爱岗敬业现状及努力方向
爱岗敬业是师德的核心内容。这既是一个老生常谈的话题，也是一个常学常新的话题。温故而知新。现结合我们学校的实际，谈谈个人的学习体会，不当之处，请同志们批评指正。
谈三个方面的内容：一、爱岗敬业的概念。二、我校教师职工爱岗敬业现状分析。三、进一步提升爱岗敬业层次和水平。
一、爱岗敬业的概念：热爱工作岗位，敬畏自己所从事的职业，努力履行岗位职责，完成工作任务，并作出成绩和贡献。
1、爱岗：热爱工作岗位。
（1）前提是明白。也就是我们常说的要“明岗”。要明确岗位的重要性，明确岗位职责的具体内容和要求，深入了解自己所任岗位职责的内涵和外延，内涵主要指自己工作的特有属性，如校长、科长、主任、职员、工人，各人的内涵特征。如校级干部主要出主意、用人、宏观指导、调查研究与管理，必要时当然也做具体的事情。中层干部则主要是把领导要求进一步具体化，组织本科室人员加以实施和落实。普通教师和教职工工作则多半是更微观一些、更具体一些。外延则是本岗位到底包括有哪些方面的事情，每件事的具体任务是什么，要求有哪些？达到什么目标，完成这些任务的条件是什么，措施、办法、策略有哪些，履行这些职责有什么困难，如何克服困难的预案是什么？此岗位与彼岗位的关系如何处理、协调？总之要明岗，不明岗，即使有爱，也是一种糊涂的爱，而糊涂的爱是搞不好工作的。许多工作不能到位，往往可能还不是不爱岗，而是由于对我们的岗位职责不明确所造成的。
（2）然后是热烈。爱岗既要是明白地爱，还要是热烈地爱。热烈地爱是一种什么样的爱？应该是饱满激情、充满深情、倾注真情的爱，就好比热恋中恋人们的情感状态，情绪高度亢奋、朝思暮想、真情流露、激情表现、高水平行为，高素质展示，以赢得对方的期许和欣赏，获得恋爱的最佳效果！
爱岗位之于热烈，应该具有以下四种特征：
①无限性。即在时间上具有无限性，没有间断性。像对自己所深爱的人一样，无时无刻不在关心、尽心和倾心，无时无刻不在充满眷恋之情，一辈子心之所系，情之所倾，力之所用，能之所为，没有职业疲劳，没有职业倦怠。
②无际性。即在空间上无微不至，没有边际，象父母对自己的孩子一样，无微不至地关心，无微不至地照顾。
③真情性。即在情感投入上是真情倾注。绝无虚情假意、虚与逶蛇（音yi）之嫌。（慈惠中学教师冯爱霞说：没有真心，没有爱心，便没有真正的教育。）这表现在行动上就是用心做事，实事求是，真抓实干，
将“坚持”和“落实”进行到底。而不是人到心不到，心到情不到，做事鬼胡闹！
④无私性。即在主客体关系上具有无私性，全没有生意场上的讨价还价之举，就象对自己所爱的人一样，以对方的喜怒哀乐自己的喜怒哀乐，为了对方的利益和发展，可以不遗余力、竭尽全力，直至牺牲自己的生命！
例如汶川地震中，当楼房倒塌时，有的老师用自己的身体护住学生，学生得救了，自己却壮烈牺牲。当营救人员来救孩子时，由于压在孩子身上的预制板和老师紧贴在一起，为了救孩子不得不损毁老师的遗体。这虽说是电影《惊天动地》的情节，但却是地震过程中的真实故事！这是何等的惊天地、泣鬼神的故事！
身边例如吴四中姜鹤老师，发现自己得了肝癌以后，不让妻子告诉学校领导，一直坚持把高三学生送毕业，暑期还坚持参加新课程培训，实在坚持不住了，才让妻子告诉学校，这也是多么平凡而伟大的爱岗敬业精神！
最近报纸电视台登载：蕲春四中教师汪金全，华中师范大学毕业后进入黄冈中学任教。义年后主动放弃黄冈高中优厚待遇，扎根山村学校教书育人，22年来大部分工资都资助了困难学生，他培养了1000多学生上大学，自己家里却一贫如洗。47岁（63年的，跟甘义军同年）的人（比钱小）看起来比60岁的人还大（比我大）！其事迹也着实令人感动不已，钦佩不已！看来我们今天确实还有毫不利己专门利人的圣人存在！
总之，热爱是成功之母，从事业上说不热爱自己的岗位，不可能有成功的事业，也不可能有什么成就感！
2、敬业。敬业有两个层面的含义：一是崇敬，二是敬畏。
崇敬：一个岗位，一份事业，它是国家和人民交给你的神圣职责，爱国家爱人民就必须爱自己的岗位，换句话说，爱岗位就是爱国家爱人民的具体表现。孟子说，民为贵，社稷次之，君为轻。古今中外、历朝历代都强调，国家利益至上，人民利益至上。国家和人民利益神圣不可侵犯，而岗位工作又是国家和人民利益的具体体现，所以对自己的工作岗位职责必须有崇高感和崇敬感，因为崇敬岗位就是崇敬国家、崇敬人民。从当前形势来看，一份工作，一个工作岗位是何等来这不易！网上报道：2010年中国待业人数将超过1200万。这是只是官方的最保守的数字，实际可能远远超过这个数字。教育部统计，中国大学生本科毕业待业人数年年增长，今年2010年需要就业大学生达到700万，理想就业率600万，待业大学生将超过100万。东西湖教育局今年招聘教师70名，听说有近3000名学生报名应聘，平均42人争一个岗位，就业竞争空前激烈、残酷！我们90年代以前参加
工作的同志，有幸生在计划经济和国家统招统分的年代，没有经历这样严酷的“逢进必考”洗礼，倘若我们也处在现在这个年代，我们不知道又有几个人可以过五关斩六将，然后获得一份工作、一个岗位？恐怕不少的同志只能望考兴叹！时代让我们避开了就业激烈竞争的艰辛，我们这些有稳定工作和岗位的人应该说都是幸运者（教育部发言人吴吉芝说：教育公务员制度已经是板上钉钉）。既然幸而运之，我们就应该倍加珍惜它的来之不易，而不可以马马虎虎、玩忽职守！所以要有崇敬感！
敬畏：教育家郑杰在《给教师的一百条新建议》中说，要学会敬畏，建议教师要敬畏真理、敬畏权威、敬畏生命，这固然是对的，但不全面，而且没有抓住重点，其实最重要的是要敬畏什么？是敬畏岗位。因为岗位是一个人安身立命的根本。任何一个岗位，都包含着一份责任或几份责任，不敬业、不尽职尽责、混岗、玩忽职守，轻者违背良知，要接受道德法庭的审判，重者违背学校、单位的规章制度，受到制度的惩罚，再重者违背国家法律，还重者可能犯罪，要受到法律的制裁。所有这些，作为一个正常的、有良知、有觉悟、有理想的人都是不愿意看到的。三十六行，七十二行，行行出状元。一个人如果只是简单地谋生，也许可以临时观念，混两天拉倒，但要想长久立足，长远发展，成为本岗位的能工巧匠，成为高手，成为本单位或社会的一种“稀缺资源”（郑杰语），不敬畏岗位那是绝对是不行的！作为教师，要求比一般的人又要更严格一些。“不敬师长，天诛地灭，误人子弟，男盗女娼”。这话说得够严重了！而教校是教师的工作工作母机，教校人如果不热爱岗位，不敬畏岗位，情何以堪，理何以堪？！
所以，一定要对我们的岗位常怀敬畏之情，恒存虔诚之心。
二、我校教师职工爱岗敬业现状分析
我校教职工职业道德情况总的来说是好的，但也有不足之处。积极方面是主流，消极方面是支流，作为主流的积极方面，最根本的东西是热爱学校、热爱学校的这份事业或者诸方面的事业，并对我们所从事的事业和岗位多怀着崇敬和敬畏之情。具体表现又有11个方面，同时作为支流的不足之处可能也在这11个方面：
1、投入性。就是说工作十分勤奋。《三字经》说：勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。我校的绝大多数同志能全身心地投入工作或学习，上班时间不迟到，不早退（用戴朝继同志的话说，这还不是师德问题，是属于公德问题。是一个基本素质问题。方略集团的专家从来不迟到，反倒是我们有的学员还迟到），能早上班，晚下班，上
班时间抓紧干，有事做事情，没事搞学习，许多同志常常一天到晚忙得团团转。任务紧急自觉加班。从来不溜号、不串岗、不打晃，不扯闲话（当然偶尔在办公室里说句把笑话、活跃一下气氛又是另外一回事），上班时间打开电脑是搞工作搞学习，从不网聊玩游戏，更不会在上班时间上网炒股票，（当然下班网上走走棋、打打扑克又另当别论）。
工作十分勤勉，具有投入性的同志大约占80%以上。
2、激情性。对工作充满激情，始终保持着争“争先创优”的态势，不愿落后于人。教育局领导要求我们要创一流的质量、鲜明特色、向上的文化。这三句话，灵魂、核心的东西是向上的文化，我们不少同志就比较有向上的文化，有进取性。所以对工作充满激情，充满强烈的竞争意识，很少看到有职业倦怠现象，哪怕是疾病甚至重病在身，也乐观对待，甚至泰然处之，满腔热情地搞工作，这样的同志大约占60%以上。
3、严格性。对自己高标准，严要求，对工作从不满足过得去，总是力求过硬，经得起检查，经得起考评。例如2009年年终考评，有的同志考评资料具体、全面，合乎要求，甚至超过学校要求标准，从资料中可以看出这些同志平时对工作要求比较严格，工作作风比较严谨。相比较而言，有的同志就逊色一些。甚至不怎么合乎要求。比如2009年业余大专教学工作，多数同志是在按要求办事，但确实也有个别同志没有按要求办事。结果年终教学检查不怎么合格。这不好。这是对学生对自己都不负责任的表现！
工作中能严格按要求办事的同志大约占70%以上。
4、精细性。对自己的岗位职责（包括主岗位和兼职岗位或临时岗位）十分明白、清楚。做哪些事，怎么做，都能一清二楚。想得比较细、比较深，落实到行动上，事情就做得比较精细，甚至比较精致。而不是马马虎虎，毛毛糙糙。这种同志做事叫人放心，交给他的事，基本上不用担心，也不用操心，他（或她）会跟你弄得清清爽爽、漂漂亮亮。做一件事，象一件事，精品意识比较强，精品成果也比较多。
这样的同志大约占70%。
5、主动性。百度百科网说：“爱”这个字的最佳定义可能是主动行动，以真心对待生命体或物体，使其整体得到快乐，简言之，爱即主动使整体得到快乐。这个定义拿到爱岗敬业来说，就是你能通过积极主动而有成效的工作。办出了人民满意的事，做到了让领导肯定、同事赞许、学生或工作对象满意。肯定了、赞许了、满意了，也就是皆大欢喜、整体快乐。我们教校的许多同志就是这样，对工作很自觉，这表现：
（1）超前性，即有超前意识。小时候，家长大
人们总教导我们，做事要起眼动眉毛，看事做事，一件事喊到到头上来了，人没到，声音要先到：“来了！”然后立即就真来了！真来了而且真做事了！当然这仅仅只是工作积极性主动性的初始表现或浅层表现。深层次、高水平的表现就是，工作能根据学校总体要求和岗位职责要求，主动开展工作，而不是被动地等、靠、要（等领导发话，向领导要办法，要领导催促），不是拨一下，动一下。也就是说对自己工作职责、任务目标性、紧迫性、时间性、办法措施十分清楚，因而自觉开展工作，对自己所承担的工作，领导没有想到了，他已经想到了，领导想到了的，他已经做到了，领导要求做到的，他可能已经做好了。
（2）非监督性。自己的工作自己负责，不需要别人说，人前人后一个样，有领导无领导一个样，不需要人监督。工作不是为了图表现，不是为了装模作样、做给领导看，而是做给自己看，对自己负责，对岗位负责。
（3）明白性。明白性在前面已经谈到过了，这里主要是指在处理与领导的关系时要做一个明白人。既尊重领导服从领导但不盲从领导。任何领导都不是万能的。当领导一时糊涂时，能够保持清醒头脑，主动提出自己的意见和建议，说明应该怎么做而不应该怎么做，以避免不必要的失误。而不能不动脑子，一味唯唯诺诺，搞错了领导说的领导负责。这实际上是对工作不负责任的表现。中国有一句古话叫“文死谏，武死战”。敢于坚持自己的意见是对事业忠诚的表现。
在我校，能积极主动工作的同志占80%左右。
6、奉献性。就是工作不分份内和份外，都能认真对待。份内的事尽职尽责，份外的事也能尽责尽职；主职的事认真负责，兼职工作也负责认真；与效益挂钩的事全力以赴，不与效益挂钩的事也决不含糊，份内的事职责所在，份外的事也从不讨价还价。为了工作事业，从不计报酬，不讲个人得失，而不是有利可图的争着上，无利可图的旁边让。也不是无名无利旁边躲，有名有利不能少了我。有钱的事情聪明一世，无钱的事情糊涂一时！
工作具有奉献精神的同志占80%左右。
7、效率性。工作讲实效，讲实绩，讲环节落实，步骤落实，过程落实。讲真抓实干，讲雷厉风行，讲投入产出，讲节约时间、节约人力物力和财力。不搞花架子，不搞形式主义，不自欺欺人，不捏着鼻子哄眼睛。责任感强，紧迫感强，超前意识强，注意工作的提前量和超前量，而不是一件事情一拖再拖，实在拖不过去了，就随便弄一下交差完事。
而且，许多同志讲工作效率具有全面性，不是某一项工作效率比较高，而是凡是他所承担的
工作，不论主职还是兼职，不论是长线工作还是短线工作，都能够高效优质地完成任务。不但任务完成，而且还有较高质量的科研成果，在联系工作搞科研搞好科研促工作方面，不少老师进行了或正在进行着有益的尝试，而且有高质量的论文问世或发表。
这样的同志约占60%以上。（但联系工作搞科研的同志没有这么多）
8、踏实性或一贯性。对工作不犯冷热病，总是踏踏实实，默默无闻的做好自己的本职工作，几十年如一日，可以说是将坚持和落实进行到底的模范！这样的同志一向低调做人，高调做事，一向淡泊名利，与世无争。家住很远但每天来得可能最早，在别人看来可能不能接受的任务，她却能不声不响接了下来，做事从来不做一点事就叫得满天响，到处宣传，生怕人家不知道。也能受得起委屈，挨得起批评，既能任劳，也能任怨，服从组织分配，接受组织安排，高也高得，低也低得。可能是一位普通的老师，但在特定的时候可能做的是科长、甚至校长的事，但从来也不计较什么东西，性格十分开朗。这种品质相当的难能可贵，值得尊重和学习！这样的同志约占70%
9、协作性（或团结性）。朱敢生说：“团结出干部，成全他人就是成全自己。”这话很有见地。我们许多同志搞事情协作意识强，组织动员能力强，能有效地动员和组织其他同志一道完成某项工作，这不光是指我们的领导和干部，也包括我们许多的普通教师和职工。为了学校工作，许多同志甚至自己掏腰包要请协作他工作的同志吃饭，当然我们并不提倡大家都这样搞，公和私还得分开，只是举例说明这些同志的协作精神比较强。有人说，工作靠擂，感情靠媚，媚感情的目的还是为了擂工作，我们不少同志就具有这样的能力和品质，（不过为了媚感情，有时可能中午媚酒媚多了，就不太合适了，今后要注意一下）
孔子在《论语》中说“君子周而不比，小人比而不周”。（张玲、康风勤编《论语》 新疆人民出版社 2003年1月第1版第10页）意思是说，君子团结而不勾结，小人勾结而不团结。这些年来我校全体教职工十分团结，没有小山头主义，没有帮派主义现象，这是非常非常不容易的！方贵琴同志对四小老师的评价说，我们学校的老师面对大是大非的态度，是可以让我们高枕无忧的地方。这种评价对我们学校老师同样适用。大是大非不糊涂，团结一致向前看，这是我们学校这些年事业大踏步前进的重要条件。一定要倍加珍惜，巩固发扬！
工作具有协作性的同志大约占80%以上。
10、创造性（或开拓性）。能创造性地开展工作，具有开拓精神。从整体来说，我们这个
学校的工作性质决定了我们必须有较强的创新意识和创新能力。因为我们所做的各块的工作，往往都是一些创新性、挑战性很强的工作，具有不可复制性或较少有复制性，这种工作性质迫使我们的同志不能停留在简单机械的工作模式层面，必须不断地创造性的开展劳动，才能完成工作任务。这也培养了我们的创新意识和创新能力。遗憾的是我们的同志在这方面做的还可以，但总结不够，因此没有形成我们自己的专利。
11、攻坚性。就是挑重担有肩膀，啃硬骨头有牙齿。大事不含糊，难事不退缩。关键时刻站得出来、冲得上去，既有打虎志，也有打虎胆，还有打虎能（当然有些事也是逼出来的，跟武松一样）。能办棘手事，能办难事，能办大事，唱大戏。在这个问题上，我们学校有整体优势，因为每每重大活动的开展，我校全体干部和教职工都能做到心往一处想，劲往一处使，团结一致，克难攻关，最后的结果都是取得成功，取得胜利，并共同分享成功的喜悦！（例如5月20号的方略教育展示活动等）
以上11个方面，说哪个同志一个也没有，那是不凭良心，说某一同志样样具备，恐怕也言过其辞，虚伪恭维。但这11个方面都是从我校教职工的身上抽象概括出来的，是我们的整体优势，也是我们学校这些年办学取得显著成效的基础和力量源泉。具体表现在每个同志身上可能各不一样，有的多一些，有的少一些，有的这几点比较突出，有的则那几点比较突出。
这11个方面既是我们教师师德、特别是爱岗敬业的昨天和今天，也是我们明天需要继续发扬和进一步改进的地方。
三、进一步提升爱岗敬业层次和水平
如何提升？提五点建议：
1、加强学习。学师德、学先进，学岗位职责、学专业理论知识和教材教法。做到与经典为伍，与名人为伍，与专家为伍，与实干家为伍。有同志说，有一种享受是学习，有一种愉快是合作，有一种幸福是和谐。所以要把学习当作素质提升、工作提档之必需，当成一种享受与快乐，而不能当成负担和痛苦！要象钱家明等等同志那样，把学习当作工作和生活的一部分。勤于学习，勤于积累，勤于思考，指导工作。
要高度重视对岗位职责的学习。德国前总理科尔普说过：“经过很好的职业培训的青年是德国最大的资本，是经济稳定的保障。”在日本，一直特别重视岗位教育，主要对象是基层领导（科、处长）的管理教育和工人的技能教育，使每一个人干什么象什么，从而保持基层工作的科学有序、高效管理。
学的目的还是为了干。所以要与实干家为伍。洋泗中学、杜郎口中学远了一点。5月24日《武汉晚报
》头版头条并附了整整三个版面登载了一则消息，题目是《黄陂乡村中学缔造平民名校奇迹》，说的是地处穷乡僻壤的黄陂区黄四中学，生源普通，师资一般、设备欠缺，但近几年却办学成绩一流。中考排名连续五年居黄陂区第一名。人均总分比全区高了87、6分！2009年居武汉市所有远城区第一名。许多中心城区的家长都把孩子送到该校来“留学”。这成绩怎么来的？干出来的。这个差点要撤并的学校，校长苦抓，教师苦教，学生苦学，教学中实行多学科教师联动，学生互帮互学等方法，结果也创造了洋泗中学、杜郎口中学一样的奇迹！
基础教育不是造原子弹，也不是造人造地球卫星，需要高科技和非常高深的学问。根本问题是工作态度和敬业精神问题。所以学习固然要学先进的教育教学理念和方法，但关键还是学人家的实干和苦干的态度和敬业精神。
2、规范行为。要进一步规范岗位行为、规范服务行为、规范教学行为。何为规范？那就是要按原则办事有策略，按要求办事有办法，按制度办事有规矩，按程序办事有章法，按规律办事有效率。做到了这几点，我们的岗位行为不可能不规范。所以我们一定要把学校的规章制度作为案头必备之物，时时翻开来看一看，自觉按规章制度办事。
3、激情内驱。工作不能没有动力，不能没有激情，不能麻木不仁。怎么做到这一点？很重要的是要有感恩思想。感谁之恩？感国家、人民、社会、学校、命运、自己之恩。感国家、人民和社会之恩：因为国家、人民和社会给了我们以待遇，我们拿着国家的俸禄、用着纳税人的钱，我们就要为国家为人民、为纳税人好好做事。感学校之恩：因为学校是我们生存的场所，是我们成长与发展的平台，我们要对得起学校。感命运之恩：因为比较那些下岗人员、待业人员以及其他数以千万计亿万计的、生活在我们水平线以下的普通群众，我们的命运还是相当不错的，所以我们要感谢命运。感谢自己：因为我们每一个人所创建的一份事业和家业，都是自己多年来辛勤劳动的结果，所以要珍惜，而珍惜也就是一种感谢。这份事业和家业不能荒废，要巩固、发展、壮大，还得靠我们继续努力。想明白了这一点，我们的工作就会“不用扬鞭自奋蹄”，就会有使不完的劲！就会永远工作并快乐着。就不会迟到、早退、或上班如拉牵、下班如射箭、在班磨洋工的现象出现！（比如上班，观念和行动要有提前量，不要“踩点”上班，“踩点“上班的结果往往免不了要误点。因为从家里到学校，一般情况下可能是十分钟，但突然有什么事，如交通阻塞或车胎破了，就会耽误时
间，就会迟到，尽管有客观理由可扯，但毕竟还是迟到了嘛！）
4、注重细节。郑杰说，要学会算计，精于算计。他说的算计不是叫我们斤斤计较个人得失，也不是叫人搞阴谋诡计，而是说要讲投入和产出，讲工作效率。因此对岗位工作的任务要条分缕析，时间要精打细算，步骤环节和程序要丝丝入扣，工作要细致入微，“无缝对接”，落到实处。一作不慎，满盘皆输。工作完全不犯错误不可能，但只要过细，就可以不犯错误或少犯错误，以便把损失降低到最低限度。不能犯低级错误。不能重复犯同样的错误。特别是对承担比较复杂而又琐碎、但关系又比较重大的工作的同志，尤其需要心细如发，十分谨慎。比如做财会工作的同志、做教务管理、考务管理工作的同志、做学籍管理的同志，做班主任工作的同志，等等。不过细，往往可能出大问题！
前面谈爱岗的特征时谈到爱岗要具有真情性。这里再强调一下：做事的确要倾注真情，要上心、用心。因为只有上心用心，才能细心。我们有的同志很有才气，对他（或她）感兴趣的事情往往很能出彩，但在平时的工作中往往又颇多毛病，原因在哪里？在于没有上心。或没有完全上心。所以，细节决定成败，而态度又决定一切！
5、追求高远 。温总理在《仰望星空》诗中说：我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。老人家追求高远的情怀溢于言表！上海方略与东西湖合作提出一个口号：让教育焕发理性之光。什么是理性？教育要讲规律，不能跟着感觉走。4月20号下午在四小参加教研活动，我深切感受到，教育既是点化生命的艺术，更是教书育人规律的科学。所以从世界观来讲，我们要站在规律的层面来思考我们的教育教学工作和服务工作；从人生观来讲，我们要站在人生理想的高度来思考我们的工作。教育区教育局提出：一流的质量，鲜明的特色，向上的文化。对于这种比较具体的工作或人生理想，学校要考虑学校如何落实，我们每一个同志则要考虑在我们履行岗位职责的过程中怎么落实？根据学校的要求和同志们的共同体会，总的来说，可不可以一起来继续努力实践这样几个口号：
（1）切实负责的工作态度是我们的原动力！
（2）提高服务水平能力是我们的核心竞争力！
（3）提高培训和教学的质量效益是我们的生命力！
（4）规章制度内化为自觉行动是我们的基本保障力！
（发言完毕。谢谢！）