21、知识就是力量——培根
江苏省南通师范学校第二附属小学
2011至2012学年度第一学期
五年级数学学科课程实施计划
学校教学研究总课题
情境教育与儿童学习的实验与研究
年级组研究课题
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
老师课任教题
班级
姓名
课题名称
研究课内容
上课时间 五（1）
徐 斐
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力 复式折线统计图
12.22 五（2）
生家琦
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
校园的绿化面积
9.20 五（3）
徐晓梅
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
复式统计表
12.20 五（4）
顾文彬
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
找规律
11.1 五（5）
盛 敏
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
平行四边形的面积
9.12 五（6）
王德芬
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
解决问题的策略
11.15
班 级 学 生 情 况 分 析 学 期 达 标 要 求 一、知识与技能：
1、使学生在具体的情境中体会数概念的拓展，逐步形成对有关数概念的理解；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识
2、使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索多边形面积公式的过程，掌握有关图形的面积公式
在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念
3、使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析
通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念
二、数学思考方面：
1、结合认数进一步发展数感
2、结合面积的测量和计算发展空间观念
3、结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感
4、结合统计表（图）的认识发展统计观念
5、结合有关教学内容发展推理能力
三、解决问题方面：
1、 能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题
2、 能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略
3、 进一步学会与他人合作，有正确的合作态度
4、 能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果
四、情感与态度方面：
1、 能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心
2、 经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值
3、 在教
师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难
4、 联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性
5、 通过阅读"你知道吗？"等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增强创新意识
教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第一单元
第一周 了解我国古代认识和使用负数的情况，既培养学生的民族自豪感，又丰富对负数的认识
认识负数、面积是多少、平行四边形的面积
《九章算术》
提高对空间与图形内容的学习兴趣
面积是多少
关注学生对负数的认识，主动参与学习活动的情况，学生合作交流的情感和态度的发展
第二单元
第二周
至第三周
感受数学方法的内在魅力
三角形的面积计算、梯形的面积计算、整理与练习
《九章算术》
使学生实实在在地经历由建立猜想到实验验证，再到归纳发现的全过程，从而感受数学方法的内在魅力
校园的绿化面积
对学生活动中表现作出合理的激励性定性评价
对学生掌握的知识技能和解决实际问题的能力进行量评价
教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第三单元
第五周
至第七周 用小数描述生活现象、解决简单实际问题，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心
小数的意义与读写方法；小数的性质和大小比较；用"万""亿"作单位的小数表示大数目求小数的近似数；整理与练习
标准视力表
进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力
了解生活中的小数
根据教学内容和目标，适当进行定量分析；对学生独立思考的习惯等进行定性描述
第四单元
第八周
至第九周 养成独立思考、主动与人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感
小数的加、减法；加法运算律的推广和用计算器计算；整理与练习
水文站
提高学生对计算结果正确性的把握能力
调查家庭一周生活费用的支出
从学习水平、学习过程、学习态度、学习习惯等方面作出全面的评价，促进学生自主发展
教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第五单元
第十周
体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心
找规律
余数的妙用
灵活
运用画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略
数学故事（一） 关注学生对具体规律的理解和应用水平，更关注学生探索规律和解决问题的过程
第六单元
第十一周
增强解决问题的策略意识，获得成功经验
用列举法解决问题
用列举法解题
用"一一列举"策略解决问题，发展思维的条理性和严密性
数学故事（二） 用定性描述为主的方式，进行合理的、激励性的评价
教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第七单元
第十二至第十三周 感受小数乘、除法的实际应用价值，形成继续学习的积极意向
小数乘整数；除数是整数的小数除法；整理与复习
介绍森林对于人类生存环境的重要影响，增强学生的环保意识
引导学生理解基本计算方法，由易到难逐步掌握计算过程中的一些具体技巧，提高计算能力
制作花边
采用定量分析和定性描述相结合的方式进行分析评价
第八单元
第十四周 积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识与能力
公顷和平方千米
认识地球表面积
借助计算器，结合面积公式和换算知识，估计或计算相关的土地面积
测量与计算 对学习情况采用定性描述为主、定量分析为辅的方式进行评价
教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第九单元
第十五至第十七周 进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受应用价值
小数乘小数；积的近似值 整数乘法运算律的推广；一个数除以小数；商的近似值；整理与复习
循环小数
引导学生理解基本计算方法，由易到难逐步掌握计算过程中的一些具体技巧，提高计算能力
制作花边
关注学生在学习过程中的表吸按，适当组织有关计算和解决问题方面的书面测试
第十单元
第十八周 体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识
复式统计表；复式条形统计图；整理与练习
保护耕地
灵活选择统计图统计和分析信息
了解周围的家庭 知识与技能采用定量评价，对收集、整理、描述、分析数据的过程采用定性描述
教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第十一单元
第十九周 系统整理知识，形成反思的习惯，感受数学的意义与价值
负数的认识、小数的意义和性质；小数的四则计算和混合运算；复习多边形面积的计算和土地面积单位；
复式统计表和复式统计图，解决实际问题
综合练习
系统地整理和复习知识 学生自评和互评相结合，书面考核、口试以及开展活动相结合等方式进行评价
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21、知识就是力量——培根