闵行区2015学年第一学期高三年级质量调研考试
生命科学试卷
考生注意：
1．全卷共12页，满分150分，考试时间120分钟。
2．本考试分设试卷和答题纸。
3．答题前，务必在答题纸上用钢笔、圆珠笔或签字笔将学校、姓名及准考证号填写、涂清楚。作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。
一．选择题（共60分，每小题2分。每小题只有一个正确答案）
1．下列物质中，不．属于脂质的是……………………………………………………（）A．磷脂B．脂肪C．纤维素D．胆固醇
2．用班氏试剂鉴定还原性糖时，溶液的颜色变化过程为…………………………（）A．淡蓝色→棕色→红黄色B．无色→淡蓝色→棕色
C．红黄色→淡蓝色→棕色D．棕色→绿色→棕色
3．下列哪一组物质的基本组成单位相同…………………………………………（）A. 植物的纤维素和生长素 B. 动物的糖原和抗体
C. 人的胰岛素和性激素
D. 细菌的核区DNA和质粒
4．右图为细胞膜的亚显微结构模式图。下列叙述不．正确的是……………………（）
A．b构成了细胞膜的基本骨架
B．细胞膜的流动性与c、d均有关
C．d的种类和数量越多，细胞的功能越复杂
D．a在细胞的内侧，具有细胞识别的功能
5．某多肽分子结构如下图所示，该多肽分子中的肽键数和氨基酸种类为……（）A．2 个、1 种
B．2 个、2种
C．3个、2种
D．2个、3种
6．在信使RNA分子结构中，相邻的碱基G与C之间是通过什么结构连接而成…（）A．3个氢键B．—脱氧核糖—磷酸基—脱氧核糖—C．—核糖—磷酸基—核糖—D．—磷酸基—核糖—磷酸基—
7．保护生物多样性的三个层次中，最核心的并关系其他两个层次存亡的是…（）A．遗传多样性B．物种多样性
C．生物群落多样性D．生态系统的多样性
8．现代进化理论认为，突变和基因重组为生物进化提供了原材料，下列变异现象不．属于此类变异范畴的是………………………………………………………………（）
A．无籽西瓜B．白眼果蝇种群中出现了红眼
C．21三体综合征D．无籽番茄
9．实验中，从菠菜叶中提取叶绿素体中色素的常用试剂是………………………（）A．蒸馏水B．无水乙醇C．1%NaCl D．3%HCl
10．右图为有关细胞分裂的概念图，下列说法正确的是…………………………（）A．①过程中无纺锤体和染色体出现，不发生DNA
复制
B．②过程中，染色体与核DNA分子在数目上具有平
行关系
C．②过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性
D．③过程中具有2个细胞周期，精原细胞以②或③
的方式增殖
11．下列关于物质转运出入细胞的方式，正确的是………………………………（）A．神经递质穿过突触后膜的方式是主动运输
B．只有在主动运输时，才会发生载体蛋白与被运输物质结合而改变形状的现象
C．胞吞和胞吐是细胞最重要的吸收或排出物质的方式
D．渗透作用的方向就是水分子从浓度低的一侧进入浓度高的一侧
12．右图为细胞核结构模式图，下列有关叙述不．正确的是…（）
A．①主要由DNA和蛋白质组成，在细胞分裂不同时期呈不同状态
B．②是产生核糖体、mRNA和合成蛋白质的场所
C．③在细胞周期中发生周期性变化，其主要成分是磷脂和蛋白质
D．蛋白质可由核孔进入细胞核，而mRNA正好相反
13．下表为某培养基的配方，有关叙述正确的是……………（）
A．此培养基属通用培养基，可以鉴别出大肠杆菌
B．能在此培养基上生长的大肠杆菌，拟核上有青霉素的基因
C．此培养基可以用于选育转基因大肠杆菌菌种的基因工程的操作过程中
D．此培养基可以用来检测自来水中细菌含量是否符合饮用水标准
14．右图为人工培养的肝细胞中DNA含量随时间变化的
曲线，培养中所有细胞都处于细胞周期的同一阶段。以
下分析正确的是………………………………（）
A．人工培养肝细胞的细胞周期是14小时
B．AB段主要变化是通过转录合成mRNA
C．在BC段细胞内可能会发生基因重组
D．DE段有合成蛋白质的翻译过程发生
15．某生物的一个精原细胞经减数分裂后形成的其中一个精细胞如图所示。下列解释不．正确的是…………………………………………………………………………（）A．减数第一次分裂中发生了同源染色体的交叉互换
B．通过减数分裂形成的4个精细胞中有两个基因型为Aa
C．该变异类型属于染色体结构变异
D．减数第一次分裂中这对同源染色体没有分离
16．右图表示原核生物的一生理过程，下列说法正确的是（）
A．该图涉及的碱基配对方式是A-U、G-C、T-A、C-G、U-A
B．该图表示的生理过程所需要的能量主要由线粒体提供
C．该图表示边解旋边转录的特点
D．该图所示的生理过程还需要解旋酶、合成蛋白质的酶、DNA聚合酶等
17．下图左表示家族中某遗传病的发病情况，图右是对致病基因的测定，已知控制性状的基因是位于人类性染色体的同源部分。则Ⅱ-4的有关基因组成应是图右中的（）
18．隐性基因a 可表现为人的一种疾病，基因型aa 的儿童10岁前全部死亡，基因型AA 和Aa 的个体都表现为健康。在一个隔离的群体的一代（Ⅰ）中，该等位基因a 在成人中的频率为0.01，如果没有新的突变发生，在下一代（Ⅱ）的新生儿中杂合子Aa 的频率是……………………………………………………………………………（ ）
A ．0.0198
B ．0.9901
C ．0.0196
D ．0.0099
19．植物组织培养可以形成愈伤组织，下列有关愈伤组织的叙述错误的是……（ ） A ．愈伤组织是离体细胞经过脱分化形成的 B ．形成愈伤组织的培养基不需含有机分子 C ．愈伤组织可以形成具有生根能力的胚状结构
D ．愈伤组织细胞的线粒体和核糖体可能发生碱基互补配对 20．右图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，已知谷氨酸的 密码子是GAA 、GAG 。据图分析正确的是……（ ） A ．转运缬氨酸的tRNA 一端的三个碱基是CAU
B ．②过程是α链做模板，以脱氧核苷酸为原料，由ATP 供能，在有关酶的催化下完成的
C ．控制血红蛋白的基因中任意一个碱基发生替换都会引 起镰刀型细胞贫血症
D ．人发生此贫血症的根本原因在于血红蛋白质中的一个谷氨酸被缬氨酸取代
21．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是…（ ） A ．在细胞内发挥作用
B ．由活细胞产生的蛋白质
C ．与特定分子结合后起作用
D ．在发挥作用后还能保持活性
22．右图为人体心脏结构模式图，下列有关生理活动的叙述正确的是………（ ） A ．结构A 收缩时，测得的动脉血压为收缩压 B ．结构C 舒张时，测得的动脉血压为舒张压 C ．肾上腺素有助于提高结构B 的收缩强度 D ．副交感神经兴奋导致心跳加快，血压增高
23．某高等动物的基因型为AaBbEe ，右图为该高等生物产生的配子，这 种配子占全部配子的5%，动物雌雄个体相互交配，产生A _bbee 个体的 理论值是……………………………………………………………（ ）
A ．10%
B ．6%
C ．5%
D ．4%
24．人肝细胞合成的糖原储存在细胞内，合成的脂肪不储存在细胞内，而是以VLDL （极低密度脂蛋白）形式分泌出细胞外。下列叙述正确的是…………………………（ ） A ．VLDL 的合成与核糖体无关 B ．VLDL 过低可能导致血液中胆固醇过高 C ．肝糖原的合成与分解可影响血糖含量 D ．胰高血糖素可促进肝糖原的合成
25．蝴蝶的性别决定为ZW 型。有一种极为罕见的阴阳蝶，即一半雄性一半雌性的嵌合体，其遗传解释如图所示。据此分析，下列说法合理的是………………………（ ）
● ●
a
A ● ●
A
a ● ●
a
a ● ●
A
A
A B C
D
雌性一半
α
A ．由图可推断，Z 和W 染色体上的基因都与性别决定有关
B ．过程Ⅰ依赖于细胞膜的流动性，过程Ⅱ、过程Ⅲ表达的基因完全不同
C ．阴阳蝶的出现属于染色体变异，这种变异可以通过光学显微镜观察到
D ．若阴阳蝶能产生配子，则雌配子全部正常，雄配子全部不正常
26．某种二倍体动物的血型是由位于同源染色体同一位点上的K A 、K B 、K E 、k 基因不同组合决定的。K A 、K B 、K E 为共显性基因，对k 均为完全显性，则这类动物的血型表现型与基因型种类数依次是………………………………………………………（ ） A ．4种与7种 B ．6种与10种 C ．7种与10种 D ．8种与9种 27．下图为人体体液之间的物质交换示意图，其中叙述错误的是……………（ ） A ．A 中的脂类物质含量相对较高
B ．神经递质（如乙酰胆碱）可以存在于
C 中
C ． A 、B 、C 、
D 依次为淋巴液、血浆、组织液、细胞内液 D ．DNA 解旋酶可以存在于B 内
28．冬泳运动因其独到的健身效果而备受关注，人在冬泳过程中……………（ ） A ．产热量始终大于散热量 B ．胰岛素在血糖调节中起主要作用 C ．抗利尿激素释放减少，尿量增多 D ．寒冷刺激使下丘脑体温凋节中枢产生冷觉 29．MRSA 菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为了研究人母乳中新发现的蛋白质H 与青霉素组合使用对
MRSA 菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如右表，下列说法不．正确的是…………………………………………………………（ ）
A ．细菌的死亡不能通过光学显微镜观察其细胞的有无来确定
B ．第2、3组对比表明，使用低浓度的青霉素可杀死MRSA 菌
C ．实验还需设计有2μg / mL 青霉素做处理的对照组
D ．此实验设计不能揭示蛋白质H 的作用机理 30．为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA （生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表。据此实验结果，不能得出的结论是…………（ ）
A ．根向光一侧的生长速率大于背光一侧
B ．生长素对水稻根生长的作用具有两重性
C ．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响
D ．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关
二、综合题（共90分）
（一）分析有关微生物的资料，回答问题。（10分）
烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染。比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类抗生素都是非常经典的抗绿脓杆菌的药物。临床使用时，有时需要做细菌耐药实验。实验时，从病人身上获取少量样本，按下列一定的实验步骤操作，以确定病人体内的绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性。 ● 获取绿脓杆菌单菌落
31．配制培养基。主要步骤是计算→称量→溶化→ →分装→倒平板。可用牛肉膏蛋白胨培养基培养绿脓杆菌，其培养基中的是否还需加入生长因子？理由是 。 固体培养基中常用琼脂作凝固剂，理想的凝固剂应具有的特点是 。（多选） A ．含有某些特殊的营养物质 B ．消毒灭菌不会改变其特性
C ．能被微生物分解和利用
D ．微生物生长温度范围内保持固体状态
E ．配制方便且有良好的透明性
32．图2所示接种方法为 法， 这种方法的主要目的是使接种物 。 在接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行
培养了一段时间，这样做的目的是 。 图1 图2 ● 检测绿脓杆菌对不同抗生 素的敏感度
33．分析图3中的实验结果， 说明绿脓杆菌对 类 抗生素敏感，判断的的理由是 。 如果你是医生，建议患者最好 选用 抗生素。
（二）回答下列有关生物进化和生物多样性的问题（9分）。 I ． 阅读以下材料，回答问题。
材料一： 某种蛾易被蝙蝠捕食，千百万年之后，此种蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变。当人工使变化后的蛾与祖先蛾交配后，产出的受精卵不具有生命力。
材料二：蛙是幼体生活于水中，成体生活于水中或陆地的动物。剧烈的地质变化，使某 种蛙生活的水体分开，蛙被隔离为两个种群。千百万年之后，这两个种群不能自然交配。 34．现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是 。
35．在材料一中，蛾复杂飞行模式的形成是 的结果。 在材料二中，若发生剧烈地质变化后，其中一个蛙种群生活的水体逐渐干涸，种群中个体数减少，导致该种群的 变小。这两则材料中发生的相似事件是 。 A ．适应辐射
B ．地理隔离
C ．生存竞争
D ．生殖隔离
II ．某兴趣小组对某地区部分植物的种群密度（单位：株 / m 2）连续进行5年的调查，所得的数据见右表，其中豚草是原产北美的植物。
图3 绿脓杆菌对不同抗生素的敏感度
36．本调查采用的方法是 ，取样的关键除考虑其大小和数量外，还应注意 。种群密度的计算方法是 。
37．根据表格数据可以判断，豚草与灰绿藜的关系最可能是 。分析五年来5种植物的数量变化，你认为城市绿化选择物种时应坚持 原则。
（三）回答下列有关细胞的问题。（10分）
如图4所示为人体细胞的部分生命历程。（ [ ]内写图中数字序号，横线上写文字）
·
38．Ⅰ经a 、b 形成Ⅲ和Ⅳ，主要是通过 形成的。Ⅳ的名称为 。
39．在V 细胞所列的细胞器中，具有双层膜的是[ ] 。与①形成的细胞结构是[ ] 。若将此细胞置于质量分数5%的葡萄糖溶液（与该细胞的细胞内液渗透压相等）中，一段时间细胞也会胀破，其原因可能是 。 在⑥的基质中，细胞呼吸产生的主要分解产物不包括的是 。（多选） A ．丙酮酸 B ．CO 2 C ．葡萄糖 D ．H 2O 40．若V 细胞是大腿肌细胞，在进行长跑时， 会产生使肌肉细胞疲劳的物质的场所是 。 41．分析Ⅵ细胞中染色体的特点，其所示的分裂 时间位于图5中的过程 。
（四）回答下列有关光合作用的问题。（10分）
草莓是上海的一种重要经济作物之一，对其光合作用和呼吸作用进行研究，可以指导草莓的生产。图6是某研究小组以草莓为材料所做相关实验的结果；图7表示草莓不同生长发育期光合作用合成量与光照强度之间的关系；图8表示温度对草莓光合作用和呼吸作用的影响（以测定的产氧和耗氧速率为指标）。
42．图6中，Q 点和P 点相比，限制草莓单株光合强度的主要外界因素有 等。图7曲线Z 1、Z 2、Z 3的差异表现在光合作用中 反应的不同，如果Z 因素代表草莓的生长发育期，则代表幼苗期的曲线是图7中的 。
43．由图8可知，适合草莓生长的最适温度是 。M
点条件下，每平方米光合作用
·
图6
图7
图8
耗氧或产氧速率/（m mol ·m -2·s -1）
呼吸耗氧速率
光照下产氧速率
同化CO 2的量为 g·m -2·s -1。
气孔是CO 2等气体进出叶片的通道，气孔导度表示单位时间内进入叶片表面单位面积的CO 2相对量，能反映气孔张开的程度。研究小组探究了草莓（植物A ）和另一种植物B
44．据表分析可知，一天中植物A 和植物B 吸收CO 2的差异主要是 。沙漠植物的气孔导度变化更接近于植物 。
45．图9表示植物叶肉细胞中发生的物质代谢过程。凌晨3:00时，①②③④四种生理过程中，植物A 和植物B 都能完成的是
，产生ATP 的是
。
（五）回答下列关于遗传与变异的相关问题（10分）
图10为某家族两种遗传病的系谱图，甲病受基因A / a 控制， 乙病受基因B / b 控制，Ⅱ-6不携带乙病致病基因。
46．乙病的遗传方式是 。
47．Ⅱ-8的旁系血亲是 （填写数字序号）。Ⅱ-6产生的精子可能是 。 图11和图12为关于甲病的正常基因和致病基因分别被酶E 、酶B 和酶H 单独和联合切割后，经电泳分离的图谱，可据此进行基因诊断。
48．根据图11、图12判断，酶B 在甲病正常基因上有 个切割位点。 49．II-8和II-9如再生一个小孩，若单独用酶B 对这个小孩的甲病基因进行诊断，出现6.5kb 片段的概率是 。
据调查，某地有一男子存在染色体异常核型，表现型正常，但其一条14号和一条21
图11
图 12
C 3 CO 2 ② ④
图9
号染色体相互连接形成一条异常染色体，如下图13。减数分裂时异常染色体发生三条染色体会配对在一起，如下图14，配对的三条染色体中，在分离时，任意配对的两条染色体移向一极，另一条染色体随机移向细胞另一极。 50．图14所示的异常染色体行为是 。 （多选） A ．交换 B ．联会
C ．螺旋化
D ．着丝粒的分裂
51．下列相关叙述正确的是 。（多选）
A ．观察异常染色体应选择处于减数第一次分裂中期的细胞
B ．图13所示的变异为染色体数目的畸变
C ．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有6种
D ．该男子与正常女子婚配产生正常后代的概率为1/4
（六）回答下列与生物体的信息传递和调节的相关问题。（10分）
将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注， 以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢曲腿 反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计 a 和b 。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后， 电位计a 和b 有电位波动，出现反射。图15 为该反射弧结构示意图。
52．用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。下列相
关叙述正确的是 。（多选）
A ．要证明神经纤维上的双向传导，需要分别刺激a 、b 两处的左右侧
B ．刺激a 处的两侧的偏转结果与刺激b 处的不相同
C ．刺激a 处的两侧，两个电位计均会发生偏转
D ．刺激b 处的两侧，两个电位计均会发生偏转
53．若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计a 有波动，电位计b 未出现波动，左后肢未出现反射，其原因可能有：
①药物增强了突触间隙中分解 ，使突触间隙中的神经递质量锐减； ②药物抑制了 ，使突触后膜失去了接受和转换信息的功能。
据统计，2012年12月份的北京没有雾霾的日子不足五天，空气中的细菌、过敏原和有害物质使很多人生病，一时间医院人满为患！
54．患者中很多是12岁以下的儿童，症状多为胸痛、咳嗽，严重的还会有发热症状，这是因为儿童的呼吸道黏膜的过滤能力有限，导致病原体突破了人体的第 道防线；
除
图15
了这种免疫反应，人体还可依次通过图16中的 （填数字序号）反应清除病原体。 55．过敏反应的发生是由于图16中的Y 吸附到组织细胞的表面，当 时引起组织细胞释放组织胺，从而导致人体出现不适症状。
56．切除了胸腺的小鼠常被作为研究器官移植时的受体，原因是缺少图16中的 （字母），减少了免疫排斥反应。
（七）回答下列与物质代谢及调节有关的问题。（10分）
营养物质的代谢及其转化关系密切。
图17为人体的肝脏、胃、部分小肠及相关的 血液循环示意图，X 、Y 、Z 代表器官，X 表示胃； a ～d 表示血管；①～⑧表示血液流动方向。 57．正常人的血糖含量一般维持在 。 A ．2.8mmol/L
B ．60~90mmHg
C ．3.89～6.11mmol/L
D ．7.8 mmol/L
58．在图17的①~⑧中，箭头 是错误的。
血管 中的葡萄糖浓度变化幅度是最大的。 59．由于过多地摄取脂肪、糖类食物，很容易造成脂肪肝，这往往是因为 的合成
受阻，脂肪不能顺利地运出肝脏的缘故。
图18表示神经系统对内分泌功能的调节方式（有甲、乙、丙三种方式）。
60．抗利尿激素的合成和分泌是通过图18中 模式调节，当人体内 升高时，其分泌量增加。 61．人在空腹或饥饿时 。（多选） A ．血糖下降
B ．低血糖可以直接刺激胰岛A 细胞，引起胰高血糖素分泌增加
C ．胰高血糖素作用的靶细胞只是肝细胞
D ．可通过图18中的甲和丙模式调节分泌量
图19为胰岛B 细胞受调控释放胰岛素的过程，如果某类糖尿病患者未用药，则血糖含量会明显异常。
图19
图18
图17
62．图中的组织细胞最可能是 。若某人因抗体2存在而患的糖尿病，在治疗上，应以 为主。
63．胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节，这与胰岛B 细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛B 细胞受体识别的有 。（多选） A ．胰淀粉酶
B ．葡萄糖
C ．促甲状腺激素
D ．神经递质
（八）回答下列有关生物工程的问题。（10分）
Rag2基因缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞。科研人员利用胚胎干细胞（ES 细胞）对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗，其技术流程如图20（图中数字序号表示的是相关过程）。
64．在核移植前应去除 的细胞核。
65
．过程②，重组胚胎培养到一定时期时，可从其 中分离出的ES 细胞的特点是 。
66．过程③中，需要构建含有Rag2基因的表 达载体，具体过程如图21。图中Amp r 表示青 霉素抗性基因，Tet r 表示四环素抗性基因，限 制酶Pst Ⅰ、EcoR Ⅰ和Hind Ⅲ切割形成的末 端均不相同。可以根据Rag2基因的 设计引物，利用PCR 技术扩增Rag2基因片段。 为了使目的基因和质粒定向连接并且有利于受 体细胞的筛选，④过程采用的酶是 ，
⑤过程采用的酶是 。如果用限制酶Pst Ⅰ、EcoR Ⅰ和Hind Ⅲ同时对质粒进行切割，假设同时只有任意两个位点被切断且每次机会相等，则形成的DNA 片段有 种，其中含有完整四环素抗性基因的DNA 片段占 。 67．在ES 细胞培养液中加入 可以体外诱导定向形成造血干细胞。
68．为检测Rag2基因的表达情况，可提取治疗后小鼠骨髓细胞的 ，用抗Rag2蛋白的抗体进行杂交实验。
图21
④
⑤
④
Pst I
图20
（九）回答下列与生命科学探究的相关问题。（11分）
某同学为探究光照强度和光合作用速率的关系，取几株有5个叶片、株高相近的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器内。实验开始先测定CO 2浓度，12小时后，再测定CO 2浓度，且以7种不同光照强度进行实验。实验装置如图22，实验结果见表格。
69．该同学的实验目的是 。实验的单因子变量是 ，控制条件是 等。（至少回答出2点）
70．表中序号1的目的是 。序号2至7，实验前后用CO 2浓度的变化值来表示 。
71．实验中7种光照强度各都只用1株植物，试评价该同学在实验设计时，实验原则运用的合理性。 。
72．试在下列方框内用曲线图表示该同学的实验结果。
73．该同学对探究结果感到失望，因仍不能确切地知道哪种光照强度最好。下列建议合理的是 。（多选） A ．继续增加光照强度 B ．每种光强下进行3个重复
C ．继续缩小相邻组别之间的光照强度差值
D ．最后无需求出各组平均值
图 22
二氧化碳传感器
热屏障
温度计
玻璃罩
闵行区2015学年第一学期高三年级质量调研考试
生命科学试卷答案
（一）共10分（除了空格的指定分值外，其余每空1分）
31．调pH和灭菌（2分）；无需，因为牛肉膏中已含有某些生长因子；BDE 32．划线；逐步稀释（或单个菌落）；检测培养基平板灭菌是否合格（合理给分）33．比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类抗生素；都有抑菌圈；美罗培南
（二）共9分（每空1分）
34．种群
35．自然选择；基因库；D
36．样方法；随机取样；计算每个样方的个体数，并求出所有样方种群密度的平均值
37．竞争；持续性（可持续发展等）
（三）共10分（除了空格的指定分值外，其余每空1分）
38．细胞分裂和分化；单能干细胞（或皮肤基底层干细胞）
39．⑥线粒体；⑧核仁；葡萄糖被细胞吸收后，细胞外的葡萄糖浓度不断下降，使细胞吸水膨胀（2分）；ACD（2分）
40．细胞质基质
41．I
（四）共10分（除了空格的指定分值外，其余每空1分）
42．光照和CO2（其他答案不给分）；光反应和暗（其他答案不给分）；Z3 43．35℃；0.088
44．植物A主要在夜间吸收CO2，植物B主要在白天吸收CO2（或吸收CO2的时间不同）（2分）；A（或草莓）
45．①②；①②
（五）共10分（除了空格的指定分值外，其余每空1分）
46．常染色体显性
47．6、7、10、11、12；Ab、ab
48．1
49．3 / 4（2分）
50．BC （2分）51．AC （2分）
（六）共10分（除了空格的指定分值外，其余每空1分）
52．AC（2分）
53．①神经递质的酶的活性；②递质受体（突触后膜上的递质受体）
54．一③④⑤⑥（2分）
55．再次（第二次）接触过敏原
56．a（2分）
（七）共10分（每空1分）
57．C
58．④；d
59．脂蛋白
60．乙；细胞外液渗透压
61．AB
62．肝细胞；饮食控制、合适的体育锻炼、药物治疗（写出2点即可，另只写注
射胰岛素不得分，如写注意愉快心情等预防措施也不得分。）
63．BD
（八）共10分（每空1分）
64．卵母细胞
65．内细胞群；具有全能性，能够分裂和分化形成所有组织和器官
66．脱氧核苷酸序列（或核苷酸序列或遗传信息）；Pst I酶和EcoR I酶；DNA
连接酶；6；1/6
67．特定的促进分化的因子
68．蛋白质
（九）共11分（除了空格的指定分值外，其余每空1分）
69．研究光照强度与光合作用速率的关系；光照强度；温度、开始时CO2浓度、
植物叶片数和高度等（至少2点）。（2分）
70．作为空白对照，以便分析结果（答“对照”即给分）；西红柿植株的净光合
速率Array 71．考虑了控制变量原则和对照原则，
但忽略了平行重复原则（若只答后面，
可给分）
72．图名；坐标轴及其含义；描点连
线（必须显示CO2的净变化量）。（2
分）
73．BC （2分）
昌都四高2017-2018学年第一学期 高三生物教学计划 李娜 下学期就进入高三了，也就意味着离高考越来越近了。下学期最主要的教学工作是开展好生物第一轮总复习。第一轮复习极其重要，涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。针对下学期的教学工作，我在次作出如下计划： 一、教材分析 我们选择《优化方案》作为第一轮总复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，找到学生知识的薄弱环节，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 重难点分析：按照考纲要求，重点内容为蛋白质、核酸的结构和功能，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用，细胞学说的建立过程，原核细胞和真核细胞的异同，细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能，物质出入细胞的方式，酶在代谢中的作用，ATP在能量代谢中的作用，光合作用的基本过程，影响光合作用速率的的环境因素，细胞呼吸，细胞的生长和增殖的周期性，细胞的无丝分裂和有丝分裂，细胞分化，细胞的全能性，细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系，癌细胞的主要特征及防治，细胞的减数分裂，动物配子的形成过程，动物的受精作用，人类对遗传物质的探索过程，DNA分子结构的主要特点，基因的概念，DNA分子的复制，遗传信息的转录和翻译，孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离
高三生物期末考试质量分析 一．试卷整体特点评价 试卷题型与高考相同，分为选择题与非选择题两部分，各为50分。与高考试题相比，非选择题分值所占比例略低。 试卷总分为100分。“大分值”试题基本没有，一般为1分一问，除10题选择题外，偶见2分一问的试题。因此，试题知识点考查面较宽广，题量较大。 试题对学生的能力考查体现的较为充分。如“人工胰岛”的问题就需要学生将胰岛素的生理作用、激素分泌调节机制等知识原理进行综合运用。最后是一道验证性实验试题，实验中有实验方案的评价、实验方案的设计、实验变量的确定等内容，考查了学生的实验与探究能力。又如，第32题，属于图表题，题目中给出的三条曲线代表了三种蜂的生存曲线，这三条曲线的变化趋势有不同的含意，这需要学生能选择、鉴别有用的信息,并结合所学知识解决生物问题。 总得来说,试题紧扣生物学的中心知识。如光合作用、呼吸作用，物质代谢，两种分裂，免疫，基因工程等都是考查的重点，亦是高考考纲所要求的知识范围。但也出现试题超出了本次考试范围，如43题就是属于选修本细胞工程范围中的，不属于这次的考试范围。还有一些试题偏离了高中生物学的知识要求。如第7题，葡萄糖需要经过几层磷脂分子层的问题，该问题可以加深学生对物质消化吸收过程的理解，使学生对物质代谢的来龙去脉有个全面的了解。但高中生物重点关注的是物质吸
收后在体内的代谢途径及其变化，而葡萄糖的吸收只是在初中生物学中出现过，不是高中生物学的重点内容。而且葡萄糖进入人体也会有不同的方式与途径（如细胞间隙）进入人体细胞。还有就是19题，显微镜的使用中放大倍数的问题也有超出要求的嫌疑。 另外有一些试题的科学性也值得探讨。如43题，玉米是C4植物，但它的光合作用并不总是超过C3植物的，这需要一定的条件，特别是在低二氧化碳浓度时，C4植物才会体现出它的优势，能主动的获得二氧化碳。而试题并没有说明二氧化碳的浓度。Ⅰ曲线，即答案所认为的C4植物，在同一光照强度下，光合效率自始自终比Ⅱ曲线（即C3植物）高，这是有科学性问题的。 二．学生答题情况分析 从参加统一阅卷的学校来看，大多成绩在60分上下，80分以上的不多。根据教研室提供的数据，该卷难度系数为 1．选择题 通过抽样调查（60份）发现错误率较高（错误人数近30人）的有10题。
一、选择题（6分/题） 1.GFP在紫外光的照射下会发出绿色荧光。依据GFP的特性，你认为该蛋白在生物工程中的应用价值是 A．作为标记基因，研究基因的表达B．作为标签蛋白，研究细胞的转移 C．注入肌肉细胞，繁殖发光小白鼠D．标记噬菌体外壳，示踪DNA路径 2.右图为关于细胞的生物膜系统的概念图，下列相关叙述错误的是 A.图中a、b、c分别是指细胞膜、具膜的细胞器和核膜 B.图中m是指叶绿体的类囊体膜 C.图中p是指线粒体的内膜 D.图中的f和h分别是指内质网和高尔基体 3.下列关于各种酶作用的叙述，不正确的是 A．DNA连接酶能使不同脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖连接B．RNA聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录C．一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因D．胰蛋白酶能作用于离体的动物组织，使其分散成单个细胞 4.生命世界多姿多彩，既统一又多样。下列有关说法中正确的有 ①没有细胞结构的生物一定是原核生物②光合作用一定要在叶绿体中进行③在细胞分裂过程中一定有DNA的复制④单倍体生物的细胞中一定只有一个染色体组⑤两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配⑥在一条食物链中，营
养级高的生物个体数一定比营养级低的生物个体数少 A．一项B．二项C．三项D．四项 5.对下列有关细胞分裂的各图分析正确的有 A．甲乙两图所示细胞中都有2个染色体组B．甲乙两图对应丁图中的CD段 C．甲图可能是卵原细胞的增殖D．丙图中染色体与DNA 的比是2：1 6.下列对图中有关的生物学意义描述正确的是 A．若切断甲图中的c点，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩B．乙图中该遗传病一定是常染色体显性遗传病 C．丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度 D．丁图中若B表示5片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化，则A表示8片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化 二、非选择题 7．（一）（20分）下列图（一）示某兴趣小组研究生物新陈代谢的装置示意图（Ⅴ使装置中的空气以一定速度按箭头方向流动），图（二）为植物和高等动物新陈代谢的部分过程示意图，请根据图分析回答问题:
2019高三生物年度教学计划2019 暑假即将结束，新高三学生即将进去高考最后一年的冲刺阶段。小编准备了2019高三生物年度教学计划，具体请看以下内容。 一、高三一学年的教学进度： 教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，第二轮进行专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。 二、本学期的教学思想及教学策略： ㈠准确定位，因材施教： 根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少生物有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。 在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的
知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。 ㈡教学策略： 1、抓好基础 高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培养，更是建立在基础知识之上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。因此，在教学中要注重基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基本知识点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的知识相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。 2、方法指导 在高三的整个教学过程中，注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。 3、做好课后的辅导工作。 高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。
高三第一次模拟考试生物科质量分析 北海七中陈琼 一、命题情况 本次考试范围为高三生物选修本和高二生物第一至第六章，题型与高考形式相同，选择题5题，30分，填空题4题，42分，总分为72分，题目从生物学科的特点出发,遵循"立足基础,强调主干,注重应用,突出能力"的原则,坚持有利于加强基础;有利于指引学生进一步学习能力的形成，有利于学生创新精神和实践能力的培养,从总体上看，以考查基础知识为主，注重了基础知识的落实与强化，突出了重点内容和解题能力的考察。 三、学生答题情况 1、选择题共30分，平均得分18.7分，选择题中错得较多的题目是第2，3题，第2题是关于生物工程应用的问题，很多学生对基因工程能克服远源杂交不明确，第3题是关于微生物组成酶和诱导酶的问题，很多学生认为诱导酶形成后，组成酶就会降低活性。 2、填空题中31题考核的内容为内环境稳态及调节的，本题共13分，平均得分8.7分， (1)小题第一空部分学生错选CD，体现学生对神经系统与内分泌系统所产生的物质认识不清。 (2) 小题把促甲状腺激素的化学本质和甲状腺激素的化学本质混淆，措答为氨基酸衍生物，对激素的名称表达不规范，把促甲状腺激素释放激素答为促甲状腺激素释放素或促甲状腺释放激素。 (3) 小题膜外电位变化错答为外正内负变为外负内正，体现学生做题时
不认真审题，人体酶活性的变化这一空错的最多，学生都忽略了人体体温是恒定的。 (4) 小题吞噬细胞中吞噬的噬错别字较多。 (5) 小题答案多为神经体液调节，缺免疫调节，忽略了结合图表答题。 32题是有关酶的专一性的实验题，本题共11分，平均得分6.4分 (1)小题回答较好 (2)小题几乎都知道不能，但解释为什么时不会表达，只表述两个实验组中的其中一个组，如描述为葡萄糖为还原糖可与斐林试剂反应，有个别同学认为蔗糖为非还原糖，与斐林试剂不反应，没想到蔗糖在酶的作用下分解为还原糖。 (3)小题多数同学只认为A组有砖红色沉淀，而B组无砖红色沉淀，这说明学生对麦芽糖为还原糖的知识不清楚。 (4)小题错的较多，主要是表述错误 (5)小题该题考查的是验证酶的专一性的另一种方法:相同的底物+不同的酶，但很多同学往B组+2毫升蔗糖溶液，或2毫升葡萄糖溶液，2毫升麦芽糖溶液，2毫升麦芽糖酶溶液，说明学生没有看清题目的要求。 33题是一个与光合作用有关的识图题，本题共10分，平均得分6.2分 (1)小题极少学生答为光合强度，说明学生答题时不根据图形来回答。 (2)小题多数学生能回答 (3)小题有部分学生答光照，CO2浓度，说明学生不能将两个图形一起共同分析。 34题是有关遗传和变异的，本题共8分，平均得分3.65分 (1)小题第一空答得较好，但也有部分学生错答为细胞质基质，说明部分学生对细胞质、细胞质基质不能区分。第二空得分率低，很多学生答正反交，说明学生不认真审题，忽略替代实验二。 (2)小题中①和②的第一空错的较多，说明还有部分学生对解遗传题的一些方法还没有较好掌握。 四、存在的问题 1、基础知识不过关 不少学生对生物学基础知识记忆不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。 2、有关图表及其信息提取能力差 不少学生对生物图表，尤其是坐标曲线图的分析认识不到位，不能有效提取有关信息解决问题，造成失分。如33题。 3、审题、分析解决问题的能力差 不少学生不能全面准确扑获试题信息，不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系，更不能正确利用各种信息或知识，形成正确的解题思
高考模拟生物试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的。 1．下列有关高中生物实验操作的叙述，错误的是 A．可用无水乙醇提取菠菜绿叶中的色素 B．将煮沸冷却后的肝脏研磨液加入到过氧化氢溶液中会出现大量气泡 C．用斐林试剂检测苹果汁中的还原糖，需水浴加热后观察颜色变化 D．在低倍镜下可观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 2．右图为某动物细胞结构示意图。下列有关叙述错误的是 A．细胞生物膜系统由①②④组成 B．结构③能增大细胞膜的面积 C．④和⑤都具有选择透过性 D．细胞膜不同部位的化学成分和功能有差异 3. 下列有关细胞呼吸在生产生活中应用的叙述，错误的是 A. 面团“发起”是酵母菌产生CO2所致 B. 干燥和无氧的环境有利于蔬菜的长期保鲜 C. 利用乳酸菌制作酸奶的过程中需隔绝空气 D. 黑暗条件下绿豆萌发成豆芽的过程中有机物总量不断减少 4．下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，错误的是 A．细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱 B．衰老细胞中各种酶的活性显著降低 C．细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定 D．绿茶酚有一定的抑癌作用 5. 下图中的a、b、c为植物细胞内物质转化的过程。下列有关叙述错误的是 A．b、d过程都有热能的释放 B．b、d过程在人体细胞中也可进行 C．a、c、d过程都是在生物膜上进行的 D．在光照充足等适宜条件下，a强于b，c强于d
人教版高三生物上册教学计划范文 人教版高三生物上册教学计划 一、指导思想: 以教材,课程标准，考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧.。 二、复习目标: 通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。 三、复习安排： 第二轮：20XX年3月20XX年4月(2个月。第三轮：20XX年5月(一个月。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将三本教材按知识的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。 第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。 第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读.预习课本,发现问题. (2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果. 关于高三生物上册教学计划 面对着高考录取方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该提高课堂效率，落实精讲精练，我们相信一份耕耘一份收获，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。 我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三生物的复习思路： 一、高三一学年的教学进度： 教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高把握要求、精讲精练、提高效率。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合，第二轮进行专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式。 二、本学期的教学思想及教学策略： ㈠准确定位，因材施教： 根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数，我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。 在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。 ㈡教学策略：
梳理高考试题，打造高效课堂 ---2018年高考生物全国二卷试题分析及备考建议 高一柴娜 2018年陕西省高考理综采用的是全国二卷，生物学科试卷的结构延续了近几年的格式，总分值也不变，满分90分。其中选择题6题，共36分，非选择题共5题，包括必考题4题，共39分，选考题仍为二选一，15分。总体来看，充分体现“考查教材主干知识，突出综合能力”的鲜明特点，在全面考查考生的生物基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的探究能力以及分析问题能力，体现新课标理念，命题总体感觉平稳有序。 一、考点分布情况 从上表可以看出，选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。 二、试题考查特点 1、核心考点重点考，适当兼顾知识的覆盖面 今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。 除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。如第3题，比较了种子风干处理前后的4个方面的变化，第4题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点，体现了科内综合的特点。 试题难度不大，只要复习过程中注重基础知识的复习，勤整理，善归类，以教材为“本”，以考纲为“纲”，应对这种类型的问题都不会有太大问题。 2、注重能力的考查，体现学科特色 对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力
高三生物考试质量分析 https://www.doczj.com/doc/878561350.html,work Information Technology Company.2020YEAR
高三生物期中质量分析 未央区统考 西安市第十一中学齐晓侠 本次期中考试是未央区统一出题，满分100分，考试时间100分钟。理科班共46人，总分2391分，平均分52分，各分 一、试卷中反映的主要问题： 1、本套试题题量适中，难度不是很大，个别习题（3,4,21）及个别习题的某些空（27,28,29）难度较大，学生无从下手。试题中有21分左右的内容还没有复习到：例：基因在染色体上，伴性遗传，DNA的分子结构、复制，基因的表达。 2、学生在答题中存在的问题： （1）、学生审题不全面，不能认真读题找出关键词，瞄准题眼，明确题干要求及问题，有遗漏条件现象。 （2）、学生不能理解和图表的数学含义，不能用数学的思维来解决生物问题，欠缺学科间的简单综合能力。例： 1,11,17,22题。 （3）、学生不能恰当地进行图文、图表转换，不能用生物学语言准确描述曲线走势，无法通过曲线、图像的分析获取相关的解题信息，欠缺从曲线图中获取曲线走势信息并进行比较、推理和归纳的能力，以及将曲线图信息转化为文字表达的能力。例：26,31题。 （4）、学生对基础知识记忆模糊，语言表达欠规范，不能准确地用生物学语言、词语、符号进行填写。例：将“呼吸作用”写成“有氧呼吸”，将“胸腺嘧啶脱氧核苷酸”写成“脱
氧核苷酸或脱氧核酸”，将“碱基对”写成“碱基”，常染色体与性染色体上的基因混乱填写等。 3、教学中存在的问题： （1）、课堂上对基础知识、概念、规律强调不够，学生记忆不牢，应用中容易混淆。 （2）、例题分析不够透彻、全面，图文转换及信息获取的方法讲解不到位。 （3）、课堂上老师讲解太多，学生训练较少，学生习题中出现的问题不容易发现。 （4）、归纳总结太少，只注重夯实基础，对章节、知识间的联系未能全面系统的进行框架式的整理。 二、改进方法： 1、后期一轮复习中狠抓基础复习，让学生读、记基础、概念和规律。通过习题演练随时进行知识间的联系，让学生全面、准确、系统地掌握基础。 2、教会学生审题，寻找题干中的关键词，字眼，学会图文转换，学会怎样从已知推出求解。 3、练习争取以考代练，先考后讲，针对学生习题中出现的具体问题重点讲解，让学生融会贯通。 4、抓课后辅导，特别是学生中出现的个别问题个别解决，普遍问题整体解决。 5、针对某些习题中出现的疑点、难点，多与同行、同科头老师交流，或利用网络进行查询，争取给学生一个满意的答案。
2006届南通市高三第一次调研考试 生物 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，全卷满分150分，考试时间120分 钟。 第Ⅰ卷（选择题共70分） 一、选择题：本题包括26小题，每小题2分，共52分。每小题只有一个选项符合题意。 1．下列化合物中含有的化学元素种类最少的一组是 A．抗体和干扰素 B．纤维素和脱氧核糖 C．性激素和叶绿素D．ATP和酶 2．下列结构中，不能合成ATP的是 A．叶绿体基质 B．叶绿体基粒 C．细胞质基质 D．线粒体基质 3．在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，则获得 侵染噬菌体的方法是 ．用含S的培养基直接培养噬菌体 35 A ．用含P培养基直接培养噬菌体 32 B ．用含S的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体 35 C ．用含P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体 32 D 4．下图示真核生物染色体组成。1、2、3、4分别表示 ．尿．胸腺嘧啶、非编码序列、外显子、内含子 C A．胸腺嘧啶、非编码区、内含子、外显子 B D．尿嘧啶、非编码序列、内含子、外显子嘧啶、非编码区、外显子、密码子 5．下列有关固氮 微生物的说法，错误的是．同化作用类型均为异养型 A．固氮微生物都是原核生 物B．根瘤菌在相应豆科植物根内才能固氮 C．圆褐固氮菌的固氮基因位于质粒上 D ．下 列因素对植物吸收矿质离子的速率影响最小的是6 D．蒸腾作用 C B．根毛的数量．土 壤通气量 A．根尖的年龄＋在光合作用过程中的移动方向和得失电子的情况分别 是．7NADP ．从囊状结构薄膜移向叶绿体基质、获得电子 A B．从叶绿体基质移向囊状结构 薄膜、获得电子 C．从囊状结构薄膜移向叶绿体基质、失去电子．从叶绿体基质移向囊状 结构薄膜、失去电子D 与氧分压的关系图。据图不能得出的结论是)耗氧量(．下图为不同温度 下金鱼的代谢率8．
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.高三生物教师工作工作计 划书正式版
高三生物教师工作工作计划书正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有贡献。 二、工作思路 1.聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学” 开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活
动，努力提高课堂教学效率。 2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教师专业发展水平。 3、以教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动，提高教研实效。 4.立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。 5. 创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。
高三班级月考质量分析主持词 篇一:高三(11)班月考质量分析 高三(11)班12月月考质量分析 班主任杨树军 一班级整体状况: 全班参加考试的人数为52人次，班上总分最高分334分，最低分147分，平均为256.6分。总分300分以上10人次。 从上面表格以表明全班同学的成绩集中在250-300之间，其中有40%的学生总分能够达到250分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是很少，按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远，根据本班情况，我把300分以上的列为本班班级工作的重点，250-300的作为提高生培养，努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。 二各学科的成绩对比状况: 从班级各学科与同类班级平均分对比可以看出本班的各 1 科成绩都是需要提高的，其中理综是本班相对比较弱势的科目，其次是数学。英语，语文，二科是本班相对强项。物理是本班最弱势科目，接下来利用下午第四级加强综合课训练，多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。 三班级学生的个案分析: 1. 第一层次(总分大于300)人数为10人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象;(第一层次学生的成绩如下表) 从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目;
2. 第二层次(总分在250-300之间)此层次学生属于中等学生是提高的对象，这部分学生中有很多学习上非常努力但是学习成绩不理想:这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，有比较严重的偏科现象: 四工作方向: 1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识; 2. 扩大班级尖子生范围;提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变 2 化;端正后进生的学习态度; 3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目; 4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识; 五具体工作措施: 1 目标教育:结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学;并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次; 2 信心教育:与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，通主题班会，或专家讲座，励专电影等。使学生获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学
生物科试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 1．下列有关高中生物实验操作的叙述，错误的是 A．可用无水乙醇提取菠菜绿叶中的色素 B．将煮沸冷却后的肝脏研磨液加入到过氧化氢溶液中会出现大量气泡 C．用斐林试剂检测苹果汁中的还原糖，需水浴加热后观察颜色变化 D．在低倍镜下可观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 2．右图为某动物细胞结构示意图。下列有关叙述错误的是 A．细胞生物膜系统由①②④组成 B．结构③能增大细胞膜的面积 C．④和⑤都具有选择透过性 D．细胞膜不同部位的化学成分和功能有差异 3. 下列有关细胞呼吸在生产生活中应用的叙述，错误的是 A. 面团“发起”是酵母菌产生CO2所致 B. 干燥和无氧的环境有利于蔬菜的长期保鲜 C. 利用乳酸菌制作酸奶的过程中需隔绝空气 D. 黑暗条件下绿豆萌发成豆芽的过程中有机物总量不断减少 4．下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，错误的是 A．细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱 B．衰老细胞中各种酶的活性显著降低 C．细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定 D．绿茶酚有一定的抑癌作用
5.下图中的a、b、c为植物细胞内物质转化的过程。下列有关叙述错误的是 A．b、d过程都有热能的释放 B．b、d过程在人体细胞中也可进行 C．a、c、d过程都是在生物膜上进行的 D．在光照充足等适宜条件下，a强于b，c强于d 6. 下列6项叙述中，一共有几项是错误的 ①硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞中都含有核糖体 ②在酵母菌细胞中，基因的转录和翻译是同时进行的 ③在蛙红细胞的细胞核、线粒体和核糖体中，都可进行碱基互补配对 ④细胞中的胆固醇、磷脂和维生素都属于脂质 ⑤HIV病毒和肺炎双球菌两种病原体中都含有RNA聚合酶 ⑥原核细胞中都不含线粒体，都不能进行有氧呼吸 A.2项 B.3项C．4项 D.5项 7. 下列有关动物细胞呼吸作用的叙述，正确的是 A．干细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小 B．若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已死亡 C．若吸收O2与释放CO2的量不同，可能是呼吸底物中含有非糖物质 D．若吸收O2与释放CO2的量不同，说明细胞同时进行了有氧呼吸和无氧呼吸 8. 下列有关人体细胞分裂的叙述，正确的是 A．正常细胞分裂进程都是受基因调控的 B．成熟红细胞无丝分裂过程中核膜不消失 C．能分裂的细胞寿命通常都比较长 D．有丝分裂产生的子细胞自动进入下个细胞周期 9．下列叙述和右图曲线相符的是 A. 家兔成熟的红细胞吸收K+的速率与能量供应的关系 B. 人体红细胞吸收葡萄糖的速率与细胞外葡萄糖浓度的关系 C.清水中的洋葱鳞片叶外表皮细胞颜色深浅与时间的关系 D.清水中的根尖成熟区细胞的体积与时间的关系 10. 豌豆子叶的黄色对绿色为显性，种子的圆粒对皱粒为显性，且两对性状独立遗传。以1株黄 色圆粒和1株绿色皱粒的豌豆作为亲本杂交得到F1，F1自交得到的F2中黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒=9:3:15:5，则黄色圆粒的亲本产生的配子种类有 A.1种 B.2种 C.3种 D.4种
高三生物教学计划 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
昌都四高2017-2018学年第一学期 高三生物教学计划 李娜 下学期就进入高三了，也就意味着离高考越来越近了。下学期最主要的教学工作是开展好生物第一轮总复习。第一轮复习极其重要，涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。针对下学期的教学工作，我在次作出如下计划： 一、教材分析 我们选择《优化方案》作为第一轮总复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，找到学生知识的薄弱环节，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 重难点分析：按照考纲要求，重点内容为蛋白质、核酸的结构和功能，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用，
细胞学说的建立过程，原核细胞和真核细胞的异同，细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能，物质出入细胞的方式，酶在代谢中的作用，ATP在能量代谢中的作用，光合作用的基本过程，影响光合作用速率的的环境因素，细胞呼吸，细胞的生长和增殖的周期性，细胞的无丝分裂和有丝分裂，细胞分化，细胞的全能性，细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系，癌细胞的主要特征及防治，细胞的减数分裂，动物配子的形成过程，动物的受精作用，人类对遗传物质的探索过程，DNA分子结构的主要特点，基因的概念，DNA分子的复制，遗传信息的转录和翻译，孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离定律和自由组合定律，基因与性状的关系，伴性遗传，基因重组及其意义，基因突变的特征和原因，染色体结构变异和数目变异，生物变异在育种上的应用，转基因食品的安全，人类遗传病的类型、监测和预防，人类基因组计划及意义，现代生物进化理论的主要内容，生物进化与生物多样性的形成，植物生长素的发现和作用，其他植物激素，植物激素的应用，人体神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生、传导和传递，人脑的高级功能，脊椎动物激素的调节，脊椎动物激素在生产中的应用，稳态的生理意义，神经、体液调节在维持稳态中的作用，体温调节、水盐调节和血糖调节，人体免疫系统在维持稳态中的作用，艾滋病的流行和预防，种群的特征、数量变化，群落的结构特征，群落的演
2014年高考生物试卷分析（天津卷） 李金龙张国东 一、试题分析 1、二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是 A.细胞中一定不存在同源染色体 B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍 C.染色体DNA一定由母链和子链组成 D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍 【分析】此题考查的是细胞分裂的基础题，是得分题，学生只要是掌握了细胞分裂的基础知识，此题就能得分了。了解有丝分裂各个过程中细胞内染色体及DNA的变化规律，就能解答此题了。主要涉及几种情况，一是DNA加倍时期，二是着丝点断裂时期，包括同源染色体分离时期，二倍体生物细胞进行着丝点分裂时，细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，前者细胞中存在同源染色体；着丝点分裂导致染色体数目加倍，但ＤＮＡ数目不变；ＤＮＡ复制方式为半保留复制，则ＤＮＡ中一定有一条母链和一条子链；有丝分裂后期染色体数目增加，是体细胞染色体数目的２倍，减数第二次分裂后期，染色体数也暂时加倍，但与体细胞中染色体数相等。 【答案】Ｃ 2、下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是 A.过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行 B.过程①产生的能量全部储存在ATP中 C.过程②产生的（CH2O）中的氧全部来自H2O D.过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同 【分析】此题考查的是光合作用和呼吸作用相结合的题，所涉及的知识并不多，掌握光合作用和有氧呼吸之间实际为互反过程，物质可逆，能量不可逆，在物质的量上，有氧呼吸消耗多少光合作用就产生多少，是一个平横的动态过程（仅限于光合作用和呼吸作用相等时），掌握光合作用和呼吸作用的场所及各个过程的物质及能量变化规律，此题就迎刃而解。难度较低。过程①为有氧呼吸过程，反应场所是细胞质基质和线粒体，过程②为光合作用，真核生物在叶绿体中进行，原核生物在细胞质基质中进行，A错误；有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，B错误；光合作用所产生的糖类中的氧来自CO2，C错误；过程①和②都能产生[H]，前者主要与氧结合产生水并释放大量能量，后者主要用于C3还原，D正确。 【答案】D 3、图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙述正确的是
高二生物期末考试质量分析 一、试卷分析 1、试题分析及分值结构 该试卷满分100分，由选择题和填空题两大类组成，其中选择题23个，每题2分共46分，非选择题5个共54分。 2、试卷内容 （1）考查知识点分布合理 通过对试题分布的统计可看出，必修一前五个章节都有知识点的考查，涉及的知识点有组成细胞的元素、细胞的结构与组成化合物、物质进出细胞的方式、酶与ATP、光合作用和细胞呼吸等。但又重点考查了蛋白质、核酸、跨膜运输、酶的作用、光合与呼吸等知识点。因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度，又突出了重点章节，体现了考查知识点分布的合理性。 （2）既注重基础知识，又突出能力考查 通过对试卷的分析可看出，选择题的第1—15题和非选择题的第24、25题主要是考查学生对基础知识的掌握，而选择题的第16--23题和非选择题的第26、27、28题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。 （3）既注重理论考查，也注重实验考查 选择题的第7、15，非选择题的第27题都是对学生实验能力的考查。其中第7、15题主要是对书本上的实验知识内容的考查，第27题则是对课本实验知识的延伸和拓展。而拓展实验题是近几年高考必考的一项内容。 （4）文字、图表并存，考查了学生的信息提取和转换能力 除了文字试题外，还有较多的图表题。如选择题的第6、8、14题，非选择题的24、26、28题都是图表题。通过对图表的分析，能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力。 （5）试题尽可能向全国卷靠拢 （1）更注重过程与方法，加强对灵活运用所学知识解答能力的考查 （2）更重视语言表达的专业性，严谨性。
二、考情分析 本次考试90分以上有2人，80分以上11人，及格人数70人。 学生答题情况分析 学生得分率低，甚至有个别空得分率为零，分析原因是在这次考试中学生存在以下几个方面问题： （1）基础知识不过关 不少学生对生物学基础知识记忆不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。如选择题第7题，含有相同元素的一组化合物是？本题正确选项应该是核苷酸和核糖核酸，而学生对于核酸、核苷酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸等概念理解模糊，导致选择时出现错误判断。 （2）有关图表及其信息提取能力差 不少学生对生物图表，尤其是坐标曲线图的分析认识不到位，不能有效提取有关信息解决问题，造成严重失分。如第20题光合速率与光照强度的关系，26最适温度下反应物浓度对酶促反应的影响。 （3）审题、分析解决问题的能力差 不少学生不能全面准确扑获试题信息，不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系，更不能正确利用各种信息或知识，形成正确的解题思路、策略和步骤，造成解题错误。如第15题淋巴细胞DNA的合成有D、S两种途径但一般不增殖，骨髓瘤细胞只有D途径，能不断分裂增殖，D途径能被氨基嘌呤阻断，在含有氨基嘌呤的试管中将两种细胞混合，加入PEG，问试管中细胞的种类和能增殖的细胞种类？这是对动物细胞融合的考察，由于涉及信息较多，学生不能将复杂的题干信息简洁化，造成思路混乱而出错。 （4）不能正确使用学科专用术语系统回答问题 28题生态系统的的考察，第四小题“根据实验装置及右表数据，分析人工浮床技术对次级河流中水质净化的主要作用是”本题目分值三分，要分两条回答，学生在答题时没有合理归类，没有运用专业术语导致失分严重。 三、今后教学措施 通过本次考试，对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解，从而调整以后的教学方法，针对学生的情况而采用不同的方法。 1、立足基础，研究大纲。引导学生回归课本，夯实基础 抓住基础就能拿分，抓住基础就能不丢分，这是取得好成绩的根本保证。在以后的教学中，要认真学习、研究考试说明，抓牢基本知识、基本技能、基本方法的训练。在知识点上查漏补缺，消灭盲点的同时，重视相关概念之间的联系区别，对基础知识做到熟能生巧，融会贯通。
2020届北京市海淀区高三二模生物试题 1．下列实验中，需使用光学显微镜完成的是（） A．探究植物组织中是否存在还原糖 B．测定泡菜中亚硝酸盐含量 C．观察植物细胞的质壁分离及复原 D．探究酵母菌的呼吸方式 2．酵母菌和蓝藻细胞都能进行增殖，关于二者分裂共同点的叙述，不正确 ．．．的是（）A．都需要进行DNA的复制 B．子细胞上都有亲代细胞的膜成分 C．都水解ATP为分裂供能 D．都会有染色体的自由组合过程 3．下列有关植物叶绿体结构和功能的叙述，正确的是（） A．叶绿体的内、外膜上都可进行光合作用 B．吸收光能的色素分布在类囊体膜上 C．在叶绿体基质中ADP被转化成ATP D．叶绿体内的蛋白质都由叶绿体基因编码 4．下图为细胞膜上承担物质运输的两类蛋白质及其功能示意图。两类蛋白质结构或功能的不同是（） A．氨基酸种类、数目、排序B．结构贯穿细胞膜内外 C．都能进行离子的跨膜运输D．具有选择透过性 5．生命活动的进行依赖于能量驱动，不同生物获取能量的方式不尽相同。下列叙述正确的是（） A．噬菌体从宿主获取原料，依靠自身结构完成呼吸作用 B．大肠杆菌没有线粒体结构，无法进行有氧呼吸 C．植物在叶绿体合成葡萄糖，并直接运输到线粒体中氧化 D．哺乳动物成熟的红细胞无线粒体，只能依靠无氧呼吸供能 6．mRNA的碱基序列会控制其寿命（半衰期），不同mRNA的寿命各不相同。下列叙
述不正确 ．．．的是（） A．mRNA彻底水解产物为磷酸、脱氧核糖及碱基 B．mRNA的寿命与对应基因的碱基排列顺序有关 C．mRNA的寿命与翻译产生的蛋白质含量有关 D．mRNA的半衰期长短是调控基因表达的方式之一 7．研究发现，二倍体曼陀罗11号染色体为3条时会导致果实发育为球形。为研究其遗传特性，用球形果曼陀罗和正常曼陀罗进行杂交实验，结果如下表所示。 由此推测，球形果曼陀罗自花授粉的子代中，球形果的比例约为（） A．12．5% B．25% C．50% D．100% 8．我国科研团队将单倍体酿酒酵母的16条染色体融合，创建了仅含单条染色体的真核 细胞——酿酒酵母菌株S，打开了人造生命的大门。关于酿酒酵母菌株S的叙述，不正 ．．确．的是（） A．融合过程属于染色体变异 B．单条染色体上没有等位基因 C．融合的DNA是单链结构 D．菌株S可以进行有丝分裂 9．膝反射需要伸肌和屈肌共同完成，反射过程如下图所示。下列有关叙述正确的是（） A．膝反射涉及图中的4个神经元，其中2个是传入神经元 B．图中各突触释放的神经递质均引起突触后膜发生动作电位 C．膝反射的神经中枢位于脊髓中，也受大脑皮层影响 D．刺激肌梭后，引起伸肌和屈肌共同收缩完成膝反射