高尔夫球场的规则简介 1.高尔夫球比赛是依照规则从发球区开始经一次击球或连续击球将球打入洞内。 2.对球施加影响除按时规则行动以外，球员或球童不得有影响球的位置或运动的任何行为。 3.商议的违反规则球员不得商议排除任何规则的应用或免除已被判决的处罚。 一、高球基本规则 1.虽然高尔夫有许多规则，然而最基本不外乎下列两点： a.参赛者务必在公平的条件下进行比赛。 b.比赛过程中必须要能客观地处理对自己有利的状况。 2.至於其他各项规则，都是基於以上两点基本原则所制定的。遵守规则由自己做起,高尔夫规则虽是由高尔夫协会所制定的，
但绝大多数仍是委由选手本身执行实际上的管理。当比赛进行时，每位选手皆负有使比赛公平公正之责任；并且基於公平竞争的精神，每一位选择应要求自己成为一位遵守规则的裁判。 3.以击球方式将球打进洞 a.所谓打高尔夫球最基本原则就是将一颗球自球台连续打击至其进洞为止。简而言之，即是由第一杆开始，接着第二、第三杆，重复地击球，将球打进洞，除此之外便别无他法。若是拿着球移动，或是利用投掷、滚地等方法，都是违反规则的。 b.待球处於静止状态后，始继续进行比赛当球被击出后，不论是在何种状态下行进，都应该等到球处於静止状态后才可继续进行比赛，此乃高尔夫不变的法则，绝对不可触摸或挪动球的位置，亦不能为求便於挥杆而改变周遭的环境。 二、比杆赛与比洞赛 形式上的差异,高尔夫的比赛形式比杆赛及比洞赛两种。无论是职业赛或业余赛均以比杆赛的形式较为常见。 1.所谓比杆赛，就是将每一洞的杆数累计起来，待打完一场(十
八洞)后，把全部杆数加起来，以总杆数来评定胜负。 2.比洞赛亦是以杆数为基础，然其不同处於比洞赛是以每洞之杆数决定该洞之胜负，每场再以累积之胜负洞数来裁定成绩。 3.省略进洞之差异比杆赛规定必须待球被击入球洞后，才可移往下一洞的开球台去开球。而比洞赛是在每一洞就决定胜负，因此只要对方同意就不必坚持球皆需进洞之原则。 4.罚则之差别在比杆赛和比洞赛中，选手违反规则所受之处罚也有所不同。一般而言，比杆赛的罚则是罚两杆，而比洞赛的罚则为处罚其该洞输球。 三、正确的判断和处理 1.界外(OB) 「界外」系禁止打球之地区，常以界桩或围篱标示。界外之界限应以界桩(不含支架)或围篱内侧最靠近地面点决定。如在地上以标线标示界外时，界外线系垂直向上向下延伸，且线之本身即作界外论。
我国高尔夫教育的发展策略研究 我国高尔夫教育的发展策略研究 摘要：面对休闲时代的到来，咼尔夫球运动在世界上越来越普及，随着高尔夫行业在我国的蓬勃发展，不断提供着高尔夫相关的就业岗位，随着高尔夫人才需求量不断加大，针对这种供不应求的现象，我国相关院校的高尔夫教育发展迅速。现结合我国高尔夫球运动基本情况和相关院校高尔夫教育的现状分析，从解决教学场地、提高师资队伍、深化办学方式、加强科研建设、完善教材体系、规范办学资质、建立认证体系等多方面提出合理性建议，旨在为我国相关相关院校高尔夫球运动开展提供可兹参考的理论依据。 关键词：高尔夫教育；研究现状；发展策略 一、我国高尔夫教育的研究现状 随着我国高尔夫球运动的发展壮大，相关的高尔夫教育文献资料也越来越丰富，高尔夫研究领域也越来越广。 《中国高尔夫教育和科研的现状与发展对策研究》一文中提到：在中国近二十年的高尔夫发展历程中，尤其是近年来，高尔夫需求越来越大，高尔夫产业的迅速发展引起了不少社会争议，加之政府干预等，有许多问题亟待研究和解决。 谢芳的《中美高尔夫管理专业本科课程设置的比较研究》从学科归属、培养目标、就业方向、科目种类和课程量、教材内容、课程实施条件和课程效果等方面对中美高尔夫管理本科专业进行了较为全面的比较和分析，并对我国相关专业的课程改进提出了自己的建议。 吴克祥、张驰的《中国高尔夫高等教育的基础建设与实践》以深圳大学咼尔夫学院的实践，指出咼尔夫咼等教育存在的不足并提出建议。 王鹏飞的《我国高校高尔夫专业教育现状及发展前景的研究》主要将我国高校开展高尔夫教育的学校数量及开设专业课程等现状进行了统计，得出我国目前高尔夫人才稀缺，相关高等院校开展高尔夫教育势在必行的结论。 王晓钧的《中国高尔夫教育的一项基础工程和特色工程》文中说：
高尔夫教学培训心得 赵晶晶 三天两夜的“教学高尔夫”培训不仅是知识、能力的提升，更是教学理念的转变、思想的洗礼，让教师们重燃激情，以饱满的情感重新站在三尺讲台更好地为中职学生服务。在高鹏老师、朱胜文老师和张理奎老师的精心安排下，循序渐进的教学方式让我在短短的五天时间思想有了很大的转变，每一天的培训都有不同的收获。 第一天培训开篇，孙华老师先把我们打乱重新分组，我在这新的团队中开始迎接各种挑战和小组合作。在A-STAR猜词中，我打破了原来沉默的性格，在活跃的氛围带动下积极思考并举手回答，当时内心非常激动，为自己能给小组争气而自豪，鼓励自己接下来要再接再厉，勇于发言。回头想想，就连我们这些大人都会因为抽牌而感到如此大的激励和鼓舞，学生其实更加需要老师通过各种方式给予安慰和鼓励，这对我以后教学很有启发。接下来谈到企业需要的人才和中职学生的现状和优缺点，让我想到目前中职教育的缺失。我们所培养的学生所拥有的能力与职业素养与企业的需求相距甚远，学校作为他们之间的桥梁应加速改革进程，从企业需求出发多安排与素养有关的课程。而作为老师也应从企业角度思考，平时通过多种途径了解企业的运作、管理制度、用人要求的变化，紧跟行业的发展培养学生，让学生实习就业能更快适应社会。孙老师在授课过程中不忘对我们进行素质教育，比如与学生互动时应注意多用手掌少用手指对别人、适当拉近与学生的距离等细节，很多时候老师会不自觉地摆出高高在上的姿
态而忽略自身的肢体语言，无形中破坏了与学生的关系。晚上的“眉目传情”游戏加速增进了与队员的感情和团队凝结力，在充分信任队友的前提下完美地完成任务。 第二天下午孙华老师带领我们每个小组参与“变形虫寻宝”的游戏。每个组的所有成员都肩搭肩的排成一列纵队，只有最后的一个决策人，可以睁开眼睛，带领前面所有带着眼罩的成员在有障碍的室外、楼道等地方行走，最终在团队默契的配合下找到本组应找到的宝贝。 在这个游戏当中，我的感受最为深刻，我一直以来都特别怕黑，甚至晚上关上灯一个人在房间睡觉都会觉得有一种无形的恐惧在压 迫着自己的神经，“变形虫寻宝”这个游戏，是让我们每个人都把眼罩戴上，在未知的环境当中行走，在游戏没有开始之前，我还对这个游戏充满恐惧，生怕自己在黑暗并且不熟悉的环境中受到伤害，可是当我们小组卖出培训室而走到室外之后，我对团队的信任感越来越强，我们开始信任我们设定的指令，每一个动作，每一个按时，我都能感受的非常敏锐，以至于后来，我们整个小组在宽敞的操场上奔跑了起来，这个游戏让我深刻的体会到了团队成员之间的合作和信任，让我感动，人和人之间原来可以彼此交付到如此境地！通过这游戏，我深深地体会到中职学生现阶段的处境和感受。很多时候他们就像我被蒙着眼睛时一样处于黑暗中，看不见目标、找不着方向，没有安全感，无奈又无助。这时的他们最需要的是老师（就像那只“虫眼”一样）通过各种方法给他们指引方向。但是，老师和学生的信息是不对称的，悟性也因人而异，所以我们在以后教育教学过程中不能再想当
高尔夫管理本科学生专业能力构成与评价 Newly compiled on November 23, 2020
高尔夫管理本科学生专业能力构成与评价 摘要 高尔夫运动在20世纪初传入中国，开始在中国发展。高尔夫在中国虽然起步晚，但发展迅速。而且近年来高尔夫的发展呈现出加速的趋 势，尤其是在高尔夫重回奥运这一消息发布后，高尔夫在中国的发展出 现了新的浪潮，因此可以说是一个非常有前景的行业。但我国高尔夫教 育滞后，导致了专业人才的缺乏，这严重阻碍了我国高尔夫的发展。 本研究通过问卷调查法，访谈法，文献综述法试从专业知识、专业 技能和专业素质3方面对高尔夫管理本科学生的专业能力进行探讨。建 立了高尔夫管理本科学生指标体系，共包括28项指标。并针对学生、教师及行内人士发放问卷，要求调查对象对每一项指标分别为其重要性和 表现打分。然后运用IPA分析法对其进行整理，对高尔夫管理本科学生 专业能力进行评价，分析学生现阶段所具备能力与企业需求的差距，找 出问题所在，并针对学生、学校及企业提出合理的，可用于提高高尔夫 管理本科学生专业能力的建议。 【关键字】高尔夫高尔夫教育专业能力 Abstract At the beginning of the 20th century golf was introduced into China, then began to develop in China. Although Golf in China start lately , but its development is rapid, and in recent years the development of golf trend towards acceleration,especially after the golf has rebacked the Olympic,the golf appears a new tide. so golf is a very promising industry.
《高尔夫运动》课程教学大纲 一、课程简介与课程性质 《高尔夫运动》课是海口市第一职业中学高尔夫运动服务与管理专业的必修课程，是一门培养并强化高尔夫理论及操作的专业核心课。 通过本课程的讲授，使学生对高尔夫运动有一个基本了解。要求学生了解高尔夫运动的起源和发展历史、高尔夫运动的器材、场地、着装礼仪以及高尔夫运动技能；掌握简单的高尔夫规则。 二、课程教学目标 通过教学使学生对高尔夫运动的发展有深刻的了解，懂得一些基本的高尔夫的操作技能，在实际中合理运用这些知识；加深对高尔夫礼仪的认识，并能在实际中用高尔夫运动的礼仪来约束自己；使高尔夫文化深入人心，培养学生对高尔夫运动的兴趣。 三、课程适用的专业与年级 本课程适合于本校高一年级高尔夫服务与管理专业的必修课，也适合于旅游相关专业一些有兴趣学生的选修课。 四、课程的总学时 2学时/周，36学时/期 五、本课程与其他课程的联系与分工 本课程前修课《旅游学概论》、《旅游心理学》、《旅游饭店服务》等同修，后续教学环节为实习上岗前强化培训、企业顶岗实习。 六、教学方法 从中等职业教育特点出发，贯穿能力本位教育理念，按融“教、学、练”于一体原则，灵活运用案例导学、情境教学、现场练习、分组讨论、角色扮演等项教学方法，强调师生互动，激励学生参与，提高学习效果。 七、教学重点与难点
本课程的教学重点是让学生了解高尔夫球运动的发展历程，高尔夫运动需要的一些装备知识及高尔夫的一些基本的击打技能。 本课程的教学重点：高尔夫球球具的相关知识的了解及熟悉，学打高尔夫球。 八、教学内容与学时分配 九：教学内容及要求 第一章高尔夫运动的起源与发展 （一）、目的与要求 1、了解高尔夫运动的发展概况 2、重点掌握高尔夫运动的起源 （二）、教学内容 第一节高尔夫运动的起源 1、主要内容：①、起源于苏格兰②、起源于荷兰③、起源于中国 2、基本概念和知识点：高尔夫运动的起源 3、问题与应用（能力要求）：了解高尔夫运动起源。 第二节高尔夫运动的发展 1、主要内容：高尔夫球、球杆、球会的发展、球场草坪管理的发展，世界 高尔夫运动发展现状。 2、基本概念和知识点：球的演变、球会发展。 3、问题与应用（能力要求）：了解高尔夫运动的发展历史、现状。 （三）、课后练习 1、高尔夫运动的起源；
高尔夫专业课程教学改革研究 职业学校自开发高尔夫球杆设计及适配专业以来，经过了初步探索、总结提高、课程改革几个阶段，并且仍呈现出继续发展的良好态势。本文以我国高尔夫球杆设计及适配课程为研究对象，对传统授课的课程教学改革的实际经验进行总结性的论述，旨在为高尔夫专业院校的高尔夫球杆设计及适配教学提供一些有益借鉴及参考。 标签：高尔夫球杆；设计及适配；课程改革 1.传统的高尔夫球杆设计与适配授课模式 课程的设计，主要是遵循高尔夫球杆设计与适配的学科知识系统，以专业知识的完整性与专业逻辑的一致性构成该课程的结构基础。从实际应用效果来看，课程内容能够有效地为学生提供高尔夫球杆设计与适配的理论基础，对学生的实践也具有一定的指导性。但由于知识授课过程以文本模式为主，过多关注学生对理论知识的掌握而疏于实践应用，导致无法将理论与实践有效结合，从而造成学生高知低能。因此，学生与学生家长对这种教育模式都颇有异议，改革课程教学势在必行。 2.江汉大学高尔夫学院高尔夫球杆设计及适配教学改革措施 （1）课程体系改革。结合企业要求毕业生有较高的专业理论水平和较强的应用能力这一实际，将学工一体化教学定位为课程体系改革的重点，力求给学生奠定提高自我能力的基础。在具体实施过程中，突出课程教学改革中知识的完整性和系统性，优化课程方案，压缩理论课时比例、加大实践课程比例，强化课程体系的实用性和针对性。 （2）授课方式的改革。①课堂授课多样化。针对学生特点，将高尔夫球杆的设计与适配工艺与高尔夫运动的历史沿革、高尔夫球文化相融合；将我国高尔夫球运动发展前景与高尔夫球杆需要的市场发展趋势相结合，并以形象生动的PPT教学课件加以展示，从而提高学生对高尔夫运动的兴趣，增强其从事设计和适配高尔夫球杆这一职业的自信心和期望值。②从传统教室转到专业化高尔夫球杆工坊教学。在由课程到实践的改革中，先将高尔夫球杆设计及适配的基础理论采用文本模式进行集中传授，并通过笔试强化学生的理性认识。再将课堂转移到高尔夫球杆工坊的实践场地，组织实施将文本语言向实践操作的转换，把理性的文本知识还原为真实、直观、可操作的制作过程。 （3）强化学生的实践能力。针对高尔夫球杆制作工艺的特点，首先在文本课程教学阶段，指导学生完成对产品所需要的款式、材料、性能、参数等的平面设计，再让学生在实践教场完成对自己设计作品的加工制作，并通过模拟高尔夫球比赛场景对学生作品统一进行检验，以比对学生的设计方案是否合理，制作手工是否精准，所制作的产品能否适应将来的市场需要与发展等，从而使学生对自
高尔夫规则快速学习指南 高尔夫球是一项要求自律的运动。所有的高尔夫球员都应当对本指南中包含的基本规则有较好的理解。但是，下面的学习指南并不能够替代《高尔夫球规则》。任何时候，在发生规则方面的疑问时，都应当参考《高尔夫球规则》进行解决。如需得到本指南中相关内容的更多信息，请参考相应的规则条款。 概要 在开始一轮比赛前： ●阅读记分卡或公告栏上的当地规则。 ●在你的球上做一个辨认标记。许多高尔夫球员使用相同品牌的球，如果你不能辨认出自己的球，它将被视为遗失（规则12-2和27-1）。 ●清点你的球杆数目。你最多可以携带14支球杆（规则4-4）。在一轮比赛之中： ●除了你的伙伴（如你本方的球员）或你的球童外，不要向任何其他人征询助言。除了你的伙伴外，不要向任何其他人提供助言。你可以询问规则、距离和障碍区的位置，以及旗杆的位置等信息（规则8-1）。 ●在一个球洞的比赛过程中，不要进行任何练习击球（规则7-2）。 在一轮比赛结束时： ●比洞赛，确保比赛结果被张贴出来。 ●比杆赛，确保正确填写你的记分卡，并将其尽快呈交（规则6-6）。比赛规则 发球区击球（规则11） 在两个发球区标志之间（而非之前）开球。 你可以在两个发球区标志的前端连线向后2支球杆的长度范围内开球。 如果你从发球区以外打了球，比洞赛中你不受处罚，但是你的对手可以要求你重新击球；比杆赛中你要被罚2杆，并且必须纠正错误，从正确区域内击球。打球（规则12、13、14和15）
如果你认为一个球是你的，但是却无法看到自己的辨认标记。在取得你的记分员或对手的许可后，你可以标定这个球的位置并把他拿起来进行辨认（规则12-2）。 在球的现有位置打球。除了在正当采取站位或进行挥杆时外，不得通过移动、弯曲、或折断任何固定物或生长物来改善你的球位、预期的站位或挥杆区域、或者打球线。不得通过向下按压任何物体来改善你的球位（规则13-2）。 如果你的球在沙坑内或水障碍区内，在你下挥杆之前，不要用手或球杆触及该障碍区的地面，或者水障碍区内的水，也不要移动散置障碍物（规则13-4）。 你必须挥杆对自己的球进行击打。不允许用推、扫、舀的方式击球（规则14-1）。 如果你打了一个错球，比洞赛你在该洞负；比杆赛中你被罚2杆，并必须用打正确的球来纠正错误（规则15-3）。 球洞区上（规则16和17） 球洞区上你可以标定自己球的位置，并将它拿起和擦拭；但一定要把它准确放回原位置（规则16-1b）。 你可以修理球痕和旧洞埋迹，但不得修理鞋钉印等其它损伤（规则16-1c）。 在球洞区上进行击球时，你应当确保旗杆被移走或被照管。当球位于球洞区以外时，同样可以把旗杆移走或对其进行照管（规则17）。 静止球被移动（规则18） 一般而言，当球处于使用状态后，如果你意外导致你的球移动、在不允许的情况下拿起它、或在你完成击球准备后它发生了移动，你要给自己加1杆罚杆并把这个球放置回原位。请参见规则18-2a的例外（规则18-2）。 如果其他人移动了你处于静止状态的球，或者它被另外一个球移动，你不受处罚，但要把它放置回原位。 运动中的球被变向或停止（规则19） 如果你击出的球被你自己或你的伙伴、球童、装备变向或停止，你被罚1杆，并在该球的现有位置下打球（规则19-2）。 如果你击出的球被另外一个处于静止状态的球变向或停止，你不受处罚，在球的现有位置下打球。但是在比杆赛中，如果在你击球前你的球和另外一个球都在球洞区上，你要被罚2杆（规则19-5a）。 拿起球、抛球和放置球（规则20）
高尔夫教育发展探析(一) 【摘要】我国高尔夫教育发展困难重重，与社会对高尔夫教育认识不全面、学校教育体系不完善密切相关。文章系统分析了高尔夫教育过程中存在的问题，指出发展高尔夫教育不能以偏概全，深入研究高尔夫教育的深层问题，明确培养目标，构建完善的教学体系是高尔夫教育快速、健康发展首要问题。 【关键词】高尔夫教育高尔夫产业教学体系 一、高尔夫教育发展现状 （一）高尔夫运动在中国的发展 1984年，霍英东先生在广东投资开办了中国大陆第一家高尔夫球会——中山温泉高尔夫球会，这被视为中国现代高尔夫起步的标志。经过二十多年的发展，现在我国高尔夫球场已达到400家，高尔夫消费人群100多万，并且仍以每年30%的速度递增。著名经济学家迟福林更是认为，我国目前潜在的高尔夫人群已有2000万，到2020年将会达到5000万。 （二）高尔夫教育在中国的发展现状 据高尔夫业内人士估算，一家正常运营的高尔夫球场至少需要专业人才350人，按此标准计算，目前中国的400多家高尔夫球场专业人才缺口达10多万人。而每年高尔夫院校能为高尔夫市场提供的专业人不足1000人，人才供应数量远不能满足巨大的消费需求。同时，我国现有高尔夫从业人员大都没有受过专业教育或培训，高尔夫球俱乐部只有通过高薪聘请国外专业人才以解高层管理人员短缺的燃眉之急，或降低标准聘用非专业人士来维持高尔夫球场的日常运营。依据目前我国的高尔夫发展现状，这种“求”与“供”之间的尖锐矛盾将持续至少10年时间。 教育离不开社会，社会也离不开教育。高尔夫市场的发展客观上需要教育的强劲支撑，因此，如何培养高尔夫专业人才是摆在学校教育面前一个非常严峻而又迫在眉睫的问题。 二、高尔夫教育发展存在的问题 从1997年深圳大学高尔夫学院开始招收第一批大专生以来，目前国内以培养高尔夫人才为主的学校、培训机构已有数百家，但就总体而言，因缺乏快速发展壮大的“肥沃土壤”，高尔夫教育在中国的发展仍就处于幼稚时期，还存在很多亟待正确认识和解决的问题。 （一）对高尔夫运动认识不全面，影响高尔夫运动推广 高尔夫运动是继足球、网球之后被世界公认的第三大运动，是在世界上非常流行的一项极富魅力的高雅运动。但高尔夫运动从进入我国开始就被认为是少数人才玩得起的“贵族运动”、“老板运动”，这种对高尔夫运动根深蒂固认识上的误解和偏差使社会普遍认为高尔夫是有钱人的运动，高尔夫球场是滋生腐败的温床，按此逻辑，在高校推行高尔夫教育也就被看成是有钱人才担负得起的“精英教育”，是喧哗浮躁、盲目推崇外来文化的一种体现。 事实上，伴随着我国经济的快速发展，这项被世人所不熟悉的运动已经慢慢走进更多中国人的生活。有需求就有市场，有市场就需要相应的专业人才，所以高尔夫运动客观上需要和高校教育联姻，这是社会进步的一种体现。 （二）定位不准确，人才培养目标与市场需求不一致 我国高尔夫教育虽然经历了有益地探索，但总体上仍处于一种懵懂的状态，很多学校在开设专业之前缺乏相应的市场调研，缺乏对人才培养深刻明晰的认识，这种现状将直接导致学校教育体系混乱和难以操作。从培养层次上来说，本科教育是以学位认证为主的理论研究型教育，专科教育是以资格认证为主的实践应用型教育，对大多数学校来讲，首先要明晰的问题是分清楚学位教育与技能教育之间的区别，不能贪求全、大、广而导致培养的人才不适应市场。其实，高尔夫产业链包括众多的岗位需求，如高尔夫俱乐部管理、球场管理、草坪管理、高尔夫旅游、高尔夫保险。高尔夫制造业等，只有和市场需求紧密结合起来，才能培养出合格的紧缺型人才，否则，市场缺口再大，如果培养的人才不合格，也只能是教育资源的一种
海南大学三亚学院 本科生毕业论文（设计） 论文（设计）题目：高尔夫管理本科学生专业能力 构成与评价 分院：旅业管理分院 专业（方向）：旅游管理景区与高尔夫管理 年级、班级： 2007级 学生学号： 0710812164 学生姓名： 指导老师： 年月日
论文独创性声明 本人声明，所呈交的毕业论文是在导师指导下本人独立完成的研究成果。文中依法引用他人的成果，均已做出明确标注或得到许可。论文内容未包含法律意义上已属于他人的任何形式的研究成果，也不包含本人已用于其他学位申请的论文或成果。 本文如违反上述声明，愿意承担以下责任和后果： 1.交回学校授予的学位证书； 2.学校可在相关媒体上对作者本人的行为进行通报； 3.本文按照学校规定的方式，对因不当取得学位给学校造成的名誉损害，进行公开道歉； 4.本人负责因论文成果不实产生的法律纠纷。 论文作者签名：牛燕 日期： 2010年12月7 日
摘要 高尔夫运动在20世纪初传入中国，开始在中国发展。高尔夫在中国虽然起步晚，但发展迅速。而且近年来高尔夫的发展呈现出加速的趋势，尤其是在高尔夫重回奥运这一消息发布后，高尔夫在中国的发展出现了新的浪潮，因此可以说是一个非常有前景的行业。但我国高尔夫教育滞后，导致了专业人才的缺乏，这严重阻碍了我国高尔夫的发展。 本研究通过问卷调查法，访谈法，文献综述法试从专业知识、专业技能和专业素质3方面对高尔夫管理本科学生的专业能力进行探讨。建立了高尔夫管理本科学生指标体系，共包括28项指标。并针对学生、教师及行内人士发放问卷，要求调查对象对每一项指标分别为其重要性和表现打分。然后运用IPA分析法对其进行整理，对高尔夫管理本科学生专业能力进行评价，分析学生现阶段所具备能力与企业需求的差距，找出问题所在，并针对学生、学校及企业提出合理的，可用于提高高尔夫管理本科学生专业能力的建议。 【关键字】高尔夫高尔夫教育专业能力
浅谈中国高尔夫专业教育过程的问题 摘要：运用科学的统计管理方法，通过对目前中国高尔夫专业教育的相关文献、专业分类、教育形式的分析，文章提出了高尔夫专业教育发展过程中的问题，最终促进高尔夫专业教育更好更快地发展。 关键词：高尔夫教育发展过程问题 随着高尔夫运动在中国的发展，市场对高尔夫专业人才的大量需求，近年来，高尔夫教育市场发展迅速，各大高校纷纷开设了高尔夫专业。然而所谓的高尔夫专业并非真正意义上的专业，它只是某个专业下的一个专业方向（为了研究的方便，本文都称之为高尔夫专业）。深圳大学于1997年最早成立了高尔夫学院。暨南大学深圳旅游学院也于2003年开设了旅游管理（高尔夫与休闲管理）专业，北京体育大学等体育院校也开展了高尔夫专项班。其后，中山大学、广州大学等也纷纷开办了高尔夫体育选修课、高尔夫管理方向和体育技术方向的专业课。然而，高校开办高尔夫专业教育在我国尚处于起步阶段，其办学经验、师资力量、教材建设、课程设置等方面仍在不断摸索中。 随着高尔夫运动在中国的发展，我国的高尔夫教育逐渐兴起，各类培养高尔夫专业人才的办学机构相续成立。但
在人才培养的数量上，还远远满足不了市场的需求。 一、我国高等院校高尔夫专业教育分类 在没有纳入《国家普通高等学校高职高专教育指导性目录》的情况下，我国各高校都将高尔夫作为现有专业中的一个发展方向。依次是： 1.通过文化教育大类的体育类，将其附设在体育服务与管理、运动训练、社会体育等专业，如北京体育大学、上海体育学院、首都体育学院等。 2.通过旅游大类的旅游管理类，将其附设在景区开发与管理、旅游管理专业，如暨南大学深圳旅游学院。 3.通过财经大类的工商管理类，将其附设在工商企业管理专业，如同济大学高尔夫商学院、上海交通大学。 二、中国高尔夫专业教育发展过程中存在的问题 1.师资力量缺乏。教师基本上都是半路出家，既缺乏高尔夫专业知识，也缺乏实践经验，对高尔夫企业的实际情况缺乏了解。新兴专业教师缺位并不奇怪，关键是要找到提高师资专业素质的有效途径。教育主管部门对专业目录之外的师资进修是不会做出安排的，而高球运动的主管职能部门也隶属国家体育总局，没有担负教师培训的职责。目前各校只能在力所能及的范围内“走出去，请进来”，培训的力度和水平远远达不到应有的程度。 2.缺乏权威、规范性教材。到目前为止，全国尚无权
一．高尔夫球运动导学理论与方法 第一节高尔夫球运动导学目标与任务 第二节高尔夫球运动导学管理体系 第三节高尔夫球运动导学理论 1．导学中动作技能形成的理论 2．高尔夫球运动导学的组成 3．高尔夫球运动导学的存在条件 4．高尔夫球运动导学中的知识传授过程中的状态第四节高尔夫球运动导学方法 1.讲授导学法 2.调控导学法 3.化难导学法 4.分解求整导学法 二．高尔夫球运动基本技术与导学 第一节挥杆前的技术准备 1.握杆（Grip）技术 2.站位姿势（Stance） 3.瞄球姿势（Address） 第二节挥杆技术与导学 1.后摆杆（Take Back） 2.上挥杆(back swing) 3.挥杆顶点(top of swing) 4.下挥杆(down swing) 第三节冲击球与击球后的收杆 1.冲击球(down swing) 2.顺势动作(follow through) 3.结束动作(finish) 第四节球杆的选择 1.木杆(woods) 2.铁杆(irons) 3.推杆(putter) 第五节球杆的选择与应用 第六节高尔夫球导学专门性练球法 三．高尔夫球实战应用技术与导学 第一节发球区(tee ground)实战技术 第二节球道上(fairway)实战技术 第三节长草区(rough)的战术技术 第四节沙坑球(bunker)的战术与打法 1.球道沙坑内的战术与方法 2.爆炸式击球方法的应用 3.球洞区沙坑的战术与方法 第五节树林中(in the gorest)的战术与方法
第六节裸地(bare ground)击球方法 第七节打迹(divot)的方法 第八节球洞区（果岭）周围的近距离导学 1.腾起球(pitch shot)导学步骤 2.腾滚球(pitch and run)导学步骤 3.低滚球(chip shot)导学步骤 4.滚动球的导学方法 第九节不同气候下的打球方法 1.雨天的打球方法 2.风天的打球方法
培养目标 本专业培养具备从事高尔夫运动管理和高尔夫产业相关领域所必备的管理、经济、体育、草业科学方面的基本专业知识和专业技能，能够胜任高尔夫球会各类岗位管理、组织各类高尔夫球赛事活动，以及从事高尔夫产品开发和营销所具备的的专业能力和基本技能；成为思想品德好、社会责任感强、职业道德优良的德、智、体、美全面发展，具有较强的沟通能力、组织协调能力、优良的人文素质和创新精神的复合型专门人才。 培养要求 本专业实施培养高尔夫运动管理和高尔夫产业相关领域复合型专门人才的培养方案，学生的课堂学习和实践活动涉及思想品德修养、人文素质提升、专业知识教育和实际操作能力的训练；培养学生熟悉国家有关政策和法规、了解高尔夫运动和高尔夫产业相关领域的历史和发展前景；具有良好的外语交流能力，能熟练使用计算机，具有良好的体魄，掌握高尔夫运动的基本技巧和赛事活动流程。 相关院校 相关知名院校：暨南大学，吉林大学珠海学院，广州大学，华南师范，南阳职业学院，深圳大学高尔夫学院。 主要课程 专业课程主要分三类： 1.基本知识类：管理学原理、管理心理学、科学研究理论与方法、高尔夫概论、高尔夫历史与文化、休闲体育管理、高尔夫技术原理与实践、高尔夫运动竞赛组织与管理等；
2.高尔夫俱乐部管理类：现代高尔夫经营管理学、体育经纪人概论、人力资源开发管理、体育社会学、旅游学概论、高尔夫企业市场营销与策划等； 3．高尔夫场地管理类：现代高尔夫草坪科学、植物学、高尔夫球场设计基础、现代高尔夫球场设计学原理等。 课程统计 本专业实施5个环节的实践教学活动，以培养学生的专业技能，创新思维、动手
能力，合作精神和专业思想等：实验（训）课程、集中军训、社会实践、专业实习和毕业论文。 1. 实验（训）课程： 实验（训）课程包括教学环节中独立开设的实验（训）课程和课程中未独立开设的实验（训）课，该类实验（训）课程是根据专业培养要求，在教师指导下，在学院实验中心实验室或实验草坪、高尔夫练习场等实践场所完成，该类课程学分未统计在上表中。 2. 军事训练： 学校目前统一安排在第一学期集中进行。 3. 假期实践： 组织学生深入社会，了解国情。增强学生的社会责任感，提高学生为社会，为祖国建设做贡献的素质。 4. 专业实习： 组织学生到学院的实习基地和高尔夫俱乐部（球会）、企业参加实践，帮助学生了解高尔夫行业的现状和发展前景，了解行业对人才的要求，通过在各部门岗位的实践，培养学生的专业能力和专业素质，开拓就业渠道。 就业前景 中国高尔夫发展的基本特征 高尔夫球场数量逐年增多 据第五次全国体育场地调查结果显示，90年代以前，全国球场发展速度很慢，一共不到10 座，从 1992 年开始，球场增长速度非常显著，特别是 1995-2000 年，每
高尔夫竞赛题目 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
一．选择题 1.推杆按杆头形状划分有三种，以下哪种杆头形状不是推杆（B） A.D形 B.S形 C.T形 D.L形 2.按杆身软硬度分，球杆有（C）种规格。 A.3种 B.4种 C.5种 D.6种 3.与碳素球杆相比，钢制球杆更具有（D）优点。 A.减少对双臂和双肩的损伤 B.更容易掌握杆头速度 C.弹性更大 D.容易掌握球的方向 4.下列铁杆中哪种铁杆的杆身最长（A）。 A.5号铁 B.S杆 C.7号铁 D.9号铁 5.3号铁属于（D）杆。 A.角度杆 B.短铁杆 C.中铁杆 D.长铁杆 6.下列哪个选项不是“初学者用杆”具备的特点。（B） A.低重心 B.杆面倾角小 C.杆身较软 D.杆身较轻 7.下列哪个选项不是挖起杆所具备的特点。（C） A.杆面倾角大
B.杆身短 C.落地角小 D.弹起角小 8、“工欲善其事，必先利其器。”要想打好高尔夫球，首先必须对你手中的工具---球杆进行充分的认识和了解。一般说来，一套完整的球杆应该包括（ A ）。 A、木杆、铁杆、推杆 B、木杆、切杆、推杆 C、铁杆、切杆、推杆 D、铁杆、推杆 9、木杆一般包括1号木（Driver）、3号木（Spoon）、5号木，其中（ C ）号木被称为球道木。 A、1号木、5号木 B、1号木、5号木 C、3号木、5号木 D、1号木、3号木、5号木 10、根据铁杆的长度和作用可分为长铁、中铁、短铁和特殊铁四种，其中长铁一般用于（ A ），中短铁用于（）。 A、球道、果岭 B、果岭、球道 C、球道、长草 D、果岭、长草 11、高尔夫球杆的数字代表杆面的角度，一般来说数字越小杆面角度（），球杆（ C ）。 A、越大、越长 B、越大、越短 C、越小、越长 D、越小、越短 12.推杆的杆头由软铁制成，杆面平直，主要用来推球入洞。以下哪种不是推杆的分类？
我国高等体育院校高尔夫专业教育现状及 对策研究 【摘要】运用文献资料、实证案例、访谈调研、数理统计分析、比较分析法对14所本科体育院校高尔夫专业教育的现状与存在问题进行研究，从4个方面提出对策。 【关键词】高等体育院校高尔夫专业教育现状对策 我国高尔夫运动发展到今天已有30的历史。1984年中山温泉高尔夫俱乐部成立，标志着我国高尔夫运动的开始；1997年深圳大学高尔夫学院成立，开创了我国高尔夫高等教育的先河；2002年北京体育大学设立了高尔夫专项班，弥补了我国体育院校高尔夫教育的空白。以上事件都是我国高尔夫运动发展的里程碑。高尔夫回归奥运会，成为2016年和2020年奥运会的正式比赛项目，这对我国高尔夫回归体育本质和高尔夫大众化有很大的推动作用。因此，努力建设和发展符合社会需求的高尔夫专业，培养适应社会需求的高尔夫专门人才，是高等体育院校义不容辞的责任。通过调查和访问学校网站得知，目前我国高等体育院校都开展了高尔夫相关的课程，比如，首都体育学院社会体育专业开设成人函授高尔夫方向；成都体育学院休闲体育专业开设高尔夫选修课等；西安体育学院在2013年开始招聘高尔夫教师；
北京体育大学、河北体育学院、南京体育学院、沈阳体育学院、上海体育学院、广州体育学院、山东体育学院、武汉体育学院都开设了高尔夫专项班。 1 研究对象与方法 1.1研究对象 我国14所高等体育院校：北京体育大学、河北体育学院、南京体育学院、沈阳体育学院、上海体育学院、广州体育学院、山东体育学院、武汉体育学院、天津体育学院、成都体育学院、哈尔滨体育学院、首都体育学院、西安体育学院和吉林体育学院。 1.2研究方法 1.2.1文献资料法 通过查阅广州体育学院图书馆有关本研究的各种资料、图书，获得可借鉴信息；通过中国知识资源总库以高尔夫高等教育为关键词进行搜索，经过初步筛选获得与本研究有关的文章80余篇，这其中包括硕士学位论文，全面了解高尔夫高等教育的现状和前沿，为本文的研究提供了一定的理论基础，以及借鉴和帮助。 1.2.2逻辑分析法 本文研究通过归纳、演绎等逻辑分析法对收集到的资料进行梳理，对我国体育院校高尔夫教育的教育模式、培养目标进行思考，对我国体育院校高尔夫教育提出对策和建
目前的高尔夫教练培训机构：四级高尔夫学院 德城乾元高尔夫培训班 阳光体育高尔夫运动项目教学团队 广东惠州百特高尔夫教练组 江苏南京风度高尔夫俱乐部 GF高尔夫教学中心 湖北武汉华乐兴高尔夫学院 北京天创高尔夫教学团队 上海海易容大体育运动咨询有限公 北京罗耶尔灵克高尔夫教练组 杭州太美高尔夫学院 北京中联伟德技术发展有限公司 浙江杭州香草高尔夫俱乐部 北京时代天禧GOLF 湖南郴州五岭阁高尔夫会所教练组 北京翔弘高尔夫培训机构 北京海韵体育文化交流有限公司 厦门熊寿文高尔夫学院 武汉惠景高尔夫教学中心 广东广州紫云山庄高尔夫练习场教练组上海立好高尔夫俱乐部
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新员工培训—高尔夫介绍 (内部资料，不得外传) 一、高尔夫简介 1、什么是高尔夫球：高尔夫球被称为世界上难度最大的运动，打高尔夫的目的就是用14 支球杆，以最少的击球次数将球按次序击入18个球洞中，总杆数越少表示水平越高。 高尔夫球与足球、网球一起并称为世界三大体育运动； 2、高尔夫球场介绍：一个标准的高尔夫球场为18洞，高尔夫球场是以9洞为单位，如远 古客户中的石家庄世纪高尔夫为9洞球场、广州至尊高尔夫为18洞球场、深圳沙河高尔夫为27洞球场、中山长江高尔夫为36洞球场、北京乡村高尔夫为54洞球场等； 3、中国高尔夫行业简介：二十世纪，高尔夫运动开始传入我国。一九三一年，上海成立了 高尔夫球游戏中心。同年，中、英、美商人合办高尔夫球俱乐部，在南京陵园体育场旁开辟高尔夫球场。真正起步是从1984年中国第一家高尔夫球场——中山温泉高尔夫球场开业，标志着中国高尔夫行业的开始。截止目前，我国已拥有开业球场300家，高尔夫球爱好者超过500万，且打球人口每年在以20-30%的速度递增，预计2008年将有500家球场开业。 二、高尔夫发展史 1、高尔夫国际上的发展与现状 现代高尔夫运动大概在1457年起源于苏格兰。此后，经过了约三百年的民间游戏之路，终于在1744年，高尔夫被当作一项体育产业来运作，这一年，在苏格兰诞生了世界上第一家高尔夫俱乐部——“绅士高尔夫球社”，即现在的“爱丁堡高尔夫俱乐部”。1754年，圣·安德鲁斯球社成立（1834年威廉四世授予其“皇家古老”称号），并成为高尔夫运动的传播中心。又过了大约一百年，在1860年，世界首个高尔夫球赛事——英国公开赛举行，开创了现代高尔夫运动的先河。随着英国殖民统治不断地向外扩张，高尔夫运动从英伦三岛传播到欧洲大陆、美洲大陆，一直到非洲、大洋洲和亚洲。 至20世纪初期，高尔夫运动就已经在世界范围内开展起来了。正因如此，高尔夫球曾
高尔夫教案 山东外事翻译职业学院 课程名称：课程类型：学时：授课教师：授课班级：授课学期：教材名称：教案 体育公共选项课36课时大一部分班级第一学期 高尔夫球运动教程 高尔夫课教案 教学目标及要求： 1、使学生初步了解高尔夫的基本理论知识，为将来上好高尔夫公共课做好准备； 2、引导学生高尔夫入门，陶冶情操，激发学生对高尔夫的热爱；教学内容： 1、高尔夫球运动技术基础知识 2、高尔夫球运动场地与装备教学重点及难点： 重点：高尔夫球技术的含义难点：高尔夫球运动技术的基本原理教学手段：讲授教学方法：示范、讨论教学设计： 一、高尔夫的基本理论知识 1、概念：高尔夫运动是在规定场地内每洞以连续击打
的形式运 用不同的球杆，将高尔夫球击打入球洞的一项室外运动。 2、起源：高尔夫起源于早期的苏格兰，据史料记载当时的一位牧羊人在放羊过程中，用牧羊棍将 一颗圆形石子击打入兔子洞内，而产生灵感，最后演变成为了高尔夫运动。 发展：高尔夫运动产生于19世纪传入澳洲、南美洲，xx年奥运会正式比赛项目。 3、功能：、增强体质、增进健康 、改善体形，培养端庄体态、调节心理活动，陶冶美好情操、提高神经系统机能，发展身体素质 二、高尔夫运动对于青少年成长的作用 1、高尔夫是一种健康高雅的运动 2、高尔夫是一种磨练心理素质的成长经历 3、高尔夫是一种讲究诚信和自律的生活准则三、高尔夫运动的训练内容 1、明确高尔夫科学训练方法 2、了解参与者的基本情况年龄、性别、身体素质、场地设备、基本动作 基本动作是指富有高尔夫动作特色的上肢和下肢动作及其上下肢简单的配合动作。它是高尔夫运动的主要内容。它包括锻炼身体各个部位的基本动作，例如：击球准备、握杆方式、身体姿态等动作。、心理素质
第一部分中铁基本使用要领高尔夫礼仪及球具介绍 第一节课握杆、站姿、瞄球、四分之一挥杆 第二节课四分之三挥杆、转体与重心转移 第三节课节奏与同步训练、收杆 第四节课不同中短铁的使用区别要点 第二部分 s杆的使用要领 第五节课切滚球的打法要点 第六节课高抛球的打法要点 第三部分木杆和长铁的打法 第七节课一号木的使用要点 第八节课铁木杆的使用要点 第九节课球道木的使用要点 第十节课长铁的使用要点 第四部分推杆的使用要领 第十一节课推杆的使用要点 第五部分障碍区球的处理方法 第十二节课沙坑球的打法 第十三节课特殊球位的打法 第六部分下场实践教学篇二：高尔夫球授课计划 高尔夫球课程学期授课计划篇三：教学高尔夫行动计划总结 联想“教学高尔夫”行动计划 2013年12月27日至29日，刚进入中职教育行业的我参加了为期三天的“教学高尔夫”培训，非常感谢学校领导和联想能够给我这么好的学习机会。在参训之前，我从来没有听说过“教学高尔夫”这个说法，于是整个培训过程中我都充满着好奇心。 培训期间，我们在张琦老师和阿超老师的代领下，在重新进行了分组，并选出了每个小组的组长，确定了我们这次培训的主题“交流、分享、共赢、进步”。在培训的三天时间里，通过老师与我们的互动、案例的观看与讨论。我们知道了什么是“教学高尔夫”，理解了先进教学理念的具体含义，知道了如何对教学进行组织与设计。经过了三天紧张的培训，真正理解了培训的主题的含义。那就是参训人员通过相互之间心与心的交流、体会与感觉的分享，达到每个人都有收获，共同进行的目的。 通过这次的学习，我将在自己以后的教学过程中坐到以下几点： 一、情感教学，多关爱学生，多与学生沟通 教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂情感教学既是学生更好的认知手段，又是培养学生高尚情感的途径。我们教师必须用“心”施教，教师对学生的尊重、关心和爱护，对学生抱有信任感、期望感、责任感以及富有情感的言行都会触发学生积极的情感体验。积极的情感体验促使学生处于学习的敏感期。用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的关切，教学中师生两种情感的融合，无疑对鼓励学生积极思考，活跃其创新思维和提高自身觉悟都具有十分重要的作用。 教学既是管理的过程，同时也是沟通的过程。在教学过程中，通过教学场景的创设、学生情绪的调动、教学氛围的形成，达到与学生进行有效的沟通，抓住学生的注意力、使学生参与到教学过程中，体验教学的过程、学习的过程的目的。教学中做为教师要做很多的工作，如：教学道具的准备（视频素材的收集），对学生的了解（知识结构、兴趣爱好、血型、家庭背景等等）。通过对学生的了解，进行以学生为中心的课堂教学设计。让学生成为你备课与上