※浙江省大学生职业生涯参赛作品
二零零九年十月
2009年职业生涯规划大赛参赛作品
————我绘我未来
画师吴霄
学校杭州师范大学
院系外国语学院
性别女
联系电话 135********
电子信箱 wuxiao19901015@https://www.doczj.com/doc/837877300.html,
大名：吴霄
人称：汤圆儿
现任职务：校学生会学习部部长、校辩论队领队
汤圆儿的成长史：
2009年5月，经十七届学代会选举，任校学生会学习部部长；
2009年6月，在“树人杯”高校辩论赛中获“最佳辩手”称号；
2009年9月，经选拔加入杭州市第十一届学代会筹备组；
2009年10月，参加浙江省大学生
职业生涯规划大赛，获“校十佳规划
之星”称号，并进入省三十强；
2009年10月，未完待续……
汤圆儿坚信：既然选择了远方，便知
顾风雨兼程——只能顾风雨兼程！
前言 (4)
一、汤圆儿第一笔：自我认知
（一）职业兴趣 (6)
（二）职业价值观 (7)
（三）职业能力 (8)
（四）个性特征 (12)
（五）360°评价 (14)
（六）认知小结 (15)
二、汤圆儿第二笔：环境认知
（一）学校环境 (16)
（二）家庭环境 (18)
（三）职业环境 (18)
三、汤圆儿第三笔：目标职业探索
（一）岗位说明 (20)
（二）从业资格 (20)
（三）工作环境 (24)
（四）公派汉语教师条件 (24)
（五）薪酬待遇 (25)
（六）发展前景 (25)
四、汤圆儿第四笔：SWOT分析及最终职业定位
（一）SWOT分析 (27)
（二）最终职业定位 (29)
五、汤圆儿第五笔：职业通道及行动计划
（一）职业通道设计 (30)
（二）整体计划 (31)
（三）具体计划 (31)
六、汤圆儿第六笔：反馈与调整 (35)
参考资料 (37)
结束语 (38)
古希腊人说，“认识自己才能富于智慧，得福免祸”。汤圆儿虽然知道自己美术不咋地，但是对自己想要做什么、自己适合做什么、自己能够做什么等等还是没有好好地思考过。
要画未来，第一笔当然至关重要。所以，汤圆儿使用了一系列的测评工具进行了一系列的测评，再加上身边人对自己的评价，进行了详尽的自我认知。这也让汤圆儿发现了第二个我、第三个我。嘿嘿，闲话少说，来看结果：
（一）职业兴趣
有句老话说，兴趣是最好的老师。仔细一想，汤圆儿喜欢做的事情还真不少：耍耍嘴皮子耍耍笔杆子啦，跳跳舞做做菜啦，逛逛街睡睡觉啦。那么这些“爱好”也会是汤圆儿选择职业时的取向吗？会对汤圆儿最后的职业选择有什么影响呢？为了得到一个更加客观、具体的结果，汤圆儿做了职业兴趣测评。
图1：霍兰德六边形
（二）职业价值观
接下来，汤圆儿又在想：在工作中，我要获得什么呢？好环境、够稳定、对社会有贡献、高收入……好像都是我想得到的。汤圆儿继续做测评：
图2：职业价值观测评结果
虽然评测结果简单清晰、一目了然，但是汤圆儿还是想加一点点自己的看法：
1.工作中人际关系和谐：这是汤圆最最看重的。人际关系是工作的大环境、
大背景，任何工作的出色完成都离不开他人的支持与帮助。
2.能够助人、为社会做贡献：汤圆儿一直认为自我价值需要通过社会价值的体现而体现，“有贡献于社会”是最高评价。
3.能够胜任：汤圆儿希望自己的路能够走得顺利些，所以要根据自己的“脚”选择适合自己的“鞋”，鞋太小或太大都是会影响汤圆儿的前进速度的。
4.符合家庭需求或期望：家是汤圆儿奋斗力量的源泉，家人的意见对我最终的职业选择有较大影响。
（三）职业能力
都说汤圆儿是“百面超人”，几乎什么都会一点点。可是汤圆儿真正擅长什么，连自己都说不好。上面的价值观测评中，汤圆可是很在乎自己能不能够胜任从事的职业的。在选择之前，就不能马马虎虎随随便便了，汤圆儿还是选择了科学地做测评：
表2：职业能力测评结果
在得到了职业能力测评的结果后，汤圆儿并不是很放心。于是，汤圆举了一些例子，向大家证明汤圆儿在各方面的能力：
1.S社会型 (Social）
杭州市第一届
“赛伯乐杯”大学生
创业大赛在我校举
行，汤圆儿有幸成为
了计分员。比赛结束
后，汤圆儿鼓起勇气
向大赛评委、网易总
裁丁磊提出合影的请
求，他欣然答应，于
是就有了这张宝贵的
照片啦！
汤圆儿觉得，这能从一定程度上说明我善于交际（和丁磊合影的机会是自己争取来的，而且非常难得），并且也喜欢做一些志愿者活动。这也就印证了社会型中“喜欢人际交往”、“倾向于服务团体”等描述。
今年五月参加
“全国大学生修学
体验游”时，和大家
在河姆渡遗址博物
馆前的合影。在整个
活动中，我认识了来
自浙江大学、华东师
范大学等各大高校
的同学，大家相处十
分融洽。
这次活动中，汤圆儿不仅获得了知识，还结交了许多朋友。大家都说汤圆
儿是开心果，我善于人际交往的特点得到了大家的认可。
2.E企业型（Enterprising）
在杭州师范大
学第十七届学生代
表大会中，我被选
举为校学生会委
员。这是十七届委
员在行政楼前的合
影。
从干事到干部，是汤圆儿的成长史中一次大的跨越，也是杭师大同学对我领导能力、组织能力的认可。这半年的时间里，我在学习部部长的岗位上又获得了新的锻炼。相信现在的我，已经能够熟练地完成各项工作了。
2008年12月
10日，杭州师范大
学“树人杯”辩论
赛圆满落幕。汤圆
儿所在的外国语
“博识”辩论队摘
得桂冠。
汤圆儿在2009年“树人杯”高校辩论赛上。在这场与浙江理工大学的对决中，获得“最佳辩手”称号。
辩论一直是汤圆儿喜欢并坚持的“事业”。在辩论场上，胆量、口才的提升是在其他比赛中很难获得的。高中时汤圆儿初次接触辩论，便获校冠军、“最佳辩手”等荣誉，现在不仅任校辩论队领队（全面负责日常训练及外出比赛），还不定期为各学院辩论队做指导。汤圆儿觉得，这是自己很大的一个优势。3. A艺术型 (Artistic)
小时候，汤圆
儿曾学过一段时
间的民族舞，很可
惜没有坚持下来。
这是在外国语学
院的迎新晚会上，
我与同学们一起
表演的肚皮舞《天
竺少女》。
汤圆儿有一点点舞蹈功底，对节奏感的把握也不错，初中时参加群舞表演曾获县二、三等奖。
（四）个性特征
每个人都具有其不同的气质及个性特征，而一个人的个性特征对其心理特点和行为有着很大的影响。所以，在制定职业生涯规划时，分析自己的个性特
征的分析有助于我们把握正确的方向。
在个性特征的测评中，汤圆儿选择的是获得广泛认同的MBTI测评工具。
图3：各维度得分
图4：四种气质类型
经测评之后，从四个维度的结果来看，汤圆儿属于SJ——传统主义者；MBTI 类型为ESTJ——外向、感知、思考、判断。该种性格的优缺点如下：
表4：ESTJ性格优缺点对比
（五）360°评价
为获得更准确、更全面的自我认知，我又进行了360°评价，即尽可能多地获得他人对我的评价，结合自我评价后，多方位、多角度地展现一个更加立体的我。
通过面对面谈话、QQ聊天等方式，汤圆儿发现了别人眼中的自己：
表5：360°评价概况
（六）认知小结
通过对个人经历的例证分析，结合职业兴趣、职业价值观、职业能力等一系列测评结果，我获得了较为全面的自我认知，并为自己确立了初步发展目标，结果如下：
图5：个人初步发展方向
在高中的生物课上，我们做过质壁分离的实验：将洋葱表皮细胞浸润在浓度大于其细胞液浓度的蔗糖溶液中，可利用显微镜观察到其大液泡逐渐“萎缩”；而将其浸润在浓度与其细胞液浓度相等的溶液中则不会发生上述变化。
当老师从生物学角度向我们解释为什么会出现这样的现象时，汤圆儿想到的却是，在不同的环境中，相同的个体居然会有迥然不同的“境遇”。
这个现象一直存在在我的脑海中，所以在进行职业生涯规划设计时，对环境的分析也就成为了重中之重。
（一）学校环境
1.学校建设
2.专业优势
（二）家庭环境
1.经济情况：良好，可以帮助自己完成大学学业，并提供求职期间所需费用。
2.家庭成员职业情况：爷爷奶奶均为退休教师；爸爸为某单位职员，妈妈为普通工人。
3.家人期望：教师、公务员、外企职员
（三）职业环境
基本确定自己的目标职业后，我对上述三种职业的就业形势进行了了解及分析。所得结果如下：
表6:行业就业形势
整合了三种职业的就业形势之后，汤圆儿小结：
1.三种职业就业前景均十分广阔，找到就业岗位应该不难。
2.在就业前景广阔的情况下，大家都希望往这些方面发展，行业竞争力只增不减。
3.充分利用自己的优势，在最适合、最擅长、最
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．喜爱三个“最”之间寻找一个最佳平衡点，明确自己的定位。
．．．．．．．．．．．．．．．．
一番探寻之后，汤圆儿终于找到了基本适合自己的三种职业：对外汉语教师、律师、销售人员。那么，哪一项才是最适合汤圆儿的呢？
在环境分析中，汤圆儿提到，爷爷奶奶都是退休教师，家人也希望我能成为一名教师。又加上汤圆儿现在是一名英语专业的学生，综合自我认知中的各项结果，汤圆儿决定，将对外汉语教师作为第一选择。更何况，成为对外汉语教师，不仅仅能够充分利用汤圆儿的专业优势，还能让自己为中国文化的传播
出一份力，何乐而不为？
那么对外汉语教师这一职业到底适不适合我呢？接下来，汤圆儿将从这一职业本身入手，看一看它需要的条件等等，以确保自己的选择是正确的。
（一）岗位说明
对外汉语教师不仅仅是一名普通的老师，特殊的教学对象赋予了对外汉语教师特殊的责任和使命。虽然大多数学生的学习目的是学习汉语这门语言，但作为一名对外汉语教师，不仅仅需要教授语言，还肩负着传播中华文明的使命。
与普通的学制教育相比，对外汉语教学在学生来源上有其特殊性，因为学生都是来自异域的外国人。虽然他们的目的主要是学习中国的语言和文化，但他们也会以自己在学习中的所见所闻形成对中国社会的印象，而且，还会把这种印象描述给他所认识的人，转而影响他们对中国的印象。
周总理曾经说过：“外交无小事”，在这个特殊的岗位上，对外汉语教师应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
该时刻记得：我们代表了祖国。
．．．．．．．．．．．．．．
（二）从业资格
在过去几年内，要想成为对外汉语教师，需要获得《汉语作为外语教学能力证书》。以下为获得该证书的条件及过程：
1.报考者应热爱汉语教学工作、热心介绍中国文化、遵守法律法规、具有良好的职业素养，须具有大专（含）以上学历和必要的普通话水平。其中的中国公民应具有相当于大学英语四级以上或全国外语水平考试（WSK）合格水平。
表10：《汉语作为外语教学能力证书》等级分类及考试科目
2.申请中级、高级证书者普通话水平需达到中国国家语言文字工作委员会规定的二级甲等以上；中国语言文学专业毕业的本科生和研究生，可免试汉语类科目；汉语作为外语教学能力认定工作每年定期进行，申请证书者须先通过能力考试，凭考试合格成绩申请证书。
3.考试参考书目：
表11:《汉语作为外语教学资格证书》考试参考书目