园林专业课程建设方案
一、园林专业现代化建设的目标与任务
（一）专业现代化建设思路与策略
（1）高等职业技术教育目标定位
专业现代化建设，首先要以教学观念的现代化为先导，要主动适应社会经济发展和科技进步需要的观念。
所以，我们的培养目标应该定位于“培养21世纪我国社会主义现代化要求适应的，具有全面素质和综合职业能力的、直接在生产、服务、技术和管理第一线的高等职业应用型专门人才和劳动者。”要大力推进以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育，使人才培养由单一技能型向素质和综合能力型转变。
（2）讲实际．超越时空局限
一切从实际出发、理论联系实际，根据实际情况来制订政策、解决问题是邓小平同志的真知灼见．也是高职教育在激烈竞争中立于不败之地的一个法宝。具体来说，高职教育在调整专业设置时，要充分考虑到社会、学校、学生等各方面的实际情况，切实保证学校的一切出发点都符合实际需要。
我们从更深一层次来审视，高职教育专业设置仅从社会、学校、学生三者的实际出发还远远不够，还必须在讲实际的基础上，超越时空局限，才能求得更长足的进步与发展．这也是时代发展对高职教育提出的更高要求。单位内部的变化步伐加快，人们工作岗位的流动频繁，促使每个人必须随时学习”，“关于教育的目标应使学生获得就业预备，同时又获得边工作、边继续学习的基础，应排除只教某种职业岗位技能的课程。”把职业教育的目标扩展
到着眼于人的整个职业生涯，从而把职业教育纳入终身教育体系，由“终结性教育”转变为“终身性教育”，这是就时间来说的。在世界经济日趋一体化的今天，职业教育在本着着眼于当地经济建设．从当地实际出发，突出地方特色的同时，在空间上不能过分强调只为本地经济建设服务，在立足为当地经济建设和社会发展培养人才的前提下，根据．全国经济发达地区对人才需求面向经济发达地区设置专业，以需定培，向经济发达地区搞劳务输出，乃至走出国门．向国际劳动力市场进行劳务输出。这样才能培养走向世界的人才，与经济全球化、教育国际化、文化多元化、劳动力市场世界化的时代相适应。
（3）重实用，超越工具主义
高职教育是根据生产建设管理和服务第一线的实际需要，培养既有一定专业理论知识，又有较强实践能力的实用性人才。企业和用人单位对这类人才的一个重要标准就是“实用”，即职校学生毕业就要能“上岗”顶岗。所谓“实用”就是要能在实际中应用。专业课程内容既不能过时，又不能超现实太远；知识和专业技能既要够用，又要有一定发展潜力。
高职教育专业设置在重实用的基础上，要超越工具主义的倾向，从人才合格性的角度和职业学员就业的角度出发，高职教育在专业设置的调整过程中与人文教育加以整合是高职教育发展的必然选择。李岚清副总理1996年在全国职业教育工作会议上的讲话中指出：“职业教育不是单纯地传授职业技术和技能。实施职业教育必须贯彻国家的教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质，培养国外称之为…关键能力?的一些重要素质，例如意志品质、适应能力、合作精神、心理承受能力等。这些都是从事现代化大生产的劳动者所必须具备的素质。”而这些素质的养成一般是靠人文教育来实现的。
（4）求实效，超越急功近利
高职院校不管是新设置专业还是对专业结构进行改造、调整、优化，都要注重提高办学效益和教学质量。办学效益和教学质量是学校的生命线。江泽民同志曾经指出：高职教育要“全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学质量和效益”。这实际上是我们改革和完善专业设置的指导思想。
在追求效益最大化的目标指引下调整高职教育的专业设置，当然是个正确的思路和方向。但在办学实践中，迫于现实的竞争压力和就业压力，高职教育人才培养模式仅是单纯地被动适应劳动力市场的需求培养大批的就业者，对专业的设置、调整工作也出现了某些短期行为和急功近利的心态，缺乏可持续发展的理念，这对于专业设置的完善和高职教育的长远发展是极为不利的。因此，高职教育的专业设置在调整、优化的过程中必须在求实效的基础上超越急功近利，力图创新，确立可持续发展的理念。将可持续发展的理念具体体现在人与自然社会的关系上、高职院校的可持续发展上和学生个人的可持续发展上。
（二）园林专业现代化的目标与任务
（1）以职业能力培养为核心，创造性地进行专业教学改革
学院按照行业、企业提出的人才需求设置专业，共同确定专业培养目标、进行课程开发、组织教学活动。实施“三年实习不断线”的教学模式，学院从2006级起在人才培养方案中进一步强化校外顶岗实习的要求，从学生进校开始就加强与社会“零距离”接触，与就业岗位“无缝隙”对接，一年级“认识实习”，二年级“专业实习”，三年级“毕业实习”。在职业现场认识岗位要求、体验工作环境、培养专业技能。
（2）围绕培养高素质高技能园林专业人才的目标，完善以“递进式”工学交替为框架的人才培养模式，加快专业课程体系建设和课程改革，进一步加强“双素质、双结构”专业教学团队建设，强化实训基地建设，建成“一圃二中心”校内实训基地，不断提升专业服务社会的能力与水平。形成具有园林设计、施工及植物栽培为主要技能特长的园林专业人才特色。
（3）建立高职三年制、高职五年制、中专三年制，形成有序的、多层次的、适应现代园林专业生产、施工、管理、植物栽培等方面需要的现代园林高等职业教育体系。
（4）坚持完善“递进式”工学交替为框架的人才培养模式，提高全面素质与突出技能特色相结合，课堂教育与社会实践相结合，教育与经济相结合。
二、园林专业标准化的措施与步骤
（一）制定教学计划
制定教学计划要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设社会发展中出现的新情况、新特点，特别是要关心社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势。以切实提高学生的各项能力为出发点，对教学计划中所包含的培养目标、能力结构、知识结构、业务范围、思想政治素质各方面进行适应整体优化的调整，制定出相对先进的、现代化的、多层次的、多种专业的教学计划，基本满足园林专业发展从设计到施工，从栽培到管理等各岗位的需求。教学计划的制定既要注意园林专业的系统整合性，又要强调各专业岗位的单体专业性。
1、专业培养目标的设定
园林技术专业培养目标与课程体系改革既是现代教育发展所需，也是园林产业发展水平不断提高的必然反映。因此，园林技术专业应培养与我国社
会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，有较强实践能力，面向园林生产管理第一线的高技能应用性园林植物栽培养护、园林规划设计和施工应用性专门人才。
2、专业岗位目标的设定
毕业生面向园林施工企业、园艺公司、物业管理公司、相关的国家政府机关及事业单位从事园林植物生产、营销、养护、管理等方面的工作。
3、课程教学目标的设定
（1）具备扎实的园林学、建筑学、设计艺术学等学科的基本理论、基础知识。
（2）具有一定的绘画技能及美学知识, 能应用相应的艺术理论及设计手法对自然景观、植物材料进行艺术创造。
（3）掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法。
（4）具备风景区、城市园林绿化施工与管理的基本技能。
（5）掌握必要的园林植物栽培、繁育及养护管理技术。
4、能力结构目标的设定
（1）掌握本专业的基本理论、基本知识和基本实践技能，了解园林专业的理论前沿、应用前景和最新发展动态，掌握一门外语，能基本查阅专业外文书刊；能从事园林技术专业的园林植物生产、销售、养护、管理等工作；能熟练操作计算机，具有较强的创新意识、创新能力。
（2）具备调查研究与决策、组织管理与科学研究，独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
（3）熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、森林资源、国土
资源管理保护及城市环境与保护的方针、政策和法规。
（4）具有一定的科学研究和实际工作能力，了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态。
（5）具有较强的英语综合应用能力和计算机应用能力；掌握文献检索及应用现代信息技术获取资料信息的基本方法。
（二）专业设置
高等职业技术教育园林专业的设置，是园林发展需求的客观过程，它既有相对的稳定性，又会随着现代化产业的发展出现重组与分化，其相对的专业化程度将随着现代化环境发展而演变。
（三）主要课程设置
1、园林植物
基本内容：学习植物形态解剖、植物分类方法，学习植物生命活动的规律。基本要求：掌握植物的形态、解剖构造、植物界的主要类群代表植物及其与人类的关系。
2、园林美术
基本内容：学习素描和色彩的基本知识以及绘画的技法。
基本要求：能画园林的效果图。
3、园林树林
基本内容：园林树木的作用，园林树木的生长发育规律，园林树木栽培技术。基本要求：掌握园林树木的作用和栽培技术。要求开展基于工作过程的教、学、做合一的教学。
4、园林花卉
基本内容：学习花卉的种类、品种、盆花生产技术，切花保鲜技术。
基本要求：掌握常见花卉的栽培技术。要求开展基于工作过程的教、学、做合一的教
5、园林规划与设计
基本内容：园林绿地规划设计的含义、园林艺术基本规律、园林绿地布局和造景的方法，各类园林绿地设计。
基本要求：理解园林艺术的基本规律，掌握各类园林绿地的规划设计。
6、园林测量
基本内容：测量的基本知识、常用测量仪器使用方法、测绘、放样。
基本要求：学会测绘地形图，学会放线。
7、园林计算机辅助设计
基本内容：学习AutoCAD2000 的常用绘图命令和编辑命令及绘图过程；学习3dmax 的常用绘图命令和修改命令及用Photoshop 进行图形后期处理的方法。
基本要求：掌握园林设计图的画法；学会画园林效果图，掌握图形后期处理技巧。
8、园林工程技术
基本内容：地形与土方工程,假山与石景工程,园林挡土墙景观工程,园路和园桥工程,水景工程,园林给排水工程,园林供电与管线综合,园林绿化工程施工。
基本要求：掌握工程原理、工程设计、施工技术及养护管理。
9、公共基础课
高职高专英语、毛邓三、思想品德、高等数学、大学语文、计算机应用基础等。
10、选修课
园林艺术、风景摄影、园林室内装饰设计、园林建筑设计等。
（四）课程设置的依据与说明
1、本专业核心课程是：园林植物、园林树木、园林花卉、园林规划设计、园林病虫害防治、园林工程技术等。
2、部分专业课程有较强的实践操作性，主要在实验室、栽培室及实习单位完成。
3、实行弹性修业年限，弹性修业年限为2—4年。
4、本专业学生修满规定学分准予毕业（多修不限）。学生所修课程包括必修课（含基础素质课、基本技能课、专业技能课）、选修课和实习实训课。
5、本专业学生在规定修业年限内还必须获得：山东省高职高专英语应用能力考试合格证书、全国普通话证书、驾驶证、至少一种专业合格证书（园林园艺师、花卉工、绿化工、园林规划设计师、建造师等），否则不予毕业。
6、学院鼓励学生以多种形式获得学分。学生取得职业资格证书，可以折合成相应课程的学分；凡取得一定科研成果或发明创造并得到实际应用，取得经济和社会效益或取得专利，或在省级以上教育、科技行政部门组织的竞赛中获奖，或在专业期刊上发表论文的学生，学院可给予相应的学分。职业资格证书记2学分，省级以上竞赛获奖、发表论文等记1—2学分。采用以上形式取得的学分，可顶替选修课部分，最多可顶5学分。
（五）教学手段的现代化
（1）采用先进的教学手段与教学方法施教，主要应用多媒体视听，计算机辅助和各种现代信息技术的先进教学方式。
（2）强调专业实训带动理论教学的方式，整合资源，提升校内实训基地的功能，结合校园绿化美化建设，以整个校园为专业实训基地，重点建设植
物栽培实验室、插花艺术实验室、计算机辅助设计实验室。以实验室的建设推动教学发展，并真正实现产学相结合。
（3）紧密合作、互利双赢，加强校外实训基地建设校.外实训基地主要功能是满足学生顶岗实习的需要，着力培养学生的职业技能和对工作环境的适应能力。在组织学生进行认识实习、岗前综合训练和毕业实习等专业实践的过程中，主要由实训基地的技术人员担任兼职实践教学指导教师；同时学校派专业教师到基地进行定期或不定期的蹲点，具体指导基地的生产和技术管理；学校将本专业的优秀毕业生推荐到校外实训基地（企业）就业；在合作共赢的基础上，鼓励专业教师与企业共同进行项目开发与技术攻关。
（六）实施新世纪园丁工程，大力提高教师队伍建设
以“四个一”工程为基础，进一步加强教学团队建设，建设一支年龄梯队合适、专业技术方向协调、职称结构合理、教学能力和实践能力强，能胜任教学、科研、技术服务等工作，并具有崇高的敬业精神的师资队伍。
1．实施“培育工程”
计划每年从本专业中青年教师中选拔2～3名作为培育工程建设对象进行重点培育，鼓励中青年教师参加各类进修和培训、深入企业生产第一线参与企业技术革新及产品开发利用、参与专业建设与课程改革及教学研究，把青年教师培养成为教学骨干，在专业建设上发挥主要作用。
2．开展“双师”素质教师培养行动
一是加强专业教师的实践能力培养。深入开展“四个一”工程，努力提高专业教师的实践能力。每一名专业教师联系一家以上与自己业务背景有较强关联度的企业，要求专业教师每年要有一个月下企业工作的经历，同时鼓励专业教师积极获取建造师、造价师、园林园艺师、规划设计师、花卉园艺
工、花艺师等相关工种的“技师”或“高级技师”等级证书，使专业“双师素质”教师达到100%以上。每一名专业教师每年重点要为企业开展一项专业技术服务或培训项目，同时鼓励专业教师积极申报主持或参与各级教科研项目（课题）；每一名专业教师与一名以上行业企业专业技术人员结对，一方面积极开展专业合作，另一方面有利于进一步优化商品花卉专业兼职教师队伍；每一名专业教师每年结合课程教学项目，带领一批专业学生在企业（基地）进行现场教学、顶岗实习或开展技术服务。二是加强教师职教能力提升，围绕课程开发、课程设计和课程教学组织与实施等主要内容，进行教师职教能力培训与测评，不断提高教师的课程教学能力及教学质量。
3. 兼职教师队伍建设
按照“四个一”工程实施办法，依托专业校企合作平台，以专业重点课程建设为主要载体，聘请行业企业中的高级专业技术人员、能工巧匠作为兼职教师，兼职教师重点参与专业课程的整体设计和课程标准的开发，并承担一定数量的教学和顶岗实习指导任务。通过课程教学团队的建设与管理，形成一支专业结构、年龄结构、学历或职称结构较为合理，人数又相对稳定的专业兼职教师队伍，专业教师中专兼职教师比例达到1：1。
（七）关于教材建设
（1）成立专业指导委员会，系统地编写主干课教材，制作习题库和试题库，在课程建设中积极推行职业资格鉴定与课程考核的融通。。
（2）根据本专业教育目标的要求和社会发展的需要，引入和改编能够及时吸收现代园林发展的新知识、新技术、新工艺、新方法的教材，改变教学内容陈旧、脱离实际的问题。
（八）加强实训中心与实训基地建设
（1）在校内建立相对完善的实训中心，进行与实践相结合的专业实习，并逐步发展成为集产、学、研一体的实习实训中心。
（2）在相关的企事业单位（从事园林绿化设计、施工、管理及园林植物栽培的，从事风景园林管理的）建立相对稳定的基地，以满足培养学生信息——设计——施工——管理——经营等能力的需要。
（九）关于信息中心的建设
建立各类专业信息资料的信息中心，以满足园林专业教育应有的图像、视频、照片等信息的需要，包括最新行业发展信息，专业展示会议中心等。
三、园林专业现代化建设教学质量的控制和估价
加强对高职教学质量监控、评估和研究，从多角度分析建立评价指标体系。从学生评教、教师自评、同行评教、专家评价等多方面进行考虑，采集数据，设置相关权重。权重应随高职院校的发展不断改进。教学评价指标体系的建立应考虑权重的变化情况，要适应当前高职教师教学现状。
（一）教学效果的评估
即学生综合能力的评价。综合能力可分解为：
1、知识质量
学生从入学到毕业应掌握的知识范围、数量、等级和巩固、运用的程度。
2、智能质量
除了学科课程所要求的特殊能力的发展外，还要看学生综合发展能力，如观察与感受、储存与记忆、判断与思维、想象与创新等。
3、技能质量
应规定学生掌握的阅读、写作、计算、实验、口头表达、生产、特别新技术新工艺的运用以及其他基本技能的速度、复杂度、难易度、熟练度、差
错度等。
4、学生非智力因素
诸如情感、意志、毅力、兴趣、伦理道德、艰苦奋斗精神等方面的情况。
5、毕业生实践能力
（1）园林生产、服务、技术和管理第一线的中高级人才需求量将大幅增加；（2）风景园林专业人才应该是有良好的全面素质，有较强的适应能力和自主创业能力；
（3）应具有较强的生态环境意识和知识基础，能用可持续发展的观点指导风景园林工作；（4）应具有较扎实的文化基础知识和专业基础知识，拓宽专业服务面向，以园林为中心，特别是向园林规划设计与工程、园林花卉、草坪建植与养护、植物造景与盆景制作等方向拓展；
（5）应加强高新技术应用的教育，主要是计算机辅助设计、现代植物栽培的应用等。人才规格的定位主要依据园林专业的培养目标和当代科技进步和经济发展对园林专业提出的新要求，前瞻21世纪园林绿化发展的趋势，合理确定人才规格。具体包括：整体素质要求、综合能力要求、业务范围分析、职业能力分析。
（二）教学内容的评估
教学内容从概念、程序和实践的角度出发主要介绍园林技术专业的基础理论、和基本技能，通过对知识、技术程序和经验积累，以及辩证思维、职业道德理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生的综合实践应用能力。
教学过程中主要以教材内容为基本框架,在此基础上要求教师增加相关领域的最新概念,即使反映本课程涉及领域的发展动态和趋势,以弥补教材因出
版周期长而存在滞后性现象,保持教学内容的先进性.在优化课程内容和结构方面,注重与其他课程的相互渗透和有机融合,淡化单课程意识,强调课程体系整体优化意识,注重实验实训教学在学生综合能力培养方面的作用和意义,增加实训学时,促使理论教学与实践教学的有机结合。
（三）教学方法的评估
采用精讲多练、传统教学方法与现代教学方法相结合的基础上，引导学生主动性思维，在以后的教学过程中，多实施以学生为主体的直观的教学方法，比如讨论式、师生换位式教学、现场教学、多媒体教学等教学方法，尽量为学生搭建提高综合能力的良好平台。
（四）教学手段的评估
（1）探究式教学法：让学生参加教师科研课题，或通过调查、资料整理，把得到的数据写成报告，强调以学生为主体和学生的主动参与，促进学生主动学习，对于培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。
（2）师生换位教学法：教师提前给学生布置下一次可的预习任务，上课先由学生讲解自己感兴趣的部分，然后再由学生点评，教师总结。不仅锻炼了学生的自学能力和组织能力，还锻炼了学生的语言表达能力。
（3）实践教学法：走产学研结合道路，加强实训基地建设，加强与企业合作建设实训基地，进一步加强实践、实训教学，培养学生的吃苦精神和实践能力。
（4）启发讨论式教学法：鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。
（5）现场教学法：再将病虫害特点及防治方法时，将学生带到现场进行观察识别，在真实的环境中接触活生生的病虫、杂草、极大调动了学生们的兴趣，
教学工作也变得十分轻松愉快。
（6）实物演示法：如昆虫构造、昆虫分类特征等内容，授课时以实物进行演示，原本抽象的东西变得形象化、直观化、学生学习记忆深刻。
（7）边讲边观察实验法：使原本枯燥、抽象的内容变得生动形象，增加了学生的学习兴趣。
（8）多媒体教学：经过几年的素材积累，课程组已完成了全课程的多媒体课件，80%幻灯片均图文并茂，演示画面活灵活现，大大吸引了学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，深受学生们喜爱。
（五）教师素质的评估
优化结构、强化激励、提高质量、发展内涵，以改善双师结构、提高双师素质为主线，以造就一批基础理论扎实、职业实践能力突出的专业带头人和中青年教学骨干为重点，促进高水平双师结构教师队伍建设。通过职教理论培训、教学研究、教学改革实践等途径，培养和提高教师教学能力，特别是基于工作过程的设计能力与实施能力；按照职业教育开放性和职业性的内在要求，通过乡、场挂职及兼职，推广技术和项目攻关等途径，打造名师、强化专业带头人和骨干教师的实践能力；聘请农业专家、致富能手等，组建高水平的兼职教师队伍；积极引进农业行业内有影响的专家，改善专职师资队伍双师结构；培养、引进、聘请相结合建设一支专兼结合的优秀教学团队。培养、聘请3名在本行业、本地区有影响的专业带头人，培养、引进多名“双师型”骨干教师。
强化教师的实践能力，重点建设专业的带头人、骨干教师要实现100%的社会挂职、兼职，青年教师要100%到乡、场进行实践锻炼。充分利用首都的人才优势，建立兼职教师资源库，重点建设专业聘请10名农业专家、种养大
户、致富能手为兼职教师，使专业教师的专兼比例达到1:1以上。
加强教师思想政治素质的培养，提高教师职业道德水平，深化师资队伍管理体制改革。密切校企合作，建立学院教师与行业企业农艺师、高级技师互聘机制。制定行业兼职教师的聘任和管理制度，加强行业兼职教师聘用、岗前培训、教学质量监控等环节管理，有效发挥兼职教师的作用。
（六）教学硬件建设
参照《高职高专院校人才培养水平评估指标体系》所规定的标准。
建筑工程学院园林教研室
2010年3月
环境工程专业培养方案 （工学，环境类，专业代码 081001） 一、培养目标 秉承学校“致力于人的全面发展，服务于区域经济建设和社会进步”的办学宗旨，根据创新型国家发展战略对人才培养的需求，培养知识、能力、素质全面发展，具有一定国际视野和可持续发展理念、良好人文社会科学素养和社会责任感、较强协作能力和创新精神，系统掌握环境科学与工程的基本理论，具备扎实的环境工程专业基础知识和工程实践能力，具备环境污染控制技术开发与工程设计、污染治理设施运营管理、环境规划与管理以及环境监测与评价等综合专业技能，能在相关行业或部门从事环境污染控制科学研究、技术开发、工程设计及运营管理、环境管理和环境评价等工作的高素质工程技术人才。 二、毕业要求 （1）能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂环境工程问题； （2）能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂环境工程问题，以获得有效结论； （3）能够设计针对复杂环境工程问题的解决方案，设计满足环境污染控制工程的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在环境污染控制工程设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素； （4）能够基于科学原理并采用科学方法对复杂环境工程问题进行研究，包括环境污染控制工程实验设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论； （5）能够针对复杂环境工程问题，开发、选择与使用现代环境检测技术、资源、现代环境工程工具和信息技术工具，包括对复杂环境工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性； （6）能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价环境工程实践和复杂环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解自身在从事环境工程专业相关工作所应承担的责任； （7）能够理解和评价针对复杂工程问题的环境工程实践对环境、社会可持续发展的影响； （8）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在环境工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任； （9）能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色； （10）能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；
园林公司规划方案(总16页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
园林公司发展规划部分个人见解 王广亚
园林公司发展布局（初见） 一：园林行业&园林工程 首先园林工程的业务对象其实十分清晰，大致分为几个板块。市政绿化工程：主要是由政府投资建设的城市公共休闲基地、旅游区、生态公园、湿地等园林工程或事业单位附属的园林工程等项目。地产绿化工程：主要是由房地产公司投资建设的高档小区、别墅、酒店、旅游区、度假村等周边园林绿化建设项目。 生态修复绿化工程：主要是交通道路的树木移栽和植被修复。 市政绿化项目和地产绿化项目占园林绿化工程市场容量的80%以上。 经营服务目标（以深圳情形做大致的参考） 1、大型园林绿化工程。 类似中心公园的综合性公园、类似梧桐山的植物园、类似小梅沙海滨公园、、类似红树湾的生态公园、类似欢乐谷的主题乐园、类似市民中心广场绿地、类似莲花山的风景林地以及道路两旁等公共场所绿化工程; 类似华侨城、香蜜湖社区居住区绿地、别墅区、星级酒店、以及各个大型地产开发项目绿化工程。 2、植被、喷泉、假山、雕塑、风水布局等园林设计项目； 3、园林绿化综合性养护管理工程；
4、苗圃的培育、生产和经营； 5、园林绿化技术咨询、培训、信息服务。 二、园林公司的分类 园林企业可以大致分为两类，即体制出身和民营出身。 一：是由园林局下属事业单位改制设立的企业，它们资产规模、资金实力、技术水平相对较高，人才储备丰富，与政府部门有着历史渊源和广泛联系，在政府公共园林项目领域具有很强的竞争力，但是市场自由竞争力较弱。 二：民营企业通常将主营业务定位于市场化程度高的房地产景观等社会投资项目领域，该类企业凭借低成本、高品质在激烈的市场竞争中占据一席之地。初始阶段，由于缺少政府背景，该类企业较少涉及政府公共园林工程项目，在企业逐渐壮大以后，此类企业也开始逐渐抢占大型市政园林项目等。 三、园林公司的竞争 目前国内的园林公司有个显著特点：区域内竞争激烈，跨区域经营仅为少数，具有非常强的区域性。 、具有城市园林绿化一级资质的企业绝大多数一级资质企业均集中在经济相对发达的沿海地区，二级资质的企业也正在努力突破发展成为一级资质的企业。
《运动训练学》课程大纲 课程类别：专业选修课 课程编号：406349 学分：2分 总学时：36学时理论学时：30学时 适应专业：体育教育专业,社会体育 先修课程：运动解剖学，运动生理学，教育学，心理学, 生理学等 一、课程性质、目的与任务 《运动训练学》是一门建立在多学科基础上，研究运动训练活动过程一般规律的科学。学生通过本课程的学习，了解运动训练的目的、任务，掌握运动训练的基本概念和基本内容，理解运动员运动训练的基本原理与方法，了解年度和周、课训练计划的制定。 二、教学基本要求 了解竞技体育与运动训练的基本特点；运动训练管理的层次结构；运动员选材的任务及生物基础；训练周期的类型、改变负荷的形式；体、战术训练的意义以及影响因素；参赛准备的内容及运动员参赛风险识别、评估与对策。 理解训练方法的意义和操作过程及现代运动训练的基本特点；竞技战术、战术能力的概念；心理能力与体能、技能，运动智能与运动知识、运动技能的关系；各训练原则的科学基础及训练学要点。 掌握竞技运动项目的分类及项群体系的构成以及各项群训练的基本特征；运动训练的基本规律；提高身体训练的各种方法及其原理；掌握技术、战术能力训练的方法；各类运动训练计划结构和组织及控制方法。 三、教学内容与学时分配（2学时） （一）竞技体育与运动训练 1、了解竞技体育的构成、竞技体育的基本特点； 2、明确运动训练的目的、任务，运动训练的内容，现代运动训练的基本特点。 （二）运动训练的科学管理（2学时） 1、了解运动训练管理的含义及其管理的层次结构； 2、明确高水平运动队的训练竞赛管理； 3、了解我国竞技体育后备人才的管理体制。 （三）运动员选材（2学时） 1、明确运动员选材的任务； 2、了解运动员选材的生物学基础； 3、掌握运动员科学选材的方法实施。
素描、色彩、立体构成 设计初步、风景园林导论、园林树木、花卉、景观生态学 中外园林史、计算机辅助设计、城市绿地系统规划、园林建筑、城市规划原理 园林规划设计、园林工程、植物造景、风景区规划、园林建筑环境设计 某211工程大学的专业介绍—— 艺术设计（环境艺术设计方向）专业 （本科，学制四年。） 艺术设计专业培养以视觉审美与造型设计为基础，以环境艺术设计为核心，以计算机为主要工具，能掌握艺术与技术相统一的方法从事室内装饰设计、家具设计、室外景观设计、庭院设计、公共设施设计、宾馆设计、餐饮环境设计、商业展示与设施设计等高级艺术设计综合人才。学制四年，毕业生授予文学学士学位。主要专业课程：素描、色彩、速写、风景写生、平面构成、色彩构成、立体构成、设计表现技法、计算机设计、人体工程学、室内设计基础、住宅与办公室内设计、餐饮环境设计、影视及音乐厅设计、旅游度假区设计、宾馆与商用环境设计、家具设计、装饰构造与材料、建筑设计基础、园林艺术、建筑装饰概预算、装饰施工与监理等。毕业生可在城建、科研、设计、教学等单位从事环境规划设计、施工、管理等工作，也可在房地产业、家居装饰设计企业、家具生产业、会展及广告业等范围就业。 园林专业（本科、学制四年） 本专业培养掌握系统的风景与园林科学的基础理论、基本知识和实践技能，具有相应领域一定的理论研究、应用技术、科技开发和行政管理能力，能适应园林、城建、旅游、经济和社会发展需要的风景与园林科学高级专门人才。主要课程有美术、园林设计基础、风景园林艺术、园林建筑、园林工程、城市园林绿地规划、风景与园林设计、园林工程概预算、室外场景设计、风景园林计算机图形处理、园林树木学、花卉学、园林植物栽培学等。毕业生适合从事城市园林绿化、风景园林规划与设计、旅游规划与管理、园林植物生产与经营、城市规划与建设、风景园林科学研究与教学、环境保护与管理等工作。 我知道某“211”工程大学本科园林专业课程： 高等数学 植物学 美术 园林测量学 园林工程制图 气象学 大学物理 大学物理实验 园林设计基础 人体工程 园林树木学 CAD辅助设计 园林建筑结构与工程力学 生态学 风景园林艺术 花卉学 园林植物遗传育种学 园林建筑 插花花艺设计 3D模型场景建立 风景园林设计 园林管理 专业英语 室内装修与室内园林 园林工程概预算 科技写作 风景旅游区与森林公园规划 园林计算机图形处理 园林植物病害防治 园林植物虫害防治 园林工程 城市园林绿地规划 环境保护 园林史 鲜切花生产技术 园林树木栽培学 工程地质 园林土壤学 植物生理学 室外场景模型设计 钢笔画 园林文学 园林工程招标与投标 园林工程施工组织与管理 旅游学概论 盆景学 环境保护 以上课程有必修选修，恕不细分，当然还要学公共课程例如英语、体育、思想政治、法律基础、毛概、邓论和三个代表、马哲、马经、就业指导。还有其他人文类、艺术类非专业的选修课。我就学了大概70门。
关于公司持续发展规划书
前言 凡事预则立，不预则废。做任何事情，事先谋虑准备就会成功，否则就要失败。对企 业而言，谋虑就是企业根据环境的变化 , 自身的资源和实力制定的合理有效的经营战 略，以其指导企业选择适合的经营领域和产品，形成自己的核心竞争力，并通过差异化在竞争中取胜，经营战略是企业的运营指导，也是企业持续发展必要的保证，是直接左右企业能否持续发展和持续盈利最重要的决策参照。“物竞天择，适者生存”，市场不同 情弱者。不制定经营战略，企业在运营过程中常会出现盲目扩张、竞争乏力、执行不力、成长后劲不足等诸多问题。企业经营战略，可为企业未来的长期生存与发展做出方向性、系统性、全局性定位，使企业有一个清晰的发展目标。 如果只是制定战略而不实施，战略就是“空的东西”。战略的实施是依据企业的战略规划，对企业的战略加以监督、分析与控制，特别是对企业的资源配置与事业方向加 以约束，最终促使企业顺利达成企业目标的过程，通常称之为战略管理。 战略的正确并不能保证公司的成功，成功的公司一定是在战略方向和执行力两个方 面都到位。执行力在公司的发展中起到了更持久的作用，它不仅可以执行战略，而且可 以在过程中巩固，优化战略的方向，形成战略制定和战略执行之间的双向互动。执行力 的基础是执行力组织和执行力文化，其核心就是责任，责任不可传授，但可以培养，战 略目标，战略规划，战略计划的实施策略措施就是执行力组织和执行力文化，也就是培养员工责任心的指导思想。 高起点绘就企业发展蓝图，长远的、具有前瞻性和可操作性的发展战略规划，能够对我们企业的发展起到很好的指导性作用，同时，也能提高企业的凝集力，使员工自觉融身于企业的发展目标中，群策共力。
福建体育职业技术学院 2016级运动训练专业白鹤拳方向人才培养方案 （五年制试行） 专业名称：运动训练专业 专业代码：660401 招生对象：招收经系统运动训练、具有一定潜力的初中毕业生 学制与学历：五年制，高等职业教育，大专层次 简介 2006年福建体育职业技术学院设立运动训练专业，并正式面向社会招收，生源对象主要为通过单独招生考试吸纳的各地市体校学生、专业运动队运动员及具有一定体育特长的初高中毕业生，并组成运动训练专业教学团队。2013年，在结合运动训练特有的生源特点及更清晰的就业市场定位的基础上，运动训练专业设立乒乓球、羽毛球、网球、篮球四个专业方向及专业项目运营团队。 运动训练专业人才培养目标旨在服务当前我国体育服务体系建设，满足体育公共服务体系专门人才需求，在运动组织服务方面、运动指导服务、体育活动服务等方面提供高级技能型、创业型人才。同时，配合国家竞技体育政策转化及竞技体育运动员职业生涯转换的现实需求，通过职业教育和专门人才培养，实现运动员自身运动技能向市场就业竞争力的转化，实现职业生涯可持续发展，为国家竞技体育可持发展服务。 培养目标与规格 专业 方向 乒乓球、羽毛球、网球、篮球、足球、白鹤拳 教育目标一、培育乒乓球、羽毛球、网球、篮球、足球、白鹤拳等运动项目专任教练及指导人才。 二、培育体育教育教学专业能力人才。 三、培育体育产业专门人才。
职业资格证书 本专业学生在毕业前必须取得以下（1）至（2）通用证书，并取得（4）至（8）项中至少一项职业资格证书： 序号 证书名称 支撑课程 备注 1 全国计算机考试一级 计算机证书 计算机基础 必考 2 二级裁判员等级 各单项技能裁判法 必考 3 国家一级社会体育 指导员（乒、羽、网） 社会体育指导员 技术等级培训教材 选考 4 教师资格证书 教育教学知识与能力、综合选考 教学 目标 能力 养成 基本能力： 一、语文能力。 二、现代信息素养。 三、职业道德与伦理。 四、社会关怀。 五、团队合作能力。 六、沟通与表达能力。 七、创新能力。 八、学习能力。 九、分析及解决问题能力。 专业能力： 一、具备体育、运动的专业知识。 二、具备球类运动专业知识与技术。 三、具备专项运动训练与比赛的能力。 四、具备专项竞赛的裁判执法能力。 五、具备体育竞赛组织与管理能力。 六、具备体育教学的知识与技能。 七、具备体适能指导、体能训练、运动康复的基本知识与技能。 八、具备销售管理的专业技能。 九、具备体育产业就业与创业能力。 十、志愿服务的精神和能力。 就 业 发 展 一、运动技能指导人才：体育俱乐部运动项目教练、企事业单位体育指导人员； 二、体育教育专门人才：专项运动项目教师、教练； 三、体育相关产业经营人才：体育俱乐部创业与经营人员； 四、体育赛事领域人才：体育赛事推动与管理人员、赛事裁判； 未 来 展 望 随着我国社会主义经济发展和人们终身体育的意识增强，体育的消费需求日益增加，体育消费需求成多样化、专业化、标准化等方向发展，需要大量的体育专业技术人员提供专业的体育健康服务，在此情况下形成了广阔的体育就业市场。体育培训产业成为我国“朝阳产业”，也是体育产业的新增长点的“砥柱产业”。 体育健康产业的发展需要既精通体育又精通服务、管理的综合性人才和创业型人才。运动训练专业依托我国竞技体育、群众体育政策及发展策略，并依据就业市场，以培育本专业毕业生具备“优秀运动技能”为目标，以“教学、教练能力”、“营销与创业能力”与“综合职业素养”等为规划架构，注重教学与训练并重，实践与理论结合，培养符合我国体育政策、市场需求与体育公共服务体系所需的高层次技能型人才。
标题：对风景园林专业课程设置及人才培养模式的分析与建议 前言 2004年“中国园林藤头杯”青年风景园林设计大赛圆满谢幕了，代表着当今在校学生最高设计水准的比赛又告一段落。看着同龄人的作品，心中不免感慨万千。在为他们那天马行空的想象力，“少年老成”的创造力和那些精妙杰伦的表现力震慑的同时，心中也开始有了隐隐的悲哀：我能行吗？为什么我们学校的园林专业不行？在全国农林院校中排第六名的山东农业大学，居然在有43所院校，23个设计单位参赛的“藤头杯”的194件作品中没有一件来自我们学校！真的想问，山东农业大学风景园林专业怎么了？ 从来时的惊喜，到现在的悲哀，使我不得不为我喜欢的专业做点什么。我来自湖北，我的武汉在东部产业结构升级与西部大开发的过程中“沦陷”了；我来自林学院，我的园林专业在学校其他各项事业蓬勃发展中“沦陷”了！像武汉市长李宪生，为武汉的崛起而四处奔走呼吁一样，我要为园林专业的崛起吆喝助威。或许，我并不能马上改变什么，但是，只要你听到这样一种不甘沉沦的声音，只要你知道我对园林的挚爱并默默为之奋斗就足够了。 1 园林专业现状及园林人才培养现状 1.1 园林专业现状 我们园林专业的这一代，正处于一个千载难逢的伟大变革时代，祖国蓬勃的发展，日新月异的土地与社会变化，迫切需要以土地设计为己任的风景园林学科的不断创新和发展。不论从政府领导到地产开发商，从大众百姓到社会媒体，认识正在不断深化，需求更是与日俱增，前景无不令人瞩目。然而，当今中国社会对现代景观需求如此迫切广泛之际，作为园林设计的实践者，大家都准备好了吗？众所周知，园林设计是一门博大精深的学科，她囊括了技术，艺术，人文，管理，政策法规等诸多领域的内容。可如今，园林专业的理论研究与专业教育却是步履艰辛，培养的人才更是寥如星辰……因此，对于园林专业教育的落后现状，我们要有充分的危机意识之后，才能有改变的动力和支持改变的社会氛围，是吧！ 前景是辉煌的，未来是无限的美好。可毕竟再好的机会也是稍纵即逝。以前是建筑，建材行业，现在是咱园林设计的了！ 1.2 园林专业人才培养的现状 对于当前园林专业人才培养模式，大陆地区可是众说纷纭，到现在还没有一个统一的认识。于是大家先到为君，后到为臣，各占山头，各树门派，现在的景观园林正处于一个典型的诸侯混战时刻，谁稍强大谁就能多分一杯羹，谁就做大哥，接受别人的尊敬。当前园林专业大致面貌分为3类：一是城市规划与设
环境工程专业课程描述（中文翻译） GC 205地理研究 4学分 开课时间：秋季、冬季 选课条件：AIS101与EN211成绩均达到C以上，GC164或GC100 本课程介绍地理思想，研究方法与写作。研究和写作包括以专业期刊，图书评论，发展建议书和文献查找的考试形式。 ENV 101环境科学 4学分 开课时间：秋季、冬季、夏季 .适用于第三区自由研究要求 本课程介绍基本的科学原理和相关环境科学的概念。自然环境的主要组成部分包括气候，土壤，地质和水文。以及对于一些重要的生态概念相关的水生和陆地系统的讨论。用能源、自然资源、污染与环境可持续性这些方面对人为影响进行评估。 BI 210生态学原则 4 学分(3-0-3) 开课时间：秋季、冬季 选课条件：BI11和BI112 以讲座、实地考察及实验研究的方式对植物、动物、人类及生态圈之间的关系进行讲解。 CH 111 普通化学I 5 学分(3-1-3) 开课时间：秋季和冬季 适用于第三区自由研究要求 适用于实验室科学要求 选课条件：具备MA104或MA111的数学分级分数推荐或在MA100课程中达到C等以上。且在高中上过一年化学课皆可。 本课程致力于研究原子结构、粘结、化学计量学和物质状态。 CH 112 普通化学II 5 学分(3-1-3) 开课时间：冬季、夏季 适用于第三区自由研究要求 适用于实验室科学要求 选课条件：CH 111
本课程研究化学平衡与动力学、热力学、溶液的反应及共同元素的化学调查与核化学。 CH 220 有机化学 5 学分(4-0-3) 开课时间：秋季 选课条件：CH 112 一个学期的课程涵盖有机化学的所有方面，包括有机化学命名法、光学活性、功能组别、光谱与合成。并强调有机组合物与对生物系统功能的重要反应。 GC 202土壤学 4 学分(3-0-2) 开课时间：秋季 选课条件：GC100或者经过导师许可 研究土壤分类、土壤调查应用、实验室与现场进程和土壤管理 GC 225 地图学 2 学分(1-0-2) 开课时间：秋季、冬季 选课条件：MA100或更高 介绍主要概念及其在阅读、分析、解析地图并着重于地质地形图解析中的应用。讲座课程则覆盖主要概念及基础知识，而实验课程则注重实际应用与常用设备技巧的掌握。 GC 235 定量方法学 4 学分 开课时间：秋季、冬季 选课条件：CIS 110和MA 103或更高 介绍和解释数据、描述性统计与空间模式的测量。且介绍统计推理和联合的测算，特别是地理相关的例子。 GC320 环境政策和规定 4 学分 开课时间：冬季 选课条件：ENV 101，大三学生。 历史考试、国土资源利用以及美国环境保护法考试均达到国家、地区和州立水平。这门课程包含了一个对美国地方环境保护政策决策过程等相关内容的介绍。 GC335 地理信息系统 4 学分 开课时间：秋季、冬季、夏季
园林苗圃基地规划设计方案 基本要求 一、目的 本园林苗圃基地是属于以公司为依托而建立的经营类型。其目的主要是满足本公司园林绿化工程施工需要，加速资金周转，同时兼顾观光休闲之功能。为此，我们园林苗圃基地的建设，其规模、品种、规格、数量应以基本满足公司每年园林绿化工程需求量为依据。同时根据市场发展趋势对部分品种，数量进行适时调整。 二、原则 园林苗圃基地规划设计和建设应根据当地的气象条件，地理环境，圃地的土壤条件、坡度、坡向、地下水位的高低来合理规划和布局。始终要坚持因地制宜，适地适树的原则。 三、基本要求 根据以上经营类型和目的，对园林规划设计方案，特作如下基本要求，仅供参考： （一）耕作区的设置 1、耕作区是苗圃生产进行育苗的基本单位。其长度根据机械化程 度而定，一般完全机械化为200-300米，畜耕50-100米，耕作区宽度由苗圃土壤质地和地形是否有利于排水而定，一般为40-100米； 2、耕作区方向应根据圃地的地形、地势、坡向、主风方向等因素 考虑。坡度较大时，耕作区边长应平行于等高线。耕作区长边最
好采用南北方向，便于苗木采光均匀，利于生长。 （二）生产用地的配置 1、播种区：播种区应选择全圃地自然条件和经营条件最有利的地段作为播种区。具体要求为：其地势较高而平坦，靠近水源，方便灌溉，土质优良，深厚肥沃，背风向阳，利于防冻，尽量靠近管理区，便于管理。 2、营养繁殖区：其主要功能是为扦插、嫁接、压条等营养繁殖苗而设置的生产区。其基本要求：选择土层深厚，地下水位较高，排灌方便地段作为营养繁殖区，其条件与播种区相似。 3、苗木移栽区：苗木移栽区是从播种繁殖区和营养繁殖区中繁殖出的苗木进行栽植和培养，需要培养成较大的苗木而设置的生产区。其面积要求较大，土壤条件中等既可。 4、大苗培育区：大苗培育区是指培育大苗。培育后在圃地不再进行移植。为方便苗木出圃，大苗培育区一般设置在苗圃的外围和主干道边。大苗培育区，其特点是株、行距大，占地面积大、规格高、树木根系发达。 5、采种母树区：采种母树区是指为获得优良种籽、插条、接穗等繁殖材料而设置的生产区，采种母树区不需要太大的面积，可选择零散的地块，以及防护林带，沟、渠、路的旁边栽植、或管理区域栽植。其土壤要求肥沃，地下水位较低。 6、引种驯化区：引种驯化区（试验区）是指培育、驯化从外地引入的树种或品种而设置的生产区。该区需要根据引入树种或品种对生态
中等职业学校 运动训练专业课程设置 一、招生对象与学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。 二、培养目标与业务范围 (一) 培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质、具备高中文化水平的各级各类运动员，特别是优秀运动员的后备人才。 (二) 业务范围 本专业面向专业运动队、社会优秀运动队和需要高水平运动员的工、矿、企事业单位。 三、知识结构、能力结构及要求 (一) 具有良好的思想政治素质，拥护共产党的领导，热爱祖国、热爱人民、遵纪守法；有吃苦耐劳、团结协作和拼搏向上的精神。 (二)具有一定的文化素质和修养，基本掌握中等学校学生应具备的文化、基础理论和专业知识。 (三)具有较高水平的专项运动技能和从事竞技体育运动的能力。 (四)具有一定的组织体育活动和指导专项运动技术训练的能力。 (五)掌握主修项目的基础理论和训练方法以及其他运动项目的基本知识和基本技能。 (六)掌握主修项目的裁判知识，并具有一定的实践能力，达到国家三级裁判员水平。 四、课程设置及教学要求 本专业的课程可分为文化基础课程和主干专业课程两大类。 (一) 文化基础课程(必修) 1. 德育(176学时) (1) 哲学基础知识(48学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。 (2) 经济与政治基础知识(64学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学
《园林景观设计》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《艺术设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《园林景观设计》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 本课程主要介绍园林园林景观设计的方法与原理。针对不同类型地形的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观的营造方法。从而为今后从事实际工作打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。 （三）课程设计思路 《园林景观设计》是园林景观设计学生的主要课程，是开启他们进入园林景观设计殿堂的关键。考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以主要介绍园林景观设计的方法与原理关键知识点为基础，针对不同类型园林的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观设计的营造方法。以专题讲座的形式，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学生对植物景观配置的专业性质与专业要求的认识，为后 续的课程打下理论基础。 （四）课程内容选取的依据 以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道园林景观设计
是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。本课程内容的分为两个模块，一个是园林景观设计设计原理，一个是园林景观设计方法。在园林景观设计概论模块，将选择园林景观设计的性质、后续发展方向以及园林景观设计从业人员应具备的基本素质来讲授。而园林景观设计方法模块则选择几个关键的案例和园林景观设计的基本方法来讲授。 1. 学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。 2. 学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3. 注重学生的可持续发展能力 4. 课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的 在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。 二、课程目标 （一）总目标通过校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握植物景观配置基础技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规范和安全意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有设计能力与创新设计知识的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对园林景观设计人才的需求。 （二）分目标 1. 知识目标 （1）知道园林景观设计的营造方法;
环境工程专业人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养知识、能力、素质协调发展，富有社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野，系统掌握环境工程设计方面的基本理论、实践技能和发展动态，具备环境污染治理及相关工程设计技能，能在节能环保、环境污染防治与环境工程设计等相关领域的企事业单位从事工程设计、技术开发、科学研究及工程管理等方面的工作，具有较强就业竞争力和可持续发展能力的应用型工程技术人才。 二、基本业务规格 1. 具有良好的道德修养，心理素质和健康的体魄，具有创造性思维能力和较高的综合素质、社会责任感和工程职业道德； 2. 具有较扎实的环境工程学、化学、生物学、计算机科学等自然科学基础、工程技术和人文社会科学的基础理论知识和科学素养，掌握一定的职业法律法规、标准方面的知识，以及遵守所属职业体系的职业规范行为准则； 3. 系统掌握环境工程学科所必须的基础知识、基本理论和基本技能，了解环境科学与工程技术的理论前沿和发展动态，具有较强的独立获取知识能力、分析和解决问题能力、设计开发能力及开拓创新精神。具有掌握环境工程项目需求变化的能力，能够发现环境质量标准变化并采取恰当的应对措施； 4. 掌握环境工程设计的基本理论，具有本专业工程项目建设可行性论证、工程规划设计、施工与运行管理等基本能力，相应的研究与工程实践能力； 5. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和技能；具备一定的实验设计、归纳、整理、分析实验结果、撰写论文、参与学术交流的能力； 6. 具有较强的计算机应用能力，达到浙江省高校非计算机专业计算机二级水平； 7. 具有一定的听、说、读、写、译的英语能力，达到CET-4水平，能阅读本专业的英文书刊。 三、基准学制四年 四、授予学位工学学士 五、主干学科环境工程 六、核心课程 环境化学及实验、工程制图与CAD实训、环境监测及实验、环境工程微生物学及实验、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物与噪声控制工程、环境工程学实验。
园林景观有限公司（2014—2016年度）商务计划书 年月日
目录 一、企业简介 公司基本情况 公司发展历程 .对外投资公司 二、行业介绍（行业介绍及本企业地位） 三、工程项目介绍 四、竞争优势 承揽大型的施工项目的资质能力 品牌优势 设计、施工一体化优势 跨区域经营能力优势 竞争地位 五、2014-2016年公司发展规划 总体发展规划 经营理念 具体发展计划 5.3.1加强公司的设计能力，提升竞争能力
5.3.2建立苗圃储备基地，创建精品园林5.3.3扩大发展生态、休闲园林绿化项目 5.3.4加强跨区域经营能力，提高经营效益 六、2014-2016年经营预测 2013年度公司经营况 2014-2016年度公司经营预测表
一、企业简介 公司基本概况 1、基本信息 公司名称： 法定代表人： 注册资本：万元人民币 成立日期：年月日 公司地址： 邮政编码： 电话： 传真： 2、公司简介 园林景观有限公司是专门从事城市园林景观绿化工程的公司，是集设计、施工于一体的城市园林绿化工程专业施工一级企业，多次被省建设厅授予“城市绿化行业先进施工单位”。公司以整合中国古代传统风水观（环境观）与现代设计理念，通过企划、设计、营造、维护等各专业化服务来满足客户对个性化、高品质景观的要求。现在国内其他省市设有多处分公司。 发展历程 公司是于年月日经工商局批准设立的有限责任公司，公司名称为景观绿化有限公司，注册资金万元。
公司股东比例如下： 股东名称投资金额投资比例 万元% 万元% 万元% 万元% 合计万元100% 对外投资公司 城市环境设计有限公司 成立时间：年月日 注册资本：万元 公司类型：有限责任公司（法人独资） 法定代表人： 生产经营地： 经营范围：园林景观、绿化工程设计；园林养护服务；园林植物销售 股东构成：园林景观有限公司100%股份 二、行业介绍 广义上讲，园林绿化是指充分利用城市自然条件、地貌特点和基础种植，将城市国家标准规划设计的各级、各类园林绿地用具有地方特色和特性的园林植物最大限度的覆盖起来，并以一定的科学规律加以组织和联系，使其构成有机
XX专业课程建设规划 学校的核心任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。在教学工作中，课程体系、教学内容、教学方法和手段，考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核心，是影响人才培养质量的关键因素，课程质量是衡量学校教学质量，教学水平和管理能力的重要尺度。 课程建设是以师资队伍建设为中心，以培养目标和人才规格为依据，以教学设备，实践条件建设为保证，以教材和教学资源建设为成果载体，以全面提高教学质量为目的的一项系统工程。 一、课程建设的基本原则和思路 课程是学校使受教育者掌握知识，发展能力，提高素质进而实现学校教育培养目标的课业及其进程，是学校教学活动赖以进行的重要载体，从广义上讲，课程是学校全部教育教学活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。 开展课程建设活动，不仅决定了一门课程的教学质量，而且决定着一所学校的人才培养质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才能培养出高素质的专业人才。为了使课程建设与改进更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。（一）基本原则 课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全面发展；系统培养，多样人才；工学结合，知行合一的原则。专业课程要根据人才培养目标，以职业岗位工作过程、工作任务为基础设计课程，突出职业能力培养。 校企合作建设课程的原则。 要聘请行业企业专家和能工巧匠合作开发专业核心课程，实施以真实的工作任务和社会产品为载体的教学方法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。规范课程教学的基本要求，积极推行工学结合、知行合一的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化，融教学研为一体，突出学生自主学习的作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生的创新能力。 积极改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。 改革学生学业的评价方法，大力推行多元多主体评价。探索学生自主学习情况，创新活动及表现，学习过程情况纳入考核评价体系，实行校内评价与企业评价相结合，建立以能力考核为核心，以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系，校企合作开发优质教材，
辽宁科技学院 （20 级） 本科课程设计题目： 专业：班级： 姓名：学号： 指导教师： 说明书页，图纸张
课程设计评语
炼钢转炉除尘废水处理工艺设计 摘要 本设计中，主要采用混凝沉淀的方法来处理除尘废水。处理构筑物主要有粗颗粒沉淀池、浓缩池、冷却塔等。该系统可在构筑物中对悬浮物进行高效的去除，使水体温度得到大幅降低。该系统具有高效，节能的特点，且工艺可靠，出水水质好。 本设计经过详细论证工艺，对工艺过程的设备和构筑物进行了参数选择、设计计算和选型。进行了平面布置、高程布置等方面的设计，污水经过处理后可作为循环冷却水继续使用。 关键词：污水处理，浓缩池，混凝沉淀
The Process Design Of Steelmaking Converter Dedusting Wastewater Treatment Abstract In this design, mainly adopts the method of coagulation deposition to handle dedusting wastewater.Mainly processing structures are Coarse particle settling basin，Concentrated tank, cooling tower, etc。The system can be efficient removal of suspended solids in the structure, make the water temperature reduced greatly . The characteristics of the system has high efficiency, energy saving, and reliable technology, good effluent water quality Through detailed demonstration of our design process, process equipment, and design of structure parameter selection, calculation and https://www.doczj.com/doc/8e11110454.html,yout, vertical layout and other aspects of design,After treatment，sewage may continue to use as cooling water Key words: sewage disposal, thickener, coagulation sedimentation
课程设计任务书 课程设计名称园林工程课程设计 学生姓名 专业班级 设计题目洛阳工会苑小区中心绿地园林工程设计 一、课程设计目的 课程设计目的与任务在于使学生能够掌握园林工程设计的基本知识和锻炼初步的实践操作技能。要求学生掌握园林绿化施工图的制作基本原则、制图方法和园林绿化工程设计的具体内容；能综合运用园林工程、城市绿地设计、CAD 计算机辅助设计等专业课程的技能，完成相应园林绿地的设计图纸、园林工程施工图纸以及设计说明。 在课程设计过程中促进学生专业知识的积累和设计、制图技能的提高，培养学生综合分析问题、解决问题的能力，建立正确的园林工程设计概念、编写完善的设计说明以及学习规范化园林工程施工图纸的制作技能。 二、设计内容、技术条件和要求 一）设计内容： 1. 完成给定CAD图纸的设计范围内绿地的设计平面图、竖向与排水设计图、园路与场地的铺装设计和结构设计、绿化种植施工图、以及该园林建设工程的设计说明（设计说明中含工程概算部分）。 2. 所有图纸内容在四张A3的CAD图纸上完成，图纸比例为1：250（园路与场地设计图比例自定）。设计说明字数不少于3000字，格式制作参照毕业论文格式，由指导老师给定。 3. 图样中文字用HZTXT细线体，字高3mm；图样名用宋体，字高6mm。二）技术条件和要求： 1. 设计要体现较好的平面构图，各种园林要素布局合理，地被植物组成的图案样式可以简洁明了，乔灌木行列式配置或自然式配置均可。经济技术指标用
标准的三线表完成，绿地率大于30%。 2. 园林工程设计中植物应具有合理的常绿、落叶树种比例（3：7左右），考虑规划合适的树种以及其他绿化材料，对各种绿化材料的观赏特性、观赏季节、苗木规格安排合理；园路与铺装场地的结构设计图纸符合园林制图标准规范。 3. 绿地的竖向与排水设计一般考虑由中心绿地排向小区内车行道，铺装场地排水坡度要求在0.5%——1%。 4. 种植施工图要求表明植物学名、株高、胸径、冠径等指标，正确统计数量，备注栏根据实际情况填写，植物图例表要符合园林施工的相关要求。 5. 设计图纸加统一的封面装订成一份，设计任务书加封面（含概算部分）统一装订成一份。 6. 设计说明、设计图纸严禁抄袭，如有抄袭现象，一律重做。 三、时间进度安排 2010-11-17 课程设计动员，明确目的要求和设计任务； 2010-11-18——2010-11-20 完成设计草稿，并由指导教师初步审查； 2010-11-21——2010-11-24 完成CAD图纸，提交指导教师审查； 2010-11-25——2010-11-27 完成施工设计说明，提交指导教师审查； 2010-11-28——2010-11-29 图纸、设计说明整改并打印装订； 2010-11-30 课程设计统一讲评。 四、主要参考文献 孟兆侦毛培琳黄庆喜.园林工程[M].北京：中国林业出版社，1996. 居住区绿地设计规范DB11/T 214-2003 城市绿化工程施工及验收规范CJJ/T82-99 环境景观--室外工程细部构造03J012-1 指导教师签字：苏维2011年11 月16 日
风景园林专业开设课程设置,课程内容学什 么 风景园林专业开设课程设置,课程内容学什么 主干课程,中国画、艺术传媒、书法、艺术传媒、工程力学III、建筑工程、摄影、园林建筑结构与构造学、建筑工程、中国园林史、园林园艺、设计思维学、管理学基础、经济与管理、外国园林史、地质地貌学、资源与环境、园林计算机辅助设计B、室内设计、艺术与传媒、环境心理及行为学、环境艺术小品、、园林树木栽植养护、风景区规划、插花艺术、西方现代景观艺术、园林模型制作、草坪学、专业英语（风景园林）、旅游学、园林快题设计、城市景观设计。 风景园林专业就业方向,就业方向主要就业单位包括园林局、设计院、苗圃、园林设计公司、旅游规划设计公司、风景旅游区、房地产公司、大中专院校教师以及其他建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构。本科毕业生也可继续攻读园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业类的硕士学位。 风景园林专业发展前景,园林工程在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。
为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源；人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这正是风景园林专业的核心---城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。因此，时至今日，风景园林依然是世界各国的热门专业。 随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入WTO以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会急需大批优秀的风景园林专业人才。
环境工程专业课程各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 环境工程专业课程 环境工程专业课程体系由普通教育、专业教育和综合教育三大部分构成，除学习数学、物理学、化学、外语、计算机应用等基础理论知识外，还学习力学、工程制图、电工学、环境工程原理、环境监测、环境工程微生物学等专业基础理论知识，重点掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境评价、环境规划与管理、清洁生产、生态工程等专业知识。主要实践教学环节有环境工程实验技术等实验课、水污染控制课程设计、大气污染控制课程设计、给排水管道系统课程设计、认识实习、金工实习、测量实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等。 2011年热门大学,专业排行,志愿填
报延伸阅读-------------- 一.填志愿，学校为先还是专业为先？ 一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。 二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。 二.如何看待专业“冷门”“热门”？ 专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专
业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。 高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。 三.高考咨询问些什么？ 4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关