第二单元 美的真谛——
5米洛斯的维纳斯
温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜
自主积累 博观而约取，厚积而薄发
合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析
文本拓展 掬水月在手，弄花香满衣
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温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜哲思品悟
论强者
人生总是难如人意。突如其来的打击，一次又一次的失败，莫名的痛苦和烦恼……像影子一样时不时地跟着你，很难彻底摆脱。于是，人世间便有了勇敢和懦弱、坚定和犹豫、洒脱和痴迷、勤奋和懒惰、廉洁和贪欲之分。
做一个强者，首先是做一个精神上的强者，一个坚韧不拔、威武不屈的强者。世间几乎不存在人类无法克服的艰难困苦。在你面临绝境或行将没顶之际，在你气喘吁吁甚至精疲力尽之时，往往只要再坚持一下，
奋力拼搏一下，困难就会被征服了，你会因此而变得更强。
人在许多场合下都会出现体力不支筋疲力尽的情况，可是坚定的信念、顽强的意志、不倒的精神会神奇地在你的身上激发起新的体力，促使你走向既定目标。
只会默默地承受苦难不是强者的行为。一味地打退堂鼓，再找几条适当的理由安慰自己，开脱自己，更是意志薄弱的表现。
意志薄弱，会使一个强者变为弱者。
弱者只会让人怜悯、感叹。乐趣和生活内容会变得既渺小又苍白，理想也只能牢牢地困在梦乡而无缘面世，软弱是自私和胆小的兄弟。
“人生没有免费的午餐。”
保持自己力争上游的天性，出力、出汗甚至付出血的代价，也要去实现目标，这便是强者的骄傲。
强者，可能会倒下一千次，但总会第一千零一次地站起来，踉跄前行。这才是真正的人生！
我赞美强者，也希望自己能得到强者的认同。
微感言：
人教版高一语文必修二知识点【篇一】 一、掌握下列重点词语 1、既望：七月既望(农历十六。既，过了。望，农历每月十五) 2、少焉：少焉，月出于东山之上(不多一会儿) 3、如：纵一苇之所如(往) 4、凌：凌万顷之茫然(越过) 5、御：浩浩乎如冯虚御风(驾) 6、溯：击空明兮溯流光(逆流而上) 7、予怀：渺渺兮予怀(我的心) 8、倚：倚歌而和之(循、依) 9、方、破：方其破荆州(当;占领) 10、下：下江陵(攻下) 11、渚：渔樵于江渚之上(江边) 12、卒、消长：而卒莫消长也(到底;消减和增长) 13、适：而吾与子之所共适(享受)
14、狼藉：杯盘狼藉(凌乱) 15、白：不知东方之既白(亮) 二、通假字 1、属：举酒属客(通"嘱"，劝酒) 2、冯：浩浩乎如冯(píng)虚御风(通"凭"，乘) 3、缪：山川相缪(通"缭"，环绕，盘绕) 三、一词多义 1、望： ①七月既望(农历每月十五，名词) ②西望夏口(向远处看，眺望，动词) 2、长： ①抱明月而长终(永远，副词) ②而卒莫消长也(增长，动词) 3、然： ①其声呜呜然(拟声词词尾，表状态) ②何为其然也(这样，代词) 4、于：
①苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，代词) ②月出于东山之上(从，介词) ③此非孟德之困于周郎者乎(被，介词) ④于是饮酒乐甚(于是，表示后一件事紧接前一事，连词) 5、白： ①白露横江(白色的，形容词) ②不知东方之既白(亮，形容词) 6、歌： ①歌窈窕之章(唱，动词) ②歌曰(歌词，名词) ③倚歌而和之(歌曲的声调或节拍) 四、词类活用 1、羽：羽化而登仙(名作状，像长了翅膀似的) 2、舞：舞幽壑之潜蛟(使动，使……起舞) 3、泣：泣孤舟之嫠(lí)妇(使动，使……哭泣) 4、正：正襟危坐(使动，整理，端正)
人教版高一语文必修二必背篇目 一、卫风·氓《诗经》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉! 二、离骚屈原 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替;既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷; 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔;众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫;固时俗之工巧兮，偭规矩而改错; 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度; 忳郁邑余挓傺兮，吾独穷困乎此时也;宁溘死以流亡兮，余不忍为此态; 鸷鸟之不群兮，自前世而固然; 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安;屈心而抑志兮，忍尤而攘诟; 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反; 回朕车以复路兮，及行迷之未远; 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息;进不入以离尤兮，退将复修吾初服;制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳; 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳; 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离; 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏;忽反顾以游目兮，将往观乎四荒;
山东省2011年夏季普通高中学生学业水平考试 语文试题模块四（二） 注意事项： 1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷4页为选择题，30分；第Ⅱ卷4页为非选择题，70分；共100分。考试时间为120分钟。 2．答第Ⅰ卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。考试结束，试题和答题卡一并收回。 3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。 第Ⅰ卷（选择题共30分） 一、（12分，每小题3分） 1．下列各组词语中加点字的读音都不相同的一组是 A．木讷．蚊蚋．纳．罕方枘．圆凿 B．木椟．赎．罪渎．职穷兵黩．武 C．疏浚．黢．黑逡．巡怙恶不悛． D．伶俜．聘．请娉．婷纵横驰骋． 2．下列词语中不含错别字的一组是 A．荧屏哈蜜瓜撤销处分计日程功 B．家具刊误表写作题纲徇私枉法 C．文身拇指登录网站珠联璧合 D．布署扫描仪句式杂揉棉里藏针 3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是 A．这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自主创业，牛刀小试 ．．．．，开创一番新事业。 B．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性会感到自惭形秽 ．．．．，甚至无端地对自己进行心理折磨。 C．您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂些油画，一定会使居室 蓬荜生辉 ．．．．。 D．自第三分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内竟然无法控制局面，而阿森纳队排山倒 ．．．海．般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来。 4．下列各句中，没有语病的一句是 A．这种被称作“地沟油”的三无产品，其主要成分仍是甘油三酯，却又比真正的食用油多 了许多毒性物质。 B．季羡林的晚年，即使在病榻，仍然忆往述怀，富于思考，写下了如《病榻杂记》这样的佳作，这正是“思想不老”的极好写照。 C．他们渊博的学识修养、严谨的治学态度，将成为让我受用终生的宝贵的精神财富鞭策我，激励我。 D．我们经济发展的目的是为了不断提高人们日益增长的物质文化需求，也就是说为了改善民生。 二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成5~7题。 “皮影”是对皮影戏和皮影戏人物(包括场面道具景物)制品的通用称谓。中国皮影艺术是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。 皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工、刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。 皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后，濒危的处境至今未能扭转。
人教版高中语文必修二文言文知识梳理 (1) 1.氓 2.采薇 3.离骚 4.孔雀东南飞 5.短歌行 《氓》 ——诗经 1、通假字： 士之耽兮，犹可说也。（说，通脱，摆脱，脱身） 淇则有岸，隰则有泮。（泮，通畔，岸边） 于嗟鸠兮，无食桑葚！（于，通吁，叹息。无，通勿，不要）匪来贸丝（匪通非，不是） 将子无怒（无通毋，不要） 2、古今异义： 泣涕涟涟（涕：古义眼泪，今义鼻涕） 三岁食贫（三岁，古义多年，今义三岁的年龄） 送子涉淇（子：古：你今：孩子） 将子无怒（将：古：请，希望今：将要；将军） 总角之宴（宴：古：欢聚，快乐今：宴会） 至于顿丘（至于：古：到达今：连词，说完一事，要说另一事时用至于）
3、词类活用： 夙兴夜寐（夙，夜：名词作状语，在早晨；在夜晚）4、特殊句式： 秋以为期（宾语前置） 5、一词多义 夙夙兴夜寐（早） 夙夜忧叹（日） 夙志已酬（素有的，旧有的） 《采薇》 ——诗经 1、通假字： 岁亦莫止（莫通暮） 彼路斯何（路通辂，大车） 孔棘（棘通急） 彼尔维何，维常之华（尔通草字头尔，花盛开的样子）维常之华（华通花） 彼尔维何，维常之华（常通棠，棠棣） 2、古今异义 薇亦作止（止：古：句尾语气词今：停止）
不遑启居（启：古：臂部离开脚后跟的叫启今：启发。） （居：古：臂部贴在小腿上叫居今：居住） 岁亦阳止（阳：古：指农历十月今：阳光、太阳等） 今我来思（思：古：语气词，无实意今：思考，想） 3、词类活用 岂不日戒（日：名词作状语，每日、每天） 雨雪霏霏（雨：名词作动词，降下） 《离骚》 ——屈原 1、通假字： 偭规矩而改错（错通措，施行） 忳郁邑余侘傺兮（郁邑通郁悒，忧愁苦闷） 何方圜之能周兮（圜通圆） 芳菲其能弥章（章通彰，明显） 进不入以离尤兮（离通罹，遭受） 延伫乎吾将反（反通返，返回） 2、古今异义; 怨灵修之浩荡兮（浩荡，古义荒唐，今义形容水势广阔而壮大）偭规矩而改错（改错，古义改变措施，今义改正错误）
4.9 鸿门宴 学案 第1课时 导学与探究 1．字音 (1)给下列加点的字注音 ①飨．士卒( ) ②鲰．生( ) ③樊哙．( ) ④目眦．( ) ⑤彘．肩( ) ⑥啖．食( ) ⑦刀俎．( ) ⑧杯杓．( ) ⑨参乘．( ) ⑩瞋．目( ) ?芷．阳( ) ?斗卮．( ) ?不胜． ( ) (2)给多音字注音 ①为????? 做为．( )为．了谁( ) ②数????? 数．见不鲜( )数． 一下( ) ③得????? 吾得． 兄事之( )高得．多( )得．失( ) ④间????? 中间． ( )间． 接( ) 2．辨形组词 ① ???? ? 玦( )抉( )诀( ) ②???? ? 鲰( )诹( ) 陬( ) ③???? ? 戮( )谬( ) 缪( ) ④???? ? 飨( )飧( ) 餐( ) 3．词语释义 ①飨：________________________________________________________________ ②幸：_________________________________________________________________ ③故：_________________________________________________________________ ④游：_________________________________________________________________ ⑤活：_________________________________________________________________ ⑥婚姻：_______________________________________________________________ ⑦非常：_______________________________________________________________ ⑧秋毫：______________________________________________________________ ⑨跽：_________________________________________________________________ ⑩细说：_______________________________________________________________ ?刀俎：________________________________________________________________
人教版高中语文必修二第一单元教案 教学园地 10-10 1950 ： 人教版高中语文必修二第一单元教案 安工大附中高一备课组 本单元教学设想： 一、了解本单元的编写意图 本单元重点学习写景状物的散文 本单元包括三篇散文：《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》 这些散文名篇的共同特点，一是写景优美，情味浓厚。二是意蕴深，可以引发学生对自然、人生、社会的多方面思考。三是语言美。 二．把握本单元的总体教学目标 以课程标准中的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个纬度为坐标，根据“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“发现创新”这个学科能力目标确定本单元的总教学目标。 三、实施本单元的教学建议 1、分析写景 2、体会情感 3．注重审美 4、品味语言 5、读写结合
四、单元教学安排 《荷塘月色》2课时，《故都的秋》2课时，《囚绿记》2课时，表达交流2课时 《荷塘月色》教案 教学目的 一．学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。 二．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 三．了解创作的心情以及这种心情的社会内容。 四．通过朗诵欣赏体会《荷塘月色》的韵味。 教学设想 1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。 2、安排二课时。 教学内容与步骤 一、请两位同学分别用几句话描绘一下自己印象中的荷塘景色,然后引入课文。 二、解题 1、荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。 2、写作背景 问题预设：本文写于1927年，这段时期中国历史上发生什么事情？ 问题解答：朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。《荷》正是通过“我”在荷塘月夜的独
人教版高中语文必修二教案 《短歌行》 教学过程： 师：上一个星期，一个同学跟我说过，她有一篇很好的文章要给我欣赏，我看了，我觉得有一些不足，但是的确不错，至少作者的阅读面和思考值得大家学习。 生：（他是我哥哥）， 师：噢，你告诉他我很佩服他。他这篇文章，本来她读，他身体不适，我就代劳了 教师读学生哥哥的文章〈酒的遐想〉 酒的遐想 很偶然的灵感，想到了酒。 第一个闯进脑海的是“把酒问青天”的苏轼，那个当年在月光下起舞弄清影，感叹出“但愿人长久，千里共婵娟”的苏轼酷爱饮酒，他说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，非凡的气概啊！是酒赠与他的吗？“人生如梦，一尊还酹江月”，还是默默地与江水、明月抒情吧。 喝醉了，美也，愁也。 醉？“醉翁之意不在酒”的欧阳修真的醉了吗？如果他没醉，柳永一定醉了：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”哦，他好象已经醉醒。那江头的屈原一定醉了，彻彻底底的。“众人皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”我好象又错了，屈原说他没醉，恩……哦！酒醉的人总说自己没醉……
让我仔细想想，一定有人醉过…… 有了！辛弃疾醉过！“醉里挑灯看剑”，对！是他！他“梦回吹角连营”、“沙场秋点兵”。哦……还有那位“独上兰舟”“这次第，怎一个愁字了得的李清照也醉在酒里。醉是酒的魅力，那愁思呢？ 愁？不应该责怪酒吧？曹操说：“何以解忧？惟有杜康。”李白说：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”看来酒不是愁的梦…… 慢慢咀嚼，细细推敲品味。 突然想到范仲淹，他说酒可以化作“相思泪”，为何？因为“酒入愁肠，化作相思泪”。 古人好象总醉在酒里，醉在梦里，醉在愁里…… “水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒”。看来醉里的人很容易醒来，但愁呢？“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，李白的话道出了真理，就让咱们“今朝有酒今朝醉”、“酒不醉人人自醉”、“会须一饮三百杯”吧！ 望着祖国大好山河容易醉，望着英雄当年“雄姿英发”容易醉，望着曹雪芹勾勒的儿女情长容易醉，醉得太多，醉得太美，醉得值得！又想起那句俗话：“酒逢知己饮！”就让我们为友人一醉方休吧！ 思绪随意自然地来到那座小城----------布达佩思东北一百多公里的埃盖尔。在这块大地下藏着许多美酒，几百年……冷冷的静静地醉卧在地下，余秋雨说那是秘藏的醉意，连裴多菲和纳吉的热血都没能改变它的恒温，连两次大战都没能干扰它的美梦，埃盖尔醉得是何等的固执和执拗啊！
第三册 《陈情表》 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 《屈原列传》 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其
第一单元 一、基础题 1.下列词语中加点的字，注音完全都正确的一项是（） A.踱．步（dù）袅．娜（niǎo ）峭楞楞 ．．（léng）蓊蓊 ．．郁郁（wěng） B.颤．动（zhàn）落蕊．（ruǐ）潭柘．寺（zhè）脉脉 ．．含情（mò） C.涸辙．（hé）蕈菌．（sùn）廿．四桥（niàn）揠．苗助长（yàn） D.．漪．澜（yī）深邃．（suì）黑．（xū）混混沌沌 ．．（dùn） 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.寂寞幽辟弥望缕缕清香 B.缈茫宛然歧韵平平仄仄 C.嘻游瞥见镶嵌急不暇择 D.嫩绿攀缘峻峭恍然大悟 3.下列各句标点符号使用正确的一项是（） A.这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。 B.秋之于人，何尝有别？更何尝有人种阶级之分呢？ C.绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。 D.“行啊，”小王停了一会儿说：“叫我干什么我就干什么。” 4.下列各句空格处应填入的词语正确的一项是（） ①沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。 ②秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，不到十足。 ③我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让的枝叶垂在我的案前。 A.幽静品尝软弱 B.幽僻品尝柔弱 C.幽僻赏玩柔弱 D.幽静赏玩软弱 5.对下列词句的理解，错误的一项是（） A.许多人都曾经被譬为瓦尔登湖，但只有少数几个人能受之无愧。 在作者看来，瓦尔登湖是纯洁、深刻、博大、富有生命力的象征，人类社会中，许多人
五篇文言文测试题 满分：100分 教师寄语：学然后知不足。 一、选择题。（每题4分，共80 分） 1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（） A驽．马nú谥．号yì熨．帖yù味同嚼．蜡jiáo B馥．郁fù神龛．kān破绽．dìng 暴殄．天物tiǎn C辍．学chuò端倪．ní造诣．yì方兴未艾．ài D皴．裂cūn 滂．沱páng 翘．楚qiáo 奉为圭臬．niè 1、C A谥号shì B破绽zhàn D滂沱pāng 2、下列词语字形完全正确的一项是（） A沉湎箫瑟陨命凋敝插科打诨
B暮霭惆怅商榷豢养草官人命C梦魇阴霾乾坤整饬美轮美焕D干涸辎重掣肘茱萸中流砥柱 2、D A萧瑟殒命 B草菅人命 C美轮美奂 3、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（） A船舷．xuán 枕藉．jia瑰．怪guī余音袅袅．niǎo B征辟．bì奢侈．shē窥伺．sì余勇可贾．gǔC默契．qì犒．劳kào 骸．骨hái 越俎．代庖zǔD鸨．母bǎo 樊哙．kuài 青冢．zhǒng 睚眦．必报cī 3、C A船舷xián B奢侈chǐ D睚眦必报zì 4、下列词语字形完全正确的一项是（） A溯流而上沽名钓誉杯盘狼藉戮力同心
B瞋目怒视沧海一栗刚愎自用胸无城府 C运愁帷幄蟾宫折桂劳苦功高沐猴而冠 D不绝如缕暴虎冯河正禁危坐下车伊始 4、A B沧海一粟 C运筹帷幄 D正襟危坐 5、下列句子中加点词语解释完全正确的一项是（） ?唐浮图慧褒始舍．于其址（筑舍定居）?则其好游者不能穷．也（走到尽头） ?壬戌之秋，七月既望 ．．（农历每月十五）?而无骄尚．之情（高尚）?连辟．公府不就（征召）?衡乃拟．班固《两都》作《二京赋》（模仿）?闻大王有意督过．之（责备）?再．迁为太史令（第二次）?低眉信．手续续弹（随意）?却．坐促弦弦转急（但是）⑴旦日飨．士卒（犒劳）⑵若．入前为寿（你）（⑶刑．人如恐不胜（处罚）⑷故．遣将守关者，备他盗出入与非常也（所以）⑸沛公则置．车骑，脱身独骑（放弃）
《阿房宫赋》原文和译文教案 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文： 六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。（它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如带，迂回曲折，屋檐高挑，象鸟喙一样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊，各自凭借不同的地势，参差环抱，回廊环绕象钩心，飞檐高耸象斗角。弯弯转转，曲折回环，象蜂房那样密集，如水涡那样套连，巍巍峨峨，不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？高高低低的楼阁，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。 （六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。（她们）早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。（清晨）只见星光闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水泛起一层
《套中人》教学设计 东方市铁路中学黄少梅 教学目标 知识培养目标 （1）透过社会环境欣赏作品塑造人物形象的方法 （2）学习领会作品中讽刺幽默手法 2、能力培养目标 （1）训练学生阅读文学作品的思维习惯。 （2）培养分析人物形象的能力 3、思想培养目标 认识沙皇制度的反动与黑暗，激发学生爱憎情感。 教学重难点 1、别里科夫形象的塑造及典型意义的把握。 2、讽刺笔法的了解。 教学过程 1、课前准备，布置学习预习课文，整体把握课文内容，写一篇《我眼中的别里科夫》。目的是培养学习预习的习惯及事先思考及表达的能力。 2、导入新课，激发兴趣[ 初中时我们学过契诃夫的《变色龙》，这篇课文塑造了一个什么类型的人物形象？奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下的警官，他一定给同学们留下了深刻的印象。今天我们再学习一篇契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》，让我们一起走进主人公别里科夫的世界。 （板书课题） 3、整体感知（在学习预习的基础上，师生互动，通过研讨下列问题，实现对文章的整体把握）
（1）别里科夫身上有哪些“套子”？（自己动手整理，归纳）？他为什么把自己装在套子里？（思考讨论） 有形的套子（生活方面）：衣着打扫生活习惯 无形的套子（思想方面）：职业上思想上论调上 （2）作者是如何在“婚事”情节中刻画别里科夫形象的？（讨论） （3）根据情节发展可以把课文分几部分？（独立思考，允许学生有自己的划分标准） （4）第一部分与第二部分是怎样有机联系的（讨论） 4、形象鉴赏（以下问题讨论进行） （1）别里科夫是一个中学希腊语教师，性格孤僻，行为鬼祟，是一个虚伪、守旧的伪君子。分析课文，你认为他的性格具有哪几个方面的特征？（自由发言） （2）作者笔下的别里科夫是一个典型环境中的典型人物，是一个典型的“套中人”，请你结合创作背景及对课文的理解，谈一谈对别里科夫这一形象的深层认识 （3）假若你是一名医生，别里科夫是你的一个病人，你该怎样在病例卡上填写他的症状、病因、病源、病害？ （4）本文中主要出现三个人物，即别里科夫、柯瓦连科姐弟，我们已对别时科夫有了深刻的认识，那么，我们应该如何认识柯瓦连科姐弟这两个人物形象？ 5、主题把握 （1）别里科夫结婚的喜剧转眼间变成了死亡的悲剧说明了什么？ （2）别里科夫是个中学的希腊文教员，为什么“全城都受着他的辖制”？ （3）别里科夫的安葬本是大快人心的事，“我”为什么要做出忧郁的脸相？ （4）别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复往日的样子”，对这样的结尾你如何看？ 6、手法把握 归纳：（1）夸张变形画丑态 （2）鲜明对照揭破绽
《氓》原文 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪（通“非”，不是）来贸丝，来即我谋。送子涉淇，?至于顿丘。通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子；交易；读“fěi”，走近，靠近；商量；卫国河名匪我愆qiān期，子无良媒。将qiāng予无（通“毋”，不要）怒，秋以为期。 过失，过错；愿，请； 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，?泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 登上；倒塌的墙壁。垝，倒塌。垣，墙壁；涕泪下流貌；动词词头，无义尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。 无凶卦；财物，指嫁妆；犹“沃然”，像水浸润过一样有光泽于（“吁”，表感慨）嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士?耽。迷恋，沉溺 士之耽兮，犹可说（通“脱”，解脱）也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨 变黄；坠落，掉下 自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 嫁到你家；徂：往；过贫穷的生活；水势浩大的样子；浸湿；车旁的布幔；差错 士也罔极，二三其德。?三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣。 无、没有；标准、准则；无；家务劳动；早；起来 言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥xì其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 语助词，无义；笑的样子；音节助词，无实义；自身；伤心 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰xí则有伴（通“畔”水边）。总角之?宴，言笑晏晏。 低湿的地方；指代少年时代；快乐；欢乐，和悦的样子信誓旦旦，不思其反（即“返”字）。反是不思，亦已焉哉。 诚恳的样子；违反；了结，终止；代指誓言；语气词连用，加强语气，表示感叹 注释： 1复关：①复，返。关：往来要道所设关卡。②复关：卫国地名，指“氓”所居之地。 2于嗟鸠兮：于：（xū）本义为表示惊怪、不然、感慨等，此处与嗟皆。 3二三其德：品德上三心二意，言行前后不一致。 4靡室劳矣：言所有的家庭劳作一身担负无余。 5言既遂矣：既遂：就是《谷风》篇“既生既育”的意思，言愿望既然已经实现。 6咥（xì）：以上两句是说兄弟还不晓得我的遭遇，见面时都讥笑我啊。 7躬自悼矣：自身独自伤心。（8“及尔”二句：当初曾相约和你一同过到老，偕老之说徒然使我怨恨罢了。9不思其反：不曾想过会违背誓言10反是不思：违反这些。 古今异义：?代表 至于：古义：到；今义：表示到达某种程度。 耽：古义：沉溺；今义：耽误。以为，古义：把……当作；今义：认为。 泣涕，古义：眼泪；今义：眼泪和鼻涕。贿，古义：财物；今义：用财物贿赂。 宴，古义：快乐；今义：宴会。三岁，古义：多年；今义：指年龄 词类活用：（其黄而陨：变黄（形容词作动词）；（二三其德：经常改变（数词作动词） （夙兴夜寐：早起（名词作状语）；（夙兴夜寐：晚睡（名词作状语） （三岁食贫：贫困的生活（形容词作名词）；（士贰其行：不专一，有二心（数词作动词）翻译： 农家小伙笑嘻嘻，抱着布币来换丝。原来不是来换丝，找我商量婚姻事。我曾送你渡淇水，直到顿丘才告辞。并非我要拖日子，你无良媒来联系。请你不要生我气，重订秋天作婚期。我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。望穿秋水不见人，心中焦急泪汪汪。既见郎从复关来，有笑有说心欢畅。你快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。拉着你的车子来，快用车子搬嫁妆。
《崤之战》教案 教学目的】 1、学习本文围绕中心选材、组材，并按照事件发展的顺序有条有理地记叙的写法。 2、学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。 3、深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素决定的道理。 【教学重点】 围绕中心组材和塑造人物形象的方法。 【教学难点】 理解词句，疏通文意，归纳实词和虚词的含义和用法。 【教学方法】 讲读课 【教学课时】 四课时（调整：） 第一课时 一、导入 从初中已学过的《曹刿论战》说到《崤之战》。 《曹刿论战》：一个\'论\'字表明文章不是为记事而记事，而是通过记事印证人物对战争的议论。 《 崤之战》此文标题也是编者加的。为什么以此为题？因为此文记述了春秋时代秦晋间的一次战役，战争发生在\'崤\'这个地方。但是，文章也没有详细记载战争的过程，这一点与《曹刿论战》没有详细记载齐鲁长勺之战的过程很相类似。有人说，此文标题虽非《騫叔论战》，实际上騫叔对战争的预见是全文的核心。这两篇都是节选自《左传》，此书擅长写战争。 二、背景知识介绍 １、关于《左传》。 \'传\'是什么意思？传注，注释。\'左\'指谁？左丘明。 左丘明为哪部书作\'传\'？《春秋》。《春秋》为\'五经\'之一。为《春秋》作传的书有三部，即《春秋三传》：《春秋左氏传》（简称《左传》）、《春秋公羊传》、《春秋谷粱传》。 《左传》是我国第一部叙事详细的完整编年体史书，它叙事生动精炼，传神肖像，富有文采，不但在当时有着巨大的创造性，而且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响。司马迁著《史记》就继承了《左传》的优良传统。历代的散文家都重视学习《左传》叙事和议论的笔法，并以它为楷模。可以说，《左传》是我国历史散文的开山之作。 ２、\'崤之战\'的历史背景。 阅读课文预习提示。 关于此次战争，《春秋》经文有关记载很简单： （鲁僖公）三十有三年，春，王二月，秦人入滑。夏，四月，辛已，晋人及姜戎几秦师于崤。癸已，葬晋文公。 这段文字经过左丘明\'传注\'，秦晋崤之战、当时各诸侯之间的斗争，就被描写得具体生动、有声有色了。 关于历史背景，补充说明以下两点：
《装在套子里的人》 一、内容与解析 1、内容：《装在套子里的人》写于1898年。是19世纪后期俄国著名批判现实主义作家契诃夫的作品。小说成功的塑造了一个因循守旧、害怕变革、憎恶一切新事物的“套中人”的典型形象，反映了俄国无产阶级革命运动高潮到来之前沙皇专制政府所制造的郁闷、阴沉的社会政治空气。 2、解析：小说主人公别里科夫是一个典型的“套中人”形象。他不光用一切陈规陋习“套”自己，而且还去约束别人。他是沙皇专制统治的产物，又是沙皇专制统治的社会基础；既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。作品问世以来，别里科夫已经成为那些害怕新事物、保护旧事物、反对变革、阻碍社会发展者的代名词。作者用夸张变形的漫画手法和强烈的对比手法，造成的幽默讽刺的效果，有力地鞭挞了反动势力的可厌可憎，无情地嘲笑了他们的极端虚弱。在第一课时，教师应先引导学生熟悉当时的社会背景，为小说学习做好铺垫。 二、目标及解析 1、目标： （1）理清小说情节结构。 （2）分析别里科夫的人物形象及“套子”的具体内容。 2、解析： （1）根据前几课的学习，理清小说的情节结构。 （2）小说主人公别里科夫是一个典型的“套中人”形象。他不光用一切陈规陋习“套”自己，而且还去约束别人。他是沙皇专制统治的产物，又是沙皇专制统治的社会基础；既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。作品问世以来，别里科夫已经成为那些害怕新事物、保护旧事物、反对变革、阻碍社会发展者的代名词。因此，在阅读中，要注意引导学生理解别里科夫的典型形象的意义。 三、教学问题诊断分析 （1）学生可能对沙皇专制统治时期的背景不熟悉，可以联系初中学过的契诃夫的小说《变色龙》来引入分析，能比较容易的找到共鸣。 （2）学生可能对别里科夫这样的人物形象的认识不够到位，认为小说存在夸张万分，这样的人物在现实中不存在，要注意引导学生认识到小说作品中的人物形象与现实生活中的人物并不是同一个人，“艺术源于生活高于生活”。 四、教学支持条件分析 多媒体课件，调动学生学习兴趣。 五、教学教程设计 （1）教学基本流程
人教版高中语文必修二全套教案 荷塘月色朱自清 教学目的 一、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。 二、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 三、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。 四、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。 教学设想： 1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。 2、安排三课时 第一教时 教学要点：整体感知课文学习文章第一部分 教学步骤： 一、导入课文 作者介绍：朱自清（1898—1948.8），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。 二、释义： 蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。 踱：慢步行走。 弥望：满眼。弥,满。
袅娜：柔美的样子。 脉脉：这里形容水没有声音,好象深含感情。 风致：美的姿态。 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。 丰姿：风度仪态,一般指美好的姿态。也写作“风姿”。 碧：青翠欲滴的样子。 大意：大概的轮廓 三、听录音朗读，并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。 整体把握，明确结构，写出大意： 全文分三大段: 第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨) 第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体） 第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情 简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形；从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。 感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文章中体现了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从文章中的景物中见出。 作者的路线可总结为：出家门走小路观荷塘观四周回家门 （1段）（2~3段）（4~6段）（7~10段） 四、讲读第一部分： 1、第一段点拨分析：开篇第一句“这几天心里颇不宁静”确定了全文的感情基调。一个“忽然”，引出了作者精心绘制的荷塘月色图画，构成了一个恬静幽美、清香四溢的世界。实处落笔，渗透一个“静”字。“悄悄”、“轻轻”。悄悄出门，轻轻进门，一是为了不影响家人，二是表现了一种孤寂的心态。 全文的第一句是文章的“文眼”。
《再别康桥》 (时间：45分钟满分：60分) 一、积累与运用 1．下面加点字的注音有错误的一项是( )(4分) A．斑斓． (lán) 河畔．(pàn) 荡漾．(yànɡ) 浮藻．(zǎo) B．青荇．(xìnɡ) 长篙．(ɡāo) 笙．箫(xiāo) 溯．源(sù) C．残羹．(ɡēnɡ) 发酵．(xiào) 罗绮．(qǐ) 细腻．(nì) D．狗吠．(fèi) 霉菌．(jūn) 粗糙．(cāo) 侵蚀．(．shí) 解析“酵”应读作jiào。 答案 C 2．下列字形完全正确的一项是( )(4分) A．诅咒花瓣叫嚣踟蹰 B．倾圯漪伦揉碎沉淀 C．开垦枯缟呼啸翡翠 D．佝褛凝固寂寞喉咙 解析B项“倾圯”应写作“倾圮”，“漪伦”应写作“漪沦”；C项“枯缟”应写作“枯槁”；D项“佝褛”应写作“佝偻”。 答案 A 3．下列句子的横线处应填入的词语与句意最贴切的一项是( )(4分) (1)满载一船星辉，在星辉________里放歌。 (2)如果青蛙耐不住________，又算死水叫出了歌声。 (3)接连在原是________的亚洲的土地上。 (4)在幽深的谷里________最含蓄的悲哀。 A．灿漫寂寞荒芜隐着 B．斑斓寂寞荒凉隐着 C．斑斓冷清荒凉藏着 D．烂漫冷清荒芜藏着 解析烂漫：颜色鲜明而美丽；斑斓：灿烂多彩。寂寞：孤单冷清；冷清：冷静而凄凉。荒芜：田地因无人管理而长满野草；荒凉：人烟少，冷清。“隐着”书面语，比“藏着”庄重。答案 B 4．从修辞的角度审视，与其他三句不相同的一项是( )(4分) A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 C．夏虫也为我沉默。 D．如果青蛙耐不住寂寞。 解析A项是比喻，其他三项是拟人。 答案 A 5．下面句子，节奏划分有误的一项是( )(4分) A．软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇。 B．满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。 C．走不尽的/山峦的/起伏，河流/和草原。 D．这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹/不起/半点/漪沦。
高中语文必修二知识整理 第一单元 1、《荷塘月色》朱自清 一、作者简介：朱自清：原名自华，字佩弦，诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，收在《朱自清文集》里。散文名篇有《背影》、《绿》、《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 二、给下列加点的字注音 翁仲（wēng）蓊郁（wěng）酒瓮（wèng） 踱步（duó）媛女（yuàn）婵媛（yuán） 脉脉（mò）脉络（mài）乘凉（chéng） 煤屑（xiè）独处（chǔ）乍看（zhà） 颤动（chàn）颤栗（zhàn）战栗（zhàn) 翁仲：指墓前的石人。婵媛：婵娟；（姿态）美好。 嬉戏（xī）桂棹（zào）水藻（zǎo） 衣裳（shang）霓裳（cháng）旋律（xuán） 旋风（xuàn）宁静（níng）宁愿（nìng） 鹢首（yì）梵婀玲（fàn.ē）纤腰（xiān） 翩跹（xiān）迁延（qiān）阡陌（qiān） 束素（shù）速度（sù）似乎（sì） 似的（shì）暂时（zàn）崭新（zhǎn） 三、根据拼音写出相应的汉字 袅娜（niǎo.nuó）凫水（fú） 倩影（qiàn）靓女（liàng） 霎时（shà）刹那（chà） 倾泻（xiè）泄露（xiè） 宛然（wǎn ）婉约（wǎn ） 酣眠（mián）岷山（Mín） 敛裾（jū）拮据（jié.jū） 虎踞（jù）倨傲（jù） 点缀（zhuì）辍学（chuò） 啜泣（chuò）参差（cēn.cī） 惦记（diàn）掂量（diān） 拈花（niān）黏稠（nián） 斑驳（bān）弥望（mí） 消弭（mǐ）麋鹿（mí） 2、《故都的秋》郁达夫 一、作者简介：郁达夫（1896——1945），原名郁文，浙江富阳人，中国现代小说家、散文家。1945年在苏门达腊被日寇杀害，1952年被中央人民政府追认为革命烈士。1921年第一部小说集《沉沦》问世，1923年《春风沉醉的晚上》、《薄奠》。作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。 二、给下列加点的字注音 厦门（xià）大厦（shà）蟋蟀（xī.shuài） 平仄（zè）混沌（hùn.dùn）馄饨（hún.tun） 露脸（lòu）露马脚（lòu）夹袄（jiá） 夹被（jiá）夹克（jiā）夹肢窝（gā） 三、根据拼音写出相应的汉字 赏玩（shǎng）品尝（cháng）偿还（cháng） 拓展（tuò）碑拓（tà）潭柘寺（zhè） 芦花（lú）庐山（lú）槐树（huái） 傀儡（kuǐ）魁首（kuí）魅惑（mèi） 落蕊（ruǐ）灯芯（xīn）沁园春（qìn） 掾吏（yuàn）大笔如椽（chuán）房檩（lǐn） 凛然（lǐn）细腻（nì）贰心（èr） 大笔如椽：像椽子那样大的笔。形容著名的文章。指夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大。也指有名的作家。如：曹雪芹大笔如椽，创作了鸿篇巨制《红楼梦》。 掾吏：分曹治事的属吏，官府里的办事员。 秋蝉（chán）貂蝉（chán）禅让（shàn） 啼唱（tí）真谛（dì）缔造（dì） 并蒂（dì）橄榄（gǎnlǎn）颓废（tuí） 秃鹫（tū）廿四桥（niàn）鲈鱼（lú） 鳜鱼（guì）骆驼（tuó）普陀山（tuó） 3、《囚绿记》陆蠡 一、作者简介：陆蠡，中国现代散文家、翻译家。著有散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 二、给下列加点的字注音 果实累累（léi）罪行累累（lěi）疲累（lèi）累赘（léi）陆蠡（lǐ）蠡测（lí）抉择（zé）择菜（zhái）镶嵌（qiàn） 淅沥（xī.lì）绿影（lǜ）绿林（lù） 似的（shì）似乎（sì）束缚（shù） 速度（sù）公寓（yù）向隅（yú） 提防（dī）堤坝（dī） 三、根据拼音写出相应的汉字 炎热（yán）妍媸（yán）蔡琰（yǎn） 姓焱（yàn）姓滕（téng）藤蔓（téng.wàn） 直接（jiē）直截（jié）瞥见（piē）