酷系统（Q-SYS）使用手册
文档发布版本记录
时间文档版本说明2011/10/9 V1.0Beta1 预备版本2011/10/11 V1.0Beta2 预备版本2011/10/12 V1.0Beta3 预备版本2011/10/13 V1.0Beta4 预备版本2011/10/26 V1.0Beta5 预备版本2012/5/18 V1.0 正式版
文档角色定义：
用户：使用酷系统（界面）的人（不涉及程序），酷享科技产品或服务购买者
开发者：使用酷系统进行程序开发的人
作者：酷系统项目及酷系统内核编写者
目录
酷系统（Q-SYS）使用手册 (1)
目录 (2)
前言 (3)
学习指南 (4)
酷系统主体 (5)
简介 (5)
用户界面 (5)
概念 (10)
运行框架 (11)
页面数据关系 (14)
事件详解 (14)
编程细节 (15)
模块 (24)
文件 (25)
目录结构 (25)
酷系统文件说明 (25)
函数 (26)
移植 (32)
裁剪性能 (32)
移植指南 (32)
作者 (32)
附录： (32)
前言
在我嵌入式学习开始的三四年里，我大部分的时间，都在琢磨芯片本身的事情，比如51单片机串口寄存器该如何设置，比如A VR熔丝位的含义。这期间，由于编写的程序众多，我的编程能力也在上升。然而，我内心常常自问，如今芯片更新换代越来越快，今天从51上学到的操作知识，明天搞ARM7就基本没什么用处，到底什么才是嵌入式开发永远不变的本质？直到我遇见了足够多的构架，阅读了足够多的项目代码，修改了足够多的BUG，我终于找到了答案。
在我过去提到的《工具与思维》的文章里，有提到这个答案，那就是“思维”。计算机的出现，本来就是为了解决人类的问题。所以，所有计算机执行的代码，都会按照人类的思维得到结果。然而计算机的构成并不像人脑，所以，在程序员构画程序的时候，往往得用计算机的思维去分析解决问题。在国内，大部分的嵌入式学习者，大部分的努力时间，都花在了研究芯片构架及寄存器的内容上。但是，无论你有多了解一个系列的芯片，无论你对MCU的硬件操作有多娴熟，芯片本身，只是一个工具而已。换句话说，当你从LPC迁移到STM32的时候，你所有得知的LPC芯片知识，全部作废，你得从头再来，去了解STM32，这样才能在STM32上实现你的项目。作为以软件工程师为目标的学习者来说，在最开始几年的学习时间里（是的，需要几年，不努力的人需要的时间更久），刻苦去了解一个又一个的芯片是很有必要的，因为它们会告诉你，什么是计算机，什么是嵌入式，什么是硬件思维。这些枯燥的繁琐的硬件知识背后，也有统一的东西，比如操作串口都要设置波特率。然而无论如何，这个沉淀和积累的过程，是一个软件工程师成才之前，所必须经历的。
当你经历了最基本的积累，熟知了如何运用一个“工具”，这个时候，面对庞大的软件需求，你才有“思维”可言。而且，这个“思维”是会随着你的年龄、经验一同加深，变得更有价值和竞争力的。打个比方，一个樵夫，掌握了刀（工具）的使用之后，才能去砍柴，当他完全掌握了砍柴的技巧（思维），就算他换一把不同类型的刀，他同样可以砍得比别人快，比别人好。一个渔夫，掌握了钓鱼的技巧之后（软件思维），无论换做什么样的鱼竿（硬件平台），都能钓得到大鱼。
当你逐渐感受到，自己的大部分精力，渐渐更多的分配到思维构架上；当你经常下意识的去总结各种事物的脉络，恭喜你，你的工具积累已经完成，你的嵌入式学业已经及格了，接下来，你可以学着去构架软件思维了。这一个过程，我大概用了四年时间，期间阅读了好几个大型项目的源码，也在各种OS上跑了自己的应用，常见的MCU也玩了个遍。有些朋友听到这里可能会比较灰心—--要这么久啊？是的，人生中的大事，有价值的事情，往往就是这么磨练人的性格，花费人的时间。有兴趣可以去查查毛主席打了多少年天下才创建了共和国，也可以去看看华为成立多少年了。这世界的事，都是有因果的。
而酷系统，实际就是我对自己知识和经验的一个总结。所以这份代码，是一份很有价值的代码。对于我而言，这里面的知识，我用了好几年功夫，从各种项目上学过来，而今天，读者们只需要研究一下酷系统的代码，就可以将这份价值传承过去，我认为这是一件很划算的事情。
编写酷系统的时候，我们非常注重框架的搭建。对于酷系统而言，功能不全是可以理解的，某个函数写得不利于阅读，也是可以理解的，然而核心代码的效率，整个系统的稳定性和扩展性，这是我们最注重的事情。然而国人比较浮躁，他们一般会比较看重一些花哨的功能，对于内核的机制，据我们统计，一百个读者里面，估计只有一两个人会去仔细研究。如果你是这一两个人中的一个，那么恭喜你，人生会奖励你的。
---- 袁崟
学习指南
在我学习任何事物（工具）的时候，我都会先花时间去学会如何用它，在完全明白其用法之后，我才会花心思去研究其内部构成。就像我们学车，教练绝不会先教你气缸和冲程的关系，而是先教你握好方向盘。这种按部就班、步步为营的学习方法一直伴随我成长，不仅仅是对嵌入式的学习，在生活中，很多事情也可以通过这个方法这样解决。所以，在学习酷系统的时候，一个优秀的学习者，应该先去学会如何使用酷系统写出自己的小程序（页面），到了熟能生巧、运用自如时，再去研究其内部实现方式。
对于酷系统的推荐学习步骤如下：
1.首先，对酷系统基于的硬件构架（如STM32）有一定的了解，并能在其上创作基本的应用程序。
2.通过本文档中对酷系统主体的简要描述，对酷系统有一个基本概念，知道酷系统是个什么东西。
3.对酷系统的文件分类有个大概的认识。
4.阅读最简单的TestPage或其它Page，了解这些Page的格式；亦可以通过对比不同页面文件的相同
处，了解页面文件格式。
5.通过教程建立自己的Hello World页面。
6.在原有页面上修改若干语句，借以了解页面运行机制。
7.深入了解页面运行的机制，可以通过在程序各个分支中注入串口打印语句，以了解页面运行的基本
脉络和顺序。
8.通过不断的练习，能够熟练的搭建各种想要的Page（只包含按键控件的简单构架）。
9.通过阅读及修改原有Page的源码，逐个了解Gui、文件系统、数据存储系统（SPI Flash）、堆管理
等各个中间件的主要API功能和调用方法。
10.通过不断的练习，能够熟练运用上述中间件的API来完成想要的功能。
11.通过原有Page页面的源码，逐个了解更多控件的使用方法，如动态按键、Yes Or No、Num Box、
Str Input等。
12.通过练习，结合硬件驱动、中间件、页面机制、控件等全套酷系统机制来完成任何你想要的页面和
显示效果。
13.深入阶段：通过阅读Gui代码，了解Gui显示机制和方法。
14.深入阶段：通过阅读数据存储系统代码，了解小型嵌入式系统数据库的处理方法。
15.深入阶段：通过阅读堆管理代码，了解小型嵌入式系统堆分配的处理方法。
16.深入阶段：通过阅读酷系统启动时配置文件的解析代码，了解基本的文本解析方法。
17.深入阶段：通过阅读酷系统TouchHandler线程代码，了解触摸屏信号的基本处理方法。
18.深入阶段：通过已经掌握的页面运行机制为基本脉络，了解酷系统系统事件的触发过程和机制。
19.深入阶段：通过已经掌握的硬件知识和页面运行机制为基本脉络，了解酷系统外设事件的触发过程
和机制。
20.深入阶段：通过已经掌握的控件知识，逐个了解酷系统控件的实现机制，如基本按键、动态按键、
Yes Or No、Num Box、Str Input等。
21.反思阶段：在经过上述每一个步骤时，你都要阅读大量代码，在阅读代码的时候，你应该思考代码
风格、代码逻辑，当你明白作者代码的意图的时候，你就学到了精髓，得到了价值。
对酷系统的学习是一条漫长的路，酷系统中的一切价值，我花费数年才得以掌握，又花费数月将其集中于酷系统中，所以读者不要妄想短时间内就能全部掌握精髓（当然，仅学会使用只需要若干天）。越是容易掌握的知识，反而越没有价值。我希望每位读者都耐下心来，沉入其中，不厌其烦的理解代码，一遍又一遍的不停尝试、实践。最终，你会迎来胜利的曙光和丰厚的回报。
酷系统主体
简介
酷系统是一套基于硬件驱动（Drivers），依靠操作系统（OS）、文件系统（File System）、界面（Gui）、数据库（Database）等各种中间件，以页面（Page）为运行单位，以事件为触发机制，以各种控件为输入方法的一套通用型应用程序框架。基于这个框架，开发者只需要按照页面代码的书写格式建议一个C文件和一个H文件，就可以搭建自己的页面并加入到系统中。每个页面根据开发者需求，可相互独立（如平级跳转），也可以相互依存（如进入子页面）。正因为有上述特征，在代码层面，不同开发者编写的页面，可以无缝共享于同一个系统之下。
基于酷享科技论坛的酷系统专版，所有开发者均可以自由的共享或下载其他人发布的页面，这无论是在趣味性上，还是资源节省上，都为嵌入式学习者提供了一个好的开源学习环境。
基于Google代码托管，任何开发者均可以随时下载最新酷系统发布包，或者使用SVN工具实时同步酷系统代码。代码托管页面为：
https://www.doczj.com/doc/8f10729615.html,
酷享科技售后技术支持团队将通过论坛https://www.doczj.com/doc/8f10729615.html,及用户QQ群为酷享产品购买者和酷系统软件服务购买者提供全面的酷系统技术支持服务。
用户界面
读者可以通过https://www.doczj.com/doc/8f10729615.html,酷享网上专营店来购买可运行酷系统的基板“STM32 Mini型开发板（型号：SUMMER）”，亦可以通过移植，在其他板卡上运行酷系统软件。下述所有讲解，将基于SUMMER开发板。
SUMMER板卡默认出厂程序即为酷系统程序，酷系统中绚烂的图片、图标、音乐、电子书资源均来自于SD/TF卡中的文件系统，所以请保证运行酷系统前有将发行包中的SD.rar文件解压到TF卡下，并将TF 卡正确插入到SUMMER板上。酷系统的主体运行不依赖于SD卡，不插入SD卡，依然可以运行酷系统，只不过界面会比较简陋，只显示方块等。如果硬件系统不支持SD卡，开发者可以将图片等资源存储于SPI Flash或其它存储器中，在必要的case中调用GUI函数显示，即可得到有TF卡时的同等显示界面。由于存储器不同，显示速度可能会有所区别。酷系统的部分高级功能和控件需要SD卡做为暂存或显存，所以在开发者需要这些功能时，务必保证硬件上拥有SD/TF卡存储设备。
系统中涉及SD/TF卡存储的地方（本表随系统更新）
页面或机制名称涉及功能资源
所有页面显示大部分背景图和图标均存放于SD卡
音乐页面播放音乐音乐存放于SD卡
电子书页面阅读电子书电子书文本存放于SD卡
图片页面图片浏览图片存放于SD卡
截图截图截图模板和生成截图均存放于SD卡
字库第一次启动时烧录SD卡中
字库文件到SPI Flash
不绝对依赖，如果无SD卡，可通过串口传入字库文
件进行烧录。
Num Box控件显存
在显示小键盘和箭头时，需暂存原有屏幕内容到SD
卡缓存文件
SD卡文件系统定义（本表随系统更新）
目录 作用
细节
System
内含配置文件Down.cfg 和若干*.a 字库文件，供系统第一次启动时烧写SPI Flash 字库时用
系统第一次启动时，会根据Down.cfg 的内容，将指定文件烧录到SPI Flash 中，详情参阅Down.cfg 内容
Theme 内含若干主题文件夹，每个主题文件夹下均有一套当前系统所有页面需要的图像资源文件 根据酷系统机制，图像资源按照页面为单位列成文件夹供系统调用
Music 内含若干Mp3文件 供音乐播放时使用 Ebook
内含若干Txt 文件
供电子书阅读时使用
Picture 内含截图模板和若干图片文件
Blank.bmp 文件为截图模板，在使用截图功能时会用到，以生成截图。其他24bit 分辨率小于240x320的Bmp 文件可在图片浏览页面显示
Temp
系统缓存文件夹
用以缓存系统文件，里面的文件可以随时删除
如果酷系统无法启动（黑屏），用户可以通过硬件串口输出信息以观察系统状况，系统启动时，串口终端输出信息如下：
--------------Heap Record--0x200027c4----R:0x200087c4-0x20008bc4--------
0:Used 0,Unit 0x0000-0x1800, Addr 0x200027c4-0x200087c4, Size 24576Bytes, Prev 255,Next 255 --------------Heap Record End--0x200087c4---------
************************************ * Q-SYS V2.34-110915 * * Start up our dreams! * * Base on FreeRTOS * * Hardware PID : 116 212 *
* Hardware ID : B2EE29D6 *
* https://www.doczj.com/doc/8f10729615.html, *
************************************
SPI Flash ID:
0x20 0x20 0x15 0x10 0x00 0x00 0x00 0x00
0x00 0x00 0x00 0x00 0x00 0x00 0x00 0x00
0x00 0x00 0x00 0x00
Disk Initialize OK!
File system mount OK!
Usb Init
Reset
sizeof(INPUT_EVENT)=12
sizeof(PAGE_A TTRIBUTE)=64
sizeof(IMG_TCH_OBJ)=28
sizeof(CHAR_TCH_OBJ)=32
sizeof(MUSIC_EVENT)=12
-------------------SPI FLASH DOWNLOAD FROM SD------------------ Current SectorItem:0,SecStart:0,SecEnd:23
=System/oem2uni.bin download to page 0
=System/uni2oem.bin download to page 341
=System/gbk16.a download to page 682
=System/gbk12.a download to page 3691
=System/asc14b.a download to page 5948
Current DownItem Max Num:5
We needn't download file System/oem2uni.bin to spi flash
We needn't download file System/uni2oem.bin to spi flash
We needn't download file System/gbk16.a to spi flash
We needn't download file System/gbk12.a to spi flash
We needn't download file System/asc14b.a to spi flash
-------------------SPI FLASH DOWNLOAD FROM SD------------------
----------------DA TABASE SETTING INITIALIZA TION---------------- Database init
DB Burn Sector:31
DB Current Saving Page Index:1
DB Variable Num:2
DB Version:2031626
DB Size:6 Byte < DB_PAGE_NUM x SPI_FLASH_PAGE_SIZE (=256 Byte) ----------------DA TABASE SETTING INITIALIZA TION----------------
System reset!
RTC configured finished
LCD Light Set:100
Gui initialize OK!
LCD Light Set:100
Q_GotoPage : NULL->MainPage
PopPageCtrlObjData Delete All
CleanPageCtrlObjData
∨∨∨∨∨∨Goto MainPage ∨∨∨∨∨∨
##Author:YuanYin
##Description:Main page
##Page Layers:MainPage
CurrentPageInit : MainPage
Display Bmp Time:136
CurrentPageInit end: MainPage
CurrPageCtrlObjInit : MainPage
CurrPageCtrlObjInit end: MainPage
GotoPageHandler end: MainPage
注：串口信息是观察系统运行的有效手段，作为开发者，应该善于利用串口输出信息调试系统。
关于硬件版本对酷系统运行的影响：
由于SUMMER开发板硬件一直在更新，为了适应不同的硬件，酷系统定义了一个Drivers.h文件（Drivers 目录），在此文件中，我们定义了两个宏，用来区分不同的硬件。当开发者编译酷系统时，应该了解此宏的意义，如下图：
这两个宏分别对应不同的SUMMER主板和LCD液晶屏，开发者可以在PCB上找到对应的印记，以和文件中的定义相匹配，只有选择正确的ID号，酷系统编译下载到板卡后，才能正常运行！而这两个宏，能影响系统程序的执行，并在初始化串口时打印出来。
下面对部分酷系统认证页面做用户界面的简单介绍：
概念
如下词组和概念常出现于代码注释中，其定义如下：
1.按键、触摸区域(Touch/Tch)：“区域”是指LCD上的一块矩形空间，其属性有起点x、起点y、宽w、
高h四个属性，触摸区域定义同区域定义，只不过其定义是面向触摸屏的。触摸屏和LCD有相同的坐标系，均以面板左上角为(x:0,y:0)点，右下角为（x:240,y:320），横轴为x轴。而按键是酷系统中最基本的控件，在代码注释中其与触摸区域同义。其功能就是在触摸屏上定义一个触摸区域，并通过掩码标志位告诉系统要响应哪些动作。按键对应的动作（事件）有：Press按下、Release释放、ReleaseV ain无效释放。
2.外部按键（ExtiKey）：实体按键也就是外部按键，由于实体按键一般会触发cpu的外部中断，所以称之
为外部按键。但酷系统中，由于中断号有限，按键响应是通过轮询的方式。
3.掩码（Mask）、允许触发：在系统中很多结构体类型中，有专门一个变量，用来放标志位，每一个标志
位代表一个功能的允许与否。而掩码，就是用来设定或检测某个标志位是否有效的数，这个数只有指定位为1，其他位均为0。
4.内存：内存即RAM，也常特指堆空间，是一个广义的定义。
5.键值（KeyValue、OID）：键值是当前页面必须唯一的ID号，其意义是代表每一个按键。实际上，为
了使用户在应用程序中更好的区分不同控件，每一个控件都必须有自己的ID号，这个ID号就是OID。
KeyV alue的实质就是OID，所以KeyV alue最好不要和其他控件的OID重合。在页面中，一般通过定义一个enum来保证所有控件OID的唯一性。
6.普通（Normal）、按下（Press）、持续（Continue）、释放（Release）、无效释放（ReleaseVain）：这是
按键最基本的五种种状态。当进入页面，用户定义的按键第一次显示出来时，是Normal状态；当用户手指按住按键还未松手时，是Press状态；当用户一直按住按键时，会导致每隔20ms触发一个Continue 事件；当用户在按键有效区域松手时，会触发Release事件；当用户将手指移动到按键的有效区域之外松手时，会触发ReleaseV ain事件。按键的有效区域即指注册按键时的触摸区域。
7.事件（Event、Evt）：事件是一种广义的概念，程序中概指事先定义好的突发事件。比如当RTC闹钟到
期时，会触发系统的响应，这个动作，称之为事件响应。酷系统整个的运行机制，就建立在事件机制之上。
8.页面（Page）：酷系统最基本的应用程序组成单位就是页面，页面有普通页面（NORMAL_PAGE）和弹
出页面（POP_PAGE）两种类型。页面基本可以定义为展示在用户眼前的一幅界面，当有事件发生时，应用程序会根据情况进行页面的跳转，从而导致界面的变化。普通页面能够响应系统定义的所有系统事
件（页面切换事件），一般用来作为应用程序的组成部分。弹出页面可以使主页面（即调用弹出页面的页面）不响应相关页面切换事件，一般用来做信息提示框、控件处理等。
9.索引（Index、Idx）：索引即时从0或1开始的一个有序数列，常和一个数组对应。其作用是通过这个
索引，可以获取（或轮询）整个数组中的成员。
10.页面痕迹（Track）：每发生一次页面切换，系统便会将当前页面记录到记录体中，这种记录，称之为页
面痕迹。
11.页面层级（Layer）：页面有严格的父子关系，第一个父页面为最上一层，每进一个子页面，就会加一
层，子页面平移不会改变层数，子页面返回会减少一层。这种机制，成为页面层级关系。
12.控件（Control Object、CtrlObj、CO）：控件是页面的一种组成部分，用来完成一定的功能。平时我们
在电脑软件上看到的按钮，单选框、文本框等等都是控件。目前酷系统支持的控件有固态图像/文字按键、动态图像/文字按键、YesNo选钮、Num控件等。
13.全局事件（Global Event）：只有当前页面才能响应系统抛出的事件，但是如果开发者将某个页面的某
个事件通过系统API定义成全局事件，那么无论此页面是否为当前页面，都会响应这个事件的case。14.Color：色彩一般指GUI中用到的色彩编码，计算机学中常用的色彩编码是RGB888编码，即一共24
个bit代表真色彩信息，红绿蓝各占8个bit。酷系统的底层硬件中，由于是16位色彩的RGB565编码，所以要将原先RGB888编码的每8个bit的最后几位删除。代码中可通过FatColor宏完成此工作。
15.页面RID：每个页面拥有的唯一的ID号，在User.h中定义。
16.页面动作（Action）：以何种关系进入新的页面，称之为页面动作，页面动作有四种：GotoNewPage：
进入一个新页面，此新页面即为一个新的层级关系中的最高层；GotoSubPage：进入子页面，会导致层级关系加一层；SubPageReturn：子页面返回，会导致层级关系减一层；SubPageTranslate：子页面平移，即从一个子页面切换到另外一个子页面，均隶属于之前的主页面，层级关系不变。页面动作是Q_GotoPage的参数之一。
17.系统回传信息（SYS_MSG）：页面的系统事件函数回传的返回值，此值可以导致后续系统流程的改变，
比如要进入一个页面，而此页面的Init事件返回NoTouchInit的信息，则系统就不会再绘制当前页面的按键。
18.控件回传信息（CO_MSG）：页面的控件事件函数回传的返回值，此值可以导致某些动作。比如回传
Touch_off信息，则会让系统关掉触屏。
19.同步（Sync）：不同模块或线程间的数据共享称之为同步，当开发者自建线程需要向当前页面发送消息
时，必须用系统提供的同步函数Q_PageSync。
运行框架
酷系统的基本运行框架一句话就可以描述----基于硬件驱动（Drivers），依靠操作系统（OS）、文件系统（File System）、界面（Gui）、数据库（Database）等各种中间件，以页面（Page）为运行单位，以事件为触发机制，以各种控件为输入方法的一套通用型应用程序框架。
酷系统的结构可以用下图表示：
酷系统构架框图
上图即为酷系统大致的结构。
为了更好的理解酷系统的构架，我们先抛开酷系统，只谈“大操作系统”。我们知道，嵌入式里面的操作系统很多，比如常见的uCos、FreeRTOS等等，这些系统我们一般称它们为“微内核”，也就是说它们只是提供了操作系统调度机制，却没有文件系统、GUI、网络等组件。而像Linux这样的具备文件系统、网络等各种组件的操作系统，我们可以称之为“大操作系统”。实际上，读者也可以把大操作系统看做是微内核和各种组件的集成。所以，在构建酷系统之前，我们必须为其搭建一个“大操作系统”的基础。
为什么不直接用Linux做为酷系统的“大操作系统”呢？要知道，酷系统有自己的定位，我们将酷系统运用于资源紧缺的ARM7级别硬件平台上（如Cortex-M3），在这些硬件平台上，RAM和ROM往往都很小，不能运行类似于Linux这样对资源要求巨大的系统，这也就是我们为什么要自己搭建大操作系统的原因。
要搭建大操作系统，首先，我们必须写好硬件平台，也就是硬件驱动层的编写。其次，我们要在此平台上搭建好文件系统、界面、数据库、堆管理等各种中间件。接着，我们要加入操作系统。目前酷系统基于的操作系统可以是uCos和FreeRTOS，开发者也可以自行移植其他微内核。当我们完成大操作系统的搭建的时候，读者会发现，这个大操作系统可以被开发者拿去做任何事情，而不仅仅局限于构建酷系统。是这样的，然而，我们构建酷系统的意义，就在于为日后繁杂而多样的应用程序提供统一的框架，这样才能更好的实现系统的稳定性，也为各种应用的无障碍共享和自由拆卸提供基础。
从程序上看，酷系统只不过是几个操作系统线程（Thread）而已，比如TouchHandler线程专门处理液晶屏触摸信号方面的处理，InputHandler线程专门处理系统中所有要丢给应用程序的事件和信号，Key线程专门处理外部按键的响应，Music线程（可选）专门处理音频播放，Q网线程（线程）专门处理无线网络方面的事务。
酷系统的应用程序，是以页面（Page）为单位的。单个或多个页面组成一个应用程序，应用程序在酷系统中并不是一个单位，在程序中也看不到明显的界定或限定，其只是一种组织概念。页面是酷系统中非常重要的一种成员，其有如下几点特性很重要：
1.单个或多个页面构成了一个应用程序。比如音乐播放器这个应用程序，实际是由MusicPage和
FileListPage构成的。
2.每个页面，不局限于一个应用程序。比如FileListPage这个页面就被音乐播放器、电子书、图片
浏览等多个应用程序所使用。
3.页面与页面之间，有严格的父子关系。比如FileListPage常作为其他页面的子页面；MusicPage
和EBookPage是平级关系。
4.每个应用程序所请求的堆空间，在这个程序退出时，必须全部正确回收。比如进入MusicPage
时，我们申请了内存A。紧接着我们进入子页面FileListPage，在进入FileListPage前，MusicPage
可以不注销内存A，这样在FileListPage中可以访问A。进入FileListPage后，我们又申请了内
存B。当退出FileListPage时，我们必须在FileListPage中将B注销掉，否则会造成内存泄露。
因为当我们退出FileListPage时，我们并不能保证是否会再进入FileListPage，也就不能保证日后
B是否会被注销。而退出FileListPage，因为是子页面退出，是一定会进入父页面的（或者进入
平级的子页面，到最后还是会回到父页面MusicPage），所以我们依然可以使用A。当退出
MusicPage时，音乐播放器这个应用程序也随之结束，我们必须在MusicPage中注销掉A。（上
述逻辑如果读者没有整理清楚，建议在纸上画画运行框图，直到清楚为止，因为这一点非常重
要。）当有多层父子关系时，比如MusicPage进入子页面FileListPage后，再进入FileListPage的
某个子页面的情况时，依然可以参照上述逻辑类推。
5.每个页面，就好像C语言里面的函数。函数可以一层层的包含，一层层的递增，页面也一样。
函数退出时，会清理掉栈里面的空间（编译器自动处理），而页面退出时，也一样需要清理掉页
面申请的堆空间（程序员处理）。函数之间有父子关系，平级关系，页面也一样。所以要理解页
面的概念，可以拿函数来类比。
6.最重要的一点：不同的事件或者时机，会导致页面函数的触发。也正是因为这点，才推动了页
面的运行。举个例子，读者可以看到“酷系统构架框图”的灰蓝色粗箭头，当硬件RTC增加一
秒的时候，会触发一个RTC秒中断，这个秒中断的处理函数，会向操作系统发出一个邮箱（信
息）。酷系统InputHandler线程会接收到这个信息邮箱，并进行处理。其处理方法就是找到当前
页面的PeripheralsHandler函数，调用这个函数并传入事件类型和信息。于是，在当前页面的
PeripheralsHandler函数的Perip_RtcSec这个case里面，我们可以写好我们想要的处理语句，比
如，让LCD上的秒针跳动一下。除了RtcSec这个事件，酷系统中还有很多事件会引起页面函数
的运行。我们将这些事件分成三类。第一类是系统事件，比如新页面的进入，当前页面的退出
等等这些和酷系统页面本身相关的触发事件，我们交由页面的SystemEventHandler函数处理；
第二类是外设事件，比如RTC事件、串口输入、外部按键按下等等这些由硬件外设造成的事件，
我们交由页面的PeripheralsHandler函数处理。第三类事件是控件事件，比如开发者调用酷系统
的控件函数在LCD上绘画了一个按钮控件，当按钮控件发生按下事件时，就会触发控件事件；
控件事件的处理，根据控件的种类，有不同的函数，如TouchEventHandler函数专门处理按钮和
动态按钮的事件。
7.页面函数均为InputHandler线程的一部分。页面有各种指定函数构成，而这些页面函数，在程
序中，隶属于InputHandler线程的一部分。所以开发者在自行建立新线程时，应以InputHandler
线程角色来看待页面的内容，并依据此处理线程间的交互。
8.页面有时效性。一个时间内，只有一个页面有效，这个页面我们称之为当前页面（也就是LCD
上展现于用户眼前的页面）。系统中的所有事件，都会传递到当前页面。所以当一个页面不是当
前页面时，其函数内容是不会被执行的，除非开发者为这个函数定义了“全局事件响应”性质。
酷系统开发者大部分的工作就是编写自己的页面，页面有着严格的格式定义，编写页面时，可以参考页面模板TestPage。在页面中，我们可以自由的调用酷系统中如下三类函数API：
1.非酷系统内核使用的各种硬件API。比如，酷系统中并没有使用CAN总线的API，当开发者需要
编写一个CAN总线的页面时，就可以自由调用CAN总线的API。而酷系统使用了COM1这个串口，所以，开发者编写COM1的串口程序时，不能调用COM1的API，而只能调用酷系统中和COM1相关的API。如果酷系统中COM1的API无法满足开发者要求，开发者应该在酷系统内核代码中修改跟COM1相关的API，以使其达到开发者要求。因为酷系统相关的硬件API，一般都融入了某
些处理机制，开发者一旦私自调用，会造成系统紊乱。如果开发者自建线程，在自建线程中调用非酷系统内核使用的硬件API，开发者必须自行处理资源互斥等情况。
2.中间件（组件）API。像文件系统、GUI、堆管理、数据库等组件及OS，开发者可以在页面中自由
调用它们的API。如果开发者自建线程，在自建线程中，不允许调用GUI的API。而文件系统、堆管理等组件支持多线程调用。
3.酷系统API。酷系统为开发者提供了一系列的API，用来完成页面跳转、信息查询、信息传递等工
作。这些API均以“Q_”前缀命名。在页面函数中，用户可以自由而安全的调用这些API。当页面需要和开发者自建线程进行信息交互时，也应该使用酷系统提供的同步（Sync）API进行数据交互。
根据上述酷系统构架，酷系统基本可以为大部分应用程序提供便利的编写环境和机制。然而，酷系统也不是万能的，如果开发者发现酷系统无法完成某些需要的机制时，不妨到论坛的酷系统讨论版块发帖讨论。酷系统也正是得益于许多开发者的贡献而进步的！
页面数据关系
主页面A
保存A所有动态按键替换信息，保存所有A控件指针
子页面B
保存B所有动态按键替换信息，保存所有B控件指针
孙页面C
恢复所有B的动态按键替换信息，所有控件指针，并重建触摸区域（包括动态控件的）
回到子页面B
恢复所有A的动态按键替换信息，所有控件指针，并重建触摸区域（包括动态控件的）
回到主页面A
事件详解
1.SYS_EVT(系统事件)：系统事件均为页面跳转所发生的事件，由Q_GotoPage触发。其处理函数SystemEventHandler的int参数和void *参数，均为Q_GotoPage传入的参数。
Sys_PreGotoPage：当一个页面（老页面）调用Q_GotoPage函数时，会触发新页面（即要进入的页面）的此事件。但因为Sys_PreGotoPage这个case是在老页面的Q_GotoPage函数里面执行的，就相当于是老页面的子函数，而不是当前页面的函数，这是和其他case的本质区别。这样做的原因是，当老页面退出时，所有的资源都会被释放，所以需要一个case在资源释放之前做一些动作，比如将老页面的变量保存到新页面的堆中。
Sys_PageInit,：每次打开新页面时，如果页面层级递增或不变时，会触发此事件。触发此事件时，老页面已经完全退出，老页面的资源也早已在老页面的Sys_PageClean中销毁。
Sys_SubPageReturn：每次打开新页面时，如果页面层级递减，会触发此事件，实际功用和Sys_PageInit 一样，只不过面向不同的页面关系。
Sys_TouchSetOk：页面打开后（页面层级递增或不变时），系统会自动注册和描绘静态按键，完成时，会触发此事件。
Sys_TouchSetOk_SR：页面打开后（页面层级递减时），系统会自动注册和描绘静态按键，完成时，会触发此事件。此事件和Sys_TouchSetOk一样，只不过面向不同的页面关系。
Sys_PopPageReturn：POP_PAGE（弹出页面）是相对于NORMAL_PAGE（普通页面）的一种页面，其进入和退出过程中，都不会触发普通页面的这些事件，仅仅在POP_PAGE返回时，会触发此事件。
Sys_PageSync：当开发者自建的线程通过Q_PageSync函数发出同步信息时，会触发当前页面的此事件。
Sys_PageClean：当页面要退出时，如果层级关系将递减或者不变，则会触发当前页面的此事件。在触发此事件时，实际上已经执行过新页面的Sys_PreGotoPage（因为必定调用过Q_GotoPage才能导致页面跳转）。当执行完老页面的这个case，则标志着老页面正式退出，所以在此case中，开发者可以进行当前页面的资源注销工作，比如收回堆空间等等。和其他case不同的是，其处理函数的int和void *参数，并不由Q_GotoPage指定，其int参数为新页面的RegID，void *参数为新页面的指针。
Sys_PreSubPage：当一个页面要进入子页面，层级关系递增一层时，会触发老页面的此事件。和Sys_PageClean很像，但是本质上，开发者不应该在此case中注销老页面的资源，因为要进入子页面，并不代表老页面（也就是主页面）的结束。很多时候，子页面里需要使用老页面的某些资源。其处理函数的入参和Sys_PageClean相同。
Sys_Error：错误，暂未使用
2.SYS_MSG（系统信息）：页面的事件处理函数SystemEventHandler返回SYS_MSG类型的值，被称之为系统信息。系统信息实际是指开发者在页面的事件处理函数中指定的具有一定意义的返回值。如当开发者指定的返回值为SM_NoPageClean时，系统退出当前页面时，即不会执行页面的Sys_PageClean事件。具体每个返回值的意义可以在User.h中找寻（SYS_MSG宏定义下方）。系统信息可以返回多个值，每个值之间以“|”符号相隔。
3.PERIP_EVT（外围事件）：所有底层硬件触发的需要页面响应的事件，称之为外围事件，所有外围事件由页面的外围事件处理函数PeripEvtHandler进行处理。
4.控件事件：所有由用户触发的控件动作引起的事件，称之为控件事件。酷系统目前控件有四类，分别为：
1.按键（Button）控件：分为图片(img)按键和文字(char)按键。
2.是否（Yes No）控件。
3.数字（Num）控件：分为数字列表（Num List）、数字枚举（Num Enum）和数字框（Num Box）
4.字符串（Str）控件：同数字控件，亦分为三种。
5.CO_MSG（控件信息）：同SYS_MSG（系统信息），控件处理函数亦会由开发者返回一些指定值，从而影响系统后续运作。可参考系统信息及User.h中CO_MSG定义。
编程细节
【如何建一个新页面】
相信PC程序员学习程序时的第一件事情，就是在PC上写个“Hello World”程式。估计没有哪个程序员一上手就研究xp或者linux内核的。酷系统也一样，要想了解酷系统，要做的第一件事情，就是基于酷系统建立自己的应用。下文提到的“应用”、“Page”、“页面”都是指一个概念，即系统中的用户页面，如MusicPage、EBookPage、PicturePage等。下文提到的“Task”、“任务”、“Thread”、“线程”均指操作系统中的线程(任务)概念。
在源代码Q-Sys\Pages目录下，有一对TestPage.c/h文件。这一对文件，就是酷系统为用户准备的页面（Page）范例。用户要写自己的页面时，只需要将两个文件中的“TestPage”替换成自己的页面名字即可。
替换时，注意将h文件首句中的宏TEST_PAGE_H也要替换掉，这句是为了使h文件只被包含编译一次而存在的，每个h文件必须用不同的宏。
用户写好自己的页面之后，需要将c文件加到编译器中，这样编译器才会编译你的页面。酷系统代码里面，已经包含了Music、EBook、Picture、SettingsPage在内的多个应用，这些应用，相当于给用户提供了多个页面编写的范例，通过这些例程，你可以更好的学习到页面编写的精髓。
下面大家跟我一起，一步步建立自己的Hello World！
1.找到Q-Sys\Pages目录下的TestPage.c/h文件，复制成HelloPage.c/h。
2.打开HelloPage.h，将前两行的宏TEST_PAGE_H改成HELLO_PAGE_H。完成之后，用SI或者其他文
本编辑器，将HelloPage.c/h两个文件里面所有的TestPage替换成HelloPage。
3.在HelloPage.c中，可以看到一个函数SystemEventHandler，这个函数里，有很多case，我们找到其中
一个Sys_TouchSetOk的分支，在这个分支里，我们用Gui的写字函数，写几行程序：
当系统绘制完页面的按键图标后，就会触发Sys_TouchRegionSetFinish事件，执行这一段程序。
4.TestPage.c里面已经定义了九个按键（五个可视按键，四个液晶屏下部的全局按键），加上三个外部按键
（针对Summer V1.6），一共有十一个按键。我们可以对这十一个按键的点击进行处理。搜索HelloPage.c 中的TouchEventHandler函数，里面也有很多case，找到DoneKV这个case。在这个分支里写几行程序，如下：
5.打开酷系统中Q-Sys\AllPage.h文件，为HelloPage向系统注册，让系统知道HelloPage的存在。所以在
此文件里面加入HelloPage的信息，如下图，将TestPage修改成HelloPage：
6.打开酷系统中Q-Sys\InputHandler.c文件，找到函数InputHandler_Task，里面有一句
GotoPage(GotoNewPage,"MainPage",-1,NULL);，将其更改如下：
这样做的目的是为HelloPage建立进入通道。其实我们也可以在其他页面里调用GotoPage函数，达到进入HelloPage的目的。如果向上图那样更改，系统一启动，就会进入HelloPage。
7.将HelloPage.c加入到编译器项目中：
8.修改Drivers.h文件中的硬件版本号，使之对应自己的硬件版本：
9.下载到酷学玩Summer板中，系统启动后，直接进入HelloPage，如果SD卡中存在页面的按键图标的
话，显示效果如左图。如果用户点击下排五个按键中的最后一个，也就是Done，就会显示如右图：
总的来说，添加新页面其由如下几部分组成：
1.建立新的c和h文件，文件格式请严格参照TestPage.c/h。
2.如果页面不复杂，建议删去TestPage中关于PageRun部分（包括Sys_Page_Init中线程和互斥量的
创建）。
3.为页面建立按键区域集，定义每个按键区域对应的位置和图标。
4.将页面的属性变量，添加到AllPage.h对应的位置，并添加RID。在AllPage.h中，要包含当前页面
的h文件。
5.在页面的SystemEventHandler和TouchEventHandler两个函数里，根据各种输入的事件，编写对应
的代码。
6.在其他任何页面，调用GotoPage函数，进入你的页面。
添加新页面有如下原则：
1.最简单原则：可以用到简单机制完成的事情，不要用复杂机制。用复杂机制并不能说你够能力，只
能说你思维死板。比如，很多页面不需要PageRun线程。加入复杂机制，会增加系统不稳定的可能性。
2.最独立原则：一定要保证页面的独立性，不要函数调用乱飞，写代码要有条理，页面里面多用static
定义函数，页面独立的好处就是增加页面的可移植性。
3.最省原则：不要定义过多的全局变量，要灵活运用OS_Mallco和OS_Free申请和释放资源。不变
的字符串或者数组，请用const定义。你的页面少用一点资源，那么你的酷系统就可以共存更多页面。
【如何发布新页面】
如果你的页面写得不错，你可以到社区上共享你的页面给其他酷系统用户，过程如下：A．建立一个ReadMe.txt文件，内容可以参照源码Q-Sys/Page文件夹下的ReadMe.txt。
B．将页面要用到的图标和其他文件资源按照目录结构提取出来放到“SD文件”文件夹。
C．将页面c和h文件、“SD文件”文件夹、ReadMe.txt文件、页面截图及其他依赖资源和代码文件一起打包。
D．上传到酷系统社区https://www.doczj.com/doc/8f10729615.html,对应位置。
【如何增加一个按键】
酷系统AppListPage中，可点击的图标均为图片按键（ImgButton），图标下面的可点击文字均为文字按键（CharButton）。开发者可以在任意Page中执行添加Button（按键）的工作。本段以xxxxPage为例进行添加（首先你得保证你的xxxxPage在酷系统工程中）。为方便测试，开发者可以在InputHandler里面把
Q_GotoPage里面的MainPage改成进入xxxxPage，这样系统启动后直接进入xxxxPage，方便调试，如下：Q_GotoPage(GotoNewPage,"xxxxPage",-1,NULL);
最新的版本可以直接在User.h中修改宏DEFAULT_MAIN_PAGE_NAME。
然后进行如下操作：
1首先定义一个按键的值：找到xxxxPage_KEY_NAME枚举类（新版称之为xxxxPage_OID），在最下面添加一个按键值。此按键值的定义是为了在当前页面中为其分配唯一的ID，方便后续编程，如下图中的MyImageButtonKV，其中后缀KV是KeyV alue的意思，加这个后缀是为了防止和系统中其他变量命名有冲突：
2 找到IMG_TCH_OBJ ImgTchRegCon[]结构体数组，这个数组是页面存储图片按钮信息的，系统启动本页面时，会根据本页面的这个数据来绘制和处理图片按键。而页面中另外一个结构体数组CHAR_BUTTON_OBJ CharButtonCon[]是用来定义文字按键的。图片按键和文字按键的添加除了结构体信息定义不一样外，没有什么不同，开发者尽可以照葫芦画瓢。图片按键中，开发者可添加进自己的Button 属性，如下图结构体内第一行为添加的按键内容：
开发者可以根据结构体名字下的成员表注释来帮助理解每个成员的意义。也可以点击入IMG_TCH_OBJ类型的定义处进行查看。
"MyIamgeButton"：按键名，当按键图片不可用时，系统会显示此名字到屏幕。
MyImageButtonKV：刚才定义的按键值。
RelMsk|PathMsk：按键属性掩码，用于指定按键需相应的事件或按键特性，可进入ControlObj.h中查看这些掩码的定义意义。RelMsk表示需要响应此按键的释放动作；PathMsk表示后面的路径成员代表的是具体路径，而非系统根据页面名进行分类的路径（关于这点可以对置了此掩码和未置此掩码的按键路径结合SD卡文件进行对比）。
120,160,60,60：按键图片的有效触碰位置（x,y,width,hight），相对于屏幕左上角坐标。此位置上用户触碰屏幕，均会导致此按键的具体事件。
0,0：相对于触碰位置左上角的坐标（x,y），用来指定显示图片按键的图片。
"Common/Btn/MyImageButton"：图片按键位图存放的路径字符串，其中MyImageButton用以指定图片的名字前缀。酷系统对按键的触碰动作定义了三种状态：无触碰（Normal）、按下（Press）、和释放（Release）三种事件，所以开发者也需要做出三种状态的图片放在SD卡的对应目录下；并且在名字的后面加上N,P,R，分别对应三种事件下的图标，如下图示例：
前两天有个很火的视频，一辆帕杰罗对奇骏救援时奇骏惨被肢解，此事件的论点集中在了一个小小的拖车环上。一个小小的拖车环竟然有那么大的“威力”，看来之前真的是被小看了，那么这个威力巨大的小东西究竟有什么深厚的“背景”？今天我们就一起见识见识这个常常被人忽略的救援装置。 在汽车的车头和车尾，有一个小装备叫拖车环（牵引环），当车遇到碰撞、打滑和损坏等等情况而动弹不得，需要借助其他车辆和拖车绳来进行救援的时候，需要用到它。但这个东西不经常用，所以经常被车主忽略，再加上不仔细看说明书，在真正使用的时候就只能干着急。 ★拖车钩种类和位置。 但由于车身设计和保险杠造型的不同，拖车环的位置、固定方式和使用方法也有所区别，拖车环可以分为外露式和隐藏式两大类。不管是外露式还是隐藏式，大多数车型的拖车环
都会位于车头和车尾的一侧，或者是车头、车尾两侧都有，您最好记住自己车拖车环的位置，这样也方便好心人或者救援公司的人能更快的进行施救。 外露式 这种方式的拖车环使用很简单，一般在车头和车尾保险杠下沿处，直接将尺寸相符合的拖车绳与其连接就行了。
对于非承载车身结构，还会有一种外露式的拖车环，最常见的就是丰田兰德酷路泽、普拉多那样的大号钩子，有人觉得看着霸气有人觉得难看不协调，但我个人觉得这种很“Man”很“暴露”才是实用、专业的拖车环。 隐藏式 隐藏式就是为了整体设计的美观，把拖车钩设计在保险杠的里面，一般城市用轿车使用的比较多，因此在使用之前首先要打开装饰盖，然后手动将拖车环安装在车上方可使用。由于使用几率很小，有些朋友甚至都不知道自己的隐藏式拖车环的位置，因此之前没有注意过自己爱车拖车环的朋友们建议抽空去看一下，自己操作一下，如果您不会安装那就别怕麻烦开去4S店或者找个懂车的朋友给您演示一遍，这不是什么难事儿。 这种类型的拖车环在安装过程中一定要将拖车环紧固到位，建议用扳手套在环内旋紧。下面就是常见的隐藏式拖车环安装使用方法。
关于批改网使用有效性的对比论文研究 1.论文题目：《基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究》 期刊名：《外语电化教学》 作者：杨晓琼，戴运财 年份：2015年 ●样本： 本研究受试者为笔者所授三个教改班级学生，共135人。学生的高考英语成绩参差不齐，从60分到140分不等。为保证实验效度，笔者未告知学生正在参与一项实验。实验周期从第三周到第十二周，共十周，学生每周需要在批改网上提交一篇作文，以使其写作保持连续性。 ●数据： 为检测批改网是否有利于提高学生的英语写作能力，我们对学生进行了实验前和实验后的作文测验。统计结果如表1所示。 学生后测成绩中的评分各单项及总分平均分均高于前测成绩，这说明经过十周基于批改网的自主写作教学模式训练，不同水平学生的写作无论从篇章结构、思想内容、段落连贯、词汇选择、语法、长句的运用和写作规范等方面都有不同程度的提高。t检验和P检验(以上各概率P值都＜0．05)结果表明，学生总体水平、用词和连贯等前后测结果存在显著性差异，这表明学生的英语写作能力得到有效提高。 ●结论与评价： 通过本次实验研究，批改网在大学英语写作教学中的应用对于提高学生的自主英语写作能力、激发学生英语写作的学习动机和提高学生对自身写作能力的自我效能感有着积极意义，也有助于深化大学英语教学改革所倡导的培养学生自主学习能力的理念。在实际使用及半开放式访谈中，本研究也发现了批改网的一些不足，如对于内容切题、篇章结构、逻辑等方面还无法全面评估;不能识别结构较复杂的句子;“低频警示”疑为中式英语，但却未能给出参考用法;评语概括性强、未给予详细评价。鉴于此，本研究提出以下建议:第一，批改网应丰富其语料库，增加修改建议，同时应提高其计算机智能分析、逻辑分析等技术;第二，
教案设计 学科汽车电工电子技术基础 授课 班级 (不填）教学性质常规 教学 地点 (不填） 授课 教师 （不填）课题识读丰田车系汽车电路图 课时说明共 2 课时 教学目的 1、了解丰田车系电路图中符号的含义； 2、了解丰田车系汽车分部电路图内容； 3、掌握丰田车系电路图。 教学重点丰田车系电路图试读方法。 教学难点丰田车系电路图中分部内容的理解 教学过程 一、导入新课 1、大众车系电路图有哪些特点？ 2、大众车系典型车电路图的识读。（帕萨特单元电路图分析 PPT） 二、学习新课 一、丰田车系分类 广汽丰田：雅力士、汉兰达、逸致、凯美瑞、凯美瑞混动 一汽丰田：威驰、卡罗拉、锐志、花冠EX、皇冠、普拉多、兰德酷路泽、RAV4 进口丰田：普锐斯、埃尔法、普瑞维亚、FJ酷路泽、ZELAS节路驰 二、丰田车系分部电路图 1.系统电路图（无坐标模块式电路图） 整个手册以系统电路图为基础，描述了独立部件和系统的电流走向，同时包含了部件的识别码，支撑信息等内容。
2.接线盒位置图 使用绝缘层，固体金属片给不同的电路分配正电源和搭铁；在电路中有灰色阴影，如果有多个接线盒用不同程度的灰色阴影表示；识别码用椭圆形表示。 3.继电器盒位置图 包含继电器，线束到线束的连接器和熔断丝，但其内部没有分配电源正和搭铁的电路；图例特征：内部标注有识别码的椭圆形。 4.元件/组件位置图 所有负荷，继电器，开关，控制模块，电容及二极管等在电路图中都视为元件；图例特点：每个元件的连接器都有一个识别码，识别码通常以这个元件名字的第一个字母开头 5.针脚号码和连接器位置图
电子元件针脚的号码标注在与其相连的导线旁；图例特征：与元件连接的连接器可以通过识别码识别，连接器一般用白色的材料。针脚编码总是从连接器的插孔端显示，而不是针脚端。 6.线束到线束的连接器 用于线束与线束的连接；识别码的第一个字母含义为：E代表发动机 I代表仪表盘，B代表车身。 7.开关和继电器 图例特征：图中的开关处于一般位置，即断开并拔出钥匙，门关闭但不锁转台；继电器处于非工作状态，即线圈不通电。 8.屏蔽 电路图中屏蔽用围绕导线的虚线表示，检测时不要使用探针刺破绝缘层，以防信号线短路搭铁。 9.交接点 位于线束内，给不同的电路分配电源正和搭铁，参考位置表，可以得到交接点的详
巡航控制 使用巡航控制系统后，无需使用加速踏板即可使车辆保持在设定车速。 设定车速 按下ON-OFF按钮打开巡航控制。 此时，巡航控制指示灯亮起，再按一次按钮可解除巡航控制。 加速或减速至所需车速，然后按下控制杆以设定巡航控制车速。 调整设定车速 1 增加车速 2 降低车速 在车辆达到所需的车速前，向上或向下持续推动控制杆。 向上或向下轻轻推动控制杆，然后松开，可对设定车速进行微调(大约1.6km／h[公里／小时])。取消和恢复定速设定 1 取消 将控制杆拉向自己，即可消取巡航控制。 踩下制动踏板时，也可取消设定车速。 2 恢复 要恢复巡航控制返回设定车速，向上推控制杆即可。 在以下情况下可设定巡航控制 1 换档杆在D档或4档。 2 车速高于40 km／h(公里／小时)。 加速 车辆可正常加速。 取消自动巡航控制 下列任一情况下，设定车速将自动取消。 1 实际车速降至比预设车速低16km／h(公里／小时)以上时，存储的设定车速将取消。 2 实际车速低于40 km／h(公里／小时)。 3 启动VSC(车辆稳定性控制)系统。
按下ON-OFF按钮关闭巡航控制系统，然后重新启动该系统。 如果巡航控制车速无法被设定，或巡航控制功能在启动后立即取消，则巡航控制系统可能存在故障。将车辆送至丰田经销商进行检查。 为防止意外启动巡航控制系统 不使用该功能时，使0N—0FF按钮保持在关闭位置。 不宜使用巡航控制的情形 下列任一情况下，不要使用巡航控制。 否则可能导致车辆失控和严重伤亡。 1 交通拥挤时 2 在有急转弯的道路上 3 在蜿蜒道路上 4 在湿滑路面(如积雨或冰雪路面)上 5 在陡峭的山坡上 丰田驻车辅助传感器 进行纵列式驻车或移车入库时，该传感器可测量车辆与障碍物间的距离，并通过蜂鸣器传送。使用该系统时必须留意周围区域。该系统在以下条件下工作。 1 点炎开关位于ON位置。 2 丰田驻车辅助传感器开关位于ON位置 3 变速器位于R位置 后传感器 此类传感器可以检测车辆后方障碍。 丰田驻车辅助传感器开关 ON/OFF 打开此开关时，蜂鸣器响以提示驾驶员该功能正常工作。此时指示灯亮起。 按下按钮切换ON/OFF模式。 蜂鸣器操作和车辆与障碍物间的距离 传感器检测量到障碍物时，蜂鸣器鸣响。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8f10729615.html, 浅析句酷批改网对英语写作学习的影响 作者：王荣荣 来源：《亚太教育》2015年第31期 摘要：写作对英语学习者来说是一项重要的技能，对学生的英语综合能力也有很大影响。由于写作是输出性技能，所以提高学生写作能力的最好方法就是勤练习。然而，批改作文对教师来说是一项繁重的工作，因此传统的英语课堂为学生提供的练习机会非常少。在这种情况下，作文自动评分系统应运而生，它力求在减轻教师工作量的基础上满足学生最写作学习的需求。本问将通过对句酷批改网的分析，力图帮助学生充分利用句酷批改网，并就教师的英语写作教学给出建设性意见。 关键词：句酷批改网；英语写作学习；英语写作教学 中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0112-01 一、作文自动评分系统概述 随着科技的进步，在语言测试中，计算机技术已经被广泛应用。客观题自不必说，有关作文的批改也开始实施自动评分。第一个机器自动评分系统是Ellis Batten Page于二十世纪六十年代研制的PEG（Project Essay Grader）作文评分系统，后来由于种种实际困难在七十年代至八十年代初受到冷落，进入了“休眠状态”。到了八十年代末，PEG系统进入了“重新觉醒期”，并获得了新的机遇。九十年代以后，出现了IEA（Intelligent Essay Assessor）、E-rater （Electronic Essay Rater）和IntelliMetric等主流作文自动评分软件。E-rater已经商业化，美国教育老师服务中心用其对GMAT（Graduate Management Admission Test）、AWA（Analytical Writing Assessment）中的作文进行评分没事一个比较成熟的作文自动评分系统。2008年，Writing Roadmap系统被研发。 在国内，作文自动评分系统是舶来品，有关这方面的研究不是很广泛。梁茂成借鉴国外作文自动评分系统的优点，同时根据中国学习者的特点研发了一套作文自动评分系统。如今，冰果英语智能作文系统和句酷批改网（简称批改网）是高校中使用的比较广泛的两种。 二、句酷批改网的工作原理 网络自动评分系统综合了自然语言处理技术、语料库技术和教育测量技术，其中语料库是评分系统的主要工作原理。程晓堂和孙晓慧认为“语料库是一个储存在电脑里的文本集合。”语料库提供了大量真实的语言材料，批改网一共有15个语料库，而这些材料就成了自动评分系统的参考依据。批改网会把每篇作文分为6个维度（词汇、句子、结构、内容相关性、搭配和流畅度）来评判。这6个维度有可以细分为192个小维度，教师可以从这192个小维度中挑选
浅谈句酷批改网在高中英语写作教学中的应用 西华师范大学 曾 琛 摘 要：写作教学一直是高中英语教学头疼的一块，传统的课后作文反馈数量大任务重。 信息技术应用于教学的发展为写作教与学的革新提供了有力的技术支持。当前，基于云计 算和语料库的英语作文自动批改系统成为英语写作教学的研究重点。以句酷批改网为平台， 本文首先分析了当前写作教学的现状及产生的原因，接着简单介绍了句酷批改网及其特点， 再结合课堂教学分析句酷批改网在实际课堂教学应用的可行性，最后指出了批改网应用于 高中英语写作教学中应注意的问题。 关键词：写作，句酷批改网，高中英语教学 引言 随着多媒体网络技术的发展，计算机、网络被广泛应用于教学，有效地提高了教学的效率。《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》指出“要充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与现代教育的全面深度融合，信息技术要在实现优质教育资源广泛共享、提高教育教学质量、培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用。”【1】在此大环境下，高中英语写作教学也应与时俱进。一方面，要有包容的心态。积极地将计算机、网络技术引入课堂教学，借此提高课堂的有趣性和效率性。另一方面，要有辩证地逻辑思维。计算机网络应用于课堂教学还有其局限性，我们应全面地看问题。既能看到计算机辅助教学的优点，并加以合理利用；又要注意其局限性，在教学中注重现代技术和人工技术的结合，取长补短。 一、高中英语写作教学现状及原因 通过笔者的实践调查和自身学习经验，发现传统的高中英语写作教学面临着以下的困难与挑战。首先，教师不重视英语写作的独立教学，很少有专门的写作课来系统地对英语写作进行教学。基本上都是在阅读课或试卷评讲中穿插讲解写作结构，常用句式，语法运用等内容，导致学生写作学习的碎片化，对写作缺乏系统性地掌握，不利于学生消化吸收再利用。其次，高中英语教学课时有限，教师要在既定的时间内完成繁重的教学任务，所以对写作教学仅是停留在教材层面不愿意做更深入的探究教学。同时，传统的高中英语写作教学大多采取单一的教学模式，即老师讲解方法-分析范围-总结模板-学生模仿写作-老师批改作文。在这个过程中，明显是以教师为中心，老师的讲解占据课堂的大部分时间。老师花费大量的时间反复讲解英语写作的方法和技巧，学生在下面被动地听学习积极性不高。最后，作文批改数量大，任务繁重，大部分的高中英语老师怕教，避免高频率的写作练习。在我国是教育大国，班级的学生多，会花费大量的时间和精力去批改学生的作文，大多数老师厌恶批改作文也就尽量避免布置写作任务。最后，老师的反馈得不到学生重视。由于学生多，作文量大，而老师的精力有限，所以不能给与学生的作文及时评价与反馈。学生在写作后的3-4周得到批阅结果，此时他们的关注重点已经转移到最终得到的作文分数上，忽视教师的书面反馈，这样不仅大大降低了写作效果也打击了教师评阅作文的积极性。 二、句酷批改网及其特点 句酷批改网运用了云计算技术，建设了标准语料库。学生提交作文后，系统会将学生作文和语料库进行比较，将其差距通过一定的计算方法反映出来，从而生成分数、评语和按句点评。每篇作文都会分解成192个子维度进行测量，进行加权平均形成总分和词汇、句子、篇章和内容四个维度的得分；另外，通过与语料库的对比，生成拼写错误、语法错误、中式英语、高分句型和易混词汇等反馈。学生可以根据反馈内容进行作文修改，从而提高自己的写作水平。【2】与传统的教师手工评阅作文相比，句酷批改网有以下特点： 1、评阅效率高，反馈及时。批改网最大的特点在于它的提交即批改。学生在批改网上写好作文，提交后系统对作文中的拼写、词汇、搭配、语法等常见错误进行对比分析，一分钟以内生成分数并给与反馈，让学生趁热打铁，及时改正自己的错误。 2、按句点评，一目了然。句酷批改网除了识别作文中出现的拼写、词汇、搭配、语法等常见错误外，还单独分析每句的错误类型，并且为学生用户提供拓展词汇和短语搭配，有利于促进学生写作用词的多样性，帮助学生提高其写作水平。 3、教师评改与同伴互评的多元反馈机制。句酷批改网作为作文评阅机器，只能根据固定的程序和模式对作文的篇章逻辑进行判断。显而易见，用机器的程序来判断人类的思维逻辑有失偏颇。因此，在句酷批改网识别出作文中的拼写、词汇、搭配、语法等常见错误基础上，教师应当参与二次评改，提高此次作文批改结果的权威性。同时，利用批改网进行同伴互评 ，能增强学生的读者意识；提高学生学习和掌握英语写作技巧的积极性；提高学生的文章质量意识，提高学生作文内容和语言质量；帮助学生形成英语学习社群。【3】适用于学生自主练习，提升学生写作兴趣。独自的网络批改平台，学生没有犯错误的负担，可根据系统的反馈对作文进行多次修改和提交。在整个修改提交的过程中，系统会记录学生的整个成长轨迹，在不断修改之后，学生的作文不断得到完善，作文的分数也会有所提升，学生的写作信心和兴趣也能得到相应地提高。 三、案例 案例：句酷批改网实际应用于英语写作课堂教学 教学内容：谈谈社会热点话题共享单车（bicycle-sharing）所面对的机遇与挑战 Step 1 lead in 教师与学生讨论上学方式提到其中一种流行的方式为骑共享单车上学，引出共享单车的话题。顺着这个话题教师分享一段共享单车的推广视频，结合生活实际自然而然地导入本节课写作话题。 Step 2 brainstorming 1、教师引导学生进行头脑风暴，让学生结合自己的真实生活体验讨论共享单车的优点，并引导他们将其罗列出来。 2、让学生思考共享单车可能面临的挑战，再以图片为线索，对学生们思考的结果进行补充，并将其罗列出来。 Step 3 writing structure 教师给出写作框架结构，明确思路。 Step 4 writing 利用句酷批改网，给出作文号，限定时间20分钟，要求学生在规定时间内完成写作并提交。 Step5 revise 下转至67页
基于句酷批改网的xx英语写作错误研究 写作是英语学习的重要技能，是语言训练的重要工具，是英语能力的重要体现。因此，高中英语教师在教学中往往通过文章写作帮助学生练习所学知识，或者检测学生的知识掌握水平，以期帮助学生提高语言输出的准确性。 学生在语言学习期间不可避免会犯错误，错误不仅可以反映学生所处的学习阶段，还可以了解学生所使用的学习策略和方法，相较于口语中的错误，写作中的错误更加有迹可循。但是，在现实教学过程中，教师由于时间和精力的限制，较难大规模地收集错误、批改错误、整理错误、分析错误，而现代网络教学平台能够利用数据库资源实现英语作文在线自动化批改和个性化点评，可以帮助学生快速改正写作中出现的错误，有助于促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。因此，本文将利用网络写作平台对学生在英语写作中出现的错误进行收集整理并尝试解释错误背后的原因，帮助英语教师在课前预测学生学习的困难点，提高上课效率，提升学生的写作成绩。 一、研究对象 考虑到高二学生对于高中的语法词?R有一定的积累和运用能力，因此，本研究选取东莞市某学校高二（1）班的47名学生和（3）班的48名学生作为研究对象。 二、研究问题 1.xx英语写作常见错误类型有哪些？ 2.学生的英语写作错误的原因主要是什么？ 三、研究过程 笔者通过句酷网平台发布了两个写作任务，要求学生在寒假期间按要求提交任务，第一次提交后，学生可以根据句酷网的提示进行修改后再次提交。第一个任务为：给你的美国朋友John回信告知你的寒假计划并邀请他来中国做客。第二个任务为：围绕网站组织的全国中学生英文能力挑战赛题目“努力学习，成就梦想（Work Hard To Make Our Dreams Come True）”写一篇文章。
CRS-DRM滴塑机控制软件 用户手册 深圳市酷路泽科技有限公司
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目录 第一章功能概述 3 第二章软件界面功能介绍 4 第三章参数设置介绍16 第四章辅助功能介绍19 第五章教导及加工操作方法21 第六章注意事项25 附录一硬件及接线说明26 附录二教导手柄说明30
第一章 功能概述 CRS-DRM滴塑机控制软件是本公司专为多色数控滴塑机自动化控制开发的一款数控软件。它采用工业电脑配合软件 + 运动控制卡的方式对滴塑机进行控制，使滴塑机能根据用户要求安全高效地完成一系列功能。 本软件具备的特点有： ■ 采用教导图形生成方式； ■ 可采用专用示教盒、USB游戏手柄以及键盘鼠标等三种方式进行图形示教； ■ 具备齐全的教导数据编辑功能，数据修改十分便捷； ■ 配合多轴运动控制卡，实现三轴联动； ■ 可控制最多十种颜色； ■ 可同时调入最多十个主程序，进行多文件加工； ■ 可按工件阵列的大小实现矩阵加工； ■ 具备同步加工功能，提高生产效率； ■ 可扩展CCD视觉编程功能； ■ 可根据实际情况设置相应的颜色进行加工轨迹实时跟踪模拟； ■ 可根据您的要求进行更改，真正做到“按需定制”。 以上仅对该软件作了一个简略的介绍，具体功能和操作方法请见后面各章节的详细说明。
句酷批改网与大学英语写作教学研究 大学英语写作能力作为英语综合运用能力的一个标尺，能反映英语学习者的英语思维能力和语言水平。由于现实因素限制，教师无法实现英语写作课的个性指导。现今网络平台技术为大学生英语写作的教学和学习提供了契机。就借助基于语料库技术的句酷批改网，试讨论转变传统英语写作教学模式、提高大学英语写作教学水平的可行途径。 大学英语写作句酷批改网语料库 写作能力作为一种语言的综合运用能力，在各类测试中都是一项重要的测试内容。英语写作更是一个艰辛的长期训练过程，它能较准确地体现英语学习者的语言输出能力。然而写作教学一直是大学英语教学中的薄弱环节。由于课时、师资投入等方面的限制，大学英语教师很难给学生开设专门的写作训练课程。大部分教师只是按照教材要求给学生布置写作练习，对学生的习作缺乏个性化和细致化的反馈，很难有效帮助学生提高写作水平。关注大学生写作能力，应成为大英教学的重点。 国家教育部高教司在《大学英语课程教学要求（2007版）》，以下简称《教学要求》中，对于教学模式的改革，明确要求各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算
机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。可看出，《教学要求》不仅注重信息技术与大学英语教学的课程整合，更要转变原有的教学理念，形成学生个性化的学习方法，发展学生自主学习的能力，从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，转变为以学生为中心、注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式。 目前语料库在大学英语写作教学方面的研究，主要集在运用语料库技术对于中国学生英语写作中的某些语言现象进行分析研究（赵俊峰2010），对于大学英语写作教学模式的研究并不多见。本文试图将基于语料库的句酷批改网与大学英语写作教学改革联系起来，力求在大学英语写作教学模式改革上有所突破。 一、研究背景 语料库语言学的出现，为基于计算机和网络技术的教学模式改革提供了新的视角。其在教学资源提供学生作文评估和反馈学生自主学习等方面具有独特的优势。（李文中，1999）语料库的出现，不仅标志着语言学研究手段的技术进步，还标志着语言研究思想的重大转变。它代表着一种新的语言学思维、一种新的事业。（刘彬，2013）本文在《教学
目录 1.关于句酷批改网 (2) 2.批改网的使用流程 (2) 3.登陆及注册 (2) 4.用户帐户主页面介绍 (3) 4.1教师用户主页面介绍 (3) 教师帐户主页面介绍 (3) 4.2学生帐户主页面介绍 (5) 5.作文任务 (6) 5.1如何进行作文内容打分权重设置 (6) 5.2如何布置新作文 (7) 5.3如何发布更加详细的作文任务 (8) 5.4 教师如何修改已发布的作文任务 (11) 5.5 教师如何删除已发布的作文任务 (12) 5.6 学生如何提交教师发布的作文任务 (12) 5.7 教师如何查看学生提交的作文综合分析结果 (13) 5.8教师如何批改学生作文 (17) 5.9 教师如何查看单个学生作文分析结果 (19) 5.10导出学生作文 (23) 5.11 学生如何查看作文批改结果 (24) 6.语言点 (25) 6.1什么是语言点 (25) 6.2查看语言点 (26) 6.3增加语言点 (27) 7.如何修改密码 (28) 8.如何退出帐户 (29)
1.关于句酷批改网 句酷批改网(简称批改网)是以SAAS(软件即服务)的方式为学校教师和英语学习者提供作文的在线自动批改服务，旨在减轻教师的作文批改工作量，帮助教师更加直观的了解学生的英文写作水平，并帮助英语学习者提高英文写作水平。 2.批改网的使用流程 1．教师通过批改网布置作文，写明要求，系统生成作文号； 2．学生获得作文号，在学生帐户页面搜索作文号找到教师布置的作文题目； 3．学生提交作文，系统对学生作文进行分析，给出打分，并生成详细的图文报表； 4．教师获得学生作文分析结果并对部分学生作文进行批改。 3.登陆及注册 打开浏览器，在地址栏输入（https://www.doczj.com/doc/8f10729615.html,），进入批改网首页。 如果教师已经开通了帐户，可直接输入自己的邮箱和密码，点击
《汽车电工电子技术基础》科目学案课题识读丰田车系汽车电路图 课型理论课□实验课□习题课□ 实践课□技能课□其他□ 课时 2 学习目标知识目标 1.丰田车系电路图中符号的含义； 2.丰田车系汽车分部电路图内容； 3.丰田车系电路图。 能力目标 1.了解丰田车系电路图中符号的含义； 2.了解丰田车系汽车分部电路图内容； 3.掌握丰田车系电路图。 情感目标 通过对丰田车系汽车电路图的学习，掌握丰田汽车电路图的常用符号，对日本 汽车电路图有初步的认识，培养对电路分析的兴趣。 学习重点丰田车系电路图试读方法。 学习难点丰田车系电路图中分部内容的理解 导学过程 学习过程学习内容 问题导学 1、大众车系电路图有哪些特点？ 2、大众车系典型车电路图的识读练习。 一、丰田车系分类 广汽丰田：雅力士、汉兰达、逸致、凯美瑞、凯美瑞混动 一汽丰田：威驰、卡罗拉、锐志、花冠EX、皇冠、普拉多、兰德酷路泽、RAV4 进口丰田：普锐斯、埃尔法、普瑞维亚、FJ酷路泽、ZELAS节路驰 二、丰田车系分部电路图 1.系统电路图（无坐标模块式电路图） 整个手册以系统电路图为基础，描述了独立部件和系统的电流走向，同时包含了部件的识别码，支撑信息等内容。
知识掌握2.接线盒位置图 使用绝缘层，固体金属片给不同的电路分配正电源和搭铁；在电路中有灰色阴影，如果有多个接线盒用不同程度的灰色阴影表示；识别码用椭圆形表示。 3.继电器盒位置图 包含继电器，线束到线束的连接器和熔断丝，但其内部没有分配电源正和搭铁的电路；图例特征：内部标注有识别码的椭圆形。 4.元件/组件位置图 所有负荷，继电器，开关，控制模块，电容及二极管等在电路图中都视为元件；图例特点：每个元件的连接器都有一个识别码，识别码通常以这个元件名字的第一个字母开头
各港口都有一些稀有进口车，但是诸如此类的稀有进口车的上牌问题的确是我们所不了解的，只能说，能够买得起这类稀有车型的人不缺银子，也许就是因为这个只要有购买需求，经销商都会给你全程服务，由此引起的稀有进口车上牌的神秘感更强烈了。国家规定：公安交通管理部门必须凭海关签发的进口证明书，才能给进口汽车办理核发牌证的手续。公安交通管理部门在办理核发进口汽车、摩托车牌证手续时，要首先查验有无海关签发的《货物进口证明书》，无此证明书的，一律不予办理牌证手续。海关签发该证明书时，应说明进口车辆的厂牌型号、车身颜色、发动机号码、车架号码，出厂日期和制造国等内容。证明书上的海关印章式样及真伪识别方法，由直属海关送各省、自治区、直辖市公安交通管理部门备案。 通过我们的了解，稀有进口车上牌和一般正规的进口车上牌流程差不多，只是麻烦的就是“一致性证书”购车者需要凭这个才能去车管所上牌；而天津等地保税区提的车，有时候这个一致性证书不全……这样的话，上牌会遇到一些困难，车管所会要求经销商提供一致性证书，所以问题就是什么样的稀有进口车，通过什么渠道的稀有进口车有“一致性证书”？这里又牵扯到了中规进口车和非中规进口车的问题了。 目前主要进口汽车类型有多种合法程序：中规车和非中规车、大3c、小3c、免税车、援助车、外国人或外商自带车、其他特殊用途车。 我们常见的稀有进口车遇到的问题： 1、非中规车大多数是中东版汽车和美规版汽车，从进口汽车的类型上讲，一般的稀有进口车都属于非中规车辆。所以一般稀有进口车都没有“一致性证书”。 2、只有中国规格的进口车辆才有一致性证书，所以稀有进口车没有这个证书无法实现上牌。 3、按小批量程序进口的车辆，国家级的汽车检测中心（中国一共有三家：天津中心、上海中心、重庆中心）会向进口商出具车辆小批量检测报告，该报告一车一份，等同于中规车辆的“一致性证书”，全国的车管所均可以挂牌。（如兰德酷路泽、中东版霸道、美版丰田塞纳、美版卡宴、奔驰gl系列等） 4、按小3c程序进口的车辆，国家级的质量认证机构会向进口商出具强制性认证产品质量认证证书，但该证书所列车辆相关信息是进口商申报的改装车辆的信息，有可能与关单、商检单上的相关车辆信息不一致，有可能导致小3c手续的车辆在中国部分管理严格的地区上牌难，稀有进口车也遇到了这个问题。 5、一般稀有进口车都属于小3c车型，小3c车型手续的车辆虽然是中国大陆合法进口程序，比如在丰田某款车在日本生产，然后又在中东的某个改装厂改装或者加装设备。又比如美国房车是通用底特律工厂生产的空堂底盘车，又在加利福尼亚改装厂改装各种房车设施。这样往往造成汽车原产制造地址、制造厂名称和二次改装厂地址、名称不同，车辆数据不同。体现在进口货物证明书和其他相关报告会出现两个产地、两个厂名、数据不同等现象，应该以国家颁发的强制性认证产品质量认证证书为准，但是个别地方车管部门和工作人员不熟悉此情况，经常会质疑，需懂行人员进行沟通解释，并提供车管部门要求的资料。（如各款改装房车、特种车、医疗车、各款警车、其他小范围改装车）。 6、一般来说，进口商应该将小批量检测报告正本或强制性认证产品质量认证证书正本随同进口货物证明书、商检单、发票等原件一起交付给消费者。不过，因为天津港保税区销售车辆的公司并不一定都是自己订车的进口商，不懂进口流程，不给消费者提供相关手续的情况时有发生。车商不懂没给提供上述证书，请向销售商索要即可正常上牌。 7、不管我们购买中规进口车还是非中规进口车，都应当在购买进口车时应该搞清楚自己买的是哪种车，应当与经销 商签订购销合同，并谨慎检查合同内容，尽可能避免一些不必要的麻烦。有些厂商售后保修政策比较到位，比如宝马公司实行的是全球联保政策，即使我们买的是美版或是中东版
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句酷批改网-帮您轻松改作文
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1.关于句酷批改网 关于句酷批改网............................................................................................................................................. 2 关于句酷批改网 2.批改网的使用流程 ........................................................................................................................................ 2 批改网的使用流程 批改网 3.登陆及注册 ...................................................................................................................................................... 2 登陆及注册 4.用户帐户主页面介绍................................................................................................................................... 3 用户帐户主页面介绍 4.1 教师用户主页面介绍...................................................................................................................... 3 教师帐户主页面介绍 ................................................................................................................... 3 4.2 学生帐户主页面介绍...................................................................................................................... 5 5.作文任务 ........................................................................................................................................................... 6 作文任务 5.1 如何进行作文内容打分权重设置 ............................................................................................. 6 5.2 如何布置新作文 ............................................................................................................................... 7 5.3 如何发布更加详细的作文任务 .................................................................................................. 8 5.4 教师如何修改已发布的作文任务 ..........................................................................................11 5.5 教师如何删除已发布的作文任务 ..........................................................................................12 5.6 学生如何提交教师发布的作文任务 .....................................................................................12 5.7 教师如何查看学生提交的作文综合分析结果 ..................................................................13 5.8 教师如何批改学生作文 ..............................................................................................................17 5.9 教师如何查看单个学生作文分析结果................................................................................19 5.10 导出学生作文...............................................................................................................................23 5.11 学生如何查看作文批改结果 ................................................................................................24 6.语言点 ..............................................................................................................................................................25 语言点 6.1 什么是语言点 ..................................................................................................................................25 6.2 查看语言点 .......................................................................................................................................26 6.3 增加语言点 .......................................................................................................................................27 7.如何修改密码 ...............................................................................................................................................28 如何修改密码 8.如何退出帐户 ...............................................................................................................................................29 如何退出帐户
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标题：大学生参加社会实践 字数: 不低于100字并且不高于500 字 满分: 100 要求： For this part，you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled College Students Should Take Part in Social Practice following the outline given below. You should write at least 120 words but no more than 180 words. 1、很多大学生缺乏社会实践 2、大学生应该参加社会实践 3、我的观点 范文:According to a survey, in recent years, many universities ignored the phenomenon that college students did not have enough chance to take part in social practice leaded to they lacked the ability to adapt to society in the future. When we asked college students whether they had engaged in social practice, most of them said no. I take it for granted that social practice can bring many benefits to college student. In the first instance, social practice can offer students adequate chance to meet various people in society. They can accumulate enough experience and use it in the future career. The second thing that must be taken into consideration is that it is a great opportunity for them put theory into practice and improve their In a word, I take the attitude that social practice is a critical thing for university students and they should also learn how to balance between study and work. 标题：Five(Three) Famous Symbols of Chinese Culture 字数: 不低于100字并且不高于500 字 满分: 100 要求： 字数200字左右，须有中心，围绕一个中心选取三至五个具有中国特征的事物描写As we know, China is one of the countries with the longest history of ancient civilization in the world. Our ancestors made a contribution to our country even world with a wealth of cultural legacy. One of the famous symbols of Chinese Culture is the Yellow River. It is the second longest river in China and considered as Mother river of Chinese individual. It is generally recognized that Huang Di was born here and Nu Wa was made by mud from Yellow River. Chinese knot is also a famous symbol in culture. Our ancestors used it to record things but now it is mainly used for decoration in the Favorite Spring. It must be emphasized that Chinese knot represents love, harmony and marry. The last symbol that must be taken into consideration is The Great Wall. The Great Wall was built by ordinary people to avoid other countries attacking ourselves at the beginning. It is called as world miracle was made by intelligent individual. The Yellow River, Chinese knot and The Great Wall, represents Chinese outstanding culture and it is just a part of the Chinese excellent culture. I hope everyone from the world could learn