教学准备
1. 教学目标
教学目标：
1、情感、态度、价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
2、能力：通过学习，提高学生对情绪的理解和把握，使学生对自己和他人的情绪表
现有比较准确的认识和评价能力。
3、知识：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。
2. 教学重点/难点
重点：情绪不同，结果不同。
难点：情绪产生和变化的原因。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
教学过程：
一、师生问好，导入新课
1、师生问好！
教师：经过一天紧张忙碌的学习，同学们一定很劳累吧，下面我们做个游戏。
2、小游戏《萝卜蹲》游戏规则。六名同学参与游戏。
3、游戏结束后，说一说感受。
4、我和大家有着同样的感受！生活中我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，能够做自己情绪的
主人！同学们，你想做情绪的主人么？
5、生回答——想！
6、教师：要做情绪的主人，首先要了解情绪，这节课就让我们一起来探讨这个话题——你了解自己的情绪吗？（学生说说不了解）
7、（边说边板书）你了解自己的情绪吗
二、第一环节：七嘴八舌话情绪
听口令做游戏。
（一）（点击多媒体）
【小游戏】造反运动：规则
1、按指令做相反动作。比如：教师说“低头”——“抬头”
“左转 ---- 右转”“向左转----向右转”“摸左耳——摸右耳”
2、做错者，出局。
5、（游戏结束后，教师采访）游戏结束了，大家什么感受？下面老师要采访几位同学——（点击多媒体）说一说自己的游戏体验：
6、（教师接着说）先采访一下我们的常胜将军吧！（走到他面前）你能说说你现在的感受吗？
……兴奋、高兴、幸运
7、上一轮游戏结束后，你看到他们被淘汰时，你又是什么感受？……紧张、忐忑、很担心
8、我再采访一位同学，你吧，先赢后输的同学，请你说一说前几轮赢的时候什么感受？
9、后来被淘汰掉，又是什么感受？
10、那么你呢，（走向最先被淘汰的同学）：
11、第一轮游戏就被淘汰掉，你心里肯定很多想法，说一说当时的感受吧！……难过，郁闷
12、后来你站在这儿看同学们玩，心里又是怎么想的？
13、教师总结：其实游戏的输赢不是重要的，重要的是通过游戏丰富了我们的感受！感谢这些同学的精彩参与，谢谢你们！
14、（教师）刚才是大家在游戏中的感受！如果在下面的情境中，你又会是什么样的感受？
（点击多媒体）身临其境
15、（教师）从刚才的游戏和身临其境这两个环节，同学们所体验到的高兴伤心等感受就代表了一种情绪，哪位同学能够告诉我们，在生活中我们常见的情绪有哪几种？（课件出示表情）
喜、怒、哀、惧——（不是喜怒哀乐）解释一下。
（三）画一画
16、教师：人的情绪可以通过眼睛嘴巴等面部表情表现出来的，请同学们在卡纸上画出人在不同情绪下的各种表情。
17、学生画表情，展示。
18、教师：人是高级的感情动物，当然人的情绪表现，也不可能单单是我们所画的这些，还有好多更高级的情感，比如…
（点击多媒体）
19、学生回答：惊喜、哭笑不得、悲愤、喜忧参半、悲喜交集、喜极而泣、乐极生悲……
20、教师：正如同学们所说，人的情绪是复杂多样的，不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是相同的。
（多媒体出示）
同样是喜：有的人眉飞色舞、手舞足蹈、欢歌笑语、喜形于色；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中、不动声色。
同样是悲：有的人痛不欲生，嚎啕大哭；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。
同样是怒：有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发。
同样是惧：有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语。
21、教师：我们知道了情绪常见的四大类型，也知道了情绪是丰富多样的，那么情绪究竟是怎么样产生的？为什么又会发生变化呢？接下来，我们探究一下“情绪产生和变化的原因”！（展示一下学生举起来）
22、点击多媒体：——情绪产生和变化的原因
三、第二环节：刨根问底探情绪
（一）教师：下面我们去生活剧场逛逛，看那里发生了什么？
【生活剧场】（教材P27页材料）：两名同学上台表演。（教师少说）
点击多媒体：
1、教师：面对同样的天气，两人的情绪反应有何不同？为什么会有如此大的反差？
2、学生讨论后，回答。（充足的时间讨论，教师参与）
3、教师点拨。多媒体演示：
4、面对同样的下雨天气，男孩和女孩的情绪反应却截然不同，哪位同学来说一说他们的反应有什么不同？
5、学生：男孩生气，女孩高兴
6、教师：为什么会这样？
7、学生说：因为男孩想去春游，女孩想浇花，
8、教师：下雨对春游和浇花有什么影响？
9、学生：下雨使男孩春游的愿望不能实现；下雨使花草得到滋润，更好成长。
10、教师：现在老师明白了，男孩有一个春游的想法和计划，女孩有一个种花草的愿望。是这样吗？
11、学生说：对
12、教师：下雨破坏了男孩的想法，所以，男孩表现出——样的情绪？点击
13、学生说：生气郁闷
14、教师：下雨成全了女孩的愿望，所以女孩表现出——样的情绪？点击
15、学生：高兴、开心
16、教师：由此看来无论失望还是高兴，他们的情绪产生跟一个因素有关？是什么因素？
18、学生说：跟人的想法（愿望）能否实现有关
19、教师：我们所说的人的想法和愿望就是人的内心需要。换句话说，人的情绪产生变化的一个重要原因就在于（点击多媒体）
情绪产生变化的一个重要原因——人的需要是否得到满足。
20、教师：除此之外，情绪的产生和变化还受哪些因素的影响？让我们来聆听一下小文的心灵低语吧！
21、点击多媒体，出示“心灵低语”
小文在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳;考试时，铃声是紧张的;思考时，铃声是刺耳的。”面对同样的铃声，小文的情绪反应一样么？
22、学生：不一样，放学时开心，考试和思考时听到铃声紧张。
23、教师：看起来，同样的铃声出现在不同的情况和不同的环境中，使得小文有了不同的情绪反应。因此，我们可以说，使人情绪产生变化的另一个原因是——
24、学生说：不同情况和环境。
25、教师：对，我们所说的情况和环境也就是情境。
点击多媒体出示：不同的情境会产生不同的情绪
26、教师：以上因素引发了情绪的多样化，而各种各样的情绪对人的影响也不
一样，有的情绪会对人产生积极作用，有些情绪会对人产生消极影响，具有积
极作用的情绪我们称之为——积极情绪，相反，我们称之为消极情绪。
27、教师：说到积极情绪和消极情绪，老师这儿有一组词语，请同学们用火眼
金睛把它们挑出来。点击多媒体：
忧愁、开心、快乐、悲伤、愤怒、喜悦、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、兴奋、憎恨、烦躁
28、学生回答。
29、教师表扬：同学们的火眼金睛比孙悟空还要厉害！真棒！
30、同学们，现在我们能够分辨积极情绪和消极情绪了。那么这两种情绪分别
会带来怎样的后果呢？——让我们走进李林同学，看看发生了什么？
四、第三环节：是非功过论情绪
（一）多媒体出示【情绪不同，结果不同】p29页材料。最好打出来。音频材料。
1、学生思考后讨论：（分组讨论2—3分钟）
2、教师：李琳的情绪前后是否相同？找同学说一下。
3、教师：开始什么样的？学生说。
4、教师：从材料中哪些词句看出来的？学生说。
5、教师：这种情绪就是前面讨论的积极情绪，这种积极情绪给她带来什么结果？学生说。
6、教师：后来又怎样了？继续看，找学生说。
7、教师：这些情绪就是前面我们探讨的消极情绪，消极情绪给她带来什么样的后果？学生说。
8、教师：由此我们看出来，积极情绪给李琳带来了积极影响，消极情绪给她带来消极影响，请同学们继续结合教材，具体分析一下，到底不同情绪会有哪些
不同结果？
学生说。
9、教师：下面我们完成这个表格。（教师点击多媒体。）
10、学生说。
11、教师：一个人如果长期处于一种情绪状态下，又会是什么样的呢？
让我们走近科学，了解一下相关知识。
（点击多媒体出示材料）观看材料一：昆士兰大学的研究人员通过研究发现，
积极的态度或可促进机体免疫系统的功能，并且可以帮助我们更加长寿；研究
者表示，集中于关注积极信息的老年体或许具有较强的免疫力，积极的态度在
维持个体机体健康及寿命上扮演着重要的角色。马克思曾说:“一种美好的心情,比十剂良药更能解除心理上的疲惫和痛楚。”在我们的现实生活中，也有“笑
一笑，十年少”的说法。
12、由此我们可以得出什么启示？
13、学生思考讨论。
14、教师点击多媒体：长期保持积极情绪，能增强人的机体免疫力，有益于身
心健康。
15、第一个材料后，学生说。教师总结。点击多媒体：长期处于积极情绪有利
于身心健康。
16、教师：如果长期处于消极情绪呢？让我们再次走近科学，点击多媒体。
【走近科学】观看材料二：美国物理学家爱尔马为研究心理状态对人体健康的
影响，通过一个简单的试验分析道：当人们生气时呼出的气体具有“毒性”。
把含有毒性的“生气水”注射到大白鼠身上,几分钟后大白鼠就死了。因此看出，动辄生气的人很难健康、长寿。
17、问题：你有什么感受？
18、教师：相反，人若长期处于消极情绪中，则会对身心健康产生不良的影响。
19、教师小结。（点击多媒体）点击表格，总结对健康的影响。
五、第四环节：我的情绪我做主
20、教师：你们喜欢打羽毛球吗？简单介绍一下林丹，接着出示《林丹大战陶
菲克的视频》
四段视频，边看边引导：
1、陶菲克被什么情绪控制？结果如何？
2、学生分组讨论
3、陶菲克的例子对你有何启发？
六、第五环节：点点滴滴忆收获
1.通过本节课的学习，你在知识上有了哪些新的收获和提高？
2.学生先说。后教师点击多媒体，引导学生梳理本节课知识要点。
3.教师寄语：消极情绪不仅给人生活和学习带来负面影响，还会危害人的身心
健康，快乐也是一天,痛苦也是一天,何不快乐开心过完每一天！
4、播放歌曲，在歌曲中结束。
课堂小结
这堂课自我感觉比较成功，教学目标能较好的实现，师生互动和谐，课堂氛围
民主开放，这主要得益于对教材的研读比较深入，能够很好地把握住重难点，
从学生的身边生活出发，设计情境活动，并注意由浅入深的设计问题，搭建起
学习的桥梁，帮助学生从最近发展区出发，建构新知，逐步提高学生分析问题
的能力。但是每堂课都有自己的遗憾，这堂课我感觉在学生活动方面，没有完
全放开，有点赶时间，当学生说到自己情绪上出现的问题时，没来得及给予积
极引导。
课后习题
练习题
1、在美伊期间，美国空袭巴格达的一段时间内，巴格达居民经常处于极度惊恐之中，结果人们患肠胃疾病的比例急剧上升。这则事例说明（）
（1）人们的情绪变化会影响消化系统 (2)消极情绪会在人的体内产生各种病毒（3）长期处在消极情绪当中，会引起疾病的发生（4）惊恐属于消极情绪影响人的身体健康
A、（1）（2）（3）
B、（1）（3）(4)
C、（2）（3）（4）
D、（1）（2）（4）
2、正在思考时，你听到下课铃声是你感到特别紧张，这说
明：（）
A、情绪是心理活动的重要体现
B、情绪反映着个人的志趣
C、情绪反映着事物和人的需要之间的关系
D、以上说法都不对
二、学以致用：
3、一个杂货店老板因欠债被迫关闭了，顿时他一蹶不振，他好像一个一败涂地的人在路上走着，完全丧失了斗志和信心。突然前面来了个没腿的人，他坐在
一个木头平台上，下面装着小轮子，他两手各抓着一片木头，撑着地让自己滑
过街。他看了一眼杂货店老板，很开心的笑道：“你早啊，先生，早上的天气
真好，是吧？”店老板站在那里看着他，心里想：“我同他相比，是那样富有，我有两条腿，我能走路。”他为当时的灰心感到羞愧，于是，他挺起胸膛，又
充满自信，最终又找到了称心的工作。
这段材料体现了我们所学的哪些知识？
其实就在我身边作文 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 其实就在我身边作文一：其实榜样就在我身边说起榜样，说起我应学习又让我心服口服的榜样，那可就要非我的英语高老师莫属了。看！课上，高老师神采奕奕的讲着课。看！一眼扫去，哪一个人不是那么认真？！那一个人不是充满着学习的干劲？！老师也更来劲，这样的课堂，哪个老师不想维持呢？看！课间，一向严肃的高老师也放下了严肃，绽开笑容来迎接同学们的愁眉苦脸和难题，边解题边给同学们舒展心情，真是让我敬佩老师对教师这份职业的重视和理解。其实，榜样就在我身边，高老师就是一位对工作严肃认真、重视的“高级教师”，老师我敬佩您，这样的态度也正好让我“对本
现抄”用在学习上，老师谢谢您！老师，您就是我的榜样，我不会辜负您对我的期望的！其实就在我身边作文二：其实关爱就在我身边其实，我们并不缺少关爱，我们缺少的是一双发现关爱的眼睛，其实关爱就在我身边。——题记生活中，我们时刻都受到他人的关爱，有时，他人的一句话，一个手势，甚至一个微笑，都饱含着对我们的关爱。也许是我们忽略了这些：早饭后的叮嘱早晨，我比通常晚起了十分钟——太冷了，我仍想再睡一会儿，但再不起床就要迟到了。我推开门，妈妈早已起床，正在为我准备早饭。我冼漱完后，匆匆吃了几口饭，准备去上学。妈妈将我送到停车的地方，看着我骑上车，小声对我说：“注意安全，别摔倒了！”这才转身离去。竖起的大拇指考试成绩终于出来了，我的成绩并不是很理想。一整天我都垂头丧气的，放学后，我的一位同学找到我，问起我的成绩，我脸红如枣，哽咽
《快乐汉语》第二册第四课 我的房间 课题：《我的房间》 课型：新授课 课时：3课时，45分钟 教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。 教学对象：小学四年级 教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。 教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。 二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断 句。 教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后 教师做示范，逐步引导学生自己介绍。） 教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法 预习要求：熟读课文，查询生字词 第一课时 一、教学要点： 1、启发式导入新课；
2、图片展示法教授生词 二、教学内容及步骤: 1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。今天我们来学习第四课《我的房间》。在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？ S：（同学发言） （把学生使用过的与课本相关的词语记录下来） T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来 共同设计我们的房间吧! （老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间） T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？ S:(学生回答) T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画） 2、发音练习： （老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法） T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片） S：学生回答 T：同学们跟老师读“桌子”。（读三遍）
《快乐汉语》第一册教案 第一单元第一课：你好 本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。 在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。I 是韵母(vowel/ final)。我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问
题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。 第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。第一课课时可以安排1-1.5小时。 教学内容: -课文 A: Nǐ hǎo。B: Nǐ hǎo。 你好。Hello. 你好。 Hello. A: Nǐ hǎo mɑ？ 你好吗？How are you? B: Ｗǒ hěn hǎo。 我很好。I'm fine.
-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调 （tones)，字符（character)； -介绍中文的字形：方形； -初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔 画顺序书写规则； -简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性； -听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼 音10%. 教学目的： -能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣； -通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、 词和句子； -通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使 学生获得成就感； -初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规 则；
快乐在我身边精选作文 快乐在我身边精选作文500字 有谁能说自己永远是活在忧郁里的呢？有谁能说自己是一个不懂快乐的人呢？又有谁能说自己的身边没有快乐呢？恐怕没有。因为快乐，始终在人们身边流淌，也包括我。 每当我孤单的时候，总会有朋友送来亲切的关心——一块糖果、一句问候，哪怕只有一个浅笑，也会把阳光，撒进我孤单的心房，解开我的心锁，让我拥有无限的快乐。因为我有朋友，所以，我会说：“快乐在我身边流淌。” 每当我伤心的时候，总会有家人给我深情的安慰——告诉我要宽容、告诉我要忍让、告诉我要乐观向上……每一句话语、每一个动作、每一个表情，都像风儿一样，渐渐抚平我心中的忧伤，吹散我的烦恼，带给我新的希望与曙光；每一声鼓励，每一声安慰，都会换回我曾经的力量，让我感到无比的快乐。因为我有家人，所以，我会说：“快乐在我身边流淌。” 每当我困惑的时候，总会有同学主动的过来帮忙——左看看、右翻翻，前思后想……不管何时，总会解决我心中的迷茫；做算算、右量量，不断努力、不断探索，解开令人琢磨不透的难习题，不仅收获了知识，还得到了快乐。因为我有同学，所以，我会说：“快乐在我身边流淌。” 每当我面对压力的时候，总会有教师送来意味深长的教导——别
害怕，别担忧、别心急，顶住压力……给了我更大的动力和信心，让我一直向前，永不放弃；每一次耐心的教诲、每一句细心的讲解，都会让我更上一层楼，拥有进步的喜悦和快乐。因为我有教师，所以，我会说：“快乐在我身边流淌。” 生活中，有了这些人，才有了我那取之不尽，用之不竭的快乐。他们让我明白：人一定要战胜自己。因为有他们，所以，我会说：“快乐在我身边流淌！” 快乐在我身边精选作文400字 在茫茫人生路上，有时候觉得自己永远失去了快乐，但其实快乐一直都在我的身边，只是我缺少了一双善于发现的眼睛和一对善于倾听的耳朵。 走过小溪边，小溪对我呐喊：“快过来，快过来，这里有你最最纯洁的回忆，这里有你童年时的欢乐，你快快来取吧！”“我才不信我会有快乐遗忘在你那里，别骗我了，我绝不上当，你快让开，别挡我的路，让我去追随我的快乐。”我傲慢地说道。“你会懊悔的！”小溪说完卷着落叶匆匆离去。 走到小草边，小草立即大声对我嚷嚷道：“快来，快来，这里有你最无暇的想象，这里有你少年时的欢乐，快快来取吧，你不珍惜就等于失去，这是不可能重来的呀！”“不要听你胡说八道，我那美丽而又纯洁的快乐怎么可能会在你的身上？”说着，我跨过了那一丛小草，接着向远方大步走去。走过了流水与山川，经历了无数次的困难险阻，我来到了一条江河边。
教案设计作业 我从北京来（第三课） 教学对象： 以英语为母语的，具有一定汉语基础的初中生。 所用教材： 《快乐汉语（英语版）》北京语言大学出版社出版 教学内容： 《快乐汉语（英语版）》第三课“我从北京来” 教学目的： ●使学生熟练掌握翘舌音，能听辨汉语的四个声调 ●能够认读生词 ●学会书写生字“从、性、出、期、住、邮” ●学会并运用基本句型“从+地点/方位代词+动词”表起点 ●学会使用句型：A+比+B+形容词+一点儿 ●能够用汉语进行自我介绍和询问他人信息。 教学重点难点： ●怎么发翘舌音 ●本课生字\生词 ●句型“从+地点/方位代词+动词” ●自我介绍与询问他人个人信息 课时安排： 共用四课时 第一课时：复习第二课的重点；第三课生词操练；学习生字“从、性、出” 第二课时：学习生字“期、住、邮”；解释句型“从+地点+动词”；范读课文（一）；讲解主要句子。 第三课时：复习生词生字、操练句型；介绍北京、上海；讲解课文（二）；句型“A+比+B+形容词+一点儿” 第四课时：复习；会话模拟练习（汉语达人秀）；检查课后练习。 教学步骤： 第一课时 一、组织教学（三分钟） 点名；询问未出勤同学的状况。 二、复习（五分钟） 复习听写上节课的生字，利用上节课的课件抽查同学们生词的识记情况，随机抽取课文句子请同学们读出来。 三、导入新课
1、用汉语问答（四分钟）：你叫什么名字？ 你姓什么？ 你是哪国人？ 你家在哪儿？ 你多大？ 你的生日是几月几号？ 告诉同学们，这些个人信息在填表时有别的问答方式。于是，展示生词。并与之前的提问一一对应。 板书： 你叫什么名字？——————————姓名 你是哪国人？———————————国籍 你家在哪儿？———————————出生地点 你多大？—————————————年龄 你的生日是几月几号？———————出生日期 除此之外，同时把别的生词展示出来：性别、住址、电子邮件、职业、电话。2、讲练生词（二十分钟） 1)领读生词。 ●翘舌音：在带读“住址”“职业”“出生”“日期”时，要在翘舌音的字上加 重，并且注意更正学生在读音上的错误。 翘舌音教学方法：夸张法；用手模拟舌头，向上卷起。 ●四声：用手势表现四个声调，注意同学的读音。 2)请学生个别朗读，纠正发音。 3)重点词讲解： ?国籍：教师提问：你的国籍是什么？某个明星的国籍是什么？ ?性别：用班上同学为例，某某某是男生。某某某是女生。之后再提问：你是什么性别？你的性别是女\男吗？ ?职业：通过像同学们展示各种不同的图片，带领同学们说：他的职业是***。再请同学们完成对话——你\他的职业是什么？你\他的职业是***。 注：“从”字可以不详细的说，留给之后的生字学习中来说。 3、生词练习（三分钟） 做练习一，把词语和相应的回答用线连起来。练习目的是通过认读，了解有关个人信息的项目。 四、讲练生字（十分钟） 从： ●老师带领大家写“从”字 ●演示“从”字由两个人组成 ●配合动作，帮助大家理解例句——“老师从门口走来。”“老师从讲台走来。” “老师从这儿走来。” ●通过例句，让同学们知道“从”字可以表示起点。 ●板书：
快乐汉语（第十三——二十四课）教案 海南师范大学王英 课题第十三课现在几点课时 2 授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。 教学目标： 1.交际话题——问时间、问钟点； 2.语言点学习——现在几点？ 现在五点半。 3.生词学习——现在几点半 4.汉字书写——现几点半 教学重难点：1.汉语钟点的表达； 2. 汉语数量词直接做谓语； 3.语音练习——r的发音。 教学用具：数字卡片（1——12） 教学内容： 一、组织教学 请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。P56 二、复习 1.复习数字 2．复习前一课的内容。（用ppt展示一些活动场所） 三、学习新内容 1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。（首先从交际需要出发，先练听力） 2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。 3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。 4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。
（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。） 注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。 5.做练习5，学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、 几（用ppt可让学生来猜字词。，其中应注意“儿”与“几”的区别。） 6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。 7.做练习7，请学生来写汉字。 8.做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区 别。 四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式； 2.有关“几”的用法。 几+量词？（问十以内的数字） 多少+量词？（问十以上的数字） 五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。 课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
让快乐时时围绕在我身边复习题 一．简答题 1. 2009年1月14日，随州市公安局召开新闻发布会，通报“1〃4”特大杀人案侦破进展。犯罪嫌疑人熊振林从武汉押解到随州后，警方对他进行了审问，详细了解其作案的情况。熊振林交代，1月4日至5日凌晨他杀害8人后，本计划还要杀害另外9名村民。然而计划被意外打破了。熊振林说，近半年来他估计得了忧郁症，考虑各种各样的问题，晚上睡不着觉。生意、感情等各方面压力压上心头，对生命、生活和婚姻感到绝望。这是他杀人的真正原因。 （1）通过案例我们可以得出什么结论？ （2）请你为向熊振林那样有心理压力，受不良情绪困扰的人献计献策。 2. 2008年12月25日，济南高中首家供学生心理宣泄的场所——阳光心灵驿站落户济南市历城一中，学生们在此倾诉心理困惑，发泄、缓解心理重压。驿站由阳光工作室、心理宣泄室、心理放松室三部分组成。站内还提供了诸如宣泄皮人、脸谱、放松球、沙袋及拳击手套等宣泄工具，配备专业教师7名。记者注意到，该校分管学生的副校长孟凡祥和3位级部主任的头像也上了沙袋，学生们打起来毫不手软。 （1）结合所学知识简要谈谈你对学校成立心理宣泄场所的认识？ （2）除了到专门的宣泄场所，我们还有哪些好的宣泄方式？宣泄时应注意什么？
3.情景一：大年三十晚上，佳佳与家人在观看中央电视台的春节联欢晚会，优美的歌曲，幽默的小品，精彩的魔术等精彩节目令大家心情愉悦，特别是佳佳听到了偶像周杰伦演唱的歌曲，欣赏到了最喜欢的赵本山的小品，这可是她盼望已久的，那高兴劲就别提了。 情景二：大年初一早晨，佳佳穿着自己的新衣服高高兴兴地去邻居家玩，“你买的什么衣服，穿在身上显得太幼稚”，邻居家的小红对她的穿着进行了评价。“你才幼稚，不和你玩了”，佳佳气呼呼地摔门而去。 （1）情景中的佳佳经历了那些情绪体验？为什么会产生不同的情绪？ （2）怎样理解情绪不同，结果不同？ 二.分析说明题 4. “考不上大学，啷个办？”成了高三学生小强（化名）的口头禅。昨日，重医附医院，患忧郁症住院20余天的小强，仍沉浸在对高考的恐惧中。18岁的小强是复旦中学高三理科班学生。上月下旬，小强突然感觉上课很吃力，连最简单的习题都解答不出来，晚上迟迟无法入眠……察觉小强的异常后，父亲朱盛智带他到重医检查。经检查，小强患了严重的忧郁症。“他学习很刻苦，成绩在班上一直是前几名，考大学应该不成问题。”小强的班主任介绍说。 （1）小强得病的原因是什么？ （2）小强的的状况说明了什么 （3）我们大家怎样才能克服不良情绪，作情绪的主人？
《快乐汉语》示范教案： 第五课我有一只小猫 教学目标 交际话题：谈宠物 语言点：我有一只小猫 生词：有猫狗只小一二两三四五六 汉字：只小一六 语音：g k h 一、基本教学步骤 （一）导入：教师引导学生谈谈自己家中的宠物，向学生介绍本课的规定情景，熟悉本课话题。 方法：给学生出示猫和狗的卡片，问学生家里有没有这些宠物，有多少只。自然导入本课生词学习环节。 （二）学习生词：教师出示第四课的家庭成员的图片，同时出示“猫”和“狗” 以及数字手语的图片，让学生听录音或教师读生词，熟悉本课生词的汉语发音。 教师出示生词卡并领读生词，让学生把本课的图片形象和生词对应起来。注意纠正学生的发音。 方法：模仿法、直观法、图片法、形象法 游戏：动物叫声 全体学生一起说：“叫了，叫了，什么叫了？”老师或一个学生随机说出：“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称，其他学生要立即根据所说的动物，发出相应的叫声。这个游戏可以通过趣味的方式，强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆，并适当扩展学习少量常见动物的名称。 （三）把学生分成几组，进行看图片说汉语比赛：教师出示图片，学生举手抢答（正确说出汉语），最后答对最多的小组获胜。 （四）讲解中国人的数字手语表示法（1-6）。 操练：教师做手势，学生说数字。学生熟悉了数字的汉语说法后，老师出
示数字卡片，学生说数字。 游戏：先把学生分成两组，每组请一位学生出列。教师把数字汉语卡片放到地上，教师说出一个数字，两位学生马上向对应的卡片跑去，先跑到的学生那组得1分。然后依次轮换进行，直到全部学生跑完为止。得分最多的小组获胜。 游戏：找邻居 学生围成一个圈，每人分到一个数字卡片。老师随意点名，如“三号”，站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片，站在三号位置的学生却不能动。然后由被点到的学生继续向下点名，以此类推。被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动，都被淘汰出圈。这个游戏可以通过反复的强化数字的音、义结合，使学生熟悉汉语数字。 （六）做练习1和2：练习目的在于使学生掌握生词的发音与意义，并建立汉字 与实物的联系。 （七）朗读练习3，为导入量词“只”做准备。 （八）导入量词“只”。对比英语与汉语在使用数量词时的异同：英语中在不可数名词前使用量词，或者在一些固定说法中使用量词；而汉语中一般在数词与名词之间使用量词。如“一猫”、“两狗”，汉语中必须使用量词“只”（“狗”的前面也可以用“条”）。教师可以出示本课“猫”与“狗” 的卡通图片，用1X“猫”、2X“狗”的方法，让学生说出“数词+量词+名词”的结构（见本课“语言点”）。如：六只猫、五只狗、三只猫。强调“只” 的前面不用“二”，要用“两”，说“两只猫/两只狗”，不能说“二只猫/二只狗”。 组词练习：每位学生在自己的卡片中找到“数词+只+猫/狗”，组合成词组，要求按正确顺序排列。 方法:句型操练法。通过反复训练使学生熟悉该语法规则，掌握正确的语序。（九）讲练表示领有的动词“有”（“主语+有+宾语”）： 我有一只猫。/他有两只狗。 课堂活动：把“我”“有”“只”“小”“猫”“狗”以及1-6的数字卡片 和第四课的家庭成员卡通头像发给学生，由老师用汉语说句
【篇一】快乐在我身边初一记叙文600字 凉风拂过我的面颊，我置身于海拔1200多米的黄山山坡上，累得一屁股坐了下来，“咕咚咕咚”往嘴中灌着矿泉水。周围都是休息的人，时不时传来几句抱怨声，我闭上双眼，准备休息一会。 远处一阵脚步声传来，是那么的踏实、稳健、有力。睁眼一望，是一位挑山工。老人脚穿一双军用球鞋，身上的蓝色外套敞开着，已经洗得发了白，皮肤深棕色，头上几根银丝在松柏枝丫间透过的阳光照射下，闪闪发光。 老人停了下来，拿起脖子上的毛巾飞快地擦了一下额头上的汗珠，那粗糙的手上满是老茧。他略一停顿就又开始继续上山了。他把头侧向一边，皱起眉头，颤巍巍地挑着担子，那担子像是要把老人压垮似的。只见他摇摇晃晃地走着，在经过我身边时，风儿把老人那沉重沙哑的呼吸声送入我的耳鼓。我的心不仅微微一颤! 游人渐渐多了起来，老人慢慢走向一边，给大批的游人让路，游客们情不自禁地望向他，目光中流露出一种敬佩之情。突然，老人的身边出现了一位年轻女郎，她20多岁的样子，悠闲地坐在竹轿子中间，跷着二郎腿，把玩着手机，时不时还娇笑几声。抬轿子的是两个大概与她父亲同龄的中年人，他们的脸涨得通红，豆大的汗珠往下滚。老人也望了望他们，我的心却不由冒出一股无名火，真想冲上去将那娇滴滴的女孩从轿子上掀下来。 再抬头时，老人已走在前面，此时游客也不再拥挤，而是有秩序的靠右走，不约而同地给老人让出了一条路。 老人渐渐走远了。我望着他的背影消失在山道“尽头”，脑海里，他依旧迈着那稳健、有力的步伐走向山的处…… 倚在护栏上，我久久不能平静。老人就像那饱经风霜、坚劲挺拔的黄山松，苍翠朴素;就像那高大雄伟、壮丽无比的大山，坚定沉稳。老人炯炯有神的目光和顽强的毅力，如同丝丝春雨，无声地浇灌着我心灵。 大雨毫无征兆地滂沱而下。山谷里似乎在回响着老人有力的脚步声，“啪，啪……” 【篇二】快乐在我身边初一记叙文600字 人人都有快乐，而且我们每一天都会有快乐，只是你有时候没有注意到它罢了。当老师表扬你的时候，你难道不快乐吗?当你帮助人的时候，你难道不快乐吗?当你和朋友一起开心玩耍的时候，你难道不快乐吗?所以说有些人自称自己生活的没有意思时，那真是可笑之极。
《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生，班容量35人。（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课） 二、教学时间 第二课一共两个课时，每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍； 2、语言知识技能目标： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题：提问名字和国籍； 2、需要掌握的语言点： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字：中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么？我叫李小龙； 2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张； B、媒体类：PPT； C、准备奖励。 九、教学步骤 1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。 2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问； 3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”； 4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。 十一、板书设计：
《快乐汉语》教案设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 教学内容： 第一步骤：复习和导入（5分） 利用双面是生字的卡片，复习食物词汇： 老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1） 第二步骤：介绍新句型：（15分） 吃，喝； 你想吃什么？你想喝什么？ 复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2） 复习：已经学过的偏旁：人，水，口… 第三步骤：
配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答(see3，4）（10分） 第四步骤：到班上表演；（see4）（10分） 第五步骤：做练习3：听选；(student’s book p 29)（5分） 第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31) (Work book P44)
《快乐汉语》课件设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…; 在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；
2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐 停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换； 3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解 释； 4.学生编对话的场景可以是： 和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆； 内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？ 每人至少要编3-5句；（多编有奖） 可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；
《快乐汉语》 第十九课-你的爱好是什么 设计者：朱咏红，张颖丽 1. 教学对象： （1）年龄——12岁（6th） （2）汉语水平——零起点 2. 教学目标 （1）学习者知识背景 ——经过一个多学期的学习，能说一些汉语，并掌握了一定数量的词汇。 （2）本课总体目标 ——学会询问他人的爱好，并表达自己的爱好。 子目标1：有关中国的知识 ——了解中国民族乐器。 子目标2：有关汉语的知识 ——“你的爱好是什么？”“你喜欢什么？”“我的爱好是……”和”“我喜欢……”子目标3：有关交际的技能 ——在对话时，表达自己的喜好并了解他人的喜好。 子目标4：有关文化活动 ——视频：外国学生参加北京民乐夏令营。
3. 教学内容 （1）教材内容： A. 课文内容 a. “你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”——第七单元第十九课 b. “你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”——第七单元第十九课 B. 与喜好相关的词汇 （2）话题：谈论个人和他人的喜好。 A. 表达自己的爱好 B. 询问别人的爱好 （3）语言要素： A. 语音：熟悉生词的发音。 B. 语法：句型“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。” C. 词汇：爱好、音乐、电脑、看书、画画、喝茶、游戏、上网、运动、他的、我们的 D. 汉字：什、么、音、乐 （4）教学重点： 句型：-“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”。（重点基本句型） 必学词：爱好、音乐、游戏 （5）相关文化： 视频：外国学生参加北京民乐夏令营。 4. 教学活动 （1）活动方式： ——欣赏中国歌曲 ——配合卡片，让学生熟记词汇
第一课让快乐时时围绕在我身边测试 一、精挑细选（下列各题中只有一个选项是最符合题意的，请将其选出） 1、下列诗句中反映一个人心境乐观开朗的是（） A、感时花溅泪，恨别鸟惊心 B、此恨绵绵无绝期 C、冬天来了，春天还会远吗 D、风声鹤唳，草木皆兵 2、观看刘翔的比赛，让我们兴奋；女排曾经失败受挫折，我们也有些悲观、沮丧；神舟六号发射成功的场面，让我们每一个中国人欣喜若狂，所有参与研制、发射的科研人员和工作人员完成任务后也由紧张变为轻松、喜悦。这些感受就是我们所说的（） A 意志 B 情绪 C 情感 D 情操 有位同学说：“每次考试，总怕考不好，辜负了家长、老师的期望，结果连会做的题也不会了，所以总考不好。”另一位同学则说：“我每次都轻松上阵，因为我坚信只要付出努力就会有收获。”根 据以上材料请回答3－4题： 3、两位同学的经历说明（） ①不同情绪对人的能力的发挥会产生不同影响②人处在积极情绪状态时，就能超常发挥③消极的情绪状态会酿成悲剧④人应当调节自己的情绪 A①④ B ②③ C ③④ D①③ 4、第一位同学犯的毛病是（） A 记忆能力差 B 大惊小怪 C 紧张焦虑，不能自控情绪 D 过于兴奋和喜悦 5、《岳飞传》中的牛皋，把金兀术打败，高兴的骑在金兀术身上，在气死金兀术后，激动地狂笑不止，终因高兴过度而死去。这一事例告诉我们（） ①积极的情绪对人没有什么益处②喜怒应有度③应学会控制自己的情绪④该悲时最好不要悲，该喜时最好不要喜A ①② B ②④ C ②③ D ③④ 6、自己的好友转学到外地，你往往会产生的情绪是（） A 高兴愉快 B 暴跳如雷 C 伤心不已 D 惊惶失措 7、唐代大诗人李白，在流放途中，见到长江时写出的诗句是：“楚江清若空，遥将碧海通。平生不下泪，于此泣无穷。”几年后他遇到大赦，从白帝城沿长江乘船返回江陵时，写出的诗句是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”同样是写途经长江时的感受，内容却不相同，这说明（） A 人的情绪会随着个人境遇的变化而变化 B 人的情绪会随着社会生活的变化而变化 C 人的情绪是瞬息万变的 D 人的情绪是无法控制的 8、球王贝利小时候在球场上打架时，其父亲告诫他说：“要想踢职业足球，你就得先学会一些东西，控制自己的脾气是非学不可的。”学会控制自己的脾气是指（） A 学会提高个人的活动能力 B 学会调控情绪 C 学会关心他人 D 学会共享别人的情绪 9、小强最近和同桌小王发生了误会，这使他既生气又伤心，小强调节自己的情绪应采取的方法是（） ①写日记②拨打心理咨询热线③把主要精力集中到学习上④用幽默的方式调节两人的关系 A ①②③ B ①②③④ C ②③④ D ①②④ 10、北京市21路公共汽车售票员李素丽总是想乘客之所想，急乘客之所急。她认为：人人都有自尊心。乘客有时不讲理，售票员却不能得理不让人，要多替他们想一想。让乘客下了台阶，服务就上了台阶。这表明（） ①情绪并不是个人的事②一个人的情绪很容易影响到周围的人③我们应该学会在合适的场所，用合适的方法来发泄自己的情绪④她这是用了转移注意力的方式 A①②③ B②③④ C①②④D①③④ 11、我国有句谚语：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句谚语给我们的启示是（）
第一课你好 海南师范大学宋安琪 教学目标： 1、见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。 3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。 4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。 教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。 教学课时：两课时 教学用具；课件、生字卡、彩纸、水彩笔 教学步骤： 一、导入 1.先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。 图片展示，领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。 二、学习生词 1.你：引入4.我，扩展他/她 2.好：你好 3.吗：你好吗？ 5.很：我很好。他很好。你很好。 三、学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗” 回答：我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问，生之间互问。如： A:你好。 B:你好。 A:你好吗?
B:我很好。 四、做练习4. 五、书写汉字，动画演示笔顺。 学生观看，笔顺演示视频，学写汉字“你、很、好。” 六、做猜字练习。 老师轮流出示汉字卡，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。 七．准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。 八、语音练习。 1.韵母：a o e 第一遍老师领读，学生跟读。 第二遍学生读，老师正音。 2.声调练习： āáǎà ōóǒò ē?ěa ①老师配合手势，领读三遍，学生跟读。 ②学生读，老师正音。 ③老师读，学生辨调，说出是第几声。 ④学生读，其他学生猜第几声。 3.三声变调。 九、作业 练习册，第一课练习题。
我身边的快乐范文1:快乐就在我身边 我身边的快乐范文1:快乐就在我身边我生命的一切，都只为找到他，哪怕付出忧伤的代价，也许再穿过一条烦恼的河流，明天就能够到达。我要寻找快乐! 每天我们都要很晚才放学，等我到家时，时钟已经向7点看齐了。而妈妈六点钟回到家给我炒菜做饭。我有足够的时间学习。 这一天，老师讲题，改作业很晚，放学后，我匆匆踏进家门已经7点半了，刚一进家门，我就闻到了三种不同的香味：炖排骨的味道;红烧鱼的味道;和油闷大虾的味道。嗯!真香啊!我一边换拖鞋一边问妈妈;“老妈!你今天怎么做这么多好吃的呀?”边说边把头伸进厨房，妈妈把炒好的菜放在盘子里，说：“今天我在报纸上看到一则健康之道，说青少年正是长身子的时候天天早出晚归的，更要注意身体!别累垮了身子!。”听了妈妈的话我真是又高兴又担心:高兴的是，我天天可以吃到好吃的东西了;担心的是，妈妈也要工作，做这么多东西，能忙得过来吗?妈妈似乎看穿了我的心思：“你就别担心我了!我不累，真的!你只要认真学习，端正态度，就是对我最好的报答!”我信服又听话的点点头。 晚上，吃着热腾腾，香喷喷的饭菜，我感到家庭的温馨。 父母的快乐以及别样的又平凡的快乐，原来吃的可口的，妈妈做的饭菜也是一种快乐。 我生命的一切都只为找到他，让我们来真心面对吧!快乐是永
远的家。快乐就在我身边。 我身边的快乐范文2:我懂得了快乐就在我身边一直以来，我总是认为快乐好像跟我没有缘分似的。有时候，甚至还以为上辈子太快乐了，所以这辈子的快乐就离我而去了。 我的生活条件也不算太差，学习成绩也不怎么落后，思想负担也没有，家务劳动也不用我做，可以说是个衣来伸手，饭来张口的小公主。而且几乎每天都会听到赞扬声，家长的，老师的，朋友的，邻居的。可是我经常会觉得自己生活里的快乐太少太少了。这种想法一直缠绕着我，持续了好久好久。直到现在，我才发现其实自己的身边也存在许多许多快乐。 以前的我特别喜欢生气，遇到什么事，解决不了就生闷气。要是哪个人骂我，说我的坏话，那我肯定气得胃都要炸开了。可现在，我变了，对十分困难，解决不了的事情我再也不会吹胡子瞪眼了，而是积极地想办法解决，要是有人在背后说我的坏话，对于我来说也没有太大的意义，因为有一句话说得好：“走自己的路，让别人去说吧!”也许就是因为我情绪的变化和太多的无所谓，使我的思想有了很大的转变。 我不仅自己让自己快乐了起来，而且还一直在寻找别的快乐方法。终于，我在各种事中领悟到了。 有一次，我在老家碰到一个衣衫褴褛的老太太她一瘸一拐地抱着木柴往家走，一不小心，她被石子绊倒了，我看到她那个样子，同情心油然而生，便帮她把火柴抱回了她家，当我看到老太太感激的神情，听到她感激的话语，我笑了。一瞬间的笑让我懂得了帮助别人，不仅快乐了别人，而且自己的内心也会有一股暖
爱在我身边800字作文 爱是油画棒上的一滴颜料，画出美丽的画卷;爱是乐谱上的一个音符，奏出美妙的乐曲;爱是炎炎夏日里的一缕清风，凉爽着我的心灵;爱是严寒冬日里的一抹阳光，温暖着我的心田我感觉，爱在我身边。以下是为大家整理的800字爱在我身边作文，希望你们喜欢。 爱在我身边 人的一生有许许多多的值得回忆的事情，这些美好的回事情又的是别人送给的，也有的是送给别人的。而在我的脑海中同样也有这样一件的值得回忆的美好事情。那是发生在去年冬天发生的一件事：1月12日是我的好朋友轩轩的生日，但这一次的生日却不同于往年的生日：每年生日都是她的爸爸妈妈和她一起过，而今年她的爸爸妈妈因为工作上的问题所以不能回家陪她过生日，但她平时也不告诉我们她的生日，所以她认为她的第12岁生日只能是她一个人过。但她万万没有想到的是：我们这些好朋友陪她一起过生日。这一天另一个好朋友小宇来找我说我们一起去给轩轩过生日。他的爸爸妈妈没法陪她过生日就让我们陪她吧，我答应了。于是便带上钱去了礼品店。急急匆匆挑了一个礼物后，便和其他朋友汇合，一起去超市买装饰品，买完后便去了轩轩的奶奶家了(由于轩轩的爸爸妈妈没在家所以就让轩轩在奶奶家)经过同意后奶奶答应把房子借我们用一下。 我们在屋顶上挂了彩条和彩色纸。病吧提前订好的蛋糕拿了回来
放在饭桌上。一切都准备就绪后我们关上了灯并让一个人在外面放哨，看轩轩后马上通知我们。突然门嘎吱一声的响了，并小声的说：轩轩回来了!我们打开打火机然后把准备好的蜡烛点着了。门又响了一身。我们知道肯定是轩轩回来了看到屋里没人只是在桌上有一个大蛋糕还点着蜡烛。他便大声喊着奶奶。就在这是我们异口同声的唱着生日歌：祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐轩轩打开了灯她再也忍不住了，流下了激动的眼泪，说：你们你们怎么会知道我生日的?小宇说：还不是从你作文上知道的?轩轩笑了，也不知道是谁说了一句：快吹蜡烛啊!这时我们才想起了正事，我们让轩轩许完愿后便和她一起吹灭了蜡烛。过后我们便送上了各自的祝福和礼物，又吃了蛋糕。我们又一起吃蛋糕，玩游戏，唱歌，拍照。轩轩说这是她所搞的生日中最快乐的一次! 啊，正是这一天才让我明白了：帮助别人远远比被别人帮助快乐! 爱在我身边800字作文篇2爱在我身边 爱是油画棒上的一滴颜料，画出美丽的画卷;爱是乐谱上的一个音符，奏出美妙的乐曲;爱是炎炎夏日里的一缕清风，凉爽着我的心灵;爱是严寒冬日里的一抹阳光，温暖着我的心田我感觉，爱在我身边。 记得那是我上小学三年级的时候。早晨，闹钟把我从梦中唤醒，我依依不舍的穿上衣服。洗漱完后，我叼了个面包就向学校走去，因为当时学校很近，就没让父母送我了。在出门前，妈妈一再的嘱咐我，要我带伞去学校，说天气预报预测今天会下暴雨。我向窗外望了一眼，
快乐就在身边（作文8篇） 快乐就在身边（作文8篇） 九六班刘润瀛 “喂喂，请让一下！” 听到声音，我回过神来，看见一个推着小车的妇人正站在我身后，车上是看起来非常新鲜的蔬菜，上面似乎还洒了些水，在烈日的照耀下反射出星星点点的金光。我叼着冰棍，下意识地向旁边靠了靠，好让那人可以推着车从我身边通过。 知了隐藏在行道树上不知疲倦地叫着，随着热浪一波又一波的冲过来，它们便越来越起劲地嚷嚷。这个妇人拢了拢耳旁的头发，又把手放在衣服两旁蹭了蹭汗，才抓着小车的扶手慢慢移动。经过我身旁时我清楚地看到她黝黑的后颈上流过一道道汗水。她走了几步，反而在我身旁停下来，将车里的菜一一摆好，就在道路旁摆起了小摊。她是这个位置的钉子户。我耸耸肩，朝着书店的方向走去。 大约过了两个小时后，我才从书店依依不舍的走出来，书店里的空调完全隔绝了夏日的炎热，而现在的我暴露在阳光下，每走一步仿佛都要踏出火花来。渐渐地，我又走回了刚经过的那条街，卖菜的妇人果然还守在原地。她坐在车旁，手中捧着一本书聚精会神地看着。她的神情仿佛根本不惧怕这种炎热的天气，还快活地吹起了口哨。车里的菜和萝卜已经少了一半。 我忽然也来了兴致，蹲在她的车前认真地看着这些菜。 她赶紧放下书说：“小姑娘，我这些菜都是今天一大早才摘的，很新鲜，你快看看。”一边用手拨弄着她的菜。 我抬起头来问她：“阿姨，您在这里卖了两个小时了，不累吗？” 她显然没想到顾客会问这样的问题，先呆了一下，随后才憨厚地笑着说：“不累不累，比起在田里干活，当然是在这里坐着卖菜要舒服些。而且我还有书来打发时间呐，这是我儿子给我买的。”她着重说了“儿子”这两个字，脸上骄傲的神色一闪而过。 “您儿子？”我明显露出惊讶的神色。 “是呀，他就在对面工作呢。”她指着对面的银行，“在这摆摊总能看见儿子，我还得等他一起下班回家呢。”
快乐汉语 2 教学内容 第一课：他是谁 A: 你n ǐ好h ǎo ！你n ǐ姓x ìn ɡ什sh ?n 么me ？ B ：我w ǒ姓x ìn ɡ马m ǎ 。 A ：你n ǐ叫ji ào 什sh ?n 么me 名m ín ɡ字z ì ？ B ： 我w ǒ叫ji ào 马m ǎ丽l ì丽l ì . A ：他t ā是sh ì谁shu í ？ B ：他t ā是sh ì我w ǒ的de 朋p ?n ɡ友y ǒu 。 我w ǒ有y ǒu 很h ěn 多du ō朋p ?n ɡ友y ǒu 。 A ：欢hu ān 迎y ín ɡ！你n ǐ家ji ā在z ài 什sh ?n 么me 地d ì方f ān ɡ ？ C ：我w ǒ家ji ā在z ài 香xi ān ɡ港ɡǎn ɡ 。 第二课：她比我大 A ：你n ǐ多du ō大d à ？ B:我w ǒ今j īn 年ni án 十sh í六li ù岁su ì 。 A ： 你n ǐ的de 汉h àn 语y ǔ很h ěn 好h ǎo 。 B ： 谢xi a谢xi a 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 我w ǒ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō法f ǎ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 不b ú会hu ì .
A ： 我w ǒ有y ǒu 一y í个ɡa朋p ?n ɡ友y ǒu ， 她t ā叫ji ào 小xi ǎo 红h ?n ɡ 。 她t ā比b ǐ我w ǒ大d à ， 也y ě比b ǐ我w ǒ高ɡāo 。 她t ā喜x ǐ欢hu ān 艺y ì术sh ù ，她t ā想xi ǎn ɡ做zu ?画hu à家ji ā 。 第三课 我的一天 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ几j ǐ点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ ？ B: 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ 。 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 几j ǐ点di ǎn 上sh àn ɡ课k a ？ B: 我w ǒ八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k a. 这zh a是sh ì我w ǒ的de 时sh í间ji ān 表bi ǎo 。 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ床chu án ɡ 。 七q ī点di ǎn 半b àn 吃ch ī饭f àn 。 八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k a 。 晚w ǎn 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 去q ù 图t ú 书sh ū 馆ɡu ǎn ， 十sh í点di ǎn 半b àn 睡shu ì觉ji ào 。 第四课 我的房间 A:书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 什sh ?n 么me ？ B ：书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 很h ěn 多du ō中zh ōn ɡ文w ?n 书sh ū， 也y ě有y ǒu 很h ěn 多du ō英y īn ɡ文w ?n 书sh ū 。 A: 客k a厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 什sh ?n 么me ？ B ：客k a厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 沙sh ā发f ā 。