第三十一个月到第三十六个月的技能
运动：
能从一个小小的高度（比如一级台阶上）跳下来而不失去平衡；
会试图挑战需要平衡能力的活动，如在一根圆木上行走，或从一个木桩上，走到另一个木桩上，尽管有时候不成功；
能单腿平衡几秒钟；
能踮起脚尖，在地板上行走而不失平衡；
能成功地爬上阶梯，或从户外的滑梯上滑下；
能充满信心地快速奔跑；
能踩动踏板推动玩具车，如小三轮车；
能准确模仿别人的动作，完全参与唱歌活动。
手眼协调：
能够从操场上的健身器及托儿所的手工艺活动中获益不少；
能用8块，甚至更多的积木搭成小塔；
能使用儿童安全小剪刀剪纸，虽然这么做还不容易；
能完成简单的智力拼图游戏；
手的控制能力有进步，不再会任意地在纸上乱涂乱划，画出东西都可辨认，能模仿大人画出简单的形状；
能做简单的家务，如把餐具放到餐桌上，或把玩具放进盒子里。
语言：
会自信地向大人发布指令；
经常使用代词，如“我”和“他”，尽管有时不准确；
词汇量至少达到1000个；
能够听懂情节更复杂的故事；
会经常询问大人一些自己听到、或别人使用的不熟悉的词语的含义；
显示出懂得一些语法规则，并会将其在语言中运用。
学习：
能比较两个物体的大小、高低，尽管有时候不准确；
能利用自己的想象力，编造简单的故事；
能记起昨天和大人一起做的事情，能够回忆起过去发生的令人兴奋的事情；
能预料某一动作造成的因果，例如，杯子碰翻了，水会倒出来；
能完成3-4块较大的拼图智力板；
能够想办法记住一些信息，如用重复的方法记住某些物体的名称。
社交和情感：有清晰的自我意识，会保护自己拥有的东西和个人空间；
白天可以做到大小便自知；
会与某一个孩子形成特别的友谊；
能更多的意识到别人的情感，例如，当别的孩子沮丧时，会主动提供帮助和安慰；在新的环境中，更加自信，能与家庭以外的人形成友好的关系；
更能够遵从家里的规矩，发脾气逐渐减少；
喜欢自己选择想吃的食物和想穿的衣服。
三十一月龄游戏活动
学话：语言游戏
目的：训练孩子组词造句的能力。
做法：让孩子代替玩具说话，大人说：“我给小狗一块骨头，小狗怎么说？”孩子想想后，应该说：“谢谢你，我最爱吃骨头啦。”大人说：“小山羊想妈妈吗？”让孩子代替小山羊说：“我可想妈妈啦。”大人说：“你的玩具小汽车怎么没有了。”这总是可发挥孩子想象力，任意让他说，可以说：“小汽车找妈妈去啦。”凡是句子完整都可以。
提示：这项游戏，大人要耐心地启发、引导，训练孩子说话。
开发智力：什么东西没有了
目的：训练孩子的观察力和记忆力。
做法：在桌子放两件玩具，然后悄悄拿走一件，问孩子没了什么。练习几遍后，再放上三件、四件，再趁孩子不注意拿走两三件，在问孩子没了什么。最后在多放一些，让孩子看好后，蒙上孩子的眼睛拿走一两件，解下蒙布以后在问孩子没了什么。经常反复的练习，要鼓励表扬，引起兴趣。
提示：最好在孩子高兴时进行。
活动游戏：夹腿跳
目的：锻炼弹跳力和腿的控制力。
做法：让孩子双腿间夹一乒乓球，平地起跳，球不能掉下来。逐渐换成大一点的皮球，跳熟后，再跳离地高10厘米的猴皮筋。
提示：大人可和孩子一起玩。
手工：剪个苹果吃
目的：用剪子活动手指小肌肉，促进大脑发育，同时理解苹果的造型，激发孩子的兴趣。
做法：妈妈问：“宝宝，想吃大苹果吗？”答：“想吃。”“妈妈剪一个大苹果给你吃。”把正方形对折，用铅笔画半个苹果，用尖刀剪下，打开来，就是一个剪纸苹果。“大苹果有了，给宝宝吃。”让孩子假装吃，“妈妈也尝尝。”妈妈也假装吃。“妈妈还想
吃一个更大的苹果，宝宝给妈妈剪一个吧。”大人在旁边指导，并教会孩子如何使用剪子。
提示：可以给孩子用儿童用的安全小剪刀。
三十二月龄游戏活动
学话：喜欢谁
目的：两三岁的孩子思维要在行动中进行，这做边想，离开直觉感知和实际行动，孩子就无法进行思维。他们在说话时也只能边想边说，不能不出声的想问题，为此锻炼孩子在感知的基础上开动脑筋，然后比较完整准确地表达自己怎么想的。
做法：根据孩子玩的玩具或图片，向孩子提出：你最喜欢谁？然后问：为什么？比如孩子说：我最喜欢小花狗，问：为什么？孩子直观地说，因为小花狗会看家，大人的提问，孩子可能答不上来或说的句子不完整，大人给以启发、纠正。
提示：让孩子多说，不对的给予纠正，反复练习。
开发智力：做买卖
目的：孩子早就有模仿大人干事的欲望，大人可以和孩子做买卖的游戏，尽早让他认识周围世界，认识人与人之间的各种联系，同时有助于感知能力的发展，巩固记忆能力和模仿能力。
做法：大人说：“宝宝，我卖大苹果，你买不买？一毛钱一个。”（可以以纸当钱）孩子信口说买X个，大人说：“你给几毛钱？”（一定让孩子说对，如不对大人给予纠正）玩几次后，就让孩子当卖主，如家里有水果、糖等还可以拿真的东西卖，这样饶有兴趣。
提示：在买卖数目上，尽量和孩子学数的数目一致，比如孩子正学1——5，那么买卖数就在1——5之间进行。
活动游戏：模仿
目的：锻炼孩子模仿能力及五官、手脚的反应能力。
做法：爸爸和孩子相对坐好，大人对孩子说：“会学爸爸吗？”于是爸爸做什么动作，孩子跟着学什么动作，如爸爸闭上右眼，孩子也跟着闭上右眼；大人举起右臂，孩子民举起右臂，等等。然后反过来，爸爸学孩子，这时孩子要想，做什么动作让爸爸学呢，他必然要回忆原来爸爸都做过什么，他也做什么。
提示：坐着玩一定次数后，还可相对而站，互相模仿。
活动游戏：打滚
目的：此游戏是“翻”和“滚”的动作，对活动儿童全身的骨骼肌肉均有好处，同时让孩子体验身体旋转时特有的情趣。
做法：从仰卧开始向左或向右翻滚，大人在旁边可以逗趣地说：“轱辘轱辘圈，”或者说：“小狗小狗滚一个，”孩子自然打起滚来。提示：注意安全，别滚得摔下床来，另外，在翻滚时要注意手臂手腕别窝在体下，使孩子疼痛，哭闹。
三十三月龄游戏活动
学话：说名词
目的：培养孩子专注力，提高有意注意的能力、认知能力、语言表达能力和记忆力。做法：大人要求孩子每当听到大人所说的东西时，如果是食物应拍一下手，反过来，要求孩子说出10种以上的东西，其中有能吃的东西，大人也拍一下手，如布娃娃、小汽车、苹果、筷子、小勺、巧克力、鞋子、帽子、牛奶、皮球、豆腐、手套、铅笔、书、桃子……
提示：如果孩子很快完成，大说进可增快说的速度，孩子说时让她增加名词数量，越多越好。
自我服务：搬小凳
目的：这里的孩子能够自己进食了，再也不会出现自喂时狼籍片片了，为此，大人应有意识地训练他们自我服务的能力。
做法：快吃饭了，让孩子搬来小凳子坐好，开始吃饭了，鼓励孩子自己端碗，不说话，集中注意力吃饭。
提示：饭碗一定让孩子吃干净，同时处理好掉下的饭粒。
学画画：送给小牛半个足球
目的：训练孩子画弧形线，训练手指灵活，脑手协调，使手更听使唤。
做法：问孩子：“这画上都有谁？”答：“小牛、小羊、小熊、小猫。”问：“它们手里都拿的是什么？”答：“小足球。”问：“哎！小牛和小羊手里的足球怎么啦？”答：“是半个。”“哎哟！半个足球怎么玩哪？咱们快给它俩画上，好让小牛小羊和小熊小猫玩足球。”还可让孩子画太阳、画月亮、画圆的、画月牙。
提示：开始大人可执孩子手画弧线。
背古诗：绝句
目的：懂得诗意。大自然的妙趣横生，陶冶孩子幼小的心灵中对大自然的爱，尽管他们一点也不大懂，但听到黄鹂在叫，看到天上白色的鸟飞翔，远视那山那水，会开发孩子爱美的童心。
做法：让孩子看图，认识柳根中的黄鹂，飞翔的白鹭及大自然的美景。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
提示：出外旅游可以引导孩子观看一些大自然的美景。
三十四月龄游戏活动
学话：逛商场
目的：培养观察力，增加认识和记忆力，更好地学习口头语言，促使孩子有较长时
间集中注意力。
做法：带孩子到商场或公园去，让孩子说出他所看到的都是什么（最好按看到的先后顺序说）。大人要引导向更广泛的内容联系。如问孩子，商场里有什么，咱们家里有哪些，等等。如能有逛商场的机会，事先就告诉孩子，好好看看家里的东西，到商场里找一找，时间长了，又培养了观察力，不会大大增强记忆力。
提示：要加强孩子平时观察力的训练。
开发智力：帮助小兔去姥姥家
目的：帮助孩子认识周围世界，认识事物之间的关系。培养孩子对大自然的兴趣，同时进行情感训练和解决问题的能力训练。
做法：先诱导孩子观察，让他们发现什么地方藏着什么。小兔子走哪里不安全怎么走才能到姥姥家，不被动物伤害，讲时要风趣。如和孩子说：“小兔子从这条道走，哎呀，树后面有大灰狼，好怕，好怕，快往回跑……”讲起来绘声绘色，效果要好，孩子又愿意看又愿意听。
提示：讲几遍后让孩子讲，早日培养孩子思维的连续性。（如可以为孩子准备相应的力片）
活动游戏：摸瞎瞎
目的：锻炼孩子背记能力和勇敢精神。
做法：在5米远的地方放孩子爱玩的玩具，中间摆放一声长、宽50厘米的木板当作桥，先让孩子目测好，告诉他走过桥拿回那边的玩具，这时把孩子眼睛蒙上，给个口令，孩子摸瞎过桥下桥去拿玩具，拿回一个表扬一回，争取都拿回来。
提示：开始，孩子摸瞎快走到“桥头”时大人可告诉孩子：“到桥头啦，抬高腿上桥。”学数：套圈圈
目的：建立数字“7”的概念。
做法：把孩子常玩的7样小玩具，以10厘米间距放在一起，离边上放的玩具50——100厘米处画一根线，让孩子站在线外，手持自做木圈或竹枇做的直径在10厘米的圈，套线内摆放的玩具，套前先让孩子数清地上放几样玩具，数好1234567，把手中拿的7个圈也数好，1234567，然后让孩子套，争取多套，以鼓舞孩子兴致，套上1个数1个并要给予鼓励，7个圈套7样玩具，让孩子反复数点7，建立7的概念。提示：从8——10的数字，大人可以此游戏的形式教孩子。
三十五月龄游戏活动
学话：答复下一句
目的：锻炼孩子联想、推理能力，促使孩子平时多观察、多思考，更丰富地掌握口头语言。
做法：给孩子提出几句话，让孩子答复下一句：1．锅是做饭的，碗是干什么的？
2．帽子戴在头上，鞋穿在什么地方？
3．小燕子夏天来到北方，冬天上哪里去了？
4．飞机在天上飞，船在哪里航行？
5．爸爸妈妈上班，爷爷奶奶呢？
要求孩子答出完整的确切的句子来。
提示：平时多问孩子提些问题，锻炼他们的思维和语言表达。
开发智力：回家
目的：这时的孩子已能了随便出入家门，为了锻炼孩子的记忆力和勇敢精神，开展此项活动。
做法：把孩子分几次单独放在离家门口100——1000米的地方，让他一人玩，当他猛然发现身边没有大人时，看他的反应是哭，不是继续玩，如哭，大人不必马上走到跟前，可让他哭一哭，万不得已时再出面，告诉他，不见爸爸妈妈时，可以回家，咱们的家不是在哪里吗，几天后再重复一次，如果表现无所谓，大人要耐着性子，在隐蔽处等待他，看他是直接回家，不是乱走，除为了安全走近外，一般还应等待。提示：最好把孩子放在车辆较少的街、巷。
开发智力：要一块糖不是要两块糖
目的：从小锻炼控制冲动的能力，待长大后，对面前的诱惑，能提醒自己不要因小利而忘了自己的长远目标。
做法：当孩子跟大人要糖时，可以拿出两块糖放在孩子面前，和他说：“如果等妈妈洗完这件衣服（约20分钟左右）就可以吃两块糖，如果现在吃，妈妈只能给一块。”看孩子如何选择，如宁可吃一块也不等的话，就收起一块糖，应屡屡训练，直到训练成不怕诱惑，能吃到两块糖，方达到这项活动的目的。
提示：除用糖外还可以其他食物进行。
活动游戏：吹棉花
目的：锻炼肺活量和全身运动。
做法：做向个蓬蓬松松的小棉团，对面放倒几个小桶（或杯子），桶口为小棉团的家门口，大人和孩子说，小棉团不认识家了，我们把它次回家去，让孩子慢慢吹，争取都吹进去，每每次进一个，大人要表扬，因为这项活动对孩子来讲难度大了点，正因为如此，才能培养孩子的毅力，攻克难关的攻坚精神。一旦孩子不耐烦时，大人要参与，一起和孩子玩。
提示：大人可和孩子一起吹。
三十六月龄游戏活动
开发智力：认识表情
目的：让孩子了解人的喜怒哀乐等各种表情，有助感觉器官的感受性和感知能力的发展。
做法：大人在纸上面画五个圈，假设为五个人的脸，大人再画上耳朵，然后，大人先画一个哭的，让孩子学学哭的样子，以此类推，画一个乐的、一个惊讶的、一个发怒的，都让孩子学一学，最后，让孩子照以上顺序再进行几次，自己画一个表演一回，大人也可表演表演，让孩子感受到人的五官在各种表情中的样子。
提示：孩子表演时可以配合照镜子，让孩子自己看看自己。
开发智力：摸积木
目的：模积木的活动主要发展孩子敏锐辨别力和触觉能力，加深对形体的认识，积累感性经验。
做法：把孩子玩的积木放在一布口袋内，让孩子隔布触摸，当摸准一块时，让孩子说清是什么形状，然后进行核对，一旦说对要表扬奖励，为了达到上述目的，在平时大人多让孩子观察和触摸每块积木的形状，并教会：这是正方形，这是长方形，这是三角形……，教一块让孩子拿到手摸一摸看一看，再隔口袋摸时，摸准率就会提高，孩子也就高兴玩了。提示：把孩子眼睛蒙上，让他直接摸积木也可以。
活动游戏：够高高
目的：训练弹跳力和手眼协调及目测能力。
做法：将小铃铛拴在离孩子举起手高15厘米的绳子上，让孩子原地跳，去够铃铛或跑来跑去地够铃铛，或者击打铃铛，绳子的高度要灵活掌握，过高过低要调整，以适度为好。孩子够时用双手用单手都要练。为了引起孩子兴趣，坚持持久，可吊小食品，小型水果，这时所用绳应改成猴皮筋，一定让孩子攥住，然后留下来，洗净给孩子吃，够着一个吃一个（放在一起，玩完一起吃）。
提示：防止栽倒。
活动游戏：玩圈
目的：使孩子身体灵活耐久力强，手眼脚协调。
做法：购直径为50——60厘米的塑料圈，让孩子自己从头上一圈到脚下，再从脚底翻回头上，或者把圈立在地上，让孩子钻过来，钻过去。玩法很多，大人可以教给孩子。
提示：注意安全。
宝宝各月龄的特点 婴幼儿阶段，是孩子生长发育的第一个重要阶段。这个时候的孩子由于发展速度非常快，要以月龄来计，每个月拥有不同发展特点，所以给予孩子的关注不能马虎，要适时进行策略的变换。才能够很好的适应孩子生长发育的需求。下面就介绍下，各月龄孩子发展的特点。 宝宝满月 首先是孩子刚满月的时候，这个时候的孩子由于离开母体时间不长，所以孩子生活的大量时间还是在睡觉。循序渐进的慢慢的对周围环境熟悉起来，通常是眼球的运动灵活多了，不仅能注视进入视野的物体，还可以追随物体而转移视线，注意的时间也逐渐延长;有时会对着人脸微笑，并伴以手舞足蹈;头部开始会抬起来;手可以抓住一些能够接触到的物体停留片刻;当妈妈呼唤他的名字逗宝宝时，他会欢快的蹬腿脚，并发出“哦、哦、哦”这样的声音加以回应。 宝宝两个月了 第二个月开始，宝宝的睡眠时间有所减少，但还是睡得比较久的了。但是那仅有的不多的几个小时会用来学习周边事物，这个学习是广义的，感官的所有刺激都称为学习。这时，孩子的特点是，表情丰富且很容易被解读，他愉快或者痛苦
都可以从他的脸上找到答案，真有点“喜怒形于色”;逗她的时候，他会微笑，还可以发出和谐的喉音;头的转动较以前灵活多了，喜欢转向有光亮、有声音、色彩明丽的地方;直立抱起他的时候，头可以抬起。 宝宝三个月了 到了三个月的时候，宝宝的营养吸收和新陈代谢，已经习惯了来自母乳，这个时候的孩子也是经常看到的小孩子胖胖的可爱的样子，醒着的时候更多了，并且这个时候孩子已经开始对外界产生兴趣了。他会特别喜欢特别喜欢自己所亲近的人，关注着他们的行动和声音;在自己安静独处的时候，有时会咿咿呀呀发音;能把头转向叫他名字的人那边;逗他时，会高兴得手舞足蹈并可以出声笑，而且笑声是连续的“咯咯”声，逐渐拉长的音调会引起大人的注意，人们称作“出声儿笑”，这种笑很具感染力的。 大家也许听说过，一哭、二笑、三认母”，这句话，这话与各月龄是相适应的，然后后面的月份相对变化不太大，家长的节奏也可以放慢一些了。但是有一点要注意的是，三个月以后的孩子，不再仅仅关注以自己的饱暖了，开始了他的社会社交活动等，这时候家长也要做好准备哦。
各月龄段婴幼儿心理、生理特点()
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
各月龄段婴幼儿身心发展特点 7—9个月宝宝的生理和心理特点 ●大肌肉运动方面 ●精细动作方面 ●感知方面 ●语言方面 ●社交和情感方面 大肌肉运动方面 满6个月的宝宝很快便会坐稳而且学会连续翻身，到7个月时已开始学习匍行，进入第八个月，练习爬行就是他最重要的任务了。 宝宝从会做发展到学习手膝着地爬行，并逐渐学会从爬行到扶物站起、横向跨步。这就为以后的行走奠定了基础。 精细动作方面 这时的宝宝能按大人的吩咐拿玩具，说明宝宝已经记住玩具的名称，看到它在哪里马上动手去取。 此时，宝宝的分辨力、记忆力、观察力和动作技能都配合得很好。 手的动作已非常灵活：用它表示的语言更加丰富；会揭开纸或布找到玩具；会用食指操纵多种开关。 感知方面 这个阶段，宝宝已经拥有了良好的记忆力。他对周围环境的兴趣大为提高，能注视周围更多的人和物体，并对不同的事物表现出不同的表情。凡是具有色彩或处于动态的自然景物，都能引起宝宝的注意。因此，要利用宝宝的这一特点，让他多听多看。这个时期的宝宝还会认识任意三个他喜欢的身体部位。 语言方面 宝宝开始会模仿父母的声音、动作，这时他最有效的学习方式。他还会向别人表达意愿，会用四种以上的姿势去表达语言（这里也包括用表情），这时任何一个母亲懂能懂的表达方式。当宝宝能用语言之外的方法去表达时，他自然也能理解别人言语之外的用意，即学会察言观色，这是一生都有用的交往技巧，它使宝宝更加机灵，更加善解人意。 社交和情感方面 宝宝会对娃娃表示关心，这是关注别人、同情别人的开端；懂得别人的谈话，当谈到自己时会表现出害羞的神情。能分清身边人、熟人和陌生人，对熟悉的人喜欢用咿呀话语交流沟通，对陌生人表示不安。 7—9个月宝宝能做的 有亲子依恋情绪；个性发展，好奇心日益旺盛；能够熟练爬行；会拇指和食指对捏食物，会拿勺子盛到食物；穿衣时能伸头伸手配合；扶杯喝水，自食饼干；对语言的理解能力发展，有模仿行为，如“谢谢”、“再见”；指认3~4种日常物品，会认指身体1~2个部位。 7—9个月宝宝家长该教的 学坐；连续翻滚；让宝宝认识身体部位；锻炼 食指；打手势（如“挥挥手表示再见”）； 学习匍行；学爬；学习寻找。配合穿衣 10—12个月宝宝的生理和心理特点 ●大肌肉运动方面 ●精细动作方面 ●感知方面 ●语言方面 ●社交和情感方面 大肌肉运动方面 宝宝能自己站稳，并保持身体平衡；能倚靠着沙发或床栏杆慢慢地行走，甚至不用扶持也能走几步。宝宝还出现攀高行为。 精细动作方面 宝宝的手指灵活度增加，手眼也逐渐协调。这一阶段，他喜欢用手摸着物体去探索它的结构；能用勺子盛上1—2勺饭放进嘴里；将帽子平稳地放在头上；会准确地放上茶杯盖；会用手扯开纸包取出纸包内的食物；会用食指和拇指捏取葡萄干或爆米花；会为大小瓶盖配对；会握住蜡笔在纸上乱涂（这是画写的第一步）；会向小瓶中投入小东西等等。 感知方面 宝宝独立活动的能力增强，他的视野更广，探索的范围更大。宝宝有了一定的空间、大小直觉能力，注意力所及的区域扩大，甚至会在书中、玩具商寻找细枝末节的东西；他已经具备一定的辨认能力，能认识身体部位5处以上，并会指图6张以上；他的记忆力有巨大的进步。“寻找与发现”累类的游戏是这个阶段最好的游戏。 语言方面 宝宝理解词语的能力大大提高，能听懂简单的话语。因此，词语游戏对他来说是非常好的活动，可通过让宝宝辨认事物的方式进行。这时的宝宝也开始用简单的发音或词语表达自己的要求；会叫爸
婴幼儿成长各阶段特征 婴幼儿成长各阶段特征 第一个月护理：尽量坚持母乳喂养，实施三早：早开奶、早接触、早吮吸。充分皮肤接触，多搂抱、多抚摸。动作：能竖抱抬头，以配合喂奶，给小儿随音乐节拍，做四肢运动。言语：时刻不忘和宝宝对话，和宝宝相距20厘米，以微笑和丰富表情看着宝宝。认知：悬挂一些色彩鲜艳，能发出一些声响的东西，让宝宝集中视力、视听。情绪和社交：训练宝宝能注视玩具的摇晃，并随着玩具发声，手足舞动。生活自理：通过视—便盆，听—声音（用“嘘”表示小便，“呜”表示大便，让宝宝形成排泄的条件反射。 第二个月护理：合理营养，坚持母乳喂养，预防肥胖症。开始把大小便。动作：练习俯卧抬头，每天至少2次，每次半小时以上。看自己小手。语言：引逗发音（单音节）。认知：视力集中，视听定向。嗅、味觉训练。情绪和社交：笑和条件反射。户外活动，坚持日光浴（弱阳光）、空气浴、水浴、做婴儿体操。生活自理：把大小便。 第三个月护理：注意预防佝偻病。服第一粒预防小儿麻痹糖丸。注意培养良好的生活习惯动作：能俯卧抬头，够物抓握，能四肢运动，坚持作婴儿被动操。言语：能找声源，对声音有反应。给婴儿讲故事，听音乐，进行母子对话。认知：触摸物体，能亲近母亲，将视线随声音或物体的移动而转移。情绪和社交：会出声搭话，见人会笑。生活自理：培养良好的生活习惯，晚上逐渐停止喂奶，早饭后定时大便。 第四个月护理：坚持母乳喂养。预防贫血，添加蛋黄，肝泥等。防治消化不良。服第二次预防小儿麻痹糖丸，注射第一次“白百破”混合药剂动作：能用前臂支撑俯卧抬头、翻身、拉坐，能够取玩具，准确抓握，见物伸手并朝物体接近。言语：能咿呀学语，学发声。认知：能寻找目标，头转向声源，感知物体，喜欢照镜。情绪和社交：抚摸妈妈的脸，做“藏猫”游戏。生活自理：用勺大口舔食，培养良好的睡眠习。 第五个月护理：添加辅食：蛋黄、米糊、鱼泥、水果泥、青菜汁等。服第三次预防小儿麻痹糖丸，注射第2次“白百破”混合制剂。预防缺铁性贫血。动作：每日扶坐、扶站、扶蹦，引导抓悬吊玩具。用抓握玩具训练手指的运动。言语：模仿发音，理解自己的名字，叫名回头。认知：寻找失落玩具或铃铛，认识物名，从看到指。情绪和社交：继续玩照镜子游戏，训练分辨面部表情。生活自理：引导宝宝自喂饼干等软的易拿食品。 第六个月护理：添加辅食：肉泥、鱼泥、动物血、菜泥、水果泥。出牙数0-2个。动作：继续每日做婴儿操，练习翻身。让小儿练习独坐，匍行。够取小物体，选择物体，能将玩具扔掉再拿，将玩具换手。言语：模仿发音，能发4-5个辅音，听声辨别人物，听声拿玩具，听儿歌做动作。认知：会认生，以哭表示反抗。情绪和社交：伸双臂求抱，扩大交际范围。生活自理：自喂食品。 第七个月护理：添加固体食物，如饼干，肉末等，增加含铁高的食物。注意卫生，预防传染病。动作：由匍行转到爬行，能连续翻滚，继续练习抓握小玩具，能双手玩玩具，并能够对击。言语：用动作表示语言，懂得“不”的意义。认知：认识身体部位，如鼻子。寻找小的物品。情绪和社交：学习挥手，拱手动作。生活自理：喝杯中的水，与同伴交往，养成安静入睡，高兴洗脸，定时定地大小便的好习惯。 第八个月护理：辅食多样化，添加含蛋白质多的食物。要逐渐增加饮食，注意消化不良。动作：要孩子充分爬行，不爬或爬行不足是造成感觉统合失调的主要原因。充分爬行是全方位的感觉统合训练。能够拉物站起。能捏取小的物品，如小糖果，花生米等。言语：注意孩子的发音，跟着重复他所发的音。用动作表示音的意义。表示“要”，并用动作表示“谢谢”。训练语言动作联系，服从简单的言语命令，如“坐下”、“给我”等。认知：继续认身体部位。配合音乐，节奏感知。寻找被遮住的玩具。情绪和社交：能通过镜子认识自己，妈
【90%d 家长后悔太晚看到它了】1~10岁的孩子各阶段表现 ★每个年龄段的重要表现★ 1岁半：爱唱反调 2岁：开始关心他人 2岁半：让人一个头两个大的第一叛逆期 3岁：喜欢与人分享 3岁半：缺乏安全感 4岁：爱吹牛 4岁半：分不清真实与幻想 5岁：可爱的黄金年华 5岁半到6岁：极端自我中心 7岁：喜欢独处的年龄 8岁：具有评价事务的能力 9岁：追求完美 10岁：青春期前奇妙的缓冲期
★下面开始分年龄叙述★ 对照看你的娃是不是这样的？ 1-2岁 2岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。 最突出的表现包括：“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道。 其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。他们一点儿也不坏，一点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。 对待这么小的小宝宝，书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。 安全第一：不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。 生活规律：饿了、渴了、累了、困了、闷了，孩子就容易发脾气。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。 转移注意：这么小的宝宝，注意力移动得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子进餐椅吃饭，孩子打挺不肯进去，你就不必坚持。拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的哄哄他，等他吃得高兴心情愉快时，再抱进餐椅里去。 不当观众：当孩子打滚撒赖时，不当观众。没有观众了，这演员也就没趣了。 绕开硬碰硬：如果你问，“你要不要洗澡？” 这答案肯定是“不！” 你可以换个说法，“你想在澡盆里玩小鸭子，还是玩小水桶？”
小儿生长发育的规律及特点 人的生长发育是连续不断进行的，有时快些，有时慢些。在体格方面，年龄越小，生长速度越快。出生后半年内，生长发育最快，半岁以后生长速度减慢，到青春期又增快。?生长发育中，各功能的发育由低级到高级，由简单到复杂。整个身体的运动功能，按“从头到脚”的顺序发育，先会抬头，其次挺胸、独自坐，然后会站，最后才会行走。?在小儿发育过程中，各个器官、系统发育不平衡，脑子的生长发育先快后慢，7~8岁大脑的重量已接近成人。而生殖器发育先慢后快，幼儿时期发育并不明显，青春期时发育明显增快。皮下脂肪在婴儿时期增加比较快，以后减慢，青春期又稍微快些，这在女孩表现更为明显。?胎儿时期至成人身体各部发育比例标准不是绝对的，个体间存在差异，只要大致在正常标准范围内就可以了。小儿在生长发育过程中，各系统、器官的功能和形态在不断地完善，形成了各年龄段的不同特点。?小儿年龄阶段的划分根据小儿年龄阶段的生理解剖特点，一般可将小儿时期划分成七个阶段：?胎儿期，指受孕到分娩这一段时间，共280天;?新生儿期，指出生到1个月;?婴儿期，出生1个月到1周岁;?幼儿期，指1～3岁;?学龄前期，指3～6岁;?学龄期，指6岁到青春期;?青春期，约从十三四岁开始到十八九岁。? 体重增长规律及测量方法判断一个孩子体格发育是否正常，体重是一项很重要的指标，同时根据体重还可推测出小儿的营养状态。?正常小儿出生的时候平均体重为3.1～3.3千克，男孩比女孩稍重一点。出生后的最初几天，小儿可出现生理性体重下降，但下降范围一般不超过300克，生后3～4天体重就不断增加。体重增加的速度和年龄有关，生后3个月之内生长最快，平均每天增加25～30克，4～5个月时，体重是出生时的2倍，1周岁时约为出生时的3倍。1岁以内每个月的体重可按下列公式推算：?1～6个月小儿的体重(克)=出生体重+月龄?×?600(克);?7～12个月小儿的体重(克)=出生体重+月龄?×?500(克);? 1岁以后平均每年大约增加2千克，2～10岁小儿的体重(千克)=年龄?×?2+8(千克)。例如，1个4岁小儿，他的体重为4×2+8=16(千克)。?一般在10岁以前男孩比女孩重，10～16岁女孩较男孩重，以后男孩又较女孩重。增长速度也不一定很均匀，受多方因素影响。? 身高增长的因素及测量方法身高可以反映骨骼的发育情况。正常小儿出生时平均身长为50厘米，身高增长的规律和体重一样，年龄越小增长越快。出生后6个月以内，平均每月长2.5厘米左右。6～12个月，平均每月长1.2厘米左右。1周岁以后的平均身高可依以下公式计算：?身高(厘米)=年龄×5+80(厘米)。例如,4岁小儿的大概身高(厘米)=4×5+80=100(厘米)。青春期身高增长速度加快，12岁以后，就不能按以 上公式推算了。?
我们就是两个指标：一个指标是动作;第二个指标就是语言。” 婴幼儿语言能力的发展，0-1岁是语言发展的预备期，其特点为发声练习。从一岁开始能够说出第一批能够被理解的词，他涉及按系统的语言规则能接受和表达的语言能力。婴儿在与母亲的相互影响下，语言交往能力有序的发展。两个月前，以哭声交流的形式，一个月内，新生儿的哭声未分化，一个月后出现分化哭声，此时母子间皮肤相互接触，讲话的声音是早期最好的相互影响方式，孩子对于熟悉的声音能够表现平静微笑，在进食时能够与喂食与短暂的目光接触。 3-4个月在听到声音时，能够发出a e o 等元音，能够欢笑和舞动和双臂希望交流。 5-6个月牙牙学语，mama、baba等发音游戏或唠叨的重复一连串同样的声音，从中获得快感，调整发音的协调。 7个月能够听懂自己的名字了。 8-9个月牙牙学语达到高峰，模仿成人发音同时出现被动式的语言，即手势语。孩子的言语发育是在环境中学的并受到强化的过程，言语前的不清晰发音为言语做好了准备。 1-1.5岁说出有意义的单字句，并表达自己的愿望，比如：抱抱，表示要抱;滴滴车，表示要看汽车。 1.5岁—2岁由单字句到双字句，开始知道物各有名。 2—3岁是学习口头语言的关键时期，此时的词汇量达到一千字左右，句子结构由简单句想复杂句发展。句子表达时间要长，表达内容更丰富，能表达时间和空间的概念以及人物间的关系，此阶段的孩子喜欢听成人讲故事并且能理解故事的内容，喜欢与成人交谈。 根据正常儿童语言发展的规律，如遇以下情况提示言语发育有异常： 3个月，与母亲无眼神接触，无应答微笑。 6个月，不转向声源，咿呀发声减少，发音与发声不连续或过高，哭闹时听见母亲的声音不能安静下来。 12个月，对熟人的声音或者对自己的名字无反应，不学样发音，不叫babamama，仍无咿呀声。 18个月，不能指出身体部位或家常用品，听不懂简单的指令或吩咐，不会说爸爸妈妈以外的另一个字。24个月不会电报语或说含有主语和谓语的字句，很少用口与而较多的用手势表达，有50%以上的言语听不懂。
各年龄阶段儿童发育特点 儿童的年龄主要分为7个阶段，依次是胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期和青春期。从卵子和精子结合到小儿出生，称为胎儿期。婴儿期，是0到1岁，幼儿期1到3岁，学龄前期3岁到学龄前，学龄期大约6到12岁，青春期是指男孩女孩进入青春期之后的发育特点，是8岁之前也就是在咱们国内是上大学之前这个阶段的发育的特点，包括生理心理的发育特点。 1．胎儿期 胎儿期是从受精后的第四周开始，到婴儿出生前为止，以组织和器官的迅速生长和功能的渐趋成熟为特点。 2．新生儿期： 新生儿期是从胎儿娩出断脐到28天止，此4周为新生儿期，出生不满7天的阶段为新生儿早期。新生儿期是婴儿出生后真正适应外界环境突变的重要的时期，尤其在出生后7天，是死亡率、发病率最高的阶段，在这第一周内需要加强访视，在新生儿期要求访视两到三次。访视的时候主要针对新生儿的体格发育做评价，指导母亲的母乳喂养，实施新生儿免疫接种计划。 3．婴儿期 婴儿期是从婴儿出生到满一周岁，又称为乳儿期。这个时期需要充分适应社会的环境和家庭的环境。 婴儿期的第一个特点，婴儿期是生长发育第一个高峰，需要保证婴儿充足的营养，最重要的是保证蛋白质的摄入。婴儿主要从乳类获得营养，体格生长迅速，一年中身高比出生时增加50%,体重增加两倍，脑发育也很快。一周岁时，动作发育已达到能接触周围人物的水平，如能坐、开始学走等。在母乳中有充分的蛋白质可以保证婴儿期儿童的生长发育，提倡母乳喂养。 生理上的另一个特点是消化系统的功能还没有完善，对喂养的要求非常高，喂养不当，会影响婴儿消化系统功能的发育。这个时期需要保证营养，保护消化系统的功能。 第二个特点，在这个时期婴儿的感觉功能、知觉功能以及语言功能，得到重要的发育。值得注意的是需要给予适当的刺激，比如用鲜明的颜色装饰婴儿房，刺激小儿视觉的发育。另外可以经常让婴儿感受不同的物品，促进他的神经系统的发育。在这个时期语言功能也得到了一定的发育，要用言语不断的跟婴儿去交流，包括给他讲故事，为后一个阶段的语言表达做准备。
第十六个月到第十八个月的技能 运动： 在有支撑的情况下，上下楼梯仍不太稳，有的孩子会采用不同的办法上楼梯，如爬行或挪动屁股，上下楼梯； 能自信的在家里或外边行走； 能从地上捡起玩具或其他东西而不会摔倒； 能快步穿过房间，但是如果跑步的话，仍然不稳； 开始会玩操场上的儿童健身器，但时刻需要有人看护； 喜欢在游泳池里溅水、踢水。 手眼协调： 懂得手的动作造成的因果关系，例如，知道用一根线拴住玩具。能使玩具移动； 喜欢用蜡笔或彩笔在纸上随意地涂涂画画； 开始自己用小勺进食； 能同时使用两只手，分别抓住两件东西； 想自己穿衣服； 显露出使用左、右手的偏爱； 能两手拍拢； 能顺利地完成简单的嵌板游戏。 语言： 能听从简单的指令； 能连续使用6-7个词，懂得的词语更多； 能将语言和手势结合起来表达自己的需求； 开始掌握身体各部位的名称； 喜欢听歌曲和儿歌，会发出一些声音，并做一些动作，加入到唱歌或念儿歌的活动中。 学习： 能综合使用不同的技能，如集中精力、记忆力、手眼协调能力和理解力，能完成一项较复杂的任务，如简单的嵌板游戏； 能解决简单的问题，如打开盒盖，看看里面的东西； 通过玩水，能懂得容量的基本概念； 能较长时间地集中精力以完成要求较高的活动项目； 能听懂故事，对故事中的熟悉的人物有反应； 能回忆起自己把感兴趣的东西放在什么地方，如喜欢的玩具。 社交和情感： 开始显露出独立性，事情不如愿时会大发脾气； 想自己做更多的事情，特别是吃饭，穿衣； 在大家一起进餐时，能学会良好的用餐习惯； 开始掌握基本的社交技能，如把玩具递给另一个孩子； 能和其他孩子一起玩，会更近地观察他们，能学习别人是如何交往，如何玩玩具的； 会向人表露自己特别喜爱的食物和某些想玩的玩具； 当你关心别的孩子时，会显出嫉妒的表情。 十六月龄的游戏活动 认知：多与少 目的：让孩子先有“多”与“少”的概念，就容易掌握从少到多的数序，因为这项活动是从实物来认知多与少的。 做法：拿出一堆豆状饼干，当着孩子面分成一堆多（十几块），一堆少（仅三块），跟孩子说：“这堆多的给你吃，那堆少的给爸爸吃。”然后一个对一个地吃，吃时要说：“你吃一块，我吃一块；你再吃一块，我再吃一块。哟，爸爸的吃没了，你还那么多，爸爸的少不少？”孩子说：“爸爸的少。”反复多次，灌输多与少的实际意义，让孩子掌握“多”与“少”的概念。 提示：分吃食物时不一定总是大人少孩子多，可以调换，增强孩子对多与少的认识。 活动游戏：爬上爬下 目的：训练孩子胆量，培养勇敢精神，同时锻炼手脚协调，掌握平衡，增强灵活性，提到勇敢精神，笔者认为现在有些家长致力于孩子的智力培养，忽视非智力因素（理想情操、道德修养和朝气蓬勃的精神境界）。本项活动就是培养孩子勇敢、有胆量、朝气蓬勃，这对智力发展、发挥，人才的形成是至关重要的。 做法：把箩筐或抽屉扣在地上，让孩子爬上爬下，胆大后，可以在沙发上，床上爬上爬下。 提示：注意安全。 开发智力：对照物品 目的：培养孩子的观察力和记忆力，扩大孩子眼界，增加认知范围。 做法：大人领孩子到商店去，先文具盒了找出与家里相同的东西，特别应到卖玩具的柜台，让他找出他所玩的玩具，并要求他说出每件玩具的名称，如说不全，大人可以提醒，回家后还可对照，对于生活用品还可要求孩子说出买回家有什么用途。 提示：经常带孩子逛商店，让孩子相互对照，大有好处。 数学：点数 1
婴幼儿各阶段的行为语言发育特点表 年轻的爸爸妈妈都非常关心自己的孩子的体格发育是否正常，判断标准很简单，可以通过孩子不同年龄的体重、身长，以及运动功能的发育，语言行为的发育等等来进行判断，只要每位家长把正常的标准范围掌握了，随时都可以监测自己孩子的发育是否属正常范围，如低于正常标准范围，应继续观察，分析原因。加强训练，以促进其发育。以下是农十师疾控中心妇幼保健科为年轻的爸爸妈妈提供的婴幼儿各阶段的行为语言发育特点表，供参考。 12月龄独走，弯腰拾东西；会将圆圈套在 木棍上 能叫出物品的名字，如 灯碗，指出自己的手眼 对人和事物有喜憎之分，穿衣能合作， 用杯喝水 15月龄走的好，能蹲着玩，能叠一块方木能说出几个词和自己 的名字 能表示同意或者不同意 18月龄能爬台阶；有目标地扔皮球能认识和指出身体各 部分 会表示大小便，懂命令，会自己进食 2岁能双脚跳，手的动作更准确，会用 勺子吃饭 会说2-3个字构成的句 子 能完成简单的动作，如拾起地上的物品， 能表达喜、怒、怕、疼 3岁能跑，会骑三轮车，会洗手，洗脸， 穿脱简单衣服 能说短歌谣，数几个数 能认识画上的东西；认识男女，自称“我” 表现自尊心，同情心，害羞 农十师卫生局 年龄行为动作语言对周围人和物的反应能力与行为 新生儿无规律，不协调动作，紧握拳能哭叫铃声使全身活动减少 2月龄直立位及俯卧位时能抬头发出和谐的喉音能微笑，有面部表情，眼随物转动 3月龄仰卧位变为侧卧位，能用手摸东西咿呀发音头可随看到的物品或听到的声音转动180度，关注自己的手 4月龄扶着髋部时能坐，可以在俯卧位时 用两手支持抬起全身，手能握持玩 具 笑出声 抓面前物件，自己弄手玩，见食物表示 喜悦，较有意识的哭和笑 5月龄扶腋下能站得直，两手可各握一玩 具 能喃喃地发出单调音 节 伸手取物，能辨视人声，望镜中人笑 6月龄能独坐一会，用手摇玩具——能认识熟人和陌生人，自拉衣物，自握足玩 7月龄会翻身，自己独坐很久，将玩具从 一只手换入另一只手 能发出“爸爸”、“妈 妈”等复音，但无意识 能听懂自己的名字，自握饼干吃 8月龄会爬，会自己坐起来，躺卜去，会 扶着栏杆站起来，会拍手 重复大人所发简单音 节 注意观察大人的行动，开始认识物体， 两手会传递玩具 9月龄试独站，会从抽屉中取出玩具能懂几个较复杂的词 句，如再见等 看见熟人会伸手要抱，或与人合作游戏 10-11月龄能独立站片刻；扶推车或椅子能走 几步 开始用单词，一个单词 表示很多意思 能模仿*的动作，招手、‘再见’；抱奶 瓶自食 12月龄独走，弯腰拾东西；会将圆圈套在 木棍上 能叫出物品的名字，如 灯碗，指出自己的手眼 对人和事物有喜憎之分，穿衣能合作， 用杯喝水
2-3个月宝宝发育特点 动作发育 从仰卧翻身为俯卧：宝宝仰卧时，在其一侧放一个玩具，逗引他翻身去取。也可握住宝宝另一侧手臂，轻轻地把身体拉向玩具一侧，帮助他学习翻身。 俯卧：用玩具在头前上方引逗小儿，训练他不仅能抬头90度，并能用双臂支撑抬起前胸，或在两边逗引小儿，训练他能一手支撑自由地摆动头部，另伸出一手去触碰东西。 拉坐：4 个月时训练拉坐，小儿在仰卧时家长握住小儿的手将其拉坐起来，注意此时是让小儿自已用力主动坐起，家长只稍用力帮助，并逐渐地减少用力强度，训练到小儿一直握住家长的手指就能拉坐起来，每日可训练数次。 抓握（4个月起）：提供多种质地、色彩、便于抓握的玩具。如摇铃、乒乓球、不倒翁、小方块积木、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等，把几种不同玩法的玩具放在桌面上，把宝宝抱在桌前，每次放一种，让他练习抓握，并教他玩法。例如：当宝宝抓住摇铃后，就告诉他玩具的名称?"摇铃"，再拿住他的手把铃摇响，学会后再教另一种玩具的玩法。另教小儿去模仿，教小儿如何敲打和摇动玩具，或如何推动玩具。 靠坐：5 个月时可训练靠坐，将小儿放在有扶手的沙发上或小椅子上，让小儿靠坐着玩，或在小儿身后放些东西让他练习靠坐，以后慢慢减少他身后靠的东西，使他有一点支撑即可坐住或是独坐片刻。 翻身打滚：6 个月时，用玩具吸引他的注意力，引他从仰卧变成侧卧，俯卧，再从俯卧转成仰卧。在玩时应注意他的安全。 伸手抓物：5 个月起，把有柄能摇响的玩具用松紧带悬挂在胸前能够得着的地方，让他练习手和眼的协调动作。同时再放两个核桃样的物品在桌上，让他伸手抓物，一手抓一个。玩具可从大到小，距离从近到远，训练小儿从不协调地抓起到手眼协调取到物体，并坚持拿到自已想要的东西。从5个月后，可让宝宝练习取一些很小的物体，如小糖豆等，使小儿练习拇食指相对捏取的能力。但要注意安全，防止误服危险物品。 学撕纸：用干净的白纸，家长先撕给他看和听，再让宝宝抓住纸的一边，你抓住另一边撕开纸，引起他的兴趣，最后让他自已学会撕纸。 直立跳跃：将小儿抱起让他的腿支撑着身体保持直立的姿势，成人在坐位上扶着小儿在自已腿上一蹄一摔地跳跃，这既是一个肌肉力量的锻炼，又是小儿欢快情绪的体验。 语言发育 语言的感知阶段 人类的语言是有声语言，语声是语言的物质外壳，词语的意义是靠声音表达出来的，而婴儿分辨和发出语声是一个发展的过程。2个月时，婴儿对说话时的情绪表现似乎就有所反应，如愤怒地斥责他时会哭，和蔼地安慰他时会笑。 发育阶段 0-3 个月是小儿的简单发音阶段，2?3个月就有了表示积极状态的声音，如舒服、高兴时的发音。成人逗他时的发音主要是一些韵母，如啊、哦、噢等，小儿情绪越好，发音越多。情绪、情感和个性发育
宝宝不同时期的不同行为 0岁到六个月，这时的宝宝都是躺在摇篮、床和妈妈的怀抱里。所以，他观察到的东西多是挂在空中的挂件，往往又拉有扯，手脚并用地想把变成小玩具。所以，父母注意保护宝宝的眼睛。提示：挂件距离宝宝的眼睛距离以20--30厘米为宜，定期摆放一些有趣、色彩鲜艳的挂件，几天换一次地方，免得宝宝变成“斗鸡眼”。 6个月到8个月，宝宝开始会坐了，这时他能看到更多的东西，同时更容易看到自己手的动作。他的关注点是自己和物体间的关系。因此，对于手的动作特别感兴趣，所以我们能经常看到宝宝在不停地“啃”东西，“啃”手。没关系，这是他正在学习如何探索这个世界。提示：注意卫生，玩具要定期清洗，或者放在阳光下暴晒。 8个月到1岁，现在宝宝能爬了，他开始从自己床奔向家里的各个角落，他最喜欢小空间，常常会一个人在角落里咿呀比划。这时，他开始不啃了，更多开始运用“敲和蹬”的方式。父母这时候可以让他们自在的探索，注意安全就可以了。提示：保持角落的干净，不要有玻璃等危险品；保证所有的插座上有盖子。 1岁到一岁半，一岁之后的宝宝更调皮了。因为现在他可以走了，活动空间更为广阔。他们开始想出门玩，而且迫切的需要出去玩。往往大的、会移动的物体（比如汽车、玩具车、气球等）会吸引他们。这时，我们会发现。宝宝很喜欢扔东西，把家里扔的乱七八糟。“扔”并不是因为他们调皮，而是用扔这个方式来探索世界。他很喜欢看物体在“飞行”，用不同的力气、不同的角度扔不同的东西，可以看到不同的“飞行轨迹”。 2岁左右：2岁左右是小宝宝第一个反抗期。他们开始从观察世界、观察事物转向对人的关心，表现为对父母生气表情的研究。他们发现，自己故意反抗，父母会出现表情转变，生气或者是大声斥骂，通过这些观察，宝宝开始学习对他人表情的判断，同时他还利用这个方式在调整自己的行为极限。同时，此时的宝宝非常容易受到恐惧情绪的影响，有时突如其来的雷声、恐吓会影响他们。提示：这时，父母要了解宝宝的需求，宽容对待。一方面当他们害怕的时候要及时安慰；另一方面不要过分溺爱或过分责骂，不要让宝宝“百无禁忌”，也不要让宝宝更加恐惧。 婴幼儿时期的孩子的社会性行为有哪些？ 婴儿时期 刚出生的宝宝不会说话，只能尽其所能的用“呜呜、嗯嗯”等发音，或用舞动四肢的方式来表达自己的喜恶或与照顾者沟通，家长可能会有些疑问，怎么能判断自己的宝宝已经开始发展社会化行为了呢？南方贝贝早期教育专家认为，宝宝三个月左右就能辨认人与事，了解人的存在且喜欢接近人时才开始。观察3个月的宝宝会发现，当妈妈离开自己时，他可能会
2岁内不同月龄宝宝的特点 宝宝的聪明与否，除受遗传因素影响外，后天的培养也很重要。所以，父母除了给宝宝补充足够的营养物质以供大脑活动的需要外，还应该给宝宝自己探索的机会，并尽量多与宝宝交流，及时给予正确的引导，这样才能让宝宝的智力健康发展，变得更聪明。 0——3个月内新生宝宝 视觉：能看清明暗，视力在0.01左右 听觉：听到巨大响声会有抽筋的肢体反射动作。能区别不同的语音，爱听妈妈的声音。 嗅觉：能区别母乳的香味并准确找到乳头的位置。 味觉：喜甜味，不喜苦、辣等刺激的味道。 触觉：具有握紧反射，即手指一接触到外物，就会紧紧握住。触觉发达，皮肤、唇、手掌、脚掌的感觉明显。 心理特点：只会用哭来表达，如饥饿、疼痛、不舒服等。感到舒适时会显得愉快。听到妈妈的心跳会安静下来。 一个月 视觉：眼随物转头至中线，开始能调节视焦距。 听觉：对妈妈的声音很熟悉了，爱听悦耳的声音，喜欢周围的人和他说话，会因寂寞而哭闹。 嗅觉：讨厌刺激性强的气味。 味觉：能辨别不同的味道，对不喜欢的味道表示拒绝。 触觉：皮肤感觉能力比成人敏感，对冷、热都比较敏感。 心理特点：面部表情逐渐丰富。在睡眠中有时会做出哭相，有时又会出现无意识的笑。 动作：小胳膊、小腿总是喜欢呈屈曲状态，两只小手握着拳。俯卧时可抬头45度。 两个月 视觉：能分辨鲜艳的颜色，会盯着清晰的东西看，会用眼睛追随走来走去的人。
听觉：能分辨妈妈说话的语气，妈妈安抚宝宝时，他会安静，妈妈语气大声时，宝宝会显得不安。头会转向声音发出的地方。 嗅觉：对难闻的气味会逃避。 味觉：对难吃的味道表示拒绝。 触觉：喜欢依偎着妈妈。当妈妈轻轻抚摸宝宝的面部、腹部或背部，能使宝宝安静下来，停止啼哭。 认知：宝宝爱把手放进嘴里津津有味的吮吸。吃奶时手能触摸妈妈的乳房。 心理：会有意识的笑，开心或逗弄，宝宝会笑。 动作：宝宝的双手从握拳姿势逐渐松开。如果给他小玩具，他可无意识地抓握片刻。要给他喂奶时，他会立即做出吸吮动作。会用小脚踢东西。 语言：高兴时会发出"啊、呜"的声音。 三个月 视觉：头眼协调好，头部可灵活转动，转向有光亮、色彩鲜艳的地方盯着看。对颜色视觉已接进成人，喜欢红色、黄色、橙色。能准确地认出妈妈的脸。 听觉：能感受不同方位发出的声音，将头转向声源。喜爱听妈妈的声音。 嗅觉：对难闻的气味会逃避。 味觉：能区分食物的细微改变。 触觉：妈妈的抚摩可以使宝宝的情绪安定。 动作：趴着能把头和胸部抬起来，直抱时脖子不再摇晃。仰卧时四肢能上举，会尝试翻身，在成人的帮助下，可以翻身。手能在胸前握住，并注意自己的手。 心理：对妈妈显得较偏爱。这个时期的宝宝晚上特别容易哭，可能是由于惊慌和焦躁，这是阶段性的，成人要耐心地和宝宝度过这一时期。 认知：吮吸手指的情况更厉害。这是由于口部的感觉最为灵敏，宝宝在用嘴来探索世界，他会把手能摸到的东西都放在嘴里，成人要注意宝宝所能拿到东西的安全性。 语言：会用声音表达自己的情绪。 益智饮食：母乳
各月龄段婴幼儿身心发展特点 7—9个月宝宝的生理和心理特点 ●大肌肉运动方面 ●精细动作方面 ●感知方面 ●语言方面 ●社交和情感方面 大肌肉运动方面 满6个月的宝宝很快便会坐稳而且学会连续翻身，到7个月时已开始学习匍行，进入第八个月，练习爬行就是他最重要的任务了。 宝宝从会做发展到学习手膝着地爬行，并逐渐学会从爬行到扶物站起、横向跨步。这就为以后的行走奠定了基础。 精细动作方面 这时的宝宝能按大人的吩咐拿玩具，说明宝宝已经记住玩具的名称，看到它在哪里马上动手去取。 此时，宝宝的分辨力、记忆力、观察力和动作技能都配合得很好。 手的动作已非常灵活：用它表示的语言更加丰富；会揭开纸或布找到玩具；会用食指操纵多种开关。 感知方面 这个阶段，宝宝已经拥有了良好的记忆力。他对周围环境的兴趣大为提高，能注视周围更多的人和物体，并对不同的事物表现出不同的表情。凡是具有色彩或处于动态的自然景物，都能引起宝宝的注意。因此，要利用宝宝的这一特点，让他多听多看。这个时期的宝宝还会认识任意三个他喜欢的身体部位。 语言方面 宝宝开始会模仿父母的声音、动作，这时他最有效的学习方式。他还会向别人表达意愿，会用四种以上的姿势去表达语言（这里也包括用表情），这时任何一个母亲懂能懂的表达方式。当宝宝能用语言之外的方法去表达时，他自然也能理解别人言语之外的用意，即学会察言观色，这是一生都有用的交往技巧，它使宝宝更加机灵，更加善解人意。 社交和情感方面 宝宝会对娃娃表示关心，这是关注别人、同情别人的开端；懂得别人的谈话，当谈到自己时会表现出害羞的神情。能分清身边人、熟人和陌生人，对熟悉的人喜欢用咿呀话语交流沟通，对陌生人表示不安。 7—9个月宝宝能做的 有亲子依恋情绪；个性发展，好奇心日益旺盛；能够熟练爬行；会拇指和食指对捏食物，会拿勺子盛到食物；穿衣时能伸头伸手配合；扶杯喝水，自食饼干；对语言的理解能力发展，有模仿行为，如“谢谢”、“再见”；指认3~4种日常物品，会认指身体1~2个部位。 7—9个月宝宝家长该教的 学坐；连续翻滚；让宝宝认识身体部位；锻炼 食指；打手势（如“挥挥手表示再见”）； 学习匍行；学爬；学习寻找。配合穿衣 10—12个月宝宝的生理和心理特点 ●大肌肉运动方面 ●精细动作方面 ●感知方面 ●语言方面 ●社交和情感方面 大肌肉运动方面 宝宝能自己站稳，并保持身体平衡；能倚靠着沙发或床栏杆慢慢地行走，甚至不用扶持也能走几步。宝宝还出现攀高行为。 精细动作方面 宝宝的手指灵活度增加，手眼也逐渐协调。这一阶段，他喜欢用手摸着物体去探索它的结构；能用勺子盛上1—2勺饭放进嘴里；将帽子平稳地放在头上；会准确地放上茶杯盖；会用手扯开纸包取出纸包内的食物；会用食指和拇指捏取葡萄干或爆米花；会为大小瓶盖配对；会握住蜡笔在纸上乱涂（这是画写的第一步）；会向小瓶中投入小东西等等。 感知方面 宝宝独立活动的能力增强，他的视野更广，探索的范围更大。宝宝有了一定的空间、大小直觉能力，注意力所及的区域扩大，甚至会在书中、玩具商寻找细枝末节的东西；他已经具备一定的辨认能力，能认识身体部位5处以上，并会指图6张以上；他的记忆力有巨大的进步。“寻找与发现”累类的游戏是这个阶段最好的游戏。 语言方面 宝宝理解词语的能力大大提高，能听懂简单的话语。因此，词语游戏对他来说是非常好的活动，可通过让宝宝辨认事物的方式进行。这时的宝宝也开始用简单的发音或词语表达自己的要求；会叫爸
0-3岁婴儿心理发展特点 一、婴儿心理发展过程 婴儿心理发展既是一个连续的过程，又是一个可以划分出年龄阶段的过程 1、发展的连续性及年龄阶段性 发展的连续性是指婴儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。年龄阶段性是指在婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别于其他阶段。 2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性 婴儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。由于所处的时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段不能跳跃，顺序是一致的；在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体的差异，但差异是在量的水平上，而不是在质的水平上。 3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段 婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的发展有重要作用。 婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。如，婴儿出生时还不会说话，到3岁左右，已经可以说和理解1000多个词汇；新生儿脑重只有350-400克，3岁时已达到1000克左右，是出生时脑重的2.5倍左右；新生儿主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、体肤）认识周围世界，3岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且情绪和情感也大大丰富了。 他们的发展为儿童成熟期的心理发展奠定了基础，人的基本语言能力，人的典型动作和行为方式与能力，人的各种心理能力，人的基本情绪和情感获得等，都是在一阶段初步形成。 0-3岁婴儿心理发展特点（早期教育） 0～3岁婴儿心理发展包含许多方面，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理的发展有重要作用。 1．感知觉能力的发展 感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程，如，物体的声、色、冷、热、软、硬等。 知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握 的。 2.感觉能力的发展 新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉。最早出现的是皮肤感觉(触觉、痛觉、温度感觉)，其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。
第二十五个月到第三十个月的技能 运动： 能够双腿站立，并跳出一定的距离，经过练习后，还能跳跃一个低矮的障碍； 手上在做一个动作时，同时能顺利绕过障碍，例如，在房间里推动玩具车时，不会碰撞到家具； 不用搀扶能自己上下楼梯； 能踮起脚尖站立几秒钟。 手眼协调： 能把大珠子穿在一根绳上； 能够有控制地使用手指，握住蜡笔和毛笔，并画出线条和图案，例如，能模仿大人画出竖线； 能更好地应付组合玩具，能把玩具的各部件组装在一起； 能扣上或解开较大的衣扣； 开始学会使用小勺及其他餐具； 能够稳定地控制手的动作。 语言： 入睡前更爱听大人讲故事； 能从与大人的谈话中，学到不少东西，例如，从谈论看过的电视节目中，能学到不少的东西； 喜欢提问题，会认真听答案； 掌握的词语多达几百个； 喜欢和熟悉的成人或小孩子进行简单的会话； 会使用语言进行更复杂的运用想像的游戏，如扮演不同的人物； 开始使用代词，如“他”、“你”，以及介词“在……里”，“在……上”； 能回忆起部分人个的事情，比如自己的年龄、姓名，能把这些事情与自己联系起来。学习： 开始能搭配颜色，例如，能将两块相同颜色的积木放在一起； 懂得硬币是“钱”，但对钱的价值概念一无所知； 能按照具体的特征将物体进行分类，例如：会根据类型，将不同的动物类玩具，与汽车类玩具分隔开来； 开始对时间有了更多的了解，例如，能分辨“今天”和“明天”； 能认出照片上的自己； 喜欢外出的新体验，喜欢参观动物园之类的新地方；会把人的特性，归属到无生命的物体上，以表达自己的想像，或作为理解周围世界的手段，例如，把自己喜欢爱的玩具留在家里，会为玩具担忧。 社交与情感： 被别人照看时仍然会“留恋”母亲； 开始懂得一些基本的社交技能，例如，和兄弟姐妹或其他孩子在一起玩时，懂得和别人分享玩具； 积极参与穿衣、脱衣，准备上床睡觉时，会自己脱掉袜子和连衫裤； 有时候更热衷于和其他孩子一起玩，尽管相互之间经常发生争吵； 更加坚持按自己的意愿做事情，当受挫或遭受失败时，会变得更加依赖大人； 遇到事情不如意时更容易发脾气。
视力 对于视力，很多爸妈有困惑，觉得宝宝视力不到1.5，是不是得了近视眼？对于宝宝眼睛的其他现象，他们也是有诸多疑问，具体说来有这些： 1、是否有近视 视力的测定会受到年龄的限制，在系统保健视力筛查过程中，对3岁以上儿童采用国际标准视力表(E字表)，因为这个年龄以后的儿童，大多数可以辨认方向，能够描述眼睛所见到的事物，检查结果更可靠。3岁以下，反映客观的婴幼儿视力通常比较困难，通常不用进行正式的眼科检查，以视力筛查为主，2～3岁儿童采用儿童动物视力表，再小年龄通常用红球等观察儿童视物反应。 如果是早产儿和未成熟低体重儿童，应该进行视网膜病检查，对于出生后一段时间内长时间使用氧气的婴儿尤为重要。这种病早期发现可以成功治疗，早产儿发生散光、近视、斜视的风险均很高，因此要定期接受专科检查。 近年来在人们不断努力和研究下，在儿童视力专科测得的最小年龄视力已经大大提前：年龄视力 2个月0.01 6个月0.06～0.08 1岁0.2～0.25 2岁0.3 3岁0.6 4～5岁0.8～1.0 足月宝宝的视力大约在0.01左右，聚焦的最远长度为20～38厘米，正好是哺乳时婴儿眼睛到你眼睛的距离。到3月时，他就可以看清你的面孔和近处的物体，并追踪运动的物体，到4月时，宝宝可以发现正在靠近他的不同物体，他会伸手去抓，到6月时，宝宝可以辨认不同物体之间的差异。 近视通常是眼球的长度大于平均值的结果，很少由角膜和晶体形状变化引起，通常2岁以后才会发现，儿童不能看见远处的物体。 矫正近视需要戴眼镜，宝宝生长非常快，眼睛生长也快，因此，每6月他就需要一副新眼镜，近视通常在几年内迅速恶化，在青春期前后进入稳定期。
1-12个月的宝宝发育规律、特点 二、宝宝发育规律特点 一个月宝宝发育规律和特点： 新生儿期的的宝宝大部分时间都在睡觉，要按需喂养，每次奶量在60~90ml左右。宝宝已有很灵敏的听觉，在宝宝睡醒警觉状态中，周围的声响会引起宝宝身体的反应，如出现惊跳、眨眼、皱眉、努嘴等。宝宝能看清他前方20~30cm距离的物体，能注视妈妈的脸。让宝宝俯卧在床上，他会出现一个像是要爬行的状态，有相当一部分的宝宝会短暂抬头。此时宝宝的双手通常是紧握着的。 二个月的宝宝发育规律和特点： 这个月的宝宝每天奶量大概在600~800ml，每次喂奶量在80~100ml左右，每天喂奶次数8~10次。这个时候宝宝的视听能力更强、有时轻微的声音都能引起他全身乱动；能看到视野内的物体，目光能跟随物体移动；俯卧时有短暂抬头，小手不再一直紧握拳头，有时会再手张开；开始出现最初的社交能力，妈妈逗引他时会微笑。 三个月宝宝发育规律和特点： 宝宝的奶量大概在800ml左右，每次喂奶量90~100ml左右，每天喂奶8~9次。宝宝味觉也开始发育，能区分母乳与奶粉的味道不同，这也是为什么有些宝宝习惯了妈妈的奶香味后，不喜欢吃其他奶粉的原因之一。小手已很灵活了，吃奶时会用小手去触摸妈妈的乳房或脸，有时看到玩具会手舞足蹈；俯卧时能较好地抬头了，妈妈对他说话时，他会盯着妈妈看。 四个月宝宝发育规律和特点： 宝宝的奶量大概在800~900ml左右，每次喂奶量110~130ml左右，每天喂奶7~8次。这个月宝宝俯卧抬头非常好了，能把头竖得直直的；头眼协调好，听到声音后能灵活转向声源；目光能很好地跟随移动的物体；两只小手能放在胸前自己玩耍；碰到物体能随意抓握；双腿开始有力地蹬踢；宝宝愉快时会微笑，并通过发出“咕咕”的喉音与妈妈交流。