B、7 C、8 D、9 2、三位数除以一位数，商的最高位是（）。 A、十位 B、十位或百位 C、百位 3、下列算式，商是三位数的是（）。 A、102÷8 B、342÷5 C、652÷3 D、752÷9 4、□43÷6的商是三位数，□里最小填（）。 A、6 B、7 C、8 D、5 5、下面是平移现象的是（） A、 B、 C、 D、 三、奥运竞赛场。
42÷7= 84÷4= 800÷4= 100÷5= 270÷3= 360÷9= 250÷5= 700÷7= 360÷6= 69÷3= 400÷8= 280÷7= 2、和贝贝一起来估算。 183÷2≈375÷4≈84÷9≈320÷5≈ 429÷7≈186÷6≈192÷5≈475÷8≈ 3、和刘翔一起跨栏。（用竖式计算并验算） 912÷8 448÷4 336÷3 四、按要求画一画。 （1）请把三角形向上平移3个格。 （2）把长方形先向左平移4个格，再向下平移1个格。 五、笨笨 熊游园。（1）从大 门到鹿园，先向 （）走（） 米到狮子林，再向 （）走（） 米到猴山，再向 （）走（） 米到鹿园。
（2）鸟园在羊馆的（），虎山在鹿园的（）。 六、奥运一家亲。 1、奥组委特别制作了480枚奥运纪念章，作为贵重礼品赠送给贵宾，如果2枚为一组，4组装一盒，可以装多少盒？ 2,实验小学学生要租车参加迎奥运绘画比赛。请你帮忙算算，至少要租多少辆车？ 3、奥运服务中心购进了780吨物资，已经运来320吨，剩下的准备租借一辆车，7次运完，要租借载重至少多少吨的卡车？ 4、奥运纪念品商店。 （1）一套福娃玩具是一个奥运水杯的多少倍？ （2）妈妈带了320元钱，买了一套福娃玩具后，还可以买多少个奥运水杯？ (3)你还能提出一个什么问题？ 男生有39人。 女生有42人。 每车限做6人。 福娃玩具： 240元/套 福娃纪念包：32元/个奥运水杯：8元/个
整百整千数的加减法（一） 一．填空 1．70里面有（）个十，260里面有（）个十． 2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百． 3．14个十是（），14个百是（）． 4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千． 5．16个百加2个百是（）个百，写作（）． 6．13个百减5个百是（）个百，写作（）． 二．口算下面各题 400＋500＝200＋400＝3000＋4000＝ 800－500＝700－400＝7000－3000＝ 1200＋3000＝400＋2000＝4600＋300＝ 1700－400＝7800－800＝3400－3000＝ 1200＋6000＝2600＋300＝4000＋600＝ 9000－7000＝780－80＝2400－400＝ 三．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”． 1000（）999 99（）101 1111（）9999 999（）1001 1010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋1 四．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”． 45（）5＝3（）3 6（）7＝40（）2 7（）9＝87（）24 48（）6＝27（）19
五．判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）． （1）五千零八写作500008．（） （2）6785是一个四位数．（） （3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574．（） （4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零．（） 六．应用题 1．养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？ 2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务．共要加工玩具多少件？ 3、养鸡场 4、5月份的水费和电费如下表： 4月份5月份水费（元）5000 3000 电费（元）2000 900 （1）两个月的水费和电费各花多少元？ （2）5月份比4月份节约水电费各多少元？
青岛版五四制小学三年 级下册数学期末试卷 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
小学三年级下册数学期末试卷班级：姓名：得 分： 一、仔细填空（每题2分，共20分） 1. 9632÷48的商的最高位是()位，商是（）位数。 2. ( )×时间＝路程 ()÷（）＝单价 3. 32平方米＝（）平方分米4300平方厘米＝（）平方分米 4. 在横线上填上合适的单位名称。 ①一个信封的面积约是2（）； ②大楼高15（） ③一个长方形操场面积是3600 （）④小明身高是135（） 5. 把15＋280÷5的运算顺序改成先算加，再算除，原式就变 成，改变后得数是（）。 6. 一个长方形相邻两条边长度的和是12分米，它的周长是()分米；一个正方形周长12厘米，它的连长是 （）厘米。 7. 一个数的12倍是300，这个数是（）；290里面最多有（）个46。 8. 校园里有松树20棵，杨树比松树多14棵，杨树和松树一共有（）棵。 9. ☆÷15＝4……△，△可取的最大值是（），当△取最大值时☆是（）。 10. 把一根木料锯成6段要30分钟，照这样计算，锯成5段要用（）分钟。 二、认真辨析（对的在括号里打“√”，错的在括号内打“×”）（5分） 1. 两位数除四位数，商可能是两位数，也可能是三位数。 ( ) 2. 小明房间的面积是18平方分米。 ( ) 3. 边长4分米的正方形，它的周长和面积相等。 ( )
4. “造纸厂5小时粉碎稻草210吨，1小时粉碎稻草多少吨？”是求工作总量的题目。( ) 5. 面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。 ( ) 三、慎重选择(将正确答案的序号填在括号里)(5分) 1. 从630里连续减去( )个42得0。 ①15 ②588 ③672 ④14 2. 一个正方形边长6分米，面积是( ) ①24分米②36平方分米③24 平方分米④36分米 3. 两位数乘两位数，积最少是( )。 ①三位数②四位数③五位数 4. 用80平方分米的布做每块面积是40平方厘米的手帕，不考虑损耗，可以做成( )块。 ①2 ②20 ③200 ④2000 5. 计算右图的周长，至少要量( )条边。 ①8 ②5 ③2 ④3 四、细心计算(下面的计算都是你学过的 基本计算，只要你细心，一定能做得既 对又快!) 1. 直接写出得数(4分) 180÷20＝560÷4＝6060÷3＝ 30×25＝32×60＝40－40÷5＝2.列竖式计算（6分） 406×24＝5926÷74＝ 5110÷25＝ 3.脱式计算（每题3分，共12分） 4320÷54－65 52×（38＋124） 1044÷（403－374） 1160÷58×16 4.列综合算式计算（每题4分，共12 分） ①22与15的积加上219，和是多 少？ ②1404除以53与27的差，商是多 少？ ③56与27的和乘70，积是多少？
2017-2018学年青岛版二年级上册期末测试数学（C 卷） 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、其他计算 1. 算一算． 6×9＝8×8＝72÷9＝14÷2－7＝ 18－9＝18÷3=7×4＝28÷7＋4＝ 0÷7＝ 58－28＝8×1＝9×3-15＝ 二、填空题 2. 先把口诀填完整,再写出两道算式． 二（________）十八（________）八四十八 ___________________ __________________ __________________ __________________ 3. 正方形和长方形的角都是（________）角．比它小的角叫（_______）角，比它大的角叫（________）角． 4. 有24个苹果，平均分给8个小朋友，每人可以分（______）个；如果分给6 个小朋友，每人可以分（______）个。 5. 小明和6个同学一起折纸鹤，每人折6个，一共折了（______）个。 6. 33块糖，至少加上（____）块，就可以平均分给7个人。 三、其他计算 7. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 49+7○8×716÷2○3+4 36-9○5×5
8. 在○里填上“+”、“－”、或“×”． 5○8=407○8=1556○8=7 四、填空题 9. 左图中有（____）个直角，（____）个钝角，（____）个锐角。 10. 找规律 （1）1 4 9 16 25 （____）（____） （2）49 42 35 28 21 （____）（_____） （3）2 3 5 8 13 （_____）（_____）（4）照这样排下去第30个图形是（___）。 11. （1）蛇馆在孔雀馆（____）面，百鸟园在猴山（____）面。 （2）（_______）在百鸟园的西面。 （3）从百鸟园到狗熊馆，可先向（____），再向（____）走。 五、解答题 12. 13. （____）×（____）=（____）（____）×（____）=（____） （____）÷（____）=（___）（___）÷（___）＝（___）
青岛版数学六年级下册教学计划 一、学情分析 我们六年级一班有44人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明确的学习目标，在平时学习中主动、努力，每组中的1、2号对后几号的帮扶起了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参与到学习中来。 二、教材分析 （一）教学内容 本册有六个单元，分别是百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、回顾整理。 百分数（二）、比例、比例尺、所属领域是数与代数。圆柱和圆锥所属领域是空间与图形，统计所属领域是统计与概率。 （二）教学重难点 本册教学重难点：百分数在日常中的应用、圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积、比例的意义和性质、解比例、比例应用题。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。 2理解比例的意义和性质，会解比例、会比例应用题。 3能运用比例尺的知识解决简单的实际问题. 4掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。 5结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6通过回顾整理，系统掌握统计图、统计表及可能性等有关知识。 （二）数学思考目标
1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 3能根据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断、发展统计观念。 （三）解决问题目标 1经历观察、类比和猜想等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。 2在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。 （四）情感态度目标 1感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 2在解决问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡，热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 3在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。 四、教学措施 1展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本模型。 2整合学习内容，合拢安排知识结构，注重知识间的内在联系。 3精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识，掌握数学方法。 4总复习时让生系统、全面地回顾整理小学阶段所学习的知识。 重视数学学习策略与方法的总结和提升，采用新型的复习方式，注重教师引领与自我反思相结合。 5改进评估方法 评价形式由生评、自评为主，达到学生自我管理的能力。
青岛版五四制三年级下册数学易错题集锦 一、填空 1、一个数,它的百万位、十万位上都是5,百位上是8,其余各个数位都是0,这个数写作:( ）省略万位后面的尾数约是( ） 2、一个数的亿位、十万位、千位和百位都是6,其他各位上都是0,这个数是（）读作( ）省略万位后面的尾数是( ） 3、一个九位数,亿位和百万位上都是8,千位上是5,个位上是6,其余各位上都是最小的自然数,这个数写作( ),读作( ） 4.如果“百万、百万”地数,数( )次就是一亿 5.人的大脑中约有1400000000细胞,若改写成用“亿”作单位的数是( ）个细胞 6.省略190844321中万位后面的尾数时,结果约为（）万780600000读作( ） 7、七百五十三万六千零一写作( ）改写成以万为单位的近似数是( ）8.在6和9之间填上( )个0,这个数オ能成为六亿零九 1.472905000读作( ),用“四舍五入法”省略亿位后面的尾数约是( ) 9. 由6个千万、2个万和7个十组成的数是( )。 10.一个五位数,最高位和千位上都是3,这个数是( );一个数是由6个万、3个千、6个百组成的,这个数是( )。 11.用5个3和3个0组成的八位数中,只读一个“零”的八位数是( ),一个“零”也不读的最大的八位数是( ),读作( )，一个“零”也不读的最小的八位数（）。 12.一个数省略万位后面的尾数约是10万,这个数最大是( ),最小是( )。 13、把550000改写成用“万”作单位的数是( );肥城市去年桃花节的旅游收入是299560000元,省略亿位后面的尾数约是( )元。 14. 要使□75÷46的商是一位数,□里最大填( );要使商是两位数,□里最小填( )。 ( )。
青岛版二年级数学(下册)知识点汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
数学二年级上册重要知识点 第一单元：长度单位 1、第1---3页 (1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 (2)能用给定的"工具"进行估计和测量。 (3)认识厘米，体会厘米的实际意义。 (4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。 2、第4---5页 (1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。 (2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 (3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 (4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段
第二单元：100以内的加法和减法(二) 1、不进位加法 (1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。 (3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。 2、进位加法 (1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。 3、不退位减法 (1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。 (3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 4、退位减法 (1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。 5、"多几"、"少几"的应用
三年级数学上册教学计划 一、学情分析 我们三年级（1）班学生一共有**人，其中男生**人，女生**人。通过两年的学习，大部分学生能够掌握数学基础知识和基本技能，并在实际生活中应用所学知识。部分学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有部分学生懒散，基础差，上课又不专心听讲，成绩不太理想，就有必要对他们进行辅导，针对性为他们设计一些练习，提高他们的计算能力和理解能力。如闻有城、陈波涛等同学，除了老师辅导外，还要经常让成绩好的同学帮助他们，采用“结对子”等方式。 二、教材分析 苏人教版三年级数学教材上册与原来相比有大的变动，现在本册教材安排了八个单元的内容：两、三位数乘一位数，千克和克，长方形和正方形，两、三位数除以一位数，解决问题的策略，平移、旋转和轴对称，分数的初步认识（一），期末复习。一个“探索规律”的活动“间隔排列”，两个实践活动“周长是多少”和“多彩的分数条”。 本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个部分。 1、数与代数领域：一共安排了5个单元，包括：两、三位数乘一位数，千克和克，两、三位数除以一位数，解决问题的策略，分数的初步认识（一）。 数的认识安排了分数的初步认识，主要教学学生根据已有的知识和经验，通过丰富的操作活动认识几分之一，体会几分之一的含义，在此基础上进一步认识几分之几。并能进行简单的小数大小的比较和简单的分数加减法。通过练习，了解分数在实际生活中的应用。 数的运算安排了两个单元，包括两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数。在二年级学生已完成表内乘除法的学习，掌握了简单的有余数除法的计算方法。在此基础上本册教材首先安排了两、三位数乘一位数的教学，本单元涉及乘法的口算、估算、笔算等不同计算方式，在例题编排上是先口算与估算，笔算稍
最新青岛版二年级数学上册单元测试题及答案全套 2017青岛二年级数学上册第1单元测试题 一、看图填空。 （）个（）（）×（）=（） 2. （）个（）（）×（）=（） 3. （）个（）（）×（）=（） 4. （）个（）（）×（）=（） 5. （）个（）（）×（）=（） 6. （）个（）（）×（）=（） 7.
（）个（）（）×（）=（） 8. （）个（）（）×（）=（） 9. （）×（）=（） （）×（）=（） 10. （）×（）=（） （）×（） =（） 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5，一个因数是4，写作＿×＿ 2. 6个2，写作＿×＿ 3. 2个5相加，写成乘法算式
4. 3个4连加，写成乘法算式 5. 一个乘数是2，另一个乘数是4，积是8。写成乘法算式 四、我当小法官 1. 一个因数是4，另一个因数是2，算式是4×2=8（） 2. 3+3+3+3=3×3=9（）
青岛二年级数学上册第2单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀：口诀： 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( )
青岛版小学六年级数学上册第一单元检测卷及答案 (时间：90分钟 分数：100份） 一、我来填一填。(20分，每空1分） 1.7 4+7 4+ 7 4=( )×( )=( ) 2.18个9 4是( );27的3 2是( )。 3.修路队修一条公路,每天修它的20 1 ,5天修这条公路的( ),16天可修这条路的( )。 4.一种电视机的价格降低了3 1,现在的售价是原来的( )。 5.在里填上“>”“<”或“=”。 6 5 ×465 9×3232×9 83×2183 32×2121×31 6.边长是2 1 分米的正方形的面积是( )平方分米。 7.六(1)班有100人,女生占全班人数的52 ,女生有( )人,男生有( ) 人。 8.看一本书,每天看全书的9 1,4天看了全书的( )。 9.一袋大米30 kg,已经吃了它的5 2,吃了( )kg,还剩( )kg 。 10.6×( )=5 4×( )=1。 二、我来判一判。（10分，每空2分） 1.把8 t 煤平均分成5份,每份是5 8t 。 ( ) 2.6 1×5和5×6 1表示的意义相同,结果也相同。 ( ) 3.一根电线长3米,用去5 2米后,还剩下5 3米。 ( ) 4.60的5 2 相当于80的 103 。 ( ) 5.得数是1的两个数互为倒数。 ( ) 三、我来选一选。（10分，每空2分）
1.用5千克棉花的6 1和1千克铁的6 5相比较,结果是( )。 A.5千克棉花的61重 B.1千克铁的6 5 重 C.一样重 D.无法比较 2.一根绳子剪去它的101,又接上10 1 米,现在这根绳子变长了,则原来这根绳子( )。 A.小于1米 B.大于1米 C.等于1米 D.无法确定 3.今年的产量比去年多 10 1 ,今年的产量就相当于去年的( )。 A.101 B.109 C.1011 D.11 1 4.比35的7 2 多10的数是( )。 A.19 B.14 C.20 D.15 5.有两根绳子,第一根用去2 1 米,第二根用去它的2 1,剩下的部分一样长。那么,对于这两根绳子原来的长度,你的看法是( )。 A.第一根绳子长 B.第二根绳子长 C.无法比较长短 D.相等 四、我来算一算。（35分） 1.直接写得数。（8分，每空1分） 16× 323= 25×7516= 711×229= 913×87= 2411×223= 2.1×73= 1.5×215= 8 1 ×16= 2. 计算下面各题。（18分，每题3分） 18×169×4 6×53×97 158×41×10 9 45×81×16 127×94×83 72×125×3 2
青岛版小学数学第四册第一单元教案 第一单元野营——有余数的除法 第一课时 教学内容： 野营——有余数的除法 教材分析： 本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。 教学目标： 结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。 教学重难点： 理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。 课时1 有余数的除法信息窗1—分食品 教学内容： 教科书第2——4页，有余数除法的认识 教学目标： 使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重难点： 使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。教学准备： 多媒体课件、学具盒 学生学习过程： 一、导入新课。 同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图） 二、引导学生看图，并提出、解决问题。 1、引导看图，提出问题。 请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？
2017—2018学年第二学期三年级数学教学计划 一、基本情况分析 （一）教情分析 在上学期的教学中，注重了孩子的倾听能力和课堂积极参与这两个方面。通过及时评价，发放听讲小明星、回答问题小明星喜报等方式促进学生良好听讲习惯和课堂互动习惯的养成，为学生的有效学习提供了保证。在小组合作学习方面初见成效，但实施不够细致。 在本学期的教学中，还要进一步落实小组合作的实效性，在学生的数学思维能力培养方面加以关注，综合提高孩子各方面的学习能力，为孩子们以后的学习奠定良好的基础。 （二）学生情况分析： 三年级现在共有41个孩子，女生比男生多，在管理方面比较顺手。多数孩子学习习惯良好，能按时完成老师布置的学习任务。但是也存在很严重的问题，表现在思考方面缺乏主动性，对知识的灵活运用能力比较欠缺，思维不够灵活，题目一变化说法就被难住了。针对这种情况，要引导学生参与知识的形成过程，多让学生表达自己的发现和想法。另外注重培养学生的自主学习能力。 进入三年级，学生的学习分化明显。有的孩子开始掉队，王美婷和王美媛这两个孩子的表现越来越不理想，很难达到合格。所以三下的学习任重而道远，要想办法调动学生的学习主动性，进入一个比较好的学习轨道。 二、教材分析： 1、选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、认识社会。 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了反映社会且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活、认识社会，体验数学学习的
现实性、挑战性。在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受数学的作用，增强学生学习数学的兴趣。 2、优化单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。 本教材改变了“小步子”的编制方式，根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。如“三位数乘三位数”、“两、三位数除以两位数”，在知识安排上，将乘除法德口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生理解计算策略的多样性。同时，又根据解决问题的需要，适时编入了四则混合运算，使计算得到了进一步应用于巩固。另外，教材还将因数和倍数的内容作为“拓展平台”按排在除法单元之后，这样既分散了学习的难点，也有利于借助计算理解知识。 3、通过解决问题学习新知识，体现知识的生成性。 本册教材不受严格知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习。如在“平行于相交”的学习中，教材呈现的是”我跟爸爸学设计“的情境，教材没有直接呈现概念，而是由”怎样画设计图“的问题引入，使学生在解决这个问题的过程中，通过动手实践，展开想象，先认识线段，又通过线段认识直线、射线。这样学生在解决问题的过程中，掌握了基础知识和基本技能，同时也容易调动学生学习的积极性。 4、倡导多样化的教与学模式，促进课堂教学改革。 本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都积极倡导新型的教与学方式，努力促进师生教与学方式的转变。如“大数知多少”，教材呈现的是学生交流调查生活中用到大数的情境，这样的形式提示教师：可以以学生的实践活动为学习资源开展教学。再如“长大我也去航天”，教材只提供了活动的形式，所需数据等内容都要来源于学生的实践。教学中，教师要组织合适的活动，由学生收