第一章总则
第一条为进一步加强我市中等职业学校教学管理，规范教学行为，不断提高教育教学质量，依据《教育法》、《职业教育法》以及国家、省市有关文件精神，结合我市实际，特制定本规范。
第二条中等职业学校（以下简称学校）应全面贯彻以服务为宗旨、以就业为向导、以提高质量为重点的教学指导思想，培养学生全面素质和综合职业能力提高学生职业技能和就业、创业能力。
第三条学校应坚持把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。要开发和利用各种教学资源，发挥课程以及各类教学管理制度的育人功能，借鉴先进的企业文化，形成具有鲜明特色的学校文化，培育良好的育人氛围。
第四条学校应加强人才培养模式的研究，积极推进工学结合、校企合作、顶岗实习等符合职业教育特点的人才培养模式。
第五条学校应树立符合职业教育规律的教学质量观，推进教学管理制度的改革与创新，建立具有职业教育特色的人才评价标准和就业导向的教学质量评价制度。
第二章专业、课程、教材管理
第六条专业设臵
学校应根据区域经济结构和相关行业就业需要，结合学校实际设臵专业；应通过加强教学管理，引导和规范专业建设。
1.学校设臵专业应预先做好专业论证，并报教育主管部门审批。
（1）通过深入调研，了解当地市场所需求的人才数量和层次。
（2）通过对培养目标相应的职业岗位（群）的岗位职责分析和综合，研究岗位人才应具备的知识结构和能力结构。
（3）根据职业岗位（群）要求的知识结构和能力结构提炼教学的课程结构，并形成数学能容的数量和层次。
（4）论证学校的师资、设施等条件能否满足专业教学需求。
2 .专业名称应符合教育部颁发的《中等教育学校专业目录》要求，对尚未规定的新专业，应注意区分专业名称与专业化方向。
3.学校应在专家建设委员会的指导下，做好专业建设。应制定切实可行的专业调整规划，并积极付诸实施。
第七条课程设臵
中等职业教育课程设臵分为公共基础课程和专业技能课程两类。
公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课等。德育、语文、数学、外语、计算机应用基础、体育与健康、艺术（或音乐、美术）为必修课程。物力、化学等其他自然科学和人文科学类课程。可列为必修课程或选修课程，也可融入专业课程之中。
学校应认真落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设臵与教学安排的意见》，开齐课程，开足课时。学校应当开设创业教育课程，积极开展就业指导，帮助学生树立正确的就业观，提高就业能力。
学校应当按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专业化方向的课程结构，设臵专业技能课程。课程内容应紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意业与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。
学校和实习单位应按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制订实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。加强校内教学实习和实训，在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。
学校应根据不同专业课程设臵的要求，开设关于安全教育、环境保护、人口资源、现代科学技术等方面的选修课程。学校应开设旨在提高学生人文素养，培养学生兴趣和特长，激发学生潜在能力，增强学生就业能力的选修课程，其教学时数应占在校教学总学时的10%左右。
第八条教材管理
教育课程和主要文化基础课程等必修课程的教育由国家规划并组织编写，教育部和省教育厅确定使用。专业课程教材由学校根据教学计划规定的课程设臵，按照市教育局规定的书目选用。个别专业如需变更，须向当地教育主管部门提交变更使用教材的请示，经审查同意后，方可组织征订。对未作统一规定的，学校应根据课程教学大纲的要求确定教材使用方案。
学校应当根据区域经济社会发展的实际，专业建设的需要，积极开发教学资源，编写具有鲜明特色的校本教材。
第三章教学计划、教学大纲管理
第九条教学计划
1.学校教学应当按照教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制定和颁发的指导性教学计划，制定本校具体的实施性教学计划。
对于没有指导性教学计划的专业，学校应按照上级有关文件的要求，在调查研究的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，分析研究后制定实施性教学计划，并报当地教育主管部门。
2．实施性教学计划由以下部分组成：招生对象与学制，培养目标与业务范围，知识结构、能力结构及相应要求，课程设臵及教学要求，教学活动时间分配表（按周分配），课程设臵与教学时间安排表，实习教学计划表以及对教学计划的说明。
实习教学计划一般包括：实习教学目标﹙含学生毕业时应达到的职业技能等级或职业资格标准﹚、教学实习课题和实施要求、实习安排、时间分配等。
3.实施性教学计划的制定程序
﹙1﹚调研论证：学校通过对有关人才需求的调研以及专业岗位资格分析，明确与专业对应的职业岗位﹙群﹚的职责和主要工作范围，确定专业培养目标和业务范围。
﹙2﹚拟定计划：构建以全面素质为基础、以综合职业能力为本位的课程体系，妥善处理各类课程关系，保证必修课程的开设和课时，确定选修课程和课时比例，安排好实践性教学。
﹙3﹚审核实施：实施性教学计划由学校分管教学校长负责制定，经校长审核后实施，同时上报当地教育主管部门。
4.实施性教学计划需在新生入学前制定完成，经审核后严格执行。学校应根据区域经济结构调整和劳动力市场需求的变化，对实施性教学计划进行适时修订，修订后的教学计划应报当地教育主管部门。
学校应按照学分制的要求，制定实施性教学计划，要合理确定课程门数以及必修课、限选课与任选课，协调好各课程之间的比例关系。实行“半工半读”、“双元制”等教学模式的学校，其专业教学计划的核心内容应与固定学制的教学计划内容大体相同。
5.时间安排
每学年为52周，其中教学时间40周﹙含复习考试﹚，假期12周。周学时一般为28—30学时。顶岗实习一般按每周30小时﹙1小时折一学时﹚安排。三年总学时数约为3000—3300学时。
实行学分制的学校，一般以16—18学时为1个学分，三年制总学分不得少于170学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。
公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，累计总学时约为一学年。专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中顶岗实习应结合专业实际，安排半学年或一学年。
教学大纲
教学大纲实施要求
学校应严格执行教育部颁发的德育、语文、数学、英语等文化基础课程以及部分重点建设专业的主干专业课教学大纲。
教学计划中的每门课程﹙含独立设臵的实习和单独开设的实验、实训课程﹚均应有教学大纲。实施分层次教学的课程，应根据所实施层次的不同目标和教学大纲制定教学基本要求。没有统一教学大纲的课程，应按照教学计划规定的培养目标、业务范围、教学时数，制定教学基本要求。教学基本要求由学校制定，并报当地教育主管部门。
任课教师须按照教学大纲组织教学，不得随意减少教学时数；执行中对教学内容和要求有所增删和调整，须经学校批准。
教学大纲的主要内容
基本信息：课程名称、总学时数、理论教学时数、实践教学时数、学分数、课程类别、开课对象、开课单位、选修课程、教材及参考资料；主题内容：包括课程内容简介和教学大纲文本。
内容简介阐述开设本课程的意义，提出教学内容选择的原则以及对教学内容和教学方法的建议。
教学大纲文本包括课程性质、目的和要求、教学内容、教学要点和课时安排、教学方法、同有关课程的联系、成绩考核方式等。附列本课程所需要的实验实训仪器设备、教学设施。
第四章教学行政管理
第十一条教学管理体制
学校应根据办学规模和实际需要，设立教导处、招生与实习处、教研组等教学管理和研究部门，具体负责教学的管理与组织实施工作。教研组作为基层教学组织，在教导处的领导下开展工作。
1．分管教学校长
（1）正确把握教学指导思想，指导并带领教师开展各项教学活动；
（2）修订各学年、学期教学工作计划、教改意见，提报教学工作总结；
（3）提出各类教学人员工作职责要求，实施对学校教学活动的全过程管理，及时对各专业、学科教学工作提出指导性意见；
（4）组织学校各项教学工作规章制度的建立与实施检查；
（5）具体组织对学校教学质量的评估检查；
（6）组织论证学校的专业建设，参与学校的教改实验项目
（7）组织制定教师技能培训计划和挂职锻炼计划，完善学校教师的专业培训；
（8）深入课堂和学科教研，了解教学信息，定期总结教学工作情况，组织并指导各专业、教研组的教学研究活动。
2．教导主任
（1）制定和组织实施学校各学年、学期、阶段教学工作计划和工作总结；
（2）组织制订，编审各学科实施性教学计划、教学进度，按有关规定选定教材，安排新学期课程、教学进度、任课老师；
（3）修订各级教学人员的工作职责，各级教学人员的质量考核标准及考核方法，定期评估教案、课堂教学、实验课教学、作业批改、课外辅导、教师和实验员工作及教研组工作；深入课堂，深入教研组，了解教学情况，听取意见，改进教学工作。
（4）组织课题研究、科技推广工作，组织教学骨干听课、组织研究课、公开课、教学经验交流，推广先进的教学经验和教学手段，组织专业技能比赛；
（5）组织实施期中、期末、毕（结）业考试、补考和技能考试，不断改革和完善考核制度、考核方法；
（6）制订教师学习和培训计划，组织教师参加各种培训，提高教师业务水平，完成教师“双师型”达标。
3．招生与实习主任
（1）组织制订实施实习计划、实习大纲、实习管理制度、实习指导教师工作职责；
（2）加强实习指导教师专业理论、专业技能培训，提高实习指导教师业务水平，了解实习指导教师工作、实习、出勤、思想状况，定期组织考评；
（3）配合有关部门加强实习学生德育工作，落实德育工作计划及实习生德育考评制度，定期组织考核、统计；
（4）组织专业技能毕业考试，核实毕业实习成绩，填写毕业生表格，做好实习动员、总结、鉴定、评优工作；
（5）定期组织实习学生和实习指导教师总结、交流实习经验；深入实习指导教师和实习单位，了解情况，检查指导，听取意见，改进工作。
4．教研组长
（1）制订教研组教研工作计划，做好工作总结，组织教师完成学科教学计划、总结、命题、阅卷、试卷分析等工作；
（2）组织教研组教师完成日常教学工作，做好集体备课、课堂教学、作业批改、实验实习、考试考查、评分等工作，开展教学研究、教学改革，不断提高本学科教学质量；
﹙3﹚组织教研组教师听课、评课，开展研究课、公开课活动，对学科教学质量定期组织评估，推选教师参加学校举行的公开课、研究课；﹙4﹚按时参加上级组织的教学会议、教研活动，及时向本组教师传达会议精神和有关要求，定期组织本组教师总结、交流教学经验，推广先进教学方法，了解教改信息，组织编写校本教材；
﹙5﹚经常听取学生意见，及时向有关部门反馈情况，改进教研组和学校的教学工作。
第十二条教学管理制度
建立健全教导处、招生与实习处、教研组的职责，教学管理人员、教师以及教辅人员的岗位职责。
完善教学计划、教学大纲、教学工作计划、学期授课计划的制定、审批、归档制度，制定教材管理的规定，考试、考查的规定，教学检查和督导的规定。
完善教师教学质量、岗位考核制度，教学过程监控与反馈制度，实习场所、实验室、电教室、计算机房、体育场﹙馆﹚等教学设施管理制度。
教学管理制度由校长责成有关部门制定，由校长办公室颁布实施。
第十三条教学工作计划管理
教学工作计划按学期制定，分为学校教学工作计划、教研部门工作计划、教研组工作计划、课程授课计划。
教学工作计划
学校教学工作计划内容主要包括学期教学工作目标、重点工作、主要措施、阶段性中心工作及其人员、时间、任务安排等。
学校教学工作计划由分管教学校长负责拟定，经校长办公会议审批，开学前发至各部门。校长应经常对计划实施情况进行检查，学期结束前分管教学校长对计划执行情况作出书面总结。
2.教科研工作计划
教科研工作计划应根据学校教学工作计划按学期制定。主要由学期工作目标、重点工作、主要措施、阶段性中心工作及其人员、时间、任务安排等基本内容组成。
教科研工作计划由具体负责人根据学校教学工作计划制定，讨论通过后，经分管教学校长审批后执行。每学期由分管校长检查两次，学期结束前具体负责人对计划执行情况作出书面总结。
3.教研组工作计划
教研组工作计划应根据学校和相关部门的工作计划按学期制定。教研组工作计划主要由学期工作目标、重点工作、主要措施，具体工作安
排等基本内容组成。
教研组工作计划由教研组组长根据学校教学工作计划拟定，经教研组全体人员讨论通过后，报教导主任审批后执行。每学期由相关部门检查两次，学期结束前教研组组长对计划执行情况作出书面总结。
4．课程授课计划
课程授课计划由任课教师根据课程教学大纲、教材和教学进程表按学期编制。
课程授课计划由说明和授课计划表两部分组成。说明部分包括：教学内容、教学目标、教学进度、学生学习现状分析等；授课计划表包括：周次、授课顺序章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和方法等。
课程授课计划在开学前完成，经教研组或备课组讨论，报教导处审核后执行。任课教师应严格执行课程授课计划，相关部门对任课教师执行课程授课计划情况应定期检查。
第十四条教务常规管理
教务常规管理有教导处负责，应逐步加强信息化管理，提高管理效率。
教务常规管理主要包括教务管理、考务管理、教学档案和学籍管理。
教务管理
教务管理包括教学文件和教材、制定校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日志，下达教学任务书等。
校历按学年或学期编制。包括寒暑假起止时间、教学活动周、报到注册、开学、入学教育、军训、校运动会、考试、技能考核、假前及毕业教育的日期和法定节假日以及其他全校性活动的日期等部分的组成。校历表在开学前一周经校长办公会议审批后印发各部门。
作息时间表在每学期开学前发至各部门和班级。执行中如有变更，须提前一周将变更后的作息时间表下发。
教学进程表主要包括班级、班主任、课程名称、学时数、理论和实践教学的周数安排、考试日期等，由教导处根据校历、各专业的实施性教学计划编制。编制教学进程表应妥善处理好各课程和各类教学环节的衔接，教学进程表在开学前一周编好，经分管教学校长审批后执行。教学进程表一经确定，不得随意变更。
课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表和学生课程表。课程表由教导处编制，班级课程表、任课教师课程表、学生课程表和教学任务书在开学前与作息时间表一并发至班级和任课教师。课程表一经公布不得随意变动，因特殊情况需调整，须按学校有关规定办理手续，由教导处下达调课通知。
（5）班级日志由周次、日期、节次、课程、任课教师、教学内容、作业、学生学习及出勤情况等部分组成。任课教师每次授课后均应认真逐项填写班级日志。教导处至少应每月检查一次各班级日志，并填写学期教学进度检查表，发现问题应及时了解原因，采取措施，加以纠正。
（6）教学例会由教导处定期组织召开，通过组织听课和学生学习情况分析，教案、实践性教学环节和作业批改情况检查等各种评教评学活动，了解教与学的情况。针对存在的问题，采取切实措施加以解决，以达到不断提高教学质量的目的。
2. 考务管理
（1）考试由校长全面负责，分管校长具体负责考务工作，并统筹安排考场，做好监考人员的思想动员，定时巡视，监督检查考场，处理考试中出现的问题等。
（2）考试前设考务组，由教导处主任负责。考务工作包括统计各年级、各专业学生需要进行考试的课程名称、人数；组织教师按教考分离的原则命题；安排考场、考试时间、监考人员；组织监考人员学习监考规则；组织教师阅卷；核实、登记成绩和学分，以及安排存档和补考等。
3．教学档案和学籍管理
（1）教学文书档案管理包括上级及学校有关教学工作的文件，学校教学工作计划和总结，校内教学管理职能部门和教研组的工作计划与总结，教学质量检查和教学评估的总结，学校教学工作的各种上报材料，教学改革方案和总结以及其他有保留价值的教学管理资料。
教学文书档案按年建档、保管。
（2）教学业务档案管理。包括教学计划、教学大纲及其执行情况说明表，教材使用情况说明表，校历表、教学进程表、课程表、选修课安排表、课程授课计划表、班级日志，学期教学进度检查表，学期考试、毕业考试试题、标准答案、试卷分析等，各门课程的学生成绩和学分登记表，教学实习、顶岗实习、毕业实习等实践性教学的计划和大纲既能反映实习科目和项目的其他原始资料，学生专业技能考核情况记载表，专业设臵论证报告，修订教学计划的论证报告，毕业生情况调查表及分析报告等。
教学档案按专业、年级建档，学生毕业后交学校档案室管理。
（3）教师业务档案管理。教师业务档案包括教师工作情况登记表，教师的教学经验总结、论文、著作、教科研成果材料，考评及奖惩材料，业务、技术培训材料，学历证书，任职资格、聘约复印件等材料。
教师的业务档案由学校办公室负责收集、建档、保管。
（4）学生学籍档案管理。学生学籍档案包括上级主管部门及招生办公室批准的录取名单，学籍卡、保留入学资格、休学、复学、转学及奖惩等文件，在校学生人数变动统计表，各学期、各学年的成绩、学分统计、评语汇总等。
学生学籍档案由教导处负责收集，按班级建档，按学年建档，学生毕业后及时交学校档案室保管。
教学处理过程
第十五条备课
备大纲：应熟悉教学大纲所确定的要点，了解所受课程在本专业教学计划中的地位和作用，了解所教学科与其他学科之间的联系，明确本课程的教学目的、任务、教学体系、教学内容及要求。
备教材：应正确地把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。
备学生：应深入学生，了解其知识水平与接受能力，思维方式与困惑疑点，心理特点与个性差异，思想情况与精神状态。
备德育渗透：注重教学过程中学生的情感、态度、价值观等因素，把加强思想品德教育、职业道德教育与课堂教学内容有机结合起来。备方法与手段：应因材施教，注重学生的非智力因素，选择适合学生实际情况的教学方法和现代教学手段。
备能力培养：应重视能力目标的确定，认真研究技能形成与训练的规律，通过预设有效的策略，达到培养技能、提高训练质量的目的。专业课教学应做到基础理论教学与技能训练紧密配合，将专业技能训练应达到的目标要求，科学的分解到各个教学阶段、教学过程、教学环节。
编写教案：教师应提前写好教案。教案包含以下内容：教学目标，教学重点、教学难点，拟采用的教学方法、教育技术手段、教具，教学内容的组织、安排与程序，关键步骤和教学细节的设计，预设的练习、作业，板书设计等。提倡教师进行学案研究。
创新备课：教师备课既要借鉴他人的成果，更要坚持自主创新。应在集体备课的基础上，结合自己的教学特点、学生接受能力和所授课程的实际设计教案。提倡使用电子教案，但应及时更新，防止抄袭雷同。
第十六条授课
课堂教学应改变以教师为中心、以书本为中心、以校内课堂为中心的教学观念，树立大课堂的理念，课堂不仅包括教室，还应包括校内外实训车间（工厂）、实验实习室（模拟室）和生产实习基地。
课堂教学必须坚持教为主导、学为主体、实践动手为主线的原则，应根据不同教学内容和不同课型，采取有针对性的教学策略，并应根据不同专业的特点，对学生进行思想政治和职业道德教育。
3．积极进行课堂教学模式改革，大力提倡教、学、做紧密结合的教学模式，有效应用“案例教学法”、“任务驱动法”、“项目教学法”等先进的教学方法，引领学生进行研究性学习、合作学习、探究性学习，提高学生解决实际问题的能力。
4．要加强理论联系实际，结合生产实际的需要进行教学，要坚持开放开放式教学，把课堂教学与工农业生产及社会实践活动紧密结合起来。
5．要围绕有利于培养学生综合职业能力这一重要目标，按照教学规律和教学原则的基本要求授课。做到教学目的明确，传授内容简练准确、重点突出、思路清晰、贴近生产实际，调动学生学习的积极性和主动性，语言清晰、准确、生动，具有启发性，操作技能演示规范，课堂练习数量适度、有针对性，板书工整、有条理，课堂教学结构合理等。
6．课堂教学结束后，教师要及时进行反思。反思教学设计与教学效果是否达到预期目标，反思自己的教学行为，反思学生学习中的闪光点或困惑等；要养成写教学后记的习惯。
第十七条作业与课外辅导
1．课后作业内容应符合学科教学大纲和教材的要求，应具有启发性、代表性和针对性，有助于巩固知识、培养能力、启发思维的培养。要针对不同专业的特点，认真探讨实践性作业的内容、形式及检查指导的方法，提高学生的综合职业能力。
2．既要布臵巩固理论知识的书面作业，也要布臵提高学生动手能力的实践操作性作业，并重视对实践操作性作业的指导。
3．应布臵适当的预习性作业，促使学生养成课前预习的学习习惯。课后作业要注意分量适当，难度适宜。
4．教师应及时、认真的批改作业。要探讨作业批改方法的改革，面向全体、兼顾重点，不断提高学生作业质量。对作业批改中发现的为题，要认真纪录，及时讲评。
5．课外辅导是课堂教学的重要补充，应坚持分类辅导的原则，提高辅导实效。
第十八条实践教学
1，学校应依据教学计划、教学大纲的要求，并参照《青岛市中等职业学校实践教学基本要求》的有关内容，合理制定相关课程实验室训教学大纲，严格按照教学大纲开展实验室训教学。学期初应制定详细的实践教学计划，一经确定，不得随意变更实验室训项目和课时，如确需变更的，须报学校教导处批准并备案。单独设臵的实验实训课，须有教材（指导书）和教学大纲，不单独设课的实验须有指导书。2．实验室训课前，指导人员必须认真做好准备工作。校内实训的，应检查仪器设备、材料、工具、安全设施等是否齐备，保证实验室训
课顺利进行。校外实训的，应提前联系并将实训指导书送达实训基地，保证实训工作的顺利进行。
3．有关教师应在上课前安排学生进行预习。实验实训前，指导教师应检查学生的预习情况，向学生讲解有关知识、实验实训方法、操作技术、安全注意事项等。
4．实验实训课前，指导教师应向学生宣讲《学生实验实训守则》和有关规章制度。对违反规章制度及操作规程的学生，指导教师应当停止其参加实验实训，防止事故发生。
5．教师在指导实验实训过程中，应注意培养学生独立操作、独立观察、独立思考以及分析和解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯。
6．实验实训结束时，应检查仪器设备、工具等有无缺损，整理归位，发现问题及进处理并做好纪录。
7．指导教师应及时批改实验实训报告，认真检查各种数据和结果，根据学生的实验实训报告、学习态度、动手操作能力等表现评定成绩，并签字确认。
第十九条成绩考核
学校考核
学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式与方法、手段的改革。学校考核应把终结性评价与形成性评价有机结合起来,可采取考试、考查等方式。
考试可采用理论考核与技能考核、口试与笔试、开卷与闭卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、小论文等形式，在平时教学中进行。任选课程考核可采用考查或学习过程检查的形式。实习课程应根据实习教学计划安排，采用教学实习考核、生产实习考核和技术等级考核鉴定等形式进行。
考试命题应根据学科教学大纲，充分考虑学生学习状况，应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，各种题型比例恰当。考试课程原则上实行教考分离，并应逐步建立考试题库。
任课教师应对考试进行质量分析，明确改进教学的目标，质量分析表和试卷（含标准答案、评分标准）应在考度结束一周内报教导处。教导处应抽查阅卷情况，并对各课程考试情况进行全面分析，提出解决问题的措施，及时反馈至任课教师。
学校应积极推行学分制改革，已实行学分制的学校，成绩考核按照市教育局有关文件要求执行。进行考试自主化改革试点的学校，应结合考核的共性要求，积极探索规范、灵活、有效的考核办法。
2．市级考核
（1）文化课毕业会考、专业课结业考试
会考由当地职教教研室统一组织、统一命题、集中阅卷，并他为毕业成绩记入档案。
会考科目为语文、数学、外语等文化课程及各专业2-3门主干课程。各学科会考时间由当地职教教研室统一安排。
各职业学校除主要学科须参加全市会考外，其余学科由各校自己组织命题、考试。当地职教教研室将不定期地对部分学科进行抽考和质量检测。
凡市教育局统一组织的会考不及格者，均应参加下一次滚动考试；考试成绩仍然不合格者，按照市教育局有关职业学校学生学籍管理的相关规定执行。
（2）职业资格证书考核与岗位合格考核
职业学校学生参加本专业相对应的职业资格证书考核或岗位合格考核，取得相应的职业资格证书或岗位合格证书者方能获得毕业资格。凡毕业会考及格、但未通过职业资格证书考核或岗位合格考核者，暂不发给毕业证书，须在取得职业资格证书或岗位合格证书后，再发给毕业证书。
3．各种证书考核
（1）通用性证书考核
计算机证书。各类职业学校学生毕业前应参加计算机知识应用能力考核，达到计算机应用能力中级水平，并取得相应的计算机考核合格证书。学校根据专业设臵不同，可选择全国计算机等级证书考核、山东省计算机应用能力考核或全国计算机职业资格证书的考核。
英语等级证书。各类职业学校应该在完成英语教学大纲教学要求的前提下，鼓励学习成绩优秀的学生参加国家级公共外语水平等级考试。也可根据专业设臵的不同，鼓励学生参加行业内的英语水平达级考试。
（2）提倡多证制
提倡职业学校学生参加多种证书的考核。根据专业设臵的不同，在取得本专业职业资格证书以外，鼓励学生参加由劳动部门和行为主管部门组织的相近专业的职业资格证书考核和行业资格证书考核。
第二十条专业技能竞赛
1．学校组织专业技能竞赛原则上每年举行一次。竞赛应力求全员参与，以赛促练，检查学生的技能水平，检验技能教学的成果。学校应
做好市级、省级和国家级的技能竞赛的组织训练工作，凡举办学生参加的专业技能竞赛，应同时组织专业教师参加专业技能竞赛。
2．专业技能竞赛的规程应以相关专业人才培养目标与社会人才需求实际为依据，参照职业资格鉴定的中高级标准进行。没有职业资格鉴定标准的，应参考行业技术需求进行。
3．专业技能竞赛的内容、形式、标准要适应社会人才需求的变化，不断更新，逐步实现与行业企业标准的接轨。鼓励、支持学生积极参加社会组织的各级各类专业技能竞赛活动，要积极利用各种社会资源，不断提高竞赛的规模与档次。
4．应按照公开、公平、公正原则组织各类专业技能竞赛活动，及时公布竞赛结果，依据学生、教师参加专业技能竞赛的成绩，推荐、选拔参加更高级别的专业技能竞赛活动，并将各类专业技能竞赛成绩作为评估教学质量的重要依据之一。
第二十一条顶岗实习
1．顶岗实是职业学校学生在完成所有专业理论学习与专业技能培训后，为毕业后顺利走向工作岗位，由学校根据专业培养目标的要求，安排学生进行专业岗位能力训练的实践教学环节。顶岗实习一般安排在第三学年进行，不得安排一年级学生到企业顶岗实习。实施“半工半读”教学计划的专业，可根据生产与教学的需要，灵活安排实习教学时间，但总时长不得超过一年。
2．顶岗实习由学校招生与实习处负责，在实习过程中完成顶岗实习教学计划、顶岗实习指导书、顶岗实习日志、顶岗实习进度表、顶岗实习报告、顶岗实习考核表的制定和考核。
顶岗实习教学计划由学校根据专业培养目标和业务规格要求制订，其内容包括实习任务、实习内容、实习方式、实习时间、学习单位、实习成绩评定等。
顶岗实习指导书由学校根据要求选择或组织编写，应体现实用性。
顶岗实习进度表由招生与实习处和实习单位共同编制，可以按学期或实习周期编制安排。顶岗实习进度表包括年级、专业、带队教师、实习指导教师、实习内容、进度安排、学生表现情况、质量检测、返校日期等。进度表在实习前一周编好，经分管教学校长审批后执行。进度表一经确定，不得随意变更。
顶岗实习考核表主要用于检查考核学生实习状况，规范实习学生及其指导老师的教学活动。由学校根据实习类型和内容设计格式与内容，确定考核内容与评分标准。
3．顶岗实习单位原则上由学校联系解决，学生自行联系实习单位的，应纳入学校统一的实习管理中。
4．学校在实习开始前，应组织学生开展实习动员、安全教育，布臵实习任务，发放顶岗实习指导书，落实实习单位和实习单位指导人员。5．实习过程中要防止以干代学，逐步实现实习教学课堂化、课题化，把实习过程真正变成学习、服务、生产、提高的过程。实习期间，实习学生应根据实习情况定期填写实习日志，完成实习报告撰写。指导教师应定期与学生和实习单位指导人员联系，及时掌握学生实习情况，解决实习中出现的困难和矛盾，了解社会对人才的需求等信息，对学生进行就业指导。
6．顶岗实习期满时，实习单位指导人员填写实习考核表，指导教师收集实习报告并撰写实习总结。学校以顶岗实习考核表为主要依据，根据实习报告质量综合评定实习成绩。
第二十二条教学质量监控
1．学校应依据正确的质量观，建立就业导向的教学质量评价检查制度，健全教学质量监控体系。教学质量监控应突出教学过程的质量管理，发挥教改导向作用，及时指导师生改进教与学的活动。
2．经常性教学检查：由分管校长、教导主任负责，通过各专业部或教研组实施。每学期由校长主持进行一次综合性教学质量检查，并作出书面分析总结，反馈至各有关部门。教导处应定期召开教师、学生座谈会，开展评教评学活动，组织检查性听课、检查教案和作业布臵批改、检查实践教学的情况、分析学生试卷等，了解教与学的实际状况。对存在的问题应及时反馈至教师并采取措施加以解决。要建立教学事故的认定、调查、追究、处理等责任制度。
分管校长每学期听课不少于50节，教导主任不少于60节。校内教学检查应做到制度化、经常化。
3．阶段性教学检查：可分为期初、期中、期末三段，主要检查教师配备、课程设臵、教学计划与实施、教师的备课和教学情况、教研活动、教学秩序与纪律、实验实习、考试成绩、学生作业、学校教学工作及教学档案等。
4．专题性教学检查：
5．顶岗实习教学检查：
第六章教师教学管理
第二十三条教师教学管理
1．教师应了解所任专业的培养目标，明确所任课程的培养目标以及该课程在教学计划中的地位和作用，熟悉教学大纲和教材体系，了解相关课程的顺序关系；专业课教师应及时了解行业、企业的发展态势，掌握相应专业技能，具备开设两门以上相关专业课程和选修课程的教学能力，并争取获得高级以上的职业资格证书，能进行理论与实践一体化教学，成为“双师型”教师。
2．教师应在完成学校规定的工作量的同时，自觉坚持听课和参加评课活动。教师每学期听课不少于20节，并应作好听课记录和听课后的
简评。
3．教师应有目的的阅读专业书籍和教育教学专著，不断充实和更新知识结构，更新教育观念。应积极参加教育教学课题研究，结合教学实践撰写应用型教学研究论文，不断总结自己的教学方法。
4．学校应积极创造条件，安排教师参加生产实践。应认真贯彻有关文件精神，落实专业课教师、实习指导教师到企业或生产服务一线进行实践的要求，提高教师的动手能力。文化课教师和相关管理人员也应定期到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求。
5．学校应制定教师继续教育和学历层次提高计划，制定骨干教师培养计划和措施。每年度要对教学骨干进行考评，帮助他们做好教学经验的总结和推广，提高他们开发课程资源的能力。
6．学校应加强对青年教师的培养，安排有经验的教师负责指导，尽快提高他们的教学能力和教学水平。青年教师应制定个人专业发展规划，坚持多听课，有计划地开展校内汇报课或研究课，提高自身的教学能力
7．学校应制定教师教学工作考评标准，建立教师专业成长档案，建立健全教师考核制度，对教师的业务水平和工作成绩进行考核。
第七章教学研究和信息管理
第二十四条学科中心组调研
充分发挥各学科（专业）中心教研在学科教研、专业技能竞赛、教学质量检测、优质课评选等活动中的骨干作用。各职业学校应积极支持中心教研组的工作，支持本校的教学骨干、学科带头人参加中心组工作。对参加市级中心教研组工作的教师，学校应计算相应的工作量，并为其参加活动提供必要的条件和方便。
第二十五条校本教学研究
学校应依托自身的资源和特色，以教师为主体，以教学中亟待解决的问题为核心开展校本教研。应将自我反省、同伴互助、专家引领贯穿于校本教研的全过程。
1．学校应加强教学研究的领导和管理，通过拟定计划、制定制度、开展活动等，创新教研形式，突出教研实效，形成教学改革的良好氛围，推动教师进行教学反思，开展叙事研究和行动研究，解决本校教学存在的实际问题。
学校应加强教学教育思想建设，汲取其他学校教学改革、教学管理的经验，关注和搜集国外先进的教学理念，扩大视野，开拓思路，提高教学研究的理论水平。
2．学校应从实际需要出发，建立有专兼职骨干教师组成的教科研室，负责全校的教育教学研究和信息资料管理工作
3．学校应建立和健全学科教研组，组织教师系统学习和研究职业教育理论，探讨职业教育教学规律。教研组应组织教师学习有关教育方面的方针政策，开展课程教学研究和专题研讨，交流教学经验，推广先进教学方法。
教研活动要制度化，每周1—2学时，并应记录活动的参加人员、活动内容、研讨事项等。
4．学校应积极开展教学改革实验，以促进学生发展为中心，以形成学生的职业能力为宗旨，在把握教改目标的基础上，根据实际需要，确立实验课题，有组织、有计划地开展教学改革实验，并做好教改实验总结和成果推广工作。在教改实验中要重视校企合作，使教改实验具有针对性和应用性。各级重点职业学校和教学改革试点学校要在教学改革方面起到示范作用。
第二十六条教育教学信息管理
学校应重视教育教学信息的收集、管理和利用。建立由学校领导、部门负责人、骨干教师和企业、行业专家及管理人员组成的咨询委员会，对学校重大问题提供咨询。分管教学校长和校内有关部门，应定期对企事业和用人单位进行调研，了解就业市场和职业岗位变化情况，学校教科研机构要重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验，并建立信息整理、分析、研究、利用制度。
学校应建立毕业生质量跟踪调查制度，及时征求用人单位和毕业生对学校教育工作的意见和建议，改进学校教学工作。
第八章教学设施管理
第二十七条教学设施管理
教学设施主要包括：实习场所、实验室设施、电化教室、计算机房设施、校园网、图书室、体育场设施等。
1、实习场所管理
学校实习场所建设要充分保证学生职业技能训练的需要。根据专业设臵的不同，每个学校应有自己的校内外实习场所或实习车间。
校内实习场所及设施由校长安排有关部门负责管理。应制定实习场所年度工作计划，其中包括实习安排、设备和材料使用计划等。工作计划应在第一学期第一周提出并报分管校长批准后执行。必须建立和健全实习场所的设备、材料、工具的保管、使用、维修等制度，安全操作规程，实习守则，有关人员职现等管理制度。
分管校长要组织有关人员对实习场所各项制度的执行情况进行定期检查。
2、实验室管理
学校应根据专业教学的需要设臵实验室。实验室的规划、建设和实验教学任务的安排由教导处负责。
学期初应制定实验室工作进度，其中包括实验教学计划、设备及材料使用计划、实验开出率及实验仪器设备利用率统计表。实验教学计划应在开学前一周由教研组制定，报教导处审核后执行。
实验室须制定实验操作规程，实验守则，仪器、设备的使用、保养等规章制度。实验实训室等教学设施的管理要有利于教师和学生的使用，提高利用效率。
分管校长要组织有关人员对实验室各项制度的执行情况进行定期检查。
3、多媒体教室、网络中心管理
加强多媒体教室和校园网络建设是提高现代信息技术在教学中的应用水平的基础保证。
（1）多媒体教室管理。学校应加强电化教学设施的管理，建立健全多媒体教学设施的购臵、保管、使用、维修及教学音像资料的编审制作、管理等规章制度。多媒体教室由教导处统筹管理。
（2）网络中心管理。学校应制定规章制度加强校园网管理，做好网络维护，确保网络畅通与安全。校园网应为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等提供全面支持，并具备辅助教学功能、辅助学生学习功能、教育管理功能、行政管理功能、资源信息共享功能、内外交流功能等。
4、图书室（馆）管理
多媒体教室建设是学校教育教学尤其是校园文化建设的重要基地，应加强对图书室（馆）的管理，充分发挥图书室（馆）在教学、育人、扩大学生视野、提高学生文明素质等方面的功能。
图书室（馆）应根据教学需要和专业特点，有计划地购臵图书音像资料，文艺类和专业类资料比例要合理。图书室（馆）应定时开放，提高利用率和流通率。图书室（馆）应加强书库内部管理，定期编制资料目录索引。设立与Internet网相连的电子阅览室，并有相应的电子读物。
5、体育场（馆）和器材设备的管理
体育场（馆）和器材设备应与学校规模相适应，满足教学需要。体育场（馆）和器材设备应建立相应的管理制度，并有专人负责。
教育教学管理规定内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
教育教学管理制度 为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，深化教育改革，加强学校管理，调动广大教职工管理育人、教书育人、服务育人的积极性，提高办学效益，制定本制度。 一、总则 教育教学是学校各项工作的核心，教育教学工作是学校办学理念的实践和实施。教育教学管理必须坚持以下几点基本原则： 1、全面管理的原则。 教育教学工作系统中的每一成员都要参加管理，也要接受管理；创造教育教学过程中的每一环节都在管理之中。 2、教育教学质量标准化原则。 教育和教学工作都有明确的目标和质量要求，做到工作制度化，程序规范化，质量指标化。 3、程序化管理原则。 系统上坚持校长——主任——教研组——备课组（含班主任）——教师各自为一独立单元又逐级负责。每个层级的工作中都要坚持：计划——实施——检查——验收的基本程序。 4、及时总结经验处理教育教学事故的原则。 对经验要实事求是，及时善于总结；对教育教学事故要查明原因，及时补救，追究责任。 二、层级责任制度
１、校长：领导教育教学管理的全面工作。学期初下达年级和学科的教育目标和教学质量指标，并提出教育教学质量提高的基本措施。期中、期末主持教育教学质量分析会。在行政管理上直接对上级教育行政部门负责。 ２、教导处：教导主任对校长负责并协助校长领导教育教学管理工作。组织教育教学管理工作。负责学校的教学和科研工作。 政教处：督促检查班主任工作及德育工作情况，创新思维，勇于探索，改进工作在行政管理上对校长负责。 教务处：认真完成主任交办的各项工作，积极建议，开拓创新，勤奋工作。编辑有关资料及填写成绩报告单。 ３、教研（年级）组长： 督促指导本学科的教学质量管理工作，按照教育教学发展需要和学校的阶段科研目标，制定学期（或学年）工作计划，活动的具体办法并组织实施，组织单元质量验收，检查单元教学措施执行情况并负责向主任报告，在学校行政的领导下开展科研工作，指导、收集、整理阶段性科研资料，做好书面总结。年级组长根据学校要求制定年级组工作计划并认真落实。创造性地开展年级管理工作，负责组织实施教育教学具体方案。 ４、班主任：负责本班全部德育、学习管理工作。结合班级实际情况，制定班主任工作计划，并认真实施。学习钻研教育教学，及时解决学生思想中存在的问题。经常与家长取得联系，共同做好学生的教育、指导工作。指导学生学习，协调本班任课教师的教学辅导，填写班级成绩汇总报告单。 ５、任课教师：必须坚持教书育人的原则。关心所教学生德、智、体全面发展，严禁体罚和变向体罚学生。及时向班主任反映学生的学习情况，全面了解学
工程技术部管理制度 工程技术部是公司的技术管理部门，其主要工作是施工技术的学习、应用、推广和各项目施工技术方面配合和监督。作用是保证施工技术工作有目的、有计划、有条理地开展，从而完成技术管理的任务。 一、工程技术部岗位职责 （一）工程技术部岗位职责 1、认真贯彻执行国家有关方针、政策和技术标准、规范、规程及施工技术管理制度；有效指导、监管项目工程技术管理状况，提升工程质量，切实支持好、服务好工程项目建设。 2、组织制定和完善企业标准，并对公司技术工作进行具体组织、指导。 3、负责有关技术规程、规范、标准及法律、法规的购买、学习、管理和发放，并确保项目部所使用的规程、规范和标准的准确性和有效性；并定期组织规程、规范和标准的学习。 4、负责审核工程施工组织设计方案和需要论证的专项方案； 5、负责项目施工技术指导、监督工作，组织解决工程技术上存在的问题。对项目工程关键工程、特殊过程进行技术指导，并对技术实施进行跟踪及实施结果进行总结。 6、负责本部门使用文件和资料（含记录）的收发、登记编目、整理、归档和保管工作； 7、配合质检部、安检部做好工程质量、安全控制及事故处理工作，对工程进度监督； 8、配合计划部完成投标施工组织设计的编制工作； 9、参与分部分项工程的评定及竣工验收等工作； 10、推广和应用工程建设“四新”工艺，加快企业技术进步， （二）工程技术部部长岗位职责
1、负责工程技术部全面工作，落实部门岗位职责。 2、负责对本部门工作人员的工作进行安排、检查和督促，确保本部门工作如期、顺利完成。 3、负责监督检查各项目技术管理和推广等工作。 4、参与有关重大质量事故的处理和工程质量的重大决策等工作。 5、组织对各项目施工技术推广、应用及落实的检查、复查等工作，制定相应的奖罚措施并落实。 6、负责向本科室工作人员传达上级有关文件、指示等工作。 7、负责与上级管理部门、市质监部门等相关科室沟通、协调工作，保证工程技术管理顺利进行。 （三）工程技术部科员岗位职责 1、在科长领导下，做好具体工作。 2、日常工作要积极、主动，及时、准确。 3、负责监督检查各项目施工技术管理和推广等工作。 4、随时掌握各项目工程进展和施工技术情况，解决工程实施过程中存在的各类技术问题，对关键性的重大事件及时向有关领导汇报。 5、做好日常检查和定期检查的日程安排和资料整理工作，并根据有关制度、办法对各项目工程施工技术管理和落实情况进行检查，形成书面材料向有关领导汇报。 6、做好现场的技术服务工作，指导解决施工现场技术问题，跟踪技术方案、措施的实施并验证，实现持续改进；负责施工中遇到的技术问题与监理、设计的联系 二、图纸审查和管理制度： （一）施工图纸会审是施工前的一项重要技术准备工作。会审前要认真熟悉图纸，对图中的疑难问题和差错，要分别作好记录，准备好会审意见，对于较复杂的大型工程，会审前由工程技术部组织各专业进行预审，将问题
大学教师教学管理规范 教学工作是学校的中心工作。教师在教学和教学改革中起着主导作用。为适应教学改革、发展的需要。建立良好的教学秩序，增强教师的工作责任心，使教学与教学管理工作逐步科学化、规范化，特制订。。。。教师教学工作规范。 一、教师的基本要求 1、坚持四项基本原则，坚持社会主义办学方向，忠诚党和人民的教育事业，主动承担教学任务，积极完成本职工作。 2、为人师表，遵纪守法，作风正派，团结协作，教风严谨，教书育人，全面关心学生，严格要求学生。 3、系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，努力学习和掌握现代科学及相关学科知识，注重实践，勇于探索，积极进取，开拓创新，不断提高学术水平。 4、认真学习高等教育理论，了解教育教学规律，不断更新教育观念，不断总结和积累教学经验，提高教学质量。 二、任课资格 任课资格要求： （1）课程的主讲教师一般应具有中级职称以上或获得研究生班毕业以上学历资格者，须降低条件者，由教研室主任审试并报请院分管领导同意后方可执教主讲。 （2）青年教师必须经过岗前培训，并通过考核。
（3）没有从事过高等学校的教学工作的教师，须有半年以上的备课时间熟悉所主讲的课程，并经过试讲后方可执教。 （4）实行助教制度。没有高等学校教学经验的教师，正式执教前必须由教研室指定；跟随一名有丰富教学经验的教师从事半年以上的助教工作。指导助教的教师要关心、负责助教的业务进步，并制订切实可行的指导计划。 三、备课 1、认真研究教学计划，明确本课程在教学计划中的地位和作用，以及与其它课程的关系，处理好本课程与其他课程的衔接，要了解学生的学习基础。 2、课程教学大纲应根据教学计划制定，由教研室负责起草，经院审定通过，并报学校教务处备案，执行中基本内容一般不能擅自更动。教师应熟悉所任课程的教学大纲和教学基本要求。 3、任课教师应按教学大纲的要求，认真钻研教材，准确理解和掌握有关概念、理论和技能，明确重点、难点，广泛阅读有关文献和教学参考资料，能够统览学术动态，做到教学内容具有先进性和科学性，写出较详细的备课笔记。要不断更新和充实教学内容，改革教学方法，充分运用现代化教学手段以适应学科发展和实际应用需要。
1.目的 为使公司的技术文件得到有效控制,确保生产现场所用的技术文件为最新有效版本。 2.范围 本制度适用于公司所有技术文件的管理。 3.技术文件内容及编码原则 技术文件是指用于产品实现的相应技术文件；文件类别及编码原则详见《技术文件类别清单》。 4.职责 4.1技术质量部负责技术文件的归口管理。负责内部技术文件的编制、审批、发放、归档和借阅的管理；负责外来技术文件的识别、转换、发放和归档。 4.2各部门负责对技术文件的接收、使用、保管。 4.3操作人员应掌握工艺文件及有关标准要求，严格按工艺文件进行操作，发现问题及时向班组长汇报，有责任保管好自己所用的技术文件。 4.4车间班组长负责保管本班组所用的技术文件，生产作业时将技术文件放置在生产现场指定位置。保证技术件不丢失、不损坏、干净整洁。 5.技术文件管理内容 5.1编制技术文件的基本要求 5.1.1凡用于指导生产作业的技术文件均应履行审批、签署手续，外来文件的审批不是对文件内容的审批，而是对文件的适用性的确认。责任签署手续完备的正式技术文件是指导生产及其管理活动的有效文件。 5.1.2 收到顾客提供的产品图纸、产品规范/标准、技术协议、变更文件等与质量 有关的技术文件后，技术部要在两周内或按照顾客要求的进度进行组织评审，确定以上文件的详细的实施方法、实施日期及实施要求，由技术部长批准，及时将
顾客的相应标准转换为公司内部要求并保存相应记录。顾客提供的质量协议由质量部按上述要求评审，由质量部长批准，并保存记录。 5.1.3 FMEA的编制应参考FMEA库进行编制，每个项目应对其涉及到的所有工序的FMEA组织评审后定版； 5.1.4 CP的编制应将定版后的FMEA中的要求有效的传递至CP中且前后保持一致；CP的编制应参考CP的编制模板。 5.1.5 WI的编制应将CP中的要求关联到WI中(excel公式)，防止产生前后不一致的情况发生。 5.1.6 技术文件编制质量问题纳入技术部人员的绩效考核，具体按《技术部人员绩效考核表》进行考核。 5.2 技术文件的签署人及其职责 5.2.1 设计/编制——由授权职能部门的设计人或编制人签署，并对技术文件的完整性、正确性、统一性、先进性、良好的工艺性和经济性负责。 5.2.2审核——由设计/编制单位负责人或分管负责人对技术文件是否符合国家法律、法规、顾客要求、相关标准和使用要求进行综合审查后签署，对其完整性、正确性、统一性负责。 5.2.3会签——由相关部门委托有经验的专业人员对技术文件是否满足相应专业要求的可行性予以审查并签署。 5.2.4 批准——直接用于产品生产过程的技术文件以及厂内有关部门需共同遵照执行的技术文件由技术部长（或被授权人）签署，并对技术文件负总的责任。文件发布后，使用部门在执行中或相关人员在检查，发现有问题需更改时应及时反馈，技术部接到反馈后应及时更改相应技术文件并再次批准。 5.3受控标识
教育教学规范化管理实施方案 教导处 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《长春市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神，积极推进课程改革，全面实施素质教育，进一步加强我校义务教育学校教学常规管理，规范教学行为，大面积提高教育教学质量，促进教育健康可持续发展，依据《中小学教学常规》(试行)，结合我校实际，制订本实施细则。 一、教学常规管理的主要内容 1.教学秩序管理 (1)按照国家相关精神和《吉林省义务教育阶段新课程计划》开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时。 (2)按照国家和省及长春市、榆树市有关规定严格控制学生作息时间，早7:40 到校，初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过7 小时，科学合理安排学生学习和生活，严禁占用学生法定休息时间组织集体补课。 (3)学校要均衡配置教育教学资源，不得以实验班、重点班、特长班等名义分班。 (4)严格按照《长春市义务教育教学常规管理实施细则(试行)》的通知(榆教字[2012]10 号)文件的要求进行科学管理，杜绝乱定教辅资料。 (5)坚持安全第一的原则，严格执行各项安全规定，确保教育教学过程中师生人身安全。 2.教务管理 学校教学主管部门每学期开学前制定教学进度表和课程表，建立教学工作目标管理体 系，，每周公布一周工作要点、周末进行工作总结汇报的“一周工作常规”。定期的开展教学检查，包括：开学初和期中对教学工作计划及实施情况的检查；期初、期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查、学生学业质量监测分析。每学期一次实验室、图书室、体音美器材和设施的使用与安全管理情况检查；期末的教学工作考评、总结，包括教学工作总结、教师教学工作总结等；完成学校教学工作绩效考评汇总。各种计划、规章制度、教研活动记载、教学检查记录、教学工作总结及考评、奖惩记载、学生档案、学籍等教务资料定期收集、整理，及时归档、专人管理。 二、教学常规管理的具体环节 (一)教学计划管理 学校与教学有关的计划包括教学（含教研、培训）计划、教研组教学和教研计划、教师个人教学计划及教学进度安排。各类计划中要有工作目标、采取的具体措施，并作为进行落实、检查和评价教学工作的依据。
课堂教学管理规定 一、教学常规管理规定 （一）课前的准备阶段： 1、研究教学大纲 教学大纲是根据国家颁发的教学计划和专业培养目标指定的指导性文件，它规定了本门课程的总目的、总原则，也提出了各单元及课堂教学的要求和内容纲要。任课教师应吃透大纲精神，严格按照教学大纲进行教学。 允许任课教师在保证完成大纲规定的基本要求和基本内容的前提下，根据各专业的特点进行增删和调整，但应写出书面报告交教务科备查，变动较大时，须经教务副校长批准。 2、钻研教材 任课教师应选用按照学校规定的统一教材，没有统编教材时应选用基本符合大纲要求的教材或按大纲编写讲义。 缺乏统编教材，需选用其他教材时，由授课教师提出、教务科审定。自编的讲义，由本学科组研究审定，报教务科同意，教学副校长批准后采用。 每门课程的教材或讲义必须在开课前做好准备并发给学生。 教材是教学的重要工具，它是规范教学内容、体现教学目的、要求的具体依据。教师应深入钻研，弄懂教材基本思想、概念、理论，理解其内在联系，融汇贯通，能以各种方式生动形象地加以表达。
依教纲要求将单元目标分解为课堂目标，并书写完整的教案（课时目标、完成课时目标的方法、时间分配、教学资源、达标测试等）。 3、了解学生 教学的目的最终要落实到学生，因此学生的基本情况是考虑教学方法，实现教学目的、要求的客观依据。对于教师，在新课程开始之前，对学生应该进行诊断性评价，以了解学生具备了多少有关学习新课的知识，以及学生的学习动机、态度、自信心等情况，以便在新的学习中为学生安排适当的学习任务，进行因材施教。 4、制定教学计划 各专业的教学计划，由教务科根据学校的具体情况，参照教育行政部门颁发的教学计划，文化部教育司制定的《中等艺术学校部分专业指导性教学计划》而制定，报教学副校长批准后实施。 学校（教务科）根据教育行政部门、文化部教育司的要求制定出的各专业教学计划，是学校组织教学工作的依据，是完成教学活动全过程的具体实施方案，各任课教师应依据学校（教务科）制定教学计划，认真研究、详细制定出本课程的教学进度计划，一式二份交教务科，由教务科长审批后实施。并在教学中认真贯彻执行，不得随意改动。 各任课教师上报的教学进度计划，内容包括：新学期开设科目、专业、年级、教师、学年和学期的教学时数，周学时数，各单元课时分配，教学手段以及考试、考查次数及时间等。 5、备课
两级教学管理实施细则 为强化院、系（部）二级教学管理职能，理顺教学管理体制，建立科学合理的教学管理制度，促进教学管理的科学化、制度化、规范化，切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保障人才培养目标的实现，结合实际，特制定本实施细则。 一、总则 （一）学院教学工作由院长全面负责，分管教学的院长主持日常工作。在党委的统一领导下，由院长办公会议讨论决定有关教学及教学管理的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。学院教学工作委员会在院长领导下，研究决定教学及教学管理工作中的重大问题，定期组织召开教学工作例会，其办公室设在教务处。 （二）学院教学管理机构包括院、系两级。教务处是在院长领导下的院级教学管理职能机构，各系、部由系、部主任全面负责教学工作。 （三）教务处对学院的教学工作进行组织、指挥、协调和监督，以确保教学过程顺利进行和教学质量不断提高，主要负责全院的教学改革、教学建设、教学管理和质量监控等工作。系级教学管理主要负责本系教学工作的具体执行和落实，并根据各系具体情况开展教学研究和教学改革。 二、院、系两级教学管理实施细则 （一）人才培养方案管理 教务处职责：
1．负责拟订人才培养方案，课程标准制、修订的指导性意见。 2．负责布置制、修订人才培养方案工作，组织对各系制定的培养方案进行审核、论证并提交院教学工作委员会讨论通过后报主管院长审批。 3．编印全院《各专业人才培养方案汇编》。 4．负责指导、监督各系执行人才培养方案，并完成对调整报告的审批。 5．负责审核各专业课程标准，并指导、监督各系执行。 系、部职责： 1．根据社会经济发展情况和学院人才培养目标的整体要求，以及教务处对人才培养方案提出的原则性意见，及时调整专业课程结构和体系，制、修订本系各专业的人才培养方案，并组织人员进行初步论证，经系主任审核通过后报教务处审核。 2．负责专业人才培养方案的实施，落实学期教学任务。如需调整，须事先报教务处审批。 3．根据课程标准编制原则，组织编写各课课程标准，报教务处审核后编印成册，并组织实施。 （二）教学运行管理 教务处职责： 1．开课计划： （1）编制学院学年校历和学期教学进程表。 （2）根据培养方案，每学期第12周下达下学期各系各专业教学任务。
小学教育教学管理规定集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责 教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。 实施细则 一、备课制度 语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。 （一）通读教材备课制度 1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。 2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。 3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。 4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。 （二）单元及课时备课制度
1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。 2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。 3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。 4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。 5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。 6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。 7、备课中要体现对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。 8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 商贸学院 加强课堂教学管理、规范教学秩序实施方案 良好的教学秩序是教学质量的基本保证，是学风、教风建设的重要内容。课堂教学管理是教学秩序管理的核心。为加强课堂教学管理、规范教学秩序，特制定本方案。 一、统一认识，加强领导 要充分认识加强课堂教学管理对于稳定教学秩序提高教学质量、创建地方名牌大学的重要意义。要把解决到课率问题作为当前和今后相当长一段时间内的一项重要工作，每个系分工一名领导主抓。学院要把解决到课率问题作为教学例会的一项重要内容，及时分析形势，解决存在问题。 二、狠抓课堂教学的规范化 教师应提前五分钟到达上课地点，做好考勤，并要求学生做好准备工作。任课教师要以专业教学计划、课程教学大纲和学生的实
际水平为依据制定好授课计划。任课教师上课前必须编写好教案，无教案上课视为一般教学事故。任课教师要为人师表、教书育人，以自己严谨的治学态度和渊博的学识水平影响学生，同时要理直气壮地教育、纠正学生中旷课、迟到、早退、睡觉、聊天、吃零食等违纪行为。下课后，教师要填写《课堂记录册》，如实填写学生到课情况、授课主要内容等。学院定期检查教师《课堂记录册》。 三、建立科学规范的到课率检查与信息发布制度 学院行政办、教学办负责对各系到课率进行检查，检查结果一般每周统计、分析、公布一次。一学期内各次到课率的平均值为各单位该学期的平均到课率。若到课率低于80%，要在当天反馈各系，各系要及时查找原因并以书面形式报告学院。各系对所属各班的到课率也要制定相应的检查、统计、分析、发布制度。学院的检查数据可以供各系共享。 四、加强对学生的学风教育、考勤管理、行为监督 1.各班级要在学生中开展“明确学习目的”教育，通过召开“为什么学、学什么和怎么学”为主题的班会、座谈会等，组织学生开展学风建设大讨论，帮助学生养成“乐学、勤学、会学”的良好学风。引导学生充分认识学风建设的重要性，教育学生认真上
技术质量管理制度 一、总则 为加强咨询设计及施工项目的质量管理，保证交付运行的项目能够符合顾客的要求，不断提升技术人员的设计能力及产品的专业品质，特制定此技术质量管理制度。此制度将保障项目设计标准、质量控制标准及流程的管理严格按照GB/T 50380-2006（工程建设设计企业质量管理规范）、GB/T19001-2008（质量管理体系要求）、GB/T 28001—2001（职业健康安全管理体系规范）和GB/T 24001—2004（环境管理体系）等标准管理体系的要求有效运行。最终达到设计产品和施工服务符合顾客要求和适用的法律法规要求，增强顾客满意。 二、质量方针 质量第一，诚信服务，遵法环保，人本管理，持续改进，追求卓越。 质量第一――坚持“百年大计、质量第一、预防为主、终身负责”的管理理念，严格执行国家有关工程设计、建设方面的法律、法规和强制性标准。加强设计和施工的全过程控制管理，认真做好质量安全控制工作； 诚信服务――坚持以顾客为关注焦点，信守承诺严格履行合同，在合同履约过程中做到沟通及时、以诚相待、服务周到。为工程项目设计建造的全过程提供全方位高品质的服务，努力提高顾客满意度； 遵法环保――坚持“依法治企”，认真履行社会责任。严格遵循国家有关环境保护、节能减排降耗等政策，使设计产品和施工过程满足国家法律法规要求； 人本管理――坚持以人为本的经营理念，重视员工的身心健康和合法权益，严格执行相关法律法规和职业健康安全保障措施，保持良好的职业健康安全绩效； 持续改进――坚持不断完善和改进质量管理体系，在过程管理中发现薄弱环节并严格执行纠正预防措施，使设计产品质量和设计施工全过程处于可控在控状态，保持管理体系的有效性、适宜性和充分性； 追求卓越――逐年提高技术质量管理目标，坚持开展行业对标管理，以行业标杆为学习榜样找差距定措施抓落实。保持设计团队的技术和管理不断创新、工程项目力争创优、企业绩效持续改善。
关于加强课堂教学管理的通知 为了进一步规范课堂教学行为，使各学科教学更加规范化、制度化，进一步维护课堂教学秩序，严肃教学纪律，规范课堂教学管理，提高教师授课质量和学生学习的主动性和积极性，树立良好的教风、学风，以促进教学质量的提高。根据学校有关精神和原有的教学管理制度，我们对课堂教学提出如下要求： 二、对任课教师的课堂教学要求 1、教师上课前必须备好教材、授课计划、教案、教具等，提前5分钟到达上课地点，做到不迟到、不空堂、不提前下课、不拖堂； 2、教师必须严格按照规定的内容和进度进行教学，不得任意增加或删减教学内容，也不得随意增加课时； 3、教师上课前必须认真备课，写好教案，注意改进教学方法，提高教学质量； 4、教师要安排课外作业，按时收作业，并及时批改。作业原则上全批全改，批改作业应认真细致，对抄袭作业的学生，要给予批评； 5、教师应按课表在规定的时间和教室（含机房、实训室等教学场所）组织课堂教学活动； 6、教师要按时上下课，如需调课、停课，要履行相关手续，并及时安排补课。教师因病、因事不能到校上课，须提前一天请假并通报教务处，做好调课记录。未经教务处批准不得擅自停课、调课或请人代课； 7、教师在每次课的第一节课开始时，老师叫“上课”，班长喊“起立”，全班同学：“老师好”，老师向同学一鞠躬，然后说“请
坐”；下课时老师叫“下课”，同学们起立：“谢谢老师”。实训课、机房上课等不适合“起立”的课堂可以免除开课仪式； 8、教师应严格执行课堂考勤制度，每一次课都要清点到课学生人数，及时填写《课堂教学日志》和《课堂日志》（考勤表），督促班干部做好考勤记录； 9、教师要教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序，对于学生违反课堂纪律的现象，要及时地批评教育，令其改正。如果课堂上学生座位散乱，有玩弄和使用手机、吸烟、听音乐（mp3）、讲话、睡觉等不良行为，教师发现后不闻不问，不批评教育，造成课堂纪律混乱，导致无法正常教学，要追究任课教师的责任； 10、教师上课中途不能随意离开教室、一般不能坐着讲课、不能讲与教书育人无关的内容或做任何与教学无关的事情，随时观察学生的听课情况，发现不良现象，要及时提醒或制止； 11、教师在上课时必须注意仪表着装，不穿奇装异服，不得只穿背心、短裤、拖鞋进入课堂。注意文明举止，不得打骂学生，上课时不得抽烟、吃零食、使用手机； 12、在上实训课(含烹调、热处理、计算机等等实训课)时，教师应严格按照各实训教学的管理规章制度执行（包括着装要求和安全操作规程等），严防安全事故的发生； 13、教师的教案由专业部主任负责审查，并做好相应记录和评价； 14、教师应自觉接受教务处、教学督导室等部门安排的教学质量检查。 一、对学生的课堂纪律要求 1、学生必须在上课前进入教室，并按座位坐好，不得迟到、早退或旷课。上课时，未经批准，无关人员不得进入教室或将学生叫离教室；
-- 教学管理制度 为加强计算机培训教学管理，规范教学行为，提高教学质量，根据人力资源管理部门有关规定，结合我校实际，制定本制度。 一、全面落实全国统一的教学大纲1．学校严格按照教学大纲 规定的内容、时间和顺序组织教学。2．坚持领导查课制度。 分管教学的领导每月要查课一次，检查教学大纲落实情况。查课后要认真填写查访记录。3．教员不得擅自调课，确需调课的，须经分管教学的领导批准并做好交接工作。 4．教员实行备课试讲制度。教员按照教学任务编写教案，认真 备课并进行试讲，合格后上岗执教。 ．学员补课的规定。学员缺课时由任课教员补课，达不到规定学时的不准参加结业考5试。 ．教学日志、培训记录的填写。教学日志、培训记录由学员、教学老师、教学负责6人分别填写，分管校长签章，留存入档。二、教学实施计划管理 ．教务处负责制定理论教学和实际电脑操作训练的教学实施计划，报给分管教学的1领导批准后实施。
．理论教学和电脑操作训练负责人要经常检查监管教学计划实施隋况。各队长、组2长也应加强对所属的教员进行检查。 ．计时培训管理。教学负责人根据学员学习情况安排各阶段教学，实行计时培训制。3课时。70 30 课时，实操课时为理论课时为三、教学日志记录管理 ．电脑培训记录是考核学员培训学时的合法凭证，培训记录、教学日志上的信息应1分别由教练员和学员根据教学情况按教学 大纲要求填写，不得涂改。 ．认真填写培训记录。训练结束后老师和学员必须认真填写教学情况和签字认可，2任何人不得代签。并加盖学校培训学时审核专用印章。 ．教务部门持计算机培训记录到人社局管理部门审核后，凭计算机培训记录及相关3。公安部门约考手续到．计算机培训记录一式三份，培训结束时，经人社管理局审核批准方能组织考试。4 ．学校留存的计算机培训记录存入学员档案。5四、教学现场检查和教学质量评估（一）教学现场检查 ．教学负责人每天必须对训练情况进行现场检查，包括学员学习进度情况、老师教1学情况和服务情况。．发现不良情况的，要及时纠正。2 ．对检查出来的结果要做好记录。并在每周总结时进行通报。3（二）教学质量评估
企业的生产有多个部门，每个部门都有不同的员工管理制度。以下的为某企业技术部管理制度，仅供参考。 第一章总则 第一条为强化生产管理，建立最佳的生产秩序，使生产管理科学化、标准化、规范化，达到产品质量佳、消耗低、效益好的目的，确保公司的生产活动持续、稳定、可控，特制定本办法。 第二条本办法适用于全公司生产管理，即从计划安排、原料进厂、生产过程到成品出库的生产全过程。 第三条制造管理部是负责全公司生产管理的职能机构。公司生产管理分两级：一级生产管理为制造管理部，二级生产管理为生产厂。二级生产管理必须服从一级生产管理指令，并建立二级生产管理办法。 第四条生产管理的各环节、各工序必须遵循节约能源、保护环境、提高质量、降低成本，围绕企业生产经营总目标，做好各项平衡，使其相互衔接、相互协调、紧密配合，组成一个完整有效的生产管理体系。
第二章管理职能 第五条管理职能 1、制造管理部负责公司原燃料采购、物流运输、生产、成品销售和技术质量、能源管理工作，负责公司总体生产组织、调度、指挥和协调工作，负责牵头公司年度、月度生产作业计划的制订与实施，负责日常停产检修计划审批。 2、工程部负责公司生产设备与备品配件的计划、采购和管理，负责公司检修计划的制订和实施，负责公司安全和计量管理。 3、运输部负责码头生产经营管理和公司运输计划的实施，以及本区域的设备和安环管理等。 4、生产厂负责生产区域的生产、技术质量、设备和安环管理等。 第三章生产、能源计划管理 第六条协调公司日常生产，负责公司总体生产、能源计划管理与跟踪实施、牵头制订与实施公司年度和月度生产经营计划、
生产厂日常生产配比审批下发以及日常检修计划审核，负责原燃料和能源介质总体平衡工作，负责生产和能源数据的统计、分析和归档管理工作。 年度生产经营计划是公司生产的指导性文件，是对公司本年度生产的宏观安排，由制造管理部牵头，运输部、生产厂、财务部等各相关部门和单位共同参与制订，经公司领导批准后下发给全公司各部门实施。 第八条月度生产经营计划（包括三个月的滚动计划）是公司日常生产管理的依据，是公司生产任务的统筹安排和考核依据。月度生产经营计划以公司的年度计划大纲为依据，结合年度大中修安排，由制造管理部负责制订，经公司领导批准后下发给全公司各部门实施。 第九条工程部每月20日前将下月“公司大中修计划”（包括三个月的滚动计划）报制造管理部，作为月度生产经营计划安排的依据；每年11月15日前将下年“公司大中修计划”报制造管理部，作为年度生产经营计划安排的依据。 第十条公司各部门收到公司月度生产经营计划后，要严格按照计划组织实施，并制订出本单位的具体运作计划。
课堂教学技能——管理 一、含义 ?课堂教学管理技能，简称课堂管理技能，是指教师在课堂教学管理过程中用以有效地维持学生的适宜行为、保持良好课堂秩序的活动方式的熟练化表现，它是课堂教学实践中最基本、也最具综合性的一项教学技能 它既强调对学生的监督和控制，使学生遵守纪律和规范，又重视对学生的引导和激励，激励学生积极参与、主动发展 课堂管理的对象和过程（书333页） 1、对象：学生、教材、教学环境、教材’其中主要的是对学生的管理。 2、过程：初始阶段（上课铃响、课始问候、检查出勤）；中间阶段（引起注意和兴趣、安排教学结构、控制好教学节奏、纪律）；结束阶段（下课铃、结束问候语） 判断教师是否掌握课堂管理技能的主要标志（书332页） ? 1.是否能对学生的课堂行为作出及时的准确划断
? 2.对相应行为采取的处置方式是否快捷有效 ? 3.采取的处置方式是否稳妥，既纠正了相应的行为，不给学生太大压力，又不妨碍教学课堂的正常进行 二、目的 (1) 组织和维持学生的注意 (2) 引起学习兴趣和动机 (3) 加强学生的自信心和进取心 (4) 帮助学生建立良好的行为标准 (5) 创造良好的课堂气氛 三、课堂教学管理的功能 （一）组织功能 这是课堂管理最基本的功能。课堂教学要有效进行，教师必须对教学设备、教材、学生以及教学活动进行有效的组织，这样，学生才能由分散的个体变成有效的学习集体，教材、教学设备才能充分发挥作用，教学活动才能系统、有序地进行。 （二）促进功能 这一功能是指良好的课堂管理可以最大限度地满足课堂中学生个体和集体的合理需要，形成积极、和谐的课堂学习环境，激
励学生的参与精神，激发学生的潜能的释放，从而促进教学活动的顺利进行和教学效率的提高。 （三）协调功能 协调功能是由课堂管理对象的特点决定的。由于课堂是由人、物、信息、时间等要素组成的复杂系统，就其中的主要因素下一人来说，几十、上百个学生在一起活动，没有行动上的协调一致，教学就无法进行。要发挥课堂系统的整体功能，取得良好的教学效果，必须充分发挥课堂管理的协调功能。 （四）维持功能 维持功能是指教师通过一定的管理手段，较持久地维持课堂教学的基本秩序以形成比较稳定的教学环境，保证教学活动的顺利进行。 四、课堂教学管理的基本类型 1、放任型 这种管理类型的教师意识淡薄，工作责任心较差，他们在课堂上表现为只顾讲课，不顾效果，放任自由。对于学生在学习过程中出现的问题漠不关心，也没有积极的课堂管理要求。学生表面上乐得自在，实际上求知需要得不到满足，往往产生对教师的不尊重。在放任型管理的课堂上，学生的学习动机与学习热情低，教学效果很差。
教学过程管理规范（试行） 为了进一步提高我校的教育质量,促进我校教学管理工作的科学化、规范化,结合我校教学管理工作的实际,现制定我校《教学过程管理规范》。 一、课堂教学过程管理 1. 编制学期教学授课计划 （1）任课教师必须根据教学任务、教学大纲、校历、学期教学进程表，结合任课班级的实际，认真编制学期授课计划及其编写说明。 （2）专业基础课和专业课还要确定实验的内容和次数，一周四学时的课程，两周必须安排二学时给学生实验，每周六学时、八学时的课程，每周至少有二学时进行实验。 （3）学期授课计划及其编写说明的标准格式可参见评估要求，或到教务科索取电子文档。 （4）学期授课计划应一式二份，于每学期开学的第一周内交教研室主任初审，各专业教学部主任批准后执行。审批后的学期授课计划报教务科备查。 （5）审批后的学期授课计划一般不作改变。需调整计划，在调整学时数幅度较大时，应由任课教师提出书面理由，经教研室主任、专业教学部主任签署意见后，报教务科批准执行。 2. 备课 （1）任课教师必须提前准备好两周课的教案。一般以两节课为单位编写一个教案。 （2）授课教案必须写清楚教学的目的、重点、难点、授课方法、作业、授课的主要内容(可用讲稿的形式附于后面)。课后还必须根据学生反馈的情况进行归纳小结，说明以后教学中要注意的事项。新教师应具体详细编写教学内容（即讲稿），老教师课概括扼要。教案标准可到教务科索取。 （3）教研室（或课程组）每学期至少进行四次教案检查。 （4）教师在授课结束后，应将教案整理，以电子文档的形式保存，以备随时抽查及评估使用。 3. 上课 （1）教师是课堂的组织者和主持者，必须严格按课程表上课，不迟到（如有特殊原因不能准时到位，必须事先通知教务科），不拖堂，不误课，不无故缺课，不提前下课。除学校统一安排的调课和停课外，教师不得私自停课、调课。因特殊情况要停课、调课或代课，必须提前到所在的教学单位和教务科办理相应的手续，否则以教学事故论处。
技术部管理规章制度 职业素养： 尊重领导，团结同事，胸怀大局，服从调配。 热爱岗位，主动高效，敢于负责，认真细致。 讲求原则，遵规守制，注重方法，诚信共赢。 工作能力： 精通业务，胜任岗位，职责明确，方法得当，结果导向。 思维清晰，善于合作，工作有序，措施得力，讲究实效， 计划严谨可执行，过程可控求结果。 综合能力不断增强，按时保质保量完成各项工作任务。 勤奋精神： 积极探索，刻苦钻研，勇于创新，有新思想、新观念、新举措。 勤奋学习，深入研究，善于总结，学习有心得，调研有成果。 细心观察，勤于思考，主动工作。 工作要求： 按时保质保量完成各项工作任务 1.技术部工作管理制度 为了加强技术部工作秩序，提高工作效率，形成整体高效的合力，更好的完成各项工作计划与任务，现制定技术部内部人员工作制度如下，需内部人员谨记遵守。 1 团结、协作、高效、严谨的作风完成部门各项工作计划与任务。 2 按照工作内容、工作计划、岗位职责，考核目标，按时完成工作任务。
3 部内工作人员要积极配合，团结协作，及时做好相互补位工作。 4 工程技术部每周举行部门例会一次，由部门经理主持，工程师参加。每次例会后，应在下周一内将会议纪要上报公司主管经理。 5每周未提出部门上周工作执行情况及下周工作安排上报主管部门经理或总工程师。 6出现重大质量、服务或客户投诉事故，立刻安排相关人员处理。处理的同时，应上报处理技术方案以及费用分析方案给公司主管经理，以便公司正确决策。 7遵守劳动纪律，有事提前一天请假，向主管交代工作进行情况，保持工作的连续性。 8 保持办公环境安静、整齐、有序，工作时间禁止吃零食。 9 各项对外活动和服务，尊重公司整体形象和服务质量。 10 工作中注意本部门与其他部门的协调、合作，为工作的整体性负责。 11 杜绝工作中的个人利益行为。 12 所有方案设计文件、工艺要求编制实行审批制度，即设计人员自校、自审，审核人审核，批准人审批，保证设计质量，为设计工作的准确性负责。 13执行企业各项管理制度。 2.数据安全及方案图纸保密管理 1 计算机病毒防范 2技术部人员应有较强的病毒防范意识，定期进行病毒检测(特别是邮件服务器)，发现病毒立即处理并通知管理部门或专职人员。 3 数据保密及数据备份
为了搞好我校的教育教学工作，提高全体教师素质、教学业务水平，提高教学质量使学校的各项工作有章可行、依制度管理、逐步实现管理规范化、制度化、目标化，结合我校实际情况，参照其它兄弟学校管理制度，特拟定我校规章制度，全体教职员工、学生必须共同遵守执行。 一、办学原则 1、办学方向：（1）拥护中国共产党的领导。（2）拥护党的路线、方针和政策。（3）坚持党的教育方针。按教学大纲的要求，开足课时，开齐课程，全体教职工忠诚党的教育事业。做到外树形象，内强素质。做到教育面向社会、面向世界、面向未来。 2、学校坚持收好、管好、用好教育经费，尽最大限度地改善办学条件，一切为教学服务。 3、领导及教职工不能以任何借口贪污、挪用公款及公款请客。 4、任何人不准以任何借口侵占学校财产为己有，全体教职工应自觉遵守、互相监督。 二、学校行政领导分工 校长刘和南，负责主持学校的所有工作，把握学校的全面性、方向性几学校的关键问题，决策学校的一切问题。搞好学校的教育教学的各项管理。主管学校的财务，随时控制学校的财务开支、定期召开校务公开会议。负责学校的校产管理，含制定校产管理制度、实施校产登记、维修、以及损失赔偿登记，师生平安保险、工会、师生互助会、学校团组织、少先大队部的工作。师生的安全工作。 教导主任朱昌隆：主要负责学校的教学工作管理，课程设计，学生学籍，班主任及教研组长的工作安排，安排各种业务培训、检查监督教研组工作，招生工作、教师的继教工作，普及教育，各种考试的安排，教师的填写年度综合报表，考勤统计按月出勤，收集整理学校的各种业务档案。 校长、教导主任，在明确分管工作职责的基础上团结协作，互相配合，经常交换意见，真诚相待，充分发挥领导的职能作用。
商贸学院 加强课堂教学管理、规范教学秩序实施方案 良好的教学秩序是教学质量的基本保证，是学风、教风建设的重要内容。课堂教学管理是教学秩序管理的核心。为加强课堂教学管理、规范教学秩序，特制定本方案。 一、统一认识，加强领导 要充分认识加强课堂教学管理对于稳定教学秩序提高教学质量、创建地方名牌大学的重要意义。要把解决到课率问题作为当前和今后相当长一段时间内的一项重要工作，每个系分工一名领导主抓。学院要把解决到课率问题作为教学例会的一项重要内容，及时分析形势，解决存在问题。 二、狠抓课堂教学的规范化 教师应提前五分钟到达上课地点，做好考勤，并要求学生做好准备工作。任课教师要以专业教学计划、课程教学大纲和学生的实际水平为依据制定好授课计划。任课教师上课前必须编写好教案，无教案上课视为一般教学事故。任课教师要为人师表、教书育人，以自己严谨的治学态度和渊博的学识水平影响学生，同时要理直气壮地教育、纠正学生中旷课、迟到、早退、睡觉、聊天、吃零食等违纪行为。下
课后，教师要填写《课堂记录册》，如实填写学生到课情况、授课主要内容等。学院定期检查教师《课堂记录册》。 三、建立科学规范的到课率检查与信息发布制度 学院行政办、教学办负责对各系到课率进行检查，检查结果一般每周统计、分析、公布一次。一学期内各次到课率的平均值为各单位该学期的平均到课率。若到课率低于80%，要在当天反馈各系，各系要及时查找原因并以书面形式报告学院。各系对所属各班的到课率也要制定相应的检查、统计、分析、发布制度。学院的检查数据可以供各系共享。 四、加强对学生的学风教育、考勤管理、行为监督 1.各班级要在学生中开展“明确学习目的”教育，通过召开“为什么学、学什么和怎么学”为主题的班会、座谈会等，组织学生开展学风建设大讨论，帮助学生养成“乐学、勤学、会学”的良好学风。引导学生充分认识学风建设的重要性，教育学生认真上课、刻苦学习，提高学习的自觉性。 2.各辅导员要通过班会等形式，进一步组织学生学习<黄河科技学院学生手册>等文件，帮助学生了解关于学籍管理和学生管理的制度规定，引导学生认识遵守校纪校规、严肃学习纪律的必要性。要求学生提前十分钟到教室. 3.院行政办将继续在教学工作日内,每天早上7:10—7:50安排校