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改变教学观念——树立生本观

(一)改变教学观念——树立生本观

1.着眼灵动而扎实的课堂调控——创设自主学习的空间

(1)科学分配课堂时间

把课堂还给学生,把时间留给学生,就必须控制教师授课时间,这是我们课题组全体成员首先想到的,也是体现“教是为了不教”这一理念的必然选择。课题组认真阅读新课程标准,经过反复论证,在原先每堂课留出8分钟给学生自主练习的基础上,提出每堂课给学生留出10分钟时间,采用“5+25+10”的课堂教学模式,进一步保证学生自主学习的时间和空间,控制教师的授课时间,通过教师教的转变促进学生学的转变。每堂课课前5分钟是学生自主预习反馈时间,教师及时调整预案,精心组织教学。学校在每堂课的30分钟设置提醒铃声,强制性要求教师听到铃声后必须停止统一活动,让学生自主学习、自主整理、完成练习等。每堂课后的10分钟务必体现教学的有效性、学生的自主性及所设的练习题与所学知识的相关性,要提高课堂作业的完成效度,提倡“面批”,若不能完成每一同学的“面批”,可对部分需要鼓励与照顾的学生能尽量做到“面批”,在“面批”中强化个别辅导。(详见附件五:青田县实验小学课堂教学改革方案)(2)构建生态、平等的对话过程。

①营造和谐化的教学环境

心理学家罗杰斯指出,一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”
和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。由此看来,语文课堂教学要实现有效教学,营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率,基决窍之一正是贯彻教学民主原则,给学生充分的自由。因此,语文教学过程中要充分发扬民主教学思想,让学生始终拥有安全、自由、开放的心境,无拘无束,敢疑敢问,敢说敢为。从某种意义上说,教学的民主程度越高,学生自主学习的热情就越高,课堂教学的效率也就越高。

心理学家罗杰斯指出,一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。由此看来,语文课堂教学要实现有效教学,营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率,基决窍之一正是贯彻教学民主原则,给学生充分的自由。因此,语文教学过程中要充分发扬民主教学思想,让学生始终拥有安全、自由、开放的心境,无拘无束,敢疑敢问,敢说敢为。从某种意义上说,教学的民主程度越高,学生自主学习的热情就越高,课堂教学的效率也就越高。

②关注生态化的教学过程

钟启泉教授说:“课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的,没有生命气息的课堂也不具有生成性。从生命的高度来看,每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。”所以我们的教学要注重课堂上即时生成的东西,课堂上学生的表现,不管多么的

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