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2013年高二下语文（主观题）学生答题情况分析
第1、2题
本次统考背诵默写部分，抓住了重点。从学生的答题情况看，有的句子学生根本不会写；有的虽然会背诵，但写错字；也有的是因为书写不工整、不规范，导致错字。具体分析如下：1．同音异形，如?观流水兮潺湲?中，?湲?错写成?源?；?虎鼓瑟兮鸾回车?中，?鸾?错写成?峦?。
2．偏旁不同，如?奈何取之尽锱铢?中，将?锱铢?二字的?钅?字旁，误写成?王?字旁；?惟有幽人自来去?中，?惟?错写成?唯?。
3．音同形近，如?芙蓉泣露香兰笑?中，?芙蓉?错写成?夫容?；
4．背诵不准确，如?亦使后人而复哀后人也?，有很多同学将句中的?而?或?也?弄丢了，或者是将句末的?也?误写成?矣?。
5.书写不工整，如?观流水兮潺湲?和?虎鼓瑟兮鸾回车?中的?兮?字，很多同学将兮上半部分的?八?误写为近似?人?。
第3题
本题比较简单，但还是有两题出错率较高，一是第（2）小题，误将?王维?写成?孟浩然?；一是第（3）小题，误将?古文?写成?新古文?，或者根本就是乱写。甚至有些同学，第（4）小题的?苏洵?写不出来。
第4题
本题四个加点词语，我们严格按照标准答案进行评改，其实也是按照课下注释的标准。从学生答题的情况看，有两题必须重视，一是第（2）小题的?阳?，很多学生的答案不完整，只写释义?假装?，没有写?通‘佯’?；一是第（4）小题的?以?，很多同学把答案写成?于?，这个答案似乎可以，但其实?于?本身也是一个文言词汇。以上两种情况也是我们在文言文教学中不能忽视的教学点。
第14题
相对而言，第一小题的得分情况更差。
0分卷——
第1小题：
谁对你于是就去我而杀了呢？
谁说你遂去我面身亡！
你去世了我没有下葬。
就是因为你的离去我才战亡的！
谁将你带走我将灭了他。
第2小题：
轩凡四周遭受火灾，之所以没有烧完，是因为有神的保护。
项脊轩四周着火了，房子却没烧起来，一定是有神明的庇护。
轩遇到火烧4次，他都没烧死，应该有神灵在保佑。
轩凡四边都有着火，但轩凡却没有着火，一定有神明在保护着。
以上翻译对句子不理解，翻译时语意不通顺；对课文不熟悉，翻译完全是神马。被动句没翻译出来尚可理解；把项脊轩当作一个人就不好让人接受了。
1分卷——
第1小题：
谁让你离开我而被杀了。
为何你离开我去死呢？
谁说的你突然离开我就去世了呢？
我没有想到你会突然离开我去死啊！
谁会说你会突然离开我去死的？
第2小题：
房屋但凡多次遭火灾，却没被烧毁，心有神灵在保护。
庭轩曾经四面起火，没有烧起来，原来这是有神灵在保护的原因。
轩凡四周着火了，房子却没有被烧掉，大约是有神灵保护的原因吧。
这座屋子曾经四面起火，幸好没烧毁，大概是因为有神灵的庇佑。
项脊轩周围都发生过火灾，项脊轩却能够不被焼毁，一定是有神明的庇佑。
以上翻译的主要问题是关键词没有捕捉到，错别字多，被动句没翻译，语意不理解，把项脊轩当作一个人。
2分卷——
第1小题：
谁知道你会突然离开我而我又死去啊。
你怎么会突然就离开我而死去呢。
谁知道你会过早地离开我而死去了呢。
谁知道你离开我然后去世了。
谁叫突然你离开我而去世了。
以上翻译要么是明显地没把“遽”翻译出来，要么是三个字都翻译出来了，“谁叫你”这种表述又不妥，语意不够顺，再倒扣1分，得2分。
第2小题：
项脊轩四处遭火灾，能不被焚毁，大概是有神灵的保护。
书房共四次遭到火灾，得以不被烧坏，大盖是因为有神的庇佑吧。
以上第一句，被动句和“殆”有翻译出来，“凡”没有翻译，整个句意基本通顺，给2分。第二句，前两个点都有翻译出来，但是“殆”翻译为“大盖”，把“概”写成“盖”，也是错的，所以给2分。除了出现这个“盖”外，还有这个“慨”，均属错别字。还有把“殆”翻译成“恐怕”。再比如：
总共遭了四次火灾，得以不被烧尽，大概是有神灵在保护着它。
这座屋子曾四次起火，结果都没有被烧完，大概是有神明在保护。
3分卷——
第1小题：
谁能想到你突然离开我而去世了呢？
谁想你就突然离开我去世了呢？
谁能料到你就突然离开我去世了呢？
第2小题：
项脊共轩四次遭遇火灾，却不被烧毁，大概是因为有神明在暗中保佑它。
项脊轩总共遭遇四次大火，都没有被烧掉，或许是有神灵在保护着吧。
项脊轩总共四次经历火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵的护佑吧。
项脊轩总共遭受了四场火灾，能够不被焚毁的原因，大概是有神明在保护着它吧。
以上翻译大意准确，几个关键点，均能较好翻译出来。
直译和意译是文言文翻译的两种基本方法。建议强调对学生的直译的训练。直译就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就一词一句（个别失去意义的文言虚词除外），而且词句的顺序也不变动。注意“一对一”的翻译。对于那些少数难以直接翻译的词句，才需要根据其大意进行灵活地变通处理。此次翻译测试，主要考查的就是学生的直译能力。只有这样才能不致于漏掉得分点。
第16题
本题满分5分，学生得分情况普通欠佳，平均得分率不到2.5。这道题主要存在情况：学生对涅赫柳朵夫的几次探监不熟悉，甚至是混淆；其二是，答题技巧不足，懂这是两个问题，把两个问题混在一起回答。第三是，不善于分点回答问题，踩分点不准确。最后，把简要叙述，当作具体描述。
0分卷：
涅赫柳朵夫去监狱是为了让马斯若娃到医院工作。原因是：第二次探监时，涅赫柳朵夫提出与她结婚，而且还被斥责，而且马斯若娃似乎因为是妓女而感到自豪，所以他极其讨厌马斯若娃。
分析：这是第二次探监的情况，不是这次探监的情形，答不到点上。得0分。
1分卷：
涅赫柳朵夫听说马斯若娃在医院和医生?吊膀子?，认为她还是死性不该，还是一个妓女，喜欢卖弄风情，就极其讨厌她。
分析：目的没有回答。原因只答出第一点。所以给1分。
2分卷：
原因：找马斯若娃。目的：涅赫柳朵夫听说马斯若娃在医院勾引医生，被医院开除赶回去，所以极其讨厌她。
分析：目的回答得空泛，没内容。不得分。原因回答出第一点和第二点，所以这道题给2分。
3分卷：
目的：要告诉马斯若娃，她的上诉被驳回了。原因：涅赫柳朵夫去看望马斯若娃时，在走廊上听一个护士说马斯若娃又在医院乱搞，和一个医生?吊膀子?，被送回监狱了。涅赫
柳朵夫很生气，觉得他做的一切都不值得了，所以极其讨厌她。
分析：目的，答对了一点。原因，答对了两点。“涅赫柳朵夫信以为真，误会了她。”这点未能答出。又比如：
目的：要把上诉被驳回的消息告诉马斯若娃。原因：马斯若娃被调回医院做看护，受女医师的奉命去取药，走到了走廊的尽头，碰到了一个医生，她要摆脱医生的纠缠，于是把他推开，他撞到了一个柜子，柜子上的药瓶都掉下来了，她红了脸跑了出去，另一个医生碰到了，以为马斯若娃去勾引医生。涅赫柳朵夫，以为是真，误会了她。所以讨厌她。
分析：目的答了一点，原因答第一点和第三点。其中马斯若娃被误会的情节写得过于详细。但也不扣分。所以这道题得3分。
4分卷：
目的：告诉马斯若娃一个坏消息，她要被流放到西伯利亚，但他要陪她一起去。原因：有人告诉马斯若娃在医院和医生调情，于是被送回了监狱，为此涅赫柳朵夫十分气恼，认为她压根没有改变自己，依旧喜欢卖弄风情。其实，马斯若娃是被冤枉的。
分析：目的，回答了一点。原因，三点都基本回答了。所以给4分。
从2012年起福建《考试说明》对本考点的表述更清晰、明确，删去了识记部分的“经典细节和精彩对白”，统称“故事情节”。在平时的教学过程中，可以采用片段概括式的复习方法。具体做法就是要求学生用简要的文字概括原著故事或某一特定章节，也可以是一个重要事件或一个精彩细节。答题时注意要点的完整性。比如说“简述《复活》中马斯洛娃被审判的人命案的情节”这一类题目就可以用来作为很好的训练材料。除了片断概括的方法之外，情节续讲、典故解释、列举说明、问题简答等形式都是很好的训练方法。当然，最重要的是要激发起学生的阅读兴趣。学生只有进入了文学名著的那个世界他才可能有一个清晰而明确的印象，这显然不太可能通过单纯的练习来达到这一目的。
第18、20、21题
本组评卷分值：9分，学生平均得分：3.81分，得分率42.3%。这两题考的是课内诗歌
从学生答题情况看，主要问题有：
1．对诗歌意象的基本认识错误。
诗歌意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
第20题要求学生填写《苏幕遮（周邦彦）》中联系上下两片之间情感纽带的意象。
这首词上片写景，下片抒情，词中情和景的关系是“见景生情”。联系两片之间情感纽带的意象是上片最后一句“一一风荷举”中的“风荷”。词人从眼前的“风荷”想到了家乡的荷花。词人的家乡在钱塘，西湖的荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这样就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情，不着痕迹。
评卷中，学生答“风荷、荷、荷花、芙蓉”的都可以得分，但答成“风荷举”或“芙蓉浦”的就不能得分，因为这不是诗词中的“客观物象”。更有考生没有读懂课文，答成“水、
洞庭湖、故乡、轻舟、小楫轻舟、乐观”，还有考生出现漏做现象。
2.对诗歌表现手法的作用的理解不准确。
第18题要求学生简析《拟行路难（鲍照）》中“心非木石岂无感”这个反问句在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
设题意在引导学生诵读这首诗，在诵读中理解诗中的思想感情。
“心非木石岂无感”一句，是诗人思想感情的大转折。上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁,感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”，感情沸腾，在这句达到了高潮。
参考答案：这句诗是诗人思想感情的大转折，由感情的克制到情感的奔涌；（2分）把下句的情感推向高潮，为抒发诗人悲愤、无奈之情做铺垫。（2分）
学生答题，往往脱离这个反问句泛泛而谈诗人情感的变化，或只写反问句的表达作用，而没有严格审题：这个反问句在表现诗人情感变化过程中所起的作用，因而得分不高。
学生答题举例如下：
(1)诗开头诗人揭示对人因遭受门弟（第）贵贱决定的不满，而后转为失望与愤概（慨）。“心非木石岂无感”表现出作者对现实的麻木无奈，是诗人情感的最高潮，针对下一句“吞声踯躅不敢言”做情感上的奠基。（4分）
(2)“心非木石岂无感”这个反问句是诗人在前两句看似平静的情感叙述后一个大的转折，表达了作者对人的遭受门第贵贱决定的不平现实的强烈不满，是作者在情感变化过程中的高潮，使情感由相对平静到激情强烈。（4分）
(3)人的遭遇受门第贵贱决定，这让诗人感到十分不公平，却又无可奈何，想到人各有命，但自己屡遭不平，壮志难以实现，人心不是木石也会有感觉，笔锋一转，将诗人情感达到高潮。想要控诉却又无能为力的痛苦之情表达得淋漓尽致。这是诗人感情的转折点，将感情达到高潮。（4分）
(4)1、作者认为人心不是木石，不是没有感受的。2、一开始作者悲叹人生有命，为自己的身世而愤愤不平，独自借酒消愁，接着作者发出了这个反问。但当作者正要喊出心中的不平时，身处的时代又不得不让他“吞声踯躅不敢言”。3、这个反问句起着承上启下的过渡作用，紧密联系着作者的情感变化。（3分）
(5)前文表现了作者对门弟（第）贵贱现实的不满，并宽慰自己不能作（坐）以待毙。“心非木石岂无感”的反问，在文中起到了强调的作用，更加体现了作者对门弟（第）决定贵贱的无奈之感。（2分,两个错别字）
(6)“心非木石岂无感”这个反问句体现了诗人激愤不满的心情。由之前的稳定平稳的感情变为愤慨，揭示了诗人不满因门第决定出身贵贱的命运和现实，起了转折的作用。（2分）
(7)这个话起着承上启下的作用。上文作者的心境可以说是矿旷达的，又自我排遣的意味，二自此句起，诗文情感转向怀才不遇，无人赏识的悲凄无奈。（1分）
(8)“心非木石岂无感”这一句诗是全诗的高潮，诗人对人的命是由门第贵贱决定这一事实感到不公，表达出诗人的愤怒、不满以及对现实的无奈。（1分）
(9)递进作用，诗人情感由借酒浇愁的愁（惆）怅之意转而对门阀制度的愤懑之意，抨
击门第等级制度，抒发自己报国无门、壮志难酬的无何（可）奈何。（1分，两个错别字）
(10)烘托的作用。心不是木头也不是石头怎么会没有感觉呢？诗的首联和颈联写出人各有命，不能行时叹息坐时愁，诗人从乐观的情怀演变因门第决定贵贱的不平现实感到悲愤。表达出诗人报国无门、壮志未酬的沉郁之情。（0分）
3.鉴赏诗词揣摩语言的表达作用不到位。
第21题要求学生从炼字的角度赏析《苏幕遮（周邦彦）》“水面清圆，一一风荷举”句中的“举”字。并且提示说王国维认为这个“举”字“真能得荷之神理者”。
设题意图：本题培养学生揣摩语言的能力。这两句诗不事雕琢，风格简约，而荷之神态、精神跃然纸上。首先，这两句词有一种简约的构图美，似得王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的精髓。第二，这两句词炼字的功夫了得!“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。简单的一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。“举”字是最为人所称道的，它把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。“风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。
参考答案：?举?代表向上的力，荷在风中?举?，随风颤动，写出了荷花的动态美；（2分），它把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。（1分）
学生答题，往往简单地思考这个“举”字用了什么修辞手法（答拟人手法的最多），再说这个手法有什么作用。在鉴赏时没有真正读懂这首词的语言表现力，不能紧扣作品进行赏析。
学生答题举例如下：
(1)“水面清圆，一一风荷举”。“举”字生动形象地描绘出在清澈的水面，一棵棵荷搞搞挺立的画面，也写出荷花那种出淤泥而不染，濯清涟而不妖的精神气节。（3分）
(2)1、举是指荷叶一片片挺拔站立于水面之上。2、这句话写了清澈的水面上，一片片碧绿的荷叶在微风中摇动的景象。3、“举”字写出了荷叶的层次感，使画面富有层次，更加生动形象，“举”字也传神地点出荷叶的神韵，体现其“亭亭净植”之美。（3分）
(3)“举”字将荷的挺拔、直立向上的姿态传神地描绘出来，同时也体现了荷那种积极向上、顽强不屈的品质和朝气磅礴的气势，让人觉得很精神，使整个画面富有立体感。（3分）
(4)“举”是形容某物被支撑高举的意思，用在这里体现了风吹过之后，荷叶像是被举起似的挺立了起来，生动形象的表达了景象，富有画面感。（2分）
(5)水面上浮着圆圆的荷叶，荷柄一枝一枝支撑着荷叶具有参差的错落的空间感。“举”字形象生动地把荷叶被荷柄支撑的境（镜）头描写淋漓尽致，使满塘荷有力的美尽显生机勃勃的生命之力。（2分）
(6)“水面清圆，一一风荷举”写的是荷花的形态，更是写出了荷花的神态。这个举字用拟人得（的）手法将荷花形象化了，显得更为生动。（1分）
(7)举指在微风下荷叶向上托起，这里运用了细节描写，体现出他乡美景。作者借此思念家乡，通过写家乡的渔郎，抒发出浓浓思乡情。（1分）
(8)“举”字生动形象地写出荷的神蕴（韵），雨过天晴，雨珠落于荷叶上，极具灵性，
拟人地写出荷的风华，同时也写出词人欢快自愉（娱）的心情。（1分，两个错别字）
(9)“举”字写出了荷茎直的特点，荷花挺拔的姿态呈现在眼前，也暗示了荷花这一意象高洁的特点，表达作者高尚的情操。（1分）
(10)“举”字运用了拟人的手法，形象地刻画了荷花这一意象。一个“举”字使荷花显得更加的灵动，使画面感增强。（0分）
4.错别字现象比较严重。如不引起重视，这将成为同学们明年高考的硬伤！
第26题
执行评分标准：
余以为∕水者人之所甚急∕而旱至于井竭∕非岁之所常有也
（一处1分，共3分。因为题目未限定断几处，若多断一两处，未影响意思表达的，不扣分；影响意思表达的要倒扣1分。）
答题情况分析：
1.忽视整体，主观臆“断”。不少考生不是在通读、理解原文的基础上断句，缺乏对上下文语境的整体把握，因而对句意理解不准确，把“而旱至于井竭∕非岁之所常有也”误断为“至于井竭非岁之所∕常有也”。
2.不明白断句要“断”的是“句”，不是词语。加上题目未限定断几处，断五六处的现象不少。
考生答题示例：
0分示例：
余∕以为水者人之所甚急而旱∕至于井竭非岁之所常有也
余以为水者∕人之所甚∕急而旱至∕于井竭非岁之所常有也
余以为水者∕人之所甚急而旱至∕于井竭非岁之所∕常有也
余以为水者人之所甚急而旱∕至于井竭非岁之所∕常有也
1分示例：
余∕以为水者人之所甚∕急而旱至于井竭∕非岁之所常有也
余以为水者∕人之所甚急而旱∕至于井竭∕非岁之所常有也
余以为水者∕人之所甚急而旱至于井竭∕非岁之所常有也
2分示例：
余以为水者∕人之所甚急∕而旱至于井竭∕非岁之所常有也
教学建议：
断句是考查文言文的传统方式,是学习文言文的基本功，它要求考生不仅要理解掌握文言词语与句式，还要求考生熟知古代文化知识，更要求考生能充分读懂文章内容和表现技巧。虽然近年高考福建语文卷中没有断句题型，但在文言文备考中适当进行断句训练，对提升学生的文言文阅读能力是很有帮助的。
要引导学生在通读、理解原文的基础上，联系上下文语境断句；还要让学生明白，断句要“断”的是“句”，不是“词”和“短语”。在教学中应有意识地强化古文“句型”、“句法”的教学。
第28题
多数考生能答出霜花“姿态万千”和“通人心(解人意)”的特点。失分的主要原因如下：①不明白何为特点，如答“满窗盛开”；②照搬原文，缺乏概括，如答“随着太阳的升起，霜花会慢慢消失，而在太阳落山后又重谱新篇”；③要点重复，如答了“姿态万千”的特点后，又答“霜花的世界没有相同的”。
考生答题示例（画线处为得分点）
0分答案示例：
特点是亭亭玉立的少女，蹒跚学步的儿童，弯腰弓背的老人。这样写可以很形象地写出霜花的样子。
1分答案示例：
例1：①满窗盛开；②姿态万千；③浪漫、孤独。
例2：①霜花是孤独的；②霜花的形态万千；③霜花的颜色丰富，晶莹剔透。
2分答案示例：
例1：①霜花姿态万千；②霜花有孤独的脚印，也有离人的眼泪；③霜花的世界没有相同的；④霜花很懂得主人的心思。
例2：①霜花姿态万千，要什么有什么，而且没有相同的；②随着太阳的升起，霜花会慢慢消失，而在太阳落山后又重谱新篇；③很懂人心思，让人从中看到已故亲人用过的东西。
例3：①霜花由像芭蕉树的形状、少女、树变成野花、老妪、灯笼，表现霜花形态各异；
②霜花由柠檬色变成橘红再变回白色，表现霜花颜色变幻莫测；③霜花让人回忆往事与故人，表现霜花懂人心思。
3分答案示例：
①富有生命力，在看似冻僵世界中绽放；②姿态万千，花朵树木、动物、人，甚至生活用品、日月星辰都可以从霜花中显现；③霜花懂得主人心思，让主人回想过去。
第29题
评卷补充细则：
若紧扣“霜花”这个意象，分析“冷色调中，有着融融的暖意”这句话的表层含义和深层含义，答对一点给2分，答对两点给4分。
本题要求从主题意蕴的角度谈对“冷色调中，有着融融的暖意”这句评论的理解。失分的主要原因如下：
①不明题意，答非所问。题目要求从主题意蕴的角度分析，可不少考生谈的却是修辞手法及其作用。
②对文本理解肤浅。如答“表现出作者喜爱冬天、喜爱霜花的情感”。
③脱离文本，无视题目限定，任意发挥。如：万物不是绝对的，没有绝对的肯定，也没有绝对的否定。这一刻也许是如此，下一刻就不同了。正因为如此，我们更应该辩证地认识这个世界，认识每个角落。
考生答题示例（画线处为得分点）
0分答案示例
例1：霜是冰冷的，可是作者热爱霜雪。于是，采用拟人手法，形象地表现出霜雪过后的场景和霜雪融化，作者对它的依依不舍。
例2：在零下三十七八度的冬天，十分冷寂，而窗外的霜花却给人带来了惊喜，带来了喜悦，让整个冬天变得不那么凄清。
1分答案示例
例1：通过描写霜花来怀念逝去的亲人，用霜花的冷来写亲人们给作者的暖。
例2：作者描写的对象是霜花，是在寒冬中的产物，自然给人一种冷感。然而霜花是冷气所开的?花?，花总预示着春天来了的暖意。再加上作者动用了大量的比喻修辞来描写霜花，使霜花被形象生动地表现出来，给人温暖之意。
2分答案示例
例1：在这个寒冷季节，万物寂静，霜花本是极寒环境下的产物，但是，霜花在人们的窗上描绘了一幅幅精彩的画面，有人、日月星辰、飞鸟走兽等。在霜花里，万物复苏，生机勃勃，给人以浓浓的暖意。
例2：文章虽一直在描写只有在寒冷冬天才会出现的霜花，但又透过霜花，表达一种暖意。霜花虽是冰凉的，但它带给人以温暖、温馨甚至是幸福的感觉，在冰冷的现实世界中，传递温暖。
3分答案示例
例1：霜花是冬天的景色，因而在人们看来是?冷色调?，但在作者眼里，霜花使作者看到已故的亲人，霜花是作者与已故亲人沟通的媒介，霜花是传递暖意的使者，将已故亲人的心思传给作者，用温柔回馈作者在冷酷现实中失去的，使作者领受福气，倍感温暖，表达出作者对已故亲人的思念以及对霜花的喜爱之情，所以有浓浓的暖意。
例2：这篇文章给人以正能量，促使人们积极向上。霜花的外表在常人看来是冰冷的，但是它可以与作者心灵相通，在窗上勾勒出作者所梦想的东西，温暖了作者的心。作者认为窗花不是虚幻的，是有生命的，文章饱含作者对人世间美好感情的追求，渴望人世间可以多一点爱，而他把这种感情通过霜花表现出来。
4分答案示例
例1：寒冬中的霜花，本是凄冷寒骨，充满孤独之意。作者在寒夜里描述的霜花却摒弃了本身的冷色调倾向，姿态万千，充满生命力与希望。作者借霜花表达对已故亲人的深深思念，借霜花看到远方亲人的祝福，温暖之感涌上心头，在寒夜里看到了希望。
例2：作者并没有因为冬夜的寒冷忽视自然界中的美。作者利用霜花展开丰富的联想和想象，透过姿态万千的美丽霜花，开始新的憧憬；而作者在现实中失去的，又通过霜花温暖地回馈，与其心灵沟通。?寒夜生花?，指的是在冷酷的现实中，依旧满怀憧憬，世界将会回馈给你温暖的世界。
例3：文章写寒冷的霜花，本身便带有冷色调的含义，霜花短暂的灿烂也的确让人悲伤，然而作者在文中表现了霜花姿态万千之美，并把对亲人的思念，对美好事物的热爱寄托于霜花之上，表达出人间的温暖。文章的线索是冷色调的，而主旨爱、思念、美好的向往却是温暖的。
教学建议：
要让学生明白，所有的技巧在苍白僵化的思维面前都是虚弱的，关键在于培养良好的阅读习惯和思维品质。应细心踏实地解读语言材料，仔细深入地理解试题材料和题干的有关信
息，把握文章的脉络、主旨。
在完成试题之余，还可以进一步挖掘试题文本在语言、思想等方面的借鉴价值。如此，能起到丰富学生的语言、思想积累的功效，对阅读与写作均有裨益。
第30题（写作）
一、材料解读及思路提示
1、整体把握材料
材料由两句名言警句组成，第二句是对第一句的补充。两句话都是从反面陈说一种人生态度，供考生反思批驳。材料对写作立意及方向提示比较明显，审题难度不大，给考生自我阐释和解读空间较小。材料明显提示的信息是主宰人生，抗争宿命，以坚强的意志完成对自我生命的个性化塑造，主宰自我命运。
题目中有“对上述名人名言，你有什么感悟和思考？”的信息，意即要结合材料中的两句话，从整体把握材料的基本内涵，不可偏废其一（如泛泛而论“主宰人生”或直接就“意志力”立论），更不可断章取义（如撇开“对生命的主宰”等关键信息而谈“游戏人生”的心态等）。
分析材料时需注意其中所潜藏的矛盾关系，即“命运的主宰与命运的奴隶”、“命运的强者与命运的弱者”、“命运与自我”等，从矛盾处入手分析确定立意比较全面而恰当。【立论时从矛盾的一极（如，认命随俗的生命态度）入手分析其负面意义，从而引出观点（做生命的主人），正面申述如何才能为自己的人生做主（以坚强的意志力支撑）。】
2、写作思路提示
作文除了理性思辨的价值外，还需立足现实思考，能对现实的社会问题、生存状况等提出针对性的见解。如，当今社会“乱花渐欲迷人眼”，娱乐至上、物质至上，沉溺于物欲游戏当中的人们在对抗崇高、解构他人的过程中也消解了自己的生存意义，在众声喧嚣中泯灭个性、自我放逐，随波逐流，成了物质的奴隶、娱乐的仆从。
当然，强制性立论的作文题并不是完全框定考生思维，造成大面积趋同的思维模式。考生要打开思维，体现思辨能力，也可以反弹琵琶，反向立意，以反驳材料的提示立意切入阐释自己独特深刻的见解。但是，既然是驳论，必须立足原材料，从材料出发分析来推翻、否定材料，从而实现对材料的超越。以下列举两个超越材料的思维方向以供参考：＆分析材料“主宰命运”、“做命运奴隶”相关信息的不全面或不合理之处，得出“人和自己的命运应该保持一种‘朋友’关系”的立论。（周国平说过：狂妄的人自称是命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶，还有一种人，他追逐命运，但不强求，接受命运但不胆怯，走运时他会揶揄自己的好运，倒运时他会调侃自己的厄运，他不低估命运的力量，也不高估命运的价值，她只做命运的朋友罢了。）
＆从材料所体现的正面立意“以坚强的意志力主宰命运”出发，寻找这一判断的漏洞，发出质疑并分析得出超越原材料的新看法：人生确实存在命运的起伏，“坚强的意志力”并不能完全主宰人生，你不可能真正做到“逆天”，脆弱的生命过程也许会被诸多因素影响甚至决定（如客观强大的时空因素，生不逢时的时代因素等等）——得出“个体的意志力对命运固然有影响，但并不能完全主宰命运，主宰命运还需要有对客观时代和环境的准确判断，理性客观的心态……”的立论。
二、评分标准
1、等级：
一等：60—54分；二等：53—48分；三等：47—42分；四等：41分以下。
(1)评卷时，从43分入手（即平均分控制在43分左右），上下浮动；
在符合题意前提下——
①具有议论文的“样子”（框架、要素）：42分以上；
②还能够有所议论、分析：48分以上；
③议论、分析比较充分的：54分以上。
④缺题目者，扣2分；
⑤书写潦草，卷面不整洁者，扣1—4分；
⑥错别字每个扣1分（重复不计），不封顶；
(2)作文有明显硬伤者，划归四类卷。
①观点不明或骑墙，没有自己明确的立场；
②以叙代议，罗列材料，缺乏分析。
③堆砌名人名事，提不出有针对性的现实问题，没有现实感。
④不恰当底运用描写、抒情等表达方式，甚至展开人物对话。
⑤语言散文化倾向。
2、材料理解立意与评分标准
（1）一类卷：
能统筹调动材料。不拘泥于材料，分析能调动材料或素材，即直接分析材料阐释观点，而不是自说自话，毫无逻辑推理的结构。
能合理超越材料（见上文思路提示）。
有较为清晰的逻辑思维结构。
有合理充分的分析评论。行文能推动观点不断丰富深化。
（2）二类卷——能准确把握材料整体立意，有对材料或素材的简要分析。
三类卷——不能从材料整体出发立意，取其中一句偏离材料核心独加阐释。
（3）四类卷——没有对材料关键词或核心意思深入领会，明确界定，不断迁延，二度立意，另起炉灶。（如，“克制欲望”、“自信”、“认识自我”、“坚持到底就是胜利”……）
三、存在问题
1、材料理解偏颇或断章取义，立意不当。（如泛泛而论“主宰人生”或直接就“意志力”立论，撇开“对生命的主宰”等关键信息而谈“游戏人生”的心态等）。
2、二度立意，另起炉灶。（如，开篇从现实入手分析人们物欲膨胀，在滚滚红尘中迷失了生命的方向和主动性，从而引出要“克制欲望”的观点，其后集中论证克制欲望，回归本心。）
3、“三段论”（提出观点——列举材料——重申观点）中，过度陈说材料（把陈旧的素材当作新鲜故事来讲），以大量描写或抒情的笔调引述素材，直接强加观点，没有探究素材与观点之间的必然性关系。论点和论据之间缺少逻辑分析的桥梁。（如，第一部分，开篇解读材料得出人应该要主宰命运的论点；第二部分，没有任何过渡的介入材料“张海迪”，详
述“张海迪”高位截瘫，身残志坚，取得了巨大成就的事实过程，“可见（总之），主宰命运才能取得成就”；第三部分，重申材料和观点，“我们要主宰命运，成为自己人生的主人。”）
4、陈旧的议论文思维。大量陈旧的材料填充（贝多芬、张海迪、爱因斯坦、司马迁……），而弱化了对观点的辨析及基本的逻辑思维材料。
5、材料错置搭配“关公战秦琼”，常识性错误。（厦大毕业后的乔布斯开始创业；居里夫人三次获得诺贝尔奖；伟大的史学家、哲学家史铁生……）
6、用例不典型。显然和观点不符的例子也大量堆砌，居里夫人自小家庭贫困，但认真学习，获得诺贝尔文学奖，爱迪生做一千多次试验等等，最后用一句“他们不相信宿命，主宰了自己的人生。”
7、还有少数学生在议论文写作中使用“题记”这一方式，使用排比抒情式的开头和结尾。
8、不懂综合理解材料，对材料中的每一句话主句分析成文，貌似每段都扣题，实质只是完成了材料理解的工作。
四、教学建议
师大余岱宗教授说“议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文”，议论文主要是考查考生对具体问题的推演分析，来展示其思辨价值、审美价值或现实价值。
1、教师在平时的议论文教学中应侧重培养学生的分析意识，学会一些基本的分析方法。
（1）矛盾分析——分析矛盾就是联系观点成立的对立面，寻找相反的两极，然后辨析出二者之关系。使片面的观点尽可能趋向全面。多数习见的“论点”都是抽象的、以偏概全的，不是真命题，不是辩证思维的科学认知。作为格言警句，允许夸大其辞，作为论点则不成。如“失败是成功之母”“有志者事竟成”“坚持就是胜利”“近朱者赤近墨者黑”等等。
（2）因果分析——对一个结果的给定原因进行细化，从多个方面（主观、客观、个人、历史、现实、社会等）方面不断探究其因果成立之可能性。这些原因都可以涉及，但不能面面俱到，平均用力，行文中应有主次轻重之分，要以主要原因或针对性原因为主。
（3）条件分析——任何一个论点的成立都是有特定条件的。只有探究分析出观点成立的具体条件，才能化解矛盾，论点才有尽可能严密。
2、教师在议论文教学中给学生介绍基本的逻辑常识及在议论文写作当中的应用。示范分析如何有逻辑地分析问题。
3、针对高中生议论文写作当中常见的逻辑问题多加训练。
论点与论据脱节；逻辑层次不当，前言不搭后语；以偏概全，观点片面；偷换话题，另起炉灶；比喻判断，缺乏实证；观点自相矛盾。
4、加强材料作文的审题训练（把握材料整体，探究材料潜藏意义）及常见话题的思辨（坚强、勇气、梦想、意志……）
5、还需普及议论文的文体知识，使文章合体，避免犯常识错误。
说明：由于时间仓促，以上分析仅供参考。
全市各小题得分情况，可能在10日13点前上传，请关注。
（评卷题组长）
学生学习问题现状分析 一、自身因素： (一)自控能力弱 自控能力是人的一种自觉的能动力量，主要是指在改造客观世界中控制主体自身的一种特殊的能动性。自控能力不能理解为消极的自我约束，它是一种内在的心理功能，使人自觉地进行自我调控，积极地支配自身，排除干扰，使主观恰当地协调于客观，并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。 儿童自我控制能力是指儿童个体对自己的想法和行为具有能够自知、自控的能力。儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。儿童的自我控制能力不是与生俱来的，也非后天自然习得，它是以儿童自我意识的发展为前提，在后天的环境和教育的影响下，在实践活动中，随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而逐步形成的。 常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点： 1.上课不注意听讲 许多学生精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲作笔记，但持续时间并不长，有时自己都说不清刚刚在想些什么；还有些学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习以外的事情。 2.一心二用 一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。 3.易被外界事物影响 网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大；漫画、小说给予学生精神上的放松，流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题，这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。 教师在课堂上采用多种教学模式，亦讲亦学。课堂讨论的方式让学生自己发现问题，老师引导学生解决问题，这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬，也可以随时吸引学生的注意力，降低学生走神的可能性。学生对外界新鲜事物敏感，教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例，从而提高学生学习兴趣。可以从学生的问题下手，鼓励学生多提问题，不怕提问，敢于面对自己的不足。 在学生作题过程中尽量不要打断，保证学生答题的连贯性，可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概念，全神贯注在题目上。关注学生做题的弊端，在哪些问题上容易绕弯路，多准备几种解题思路，以便学生有更多的选择，更易理解题目。 对于年龄较小的学生，不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式，让学生在玩中学，不要排斥学生上网，可以给学生一些学习题目，鼓励学生主动查阅与学习相关的资料，再引导学生利用学习资料灵活掌握知识，以提高学生的学习主动性。 (一)学习方法不科学
中职院校高二语文月考试卷, 附答案 语文考试题（10 月份月考） 适用班级： 15 物本、 15 会本、 15 商贸 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120 分. 卷一（选择题共50 分） 本卷共 20 个小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题 目要求的的选项字母代号选出，填在答题卡上. 一、（ 20 分，每题 2 分） 1. 下列加横线字读音全都正确的一项是（） A. 炽（ chì）热处（ chù）分渲染（ xuàn）称（ chèng）职 B. 胆怯 (qiè)占卜 (p ú)奴婢 (b ì)瑰 (gu ēi) 丽 C.逡 (q ún) 巡裸 (lu ǒ)露诘 (jié)责账簿 (b ó) D.蜷 (qu án) 曲妯 (zh óu) 娌衣钵 (b ō)肤浅 (f ū) 2. 下列句子中没有错别字的一项是（）（2分） A. 朴素揣摩脉搏变本加利 B.赝品宣泄枉费富丽堂皇 C.撕杀题纲徇私略见一斑 D.膨涨亲昵抉择火中取栗 3. 依次填人下面横线处的词语，恰当的一组是（）（2分） ①解放后对淮河进行了综合治理，河南、安徽、江苏等地区很大 . ②许多国际友人，也在这东方的节日情调中，和中国朋友一起选购着鲜花. ③当然，严格地讲，语言和文化一般的并列关系，部分与整体的对待关系. A. 受益沉醉不是／就是 B.收益沉醉不是／而是 C.收益陶醉不是/就是 D.受益陶醉不是／而是 4. 下列句子中标点符号的使用，有误．．的一项是（）（2分）
A. 国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语. B. 我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献. C.她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开. D.1933 年到 1934 年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊. 5. 下列句子中，加点的成语使用恰当．．的一项是（）（2分） A. 为了逃避公安机关的打击，这个制造假烟的窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起．．．． . B. 《女娲补天》的故事，虽然是地老天荒时代的神话，但至今仍有强大的艺术魅力. ．．．． C.他讲笑话从不嬉皮笑脸，当你笑个不停时，他仍道貌岸然地讲下去. ．．．． D.他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我在工作中少犯许多错误. ．．．． 6. 与“竹深村路远”构成对偶的一项是（）（2分） A. 月照窗前竹 B.白鹭忽飞来 C.聊寄一枝春 D.月出钓船稀 7. 下列句子中没有语病的一项是（）（2分） ．．．． A. 在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统.. B. 著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人. C. 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用. D.大力加强未成年人思想道德建设，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务. 8. 结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）（2分） ．．． 崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是一颗芝麻粒，但人们只是 踩山于脚下，哪怕它是万山之王——珠穆朗玛峰. 人为攀登而欣喜，____________________ A. 山，却冥然不觉——没有灵性的高大，不过是一堆土石.
高二模块考试 语文 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后。 3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 第Ⅰ卷（共36分） 一、（15分，每小题3分） 1．下列注音有误的一项是（） A．赍（jī）发迤（yǐ）逦酒（zhuàn）馔玷（diàn）辱 B．撮（chuō）合谗（chǎn）言讥（jī）诮辖（xiá）制 C．彤（tóng）云朔（shuò）风仓廒（áo）庇（bì）佑 D．泅（qiú）水吁（xū）气歇憩（qì）拮据（jū） 2．下列字形有误的一项是（） A．窈窕遐迩联袂涓涓细流 B．嬉戏俨然唢呐皇天后土 C．鞭苔怂恿遭秧高朋满坐 D．泠然蓬蒿山坳青云之志 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护__________《反分裂国家法》。 ②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，__________人心。 ③控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来__________了4年。A．制定震撼推迟B．制定振奋推迟 C．制订振奋延迟D．制订震撼延迟 4．下列成语使用不恰当的一项是（）A．现实生活刺激别里科夫，惊吓他，老是闹得他六神不安 ．．．．。 B．老人很早的就失去了所有的亲人，茕茕孑立 ．．．．，一个人过着艰难的生活。 C．领导制定政策要考虑成熟，不能反反复复，昨天刚出台的政策，今天又推翻了， 昨是今非 ．．．．的让下属无所适从。 D．祖国的社会主义建设事业欣欣向荣，蒸蒸日上 ．．．．。 5．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，__________，__________ ，__________ ，__________ 。__________ ，__________ ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。 ①却辉映着辉煌的过去 ②鲜明地折射出中国悠久的历史 ③具有很高的文物价值 ④它们看似陈旧 ⑤生动地展现着民族文化的丰富多样 ⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口 A．④①③⑥②⑤B．②⑤⑥①④③ C．⑥④①③②⑤D．③⑤②⑥④① 二、（9分每小题3分） 阅读下面的文字，完成6~8题。 古气候研究敲响气候变暖警钟 过去5亿年里，地球高温期一般与大气中二氧化碳浓度较高的时期相吻合，反之亦然。目前，科学家正研究地球历史上的气候变迁，以预测今后大气中二氧化碳浓度上升时地球气候会发生怎样的变化，而不仅仅依靠计算机模型的预测。 研究地球历史上的气候变迁可利用各种各样的线索。岩石可以揭示它们形成时期的环境信息，如许多岩石只能在有液态水的地方才会形成。测量南极冰盖中微气泡里的二氧化碳含量，能了解过去大气中二氧化碳的浓度，但可回溯的时间并不长。要了解更久远时期大气中二氧化碳浓度，必须用间接方法，如建立模型来研究各种长期影响大气中二氧化碳水平的因素。这些模型能显示数千万年来大气中二氧化碳平均含量的变化，但是无法提供短期波动的信息。测量植物叶片化石的气孔密度，也可以了解过去大气中二氧化碳的浓度。另外，还可以测量浅海贝类化石中硼、钙的比例，因为
一、学生基本情况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因，今后一定要从减少低分层入手。 二、教材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课
语文伴我成长作文（5篇）初中生作文 语文伴我成长 在我的眼中，学校是个充满神秘色彩的宝盒，那里有灵活的数学，快乐的音乐，有趣的英语，充满活力的体育……其中，有我喜欢的语文。 语文就像一首诗，滋润着我的心灵，引领着我畅游文学的世界。 语文啊，你牵着我向前走，教我学会了乐观。拜读《轮椅上的霍金》，我从霍金的身残志坚中，学会了乐观地去面对生活中的一切。“要学会用乐观的积极状态去面对生活中的一切困难”成了我生活中的信条。跌倒时，我不会哭泣，我会从跌倒的地方勇敢地爬起来；受伤时，我不会皱眉，我会微笑着疗治伤痛；考试失败时，我不会忧郁，我会保持一种开朗的心情，寻找失败的原因。微笑着，坚强地面对生活中的一切困难成就的我的乐观。有道是“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要问我的乐观来自哪里，语文啊！你就是我乐观的源头活水。 语文啊，你牵着我向前走，教我学会了宽容。拜读《负荆请罪》，我从蔺相如的顾全大局，为国着想中，学会了要宽容。“忍一忍风平浪静，退一步海阔天高”成了我生活中的信条。和朋友闹别扭时，我不会去找她理论，我会忍让，会大度地向她道貌岸然歉，给她一个友好的微笑，又成了好朋友；当别人弄坏我的东
西时，我不会大发雷霆，我会给她一个宽容的微笑，说：“没关系，以后小心点”；在游戏中，同学不小心推了我一把，让我跌得膝盖流血不止，看着同学惊惶失措的表情，我不会去责备她，我会去安慰她，给她一个温和的微笑，说：“没关系！是我自己不小心的，不能全怪你。”忍让、微笑，成就了我的宽容。语文啊！你就是我宽容的活水源头。 语文啊，你牵着我向前走，教我学会了机智。拜读《卧薪尝胆》，我从越王勾践的忍耐中学会了要机智地面对生活中的一切困难。“留得青山在，不怕没柴烧”成了我生活中的信条。做作业遇到难题时，我不会硬拼，我会慢慢地拐一个弯，用另一种方法去解题；家里有贼时，我不会去和贼蛮干、硬拼，我会设法打电话报警，让警察叔叔来捉走蛮贼；学习疲劳时，我不会蛮干，我会适当地放松、休息，合理地安排学习时间。灵活、拐弯、劳逸结合成就了我的机智。语文啊！你就是我机智的源头活水。 语文啊！在我成长的路上，你就是我的良师，你就是我的益友，你引领我在文学的世界里畅游，你成就的我的乐观、宽容、机智，你伴随着我，让我健康地成长。 语文伴我成长 华罗庚有数学伴他走过人生四季；海顿有音乐领他度过欢乐的童年；齐白石有美术带他走完今生年华……我呢，有语文伴我成长，虽然我很平凡。 我是从公鸡的“ oo ”，小鹅的“ ee “中认识语文的。那
江苏省包场高级中学2017-2018学年高二语文5月月考试题 考试时间：150分钟总分：160分 一、语言文字应用（27分） 1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）严歌苓是位了不起的女作家，她把自己的军旅生活经历通过文字的，勾勒出一幅幅具有时代的风景画，如以《芳华》为代表的部队的作品都彰显了那个时代的活力。 A. 着色映像体裁 B. 着色映像题材 C. 润色印象体裁 D.润色印象题材 2.下列诗句中，没有使用 ．．．．比拟手法的一项是（3分）（） A.门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 B.远山朝白帝，深水谒彝陵。 C.横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 D.仍怜故乡水，万里送行舟。 3．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）文物与大众亲密接触才能实现其价值，可是与海量文物库藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。。文物不再仅仅是摆在展柜里的静态展品，而以更加丰富多彩、生动活泼的方式走近大众，真正“活”了起来。 ①在尊重历史文化遗产的基础上 ②由于展出空间有限、担心损毁等原因 ③很多文物都“藏在深闺人未识”。 ④大众足不出户，便可欣赏到以前难得一见的珍贵文物 ⑤数字技术不断将今人的创造融入传统文物，使之获得了新生 ⑥感谢数字技术，打破了层层壁垒，在线上盘活了很多被“雪藏”的文物 A．②③⑥④①⑤B．②③④⑥⑤① C．④①⑤②⑥③ D．⑤④①②③⑥ 4.下面对联中，不适合 ．．．作为2018年春联的一项是（3分）（） A.金鸡交好卷；黄犬送佳音 B.戊春人醉社；戌日客登门 C.春晓金鸡唱；岁宁黄耳勤 D.鸡声窗前月；人笑福里春 5. 对下面这个小故事的寓意理解有误的一项是(3分) ( ) 一个人在屋檐下躲雨，看见一个和尚正打伞走过，这人说：“大师，普度一下众生吧！带我一段如何？”和尚说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中说：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”和尚说：“我也在雨中，你也在雨中。我没有被雨淋，是因为有伞；你被雨淋，是因为无伞。所以不是我度自己，而是伞
学生基本情况分析10篇 学生基本情景分析： 一、基本情景介绍 我现任三年级三班的班主任，我班现有学生57人，其中女生27人，男生30人；而本学区的学生仅有25人，是个流动性比较大的团体。所以，在教育工作上重复性就比较大，每次有学生的.转入转出，都要对学生进行重组，让学生适应我们的团体，我也要不断地熟悉他们。 从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱，喜欢在一齐商量、解决问题，帮忙班级出主意，帮忙教师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。 从学习方面来说，百分之八十的孩子都还是比较聪明的，他们各有所长，但基本上都能找出自我在学习上的优势。如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎样样，但在数学上的逻辑思维本事还是挺强的，如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩。爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们进取向上，给伙伴们起了很好的带头作用。孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如，可自从三年级开始学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在学习英语上开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心，情景比较糟糕。
二、班级特色 本来有意结合学习的学习情景在学生中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围，使学习在这种浓厚的氛围中得到益处，构成一种应对困难进取向上的精神面貌，但本学期则结合实际情景，抓学生的思想教育，使学生构成一种平静的心理，让学生爱读书，从书中找到乐趣，组织学生常到班级的图书角中走一走，看一看，此刻学生的思想较稳定，班级正呈现出一种礼貌的风气。 三、存在问题 1、总体的学习习惯较差。孩子们对感兴趣的课比较认真，但如果觉得难，无兴趣的课就会十分地不认真，甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位，使课堂秩序被扰乱，所以学习的成果收获不大。 2、学生的自私心理比较严重。这点在男孩子身上表现得异常严重。孩子们都是以自我为中心，容不下别人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就会很不高兴，心胸比较狭小。 3、个别孩子的个性比较突出，存在必须的心理问题。如韦杰哺这个孩子由于家庭中的教育不是非打即骂，所以孩子在学校就会把在家里所受到的委屈发泄到同学的身上，他能够把一年多以前的一个小矛盾用作欺负同学的理由。在班级里造成了不良的影响。 四、解决问题的途径和策略 1、利用班队会，结合学校的活动组织学生开展一些班队会，让学生在班队活动中受到教育。
高二语文月考试题 一、基础知识（每小题3分）（15分） 1、下列选项中加点字的读音，全都正确的一项是（） A．饯．（jiàn）行绮．（yǐ）窗蹁跹．（xiān）曲槛．（jiàn） B．晴岚．（lán）禾黍．（sǔ）天霁．（jì）楸．（qiū）梧 C．咫．（zhǐ））尺蓦．（mù）然命窘．（jiǒnɡ）运蹇．（jiǎn） D．南浦．（pǔ）腥膻．（shān）帘栊．（lónɡ）銮．（luán）舆 2、下没有错别字的一项是（） A、老当益壮一愁莫展千里逢迎唉声叹气 B、负隅顽抗苦心孤诣富丽堂皇一蹶不振 C、如愿以偿欣欣向荣天高地迥矫首暇观 D、乐天安命神情沮丧囹圄山青水秀 3、下列语段中划线的词语，使用不恰当的一项是（） 2009年7月以来，西南地区持续干旱，云南、广西、贵州、四川和重庆等五个省区市旱情不断加重，受灾地区庄稼颗粒无收，干旱使缺水成为当务之急。然而，昆明野鸭湖周围因森林密集，没有受到干旱影响，湖水量反而上升，这有力证明了干旱地区更有必要多植树，但现在植树是远水解不了近渴。所以，解决问题的方法还是在于未雨绸缪，防患于未然。 A．颗粒无收B．当务之急 C．远水解不了近渴D．未雨绸缪 4、下列各句中，没有语病的一句是 A.为了避免交通事故不再发生，有关部门加强了交通规则的宣传教育。 B.去年以来，由于日方在对历史问题的认识和钓鱼岛的问题上接连采取错误的举措，使中日关系正常发展受到严重干扰。 C.一个球队，能否充分发挥每个队员的积极性，指挥是否正确，是克敌制胜的关键。 D.今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然偏紧。 5、．下列句子中语意明确、没有语病的一项是（） A．19日上午，军方派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆进入示威者大本营，向示威者发射催泪瓦斯及开枪，还出动至少2架直升机协助驱散行动。 B．出厂价15.5元的芦笋片，医院以213元售给患者，利润接近1300%左右。央视最近报道的新闻引来众多关注。而业内人士却表示这在医药界很正常。 C．5月9日，赵作海在蹲了11年大狱后，法院宣布他无罪释放。这一人间悲喜剧被称作“迟到的公正”，这“迟到的公正”拷问着诸多引人深思的问题。 D．18日上午，素有“月光宝盒”之称的广东省博物馆新馆正式开张营业。其奇特的造型和丰富的馆藏，一时间吸引了大批市民冒着烈日来尝“头啖汤”。 二、诗词鉴赏，回答6-7题（8分） 玉楼春宋祁 东城渐觉风光好，彀绉波纹迎客棹①。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少②，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照③。
灯下漫笔（节选）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学设计示例一 第一课时 教学目标 一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。 二、培养学生整体感知课文的能力。 三、引导学生认识鲁迅对人对事件内心反应的关注，对人精神世界的关注，从而领会课文思想的深刻性。 教学重点 通过整体感知课文内容，梳理思路和结构来体会鲁迅透过现象看本质，对历史现象、社会现实和国民灵魂的深入思考。 教学过程 一、导入 我们曾拜读过鲁迅先生的许多作
品，认识了《故乡》里木偶人般的中年闰土，结识了《藤野先生》里挟着一叠大大小小书来上课的藤野严九郎，也曾为《论雷峰塔的倒掉》中象征封建势力的雷峰塔的倒掉而拍手称快。今天我们再一次走近鲁迅，再一次捧读他的文章-------教师板书：灯下漫笔 二、解题 投影：“全楼都寂静下去，窗外一点声音也没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。”（萧红） 投影：鲁迅先生写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”。据说爱夜的人，“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。 （夜中观察，夜中思考，夜中漫笔） 投影：“漫笔”——“漫”，既是内容的“漫”无边际，又是“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式。“漫笔”，是散“漫”无拘、笔随心意、兴之所至的一篇随笔。
三、整体把握，理清思路 1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖的什么呢？鲁迅用他那双“看夜”的眼睛，看到了生活（历史）深处的什么？ （一）教师范读课文，学生初步感知。 （二）学生自读课文，教师介绍写作背景。 （三）学生带着问题读课文： １．作者从现实生活中什么样的小事联想到重大的社会历史问题？ ２．钞票贬值”和“极容易变成奴隶”两者之间有什么内在联系？ ３．作者如何一步步推导出中国历史可概括为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”这个结论的？ ４．鲁迅为什么号召青年“创造这中国历史上从未有过的第三样时代”？ （四）明确 １．集体诵读课文，重点听个别字读音是否准确。
淮海技师学院综合高中部2013—2014学年度第一学期第二次月考试卷 高二语文 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共150分。考试时间为150分种。 第Ⅰ卷（选择题共70分） 注意：请考生将正确答案统一填写在第Ⅱ卷前的表格内，答在第Ⅰ卷上，无效。 一、基础知识单项选择题（每题2分，共30分） 1.下列各组词语中，每组划线字读音全都正确的一项是（） A.媲美(pì) 勘察(kān) 炽热(zhì) 喋血（di?) B.浸渍(zì) 涡流(wō) 菲薄（fěi）推崇(chóng) C.寥落（liáo) 应和(ha) 恫吓(xià) 粜卖(tiào) D.廊庑（wǔ）梁枋(fāng) 嬗变（tán) 裹挟（xi?) 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是( ) A.真知灼见桀骜不驯广有羽翼天作之合 B.出类拔粹单调枯燥骇人听闻横征暴敛 C.悠然自得按步就班乌合之众成王败寇 D.名副其实惨淡经营荒草萋萋以暴治暴 3．下列各项中，对划线字词解释全都正确的一项是( ) A.锱铢必较(古代很小的度量单位）长治久安(治理） 无与伦比(同类）殒身不恤(顾虑） B.长歌当哭(应当）沉沦之渐(沾染） 左睇右盼(看）词近旨远(意义） C.横征暴敛(征收）恢复旧观(观察） 万变不离其宗(宗旨）金石可镂(雕刻） D.不欺暗室(昧心）开蒙识谱(儿童开始识字） 神乎其神(神妙）出离愤怒(超出） 4．下列句子中，划线处的成语使用正确的一句是（） A.我们经过一个美轮美奂的宏丽华厦，开车的告诉我们说这是西人和本地富翁的住宅区域。
B.为迎接学校首届文化节，他们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的话剧。 C.纪录片《舌尖上的中国》介绍了各地美食，丰富多彩，让人莫衷一是。 D.我反复申明不想加人校足球队，你偏要我加入，这不是差强人意吗？5．依次填入下面句子横线处的关联词，最恰当的一项是（）为了多快好省，我们做了大量标准设计，“好”中自应包括艺术的一面，就是“百花齐放”。我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家;有些街道又一幢房子一个样式、一个风格，互不和谐; 它们本身各自都很美观，放在一起就都“损人”不“利己”，“千变万化”到令人眼花缭乱。我们 要百花齐放，丰富多彩，要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。 A.虽然而且因为但因此还 B.但是也即使且既又 C.尽管并且既然但一边一边 D.但是还虽然但既又 6．下列各句中，没有语病的一句是( ) A.中国上海世界博览会将是世界博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。 B.历史上有许多伟大的人物，在他们众所周知的声誉背后，往往有一个人所不知的身份，便是终身读者，即一辈子爱读书。 C.要尽快培养出适应新世纪的人才，关键问题是先进的教育理念起着决定性的作用，它为我们指明了方向，引导学校教育不断向前发展。 D．国外媒体认为，中国政府希望借60周年庆典传达一个清楚的信息，作为世界第三大经济体的中国，已经重新成为一支不容忽视的国际力量。7．选出对下列句子修辞手法判断不正确的一项是（） A.自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。 (排比） B.青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。（对偶） C.每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。（借代） D.事物总是有两方面，有所不为才能有所为；失之东隅，收之桑榆。（比喻） 8．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ) A.不知道历史上许多有贡献的很会独立思考的人物，他们的这种能力是怎样锻炼出来的？
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本班学生德智体情况分析 本班学生德智体情况分析:我班共有学生 31 人。 女生 11 人,男生有 20 人,有着很 强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。但是自制能力差,时常不 能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,个别学生行为特别难控制。很多行为习惯 有待进一步培养。本学期班主任工作目标:1、发挥班干部作用,提高班干部工作能力班 干部是班主任的好帮手, 2、加强常规教育。良好的常规是进行正常的学习和生活的保 障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,会使整个集体活动 宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,扎实有 效地加强学生的常规训练很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生日常行为规范》 为主,同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等,使学生无论在课堂上,出操集会 上,都能保持良好的纪律,得到更多的收获。3、明确学习目标。俗话说:有目标才有动力。 这学期我打算让学生在期初,期中等时间拟定自己在学习、行为习惯、卫生等方面的目 标,让每一个学生明确自己正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。目标拟订后,要求每个学生认真切实地执行自己的计划, 将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每个人进步,使每个人都在明显而又易于 承受的压力下自觉要求自己。4.重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生 的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级 进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作 密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小 学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习 态度。
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让阅读伴随我们成长 阅读是提高语文成绩和人文素养的主要而有效的途径和方法，阅读可以使一个人聪明、睿智、豁达、沉静，阅读是一个人终身的行为，越早培养阅读兴趣，就多一份人生的精彩。在小学语文考试中，失分最多的就是阅读短文和习作，读书少的孩子阅读理解能力差。在电视电脑日益普及的今天，孩子们的精力更多的是放在动画片和电脑游戏中，根本没有兴趣去读那些密密麻麻的文字，培养小学生的阅读兴趣，应将其成为日常教学的一个重点常抓不懈。 《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定:高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分。引领孩子们进行快乐的课外阅读,让孩子们在浩瀚的书海中遨游。我在班级开展了“我喜欢,我阅读”的课外阅读指导活动,并注重在以下五个环节都努力激发学生阅读兴趣, 有所收获。 一、多管齐下,创设浓郁的阅读氛围 1.创设良好的家庭阅读环境。在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上,召开家长会,改变部分家长的陈旧观念,取得家长的帮助,保证课外读物有来源,课外阅读有监督。有条件的家庭,提倡亲子阅读,这对保持学生的阅读兴趣十分
重要。2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言,布置班级读书角,图书来源一是学校图书馆,二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍,提高读物利用率,减轻家长经济负担。“读书小屋”每周推荐一本好书,营造浓浓的书香氛围,激发学生的阅读兴趣。3.教师以身垂范,与学生共读。特级教师支玉恒说:“教师不读书,对学生是灾难性的。”阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来,思维逐渐地活跃起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感,对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进行及时引导。 二、帮助学生选择健康、适合的课外读物 1.适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,有的喜欢名家名著;有的喜爱科普作品;有的迷于军事知识;还有的只对卡通书籍 感兴趣……因此,我们放低要求,允许学生个体差异的存在,适合的才是最好的。2.选择健康、有价值的书。课外阅读益处很多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书论文格式,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”尤其孩子,纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养,心灵会日渐纯净,感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛,智力与承受力也将日渐增强。 三、提高课外阅读能力 1.不动笔墨不读书。根据阅读情况填写读书卡,记录阅读的篇目、时间、字数、摘录好词佳句、展示心得体会,学会积累,学会与文本对话,学会做读书笔记;
江苏省海安高级中学高二单元测试 语文答案 1．B 2． D. 3． C． 4． B 5． D． 6．C． 7．A． 8． D． 9．C . 10.C. 11 .A 12 .Ｃ13 .Ｂ14 .Ｄ 15 ⑴将此事向朝廷报告，（朝廷）全部满足了他的请求。 ⑵这一年，各处都发生了饥荒，缺乏粮食，只有马人望所治之处粮食不缺。 ⑶人们不敢以私情请托，用人必定是任用大家都赞成的人。 16.（1）本诗抒发的的是作者离别之愁。（2）红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色优美，越觉离别的难堪。这是典型的“乐景写哀”的手法。 17．默写(略) 18．（含义）从起点到终点的距离。因为人自生下来，总是在日渐靠近某个可知和未可知的终点。 19．指的是追求终极愿望。因为作者认为，人活着并不是为了刻意靠近终结的辉煌，人生的风景在于充实生命的过程。 20．⑴“安于途中”并不是碌碌无为，得过且过，而是要关注人生过程，品味生活，展示生命魅力。⑵生命就途中才成其为生命；生命不只是为了抵达，主要是为了经历，具体的经历构成了精彩的生命。 21．A、E（A坚决反对追求“终极愿望”不符文意；E主旨未表达对名利追求的淡泊）22．中国 ．．共同文件(3分) ．．．．发表任何涉台 ．．坚决反对美日 23. 参考答案： （1）应该删除的两处是（3）或（4） , （8）（只填划线处的序号）。 （2）应该简略的一处是（2）（只填划线处的序号），应改为“其中”。 （3）不得体的两处是：（11）（13）（只填划线处的序号），应分别改为“务请”、“馈赠”。 24．示例：捧出一颗爱心，送去一份温暖!(2)春风化雨润幼苗，阳光普照暖人心!(3)为了失学儿童的未来，为了贫困山区的明天，请伸出一双友爱的手，献上一片真挚的情! 25．作文（略）
【初三作文】语文伴我成长 要说我拿手的科目，那非数学莫属；可是谈起我最爱的科目，那首推语文。 语文就像一首歌，引起我心中的共鸣，牵领着我漫游在它的世界。 语文，是你，教会了我坚强。读过《假如给我三天光明》，我从海伦·凯勒的的身上 学会了坚强。一个双儿失聪、双目失明的人，却能去热爱这个世界，去学习这个世界的知识，最终成为世界级的作家。这时何等的坚强！在跑步中跌倒，我没有哭泣，而是从原地 爬起，继续还未结束的历程；受到挫折时，我没有就此延期，而是迎着狂风勇敢地向前迈进；遇到前所未有的险阻，我不能逃避，我会想尽一切办法越过它，让它成为我成长路上 的“垫脚石”。在茫茫的道路上，我无数次跌倒，有无数次站起。痛了，不流泪，因为我 知道这是在所难免的；哭了，不后悔，因为这是我自己选择的道路。语文啊，是你让我懂 得了坚强，你是我坚强的源泉。 语文，是你，教会了我懂礼文明。读过《谈礼貌》，我从中体会到了礼貌的重要。见 到叔叔阿姨，先向他们问个好，他们给予的赞扬会让你感到满足；见到长辈时，礼貌地向 他们问候一声，爷爷奶奶的大拇指纷纷表扬你，感情再一次加深了一层；下车问路时，客气、亲切地问一声：“请问这个地方怎么走？”听到的将会是热情的答复。礼貌无时无刻 不在我们的身边，它使人与人之间架起了一座理解的桥梁，是整个世界充满温暖。礼貌来 自于哪里？语文啊，你是它源源不断的活水，正是你，才成就了今日彬彬有礼的我。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 语文，是你，教会了我低调。读过《记闻一多先生》，闻先生“做了再说，做了不说”的品质使我打心眼儿里佩服。《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《故事新编》，没有一本不 是经典之作。可是他骄傲过吗？他宣扬过吗？兀兀穷年，他就是这么默默无闻，让人钦佩。论作是我，得了一点成绩就沾沾自喜，恨不得让全世界人都知道。看了这篇文章，我反省 了许多。如今，即使我得了优异的成绩，也不会过于兴奋，别人的夸将也是一笑而过，不 自满，不高傲，谦虚低调地耕耘着我知识的田地。敢问低调来自何方？语文啊，是你传授 给我低调，是你让我明白了什么是“行的高标”。 语文啊！在我成长的路上，你伴我走过喜悦，走过坎坷，让我懂得了坚强、礼貌还有 低调，让我茁壮成长。语文就像一首歌，引起了我心中的共鸣，牵领着我漫游在它的多彩 世界。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
江西省乐安一中高二语文灯下漫笔试题 【模拟试题】 1. 下列各组词语中划线的字，注音正确，没有错别字的一项是（） A. 了（liǎo）然国粹（cuì）莫（mò）明其妙因为（wei） B. 妇孺（rú）铺（pū）张杀掠（lüě）排场（chang） C. 勒（lē）令倘（tǎng）使几（jī）乎推崇（chóng） D. 涨（zhǎng）仿佛（fú）像……似（ sì）的循（xǘn）环 2. “我非常高兴，赶紧去买了一半。后来又涨到七折了，我更非常高兴，全去换了现银，沉垫垫地坠在怀中，似乎这就是我的性命的斤两。”这句话用了什么修辞方法？有什么表达效果？ 答： 修辞方法：__________________________ 表达效果：__________________________ 3. 《灯下漫笔》一文从现实写到历史，又从历史回到现实，在逐层深入的分析中推出了三个关键性语句。请依次写出这三个语句。 答：（1）_____________ （2）_________________ （3）_________________ 阅读下面文字，完成4－6题。 现在入了哪一时代，我也不了然。但看国学家的崇奉国粹，文学家的赞叹固有文明，道学家的热心复古，可见于现状都已不满了。然而我们究竟向着哪一条路走呢？百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界，妇孺则避入教堂里去了，因为那些地方都比较“稳”，暂不至于想做奴隶而不得。总而言之，复古的，避难的，无智愚贤不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。 但我们也就都像古人一样，永久满足于“古已有之”的时代么？都像复古家一样，不满于现在，就神往于三百年前的太平盛世么？ 自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命。 4. 解释下列词语 （1）了然：___________________ （2）莫名其妙：_______________ （3）不肖：___________________ （4）国学：___________________ （5）国粹：___________________ （6）道学：___________________
本班学生基本情况分析(1篇) 学生基本情况分析第1篇： 学生基本情景分析（一）： 一、基本情景介绍 我现任三年级三班的班主任，我班现有学生57人，其中女生27人，男生30人；而本学区的学生仅有25人，个流动性比较大的团体。所以，在教育工作上重复性就比较大，每次有学生的.转入转出（平均每个学期有五个左右），都要对学生进行重组，让学生适应我们的团体，我也要不断地熟悉他们。 从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱，喜欢在一齐商量、解决问题，帮忙班级出主意，帮忙教师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。 从学习方面来说，百分之八十的孩子都还比较聪明的，他们各有所长，但基本上都能找出自我在学习上的优势。如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎样样，但在数学上的逻辑思维本事还挺强的，如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩。爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们进取向上，给伙伴们起了很好的带头作用。孩子们在语文和数学的学习上还能比较应用自如，可自从三年级开始学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才百分之六十八，所以很多孩子在学习英语上
开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心，情景比较糟糕。 二、班级特色 本来有意结合学习的学习情景在学生中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围，使学习在这种浓厚的氛围中得到益处，构成一种应对困难进取向上的精神面貌，但本学期则结合实际情景，抓学生的思想教育，使学生构成一种平静的心理，让学生爱读书，从书中找到乐趣，组织学生常到班级的“图书角”中走一走，看一看，此刻学生的思想较稳定，班级正呈现出一种礼貌的风气。 三、存在问题 1、总体的学习习惯较差。孩子们对感兴趣的课比较认真，但如果觉得难，无兴趣的课就会十分地不认真，甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位，使课堂秩序被扰乱，所以学习的成果收获不大。 2、学生的自私心理比较严重。这点在男孩子身上表现得异常严重。孩子们都以自我为中心，容不下别人的一毛病，只要稍不利于自我的事就会很不高兴，心胸比较狭小。 3、个别孩子的个性比较突出，存在必须的心理问题。如韦杰哺这个孩子由于家庭中的教育不非打即骂，所以孩子在学校就会把在家里所受到的委屈发泄到同学的身上，他能够把一年多以前的一个小矛盾用作欺负同学的理由。在班级里造成了不良的影响。 四、解决问题的途径和策略 1、利用班队会，结合学校的活动组织学生开展一些班
语文伴我成长作文 篇一：阅读伴我成长征文 阅读伴我成长 江家屯明德小学三（2）班刘琳指导教师：王亚茹 人的成长离不开书，读书让我领悟到了人生的真谛，每当我迷惑、彷徨时，书犹如一支明亮的火炬，指引我前进的方向，为我排忧解难，增强我的勇气和自信心；当我悲伤痛苦时，书告诉我说，悲伤只是暂时的，只要勇于去开拓，便会发现快乐就在眼前；当我被别人误解时，书告诉我说，勇敢地去走你的路，他们会看到真实的你。我上幼儿园时，开始看连环画和那种印有插图，字很少还注着音的小人书。就是从这时起我爱上了书籍。我第一次从书中看到了白雪公主的美丽与善良，王后的邪恶与丑陋；感受到了卖火柴的小女孩内心的孤独与渴望。幼小的我便懂得了美丽与丑陋，人心的邪恶与善良。我为卖火柴的小女孩的悲惨命运鸣不平，为灰姑娘的美好结局而感动。从那时起，书便成了我成长中密不可分的一部分。转眼上了小学，我已经不喜欢看那些小画册了，我又结识了一大堆新朋友—科普知识书。这恰恰满足了我这个左一个“为什么”右一个“为什么”的“小问号”。一做完作业，我便如饥似渴地读起来，真可谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”啊！以后我一有问题就去翻阅，找到了之后也十分高兴，因为我不仅知道了问题的答案，还丰富了知识，真是一举两得啊！ 来到三年级我迷上了《小学生作文》、《新满分作文》等一系列的作文书。每每挤出空闲时间，我就在书海中尽情遨游，肚里的“墨水”也多了起来。这样日积月累，我写作文一点也不头疼了，而且还得心应手呢！畅游在神奇的书海中，品味着人生的酸甜苦辣，我渐渐地成长…… 冰心奶奶曾说过：“读书好，好读书，读好书。”高尔基也说过，“书是人类进步的阶梯。”的确，书就是全人类的营养品。尤其是对我们这些在学业上刚刚起步的少年来说，书更是好之又好的良师。粮食哺育了我们的肉体，而书籍哺育了我们的灵魂。让我们在书——这位良师的陪伴下成长吧！
河北定州中学2016-2017学年第一学期高二承智班12月考语文试卷一、选择题 1．下列各句中，没有语病的一句是（） A．与过度利用自然资源相关造成的现象，如全球变暖、土地荒漠化、臭氧层空洞扩大等，都给人类生存带来了严重危害。 B．17日，1911年7月17日出生的钱钟书夫人杨绛喜迎101岁生日华诞。当天，成千上万的网友纷纷在微博上为杨绛发去生日祝福，祝愿她老人家身体健康。 C．美国半个多世纪以来最严重旱灾17日有加剧趋势，粮价可能再创新高，粮食面临进一步减产。持续不断的热浪已经导致全美数十人死亡。 D．格拉迪尼是佛罗伦萨富有的丝绸商人的妻子，她曾为达·芬奇担任模特。多数现代历史学家都认为，《蒙娜丽莎》中的人物就是格拉迪尼。 2．下列各句中，没有语病的一句是（） A．史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写实写作的人，几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验上，他对哲学的思考带来了精神空间的高度开阔。 B．目前，少数政府网站变成花架子的现象比较普遍，主要原因是因为不少地方政府只为赶时髦，仓促间跟风上网，而网络管理队伍建设却没有及时跟上。 C．作者有意识地同时又十分成功地借鉴了电影艺术所特有的“蒙太奇”和“画外音”手法，画面组合相当成功。 D．有媒体人士表示，众多网友对“给力”的热捧，反映了受众对语言的新期待。亲切、通俗易懂的语辞，甚至包括网络流行语，都是被今天的受众喜闻乐见的。 3．对下列各句中划线部分在句中所充当的成分判断有错误的一项是（） A．煦暖的阳光照得人浑身舒畅。（宾语） B．沙漠地区空气干燥。（谓语） C．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（主语） D．就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来。（状语） 4．下列词语中加横线的字，读音全都正确是一项是（） A．参（chēn）差廿（niàn）四瑰（guī）怪 B．厦（xià）门蕈（xùn）菌婆娑（suō） C．一粟（shù）泣涕（tì）揽茝（chái）