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第2单元第6课辛弃疾词两首1
一、双基夯实
1．下面加点字的读音有误的一项是()
A．稼轩．(xuān)揾．泪(wèn)
舞榭．(xiè)迄．今(qì)
B．岑．寂(cén) 菜羹．(gēng)
巷陌．(mò) 屹．然(yì)
C．螺髻．(jì) 鲈．鱼(lú)
金戈．(gé) 敛．财(liǎn)
D．脍．炙人口(kuài) 汜．河(sì)
嘉．许(jiā) 粗犷．(guǎng)
【答案】C(戈应读gē。)
2．下列各组词语中没有错别字的一组是()
A．流年雄才大略苍皇哗众取宠
B．愤概谋取利益频繁发号施令
C．南渡徒然虚度祭祀矫揉造作
D．理睬惊慌失措合谐鸦雀无声
【答案】C(A项苍——仓；B项概——慨；D项合——和。A、D根据字义区分，B 项根据读音区分。)
3．下列语句中加点词解释无误的一项是()
A．楚天
．．千里清秋(古人泛指南方的天空)
遥岑．远目(小而高的山)
B．断鸿
．．声里，江南游子(受伤的大雁)
把吴钩
．．看了(古代吴地制造的一种宝刀)
C．无人会．，登临意(理解)
风流
．．总被雨打风吹去(风度，气质)
D．赢得
．．仓皇北顾(落得)
舞榭．歌台(楼台)
【答案】A(B项断鸿：失群的孤雁。C项风流：指英雄业绩。D项榭：建在高台上的房子。)
4．下列句子中“风流”一词的解释，有错误的一项是()
A．风流
．．总被雨打风吹去(英雄业绩)
B．千古风流
．．人物(英俊，有才华)
C．数风流
．．人物，还看今朝(杰出不凡)
D．当年的好友早已风流
．．云散(风度，气质)
【答案】D(风流：像风一样流逝)
5．辛弃疾《水龙吟》(楚天千里清秋)中，表达知音难觅情怀的语句是()
A．休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未
B．求田问舍，怕应羞见，刘郎才气
C．可惜流年，忧愁风雨，树犹如此
D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪
【答案】D(前三个备选项涉及三个典故，并未涉及知音难觅情怀，只有D项合乎题意)
6．对下列词句理解不正确的一项是()
A．“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，第一句，用叙述的语句交代出登临的季节、地域的辽阔，第二句写水国景象，长天空阔，无际无涯，水天相接，秋意无边。
B．“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”，这三句写山，既写了山的形也为山传了神。“玉簪螺髻”是用拟人的手法写山形的，“献愁供恨”是用比喻的手法写山的“神情”的。
C．“落日楼头，断鸿声里，江南游子”之句，写登楼眺望时的环境。照应题目，点明地点、人物，并进一步交代登楼的时间。
D．“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，这四句写诗人登楼的种种表现，抒发他爱国忠心无人理解的苦闷。
【答案】B(比喻、拟人颠倒)
7．下面对《登建康赏心亭》的赏析，不正确的一项是()
A．词的上片是写景抒情，作者用长天、秋水、远山、落日、断鸿一系列自然景物，来陪衬他的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。
B．在上片中，作者用了两个动作来表达自己内心的情绪：一是仔细端详抽出来的宝剑，一是用手使劲拍打亭上的栏杆。
C．词的下片着重抒情。作者运用了几个历史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。
D．下片中几个典故表达的意思是：如果不能实现自己抗金复国的大志，那就回到故乡去“求田问舍”，隐居田园。
【答案】 D
8．下列有关文学常识的表述正确的一项是
A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝爱国词人。与苏轼生活在同一时期，且共为豪放派的代表。()
B．辛词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。
C．词要有词牌和题目，词牌是曲调，与词的内容关系不大，题目才与词的内容有关，可见所有词都必须有题目，如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“京口北固亭怀古”就是题目。
D．宋人也有以婉约手法抒写爱国壮志、时代感慨的，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，但其表现多用“比兴”象征手法，旨意朦胧，须读者去体味。
【答案】B(A项辛弃疾是南宋词人而苏轼为北宋词人。C项认为所有的词都必须有题目，不妥，例如柳永的《望海潮》就只有词牌名。D项《永遇乐·京口北固亭怀古》为豪放词的代表作。)
二、文本精品
阅读下面两首词，回答问题。
点绛唇
王禹偁
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。
天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇。谁会凭阑意？
水龙吟·登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
9．“雨恨云愁”在写作手法上有何特点？体现了诗人怎样的思想感情？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】首句运用拟人的手法，云雨本无恨愁，诗人却用主观感受描写景物，从自然景物的伤情中表现自己的哀痛。
10．“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”一句体现了诗人怎样的思想感情？后人常用这句话表达什么感情？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】诗人用张季鹰的典故，表现自己壮志未酬，身不由己，虽思念家乡，却不能像骄鹰般的自由回去。后人常用这三句来表示渴望盼返归故乡和对故园风物亲友的思念。
11．意象“阑”在两首诗中表达的感情是否相同？请简要分析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】是相同的，都表达了登高凭阑倍感壮志难酬的思想。王词“谁会凭阑意”以反问的语气表明没有人能够了解自己登临的意图，含蓄地流露出作者客居异乡、抑郁愁闷壮志难酬的心情。辛词的“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”通过看吴钩宝剑，拍遍栏杆的典型动作，生动表现了英雄无用武之地的悲愤心情。
12．将《水龙吟·登建康赏心亭》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首辛词作比较分析，不正确的一项是()
A．两词均为登高怀古之作，且均借古伤今，忧愁国势，感叹身世。只是《水》抒发了作者英雄失意，功业未成的抑郁心情；《永》借咏史而言现实，表现了作者重要的战略思想。
B．两词均运用了不少典故，且用意颇有相同之处。《水》词以“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”感叹自己怀才不遇；《永》词以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”表明自己虽然年事已高，但仍能为国出力。
C．两词均苍凉沉郁而又雄奇豪放，均属典型的豪放词风。
D．两首词均由景及情，均是上阕以写景起兴，下阕以抒情作结。
【答案】 B
三、课外延伸
阅读下面两首宋词，回答问题。
菩萨蛮·书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。
鹊桥仙·夜闻杜鹃
陆游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。
【注】①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇：即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。
13．这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙的借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。
14．这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请
简述理由。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。
阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。
牧牛图①
田锡
干戈扰扰遍中州，挽粟车②行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
【注】①这是一首题画诗。
②挽粟车，送军粮的牛车。
15．第二句诗中的“似水流”值得玩味，请结合全诗试作分析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】运用比喻的修辞，写出送军粮的牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担，表达了对现实战乱的厌恶之情。
16．试简要赏析本诗最后一句的意境。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美好画面。与“干戈扰扰”的社会现实形成对比，表达了诗人对安定、和平社会的向往之情。
四、高考热点
17．阅读下面一段文字，找出其中的三处错误并加以改正。
孔子认为，只有不断反省、循礼而行，就能达到“仁”的境界。从治学的角度看，他主张“知之为知之，不知为不知，是知也”(《为政》)、“敏而好学，不耻下问”(《公冶长》)的学习态度，提倡“温故而知新”(《为政》)的学习规律，强调“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法。孔子的喜怒哀乐都溢于言表。他会生气地斥责大白天睡觉的学生“朽木不可雕也”(《公冶长》)；也会对他欣赏的学生如颜回连连称赞(《雍也》)；对他不以为然的举动，他会“莞尔而笑”。
[改正]：第1处：________________________________________________________________________ 第2处：________________________________________________________________________ 第3处：________________________________________________________________________
【答案】第1处“就”改成“才”，或把“只有”改成“只要”；第2处“提倡”改成“揭示”之类的词语，使动宾搭配合理；第3处“对他不以为然的举动”改成“他对学生的举动不以为然时”(或其他能够使指代明确的改法也可)
18．用“人类的儿女”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
家庭生活决定了人类的儿女是否将从一个婴儿发展为一个社会化的成人，或者是否他或她将保留一定程度的婴儿的不成熟性。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】人类的儿女是否会从一个婴儿发展为一个社会化的成人，(或者)是否会保留一定程度的婴儿的不成熟性，将取决于家庭生活(的作用)。
19．仿照下面给出的句子，以“朋友”为主语，衔接成一组排比句。
朋友，是你在疾风苦雨中行走时扔过来的一把伞；________________________________；________________________________。
【答案】[示例]朋友，是你在独自暗泣时飘过来的一方绢；朋友，是你在路途迷茫时照耀你的一颗星。
6 辛弃疾词两首第2课时 1．创作背景 《永遇乐》写于开禧元年（1205），时年66岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。先后被闲置达八年之久，直到嘉泰三年（1203），64岁的辛弃疾退居江西时又被朝廷召入京师。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩伉胄想立一场伐金大功来笼络时人，以巩固自己的地位，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下，被派任镇江知府的。这首词便是他在镇江任上所作的。辛弃疾本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤，他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平。便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。2．指出下列词语词类活用的类型，并解释意思。 （1）遥岑远目（）_______________________________ （2）尚能饭否（）_______________________________ （3）赢得仓皇北顾（）___________________________ 3．指出下列古今异义词的古义，体会与今义的不同之处 风流总被雨打风吹去 古今：______________________________________ 今义：①有功绩而又有文采的，英俊杰出的；②有才学而不拘礼法；③跟男女间情爱有关的；④轻浮放荡。 2．（1）名词作动词看，望（2）名词作动词吃饭（3）名词作状语向北
3.英雄业绩
1．下列加线字的注音完全正确的一项是 A．水龙吟（yín）永遇乐（lè）揾英雄泪（ǎo）B．孙仲谋（móu）求田问舍（shě）可堪回首（kān）C．供恨（gong 佛狸祠（Cí）居胥（xū） D．倩何人（qiàn）舞榭歌台（xiè）英雄无觅（mì）2．下列词语中，没有错别字的一项是
精心整理 高二语文必修五知识点总结 【一】 一、文言实词 (2)众人匹之 古义：一般人今义：多数人，大家 (3)虽然，犹有未树也。
古义：虽然这样今义：转折连词 (4)穷发之北 古义：毛，草木今义：头发 (5)小年不及大年 生物之以息相吹也(名词，气息) 4.词类活用 (1)名词用作动词。而后乃今将图南(往南飞)/奚以之九万里而南为(往南飞) (2)使动用法。德合一君(使……满意)/彼于致福者(使……到
来)/而徵一国者(使……信任)二、文言虚词 1.之 (1)助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词，的) 悲乎 /而彭祖乃今以久特闻 (3)连词，表并列。若夫乘天地之正，而御六气之辩 (4)连词，表承接。而控于地而已矣 3.则
(1)连词，就。海运则将徙于南冥 (2)连词，或者。时则不至 (3)连词，那么。则其负大舟也无力 4.然 (2)副词，还。彼且恶乎待哉 (3)副词，将要。且适南冥也 7.于 (1)介词，对于。彼其于世/彼其于世
(2)介词，在。覆杯水于坳堂之上 8.其 (1)用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪?其远而无所至极邪 ) ) ) 朝来暮去颜色故。(古义：容貌。今义：色彩。) 又闻此语重唧唧。(古义：叹息声。今义：一般指虫鸣。) 凄凄不似向前声。(古义：刚才。今义：朝着前面。) 河内凶，则移其民于河东。(古：黄河。今义：泛指河流。)
(古：谷物收成不好。今义：凶恶，厉害。) 弃甲曳兵而走。(古：逃跑。今义：行，走路。) 是使民养生丧死无憾也。(古：供养活着的人。今义：保养身体。) 五十者可以衣帛矣。(古：可以凭借。今义：表示同意、认可。) ) ) ) ) ) 赢粮而景从。(古：背负，担负。今义：获得，获胜。) 山东豪俊遂并起而亡秦族矣。(古：崤山以东。今义：山东省。) 古之学者必有师。(古：求学的人。今义：有专门学问的人。) 吾从而师之。(古：跟随并且。今义：表因果的连词。)
辛弃疾词两首优秀教案 【篇一：6 辛弃疾词两首教学设计教案】 教学准备 1.教学目标 一、认知目标 1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 3、学习词的艺术手法。 二、能力培养目标 1、培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 三、思想教育目标 根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮志难 申的悲愤心情。 2.教学重点/难点 2、体会词人情感，并感受其形象。 3.教学用具 多媒体 4.标签 教学过程 一、激情导入，名诗对接 师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名诗对接。 青山遮不住，毕竟动流去 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 七八个星天外，两三点雨山前 众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？ 今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟?登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。 二、作者简介，知人论世 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智勇双 全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决
心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌， 统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳 贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以， 其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。 师：谁愿意为大家朗读大屏幕上这段关于辛弃疾的介绍呢？ 三、倾情诵读，整体感知 1、自由朗读（要求学生正确注音） 师：那么，你们想不想听听老师为大家准备的示范朗读呢？ 2、听读（要求注意停顿、语气和情感的把握） 师：你们认为读得怎么样？那就请一位同学也饱含激情地朗读这首词。哪位同学愿意来尝试一下呢？ 3、抽读（要求学生充满感情的朗读） 师：你读得真好！读出了千里清秋的辽远空阔，读出了落日楼头的 孤寂悲凉，也读出了栏杆拍遍的苦闷悲愤。我们为你精彩的朗读而 喝彩！ 4、译读（学生结合课下注释，理解诗词意思） 师：出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。下面就请大 家结合课下注释，边读边理解词的内容。并把你不理解的句子划出来，可以和你旁边的同学讨论解决，也可以和我一起探讨。 5、质疑（师生共同解决疑难问题） 四、体会感情，感受形象， 师：读过辛弃疾的这首词，相信大家一定读懂了一些东西，那么能 不能告诉老师你读过之后的感受呢？ （鼓励学生自由发表见解） 师：是的，我和同学们一样，读完这首词心里涌动着太多的感动和 感慨。让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧。一）分析词的上片 师：我们先来看词的上片。上片中词人用了我们常见的表现手法， 你们发现了吗？ ——借景抒情 1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？——江月、山景、落日、断鸿、游子 2、师：一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？教师提示：请大家抓住关键词（学生讨论完成）
《辛弃疾词两首》教案 一、教学目标 1、知识目标 了解辛弃疾豪放词的创作风格及必要的历史典故。 2、能力目标： （1）了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的方法分析作品。 （2）理解情景交融的艺术特点，通过解读典故去把握作者深沉的情感。 3、情感目标 感受词人的爱国热情和壮志难酬的悲愤，强化自己的爱国情操。 二、教学重点 学习运用知人论世的方法分析作品，了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。 三、课时安排：两课时 四、教学步骤 第一课时 （一）、导入 在中国的历史上，南宋是一个特殊的年代，宋朝统治者渡江之后，虽一度有北上复国的志向，但这一志向很快就在声色犬马中被遗忘了，所以，南宋的很多文学家在自己的作品中都会抒发自己的爱国热情、收复失地的决心，当看到南宋统治者偏安一隅之后就会产生报国无门、壮
志难酬的苦闷，比如陆游、比如辛弃疾，今天我们就来学习《辛弃疾词两首》，来看一看辛弃疾是如何抒发自己这样心情的。 （二）、作者简介 辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼轩长短句》。 （三）、解题 登：一看题目，我们就知道这是一首登高抒怀之作。古人云“登高必赋”，是说古人最喜登上高处，临高抒怀，吟诗作赋。登得高，才望得远，凭高远眺，天地苍茫，视野广阔，常能看到一些触动自己心弦的东西，因而情不自禁地吟咏高歌，写下抒怀之作。 （四）、写作背景 《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174），辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自北方率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 （五）、整体感知 1、指名学生朗读，正字正音。 2、学生齐读，把握节奏。 （六）、品读诗词，把握情感。 1、自读诗歌，对照书下注释理解课文
辛弃疾词两首翻译 水龙吟 登建康赏心亭 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！ 永遇乐 京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 译文： 1.辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那群山像女人头上的玉簪和螺髻。西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。我看着这宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。 别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，真像桓温所说树也已经长得这么大了！叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪。 2.历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛！ 然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘
1.施耐庵，元末明初的文学家。代表作：《水浒传》（又名《忠义水浒传》）《水浒传》是长篇白话章回体小说。是我国四大古典小说名著之一。共 120 回。小说以 “官逼民反”为主题，描写了水泊梁山 108 名英雄好汉起义的故事，揭露了封建统 治者的残忍与腐朽，歌颂了好汉们除暴安良的英雄行为；课文《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》。八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的 工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见 门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于 爆发，提枪戳死两人。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿 景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。 中国的四大名著是元末明初罗贯中的《三国演义》、元末明初施耐庵的《水浒传》、明代吴承恩的《西游记》、清代曹雪芹的《红楼梦》。 2.契诃夫， 19 世纪末期俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠 和著名的剧作家，与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利有“世界三大短篇小说之 王”的美称。代表作：短篇小说《套中人》、《变色龙》，戏剧：《樱桃园》， 《万尼亚舅舅》，《三姊妹》等。 3.沈从文，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。中篇《边城》 是他的代表作。《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空 白。 4.陶渊明，名潜，字渊明，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，田园诗鼻 祖，田园诗用语质朴自然。作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》等。 5.王勃，字子安，初唐诗人，文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初 唐四杰”。著有《王子安集》。 6.庄子，名周，后人称之为“南华真人” ，战国时期著名的思想家，哲学家，文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。后世将他与老子并 称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。庄周一生著书十余万言，书名《庄子》，这部书是庄周和他的门人以及后学所著，被道教奉为《南华经》或称《南 华真经》，现存 33 篇。他的文章体制已脱离语录体形式，标志着先秦散文已经发 展到成熟的阶段，可以说，《庄子》代表了先秦散文的最高成就。鲁迅高度评价庄 子散文说：“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”( 《汉文学史纲 要》 ) 7.李密，西晋文学家。代表作《陈情表》。表是臣下呈给帝王的一种文书。 8.朱光潜，安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。代表作 有美学佳作《谈美》。有“美学老人”之称。 9.钱钟书，中国现代著名作家、文学研究家，他的学术著作有《谈艺录》, 《管锥编》 , 散文集《写在人生边上》 , 短篇小说《人．兽．鬼》, 著名长篇小说《围城》。《围城》以喜剧性的讽刺笔调，刻画了抗战环境下中国一部分知识分子
第6课《辛弃疾词两首》随堂练习 [基础演练] 1．下列词语中划线字，读音全部正确的一组是() A．稼轩(xuān)仿佛(fú)涔涔(cén)鲈鱼堪脍(kuài) B．玉簪(zān)无觅(mì)金戈(gé)封狼居胥(xū) C．嘉许(jiā)江堤(dī)菜羹(gěng)排难解纷(nàn) D．寥落(liáo)尽管(jìn)仓皇(huáng)舞榭(xiè)歌台 2．下列词语中没有错别字的一组是() A．揾泪南渡气吞万里遥岑远目B．愤概断鸿玉簪螺髻脍炙人口C．流年理睬谋取利益胪鱼堪脍D．频繁祭祀鸠占雀巢栏杆拍遍3．下列句子中不含诗句倒装的一项是() A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝B．多情应笑我，早生华发 C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓D．故国不堪回首月明中 4．下列语句中划线词的解释无误的一项是() A．楚天千里清秋(古人泛称南方的天空)遥岑远目(小而高的山) B．断鸿声里，江南游子(受伤的大雁)把吴钩看了(古代吴地制造的一种宝刀) C．无人会，登临意(理解，明了)休说鲈鱼堪脍(捉鱼网) D．赢得仓皇北顾(落得)舞榭歌台(楼台) 5．下列语句中划线词的解释有误的一项是() A．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(流风余韵)
B．元嘉草草，封狼居胥。(草率出兵) C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(千年) D．元嘉草草，封狼居胥。(封闭山界，禁止人们上山) 6．下列诗句修辞方法不同于其他三项的一项是() A．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。D．知否，知否？应是绿肥红瘦！ 7．下列有关文学常识的表述正确的一句是() A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝爱国词人。与苏轼生活在同一时期且共为豪放派的代表。 B．辛词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。 C．词要有词牌和题目，词牌是曲调，与词的内容关系不大，题目才与词的内容有关，可见所有词都必须有题目，如《永遇乐?京口北固亭怀古》中“京口北固亭怀古”就是题目。 D．宋人也有以婉约手法抒写爱国壮志、时代感慨的，如辛弃疾的《永遇乐?京口北 固亭怀古》，但其表现多用“比兴”象征手段，旨意朦胧，须读者去体味。 12．辛弃疾填词喜欢用典，不懂得典故及其用意就看不懂辛词。词中张翰、刘备的 典故和桓温的话各表现了什么？ 答：____________________________________________________ 14．天下英雄何其多。稼轩为何独钟情于孙仲谋呢？以“千古江山，英雄无觅孙仲 谋处”和“生子当如孙仲谋”为例，谈谈你对此的认识。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________
第6课辛弃疾词两首 一、基础知识检测 1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.水随天去秋无际．际：边际 B.鲈鱼堪脍．脍：把鱼、肉切细 C.赢得仓皇北顾．顾：回头，回头看 D.廉颇老矣，尚能饭．否饭：饭量 答案 D 解析饭：名词用作动词，吃饭。 2.在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装，下列句子中语序没有倒装的一项是( ) A.香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。 B.多情应笑我，早生华发。 C.可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 D.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 答案 C 解析A项现代汉语语序应为“鹦鹉啄香稻余粒，凤凰栖碧梧老枝”，或者“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。B项现代汉语语序应为“应笑我多情，早生华发”。D项现代汉语语序应为“无觅英雄孙仲谋处”。 3.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是( ) A.四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 D.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ 答案 B 解析B项使用比喻。A项用“烽火”代指“战争”。C项用“金戈铁马”代指“精锐的部队”。D项用“红巾翠袖”代指“女子”。 4.为填入下面一段文字横线处的句子排序，只填序号。 辛弃疾由武而文，又由文而政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬。作为封建知识分子，对待政治，________________。他不计较“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，大起大落，大进大退。稍有政绩，便招谤而被弃；国有危难，便又被招而任用。 ①对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心②也不像白居易那样长期在
六、《辛弃疾词两首》教案 汪凯 【内容感知】 《水龙吟·登建康赏心亭》这首词作于乾道四至六年间建康通判任上。这时作者南归已八九年了，却投闲置散做个建康通判，无法遂报国之愿。偶有登临一抒郁结心头的悲愤之情，抒发了诗人南渡以来，在南宋王朝的腐朽统治下，报国无门、壮志难伸的忧愤情怀，也是对南宋统治集团的愤慨。 这首词，上阕大段写景抒情：由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。下阕则是直接言志。下阕引了三个典故，表明诗人心中想念故乡，却不会贪图安逸，只是忧惧国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的宿愿不能实现。典故引完，下面就自然地收束：“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？”这三句是自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉，与上阕“无人会，登临意”义近而相呼应。 《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词以“京口北固亭怀古”为题。京口是三国时吴大帝孙权设置的重镇，并一度为都城，也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。面对锦绣江山，缅怀历史上的英雄人物，正是像辛弃疾这样的英雄志士登临应有之情，题中应有之意，词正是从这里着笔的。写作该词时辛弃疾已六十五岁，经过了人生的风风雨雨，经历了仕途的坎坎坷坷，他有太多的感慨，有太多的辛酸，而这些东西全被作者揉进了作品之中。这首词上阕感叹世无孙权、刘裕似的英雄。对孙权、刘裕进行赞颂。在下阕里，作者用宋文帝刘义隆北伐的典故，是对宰相韩侂胄军事上的准备明显不足的严正警告。选用“廉颇老矣，尚能饭否”这一典故有更深刻的用意，这就是他把个人的政治遭遇放在当时宋金民族矛盾以及南宋统治集团的内部矛盾的焦点上来抒写自己的感慨，赋予词中的形象以更丰富的内涵，从而深化了词的主题。 【教学目的】 1、理解词中典故和借古喻今的写法。 2、了解诗人人生经历，理解抗金救国的雄心壮志和对南宋屈辱求和的愤概。 3、了解辛词特点，体会苏辛豪放词风的异同。 4、背诵全词。 【教学重点】用典的意义。
课时作业6 辛弃疾词两首 第一课时 基础巩固 一、积累运用 1．下列各组词语中，没有错别字的一项是( ) A ．栏杆拍遍 神鸦社鼓 远目 嬴取 B ．犹愁风雨 金戈铁马 天际 可堪 C ．红巾翠袖 邪阳草树 吴钩 季鹰 D ．千里清秋 气吞万里 登临 烽火 解析：A.嬴—赢；B.犹—忧；C.邪—斜。 答案：D 2．对下列词句中加点词的解释，无误的一项是( ) A ．楚天．． 千里清秋(古人泛指南方的天空) 遥岑． 远目(小而高的山) B ．断鸿．． 声里，江南游子(受伤的大雁) 把吴钩．． 看了(古代吴地制造的一种宝刀) C ．无人会． ，登临意(理解，明了) 风流．． 总被雨打风吹去(风度，气质) D ．赢得．． 仓皇北顾(落得) 舞榭． 歌台(楼台) 解析：B.“断鸿”指失群的孤雁；C.“风流”指英雄业绩；D.“榭”指建在高台上的房子。 答案：A 3．下列语句中加点词的含义不相同的一项是( ) A.????? ①楚天千里清秋．．②更那堪，冷落清秋．．节 B.????? ①故国神游，多情．．应笑我②多情．． 自古伤离别 C.????? ①赢得．．仓皇北顾②赢得．．青楼薄幸名
D.????? ①千古风流．．人物②数风流．．人物，还看今朝 解析：A 项“清秋”都是凄清的秋季。B 项“多情”，①多愁善感；②有情人。C 项“赢得”都是落得的意思。D 项“风流”都是指有功业有文采的人。 答案：B 4．从修辞角度看，下列各句没有使用比喻的一项是( ) A ．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ B ．金戈铁马，气吞万里如虎。 C ．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 D ．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 解析：“红巾翠袖”是年轻女子的装束，用服装代人，这是借代修辞。 答案：A 5．由于受诗词格律的限制，诗词中的句子中常有倒置的词序。下列选项中全属于这一情况的一组是 ( ) ①英雄无觅孙仲谋处 ②风流总被雨打风吹去 ③故国神游 ④多情应笑我 ⑤雁自回时，月满西楼 ⑥早生华发 A ．①④⑤⑥ B ．②④⑤⑥ C ．①③④⑥ D ．②③④⑥ 解析：①为“无觅英雄孙仲谋处”；③为“神游故国”；④为“应笑我多情”；⑥为“华发早生”。 答案：C 6．下列各项表述，不正确的一项是( ) A ．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即古战场。 B ．“卷起千堆雪”运用了比喻的修辞手法。 C ．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。 D ．“吴钩”指古代吴地制造的一种宝刀。 解析：应为儒者的装束。 答案：C 7．下列诗句与“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”意境相似的一项是( ) A ．宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 B ．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 C ．寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。 D ．朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
课时训练6辛弃疾词两首 一、夯基训练 1.下列词语中加点的字读音完全正确的一项是() A.遥岑(cén)玉簪(zān)水龙吟(yín) B.倩影(qiàn)鲈鱼(lú)佛狸祠(sì) C.巷陌(mò)揾泪(wèn)孙仲谋(zhōng) D.螺髻(jī)堪脍(kuài)封狼居胥(xū) 答案:A 解析:B项,“祠”应读“cí”;C项,“仲”应读“zhòng”;D项,“髻”应读“jì”。 2.下列词语中,没有错别字的一项是() A.清秋仓皇观摹舞榭歌台 B.锤练谗言脉搏金戈铁马 C.浩缈抱负阵脚脍炙人口 D.扬洲驰援撕打红锦翠袖 答案:A 解析:B项,“练”应为“炼”;C项,“缈”应为“渺”;D项,“洲”应为“州”,“撕”应为“厮”,“锦”应为“巾”。 3.下列词语解释不完全正确的一项是() A.凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否(靠) 求田问舍(购买) B.舞榭歌台(建在高台上的房子) 揾英雄泪(擦拭,揩拭) C.风流总被雨打风吹去(风度,气质) 千古风流人物(杰出的,有才华的) D.元嘉草草(草率,轻率) 休说鲈鱼堪脍(把鱼、肉切细) 答案:C 解析:C项,第一个“风流”的意思是“英雄业绩”。 4.在古代诗词中,为了表达的需要,常将语序倒装,下列句子中没有使用倒装的一项是() A.千古江山,英雄无觅孙仲谋处。 B.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 C.早岁那知世事艰,中原北望气如山。 D.故国神游,多情应笑我,早生华发。 答案:B 解析:A项,应为“无觅英雄孙仲谋处”;C项,应为“北望中原气如山”;D项,应为“神游故国,应笑我多情,华发早生”。 5.(2012·广东高考)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是() ①艺术家富于感情,单凭直觉思维;他恍然大悟,无须推理。 ②这种看法未免失之武断,甚至是错误的。 ③真正的科学家,既有推理能力,也有相当的想象力,有时还会越过复杂的推理而直接得到答案;否则,他的科学研究也会受到影响。 ④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。 ⑤真正的艺术家,既有想象力,也有相当的推理能力,并且深知自己的作为;否则,他的艺术创作会受到影响。
辛弃疾词两首翻译 辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那远山像女人头上的玉簪和螺髻。西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。我看着这吴地产的宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。 别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，真像桓温所说树也已经长得这么大了！叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪！ 大好江山永久地存在着，（但是）无处去找孙权那样的英雄了。当年的歌舞楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。（如今）夕阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街巷，人们说这就是（当年）寄奴曾住过的地方。回想当时啊，刘裕率兵北伐，武器坚利，配备精良，气势好象猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。 （然而）南朝宋文帝（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。我来到南方已经有四十三年了，（现在）向北遥望，还记得当年扬州一带烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问：廉颇老了，饭量还好吗？ 李清照词两首翻译 稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已在金兽香炉中烧尽了。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。 在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。 我一个人孤独地在陋室里若有所失地东寻西找，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、找不回了，眼前只有冷冷清清的环境。这样的环境又引起我内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受！特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。只有饮进愁肠的几杯薄酒，却根本不能抵御晚上的冷风寒意。抬头仰望天空，只见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，可如今丈夫已死，书信无人可寄，看见北雁南来，就自然联想起词中的话。雁已是老相识了，更感到伤心。 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共同采摘啊！我只能整天守着窗子边，孤孤单单的，这样怎容易挨到天黑啊！到黄昏时，天又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种滋味，一个“愁”字怎么能说尽！
《辛弃疾词两首》教案 ［南宋］辛弃疾 教学目标 1、知识与技能 了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。 2、过程与方法 ①反复品读吟诵，理解词的内容。 ②学习作者用典对比、类比的写作手法，领悟词的内涵。 3、情感态度与价值观 品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。 教学重点 联系作者的生平及写作背景，体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。 教学难点 典故的运用所取得的艺术效果。 教学方法 诵读、讨论、比较、合作交流探究。 教具准备 ppt课件。 教学时数 2课时。 教学内容与过程 第一课时 一、导入 提到宋词的豪放派向来以“苏辛”并称，辛弃疾继承并发扬光大了苏词的豪放风格，“慷慨纵横，有不可一世之概”（《四库全书总目提要》），其词的豪放风格与其深厚的爱国热情和广阔的社会生活是分不开的。
二、知识预热 1、正字音（见教材和《优化探究》第43页“双基集萃”） 2、辨字形（见教材和《优化探究》第43页“双基集萃”） 3、介绍作者 辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁时参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、湖南、江西、福建、浙江安抚使等职。一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居于江西上饶一带。 辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，气势恢弘，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，辛弃疾与苏轼同为豪放派的代表，并称“苏辛”。他继承了苏轼的豪放词风，善于创造鲜明生动的艺术形象，具有浓厚的浪漫主义特色；继承了《诗经》《楚辞》的传统，创造性地运用比兴等象征手法，大量用典，风格多样，善于融诗、辞、歌、赋、经、史入词，善于提炼民间口语入词，给词带来了新鲜、活泼的气息。辛词形成了“稼轩体”的独特风格，把词的容量和表现力都发挥到了极致。《稼轩长短句》是他的代表作。 三、赏析《水龙吟·登建康赏心亭》 （一）指导朗读，整体感知课文 1、听录音，正音。 提示：①把握韵脚，际髻、意、未、气、泪，韵脚均为入声，应读得浑重有力一些。②下阕中有两个问句，一个感叹句，应读出激愤、忧愁、感慨的基调。③全词抒情色彩浓烈，朗读时注意把握。 2、指导学生朗读课文。 （二）赏析探究 《水龙吟·登建康赏心亭》一词，上阕即景抒情，由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。下阕直抒胸臆，是一首慷慨沉郁的悲歌，唱出了词人赤心报国的雄心壮志和沸腾的激情，表达了词人请缨无门的愤懑、怨恨和痛苦。
高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案 学案博苑 02-13 1542 高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案 第一课时 【学习目标】 1．准确认读和书写本课的生字词。 2．准确并流利地诵读这两首词，体会词的声律美。 3．尝试背诵《水龙吟》。 【自主学习】 一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。[来源学科网] 遥岑（）玉簪（）螺髻（）鲈（）鱼 堪脍（）倩（）揾（）舞榭（） 狼居胥（）佛狸祠（）（）（）[来源学#科#网] 二、解释下列词语 遥岑远目： 玉簪螺髻： 断鸿：风流： 脍：北顾：
倩：可堪： 揾：烽火扬州路： 【课堂探究】 一、为了声韵和谐，词中多有语序倒置的句子，试把下列句子中语序倒置的部分找出来，诵读几遍，体会其表达效果。 1．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 2．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 3．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 4．故国神游，多情应笑我，早生华发。 二、小组诵读——班级展示 【当堂检测】 一、听写下列词语 二、背诵《水龙吟》 第二课时 【学习目标】 1．赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。 2．能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3．背诵并默写《水龙吟》。 【自主学习】 一、背景介绍 辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者
必修五文言文原文及译文 归去来兮辞并序 陶渊明 原文： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而长关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐乎天命复奚疑！ 归去来兮辞?译文 我家境贫困，耕种田地不够用来供给自己（生活）。孩子生了一屋子，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有得到它的办法。亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，我的叔父因为（看到）我贫困艰苦（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱还没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县距离家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就请命要了下来。（但）没几天，思念田园，就产生了归乡的念头。为什么呢？（因为我的）本性坦率自然，不是勉强做作所能够改变的；饥冻虽然是切肤之痛，但违背自己本心（更会）使我受到双重的痛苦。我曾经做过一些事情，（但）都是为了口腹的需求而勉强驱使自己；于是烦恼得愤懑不已，感到自己非常有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。（可是）不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我心情悲痛，希望立刻就去奔丧，于是就自己弃官离职了。从秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁着这件事情来抒发自己心里的情意，写了篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。 回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追回。实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天“是”而昨天“非”。归舟轻快地飘荡前进，微风徐徐地吹动着上衣。向行人打听前面的道路，恨晨光还是这样微弱迷离。 望见家乡的陋屋，我高兴得往前直奔。童仆欢喜地前来迎接，幼儿迎候在家门。庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。我拉着幼儿走进内室，屋里摆着盛满酒的酒樽。拿过酒壶
《辛弃疾词两首》练习 出题人：梁之璐做题人：张玉审核人：王碧华时间：40分钟 [基础演练] 1．下列词语中划线字，读音全部正确的一组是() A．稼轩(xuān)仿佛(fú) 涔涔(cén) 鲈鱼堪脍(kuài) B．玉簪(zān) 无觅(mì) 金戈(gé) 封狼居胥(xū) C ．嘉许(jiā) 江堤(dī) 菜羹(gěng) 排难解纷(nàn) D．寥落(liáo) 尽管(jìn) 仓皇(huáng) 舞榭(xiè)歌台 2．下列词语中没有错别字的一组是() A．揾泪南渡气吞万里遥岑远目 B．愤概断鸿玉簪螺髻脍炙人口C．流年理睬谋取利益胪鱼堪脍 D．频繁祭祀鸠占雀巢栏杆拍遍3．下列句子中不含诗句倒装的一项是() A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝 B．多情应笑我，早生华发 C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓 D．故国不堪回首月明中 4．下列语句中划线词的解释无误的一项是() A．楚天千里清秋(古人泛称南方的天空)遥岑远目(小而高的山) B．断鸿声里，江南游子(受伤的大雁)把吴钩看了(古代吴地制造的一种宝刀) C．无人会，登临意(理解，明了)休说鲈鱼堪脍(捉鱼网) D．赢得仓皇北顾(落得) 舞榭歌台(楼台)
5．下列语句中划线词的解释有误的一项是() A．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(流风余韵) B．元嘉草草，封狼居胥。(草率出兵) C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(千年) D．元嘉草草，封狼居胥。(封闭山界，禁止人们上山) 6．下列诗句修辞方法不同于其他三项的一项是() A．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 D．知否，知否？应是绿肥红瘦！ 7．下列有关文学常识的表述正确的一句是() A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝爱国词人。与苏轼生活在同一时期且共为豪放派 的代表。 B．辛词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩 长短句》。 C．词要有词牌和题目，词牌是曲调，与词的内容关系不大，题目才与词的内容有关，可见所有词都必须有题目，如《永遇乐?京口北固亭怀古》中“京口北固亭怀古”就 是题目。 D．宋人也有以婉约手法抒写爱国壮志、时代感慨的，如辛弃疾的《永遇乐?京口北 固亭怀古》，但其表现多用“比兴”象征手段，旨意朦胧，须读者去体味。 12．辛弃疾填词喜欢用典，不懂得典故及其用意就看不懂辛词。词中张翰、刘备的 典故和桓温的话各表现了什么？ 答：____________________________________________________ 14．天下英雄何其多。稼轩为何独钟情于孙仲谋呢？以“千古江山，英雄无觅孙仲 谋处”和“生子当如孙仲谋”为例，谈谈你对此的认识。
第6课辛弃疾词两首 把栏杆拍遍 辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。 我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被拋弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海中，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。说到底，才能和思想是一个人的立身之本。从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋
之动荡，才产生了一个辛弃疾。 一、学习目标 1．了解辛弃疾词的特点；理解词中典故的含义并体会用典的妙处。通过对典故的解析，理解词的内涵。 2．理解作者借用典故抒发自己英雄失意、功业未成的抑郁之情。 二、作者连线 继东坡高唱大江东去的辛弃疾 辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩。南宋爱国词 人。他的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露 南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，气势恢 弘，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，辛弃疾与苏轼 同为豪放派的代表，并称“苏辛”。他继承了苏轼的豪放 词风，善于创造鲜明生动的艺术形象，具有浓厚的浪漫主 义特色；继承了《诗经》《楚辞》的传统，创造性地运用比兴等象征手法，大量用典，风格多样，善于融诗、辞、歌、赋、经、史入词，善于提炼民间口语入词，给词带来了新鲜、活泼的气息。辛词形成了“稼轩体”的独特风格，把词的容量和表现力都发挥到了极致。《稼轩长短句》是他的代表作。 三、背景探寻 壮志难酬写华章 《水龙吟·登建康赏心亭》这首词作于淳熙元年(1174)秋，作者在江东安抚司参议官任上。南渡十二年之久，却投闲置散，作一个建康通判，得不到北伐抗金的机会。偶有登临周览之际，一抒郁结心头的悲愤之情。 登山苦谏诉衷肠 《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词写于作者在镇江任知府时。宋宁宗嘉泰四年(1204)，执政的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位，于是起用辛弃疾任镇江知府。镇江毗邻战争的前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后为北伐作了大量的准备工作，但他不同意韩立即北伐的主张。韩听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词从某种意义上说，相当于是给韩的一封“谏
辛弃疾词两首习题（含答案） 一、选择题 1．下列画线字注音正确的一项是 A．遥岑（céng）赏心亭（tíng）玉枕（zhěn）堪脍（kuài）B．揾泪（wēn）狼居胥（xū）玉簪（zān）寻觅（mì）C．盈袖（xiù）断鸿声（hóng）舞榭（xiè）赢（yíng）得D．供恨（hèng）佛狸祠（cí）把盏（zhǎn）金戈（gē）2．下列语句中加线词解释无误的一项是 A．楚天千里清秋（古人泛指南方的天空） 遥岑远目（小而高的山） B．断鸿声里，江南游子（受伤的大雁） 把吴钩看了（古代吴地制造的一种宝刀） C．无人会，登临意（理解） 风流总被雨打风吹去（风度，气质） D．赢得仓皇北顾（落得） 舞榭歌台（楼台） 3．下列各句中所用典故与历史人物相对应的一项是 （1）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （2）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （3）封狼居胥。 （4）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ A．刘裕周瑜张季鹰霍去病 B．周瑜刘裕霍去病张季鹰 C．周瑜刘裕张季鹰霍去病 D．刘裕周瑜霍去病张季鹰 4．下列各句中，没有运用典故的一项是（） A．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 B．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 C．休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未。 D．可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。
5．古诗词中常常用典，对下列词句中用典所涉及的历史人物，判断正确的一项是（） ①扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭． ②斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住． ③休说鲈鱼脍，尽西风，季鹰归未？ ④可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ ⑤求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 A．周瑜刘裕张翰辛弃疾刘备 B．诸葛亮刘裕张翰桓温刘备 C．周瑜刘备张翰桓温刘裕 D．周瑜刘裕张翰桓温刘备 6．选出下列划横线之词活用情况不同于其他三句的一项（） A．风．乎舞雩 B．七十者可以衣．帛食肉 C．饭．疏食饮水 D．约我以礼． 二、现代文阅读 7．补写出下列句中的空缺部分。 （1）苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中，用“，”将江山之胜与怀古之情融为一体，有力地收束了上阕。 （2）《庄子?逍遥游》中以“朝菌”与“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“，”。 （3）《琵琶行》中两句“，”是写琵琶女出场时的矜持与腼腆。 三、语言表达 8．请参照下面材料中画线的部分，另选两位我国古代诗人的名句，仿写句子，要求结构一致。 例句：生活是什么？每个人都有不同的理解。辛弃疾说：生活是“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的痛苦。