当前位置:文档之家› 预备党员本学期拟解决的相关问题及方法措施

预备党员本学期拟解决的相关问题及方法措施

预备党员本学期拟解决的相关问题及方法措施
预备党员本学期拟解决的相关问题及方法措施

本学期拟解决的相关问题及方法措施

根据个人基本情况及自身存在的不足,对照党员义务和对党员的具体要求,结合自身总结自我批评,自身的问题和不足主要有以下几个方面:第一,政治理论水平不高。对党的基本知识还不熟,对党的理论认识还不深,对时事了解得不够多。第二,工作不够积极,方法死板。虽然一直以来我对班委工作认真负责,尽心尽力,完成了老师布置的各项工作,但是安排之外的,做得却很少,缺乏主动性。其次是我性格固执,在工作上就是按部就班、固执己见、缺乏灵活性。第三,联系群众不紧密。自入学以来,我虽然结交了很多同学,但关系却不是很密切,特别是对本班的同学,由于我不太善于团结,以至于对某些同学了解不深,关心不够。另外,在处理某些问题时,没有广泛征求大家的意见,联系同学不够密切。第四,服务意识不够强。虽然自己始终牢记“全心全意为人民服务”的宗旨,但在实际生活中,由于各方面的原因,总是“事不关己,高高挂起”,在对与自己无关的人或事上,不够热心。另外,对于身边的人或事,心里很愿意帮忙,但做得不够多,不够好。第五,自我批评开展不够。在自己取得一点点成绩的时候,容易骄傲自大。在处理某些事情的时候,总是觉得自己是对的,别人是错的,自以为是。在别人指出自己缺点的时候,改正不够彻底。在平时的工作中,不善于总结缺点,自我批评不够。

针对我个人的五个问题制定整改目标五点:第一,加强政治理论知识的学习。首先,要重点学习《党章》,领会其中含义。其次,要学习有关党的历史,党的组织纪律,组织发展工作等党的相关知识。再次,要结合自身实际,加大对马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论,“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平总书记的重要讲话的学习力度,提高理论水平。另外,该应经常关心时事,通过报纸、电视、网络等手段,了解国际国内的新形势,关注我国治党治国的新举措和新成果,关心人民的生活质量及各领域的发展情况。第二,改进工作方法。在坚持认真负责的态度的同时,要注意结合实际,在原则范围内灵活多变,以适应新形势的要求。其次,要多与班委、老师、同学讨论,广开言路,站在广大同学和班集体的高度,正确决策。再次,要多向有经验的同学请教,虚心学习,提高自己处理问题的能力。第三,加强与同学的沟通联系。在平时的学习生活中,要多与同学接触,主动了解他们学习、生活、心理各方面的情况,发现问题和困难要尽自己所能,帮忙妥善解决。另外,要加强同学之间的团结,搞好关系。要以宽待人,以诚待人,真正去关心他人,并带

领他们积极上进。第四,增强为人民服务的意识。身为一名共产党员,不仅要牢记全心全意为人民服务的宗旨,更重要的是落实到具体行动。我们不仅要帮助身边熟悉的人,还要关系发生在自己周围的其他事,因为我们党代表的是广大人民的根本利益,并非个别人民的根本利益。只要是正义的,代表广大人民的根本利益的事,我们都应挺身而出,尽自己所能去做,从自己坐起,从小事坐起,不怕吃苦,不求回报,这才不愧为一名合格的共产党员。另外,作为大学生,要刻苦学习专业知识,提高业务水平,将来更好地服务人民,奉献社会。第五,加强自我批评,戒骄戒躁。首先,要经常总结自己的缺点和不足,认真改正。其次要主动征求同学们、同志们对自己的批评意见,做到态度诚恳,改正彻底。再次,在取得成绩的时候不骄傲,继续努力;在与别人意见不同的时候不固执,实事求是;在非原则问题上,不与人争执,以人为善,平易近人。

总之,作为一名预备党员,我深知对党的认识不深、观念不强、党性不足,思想上、行动上、作风上都存在许多问题和不足,与党员先进性具体要求还存在较大的距离,我决心以先进性教育活动为契机,按照整改方案,长期坚持,切实提高自身素质,在各方面起好先锋模范作用,用实际行动体现党员的先进性,树立党员形象,展现党员风采。

预备党员教育考察情况写实表

预备党员教育、考察情况写实记录: 第一次考察写实:***同志被批准为预党员之后在思想上积极接受党组织的教育和考察,积极主动参加组织生活,按时交纳党费,认真履行党员义务;努力学习不断提高自己的业务水平、工作能力,积极参与组织活动,严格要求自己,努力使自己成为一名合格的共产党员工作。希望能够继续严格要求自己,不断提高思想政治觉悟,不辜负党的期望。 第二次考察写实:经过一段时间的教育与考察,该同志思想认识和政治觉悟不断提高。能积极主动的参加支部的活动,认真学习党的各项文件、方针与政策以及年度工作报告。对照自身的工作,更加明确自己的工作目标,不断加强业务学习,使自己的本职业务能力不断提高。希望今后更多关心同事、关心集体,和大家共同进步,不断完善自己。 第三次考察写实:***同志在学习上积极主动,思想觉悟和理论水平都有了很大提高,能继续认真学习新《党章》及党的方针政策,对党的性质、地位和作用,对党的指导思想、党的最终目标和现阶段的总任务认识进一步加深。该同志能严格按照党员标准要求自己,帮助他人、团结同志,工作上不断进取,努力发挥党员的先锋模范作用。 第四次考察写实:***同志能积极接受党组织的教育和考察,努力学习不断提高自身思想政治和业务素质,不断加深对党的认识,思想觉悟和理论水平都有了很大提高。能以党员标准严格要求自己,按时定期主动向组织汇报思想动态,积极主动参加组织生活,按时交纳党费,认真履行党员义务。该同志不断加强业务学习,努力在工作实践中锻炼提高自己,群众基础良好,发挥了党员的模范带头作用。经过一年时间的教育、培养和考察,我们认为***同志符合转正条件,够按按期转为中共正式党员

解决问题的策略研究方案

“问题解决教学的策略研究”课题方案 数学组张爱丽 一、研究的目的及意义 1、课题提出的背景:随着数学教育的发展,教育工作者教育理论水平、认识水平与实践能力有了较大的提升,人们对数学教学寄予了更高的期望。然而传统教育的诟病依然存在,阻碍数学教育与学生数学学习品质的发展,其机械、被动学习状态受到批判,于是人们开始改革传统教育,从以人为本的角度提出了以解决问题学习为核心的改革思路,并将“解决问题”作为课程标准提了出来,以解决问题为目标的教学方式引起了人们的关注与重视。 传统的教学中,往往忽视了思维训练与学习能力的培养,在方法上以模仿套用代替创新与生成,忽视中学数学课堂教学最本质的东西——数学思维能力的培养(也就是用数学的眼光看问题、分析问题,用数学方法思考问题、解决问题),其后果是学生的数学综合素质不过硬,不能在数学问题的解答上游刃有余。因此,我们有必要抓住要点进行突破,以解决问题的策略研究为抓手,对数学教学中问题进行反思、总结,在研究中使得师生共同提高。 2、课题的理论与实践价值 解决问题不仅是学习数学的一个目标,也是学习数学的一种主要方式。 问题解决是把前面学到的知识运用到新的和不熟悉的情境中的过程。 20世纪80年代以来,世界上所有的国家都把提高学生的问题解决能力作为数学教学的主要目的之一。 解决问题学习强调为教学实际服务,以学生的发展为中心,主张在教师引导下,学生对数学知识的再发现与再创造。解决问题学习的研究,不再只是对比发现学习与传统教学孰是孰非,孰优孰劣,而是对发现学习本身的过程、机制做了更深入的研究,探讨如何发挥发现学习的优势,促进解决问题学习的效果和效率,提高学生数学学习的层次。 二、课题界定与理论依据 (一)课题界定:

问题解决思路讲解

解决问题的方法--问题解决七步法 俗话说:授人以鱼,不如授人以渔。 教人解决一个问题,不如教人解决问题的方法。问题解决七步法作为开展现场改善的基本方法,要解决的就不只是单个问题,而是如何去解决成百上千 问题的思路。将通常进行改善的PDCA过程,细分成七个关键的步骤,整理出来形成指导改善开展的方法,就是问题解决七步法。有问题就应该解决,似乎顺理成章,然而,很多时候问题并未得到有效解决。究其原因,一是欠缺解决问题的意识,二是缺少解决问题的方法。而七步法在这方面有其良好的效果。一方面,问题解决七步法为你提供了解决问题的方法,特别是当你遇到有较大不确定因素的问题,没有太多相似案例可以借鉴时,七步法很容易派上用场,它告诉你的是一种有效的思维逻辑。另一方面,当你需要借助解决问题的过程,培养员工的问题意识和解决问题的能力时,问题解决七步法更能体现其价值。因为仅仅解决单个问题不过是就事论事,养成解决问题的习惯才是一个团队学习能力的体现。 以下对七个步骤加以简单介绍。 STEP-1现状把握 说明:现状把握告诉我们在解决问题之前,首先要明白问题之所在,这是有效解决所有问题的前提。仅仅笼统地说这里不好、那里不好,并不能帮你更好地分析问题。以下三点有助你更准确地把握问题之所在: 1、从习惯找“问题”到习惯找“问题点” 问题:零件摆放混乱 问题点:待检/合格/不良等不同状态的零件未明确区分 问题:工作台脏乱差 问题点:边角料和工具配件随手扔、灰尘污垢未清扫 问题:工人效率低 问题点:搬运作业时间长,所占作业比重过大 2、从习惯“统述问题”到习惯“分述问题(现象+影响)” 统述问题:

每天出入库都有木踏板被损坏,严重点的通常都丢掉了,浪费了不少钱,也不利于节约资源,不利于环保,破损轻点的又弃之可惜,有几次随产品出货还被海外客户投诉了。 分述问题:(现象+影响) 1)有部分损坏的木踏板全部废弃,耗费资源; 2)每天约废弃18块,成为环境污染源,不利于环保; 3)整个木踏板大部分完好未再利用,浪费公司资金; 4)木踏板有少部分损坏弃之可惜,出货至海外后引起投诉。 3、从习惯“抽象”谈问题到习惯“量化”谈问题 抽象: 1)操作时行程较远 2)生产效率低。 量化: 1)操作时单程平均距离1米(1PCS) 生产数:1800PCS/日 员工每日来回行程:1800×1×2=3600米 2)生产1PCS行走约5秒每天生产1800PCS 花在行走的时间: 1800×5×264工作日/年=660小时 当然问题的关键还在于员工是否有兴趣去发现问题,也就是我们常说的问题意识。我认为有两方面值得 关注: 1、上级对待问题的态度所营造的氛围 2、责任人自身对手头工作的热爱程度。 >>>方法:

预备党员培养教育考察情况【六篇】

预备党员培养教育考察情况【六篇】 转眼之间一年的转正期即将结束,直到此时此刻,仍然清楚记得20XX-1-6日晚上,因为那天自己向党组织跨进了实质性的一步。回首即将过去的一年,自己有太多的收获,自己个人综合素质的提升,结识了这么多优秀的人,更为重要的是大家都成为了好朋友。彼此之间留下太多的欢声笑语,一切的一切是那么的令人留恋。尽管天下无不散之筵席,但是真真到了离别之时,又有谁能够做到十分洒脱呢!十分有必要为自己做个总结了。 一年预备期自己的成长 思想上积极向党组织靠拢,在过去的一年时间里,主动加强政治理论学习,切实提高自己的思想认识,关心国家大事(中国派军舰到索马里护航)以及时事政治(目前全球关心的巴以冲突,307人死亡,1000多人受伤)。今年是中国改革开放30周年,上至党中央,下至基层党组织都举办了很多庆祝会议。这正是我们学习的还时机,而且通过不断的学习,可以使自己的视野更加开阔。说话更加大气。 学习上保持刻苦努力的精神,自己的每一科都取得了较好的成绩,而且积极参加有关的职业资格考试,让自己保持一颗上进的新,在学校期间多充电。 工作中作为班上的班干部,能够尽职尽责为同学服务,

及时完成老师交给的各种任务。 生活上,关心同学,大家相互帮助,与大家打成一片。 收获和感悟: 一年之间我们支部举行过比较多的活动,也取得了较好的效果和影响。印象比较深刻的是我们19个人一起在休闲广场举行的活动,因为是第一次在一起,所以彼此之间很大的程度上增进了了解。还有就是大家集体去红楼参观,让我们缅怀历史,敬仰革命先烈,提升自己的思想境界,随着时间的推移,有些历史事件对我们来说可能有点陌生了,但是,革命先烈的精神不能被我们后来人忘却,作为一名党员,更加熟悉和牢记历史。将精神继承和发扬下去。< 我支部李丽同志于19XX年1月8日加入党组织,至1999年1月8日预备期满,其本人于19XX年12月10日向党组织提出转正申请,我支部根据其本人申请,对其预备期内的各方面表现进行了认真细致的考察,现将考察结果向你们汇报如下: 李丽同志自入党以来,能够以党员标准严格要求自己,处处起先锋模范作用。一年来,该同志针对支部大会给她提出的缺点和不足,结合具体学习、工作、生活实际,进行了较有成效的改进。政治理论学习方面:她针对支部大会提出的理论水平有待提高的不足,在积极组织全班同学认真学习邓小平理论的基础上,努力加强自己对党的基本理论和基础

解决问题的策略

解决问题的策略(1) 知识点: 1.用倒过来推想的策略解决问题 2.用替换的策略解决问题 3.用假设的策略解决问题 4.用转化的策略解决问题 一.用倒过来推想的策略解决问题 在解决实际问题的过程中,学会用倒过来推想的策略寻求解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效的解决问题。 2.提高解决特定问题的价值,进一步发展分析,综合和简单推理能力。例1:40个同学分成了两组做游戏,如果从第一组调4人到第二组,那么两组的人数就相等了。原来的两组各有多少人? 根据题意,解决这个问题的关键有两点:1,是根据给出的条件计算出现在两组各有多少人;二是从现在两组各有的人数,倒过来推算出原来两组各有多少人? 【完全解答】 40= ÷(个) 2 20 20+4=24(个) 第一组 20-4=16(个) 第二组 答:原来的第一组有24人,第二组有16人。 举一反三:

1:小红和小明共有16张邮票,如果小红给小明2张,那么两人的邮票同样多,原来两人各有多少张? 2:甲乙丙三堆黄沙共72吨,如果甲堆,乙堆各给6吨给丙堆,三堆就同样重了,原来的甲乙丙各有黄沙多少吨? 例2:车上原来有一些乘客,到和平桥站下去了12人,到十字街站又上来了17人,现在车上共有52人,车上原来有多少人? 思路:现在车上共有52人--->十字街站没有上来17人—>和平桥站没有下去12人——>原来有多少人? 【完全解答】 52-17+12=47人。 答:车上原有47人。 举一反三: 1.三(7)班图书角有一些书,先被同学们借出了8本,后来又被借出了26本,这时还剩24本,图书角原来多少本书? 2.商场有一些电视机,上午售出总数的一半多10台,还剩200台,商场原有电视机多少台? 二.用替换的策略解决问题 1,学会用替换的策略理解题意,分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 知识点1:两个量是倍数关系的替换 例1:买1张桌子和4把椅子共用去120元,已知一把椅子的价钱是1,求每把桌子和每把椅子各多少元? 一张桌子的 2

小学数学教学中解决问题的策略和方法

小学数学教学中解决问题的策略和方法 解决问题是传统教学中的的应用题教学,源于学生的生活实际,又回到学生的生活中;是学生在学习中遇到困难,找到一条绕过障碍的出路,达到可以解决问题的答案。解决问题有利于发展学生的创新精神和解决问题的实践能力,能让小学生用原有的知识,技能和方法迁移到课程情景中解决新的问题,从而培养学生解决问题的能力。 策略一:实际操作。儿童的智力活动是与他对周围物体的作用密切联系在一起的,也就是说,儿童的理解来自他们作用于物体的活动。小学数学的学习是一项重要智力活动。特别是数学具有高度的抽象性,而小学生往往缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。这在教学实践中的例子很多。例如,一年级教学元、角、分的认识,由于学生缺乏实践经验,长期以来是个难点。由于加强了实际操作,学生对元、角、分的进率就很清楚。中年级教学周长和面积时往往容易混淆,加强实际操作以后,学生对两个概念获得明确的表象,弄清两者的区别,计算错误也大大减少。高年级教学约数和倍数这一单元时,概念多术语也多,学生容易弄混。有些教师使用奎逊耐木条或计数板,引导学生进行操作,大大减少学习的难度,弄清概念的正确含义和求最大公约数、最小公倍数的方法。因此,无论从理论上或从实践上看,加强实际操作都是十分必要的。可以说,加强实际操作是现代的数学教学和传统的数学教学重要区别之一。正如皮亚杰所指出的,传统教学的缺点,就在于往往是用口头讲解,而不是从实际操作开始数学教学。只有加强实际操作,才能体现智力活动源泉这一基本思想。

策略二:从日常生活中寻求解决问题的答案。小学数学知识与学生有着密切的联系。教学时要让学生感到生活之中处处有数学。“辨认方向”的教学,就是创设了日常生活中习以为常的辨认方向的情景,引入新课的。让学生感觉学习方向的必要性,并让学生在模拟街区中解决实际问题的矛盾中探究东南、东北、西南、西北四个新方向。由此教师引导学生学会用数学的眼光观察周围的事物,想身边的事情。在学生获得新知以后,教师又要求学生运用所学知识去寻找周围的小朋友分别坐在自己的哪个方向;去帮助动物园的叔叔、阿姨绘制动物园示意图;去探究指南针里面的方向板的作用。这样,既有利于学生对知识的掌握,也可诱发学生的创新意识,拓展创新空间。 策略三:问题简单化和从问题中找条件。教学中教师运用生动有趣的材料为全体学生积极主动地参与创设了良好的学习氛围。 1)让学生在现实情境中体验和理解数学 从老师女儿四次喝牛奶这一情境,根据每次喝牛奶的量,让学生根据一些数据提出若干数学问题,并且有学生自己尝试解决,通过“提出问题-解决问题”这一个过程,学生懂得了“移多补少”的知识。这样的教学过程设计,能使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握了必要的基础知识与基本技能。 2)鼓励学生独立思考、引导学生自主探究、合作交流,还原学生的主体地位。比如教师及时提出“如何来求平均数?”,通过小组讨论,得到求平均数应用题的数量关系。教师起到引导的作用,学生是真正的学习主体。在这样一种学习氛围中,通过”问题解决“这一教学手段,串起了整个学习新知的过程。

问题解决的策略

第三章问题解决的策略 一、单项选择题 1、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是(B) A、环境 B、问题 C、心境 D、课堂气氛 2、把握问题的关键信息,形成问题表征的思维过程是(B) A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、检验假设 3、定势又称为(A) A、心向 B、功能固着 C、学习准备 D、技能 4、提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解题步骤的思维过程是(C) A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、检验假设 5、人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途,这一现象称为( C ) A、定势 B、迁移 C、功能固着 D、前摄抑制 6、从广义上看,功能固着也是一种(B) A、迁移 B、定势 C、前摄抑制 D、倒摄抑制 7、通过集体讨论,使思维相互碰撞,进发火花,达到集思广益的效果,这一方法称为(D) A、发散思维训练 B、推测训练与假设训练 C、自我设计训练 D、头脑风暴训练 8、凭借经验解决问题的策略或方法是(D)。 A.爬山法 B.算法式 C.逆推法 D.启发式

9、几何证明中的反证法实际就是(B)策略。 A.手段—目的分析法 B.逆推法 C.计划法 D.联想法 10、儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是( C )。 A.计划法 B.逆推法 C.尝试错误法 D.手段—目的分析法 11、专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于(B)。 A.记忆容量大 B.归类和存储信息的组块大 C.知识容量大 D.动机强烈 12、要求学生在规定的时间内写一篇论说文,要解决这一问题,第一步要找出所要支持的观点,第二步是设计引言、比较论据及得出结论,第三步调整整篇文章,完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是(D)。 A.逆推法 B.联想法 C.计划法 D.手段—目的分析法 13、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是:作建筑材料,当打人的武器,代替直尺划线,可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是(D)。 A.直觉思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.发散思维 二、判断题 1、广义地说,桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱,则猫解决了问题。(√) 2、试误式解决问题是动物解决问题的特征;顿误式解决问题是人类解决问题的特征。 (×) 3、在对如何解决问题一无所知的情况下,人们常采用尝试错误法。(√) 4、动机强度越强,解决问题的效率越高。(×) 5、评价解法是问题解决过程中可有可无的一个环节。(×) 三、填空题 1、问题即____与____之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 (给定信息,要达到的目标) 2、问题解决是指个人应用一系列____,从问题的____到达____的过程。 (认知操作,起始状态,目标状态) 3、任何问题都有三个基本成分,即____、____和____。 (给定的条件,要达到的目标,存在的限制或障碍) 4、问题解决的过程包括____、____、____和____等四个阶段。 (理解问题,寻求方案,尝试方案,评价方案)

解决问题的思路

三种不靠谱的客户 第一种,你先出方案,我们根据你方案定价我们有的是钱; 第二种,好好干,我们后面还有大货; 第三种,我们公司很大,还差你这点钱,就是流程有点复杂。 如果有人说话不停,掉个东西在地方,在捡起来,你会在神不知鬼不觉的情况打断别人说话。 如果有人在你办公桌一直吐槽,第一,继续保持讲话,第二,起身离开座位,一起走向他的办公桌,第三,尽快结束话题,离开。他会发现他在不知不觉又回到他的办公桌了。 如果有人对你发脾气,你要保持镇定,当时他可能会更生气,但过后会对你感受羞愧。 如果有人想让你当众出丑,可以对他非常礼貌,这样会让他停止这种行为或者让他自己看来了很傻。 最快速学习和记住某件事情的方法就是说给别人听,当你说给别人听的时候,你会尽量精简,并帮助你记住这件事情的重点。 如何利用复盘来提升自己呢? 三个步骤:记录、反思、提炼。 记录:就是需要复盘的事情详细记录下来,遇到了什么人,做了什么事,当时的情绪,最后处理的结果等…

反思:比如我今天拒绝了一件事情,我为什么拒绝,由什么引发的观点,我的判断原则是,这种思维模式是一时的,还是长期有的现象,对于这件事情,应该有的情绪是怎样的,我怎么处理更好。 提炼:用一句话概括反思的结果,行程新的行动指南,用来指导自己的行动,遇到同样的事情,我应该怎么去做。 中外TWI-MTP推进研究会推荐的解决问题的方法 ——解决问题的方法—— —明确问题— 掌握事实,根据事实思考 1、提出问题状态 要明确问题现状——既存、突发、再生 这是一个已经存在的问题,还是突然发生的问题,还是重复发生的问题。 要寻找问题真相——交谈、调查、预见 通过沟通和调查,去预见即将发生的问题。 要考虑优先顺序——重要、紧迫、必要 遇到的这个问题,是重要的,还是紧迫的?还是有必要去解决的? 2、列举问题证据 从物的方面着手——不良、返工、设备、工具 从人的方面着手——责任、知识、技能、态度

预备党员考察情况【八篇】

预备党员考察情况【八篇】 1、该同志政治上要求进步,认真领悟马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平的中国特色社会主义理论和科学发展观,忠诚践行三个代表理论,领悟上有较强的钻研精神。自觉贯彻执行党的路线、方针、政策,认真领悟党的基本知识,用共产党员的标准严格要求自我。认真领悟科学文化知识,用心参加学校的各项活动,在同学中处处起表率作用,尊重师长,团结同学,为人正派诚实,作风踏实稳重,在同学中享有较高的威信,基本符合共产党员的条件。不足之处是,有时工作上还不够大胆。 2、考察意见: 第一季度,该同志自入党以来,认真领悟革命理论和党的知识,用心参加党组织的各项活动,发挥先锋模范作用,用党员的标准严格要求自我;认真领悟、贯彻、执行党的路线、方针、政策,认真履行共产党员的义务;领悟上自觉认真,注重学以致用;团结同学,乐于助人;经常向党组织汇报自我的思想和工作状况,以求得党组织的帮忙。自觉克服入党时存在的缺点,大胆开展工作。 第二季度,该同志自入党以来,认真领悟马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想,领悟党的路线、方针、政策及决议、领悟党的基本知识。认真领悟科学

文化知识,发奋提高为人民服务的本领。在汶川地震中,用心参加各项赈灾活动,为灾区人民献爱心。用党员的标准严格要求自我,和同学们团结一道,开展好各项工作。 第三季度,该同志自参加工作以来,思想上用心上进,工作上严格要求自我,虚心向老同志领悟,谦虚谨慎,敬业爱岗;认真领悟革命理论和党的知识,用心参加党组织的各项活动,发挥先锋模范作用,用党员的标准严格要求自我;认真领悟、贯彻、执行党的路线、方针、政策,认真履行共产党员的义务;经常向党组织汇报自我的领悟和工作状况,求得党组织的帮忙指导。 第四季度,该同志自入党以来,认真领悟马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想,领悟党的路线、方针、政策及决议、领悟党的基本知识。为了适应新的工作,刻苦领悟和工作有关的知识,自觉磨练自我,爱岗敬业,不辞辛苦,用较短的时刻适应了新的工作岗位。为人谦虚,善于团结同志,虚心向周围的同志领悟。用心完成组织交给的各项任务。 3、XX党小组经过认真的讨论,一致认为:该同志自入党以来,能按照共产党员的标准严格要求自我,认真领悟马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想,领悟党的路线、方针、政策及决议、领悟党的基本知识。能认真克服和改正工作不够大胆的缺点,工作上踏踏实实,爱

在“解决问题”教学过程中的思路及方法

在“解决问题”教学过程中的思路及方法 ◆您现在正在阅读的在“解决问题”教学过程中的思路及方法文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!在“解决问题”教学过程中的思路及方法数学知识源于生活,数学教学高于生活。在《新课程标准》中指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。 培养学生用数学解决问题的能力是《新课程标准》的严重目标。如何进行小学数学解决问题的教学,我认为;解决问题的教学主要是培养学生解决问题的意识和能力,培养学生的创新精神,巩固学生数学知识技能,并掌握解决问题的思想和方法。 1.注重学生收集信息 从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有用的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息。教师需要注意的三种情况:一是题中的信息比较分散,应指导学生多次看图,将能知道的信息尽量 找到;二是题中信息比较隐藏时,简易忽略,这时要引导学生仔细看图;三是信息的数量较多,要引导学生根据问题收集相关的信息。 例如:二年级下册教材中创设了过河的情境,通过河岸上有男生29人,女生25人,每条船限乘9人,至少需要几条船这一条件的解决,学生体会到小括号的作用,掌握带有小括号的算式的运算顺序。 2.引导学生提出问题 提出问题的能力比解决问题更严重。提出问题和解决问题的要求是例外的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,教

质量问题分析与解决思路

质量问题的分析与解决思路 所谓品质管理,就是过程管理中,处理异常的事情,而正常的事情不需要加以管理。管理者就是要工作现场出现问题时,能及时、有效的排除异常问题。企业工作现场的活动是很复杂的,其中可能包含了很多繁琐的流程。因此,在工作现场将会遇到很多方面的问题。 管理者在对问题的理解上会有不同的意识差别,现状与目标或预期的差别。 企业各级管理人员的日常工作重点就是推进课题改善,通过有预见性地发现问题、分析与解决问题,消除日常管理中的主要障碍,推动企业业绩的提升。 解决问题的过程就是提高能力的过程,问题就是机会,是改进的机会,是教育当事人及员工的机会。有了这样的问题意识,管理人员就能利用每一次解决问题的过程,提高自身管理能力,同时提高企业经营绩效水平。 通常的解决方法往往只是解决表面问题,经过一段时间,问题又可能重复发生。 例如,发生重大事故时企业就将所有的管理人员集中在一起开会,讨论了很长时间才拿出临时改善方案,到最后却发现问题依然存在。这是好多企业都面临的的现实问题。 实际上,很多管理人员并没有仔细地分析问题,没有意识到问题产生的根源,采取的措施常常过于表面化,而不能使问题得到真正的、实质性的改善和解决。 例如,当产能不够时,往往是因为能利用率不高所造成的,直接增加作业人员并不会对产能利用率的提高有任何改善。正确的方法应是在招聘作业人员时就事先注意择优录用,优秀的作业人员的个人绩效高,企业能最大限度地发挥这些作业人员的技能,整体的产能自然也就可能得大大提高。所以企业管理人员必须了解问题的结构,学会系统思维的方法,运用各种分析手法和工具,熟悉解决问题的流程,方能真正有效遏制问题的发生,从根源上有效解决问题。 想必大家都知道“冰山原理”,它是美国作家海明威创作的方法和艺术风格,他认为:一部作品好比一座冰山,露出水面的是1/8,而有7/8是在水面之下,写作只需表现“水面上”的部分,而让读者自己去理解“水面下”的部分。问题的结构有如冰山一般,通常工作人员或管理人员只能发现一些问题的表面现象,所以要求相关人员在面对问题和改善问题时应该具备系统思维能力,包括逻辑思维,推理思维,系统思维和创造性思维等能力。只有运具备了系统思维的能力,才能发现问题的根源,运用行之有效的工具和手法,从治本的角度有效地改善问题,防止问题的发生和再发生。这就是在8D工作方法中为什么会存在“防止问题再发生措施”这一项了。当然逻辑思维也是在解决问题时不可缺少的一种思维方式。 利用专业标准发现问题。 例如:在IE工业工程技术中有一个专业标准,一般来说,生产线的平衡损失率在5%--15%以内是可以接受的,否则就要进行改善。我们可以通过线性平衡分析评价班组的工序能力状态,找到瓶颈进行改善。 工作就是不断发现问题,分析问题,最终解决问题的一个过程。工作中遇到问题,积极的人

引导学会“解决问题”的策略和方法

引导学会“解决问题”的策略和方法 摘要《数学课程课标》强调“问题解决”是数学课程的一个重要目标,也是数学课程的一个重要内容。尽管教育界对“问题解决”的描述不同,形式不一,但是其共同点在于教学目的明确,都要帮助学生提高解决实际问题能力,认为“问题解决”的过程是一个创造性的活动。 关键词策略;方法;引导 一、加强数学问题意识的培养是进行“问题解决”教学的前提 问题意识是一种思维的问题性心理品质,主要是指学生具有自由探讨,积极思考,敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动。数学问题意识基于问题,隐于现实或情境之中。它是指教师把学生引入情境所隐含的“数学问题” 中,使学生知觉到现有条件和目标实现之间需要解决的矛盾、疑难等所产生的一种怀疑、困惑、焦虑的心理状态。这种心理状态又驱使个体积极思维,不断提出问题,解决问题,形成自己的见解,是学生创造力的一个重要组成部分。培养学生的问题意识是让学生主动探索的切入口,也是学生进行“问题解决”教学的前提条件。在教学实践中,我的做法是:创设课堂教学情境,引导学生数学思考。 教学情境是课堂教学的重要组成要素,创设有价值的教学情境是促进学生学习,提高教学质量的必然条件。新教材借助学生身边丰富的解决问题的资源,创设了生动活泼的生活情境,提供了较真实的亟待解决的实际问题。课堂上教师要积极运用现实的或摸拟的情境,引导学生从情境中观察、发现、收集数学信息,并对所有信息进行筛选、提取,为提出和解决问题所用。例如,在教学“平行四边形面积的计算”时,我在课堂教学中做了这样的设计:先出示一个活动的框架长方形,告诉学生这个长方形长4厘米,宽3厘米,然后教师捏住长方形框架的一组对角向外拉,长方形变成了平行四边形。这时我提问:“同学们,你能说出它的面积有没有变化?”有同学说:“它的面积不变,还是12平方厘米”,有同学说:“它的面积变了,比12平方厘米大”,有同学说:“它的面积变了,比12平方厘米小”,……。我追问:究竟“谁大”、“谁小”呢?请同学们提出有力的证据来。这时教师不必急于肯定或否定同学们的问答,给学生留一个悬念,让学生进行科学思考、提出数学问题:(1)要比较图形,必须知道图形面积;(2)长方形的面积可以计算(学过了),而这个平行四边形的面积到底是多少,应该怎样求?(3)平行四边形的面积与它的什么有关?怎么办?等等,教师就应该放手让学生自己去思考、探索,自己得出结论。 二、习得数学思想方法的体验是有效“问题解决”教学的关键 “学起于思,思源于疑”。问题是思维的起点,数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段,为此人们通称为数学思想方法。数学思想方法是数学问题解决的核心。解决问题需要学生具有数学的眼

预备党员期间培养考察情况

关于XX同志预备党员期间培养考察情况 经过半年的学习,XXX同志在各方面都有了较大的进步,思想上,切实贯彻理论联系实际的原则,提高对社会发展中重大现实问题的认识,从思想理论方面真正自觉拥护共产党的大政方针和路线政策,进一步树立马克思主义世界观、人生观、价值观,坚守共产党员的理想信念,自觉进行思想修养,在端正自身入党动机的同时,还努力向周围同事和群众宣传党的路线方针,积极参加党组织的学习活动,进一步增强党员意识,树立起马克思主义的世界观,人生观和价值观。工作生活中,能够联系群众,本着全心全意为人民服务的宗旨,热心助人,在工作中刻苦攻关,有明确的目标,在群众中树立了良好的榜样。需要指出的是,XXX同志还应该意识到自身存在的不足,多多带动身边的同志,争取共同进步。 第四季度: 经过党组织的培养教育,XXX同志共产主义信念坚定,拥护党的路线、方针、政策,热爱党、热爱社会主义,有一定的政治理论水平,对党的基本知识有了解深刻。能够继续加强理论方面的学习,在实践中不断完善与超越自我,在管理岗位上业绩显著,管理尽职尽责。于光辉同志热爱党,热爱祖国,团结同事,关心集体,在赈灾济困的捐助活动中主动捐赠,争献爱心。如今,该同志领导的工作团队已经成为一支团结上进,具有高度凝聚力,成员综合素质普遍较高的队伍,为公司的发展注入了新的活力。经培养考察,发现该同志入党动机端正,能按期如实地向党支部汇报思想,且工作成绩突出,是得到党组织内外一致认可的好干部。综上所述,该同志有坚定的理想信念,有广泛的群众基础,能起好模范带头作用,已基本具备共产党员条件。

考察人:(签字盖章)ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ XXX同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想,邓小平理论,学习党的基本知识和时事政治,对党认识明确,入党动机端正。坚持四项基本原则,积极拥护党的路线、方针、政策。工作认真负责,积极进取,经常参加公司组织的各项活动。有较强的组织能力,担任副经理期间,能以身作则,坚持原则,大胆管理,体恤下属,多次被评为先进,深受领导员工的好评。该同志遵纪守法,廉洁奉公,团结同志,为人诚信正直,对党忠诚老实,在群众中有较高的威信。缺点是:不善于经常性地做群众的思想工作。但通过认真考察和全面衡量,我们两个培养人一致认为XXX同志已具备共产党员条件,我们愿意介绍XXX同志加入中国共产党。 介绍人签名盖章:×××××××年×月×日

预备党员教育考察情况

预备党员教育考察情况 预备党员教育考察表中共####委员会预备党员教育考察表姓名入党时间入党时存在的缺点培养人意见党支部意见(入党人姓名)2012 年 4 月12 日性别入党介绍人男@@@、%%% 职务名称单位&&协会副会长$$$所在党支部名称^^^(支部全称)做事考虑不够周全,工作不够细心第一次考察情况王**同志自被确定为中共预备党员以来,热爱祖国,热爱集体,乐于帮助同事,积极参加各种活动,对待工作认真负责,组织能力较强,但考虑事情较粗心,且在工作方面有所松懈,望其有所改进。 建议党组织继续对其进行培养考察。 培养人(签名)2012 年11 月10 日经支部讨论,同意培养联系人的意见,王××同志自被确定为中共预备党员以来,经常向组织汇报思想,工作中有较强的组织能力,生活中,待人热情,乐于助人,富有爱心,团结集体,但处事有时冲动,望其有所改进。 经支部讨论决定,继续对其培养考察。 党支部书记(签名)2012 年11 月11 日第二次考察情况培养人意见党支部意见王××同志近期在&&协会工作中积极主动,学习认真,能自主学习相关专业知识。 生活中为人友善,团结同事,尊敬领导,与同事关系相处融洽。 经考察,王××同志已基本符合党员条件,建议讨论其转正问题。 培养人(签名)2012 年3 月15 日经支部讨论,同意培养联

系人的意见,经过这一段时间的培养考察,王××同志尊敬领导,性格开朗,待人诚恳,学习中有较强的独立思考能力,有明确的奋斗目标,在工作方面有较强的组织能力。 经支部研究决定,拟于近期讨论其转正问题。 党支部书记(签名)2012 年3 月16 日转正前征求群众意见情况主持人参加对象××× ¥¥¥10 位同事记录人&&&2013 年 4 月9 日于&&&(地点)召开王××同志的征求群众意见座谈会。 ***(10 个人的全名)10 位同事参加了此会。 据10 位同事反映,王××同志自被确定为中共预备党员以来即表现出认真、积极的学习和工作态度。 在思想上,王××同志有坚定的政治立场,热爱祖国,热爱中国共产党,思想进步,不断努力学习和提高自己,积极向党组织靠拢,有正确的价值取向,在平时关注时事,积极参加党组织的有关活动,但平时对政治理论的学习较少。 在学习上,王××同志学习认真,乐观向上,有进取心,有较强的独立思考能力,能积极主动学习相关专业知识,有明确的奋斗目标,主动报名参加并通过与专业有关的资格证书考试,但平时上班偶尔有迟到的现象。 在工作中,王××同志集体观念强,有较强的组织管理和动手能力,具有团队协作精神及创新意识,具有较强的语言表达能力,能够较好完成老师布置的工作任务,但平时在处理事情时还不够耐心,比较容

小学数学教学中解决问题的策略和方法

小学数学教学中解决问题的策略和方法 要提高学生解决问题的能力,关键是要加强对学生进行解决问题策略的指导。解决问题的策略是在解决问题的过程中逐步形成和积累的,同时需要学生自己不断进行内化。根据问题的难易程度,解决问题的策略可以分为大凡策略和分外策略两类。 一、大凡策略 有些问题的数量关系比较简单,学生只需依据生活经验或通过分析、综合等抽象思维过程就可以直接解决问题。 1.生活化。生活化是指在解决数学问题时通过建立与学生生活经验的联系从而解决问题的策略,常运用于学习新知时,关键要在问题解决后向学生点明解决问题过程中所蕴涵的数学知识和方法。 2.数学化。数学化是指在解决实际问题时通过建立与学生已有知识的联系从而解决问题的策略,常运用于实际解决问题时,关键是在解决问题之前要让学生明确运用什么知识和方法来解决问题。 3.纯数学。纯数学是指在解决数学问题时通过分析、利用数量之间的关系从而解决问题的策略,常运用于学习与旧知有密切联系的新知时,关键要在需解决的数学问题和已有的数学知识之间建立起桥梁。 二、分外策略 有些问题的数量关系较繁复,常需要一些分外的解题策略来突破难点,从而找到解题的关键并顺利解决问题。 1.列表的策略。这种策略适用于解决“信息资料繁复难明、信息之间关系含混”的问题,它是“把信息中的资料用表列出来,观察和理顺问题的条件、发现解题方法”的一种策略。运用此策略时要注意:(1)带领学生经历填表过程;(2)引导学生理解数量之间的关系;(3)启发学生利用表格理出解题思路,说一说自己的发现,感受函数关系。

2.画图的策略。这种策略适用于解决“较抽象而又可以图像化”的问题,它是“用简单的图直观地显示题意、有条理地表示数量关系,从中发现解题方法、确定解题方法”的一种策略。运用此策略时要注意:(1)让学生在画图的活动中体会方法,学会方法;(2)画图前要理请数量关系;(3)画图要与数量关系相统一。 3.替换的策略。这种策略较适用于解决“条件关系繁复、没有直接方法可解”的问题,它是“用一种相等的数值、数量、关系、方法、思路去替代变换另一种数值、数量、关系、方法、思路从而解决问题”的一种策略。运用此策略时要注意:(1)把握替换的思路,提出假设并进行替换、分析替换后的数量关系;(2)掌握替换的方法,在题目中寻找可以进行替换的依据、表示替换的过程;(3)抓住替换的关键,明确什么替换什么、把握替换后的数量关系。 4.转化的策略。这种策略主要适用于解决“能把数学问题转化为已经解决或比较简易解决的问题”的问题,它是“通过把繁复问题变成简单问题、把新奇问题变成已经解决的问题”的一种策略。运用此策略时要注意:(1)突出转化策略的实用价值,精心选择数学问题;(2)突破运用转化策略的关键,把新问题、非常规问题分别转化成熟悉的、常规的且能够解决的问题;(3)在丰盛的题材里灵敏应用转化策略,提高应用转化策略解决问题的能力。 5.假设的策略。这种策略主要运用于解决“一些数量关系比较隐藏”的问题,它是“根据题目中的已知条件或结论作出某种假设,然后根据假设进行推算,对数量上出现的矛盾进行合适调整,从而找到正确答案”的一种策略。如学习人教版第11册《鸡兔同笼》时,为了能使隐藏繁复的数量关系明朗化、简单化就可采用假设策略,如右图。运用此策略时要注意:(1)根据题目的已知条件或结论作出合理的假设;(2)要弄清楚由于假设而引起的数量上出现的矛盾并作合适调整;(3)根据一个单位相差多少与总数共差多少之间的数量关系解决问题。 关注解决问题的策略,对于如何分类其实并不严重,严重的是要理解常用策略的本质、把握每种策略的运用范围和要点,更快、更好地解决问题。

浅谈解决问题策略和方法

一、问题的提出 (一)研究解决问题的策略的原因 1、“解决问题的策略”在小学数学学习中的重要地位 目前在数学教育中也确实存在着一些亟待解决的问题。主要是学习过程中,涉及到实际情景的问题,学生的动手操作能力、理解和解决问题的能力、创新能力、克服困难独立探究、合作交流的能力以及解决问题的信心等方面显得是不尽人意的。 解题主要是培养思维能力,而不是套用现成的结论。所以知识并不需要非常之多,重要在于灵活应用。解决问题的策略的形成,有效地培养学生的思维能力。个性化的解题经验的形成,有利于提高学生的解题能力。解决问题的活动价值,不仅仅是解决某一类问题,获得某一类问题的结论,更重要的是在解决问题的过程中获得发展,即基于解题的经历,形成相应的经验、技巧、方法,进而通过反思和提炼,形成解题能力。可以说,解决问题是数学教育的核心内容之一。 2、解决问题是数学课程改革的趋势之一 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度等四个方面作出了进一步的阐述。解决问题的总体目标是“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”这些都充分体现了解决问题已成为数学课程改革的趋势,提高学生解决问题的能力已成为时代的要求和社会的发展。

(二)以教材为例的原因 我国课程改革下的实验教材,不再以传统的算术应用题内容为线索,而是以学生的生活经验为线索,以所学运算体现的数量关系为线索,以体现解决问题的策略为线索。教材编排了图示、列举、列表、找规律、从简单情况入手等解决问题的策略。以往的小学数学教学将应用题作为培养学生解决问题能力的重要载体甚至是唯一途径。实际上,数学学习的过程本身就应该成为解决问题的过程。教材中关于这部分内容的呈现的顺序主要是:“例题呈现——阅读与理解——分析与解答——回顾与反思”。教材是执行课程标准与体现课改精神的载体, 也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶。本着对教材的这部分内容的教学研究,对解决问题的策略的有效教学提出一些看法。 二、研究的现状 数学优秀生和学困生解应用题都经历了大致相同的认知步骤:阅读、分析、假设、计算和检查等。分析阶段用时多少与解题成绩密切相关,分析是解应用题的重要环节。小学生解决数学问题策略的发展体现出如下特征,即从猜测策略到试误策略再到抓数学本质策略。我国学者李明振等人认为解决数学问题的基本策略为:整体策略、模式识别策略、转化策略、媒介过渡策略、辨证思维策略、记忆策略。邹明结合自己的教学实践,于2007年在《“解决问题的策略”单元教学思考》一文中强调:①走进情境,获取信息。②处理信息, 形成策略。③应用拓展, 加深理解。④及时反思, 提升策略。⑤学以致用, 感受价值。 四、解决问题策略的教学研究

预备党员培养教育考察登记表-规范填写范例

党内材料 不得外传 预备党员 考察写实登记表 党支部名称 预备党员姓名 中共陕西省委组织部印制 年月日

姓名性别出生年月 民族学历现任 职务 职称 籍贯现在住址 入党年月介 绍 人 党小 组长 本人思想、学习、工作小结 本人自2014年5月——2015年5月,预备考察期内,在党组织的严格要求和党支部的无私帮助下,经过自己的积极努力,在政治思想、学习、生活工作等各方面有了一定的提高,现将本人思想、学习、工作方面的情况进行汇报: 在思想方面,我主动加强政治学习,关心时政,认真学习党史和党章,了解我们党的光辉奋斗史,从而更加珍惜现在的生活,坚定正确的政治方向,用一名党员的标准严格要求自己,同时通过学习两会的精神,在思想上和党组织保持高度一致,在实际行动中贯彻党组织的各项决议。 在学习方面,我努力学习专业知识,积极参加课内外的学习探究,在年度综合测评中取得了不错的成绩。同时参与了学校组织的XXXXXXXX,并获得XXXXXXXXXXXXXX先进个人。 在工作方面,我担任了XXXXXXX一职,工作中积极辅助团委书记的工作,及时上传下达团组织的各项决议、通知,响应组织号召,组织新团员的招募工作以及学校青年团员的团组织活动。 在党组织领导和其他党员同志的帮助和支持先,我取得了一些进步,并得到其他党员同志的认可,但是在各方面我仍存在一些不足,在今后的工作和学习中,我会注意自己的不足之处,全面提升自己,争取的思想、学习、工作中取得更大的进步。

一季度本 人 思 想 、 学 习 、 工 作 小 结 年 月 至 月 我自被党组织批准成为预备党员以来,处处以一名预备党员为荣,并以党员的标准严格要求自己。在平时工作学习中,能够认真学习,全身心的投入到学习当中,在课堂上配合老师认真听讲,并帮助有困难的同学解答疑问。 充分利用课余时间进行课外阅读,学习我党的先进理念,充实自身,使自身不论思想方面还是学识都能得以升华,进一步提高个人素质修养,为将来打下了坚实的基础总之,在党组织的关心和教育下,我将不断地追求进步,不负组织的期望,以自己的实际行动回报组织的愿望。 姓名年月日 二季度本 人 思 想 、 学 习 、 工 作 小 结 年 月 至 月 在成为预备党员的半年中,我积极参加学校和班级的各种活动,洁身自好,做到遵守校规,遵纪守法。与宿舍室友关系融洽,相互扶持。我学会了更好地安排自己的时间,让自己用最短的时间做最多的事情,高而且好的完成相应的任务,学习好基本文化知识,使自己的价值发挥到最大。同时,在假期参加了农村支教的社会实践,将理论联系实践,通过实践反思观察到自己存在的行为和思想上的不足之处,并加以改正,在实践中提升自己。是自己成为一名优秀的预备党员。 姓名年月日

相关主题
相关文档 最新文档