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情境教学法在英语课堂的应用
作者：赵燕倪玉华
来源：《丝路视野》2018年第10期
【摘要】情景教学法可以有效地激发学生对英语学习的兴趣并提高其学习的积极性，同时也对学生语言实际运用能力的培养有积极的作用。在英语的教学过程中，教师可以根据教材的内容结合学生的实际情况，最大限度地创造出适合学生学习的英语环境，在情境中开展教学活动。
【关键词】情景教学；英语；课堂应用
目前，更多的英语课堂还在沿用传统的教学方法，死板封闭毫无新意，既无法调动学生对英语的学习兴趣又限制了学生潜能的开发。在新课改的整体背景下，情境教学法是时代的产物，更加地贴合现代社会的发展需求，从培养学生学习兴趣激发学习激情入手，从而达到教学效果提高的目的。
一、情境教学法的定义
在英语的教学过程中教师有目的地将一些具有情感色彩，形象生动的场景引入的方式称之为情境教学法。通过特定的情境帮助学生完成知识的理解和吸收，使得课堂教学效果得到提升。情境教学法突破了传统教学框架的禁锢，具有强烈的直观性和趣味性，可以更好地激发学生学习的情感体验。
二、情境教学法在实际英语课堂的应用
（一）通过音乐来展示情境
音乐作为这个世界特殊的语言，其动听的旋律可以起到刺激神经系统的作用。在英语的课堂教学时，教师可以依据教材利用合适的音乐来展示情境导入内容，让学生可以在边唱边跳的愉悦过程中不知不觉地将和谐的学习氛围创造，让学生以精力充沛饱满的状态应对接下来的学习。教师可以根据课堂内容和学生情况选择与教学相关节奏轻快易学的歌曲，让学生积极地参与。这种相对轻松的授课方式可以让学生从被动接受变为积极主动的加入，以积极的心态参与到课堂教学活动中来，从而给教学活动创造一个好的学习基础。
（二）通过实物教具演示情境
将学生熟悉的生活事物引入课堂，实物的直观刺激可以帮助学生创造更加形象的情情境，也是目前最直接有效的措施。通过对实物的运用来创造对话情境，可以使学生从抽象的理解到更加形象的感知，从根本上将认识的时间进行了缩短，从而在提高学生学习兴趣的同时使得学习效率也得到了有效的提高。教师在进行情境的建造时可以对教室内一切可以利用的实物甚至