第一单元因特网应用
第1节网络世界巡礼
教学目标：
知识与技能：
知道计算机网络的概念、功能、分类；能说出因特网的由来，区分IP地址与域名；知道因特网的连接方式。
过程与方法：
通过学习感受网络的强大功能。通过学习学会并分享自主学习的方法。
情感态度：
培养学生的自主学习能力；通过“他问”的学习方式，培养学生的思维能力。教学重点：
IP地址与域名。教学难点：
因特网的连接方式。教学过程：
一、导入
同学们喜欢上网吗？你了解网络吗？本节课我们就一起来探寻神奇的网络世界。
二、学习目标：
1、知道计算机的概念及其主要功能。
2、了解因特网的由来，知道IP址的概念、组成及域名的含义。
3、感受网络的强大功能。
三、自学指导一：
根据教材“网络基本知识”部分，回答下列问题：
1、什么是计算机网络？
2、计算机网络最重要的功能有哪些？各举例说明。
3、依
算机网络为哪一类？
学生通过自学找出相关内容，由其他同学来评论是否正确？教师再对其进行评价补充。
自学指导二：
根据教材“因特网概述”部分，回答下列问题：1、因特网的由来？
2、什么是IP地址？IP地址由哪些元素组成？
3、什么是域名？https://www.doczj.com/doc/8d10674080.html,是几级域名？各级域名分别代表什么？学生通过自学找出相关内容，由其他同学来评论是否正确？教师再对其进行评价补充。
自学指导三：
根据教材“因特网连接方式”部分，回答：因特网接入方式有哪些？
拓展：感受丰富多彩的因特网世界。
提问：学生提出在学习过程中的困惑，同学和老师来解答。
四、小结：这节课你学到了什么？
1、了解了计算机网络的概念、类型、分类。
2、知道了IP地址的含义、组成，对域名有了一定的了解。
3、感受到了网络的强大功能当堂训练：
1、依据网络覆盖的范围来划分，计算机网络分为（） A.局域网 B.乡镇网 C.城域网 D.广域网
2、下列IP地址格式正确的是（）
A . 218、75、135、111
B . 218.275.1.123
C . 222.135.0.178
D . 222.258.125.3
3、计算机网络最重要的功能有（） A.数据通信 B.聊天
第2节在信息海洋中获取信息
教学目标：
知识与技能：
1、能熟练掌握信息搜索、信息管理的方法；
2、能熟练掌握保存网页、文字、图片、动画、软件下载的方法；
3、能运用贴切的关键字进行信息的搜索。
过程与方法：
1、学会运用贴切的关键字进行信息的搜索，并会下载保存、分析加工、评价利用信息来解决学习生活中的问题；
2、能共同分析、管理所收集的信息，学会与人合作、协商解决问题的方法；
3、通过活动体验养成运用因特网探究其它学科问题的良好习惯，掌握用网络资源来解决问题的方法。
情感态度价值观：
1、通过作品展示和评价，激发学生的创造热情，增强勇于实践的创新精神；
2、通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神；教学重点：
使用搜索引擎搜索信息；网上信息的下载教学难点：
使用搜索引擎搜索信息教学过程：
一、设疑，导入新课
（1）、教师提问：今天有哪些重大新闻？如何通过搜索引擎搜索我们所需要的信息？
（2）、导入新课（有效获取信息）
设计意图：设疑，引导学生积极思考；提问，激发学生的学习兴趣。
二、任务驱动，自主学习1、教师展示本节课的学习任务：
①、了解信息的需求分析和获取信息的途径；②、掌握使用搜索引擎；③、掌握网上信息的下载；④、熟悉信息的甄别和引用；⑤、掌握信息的管理。
设计意图：采用任务驱动的方式，明确展示本节课需要掌握的知识。2、学生自学书本11至22页的内容，对于有疑问的问题做好记录。设计意图：培养学生自主学习的能力。
3、以小组为单位，对于有疑问的问题，学生一方面可以合作讨论，交流解决；另一方面也可以观看演示动画自主学习。
设计意图：培养学生自主学习合作学习的能力。
4、教师提问，学生回答。对于有疑问的问题教师做适当讲解；对于共同性问题教师做详细讲解。
设计意图：增强师生的互动，培养学生的动手能力；激发学生主动参与学习的乐情。
三、拓展内容，师生互动
1、打开“百度”网站，查找有关“网络安全”的信息？２、关键字的选择对搜索结果有什么影响？３、如可科学地管理个人文档？
设计意图：拓展本节课所学习的内容，启发学生对已学知识的使用。在学生解答的时候，教师来回巡视，对于有疑问或薄弱学生进行指导，增强师生的互动。
四、总结归纳，体验成功
1、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
2、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
3、设疑，为后续学习打下基础。
设计意图：使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；激发学生再学习的乐情。
第3节因特网应用面面观
知识与技能：
1、学会QQ的下载、安装、申请与使用；
2、学会建立网络博客。
过程与方法：
1、通过学习能正确使用QQ进行交流对话。
2、通过学习让学生学会网络中的基本注册方法。
情感态度与价值观：通过让学生自行练习、演示操作、讲解，培养学生的自主学习、探索能力。
教学重点、难点：
QQ软件的使用。
教学过程：
一、导入
上一节课我们学习了电子邮件与BBS的使用，知道在网络上可以通过这些方式进行人与人之间的交流，。那同学知不知道道，在网络上，有没有可以即时进行交流，进行面对面对话的的软件呢。由此引出即时通信软件，进入新课。
二、新课
（一）展示学习目标
1、学会QQ的下载、安装、申请、登录与使用。
2、学会建立自己的博客。
（二）即时通讯软件阅读教材P21页，回答；
即时通信软件的作用是什么？目前国内常用的即时通信软件有哪些？即时通信软件可以与他人进行网上文字聊天、语音对话、视频会议等。
常用的有QQ和MSN。
（1）打开腾讯网站：https://www.doczj.com/doc/8d10674080.html,。
（2）在网页左边选择“QQ软件”，在弹出的页面中单击“下载”按钮。（3）在弹出的页面中单击“立即下载”，弹出下载对话框，选择要保存的位置，再单击“下载”即可。 2、安装
找到下载的软件，双击该软件，按提示进行安装即可。 3、注册
双击桌面QQ图标，在弹出的对话框右侧，选择“注册帐号”，根据提示填写注册信息，填好后单击“立即注册”即可。 4、登录
双击桌面QQ图标，在弹出的对话框中输入帐号与密码，单击“登录”。 5、使用
使用包括添加好友，即时消息、语音视频聊天等功能，具体操作讲解。自学指导二：
根据教材P22-23页，回答：
1、什么是博客？
博客是一种网络交流方式，是网络上一种表达个人思想、存储资源的工具。常见申请博客网站：新浪（https://www.doczj.com/doc/8d10674080.html,） 3、如何开通新博客？
学生自行操作练习。
当堂练习：1、请同学们使用QQ和同学通话。
2、熟练博客的操作。
第4节因特网寻根
教学目标：
1．知识与技能：知道因特网的发展历程与前景。 2．过程与
值观： (1)培养学生的自主探究能力。
(2)通过小组合作，培养学生的合作能力。
教学重点：
在网上自主搜索因特网的发展历程与前景
教学难点：
运用搜索引擎与邮件自主探究
教学方法：
演示法教学准备：
相关信息的视频、多媒体教室以及多媒体课件。教学过程：
一、创设情境
本单元我们知道了什么是计算机网络、计算机网络的功能、分类，学习了使用搜索引擎、学会了收发邮件及及时通讯软件的使用，对因特网有了大致了的了解。这节课我们就运用所学知道，来完蛋成下列学习任务。
二、探究新知
1．以小组为单位，运用搜索引擎，在因特网上搜索因特网的发展历程与发展前景，并用WORD编辑保存。
2．用电子邮件将WORD邮件用附件方式发送到邮箱153294877@https://www.doczj.com/doc/8d10674080.html,。（每小组选定一人发送，在邮件正文中写明班级、小组、成员姓名。）
3．效果检测
统计提交成功的并完成作业的小组有多少个？并选出优秀作业小组。
4．小结
(1)在因特网上搜索因特网的发展历程与发展前景。 (2)把正确内容复制粘贴到WORD中编辑整理。 (3)把WORD文件用附件发送至老师邮箱。
第5节安全地使用计算机
教学目标:
1培养同学们的安全意识,使同学们认识到计算机安全的重要性。
2了解计算机安全维护及计算机病毒的相关知识。
3掌握网络安全助手工具的下载安装及使用。教学重点:计算机病毒极其危害教学难点:计算机安全意识的培养。
教学过程
一、复习巩固
1．多媒体计算机硬件配置中最重要的部件是什么？
2．在自己的机器设备管理器上查找一下，看看是否可以找到声卡。
二、新课：计算机安全 1、引入新课
我们不仅要学习信息技术，还必须注意培养计算机使用的道德规范及安全防范意识。计算机使用的道德规范是在使用操作计算机的领域中所特别需要的道德规范，缺少了它，即使学会了很多技术，也难以为社会带来益处，甚至还会给社会带来害处。制造计算机病毒就是典型的例子。越来越多的计算机犯罪，越来越多的网络破坏及网络犯罪都说明了强调计算机使用道德规范及安全防范意识的重要性。
2、（看书自习）计算机安全包括“计算机安全维护”和“计算机病毒及其危害”两方面的内容，同学们先把课本22页的内容研读一下（让同学们自己看书自习，培养同学们独立思考的能力）
3、提问：计算机安全维护主要涉及几个方面？
答：(1)保证系统设备及相关设施运行正常、服务适时。例如，为防止突然停电
对计算机系统造成的危害，可配置不问断电源(UPS)； (2)保
(3)保证系统拥有和产生的数据或信息完整、有效； (4)保证系统资源和信息资源使用合法，不被破坏和泄露。提问：相应地，需建立哪些机制来维护计算机安全？
答：(1)法律机制；(2)预防机制；(3)检查机制；(4)恢复机制；(5)纠正机制。
2 （点评归纳）法律机制就是依靠立法来起到威慑作用；预防机制就是预防阻止计算机犯罪行为；检查机制就是及时查出系统隐患；恢复机制就是及时恢复系统因意外事故而受损或丢失的数据；纠正机制就是及时改进安全措施。
近年来，因特网上出现了黑客(hacker)。他们破除网络系统的安全保护，设法获得网络系统管理者的权限，然后伺机破坏网络系统的安全。
随着黑客的日益猖獗，信息安全问题被提到各级政府和网络管理部门的议事日程上来。有关部门出台了一系列的法规。只要各网络应用单位重视安全防范，提高网络系统管理员的管理水平并借助一些有效的网络安全防范产品，防止黑客入就能指日可待。
4、（看书自习）“计算机病毒及其危害”是计算机安全另一个很重要的课题，那么什么是计算机病毒呢？计算机病毒又有什么特征呢？病毒是如何分类的？请同学们看课本23页后提问：什么是计算机病毒？
答：计算机病毒是一种程序，它是一些人出于不良动机故意设计出来的，专门用于破坏计算机正常运行的程序。提问：计算机病毒有什么特点？
答：计算机病毒首要特点是具有破坏性。它破坏其他程序的正常运行，破坏已存放到磁盘上的数据。一般来说，染上病毒的计算机系
统如不及时清除，迟早都要引起数据丢失等各类故障。轻微
改数据，如将一个银行用户帐目的数据随意删改。除了破坏性，计算机病毒还有寄生性、传染性和潜伏性。提问：常见的计算机病毒有哪些？
答：“米开朗基罗”“黑色星期五”“CIH”、去年流行的有“尼姆达”“红色代码”、今年流行的是“求职信”提问：计算机感染了病毒有什么症状？答：(1)装入程序的时间比平时长，运行异常。
(2)磁盘可用空间突然变小，或系统不能识别磁盘设备。 (3)突然死机又自动启动等。
(4)打印机、显示器出错或打印怪字等。
(5)程序和数据无缘无故地丢失，找不到文件等。
(6)可执行文件或数据文件长度发生变化。
（点评归纳）为了保证查病毒软件或消除病毒的软件的正常运行，应使用清洁的启动盘启动机器后，再进行查毒或消毒。治理计算机病毒也是一个技术问题。有经验的操作者在病毒尚未发作时就能察觉其存在并及早采取措施。例如，通过观察内存空间分布情况，可以发现某些引导区的病毒；一些文件的长度无缘无故地增加，往往也是病毒作祟引起的等。有经验的操作者一旦发现病毒，会果断停止操作，不让病毒扩散，迅速采取补救措施。这些可以在操作中不断总结学习。三、操作实践：
1、讨论：目前INTERNET网络已经很普及了，同学们上网都会遇到什么问题？你能解决这些问题吗？
可能出现的问题：弹出广告强制安装修改主页浏览器损坏等
网络上会出现这么多的问题，那么我们怎么防范呢？首先我们要上正规的大的网站，不要上乱七八糟的网站，另外我们可以安装防火墙、查毒杀毒软件等，这里给同学们介绍一个好的网络
安装卡卡助手。 3、同学们尝试使用安装好的软件。
四、小结
计算机安全是非常重要的，也许现在同学们还没有真正的体会到，但是随着同学社会经验和社会阅历不断的丰富，你们一定会体会到这方面的知识是不可缺少的，我们在使用计算机时一定要有安全防范意识，否则我们说不定哪一天就会吃大亏。
第6节网络礼仪与道德
教学目标
①知识与技能：培养学生尊重知识产权、遵守国家的法律、法规，文明、安全地使用计算机。
②过程与方法：培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。
③情感态度与价值观：利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。
重点难点
①重点：培养学生进行文明上网的意识。②难点：如何把计算机使用的道德规范与学生自己的生活实际生活联系起来，以加强学生使用计算机的道德规范。
教学方法
自主、合作、探究的学习方式
教学准备
计算机网络教室、PPT教学课件
教学过程设计
一检查预习目标导航
1、小组相互检查预习情况并小结评分。
2、说说自己预习的
3、本节课学习目标：尊重知识产权、遵守国家的法律、法规，文明、安全地使用计算机。
二自主学习合作探究
1、欣赏漫画图，思考所得：
会导致出现什么样的情况？不文明的行为虽然可能不会被发现，但是这样的言行受欢迎吗？
2、学习《全国青少年网络文明公约》。讨论，小结：解释：
遵守公约，争做网络道德的规范。遵守公约，争做网络文明的使者。遵守公约，争做网络安全的卫士。网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。
3、调查网络中最不受欢迎的十种行为：
（1）网上调查（2）在亲友、同学、朋友中调查 4、统计，填写调查记录表。 5、制作电子文档：
以小组为单位，将搜集到的不受欢迎的行为进行归纳养总结，并将其制作成电子文档。
6、Copyrightg还是Copyleft辩论赛。
三展示交流总结反思
1、学生交流展示，小组互评。
2、教师指导点评，及时表扬鼓励。
本节课通过总结网络中不受欢迎的行为，理妥并遵守网络礼仪，从而规范自己的行为。网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需
要我们用自己的美德和文明共同创造。
四达标测评延伸拓展
制作一份“全国青少年网络文明公约”的电子文档。
第7节初识数据统计
教学目标:
知识技能：
1、设计调查问卷；
2、学会观察统计表格；初识数据统计
3、讨论选题，制定小组合作计划。
过程方法： 1、体验数据统计与分析的过程，体会数据统计语分析的作用； 2、讨论总结并记录结果； 3、讨论选题，制订小组合作计划。
情感态度：培养学生调查研究的习惯，实事求是的态度，合作交流能力以及综合实践能力；体会用数据说理分析的重要作用，认识数据处理在社会生活和科学领域中的应用。
教学重点：调查问卷的设计
教学难点：制订小组合作计划
教学过程：
一、导入新课
本单元导言中引用的森林资源清查的资料中就有许多数据；观看篮球比赛转播时解说员会给出很多运动员的技术统计数据；我们在撰写小论文时也需要提供很多数据??那么这些统计是如
何完成的呢？
二、讲授新课
1、体验数据统计与分析过程，体会数据统计与分析的作用。
徐凯是班里的体育委员，为了更好第组织大家进行体育锻炼，他以了解“本班同学喜爱的运动”为主题设计并完成了以下的调查活动：
①首先，徐凯设计了下面的问卷，见表。
②将调查问卷复制成 42 份，发给全班每个同学，搜集全班同学的数据。
③根据收回的问卷进行统计。
④统计上面的数据，请你根据前面的调查结果，将各项目的统计结果填入表。
⑤为了更清楚地了解调查结果，徐凯对统计的数据进一步整理。
三、讨论并总结
四、讨论选题，制订小组合作计划。
计划包括本组选题、主要工作、搜集数据、整理数据、分析数据、完成报告、计划完成日期、主要负责人。
第8节设计问卷搜集数据
教学目标:
1、了解开展调查研究的一般步骤。
2、设计一份能取得被调查者的充分合作、保证提供准确有效信息的问卷。
教学重点：设计一份能取得被调查者的充分合作、保证提供准确有效信息的问卷。
教学难点：设计一份能取得被调查者的充分合作、保证提供准确有效信息的问卷。
教学过程：
一、问卷的初步设计
撰写问卷的基本要求是表达出你想了解什么，并设计出能得到这些信息的问题。
1、根据调查目的，确定所需的信息资料。
2、确定问题的顺序。
3、写好问卷的前言和结束语。
二、对问卷进行修改、补充、完善。
一份好的问卷应做到：内容简明扼要，信息包含要全；问卷问题安排合理，合乎逻辑，通俗易懂。
三、确定问卷份数
确定调查的对象及数量，按计划搜集数据。
第9节整理数据
教学目标:
借助Excel这一常见的电子表格软件，对已经搜集的数据进行整理，包括数据表的设计、创建及数据的输入。
教学重点：
根据调查问卷的内容和Excel的特点设计数据表，并输入、整理调查的原始数据。
教学难点：
根据调查问卷的内容和Excel的特点设计数据表，并输入、整理调查的原始数据。
教学过程:
一、认识数据表。
1、行数、行号，列数、列号。
2、菜单相关工具。
二、设计表格。
1、根据任务目标设计表格标题。
2、选择便于统计分析数据的表格。
三、在Excel中创建表格，输入数据
1、新建Excel表格并保存。
2、介绍编辑表格时的常用技巧。
七年级下册 信 息 技 术 教 案
第一章文字处理 第一节信息时代的文字处理知识与技能： 1．了解文字处理方法的历史发展过程； 2．能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例； 3．知道文字处理软件有多种。 过程与方法： 1．通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际 问题的基本思想方法； 2．通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析，逐步培养自学新软件的能力。 情感态度与价值观： 1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影 响； 2．感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的 便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强 学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。 教学重点： 1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及 其带来的变化； 2．让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往软件使用经验学习、了解新软件的方法，逐步培养软件学习的迁移能力。 教学难点： 1．领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机 解决实际问题的基本工作思路； 2．初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能
异同点。 教学过程： 1、文字处理的变迁 古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的“泥活字”印刷术。 举例子：印章、北京奥运的中国印 曾经广泛使用的“铅字排版”印刷。 举例子：铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。 现代的“计算机排版”优点：整洁、干；争、方便、环保、快速2、计算机文字处理进入生活 名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志 3、选择文字处理软件 简单：记事本、写字板 微软的公司的WORD、金山公司的WPS 教学评价： 本节着重在于对不同文字处理软件的操作、比较。因而，本节的教学评价着重于知识与技能目标的第三点和过程与方法目标 第二节文字的编辑与排版知识与技能： 1．熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法； 2．能使用文字处理软件输入和保存文稿： 3．懂得打印文稿的方法。 过程与方法： 通过对比体会文稿修饰前后信息表达效果上的变化，学会灵活运用所学知识进行信息的传递。 情感态度与价值观： 1．通过操作过程的y3纳总结，培养学生的自主学习能力；
【部编版七年级语文下册教案(全册)】部编版七年级语文下 册教案 1.邓稼先 教学目标 知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真挚的特点。 课前准备：
1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先 __一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民 __成立五十周年之际， __、 __、__隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于 __
5.1.1 相交线 教学目标：1．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认． 2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程． 3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力．重点：在较复杂的 图形中准确辨认对顶角和邻补角． 难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角．教学反思 教学过程 一、创设情境，引入课题 先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问题． 学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的． 教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不是完全直的，当我们把它们看成直线时，这些直线有些是相交线，有些是平行线．相交线、平行线都有许多重要性质，并且在生产和生活中有广泛应用．所以研究这些问题对今后的工作和学习都是有用的，也将为后面的学习做些准备．我们先研究直线相交的问题，引入本节课题． 二、探究新知，讲授新课 第1页共149页
1．对顶角和邻补角的概念 学生活动：观察上图，同桌讨论，教师统一学生观点并板书． 【板书】∠1与∠3是直线AB、CD相交得到的，它们有一个公共顶点O，没有公共边，像这样的两个角叫做对顶角． 学生活动：让学生找一找上图中还有没有对顶角，如果有，是哪两个角？学生口答：∠2和∠4 再也是对顶角．紧扣对顶角定义强调以下两点： （1）辨认对顶角的要领：一看是不是两条直线相交所成的角，对顶角与相交线是唇齿相依，哪里有相 交直线，哪里就有对顶角，反过来，哪里有对顶角，哪里就有相交线；二看是不是有公共顶点；三看是不是没 有公共边．符合这三个条件时， 才能确定这两个角是对顶角，只具备一个或两个条件都不行． （2）对顶角是成对存在的，它们互为对顶角，如∠1是∠3的对顶角，同时，∠3是∠1的对顶角，也常说 ∠1和∠3是对顶角． 2．对顶角的性质 提出问题：我们在图形中能准确地辨认对顶角，那么对顶角有什么性质呢？ 学生活动：学生以小组为单位展开讨论，选代表发言，井口答为什么． 【板书】∵∠1与∠2互补，∠3与∠2互补（邻补角定义）， 第2页共149页
七年级下册 信
第一章文字处理 第一节信息时代的文字处理 知识与技能： 1．了解文字处理方法的历史发展过程；2．能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例；3．知道文字处理软件有多种。 过程与方法：1．通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本思想方法；2．通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析，逐步培养自学新软件的能力。 情感态度与价值观：1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播的需要，感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影响；2．感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。 教学重点：1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播的需要，知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及其带来的变化；2．让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往软件使用经验学习、了解新软件的方法，逐步培养软件学习的迁移能力。教学难点： 1．领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本工作思路；2．初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能异同点。 教学过程： 1、文字处理的变迁古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的“泥活字”印刷术。举例子：印章、北京奥运的中国印曾经广泛使用的“铅字排版”印刷。举例子：铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。现代的“计算机排版”优点：整洁、干；争、方便、环保、快速 2、计算机文字处理进入生活名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志
第一单元千古涛声第一课长江郭风教学目标： 1.了解作者郭风及其作品。 2.体会借景抒情的写法。 3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。 4.品味学习本文的语言。重点难点：重点：学习借景抒情的写法难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。课时安排：两课时教具准备：长江的挂图教学过程： 1.导入新课： 2.背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。 3.作者简介：郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗
画家与抒情诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。 4.学习生字词：（给加点的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）驳船（）堆栈（） 5.反复朗读课文，体会作者所要表达的思想感情。 6.自主、合作、探究： 1）整体感知：本文界通过描写赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。 2）互动学习：互动1：作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？明确:这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征
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相交线 教学目标：1．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认． 2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程． 3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力． 重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角． 难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角． 教学反思 教学过程 一、创设情境，引入课题 先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问题． 学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的． 教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不是完全直的，当我们把它们看成直线时，这些直线有些是相交线，有些是平行线．相交线、平行线都有许多重要性质，并且在生产和生活中有广泛应用．所以研究这些问题对今后的工作和学习都是有用的，也将为后面的学习做些准备．我们先研究直线相交的问题，引入本节课题． 二、探究新知，讲授新课
1．对顶角和邻补角的概念 学生活动：观察上图，同桌讨论，教师统一学生观点并板书． 【板书】∠1与∠3是直线AB、CD相交得到的，它们有一个公共顶点O，没有公共边，像这样的两个角叫做对顶角． 学生活动：让学生找一找上图中还有没有对顶角，如果有，是哪两个角？ 学生口答：∠2和∠4再也是对顶角． 紧扣对顶角定义强调以下两点： （1）辨认对顶角的要领：一看是不是两条直线相交所成的角，对顶角与相交线是唇齿相依，哪里有相交直线，哪里就有对顶角，反过来，哪里有对顶角，哪里就有相交线；二看是不是有公共顶点；三看是不是没有公共边．符合这三个条件时，才能确定这两个角是对顶角，只具备一个或两个条件都不行． （2）对顶角是成对存在的，它们互为对顶角，如∠1是∠3的对顶角，同时，∠3是∠1的对顶角，也常说∠1和∠3是对顶角． 2．对顶角的性质 提出问题：我们在图形中能准确地辨认对顶角，那么对顶角有什么性质呢？
七年级信息技术下册教案
第1课信息与信息技术教学案例 一、教学目标: 1、知识方面：理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2、能力方面：通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二、教学重点：信息及信息技术的理论和实际。 三、教学难点：信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四、教学准备：该课在多媒体教室上. 五、教学方法：阅读法、讲授法、提问法讨论法、比喻法 六、教学安排：一课时 七、教学过程： 第一章：信息与信息技术 (板书) 第一节：信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习《信息技术》这门课请看投影。 (师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 那我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”。 一、什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息? A：共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。
B：信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C：信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二、信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。 三、计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说) 可通过作图加比喻法。讲述此内容 四、多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢? (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说) 计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下) 网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论) 简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。
最新部编版七年级语文下册教案汇总
【篇一：《社戏》教案】 【教学目标】 1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 【教学辅助】多媒体教学平台 一、以歌曲《童年》导入。 二、作者及文体介绍。 ◎鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 ◎短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 ◎鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称
写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 ◎小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—*—结局 什么是社戏？（社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 ◎社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。） 三、整体感知课文内容。 （一）生字词 归省（xǐng）偏僻（pì）挖掘（jué）钓鱼（diào） 悠扬（yōu）弥散（mí）宛转（wǎn）踊跃（yǒng） 兽脊（Jǐ）蕴藻（yùn）乌篷（péng）支撑（chēng） 漂渺（miǎo）旺相（xiàng）撮着（cuō）桕树（jiù） （二）自渎课文，思考： ◎1本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。
2017-2018学年下学期七年级数学教案 学校：团陂中学
教学时间 2、25 课题 5．1.1 相交线 课时 1 教学媒体 多媒体、黑板 教 学 目 标 知识 技能 1、在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角． 2、理解对顶角相等，并能运用它解决一些问题 过程 方法 经历对顶角、邻补角的概念及性质的探索过程，体会分类思想， 在探究过程中发展学生的抽象概括能力，进一步培养说理能力 情感 态度 激发学生求知欲，感受数学与生活的联系，培养学生独立思考与合作交流的能力， 让学生享受成功的喜悦，感悟数学学习是一种美的享受． 教学重点 邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质与应用 教学难点 理解对顶角相等的性质的探索． 教学过程设计 教学程序及教学内容 一、复习导入 引导语： 我们生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线． 本章要研究相交线所成的角和它的特征，相交线的一种特殊形式即垂直，垂线的性质，研究平行线的性质和平行线的判定以及图形的平移问题 二、自主学习 教师出示一块布片和一把剪刀，表演剪刀剪布的过程． 教师提出问题：剪布时，用力握紧把手，发生了什么变化？进而使什么也发生了变化？ 学生观察、思考、回答，得出： 握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刀刃之间的角相应变小．如果改变用力方向，随着两个把手之间的角逐渐变大，剪刀刀刃之间的角也相应变大． 三、合作探究 画直线AB 、CD 相交于点O 问题： （1）两条直线相交组成四个角，12∠∠和有怎样的位置关系？13∠∠和呢？
（2）12∠∠和的度数有什么关系？13∠∠和呢？ （3）两条直线形成的角在变化的过程中，这个关系还保持吗？为什么？ 四、成果展示 ∠1和∠2有一条公共边．．．．．OC ，它们的另一边互为 ，称这两个角互为 。 在上图中，你还能写出互为邻补角的两个角吗？ _________________________________________ ∠1和∠3有一个公共顶点， （有或没有）公共边，但∠1的两边分别是∠2两边的 ，称这两个角互为 。 ∠2的对顶角是__________ 五、巩固练习 例1：如图，直线a 、b 相交，（1）∠ 1=o 40， 求∠2，∠3，∠4的度数。 （2） ∠1:∠2=2:7 ，求各角的度数。 六、课堂总结 教师引导学生进行本节课的小结并强调对顶角的概念与对顶角的性质不能混淆：对顶角的概念是确定两角的位置关系，对顶角的性质是确定互为对顶角的两角的数量关系． 七、布置作业 教材练习册 八、板书设计 九、反思与回顾
第一章走进信息社会——信息与信息技术第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系；信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……
师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是 师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
七年级信息技术 王唯峰 1、初识Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法。 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。
【教学准备】1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 14
一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】
人教版七年级上册信息技术教学计划 执教：李卫霞 一、学情分析 七年级四个班一共有学生180名学生，学校大部分学生来自农村学校，大部分学生的计算机基础知识和基本技能还稍有欠缺，表现在对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到七年级学生本学期的上课特点。所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础;部分来自城区学校，家庭条件优越的学生计算机基础知识和基本技能掌握的比较好，对此应继续保持他们对信息技术学科的兴趣，引导他们深入的探索计算机基础知识和编程基础知识，引导他们向尝试完成较为优秀的计算机设计作品(电子报刊)的方向努力。 二、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 知识结构体系分析：本学期教学内容共分两大部分，第一部分是信息技术与计算机，介绍初中阶段需要掌握的信息基础知识和基础的计算机软硬件知识;第二部分是掌握windows操作系统。 技能训练要求：通过本学期的学习能够形成基本的信息素养，较为熟练的操作Word和wps操作系统。 2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。 本学期所学知识是制作多媒体作品的基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。教材所涉知识都是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。 三、教学目标 (1)知识与技能 要求掌握的具体知识点如下：
活动 1 调查周围人群的信息需求 第一课时 教学阶段教师活动学生活动教学意图 新课引入1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题: （1）同学们听到了什么? （2）同学们看到了什么? 2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信 息，我们生活在一个充满信息的世界里。 信息是一种很重要的资源，我们的工作、 生活离不开信息。 3.提出本单元的任务:走进信息社会——信 息与信息技术。 4.提出本节课的任务：了解周围人的信息 需求。 1.听歌曲、看图 片，并回答问题。 2.了解本单元、本 节课的任务 1.创设情境,导入新 课。 2. 让学生明确单 元任务及本节课的 任务。 确定调查对象1．组织学生分组：两人为一组。 2．让学生在两人小组内交流，选择对 方所熟悉的 2 个人作为自己的调查对象， 以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采 访小组同学，间接获取调查对象的信息。 分组，确定各自的 调查对象。 激发学生的兴趣，组 织学生分组开展活 动。 教学阶段教师活动学生活动教学意图 收集信息1．出示几种访谈表的样例，或请学生看 教材上的调查表样例和学习单。 2．组织各小组进行相互访谈，通过采 访小组同学，了解对方身边人的信息需 求。为保证活动的顺利进行，教师也可在 课前要求学生提前调查 2 位以上身边的 人，了解他们的信息需求。 1．收集信息。 2．以小组为单 位相互访谈，并填 写相关学习单。 1. 将收集信息的活 动放在课堂上完成， 让学生体验通过调查 获得信息的一般过 程与方法。通过本活 动环节，学生既尝试 了通过访谈收集信 息，也根据自己的生 活经验为小组同学 提供了信息。 展示交流总结延伸1. 组织学生交流各自收集到的信息，并 请一位或几位同学按调查对象的职业和身 份，汇总班级同学收集到的信息。 2. 组织全班同学讨论以下问题，并填写相 关学习单： （1）对某些人特别重要的信息，对其他人 是否也同样重要？ （2）人们需要的信息中，哪些信息容易过 时，需要随时更新？ （3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新 的信息？ （4）信息有哪些作用和功能？ 3.小结： （1）信息是一种很重要的资源，人们的生 活离不开信息，不同的人对信息的需求是 不一样的。 （2）信息的特征：有价值、可加工和处 理、可传递和共享、具有一定的时效性。 （3）通过调查获得信息的一般过程与方 1、交流并整理、汇 总大家收集到的信 息。 2.交流、讨论问 题。 3. 填写相关 学习单。 1．激发学生主动 探究信息技术在日 常生活、学习中的用 途的意识。 2. 巩固调查成 果，梳理知识和拓展 应用。
第一单元第一课图像及其简单处理 本节要点：photoshop 作为一项图像处理软件，绘图和图像处理显示的看家本领。 但在掌握这些技能之前，有必要学习photoshop中的各种辅助工具， 以及设置photo shop 的工作环境等。也只用学会使用这些功能之后， 才能真正去绘制图象，创作出如诗如画的图像。 教学目的和要求：先掌握图像处理的期基本操作，以便于以后更快地去绘制图像。 主要教学内容： 1、photo shop 工作界面 2、photo shop 基础操作 3、辅助工具的使用 4、视图缩放 5、使用“历史记录”功能 教学重点：设置photo shop C的工作环境 教学难点：辅助工具的使用 课时公配：1课时 教学方法：先理论、然后演示，再通过例子巩固知识。 教学过程 一、Photoshop简介： 1、Photoshop是美国Adobe公司开发的一款图像处理软件，广泛用于广告， 印刷，摄影等行业。 Photoshop8.0叫Photoshop 默认保存格式是PSD
2、进入方法： （1）单击开始/程序/Adobe/Photoshop （2）单击桌面快捷方式Adobe photoshop 3、Photoshop的工作界面 系统启动后窗口一般包括以下元素 （1）标题栏 （2）菜单栏 （3）属性栏（设置当前工具的属性） （4）工具栏（从事绘图、编辑、调整、制作选择区域等工作） （5）调板 （6）工作区（窗口的工作区） （7）状态栏 二、工作界面详解 1、工具箱 （1）工具右下角有小黑三角，表示该位置上不止是一个工具，指向后，单击鼠标右键，可显示选择其它工具 （2）选择某工具后，需注意设置属性栏中的相关属性 （3）指向工具按钮后，一般会显示工具的名称和快捷键，通过快捷键也可方便地选择工具 （4）双击工具标题可折叠/展开，另属性栏调板有此特性 2、调板
《泊秦淮》 [教学目标] 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 [重点难点] 1、重点：背诵默写诗歌。 2、难点：体会诗歌的意境。 [教学时数]一教时 [教学过程] 一、导入 在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？（杜牧<<山行>>） 1、简介作者和写作背景 杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。 除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那 李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合 称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。 秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。 《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。 如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。（板书：泊秦淮） 这是一首绝句还是律诗呀？（五言绝句） 二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。 三、学生示范朗读再全班齐读。 四、赏析诗歌。 １、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 这两句是写什么的？（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。） 谁来把这两句话的意思说一说？（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。） “笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是深秋时节）除了季 节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷） ２、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。） 这两句话是什么意思？谁来说一说？（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。 “犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在 斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有
2015—2016学年度第二学期教学进度 任课教师：学科：数学年（班）级： 本学期总目标：培养学生良好的学习习惯，提高他们学习数学的热情，力争取得一个比较优异的学习成绩 教研组长签字： 说明：此表一式两份，一份作为教案附件之一粘贴在教案本上，一份上交教务处。
1.1 同底数幂的乘法 教学目标： 知识与技能：使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算。 过程与方法：在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。 情感、态度、价值观：提高学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点： 幂的运算性质． 教学过程： 一、实例导入： 二、温故： 2.，指出下列各式的底数与指数： (1)34；(2)a3；(3)(a+b)2；(4)(-2)3；(5)-23． 其中，(-2)3与-23的含义是否相同？结果是否相等？(-2)4与-24 呢？ 三、知新： 1．利用乘方的意义，提问学生，引出法则 计算103×102． 解：103×102=(10×10×10)×(10×10)(幂的意义) =10×10×10×10×10(乘法的结合律)
=105． 2．引导学生建立幂的运算法则 将上题中的底数改为a，则有 a3·a2＝(aaa)·(aa) ＝aaaaa =a5， 即a3·a2=a5=a3+2． 用字母m，n表示正整数，则有 即a m·a n=a m+n． 3．引导学生剖析法则 (1)等号左边是什么运算？ (2)等号两边的底数有什么关系？ (3)等号两边的指数有什么关系？ (4)公式中的底数a可以表示什么 (5)当三个以上同底数幂相乘时，上述法则是否成立？ 要求学生叙述这个法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 注意：强调幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加． 四、巩固： 例1计算： (1) （-3）7×（-3）6；(2)（1/111）3×(1/111)．
七年级语文下册教学工作计划
教学进度表
第周星期第节本学期累计总课时年月日 第1课《从百草园到三味书屋》教案 教学目标 一、整体感知课文，理清文章脉络； 二、体会作者在文章中表达的感情； 三、领会课文按空间顺序安排材料的写法； 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 教学重点 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情； 教学难点 描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。 第一课时 一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？ 二、题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时 代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。 “从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。 三、查预习。 1、给加黑的字注音、正音，然后释词。 确凿ｚáｏ，菜畦ｑí，桑椹ｓｈèｎ，轻捷，油蛉ｌíｎｇ，斑蝥ｍáｏ，缠络ｃｈáｎ，攒ｃｕáｎ，珊瑚ｓｈāｎｈú高枕而卧，豁ｈｕō，敛ｌｉǎｎ，脑髓ｓｕǐ，陌生ｍò。鉴赏，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍì，竹筛ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊì，传授ｓｈòｕ，书塾ｓｈú， 四、整体把握 通读课文，然后解决下面问题 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。） 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。 五、细读课文 问：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。 ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天
人教版七年级音乐下册全册教案 七年级下册音乐教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《x疆之春》《春晓》《春节序曲》，外国作品选取了《春天奏鸣曲》；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开
发音乐材料的人文价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2时。第一时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的堂教学效果。第二时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《x疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的x疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学前调查和教育 1、向同学自我介绍 2、调查 （1）小学里是否学过电脑？ （2）家中是否有电脑？用电脑的时间如何安排？都用电脑做些什么？（3）曾经学过哪些操作？是否上过网？ （4）小学时是否参加过电脑竞赛？是否愿意参加一些电脑竞赛？ 3、请同学们看目录（本学期的主要内容） 第一章信息与信息技术 ?了解信息技术的发展历程 ?了解计算机作为信息技术的重要工具在社会生活中的作用 ?了解计算机系统的组成及其基本的工作过程 第二章信息的获取与管理 ?了解并学会在因特网上浏览信息
?学会使用搜索引擎搜索因特网上的信息 ?了解资源管理器的作用，合理管理信息 ?网络道德与安全的意识 第三章信息的整理与加工 ?熟练掌握文字处理中常用的编辑操作 ?从应用的角度出发，合理调整文档的版面 4、上机纪律 （1）卫．生．进入机房应该穿鞋套，绝对不可以在机房里吃零食。 （2）纪．律．进入机房应该保持安静。有问题举手。不可以随意有动。 （3）登．记．检查所用电脑是否完好，如有不好的应该登记说明并报告老师。
课题：1.1生活中处处有信息 教学目标 理解信息的概念。 了解身边的信息以及信息的主要特征。 情感态度与价值观：学会从生活中发现并利用信息，培养学生主动发现，热爱生活重点和难点 理解什么是信息和信息的主要特征。 强化信息意识，提高信息素养。 教学过程 1、引言 欢迎同学们学习信息技术课堂！ 如今科学技术发展过猛，信息技术无处不有。掌握信息技术，提高信息素养，是时代对大家的要求和期望。 列举在日常生活中我们身边的信息以及获取信息的获取方式、强化信息意识。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。与物质和能源一样，信息是人类赖以生存和发展的重要资源。 （举例）有关身边的信息、以及信息的获取方式。 信息的概念：信息是反映一切事物属性及动态变化。 3、信息的主要特征（请阅读P3—P4） （1）信息可以传递与共享：信、天气预报 （2）信息可以开发与存储：存储的介质有：纸张、磁带、光盘、磁盘等。