I Believe 申胜勋
（
韩版《我的野蛮女友》插曲的日文翻唱，
孙楠翻唱版的中文版也曾经很流行，
只是网络上流行的歌词多少有纰漏，在这里做了修订，）
I believe サヨナラじゃない、今も信じでいるよ。
I believe 遠回りして、必ず出逢えるはずさ。
優しさて、傷つけたを、そんな二人だった、悲しいけど。
抱き締めたかった、全てを、それだけが、今も悔しいよ。
俯いて笑う、綺麗な横顔、消えないから。
信じでる、巡り会える、きっと。
I believe 遥かな恋愛、風に預けて行こう。
I believe 二人の道が、ひとつに、重なる場所へ。
それぞれの時を超えて、胸を張れる僕で、入れるように。
抱き締めたかった、涙をもう一度、僕は捕まえる。
君が雨ならば、傘は支えないよ、分かったんだ。
悲しみも、分け合えることに、
この世界の眩しさ、気づかせてくれた。
「君を守りたい」そう言った僕が、守らていたと。
抱き締めたかった、すべてを、それだけが今も悔しくて。
僕らは出逢える、信じ続けよう、瞳閉じて、
もう何も仆は迷わない、爱しているから。
新词：
横顔(よこがお) a face in profile;face as seen from the side 出逢える(であえる) 自五meet; happen to meet;come across
瞳(ひとみ) the pupil (of the eye)
傷つく(きずつく) 自五injured ;wounded;be hurt
俯く(うつむく) 自五look down;cast one’s eyes down;
遥かだ行动far away off;in the distance
預ける(あずける) 他下一leave something in somebody's care
[:????(中韩对照)] [:' ' ] [:猥琐老囧] [] 少女时代(中韩对照) [] []翻译:猥琐老囧少时饭纯爷们群 [] []?????????????如果是因为胆小都没有尝试过地话 []?????????你就不要啰嗦了! []??????????????你在犹豫地话机会都会绕你而行 []?????????敞开胸怀见见世面 [] [][][] [][][] []????????, ????????人是顺从道理来活着地你已经被顺从了么资料个人收集整理，勿做商业用途 []???? ( )没事么 []???????????????? (' )这个黑暗地世界让你垂头丧气了么资料个人收集整理，勿做商业用途 []???还好么? [] []????????, ???????我不能就这么袖手旁观即使我跌到数次资料个人收集整理，勿做商业用途 []???????我也要站起来 []????, ??????????你那冷漠地,帅气地样子 []???????把你那野性地一面展现出来 [] [] [] []' !资料个人收集整理，勿做商业用途 []?????????( )全世界都在关注着你资料个人收集整理，勿做商业用途 []???????????你从骨子里就是威风堂堂地 []??????? ( )你本来就很帅? ( )资料个人收集整理，勿做商业用途 [] []????????????你一定要维持你地高度 []??????????????你本来就是活着这战争般地人生地人 []???? ( !) ???? ( !)你为什么( !) 为什么就这么快就( !) 资料个人收集整理，勿做商业用途 []???, ?????放弃,你还可以地 [] []????????????????请展现你地执着请撼动我们地地球 []????????让所有人都能看见你 []????????????历史会被重新诠释地 []???????! ???那个主人公就是你! 就是你! [] [] [] []' ! 资料个人收集整理，勿做商业用途
一，带罗马音的 未来へ（向着未来 ） 词曲:玉城千春 歌:kiroro ほho らra 足ashi 元moto をwo 见mi てte ごgo らra んn こko れre がga あa なna たta のno 歩ayu むmu 道michi 来看看你的脚下 这就是你要走的路 ほho らra 前mae をwo 见mi てte ごgo らra んn あa れre がga あa なna たta のno 未mi 来rai 来看看你的未来 那就是你的未来 母haha がga くku れre たta たta くku さsa んn のno やya さsa しshi さsa 妈妈带给了我那么多的温暖 爱ai をwo 抱ida いi てte 歩ayu めme とto 缲ku りri 返kae しshi たta 她告诉我要拥有着爱前进 あa のno 时toki はwa まma だda 幼osanai くku てte 意i 味mi なna どdo 知shi らra なna いi 那时候的我还年幼无知 そso んn なna 私watashi のno 手te をwo 握nigi りri 一yi 绪ssho にni 歩ayu んn でde きki たta 她拉着那样的我的手 一起走到今天 梦yume はwa いi つtsu もmo 空sora 高taka くku あa るru かka らra 梦想似乎总是在天空的远方 届todo かka なna くku てte 怖kowa いi ねne だda けke どdo 追o いi 続tsuzu けke るru のno 很害怕我达不到 但我一直不停的追逐着 自ji 分bun のno スsu トto ーo リri ーi だda かka らra こko そso あa きki らra めme たta くku なna いi 因为是自己的故事 所以不想放弃 不fu 安an にni なna るru とto 手te をwo 握nigi りri 一i 绪sshon にni 歩ayu んn でde きki たta 不安的时候她就握住了我的手 一起走到今天 そso のno やya さsa しshi さsa をwo 时toki にni はwa 嫌kira がga りri 那种温柔亲切 有时也会让我讨厌 离hana れre たta 母haha へe 素su 直nao にni なna れre ずzu 离开了 我一定会听妈妈的话 ほho らra 足ashi 元moto をwo 见mi てte ごgo らra んn こko れre がga あa なna たta のno 歩ayu むmu 道michi 来看看你的脚下 这就是你要走的路 ほho らra 前mae をwo 见mi てte ごgo らra んn あa れre がga あa なna たta のno 未mi 来rai 来看看你的未来 那就是你的未来 そso のno やya さsa しshi さsa をwo 时toki にni はwa 嫌kira がga りri 那种温柔亲切 有时也会让我讨厌
有趣的进行曲名1 婚礼进行曲 2 义勇军进行曲 3 结婚进行曲 4 运动员进行曲 5g 小调进行曲 6 土耳其进行曲 7 拉德斯基进行曲8 大刀进行曲 9 解放军进行曲 10 欢迎进行曲 11 颁奖进行曲 12 葬礼进行曲 1 5g 小调进行曲 2 16g 小调进行曲 3 17 魔兽进行曲 18d 小调进行曲 19 检阅进行曲 20 铁克禁卫军进行曲21 运动会进行曲 22 菠菜进行曲
23 锉冰进行曲 24 欢送进行曲 25 军舰进行曲 26 迎宾进行曲 27 团结友谊进行曲28 运动进行曲 29 狮王进行曲 32 快乐进行曲 33 万宝路进行曲 34g 小调进行曲 1 35 大刀进行曲 36 中国进行曲 37 玩具兵进行曲 38 于晓舟穿越进行曲39 婚礼进行曲歌词40 巡逻兵进行曲 41 爱情进行曲 42 热血进行曲 44 幻想进行曲 45 空军进行曲 47 网游之亡灵进行曲48
凯旋进行曲 49 麻将进行曲 52 电视剧结婚进行曲53 骑兵进行曲 54 玩具进行曲 55 婚礼进行曲简谱 56 刨冰进行曲 57 猪八戒进行曲 58 西班牙斗牛士进行曲59 蒲田进行曲 60 爱侣进行曲 61 八路军进行曲 62 庆典进行曲 63 什么是进行曲 64 欢乐进行曲 65 土耳其进行曲吉他谱66 莆田进行曲 67 波基上校进行曲 68 泡妞进行曲 70 分列式进行曲 72 救亡进行曲 73 阅兵进行曲 74
哀乐葬礼进行曲75 西班牙进行曲 77 斗牛士进行曲 80 战斗进行曲 81d 小调进行曲 2 82 英雄进行曲 83 就业进行曲 84 痛快进行曲 85c 小调进行曲 87 中国解放军进行曲89 奥林匹克进行曲90 大学生自习进行曲93 筷子进行曲 95 礼仪进行曲 96 入场进行曲 97 小脸进行曲 100 儿童进行曲 101 少先运动员进行曲102 苏维埃进行曲 外国 老约翰 . 施特劳斯： 拉德斯基 进行曲
未来へ（译：向着未来） ——kiroro 即刘若英后来的日文版 ほら足元を见てごらんこれがあなたの歩む道Horaashimotowomitegoran koregaanatanoayumumichi 来看看你的脚下这就是你要走的路 look this is your way to go ほら前を见てごらんあれがあなたの未来Horamaewomitegoran aregaanatanomirai 来看看你的未来那就是你的未来 look this is your future 母がくれたたくさんのやさしさ Hahagakureta takusannoyasashisa 妈妈带给了我那么多的温暖 how much love did mum bring 爱を抱いて歩めと缲り返した Aiwoi daite ayumetokurikaeshita 她告诉我要拥有着爱前进 she told me that i should go with love in my heart あの时はまだ幼くて意味など知らないAnotokiwamadaosanaIte Iminadoshiranai 那时候的我还年幼无知 at that time i was still childish そんな私の手を握り一绪に歩んできたSonnawatashinotewonigiri isshoniayundekita 她拉着那样的我的手一起走到今天 she held my hands and took me here 梦はいつも空高くあるから Yumewaitsumo soratakakuarukara 梦想似乎总是在天空的远方 dreams are always far away
《红蜻蜓》 教学内容分析： 红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。 教学工具： 电子琴、录音机、磁带、打击乐、课本、光盘。 教学目标： 1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。 2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。 教学重难点： 重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 难点：二声部演唱声音的和谐、统一。 教程过程： 一、导入。 A、组织教学：师生问好。 B、发声练习《樱花》。 学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ 二、表演《红蜻蜓》。 1、教师播放乐曲旋律。 提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？
2、聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。 提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容? 师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。 3、复听音乐 边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部? 4、全班分为二个声部，学唱二声部曲调： (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。 (3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5、学唱歌曲： （1）在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。（2）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 （3）演唱第二段歌词。 （4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。 6、表演歌曲： （1）复习力度记号。 （2）按歌曲标的力度记号来演唱。 （3）讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗? （4）有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。 三、拓展。 回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。 四、小结。 《红蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。如：手指感受小气柱。夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。
红蜻蜓教案 教学 目标：1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。 2、通过歌曲《红蜻蜓》的 学习 ，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发 学生 热爱 音乐 的感情。 3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。 教材分析：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一 教 段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 教学重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 教具准备：钢琴多媒体 课件 等 教学过程： 一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。 二、发声练习《樱花》 学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ 三、表演《红蜻蜓》. 1． 教师 播放乐曲旋律。 提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？ 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。 提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容? 师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情 景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生 动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的 红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 3．再听一遍。 边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。
《红蜻蜓》 教学目标： 1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 2、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 3、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学重点与难点： 1、感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 2、第二声部第2、3小节，最后两小节。 3、二声部合唱。 教学准备： 钢琴，媒体课件等。 教学过程： 1、组织课堂。 2、情境创设、分声部学唱旋律。 1）听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？ 2）师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律。） 3）老师划旋律线。 4）唱第二声部旋律。 A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。 B、难点解决第二、三小节、结束。 C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。 5）唱第一声部。 A、听听另一只蜻蜓给我们带来的音乐。 B、划旋律线。 C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高。 D、唱唱。 6）两声部结合唱。 听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。 3、学唱歌曲《红蜻蜓》。
1）欣赏FLASH。 师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？ 2）师：谁来说说你的感受。 生：回忆、感觉很优美。 3）介绍歌曲。 这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》） 4）师：听听这首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。 师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。 5）师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏。） 6）加歌词演唱。 7）二声部合作。 第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。 完整演唱。 4、听另一个版本的《红蜻蜓》。 师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》。 问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱。 5、用多种方法演绎歌曲。 6、小结： 师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！ 播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。
英文歌词 [All] I can tell you're looking at me I know what you see Any closer and you'll feel the heat [Jessica] GG [All] You don't have to pretend that you didn't notice me Every look will make it hard to breath [Jessica] T R X [All] Bring the boys out [Tiffany] Yeah~ You know~ [All] Bring the boys out [Tiffany] We bring the boys out (x2) Yeah~ [All] Bring the boys out [泰妍] Soon as I step on the scene I know that they're probably watching me~ watching me~ [Tiffany] Get up [允儿] Imma be the hottest in this spot There ain't no stopping me~ [Tiffany] That's right [Yoona] stopping me~ [Sunny] I know life is a mystery I'm gonna make history I'm taking it from the start [徐贤] Call an emergency I'm watching the phone ring I'm feeling this in my heart~ my heart~ [All] Bring the boys out [All] Girl's Generation make'em feel the heat [Yuri] And we do it and we can't be beat [All] Bring the boys out [秀英] We're born to win Better tell all your friends 'Cause we get it in You know the girls [All] Bring the boys out [Jessica] Wanna know my secrets From them I'll never tell 'Cause I got them magic Touch them
壊れたラジオ 何も聞こえない、何も聞かせてくれない、 僕の体昔より、大人になたからなのか ベッドに置いていた初めて買った黒いラジオ いくつものメロディがいくつもの時代を作った。思春期に少年から大人に変わる 道を探していたけげれもないままに 飾られた行きばのない押し寄せる人波に 本との幸せ教えてよ壊れかけのラジオ いつも聞こえてた、いつもかせてくれてた 窓越しに空を見たら、かすかな勇気が生まれた ラジオは知っていた，僕の心をノックした 恋に破れそうな胸、やさしい風が手を振った 華やいた祭りの後静まる町を背に 星を眺めていたけがれもないままに 遠ざかる故郷の空帰らない人波に 本当の幸せ教えてよ壊れかけのラジオ ギターを弾いていた次のコードも判らずに 迷子になりそうな夢素敵な歌を導いた。 思春期に少年から大人に変わる 道を探していたけげれもないままに 飾られた行きばのない押し寄せる人波に 本との幸せ教えてよ壊れかけのラジオ 華やいた祭りの後静まる町を背に 星を眺めていたけがれもないままに 遠ざかる故郷の空帰らない人波に 本当の幸せ教えてよ壊れかけのラジオ 遠ざかる溢れた夢、帰れない人波に 本当の幸せ教えてよ壊れかけのラジオ
ルージュ 《口红》-中文：容易受伤的女人 口をきくのがうまくなりました、どんな世に知れた人にでも 口をきくのがうまくなりました、ルージュ引く度にわかります。 あの人追いかけて、この町についたごろは まだルージュはただ一つうす桜 あの人追いかけて、繰り返す人違い、いつか泣きに慣れて 口をきくのがうまくなりました、ルージュ引く度にわかります。 作り笑いがうまくなりました。心なじめない人にでも 作り笑いがうまくなりました、ルージュ引く度にわかります。 生まれた時から、渡り鳥も渡る気で、翼をつくろうこともしるまいに気が使きゃ鏡も忘れかけたうす桜、おかしないろとわらう。 あの人追いかけて、この町についたごろは まだルージュはただ一つうす桜 あの人追いかけて、繰り返す人違い、いつか泣きに慣れて
红蜻蜓音乐教案 教学目标 1、通过欣赏、学唱意大利民歌,感受意大利民歌热情奔放的艺术魅力; 2、用有弹性、自然、和谐的声音演唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生对大自然热爱的情感; 3、围绕合唱教学,感受歌曲的情绪和内涵,体验合唱活动的特质与美感,享受音乐带来的乐趣。 学情分析 小学四、五年级的学生,相对于二、三年级的学生,他们的生活范围和认知 等知识的渗透,让学生沉浸在浓浓的意大利风情当中,激发他们的学习热情。 吸、发声的方法,提高学生的歌唱能力,也能够更好地增强音乐的表现力。学生在歌唱的方法、音准、节奏感的准确方面还需要不断地提高: 律动,能够简单、快速并让学生有兴趣的掌握歌曲的难点;歌曲每一个乐句的弱起处还有个别乐句大跳处的演唱,也将成为学生学习歌曲中的障碍。另外,合唱教学在中高年级的音乐课堂中占有重要的地位。本节课设计了
简单的五度和声加入到歌曲中,培养学生在声音方面的协作能力和与他人尽早建立合作演唱的经验。 重点难点 教学重点: 用有弹性、自然、和谐的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点: 歌曲中的弱起的准确演唱、同音反复声音的平稳以及八分休止处短促、跳跃的演唱;音乐情绪的表达;各声部间的融合。 教学过程 【导入】导入阶段——创设情境，诱发体验 验的老师们都能知道律动导入的优点】 师:孩子们,今天老师想带着大家去到一个遥远的国度,你们准备好了吗?我们随着音乐出发。(师生随音乐律动) 师:踏上田野、穿过小河、越过高山、还有各种小动物也在欢迎我们的到来。设计意图:律动进课堂,可为歌唱教学热身,营造轻松、活跃的课堂氛围。创设情境,激发学生的兴趣。 2. 走近意大利。 师:一路的旅途中我们都遇见了什么? 生:高山、河流、田野、小动物。
氷こおりの上に立つように危なげなこともしたい 思い描いてた梦も形にしてみたい Forever My Destiny 宇宙船うちゅうせんが目の前に降りたら 迷わず手を伸ばし その船に乗り込みたい その日 一日を悔やみたくないから きっと友达だって残し 地球を旅立つの 何もない毎日が一番だと言うけれど 本当は逃げてる 君のいない日々に负けて 氷の上に立つように危なげなこともしたい 思い描いてた梦も形にしてみたい Forever My Destiny わずか数行すうぎょう で片付けられた新闻记事にも 一喜一忧してみるけど 途中で放ほうり投げないように 私らしく行こう 望み続けた场所で生きているんだから 前髪を少し短くしただけで 生まれ変われちゃう そんな考え方が好きよ 素颜のままでいたいから 内绪よ恋をしたって 光よりも速く远く心は飞んで行く Forever My Destiny 氷の上に立つように危なげなこともしたい 思い描いてた梦も形にしてみたい Forever My Destiny
いつも待ち合わせた かいさつぐち 駅の改札口 改筑したのはいつ顷だろう 君と仆のあの柱が なぜかなくなっていたよ ケンカするその度あの柱の阴で ガムを噛みながら君は拗ねてた 仆もそばでガムを噛んで 自然に仲直りしたね 2人は若さに 伤つき愈され 少しずつ大人になった 君が结婚するって闻いた 世界のどんなニュースより惊いたよああ今も大事な人よ 仆が悔しくなるほど しあわせになれ! 偶然通りかかった 新しい柱に 仆は一人きり君を想った 今の彼は拗すねた君に ガムを噛んでくれるのか? 仲直りの仕方 教えてあげたい 思い出は味方なんだ 君におめでとうって言おう 携帯番号まさか変わってないよねああ今も爱しい人よ 仆にはできなかったけど しあわせになれ!
雪之华 のびたかげをほどうにならべ ゆうやみのなかをきみとあるいてる手をつないでいつまでもずっと そばにいれたなら泣けちゃうくらい 风が冷たくなって 冬のにおいがした そろそろこの街に 君と近付ける季节がくる 今年最初の雪の华を ふたりよりそって 眺めているこのときに しあわせがあふれだす あまえとかよわさじゃない ただ君を爱してる 心からそう思った 君がいるとどんなことでも のりきれるようなきもちになってるこんなひびがいつまでもきっと つづいてくことを祈っているよ 风が窓を揺らした 夜は揺り起こして どんな悲しいことも ぼくが笑颜と変えてあげる まいおちてきた雪の华が 窓の外ずっと ふりやむことをしらずに ぼくらのまちをぞめる 谁がのためになにがを したいと思えるが 爱と言うことを知った もし、君を失ったとしたなら 星になって君をてらすだろう 笑颜も涙にぬれてる夜も いつもいつでもぞばにいるよ 今年最初の雪の华を 二人よりそって ながめているこのときに 幸せがあふれだす 甘えとが弱さじゃない ただ、君とずっと このままにいっしょにいたい すなおにぞう思える この街に降りつもってく まっしろな雪の华 二人の胸にそっと思い出をかくよこれからも君とずっと??? 罗马歌词： Nobita kage o hodou ni narabe
Yuuyami no naka o kimi to aruiteru Te o tsunaide itsu mademo zutto Soba ni ireta nara Nakechau kurai Kaze ga tsumetaku natte fuyu no nioi ga shita Soro soro kono machi ni kimi to chika zukeru kisetsu ga kuru Kotoshi saisho no yuki no hana o Futari yori sotte Nagameteiru kono toki ni Shiawase ga afure dasu Amae toka yowasa janai Tada kimi o aishiteru kokoro kara sou omotta Kimi ga iru to donna koto demo Nori kireru youna kimochi ni natteru Konna hibi ga itsu mademo kitto Tsuzuiteku koto o inotteiru yo Kaze ga mado o yurashita yoru wa yuri okoshite Donna kanashii koto mo Boku ga egao eto kaete ageru Mai ochite kita yuki no hana ga Mado no soto zutto Furi yamu koto o shirazu ni Bokura no machi o someru Dareka no tameni nanika o shitai to omoeru no ga Ai to iu koto o shitta Moshi kimi o ushinatta toshita nara Hoshi ni natte kimi o terasu darou Egao mo namida ni nureteru yoru mo Itsu mo itsu demo soba ni iru yo Kotoshi saisho no yuki no hana o Futari yori sotte Nagameteiru kono toki ni Shiawase ga afure dasu Amae toka yowasa janai Tada kimi to zutto Kono mama issho ni itai sunao ni sou omoeru Kono machi ni furi tsumotteku masshiro na yuki no hana Futari no mune ni sotto omoide o egaku yo Kore kara mo kimi to zutto 不断延伸的影子在红砖道上并列 在深夜与你并肩走著 永远紧紧牵著手只要能在你身旁 我就感动得快要哭泣 风儿变得寒冷有了冬天的味道 这条街也即将到了能和你接近的季节来临 今年最初的雪花向我俩靠近 在眺望著的这个时间里 充满了幸福的喜悦没有撒娇和脆弱 只是爱你打从心底爱你 只要有你在无论发生什麼 都会有可以克服的心情 我祈祷著这样的日子一定会直到永远 风儿吹得窗摇把夜晚摇醒 无论多麼悲伤的事我用笑容为你改变 雪花飞舞飘落在窗外一定 不知何时雪已停把我们的街道染色 想为某人做些什麼事原来这就是爱 如果我失去了你我会变成星星照耀你 微笑或被泪水沾湿的夜晚我会永远在你身旁 今年最初的雪花向我俩靠近 再眺望著的这个时间里充满了幸福的喜悦没有撒娇和脆弱只是想永远地 就这麼一直一起我真心地这麼想 在这条街上堆积的纯白雪花 悄悄地在我俩胸口画上回忆 从今而后也要永远和你在一起
音乐教案《红蜻蜓》 杰 一：教学容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 二：教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 三：教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 四：教学重难点： 重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养
良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 难点： 认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。 五：课时2课时 第一课时 六：教学准备： 钢琴，媒体课件等 七：教学过程 1、导入 师：请同学们在教室里找一找有哪些小动物啊？ 生：蝴蝶小熊蜻蜓 师：引出课题《红蜻蜓》，师在黑板上写歌谱，并说一段关于本节课的小故事：这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
Once in a whilOnce in a while you can take a bitee Let me bear in mind how pain feels like Like a flood it overflows Hey stain me with that, alright? From head to toe no hesitation You dominate all my sensation By your touch I give in All my body and heart in toxication Bite down on a finger but you cannot fight your idealistic desire I don't really care what you require Neither give a shit to your disturbing pride In this pointless world I put aside All the meaningless rules and try to find What's been hidden up deep and well - your style Strip it all away, into the real we dive So then I can figure out what's on your mind And wantonly show everyone my fascinating smile Breathe together in good coordination Blow in my ears with your affection In my chest, my cells heating up Ready for an explosion So let me take off your shirt Tenderly tear it up at first Forget what you learned Get flyin' & dyin' Don't you dare hesitate darlin' You see in the center of this free world Natural instincts are at war I don't really care what you require Make your blood run cold and ambitiously try Don't think with this I'd be satisfied The mournful one is waiting next in line Do whatever as you want for life It's totally up to you to define No I won't hide it up or put aside Own you up right in the face with my complacent mind Baby you see inside a world like this There's nothing to believe The truth and certainty lie in yourself only
ラムジ - Planet どうやってこうやってまたほら君と话そうか? dou yatte kou yatte mata hora kimi to hana souka? 要怎么做要怎么做这样和你再次搭上话 あれだってこれだって今すぐ気付いてくれ are datte kore datte ima sugu kizu ite kure 赶快回忆起来发生过这样那样的事 仆は君の惑星(プラネット)回り続けて boku wa kimi no pura netto mawari tsuzu kete 我就是你的行星围绕在你周围 いつも君のそばで黒点(ほくろ)数えてたけれど itsumo kimi no soba de hokuro kazoe teta keredo 一直在你的身边虽然只是数着你的黑子 サヨナラなんてないよ... 今日から轨道(みち)を外れんだ sayo nara nannte nai yo... kyou kara michi wo hazu rennda 不说再见... 从今天起就要离开你的轨道 最後まで见送ってよ永远に离れてくんだ saigo made mio kutte yo eien ni hana rete kunnda 目送我到最后一刻吧以后就要永远分离了 ラララ... rarara... どうなってこうなって结局独り伫んで dou natte kou natte kekkyoku hitori tata zunnde 为什么会变成这样最终伫立独自一人 失って勘づいて今さら戻れやしない ushi natte kannzu ite ima sara modore yashi nai 无论领悟到失去什么都无法回到过去 君のいない场所で途方に暮れて kimi no i nai basho de tohou ni kurete 在没有你的场所完全不知所措
《红蜻蜓》音乐教案 一,教学内容:学唱《红蜻蜓》 二.教材分析 这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景 的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦 幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式， 流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。 歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的 力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣， 烘托了宁静而深远的气氛。 三.教学目标： 1.知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童 年生活的向往。 2.技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强 渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段 歌词。 3.情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱 大自然的感情。 四.教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受 童年带来的美好回忆。 五.教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。 六.教学准备： 钢琴，电子琴，媒体课件等 七.教学过程： 1、组织课堂 2、情境创设 导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听 的音乐。（播放《森林狂想曲》片断） 师：你听到了什么？联想到了什么？ 生：我听到各种动物的叫声。 生：我仿佛走进了一片田野。…… 师：说的真好，这鸟歌虫鸣的田间生活也是我向往的童年生活。小时候，我常常有机会 到田间去劳动玩耍，这种经历让我难以忘怀……走，我带你们去体验体验！（课件播放） 师动情介绍：这是我童年的乐土。看！报春的燕子斜着身子在空中掠过，各色花儿竞相开 放，在阳光照耀下是这样娇艳，五彩斑斓的花蝴蝶炫耀着它们艳丽的双翼，在姹紫嫣红中 翩翩起舞，还有那穿着绿衣服的蚱蜢，有你们熟悉的蜻蜓……午后，跨上小篮，约上小伙 伴来到桑园采摘那满树的桑果，真是一大乐事！伴随着大雁的飞行，田野里已一片金黄， 微风拂过，稻穗不时发出“沙沙”声，仿佛在诉说着丰收的喜悦，满园的橘子、柿子，象 一盏盏小灯笼，串串葡萄晶莹透亮……仔细听，这里有青蛙的合唱，有蝈蝈的音乐会，有 时运气好的话还能在田里遇上几条活蹦乱跳的小鱼呢！ [设计意图：通过教师诗一般的语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。] 3.歌曲教学
日文歌歌词 1．星象仪 假名版： 夕(ゆう)月(づき)夜(よ) 颜(かお)だす消(き)えてく子供(こども)の声(こえ) 远(とお)く远(とお)くこの空(そら)のどこかに君(きみ)はいるんだろう 夏(なつ)の终(お)わりに2人(ふたり)で抜(ぬ)け出(だ)したこの公园(こうえん)で见(み)つけた あの星座(せいざ) 何(なん)だか覚(おぼ)えてる 会(あ)えなくても记忆(きおく)をたどって同(おな)じ幸(しあわ)せを见(み)たいんだ あの香(かお)りとともに花火(はなび)がぱっと开(ひら)く 行(い)きたいよ君(きみ)のところへ今(いま)すぐかけだして行(い)きたいよ まっ暗(くら)で何(なに)も见(み)えない怖(こわ)くても大丈夫(だいじょうぶ) 数(かぞ)えきれない星空(ほしぞら)が今(いま)もずっとここにあるんだよ 泣(な)かないよ昔(むかし) 君(きみ)と见(み)たきれいな空(そら)だったから あの道(みち)まで响(ひび)く靴(くつ)の音(おと)が耳(みみ)に残(のこ)る 大(おお)きな自分(じぶん)の影(かげ)を见(み)つめて想(おも)うのでしょう ちっとも変(か)わらないはずなのにせつない気持(きも)ちふくらんでく どんなに想(おも)ったって君(きみ)はもういない 行(い)きたいよ君(きみ)のそばに小(ちい)さくても小(ちに)さくても 1番(いちばん)に君(きみ)が好(す)きだよ强(つよ)くいられる 愿(ねが)いを流(なが)れ星(ぼし)にそっと唱(とな)えてみたけれど 泣(な)かないよ届(とど)くだろうきれいな空(そら)に 会(あ)えなくても记忆(きおく)をたどって同(おな)じ幸(しあお)せを见(み)たいんだあの香(かお)りとともに花火(はなび)がぱっと开(ひら)く 行(い)きたいよ君(きみ)のところへ小(ちい)さな手(て)をにぎりしめて 泣(な)きたいよそれはそれはきれいなそらだった 愿(ねが)いを流(なが)れ星(ぼし)にそっと唱(とな)えてみたけれど 泣(な)きたいよ届(とど)かない想(おも)いをこの空(そら)に… 日语： 夕月夜颜だす消えてく子供の声 远く远くこの空のどこかに君はいるんだろう