浅析当前高校学生主体意识薄弱现象及其解决措施
学生姓名：宋登安指导老师：朱元军
[内容摘要] 目前，高校中一些学生自我主体意识定位相对模糊，有的自我主体意识相对薄弱，有的则过于张扬，这些都可能会给学生自身的发展、家庭、校园等造成许多不利因素。这种现象的出现既有学生自身的原因，或许也关系到学校教育及校园文化氛围等因素。要从根本上改变这种现状，高校需从各个方面入手，在传播知识的同时，培养学生走向社会后适应社会和生活的能力；加强校园文化与制度建设，构建和谐校园，推动校园文化大发展。[关键词] 高校学生；主体意识；措施
在以知识、经济、信息、文化为主题的当代社会，为社会个体营造一个有利于其发展的良好的文化氛围是构建和谐社会的必然要求。高校作为社会文化氛围的重要链条，对社会文化氛围的营造及个体的发展起着举足轻重的作用，学校是我们每一位学子生活、锻炼和塑造自我的地方，在这里我们学习的不仅仅是知识，更多的是塑造自己的人生观、价值观，学习为人处事的态度，学习思维，最重要的是学做人。在从校园到真正步入社会的这一过渡阶段中不断充实自我，以利于我们在步入社会时能更好的展现自我能力，更好的适应社会，在社会发展的浪潮中学会生存，实现自我价值。
主体意识是现代人区别于传统人的一种基本意识，是人类对于自身的本质、地位、价值、命运等运动规律的系统化认识，是人类实现自我解放的思想标志。主体意识体现在人们的认知和行为过程中，直接影响着主体人格的形成，主体角色的表现，主题权益的维护，主体责任的履行，主体价值的实现①。然而，一些学生的自我主体意识定位相对模糊。
一、自我主体意识相对薄弱的现象
（一）有些学生的自我主体意识相对薄弱。主要表现在自我维权意识不强，信息意识薄弱，竞争意识淡，生活自理能力不是很好，探索实践意识相对较弱，对同学好友的依赖性强，缺乏独立自主的精神。当今社会，不懂得维护自身的合法权益，自身利益就会被侵犯；信息不全或信息滞后会错过很多学习提升的机会，小而言之有些关乎自己利益的事情在自己“不知道”的情况下就与自己擦肩而过了；没有了竞争意识，自我发展从何谈起？奋斗的动力从何而来？不懂得保护自己，无论是身体上还是心理上都会受到或多或少的伤害。葡萄是什么味道只有自己尝过才会知道，但一些学生就是缺乏探索实践的意识和能力，遇到事情就要“行家”代而行之，缺乏亲自尝试的勇气，试问没有第一次能有第二次吗？生活上对同学朋友依赖性很大，做事得有人陪同，缺乏独立自主精神。以上“短板”不利于个体的全面发展，致使我们刚踏入社会无所适从，被社会浪潮掩埋。
近日，甘肃某高校大四王某由于平时缺乏信息意识的培养，不注意周围信息
的流通，对关乎自己就业的信息不注意捕捉了解，想当然的认为一切会水到渠成，自己会有一份满意的工作，但事与愿违，由于对信息的关注度不够，信息的渠道不够畅通，致使该生错失了许多就业机会，给自己定了一个相对低的人生起点。大学生在校园里学习的不仅仅是知识，更是步入社会后的生存能力。在平时的生活里就应该多学习，积累经验，宏观上把握社会的运行机制和动态，学会保护自己，学会自我维权。
（二）部分学生自我主体意识相对薄弱还表现在：部分学生的个性过于自我，个性过于张扬。每个人都有自我个性，对自我个性有一个完全的认识有利于我们形成自我主体意识和社会意识。但一些同学恰恰是自我主体意识定位不正确以至于走上了极端的道路。
2011年5月中旬，在甘肃某师范学院就发生了一起跳楼事件，这是真真切切发生在我们身边的事情。那么，这位同学为什么会以自杀的方式结束自己年轻的生命？或许是考试失败，抑或是感情出现问题等。但最终的原因是在其自我主体意识过强这一节点上，该生没有对自我主体意识地位给予准确定位；再者，这更是一种不成熟的表现，该生有没有考虑过自己含辛茹苦的父母？在结束自己生命时有没有想想自己的亲朋好友？有没有想过自己的行为会给自己的母校带来怎样的影响？这更关系到一个社会责任的问题，个体不仅仅是在为自己而活，同时其生活在一个社会圈中，个体行为会对周围的环境产生影响。
笔者就学生群体间的主体意识差别问题，用调查问卷的形式，以不同年龄、年级、专业、是否为学生干部的角度出发，就个体自我主体意识定位程度和发展水平、发展潜力作以调查。发出电子调查问卷50份（不同省市的高校），收回27份；本校问卷发出50份，收回50份。经统计分析，其结论如下：高校一年级学生，其自我主体意识强度大体相同，且呈缓慢增长趋势；一年级到二年级之间，随着接触的人和事的不同，学生干部的主体意识迅猛增长，一些学生的主体意识增长相对缓慢，二者间距急剧扩大；二年级到三年级，随人事范围的固化，高校学生主体意识增长相对缓和；三年级到四年级，普通学生主体意识迅速成熟，增长速度极快，但是任然低于学生干部的水平。从一年级到四年级，高校中不同群体的主体意识的觉醒点和发展趋势各不相同。不过毕业后，随着环境的改变，其身心修养又会发生很大的变化，但在高校中错过的经历或许是永远无法弥补的。
二、自我主体意识薄弱的原因
高校学生主体意识相对薄弱现象的原因是多方面的，根据这一现象我们应该从表象作为切入点，从宏观上把握出现这种现象的原因，进而才可采取相应的措施来解决问题，弥补这一空白。这样才能从根本上提升自我，继而推动集体、校园、社会的发展。校园中自我主体意识相对薄弱的原因从以下三方面进行论述。
（一）学生自身是最根本的原因。
（1）家庭成长环境对学生的塑造至关重要。从孩子呱呱坠地起就生活在一个自己无法改变的客观环境中。父母的关爱的程度，家庭氛围的差异对个人的成长有决然不同的影响。研究表明，相对于离异家庭而言，幸福美满的家庭环境更有利于孩子的成长，可以使其心智沿着正确的轨迹发展。
（2）自我成长经历及心理发展水平不可忽视。从上小学时的童真到初中高中的渐渐成熟，每个人都有自己的成长经历。但有一点毫无疑问，在考上大学以前，尤其是高中阶段，高考就是学习的唯一指挥棒，在这一阶段的中心任务就是学习、学习、再学习。每个人在其他方面的差距是有的，但不是很明显。进入“象牙塔”以后，这里是我们走向社会的过渡阶段，大家需要学习的东西很多很多，供我们选择的发展方向及道路也很多。但无论怎样大家应该探索一条适合自己发展的道路！这条路怎么找?在一开始的时候多方选择，在逐步实践的过程中找准自己的方向。同时，对其他的“路”到底是怎么回事也可了然于胸，以后遇到这种情况自己便知道“门路”。就一些学生与学生干部作以比较，无论是在信息意识、竞争意识、维权意识等方面，学生干部的自我主体意识更为明显。建议这些学生在搞好学习的同时，在这方面应加强，不可“一心只读圣贤书”。从个体心理发展水平层面讲，人的心理发展过程中有一阶段称为自我中心阶段。处于这一阶段的个体倾向于自己的立场、观点，不能以客体本身内在的规律及他人的角度认识问题。皮亚杰设计的“三座山实验”是自我中心思维的典型例证。个体成熟的标志不仅在其年龄有多大，而在于其心理发展水平在什么程度。作为当代大学生，如果还以一个未成年人的观点看待社会，其心理年龄也就停留在未成年阶段。某学院跳楼学生的例子，或许就是因为太过于自我，觉得社会、老师、同学缺少对其关心爱护而走上绝路，其根本原因在于大学校园里不懂得生活，心智不够成熟，没有从父母、朋友、学校及社会的角度出发考虑问题，社会责任感严重缺失。
（3）与自身文化素养息息相关。“读史使人明智，读书使人聪慧”，“读万卷书，行万里路”这些古人留下的警句时刻提醒我们要不断读书学习，其目的就在于增加知识的同时，在思想上有所修炼。老子曰：“无为而治”，孔子曰：“仁者爱人”，当每个人在思想上有大修为，何来大学生频发跳楼事件。闲暇时节多读书，读好书，将书本中的“知”于现实社会中的“行”相结合，不断认识社会，提升自我。
（二）学生干部工作不到位。
2011年11月2日8时16分，《光明日报》刊载出这样一条消息：高校学生会之三大怪象：学生干部成了官。复旦大学校长杨玉良日前在开学典礼上直斥：“学生官场怪象”，并批评现在部分学生跑官要官”,功利心很重②。此言一出社会立刻激烈讨论。高校学生干部在人们眼中一向都是充满青春热情，本着为学生
服务的宗旨，活跃在校园的各个角落。上述现象的出现无疑给学生干部身上打上了不良烙印，但这种现象的出现也是在一定的范围内，不能以偏盖全，可是这种现象还是值得我们深刻反思，为什么会出现这种情况？
（1）部分学生干部服务意识差。学生干部作为老师的左膀右臂从事学生管理工作，最主要的就是明白：管理就是服务！作为广大学生和老师之间的沟通桥梁，学生干部处在中间部位，无论是老师传达的信息还是学生的意见想法,一般情况下都是学生干部最先知晓。那么如何将老师的信息内容准确、迅速地传达给学生，使之了解学校学院的最新动态，以及与自身利益相关的事项通知到本人，这是每位学生干部需要考虑的问题。如果作为一名学生干部没有考虑过这个问题他是不合格的。另一方面，对上必须对老师负责，怎样才能使老师的信息让学生自然地接受，怎样才能把老师交代的任务圆满的完成，继而推动校园各项活动的顺利展开，这也是学生干部需要考虑的问题。从这一层面讲学生干部也必须具备一定的领导艺术。在此基础上，和广大学生打成一片，融入他们的学习和生活圈子中，赢得大家的认可和拥护，将自己的根基深深植根于广大学生中。当我们做好以上几点，我们在校园的社会价值就会实现，在此基础上我们的自我价值也会得到基本性的实现。
（2）部分学生干部作风有问题，摆位不正，只对上负责，严重脱离广大学子。自我感觉太过良好，自恃所居职位凌驾于其他学生之上。不能给自己正确定位，自以为戴上了“官帽”而高人一等。这类学生干部缺乏给广大师生服务的意识，考虑事情缺乏长远目光，只考虑自我利益。这样的工作思想与工作表现不仅仅是自己不能得到很好的锻炼，而且把别人可能拥有的锻炼机会白白浪费，于己于人都有害而无利。还有部分学生干部在工作过程中仅仅对自己的“上司”负责，忽视了广大学生的决定性力量，这类情况在高校中也普遍存在。毛泽东说过：“要坚持从群众中来到群众中去的工作原则；人民群众是革命的决定性力量”。学生干部所从事的一切活动都是服务于广大学生，即使是老师，其工作的目的也是如此。而部分学生干部只对上负责，说明他首先对自己所处的环境认识不足，他从事学生干部的能力还需进一步提高。从历史现实的高度出发：脱离了广大群众的人最终将被历史抛弃。“雁过留声，人过留名”，如果在高校因做了一遭学生干部给周围的人留下不好的影响，那就得不偿失了。
（3）与学生干部的自身素质密不可分。“金无足赤，人无完人”，每个人在自身素质与修养上都存在短板。从理论上讲，每个人的人生观、价值观都已定型，但我们应该不断通过各种小事加强自我修养，从根本上改观自己的思想，给广大学生树立榜样，充分发挥学生干部的带头示范作用，使之作为一个良好的桥梁，把老师和普通学生之间的感情、信息、制度良好的连接起来。
（三）学校教育。
（1）授课老师应了解学生自我意识水平，注重改进自我教育教学方法，在生活上关心学生，在感情上关爱学生。自我意识是意识的一种，也是人的意识的一个重要特征，是作为主体的我对于自己及自己周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识先后要经过自我认识，自我体验，自我监控三个阶段。作为授课老师，尤其是班主任，其首要任务就是研究了解学生，尤其是心理研究。授课老师只有在了解学生的心理发展水平和认知发展水平才能采取合适的教学方法，才能了解学生的心理年龄，继而采取恰当的方式给予生活上的关心。授课老师应该给学生培养出适合大学环境的心理发展水平，实现生理自我—社会自我—心理自我的逐步飞跃，培养出适应性强，能力好的高素质人才。
（2）行政老师应讲究领导艺术，共建和谐校园。领导方式一般有科学化领导和艺术化领导。行政老师及授课老师在科层制下一边进行科学化领导，应该重视艺术化领导。重视校园的非正式组织，正确引导校园学生会及各班班委，使之在校园文化大氛围下，积极向学校的制度与目标靠拢。这一过程中就必须应运艺术化领导，从心理上给予关怀，从实物上予以激励。最终的目的是让老师知道学生之所想及学生对校园制度的态度，让学生明白校园的最新动态，让各项活动和信息透明化、及时化、一目了然化。无论是授课老师还是行政老师尽量转变自我做事风格，让学生觉得敢于向老师发问，敢于接近老师。
（四）校园中制度建设不健全。信息社会中，掌握了信息就掌握了资源与机会。部分高校的管理体制中缺乏信息通达和反映的渠道，如何使信息及时准确的传达给在校的同学是我们需要考虑的问题，只有这样才能使每位同学站在同一起跑线上,拥有相同的机会与别人竞争。如果只是把信息传达在一定的范围，抑或是由于各种主客观因素使信息传达受阻，公平竞争何在？另一方面，高校中从事行政的老师过多，机构过于臃肿，而真正从事教学的老师占小部分，这种倒金字塔式的管理层级不利于组织的协调和长远发展。最后，高校应明确自己的职责教书育人，而不应该把主要精力放在团学活动上。团学活动可以丰富大学生的课余生活，培养学生的兴趣和业余发展方向，也可以使学生各方面的能力得到锻炼；但这方面的活动应掌握好一个度，学生的重心还是学习，在学好专业知识，大量阅读课外书的基础上，培养自己的自学能力，学习处世办事的思维。高校如果背离了教学的方向就应该转型，建立学习型校园。
（五）社会价值体系。社会主义市场经济体制下，一些人的人生观，价值观被利益扭曲了，致使他们摒弃了中华民族的传统美德，一切向“钱”看。这些人的利益意识过强，追逐利益的“热情”超乎常人。在这种情况下，我们应提倡社会主义道德价值体系，发扬传统美德，以和为贵，构建社会主义和谐社会。另一方面，一些偏远地区的人们认为是否接受教育无关紧要，只要能挣钱就好。社会
在发展，时代在前进，21世纪是知识经济时代，缺乏知识就会落后，信息滞后就会被淘汰。总之，我们要树立正确的价值观，认清时代的发展趋势，共建和谐的社会主义道德价值体系。
三、改变高校学生主体意识相对薄弱的措施
（一）这部分学生应从自身出发，找到自我主体意识的短板，加强自我身心修养。下面就信息意识、竞争意识、独立意识及自身修养方面作以论述。
（1）信息意识。当代社会信息交流日益频繁，信息在社会活动中扮演着越来越重要的角色，在科学的信息意识的正确指导下，应自觉地进行有效地信息交流，实现自我开放、自我完善，在此基础上才可实现有效协作、良性互动。在信息社会条件下，掌握了信息就掌握了资源和机会。高校学生需改变“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习风格，在自己已有的活动范围内尽量采集各种信息，从信息中找到资源，把握机会。同时，通过各种媒介网络把握国内外大事，以信息武装自己的头脑，通过各种信息资源认识自己所处时代及自身周围环境，给自己准确定位。这几要求我们全面的、动态的、整体的把握信息，把落脚点放在自身需求与信息质量上，以此在信息源中满足自己的需要。
（2）竞争意识。“物竞天择，优胜劣汰”这是亘古不变的自然法则。人类进入文明时代，社会属性是人的本质属性，但社会要进步，时代要发展需要有动力。我们必须要有竞争的勇气，在树立信心的前提下同别人竞争；有开放的竞争心态，善于交际，敢为天下先，善于竞争的品格；有坚韧的竞争意志，有不怕挫与失败的毅力，才能经得起风浪的考验。在校期间应着力培养出这些竞争意识，这样有利于我们走向社会。
（3）独立意识。进入高校离开家人的“庇护”，我们应该怎样打理自己的生活？刚进校大多数同学感到很是茫然，无法很快适应大学生活，这要求我们有很强的适应能力和自控能力。生活中、思想上要有独立意识，任何事要有自己的独立见解。时常给自己独立的空间和时间思考自己今天的收获和不足的地方。没有人会呵护你一辈子，必须学会独立的面对生活。这里的学会独立并不是不予别人交往，而是在思想上、人格上的一种高贵品质。善于交际，多接触人事和社会，开拓自我眼界，提升自我品味。
（4）注意加强自我修养。以人品赢得别人的尊重，以人品感召别人，使周围的人与自己并肩作战，抑或是在自己最困难的时候继续和自己一起打拼；这些需要以自己的人品于别人真心交往。巨人公司史玉柱在自己最落魄的时候有自己的“心腹”跟随自己，这就是人格魅力。我们应大量阅读优秀书籍，在学好专业的前提下重点抓自我修养，坚持良好操守，不断塑造自我。
（二）在注重内因的前提下，必须重视外因，恰当处理好外部环境。
（1）老师需从根本上了解个体身心发展水品，继而采取相应措施在学习和
生活上给予正确的指导和关怀。个体身心发展因自身经历和周围环境的影响存在很大的差异性。就城乡差别而言，城市学生在心智、眼界、思想方面较农村学生都更加成熟。针对这种情况老师需因材施教、量体裁衣，根据矛盾的特殊性分别对待。行政老师在科层制体系下尽量采用艺术化领导方式，人本化管理形式，把满足人的全面发展的合理需求看作是推动组织发展的根本动力。高校是一个大型事业单位，应实践以人为本的现代化管理思想，突显广大学子的主体地位，构建和谐校园。
（2）学生干部从根本上转变自我作风，树立服务意识，给自己准确定位。学生干部作为高校的一个特殊群体，是层层选拔上来的，对校园各项活动的顺利开展做出了自己的贡献，但上文中提到的“跑官要官”现象不符合高校学子的道德标准。无论是出于自我锻炼的需求还是实现自我价值的目标，学生干部必须树立强烈的服务意识。做到正确定位，树立良好作风，把自己的根基植根于广大学生当中；认真负责地协助老师做好本职性工作，最终达到自我价值和社会价值的统一。
（3）需加强校园文化建设。校园文化的建设，校园氛围的营造，需要广大师生共同创建。其中，校园文化中的制度建设尤为重要。需提升校园文化水平与文化底蕴，营造良好的学术气氛，促进校园文化大发展，落实人本管理思想，突出广大学生的主体地位。在信息技术迅猛发展的今天，需采取信息技术与网络化管理手段，以学习为中心；通过网络化技术与管理手段共建学习型和谐校园。
总之，广大学生主体地位的维护与突显，需要学生自身、老师、校园文化与制度及社会的共同努力；通过技术手段建立信息体制，提升校园文化底蕴，最终通过构建学习型、和谐型校园实现个体自我主体意识的不断强化。
[注释]
①金建新万里燕：《组织行为学》，甘肃人民出版社，2008年版第73页
②《光明日报》，2011年11月2日8时16分载《人民网》
[参考文献]
1.《光明日报》，2011年11月2日8时16分载《人民网》。
2.金建新万里燕：《组织行为学》，甘肃人民出版社，2008年12月版。
3. 杨玲：《教育心理学》，甘肃教育出版社，2010年8月版。
4. 竺乾维：《公共行政学》，复旦大学出版社，2008年1月版。
学生考试作弊万能检讨书600字 导读：本文学生考试作弊万能检讨书600字，来源互联网,仅供读者阅读参考. 学生考试作弊万能检讨书600字（一）敬爱的老师、同学们： 我在考试中自带答案造成作弊行为，今天我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，我知道这种行为是不对的，但我还是做了，我觉得有必要写这份检讨，以向老师表示我对这次作弊行为的深刻认识。我错了，老师！我犯下的是一个严重的原则性问题。 这次我意识到自己错误的严重性。在考试的时候作弊，这种行为本身就是错误的，在学校造成极坏的影响。我这种行为还在学校同学间造成了极坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对班级形象造成了一定损害。这次作弊行为让我更深层次的认识到了错误，事后我已追悔莫及。自己也反省了好长时间，一直都在想：＂我在做什么？我怎么会变成这个样子呢！＂真的不敢想象我是怎么会丧失了这个一般做人的准则呢。这个作弊的阴影时时在我的脑海里回荡，让我每天都不能安心的学习。对自己作弊的行为感到羞愧，我深知要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。我保证以后不在有类似的事情发生了。 老师常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从老师的教诲，考试作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让老师丢脸。考试作弊说明我是一个不讲诚信的人，同学会从此嘲笑我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了，但自己毕竟已经犯了这样的错误了。 只有好好读书，不再犯错，希望早日找回诚信，今后不仅要把老师教我们的
知识学好，更要学好如何做人做一个对社会有用的人，一个正直的人，老师如同父母对我们的爱都是无私的，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。 我所犯的错误的性质是严重的。我在考试的时候作弊实际上就是做假骗人，原本弘扬拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。 一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。考试作弊，这种行为是不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。 本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心；我真诚地接受批评。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理。 我会改正，希望老师和同学和学校监督我，让我更正确地走我的人生。 检讨人：xxx 20xx年x月x日 学生考试作弊万能检讨书600字（二）亲爱的学校老师： 我是xx中学高二xx班的一名普通学生，我叫xxx，写这封检讨书反省我在这次期中考试中作弊的错误。
高校学生考试违纪作弊认定及处理办法 学院学生考试违纪作弊认定及处理办法 为严格考风考纪，加强考试管理，促进学风建设，根据《普通高等学校学生管理规定》的精神，特制定本办法。 第一条学生在考试中有下列行为之一者，属违反试场纪律，按情节轻重给予警告或严重警告处分： 1．不按指定位置就坐，且不听监考教师调动； 2．监考教师要求出示考试证或身份证而拒绝出示； 3．考试过程中未经监考教师同意而擅自进出试场； 4．交卷后未及时离开试场，且不听监考教师劝告； 5．考试结束后，在试场内发现有违纪痕迹，或由他人检举揭发其违纪并经查实； 6．其它违纪行为。 第二条学生在考试中有下列行为之一者，属考试作弊，终止考试，按情节轻重给予记过或留校察看处分： 1．交头接耳，索要答案，偷看、抄袭他人答案； 2．传递纸条、交换试卷、有意将自己的试卷让他人抄袭答案的双方； 3．闭卷考试中将与考试有关的资料、存储有与考试内容相关资料的电子设备、通讯工具带入试场，并将其放在考生可及范围之内，开卷考试中交换书籍、笔记本或有关考试的资料（包括交换的双方）； 4．交卷中偷看别人答案并涂改答案； 5．交卷后，有意在试场逗留，向他人说题；
6．参与团伙作弊； 7．本场考试第二次违反试场纪律者； 8．其它作弊行为； 9．考试结束后，在试场内发现有作弊痕迹、或由他人检举揭发等，经阅卷查实确有本条上述8款行为之一者。 第三条学生在考试中有下列行为之一者，属考试严重作弊，按情节轻重给予留校察看或开除学籍处分： 1．利用手机、互联网等通讯方式作弊； 2．冒名代替他人考试； 3．请他人代考； 4．涂改他人试卷姓名占为己有； 5．组织团伙作弊； 6．己构成考试作弊，拒不服从监考教师处理，故意纠缠、谩骂； 7．在校期间第二次作弊； 8．其它特别严重作弊行为； 9．考试结束后，在试场内发现有严重作弊痕迹、或由他人检举揭发等，经阅卷查实确有本条上述8款行为之一者。 第四条对扰乱考场纪律、冲击考场秩序的学生，给予警告，直至开除学籍处分。 第五条对受过纪律处分又在考试时违纪、作弊的学生，加重处分。对主动承认考试时违纪、作弊的学生可酌情从宽处理。 第六条涉及考试与成绩情况而行贿教师者，给予留校察看处分。 第七条对学生处分，根据《湖州师范学院学生违纪处分办法》处理。
当代大学生法律意识的现状及分析。
（一）大学生的法律知识水平不高。 法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。中国政法大学研究生院董舆[2]教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。”虽然我国高校的大学生学过一些法律知识,但整体法律知识水平却较低。 当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视,只是临到考试的时候突击,应付了事,大多数学生重学分，轻实效，在这种思想的支配下,大学生不可能有扎实的法律基础知识。 (二)大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。 法律观点、法律观念是法律意识的组成部分,它是衡量法律意识水平的依据。它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。由于当前大学生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。《中国青年研究》(1999，2)[3]中有这样一组调查数据,对象是某高校三年级的大学生,他们对于“如果你涉及到诉讼,你对法律的公正裁决”表示有信心的占35.1%,而58.1%的大学生表示信心不足,有6.8%的大学生表示完全没有信心。对“法律面前人人平等吗？”回答“不太平等”的占第一位为79.7%,“不平等”的占第二位12.8%,认为“平等”的占9.5%。另一方面,大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。 (三)高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。 时至今日,大学生犯罪问题已呈现上升趋势,据中国犯罪研究会会长,北京大学，法学教授康树华[4]所作的一项调查表明：1965年，大学生犯罪占整个社会刑事犯罪的1%，“文革”期间，占整个刑事犯罪的2.5%，而近几年，占整个社会的17%。我们知道2002年1月29日和2月23日，清华大学学生刘海洋先后两次把掺有火碱和硫酸的饮料，倒在北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受伤。刘海洋在被拘留后说，自己学了法律基础知识。知道民法、刑法等，但却不知道伤害狗熊是违法犯罪。现在知道了，自己
“道德体验教育”——学生主体意识的唤醒和培植 发表时间：2011-09-16T10:43:40.927Z 来源：《数学大世界(教育新导向版)》2011年第2期供稿作者：邓美辰 [导读] 体验的“体”，意为实践；“验”，意为经验、感受、收获。 吉林省长春市慧达小学邓美辰 摘要：体验的“体”，意为实践；“验”，意为经验、感受、收获。道德体验教育的意义重在唤醒和培植学生主体意识，让学生充分认识外界、认识自我、随着个体生命的成长在实践中获取知识、技能，提高素质和能力。 关键字：体验、感受、收获 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-5608（2011）02-049-01 体验的“体”，意为实践；“验”，意为经验、感受、收获。道德体验教育的意义重在唤醒和培植学生主体意识，让学生充分认识外界、认识自我、随着个体生命的成长在实践中获取知识、技能，提高素质和能力。道德体验教育的实施就是以实践体验为基础，尊重学生的基本权利，注重学生的情感需求，挖掘学生的内在潜能，为其创设宽松愉悦的支持性的成长环境。 一、注重环境建设，开启学生的主体地位 校园环境也是一种文化，只有给学生名副其实的主体地位，创设良好的学习环境和生活氛围，才能实现师生互惠共生的和谐教育。 让学生当家，放开手脚，给学生一定的自主认识和实践的空间，征集扮美校园的创意，将学生们精心制作的绘画、手工、纸雕等作品装裱在教室和学校墙壁上，展现着具有勃勃生机的生命智慧。学生在这样的环境中轻松、自在、真实，对于品格的养成具有诱发和唤醒的积极作用。每一幅装裱在教室、走廊、橱窗的风景画、装饰画，每一盆永远洋溢着绿意和生机的花花草草，每一张充满童趣的设计和布置都浸透着对学生成长的关注与希望，生活学习在这样的环境中身心愉悦。体验教育教育的最终目的不是传授己有的东西，而是将学生的生命感和价值感唤醒。别具特色、饱含深情的环境文化，既让学生受到熏陶和唤醒，也让教师得到激励和鼓舞，内化心灵。 二、注重教育活动，激发学生主体意识的发展 善于利用各种时机和条件，开展丰富多彩的教育活动，创设道德体验的时间和空间，激发学生的责任意思、换位意思，锻炼培养主体性行为。 （1）开展体育活动，增加生命阅历，体验运动之美。 体育教师要引领学生开展体育运动，倡导学生到操场上、到阳光下、到大自然中去，坚持每天锻炼一小时，根据季节的不同，适时开展广播操、运动会、球类、长短绳比赛，让比赛以合作体验为基本形态，着力培养学生的合作精神、互助品格，让学生在反复锻炼中，不断深入挖掘其蕴含的体育精神和艺术精髓。这些都是学生们最快乐、最幸福的时刻。为学生们搭设了展示的平台，营造了体验场，让学生在运动中，在相互合作中展露出亮丽的生命色彩。这一切都彰显着青春的活力和律动，所有的美善因子在学生心中流淌。 （2）建立艺术社团，增强艺术感染力，体验艺术之美。 艺术教师要组织学生成立合唱团、舞蹈团、五彩画社等学生艺术社团，让学生或是在老师的帮助下、或是在老师的指导下制定章程、招募会员、进行训练、设计活动……所有的事情都是在合作、协商的情况下实现的，给学生加强人际交往能力、沟通能力提供广阔空间，学习展示长处、学会展现自我、感悟艺术之美。加入社团不是因为有多优秀，而是因为这里拥有的积极的人生态度和向上不断进步的力量。进入社团，参加活动，经过锻炼能使自己优秀起来，这样的人生体验对学生来讲是受用终生的。 （3）多样化人际互动，增强彼此碰撞、交流的时空，塑造品格。 人的自我成长，归根结底是人参与社会交往、融入社会生活的结果，其教育的过程是生命感受和经验体会的累积过程。例如学会感恩是一种美德，更是一种境界，学生需要在体验中成长，在成长中感悟，可以组织学生开展孝亲活动，通过为父母做一件事，可以是做一道菜、洗一件衣服等活动，让学生感受到父母生养的不易，要感谢父母的生养。可以组织学生开展 “做有道德的人，过难忘的六一”公共志愿服务体验活动，让学生在父母的陪伴下纷纷走上街头去做一件有意义，讲道德的事，过一个特别的有意义的儿童节，让学生在不同的活动中有归属、有作为、有地位，学会遵从和宽容、学会选择和承担、学会珍惜和谦让。 三、校园常规管理，塑造学生的个性和品行 学生的个性和品格包括遵章守纪、文明礼貌。学校要尊重受教育者的成长规律，尊重成长的过程，善待受教育者的努力和不完善，注重弘扬学生的主体性，创设多个管理岗位让学生体验，启发学生的参与、自觉、主动，从而挖掘和引发学生自我管理的的自觉性、积极性和创造性，为学生提供发展个性，进行独立思考和选择道德实践的机会。例如，校园志愿者、班级干部轮换制就是一道亮丽的风景线，光荣的岗位、责任的承担吸引着学生的积极参与。即使是一名纪律涣散、自由散漫的学生，也会在实践中懂得什么是自我约束、什么是爱护集体荣誉。只有充分体现对学生主体的尊重，让学生亲身感受，获得新知，才能引导学生不断的自我激励、自我完善。
生态农业对环保意识的重要性摘要： 生态农业的关键是要分析与掌握生态农业经济体系最根本的运动规律，其建立要符合整体的生态规律，然后研究考察土地的特征特点，结合实际人为的调整制定最优方案，最终建设一套稳定的、节约资源的、合理有效的、有利于整个生态系统平衡的农业生态系统，借此系统来对农业资源进行保护，并对其进行一定的改造，以实现资源的增值和循环利用。 关键词： 生态农业；重要性；环境保护；措施 1发展生态农业的必要性 1.1有利于农业经济的可持续发展 随着社会经济的高速发展，如今城市内工业化程度越来越高，而且如今城市居民日渐增多，工业生产不可避免地产生大量的废水、污染气体以及各种垃圾，再加上人口增多带来的大量污水和生活垃圾，使得许多农田遭到严重污染、土壤肥力或者利用价值大大降低。目前我国国内的自然资源匮乏，农业生产所需的资源更是处于一个单向不可逆的状态，遭到污染后很难恢复。国内农业技术发展尚未达到一定的水平，在生产时，农户除草和灭虫等都会选择毒性较大的化学药剂，从而使得农田的生态系统受到严重的破坏。喷洒农药深入地面后，将会对农田的生态造成立体的污染，使土壤肥力等也受到极大的损害，极不利于农业的发展。生态农业可以有效减少对土壤等的污染，保证
农业经济的可持续发展。 1.2能够提高生活质量 以往的农业注重依靠作物本身的生产力，增产的主要方式是利用技术手段增大生物的转化，生态农业秉承其精华，以传统农业的优点为基础加以科学技术的辅助，利用酶工程、细胞与基因技术等将农业打造成机械化和自动化主导的高新技术产业。这对于提高人们的生活质量有着重要的意义。 1.3调节生态与经济的关系 生态农业不同于传统农业，其可以保证高产和产物的高质量，保证生态系统的稳定。在生态农业中，对于环境和资源的保护是通过对农业施以科学的管理，合理的管理下保证土壤、水、大气等自然环境和资源免受污染，使资源与环境之间形成良性循环，保证经济效益和环境。 2保护农业生产环境的具体措施 2.1资源的保护和合理利用 对产业结构进行适当的调整，将部分耕地改为林地或草地，将部分田地还原为湖或者湿地，对于水土流失严重，土地荒漠化面积较大的地区进行改造，严格控制恶化的趋势，尽全力做到农业、资源、环境三者间的和谐发展。多种植林木，可优化农业生产的环境，森林对改造环境有着极其重要的作用，有利于促进农业的发展。提高植被的覆盖率，保证农村生态能够进入自我修复的良性循环状态。 2.2利用农业技术优化土壤环境
浅谈期末考试作弊及诚信问题 1 引言 近年来，学生期末考试作弊的现象频繁发生，考试作弊在本文特指发生在大学生群体中的、在各类考试过程中发生的违背规则、规范的欺骗行为。有考试就必有作弊，大学生亦不例外，有学者曾这样描述道：“在大学，作弊似乎像呼吸一样自然，作弊像阅读、写作、数学技能那样，是大学生的一种重要学术技能”。从个人来说，作弊是一种不讲诚信、道德缺失的表现，我国自古就弘扬以诚信为美的道德标准，但是仍避免不了作弊现象，虽然不讲诚信的人短期可能侥幸获利，但这绝不会是长久之计，终究还是会因为真才实学不足被社会所淘汰。然而，考试作弊不仅是大学生个人的道德问题，也成为一个非常重要和需要研究的社会问题。 2 大学生考试作弊呈现出的新特点 2.1 从作弊手段来看，朝着多样化和高科技化方向发展 大学生的作弊手段朝着多样化和高科技化方向发展，大学生作弊手段包括偷看、夹带、传递、刻桌印/手记、代考/替考、手机作弊、换卷等。近年来，随着新的作弊形式的出现，利用现代复印技术将答案缩小复印后折成手心大小的纸条,不易被监考老师发现；委托其他同学冒名顶替进入考场；雇用“枪手”考试，大学的校园里随处都有“枪手”的广告；大学生使用只有黄豆大小的隐形无线耳机；还有学生一起凑钱上网买答案；等，这些给教学管理秩序提出了新挑战。 2.2 从作弊规模来看，单人作弊比例高 大学生考试作弊行为分为单人作弊和协同作弊。单人作弊可以分为有预谋的作弊、情急之下的作弊协同作弊一般是指提供答案的一方为被动作弊者；获得答案的一方为主动作弊者。一般而言，主动作弊者是行为的直接策划、行动者。总体看，协同作弊比例要低于单人作弊，大学生的作弊行为大多为个人行为。2.3 从作弊范围来看，大学生考试作弊已成普遍现象 高校是培养高素质人才的摇篮,大学生将成为社会主义事业的建设者和接班人。当前大学生的作弊现象存在于各类高校,作弊行为已不是个别现象,而成为十分普遍的现象。作弊现象渗透在大学各种类别的考试中,无论在结业考试还是各种取得资格证书的考试中都能发现作弊现象。另外,作弊主体呈现多元化,不仅成绩差的学生在考试中作弊,很多成绩优秀的学生都存在作弊的行为。曾经是低年级的大学生作弊比例较大,现在高年级大学生和研究生作弊行为也有增多的势头,甚至一些教师为了个人利益和人情关系也参与作弊。
(一)、该高等学校在对该学生作出开除学籍规定的过程中有哪些违反了年教育部《普通高等学校学生管理规定》的行为？ 相关内容: 学生作弊被迫退学的通知被张贴在学校各院系醒目处以及学生活动场所的醒目处，其上盖有学校教务处的公章,者侵害了该同学的权利。而在此过程中，该学生多次试图辩解，但是被监考老师制止。事后该学生也曾试图向其所在院系有关老师进行辩解，也均被拒绝。该同学则在作弊事后天就接到了开除学籍处分的通知,并随后由院系副书记当面通知该学生本人及其家长。 第五条学生在校期间依法享有权利: (五)对学校给予的处分或者处理有异议，向学校或者教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；有第十六条规定：学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。给予留校察看及以下处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。第五十五条中学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当的规定。同时在考试作弊相关规定中只存在：第五十四条 (四)
中规定有——由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的才会给以开除学籍的处分.第五十六条学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。第五十七条学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。第五十八条学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。对学生开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。第六十条学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。而材料中则是由了学校教务处和校教学委员会联合作出的对该学生开除学籍的处分决定。同样地,第六十一条学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。 (二)、如果某认为该处分决定不当，有哪些途径可以救济自己的权利？ 一般来说，当公民认为其合法权益受到侵害时，可以通过司法途径和非司法途径两种方式获得救济。对于受
关于当代大学生法律意识的社会调查报告篇一：当代大学生法律意识现状调查及思考 当代大学生法律意识现状调查及思考 法律意识是社会主体对社会法的现象的主观把握方式,是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。从人类对社会法律现象的主观把握方式的角度来看,法律意识包括法律知识、法律理想、法律情感、法律意志、法律评价和法律信仰五个方面的内容。法律意识是法治国家建设的精神底蕴,既是法律规范建设的精神动力,又是制度建设的精神支柱,不仅影响法律规范创制的质量,而且制约着法律规范转化为现实制度的全过程,从而决定法律制度建设的成败。 为了了解当代大学生法律意识的现状,我系以小组为单位，对各寝室不同年级的同学进行了问卷调查,收回问卷,进行统计分析后,从中了解到我院大学生法律意识的现状及存在的主要问题。 一、问卷分析 1.对法律基础知识有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。 调查表明:他们对宪法、刑法、刑事诉讼、民事诉讼等方面的常识比较了解,有70%的同学都能答对这些方面的问题;但对法理、民法、知识产权法、仲裁法国际法、行政法
等方面的法律知识大部分人较为生疏。运用法律知识解决问题的能力显得欠缺。 2.有平等的诉求,但对平等的理解不深。 在调查中了解到:他们有平等的思想意识,但对平等认识不到位,在心灵深处,惧怕权势;对他人的不良违法行为能进行正确评价和谴责,但在涉及自身利益时,却采取双重标准。如对在法治社会中您认为对社会经济生活调控影响最大的应当是什么的选答,认为各级官员的意志的表明部分人在心中已经认同官员的特权。当在寝室里遇到窃贼时,有47%的人选择可能会痛打他一顿。 3.有建立法治国家的法律理想和热情,但对现实法治建设的心理准备不足。 调查中了解到:绝大多数的大学生对依法治国的治国方略和建设社会主义法治国家都是认同的,但对现实社会的复杂性、对建成法治国家的困难和长期性预见不足。如在对您认为法治国家在我国能实现吗的选答, 70. 3%的人认为可以实现;对您对违法执法的现象持什么态度的选答,有33. 3%的人选择见惯不怪,只有29%的人选择非常气愤。 4.有崇敬法律的意识,但缺少践行法律的行为,法律信仰有待加强。 如对您认为什么是社会主体行为最根本的评价标准的选答,只有40. 9%的人选择法律;对假如您是电影中的秋菊,
《保护环境的重要性》 阅读精选（1）： 保护环境的重要性 在我们日常生活中，生活环境是十分重要的。但在日常生活中人们在保护环境上并不十分重视。 比如说我们的周边环境。在我们楼前面的草坪中，开着许多花朵。但在草坪中，却也有人扔垃圾，堆废纸。夏天，有许多蚊蝇在那里飞来飞去，不但影响了小区的形象，还污染了环境。对社会，对我们的身体健康都很不利，还破坏了地球。 为了能让我们的环境优美，不受到伤害。只有门卫的叔叔阿姨来打扫大街，绿化草坪。他们每一天早出完归，为了祖国的绿化环境不惜一切代价。但那些不爱护环境的人偏偏还要去破坏，我们必须要为不爱护环境的人做好思想工作，让他们早一日改掉恶习。 在我们上学的路上，也有许多同学乱丢废弃物。比如说：有的同学把小吃袋扔在校门口外，还有的同学把叠好的纸飞机随意乱扔，甚至顺着墙扔进学校.他们的这些行为不但一次又一地 影响着学校。 地球给了我们水源与森林，给了我们美丽的环境，也给了我们清新的空气。可我们人类又是怎样对待自己的家园的呢？ 听爸爸妈妈说，以前的地球是很美的，到处山清水秀.鸟语花香，空气十分清新，使人心 旷神怡。但是此刻，地球变成什么样了呢？由于人类的自私自利，他们对森林.水源巧取豪夺，毫不珍惜，慷慨大方的挥霍，而且滥用化学药品，造成一系列的生态灾难。据我所知，目前全世界的工厂和电厂每年排入大气中的二氧化碳有50亿吨；二氧化硫.碳氧化物等有害气体的 排放量也相当大。进入大气中的废气种类很多，已经产生危害而引起人们的注意的就有一百多种。超多的废气进入大气层中，必然破坏大气原有的化学组织和性质，对人类的环境产生很大的危害，它能让我们患肺癌而死，使全球面临变暖危险，使冰山融化，使整个地球秃顶既减少，使超多农作物随气候变化而迁移，造成许多农作物减少。总之，大气污染对于人类是一场大灾难。 保护环境，人人有责！我们此刻虽然还只是小学生，不可能为全人类的环境作出个性大的贡献，但我们能够从身边的小事做起，从保护学校的环境做起。同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的标志。我们要有时代职责感，为美化校园净化校园作出我们应有的努力，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，让我们共同努力，保护珍爱地球――我们共同的家园，让清风常拂绿柳，碧水永伴苍山！ 阅读精选（2）： 保护环境的重要好处 环境保护的资料，根据中华人民共和国环境保护法的规定，包括保护自然环境与防治污染和其他公害两个方面。这就是说，要运用现代环境科学的理论和方法，在更好地利用自然资源的同时，深入认识和掌握污染和破坏坏境的根源和危害，有计划地保护环境，预防环境质量的恶化，控制环境污染，促进人类与环境协调发展。
高校考试是检验高校教育能力和教学效果的一种重要手段，目的在于考核评定学生对所学知识的掌握能力，了解学生对某方面知识或技能的掌握程度.考试成绩则是衡量学生学习效果的重要指标，因此，一些学生为了获得超出自己水平的分数，不惜铤而走险，在考试中采取作弊的手段.教育部曾下发了《国家教育考试违规处理办法》.但是考试作弊的风气仍然悄然曼延,如何能够有效的减少和杜绝考试作弊行为，是高校教育近年来首要的工作.1导致学生作弊行为的重要原因 1.1 社会负面因素的影响 考试作弊是一种社会行为，与社会上的不正之风有着不可分割的联系，现实社会中的投机钻营、拉关系、各类职称考试在大学校园中寻找替考等现象，都给学生的学习造成了很大的负面影响.致使一部分学生认为考试作弊不算什么大不了的事，只要自己不作弊，别人怎么样跟自己无所谓.大学生作弊的羞耻感由于此观点而淡化了.1.2 学生考试动机不纯 现行的考试制度往往唯分数论，社会、家长、学校将考试成绩作为衡量学生的唯一标准.学生获奖、当学生干部、解决组织问题、就业找工作都要看分数.学生的成绩直接与学生的切身利益挂钩，部分社会用人单位还会把学习成绩、四六级合格证以及文凭作为衡量人才的硬指标，而并不重视应试者的综合素质.1.3 对考试缺乏正确认识 学生更多的时候只看到了考试结果，而忽视了 考试的本质，以至于不能够认真的对待考试.部分学生没有把考试看成是对知识掌握情况的考查，而是碍于面子，认为帮助他人作弊是培养感情的方式，对是非不加分析.不正确的考试观念加上基本素质的薄弱和价值观的错误，导致了考试作弊行为的发生.1.4 考试监督机制不完善 监考是确保整个考试正常进行的主体.其主要职能是：监督考试的实施，并及时向实施者反馈监督的情况和考试运行过程中出现的问题，从而确保 考试活动规范运行.该项活动的实施者是由监考员及巡考员所担当.如果监考不严,巡查不利，便会助长学生作弊之风，使学生有可乘之机.监考人员的监管尺度不一，为作弊者提供了条件；监考过程中执法不严，纵容了作弊者.加之学生作弊手段多样化、欺骗性、隐蔽性、技术性越来越强，监考难度增大，在一定程度上导致了学生作弊行为的发生.2严格考试制度，遏制考试作弊现象的对策分析 2.1 改进考试方式，进行全面考查 在以考试为检验手段的情况下，为了能够全面 地考查学生的所学情况以及教师的教学效果，防止教师考前临时划重点，学生突击记忆的问题，可采取建立试题库的方式，对学生进行全面考查.试题库的建立，可以增加考核覆盖面，学生只有平时认真学习、复习，不再依靠考前辅导，使学生重视平时知识的积累和全面的掌握.该方式可以有效的减少和以往试卷的雷同率等问题，避免考试内容“客观题多” 、“主观题少”的现象.其次，注重考试形式多样化，采取灵活多样的考试形式和方法，可以做多 Vol.28No.3 M ar.2012 赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）浅谈高校考试作弊的原因及对策 赵 涛 （宝鸡文理学院中文系，陕西宝鸡721016） 摘要：严格考试管理制度，杜绝作弊行为，是高校教育的一项重要内容.本文通过从影响考试的内因、外因及考试管理工作三个方面进行分析，探讨了科学有效的遏制考试作弊的对策. 关键词：高校；考试管理；考试作弊中图分类号：G642.474 文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2012）03-0243-02 第28卷第3期（上） 2012年3月243--
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用大学生考试作弊检讨书500字 对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。下面是由风林网络小编为你整理的“大学生考试作弊检讨书500字”，更多内容请访问风林网络。 大学生考试作弊检讨书500字(一) 尊敬的老师： 由于我在考试的时候使用小纸条传答案，造成严重的作弊行为。今天，我怀着无比愧疚和懊悔的心情在此做深刻的检讨。事情经过是这样的。 xx年x月xx日上午，数学考试。由于这门课平时没有学好，加上考试前复习不充分，等到快考试的时候，我还有很多东西没记好，等到考试的时候，我发现很多题目都不会做，我一时糊涂，就用小纸条向同学发了考题，希望他能给我发答案。 正在这时，老师您发现了我的行为，就将我的小纸条和卷子一起没收了。当时我脑中一片空白，心中涌起愧疚，后悔，不安各种情绪。回来后我寝食难安。然后江辅导员找我谈过了话，我才认识到自己犯下了一个极大的错误。 对不起!我不仅对不起长期默默支持我的家人，对不起和我同甘共苦的同学，更对不起细心教导我的老师，辅导员。我的作弊行为严重影响了考试的公平，影响了学校，学院和班级的荣誉，也影响了我个人的形象。我很后悔我所造成的这些严重后果，如果早知道后果这么严重，我绝不会做这种事的。 发生这件事情，所有的问题都在我。监考老师是很尽责的，老师和辅导员也对我进行了耐心的教育。这些都让我深刻认识到自己的错误。 首先，我没有好好学习。由于上大四以来，我一直无心学习，导致我此们课没有学好，如果我好好学习，就不能够犯下这么严重的错误。21世纪是知识的世纪，是人才的世纪，作为一个学生，一个大学生，尤其是这么好的一个学校的大学生，我应该努力学好科学文化知识，提高自身素质，而我却马马虎虎，虚度光阴，实在是枉为大学生。 其次，我没有注意自己的道德素质的修养。考试作弊是一种严重的原则性问
大学生树立法律意识的作用及培养 摘要： 知法爱法是每个公民应有的责任意识，培养大学生的法律意识，树立良好的行为习惯，不做违法乱纪的事对大学生以后的生活和工作都有着至关重要的联系。拥有基本的法律意识可以及时有效的保护人自身的权益和生命安全。工作初期要签的劳动伙同法，和人结婚也有婚姻法对自己的保护。如果什么都不了解一点的话。吃亏了受伤害了都不知道用法律的手段来保护自己。所以，培养大学生的法律意识是对大学生今后的人生都有重大作用的的事情，相当于在培养一种自尊、自律、自强是人生态度。 摘要：大学生法律培养作用 一、非法律专业学生了解法律的基本意义 “法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上” ①高尔斯华绥曾经这样说过。可见法律就是一样用来保护我们自身权益的至高无上的权利。知法懂法通晓利用基本法律常识来保护自己，就怕的是你不懂法。所以为每个非法律专业的大学生开设法律方面的课程是非常有必要的。“世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。”②康德这句话既客观又公正的阐释了法律拥有至高无上的权利，他可以用来保护我们普通人的生命财产安全不受到侵害。工作顺心了，生活开心了，身心自然就健康了，人自然就幸福了，我们追求的生活自然就来了。所以在进入社会之前要学会从头到尾的保护自己，因此大学生了解一些基本法律是非常有必要的。懂得一些基本法律，在大是大非面前才能更好的做出理智正确的判断与取舍，在自己受到伤害时懂得用法律为自己保驾护航，使自身权益不受到侵害；在别人受到伤害时，还可以保护他人，助人为乐也是中华民族优秀的品质。 二、法律的作用 1、对国家 春秋战国时期，国家四分五裂，群雄割据，在这个时期涌现出无数的思想家，构成了百家争鸣的局面。正是因为各派的思想主张法律不同，各自认同的君王不同，才会有那么多的战乱和纷争，以致人民在这样的局面下倍受欺凌，时局动荡。儒家认为只要人人遵守符合其身分、地位的行为规范，便可维持理想的社会秩序，国家便可长治久安了。因此儒家极端重视礼在治理国家上的重要性，提出礼治的口号。同时也主张德治。孔子说“为政以德”。他比较德刑的优劣，得出结论：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”儒家既坚信人之善恶是教化所致，也坚信教化只是在位者一二人潜移默化的力量，于是从德治主义愆而为人治主义。这样的法治理念在和平时期还行，在战争纷乱的年代就不行了。 法家反对礼治、德治、人治，主张法治。认为国之所以治在于赏罚，一以劝善，一以止奸，否认仁义道德的价值，认为并不足以止乱，无益于治。法律的作用原在禁恶，非为劝善。 ①出自英国小说家约翰·高尔斯华绥 ②出自德国哲学家康德
如何在高中政治教学中唤醒学生的主体意识和智慧 发表时间：2014-03-05T15:26:24.843Z 来源：《教育学》2014年1月（总第62期）供稿作者：孙玉禄李冠军[导读] 让学生迷恋思想政治课，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力、提高思想觉悟的动力。 孙玉禄山东省寿光市圣都中学262700；李冠军山东省寿光市实验中学262700 教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”教学机智很大方面就体现在教师能否随时把握课堂教学中闪动的亮点，把握促使课堂教学动态生成的切入点，是否善于帮学生牵起日常生活与探究的红线，以有效促进学生思维方式以及思维过程中能力的迁移，达到 积极培养学生的联想类比能力的目的。学生之所以难以接受政治课教学，关键原因在于政治课枯燥知识点的传授无法吸引学生的注意，引起他们的兴趣，所以要想在课堂教学中唤醒学生的智慧就必须瞄准学生的心理特点，唤醒学生的主体意识。 一、让学生在政治课上体验学习的乐趣 让学生迷恋思想政治课，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力、提高思想觉悟的动力。皮亚杰指出：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。然而让广大思想政治课教师尴尬的是学生学习政治课的兴趣普遍不高，兴趣问题成了制约目前政治课教学的“瓶颈”。因此，思想政治课教学必须贯彻趣味性原则，培养学习兴趣。提到趣味性，容易使人想到上课多举些有趣的事例、讲点笑话、来则幽默等。其实，课堂教学的趣味性并不单指教师讲解得如何“幽默风趣”“活灵活现”，如何引逗学生发笑，使课堂热火朝天，轰轰烈烈，等等。正如巴班斯基所言：一堂课上之所以必须有趣味性并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。趣味性的情景应该引起由于弄清所钻研的问题的基本概念而不是非本质的细枝末节所带来的喜悦心情。思想政治课教学的趣味性，应是让学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。 “教学有法，教无定法，贵在得法”。教师要能够根据不同的教学内容、不同学生的发展水平，选择适合他们的教学方法，并注意多种方法的有机结合，和谐社会需要和谐教育，和谐教育需要和谐课堂。在新课程理念指导下，只有充分重视学生的学，建立有序高效的和谐课堂教学系统，才能促进学生主体发展，综合素质全面提高，唤醒学生的智慧。 二、师生关系融洽，活跃课堂气氛 1.把爱心带进课堂。某教育家说过：“教育是一种爱的事业，需要用心去聆听，仔细去观察，以宽厚的胸怀感化每一位学生。”教师的关爱可以让学生树立信心，成为前进的动力。教师不要吝啬一个关爱的眼神，一句亲切的问语，一个亲近的动作。因为它常常可以让学生心中顿时漾起幸福，同时感受到一种被关爱、被尊重、被信任的感觉，容易和学生促成一种良好的师生关系，避免一些不必要的隔阂，对培养学生的自信和兴趣会有很大帮助。 2.把微笑带进课堂。课堂上教师与学生的情感沟通，主要靠语言，教师语言情感的流露，对学生的学习影响特别大，学生们会随着你富有激情的语言进入到兴趣中去，随着你鼓励的语言投入到认知中去，随着你赞扬的语言沉浸到成功之中去。在政治课堂教学中，教师的语言除了要准确、清晰、精炼，更重要的是要亲切自然、富有情感，具有激励性。 当教师带着微笑，说着亲切的话语站在讲台上时，学生的紧张心理就消除了，使得大脑处于兴奋状态，愿学、乐学，因而就会主动参与学习的全过程。 3.把平等带进课堂。教育要面向全体。每个学生的心灵深处都蕴藏着能使自己成为发现和探索成功者的欲望。那么，教师如何保护这些强烈欲望和热情，并且把它转化为主动的学习动力，最终形成创新技能呢？ 首先教师在课堂上要经常使用激励性的语言，对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定，“你回答得真棒！”“你和老师想的一样”，如果讲得不完整，可以说“没关系，再想想”，让学生补充后，再重复一遍，并鼓励说“你真行！”对有些学生回答特别好，有创新的，奖励一朵小红花等，并集体表扬他。教师的语言要富于情感，让学生感到你是发自内心的鼓励，对学生要多表扬少少批评，这样学生才会精神饱满地主动参与学习。 其次，教师要关注每一位学生，给每一位学生体会成功的机会，爱护学生的创新萌芽，让他们有施展才能的“用武之地”。学生的创新活动一般是低层次的，由于受已有各识和生活经验的局限，在学习活动中表现出来的创新精神往往是幼稚的，他们提出的问题和解决问题的方案常常是不完善的、不成熟的，有时甚至是错误的、荒唐可笑的。但我们绝不能求全责备，更不能挖苦指责，不能抑制、抹煞他们的发现，而应尽量找出其闪光点并给予肯定，爱护他们长出的创新萌芽。不要让“标准答案”钳制了学生的创造性，否则孩子的创造之树枯萎凋零，想象之鸟折翅不再高飞。 三、走进学生生活唤醒学生的主体意识 根据学生的认知水平、生活经历等实际情况，在课程内容中引入生活案例（情景导入）,用形象直观的手段实施教学，这也就是我们所说的课堂教学生活化。在平时教学中，我们应该把学生熟悉的生活情感和感兴趣的事物作为教学活动切入口，把生活内容渗透到教学的全过程中，从而唤醒了学生沉睡的潜能，掌握学习主动权，激活政治课堂。例如可以多关注学生的生活经验、学习经验，创设现实生活情境，启发、引导学生，关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂，从而激发学生的求知欲望,增添新鲜感,从而使他们感到政治课堂不再枯燥、抽象,进而对政治学科产生亲切感。通过生活化情境的教学可以唤醒学生的主动学习欲望，运用生活实例理解知识再运用所学知识分析解决社会生活的实际问题，也增强了学生关注社会、运用知识的能力。
环保意识的重要性 环保，顾名思义就是环境保护，一个企业要想持续得到发展，不断向前进步，便离不开环境保护这一重要的步骤。法国著名的大作家雨果曾经说过一句话：“大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。”由此可见环保工作对一个企业来说是多么的重要啊! 在我们社会之中大多数工业企业，投入资金的目的只有一个，就是扩大经营，提高生产产品能力，增加企业收益。如果没有国家对环保工作的强制干预，那么，任何一家企业也不会在环保问题上出重资。对于环保的投资主要用于两个方面，一是投资用在改进环保设施上，在设备上投入资金，提高污染物处理能力，达到国家要求排放标准；二是投资用在管理和检测上，而现实的两个方面投资，诸多企业往往以各种理由不投入资金，造成环保问题难以解决。 环境保护对于工业企业发展具有重要的作用。一是自然环境的健康是企业健康发展的前提，自然资源是工业企业赖以生存和发展的基础；二是参与环保，并不等于增加生产成本。传统认为企业采取环保措施，会改变生产流程，浪费原材料，造成成本增加，降低效益，但据国外调查，传统观点是错误的，企业响应环保号召，开展环保生产，不但能减少企业外部成本，而且能增加企业效益。三是企业对环保的支持能提高企业的社会影响力，扩大社会影响力、增加企业竞争力。 值得庆幸的是坐落在郑州经济开发区的郑州xx企业光电科技有限公司完美的秉承了环境与企业共同发展玻璃的这一理念，不仅仅公司内部绿化工作做的好，环境保护意识强而且每年还会召集员工去户
外参与植树种林的活动，丰富了员工的业余生活增加了员工之间的团队合作意识。这就说明了我们xx企业光电公司对环保这一工作还是十分重视的，在保证公司企业玻璃稳定生产的前提下还做到了与环境和谐相处的重要环节。 最后值得一提的是，环境保护工作的开展不是一朝一夕的，我坚信，在公司领导的带领下提高产业生产力，创建光电企业的奇迹也一定能够解决建设发展中出现的环境问题，只要加强领导，加强组织，加强管理我们的企业就一定能够得到持续发展，而我们作为公司内部的一份子也理应把自己充分融入到这个大集体之中去，贡献自己的一份力量，为建设xx企业美好家园而努力奋斗！
大学生考试作弊及其预防措施 查五生刘翠华冯小平蔡擎 (西华大学材料科学与工程学院四川成都610039) 摘要:本文从思想根源和过程监控缺陷上分析了大学生考试作弊的产生原因,指出了作弊的常用方法和手段,并从加强大学生思想道德教育、改革考试形式、强化监考和调整考试作弊纪律处罚等方面提出了预防措施。 关键词:大学生;考试作弊;原因;手段;预防 考试是教学活动中的一个重要环节,是衡量教学效果、评价教学质量的重要手段。虽然存在着被民众所诟病的缺陷和问题,但考试的公正性和公平性勿庸置疑,在没有更好的方法出现以前,考试仍然不失为检验学生知识掌握情况的、简单易行的评价手段。因此,加强考试过程管理,防止命题、考试和评分等过程中的作弊,是体现考试公平、客观的保证。 大学期间的大学生,除了要参加大学英语四、六级和计算机二级等国家和省级考试外,更多的是要参加课程考试。为了学习和掌握更多的知识、顺利通过考试获得相应的学分,大多数学生都能刻苦学习,以积极的心态迎接考试。但也有部分学生漠视学校的规章制度和考试纪律,抱着各种各样的心理和不同目的,要么平时不认真学习、采用作弊手段以图通过考试;要么通过作弊取得高分以获得各种荣誉。这些学生虽然比例不大,但破坏了考试风气,影响非常恶劣,必须采取积极的措施加以制止和预防。 一、大学生考试作弊的原因 大学生考试作弊的动机和根源各种各样,但主要是个人思想道德中的不劳而获和诚信缺失。 11大学生考试作弊的思想根源。我国正处于经济高速发展和新型经济体制的建立、完善时期,社会的大转型和道德、法制建设的不健全,使人们的价值取向发生偏移,道德规范弱化,拜金、浮躁、功利等社会心理甚嚣尘上。这些社会上的消极因素不可避免地影响了高校的大学生,一些大学生心理浮躁、急功近利,缺少艰苦奋斗的基本素质,缺少/待人以诚、忠实守信0的道德品质,漠视包括学校的规章制度和考试纪律在内的社会规范。艰苦奋斗基本素质的缺少,使学生在学习中害怕吃苦,不想通过认真踏实的努力学习掌握知识,而是想不劳而获,采取作弊的手段通过考试。诚信的缺失,使学生不以弄虚作假为耻,坦然地公开作弊。 除了社会因素外,还存在个体的心理因素。大学生血气方刚、精力充沛,但社会阅历浅,处理问题易于冲动、不计后果,成为他们考试作弊的重要内因。他们或不重视学习过程,害怕/挂科0而铤而走险;或心存侥幸,以为老师和同学发现不了其考试作弊;或/为朋友两肋插刀0,代考或协助其他同学作弊。 21考试及其管理制度存在弊端。教师和教学管理人员对考试的认知存在缺陷,导致平时教学和考试过程的管理中存在很多弊端,在一定程度上给作弊创造了条件,甚至纵容作弊。 在平时的教学过程中,教师不认真备课,教学内容和教学方法不能吸引学生,教学效果很差。对学生要求不严、放任自流,对学生大面积缺课、上课不认真听讲、不认真完成作业等现象不管不顾,把学生掌握该门课程基本知识的希望寄托在期末考试的一纸试卷上。学生由于平时未掌握课程的基本内容,心里没底,导致考试作弊。 考试命题时,或者大比例地延用往年考试题目,或者考试内容过多地需要死记硬背,或者给学生划定了范围非常小的复习重点,为学生作弊,特别是夹带作弊创造了条件。 监考不严也是学生敢于作弊的重要原因。部分监考人员的责任心不强,对作弊不管不顾,甚至帮助学生作弊,使学生有恃无恐、当面作弊。有些考场人员配备不足,给监考造成很大困难。 31考试作弊的纪律处分可操作性差。5普通高等学校学生管理规定6及各高校都明确规定了考试作弊的纪律处分,考试作弊者将受到留校察看处分,严重作弊者将被开除学籍,非常严厉。严厉的纪律处分犹如悬在作弊学生头上的高压线,对预防考试作弊有一定的威慑作用,但过于严厉的处分,其可操作性较差,不够切合实际,让监考教师和教学管理人员/两难0。在发现甚至认定学生作弊后,有些教师和管理人员考虑到纪律处分对学生一辈子产生的严重影响,往往/慈悲为怀0,不按相关规定上报,仅在课程成绩上给予一定的惩罚,或者根本未作任何处罚。由于没有受到应有的处罚,有些作弊的学生并不吸取教训,变本加厉,在其它课程考试中继续作弊。 二、大学生考试作弊的主要手段 为了避开监考人员顺利达到作弊目的,作弊学 第22卷第4期大学生考试作弊及其预防措施2006年12月