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一、文档段落的高级设定 (2)
1. 段落设置 (2)
2. 制表位设置 (2)
3. 主题 (2)
4. 新增样式与套用样式 (2)
二、图片的高级设定 (2)
1. 设置图片格式： (2)
2. 剪贴画 (2)
3. 艺术字 (2)
4. 水印 (2)
三、表格 (2)
1. 表格属性 (2)
2. 建立公式 (2)
3. 排序 (2)
4. 表格自动套用格式 (2)
四、编辑长文档 (3)
1. 插入脚注和尾注 (3)
3. 插入分隔符 (3)
4. 插入分栏 (3)
5. 插入页眉和页脚 (3)
6. 插入索引和目录 (3)
五、审阅文档 (3)
1. 插入修订与批注 (3)
2. 交叉引用 (3)
3. 文档权限 (3)
4. 保护文档 (3)
5. 版本 (4)
6. 视图 (4)
7. 为文档添加摘要 (4)
8. 自动更正选项 (4)
六、图表应用 (4)
1. 插入图表、图示 (4)
2. 修改图表 (4)
3. 将数据导入图表 (4)
4. 插入Excel工作表 (4)
5. 插入PPT演示文稿 (4)
七、建议窗体 (4)
1. 视图—工具栏—窗体 (4)
八、快捷键 (4)
Word复习
一、文档段落的高级设定
1.段落设置
A.将光标定位到页面最后一个段落中，右击（或格式—段落）—段落—换行和分布—
与下段同页
B.首行缩进：格式—段落
2.制表位设置
选择文本，格式—制表位，确定制表位的个数与位置，对齐方式和是否需要前导符3.主题
格式—主题，选择一种主题单击确定即可应用于整篇文档
注意：是否需要设置“背景图像
4.新增样式与套用样式
A.格式—样式和格式—新样式
B.选择文本—鼠标单击指定样式，套用“样式和格式”窗格中的样式
C.管理样式和格式：在页面右下角中，选择“显示”下拉框中的“自定义”，将样式
复制到normal模板或指定文档中
二、图片的高级设定
1.设置图片格式：
裁剪图片、图像控制和图片与文字的环绕
A.裁剪图片：双击图片—图片—裁剪，可将图片进行上下左右裁剪
B.图像控制：双击图片—图片—图像控制，可对图片设置颜色、亮色和对比度
C.图片与文字的环绕：双击图片—版式，环绕方式和水平对齐方式，区分“四周型”
和“紧密型”区别
D.了解如何按不同的形状裁剪图片
2.剪贴画
插入—图片—剪贴画，在搜索文字下的文本框中，输入关键字可以搜索指定名称的剪贴画
3.艺术字
插入—图片—艺术字
4.水印
格式—背景—水印，水印类型：文字水印和图片水印
三、表格
1.表格属性
表格—表格属性，设置表格“对齐方式”和行高列宽
2.建立公式
将光标放置结果单元格中，表格—公式
注意：公式的三要素：=，函数，参数
3.排序
选中整张表，表格—排序，根据题目要求选择排序关键字和排序规则
4.表格自动套用格式
选中整张表，表格—表格自动套用格式
四、编辑长文档
1.插入脚注和尾注
A.插入—引用—脚注和尾注
区别：脚注是页面结尾处；尾注是文档结束处
B.删除脚注或尾注：不是删除脚注处的文字，而是删除脚注在正文中的标记
C.删除脚注或尾注分割线：视图—普通视图，选择视图—“查看脚注区“或”查看尾
注区“，在打开对话框中的下拉列表中选择“脚注/尾注分隔符”，选中删掉
2.插入书签
A.插入—书签
B.定位书签：法一：编辑—定位
法二：插入—书签，选择定位
C.显示书签的隐藏标记：工具—选项—显示，勾选“书签”前的复选框
3.插入分隔符
将光标定位到欲插入分隔符的位置，插入—分隔符
4.插入分栏
选中文本，格式—分栏
5.插入页眉和页脚
视图—页眉和页脚
6.插入索引和目录
A.插入—引用—索引和目录
B.目录的制作：法一：将标题运用样式
法二：利用多级符号
法三：进入大纲视图，改变大纲级别
C.索引的制作：标记索引项，再生成索引目录（可选择页码对齐方式，前导符和格式）
五、审阅文档
1.插入修订与批注
A.工具—修订，对文档所做的修改做标记
B.插入—批注，相当于备注信息
注意：“修订”工具栏中“显示”—“选项”中对修订和批注的属性设置
2.交叉引用
插入—引用—交互引用
解释：文档中的一个位置去引用其他位置的内容，类似超链接。
插入图片的引用方法一：通过项目符号；方法二：通过插入题注。效果是通过更新域，更新引用区域的内容。
3.文档权限
文件—权限
用途：对文件—发送中分发的权限设置
4.保护文档
工具—保护文档
文档编辑限制四种类型：修订、批注、填写窗体和未作任何更改（只读）以及启动强制保护
5.版本
文件—版本，可为文档建立不同的版本
6.视图
A.视图—阅读版式/Web版式
B.视图—文档结构图，建立文档的引导模式
7.为文档添加摘要
工具—自动编写摘要
设置摘要：根据需求设置摘要类型和摘要长度。
8.自动更正选项
工具—自动更正选项，用于输入错误文本而自动替换成相应正确的文本
六、图表应用
1.插入图表、图示
A.插入—图片—图表（或插入—对象—Microsoft graph 图表）
B.插入—图示，在图示工具栏上可插入形状
2.修改图表
右击—图表，可以设置图表区格式、图表类型和图表选项等
3.将数据导入图表
选择工具栏上的导入文件按钮，选择指定数据表中的数据
4.插入Excel工作表
在Excel工作表中，复制区域后，在Word文档中选择编辑—选择性粘贴，根据需要选择粘贴文本还是粘贴链接（修改原文件会直接的更新链接文件）。
5.插入PPT演示文稿
插入—对象—由文件创建
注意：插入时的选择“链接到文件”还是“显示为图标”；
将PPT文档另存为RTF格式，用Word程序可以打开它
七、建议窗体
1.视图—工具栏—窗体
窗体类型：文本域、复选框、下拉菜单等
注意：“窗体”工具栏—“保护窗体”按钮（或工具—保护文档—编辑限制—填写窗体—是，启动强制保护），将窗体保护起来后，才能在窗体上操作
八、快捷键
1.叠字的输入：输入完文字后，按下Alt+Enter
2.移动文本：法一：鼠标拖曳
法二：剪切粘贴
法三：可通过F2将文本复制到剪贴板，再到需要粘贴的位置，按下Enter
3.相同段落格式的快速选定：选中某的段落，右击—选择格式相似的文本
4.快速跳至文档开头：Ctrl+Home
快速跳至文档结尾：Ctrl+End
5.插入时间和日期，并具有更新显示功能：插入—日期和时间，勾选自动更新前的复选框
6.将表格快速一分为二：光标定位到表格的某一行后面，同时按下Ctrl+Shift+Enter，此时
从这一行后面出现一空行，表格被分为上下两个
1 第1章预备知识 1.1集合的一般知识 1.1.1概念、集合的运算 上限集、上极限 下限集、下极限 1.1.2映射与逆映射 1.1.3可列集 可列集 集合的对等关系~（定义1.1）1.2实数集的基本结构 1.2.1建立实数的原则及实数的序关系 阿基米德有序域（定义1.4）1.2.2确界与确界原理 上确界sup E（定义1.5） 下确界inf E 确界原理（定理1.7） 1.2.3实数集的度量结构 数列极限与函数极限 单调有界原理 区间套定理 Bolzano-Weierstrass定理 Heine-Bore定理 Cauchy收敛准则 1.3函数列及函数项技术的收敛性1.3.1函数的连续性与一致连续 函数的一致连续性（定义1.10）1.3.2函数列和函数项级数的一致收敛 逐点收敛（定义1.11） 一致收敛（定义1.12） Weierstrass M-判别法（定理1.15）1.3.3一致收敛的性质 极限与积分可交换次序 1.4 Lebesgue积分 1.4.1一维点集的测度 开集、闭集 有界开集、闭集的测度m G m F 外测度内测度 可测集（定义1.16） 1.4.2可测函数 简单函数（定义1.18） 零测度集 按测度收敛 1.4.3 Lebesgue积分 有界可测集上的Lebesgue积分 Levi引理 Lebesgue控制收敛定理（性质1.9） R可积、L可积 1.4.4 Rn空间上的Lebesgue定理 1.5 空间 Lp空间（定义1.28） Holder不等式 Minkowski不等式（性质1.16）
2 第2章度量空间与赋范线性空间 2.1度量空间的基本概念 2.1.1距离空间 度量函数 度量空间（X，ρ） 2.1.2距离空间中点列的收敛性 点列一致收敛 按度量收敛 2.2度量空间中的开、闭集与连续映射 2.2.1度量空间中的开集、闭集 开球、闭球 内点、外点、边界点、聚点 开集、闭集 2.2.2度量空间上的连续映射 度量空间中的连续映射（定义2.7） 同胚映射 2.3度量空间中的可分性、完备性与列紧性 2.3.1度量空间的可分性 稠密子集（定义2.9） 可分性 2.3.2度量空间的完备性 度量空间中Cauchy列（定义2.11） 完备性 完备子空间 距离空间中的闭球套定理（定理2.9） 闭球套半径趋于零，则闭球的交为2.3.3度量空间的列紧性 列紧集、紧集（定义2.13） 全有界集 2.4 Banach压缩映射原理 压缩映像 不动点 Banach压缩映射原理（定理2.16）2.4.1应用 隐函数存在性定理（例2.31） 2.5 线性空间 2.5.1线性空间的定义 线性空间（定义2.17） 维数与基、直和 2.5.2线性算子与线性泛函 线性算子 线性泛函（定义2.18） 零空间ker(T)与值域空间R(T) 2.6 赋范线性空间 2.6.1赋范线性空间的定义及例子 赋范线性空间 Banach空间（定义2.20） 2.6.2赋范线性空间的性质 收敛性——一致收敛 绝对收敛 连续性与有界性 2.6.3有限维赋范线性空间 N维实赋范线性空间
七砂中学2018届高三复习备考方案 为加强2018届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复习的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往届备考经验的基础上，结合本届高三教育教学实际，拟定本方案。 一、备考指导思想 团结协作，努力拼搏；加强管理，确保稳定；狠抓基础，注重实效；培养尖子，分层推进。 1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。 2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。 3、注重实效。考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复习的针对性和实效性。 4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。 5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。 6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。 二、2018届学生现状分析 本届学生共307人，设6个班，理科4个班，文科2个班，其中理科203人、文科126人。 本届学生高中录取分数在400分左右。学生整体基础较差，尖子生不突出。
三、高考备考目标 在总结和反思往届高考备考经验的基础上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定2018年高考目标为：力争完成上级部门下达给我校的任务，力争在一本、艺体考生上有所突破。 四、高考备考有效运行的保障体系 1、成立备考领导小组，明确职责 组长：喻钟显 副组长：段雪辉袁开刘裕霞 各学科负责人： 语文：王毅 数学：黄元 英语：涂雅 理综：刘裕霞 文综：魏再琼 组员：全体高三任课教师 下设毕业班办公室,黄万明任办公室主任，负责具体日常事务和协调工作。 备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划；安排备考的进程（安排月考、高考研讨会、各种活动等），协调解决备考过程中的出现的重要问题；关注教师的教学情况和学生的学习情况。 2、各学科负责人：负责制定、实施本学科备考计划。协调高考备考计划的实施、教师的管理，协助班主任管理学生；深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题；着力注重教学进度，检查，督促，
第 三课画几何图形 教学目标 学会几何图形的画法。 教学任务 1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。 2、能运用画图工具作简单的规则图形。 教学方法 展示点评 教学重点、难点 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。 教学过程 一、教学引入（5分钟） 1、提问：如果工具箱或者颜料盒不见了怎么办？ 2、在上课前老师先请你们看一幅画(在教学资源－素材中)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。 二、新课（15分钟） 1、铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时
也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。 2、矩形工具(画房子的主体) 首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来。(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。 (2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。 请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置) 问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案(读一读)。 在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。 下面请同学们练习，教师巡视指导。 2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱) 房顶是什么形状的？ 我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。 学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形)。 3．椭圆工具(画烟) 烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示) 【小技巧】（3分钟） 如何设置几何图形边框的粗细呢？选择“直线”工具，再选择线宽。然后再使用椭圆或矩形工具画图时，边框的粗细就改变了。
认识图形三角形
上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的．因此三角形的形状也不一定是一样的．（4）反馈练习，请说出几号图形是三角形．2、初步认识圆（继续演示动画“认识图形”）．（1）生活中还有哪些图形是圆形的？（2）学生举例．教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆．同时在黑板上画圆．说明这样的图形是圆．（3）拿出准备好的圆形纸和一个球．问：圆和球一样吗？教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体．（4）反馈练习：请说出几号图形是圆形．（5）新课小结：今天我们学习了两种图形，是哪两种图形？这就是课本第24页的内容（板书：三角形圆）．引导学生看书、质疑．三、课堂练习．3．数一数，在（）内填上适当的图形．图中有5个（），4个（），1个（），1个（），4．继续演示动画“认识图形”，教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里．四、布置作业：练习七第4、5题．板书设计认识图形三角形
高中生物一轮复习必修一前四章测试题 一、选择题 1．（08江苏卷）下列各组物质中，由相同种类元素组成的是（）A．胆固醇、脂肪酸、脂肪酶B．淀粉、半乳糖、糖原 C．氨基酸、核苷酸、丙酮酸D．性激素、生长激素、胰岛素2、某人近来脸色苍白、四肢无力，总是感到头昏眼花，到医院里进行血常规化验，医生发现其血红蛋白含量减少。如果你是医生，你除了对他进行药物治疗外，还应建议他在饮食上应该补充下列哪种食品（） A、含糖较多的食品 B、含铁丰富的食品 C、含钙丰富的食品 D、含锌丰富的食品 3. (2009年上海高考)棉、麻和真丝是很多纺织品的原料，它们都来自于生物体，其组成成分主要是（ ) A．纤维素和脂肪 B．纤维素和蛋白质 C．淀粉和蛋白质 D．淀粉和脂肪 4．（2009年广东高考）脂质不具有的生物学功能是（ ) A．构成生物膜 B．调节生理代谢 C．储存能量 D．携带遗传信息 5．下列关于细胞中有机物的说法正确的是（ )
A．含有元素 C、H、0、N 的物质是核酸、酶、果糖、脂肪 B．动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖 C．淀粉、蛋白质、脂肪在氧化分解时都能释放出能量 D．核糖核酸是染色体的主要成分之一 6. ( 08年广东)核酸是细胞内携带遗传信息的物质，以下关于 DNA 与RNA 特点的比较，叙述正确的是（ ) A．在细胞内存在的主要部位相同 B．构成的五碳糖不同C．核苷酸之间的连接方式不同 D ．构成的碱基相同7．（2008海南生物,1）下列与生物体内核酸分子功能多样性无关的是（） A.核苷酸的组成种类 B.核苷酸的连接方式 C.核苷酸的排列顺序 D.核苷酸的数量多少 8、(2008天津理综)下列关于蛋白质和氨基酸的叙述，正确的是（） A．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的 B．高等动物能合成生命活动所需要的20种氨基酸 C．细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是一种蛋白质 D．在胚胎发育过程中，基因选择性表达，细胞会产生新的蛋白质9、（2008上海高考生物巻）现有氨基酸800个，其中氨基总数为810
高三备考如何做到高效率的复习 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高三备考如何做到高效率的复习》的内容，具体内容：高效率复习能帮助高三学生节省许多学习时间，在固定的时间内既学习了更多的内容，又为自己争取到更多的休息时间。下面是我分享的高三备考高效率复习的方法，一起来看看吧。高三备考高效... 高效率复习能帮助高三学生节省许多学习时间，在固定的时间内既学习了更多的内容，又为自己争取到更多的休息时间。下面是我分享的高三备考高效率复习的方法，一起来看看吧。 高三备考高效率复习的方法 一、要有良好的心态 高三的一些学生一般都有压力，迫切想提高成绩，一旦几次考试以后，发现自己的成绩还没有得到提高，就觉得自己没有考名牌大学的希望了，有的甚至自暴自弃。还有的学生高一高二时候没有好好学习，进入高三时候就开始不断后悔，对自己怀疑，觉得自己成绩不可能挽救回来了，以致于带着怀疑的心态学习，所以这些都是不对的。不管如何都应该相信自己，保持良好的心态，相信通过自己的努力一定能实现自己的愿望。 二、制定学习计划 学习必须做计划，这个几乎是所以尖子生的通法。每天早上拿出十分钟哪怕半小时的时间来计划这一天的事，每个月做出这个月的计划，从现在开始做出九十天的计划，很多计划可以做了。不要以为做计划是一件简单
的事，它需要你精准计算自己的做题效率，包括每个学习任务所花的时间，同时要反思你还有什么地方做的不足，需要及时补救，又要对你的未来有一个前瞻性的安排，做起来着实不简单。我高考100天的时候，花了一个上午四五个小时制定出高考一百天计划，翻自己的所有教科书和试卷，习题资料，然后列出一个长长的表：语文，数学，英语，文综，试卷，看课本，背单词，背答题模板，做资料。。。。然后具体到每天每科要做什么，虽然不一定能够完全按照这个执行下来，但至少对你的一百天有个大纲性的安排，以后的每天照着这个做，就会觉得"今天我又学到了这么多，多么充实啊"。 表面上看，一些人行色匆匆在做题看书，如果你真的问他们，"你今天学到了什么?"他们会回答不上来，因为他们只会漫无目的的做题。做啊做啊，最后自己也不知道自己做了什么，哪里已经不需要做了，哪里还需要补一下。 每天的计划同样也很重要，不要吝惜早上的十几二十分钟甚至半小时，好好规划你一天需要干什么，先在纸上写下来今天的任务，然后根据自己实际合理安排。比如：今天的任务，英语单词背三页，背英语议论文模板，英语试卷一个完型三篇阅读，语文文言文虚词背五个，答题模板背作用类的一半，做十二个选择题，写一段议论性文段，数学半套试卷，理综多少。然后划分时间，晨读：英语单词三页，议论文模板一种，文言虚词五个，晨读课下课前温习，下午巩固。中午休息半小时，另外一个小时做一篇完型三篇阅读。晚自习做完半套数学试卷，做完理综布置的学习任务。如此，一天被安排的满满当当，如果有一项任务没完成，你就要挤出空闲时间来
三、分一分、认识图形 分一分 【教学内容】 教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。 【教学目标】 1.通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。 2．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性，初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 3．体会到生活中处处有数学，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。 【教学重、难点】 掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。 【教学准备】 教具准备：课件、男女式衣裤、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。 学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。 其他准备：学生椅子分两色随意摆放并按小组围坐。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1.观察、感知分类播放录像——商场的营业员阿姨正在分类整理
商品。 教师：你看到了什么?发现了什么? 学生甲：营业员阿姨在整理商品。 学生乙：她是把一样的物品放在了一起。 2．了解分类的生活意义，激发求知欲 教师：像阿姨这样把商品分别整理过后，有什么好处呢？ 学生甲：可以让商场看起来更整洁、美观。 学生乙：更方便顾客挑选。 教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。 板书课题：分一分。学生齐读。 教师：看看小猴整理的房间（多媒体展示第三单元的情景图）。分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观，今天我们一起来学习这项本领！ [点评：从儿童熟悉的实际生活引入，观察感知实际生活中的分类现象，感悟数学与生活实际之间的联系，激发学生学习数学的兴趣。] 二、探求新知，掌握分类标准 1.教学例1 教师：小英新买了一些铅笔，这些铅笔有什么不同？ 学生：我发现它们的颜色不一样。 教师：真善于观察！那你能想到好的方法给它们分类吗？
复习题： 判断题： 1， 若A B ?且B C ∈，则A C ∈。 2， A 、B 是集合，则A B φ⊕=当且仅当A B =。 3， 若R 为A 上的等价关系，则1R -也是A 上的等价关系。 4， 函数:f A B →是单射，则1:f B A -→也是单射。 选择题 1，下列公式中正确的是（） A. ()()()A B C A B A C ?⊕=?⊕?； B. A B B A A B -=-?=； C. A B A C B C ?=??=； D. )()()()(D B C A D C B A ?-?=-?-。 2， 具有如下定义的代数系统>*<,G ，（）不构成群 A. }10,1{=G ，*是模11乘11? B. {0,1,2,3}G =，*是模4加4+ C. Q G =（有理数集），*是普通加法 D. Q G =（有理数集），*是普通乘法 3，Q 为有理数集，Q 上定义运算*为a b a b ab *=+-, 则,Q <*>的单位元为（） A. a B. b C. 1 D. 0 4，在整数集 Z 上，下列定义的运算能构成一个群（ )。 (A) a*b = max{a,b} (B) a*b = a – b (C) a*b = a + b + 1 (D) a*b = ab 5，设X 是具有4个元素的集合，则X 上的既自反又对称的关系有个 大题： 1. 设{1,2,3,4}X =，X 上的二元关系S 的关系图如图所示， {1,1,1,3,1,4,2,2,3,1,3,3,3,4,4,1,4,3,4,4}R =<><><><><><><><><><> (1) 求S 的集合表示，并写成它的关系矩阵。 (2) 计算R S 。 (3) 求()r S ，()s S ，()t S 。 (4) 判断R 和S 是否为等价关系，假如是等价关系请写出等价类。 (5) X 的一个划分{{1},{2,3},{4}}导出的等价关系是什么？ 4
《单片机原理及应用》习题 一、填空题 1．单片机与普通计算机的不同之处在于其将_CPU__、存储器和__I/O_3部分集成于一块芯片之上。 2．CPU主要由运算器和控制器组成。CPU中的布尔处理器用来处理位操作。3．MSC-51系列单片机中，片内无ROM的机型是 8031 ，有4KB ROM的机型是_8051_，而有4KB EPROM 的机型是 8751 。 4．-32的补码为 B，补码B代表的真值为_-38__D。 5．原码数BFH=_-63_D，原码数6EH=_110_D。 6．100的补码=_64_H，-100的补码= 9C H 7．在8031单片机内部，其RAM高端128个字节的地址空间称为特殊功能寄存器或SFR 区，但其中仅有_21_个字节有实际意义。 8．通常单片机上电复位时PC=_0000_H，SP=_07_H，通用寄存器则采用第_0_组，这一组寄存器的地址范围是从_00 H~_07_H。 9．若PSW为18H，则选取的是第_3__组通用寄存器。 10．8031单片机复位后R4所对应的存储单元地址为_04_H，因上电时PSW=_00_H。11．若A中数据为63H，那么PSW的最低位（即奇偶位P）为_0_。 12．在微机系统中，CPU是按照程序计数器PC 来确定程序的执行顺序的。 13．在8031单片机中，使用P2、P0口传送地址信号，且使用了P0口来传送数据信号，这里采用的是总线复用技术。 14．堆栈遵循先进后出（或后进先出）的数据存储原则，针对堆栈的两种操作为_PUSH_和_POP_。 15．当8051地RST端上保持两个机器周期以上低电平时，8051即发生复位。16．使用8031单片机时需将EA引脚接_低__电平，因为其片内无程序存储器。17．8位机中的补码数80H和7EH的真值分别为_-128__和_127 。
期末考试各科高效复习方法 期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。 一、别再和难题“较量” 在后期复习阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。复习中不要在某个知识点或某道题上卡住，打“持久战”。越临近考试，更宜学生自己安排复习，查缺补漏，排查知识点的掌握情况，促进各科平衡，提高总体成绩。 二、攻克薄弱环节 家长或老师要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，启迪思维，开阔思路。 对于学生来说，首先要保住基本分不失，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节。 三、打好“纠错战” 期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。 总之，期末复习是升华知识和能力的时候，家长或老师对学生要细心指导，攻克薄弱环节，争取向审题多要2分、向规范多要2分、向仔细多要2分、向心态多要2分，使每个学生总分都有提高。 语文： 一、以课本为基础 1、要认真地把课本通一遍，把该掌握的字、词、段等基础知识打牢。 A把易错的生字整理出来，进行重点训练;B重点多音字;C背诵段落复习检查;D古诗、积累运用的背、写。 2、进行归纳整理。如把学过的人物进行总体概括;把学过的修辞归纳总结;把学过的表达方法进行总结。 3、拓展。如古诗，要进行横向纵向的拓展。作者、类型等都是拓展的方向。写春、夏、秋、冬、送别、怀乡等古诗。成语归类练习。写景、写人、含数字、动物、相近、相反词等。 二、分题型进行练习 不能撒大网，要抓重点题型，做到举一反三。注重效果，不搞题海战术。 三、作文练习 注重类型训练。注意题材要结合学生生活实际，结合社会实际。多写生活作文、社会作文、问题作文。作文训练引导学生运用学过的名言、古诗、警句、歌词等，做到语言训练和知识运用相结合。注意作文题目的设计训练。 数学： 第一，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念
高效科学备考 A级整体方案 ——“导、思、习、讲、练、测、评、补”八环节高考备考策略 高考备考研究中心生物研究员康少华高考复习是一项复杂的系统工程，因此，高考复习不能随意行之，而应遵循高考复习规律，掌握科学的备考策略，方能取得令人满意的理想效果。 一、科学高效备考策划的依据 高考科学备考首先要明白： 考什么怎样考怎样备考 课程标准、考试大纲高考试题科学应试方略 新课标形势下的高考，最核心的理念是“能力立意”，所以，当今的高考的一个最突出的特点就是“用知识，考能力”。所以，科学高效的备考必需明确高考复习的指导思想，即结合考点，紧扣教材，以加强“三基（基础知识、基本方法、基本技能）”教学为主线，以提高学生能力为目标，强化学生对知识的理解、联系和应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。 二、科学高效备考的工作重心 在高考备考的整个进程中，应切实把“导、思、习、讲、练、测、评、补”这八个环节的工作稳健推进，把高效备考、科学备考落到实处。 “导”就是还学生学习的主体地位，让学生真正成为知识的主人，而不是知识的“容器”，所以在整个高考备考中，老师要对学生做好引导、督导、指导工作。这样，学生才能拥有知识的自主产权。老师的重要职能就是“导学”“导思”“导习”“导练”等。 “思”主要是指引导学生进行反思，思过程、思方法、思规律。反思就是学生在学习过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为。是最能体现学生的主体性和个性化的学习活动。特别是考后反思更具有伟大的现实意义，通过反思让学生自己发现问题，校正学法，调整学习策略，提高学习效率，使学习过程更加和谐，学习效率事半功倍，形成良好的思维品质。 “习”是指学生把掌握的知识应用于解决实际问题的活动。是“学”的主要目的之一。老师要引导学生在“习”上下功夫，完成知识的迁移、内化和应用，以有效提升能力，形成，这是现阶段中国学生普遍缺失的能力。这也是新课程标准的关键使命之一。 “讲”是课堂教学的重要环节，老师要在深入研究“四考（考试大纲、考试说明、高考题、考生）”的基础上，确定讲的内容、形式、层次、深度等，讲方法、讲思路、讲规律、讲疑难，从而最大限度地确保课堂效益。 “练”是指根据各阶段的学习重心，设置针对性的训练。练技能、练规范、练速度。使学习在“练”中悟“法”，在悟中升华。
主备教师：备课时间： 三、认识图形 教材简析： 本单元教学内容安排了四边形、五边形和六边形的初步认识，实践活动《有趣的七巧板》。 一、教材编排思路： 内容方面，从摸长方形、正方形地砖的边，看长方形、正方形、三角形和平行四边形的边，数多边形的边，来初步认识多边形。又通过围、搭、折、剪、分等操作活动，来加深对多边形的认识。思维方面，让学生通过体验边的存在到初步认识多边围成的图形，从感知图形间的联系到领悟多边形的变换，将学生从感性认识引入初步理解，从简单判断引入综合变化。 二、教材编排特点： 1．用已有的知识经验，经过实际体验，知道用边的数量来分类、命名多边形。 2．通过折、剪、拼活动，感受图形之间的联系与变换，培养空间观念。 抓联系是认识事物的一种方法。教材中的平行四边形、梯形和菱形尽管形状、特征各有不同，但“有四条边”是它们的共性，联系这一点来认识四边形，应该说比单纯地识别四边形进了一步。求变换为的是培养学生在动态中认识事物。教材正是通过折一折、数一数、想一想，让学生感受图形的变换。学生每折一次，手中的多边形就发生一些变化，继续往下折，折法有多种，折出的图形也就不同。这样安排，在突出“变”字中，将学生对多边形的认识引向深入。 3．用开放性问题激活发散性思维，培养创新意识和数学能力。 教材在第27页第2、4、6三题中提出的问题都具开放性。第4题的开放是通过折的多样化，来讨论所折出的多边形的变化，学生可以在不断变换的折叠中发现，折出的图形在变化，但边的数量时而变化时而又不变；第6题的开放是通过剩下图形的多样化，来确定不同的剪法，使剪去三角形后的多边形符合设想。这样安排，学生的认识就能在问题的不断变换、开放中获得发展。
期末考试高效复习策略 期末考试高效复习策略期末考试高效复习策略期末考试是一种手段，检验知识、技能的掌握情况，也是对整个学期学习成果的一次检验。平常学得扎实的同学到了期末就是大显身手的时候，证明自己的能力;平常学得不够好的同学通过考试能巩固知识，也能看到自己的进步，那就是成功。正确面对考试，把考试当成战胜自己、战胜对手的手段。 第一、教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习须有本可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。 认真看课本上的复习参考题和每章的复习小结，力争复习参考题每题都过关。复习小结了然于心。 立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、规律、技能、方法是学习的基础，打好基础才能向前发展。如何做到理解呢?不仅能知其然更要知其所以然、能举一反三、能辨别近似概念和规律，则可视作理解了。多从不同角度考问自己，多和同学探讨如何理解，多做联想和比较，自然理解力大增。
第二、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。 紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。所谓重点和难点其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。如果你能抓住经常犯错的地方吸取教训，你就不会在考试时犯同样的错误，同样是效率很高的复习良策。无论是重点还是难点，在复习时强调领悟，明白其中的道理，而不仅仅是我作过多少个这样的题目。 第三、看错题集，温故而知新。将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。 将一学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。 这里要提醒的是，错题比较集中的单元，就是梦开始的地方，应作为重点复习单元之一。 第四、针对考点，专项练习练习是巩固所学知识必不可少的重
第三单元教学设计：刘永红 分一分、认识图形 教学内容： 分一分；认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。 教学目标： 1、经历能根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学习给物体分类的方法。 2、能对简单几何形体和图形进行分类。 3、通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 4、通过动手操作活动，发现长方体、正方体、圆柱、球的特征，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。 教学重点： 经历分类的活动及对四种形体的初步认知。 教学难点： 学会按一定的标准或自定标准进行分类。 教学时间：3课时 分一分…………………………1课时 认识物体………………………2课时 第一节分一分 第1课时：分类 教学内容：教科书P51－52例1-2和相应的课堂活动。 课时目标： 1．经历根据色彩、种类等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理，并能在日常生活中初步应用。 2．初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。 教学重点：能按照一定的标准进行简单的分类。
教学难点：能按照一定的标准进行简单的分类。 教学准备：圆、三角形、各种卡片，课件，视频展示台。 板书设计 分一分 1、按颜色分 2、按种类分 教学流程 一、创设情境 1．出示P51主题图（一） （1）提问：你觉得小猴子的家怎么样？为什么？ （2）揭示课题：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？该按怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？这就是我们今天将要学习的知识—给物体分类。（板书：分一分） 二、探索新知（体会分类有不同的标准） 1．教学例1 （1）要求：现在小朋友的桌上每组有乱乱的一堆小棒（红色5根，黄色4个），请小朋友按自己的想法给它们分一分，看它们谁和谁应该在一起。老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。（分组讨论） （2）提问：请一个小组的代表上来给大家展示一下分法。为什么要这样分呢？（演示分类方法，并说明理由：按颜色分成两类，因为刚好两种颜色） 板书：按颜色分 提问：现在分类摆放后，显得不再乱乱的了，小朋友们也可以按颜色分类整理自己的小棒哦！如果再加入蓝色的小棒，你会分成哪几类呢？ 2.教学例2 出示例2上衣和裤子图片： 提问：仔细观察，你会怎样分类呢？（学生可能会按颜色分，可以认可，并让学生说说怎么分的。） 提问：还可以怎么分？怎么想的？（把上衣和裤子各分一类） 试试看，按照这种分类方法把序号分别填在圈里。 要求：注意有序的地选择，避免漏选。分完后，同桌互相说一说分法，全班
1、景观生态学的主体来源是什么？ 主体来源为地理学上的景观学和生物学中的生态学。 2、什么是景观？景观具有哪些基本的特征？ 景观：由一组以类似方式重复出现的，相互作用的生态系统所组成的异质性陆地区域。 （福尔曼&戈德伦） 特征：A、是一个生态学系统B、是具有一定自然和文化特征的地域空间实体 C、是异质生态系统的镶嵌体 D、是人类活动和生存基本空间 E、具有经济、文化、生态、美学观赏、科研等多种价值 5、什么是景观生态学？景观生态学包括哪些主要研究内容？ 景观生态学：以景观为研究对象，以人与自然协调为指导思想，重点研究景观的结构、功能和变化，以及景观的科学规划和有效管理的一门宏观生态学科。 景观生态学的研究内容 （1）景观结构：研究景观的组成与空间格局特征。如各生态系统或景观要素的大小、形状、数量、类型、空间构型等特征，能量、物质和物种在景观中的分布状况 （2）景观功能：研究景观要素（生态系统）间的相互作用过程与机制。即能量、物质和生物有机体在景观中不同生态系统之间的流动过程及其与景观结构、干扰等之间的关系。（3）景观动态（变化）：研究景观结构和功能随时间的变化及其机理。具体地讲，景观的组成成分、形状和空间排列方式，能量、物质、生物有机体在不同生态系统之间的分布状况的变化，由此导致能量、物质、生物有机体在不同生态系统之间的流动过程的变化。（4）景观规划与管理（景观生态分类、景观生态评价、景观规划设计方案实施、景观生态规划设计） 8、景观生态学首先在哪里形成？目前主要有哪些学派？各学派有哪些主要特点？ 首先在东欧和中欧形成 ●19世纪中叶，近代地理学的奠基人德国地理学家洪堡，提出了“景观是地球上一个区 域的总体”，研究地球上自然现象的相互关系。为景观生态学产生作了准备。 ●1939年德国著名的地植物学家Troll（特罗尔），提出并采用了“景观生态学”一词， 认为景观生态学是地理学的（景观学）和生物学的（生态学）的产物。（标志着景观生态学的诞生） ●20世纪70年代，荷兰佐讷维尔德和以色列纳维将欧洲景观生态学的起源、背景、历史 及主要论点作了系统的总结和发展，标志欧洲景观生态学的形成。 ●第一本景观生态学专著《景观生态学的理论与应用》 ●1982年10月，在捷克召开的一次国际景观生态研讨会上，国际景观生态学会（IALE） 正式成立，标志景观生态学成为一个国际性的学科。
2016-2017学年中考 复习备考方案 为科学高效地开展复习工作，实现备考目标，办好人民满意学校，特制订我校2016-2017学年中考备考实施方案。 一、指导思想 坚持面向全体，以生为本，以课标及考试说明为依据，以研促教；完善毕业班工作管理、服务机制，提高备考工作效率；精心组织，强化教学常规的过程管理，提高备考效率；以训练为主线，夯实基础，重点突破，抓紧抓严抓早抓实抓细，科学、有序、务实、高效地开展备考, 全面实现我校2017年中考质量大提升(具体目标在“英德一模”后下达)，办好人民满意的学校。 二、领导小组 为加强对我校中考备考工作的领导，成立中考备考工作领导小组，其组成人员如下： 组长：林怡新 副组长：张先映、邓伟铭、赵伟国、赖凌勇 成员：陆国民、叶其聪、罗国新、张强、马定尧、冯永根、全伟明、廖湛香、胡涛、谢思龙、范南京、曾年凤、冯进强、邓月梅、陈道营、黄翠香、邓伟镜、赖书栋 三、基本情况 九年级现有6个班共231人，其中1班33人、2班44人、3班32人、4班46人、5班45人、6班31人。从现状看，我校本年度中考备考既有机遇，也有挑战。 （一）备考面临的机遇 1.本届学生总体素质较好。七年级入学时前100名保留人数较多，达人。从九年级上学期期末考试情况来看，片排名 2.“普高”工作成绩显着，为我校中考备考营造了良好的环境。 （二）备考面临的挑战
1.学生方面的问题。一是部分学生学习动力不足，兴趣不浓，厌学情绪较重；二是部分学生文化基础较薄弱,学习习惯较差；三是部分学生学习目标不明确，缺少吃苦耐劳精神；四是部分学生欠缺合理、有效的学习方法。 2.教师方面的问题。一是部分教师缺乏责任意识，有得过且过心理，缺乏锐意进取精神，对学生中存在的问题不愿管、不敢管。二是部分教师欠缺备考经验，整体备考水平有待提高。如“满堂灌”的教学模式依然较普遍；又如将复习课演绎成习题课，实施“题海战术”；再如复习课上有的教师复习内容缺乏周密安排，想到那做到那；有的教师脱离教材，不去研究课标和考试说明，沉溺于复习资料，以资料替代教材，舍本逐末；有的教师不从学生的实际出发，不在务实（抓基础）上下功夫，搞难题偏题怪题，钻“牛角尖”，耗时费力，备考效率低。三是班级管理不够精细，教师对学生的养成教育比较差。 面对机遇，我们要倍加珍惜并紧紧抓住；面对挑战，我们要振奋精神，迎难而上，团结协作，科学备考，全面完成中考目标。 四、总体安排 各班须在2017年3月全面启动中考复习，按“夯实基础、专题复习、实战演练”三轮复习法推进。 （一）第一轮：系统复习阶段，主要任务是夯实基础，确保每一个知识点过关 1.复习时间：3月上旬至4月底，约8周。 2.复习依据：教材、课标、考试说明、教辅资料。 3.复习策略：一是狠抓基点。基础不牢，地动山摇；得基础者得天下。课本中的基础知识，永远是考试天平上最重要的砝码，一切题目的变式、拓展、深化，其根在教材，离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。复习时，必须以课本为本，以单元、章节为单位复习，以读、讲、练、评为基本方法，确保学生每个知识点过关，筑牢基础，培养基本技能；二是狠抓考点。依据考试说明，强化知识点、单元章节、考点过关训练，将今年考点与近3年广东省中考题结合，重锤狠敲，反复强化；三是突出重点。依据课标和考试说明确定复习重点，保证教材中的重点都能掌握；
几何图形三要素——欧拉公式的证明 摘要：平面几何图形不计长短曲直，数字“1”统帅全局；简单多面体无关体大面小，数字“2”展示共性。著名的欧拉公式深刻揭示了几何图形的本质属性。 关键词：平面几何图形（连通图①）、简单多面体②、欧拉公式 ①连通图是指从图中任何一点出发，沿着边可到达任何顶点的图形。 ②没有空洞的多面体称为简单多面体，或者用拓扑学解释，对于一个多面体的表面能够连续地变形为一个球面，这样的多面体就叫做简单多面体。 正文： 当我们踏进平面几何学大门时，就学到了一个简单的定理：三角形三个内角和等于180°，我们称它为180°定理。由180°定理，可进一步得知，凸n变形的内角和为（n-2）180°（弧度制中为(n-2)π），顺着一个方向的外角和为360°。外角和为360°，是平面上凸多边形的共性，与其边数无关，这是180°定理所揭示的平面图形的基本属性.但在中学数学中只注重180°定理在各种图形研究中的应用，而忽略了它所反映的平面图形比长短曲直更本质的属性，即欧拉公式。今天，我们用简单的180°定理来推演几何图形的三要素：点、线、面之间的特定关系，领悟数学之美妙，感慨前人之杰作，激发心中之追求，萌发研究之创意。 一、平面几何图形（连通图）欧拉公式:V-E+F=1的证明 情形1.平面多边形（附图1：⑴、⑵、⑶）： 设其顶点数V=n，边数E=n，区域（面）数F=1，则V-E+F=1. 情形2.将多边形用不交的对角线剖分成多个三角形所构成的平面图形（附图1：⑷）： 设其顶点数V=n，面数(不交的三角形)F=n-2，不交的对角线条数为n-3，得边数E=2n-3，则V-E+F=n-(2n-3)+(n-2)=1，即证. 情形3. 平面上一般的封闭图形（附图1：⑸）： 方法一：设F个面(不交区域)分别为n1、n2、…、nF边形，则所有内部面角总和: A =（n1-2)π+(n2-2)π+…+(nF-2)π=(n1+n2+…+nF)π-2Fπ=(2E-n)π-2Fπ…(1). 方法二：由内部V-n个顶点的周角加上外层n边形的内角和(n-2)π得: A=(V-n)2π+(n-2)π…(2). 联立(1)、(2)得V-E+F=1. 情形4.平面连通图（附图:⑹、⑺）： 在情形1、2、3的外层任何地方增加一条边，增加的顶点数和边数相同，面数不变.故V-E+F=1对连通图也成立. 情形5.平面连通图特殊情况（附图1：⑻）：
统计学练习题 第一—四章描述统计学 一、填空题（共10题，每空1分，共计20分） 1、当我们研究某市居民户的生活水平时，该市全部居民户便构成总体，每一居民是元素。 2、标准正态分布的期望为____0_____，方差为_______1___ 。 3、某连续变量数列，其首组为开口组，上限为80，又知其邻组的组中值为95，则首组的组中值为____65_____。 4、由一组频数2，5，6，7得到的一组频率依次是0.5 、 1.25 、1.5 和1.75 ，如果这组频数各增加20%，则所得到的频率增加20% 。 5、中位数e M可反映总体的集中趋势，四分位差D Q.可反映总体的离散程度，数据组1，2，5，5，6，7，8，9中位数是 5.5 , 四分位差是 5 ，众数为 5 。 6、假如各组变量值都扩大2 倍，而频数都减少为原来的1/3 ，那么算术平均数2倍。 7、已知一个闭口等距分组数列最后一组的下限为600，其相邻组的组中值为580，则最后一组的上限可以确定为640 ，其组中值为620 。 8、如果各组相应的累积频率依次为0.2，0.25，0.6，0.75，1，观察样本总数为100，则各组相应的观察频数为______。 9、某连续变量，末组为开口组，下限为500，其邻组组中值为48，则末组组中值为___952___。 10、正确的统计分组应该做到组间__差异性____和组内___同质性___。 二、判断题（共10题，每题1分，共计10分） 1、甲乙两班统计学考试的平均分数和标准差分别为：甲班平均分数为85分，σ为10分；乙班平均分数为72分，σ为9分，则平均成绩代表性乙班高于甲班。 （T ）2、中位数是处于任意数列中间位置的那个数。（ T ）
备考攻略：一模到三模高效复习计划表丨高三党不容错过！ 2017高考正式进入倒计时了，高三阶段慢慢的从基础备考到紧张的冲刺了。3月份，是高考备考最为紧张的时候，这个阶段是决定高考成绩的阶段，因此，这段时期如何备考是一个极其重要的关键阶段。合理安排毎日时间，最大效率得提高复习效果尤为重妾。 经过多年的科学验证，建议把高三学生备考划分为四个阶段：第一阶段为知识深度理解和思维训练第二阶段为做题解题思维训练第三阶段为考试技术训练第四阶段为考前心里准备阶段大家现在的阶段，是第二阶段，也是最累的时候。 每天面对各科各类各样的题型，这一阶段传统认为是通过大量做题来完善我们的做题技巧和训练解题思路，是应对考试的不二法门。但是，如果是为了做题而做题，那大家不会冇太大的效果，这个阶段，我们妾将第一阶段训练出来的素质更好的应用到第二阶段中去。 一方面，我们要做题，第二方面，我们要更加强化自己的解题思维，就是训练自己以问题为出发点的这种结果导向的目的思维。让我们的解决问题的思维更加高效，更加冇目的性，让我们更加敏捷的提升解题的效率和准确度。当然，这个阶段会一直持续相对较长的时间。 当前阶段要做什么，怎么做？时间不是问题.问题是提升的程度与备考效率，这就需要学生理性的分配时间，合理的根据自身的学习程度来安排，冇目的冇计划的捉升自己。听课要分要点。 如何分要点？主攻基础分和容易得分、丢分的部分。这一阶段的要点放在选择题部分和前而几道解答题。选择题冇固定答案，并冃冇一定的做题技巧，而R分数比例非常之高，占整个考试43%的分数比重，而且每道题的分值也非常之重，因此这一阶段我们建议着重攻克选择题部分. 屮等程度以下的学生利用选择题来缩短与尖子生的差距，中等程度以上的着重捉高做题速率与准确率，尖子生保证选择题做对的情况下快速做题，这样尖子生才能留下更多时间做大题。 高效学习时间表?6：00-7:30对于高三的我们来讲，睡懒觉这一年是和自己无关的事了，一日Z际在于晨，这个时候是头脑最清醒但体力最充沛的时间，也是学习和锻炼的黄金时间，这个时间安排全所有功课的全面复习，尤其是记忆力的课程（比如英语单词、文科类科目等）。? 7:30-8:00早餐时间，专心吃饭，半小时的吃饭时间足够了。?8:00-9:00实验结果表明，这个时候人的耐力是最好的，是可以接受一些“考验”，所以像逻辑性的、难度大的课程可安排在这个时间。比如数学。?9:00-11:00这个时间段的短期记忆力效果比较好，对于即将要考核的东西可以进行“突击”，可达到事半功倍的效果！? 11:00-12:00接近午饭时间，一上午的复习容易产生疲劳，这个时间可以进行一些常规的练习题复习，达到巩固的目的。? 12:00-13:00午饭时间，可以听一些轻音乐来舒缓紧张了一上午的神经，让脑子进行一定的休息。?13:00-14:00这个时间段容易岀现饭后疲劳，所以建议稍作休息调整下，如果要午睡的话，半小时就差不多，睡太多与睡太少都不利于下午学习。?15:00-16:00这个时间段的长期记忆效果最好，可安排记忆一些需要永久记忆的东西。?17:00-18:00这段时间适合做一些复杂的计算和费劲的功课。?19:00点左右晚饭时间，也是休息时间，让脑子得到一定要休息。晩饭后，可根据个人情况安排复习，可以语数外文理科交替安排复习。晚上定时睡