《祝福》导学案及答案
石鼓中学高一语文备课组主备人：陈海燕、梁家喜
第一课时
【学习目标】
1．整体感知课文，理清文章脉络
2．理解本文倒叙手法的作用
3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。
【知识储备】
1．走近鲁迅
鲁迅（1881～1936），原名，字，中国现代伟大的、、，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。
《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
2．写作背景
《祝福》写于1924年。是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第篇。也是我们在中学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民。尤其是妇女，更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅创作了小说《祝福》，深刻地揭露了封建礼教的流弊和余毒。
3．关于“祝福”
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。【预习环节】
（一）基础知识
1．字音、字形（A级）
（1）钝（）响（2）寒暄（）（3）朱拓（）（4）间（）或（5）悚（）然（6）踌蹰（）（）（7）谬（）种（8）俨（）然（9）形骸（）（10）呜咽（）（11）驯（）熟（12）桌帏（）（13）讪讪（）（14）歆享（）（15）咀嚼（）（）（16）渣滓（）（17）蹙（）缩（18）门槛（）（19）窈（）陷（20）
惴惴（）（21）不更（）事（22）尘芥（）堆（23）烟霭（）（24）孽根（）
2．词语解释：（A级）
（1）忌讳：
（2）蹒跚：
（3）诡密：
（4）鄙薄：
（5）百无聊赖：
（6）沸反盈天：
（二）阅读与思考：
1．把握情节的发展脉络
一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的还有序幕和尾声。速读课文，梳理本文的情节结构，完成下面填空。（Ｂ级）情节内容起讫段落时间
序幕祝福景象与鲁四老爷
结局祥林嫂寂然死去
开端祥林嫂初到鲁镇
发展祥林嫂被卖改嫁
高潮祥林嫂再到鲁镇
尾声祝福景象与我的感受
2．由上可见，本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了的手法，在序幕以后
就写出了故事的结局。在结构上采取这种手法有什么作用？（Ｃ级）
3．分析祥林嫂形象：
（1）思考：找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，填写下列表格。（B级）
时间年龄服饰面貌眼睛
初来鲁镇二十六七岁脸色青黄，但两颊还是红的
再来鲁镇顺着眼，眼角有泪痕，眼光无精神
临死之前头发全白，手拄竹竿，下端开了裂，手提竹篮，内中一个破碗，空的
（2）比较它们的异同，结合她不同阶段的具体生活遭遇，说说为什么会有这些变化？（B 级）
（3）研讨祥林嫂这一人物形象，把你们小组的讨论结果写在下面。（C级）
【学习小结】
这节课我们对鲁迅先生的原名、籍贯及小说集作了复习，也了解了《祝福》的写作背景，复习了小说的三要素。重点是了解了课文主要内容，即祥林嫂的悲惨命运——祥林早死，婆婆逼嫁，第二个丈夫病死，唯一的儿子阿毛被狼吃掉，祥林嫂饱尝失去亲人的痛苦，还倍受歧视，最后沦为乞丐，在家家团圆、祝福的大年夜悲惨地死去。课文的结构特点是，运用倒叙手法，先交代结局，然后是开端、发展、高潮。
【当堂检测】
1．课文在叙述方式上采用了方式，这种方式的好处是（B级）
①
②
③
2．文中的鲁镇是封建礼教笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格的。（B 级）
3．鲁四老爷的书房陈设，反映出他是个、、的封建卫道士。（B级）４．重点段落阅读。
冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很（寂静、沉寂）。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得（寂静、沉寂）。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥
堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要（奇怪、怪讶）她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的（舒畅、舒适）起来。
而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
（1）在文中的括号内选填一个恰当的词语填入横线上。（A级）
（2）解释下列词语：（A级）
①百无聊赖：
②尘芥堆：
③形骸：
（3）选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项（）（B级）A．无所依靠而不想活的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。
B．无所依靠而活不下去的人，死去了，也使讨厌见他的人不再见到他。
C．生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。
D．没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。
５.指出下列判断有误的一项（）（C级）
A．宋朝的朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。
B．“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
C．《祝福》以祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命前后中国社会的矛盾，深刻地揭露了封建势力
和封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害。
D．鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。
６．作者开头说感到沉寂，结尾却说“渐渐的舒畅起来”，这应当怎么理解？（C级）
【拓展阅读】
祥林嫂的悲歌
鲁迅先生以饱含愤激之笔，通过对祥林嫂悲苦惨痛一生的描写，给人们描述了旧时代妇女的悲惨命运。祥林嫂的悲剧是一个时代的悲剧，是一个时代的缩影。当祥林嫂带着对死的困惑，像草芥一样离开那个不平的世界时，她不仅为自己的生命划上一个句号，同时也为那个世界划了个巨大的问号。
一、悲惨弱者的呼号————被侮辱被损害的形象
纵观祥林嫂的一生，是充满血和泪的一生，是令人心酸肠断的一生。祥林嫂的一生是在神权、政权、族权、夫权重重枷索下痛苦挣扎的一生。鲁四老爷所代表的政权，婆家所代表的夫权，以及堂伯所代表的族权，形成了宰割祥林嫂的硬刀子。在这把刀子下，她先是被卖改嫁；再是丧夫失子，被堂伯剥夺房屋，失去独立生活的权力；当带着丧夫失子之痛的祥林嫂再次来到鲁镇，鲁四老爷却把祥林嫂看成伤风败俗之物，剥夺了她参与祝福的权利；而跟她同样地位的群众给与她的是冷漠与嘲讽。他们一步步把祥林嫂逼上了人生的绝境。而以封建迷信、封建礼教所形成的软刀子，则是造成祥林嫂人生悲剧的无形的噬血者。出格的反抗几乎早早断送她年轻的生命。对地狱的恐惧与向往、灵魂有无的困惑，压倒了这个农村妇女，使她处在人生困境之中。在这两把有形与无形的屠刀联合绞杀下，
祥林嫂成为十字架上任人宰割的羔羊；她带着世人的讥讽与嘲笑，在那风雪交加之夜、在别人都沉浸于祝福声中之时，悄无声息地离开了这个令她历尽苦难的世界。祥林嫂本是勤劳能干、食物不论、力气不惜的劳动妇女，可以比得上一个男子，然而就是这样一个对生活没有任何奢求的人，却不为那个社会所不容，得不到做人的资格与尊严。可见当时社会的残酷，人世的冷漠，以及劳动妇女被侮辱、被损害的生存状态。
二、自我意识的迷失——反抗的无柰
作为一个旧时代的妇女，可以说祥林嫂是一个丧失自我意识的人，是鲁迅笔下不觉醒的一类人物形象。祥林嫂把自己的人生价值绑附在封建礼教的战车上，她拼命所维系的是不被从封建礼教的战车上甩下来。如果说祥林嫂有反抗性的话，那么她的反抗性正是她的可悲之处。她的反抗正是封建礼教影响在她身上的演绎，使她在封建礼教的泥潭里越陷越深。她的反抗使她的人生悲剧愈加惨烈。祥林嫂在改嫁的过程中的“出格”的反抗，维系的是“好女不嫁二夫”的封建礼教的信条，而不是象刘兰芝那样为了维护对爱情的忠贞而勇敢地反抗。刘兰芝所体现的是对爱情的追求，是对自我人生价值的追求。而祥林嫂所做的是想获得封建秩序的认可，从而使自己坐稳奴隶的位子。祥林嫂对封建礼教的顶礼膜拜使她的反抗只能是封建礼教的牺牲品。她越是在封建礼教的轨道上前行，则越是对自我价值的背叛。至于祥林嫂对灵魂有无的怀疑也并非表明她已觉醒。虽然鬼神之说在她心中并未根深蒂固，正像文中所说“这是在山里所未曾知道的”。但对灵魂有无的怀疑只能是她欲生不能，欲死不敢的心理状态的反映。连死都不能自主，可见封建礼教害人之残酷。正像文中所说“希望其有，又希望其无”。希望其有，是想在死后能够见到一家人；希望其无，是怕在死后被锯成两半分给两个男人。无论希望其有其无都是相信地狱是存在的。虽然遭受了丧夫失子的沉痛打击，但祥林嫂并没有完全丧失对生活的信心。她还是企图通过“捐门槛”的方式为自己在那个社会争得一席之地，然而一句“你放着吧，祥林嫂！”，却把她推向了无底的深渊，并使她最终走上了人生的末路。丧夫失子没有使她绝望，而失去祝福的权利却使她绝望，可见她的人生价值的倒置，这样错置的人生价值，无论祥林嫂怎样抗争，最后也只能走向毁灭，走向失败的误区。
三、由人到非人的转化——传统文化意识的积淀
托尔斯泰在《安娜〃卡列妮娜》的开篇语中写到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭个个不同。”祥林嫂的不幸既有旧社会劳动妇女共同的不幸，也有她个人所具有的不幸。她用自己那不幸的一生演奏着一曲哀婉的悲歌。就是在这曲哀歌之中，她逐渐由人转化到非人的境地。由一个勤劳能干的劳动妇女异化成一个麻木不仁的活死尸。在这个异化过程中，祥林嫂不仅表现出中国妇女服务于男权社会传统意识的积淀，也表现了祥林嫂深深的奴性意识。从孔子开始到宋明理学的形成，在长达几千年的社会流程中，妇女所处的地位早已使妇女成为男权社会所压迫奴役的对象。可以说，祥林嫂悲剧的根源早已在她来到这个人世之前，便已在冥冥中注定。而另一方面，正是由于男权社会对妇女几千年的奴役，使祥林嫂表现出强烈的奴性意识。可以说她一生争取的便是要坐稳奴隶的位子。如祥林嫂初到鲁镇时彻夜地煮福礼，全是一人当担，竟没有添短工，她竟满足，嘴角上还有了笑影。而再次来到鲁镇时，由于丧失了祝福的权利，从而丧失了做人的权利，成为一具尚有一丝气息的活死尸。可以说在由人到非人的异化过程中，封建社会加在中国妇女身上的奴性意识是不可忽视的一个因素。
总地说来，祥林嫂的一生是悲惨的一生，是不幸的一生，是封建礼教和封建思想把祥林嫂由人世推向地狱，由人变为非人，成为封建时代劳动妇女人生悲剧的缩影。
思考题：女性的婚姻、家庭地位、社会地位等问题，每个历史阶段都存在，祥林嫂的悲剧今天在某种程度还存在吗？如果存在，原因是什么？如果不存在了，原因是什么？谈谈你的想法。（Ｃ级）
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第二课时
【学习目标】
1.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
2.学习环境描写的作用
【知识储备】
1．关于小说（Ａ级）
小说是通过完整的故事，和典型的描写，塑造各种具有典型性格的，
广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。
小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。
2．了解刻画人物的主要方法
明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。【预习环节】
1.认识小说中的人物。（小组讨论）（Ｃ级）
（1）画出文中描写鲁四老爷的文字，并分析人物形象。
（2）画出文中描写柳妈的文字，并分析人物形象。
（3）画出出文中描写鲁四婶的文字，并分析人物形象。
2．你认为造成祥林嫂悲剧的原因有哪些？根本原因是什么？小组讨论，把结果写在下面。（C级）
3．体会本文精彩的环境描写。
（1）环境描写一（Ｂ级）
（2）这段环境描写的作用（Ｃ级）
（３）环境描写二（Ｂ级）
（４）这段环境描写的作用（Ｃ级）
【学习小结】
这节课我们看到，祥林嫂，一个年轻、健康、勤劳、朴实、坚强、善良的女子，在封建礼教的逼迫下，失去正常生活的权利，未老先衰，最终被这个世界彻底遗弃。我们也清楚地看到，鲁四老爷夫妇、柳妈乃至全鲁镇的人都在用封建礼教的刀子把祥林嫂逼上绝路。课文突出了批判封建礼教的主题。
【当堂检测】
1．与上下文衔接最恰当的一项是：（）（A级）
她仍然头上扎着白头绳，，眼光也没有先前那样精神了。
①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕
⑥蓝夹袄⑦只是两颊上已经消失了血色
A.⑥③②①⑤④⑦
B.⑥⑤④⑦②③①
C.②⑥③④⑦①⑤
D.②③⑥①④⑦⑤
2．下列句子没有语病的一项是（）（A级）
A．但是有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。
B．屡次想问，而始终中止了；我从四叔正襟危坐的脸色上，又忽而怀疑起来。
C．在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。
D．她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。3．下列句子中划线加点成语使用恰当的一项是（）（B级）
A．百米决赛开始了，我们班的张强一马当先冲在了前面，顿时同学们沸反盈天，好不激动。
B．这几个人一坐到一块儿就谈吃谈穿，真是百无聊赖。
C．面对这突如其来的灾难，少不更事的小利呆坐在那里，大脑一片空白。
D．对待犯罪的人，我们应宽宏大量，尽量伸出援助之手，使他们从罪恶的深渊中挣脱出来。
4．“‘可恶！然而；……。’四叔说。”对这句话中的“可恶”的正确理解是（）（C级）A．指卫老婆子不该自己荐她来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。
B．指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？
C．指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。
D．指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？
5．选出标点运用有误的一项是（）（C级）
A．直到十几天后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春
天没了丈夫的；他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。
B．“阿呀，米呢，祥林嫂不是去淘米的么？……”好一会，四婶这才惊叫起来。
C．到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。
D．福兴楼的清燉鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？
祝福第一课时
【知识储备】1．周树人豫才文学家思想家革命
家2．第 1 篇。
【预习环节】（一）基础知识
1．（1）钝dùn（2）暄xuān（3）拓tà（4）间jiàn（5）悚sǒng（6）踌蹰chóu chú（7）谬miù（8）俨yǎn（9）骸hái（10）咽ya（11）驯xùn（12）帏w?i
（13）讪shàn（14）歆xīn（15）咀嚼jǔju?（16）滓zǐ（17）蹙c ù（18）槛kǎn
（19）窈yǎo（20）惴zhuì（21）更gēng（22）芥jia（23）霭ǎi（24）孽nia
2．（1）忌讳：因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁
忌。
（2）蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（3）诡秘：（行动、态度等）隐秘，不可捉摸。（4）鄙薄：轻视，看不起。（5）百无聊
赖：思想感情没有依托，，非常无聊。
（6）沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。
（二）阅读与思考：1.
情节内容起讫段
落
时间
序幕祝福景象与鲁四
老爷
1~2
旧历年底祭灶日（腊月二十三）的夜
晚
结局祥林嫂寂然死去3~33旧历年底祝福的前一天
开端祥林嫂初到鲁镇34~53一年的冬初到新年过后十几天（时祥林嫂二十六七岁）
发展祥林嫂被卖改嫁54~65一个新春（祥林嫂被婆家抢走后没几天）
高潮祥林嫂再到鲁镇66~111得到祥林嫂好运的消息后又过了两个新年
尾声祝福景象与我的
感受
112祥林嫂死后（恰巧是）祝福日
2．倒叙。作用：（1）设置悬念，引起人对祥林嫂一生的关注。（2）增强作品的悲剧气氛。
（3）避免叙事的平板和结构的单调。
3（1）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散漫了幽微的火药香。
（2）交代了典型的社会环境。旧历年的热闹反映出当时虽是辛亥革命后，人们的观念还是旧的，为文中鲁镇人陈腐的思想观念、毫无进步的言行做铺垫，反映了辛亥革命的不彻底性。
（3）远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。
（4）社会环境和自然环境相结合，描写出祝福夜鲁镇的热闹气氛，反衬出祥林嫂之死的寂寞、悲
凉。
【当堂检测】1.倒叙。好处：见本课阅读与思考2. 2. 典型社会环境
3.守旧僵化伪善４.（1）寂静沉寂怪讶舒畅（2）①思想感情没有依托，非常
无聊。②垃圾堆。芥，小草。③人的形体。(3）B ５. C（应为辛亥革命
后。） 6．开头说“感得沉寂”反映出作者是一个有良知、对祥林嫂的悲惨死去怀有同情的人，想到祥林嫂的
命
运，感到压抑、沉重。结尾说“渐渐的舒畅起来”，则反映出作者作为小资产阶级知识分子，对底层
劳苦百姓的命运无力改变，无可奈何只能听之任之的态
度。
【拓展阅读】思考题：答案略。认为祥林嫂的悲剧今天仍存在或已不存在，都可以。要能自圆其说。
第二课时
【知识储备】1．情节环境人物形象
【预习环节】
1.（1）
时间年龄服饰面貌眼睛
初来鲁镇二十六七岁头上扎着白头绳，乌裙，
蓝夹袄，月白背心
脸色青黄，但两颊还
是红的
只是顺着眼
再来鲁镇三十来岁仍然头上扎着白头绳，乌
裙，蓝夹袄，月白背心
脸色青黄，只是两颊
上已经消失了血色
顺着眼，眼角有泪痕，
眼光无精神
临死之前四十上下头发全白，手拄竹竿，下
端开了裂，手提竹篮，内
中一个破碗，空的
脸上瘦削不堪，黄中
带黑，而且消失了先
前悲哀的神色，仿佛
是木刻似的
只有那眼珠间或一轮，
还可以表示他是一个
活物
（2）初来鲁镇时的祥林嫂，是逃避婆婆逼嫁而离家打工的，她以精神力量抗拒人生灾难，是一个对生活充满希望的青年妇女。虽然生活困苦，“脸色青黄”，但精力充沛，两颊还是红的，穿着也反映了她旺盛的生命力量和内心世界的明净。再来鲁镇时的祥林嫂，第二个丈夫病死，儿子被狼吃，自己又被大伯逐出，精神受到挫伤，意志在生活的重压下已经动摇，但仍在勉力维持着习惯打扮。脸色和眼光表明她已经失去了精神力量。
临死之前的祥林嫂，因再嫁而且丧夫，受到周围所有人的歧视，沦为乞丐，物质上一无所有，精神已经完全枯竭，也毫无寄托，从肉体到精神都垮掉
了。
（3）祥林嫂是旧时代一位普通的劳动妇女。她对生活要求不高，仅仅满足于基本的生存需要，但仍被封建的思想文化与冷漠的社会拒绝。丈夫死去，婆婆逼嫁，她逃到鲁镇打工，但仍被婆家抢走，强行嫁人。第二个丈夫病死，三岁的儿子被狼吃掉，自己又被大伯逐出，只好再次到鲁四老爷家打工。她的不幸命运非但无人同情，反而因再嫁成为众人眼中的不洁之人，在鲁镇处处受歧视，背负着沉重的精神压力，后来被辞退，乞讨为生，最后在人们年终的祝福中悲惨地死去。祥林嫂是旧时代勤劳、易于满足却不能掌握自己命运，生活悲惨，最终被社会彻底厌弃的悲剧人物形
象。
2.（1）①他是我的本家，比我长一辈……是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大
改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”……之后
便大骂其新党，所骂的还是康有为。②四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏
要在这时候，这就可见是一个谬种！”③四叔皱了皱眉，是在讨厌她是一个寡妇。
④“可恶！然而……。”四叔说。⑤四叔暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可
怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好
自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。
四叔是一个封建卫道士，顽固坚持封建礼教，反对一切变革。因为祥林嫂是寡妇
而嫌恶，对祥林嫂的婆家绑架祥林嫂非但不反对，反而表示理解。对祥林嫂失去第二
个丈夫毫无同情，反而剥夺她参加祭祀的权利。对祥林嫂的祝福时悲惨死去竟然骂其
是“谬种”。他满口仁义道德，却毫无人性，正是他从精神上，进而从物质生活上把祥
林嫂逼上了绝路。他是杀害祥林嫂的主要凶
手。
（2）①柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。②“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说。“我问你：你额角上的伤疤，不就是那是撞坏的吗？”③“你
那时，怎么后来竟依了呢？”④“你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……。”⑤“我
不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力
气大。”⑥柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看
祥林嫂的额角，又钉住她的眼。⑦“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再
一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒
落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？
阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……”⑧“我想，你不如及早抵
当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的
罪名，免得死了去受苦。”
柳妈是一个不杀生的善女人，却讥笑祥林嫂的再嫁，并用她的鬼神观念严重威胁了祥林嫂的生存信心，导致了祥林嫂的精神崩溃，这反映出迷信的鬼神观念也是封建
礼教的一种形式，无知的柳妈也是运用封建礼教逼死祥林嫂的凶手之
一。
（3）①四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管
四叔的皱眉，将她留下了。②“你是什么意思，亏你还会再来见我们。”四婶洗着
碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看
了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”③四婶起初还踌躇，待到听完她自
己的话，眼圈就有些红了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。④“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”⑤四婶慌忙的说。“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”⑥四婶又
慌忙的说。“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。⑦“祥林嫂怎么这样了？倒不如
那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告
她。
四婶和四叔一样，是封建礼教的忠实维护者。当祥林嫂能干活时，她利用祥林嫂劳动；
当祥林嫂丧夫失子后，本已悲伤异常，四婶不但没有安慰，反而和四叔一起，认为
祥林嫂是寡妇，不干净，不让她参加祭祀，从而彻底摧垮了祥林嫂的生存愿望，把
祥林嫂推向了精神崩溃乃至最后死亡的深渊。四婶和四叔一样，是用封建礼教杀害
祥林嫂的凶手。
3.（1）封建的政权、族权、父权、神权四大绳索编织成严密的网，将祥林嫂捆绑其中，直至
窒息而死。婆婆的转卖，大伯的收屋，使祥林嫂的生活一步步走向深渊。而以鲁四
老爷为代表的封建统治者，对寡妇的厌恶，对再嫁寡妇的歧视，则从精神上摧垮了
祥林嫂存在的价值。
（2）另一方面，祥林嫂周围一大群不觉悟的有名无名的群众：短工的麻木、鲁镇群众的奚落、柳妈迷信的精神威胁……他们与祥林嫂同属受压迫剥削的劳动者，然而偏偏信
奉“三纲五常”，并用统治阶级的观念审视、责备、折磨祥林嫂，使她处于孤立无缘的
地步。
（3）再者，祥林嫂的悲剧还有她自身的原因，她满足于坐稳了奴隶的地位，出逃、抗婚
等反叛行为的背后却是“从一而终”、“饿死事小，失节事大”的封建道德，她的捐门槛
是出自封建父权下的精神恐怖。她始终以封建礼教的是非为是非，正是这种封建伦
理道德观念，无情地绞杀了祥林嫂的精神和肉体。
根本原因是封建礼教的桎梏遍布祥林嫂生活的角角落落，使她没有一点生存的空间。
【当堂检测】
1. C
2. B(“始终”应为“终于”)
3. D（A “沸反盈天”形容人声喧嚣杂乱。贬义词,不能形容同学
们的激动喜悦。B“百无聊赖”指思想感情没有依托，非常无聊。而此句指言谈没有意义而使人讨厌。C“少不更事”一般作谓语用，不作定语。） 4. A 5. B“米呢”后应为“？”。
《祝福》导学案 （第一课时） 一．学习目标： 1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。 二．知识积累 1、字音积累 钝（dùn ）响寒暄（xuān ）朱拓（tà）间（jiàn ）或悚（sǒng ）然踌蹰（chóu ）（chú）不更（gēng ）事谬（mi ù）种淡（dàn ）然俨（yǎn ）然雪褥（rù）瑟（sa）瑟有声尘芥（jia）堆形骸（hái ）脸颊（jiá）沸反盈（yíng ）天贺家墺（ào ）荸荠（bí）（qí）絮絮（xù）呜咽（ya）驯（xún ）熟桌帏（w?i ）讪讪（shàn ）咀嚼（jǔ）（júe ）赏鉴渣滓（zhā）（zǐ）瞥（piē）拗（niù）不过蹙（cù）缩门槛（kǎn ）窈（yǎo ）陷惴惴（zhuì）歆享（xīn ）（xiǎng ）牲醴（shēng ）（lǐ）蹒跚（pán ）（shān ） 2、字形积累 寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急） 3、字义识记 俨然∶形容庄重严肃。讪讪：不好意思的样子 怔怔：呆愣的样子。怨府：大家怨恨所集中的对象。沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。 三、文学常识： 1、《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。 2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。四、文本整体感知，梳理情节： １．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。 点拨：1、封建礼教的代表、害死祥林嫂的罪魁：鲁四老爷祥林嫂婆婆 2、害死祥林嫂的帮凶：四婶、刘妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众 3、敏感、有良知，但软弱，退缩，圆滑世故的知识分子：“我” 4、封建礼教的受害者：祥林嫂 ２．小说采用什么记叙顺序 点拨： 倒序 3．小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？ 点拨：
《祝福》学案 【学习目标】 1.梳理概括小说情节,体会倒叙写法。 2.品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。 3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。 4.总结鉴赏小说的方法，提高鉴赏能力。 【学习重点】 1.品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。【学习难点】 1.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。 2.体会环境描写的作用。 【学法指导】 自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨 【课时安排】2课时 第一课时 【学习要点】 1.了解作家作品及写作背景, 2. 梳理概括小说情节,体会倒叙写法。 3. 品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。 [课前预习] 【作家作品】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故 事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五 部。 《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿Q正传》 等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说 集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作 品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在《彷 徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”后来在《题〈彷徨〉》一 诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。” 【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。 小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年 代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现 实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，
《祝福》导学案 编制人：审核人：课时安排：2课时使用班级：A班班别：高一() 姓名：学号：学习小组： 【学习目标】 知识与技能： 1．了解小说三要素及小说情节结构。 2. 分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。 3．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。 过程与方法： 1．布置预习，先疏通字词，再整体感知，理清文章的情节结构。 2.然后局部分析比较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这一变化的原因，进一步理解 文章的主题。 3.师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文描写手法。 情感态度与价值观：认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性，认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。 【教学重点】 分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义 【教学难点】 1．小说以“祝福”为题的含义。 2．认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源以及其内在因素。 【学法指导】 讲授、朗读法、质疑探究法；多媒体课件教学。 《祝福》预习案 【论人知世】 鲁迅〔1881～1936〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到1936年，
创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。 【写作背景】 这篇课文写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。 这篇《祝福》就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶。 文学常识 （1）、小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。小说的情节结构一般分序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。 （2）、四书：朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。 【解题】 祝福：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。 祥林嫂年谱 下面是为祥林嫂编的一份年谱，有兴趣的同学可根据年谱及下边情节的梳理，简述祥林嫂生平或写一小传。（身份地位、性格、主要情节、结局，文言小传尤佳。） 祥林嫂年(年龄)谱 二十六七岁以前与样林结婚。 二十六七岁春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。 二十七八岁春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一岁。 二十八九岁阿毛两岁。丈夫患伤寒死去。 二十九或三十岁阿毛三岁。 三十或三十一—岁四岁的阿毛春上被狼衔去。秋天经卫老婆子介绍，回到鲁镇做工。祭祀时很闲，只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。 三十—二岁近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节，仍不让她拿酒杯和筷子。 三十二三岁头发花白，记忆尤其坏。 三十三四岁可能被赶出鲁四老爷家。 三十四五岁
祝福同步练习 (时间：45分钟满分：60分) 积累与运用 1．选出下列加点字注音全对的一项()(3分) A．悚．然(sǒnɡ)负疚．(jiù)窈．陷(yōu)祭祀．(sì) B．新正．(zhènɡ) 倔强．(jiànɡ) 炮烙．(luò) 蹒．跚(pán) C．草窠．(kē) 歆．享(xīn) 荸荠．(qí) 银镯．(zhuó) D．踝．骨(luǒ) 谬．种(miù) 朱拓．(tà) 门槛．(kǎn) 解析A．“窈”yǎo；B. “正”zhēnɡ；D.“踝” huái。 答案 C 2．下列各组词语中没有错别字的一项是()(3分) A．寻死觅活宽宏大量磨拳擦掌少不更事 B．百无聊赖瘦削不堪芒刺在背沸反盈天 C．咀嚼赏鉴清敦鱼翅阴谋鬼计价廉物美 D．相形见拙原形毕露毫不介意间或一轮 解析A．“磨”应为“摩”；C.“敦”应为“炖”，“鬼”应为“诡”；D.“拙”应为“绌”。 答案B 3．选出对加点字词解释有误的一项()(3分) A．寒暄．(太阳的温暖) 形骸．(身体)收敛．(收拢聚集) B．蹙．缩(紧迫) 间．或一轮(偶尔) 歆享 ．．(喜爱、羡慕) C．沸反盈．天(满) 窈．陷(幽远) 安逸．(安闲) D．鄙薄 ．．(轻蔑) 折．罪(抵作) 素．不相识(向来) 解析B．歆享：这里指神享用祭品。 答案 B 4．填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是()(3分) 她仍然头上扎着白头绳，________，眼光也没有先前那样精神了。 ①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只 是两颊上已经消失了血色https://www.doczj.com/doc/8b10414737.html, A．⑥③②①⑤④⑦B．⑥⑤④⑦②③① C．②⑥③④⑦①⑤D．②③⑥①④⑦⑤ 解析注意描写的顺序和归类。 答案 C
《祝福》导学案带答案 知识与技能： 1．了解小说三要素及小说情节结构。 2. 分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。 3．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。 过程与方法： 1．布置预习，先疏通字词，再整体感知，理清文章的情节结构。 2.然后局部分析比较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这一变化的原 因，进一步理解文章的主题。 3.师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文描写手法。情感态度与价值观： 认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性，认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。 重点、难点： 1．小说以“祝福”为题的含义。 2．认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源以及其内在因素。 课时安排 3课时 教学设计 第一课时 一、作者及作品： 1.作者简介：鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，中国伟大的思想家、革命家、文学家和诗人，创作的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。 2.文题知识：《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。1926年8月初版。收入1924年至1925年所写的小说ll篇，《祝福》是第一篇，展示了当时旧中国农村以至整个社会复杂的阶级关系，发掘了农民悲惨生活的根源；不仅反映他们长
期受政治压迫和经济剥削而造成的肉体上的痛苦，而且着重描绘了他们长期以来在封建制度和思想的束缚与毒害下的精神状态，从根本上否定了封建制度和封建思想，有着深刻的思想意义。 3.写作背景：这篇课文写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。 这篇《祝福》就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶。 二、掌握字词: 1．选出下列加点字注音全都正确的一项() A．寒暄．(x uàn) 踌蹰．(c hú)朱拓．(t uò) 百无聊赖．(lài) B．监．生(jiàn) 惴惴．(z h uì) 俨．然(yǎn) 少不更．事(jīng) C．间．或(j iàn) 形骸．(hái)谬．种(m iù) 沸．反盈天(fèi) D．陈抟．(t uán) 驯．熟(xùn)炮．烙(pào) 咀．嚼鉴赏(jū) 2．选出对下列词语或加点字词解释有误的一项（）A．寒暄．（太阳的温暖）形．骸（身体）收敛．（收拢聚集） B．蹙．缩（紧缩）间或 ．．一轮（偶而）歆．享（喜爱、羡慕） C．沸反盈．天（满）窈．陷（幽远）安逸．（安闲）D．鄙．薄（轻蔑）折．罪（抵作）素．不相识（向来）3．选出下列句中成语使用正确的一项（） A．军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹 亮，沸反盈天 ．．．．，校园成了欢乐的海洋。
《祝福》导学案 制作人：王伟审定领导： 教学目标 1、梳理文章情节，初步理解人物形象。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、环境描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握小说中人物的性格特征，理解造成祥林嫂悲剧的命运的因素与社会根源。 重点： 1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 难点： 准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧命运的因素与社会根源，认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 教法学法 1、阅读课文，梳理小说的情节。 2、朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟语言的深层含义及情感。 3、比较研究法：通过《祝福》和《故乡》中人物描写的相同之处，学习描写人物的方法。 第一课时 一、背景储备 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。 《祝福》写于1924年2月7日。根据你所了解的历史知识、政治知识，以及阅读过的鲁迅或同时期作家的作品，简单的从政治、经济、文化的角度分析中国二十世纪二十年代的社会现状。 二、知识储备： 1、鲁迅，文学家、思想家和革命家。原名，字，浙江绍兴人。主要作品有小说集《》《》《故事新编》，散文诗集《》，散文集《》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》《二心集》《南腔北调集》等。我们曾经学过鲁迅先生的作品有《》《》《》 2. 小说的三要素：、、。 小说是中心，通过和的描写，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。 3、叙述的顺序有哪些？并试着从我们所学的文章中所举一例。 三、字词的梳理储备： 1、重点字词整理： 2、预习检测（见幻灯片） 四、整体感知：把握情节的发展脉络 1、研究并为“祥林嫂”编写“年谱”。 3、根据祥林嫂年谱和情节的梳理，简述祥林嫂生平或写一小传。（身份地位、性格、主要
《祝福》导学案 主编人：赵文斌审核人：张斌审批人：杨西宁 姓名______班级______小组______组评______师评______ 学习目标： 知识和能力： 1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 过程和方法： 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 情感态度和价值观： 认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 重点： 1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 2．把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系 难点： 1．理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 2．领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情 教时：3课时 《祝福》预习案（第一课时） [学习目标] 1．掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。 2．整体感知，理顺故事情节，感受人物命运与作品感情基调。 3．了解小说文体的基本知识，结合文体分析文章。 [学习重点、难点] 重点：理顺故事情节；难点：体味祥林嫂的悲剧命运。 [学法指导] 1.圈点阅读：通读全文，按照时间的顺序旅顺内容，画出描写时间的句子。 2.文体疏理法：抓住小说的三要素，按情节发展阅读课文。 [知识积累] 1.作家作品：鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家、思 想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《彷徨》收入了鲁迅《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年来遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。本文鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。 2.文体知识： 小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体裁），小说三要素是人物、情节、环境。小说的情节包括开端、发展、高潮、结局四部分。 记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙（还有补叙、分叙）。顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。 3、祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。 [学习过程] 一、知识积累 1.字音积累 钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）（）不更（）事谬（）种淡（）然俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）牲醴（）（）蹒跚（）（） 2.字义识记 俨然：讪讪： 怔怔：怨府： 沸反盈天：
《祝福》学案（第一课时） 课前预习学案 预习目标 预习作家作品以及文中重点字词 预习内容 1、字音积累 钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰 （）（）b5E2RGbCAP 少不更（）事谬（）种淡（）然俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声plEanqFDPw 尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）DXDiTa9E3d 絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴 渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（) 窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（) （）RTCrpUDGiT 2、字形积累 寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾） 惴惴（揣摩湍急） 3、《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《 》， 散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。5PCzVD7HxA 提出疑惑 同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。jLBHrnAlLg
课内探究学案 .学习目标: 1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会圭寸建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。 学习重难点 理解小说以祝福”为题的深刻含义。 二、学习过程 探究一、 1、小说采用什么记叙方式？点拨： 2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？点拨： 3、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？点拨： 4、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明， 请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。XHAQX74J0X 情节内容记叙顺序 序幕：结局：开端：发展：高潮：尾声： 探究二、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。 点拨：开放话题畅所欲言 1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。点拨： 祥林嫂也有过“短暂的春天”。 2 、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？ 点拨： 三、反思总结 （1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。LDAYtRyKfE
祝福》导学案 （教师用） 隆回二中肖东光 三维总目标 1．训练学生概括小说情节的能力。 2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4．品味文章细节。 《祝福》导学案 第一课时 学习目标 1．指导学生通读课文，理清脉络，整体感知课文。 2．在结构上采用倒叙手法的作用。 3．读准字音、掌握字形。 【自主学习】 1、字音积累
钝（dùn ）响寒暄（xuān ）朱拓 （tà ）间（jiàn ）或 悚（sǒng ）然踌蹰（chóu chú ）不更（gēng ）事谬（miù ）种 淡（dàn ）然俨（yǎn ）然雪褥 （rù ）瑟（sè ）瑟有声 尘芥（jiè ）堆形骸（hái ）脸颊 （jiá ）沸反盈（yíng ）天 贺家墺（ào ）荸荠（bí qí ）絮絮 （xù ）呜咽（yè ） 驯（xún ）熟桌帏（wéi ）讪讪 （shàn ）咀嚼（jǔ ）（júe ） 赏鉴（jiàn）渣滓（zhā zǐ ）瞥 （piē ）拗（niù ）不过 蹙（cù ）缩门槛（kǎn ）窈（yǎo ） 陷惴惴（zhuì ） 歆享（xīn xiǎng ）牲醴（shēng lǐ ）蹒跚（pán shān ） 2．字形积累 寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头） 形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急） 3．字义识记 俨然∶形容庄重严 肃。讪讪：不好意思的样子 怔怔：呆愣的样 子。怨府：大家怨恨所集中的对象。
沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。 4．文学常识： （1）《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。 （2）“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。 【合作探究】 祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的年谱。 26、27 春天前夫死、抗婚、初到鲁镇 27、28 春上被迫改嫁，年底生阿毛（一岁） 28—31 二夫死，春末阿毛死，被迫再回鲁镇 32、33 喜捐门槛，冬至祝福再被拒绝 33、34 被赶出鲁家 34—39 街头行乞 40左右春天来临前、祝福声中冻死街头 《祝福》导学案 （第二课时）
《祝福》教案 【导入设计】 人物的塑造，鲁迅先生可谓高手而且还有高论：画人物，最有效的莫过于画他的眼睛。今天，我们就一起来探究这位高手是怎样通过画眼睛来画出栩栩如生的人物的。 第一课时 【教学目标】 一、识记：作者、作品等相关文学常识。 二、理解： 1.梳理文章情节结构； 2.初步了解祥林嫂的人生悲剧； 3.认识封建社会对人性的迫害。 【使用说明】 １．１０分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．３．１０分钟当堂训练．４．５分钟巩固、记诵、小结． 【预习热身】 一．知识链接 1、作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集：《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。 《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿Q 正传》等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。” 2、写作背景 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选择妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒． 3、文学常识 （1）、小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。小说的情节结构一般分序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。 （2）、四书：朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。 4、关于“祝福” “祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。 补充：封建思想的几个主要组成部分： （1）贞节 从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想越加保守、僵化、反动。此时理学出现了，主张
鲁迅《祝福》阅读练习及答案 三、简答题（本题有3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成题。 然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 （节选自鲁迅《祝福》） 21. 理解第一段中加点词语的含义。 22. 第二段中反复提到“瑟瑟”的雪声，有什么作用？ 23. 请概括文中“我” 形象和作用。 【答案】21. （1）这里指摆出庄重的样子。（2）表达了对鲁四老爷的嘲讽与批判。22. （1）以瑟瑟的雪声反衬(衬托)冬夜的沉寂。（2）渲染悲凉的气氛。（3）表现了“我”的无奈和无法言说的愤懑之情。（4）衬托出祥林嫂的悲惨命运，烘托主题。 23. 形象：“我”是一个善良、有正义感但又软弱无能，疏于行动的知识分子的形象。作用：（1）使文中的人和事更具真实感。（2）“我”是贯串全文的线索。（3）借“我”的感触揭示主旨。（4）通过“我”对祥林嫂的情感态度突出祥林嫂的形象。 【解析】 【21题详解】 此题考核文中的重点词语的含义的能力，要求回答文中的“俨然”的含义，注意结合语境分析其语境义，文中“四叔俨然的陪着”表面看写出四叔摆出庄重的样子；结合文章的内容，对祥林嫂一点也不同情，同时又有许多禁忌，从情感看，表达了对鲁四老爷的嘲讽与批判。【22题详解】 此题考核分析文中的环境描写的作用的能力，要求分析多次写“瑟瑟”的雪声的作用，答题时注意从环境描写本身渲染气氛，以及和人物主题的关系角度分析，文中用下雪“瑟瑟”有声，以有声衬托夜晚的沉寂；根据文中的句子“使人更加感得沉寂”可知渲染悲凉的气氛；从人物的角度看，再结合“想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了”可见是为了突出“我”的无奈和无法言说的愤懑
《祝福》第一课时 一、学习目标： 1、了解故事情节，掌握倒叙方法的作用 2、抓住祥林嫂的外貌描写，体会人物描写的技巧 二、基础掌握 1、字音 监（）生镯（）子朱拓（ ）陈抟（）瘦 削（）间（）或悚（）然支梧（）不更（）事惴惴（) 谬（）种新正（）荸荠（)( ) 怔怔（) 草窠（) 呜咽（）驯（）熟讪讪（) 拗（) 炮烙（)( ) 歆（）享牲醴（）（） 阿（）弥陀佛 2、解释 四书 间或 不更事 沸反盈天 新正 歆享 三、基础拓展 1. 下列词语中字形、字音全部正确的一组是（） A.修葺（qi）渲染（xuan）倾轧（ya）叱咤风云（zha） B.蓦地（mo）缄默（jian）遒劲（qid）朝夕揣磨（mo） C.裨益（bi）犒赏（kao）惬意(xia)腾挪跌宕（dang） D.谙习（an）感喟（kui）荟萃（cui）胜卷在握（q udn） 2 .依次填入各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①学术界对这件出土文物所属的年代，一直有 ②要把那些党纪国法，敢于顶风作案的领导干部交司法部门制裁 ③请容许我大胆地一下鲁迅先生那副知名的短联：舒眉傲对千夫指，俯首甘为孺子牛 A.异议违反篡改 E.异议违犯窜改 C.争议违犯窜改 D.争议违反篡改 3 .下列各句中成语使用恰当的一句是（） A.中国古代文化浩如烟海，让我们徜徉其中，含英咀华，尽情感受遥远的馨香 E.等我们来到厅，里面已是万头攒动、济济一堂 C.李向群在抗洪斗争中威武不屈，献出了年轻的生命，他不愧为新时期的雷锋 D.大连万达战胜了浦项制铁，无独有偶，鲁能泰山也战胜了现代恐龙
4.下列各句中，没有语病的一句是（） A.古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果 E.晚会上，他们神情自若，舞姿潇洒，谁能相信他们不是年过花甲甚至年逾古稀的老人呢？ C.昨天，市图书馆举办知识经济讲座，聘请了东南大学的教授，会议室的座位真是座无虚 席，好多人站着听了一下午 D.虽然国际互联网给我们带来了不少商务、、购物上的便利，但是我们对网上信息的真实性 和安全性越来越感到怀疑 四、文本体悟 1、小说在结构上采取了怎样的记叙方式？这种手法有什么作用？ 2、课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内 容？ 3、思考：找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同，思考其用意 五、课外阅读 《绿的歌》 冰心 我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田 地 那时,我的大半个世界是蓝色的蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严mm 我很少注意到或想到其他颜色 离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切 我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神 我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了 在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！ “落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代 这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿 的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋 的芳草“绿”把我包围起来，我从惊喜而汇入恬静，静默地、欢悦的陶醉在这铺天盖地的绿色之中我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望绿，是人生中的青年时代 个人、社会、国家、民族、人类都有其生命的青年时代 我愿以这支“绿之歌”献给生活在青年的社会主义祖国的青年们！ 1、文中“临去秋波”比喻什么？用这一比喻表达了作者什么感情？（答案的字数均不得超过8字）（4分） 答:比喻________________________________________________ 表达了作 者_______________________________________________ 的感情 2、文中“’向前看’的思路却把我的心情渐渐引得欢畅起来”这句话中“’向前看’的思
第2课《祝福》 一、课文资料链接： 1、创作背景及时代意义 《祝福》写于1924年2月7日，最初发表在1924年3月15日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第—篇。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。 2、把下面鲁迅先生的一首诗补充完整。 自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头，破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指．俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 赏析：1932年10月5日，郁达夫夫妇邀鲁迅钦于聚丰园，同席有柳亚子夫妇等人。郁达夫对鲁迅开玩笑说：“你这些天来辛苦了吧?”鲁迅用上一天想到的“横眉”一联对答。郁达夫打趣地说：“看来你的‘华盖运’还是没有脱。”鲁迅说：“给你这样一说，我又得了半联，可以凑成一首小诗了。”席散之后，鲁迅为柳亚子书一条幅，就是这首著名的七律。这首诗集中地反映了作者为无产阶级革命事业鞠躬尽瘁，死而后已的伟大的共产主义精神和坚韧不拔的战斗毅力，爱憎分明的阶级感情，是鲁迅旧诗中最为人称道的一首。毛泽东同志说：“鲁迅的两句诗。‘横眉冷对干夫指，俯舀甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。……” 3、谈谈对题目的初步认识 二、课前自主探究： 1．小说的结构情节按照怎样顺序展开叙述，为什么？ 2、概括祥林嫂悲剧的一生的命运变化起伏。 3．小说用倒叙手法有何特殊的表之效果 《祝福》在小说交待人物活动的社会环境之后．先就描写了祥林嫂悲剧的结局——沦为乞丐．在一片祝福声中寂然死去。把结局放到开头叙述的作用： 答：①在情节安排上，设置悬念，增强吸引力。②与开头环境描写相呼应，揭示社会矛盾。③突出人物悲剧命运，揭示主题。 三、课文内容精讲： 1、找出环境描写的句子，说说它们在文本中的作用有哪些？ 答：《祝福》的环境描写堪称我国现代文学的典范。小说三次写到了“祝福”。这年底的“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串连了起来，形成了清晰的发展脉络。作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”这一特定场景中，有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。 第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景，交代人物活动的社会环境。“祝福”是“鲁镇年终的大典”。“年年如此，家家如此”。这样的交代，告诉了人们，辛亥革命之后，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，千年来女性的地位问题和压在妇女头上的精神枷锁依旧。这样的环境描写，为情节的展开与人物的出场作了有力的铺垫，也预示了祥林嫂悲剧的必然性，更揭示出了祥林嫂悲剧的典型性。 第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。初到鲁四老爷家的祥林嫂还能“享有”预备福礼的辛劳，可到了后来，就连这点辛劳的权力也都失去了。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。 第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福景象。祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照反衬，深化了对封建礼教吃人本质的揭露，同时在布局上也起到了
中职语文祝福同步练习及答案01 一、基础知识 1．下列加点字的注音有误的一项是() A．陈抟．(tuán)形骸．(hái) 惴．惴(zhuì) 歆．享(xīn) B．踟蹰．(chú) 醉醺．醺(xūn)镯．子(zhuó) 俨．然(yǎn) C．瓦楞．(lénɡ) 朱拓．(tà) 祭祀．(sì) 草窠．(kuō) D．讪．讪(shàn) 窈．陷(yǎo)悚．然(sǒnɡ) 蹙．缩(cù) 【答案】C(窠：kē) 2．下列各项中有错别字的一项是() A．执拗蹙缩驯熟搭讪 B．新正出格折罪怨府 C．朱拓监生呜咽门槛 D．牲醴歆享朦昽诡秘 【答案】D(昽—胧) 3．选出下列词语中对加点字词解释有误的一项() A．周正 ．．(事情确定)沸反盈．天(满) ．．(端正)定局 B．怪讶．(惊讶) 尘芥．(小草) 少不更．事(经历) C．谬．种(错) 淡．然(不浓厚) 幽微 ．．(细微) D．钝．响(沉闷的) 送灶．(灶神) 理学 ．．(道学) 【答案】C(谬．种，谬：坏；淡然，淡：漠不关心。) 4．选出对“事理通达心气和平”的有关内容解说正确的一项() A．此语出自“四书”中的《论语·季氏》。
B．“品节详明德性坚定”应是这副对联的下联。 C．这句话是道家宣扬的自我修养的标准。意为：理解了孔孟之道，待人接物就能通情达理，心平气和。 D．引用此语，意在和鲁四老爷一贯厌恶祥林嫂、“心气”极不“和平”形成对照，借以讽刺他的虚伪性。 【答案】D(A应是朱熹《四书集注》中的注解，B是上联，C 是理学家所宣扬的。) 5．祥林嫂被绑架后，“可恶！然而……。”四叔说。对这句话理解正确的是() A．可恶的是，暗地里抢走了祥林嫂，有失鲁家体面，然而把她弄回去，也是应该的。 B．卫老婆子可恶，她不该介绍祥林嫂到鲁家做工，然而把她弄回去，也是应该的。 C．可恶的是祥林嫂抢走了，四婶只得自己烧饭，然而把她弄回去，也是应该的。 D．可恶的是祥林嫂，她不该出来做工，然而把她弄回去，也是应该的。 【答案】 A 6．《祝福》采用了倒叙的手法，对倒叙的作用，说法正确的一项是() A．祥林嫂死得太惨，先写容易博得读者的同情。 B．为了使故事的结构更加新颖，而又不落俗套。 C．造成悬念，引人入胜，更突出主题。 D．有利于人物形象的刻画。 【答案】 C
《祝福》导学案 【学习目标】 1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。 【学习重点】 １、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 ２、学习目标３。 【学习难点】 １、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。 ２、学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。 【学法指导】 １、学生通过复述课文培养概括小说情节的能力。 ２、学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源。 ３、朗读精彩语段，体悟语言的深层含义及情感。 【知识链接】 创新设计Ｐ14自主学习篇 背景资料（见创新设计Ｐ16右中） 封建思想的几个主要组成部分： （1）秩序 封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。 （2）妇女的“三从”封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。 【学习过程】 第一、二课时（预习） 一、描绘导入 大雪漫天，狂风怒吼，爆竹声声。在现代文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十上下的女人。那又瘦又长的左手提着一个装着只破碗的竹篮，干枯的右手拄着一枝下端开裂的长竹竿。她，就是祥林嫂——鲁迅著名
《祝福》导学案答案 1.梳理课文情节 眼前序幕祝福景象和鲁四老爷 结局祥林嫂寂然死去 回忆开端初到鲁镇,帮工鲁家 发展被迫改嫁，被卖深山，勤劳谋生 高潮丧夫失子,再到鲁镇 眼前尾声祝福之夜,祝福景象和我的感受 5、A （B项，炮páo烙；C项，拓tà本；D项，形骸hái） 6、C （A项，百无聊“懒”应为百无聊“赖”；B项，走“头”无路应为走“投”无路；D项，“鬼”秘应为“诡”秘） 7、D（解析：①俨然,庄重地样子。凛然，指表情严肃，可敬畏的样子。根据四叔这个人物形象判定应当是俨然。②果然，表示事情的结果和所料相符。诚然，是的确，实在；据文意应是诚然，用果然后文就不能说推想了③漠然，指静默不语也指态度冷淡。淡然，是不经心，不在意。此处家里短工的淡然，是说穷死也没有什么好惊奇的。故应用淡然。④悚然，是恐惧害怕，意外震惊。猝然，是突然，意想不到。后背遭芒刺一般显然是祥林嫂给我的意外震惊之感，故用悚然。⑤坦然，心里平静没有顾虑。自然，是不勉强，不做作，不呆板。此时是祥林嫂捐过门槛后一时的内心平静） 8、D（解析：A项，“安土重迁”指在某个地方住惯了，不肯轻易迁移，用在此处属望文生义之谬；B项，“独树一帜”比喻自成一家，此处应为“独领风骚”；C项，“贻笑大方”意思是让内行人见笑，已有被动之意，属语意重复的错误。） 9、①（D ）②（G ）③（F ）④（C ）10、B（正衬应为反衬）11、B（解析：祥林嫂的与命运开始抗争，反抗命运的意识，萌发了反封建意识表述均不正确） 第二课时
2.比较三次肖像描写的异同，分析其用意。 明确：作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。 作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀 表现人物的质朴、善良、温顺与勤劳,更重要的是表现了人物命运的变化,揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程. 总起来看,几次描写概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻表明祥林嫂的悲惨遭遇并不是固有的，而是因为外在的客观因素(封建专制、迷信落后的客观环境)造成的，揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出更为逼真，主题思想更为鲜明。 探究二祥林嫂的语言描写 1. 找出祥林嫂自述阿毛之死的语言，分析作者为什么不厌其烦的写？ 更突出了祥林嫂的痛苦与自责 2. 找出祥林嫂与柳妈的对话，体会人物语言的作用。 加重了她的精神负担 3. 找出祥林嫂与“我”的对话，体会人物语言的作用。 展示了其矛盾心理，说明希望彻底破灭 探究三祥林嫂的动作描写 1. 文中同样用了很多的动作描写，以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？ 她讪讪的缩了手难为情 转了几圈，疑惑的走开心怀希望 受了炮烙似的缩手，失神的站着彻底失望 探究四祥林嫂的抗争 1. 祥林嫂对不幸的命运抗争过吗，从文中找出她的抗争表现。