环境监测实习报告---------校园环境噪声监测
学号：
班级：
姓名：
本组成员：
指导老师：
时间：
实习目的
1.通过对校园环境噪声进行测定，熟悉噪声监测的方法；
2.分析噪声监测数据，对校园环境噪声做出评价，初步了解噪声评估方法；
3.通过这次实习将所学知识运用于实践，初步接触环境者的工作方法，为以后
走向工作岗位打基础。
一、布点
根据《声环境质量标准》（GB3096-2008）附录B《声环境功能区监测方法》中的网格布点法布点，并在此基础上根据实地环境进行调整选取比较具有代表性的点。由于仪器数量的限制整个西校区共分为四个点布点如下图：
：
二、分工
点号 1 2 3 4
负责人柳亚清刘荣琴李林朋马惠、李然
四、监测方法
1、本次实习采用仪器为AWA5610P型积分声级计
2、由于仪器室开门时间限制，测量从9:10开始，100分钟为一个时间段，中间5分钟休息及调整仪器准备下一组的测量，全天共测量6组数据。
3、测量时的天气为微风，晴，符合测量的气象条件。
4、测量时仪器特性为“快”响应，仪器手持并离地面不小于1.2m，离任何反射面距离不小于1m，与操作者距离不小于0.5m。。采样时间间隔不大于1s，每100分钟为一个时间段，一分钟记录一个瞬时声级值，并记录该时间段内的L eq、L max。
5、数据处理方面全组讨论分析需处理的项目各负责人处理各自数据并编写报告，最后全组综合其他两个区的数据整理并提交总报告
五、各测点数据分析
（一）1号点数据
布点位置：教二楼东侧马路西
布点原因：在网格中心附近北临隧道，西为教二楼且临近教二楼后的实验楼建筑施工现场，东边为南望山庄。
数据分析：
9:10--10:50数据变化如下所示
Leq L max L10L50L90标准差
57.3 94.9 65.6 55.2 47.6 6.73
总体呈先变大后变小趋势，原因是中间为下课时间为人流高峰期。有标准差=6.73得，此段时间变化较大,最大值Lmax=94.9dB(A)，为自行车到隧道时刹车所致，Leq=57.3dB(A)>55dB(A)（I类功能区昼间限制）L10>55dB(A),L50<55dB(A),说
明此段时间由于下课人流量的增大造成了轻微的噪声污染。由上图可看到有几个突变点，产生的原因有路人高声交谈，车辆（自行车和各种机动车）的通过，此段时间内建筑施工的噪声影响很小，几乎可以忽略。
10:55-12:35数据变化如下所示
Leq L max L10L50L90标准差
56.887.262.154.548.3 5.39
此段时间整体上有较多的起伏但都围绕某一值变化总体在45-70dB变化，标准差=5.39.Lmax=87.2dB（A）由路人大声交谈所致，Leq=56.8dB(A)>55dB（A）
L10>55dB(A),L50<55dB(A),此段时间同样有下课时间，但是由于接近期末上课人数较少，大多为自习的同学，故人流较分散出现以上多个突变点。总体有微弱的污染。
12:40--14:20数据如下
Leq L max L10L50L90标准差
56.482.3 62.1 54.6 48.1 5.58
由上图可得出在60分之后有比较大的起伏，原因是此时正是上课高峰期，人流量大，标准差=5.58，说明此段时间内噪声起伏量较小。Lmax=82.3，为路人大声交谈所致。Leq=56.4dB（A）>55dB（A）,L10>55dB>L50说明此段时间噪声已经造成了微弱的影响。各突变点是上课时高声交谈和骑车在过隧道刹车所引起的。
14：25--16:05数据如下
Leq L max L10L50L90标准差59.086.065.7 57.9 50.1 5.87
此段时间先是较大中间有一段时间分贝较低然后又上升，原因是自习的同学在此段时间刚开始时较多，而后有一段时间人流较少，之后又遇到下课又是人流高峰期。总体上在50--70dB间变化，标准差=5.87，说明此段时间内有较小变化，Lmax=86.0，有自行车刹车所致。Leq=59.0>55dB(A), L50>55dB>L90,说明此段时间内噪声所造成的污染较大，且持续时间较长。起伏点为路人交谈及车辆经过引起。
16:10--17:50数据如下
Leq L max L10L50L90标准差
55.781.3 62.0 54.5 49.8 4.88
此段时间噪声变化较平稳大多在50--60dB之间，在开始有段时间值较大由于此时突然有班级在隧道口处实习，噪声较大。Lmax=81.3dB(A)有校园施工人员施工引起。Leq=55.7>55dB(A),
L10>55dB(A)>L50,说明此段时间内，噪声造成了较轻微的影响。起伏点由路人交谈和施工造成，并且说明施工对校园环境有所影响。
17:55--19:35数据如下
Leq L max L10L50L90标准差
54.0 85.8 62.0 53.3 47.3 5.79
此段时间内噪声呈下降趋势，中间略有上升，原因是逐渐到夜间人流量减少，中间增大的原因是晚上由于下课、下班等原因有突然人流增多。标准差=5.79，说
明噪声变化较小。Lmax=85.8dB 由于车子经过引起。55dB>Leq=54.0dB(A)，L10>55dB(A)>L50,说明此段时间环境声音质量好符合I 类功能区要求。突变点由于路人交谈和车辆经过引起。 Leq 变化如下所示
Leq 先变大后变小，说明噪声在中午时段有最大，对周围环境影响最大。之后又大幅下降。
(二)西区2号点分析
1. 布点位置：将2号点布在二食堂对面，54#西侧门。 原因：1.位于网格中心附近
2.主要测关于生活住宅区
数据分析（1）2号点9:10-10:50噪声测量数据变化如下： Leq L max L 10 L 50 L 90 标准差
58.7 91.9 59.8 55.2 51.1
4.56
9：10--10:50数据
10203040506070809017131925
3137434955
6167737985
9197
坐标轴标题
系列2
分析：据《声环境质量标准》（GB3096-2008），学校为文教区属1类声功能区，L eq =58.7≥55.2,已超过规定限值，有轻度噪声污染。标准差为4.56，较小。由此得出此段时间噪声变化不是很大，且大体在50-60分贝内浮动。其中有三个时间段变化较大：为9:25-9:30,9:40-9:50，可能原因是第三四节课上下课原因，同学进食堂进餐，10:30-10:40，可能原因是一辆到垃圾的车经过。最大值91.9分贝可能原因是一职工的一声吼叫。
（2）2号点10:55-12：35噪声测量数据变化如下： Leq L max L 10 L 50 L 90 标准差 67.9 84.4 75.4 64.2 60.1 6.03
10:55--12：35数据
1020304050607080901
7131925313743495561677379859197103
坐标轴标题
系列2
分析：L eq =67.9≥55.2,已超过规定限值，不达标。标准差为6.03，比较大，说明次时间段内的声音变化较大。由L50为64.2可知，声值大体在60-70范围内浮动，声音较大。声音波动较大的在11:40-12:10，主要原因是靠近食堂，同学们下课，去食堂就餐，人流量较大，声音较杂。突变点原因同学们吃饭时谈话
（3）2号点12:40-14:20噪声测量数据变化如下： Leq L max L 10 L 50 L 90 标准差 63.4 89.7 71.7 61.8 54.6 6.49
10203040506070809017131925313743495561677379859197103
坐标轴标题
系列2
分析：L eq =63.4≥55.2,已超过规定限值，不达标。由标准差为6.49，较大，此时间段内声音变化较大。由上图标可知，有50%的声音分贝大于61.8.在12:40-1:30声音稳定，变化小大体在60分贝左右，原因大家中午休息。在13:40-14:10时间段内，声音幅度变化大，分析原因是下午第一节课上课及还有校园广播原因。
（4）2号点12:40-14:20噪声测量数据变化如下： Leq L max L 10 L 50 L 90 标准差 56.3 89.9 57 51.3 47.8 3.71
14:25-16:05数据
102030405060
701
7131925313743495561677379859197103
坐标轴标题
系列3
分析：L eq =56.3≥55.2,已超过规定限值，不达标。此组数据标准差为3.71，较小，在此时间段内声音变化稳定，且大体在50-60内变化。稳定原因是同学在休息，学习上课。但总体数据有变大的趋势。
（5）2号点16:10-17:50噪声测量数据变化如下： Leq L max L 10 L 50 L 90 标准差 66.7 85 72.1 61.5 66.7 6.21
10203040506070809017131925313743495561677379859197103
坐标轴标题
系列2
分析：L eq =66.7≥55.2,已超过规定限值，不达标。标准差6.21，较大，此时间段内声音波动较大，不稳定。数据前段较稳定，后段整体呈变大趋势。在17:20-17:50上去趋势大，主要原因是人流量大，同学们吃晚饭，去打开水等，另外有校园广播的影响。有50%的声音在61.5分贝以上，主要由晚间同学们去食堂就餐及校园广播提供。
（6）2号点17:55-19:35噪声测量数据变化如下： Leq L max L 10 L 50 L 90 标准差 66.2 91.9 72.6 62.6 61 4.75
17:55-19:35数据
1020304050607080901
7131925313743495561677379859197103
坐标轴标题
系列2
分析：L eq =66.2≥55.2,已超过规定限值，不达标。数据总体有呈下降趋势。标准差为4.75，此时间段声音变化还算稳定。其中最大值91.9，可能由于一辆装煤车鸣笛过去。有50%的声音在62.6以上，但大体在60-65之间变动。
L eq变化如下
由上图可得出在第二段和五六段时间时有较大值，原因是此时吃饭的人比较多，而且整天的值都大于I类功能区的限值，说明此点处噪声比较大。
（三）3号点数据分析
监测点选取
教三楼为地大的主要教学场所之一，其周围的噪声环境直接影响老师的教学及同学们的学习情况，为监测环境噪声对教学区的影响选取此处监测。本点选在教三门口前马路旁，此处人来往密集，车流量较多，同学们在里面学习听到的噪声主要来源于此处，本点主要监测来往车辆、人群、体育活动产生噪声对教学学习的影响。理论上监测点应设在离受影响建筑物1米处，由于若按要求布设一方面会对交通造成影响，另一方面会引起同学们的围观，主观地使噪声值加大，故选在马路旁靠足球场一侧。
数据分析评价
一类标准适用于以居住、文教机关为主的区域。
9:10—10:50数据
Leq L max L10L50L90标准差
59.1 101.8 60.8 52.7 48.0 5.9
9：10--10:50数据
0.0
10.020.030.040.050.060.070.080.090.09:11
9:16
9:21
9:26
9:31
9:36
9:41
9:46
9:51
9:5610:01
10:06
10:11
10:16
10:21
10:26
10:31
10:36
10:41
10:46
系列1
本时段L eq =59.1dB,L max =101.8dB,L 10=60.8dB,L 50=52.7 dB,L 90=48.0dB 。L max 由汽车鸣笛声产生。
由以上表格可知噪声值集中在45-60dB ，噪声峰值由过往车辆发动机噪声及鸣笛声产生。这段时间为学习时间。同学们们主要在教室内学习。 10:55—12:35数据
Leq L max
L 10
L 50
L 90
标准差
58.2
88.3
62.5
56.2
50.2
4.7
10:55--12：35数据
0.0
10.020.030.040.050.060.070.080.010:56
11:01
11:06
11:11
11:16
11:21
11:26
11:31
11:36
11:4111:46
11:51
11:56
12:01
12:06
12:11
12:16
12:21
12:26
12:31
系列1
本时段Leq=58.2 dB,Lmax=88.3 dB,L10=62.5 dB,L50=56.2 dB,L90=50.2 dB 。L max 由汽车鸣笛声产生。
由以上表格可知噪声值集中在50-60dB ，这段时间为同学们去吃饭的时间，所以噪声峰值除由过往车辆发动机噪声及鸣笛声产生外还由于同学们走出教三楼谈话声产生。
12:40—14:20数据
Leq L max
L 10
L 50 L 90
标准差
57.5
90.8
59.1
51.4
46.6 5.1
12:40-14:20数据
0.0
10.020.030.040.050.060.070.012:41
12:46
12:51
12:56
13:01
13:06
13:11
13:16
13:21
13:2613:31
13:36
13:41
13:46
13:51
13:56
14:01
14:06
14:11
14:16
系列1
本时段L eq =57.5dB,L max =90.8dB,L 10=59.1 dB,L 50=51.4 dB,L 90=46.6 dB 。L max 由汽车鸣笛声产生。
由以上表格可知噪声值集中在45-60dB ，这段时间为休息时间，过往行人比较少，噪声峰值由过往车辆发动机噪声及鸣笛声产生。
14:25—16:05数据
Leq L max
L 10
L 50
L 90
标准差
57.8
92.0
60.6 54.5 48.9 5.8
14:25-16:05数据
0.0
10.020.030.040.050.060.070.080.090.014:26
14:31
14:36
14:41
14:46
14:51
14:56
15:01
15:06
15:1115:16
15:21
15:26
15:31
15:36
15:41
15:46
15:51
15:56
16:01
系列1
本时段L eq =57.8dB,L max =92.0dB,L 10=60.6dB,L 50=54.5 dB,L 90=48.9 dB 。L max 由汽车鸣笛声产生。
由以上表格可知噪声值集中在50-60dB ，本时段足球场上的人渐渐增多，网球撞击墙面及踢足球的声音成为噪声主要来源之一，除此之外来往车辆还是噪声的只要来源。
16:10—17:50数据
Leq
L max
L 10
L 50
L 90
标准差
60.3
100.7
64.0
56.7
50.3
5.4
16:10-17:50数据
0.0
10.020.030.040.050.060.070.080.090.016:11
16:16
16:21
16:26
16:31
16:36
16:41
16:46
16:51
16:5617:01
17:06
17:11
17:16
17:21
17:26
17:31
17:36
17:41
17:46
系列1
本时段L eq =60.3dB,L max =100.7dB,L 10=64.0dB,L 50=56.7 dB,L 90=50.3 dB 。L max 由汽车鸣笛声产生。
由以上表格可知噪声值集中在50-60dB ，本时段同学们陆续离开教学楼，交谈噪声及过往车辆为噪声主要来源。 17:55—19：35数据
Leq
L max
L 10
L 50
L 90
标准差
56.8 88.3
61.7
55.1
50.5
5.1
17:55-19:35数据
0.0
10.020.030.040.050.060.070.080.017:56
18:01
18:06
18:11
18:16
18:21
18:26
18:31
18:36
18:4118:46
18:51
18:56
19:01
19:06
19:11
19:16
19:21
19:26
19:31
系列1
本时段L eq =56.8dB,L max =88.3dB,L 10=61.7dB,L 50=55.1 dB,L 90=50.5 dB 。L max 由汽车鸣笛声产生。
由以上表格可知噪声值集中在50-60dB ，本时段同学们陆续离开教学楼，交谈噪声及过往车辆为噪声主要来源。本时段同学们陆续进入教学楼，交谈噪声及过往车辆为噪声主要来源。
总体评估
Leq 数据
56.5
57.057.558.058.559.059.560.060.50
2
46
8
坐标轴标题
坐标轴标题
系列2
L eq >55dB ，而一类标准为昼间小于等于55 dB ，夜间小于等于45 dB 教三楼环境不符合1类标准。本处噪声主要来源于过往车辆发动机声音、鸣笛声音、来往进出人群交谈声及足球场运动产生的声音。 对策
校园内车辆禁止鸣笛，路过教学区放慢速度。同学们来往进出勿大声喧哗。 （四）4号点数据
布点位置：水工楼后小树林
布点原因：在网格右下角处，位于水工楼后面小树林。此处环境安谧，外界对其影响较少，适合测定环境背景噪声。 数据分析：
9:10--10:50数据变化如下所示
Leq L max L 10 L 50 L 90 标准差 48.8
71.1
52.5
49.7
46.3
3.16
9：10--10:50数据
0.0
10.020.030.040.050.0
60.070.017131925313743495561677379859197
坐标轴标题
系列2
相关数据分析：据《声环境质量标准》（GB3096-2008），L eq =48.8≤50,已达
到0类声环境功能区的标准。由于环境安谧，适宜晨读，故晨读的声音对Leq 值贡献最大；最大值L max =71.1dB(A)来源于靠声级计较近处同学的声音。由上面的分布曲线及数据知，噪声波动稍大，,主要由大声朗读及偶尔行人的过往所导致。
10:55--12:35数据变化如下所示
Leq Lmax L10 L50 L90 标准差 49.3
74.0
53.9
49.0
45.8
4.16
10:55--12：35数据
0.0
10.020.030.040.050.060.0
70.017131925313743495561677379859197
坐标轴标题
系列2
相关数据分析：据《声环境质量标准》（GB3096-2008），L eq =49.3≤50,已达到0类声环境功能区的标准。由于监测点离小路较近，且此时段行人较多，故行人路过的声音对Leq 值贡献最大；最大值L max =74dB(A)来源于路人高跟鞋敲打地面所发出的声音。由上面的分布曲线及数据知，噪声波动稍大，,主要由路过行人产生，或高跟鞋声音，或彼此交谈的声音。
12:40--14:20数据变化如下所示
Leq Lmax L10 L50 L90 标准差 49.4
73.2
55.6
48.9
46.7
4.17
12:40-14:20数据
0.0
10.020.030.040.050.060.0
70.080.017131925313743495561677379859197
坐标轴标题
系列2
相关数据分析：据《声环境质量标准》（GB3096-2008），L eq =49.4≤50,已达到0类声环境功能区的标准。此时段行人路过对Leq 值贡献最大；最大值
L max =73.2dB(A)是由路人的交谈而造成。由上面的分布曲线及数据知，此时段前期为午休时间，少有外界因素影响，故波动较小，后期为上课及老师上班时间，较多的路人经过时对测量值造成影响，故波动较大。
14:25--16:05数据变化如下所示
Leq Lmax L10 L50 L90 标准差 50
75.3
53.1
49
45.7
2.98
14:25-16:05数据
0.0
10.020.030.040.050.060.017131925313743495561677379859197
坐标轴标题
系列2
相关数据分析：据《声环境质量标准》（GB3096-2008），L eq =50≤50,达到0
类声环境功能区的标准。由于此时段经过监测点旁小路到达水工楼及物探楼路人增多，故行人路过所造成的影响对Leq 值贡献最大；最大值L max =75.3dB(A)来源于由于路人对测量仪器的好奇心而近距离观察造成。由上面的分布曲线及数据知，噪声波动并不大，但普遍测量数值偏高，是因为人流量增多而造成。
16:10--17:50数据变化如下所示 Leq Lmax L10 L50 L90 标准差 49.4 68.7 53.1 49.3 45.6 3.08
16:10-17:50数据
0.0
10.020.030.040.050.060.0
70.01
7131925313743495561677379859197
坐标轴标题
系列2
相关数据分析：据《声环境质量标准》（GB3096-2008），L eq =49.4≤50,达到0类声环境功能区的标准。由于此时段人流量渐渐减少，故间断性的行人路过对Leq 值贡献最大；最大值L max =68.7dB(A)来源于路过行人的交谈。由上面的分布曲线及数据知，噪声波动稍大，由间断的路人路过造成。 17:55--19:35数据变化如下所示 Leq L max L 10 L 50 L 90 标准差 47.7 75.0 51.3 47.2 45.3 2.48
17:55-19:35数据
0.0
10.020.030.040.050.060.017131925313743495561677379859197
坐标轴标题
系列2
相关数据分析：据《声环境质量标准》（GB3096-2008），L eq =47.7≤50,达到0类声环境功能区的标准。由于此时段人流量少，且几乎无外界干扰；最大值L max =75dB(A)来源于树林中鸟儿的叫声。由上面的分布曲线及数据知，噪声波动很小，故声环境较之前而言很平稳。
（7）整个测量时间的6个L eq 值随时间变化曲线如下：
Leq 数据
47.5
48.048.549.049.550.0
50.50
2
46
8
坐标轴标题
坐标轴标题
系列2
从上面曲线可以看出，6个时间段噪声曲线呈抛物线趋势。主要的噪声来源为行人路过所发出高跟鞋的声音彼此及交谈的声用音。故所测得的数值基本随人流量的变化而变化，人流量大时测量值较大，人流量小时则测量值小。
六、区域整体分析
9:10—10:50Leq变化下所示
由上图看出在9:10—10:50时段三号点Leq最大，四号点（背景值）最小，说明在教学区噪声影响大，背景值处由于有树木等的遮挡噪声较小。
10:55—12:35Leq变化如下所示
由上图可得在10:55—12:35二号点处Leq最大，背景值处最小。由于此时段
校园周边环境噪声污染源调查报告 班级： 日期： 1.调查目的 噪声监测作为环境监测中的一个重要因素和环境保护行业中的一项不可或缺的工作，是每一位环境专业的学生在大学学习阶段的必修课。一方面，它作为环境学科中专业课的基础课，另一方面它又是培养学生业务素质与能力的课程。 由于噪声普遍存在于人们的生活生产过程，一般情况下它并不致命，且与声源同时产生同时消失，噪声源分布很广，很难集中处理。由于噪声渗透到人们生产和生活的各个领域，且能够直接感受到它的干扰，不像物质污染那样只有产生后果才能受到重视，所以噪声往往是受到抱怨和控告最多的污染。为了便于系统的掌握噪声的相关理论，文中主要介绍了噪声的含义、来源、危害、度量及相关计算、监测方法、标准及评价。噪声的度量、噪声评
价量的正确选择、监测方法和标准是评价和控制噪声污染的基础，应很好掌握。 环境噪声与人们的生活密切相关，它影响人们的学习、工作和休息。学校是噪声的敏感区,噪声的增加对教学的影响是明显的。首先是对学生的影响,频繁出现的噪声会打断学生的听课和思考。其次教师则需放大嗓门,长此连续下去,教师不堪重负。再则,若教师为保证较长教学需要而保护嗓子,很多学生则听不清,影响了教学效果。据调查,有的学生将“听不清”、“睡眠不好”作为不上课的理由。所以有必要学校周边的噪声环境进行彻底的检测和评估，以保证教学楼、宿舍楼有很好的学习氛围和休息环境。 2.调查时间 测量时间为昼间（7：30—22：00）。昼间的规定时间内测得的等效声级分别称为昼间等效声级。 3.调查范围 由于学校周围主要是交通噪声的影响，根据《声环境质量标准》（GB3096-2008）附录B《声环境功能区监测方法》中城市交通噪声监测布点，并在此基础上根据实地环境进行调整选取比较具有代表性的点。由于仪器数量的限制整个航空港校区共分为三个点。 布点图 分工
环境调查报告
1 调查计划 1.1 制定工作计划 （一）确定范围：XX大学校园 （二）人员分配：小组四人每人负责一部分调研内容，最后由组长整合（三）行程安排：调查时间由2016年4月18日至2016年4月24日 4.18日上午由带队老师安排任务，下午就相关主题查找资料； 4.19日上午确定调查场所，下午查找资料； 4.20日上午查找资料，下午各自去往调查场地进行调查。 4.其余时间进行材料汇总，报告编写。 表1调查计划表
2 调查内容 2.1 水环境现状调查 2.1.1污染源调查 1、校园水污染源主要包括食堂水、实验室废水、生活污水等。 2、食堂水包括洗碗水、洗菜水以及其它污水，洗碗水主要含有 N、P 等营养物质和油脂，洗菜水含有的沙粒等较少的污染物，其它污水含有较多有机污染物。主要排入下水道和校园内小水沟。 3、实验室废水主要排入下水道，排水量不大。生活污水的排水量占主要部分。2.1.2环境水质量现状监测 1、根据污染源特征和评价级别，选取水温、色度、浊度、透明度等项现状监测项目。 2、监测时间与频率 宿舍楼和家属楼每四小时采样监测一次；实验楼实验前后各采样监测一次；校园餐厅用餐前后各采样监测一次。 3、监测点设置 根据污染源特征、气象条件和评价等级等因素，本次采用功能区布点法。在校区内布设8个监测点。各监测点的编号、方位、及布点原则见表2。 表2 环境水质量现状监测点情况一览表 2.1.3监测方法及分析方法 分析方法按表中所列分析方法进行，具体方法见表3。
表3 环境水质量监测分析方法 2.1.4 监测结果 监测结果详见表4。 表4 环境水质量监测结果 2.2 空气环境现状调查 2.1.1污染源的调查 （1）食堂油烟排放：主要是两个餐厅的油烟排放，由于多采用天然气为燃料，所以其成分以CO 2和油烟颗粒居多。而其排放方式都是未经处理直接排入空气中。 （2）汽车尾气：学校内老师小车及外来车辆，多以燃汽油为主，尾气有碳氧化物和氮氧化物，加之一些颗粒物，并且属于直接排入大气。
关于噪音实验报告模板 篇一：建筑物理环境噪声测量实验报告 课程名称： 学生学号： 所属院部： （理工类） 专业班级： 学生姓名： 指导教师： 20xx——20xx学年第x学期 xx学院教务处制 实验项目名称：环境噪声测量实验实验学时： 4 同组学生姓名：实验地点： 实验日期：实验成绩：批改教师：批改时间： 一、实验目的和要求 （1）掌握噪声测量的方法，对噪声的大小有一个主观的认识 （2）学会使用声级计； （3）分析噪声的大小与来源，得知建筑是否符合规定。 二、实验仪器和设备 HS5633型声级计 三、实验过程
（1）测点的选择：建筑物外1m处，高1.2m; (2)检查声级计的电池电力并采用校准器对其进行校准； （3）测量应在无风雪、无雷电天气，风速5m/s以下进行。大风时应停止测量； （4）记录声级计读数值，保持声级计在L档，每隔5秒读一个数值，共记录200个数。 四、实验结果与分析 原理：将记录的200个数从大到小的顺序排列，第20个数值就是L10，L10反映交通噪声的峰值；第100个数值就是L50，第180个数值就是L90，L90反映背景噪声值。等效声级反映了在测量的时间内声能的平均分布情况。计算公式：Leq=L50+d/60其中d=L10-L90 测量得出数据（单位：db）： 依据测量的的数据得出： L10(在10%时最大噪音峰值)=58.9db L50(在200个数据中最大平均值)=52.4 db L90(背景噪声)=47.5 Leq(等效声级)=52.59 (Leq=L50+d/60d=L10-L90) 分析：对照《城市区域环境噪声标准》的校园1类的昼间等效声级 Leq<=55db,所以符合标准。 篇二：噪声测量实验报告 一、前言 随着城市人口的增长，城市建设、交通工具、现代化工业的发展，各种机器设备和交通工具数量急剧增加，以工业和交通
噪声环境监测报告 专业班级：资环系09级三班第五组 同组人员：母晓松、朱虹颖、徐敏、尹秀琳、陶伟、王光福、周馨、 指导老师：李新 一、前言 1．基础资料收集于现场调查：根据本次监测的环境要素，对监测区域、校园噪声区或污染源进行收集资料和现场调查结果如下：校园内的噪声源主要是学校学生以及周围居民，校园外对校园产生影响的的主要是高速公路国王的车辆（横穿校园）。噪声污染高点在中午以及下午下课阶段。晚上的噪声主要来源于高速公路生来往的车辆。校园内早生物然总理来讲比较轻微。 2实验目的： 1、学习区域环境噪声的监测方法，并对校园生活区、教学区等不同功能区噪声污染进行评价； 2、熟悉声级计的使用； 3、掌握对非稳态的噪声监测数据的处理方法。 二、监测方案的设计 1 采样点设置 布点方法： 本次噪声监测所采用的方法是网格法，即在校园内外共分12个网格，网格按顺序编号，测量点选在每个网格中心，因此共设12个
监测点。监测点分别为： 2 噪声评价方法： 评价采用等效连续声级法。等效连续声级法就是把实地监测所得到的L eq值做算术平均运算，所得到的平均值代表该区域的噪声水平，该平均值可以对照《城市区域环境噪声标准》（GB3096—93），评价该区域的声环境质量是否符合标准。 城市区域环境噪声分类标准（dB） 1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域；乡村居住环境可参照执行该类标准。 2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。 3类标准适用于工业区。 4类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域，穿越城区的内河航道两侧区域，穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声（指不通过列车时的噪声水平）限值也执行该类标准。 三、主要仪器：噪声声级计、计算机 四、操作步骤： A、监测方法： 测量一般选在上午8：00—12：00，下午14：00—16：00；监测结果为区域内所有网格等效连续声级的平均值。测量中，每隔5s读
环境监测课程实习报告 院系：环境科学与工程学院指导老师：** 姓名：学号： ** 日期： 一、前言 （1）实习目的 噪声是人们生活工作所不需要的声音，环境噪声监测是环境监测的一个重要组成部分， 是为了保护环境，创造清洁、优美、安静的环境的一项基础性工作。此次实习将课堂上学的 理论知识应用于实践中，加深对课题知识的理解和记忆，了解二者之间的异同点，学会噪声 监测的方法和基本工作步骤。（2）实习意义 对校园内的声环境进行监测，了解学校的声环境功能划分和声环境质量状况，对学校的 声环境质量做出评价，掌握一些简单的声环境监测原理及技术方法，学习声级计的使用方法 和环境噪声的监测技术，通过实习，加深对自己专业的认识程度。（3）实习时间 2013年11月4日——2013年11月8日（4）小组成员 ***************** 二、监测方案的设计 （1）采样点设置 本次实习的监测区域为第二教学楼、林学楼、图书馆和实验楼所围成的区域，见图1， 将该区域按网格划分，选取了双亭苑东南方的楼梯口作为监测点，该处处于整个区域的车行 道路上，比邻图书馆和第二教学楼两个需要安静的产所，偶尔会有车辆和行人经过，而该条 道路又是学生下课必经之路，在下课时人流量大，对图书馆有一定的影响。 图1 监测区域图 （2）噪声评价方法 本次实习对噪声的评价方法采用连续等效声级法，将实地测得的leq值做平均值，所得 的平均值代表该地区的噪声水平，对照《声环境质量标准》gb3096--2008对该地区的声环境 质量做出评价。 按照区域的使用功能特点和环境质量要求，将声环境功能区划分为物种类型： 0类声环境功能区：指康复疗养区等特别需要安静的区域。 1类声环境功能区：指以居民住宅、医疗卫生、文化体育、科研设计、行政办公为主要 功能，需要保持安静的区域。 2类声环境功能区：指以商业金融、集市贸易为主要功能，或者居住、商业、工业混杂， 需要维护住宅安静的区域。 3类声环境功能区：指以工业生产、仓储物流为主要功能，需要防止工业噪声对周围环 境产生严重影响的区域。 4类声环境功能区：指交通干线两侧一定区域之内，需要防止交通噪声对周围环境产生 严重影响的区域，包括4a类和4b类两种类型。4a类为高速公路、一级公路、二级公路、城 市快速路、城市主干路、城市次干路、城市轨道交通（地 面段）、内河航道两侧区域；4b类为铁路干线两侧区域。 本次监测的区域在校园内，所以属于1类声功能区，根据划分的区域执行相应的标准值， 环境噪声限值见表1： 表1 环境噪声限值 三、操作步骤 选取08:00—10:00、10:00—12:00、14:00—16:00、16:00—18:00、20:00—22:00五个 时间段作为监测时段，每个时段在同一监测点每隔5秒测得一个噪声值，连续测100个噪声 值，得出100个噪声值中的平均值作为该时段的噪声值。 四、环境质量评价
校园环境噪声监测 一、目的要求 （1）掌握环境噪声的监测方法； （2）熟悉声级计的使用； （3）掌握对非稳态的无规则噪声监测数据的处理方法； 二、仪器设备：声级计（GM 1357）、GPS定位器 三、测量点位：6 经纬度：N：33°38.236′ E：117°04.243′ 四、测量条件 （1）天气条件要求在无雨无雪的时间，声级计应保持传声器膜片清洁，风力在三级以上必须加风罩（以避免风噪声干扰），四级以上大风应停止测量。 （2）使用仪器是声级计。 （3）手持仪器测量，传声器要求距离地面1.2m。 五、测定步骤 （1）将学校划分4×5的网格，共20个测点。测量点选在每个网格的交点，若交点位置不宜测量，可移到旁边能够测量的位置。 （2）每组3人配置一台声级计，每2组共用一台GPS定位器。 （3）读数方式用快档，每隔10秒读一个瞬时A声级，连续读取200个数据。读数同时要判断和记录附近主要噪声来源（如交通噪声、施工噪声、工厂或车间噪声、锅炉噪声…）和天气条件。 六、数据处理 环境噪声是随时间而起伏的无规律噪声，因此测量结果一般用统计值或等效声级来表示，本实验用等效声级表示。 （1）将各测点每一次的测量数据（200个）顺序排列找出L10、L50、L90，求出各测点等效声级Leq。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 88.5 71.5 69.6 67.5 66 64.6 63.1 62.1 60.5 58.2 88.4 71.5 69.5 67.5 65.9 64.6 63 62 60.5 57.7
80.4 71.4 69.4 67.3 65.9 64.5 62.9 62 60.5 57.6 76.7 71.1 69.4 67.1 65.8 64.4 62.9 61.7 60 57.3 76.7 71.1 69.3 67.1 65.8 64.3 62.8 61.6 60 57 76.5 71.1 69.1 67.1 65.8 64.3 62.8 61.5 60 56.6 76 71 69 67 65.5 64.1 62.8 61.4 59.8 56.6 75.1 70.9 69 67 65.5 64 62.7 61.4 59.8 56.6 74 70.8 68.9 67 65.5 64 62.7 61.2 59.6 56.5 73.9 70.7 68.9 66.8 65.5 63.8 62.7 61.2 59.5 56.4 73.7 70.6 68.8 66.7 65.5 63.7 62.7 61.2 59.4 56 73.5 70.5 68.8 66.7 65.4 63.7 62.5 61.2 59.1 55.9 73.4 70.5 68.6 66.7 65.3 63.6 62.3 61.1 58.9 55.9 72.6 70.4 68.3 66.6 65.2 63.6 62.3 61.1 58.8 55.8 72.5 70.4 68.3 66.5 65 63.5 62.2 61 58.6 55.8 72.4 70.3 67.9 66.4 64.9 63.4 62.2 61 58.6 55.2 72.2 70.3 67.9 66.4 64.9 63.4 62.1 60.9 58.6 54.8 72.1 69.8 67.7 66.3 64.9 63.3 62.1 60.8 58.5 53.6 71.7 69.7 67.5 66.2 64.8 63.3 62.1 60.8 58.3 52.1 71.5 69.6 67.5 66.1 64.6 63.2 62.1 60.8 58.3 52.1 （2）结果计算 如：1号点位，根据数据，算得等效连续A声级用Leq1表示。
校园环境噪声监测报告 Revised by Hanlin on 10 January 2021
校园周边环境噪声污染源调查报告 班级： 日期： 1.调查目的 噪声监测作为环境监测中的一个重要因素和环境保护行业中的一项不可或缺的工作，是每一位环境专业的学生在大学学习阶段的必修课。一方面，它作为环境学科中专业课的基础课，另一方面它又是培养学生业务素质与能力的课程。 由于噪声普遍存在于人们的生活生产过程，一般情况下它并不致命，且与声源同时产生同时消失，噪声源分布很广，很难集中处理。由于噪声渗透到人们生产和生活的各个领域，且能够直接感受到它的干扰，不像物质污染那样只有产生后果才能受到重视，所以噪声往往是受到抱怨和控告最多的污染。为了便于系统的掌握噪声的相关理论，文中主要介绍了噪声的含义、来源、危害、度量及相关计算、监测方法、标准及评价。噪声的度量、噪声评价量的正确选择、监测方法和标准是评价和控制噪声污染的基础，应很好掌握。 环境噪声与人们的生活密切相关，它影响人们的学习、工作和休息。学校是噪声的敏感区,噪声的增加对教学的影响是明显的。首先是对学生的影响,频繁出现的噪声会打断学生的听课和思考。其次教师则需放大嗓门,长此连续下去,教师不堪重负。再则,若教师为保证较长教学需要而保护嗓子,很多学生则听不清,影响
了教学效果。据调查,有的学生将“听不清”、“睡眠不好”作为不上课的理由。所以有必要学校周边的噪声环境进行彻底的检测和评估，以保证教学楼、宿舍楼有很好的学习氛围和休息环境。 2.调查时间 测量时间为昼间（7：30—22：00）。昼间的规定时间内测得的等效声级分别称为昼间等效声级。 3.调查范围 由于学校周围主要是交通噪声的影响，根据《声环境质量标准》（GB3096-2008）附录B《声环境功能区监测方法》中城市交通噪声监测布点，并在此基础上根据实地环境进行调整选取比较具有代表性的点。由于仪器数量的限制整个航空港校区共分为三个点。 3.1布点图 3.2分工 4.调查方法 本次实习采用仪器为HS5618型积分声级计。由于仪器数量的限制，测量从7:30开始，100分钟为一个时间段，中间20分钟休息及调整仪器准备下一组的测量，全天共测量6组数据。测量时的天气为微风，晴，符合测量的气象条件。测量时仪器特性为“快”响应，仪器手持并离地面不小于 1.2m，离任何反射面距离不小于1m，与操作者距离不小于0.5m。。采样时间间隔不大于1s，每100分钟为 一个时间段，一分钟记录一个瞬时声级值，并记录该时间段内的L eq 、L max 。数据处
噪声测量实验报告 学院： 专业班级： 组长： 组员： 组员： 组员： 实施时间：
噪声测量实验 ——周围环境与声学现象对人体主、客观评价室内声环境的影响 时间：2014.06.15 10:00—11:30 地点：湖南大学德智学生公寓5-6栋 一、前言 随着城市人口的增长，城市建设、交通工具、现代化工业的发展，各种机器设备和交通工具数量急剧增加，以工业和交通噪声为主的噪声污染日趋严重，甚至形成了公害，它严重破坏了人们生活的安宁，危害人们的身心健康，影响人们的正常工作与生活。 众所周知，高校的宿舍是大学生在校内学习和生活的环境，良好的环境可促进学生的生长发育，增进健康，使学生有充沛的精力学习和研究。然而近年来，随着我国经济的高速发展，各地区院校的发展进程也不断加快，与此同时，也导致越来越多的校园噪声，声级也越来越高。 二、实验目的与原理 噪声级为30～40分贝是比较安静的正常环境；超过50分贝就会影响睡眠和休息。由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响；70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。 学生公寓是学生在校园的一个家，是学生平时休息的场所，所以需要一个较为安静的环境，但是，同学们常常会抱怨宿舍不够安静，外界太吵闹，墙体隔音效果不好等等。为了降低宿舍内噪声，减少噪声的干扰和危害，保证同学们良好的学习和生活环境，充分了解宿舍的噪声污染情况是非常有必要的，为此，我们小组选择了湖南大学德智公寓进行了噪声测量实验，明确其中的噪声污染源，从而提出适当的措施，以便减少噪声。通过噪声测量，能让我们良好地掌握噪声计的使用方法和测量环境噪声技术。
. . 校园周边环境噪声污染源调查报告 班级：日期：
噪声监测作为环境监测中的一个重要因素和环境保护行业中的一项不可或缺的工作，是每一位环境专业的学生在大学学习阶段的必修课。一方面，它作为环境学科中专业课的基础课，另一方面它又是培养学生业务素质与能力的课程。 由于噪声普遍存在于人们的生活生产过程，一般情况下它并不致命，且与声源同时产生同时消失，噪声源分布很广，很难集中处理。由于噪声渗透到人们生产和生活的各个领域，且能够直接感受到它的干扰，不像物质污染那样只有产生后果才能受到重视，所以噪声往往是受到抱怨和控告最多的污染。为了便于系统的掌握噪声的相关理论，文中主要介绍了噪声的含义、来源、危害、度量及相关计算、监测方法、标准及评价。噪声的度量、噪声评价量的正确选择、监测方法和标准是评价和控制噪声污染的基础，应很好掌握。 环境噪声与人们的生活密切相关，它影响人们的学习、工作和休息。学校是噪声的敏感区,噪声的增加对教学的影响是明显的。首先是对学生的影响,频繁出现的噪声会打断学生的听课和思考。其次教师则需放大嗓门,长此连续下去,教师不堪重负。再则,若教师为保证较长教学需要而保护嗓子,很多学生则听不清,影响了教学效果。据调查,有的学生将“听不清”、“睡眠不好”作为不上课的理由。所以有必要学校周边的噪声环境进行彻底的检测和评估，以保证教学楼、宿舍楼有很好的学习氛围和休息环境。
测量时间为昼间（7：30—22：00）。昼间的规定时间内测得的等效声级分别称为昼间等效声级。 3.调查范围 由于学校周围主要是交通噪声的影响，根据《声环境质量标准》（GB3096-2008）附录B《声环境功能区监测方法》中城市交通噪声监测布点，并在此基础上根据实地环境进行调整选取比较具有代表性的点。由于仪器数量的限制整个航空港校区共分为三个点。 3.1布点图
校园噪声监测方案 地点：扬州江海学院 组员：李振昕、张冉 时间：2012年6月14日 对学院环境噪声进行了实地监测，根据实测结果分析了学院环境噪声的污染现状，并且对校园内部和校园周边环境噪声进行了对比，提出对环院噪声环境的规划。 校园环境是学生在校内进行学习和生活的外界环境。良好的校园环境可以促进学生的身心健康，使学生有充沛的精力从事各项活动，保证学习任务的高质量完成。噪声是影响校园环境的重要因素，它已成为当今社会四大公害之一。通常来讲的噪声是指干扰人们正常工作和生活的一切声音，《中华人民共和国环境噪声污染防治法》对噪声的定义是：“在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰周围环境的声音”。 为了了解环院声环境质量的现状，本学期我们运用网格布点法分出4个测点测量了环院的噪声环境进行了检测。初步认定布点为校园一食堂，图书馆前的机动车位，校园操场，体育馆。得出各个测点的声级值并根据相关的国家标准进行分析和评价，提出一些可行的建议。 图1 校园上空卫星监测图(图中红色编码为监测点) 表1 声环境质量标准（GB3096－2008） 声环境功能区类别昼间夜间
0类50 40 1类5545 2类60 50 3类65 55 4a类70 55 4b类70 60 声环境功能区分类 按区域的使用功能特点和环境质量要求，声环境功能区分为以下五种类型： 0 类声环境功能区：指康复疗养区等特别需要安静的区域。 1 类声环境功能区：指以居民住宅、医疗卫生、文化教育、科研设计、行政办公为主要功能，需要保持安静的区域。 2 类声环境功能区：指以商业金融、集市贸易为主要功能，或者居住、商业、工业混杂，需要维护住宅安静的区域。 3 类声环境功能区：指以工业生产、仓储物流为主要功能，需要防止工业噪声对周围环境产生严重影响的区域。 4 类声环境功能区：指交通干线两侧一定距离之内，需要防止交通噪声对周围环境产生严重影响的区域，包括 4a 类和 4b 类两种类型。4a 类为高速公路、一级公路、二级公路、城市快速路、城市主干 路、城市次干路、城市轨道交通（地面段）、内河航道两侧区域；4b类为铁路干线两侧区域。 各测点监测记录 1.环境噪声测量记录：2012年6月13日，7时46分至7 时55分 地点：一号食堂门口，仪器：普通声级计 计权网络：A档噪声源：学生聊天、车辆5分/辆 快慢档：快档，取样间隔：5秒 53.4 54.2 55.9 54.8 54.5 53.3 62.5 54.6 59.8 55.3 54.7 58.2 55.5 55.9 56.5 56.9 65.9 60.2 57.2 57.1 57.3 55.0 54.1 56.8 55.3 54.8 56.1 64.9 67.8 61.1 65.1 76.3 67.2 59.3 55.9 55.9 55.4 55.0 58.5 56.1 59.2 76.9 57.6 86.6 58.3 61.2 58.3 56.5 56.9 56.2 56.4 60.0 55.6 55.5 54.8 55.5 53.7 56.6 57.0 54.9 61.9 54.9 56.2 58.1 57.4 60.5 60.5 60.4 58.6 57.7 54.6 57.0 53.8 53.8 55.4 61.9 57.7 52.6 58.0 55.4 54.5 55.2 55.4 58.4 61.5 54.5 55.2 55.5 54.2 56.5 56.1 60.9 61.5 65.9 69.1 58.4 55.6 60.1 55.7 57.1 2.环境噪声测量记录：2012年6月13日，22时06分至22 时15分 地点：一号食堂门口，仪器：普通声级计 计权网络：A档噪声源：学生聊天、打篮球 快慢档：快档，取样间隔：5秒 56.1 54.1 54.4 56.8 54.3 58.4 58.1 56.1 58.4 53.3 54.1 54.0 56.1 52.5 55.1 54.3 52.0 51.1 51.9 51.1 49.8 49.0 50.8 52.3 51.4 51.6 58.1 51.4 51.9 53.1 52.9 48.0 50.2 49.9 52.3 49.3 49.2 53.5 55.2 51.9 50.6 54.3 50.5 56.8 51.3 50.9 48.4 49.2 50.2 52.1 52.4 53.8 54.4 56.5 59.1 56.2 54.2 57.0 59.1 53.5
环境与土木工程学院 课程设计 题目名称成都理工大学噪声监测课程设计 专业名称环境工程 课程名称环境监测 指导教师杨菊 学生姓名周良云欣 学生学号8
成都理工大学校园噪声监测课程设计 作者姓名：周良云欣；专业班级：2011级环境工程；指导老师：杨菊 摘要 环境噪声是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的影响 周围环境的声音。但是随着工业发展和城市人口迅速膨胀，噪声污染也越来越严 重，越来越多，并升级为当今社会四大公害之一，已经严重影响和破坏了人们的 正常生活。在成都理工大学内部，由于校园噪声的普遍存在，对学生的生活和学 习造成一定的影响。另外一般情况下它并不致命,且与声源同时产生同时消失， 但却噪声源分布很广，很难集中处理。为了进一步了解校园内部噪声情况，我们 采用定点监测法，分时段，利用功能区及敏感点完成了校园噪声的监测，对校园 内教学区、活动区、餐饮区和宿舍区做了实地检测并通过数据处理和结果分对 校园噪声做了初步评价。 关键词：噪声污染校园监测分析处理 The course exercise of campus noise in Chengdu University of Technology Abstract: Ambient noise is defined as industrial production, construction, transportati on and the sounds from social life. However, with the rapid industrial development and expansion of the urban population, noise pollution, and growing more and more, and upgrade four major nuisance for today's society, one has been seriously affected and
社会生活环境噪声测量实验报告 测量仪器AWA6218B+噪声分析仪及校准器。测量仪器和校准仪器应定期检定合格，并在有效使用期限内使用；每次测量前、后必须在测量现场进行声学校准，其前、后校准示值偏差不得大于0、5dB，否则测量结果无效。测量时传声器加防风罩。测量仪器时间计权特性设为“F”档，采样时间间隔不大于1s。1、2 测量条件气象条件：测量应在无雨雪、无雷电天气，风速为5m/s 以下时进行。不得不在特殊气象条件下测量时，应采取必要措施保证测量准确性，同时注明当时所采取的措施及气象情况。测量工况：测量应在被测声源正常工作时间进行，同时注明当时的工况。1、3 测点位置1、3、1 测点布设根据社会生活噪声排放源、周围噪声敏感建筑物的布局以及毗邻的区域类别，在社会生活噪声排放源边界布设多个测点，其中包括距噪声敏感建筑物较近以及受被测声源影响大的位置。一般情况下，测点选在社会生活噪声排放源边界外1m、高度1、2m 以上、距任一反射面距离不小于1m的位置。1、3、2 测点位置其他规定当边界有围墙且周围有受影响的噪声敏感建筑物时，测点应选在边界外1m、高于围墙0、5m 以上的位置。当边界无法测量到声源的实际排放状况时（如声源位于高空、边界设有声屏障等），应按1、3、1设置测点，同时在受影响的噪声敏感建筑物户外1m 处另设测点。室内噪声测量时，室内测量点位设在距任一反射面至少0、5m以上、距地面1、
2m高度处，在受噪声影响方向的窗户开启状态下测量。社会生活噪声排放源的固定设备结构传声至噪声敏感建筑物室内，在噪声敏感建筑物室内测量时，测点应距任一反射面至少0、5m以上、距地面1、2m、距外窗1m以上，窗户关闭状态下测量。被测房间内的其他可能干扰测量的声源（如电视机、空调机、排气扇以及镇流器较响的日光灯、运转时出声的时钟等）应关闭。1、4 测量时段分别在昼间、夜间两个时段测量。夜间有频发、偶发噪声影响时同时测量最大声级。被测声源是稳态噪声，采用1min 的等效声级。被测声源是非稳态噪声，测量被测声源有代表性时段的等效声级，必要时测量被测声源整个正常工作时段的等效声级。1、5 背景噪声测量测量环境：不受被测声源影响且其他声环境与测量被测声源时保持一致。测量时段：与被测声源测量的时间长度相同。1、6 测量结果修正1、6、1 噪声测量值与背景噪声值相差大于10dB(A)时，噪声测量值不做修正。1、6、2 噪声测量值与背景噪声值相差在3dB(A)～10dB(A)之间时，噪声测量值与背景噪声值的差值取整后，按表1、6、1进行修正。1、6、3 噪声测量值与背景噪声值相差小于3dB(A)时，应采取措施降低背景噪声后，视情况按1、6、1或1、6、2执行；仍无法满足前二款要求的，应按环境噪声监测技术规范的有关规定执行。表1、6、1测量结果修正表单位为dB（A）差值34～56～10修正值-3-2- 11、7 测量结果评价各个测点的测量结果应单独评价。同一测点每天的测量结果按昼间、夜间进行评价。最大声级Lmax直接
XX大学科学技术学院（南区）校园 环境噪声监测方案 学院： 专业： 学生姓名： 学号： 指导教师： 二〇一二年十一月六日
一、校区概况 1，地理位置：南昌大学科学技术学院座落于英雄城南昌高校云集，人才济济的城东青山湖区（大概位于东经115'94''，北纬 28'67''）。 2，地形、地貌：南昌市青山湖区地处鄱阳湖平原区的中部，境内地形开阔平坦，相对高差小，属赣抚河流冲积平积平原地貌。海拔高度一般在18—30米之间。 3，气象、气候：南昌市青山湖属亚热带季风湿润气候，具有四季分明，日照充足，雨量充沛，夏冬季短，无霜期长的气候特点。年降雨量1600至1700毫米，降水日147至157天，年平均暴雨日5.6天，年平均相对湿度为78.5%。年日照时间为1723至1820小时，日照率为40%，年平均风速2.3米每秒。年无霜期251至272天。冬季
多偏北风，夏季多偏南风。 4，社会经济：2008年，全区三产结构比例为0.6：75.53：23.87产业体系进一步完善，竞争能力明显增强。一产在加速推进城郊经济向城市经济和边缘城区向中心城区的两个根本转变过程中,农业生产用地呈减少趋势,农业经济下降。二产主导地位更加突出，投资32亿元的南钢技改和10.6亿元的邦盛服装项目开工建设，投资10亿元的深圳兆驰项目已经启动。全区规模工业企业达到239家，其中销售收入超5000万元企业205家，超亿元企业95家，被授予“中国针织服装名城”称号。南昌大学科学技术学院，在2001年创办，学生大概20000人，老师大概500人。占地面积600亩，其中：青苑校区54亩，青山湖南校区550亩。学校的绿地面积很大。南昌大学科技学院由实验楼、南北土建楼、图书馆、人工湖、电机楼、机械楼、综合楼、化工楼、慧苑食堂、慧苑宿舍、博苑宿舍、博苑食堂、南区宿舍等组成。
噪声环境监测报告 专业班级：第五组 同组人员： 指导老师：李新 一、前言 1．基础资料收集于现场调查：根据本次监测的环境要素，对监测区域、校园噪声区或污染源进行收集资料和现场调查结果如下：校园内的噪声源主要是学校学生以及周围居民，校园外对校园产生影响的的主要是高速公路国王的车辆（横穿校园）。噪声污染高点在中午以及下午下课阶段。晚上的噪声主要来源于高速公路生来往的车辆。校园内早生物然总理来讲比较轻微。 2实验目的： 1、学习区域环境噪声的监测方法，并对校园生活区、教学区等不同功能区噪声污染进行评价； 2、熟悉声级计的使用； 3、掌握对非稳态的噪声监测数据的处理方法。 二、监测方案的设计 1 采样点设置 布点方法： 本次噪声监测所采用的方法是网格法，即在校园内外共分12个网格，网格按顺序编号，测量点选在每个网格中心，因此共设12个监测点。监测点分别为：
2 噪声评价方法： 评价采用等效连续声级法。等效连续声级法就是把实地监测所得到的L eq值做算术平均运算，所得到的平均值代表该区域的噪声水平，该平均值可以对照《城市区域环境噪声标准》（GB3096—93），评价该区域的声环境质量是否符合标准。 城市区域环境噪声分类标准（dB） 1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域；乡村居住环境可参照执行该类标准。 2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。 3类标准适用于工业区。 4类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域，穿越城区的内河航道两侧区域，穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声（指不通过列车时的噪声水平）限值也执行该类标准。 三、主要仪器：噪声声级计、计算机 四、操作步骤： A、监测方法： 测量一般选在上午8：00—12：00，下午14：00—16：00；监测结果为区域内所有网格等效连续声级的平均值。测量中，每隔5s读取一个瞬时A声级，连续读取120个数据。读数的同时记录附近主
金华职业技术学院 JINHUA COLLEGE OF PROFESSION AND TECHNOLOGY 噪声控制技术 实验报告 专业环境监测与减排技术 班级环保123 组号五组 组长冯侃 成员金政博 娄三元 成绩 2014 年 6 月27 日
实验一校园噪声监测实验 一、实验目的： 1、训练学生独立完成环境噪声监测任务的能力； 2、使学生学会熟练声级计的使用方法； 3、训练对非稳态的无规则噪声监测数据的处理方法，对监测结果的分析和评价能力。 二、实验任务： 1、确定环境噪声监测方案； 2、对环境噪声进行监测； 3、数据处理，以合理的方式表示监测结果； 4、写出环境监测实训报告，并对环境质量进行简单评价。 三、实验地点：金华职业技术学院 四、实验组织： 将整班学生分为17组，每组3个人，一个组长。学生在指导老师的带领下进行具体操作。 五、实验内容和过程： 1、制订噪声监测方案 （1）将学校（或某一地区）划分25×25m的网格，测量点选在每个网格的中心，若中心点的位置不宜测量，可移到旁边能够测量的位置。 （2）每组3人配置一台声级计，顺序到各网点测量。 （3）读数方式用慢档，每隔5秒读一个瞬时A声级，连续读取200个数据。读数同时要判断和记录附近主要噪声来源（如交通噪声、施工噪声、工厂或车间噪声、锅炉噪声…）和天气条件。 2、数据处理 环境噪声是随时间而起伏的无规律噪声，因此测量结果一般用统计值或等效声级来表示，本实验用等效声级表示。
（1）将各网点每一次的测量数据（200个）顺序排列找出L10、L50、L90，求出等效声级Leq，再将该网点一整天的各次Leq值求出算术平均值，作为该网点的环境噪声评价量。 （2）以5dB为一等级，用不同颜色或阴影线绘制学校（或某一地区）噪声污染图。 71号点的数据 66.5 63.1 57.4 54.1 78.4 72.6 68.3 66.3 56.3 62.4 58.3 53.4 53.9 54.8 55.8 60.8 58.4 60.1 59.5 59.1 53.9 52.6 51.8 51.6 58.1 56.0 54.7 51.8 51.2 50.3 65.1 51.9 56.8 55.0 52.5 53.2 54.1 56.1 51.2 50.0 50.8 49.7 49.2 50.2 58.1 54.2 55.8 56.2 59.1 53.2 53.3 54.5 54.5 54.3 55.5 58.7 54.9 51.2 50.3 68.7 65.2 56.2 56.3 56.0 54.6 52.6 53.6 59.8 56.3 52.4 54.6 54.2 53.6 58.4 56.4 54.8 59.4 56.3 54.2 55.0 52.3 56.3 54.2 51.3 54.9 58.6 59.3 56.5 56.4 55.5 56.3 56.4 55.5 57.6 56.5 54.2 58.7 59.0 56.8 59.3 53.6 58.6 55.9 56.3 57.8 51.2 55.3 56.0 50.3 54.3 56.2 58.2 54.3 55.4 56.0 55.9 58.6 58.2 59.9 58.2 54.6 56.2 51.8 57.6 58.4 53.8 59.0 54.1 53.2 56.3 52.0 53.5 56.3 54.2 51.6 58.2 52.6 54.3 59.3 58.6 59.3 52.3 54.6 57.8 59.3 54.6 54.6 54.6 54.6 52.3 54.8 59.3 54.3 54.8 57.6 58.4 54.6 52.8 58.3 54.6 54.8 58.3 58.4 54.6 58.6 56.8 54.6 58.0 56.4 52.0 59.3 52.6 54.5 55.2 56.3 54.5 69.3 59.3 54.3 58.4 58.5 58.5 56.3 52.0 58.2 58.3 52.6 55.2 55.3 55.8 60.3 58.2 53.2 52.6 58.5 58.2 52.6 58.6 54.5 55.8 由表中数据可知：L10=62.4,L50=50.0,L90=58.1
环境噪声测量实验报告 一、实验目的： 掌握环境噪声的排放情况，定义和测量、评价方法，并对所处环境的声环境质量做出一定的分析。 二、实验仪器：便携式声级计 三、实验方案 1、测点描述：选取校园内5个不同的典型位置处，每个测点每2分钟读数一次，共计读数15组。（临街→操场→图书馆区→宿舍区→教学区）， 2、实验方法描述：定点移动测量法 3、实验内容描述：测量校园区域环境噪声分布，整理分析测量结果 四，数据处理及分析 1数据记录 城规一班第一组测点位置：临街测量时间：2012—1—5 时间（声压级）时间（声压级） 10:20 65.9 10:36 75.6 10:22 75.1 10:38 70.6 10:24 68.7 10:40 64.3 10:26 83.9 10:42 75.6 10:28 50.9 10:44 67.3 10:30 68.6 10:46 72.3 10:32 84.1 10:48 61.2 10:34 61.3 2计算连续等效A声级 公式： 计算： = 76.4696dB(A) 3计算累计分布升级 公式： 计算： 标号数据标号数据 7 84.1 6 68.6
谢谢欣赏 谢谢欣赏 L 10 =83.9 L 50 =68.7 L 90 =61.2 Leq =77.4402dB(A) 3、分析校园声环境 （1）操场 （2）宿舍楼 按照《城市区域噪声环境标准》要求 校园宿舍楼昼间低于55分贝，夜间低于45分贝 临街昼间低于70分贝，夜间低于55分贝 结论 由上述数据对比可知，学校的宿舍区和临街的噪声值均高于国家标准，其中宿舍噪声值超过国家标准较多。由此可知，学校的声环境较差。 城规一班 袁洋子 4 83.9 13 67.3 9 75.6 1 65.9 12 75.6 11 64.3 2 75.1 8 61.3 14 72.3 1 5 61.2 10 70. 6 5 50.9 3 68.7
校园环境噪声污染调研 32中学于沁灵于振海肖林伟指导老师：许祖丽 问题的提出 我们作为学生，大部分时间都生活在校园中，校园环境与我们息息相关。校园内的噪声不仅影响了我们的生活质量与学习效率，而且严重影响了我们的身心健康，如损伤听力；干扰睡眠，影响睡眠质量；干扰人的交谈和思考；使人烦恼、易激动、易怒，甚至失去理智，产生一系列心理问题……因此，对校园环境噪声污染进行调研非常必要，刻不容缓；研究防治和解决校园环境噪声更加迫在眉睫。 研究目的 一、培养收集和处理资料、信息的能力； 二、获得亲自参与研究探索的积极体验； 三、培养勇于探索的科学态度和道德。 研究步骤 一、上网和到图书馆查阅关于噪声的基本概念、来源、等级、危害、控制手段等； 二、到环境监测部门借噪声仪测定校园内教室、食堂、宿舍、操场以及校园周围的噪声，选择一天当中具有代表性的不同时段进行测量，共测三天，记录下所测数据，制成表格，表格分为时间、地点、声级三项，最后算三天平均值。 三、对数据及资料进行分类和统计分析，根据分析进行归纳总结； 四、采访校内的同学，询问他们的切身感受和建议； 五、根据调查和采访，提出合理建议。 研究过程 一、资料的查找搜集 1、噪声的来源 噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。 2、噪声的危害 （1）强的噪声可以引起耳部的不适 强噪声可以引起耳鸣、耳痛、听力损伤等耳部不适。据测定，超过115分贝的噪声还会造成耳聋。据临床医学统计，若在80分贝以上噪音环境中生活，造成耳聋者可达50%。 （2）噪声可能诱发疾病 噪声是心血管疾病的危险因子，噪声会加速心脏衰竭，增加心肌梗塞发病率。噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。高噪声的工作环境，可使人出现头晕、头痛、失眠、多梦、全身乏力、记忆力减退以及恐惧、易怒、自卑甚至精神错乱。 （3）噪声影响人们的正常生活 噪声影响人们的正常生活，妨碍人们休息、睡眠，干扰语言交谈和日常社交活动，使人烦躁异常。 实验证明：当人们在睡眠状态中，在40—50dB（A）的噪声作用下，其植物神经系统出现反应，这就是说40—50dB（A）的噪声就开始对正常人的睡眠发生了影响。据研究，40dB（A）的连续噪声级使10%的人受到影响；70dB（A）即影响50%。突然的噪声在40dB时，可使10%的人惊醒；60dB则使70%的人惊醒。 噪声除影响人们的休息睡眠外，对人们的谈话、听广播、打电话、开会、听课等都会带来一定的不良影响。我们日常谈话的声音强度一般为60—70dB（A），对于打电话小于60dB（A）的噪声级可以满意，噪声级达到60—70dB（A）时，使用电话有一定困难，噪声级大于70dB（A），使用电话几乎不大可能，85dB（A）以上就根本听不见了。