小学数学北师大版三年级下册五面积《面积单位》教师招聘面试
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1教学目标
1. 参与认知过程活动,认识图形面积的含义。1、结合实例和图形,认识面积的含义。
2、经历比较两个图形的大小过程,体验策略的多样性,体会统一面积单位的必要性。
3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析能力和初步的空间观念以及与合作交流的能力。2学情分析
学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征,知道了图形的周长,并会计算长方形、正方形的周长。而且已经具备了初步观察、评估、验证的能力,具有摸一摸、比一比等动手操作能力。
3重点难点
【教学重点】结合实例理解面积的含义。
【教学难点】探索比较两个图形面积大小的方法,体验比较策略的多样性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，游戏导入
师:同学们,今天来了这么多听课老师,我们用最热烈的掌声表示欢迎。好吗?
活动2【讲授】二、初步感知，认识面积
1.揭示面积的含义。
师:我们拍手的时候,两只手碰击的地方就是手掌面,谁来摸一摸老师的手掌面?(学生摸老师的手掌面)
师:你们的手掌面在哪儿?摸一摸自己的手掌面。(学生摸自己的手掌面)
师:(摸数学书的封面)这是数学书的封面。老师的手掌面和数学书的封面比,哪一个面大? 生:数学书的封面大,手掌的面小。
师:把刚才的话说完整,好吗?
生:数学书的封面比手掌面大,手掌面比数学书的封面小。